有關(guān)師德演講稿(通用21篇)
演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分,是演講上一個(gè)重要的準備工作。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步,我們都可能會(huì )用到演講稿,還是對演講稿一籌莫展嗎?以下是小編為大家收集的有關(guān)師德演講稿,希望對大家有所幫助。
師德演講稿 篇1
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師,親愛(ài)的同學(xué)們:
大家好!我叫孔XX,是XX師院一名普通的音樂(lè )教師。此時(shí),站在這兒,心中很是忐忑,因為作為教育戰線(xiàn)上的一員新兵,在師德師風(fēng)、教書(shū)育人方面還談不上有什么經(jīng)驗,也沒(méi)有什么建樹(shù),但我自豪此生與教師結緣,與音樂(lè )相伴。在我眼里,教師是一種職業(yè),也是一種使命,更是一份執著(zhù)的堅守。而音樂(lè )無(wú)論是高山流水,還是絲竹之聲,都能撥動(dòng)人的心弦,給人以美的感受、美的熏陶、美的教育。因此我立志在花團錦簇的校園里,當好一名載桃培李、滋蘭潤蕙的園丁,用青春譜寫(xiě)人生的華章。
古人云:“樂(lè )者,德之華也!币魳(lè )自古就被視為德之光華,在傳統禮樂(lè )文化體系中占有舉足輕重的地位。我國歷史悠久的民族音樂(lè ),更是在塑造民族性格中發(fā)揮了巨大作用。因此,我愛(ài)音樂(lè ),不僅愛(ài)它動(dòng)人的旋律,深邃的意境,也愛(ài)其蘊含的哲理和啟迪靈魂、美化生活、教化天下的藝術(shù)功能。同樣,我愛(ài)教師,是因為“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!币幻麅(yōu)秀的教師,不僅要學(xué)問(wèn)精通,還必須是道德的楷模。所謂“學(xué)高為師,身正為范”、“學(xué)為人師、行為世范”,這不僅是對教師道德價(jià)值由衷的贊美,更是深厚的期望。我愛(ài)教師,不僅愛(ài)其職業(yè)的光環(huán),崇高的地位,更愛(ài)其神圣的使命,肩上的責任。我愿意奉獻,用知識和心血去澆灌初綻的花朵;我一定堅持,用責任和使命去培養民族的脊梁。
還記得初為人師的我第一次登上三尺講臺時(shí),內心充滿(mǎn)了激動(dòng)和自豪,但是面對連簡(jiǎn)譜都不認識的學(xué)生,面對學(xué)院目前還比較簡(jiǎn)陋的教學(xué)環(huán)境,我承認,我曾有些許的懷疑和后悔。但是,教師的職責強烈的警醒著(zhù)我,越是這樣的學(xué)生,越是在這樣的條件下,不就越是需要教師來(lái)教會(huì )他們求知,教會(huì )他們做人,使他們成為社會(huì )有用的人才嗎?
我就細心觀(guān)察每位學(xué)生,因材施教,大膽改變那種高談闊論的所謂大師教學(xué)的范式,和學(xué)生們建立起平等、友好的師生關(guān)系。讓學(xué)生們喜歡上我,喜歡上視唱練耳這門(mén)學(xué)科。在課間與學(xué)生的聊天中,從無(wú)數個(gè)童心未泯、青春活躍的眼神中,我感受到他們對知識的渴求、成才的渴望和對未來(lái)的幻想,也感受到了他們對我的信任和友好,感受到了做教師的幸福與快樂(lè )。
在我任教的班上有個(gè)男生,平時(shí)上課時(shí)悶聲不吭,檢查回課時(shí)經(jīng)常無(wú)法完成,我開(kāi)始生氣,埋怨他,別的同學(xué)都能理解的內容為什么他不能消化,最后我著(zhù)實(shí)的對他感到失望,好一段時(shí)間不再有心思對他進(jìn)行檢查指導。也許是他發(fā)覺(jué)了老師對他的冷漠而自覺(jué)勤奮起來(lái),也許是他突然間頓悟了,在之后的一次回課中,我驚奇的發(fā)現他破天荒地把一條視唱旋律唱得那么標準,我欣喜地給了他打了一個(gè)最高分,并且當著(zhù)全班同學(xué)表?yè)P了他。課后他對我說(shuō):“老師,那天你表?yè)P我,我一晚上沒(méi)睡著(zhù)!蓖(zhù)他那認真的樣子,我心里真不是個(gè)滋味,原來(lái)我曾經(jīng)那么吝嗇我對他的表?yè)P,在不經(jīng)意間竟傷到他年輕氣盛的心。我懊惱自己對于師長(cháng)這一身份的不盡職,我悔恨自己差點(diǎn)兒放棄了這么個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生。打那以后,我就經(jīng)常鼓勵他,給他講許多音樂(lè )家勤學(xué)苦練的故事,而每次他都象打了氣的皮球一樣活蹦亂跳。上課時(shí)認真級擊拍、用心練唱,還經(jīng)常向我提出問(wèn)題?粗(zhù)他由一名后進(jìn)生逐漸成長(cháng)為一名優(yōu)秀學(xué)生,我心里不知有多高興,那份成就感無(wú)以言表。這使我深深地體會(huì )到教師的言行對于學(xué)生的影響該是多么重要!花朵需要陽(yáng)光的哺育,孩子需要母親的呵護,學(xué)生更需要得到教師的信任和尊重。
在我身邊有許多平凡而又敬業(yè)的教師,他們沒(méi)有顯赫的地位,也沒(méi)有可觀(guān)的收入,卻兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教育事業(yè)上,平日里我注意觀(guān)察他們的言行,奉他們?yōu)榭!?/p>
在13級定向生班里,有位叫吳鳳娥的班主任。她溫暖的笑容給了我深刻而又美好的印象,我想一個(gè)總是這么帶著(zhù)溫馨笑容的人,一定擁有一個(gè)溫馨的家。由于學(xué)院對定向生實(shí)行軍事化管理,在對學(xué)生要求嚴格的同時(shí),也意味著(zhù)班主任的工作會(huì )更加辛苦。特別是每天晚上查寢或者班級活動(dòng),通常要忙到深夜11點(diǎn)多鐘。有時(shí)連我這個(gè)小年輕都會(huì )抱怨怎么大學(xué)老師還這么辛苦,可是娥姐卻永遠是微笑著(zhù)說(shuō)沒(méi)關(guān)系,老師嘛。那時(shí)我便更加確信娥姐一定有一個(gè)溫馨的家在支撐著(zhù)她。當她辛苦了一天回家推開(kāi)門(mén)時(shí),孩子便會(huì )高興地拍手迎上門(mén)來(lái)叫著(zhù)“媽媽回來(lái)啦,媽媽回來(lái)啦”;丈夫則會(huì )從沙發(fā)上起身親切的說(shuō)“水熱了,快洗洗早點(diǎn)休息,站一天該累了”。這樣的畫(huà)面讓我無(wú)比的羨慕,娥姐一定是一個(gè)幸福的女人!可是一次偶然的機會(huì )讓我了解到現實(shí)生活中的她并非我所想象的那樣。娥姐的確擁有一個(gè)溫暖的家,可是這個(gè)家卻遠在鳳凰鄉下,當她辛苦了一天回到自己狹小的休息室,并沒(méi)有孩子歡騰的笑聲,沒(méi)有丈夫溫柔的問(wèn)候,只有空蕩蕩的房間和孤獨的身影?尚闹醒b滿(mǎn)了學(xué)生的娥姐,總是把自己的苦和累深深的壓在心底,全身心的投入到教育教學(xué)之中,把自己對家的眷念留給了班級;把對孩子和親人的愛(ài)都獻給了學(xué)生,用她那溫暖的笑陪伴他們度過(guò)無(wú)數個(gè)春夏秋冬。
我羨慕娥姐,我更敬佩娥姐!每當我看到她的一個(gè)個(gè)學(xué)生獲得成績(jì)和進(jìn)步、高高地揮著(zhù)榮譽(yù)證書(shū)氣喘吁吁地跑到她面前報喜、讓她高興得說(shuō)不出話(huà)來(lái)時(shí),我卻比她先流出了激動(dòng)的眼淚。在娥姐那兒,讓我真真切切的感受到了人民教師用無(wú)私奉獻帶給自己的無(wú)限欣慰和自豪。
雖然我是一名年輕的音樂(lè )教師,但也深深懂得音樂(lè )在陶冶學(xué)生情操方面所具有的的美學(xué)力量,因而在他們取得成績(jì)時(shí),用音樂(lè )渲染他們成功的喜悅;在他們失意時(shí),用音樂(lè )幫助他們找回迷失的自我;在他們遇到艱難時(shí),用音樂(lè )激發(fā)他們奮發(fā)向上的斗志;而當他們處于寂寞時(shí),用音樂(lè )撫慰他們孤獨彷徨的心!
我熱愛(ài),所以我選擇了音樂(lè );我熱愛(ài),所以我選擇了教師!熱愛(ài)不只是演說(shuō)中的自白,而是心中涌動(dòng)的追求。因為熱愛(ài),我選擇在跳動(dòng)的琴弦上演奏催人奮進(jìn)的生命樂(lè )章;因為熱愛(ài),所以執著(zhù)于菁菁校園放飛璀璨人生的美好理想。雖然,我要執著(zhù)面對的不只是鳥(niǎo)語(yǔ)花香的桃園風(fēng)景,而是艱巨漫長(cháng)的辛勤耕耘,但是,因為熱愛(ài),我將在三尺講臺演繹智慧世界,塑造美好心靈,為學(xué)生鋪砌錦繡前程,鑄就燦爛輝煌;用青春和奉獻譜寫(xiě)最美的人生樂(lè )章!
謝謝大家!
師德演講稿 篇2
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
舉行今天個(gè)大會(huì ),就是為了動(dòng)員全系教職員工,進(jìn)一步學(xué)習教育理論,更新教育觀(guān)念,深化教育改革;就是為了進(jìn)一步明確師德要求,提高師德修養,樹(shù)立師德形象;就是為了進(jìn)一步以師德師風(fēng)帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng),促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量再上新臺階,推動(dòng)學(xué)校工作開(kāi)創(chuàng )新局面。
一、一流的大學(xué)須要有一流的師德和師風(fēng)
所謂師德師風(fēng),就是教師的職業(yè)道德修養及其表現出來(lái)的思想和工作作風(fēng),包括對政治的關(guān)心和了解、對職業(yè)的熱愛(ài)和投入、對同事的團結和合作、對學(xué)生的尊重和愛(ài)護、對學(xué)術(shù)的嚴謹和進(jìn)取、以及對自己的要求和自律等各個(gè)方面的綜合狀況。師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志,又決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng),決定著(zhù)一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格;師德師風(fēng)既是學(xué)校改革和發(fā)展的原動(dòng)力之一,又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和效益的競爭力所在。因此,加強師德師風(fēng)建設,既是勢在必行,又是人心所向,更是眾望所歸。我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰略高度,統一思想,提高認識,正視和重視師德師風(fēng)問(wèn)題,增強搞好師德師風(fēng)建設的緊迫感和責任感,把這項活動(dòng)作為學(xué)?沙掷m發(fā)展系統工程的重要環(huán)節,集中精力抓緊抓好,為建設國內一流國際知名的研究型綜合性大學(xué),提供強大的精神力量,奠定堅實(shí)的思想基礎,創(chuàng )造嶄新的文化積淀。
1、加強師德師風(fēng)建設,是深入貫徹落實(shí)以德治國重要思想的迫切需要。以德治國,是我們黨在領(lǐng)導人民治理國家過(guò)程中,積極發(fā)揮社會(huì )主義道德的作用,努力用社會(huì )主義道德來(lái)規范人們行為和調節社會(huì )關(guān)系,不斷提高整個(gè)中華民族思想道德水平的基本方略,與依法治國和科教興國構成一個(gè)密不可分的有機整體。高校是高素質(zhì)人才成長(cháng)的搖籃,是知識創(chuàng )新和成果轉化的基地,是精神文明的陣地。高校在實(shí)踐“為人民服務(wù),讓人民滿(mǎn)意”宗旨的過(guò)程中,肩負著(zhù)“大力發(fā)展先進(jìn)文化,支持健康有益文化,努力改造落后文化,堅決抵制腐朽文化”的社會(huì )責任。學(xué)校發(fā)展以教師為本,教師素質(zhì)以師德為先。我們的教師,是以德治校的主力軍,是素質(zhì)教育的實(shí)施者,是人才成長(cháng)的引路人。因此,加強師德師風(fēng)建設,是落實(shí)以德治國方略和推進(jìn)以德治校的重要組成部分。一方面,高校教師作為公民道德主體,我們自身修養和職業(yè)實(shí)踐的狀況,是衡量是否“學(xué)高為師、身正為范”的尺度;另一方面,通過(guò)我們的言傳身教,率先垂范,能夠帶動(dòng)廣大學(xué)生乃至全社會(huì )響應和落實(shí)<公民道德建設實(shí)施綱要>提出的“愛(ài)國守法、明禮誠信、勤儉自強、團結友善、敬業(yè)奉獻”的道德規范,進(jìn)一步推動(dòng)群眾性的公民道德實(shí)踐活動(dòng),提高全民族的道德水平。所以我們說(shuō),落實(shí)以德治國,加強師德師風(fēng)建設,是高等學(xué)校責無(wú)旁貸的使命,是高校教師義不容辭的任務(wù),并且,我們還應該走在時(shí)代和社會(huì )的前列。
2、加強師德師風(fēng)建設,是加速實(shí)現學(xué)校辦學(xué)目標的迫切需要。研究型綜合性大學(xué)需要有一流的教師隊伍,而一流的教師隊伍必須具有一流的師德師風(fēng)。古人云:大學(xué)者,在明明德,在新民,在止于至善。也就是說(shuō),高等學(xué)校應該彰顯公道正義,啟迪人民大眾,追求和諧進(jìn)步。所有這些,都必須也只有通過(guò)教師的一言一行、一舉一動(dòng)加以體現、得以實(shí)現。所以,師德師風(fēng)不是空泛和抽象的,它與教師的思想覺(jué)悟、價(jià)值觀(guān)念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān),并在教師的教學(xué)、科研等各項工作中具體地顯示出來(lái)。我們看到,正是由于多年來(lái)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、前赴后繼、無(wú)私奉獻,才鑄就了我校優(yōu)良的學(xué)術(shù)傳統和高尚的師德師風(fēng),也才有了我們今天的社會(huì )聲譽(yù)。名校是因為有名師,名師造就了名校。但是,隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展,教師的責任更加突出了,教書(shū)育人工作的標準更高了,對師德素質(zhì)的要求更加嚴格了,師德師風(fēng)也要與時(shí)俱進(jìn),體現時(shí)代性,把握規律性,富于創(chuàng )造性。簡(jiǎn)而言之,能否建成一流的研究型綜合性大學(xué),與師德師風(fēng)具有直接的內在的聯(lián)系。學(xué)科結構的調整、管理體制的改革、發(fā)展戰略的實(shí)施、教育質(zhì)量和效益的提高,都需要廣大教職工積極參與、和衷共濟、敬業(yè)奉獻,需要廣大教職工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性的充分發(fā)揮,只有這樣,才能保持學(xué)校的創(chuàng )新能力和競爭實(shí)力,才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的生命力。
3、加強師德師風(fēng)建設,是帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)整體建設的迫切需要。大學(xué)是學(xué)生的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期,大學(xué)教師是學(xué)生健康成才過(guò)程中的關(guān)鍵因素。大學(xué)教師的思想道德和敬業(yè)精神對學(xué)生的全面發(fā)展起著(zhù)潛移默化的影響,這就是陶冶的作用;教師素養的提高和學(xué)生素質(zhì)的培養是一種相互聯(lián)系和相互促進(jìn)的互動(dòng)關(guān)系,這就是教學(xué)相長(cháng)的作用。歸根結底,教師的教風(fēng)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)乃至校風(fēng)。當前,我校師德師風(fēng)整體是好的,廣大教師能夠認真貫徹國家的教育方針,熱愛(ài)教育事業(yè),執行教育規范;能夠自覺(jué)加強思想道德修養,維護教師形象,嚴于律己,為人師表,愛(ài)崗敬業(yè);能夠積極探索并遵循教育規律,嚴謹治學(xué),精心施教,對學(xué)生既嚴格要求又關(guān)心愛(ài)護;能夠擺正個(gè)人與集體和他人的關(guān)系,顧全大局,維護學(xué)校利益,關(guān)心集體,尊重同志,團結協(xié)作等等。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是主流,是值得充分肯定的。
然而,在看到主流的同時(shí),我們也要對我校師德師風(fēng)建設中不盡人意的狀況和現象給予高度的重視,有的還必須予以警惕,切不可掉以輕心。比如,有的教師不認真備課,自己對知識還沒(méi)有弄清楚就去教學(xué)生,照本宣科;有的育人意識淡泊,對學(xué)生缺少關(guān)愛(ài),對學(xué)生的錯誤言論和不良行為不聞不問(wèn),把教書(shū)育人的天職置之腦后;有的把主要精力放在“第二職業(yè)”上,對本職工作得過(guò)且過(guò),敷衍了事。此外,缺乏責任心,備課不認真,教學(xué)內容陳舊,教學(xué)方法呆板也并非個(gè)別現象;把個(gè)人的利益看得過(guò)重,動(dòng)輒鬧個(gè)人情緒,大局意識和奉獻精神較差的也有;還有個(gè)別教師有收受學(xué)生物品,違反紀律,放棄原則的現象;等等。其中,一些帶有普遍性的問(wèn)題更須要高度重視。比如,存在教師重科研輕教學(xué)、重教書(shū)輕育人的現象;存在教學(xué)內容與現代技術(shù)和科技前沿脫節,不合乎知識更新要求的現象;存在專(zhuān)業(yè)課教師授課效果沒(méi)有基礎課教師好的現象等等。這些問(wèn)題和現象的存在,嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽(yù),影響了教學(xué)質(zhì)量和科研水平的提高,也影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善,極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施。
同志們,如果看不到我系師德師風(fēng)建設的主流和成績(jì),肯定是錯誤的,我們就會(huì )失去信心;但是,如果看不到我系師德師風(fēng)存在的問(wèn)題,對其危害沒(méi)有足夠的認識,肯定是危險的。對此,我們決不能等閑視之。我們要繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統和作風(fēng),以有力措施和高度自覺(jué)的精神落實(shí)教書(shū)育人,革除不良言行和弊端,一定要造就有所作為的一代教職工隊伍。
二、師德師風(fēng)建設要達到的目標和要求
在新的時(shí)代,各行各業(yè)的職業(yè)道德有了自身的新的要求,我們也不例外,并且還有其特殊性。我們的工作對象是廣大青年學(xué)生,不但要傳授知識、培養能力,還要教會(huì )學(xué)生如何做事、如何做人;我們的工作狀況不但關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)的利益,還關(guān)系到國家的前途和命運。因此,這種特殊性對師德師風(fēng)建設提出了不僅是新的而且是更高的要求。在師德師風(fēng)建設過(guò)程中,要把握好以下幾個(gè)方面:
1、正確的政治觀(guān)念是師德師風(fēng)的根本。所謂政治觀(guān)念,就是關(guān)于辦學(xué)方向的把握和教育方針的認識。我們每一個(gè)教師,都要圍繞“辦人民滿(mǎn)意的學(xué)!边@個(gè)目標思考問(wèn)題,以培養“四有”新人為宗旨,進(jìn)一步解放思想,認清新世紀高等教育和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢,適應社會(huì )主義現代化事業(yè)的需要,充分認識高校經(jīng)濟基礎和上層建筑的雙重職能,樹(shù)立新的教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和發(fā)展觀(guān),自覺(jué)把自己的教學(xué)和科研工作與培養社會(huì )主義現代化事業(yè)的建設者和接班人聯(lián)系起來(lái),增強整體觀(guān)念和大局意識,培養學(xué)生健康成長(cháng)。
2、強烈的事業(yè)心和責任感是師德師風(fēng)的核心。有人說(shuō)教師是春蠶,有人說(shuō)教師是園丁,有人說(shuō)教師是蠟燭,有人說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師,不管哪種說(shuō)法,都表達了一個(gè)共同的意思,即教師是“太陽(yáng)下面最崇高的職業(yè)”,因為我們從事的是百年樹(shù)人的事業(yè),“傳道、授業(yè)、解惑”,是人類(lèi)文明承先啟后、繼往開(kāi)來(lái)的階梯和橋梁。也就是說(shuō),我們不但要向祖先負責,更要向未來(lái)負責。因此,我們的教師必須要有嚴謹的治學(xué)態(tài)度,面對不斷發(fā)展變化的新形勢,意識到我們需要研究的課題還很多,需要改進(jìn)的地方也很多,要沉得下來(lái),鉆得進(jìn)去,意志堅定,淡泊名利,無(wú)愧人民教師的光榮稱(chēng)號。
3、遵循教育規律因材施教是師德師風(fēng)的靈魂。教育是專(zhuān)業(yè)性極強的工作,在熱心和耐心的基礎上,還必須專(zhuān)心和精心。這就要認識教學(xué)的特點(diǎn)、知識的特點(diǎn)以及學(xué)生的生理和心理特點(diǎn),把握教育的規律、學(xué)習的規律以及學(xué)生成長(cháng)成才的規律,從必然中獲取自由。要處理好個(gè)性與共性、感性與理性等各種關(guān)系,注意專(zhuān)才與全才乃至怪才的區別對待,力戒千篇一律、死板教條的因循守舊心態(tài),克服立竿見(jiàn)影、揠苗助長(cháng)的急功近利情緒。要創(chuàng )造一種充滿(mǎn)好奇心和想象力的學(xué)習氛圍,努力作到百花齊放、萬(wàn)馬奔騰,讓全體學(xué)生全面發(fā)展。
4、團結協(xié)作開(kāi)拓創(chuàng )新是師德師風(fēng)的關(guān)鍵。團結是一個(gè)集體的生命力、凝聚力和戰斗力的體現。在高度分工合作的現代社會(huì ),任何單打獨斗的個(gè)人英雄主義的想法和做法,都注定是行不通的。因此,大家要樹(shù)立“非零和”協(xié)同的新觀(guān)念,千方百計形成一盤(pán)棋,擰成一股繩,心往一處想,勁往一處使,在優(yōu)勢互補中爭取更大的突破。創(chuàng )新是發(fā)展的動(dòng)力;勤于學(xué)習、善于創(chuàng )新是新時(shí)期教育工作者必備的素質(zhì);對于每個(gè)教師來(lái)講,創(chuàng )新是改進(jìn)教學(xué)、提高質(zhì)量的根本途徑。我們要通過(guò)教學(xué)內容的創(chuàng )新、教學(xué)方法的創(chuàng )新,去引導和激勵學(xué)生,培養學(xué)生的創(chuàng )新精神、創(chuàng )造能力和創(chuàng )業(yè)意識,做到“青出于藍而勝與藍”。
5、言傳身教為人師表是師德師風(fēng)的具體體現。要培養學(xué)生,首先要尊重學(xué)生;要教育學(xué)生,首先要關(guān)愛(ài)學(xué)生;要使學(xué)生學(xué)而不厭,自己就要誨人不倦。要設身處地的為學(xué)生著(zhù)想,時(shí)刻記住自己的角色身份;既要把教學(xué)內容放在心上,還要注意自己的形象;要把言談舉止、儀態(tài)儀表與內在的教養、涵養和修養聯(lián)系起來(lái)思考,一定要意識到學(xué)生是在透過(guò)現象看本質(zhì)、透過(guò)小節看大局,一葉可以知秋!我們的老師,在學(xué)校要做學(xué)生的表率,在社會(huì )上要做群眾的表率,發(fā)揮高校在精神文明建設中的窗口、示范和輻射作用。
師德師風(fēng)的內涵很深,外延很廣,以上只是著(zhù)重強調的幾個(gè)方面。希望大家在這次集中開(kāi)展師德師風(fēng)建設的活動(dòng)中,認真學(xué)習、不斷提高,發(fā)現不足、不斷彌補,采取措施、不斷改進(jìn),以積極向上的姿態(tài)和扎實(shí)有效的工作,建設一支高素質(zhì)的教師隊伍,樹(shù)立新時(shí)期高教工作者的嶄新形象。
三、開(kāi)展師德師風(fēng)建設要注意的環(huán)節和措施
師德師風(fēng)建設是一項長(cháng)期的系統工程,不能一蹴而就,急于求成,需要進(jìn)行大量的深入細致的工作。但也不能因此就袖手旁觀(guān),聽(tīng)之任之。本次集中活動(dòng)是這項長(cháng)期的系統工程中的一個(gè)組成部分。在實(shí)施過(guò)程中,要注意幾個(gè)重要環(huán)節和措施。
1、要抓好班子帶動(dòng)。要重視黨員干部、特別是各級班子的先鋒模范作用,堅持把先進(jìn)性要求與廣泛性要求結合起來(lái),大力倡導領(lǐng)導干部和共產(chǎn)黨員帶頭實(shí)踐,不斷追求更高層次的道德目標。我們的黨員干部,要爭做師德師風(fēng)建設的帶頭人,以自己的行動(dòng)帶動(dòng)廣大教師,以黨風(fēng)帶教風(fēng),以黨性鑄師魂。在此基礎上,區分層次,著(zhù)眼多數,鼓勵先進(jìn),循序漸進(jìn),推動(dòng)師德師風(fēng)建設的深入開(kāi)展。
2、要抓好典型示范。榜樣的力量是巨大的。要注意歸納、挖掘、提煉師德師風(fēng)建設中的真人、真事、真心、真情,大力宣傳師德師風(fēng)先進(jìn)典型的好思想、好作風(fēng)、好經(jīng)驗、好方法,使他們貼近教師、感染教師、鼓勵老師、引導教師,努力營(yíng)造尊重先進(jìn)、學(xué)習先進(jìn)、追趕先進(jìn)、爭當先進(jìn)的校園氛圍,進(jìn)而帶動(dòng)校風(fēng)學(xué)風(fēng)的全面建設。
3、要抓好機制建設。在師德師風(fēng)建設中,思想工作固然重要,但必須要與管理相結合,有一套有效的機制作保證。一是要建立和完善激勵機制,對教書(shū)育人成績(jì)突出者,要予以表彰和獎勵,在教師職務(wù)評聘晉升等方面加以體現。二是建立和完善考核機制,把師德師風(fēng)建設作為各單位和部門(mén)精神文明建設及教育教學(xué)工作考核的重要內容,落實(shí)到師資管理的政策導向中去。三是建立和完善監控機制,制定規范的教學(xué)管理制度,對違反師德的教師要進(jìn)行必要的批評和相應的處罰,對情節嚴重并造成惡劣影響的要堅決實(shí)行“一票否決制”。
4、要抓好條件保障。社會(huì )存在決定社會(huì )意識,這是歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)。在師德師風(fēng)問(wèn)題上,我們也要實(shí)事求是地分析主觀(guān)和客觀(guān)、小環(huán)境和大環(huán)境等諸多因素,把師德師風(fēng)中的不良現象作為一種結果,更多地查找引起的客觀(guān)物質(zhì)原因,更多地站在教師的角度,關(guān)心教師的切身利益,努力改善學(xué)習、生活和工作條件,盡力做好培訓、進(jìn)修、留學(xué)和攻讀學(xué)位等方面的規劃和安排?傊,要最大限度地創(chuàng )造條件,使我們的老師有用武之地,少后顧之憂(yōu)。
同志們,師德師風(fēng)建設的最終目的,在于提高教育質(zhì)量、培養優(yōu)秀人才;培養高素質(zhì)的人才,是我們的建系之基、立系之本、興系之源。全校教師特別是黨員干部,務(wù)必高度重視,嚴格按照要求,抓好落實(shí)工作。通過(guò)這次活動(dòng),要真正使全體教師的觀(guān)念得到更新,思想得到升華,面貌得到改觀(guān),明師道,鑄師德,揚師風(fēng),以一流的工作成績(jì),為早日實(shí)現學(xué)校和系發(fā)展戰略目標增磚加瓦、爭光添彩。
師德演講稿 篇3
尊敬的各位領(lǐng)導、老師:
大家好!
從走出大學(xué)校門(mén)的那天起,我就下決心當一名優(yōu)秀的教師,這兩年來(lái)也一向為之探索努力著(zhù)。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢有人會(huì )說(shuō),優(yōu)秀教師就是有淵博的知識,端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄?晌艺J為,要當一名優(yōu)秀教師,首先要有愛(ài)心,不熱愛(ài)學(xué)生的教師,決不是好教師,學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他。
陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睙釔(ài)學(xué)生,不僅僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現,實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài),我們才有耐心;因為有愛(ài),我們才會(huì )關(guān)心;因為有愛(ài),我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。
可是教師的愛(ài)也不是盲目的,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),我們不僅僅要能愛(ài),并且要善愛(ài)!皭(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛(ài)護的權利,我們應當用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們!皭(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣,指明了方向。她們疼自我的學(xué)生嗎疼。有的教師帶生病的學(xué)生回自我家照顧;有的教師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的教師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心,可是她們對學(xué)生的要求也是十分嚴格的,不放過(guò)一點(diǎn)小錯誤,及時(shí)進(jìn)行教育,以促其不斷提高,這才是善愛(ài)!皭(ài)”要以理解,尊重,信任為基礎。平等,民主,理解,尊重,信任會(huì )使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫忙他們提高。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò),消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自我,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自我是不是太累了?墒钱斂吹綄W(xué)生們體會(huì )到教師的苦心奮起直追,成績(jì)提高時(shí);當生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班”時(shí);當經(jīng)過(guò)自我和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生,原先付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)期望,決定著(zhù)未來(lái),所以我會(huì )始終堅持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。
在座的各位都是教育工作者,讓我們大家一齊努力,都用自我的愛(ài)心來(lái)創(chuàng )造完美的未來(lái)。謝謝大家!
師德演講稿 篇4
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
詩(shī)人艾青曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“為什么我的眼里常含淚水,是因為我對這片土地愛(ài)的深沉!闭驹谌咧v臺上,懷著(zhù)對教育深沉的愛(ài),周小書(shū)老師在平凡的教師崗位上,用心澆灌著(zhù)這份屬于愛(ài)的事業(yè)。
人們常說(shuō),為人師表,教書(shū)育人。知識的占有固然重要,但僅有知識,僅有才能,真是就能教育出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生嗎?不,周老師一直有認為愛(ài)才是師者之魂,愛(ài)心是一個(gè)教師必備的品質(zhì)。作為一名人民教師,他強烈的感受到,其最大的師德是愛(ài)崗敬業(yè),愛(ài)他的學(xué)生。周老師人生價(jià)值的天平上,有一個(gè)永遠不變的砝碼,那就是奉獻。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路卻是艱辛的。為了搞好所任學(xué)科教學(xué)和學(xué)校教育管理工作,周老師記不清有多少個(gè)日子都是“緊張的早晨、繁忙的白天、不眠的夜晚、再加上疲倦的周末”度過(guò),可是他依然日夜兼程,無(wú)怨無(wú)悔。從04年調入烔煬中學(xué)工作以來(lái),周老師就一直擔任校宏志班的班主任。面對學(xué)校的信任和重托,無(wú)論是任課還是擔任班主任,他都做到了最受學(xué)生的歡迎。每一屆學(xué)生和他的感情都極其的深厚。這是為什么呢?周老師說(shuō):“其實(shí)也很簡(jiǎn)單,就是要成為學(xué)生最知心的朋友!彼钌疃,不愛(ài)學(xué)生的老師不是好老師,老師所肩負的是對一代人的教育使命,這種責任和愛(ài)能超越一切,匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量。
在他的教師生涯中,周老師始終在用愛(ài)關(guān)懷學(xué)生。學(xué)生生活上碰到困難,他都給予一定的資助;學(xué)生思想有了障礙,他就主動(dòng)幫學(xué)生排憂(yōu)解難。學(xué)生放假回家,他每次都要求到家后必須給他報平安;天氣冷了他總是叮囑學(xué)生多加一些衣服;學(xué)生生病住院時(shí),他跑上跑下,為學(xué)生辦理手續,墊付醫藥費,噓寒問(wèn)暖,關(guān)懷備至。
07屆的肖紅俊同學(xué)在校晚間不小心磕碎了牙齒,周老師一直在醫院陪伴到凌晨?jì)牲c(diǎn);鮑樂(lè )同學(xué)家境貧寒,周老師就一直在學(xué)習、生活上細心關(guān)懷,在經(jīng)濟上予以支持。在班級工作中,他經(jīng)常深入班級,找同學(xué)談心,了解和掌握班上每個(gè)同學(xué)的性格與習慣,從中選拔班干部,放手讓他們開(kāi)展工作。他還在班級實(shí)行人性化的管理,總以身邊的好人好事去教育幫助那些偶犯錯誤的同學(xué),對學(xué)生總是曉之以理,動(dòng)之以情,處理事情時(shí)通情達理,使學(xué)生們心服口服。學(xué)生取得成績(jì)時(shí),周老師從不吝嗇于贊揚之詞,并因勢利導,同學(xué)們慢慢地有了自信,積極上進(jìn)的愿望也越來(lái)越強烈了。
課余時(shí)間里,周老師不是給這個(gè)同學(xué)補課,便是找那個(gè)孩子談心。雖然周老師的家境很一般,但是從來(lái)有進(jìn)行有償家教的念頭。周老師對于那些英語(yǔ)成績(jì)落后的學(xué)生,一直免費給他們補課,《巢湖日報》上也曾經(jīng)就周老師的這種無(wú)私的關(guān)愛(ài)有過(guò)簡(jiǎn)短的報道。20xx屆畢業(yè)生中有20名學(xué)生,從高二開(kāi)始,周老師就在每周利用兩晚的時(shí)間給他們進(jìn)行英語(yǔ)輔導,就這樣一直風(fēng)雨無(wú)阻地堅持到了高考。他們中的楊軍、孫力軍、何洪巍、程靜等同學(xué)如今都已順利的進(jìn)入高等院校學(xué)習。一次次,一年年,周老師把人生最美好的愛(ài)都毫無(wú)保留地送給了學(xué)生。他為每個(gè)學(xué)生的進(jìn)步而心中竊喜,為每個(gè)孩子的成功而自豪驕傲。傷風(fēng)感冒不當一回事,頭痛發(fā)燒照樣上班,為的就是學(xué)生,不讓學(xué)生落下一節課。
這就是師愛(ài),平凡又偉大的愛(ài),如春雨,滋潤著(zhù)學(xué)生的心田;如陽(yáng)光,溫暖著(zhù)學(xué)生的心房;更是發(fā)自靈魂的芬芳,深入骨髓的甜蜜。
師德演講稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!
今天能在這里發(fā)言,感到十分榮幸。沒(méi)有轟轟烈烈的壯舉,也沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪語(yǔ),我,一名普通的人民教師,執教十一年來(lái),以自己勤奮踏實(shí)的工作作風(fēng)和誠信樸實(shí)的人格形象,一點(diǎn)一滴,一步一個(gè)腳印地履行著(zhù)一個(gè)人民教師的神圣職責。
雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。
“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對“怎樣做一名好教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為:
首先,樹(shù)立良好的師德形象。教師良好的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。我是一名普普通通的教師,人人都有不舒服,生病的時(shí)候,今年開(kāi)學(xué)的
很自卑。我了解情況后,把他叫到辦公室,試著(zhù)解開(kāi)他的心結。此后的一段時(shí)間里,每天抽出一些時(shí)間與他聊天成了我的必修課。我耐心的開(kāi)導他,教會(huì )他與人相處,孝敬長(cháng)輩。終于功夫不負有心人,我便成了他最想傾吐心聲的“知心朋友”。循循地誘導,細致地呵護,終于一向不拘言辭的孫藝林開(kāi)始有話(huà)講了,變得活潑可愛(ài)了!看著(zhù)孫藝林開(kāi)心的笑臉,健康的成長(cháng),我的心里也格外的欣慰!有什么比自己的學(xué)生快樂(lè )成才更重要的事呢?
再次,提高自身業(yè)務(wù)水平。
我認識到作為一名青年教師,要上好每一堂課應深入細致地鉆研教材,根據學(xué)生 的認知規律合理的組織教學(xué)內容,選擇恰當的教學(xué)方法,條理清晰地傳授知識,進(jìn)行技能訓練,不斷提高學(xué)生的綜合能力。通過(guò)不斷學(xué)習,我的教學(xué)在原有的基礎上有了新的發(fā)展。備課從模仿到創(chuàng )造;從抄寫(xiě)到有自己的思考;教學(xué)從剛開(kāi)始只考慮教法到逐漸研究學(xué)法,孜孜不卷地學(xué)習,埋頭苦干地工作,終于使我的業(yè)務(wù)能力有了大幅度的提升。我所任教班級學(xué)生的語(yǔ)文成績(jì)年年名列前茅。在工作實(shí)踐中我也意識到:人生如大海,出海越遠,越感到其浩淼無(wú)邊!敖o學(xué)生一杯水,自己首先要有長(cháng)流水”,因此我不斷的完善自己、充實(shí)自己。
走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德 ,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!讓我們以良好的師德,共同撐起教育的藍天!
師德演講稿 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委,親愛(ài)的教師們:
大家好!這天我演講的題目是《愛(ài)的力量》。
一個(gè)早晨,我迎著(zhù)第一縷陽(yáng)光來(lái)到了我工作的地方——風(fēng)景秀麗的xx小學(xué)。剛踏進(jìn)學(xué)校,遠處就走來(lái)一個(gè)熟悉的身影,手里提著(zhù)一個(gè)大西瓜,笑瞇瞇地叫:“曹教師,我等您很久了,告訴你一個(gè)好消息,我被x大學(xué)錄取了!彪S后,她拿出錄取通知書(shū)給我看,又塞給我一個(gè)大西瓜!斑@瓜是我家自我種的,給您解解渴!笨粗(zhù)她那燦爛的笑容,我驚訝地說(shuō):“你被x大學(xué)錄取了!太好了!祝賀你!”
這名學(xué)生叫芙蓉,我和她有很多故事:十三年前,十八歲的我走出師范的校門(mén),來(lái)到了xx縣xx橋小學(xué)任教,我滿(mǎn)懷活力地投入到工作之中。一個(gè)學(xué)期快要過(guò)去了,我發(fā)現教學(xué)效果不夠夢(mèng)想,和孩子們總隔著(zhù)一道門(mén),沒(méi)能完全融入到他們的心靈之中。透過(guò)家訪(fǎng),我了解到班里的50多名學(xué)生中有一半以上的父母都已外出打工,他們平時(shí)的衣食起居全是依靠爺爺奶奶,這些孩子性格孤僻,不太合群,缺乏生活常識,學(xué)習主動(dòng)性不高。
我該怎樣辦呢帶著(zhù)困惑和不解我誠心的向已經(jīng)在教育戰線(xiàn)工作了幾十載的母親請教,她問(wèn)我:“你教書(shū)主要是靠什么”我毫不思索地回答:“靠嘴!”她沉默了一下,用手指著(zhù)自我的胸口,語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō):“孩子,要靠心!”母親的話(huà)深深地觸動(dòng)了我。
我決定照著(zhù)母親的話(huà)去做。除了在課堂認真的教好語(yǔ)文之外,課后和他們玩在一齊,課余和他們聊在一齊。在班里我開(kāi)展了豐富多彩的活動(dòng),比如開(kāi)故事會(huì ),演講會(huì ),小手工制作競賽等等。我還利用業(yè)余時(shí)間組建了一支文藝隊,教孩子們唱歌跳舞,讓他們感受藝術(shù)的美,得到藝術(shù)的熏陶。慢慢的我發(fā)現孩子們有了明顯的變化,他們變得活潑開(kāi)朗,和我也越來(lái)越親近起來(lái),我有了一種小小的成功的喜悅?墒俏业男睦锟偸沁牽掛著(zhù)一個(gè)孩子。那段時(shí)間,我和學(xué)生在教室排練,教室外的窗臺上總是趴著(zhù)一個(gè)穿著(zhù)紅色上衣的小姑娘,她在偷偷地看著(zhù)我們,透過(guò)玻璃窗,那雙眼睛是那么的清澈明亮。每回我走出去叫她,可小姑娘總象犯了錯一樣落荒而逃。她就是我們班的芙蓉,一些好奇,一些不解,一種職責,催促著(zhù)我。透過(guò)家訪(fǎng),我明白了在她5歲那年,媽媽受不了山里的苦日子,出去打工便一去不回,爸爸則千辛萬(wàn)苦的一邊打工一邊去找媽媽?zhuān)刹恍业氖略俅谓蹬R,爸爸在工地失足,摔斷了腿,成了殘疾。沒(méi)有媽媽的疼愛(ài),只能和爸爸相依為命,生活的苦楚讓這個(gè)天真可愛(ài)的小女孩變得性格孤僻,沉默寡言。我的心被深深地觸動(dòng),我好想幫忙她,我想讓斷翅的小鳥(niǎo)重新飛上天空;我想讓這顆受傷的小留意靈不再害怕;我想讓她變的陽(yáng)光,變成天使。
于是,我把芙蓉帶進(jìn)了文娛隊,教她唱歌,教她跳舞,給她買(mǎi)新衣裳,可她依舊是一言不發(fā),依舊穿著(zhù)那件紅色上衣,只是呆呆地看著(zhù),靜靜地聽(tīng)著(zhù)。我多想告訴她,孩子呀,教師想讓你像小鳥(niǎo)一樣歌唱,像蝴蝶一樣飛舞,我相信總有一天,你會(huì )放下陰霾的記憶,敞開(kāi)了心扉地歌唱。我清楚的記得那天,我教她們唱《魯冰花》,她突然開(kāi)口唱歌了,“天上的星星不說(shuō)話(huà),地上的娃娃想媽媽?zhuān)焐系难劬φQ秸,媽媽的心呀魯冰花”,看?zhù)芙蓉的小臉,她的眼睛濕潤,她的歌聲伴著(zhù)哭聲,像針一樣刺痛了我,我再也忍不住了,一把抱住她,說(shuō):“芙蓉,別哭了,教師明白你想媽媽了,想唱,你就大聲的唱,媽媽能聽(tīng)的見(jiàn)!彼蝗粚ξ艺f(shuō):“教師,我能叫你媽媽嗎就叫一聲,只叫一聲,僅有媽媽這樣抱我,僅有媽媽給我買(mǎi)新衣服穿,你給我買(mǎi)得新衣我舍不得穿,每一天睡覺(jué)我都抱著(zhù)它,就像抱著(zhù)媽媽一樣!本瓦@樣,19歲的我,有了一個(gè)9歲的女兒。從那以后在學(xué)習上督促芙蓉,在情感上疏導芙蓉,在生活上關(guān)心照顧芙蓉就成了我課余之后的一項重要使命,漸漸的芙蓉變了,變得越來(lái)越開(kāi)朗,越來(lái)越陽(yáng)光,如同天使。在六一“兒童節”文藝節目匯演中,當她穿著(zhù)我給她買(mǎi)的新裙子,深情地唱著(zhù)《魯冰花》時(shí),聲音是那么動(dòng)聽(tīng)委婉,一字一句都發(fā)自
心田。在場(chǎng)的教師和同學(xué)們都驚呆了,在一片歡呼和掌聲中,我流下了眼淚,這是感動(dòng)的眼淚,是幸福的眼淚,這眼淚傳達著(zhù)愛(ài)與信念,是真情與職責。
這就是愛(ài)的力量!因為有愛(ài),一個(gè)人的智慧能夠變成幾十幾百幾千個(gè)人的智慧;因為有愛(ài),一個(gè)人的美德能夠變成幾十幾百幾千個(gè)人的美德;因為有愛(ài),一個(gè)人的貢獻能夠變成幾十幾百幾千個(gè)人的貢獻。我是一名普普通通、平平凡凡的小學(xué)教師,我能做得就是用自我的實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)愛(ài)的真諦,讓真愛(ài)之花無(wú)懼嚴寒與酷暑,無(wú)關(guān)富裕與貧窮,頑強持久地綻放!
師德演講稿 篇7
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
我是一名幼兒教師,所以我更懂得愛(ài),愛(ài)每一個(gè)孩子甚至愛(ài)身邊所有的人。
當我走在路上,看到一個(gè)孩子獨自在路上玩耍時(shí),便不由得停下腳步,不是為了別的,只是不放心那個(gè)孩子,總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險地帶,或許很多人都會(huì )不屑一顧,但我不行,因為我是一名,我比其他的人更有愛(ài)心;當我坐在公交車(chē)上的時(shí)候,見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,我總會(huì )很快的站起來(lái)讓他們坐下,雖然我自己也暈車(chē),但我還是會(huì )這樣做,因為我是一位幼兒教師,我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài),是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。
每天清晨我踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到到里,看著(zhù)一張張純凈的臉,我就覺(jué)得世界是如此的美好,她們教會(huì )我以真心去面對所有的人,她們教會(huì )我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有辦法不去愛(ài)她們,我不能因為他長(cháng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他,我也不可能因為他的邋遢而放棄他,我將我的心融進(jìn)所有的角落,不管自己開(kāi)不開(kāi)心,我都要將笑臉帶給他們,給他們一個(gè)輕輕的擁抱,給他們一個(gè)輕輕的吻。我會(huì )在他們想家的時(shí)候給他們如媽媽般的溫暖,我會(huì )在他們不舒服時(shí),給談們最細心的照料。
當他們吃飯挑食時(shí)跟他們輕言細語(yǔ),使他們在明理的同時(shí)能高興地吃完自己的飯菜,我們班上有一位幼兒,剛來(lái)幼兒園的時(shí)候,他一到吃飯就哭,因為平時(shí)在家里每次吃飯都是有人喂的,而且想吃什么就吃什么,素菜從來(lái)都不吃,在這樣的情況下,我沒(méi)有去大聲的呵斥他,而是變著(zhù)法子哄他吃,開(kāi)始先喂,再慢慢的讓他自己吃,一段日子下來(lái),他不僅學(xué)會(huì )自己吃飯,能很好的吃完碗里的飯和菜,還會(huì )幫助其他的小朋友好好的吃飯。在幼兒園中這樣的小事遍地都是,不管什么時(shí)候,我都盡力的本著(zhù)陶行知先生“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的先導,將愛(ài)繼續在我的事業(yè)中,用我的愛(ài)去感應孩子,使他們成長(cháng)在愛(ài)的氛圍中,從而學(xué)會(huì )愛(ài)身邊的每一個(gè)人,讓未來(lái)的世界充滿(mǎn)更多的愛(ài),當又一個(gè)教師節來(lái)臨的時(shí)候,當離開(kāi)我去了小學(xué)的孩子特意的給我送來(lái)祝福時(shí),我真的很欣慰,我感覺(jué)我在一定的程度上我成功了。
我慶幸我是一名,因為作為一位幼兒教師,我比別人更多了一份愛(ài)。
師德演講稿 篇8
各位領(lǐng)導老師:
百年大計,教育為本;以教師為導向的教育計劃;老師的偉大計劃,倫理導向!笆裁词菐煹?所謂師德,是教師所具有的最基本的道德修養;教師風(fēng)格是教師職業(yè)的時(shí)尚。
敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,不知疲倦的教學(xué),無(wú)一例外的教學(xué),這些都是師德。怎樣才能成為一名好老師?我認為,作為一名人民教師,有強烈的責任感是最基本的,主要體現在以下幾個(gè)方面:
第一,對所有學(xué)生負責。
教書(shū)育人,教師要面向全體學(xué)生。從我們作為老師踏進(jìn)校門(mén)的那一天起,我們就為每一個(gè)學(xué)生負責,我們必須關(guān)心和尊重學(xué)生
師德演講稿 篇9
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。巴特爾也說(shuō)“教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒!彼晕覀兘處熜枰獙W(xué)生付出真誠的愛(ài),愛(ài)是教師的職責。
我們班里有兩個(gè)“名人”,一個(gè)是到現在還吐字不清的李建禮,外表一看就知道“有情況”到現在連十以?xún)鹊募訙p法都口算不出來(lái),還得一個(gè)一個(gè)的掰手指頭,但是也不一定能算對,但是他很好學(xué),每次做完題后,他都會(huì )讓我檢查,我會(huì )再耐心的給他講解,我不會(huì )傷害他那份純真的心靈。他勞動(dòng)非常積極,有什么活動(dòng)也樂(lè )于參加,在前幾日的六一兒童匯演還參加了蟲(chóng)兒飛的演唱。
另一個(gè)名人就是楊堤村的姜亮亮。她從小患嬰兒癱,走路一搖三幌,上下臺階都成問(wèn)題,不與同學(xué)交流,學(xué)習一塌糊涂。每次當我想接近他時(shí),他總是很慌亂的躲開(kāi)。在課余時(shí)間,他總是一個(gè)人孤獨的坐在教室或者遠遠地看別人玩?粗(zhù)他眉頭那與年齡不相稱(chēng)的憂(yōu)傷,我真為他難過(guò)。這個(gè)孩子自尊心很強,又很敏感,每當別人想要幫助他時(shí),他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個(gè)情況,我對這個(gè)孩子有了更多的心疼和關(guān)愛(ài)。我開(kāi)始有意識的在班級講知識改變命運,講命運在自己手里的故事,講同學(xué)之間真誠真愛(ài)的力量,暗中交待幾個(gè)班干部在平時(shí)多與他聊天,多幫他復習。功夫不負有心人,這個(gè)孩子漸漸的不再封閉自己了,學(xué)習上也有了勁頭,在期中考試中,竟然考了83分。班級的其他同學(xué)也在這充滿(mǎn)愛(ài)的集體中變得成熟了。校院里,有我們班巡查衛生的義務(wù)巡查員,教室里有主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)習互助員。整個(gè)班級洋溢著(zhù)的是團結,是自信,是融洽,看著(zhù)這一切,我倍感欣慰。
我是二年級的班主任,每次放學(xué)帶隊時(shí),都有沒(méi)人接的孩子,我會(huì )打電話(huà)告訴家長(cháng),實(shí)在電話(huà)打不通我會(huì )直接把他帶回我家。我知道我應該做東了。
孩子生病是常有的事,我會(huì )電話(huà)通知家長(cháng),如果實(shí)在是沒(méi)人了,我會(huì )冒著(zhù)被指責的風(fēng)險,直接把他送“衛生室”。灌他點(diǎn)藥,扎他一針。
活在純真的孩子們中間,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)也教育了自己。我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號,是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生是我的責任,我的榮耀。
“起始于辛勞,收結于平淡!边@就是我們每個(gè)教育工作者的人生寫(xiě)照。
師德演講稿 篇10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、各位老師:
大家好。
同行的歲月
我叫陳潤君,是一名普通的小學(xué)教師,20xx年8月來(lái)到一牧場(chǎng)小學(xué)工作。在今天這個(gè)隆重而又美好的大會(huì )上,我要向大家匯報我從教七年來(lái)一些普普通通的經(jīng)歷和體會(huì )。我感覺(jué)到,我從20xx年師范畢業(yè)到今天,是經(jīng)歷了一個(gè)探索、超越、奮斗的過(guò)程。
中間有一段,說(shuō)的是個(gè)人的生活,如今讀起來(lái),還是有點(diǎn)被自己所感動(dòng):
為了教育工作,我覺(jué)得我自己是實(shí)實(shí)在在地奮斗了七年。山西老家私立學(xué)校任教了四年多,感覺(jué)起早貪黑,任勞任怨,一切為了孩子,為了孩子一切,工作中我們是一線(xiàn)的服務(wù)者,這種精神我一直繼續傳承下去。我的信念是在日常工作和生活中,團結同事,熱心助人,樹(shù)立良好的`職業(yè)道德觀(guān)念,干一行愛(ài)一行,扎扎實(shí)實(shí)工作,時(shí)刻保持積極進(jìn)取的良好心態(tài)。我一定會(huì )在校領(lǐng)導的關(guān)懷下,在各位教師成員及同事的幫助下,通過(guò)自己的努力、采取有效措施克服缺點(diǎn),不斷積累經(jīng)驗,提高自身素質(zhì)、增強工作能力,使自己真正成為一個(gè)能經(jīng)受任何考驗的真正的人民教師。超越中我做到以下承諾:
一、擁有良好的師德師風(fēng),要有豐富的知識來(lái)武裝自己。
常言說(shuō):“要想給學(xué)生一滴水,你必須要有一桶水。教書(shū)育人也是隨著(zhù)時(shí)代的步伐在前進(jìn),只有教師自己本身不斷充電,充實(shí)自己獲得比學(xué)生更多的知識,才能培育好下一代人的成長(cháng)。
二、要帶好一個(gè)班集體,首先要發(fā)揮教師的表率作用。
教師往往是小學(xué)生心中的偶像,他的一言一行直接影響到他們的健康發(fā)展。因此,在工作中我率先示范,交給學(xué)生做人的道理,增強學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力
三、努力工作,樹(shù)立無(wú)私奉獻的師德形象
在教育教學(xué)工作奮斗歷程中,我們要做到以下幾點(diǎn):
1、教師要愛(ài)崗敬業(yè)。2、教師要尊重學(xué)生。3、教師要愛(ài)護學(xué)生4、教師要理解寬容學(xué)生。作為新時(shí)期山區的人民教師,應該拋開(kāi)功利觀(guān)念,要加強自身的師德師風(fēng)修養,始終保持一顆甘愿平凡的心,奮斗中我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。敬業(yè)、愛(ài)崗、愛(ài)生,甘愿在平凡的崗位上做著(zhù)平凡工作,去感動(dòng)更多平凡的人。共同撐起教育美好的明天!
師德演講稿 篇11
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
大家好,很高興有這個(gè)機會(huì )來(lái)和大家一起探討教師價(jià)值觀(guān)這一話(huà)題。
人的價(jià)值觀(guān)是人們永遠值得探討研究的話(huà)題。理論上,人的價(jià)值觀(guān)是指一個(gè)人對周?chē)目陀^(guān)事物(包括人、事、物)的意義、重要性等總的評價(jià)和總的看法。它位居整個(gè)人性之首,支配著(zhù)人的行為、態(tài)度、觀(guān)察、信念和理解等,支配著(zhù)人們認識世界、明白事物對自己的意義和自我了解、自我定向、自我設計等;也為人自認為正當的行為提供了充足的理由。正確的價(jià)值觀(guān)有利于當代社會(huì )系統步調一致,和諧融合;錯誤的價(jià)值觀(guān)則導致當代社會(huì )系統各行其是,分崩離析。不同的社會(huì )背景,人們的價(jià)值觀(guān)取向有所不同,但是絕大多數人的價(jià)值觀(guān)都能和主流社會(huì )的價(jià)值目標趨于一致,或者說(shuō),都有正確的價(jià)值觀(guān),這主要歸功于各個(gè)時(shí)期、各個(gè)社會(huì )背景下的社會(huì )教育使然。
眾所周知,一個(gè)人的價(jià)值觀(guān)是從小在特定的環(huán)境影響和不斷的教育中逐步培養出來(lái)的,是隨著(zhù)知識的增長(cháng)和生活經(jīng)驗的積累而逐步確立起來(lái)的。也就是說(shuō),人的價(jià)值觀(guān)形成主要依靠于環(huán)境教育和自我生活的體驗。當一個(gè)人還沒(méi)有成長(cháng)為具有獨立分析、判斷是非能力時(shí),他的價(jià)值觀(guān)形成很大程度地受環(huán)境教育因素影響著(zhù)。這里的“環(huán)境教育”包括家庭教育和社會(huì )教育。就社會(huì )教育而言,對于從事社會(huì )各類(lèi)教育教學(xué)工作的教師、教育管理者來(lái)說(shuō),就必然肩負著(zhù)社會(huì )賦予的重要歷史使命:引導并使其受教育者樹(shù)立正確的個(gè)人價(jià)值觀(guān)。否則,教育教學(xué)就失去了其根本意義。
當前我們所處的社會(huì )環(huán)境發(fā)展變化迅猛,各種信息、思潮、觀(guān)念激烈碰撞著(zhù),難免造成一些人的思想情緒浮藻、難變是非,甚至造成有些人的價(jià)值觀(guān)念迷失。在這樣的大環(huán)境下,作為一名合格教師,自身首先需要確立正確的個(gè)人價(jià)值觀(guān),明辨是非,不斷完善自我。正所謂“工欲善其事,必先利其器”。如果教師個(gè)人的價(jià)值觀(guān)念都存在問(wèn)題,有如“范跑跑”之類(lèi),當遭遇突發(fā)事故或災難時(shí),棄學(xué)生于不顧,或者完全喪失了教師的本性與美德,那么在日常教育教學(xué)工作中,他又怎樣來(lái)完成“教書(shū)育人”工作呢?“教書(shū)育人”是一項嚴肅而神圣的工作,社會(huì )寄予了教師很大的期望值。這也給教師提出了超于一般普通人更高的價(jià)值觀(guān)念要求。教師的言行,不僅反映出其個(gè)體的人性修養與價(jià)值觀(guān)念,還體現出其作為“教師”角色的基本素質(zhì)水平,也是學(xué)生言行的一種“參照物”。因此,教師要做到不誤人子弟的首要標準就是要具有與當代社會(huì )同步的正確價(jià)值觀(guān),并且隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展變化而不斷修正、完善。
這些就是我的觀(guān)點(diǎn),謝謝大家。
師德演講稿 篇12
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
大家好!
師德,即教師的職業(yè)道德;師風(fēng),即教師的行為作風(fēng)。師德師風(fēng)對一個(gè)教師異常的重要,因為,教師是學(xué)生行動(dòng)的標桿。其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。對于師德師風(fēng)問(wèn)題,不少教育家及國家領(lǐng)導人曾有過(guò)精辟的論述:孔子提出:“躬自厚而薄責于人”,“以身立教,為人師表”等;師德古來(lái)有之,不一樣時(shí)代對師德有不一樣的要求。經(jīng)過(guò)近階段對師德師風(fēng)的學(xué)習,本人深刻地體會(huì )到,現代師德是對古代師德的繼承與發(fā)展,知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。
一、愛(ài)崗敬業(yè)、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業(yè)有苦也有樂(lè ),平凡中見(jiàn)偉大,僅有愛(ài)崗敬業(yè),教師才能進(jìn)取應對自身的社會(huì )職責和社會(huì )義務(wù),才能自覺(jué)、不斷地完善自我,才能在教育活動(dòng)中有所收獲。教師不僅僅是在奉獻、在燃燒,并且同樣是在汲取,在更新,在升華。教師要付出艱辛的勞動(dòng),可是苦中有樂(lè ),樂(lè )在其中。教師最大的樂(lè )趣就是照亮了別人,充實(shí)了自我。正是這種成就感、幸福感,激勵著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教師不辭辛勞地為教育事業(yè)獻身。
二、熱愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人是師德的核心
熱愛(ài)學(xué)生,了解學(xué)生,循循善誘,誨人不倦,不歧視學(xué)生,建立民主平等、親密的師生關(guān)系,做學(xué)生的良師益友。教師對學(xué)生的愛(ài),是師德的核心。教師對學(xué)生的愛(ài),是一種只講付出不記回報、無(wú)私的、廣泛的且沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài)。這種愛(ài)是神圣的,是教師教育學(xué)生的感情基礎。學(xué)生一旦體會(huì )到這種感情,就會(huì )“親其師”,從而“信其道”,也正是在這個(gè)過(guò)程中,教育實(shí)現了其根本的功能。
愛(ài)學(xué)生,怎樣愛(ài)才是真正的愛(ài),近來(lái)一些輿論批評某些教師是“制造自卑者的教師”。好多教師都認為,學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),不夸跑不了;學(xué)生的缺點(diǎn),不批改不了。所以,他們總是批評、訓斥、否定學(xué)生,而很少鼓勵、表?yè)P、肯定學(xué)生。其實(shí),在教師的眼里不應有教不好的孩子,愛(ài)學(xué)生就要對學(xué)生一視同仁,不能用簡(jiǎn)單粗暴的做法對待學(xué)生或歧視學(xué)生。應當相信每一個(gè)學(xué)生都能成功,平等對待每一個(gè)學(xué)生,發(fā)現他們的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)學(xué)生都能品嘗到成功的喜悅。師愛(ài)最受公眾期待。
作為教育工作者,應當樹(shù)立為學(xué)生服務(wù)的意識,熱愛(ài)教育事業(yè),熱愛(ài)學(xué)生,把學(xué)生當成自我的子女一樣來(lái)愛(ài)護,愿意與學(xué)生成為朋友,遇事冷靜,不隨便發(fā)怒,不以威壓人,處事公平合理,不抱偏見(jiàn),對學(xué)生一視同仁,建立起平等和諧的師生關(guān)系。相互理解和尊重是師生關(guān)系的潤滑劑。
如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話(huà),那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重,尤其是教師的理解和尊重。
教師都是本著(zhù)教書(shū)育人的態(tài)度來(lái)要求學(xué)生的,期望每一位學(xué)生提高自身的本事,發(fā)展和完善自身的素質(zhì),到達他們所期望的目標。這都是教師為學(xué)生著(zhù)想,學(xué)生應當正確地理解教師的行為,是應當受到學(xué)生的尊重的。反之,教師也應當理解和尊重學(xué)生。而不是把學(xué)生當做下級,當做能夠隨意訓斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些教師可能做不到這一點(diǎn),他們往往自以為尊貴無(wú)比,維護師道尊嚴,不顧學(xué)生的顏面。
其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道:“人怕敬,鬼怕送!薄澳憔次乙怀,我敬你一丈!彼,教師對學(xué)生不要體罰,不要訓斥,不要高高在上,而應當做一個(gè)和氣的人,一個(gè)嚴謹的人,一個(gè)值得尊敬的人,一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心,并且是很強烈的。教師對學(xué)生的批評,恰當的,就是一種激勵;不恰當的,就會(huì )成為一種傷害,甚至還會(huì )導致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡教師批評時(shí)挖苦、損傷學(xué)生,傷害學(xué)生的自尊心。所以在日常生活的教育工作中,教師應把握批評的“度”,變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
三、更新觀(guān)念、努力創(chuàng )新是師德的新發(fā)展
要讓學(xué)生從分數的奴隸變?yōu)閷W(xué)習的主人。要從以“教”為出發(fā)點(diǎn)轉變?yōu)橐詫W(xué)生的“學(xué)”為出發(fā)點(diǎn),教為學(xué)服務(wù),教不是統治學(xué)生學(xué)、代替學(xué)生學(xué),而是啟發(fā)學(xué)生學(xué)、引導學(xué)生學(xué)。課堂要成為學(xué)生學(xué)習的用武之地,成為學(xué)生在教師指導下獲取知識、訓練本事、發(fā)展智力以及思想情操受到良好熏陶的場(chǎng)所。教師應是教練員,不是運動(dòng)員,要讓學(xué)生運用感覺(jué)器官和思維器官,去學(xué)習、去實(shí)踐。
四、以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中,一切師德要求都基于教師的人格,因為師德的魅力主要從人格特征中顯示出來(lái),教師是教人怎樣做人的人,首先自我要明白怎樣做人。教師工作有強烈的典范性,為人師表是教師的美德。教師以身作則,才能起到人格感召的作用,培養出言行一致的人。
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,對學(xué)生的成長(cháng)和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為:傳道、授業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了教師“教書(shū)育人”的職責中教書(shū)的一面,而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來(lái)人才的教育工作者,其知識結構的狀況和道德水準的高下,愈來(lái)愈成為受關(guān)注的焦點(diǎn)!盀槿藥煴怼背蔀樾聲r(shí)期師德、師風(fēng)建設的重點(diǎn),如何在新的環(huán)境中建立良好的師生關(guān)系更是重中之重。師生關(guān)系的主導因素在教師。正如德國教育家第斯多惠所說(shuō)的,教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都基于教師的楷模形象。所以教師要優(yōu)化自身形象,從樹(shù)立“以德立教、率先垂范、嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手,把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái),以良好的師風(fēng)師德感召和熏陶學(xué)生,提高教育人的可信性;教師在行為、氣質(zhì)、素養甚至儀表上都應提高禮貌程度,異常要培養對學(xué)生的愛(ài)心;教師還要轉變教育觀(guān)念,樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識,創(chuàng )造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。
五、終身學(xué)習、不斷進(jìn)取是師德的升華
在知識經(jīng)濟時(shí)代,知識和技術(shù)更新的速度越來(lái)越快,每個(gè)人都會(huì )面臨落伍的危險。在科學(xué)和技術(shù)發(fā)展速度如此之快的背景下,如果不經(jīng)常處于學(xué)習狀態(tài),人們的知識結構很快就會(huì )落后于實(shí)踐的要求。所以,時(shí)代要求教師必須轉變學(xué)習觀(guān)念,確立“邊學(xué)邊干、邊干邊學(xué)、終身學(xué)習”的觀(guān)念,緊跟當代知識和技術(shù)的發(fā)展步伐。
總之,師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境,轉變教育系統工作作風(fēng)的內在要求,也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。誠信立教,首先要做到淡泊名利,敬業(yè)愛(ài)生,在為人處事上少一點(diǎn)名利之心,在教書(shū)育人方面多一點(diǎn)博愛(ài)之心;創(chuàng )新施教,要做到以人為本,因材施教,同時(shí)要不斷加強學(xué)習,與時(shí)俱進(jìn),學(xué)習先進(jìn)的教學(xué)理念和方法,更新教育觀(guān)念,掌握先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和手段。
師德演講稿 篇13
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
5·12汶川特大地震后,筆者兩度入川參與心理援助,先后赴德陽(yáng)、綿竹、都江堰、成都、崇州等地走訪(fǎng)受災嚴重的中小學(xué)及幼兒園,無(wú)論是在帳篷里還是在瓦礫間,都深深被師愛(ài)的無(wú)私而感動(dòng)和震撼。
5月12日14點(diǎn)28分,成都一所幼兒園的孩子們剛剛從睡夢(mèng)中醒來(lái),突然一陣劇烈的晃動(dòng)讓孩子們不知所措。就在這時(shí),幼兒園的上空響起了消防警報,回過(guò)神來(lái)的教師沖著(zhù)孩子們大喊:“消防演習了,小朋友們快跟老師撤!”原來(lái),在大樓劇烈搖晃時(shí)一位教師用最快的速度拉響了園里的警報器。就這樣,孩子們在各班教師的帶領(lǐng)下按照平時(shí)消防演習的方式快速撤到了安全的空地上,整個(gè)過(guò)程中孩子們沒(méi)有受到任何驚嚇。地震發(fā)生時(shí),幼兒園的園長(cháng)一面招呼大家逃生,一面卻飛奔上樓,原來(lái)小班的教室在四樓,這會(huì )兒孩子們還在午休。園長(cháng)一面沖上樓大喊“快跑!”一面夾起兩個(gè)孩子往下沖,到空地上一放下孩子就又再次沖了上去。在園長(cháng)的帶動(dòng)下,許多教師安頓好自己的班級也加入了“向四樓沖鋒”的行列。終于,把所有的孩子都完好無(wú)損地轉移到了安全地帶。接著(zhù),一位教師在通訊恢復后立即通過(guò)平時(shí)聯(lián)系家長(cháng)用的短信平臺發(fā)出信息,于是,一條讓該園所有家長(cháng)都熱淚盈眶的短消息出現在家長(cháng)們的手機上:“我園全體小朋友都已轉移至安全地帶,無(wú)一受傷。請家長(cháng)放心!”
我曾經(jīng)感嘆,這就是師愛(ài),平時(shí)如春雨潤物細無(wú)聲,關(guān)鍵時(shí)則似清泉噴涌勃發(fā)。我震驚于他們的鎮定,感慨于他們的無(wú)私,我甚至天真地認為他們就是普渡眾生的“神”。然而,我錯了。
震后十天,我來(lái)到德陽(yáng),在一所帳篷學(xué)校進(jìn)行團體心理輔導。一位女教師在敘述地震的情景時(shí)盡管努力地控制著(zhù)自己,卻依然泣不成聲、渾身發(fā)抖。當她起身離開(kāi)隊伍用紙巾擦眼淚時(shí),我走到她身后用雙手緊緊握住她的雙肩,希望能給她一點(diǎn)支持。令我沒(méi)想到的是,她猛地一轉身?yè)涞轿覒牙,緊緊地抱住我。我也緊緊地將她抱住,一邊輕拍她的后背,一邊對她說(shuō):“想哭就哭吧,沒(méi)關(guān)系……”于是,她便放聲大哭起來(lái)。當哭聲稍稍平息后,她哽咽著(zhù)告訴我:“從地震到現在我還沒(méi)哭過(guò),因為在家里我是老大,在年邁的父母面前我不能哭,在弟弟妹妹面前我不能哭,在孩子面前我也不能哭,在學(xué)生面前我更不能哭……能哭真好啊!”
我再次感嘆,這些可愛(ài)的教師其實(shí)都是普通人啊!他們何嘗不想痛痛快快地釋放心中的害怕、擔憂(yōu)與無(wú)助?但在人民教師的崗位上,他們卻堅持著(zhù)、隱忍著(zhù),把恐懼埋在心底,用堅強面對學(xué)生,以信心鼓舞別人。
我們總是形容教師是紅燭,“蠟炬成灰淚始干”,但在生死關(guān)頭,教師還用自己的臂膀為孩子們撐起溫馨的傘,給心靈一個(gè)依靠的港灣,用自己的責任鑄成熊熊燃燒的火炬,為未來(lái)點(diǎn)亮希望。
師德演講稿 篇14
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè)。古今中外,無(wú)數優(yōu)秀教育工作者身體力行,向我們訴說(shuō)著(zhù)一個(gè)顛撲不破的道理:只有像愛(ài)自己的孩子那樣愛(ài)每一位學(xué)生,我們才能打開(kāi)學(xué)生心靈的窗戶(hù),讓他們健康成長(cháng)。
陶行知先生說(shuō)得好:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中我努力實(shí)踐著(zhù)。對天資聰穎的孩子,我有意識的培養他們的品格意志;對性格內向的孩子,我用愛(ài)心和耐心鑄成一把鑰匙,尋找他的自信,打開(kāi)她心靈的窗戶(hù);對生病的孩子,我更是少不了關(guān)懷、探望……與孩子們相處,我漸漸感覺(jué)到他們獨特的個(gè)性,雖然他們的言語(yǔ)和表現少不了幾許執拗、鹵莽;他們的思維和行動(dòng)欠缺幾分理性和沉穩,但他們以獨特的方式渴望著(zhù)我們的關(guān)注,企盼著(zhù)我們的關(guān)愛(ài),在意著(zhù)我們的關(guān)懷。我班的XX某同學(xué),是一個(gè)有點(diǎn)自我、有點(diǎn)固執、有點(diǎn)堅強、又有點(diǎn)脆弱的男孩。平時(shí),只要稍遇困難他就會(huì )表現得異常暴躁,不與同學(xué)交流,甚至認為父母不關(guān)心他,覺(jué)得活得沒(méi)意思。因此,即使他做了錯事、犯了錯誤,我也是小心翼翼,唯恐一句不慎,觸動(dòng)他那根叛逆而脆弱的神經(jīng)。那次,當他又一次說(shuō)出活著(zhù)沒(méi)意思時(shí),我把他單獨叫到辦公室,在經(jīng)過(guò)將近30分鐘的交流后,我試探著(zhù)問(wèn)他:“我們做朋友吧?我們都需要朋友的幫助!睕](méi)想到他倔強地將脖子一擰,冷冷地說(shuō):“不!朋友都是相互利用!蔽倚睦锟┼庖宦,好半天回不過(guò)神來(lái)。這樣的認識無(wú)論是對孩子自己,還是對于孩子的親人、對我們的社會(huì ),都是一種危險的存在。從此,我更加關(guān)注他的一舉一動(dòng),一言一行。在經(jīng)過(guò)數次相互平等、推心置腹的交流后,他才逐漸把我當成了可以?xún)A訴的朋友。與此同時(shí),我一面讓同學(xué)們主動(dòng)和他接近,關(guān)心他、幫助他,讓他感受到班集體的溫暖,感受到友情的真誠。一面和家長(cháng)溝通,讓家長(cháng)多抽出時(shí)間來(lái)陪陪孩子,及時(shí)關(guān)注孩子的思想動(dòng)態(tài),想孩子之所想,愛(ài)孩子之所愛(ài),體會(huì )孩子的所思、所想、所喜、所悲,與孩子進(jìn)行心靈交流,擦亮孩子心中的灰色天空。慢慢地,我發(fā)現他變了,變得開(kāi)朗了許多,課間也與同學(xué)們玩耍嬉戲,學(xué)習的積極性也高了,上周甚至還跟我要求當個(gè)小組長(cháng)了?粗(zhù)孩子能夠健康地成長(cháng),我欣慰地笑了。
一份耕耘,一份收獲。在我的努力下,孩子們懂事了,懂得了如何去愛(ài),懂得了怎樣做人……記得XX月XX日那天,我由于生病不能到校上課,所以請了一天假在家休息。第二天,當我覺(jué)得自己的病情稍好一點(diǎn),就拖著(zhù)虛弱的身體來(lái)到學(xué)校。剛踏進(jìn)教室,教室里馬上安靜下來(lái),大家的目光一下子都聚集到我身上,隨之而來(lái)的便是一聲聲問(wèn)候:老師,你好點(diǎn)了嗎?老師,你終于來(lái)了……頓時(shí),一種欣慰、一種感動(dòng)在我心中流淌,一股暖融融的東西包圍了我的身心。我微笑著(zhù)說(shuō):“孩子們,對不起,老師昨天生病,耽誤大家上課了,F在老師已經(jīng)好多了,我們開(kāi)始上課吧!痹诮酉聛(lái)的語(yǔ)文課上,孩子們聽(tīng)得異常專(zhuān)注,學(xué)得特別認真。更讓我感動(dòng)的是:十月一日早上,我正在家里做家務(wù),一陣清脆的門(mén)鈴聲響起,我打開(kāi)門(mén),一下怔住了,十多個(gè)孩子出現在我面前,我連忙把他們請進(jìn)來(lái),問(wèn)他們是怎么來(lái)的?他們嘰嘰喳喳說(shuō)了起來(lái):“老師,我們XX月XX日那天得知你生病,就想來(lái)看望你,可是我們要上學(xué),沒(méi)有時(shí)間,我們幾個(gè)就約好放‘十一’假時(shí)一起來(lái)看望你!薄袄蠋,你的病好了嗎?”“老師,你看,我們還給你帶來(lái)了禮物呢……”說(shuō)著(zhù),他們從袋子里掏出了水果,接著(zhù)把一本嶄新的書(shū)遞給了我,我一看,是魏書(shū)生的《班主任工作漫談》,心中一陣感動(dòng),孩子們送我這本書(shū),分明是想讓我和魏書(shū)生學(xué)習,做他們的好班主任。霎時(shí)間,我分明看到他們眼中的期盼。那眼神象是把我當作他們一個(gè)親切的朋友。
愛(ài)是通向孩子心靈深處的道路;愛(ài)是啟動(dòng)教師自身力量的能源;愛(ài)是撫平幼小心靈的良藥;愛(ài)更是通往成功教育的橋梁。在未來(lái)的教育生涯中,我會(huì )一如既往地用“愛(ài)”澆灌孩子的心田,將“愛(ài)”進(jìn)行到底!
師德演講稿 篇15
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
從走出大學(xué)校門(mén)的那天起,我就下決心當一名優(yōu)秀的教師,這兩年來(lái)也一直為之探索努力著(zhù)。什么樣的老師才是優(yōu)秀的教師呢?有人會(huì )說(shuō),優(yōu)秀老師就是有淵博的知識,端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄?晌艺J為,要當一名優(yōu)秀老師,首先要有愛(ài)心,不熱愛(ài)學(xué)生的老師,決不是我老師,學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他。
陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睙釔(ài)學(xué)生,不僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現,實(shí)際上更多的是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài),我們才有耐心;因為有愛(ài),我們才會(huì )關(guān)心;因為有愛(ài),我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。但是教師的愛(ài)也不是盲目的,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),我們不僅要能愛(ài),而且要善愛(ài)!皭(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛(ài)護的權利,我們應該用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們!皭(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校我多老教師為我們樹(shù)立了榜樣,指明了方向。她們疼自己的學(xué)生嗎?疼。有的老師帶生病的學(xué)生回自己家照顧;有的老師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的老師甚至為同學(xué)擠大便。她們都學(xué)生身上傾注了愛(ài)心,但是她們對學(xué)生的要求也是非常嚴格的,不放過(guò)一點(diǎn)小錯誤,及時(shí)進(jìn)行教育,以促其不斷進(jìn)步,這才是善愛(ài)!皭(ài)”要以理解,尊重,信任為基礎。平等,民主,理解,尊重,信任會(huì )使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更我的幫助他們進(jìn)步。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò),消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自己,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自己是不是太累了。但是當看到學(xué)生們體會(huì )到老師的苦心奮起直追,成績(jì)進(jìn)步時(shí);當生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班……”時(shí);當經(jīng)過(guò)自己和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生,原來(lái)付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)希望,決定著(zhù)未來(lái),所以我會(huì )始終堅持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。
座的各位都是教育工作者,讓我們大家一起努力,都用自己的愛(ài)心來(lái)創(chuàng )造美我的未來(lái)。
師德演講稿 篇16
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉,時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也!苯處煹钠返潞退仞B是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提,只有對“怎樣做一名我教師”這一問(wèn)題有深刻的認識,才能對自己提出更高要求!笆陿(shù)木,百年樹(shù)人”,踏上三尺講臺,也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。怎樣才能做一名我教師呢?我認為:
首先,樹(shù)立良我的師德形象。教師良我的思想品行將是教師最偉大人格力量的體現。曾經(jīng)有一名普普通通的教師,他不幸患上了強直性脊椎炎,頸不能轉,腰不能彎,腿不能曲,上課時(shí)整個(gè)身體全靠雙拐支撐著(zhù)。但他不悲觀(guān)、不憂(yōu)傷,憑著(zhù)對人民教育事業(yè)的赤誠之心,依然頑強地堅守講臺上。學(xué)生看著(zhù)他忍著(zhù)劇痛、冒著(zhù)冷汗那里講課,都感動(dòng)得落淚。他深情地說(shuō):“我的知識是人民給的,我要珍惜這有限的時(shí)光,把知識獻給人民!惫沤裰型鉄o(wú)數事例證明,育人單憑熱情和干勁是不夠的,還需要以德立身、以身立教。作為一名教師就要有默默無(wú)聞的奉獻精神,甘為人梯,像“春蠶”吐盡青絲,像“蠟燭”化成灰燼,把畢生獻給事業(yè),獻給學(xué)生。
其次,規范文明行為。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”,使教師學(xué)生心目中占有非常重要的位置?鬃釉唬骸捌渖碚,不令而行;其身不正,雖令不從!睂W(xué)生總是把教師看作學(xué)習、模仿的對象。教師需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,作出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對待人,以豐富的學(xué)識引導人,以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì )“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。
再次,關(guān)愛(ài)每位學(xué)生。熱愛(ài)一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生,而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。前蘇聯(lián)著(zhù)名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花10年時(shí)間,將一名有偷竊習慣的學(xué)生培養成一名成功的農莊主席。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛(ài),尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生,容易形成特別性格,這就要求教師真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助,用師愛(ài)的溫情去融化他們“心中的堅冰”,讓他們愉快的情感體驗中接受教育。
史煙飄過(guò),回看今天。師者為師亦為范,學(xué)高為師,德高為范。走上三尺講臺,教書(shū)育人;走下三尺講臺,為人師表。教師不僅是社會(huì )主義精神文明的建設者和傳播者,更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉接者。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!讓我們以良我的師德,共同撐起教育的藍天!
師德演講稿 篇17
親愛(ài)的老師、同學(xué)們:
師愛(ài)是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài),它是師德的核心,它是熊熊的火炬,點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈,照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
魯迅先生有句話(huà):“教育是植根于愛(ài)的”愛(ài)是教育的源泉,教師有了愛(ài),才會(huì )用用伯樂(lè )的眼光去發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn),對自己的教育對象充滿(mǎn)信心和愛(ài)心,才會(huì )有追求卓越和創(chuàng )新的精神。全國勞模、北師大林崇德教授認為,“疼愛(ài)自己的孩子是本能,而熱愛(ài)別人的孩子是神圣!”教師對學(xué)生的愛(ài),從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報、無(wú)私的、沒(méi)有血緣關(guān)系的愛(ài),是一種嚴慈相濟的愛(ài)。這種愛(ài)是極其神圣純真的。這種圣潔的愛(ài)是教師培桃育李的感情基礎,學(xué)生一旦體會(huì )到這種真情友誼,就會(huì )“親其師、敬其師”,從而“信其道”,也正是這個(gè)過(guò)程中,教書(shū)育人就實(shí)現了其根本功能。
愛(ài)心不是教育的全部,但愛(ài)心是教育的最基本的前提條件,“如果每個(gè)兒童的喜悅和苦惱都敲打著(zhù)你的心,引起你的思考、關(guān)懷和擔心,那你就勇敢地選擇崇高的教師工作作為自己的職業(yè)吧,你其中能找到創(chuàng )造的喜悅!闭驗閻(ài),所以會(huì )有創(chuàng )造的喜悅,正因為有創(chuàng )造的喜悅,所以對教育、對學(xué)生更加充滿(mǎn)愛(ài)的情感。真正的教育,正是這種愛(ài)與創(chuàng )造永無(wú)止境的良性循環(huán)。
教師的愛(ài)與尊重是照亮學(xué)生心靈窗戶(hù)的燭光,學(xué)生美我人生的開(kāi)端掌握教師手中,教師只有用自已的愛(ài),才能與學(xué)生產(chǎn)生心靈的碰撞,才能超越人的自然屬性而達到完美的境界。只有以愛(ài)心才能教會(huì )學(xué)生去愛(ài)身邊的每個(gè)人,愛(ài)身邊的一草一木。教育家馬卡連柯曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“愛(ài)是一種偉大的感情,它總創(chuàng )造奇跡,創(chuàng )造新的人。"如果我的學(xué)生是蜜蜂,我甘當采蜜的花朵;如果我的學(xué)生是花朵呢,我一定做我護花的綠葉;如果我的學(xué)生是幼苗,我一定當我稱(chēng)職的園;如果我的學(xué)生是衛星,我一定當我把他們送上萬(wàn)里征程的火箭;如果我的學(xué)生是火箭呢?我一定當我一名火箭兵,用我堅實(shí)的肩膀,頂著(zhù)他們踏上輝煌的前程。別為了讓家長(cháng)認識你,別為了讓老師認識你,最美的發(fā)現孩子們的眼睛里。當我望著(zhù)孩子百雙渴求的眼睛,就像置身于燦爛的星空之中,這片閃爍的星光里,我將找到清澈如山泉的真、善、美。老師們,為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),讓我們攜手并肩,不回顧,不彷徨,風(fēng)雨兼程,勇往直前吧。
師德演講稿 篇18
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
彈指一揮間,這已經(jīng)是我來(lái)xx幼兒園的第三個(gè)年頭,往事清晰可見(jiàn)。
記得剛來(lái)時(shí)與xx老師、xx老師搭班的情景。那時(shí)我剛到幼兒園工作,幼兒園的新環(huán)境我需要適應,班級上的工作我得盡快上手,在這樣的情況下,我幸運的是遇到了她們兩個(gè)好搭檔。在她們的幫助帶領(lǐng)下,我很快適應了這份工作,并從中感受到了溫暖、友愛(ài),體會(huì )到團體協(xié)作的力量。在一起搭班的日子真的是"累并快樂(lè )著(zhù)",我們總是爭搶著(zhù)做班上的工作,因為在我們心里,這個(gè)班級就是我們共同的家,班上的寶貝就是我們的孩子。孩子的健康成長(cháng)、家長(cháng)的微笑認可,是我們追求的目標。
和孩子們在一起的日子總是過(guò)得很快,在兩位老師的帶領(lǐng)下我對幼兒園的工作已經(jīng)得心應手了,并且對于幼教工作有了自己的思考和目標。雛鷹展翅,應該翱翔于天。在幼兒園工作需要的安排下,我充滿(mǎn)信心的接下了新班級班主任的工作,如何做好新班級的保教工作,我進(jìn)行了系統的計劃,同時(shí)和有經(jīng)驗的前輩們交流探討,為的就是做好幼教工作,帶好班上的孩子。
第一次帶托班的過(guò)程艱辛忙碌而充實(shí),雖然我們經(jīng)常忙得一早上喝不上一口水,沒(méi)時(shí)間上廁所,孩子們都睡了才來(lái)吃午飯等等。但忙是值得的,忙中我積累了很多帶托班孩子的經(jīng)驗,學(xué)會(huì )了與家長(cháng)溝通的技巧。我之前做的工作計劃一一的在逐步落實(shí),我邊工作邊反思,邊反思邊尋求更科學(xué)的方法。這樣的忙讓我成長(cháng)得很快,我得到了孩子的愛(ài)、家長(cháng)的欣賞、同事的喜歡、領(lǐng)導的認可!
現在我只要一看到孩子們天真的笑容,家長(cháng)們感激的神情,同事領(lǐng)導友好的笑容,我的心瞬間就會(huì )融化在這充滿(mǎn)愛(ài)的事業(yè)里。是臨幼這個(gè)人才濟濟的大環(huán)境,造就了我;是那么多有豐富經(jīng)驗,多才多藝的老教師,幫助了我;讓我的責任心更強了、進(jìn)取心更足了、好學(xué)心更多了。
相信在這個(gè)大環(huán)境的錘煉之下,在通過(guò)自己持續的努力下,我定會(huì )成為一個(gè)幸福感越來(lái)越濃的幼教人。因為x幼,是我無(wú)悔的選擇!
謝謝大家!
師德演講稿 篇19
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:
大家好!
兩年多前,我從事了幼教事業(yè)。不經(jīng)意間,兩年多的時(shí)光在平凡和平靜中悄然逝去,沒(méi)有留下什么驕人的成績(jì),沒(méi)有作出什么驚人的壯舉,但直到今日,我依然還堅守在那里。我不敢說(shuō)十分熱愛(ài)這份工作,我更不敢說(shuō)為之付出了多少,可是無(wú)論是在上班的時(shí)候和下班的時(shí)候,腦子里都是這份工作,我相信在座的各位也是這樣。
說(shuō)到教師的師德,人們立刻會(huì )想到這樣一些詞兒:為人師表、愛(ài)崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻。但我覺(jué)得要具備這些條件我還差得遠呢。
每一天都帶著(zhù)一份好心境投入到工作中,帶著(zhù)微笑迎接孩子?吹郊议L(cháng)放心的把孩子交給我,孩子在我的帶領(lǐng)下玩的很開(kāi)心,我覺(jué)得這就是我工作的價(jià)值和意義。幼兒園的工作繁瑣、經(jīng)常有很多的檢查,我對自我的要求是不把個(gè)人情緒帶到工作中。用平平常常的心態(tài)、高高興興的心境來(lái)干實(shí)實(shí)在在的事情。
自我知識的增長(cháng),小朋友的歡笑,正是我對這個(gè)工作的熱愛(ài),我才會(huì )認真的學(xué)習,忘我的工作,無(wú)私的奉獻。
xx小朋友是我所帶的中班學(xué)生中最調皮的一個(gè)。在一次團體課外活動(dòng)中,我一向在不停地叮囑他:不要亂跑。但他仍然跳上跳下,我拉住他,努力使他安靜下來(lái),一不注意,朝東涌路方向跑去,我緊緊追著(zhù),他突然跌倒在地,我急忙把他抱在懷里,發(fā)現他膝蓋流血了,我的心一下子揪了起來(lái),趕緊抱起他跑到教室。為他做了檢查和包扎,幸虧傷的不嚴重,xx痊愈了,家長(cháng)十分通情達理,沒(méi)有怪我們這件事,可是我更感到自我肩負的職責,也認識到只要我們盡心盡力地愛(ài)護和照顧每一個(gè)孩子,就會(huì )贏(yíng)得孩子的愛(ài)戴,家長(cháng)的理解。
比起我們幼兒園的其他教師我要做的還很多,像xx教師家的xx,住在宿舍里,一周回去一次,我們可想而知她的辛苦,誰(shuí)不想天天回家睡個(gè)舒服覺(jué),看看電視,和家人說(shuō)說(shuō)笑笑,可x教師就是把我們幼兒園當成了家,放在了第一位。x教師我們都明白,孩子和她婆婆都在宿舍住著(zhù),為了工作何止是自我全身心投入,簡(jiǎn)直全家齊上陣,都是為了我們這個(gè)家。像這樣的教師我們身邊太多了。
雖然工作時(shí)間不長(cháng),我有的感受就是你想讓孩子們喜歡你,那你就要做到自我也要變成孩子跟他們融合在一齊,多關(guān)心他們,多注意他們,多護理他們,多和他們一齊玩,說(shuō)和做一些他們感興趣和關(guān)心的事情,多想一些新花樣吸引他們,這樣你就能讓孩子們喜歡你。
每個(gè)孩子都需要教師的愛(ài),盡管他們都有不一樣的性格,有內向的、外向的、活潑的、大方的、老實(shí)的、頑皮的,但他們都是有感情和思想的。幼兒是一塊白板,那就要求我們要以愛(ài)為核心,細心對待每一個(gè)孩子。要花時(shí)間充分了解自我班級的孩子,學(xué)會(huì )觀(guān)察,對班內每一個(gè)孩子的情景都了如指掌,讓孩子在我們的陽(yáng)光下健康成長(cháng)。
其次,做一名合格的幼兒教師,要愛(ài)崗敬業(yè),要有強烈的事業(yè)心與職責感,要融愛(ài)心、細心、耐心、恒心、職責心于一身。這也是我最近經(jīng)過(guò)四講一樹(shù)感受到的。
謝謝大家!
師德演講稿 篇20
尊敬的各位領(lǐng)導:
大家好!
我叫xxx,女,漢族,39歲。我是中學(xué)一級教師,初三數學(xué)老師。自從我參加工作以來(lái),我已經(jīng)當了16年老師了。在這片教書(shū)育人的熱土上。帶著(zhù)對教育的極度熱愛(ài)和執著(zhù),在工作中一直兢兢業(yè)業(yè),關(guān)心學(xué)生,為人師表。在我平凡的崗位上,雖然沒(méi)有什么豪言壯語(yǔ),也沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的事跡,但是付出了很多艱辛和汗水。我用自己兢兢業(yè)業(yè)的工作詮釋了一個(gè)老師對教育的熱愛(ài)和執著(zhù)。學(xué)生是我工作的動(dòng)力,“愛(ài)”是我所愿意和能夠給予的一切。我用自己的行動(dòng)去影響學(xué)生,以自律為信條。真正把教育教學(xué)當做神圣的職責和義務(wù)。
(一)春雨,用真愛(ài)點(diǎn)亮靈魂
陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!笔聦(shí)上,熱愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“亮點(diǎn)”是我們老師最大的樂(lè )趣。多年的工作經(jīng)驗,我深深明白,教育是愛(ài)的事業(yè)。愛(ài)學(xué)生是老師義不容辭的責任,也是我一生的承諾。當我第一次站在學(xué)生面前時(shí),一切都讓我耳目一新,充滿(mǎn)好奇。我微笑著(zhù)和學(xué)生交流,融化他們心中的陌生和膽怯。微笑打開(kāi)他們的心靈,照亮他們的心靈。我發(fā)現每個(gè)學(xué)生都是純潔的天使。孩子們純潔的心靈,圣潔的感情,深刻的意義,凈化了我的內心,激起了我對教育的深深熱愛(ài)。真的體會(huì )到了一個(gè)老師所有的快樂(lè )和喜悅。在那個(gè)教室里飛的是期待,留著(zhù)窩的是自己;黑板上寫(xiě)的是真理,擦掉的是功利;那支粉筆畫(huà)了一道彩虹,流下了眼淚,奉獻了自己。十幾年了,學(xué)生有走的,有來(lái)的,有走的。留下來(lái)的是不變的愛(ài)情。我更愛(ài)我的學(xué)校,我的崗位,我的學(xué)生!讀著(zhù)學(xué)生們畢業(yè)后寄給我的信和賀卡,我的身體像春天的第一縷陽(yáng)光一樣溫暖,充滿(mǎn)了學(xué)生們對我的愛(ài)和對我工作的認可和支持。
(二)專(zhuān)心教學(xué),努力創(chuàng )造好成績(jì)
我很清楚的明白,三尺平臺是我展示風(fēng)格的人生舞臺;貞活w赤子之心,我常常告誡自己:“對學(xué)生要有愛(ài)心和耐心,對工作要有信心和毅力!倍嗄陙(lái),正是按照這樣的要求,我以赤誠的心,堅定的信念,頑強的精神,無(wú)私的行動(dòng),在這片教育的熱土上執著(zhù)地追求著(zhù)。我深?lèi)?ài)著(zhù)我的事業(yè)。我在思想上和工作上都有一個(gè)明確的目標,那就是腳踏實(shí)地地前進(jìn),努力創(chuàng )新。我做事有一種執著(zhù)的韌性。我對教學(xué)的全力投入和嚴謹態(tài)度是我工作的寫(xiě)照。我意識到,作為一名年輕教師,要上好一堂課,就要深入研究教材,根據學(xué)生的認知規律合理組織教材,選擇合適的教學(xué)方法,明確傳授知識,培養技能,不斷提高學(xué)生的綜合技能。經(jīng)過(guò)不斷的學(xué)習,我的教學(xué)在原來(lái)的基礎上有了新的進(jìn)步。從模仿到創(chuàng )造備課;從臨摹到自我思考;從開(kāi)始教書(shū),只研究教學(xué)方法,到逐漸研究學(xué)習方法,孜孜不倦地學(xué)習,努力工作,最后專(zhuān)業(yè)技能和基本功都有了很大的提高。20xx年4月,我制作的課件《反比例函數的圖像與性質(zhì)》獲德州市一等獎,指導學(xué)生獲德州市二等獎。20xx年3月,他們在德州市第四屆初中數學(xué)教師基本功大賽中獲得二等獎。每次考試我的學(xué)習成績(jì)都是全市數一數二的。20xx年被評為“禹城市優(yōu)秀教師”,20xx年被評為“禹城市教學(xué)專(zhuān)家”。本人積極參與教研活動(dòng),20xx年主持的“農村初中生數學(xué)閱讀技能培養實(shí)踐研究”課題圓滿(mǎn)結束。同年5月,我的論文《利用信息技術(shù)提高課堂教學(xué)效率》發(fā)表在教育期刊《教育與探索》上。20xx年的教學(xué)科研成果獲省級三等獎...
(3)我平凡,但不平庸
在追尋夢(mèng)想的路上,我迷失了,不知道路在何方。但我始終堅信:“失敗并不可怕。即使被踩在土里,也不能心甘情愿地變成土,而是變成破土而出的花朵!庇浀镁拍昙壗邮职嘀魅喂ぷ鞯臅r(shí)候,還沒(méi)有班主任的經(jīng)驗去迎接新的挑戰。我致力于研究?jì)?yōu)秀班主任的經(jīng)驗和方法,真誠的向前輩請教。我多次和一個(gè)孩子長(cháng)談,在班里創(chuàng )造了健康向上的黑板文化。課桌文化:“不找失敗的原因,找成功的方法”;“競爭不是比誰(shuí)都努力,而是比誰(shuí)都努力”;“學(xué)海無(wú)涯,可勤渡,可登萬(wàn)仞書(shū)山”……從而形成濃厚的學(xué)習氛圍。我還借鑒和創(chuàng )新了鼓舞士氣的班級口號和跑步口號:搏擊天空,飛千里,追逐夢(mèng)想,永不放棄;仁、自強、團結、進(jìn)步,永遠爭取第一;第三天沒(méi)有遺憾,金牌到手。誰(shuí)會(huì )放棄...中考前夕,我會(huì )和每一個(gè)同學(xué)聊聊,緩解他們的心理壓力;我更細心的照顧他們的生活,讓他們以旺盛的精力投入到學(xué)習中...…20xx年,我班38名學(xué)生收到一中17份公交費。我不敢說(shuō)我取得了什么成就,但我很高興找到了我生命的價(jià)值。
莊子說(shuō):“我的生命也是無(wú)限的,我的知識也是無(wú)限的!倍艺f(shuō):“我的人生有極限,我的追求沒(méi)有極限!。我們每個(gè)人都是閃耀的明星之一。雖然我不是最亮的點(diǎn),即使是流星,我也要畫(huà)出最美的弧線(xiàn),因為從當老師的那天起,我就發(fā)過(guò)誓:我平凡,但我永遠不會(huì )平庸!
普通人不墜入云端,普通人傾吐心聲。這就是我,一個(gè)人民教師,這輩子無(wú)悔的追求!
師德演講稿 篇21
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:
十一年前我帶著(zhù)青澀走出校園,走上工作崗位。從那天開(kāi)始我就一直被驚喜、佩服、感動(dòng)包圍著(zhù)。她們有的像金,剛正挺立;有的像木,充實(shí)深刻;有的像水,靈活隨和;有的像火 ,熱情誠摯;有的像土,本色樸實(shí)。不論像什么,他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn),那就是“師德表天地,愛(ài)心育英才”!
大家一定知道感動(dòng)中國人物——伯塘中學(xué)教師王茂華吧。
有人說(shuō)那是平民的壯舉,有人說(shuō)那是英雄的情懷,而我說(shuō)那是師德力量的彰顯!
2010年3月21日,一個(gè)尋常的星期天一棟普通民房?jì)龋?個(gè)孩子正在玩耍,一對龍鳳胎分別在過(guò)道和里屋酣睡,女主人出門(mén)洗衣服去了。屋里,兩輛摩托車(chē)中的一輛,油管正滴滴答答地漏著(zhù)油,屋內一角還放著(zhù)一個(gè)液化氣罐。1個(gè)孩子找到一只打火機,他,打著(zhù)了……
一場(chǎng)災難就這樣突如其來(lái)。
此時(shí),伯塘中學(xué)教師王茂華剛來(lái)到岳父家。正站在家門(mén)口,逗著(zhù)7個(gè)月大的女兒玩,突然看到幾米外鄰居家冒出濃煙。他一邊大聲呼喊救人,一邊沖進(jìn)鄰居家。房?jì)然鹈绶瓭L,濃煙嗆人。王茂華彎腰一手抱住一個(gè)孩子飛快地沖了出來(lái)。放下孩子轉身又沖了進(jìn)去;饎菰絹(lái)越大,王茂華的頭發(fā)、衣服全被燒著(zhù)了。他和岳父先后救出五個(gè)孩子。
“還有一個(gè)孩子在二樓睡覺(jué)”,人群中有人大喊,可面對大火所有人望而卻步,這時(shí)王茂華顧不上撲打身上的火焰,第三次沖進(jìn)火!
但,更大的災難降臨了。大火引燃了兩輛摩托車(chē)之后,又引爆了液化氣罐,“嘭”“嘭”“嘭”連續3聲巨響,一團火焰迅速將王茂華包圍,一股巨大的氣浪將他掀至屋外數米之處。屋前路邊的行道樹(shù)立即被燒得焦黃,馬路對面房屋的玻璃被震得嘩嘩掉下,床上的被子也被飛濺的火星點(diǎn)燃。
王茂華被拋至右邊幾米外的行道樹(shù)前,他趴在地上,除了還在燃燒的皮帶、皮鞋跟與皮膚粘在一起,他的頭發(fā)和衣服幾乎被燒光,身上的皮肉都燒得吱吱作響。村民撿起一塊布,撲打王茂華身上的火。沒(méi)想到,打一下就脫一層皮,打一下又脫一層皮,皮粘著(zhù)布,像撕紙一樣撕落下來(lái)。在與死神頑強搏斗了43天之后, 27歲的王茂華還是離開(kāi)了他深?lèi)?ài)著(zhù)的這個(gè)世界。
而我的耳畔還縈繞著(zhù)他的話(huà)語(yǔ):
當他從昏迷中蘇醒過(guò)來(lái)說(shuō)的第一句話(huà)是:最后那個(gè)孩子怎樣了?
當媒體爭相報道他英雄事跡的時(shí)候說(shuō)的是:我的一個(gè)小小的舉動(dòng),竟然能引起那么多人的關(guān)注-。
當有人提及他的學(xué)生的時(shí)候,他說(shuō):我想上課。
王茂華他再也不能給心愛(ài)的學(xué)生們上課了,但他的身影卻永遠刻在學(xué)生們的心中。一個(gè)學(xué)生在日記中這樣寫(xiě)道:王老師,您就這樣突然的離我們而去了,但您卻用生命給我們上了最后一堂課。
王茂華,他火光中的身影,映照的是人生最壯麗的弧線(xiàn);綻放出了生命最美麗的光芒;彰顯的是崇高的師德。古人說(shuō):“經(jīng)師易求,人師難得! 從育人角度看,還有什么比高尚的品質(zhì)更具教育力量呢?可以說(shuō),教師高尚的人格是師德的根本。
這樣的師德驚天地泣鬼神,不過(guò)師德更多植根于普通的、具體的、甚至是有些瑣碎的職業(yè)生活。用大愛(ài)作小事,是教育事業(yè)最真實(shí)的寫(xiě)照!
無(wú)數平凡日子里一個(gè)溫暖的微笑,一個(gè)信任的眼神,一個(gè)關(guān)心的動(dòng)作,一個(gè)欣慰的表情,學(xué)生面對挫折時(shí)不失時(shí)機的鼓勵,學(xué)生面對成功時(shí)飽含善意的提醒,點(diǎn)點(diǎn)滴滴都折射出教育博大的愛(ài)。
我的一個(gè)學(xué)生張明愛(ài)遲到,每次總是遲到一兩分鐘,而且一副滿(mǎn)不在乎的樣子。多次提醒要按時(shí)到校沒(méi)起一點(diǎn)效果。一天已經(jīng)上課五六分鐘了,他的座位還空著(zhù),我有些擔心,就跑到走廊給他媽媽打電話(huà),剛撥通電話(huà)就看見(jiàn)他不緊不慢的過(guò)來(lái)了,我懸著(zhù)的一顆心落了下來(lái)。張明好像看出我的焦急,有點(diǎn)頑皮的問(wèn):“老師,你擔心我?”我說(shuō)“是啊,現在車(chē)這么多,你又騎自行車(chē),來(lái)了就好,快去上課。以后別遲到了!边@個(gè)學(xué)生沒(méi)再說(shuō)什么坐到座位上,奇怪的是從此再也不遲到了。有一天,張明媽媽給我打電話(huà)說(shuō)那天孩子放學(xué)回來(lái)問(wèn):“媽媽?zhuān)疑蠈W(xué)騎車(chē)過(guò)好幾個(gè)路口,您擔心我嗎?”他媽媽說(shuō):“都這么大了,還擔心什么!睆埫鞒聊艘粫(huì ),忽然說(shuō):“我們孫老師擔心!碑斖,他給自己上了兩個(gè)鬧鐘。放下電話(huà)的我,眼睛濕潤,心里暖暖的,我不知道,我不經(jīng)意的愛(ài)的表達,竟能成為孩子成長(cháng)的動(dòng)力。
源自生活的愛(ài),發(fā)自?xún)刃牡年P(guān)心,這不就是師德的外在體現嗎?在感動(dòng)之余更加堅信“不是槌的打擊,乃是水的載歌載舞,使得鵝卵石臻于完美”,學(xué)生的成長(cháng)在我的心里埋下了一顆美麗的種子,那就是每一朵花都有綻放的理由,每一株草都有泛綠的時(shí)候,只要充滿(mǎn)愛(ài),野百合也會(huì )散發(fā)誘人的芬芳!
朋友們,教師的愛(ài)是滴滴甘露,即使枯萎的心靈也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng),即使冰冷的感情也會(huì )消融,而只有把學(xué)生當作平等的人,自主的人,才會(huì )產(chǎn)生愛(ài)的情感;只有把學(xué)生的成長(cháng)、自己的事業(yè)和發(fā)自?xún)刃牡膼?ài)緊密相連時(shí),才會(huì )有崇高的師德;有師德才有信任的目光,有師德才有希望,有師德的教育才造就優(yōu)秀的一代代!
朋友們,說(shuō)到這,我環(huán)顧會(huì )場(chǎng)心潮澎湃,因為我看見(jiàn)了許許多多親愛(ài)的老師和教育工作者,你們憔悴的面容后有飛揚的神采,你們平凡的話(huà)語(yǔ)中有神奇的力量,你們清貧的生活里有驕人的財富。
我愛(ài)你們,我更愛(ài)你們?yōu)橹畧讨?zhù)奉獻的事業(yè)。我愿像你們那樣,用慈愛(ài)呵護純真;用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想;師德表天地,愛(ài)心育英才!
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