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幼兒園師德演講稿

時(shí)間:2022-02-26 11:22:05 師德演講稿 我要投稿

有關(guān)幼兒園師德演講稿范文匯編5篇

  演講稿具有邏輯嚴密,態(tài)度明確,觀(guān)點(diǎn)鮮明的特點(diǎn)。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代,演講稿的使用頻率越來(lái)越高,在寫(xiě)之前,可以先參考范文,以下是小編幫大家整理的幼兒園師德演講稿6篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

有關(guān)幼兒園師德演講稿范文匯編5篇

幼兒園師德演講稿 篇1

  我不是詩(shī)人,不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè);我不是學(xué)者,不能用深邃的思想思考我的價(jià)值;我不是歌手,不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。然而,我是一名幼兒園園長(cháng),我要在我腦海中采擷如花的詞匯,構筑我心中最美好的詩(shī)篇;我要用深深的思索,推演我心中最奧秘的哲理;我要用凝重的感情,唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)幼兒園,更愛(ài)我們的教師。

  幼兒園是孩子成長(cháng)的樂(lè )園,同樣是教師成長(cháng)的精神樂(lè )園,在我們的幼兒園,每位教師追求真知,實(shí)現自我,結伴成長(cháng) 感受歡樂(lè )和成功,大家對自己的幼兒園充滿(mǎn)著(zhù)一種感激之情,一種眷戀之情。有一位名園長(cháng)曾說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà):“辦一所好的幼兒園需要硬件作支撐,但更需要軟件為底蘊。在這個(gè)領(lǐng)域里沒(méi)有最好,但可以永無(wú)止境地追求最好!睂τ谖疫@樣一個(gè)面臨經(jīng)費和硬件雙重困境的管理者來(lái)說(shuō),這句話(huà)無(wú)疑是一種激勵和希望。憑著(zhù)這種信念,我和我的老師們共同協(xié)作,團結奮進(jìn),依靠群體智慧,為幼兒園的發(fā)展不懈努力著(zhù)。

  人人都享受一份愛(ài)。幼兒園是愛(ài)心支撐起的大廈。愛(ài),是一種保護,從珍視每個(gè)生命的高度,象保護荷葉上的露珠一樣,小心地呵護每個(gè)生命個(gè)體的成長(cháng)。愛(ài),是一份重視,重視每個(gè)個(gè)體的存在,不管是優(yōu)秀的,一般的,還是發(fā)展有困難的,不帶任何功利色彩。我們的“愛(ài)心小站”,讓每一個(gè)教師傾吐煩惱,誰(shuí)的身體不好,誰(shuí)的家里有困難,誰(shuí)心里有什么不快,我們都會(huì )送去春天般的問(wèn)候;讓每一個(gè)教師感到生活在幼兒園這個(gè)大家庭里無(wú)比溫暖,無(wú)比關(guān)愛(ài)。常言道:“一個(gè)人最大的快樂(lè )莫過(guò)于擁有幸福,一個(gè)人最大的痛苦莫過(guò)于失去親人和朋友!20xx年10月9日我園劉佳老師的母親去世了,惡耗傳來(lái),我們無(wú)不悲痛萬(wàn)分,“去,我們快去,劉佳老師現在最需要的就是我們大家的關(guān)心和支持!崩蠋焸冋f(shuō)道。我們帶著(zhù)沉重的心情坐上了汽車(chē),心中就只有一個(gè)念頭“快,快點(diǎn),再快點(diǎn)!”劉佳老師一看到我們,就一下子撲倒在我們懷里痛哭起來(lái),頓時(shí)悲傷的眼淚、難過(guò)的眼淚、激動(dòng)的眼淚奪眶而出,是我們集體的關(guān)愛(ài)和溫暖支持著(zhù)劉佳老師度過(guò)了漫長(cháng)痛苦的七天七夜,使她重新振作精神回到了幼兒園。

  人人都享有機會(huì )。在寬松和諧、民主開(kāi)放的教育環(huán)境中,我們給每個(gè)

  教師平等發(fā)展的機會(huì )和權利。我們每次的大型活動(dòng)設計、主持都實(shí)行輪換制,每位教師都有組織、策劃、主持活動(dòng)的機會(huì ),我們還根據不同學(xué)科、教師的專(zhuān)長(cháng),組建了各種各樣的學(xué)科組、興趣組,充分地發(fā)揮每位教師的特長(cháng),通過(guò)不同角色的變換,每個(gè)教師都有機會(huì )擔任組織者,獲得不同角色的體驗。

  人人都有所追求。一個(gè)民族失去了理想和追求是悲哀的,一個(gè)人失去了理想和追求將一事無(wú)成。教育就是要點(diǎn)燃人們心中的理想之火,就是要讓人們去享受那人生最大的快樂(lè )——追求的快樂(lè )。我們倡導、我們設計、我們追求的新世紀教師形象——那就是做一個(gè)胸懷理想充滿(mǎn)激情的幼兒教師。

  人人都體驗歡樂(lè )和成功。一個(gè)充滿(mǎn)生機、富有活力的幼兒園,應該是讓人人獲得自尊和自信的地方,讓人人都體驗成功和歡樂(lè )的地方。聽(tīng):“我們在陽(yáng)光下成長(cháng),我們愛(ài)我們的祖國,愛(ài)我們的國旗,愛(ài)我們的幼兒園,愛(ài)我們的老師,我們健康,我們快樂(lè )!”這是我們的孩子國旗下激情高昴的呼號聲;看:教師們在賽課場(chǎng)上生動(dòng)活潑的組織活動(dòng),在教研會(huì )上妙語(yǔ)連珠的精彩發(fā)言,大型活動(dòng)中落落大方的主持風(fēng)采,頒獎臺上充滿(mǎn)自信與成功的笑臉,這些都讓教師們打心眼里體驗到工作的成功與歡樂(lè ),作為領(lǐng)導,當看到自己的教師充滿(mǎn)自信與成功時(shí),您不會(huì )覺(jué)得自豪嗎?

  誰(shuí)說(shuō)教師的工作最難做,只要你用心去走進(jìn)她們,關(guān)心她們,尊重她們,相信她們,真心真意地為她們著(zhù)想,為她們排憂(yōu)解難,我們就會(huì )得到更多的理解和支持。

  園長(cháng)們!讓我們在關(guān)注幼兒的同時(shí)也關(guān)注我們親愛(ài)的老師,讓她們在輕松快樂(lè )的氛圍中成長(cháng),在成長(cháng)中體驗成功。新《幼兒園教育指導綱要》的頒發(fā),讓我們迎來(lái)了幼教事業(yè)的春天,讓我們以"托起明天的太陽(yáng)"為己任,在這塊綠色的園地里,辛勤播種,在麗日藍天下收獲四季花香。朋友們,擰在一起,我們就是一道閃電,一束火繩;聚在一塊,我們就是整個(gè)太陽(yáng),整個(gè)星空;讓我們?yōu)橛捉淌聵I(yè)的明天一起創(chuàng ) 、拼搏、奉獻!

幼兒園師德演講稿 篇2

  尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:

  大家好!將老師比作花,大概是不常見(jiàn)的。而我一直堅持認為,幼兒教師就是如同睡蓮、如同玫瑰、如同山茶……生機勃勃盛開(kāi)著(zhù)的花兒。生活中,課堂上,她們都顯示出美麗女子的獨特魅力,那是一種經(jīng)由花園一樣的幼兒園熏染的風(fēng)韻,那是一種對事業(yè)、生活不懈追求的品質(zhì)。她們既擁有深沉的愛(ài)心又心細如絲,她們既勤于治學(xué),又同樣悉心經(jīng)營(yíng)著(zhù)自己的人生,花兒一樣的幼師用心培育了一批又一批聰明可愛(ài)的孩子。

  記得剛走進(jìn)人生的花季,我的心中帶著(zhù)少女的稚氣和特有的憧憬,離開(kāi)了幼兒師范學(xué)校,走進(jìn)了幼兒園這塊神圣的土地,開(kāi)始和咿呀學(xué)語(yǔ)的孩子打交道。當沉重的教學(xué)擔子壓在我的肩頭時(shí),當一個(gè)個(gè)調皮淘氣的孩子任性的站在我面前扮鬼臉時(shí),一個(gè)在家是父母眼中“掌上明珠”的我,一個(gè)連衣服都還要媽媽幫著(zhù)洗的我,此時(shí),卻要充當這么一大群孩子的“保姆”,卻要充當這么一大群孩子的“媽媽”,幫他們洗臉、穿衣,甚至在他們大小便時(shí)還得幫忙提褲子、擦屁股`````` 此時(shí)的我,才真正體驗到幼教工作的艱辛,才真正體驗到當一名幼兒教師的酸甜苦辣。

  第一天上班時(shí),一個(gè)鬧肚子的孩子大便在褲子里,我手里拿著(zhù)剛換下滿(mǎn)是濁物的褲子,不知所措。是扔?是放?是洗?剎時(shí),大腦里蹦滿(mǎn)小問(wèn)號。是選錯了業(yè)?還是擇錯了崗?我的內心充滿(mǎn)了疑惑。但當時(shí)的情況也不容許我再多想。我咬緊牙關(guān)幫小朋友清理身體,并幫她換上了干凈的褲子,突然間一聲清脆、響亮的 “老師,謝謝你!”響在我的耳邊,頓時(shí),我的心中一熱,淚水噙滿(mǎn)了我的雙眼。

  記得08年的陽(yáng)春三月,那是充滿(mǎn)生機勃勃的春天,是希望的春天。我們的老師走進(jìn)了婷婷孤兒院,看到這一些可憐的孩子時(shí),我們落淚了,回來(lái)的路上,我們仿佛還聽(tīng)得到一聲聲撕心裂肺的呼喚,“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)阍谀睦锇?”我們震撼了,我們向這些孤兒伸出了雙手,來(lái),到老師的身邊,老師就是你們的媽媽?zhuān)K于,一批孤兒背著(zhù)書(shū)包走進(jìn)了幼兒園,開(kāi)始了他們充滿(mǎn)愛(ài)的生活。

  是的,只要我們把心交出來(lái),用行動(dòng)來(lái)關(guān)心孩子,那將是我的最初的夢(mèng)想,也是所有幼兒園老師的夢(mèng)想。

  我們教師是高尚的、美麗的。如蓮一樣的幼師總是用一顆雅致恬靜的心去面對紛亂復雜的世界;對幼教事業(yè)無(wú)限執著(zhù)的幼師,熱情似火、浪漫多情;山茶一樣的幼師,承載了歲月的歷練,糅取了自己的感悟,在一群機靈調皮的孩子中收放自如;梅一般的幼師刻苦勤奮,面對幼教科研的尖峰,從不畏縮,勇于攀登,一次次用事實(shí)向人們宣告:誰(shuí)說(shuō)女子不如男!

  幼師如花,花似你……

  我的演講到此結束,謝謝大家。

幼兒園師德演講稿 篇3

  兒時(shí)的選擇,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,十多年的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今天,我依然還堅守在這里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,但正是在這平凡和樸實(shí)中,我用教師的職業(yè)道德詮釋著(zhù)一個(gè)普通幼兒教師存在的價(jià)值!

  說(shuō)到教師的職業(yè)道德,人們馬上會(huì )想到這樣一些次詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻……但我覺(jué)的新時(shí)期的幼兒教師還應具備活潑開(kāi)朗性格和積極向上的情感、以及融入集體的團隊精神。

  一切師德要求都是基于教師人格,因為師德的魅力主要從人格特征中表現出來(lái)。我性格開(kāi)朗、樂(lè )觀(guān)向上。每天都帶著(zhù)一份好心情投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子?吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)的這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、壓力大,且我們民辦教師工資待遇低,但我都坦然的面對,不以個(gè)人的得失斤斤計較,不把個(gè)人情緒帶到工作中?梢哉f(shuō)每天我都是以平和的心態(tài)、飽滿(mǎn)的情緒,真誠的對待每一位孩子。排除追逐名利拈輕怕重心理,用平平常常的心態(tài)、高高興興的心情來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。

  教師對學(xué)生的愛(ài),簡(jiǎn)稱(chēng)為師愛(ài),是師德的核心。幼兒園的孩子像剛出土的嫩苗,需要“園丁”的呵護和培養。我也有一個(gè)6歲的女兒,作為母親,我傾注了全部的愛(ài)心,關(guān)懷著(zhù)她的成長(cháng),這種情懷是無(wú)私的、投入的,每當女兒在生活中、學(xué)習上取得了一些進(jìn)步,我都會(huì )非常高興,這種喜悅之情溢于言表,可以消除一天的勞累。每個(gè)孩子都是母親的寶貝,多年的幼兒工作中我也如同對自己的女兒那樣對一切孩子,這就使我深深體會(huì )到,情系幼兒,像母親一般熱忱地愛(ài)每個(gè)孩子,這樣你就會(huì )感到有意義,幼兒身體健康,快樂(lè ),學(xué)習進(jìn)步,你就會(huì )喜悅,就能感覺(jué)到工作的快樂(lè )。

  幼兒園的工作需要多方人員的配合才能得以良好運作,這就需要教師具備良好的“團隊精神”。團隊精神,字只有四個(gè),簡(jiǎn)單的說(shuō)來(lái)就是溝通、信任、團結、協(xié)作、配合、互相幫助。幼兒園是一個(gè)大家庭,個(gè)人只有融入到這個(gè)大家庭才能得到提高,體會(huì )到工作的愉快,幼兒園也能得到良好的發(fā)展。

  就拿上學(xué)期來(lái)說(shuō)吧,幼兒園派我去學(xué)習了DV的拍攝和后期制作,由于我在這方面一竅不通,雖說(shuō)經(jīng)過(guò)兩天的培訓,可是我面對全英文模式的界面無(wú)從下手;貋(lái)后,我想幼兒園既然派我去培訓了,那我也要弄出點(diǎn)名堂來(lái),于是我天天晚上在家查資料,上論壇請教高手。

  我們電教組的老師也給我鼓勁,給了我很大的信心。四月份,市電教館有一個(gè)課堂實(shí)錄的評比活動(dòng),且時(shí)間很緊張,要在兩天之內完成四節課的拍攝和制作。我毅然接受了這個(gè)艱巨的任務(wù),加上我是新手上路,需要邊琢磨邊制作,可以說(shuō)那兩天我幾乎沒(méi)睡。最后四節課都得了一等獎?粗(zhù)我的工作得到了肯定,我們電教組老師開(kāi)心的樣子,我也覺(jué)的我的付出得到了回報。五月份大班幼兒要制作畢業(yè)光盤(pán),我們電教組老師一起商量、策劃!拔逡弧狈偶倨咛,我在家整整琢磨了七天,終于制作好了星星班的電子光盤(pán)。確實(shí)我為D

  V拍攝、制作放棄了休息時(shí)間,常常琢磨到深夜。但我得到了許多:自己知識的增長(cháng),小朋友的歡笑,同事的贊同,幼兒園的回報。正是我對這個(gè)團隊的熱愛(ài),我才會(huì )認真的學(xué)習,忘我的工作,無(wú)私的奉獻。正是在這樣一個(gè)團隊里,我體會(huì )到合作的愉快,領(lǐng)略到工作的樂(lè )趣。

  因此,師德——不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教

  ,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!我愿我的愛(ài)奉獻在我這片摯愛(ài)的土地上,我愿我的愛(ài)能感化每一個(gè)我教過(guò)的孩子。在我的人生中,不需要轟轟烈烈,只要將作為教師的美德繼續下去,讓自己在不斷自我剖析、自我發(fā)展、自我完善、自我超越中實(shí)現我的人生價(jià)值!

幼兒園師德演講稿 篇4

  農民,選擇了土地,因為他們知道這里的耕耘能使他們感受到豐收的喜悅;ń,選擇了花園,因為他們知道這里的耕耘能使他們看到盛開(kāi)的鮮花。而我卻選擇了一群群孩子,因為,我知道在孩子們的心田耕耘,能使我體會(huì )到農民的喜悅,花匠的欣慰。

  “捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去” 。自我踏上幼教工作崗位以來(lái)這句話(huà)時(shí)時(shí)縈繞在我的耳邊。這是我國偉大的人民教育家陶行知先生的至理名言,也是我一直以來(lái)的座右銘。陶行知先生把畢生的精力奉獻給教育事業(yè)。他的情至真,愛(ài)至深,是我們做人的典范。在日常的班級管理工作中,我們要以“愛(ài)滿(mǎn)天下”的精神、寬容的心理去對待那些幼小的還未成熟的心靈,在他們的成長(cháng)道路上,多份寬容和厚道,理解并教育他們,使他們遵循正常的軌道發(fā)展。工作中,我正是朝著(zhù)這一目標奮進(jìn)著(zhù),在教育崗位上默默地耕耘,無(wú)私地奉獻,用這段人生最美的青春年華譜寫(xiě)了一曲青年教師的奉獻之歌。

  一、愛(ài)滿(mǎn)天下、潤物無(wú)聲

  陶行知說(shuō):“大家愿把整個(gè)的心捧出來(lái)獻給小孩子才能實(shí)現真正的改造!彼蠼逃摺皠(chuàng )造出值得自己崇拜的真善美的活人!笔前,熱愛(ài)教育,首先要對孩子有愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。在陶先生高尚品格的熏陶下,在校領(lǐng)導的倡導影響下,從教10年來(lái),我一直把班級的孩子看作自己的孩子,與他們一起笑、一起憂(yōu)、一起學(xué)習、一起玩耍。 去年,我接了一個(gè)住宿班,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的相處、觀(guān)察、了解,發(fā)現班級存在著(zhù)“幾多”——愛(ài)哭的多、不愿吃飯的多、脾氣倔強的多、祖輩帶的多……家長(cháng)們對這些“小太陽(yáng)”“小祖宗”可謂百依百順。針對這些情況,我開(kāi)展了豐富多彩的游戲活動(dòng),讓孩子走出自我、走出寵愛(ài)、走進(jìn)同伴、學(xué)會(huì )交往。如我班的兵兵小朋友非常內向,在集體場(chǎng)合從不與大家一起玩,也不與別人說(shuō)一句話(huà),父母為此十分著(zhù)急,為了給他創(chuàng )造一個(gè)與外面多接觸的環(huán)境,所以將他從祖父母那里接出來(lái),并讓他住宿在幼兒園。剛來(lái)的時(shí)候他一言不發(fā),僅僅用點(diǎn)頭與搖頭來(lái)表示。于是,我每天早上來(lái)園第一件事就與他問(wèn)早,晚上他臨睡前吻別道晚安,慢慢的他對我的問(wèn)候做出了語(yǔ)言的回應。每月的遠足活動(dòng),我總是領(lǐng)著(zhù)其他孩子與他一起分享美食,3個(gè)月后的一個(gè)周一早上,媽媽送兵兵到幼兒園,進(jìn)門(mén)的第一件事他對我說(shuō)“老師早”,還能開(kāi)心的與媽媽說(shuō)“再見(jiàn)”。這時(shí)的我和兵兵媽媽一樣,眼里噙著(zhù)激動(dòng)的淚水,無(wú)法用語(yǔ)言表達眼前的這一切。兵兵從此越來(lái)越合群了,六一節還參加表演節目呢!看完節目后的一天兵兵媽媽寫(xiě)了一封信給我,信中她滿(mǎn)懷感激地說(shuō):“是您的辛勤教育讓我有了今天的喜悅,如果說(shuō)機遇決定命運的話(huà),那么我的孩子慶幸能遇上您這樣的老師,是您改變了我孩子的命運,讓我看到了希望!闭缣招兄壬凇坝湃结槨敝兴f(shuō):愛(ài),根據孩子們的不同傾向,透過(guò)集體生活,我們培養和引導他們對民族人類(lèi)發(fā)生更高的自覺(jué)的愛(ài)!

  師愛(ài)不是溺愛(ài),師愛(ài)還是“偏愛(ài)”。通過(guò)學(xué)習陶行知先生“愛(ài)滿(mǎn)天下”的教育理論,我明白在一視同仁愛(ài)學(xué)生的同時(shí),如果能給待優(yōu)生一點(diǎn)“偏愛(ài)”,這樣更有利于教育他們。陶行知先生曾對教師說(shuō)過(guò)這么一句話(huà)“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛(ài)迪生!弊鳛槔蠋熅褪且朴诎l(fā)現孩子們的'優(yōu)點(diǎn)和潛力,抓住孩子的“閃光點(diǎn)”來(lái)克服他們的一些消極因素。如我班的浩浩是一個(gè)非常調皮的孩子,由于經(jīng)常捉弄同伴,大家都懼怕他。但我在班級宣布:凡能幫助別人、愛(ài)勞動(dòng)等方面做得好的同學(xué)也會(huì )得到獎勵。下午當我叫到浩浩領(lǐng)獎時(shí),全班小朋友都向他看去,她滿(mǎn)臉通紅,很激動(dòng),我抓住機會(huì )對大家說(shuō)說(shuō):“浩浩今天主動(dòng)給植物角的花澆水,而且幫助老師拿東西,你們同不同意給他發(fā)獎?”大家異口同聲地說(shuō):“同意!边@時(shí)他懷著(zhù)驚喜的心情上來(lái)領(lǐng)獎。我懇切地對她說(shuō):“多努力,我相信你一定能更棒的!惫坏诙,他沒(méi)有捉弄

  小朋友,還爭著(zhù)舉手發(fā)言,這期間,雖然有小的反復,但畢竟在原有基礎上向前邁進(jìn)了一大步。

  事實(shí)證明,愛(ài)心的溝通,贏(yíng)得了教學(xué)高效的情感基礎。我所帶的班級也被評為園“優(yōu)秀文明班”。而且,在陶先生“愛(ài)滿(mǎn)天下”思想的感召下,無(wú)論是在校外還是在校內,無(wú)論是對孩子還是家長(cháng),我都給予同樣的愛(ài)。

  二、做中玩、玩中學(xué),積極投身課改實(shí)踐

  陶行知是我國近代最早提出創(chuàng )造教育理論的教育家。在《創(chuàng )造的兒童教育》一文中,陶行知先生就指出“教育不能創(chuàng )造什么,但它能啟發(fā)解放兒童創(chuàng )造力以從事于創(chuàng )造工作”,“教育是要在兒童自身的基礎上,過(guò)濾并運用環(huán)境影響,以培養加強發(fā)揮這創(chuàng )造力! “解放兒童的頭腦,使他們可以想。解放兒童的嘴巴,使他們可以談。解放兒童的雙手,使他們可以玩、可以干。解放兒童的時(shí)間,使他們的生命不會(huì )被稻草塞滿(mǎn)。解放兒童的空間,使他們的歌聲可以在宇宙中飄蕩”。并在《創(chuàng )造宣言》中大聲疾呼:“處處是創(chuàng )造之地,天天是創(chuàng )造之時(shí),人人是創(chuàng )造之人,讓我們至少走兩步退一步,向著(zhù)創(chuàng )造之路邁進(jìn)吧! 陶行知先生的這種教學(xué)做合一的教育思想與今天的新課程改革的理念不謀而合。新課程改革的教學(xué)中,也在強調聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,學(xué)習對終生發(fā)展有用的知識。要解放學(xué)生的手,解放學(xué)生的思想,在做中學(xué),在做中去建構自己的知識體系。所以在我的教學(xué)中,我不會(huì )輕易否定一個(gè)孩子的突發(fā)奇想,使得不同的個(gè)性能得到充分的展現,使個(gè)體的生命價(jià)值得到更好的體現。同時(shí)我引導孩子觀(guān)察身邊的各種現象,熱愛(ài)自然、探索自然。

  在主題活動(dòng)“汽車(chē)”的開(kāi)展過(guò)程中,小朋友們從收集資料開(kāi)始,了解汽車(chē)的種類(lèi)、功用。參觀(guān)浦東通用汽車(chē)公司了解汽車(chē)的歷史、制作程序、組裝部件等一系列的知識。在此基礎上還進(jìn)行了制作汽車(chē)的實(shí)踐活動(dòng),孩子們從中學(xué)會(huì )了收集資料的本領(lǐng),學(xué)會(huì )了統計與設計,學(xué)會(huì )了交流與交往,還開(kāi)闊了眼見(jiàn)。根據這個(gè)主題撰寫(xiě)的“游戲性主題創(chuàng )意操作活動(dòng)”獲得國家游戲論文二等獎。

  為了讓孩子理解方位詞:上下、前后、左右,我設計了一節活動(dòng)“小兔請客”。以游戲的形式,以幼兒的生活經(jīng)驗為主線(xiàn),通過(guò)創(chuàng )設情景“在森林里躲避危險”“在家里找禮物”“在家里找玩具”,充分讓孩子在自然的情況下,在輕松的玩樂(lè )中學(xué)會(huì )知識,達到預期目標。這節公開(kāi)活動(dòng)得到了觀(guān)摩老師們的一致好評。所以,我覺(jué)得教學(xué)中一定要貫徹“教學(xué)做合一”的教學(xué)原則,不斷補充新的知識,才有可能使得教學(xué)相長(cháng)。

  陶行知先生認為,教育是無(wú)名無(wú)利沒(méi)有尊榮的事業(yè),教師應當專(zhuān)心盡責,不能因金錢(qián)破壞教師職責的尊貴。我只是教育戰線(xiàn)上一名普通的青年教師,在自己平凡的崗位上默默耕耘著(zhù),無(wú)私地奉獻著(zhù),我的頭上沒(méi)有耀眼的光環(huán),但我卻一直努力,做到身體力行,教人求真,“一舉一動(dòng),一言一行,都要修養到不愧為人師”的地步,用愛(ài)耕耘孩子們的心田,潤物細無(wú)聲。

幼兒園師德演講稿 篇5

  我很平凡,平凡得就像那大海中的一滴水,沒(méi)有光輝的歷程,沒(méi)有顯赫的業(yè)績(jì),但就是在這些平凡的日子里,我的心卻實(shí)實(shí)在在感到了前所未有的滿(mǎn)足與充實(shí)。如果說(shuō)非要找出什么原因的話(huà),我想,那便是因為心中有愛(ài)。愛(ài)是人們身上普遍存在的一種心理需求,愛(ài)能拉近人與人之間的距離,而師愛(ài)則是人類(lèi)社會(huì )中的一種特殊的愛(ài)。比起人類(lèi)最本能的一種愛(ài)——母愛(ài),師愛(ài)則體現為一種社會(huì )的、政治的高級情感。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“教育技巧的全部奧秘在于如何去愛(ài)護學(xué)生!钡拇_,熱愛(ài)學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情,在教育學(xué)生的過(guò)程中,師愛(ài)更體現出不可估量的作用。有時(shí)一個(gè)微笑、一個(gè)動(dòng)作,能打開(kāi)學(xué)生的心門(mén),能融化學(xué)生心中的堅冰。作為教師,我的職業(yè)理念是:以愛(ài)心育人,育有愛(ài)心之人。

  “愛(ài)”源于高尚的師德,“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。教師對學(xué)生的愛(ài),不是出自個(gè)人的感情,而是出自社會(huì )的需要、教育的需要,這種愛(ài)是穩固的、深厚的,是與教師所肩負的社會(huì )職責緊密相連的,這種職責和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量,創(chuàng )造出我們光輝和偉大的事業(yè)。

  因為有了愛(ài),世界才變的如此多彩。因為有了愛(ài),人類(lèi)才有了巨大的進(jìn)步。而我們教師所奉獻出來(lái)的愛(ài),使我們的學(xué)生在愛(ài)的滋潤下能夠健康成長(cháng)。但是光有愛(ài)心,而缺乏愛(ài)的潛力,那又會(huì )出現什么樣貌呢?

  還記得我班上有個(gè)叫小劉的男孩子,大大的眼睛,黑黑的皮膚,可總好像長(cháng)不大似的。平時(shí)課堂上總是漫不經(jīng)心,從不舉手發(fā)言。作業(yè)本總是亂七八糟,東西丟三落四,幾次單元測驗,成績(jì)相當差。各科老師都為他著(zhù)急,可他總好像沒(méi)事人一樣。有時(shí),真讓人哭笑不得。幾次找他談心,發(fā)現他對自己很沒(méi)信心,甚至有些自暴自棄。偶爾有一次,我在批改他的周記時(shí),我明白了他的父母工作個(gè)性忙,平時(shí)無(wú)人關(guān)心。他的周記中的一句話(huà),讓我的心為之一顫!拔疫@天過(guò)生日,我想和爸爸和媽媽一齊去公園,但是那是不可能的,我的爸爸和媽媽從來(lái)沒(méi)有帶我去過(guò)。我是一個(gè)沒(méi)有人喜歡的孩子”他的話(huà)深深觸動(dòng)我的心。

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