實(shí)用的師德師風(fēng)演講稿范文集錦6篇
演講稿特別注重結構清楚，層次簡(jiǎn)明。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，以下是小編收集整理的師德師風(fēng)演講稿6篇，希望能夠幫助到大家。
師德師風(fēng)演講稿 篇1
各位領(lǐng)導、評委、老師：
大家好！
今天我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》
我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙；每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下，我所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開(kāi)始做班主任的，一聽(tīng)這個(gè)日期，大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間，對，我是接了別人的班，實(shí)在點(diǎn)講，我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件，比如學(xué)生當堂頂撞老師，老師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子，學(xué)生就當著(zhù)老師的面，拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛，然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情況。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受！在冬日的深夜，我下寢室檢查學(xué)生就寢情況，全班有36名男生，我都一一給他們掖好被角，無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái)，天氣突變，很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次，班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒，聽(tīng)到他粗重的呼吸，看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子，我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急，不如說(shuō)是害怕，怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦，二話(huà)沒(méi)說(shuō)，我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù)，從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室，敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén)，放下孩子，我暈倒在病床旁，醫生害怕了，我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手，大喊：劉老師！劉老師�。�！看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛，孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印，孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了，班上出現了團結友愛(ài)，互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超，師生間談笑風(fēng)生，平等互助，在師生的共同呵護下，我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。20xx年春季，教師優(yōu)質(zhì)課比武，初中部36個(gè)班級，12節優(yōu)質(zhì)課，7個(gè)參賽老師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月，我們第一個(gè)拿到了“免檢班級“，接著(zhù)又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個(gè)日子，農歷20xx年2月4日，星期五。那天是我26歲生日，當天正好輪到我休息，一天下來(lái)，接到幾個(gè)朋友的電話(huà)，尤其是父母的電話(huà)，心里多少有點(diǎn)想家，可晚上6點(diǎn)半，還要到班上帶晚自習，心情比較低落。低著(zhù)頭，推開(kāi)教室的前門(mén)，原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預備，起”，我抬起頭，看到全班48個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái)，齊聲唱著(zhù)“祝你生日快樂(lè )”，祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里，關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊，模糊，直到歌聲唱完，一聲“老劉，我們愛(ài)你，生日快樂(lè )”！我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。
老師們，沒(méi)有教不好的孩子，短短4年的教書(shū)生涯，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)我教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！
后來(lái)，我離開(kāi)了我的學(xué)生，原因是什么？仍然是愛(ài)，當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生，我已不能再超越自己，不能把我可愛(ài)的學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次，我感到一種誤人子弟的害怕，我應該舉賢讓能，在跟校長(cháng)長(cháng)談后，我絕然地拒絕了真心地挽留，離他們而去！當時(shí)我是那么難受，真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味，最后一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén)，任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里，那種苦味，至今我記憶猶新！現在看來(lái)，離開(kāi)他們很傻，很錯！孩子們并沒(méi)有因為我的離開(kāi)而得到更好的教育，相反，我離開(kāi)后，孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習，不肯接受新的班主任和新的管理方式，很多人生活在過(guò)去里，我離開(kāi)后的第三個(gè)月，學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì )，在運動(dòng)會(huì )結束前的半個(gè)小時(shí)，他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下，有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站，并要求親自讀：“祝賀24班榮獲20xx年冬季運動(dòng)會(huì )第一名，在此，我們最想對千里之外的劉志超老師說(shuō)“老劉，我們沒(méi)有讓您失望！你的孩子們永遠都不會(huì )讓你失望”，廣播在哭泣聲中讀完，周邊在場(chǎng)的同事，眼淚打濕了眼圈，打電話(huà)告訴我時(shí)，我無(wú)法控制自己的感情，大聲啜泣，老師們，這就是愛(ài)啊，讓我如何不感動(dòng)！
說(shuō)實(shí)話(huà)，來(lái)到我們繡湖后，我曾動(dòng)搖過(guò)，想過(guò)要回去，然而，愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯了，回去不是又錯？”再說(shuō)，繡湖的孩子也需要我，繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì )搏擊長(cháng)空，是愛(ài)總會(huì )讓人感動(dòng)，于是我堅定地留下來(lái)，以更加百倍的勤奮和熱情把自己奉獻給我熱愛(ài)的教育，奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土！只要心中有愛(ài)，我相信，我一定會(huì )成功！謝謝，我的演講完了，謝謝。
師德師風(fēng)演講稿 篇2
師德，是教師素質(zhì)的靈魂；師愛(ài)，又是師德的靈魂。師德是一種高度，師愛(ài)是一種深度，師德無(wú)邊，師愛(ài)無(wú)限。
我國近代教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。
從教二十年來(lái)，我無(wú)時(shí)不在思索:什么是師愛(ài)，師應當是怎樣的愛(ài)？如今，從我身邊的同事身上，從我自己的教學(xué)經(jīng)歷中，我知道了。 師愛(ài)是奉獻。
有著(zhù)三十四年教齡的吳建華老師，已經(jīng)54歲了。但是只要踏進(jìn)校園，只要見(jiàn)到學(xué)生，她那雙老花眼就立刻綻放出青春的光彩。因為有著(zhù)超強的管理能力與豐富的管理經(jīng)驗，最難于管理的差班、亂班往往會(huì )交到她的手里。她總是快樂(lè )地承接下來(lái)，毫無(wú)怨言，無(wú)所畏懼。她仿佛是一個(gè)法力無(wú)邊的老仙女，總是在最短的時(shí)間內使班級發(fā)生巨大的變化。
08年9月，她接手了五.一班，這個(gè)班曾經(jīng)是有名的亂班：課堂紀律混亂，集會(huì )出操散漫，教室里總是垃圾滿(mǎn)地，學(xué)習成績(jì)也是麻繩系豆腐——提不起來(lái)。吳老師接手后，談心、規勸、勵志、示范……把全部的精力放在班級管理上。一個(gè)月之后，教室里窗明地凈、桌椅成行，出操路隊整齊劃一，學(xué)習狀態(tài)及習慣大有改觀(guān)。一位科任教師忍不住贊嘆：老吳就是有辦法，現在五.一班學(xué)生的眼神都和以前不一樣了。
吳老師把她的愛(ài)奉獻給了學(xué)生，把她的經(jīng)驗奉獻給了我們。她馬上就要退休了，所以她經(jīng)常找時(shí)機向我們口傳面授班主任管理經(jīng)驗。她說(shuō)，教育好學(xué)生，就一個(gè)字：愛(ài)。學(xué)生犯了錯誤，她從不訓斥指責，而是“孩子，咱們這么高素質(zhì)的人怎么能做這樣的事情呢？”簡(jiǎn)單的一句話(huà)，勝過(guò)疾風(fēng)驟雨、雷霆萬(wàn)鈞，而如春雨潤物，滋潤心田。
師愛(ài)是真誠。
我所擔任的五.五班曾經(jīng)也是一個(gè)令人頭疼的班級，男孩子個(gè)個(gè)頑劣成性。記得有人說(shuō)過(guò)：你把學(xué)生看作天使，你就生活在天堂；你把學(xué)生看作魔鬼，你就生活在地獄。于是我把他們看作是自己的孩子，在我眼里，他們是那么頑皮可愛(ài)。有一位科任老師閑聊時(shí)對我說(shuō)：“你們班＊＊＊同學(xué)，雖然調皮，卻一點(diǎn)也不招人討厭�！蔽倚χ�(zhù)反問(wèn)道：“你看我們班有招人討厭的孩子嗎？”她仔細想了想說(shuō)：“還真沒(méi)有�！�
家長(cháng)會(huì )上，我對家長(cháng)們說(shuō)：“咱們這群孩子們啊，都特別可愛(ài)；咱們這群孩子們啊，也存在著(zhù)這樣那樣的問(wèn)題……”我把孩子們在學(xué)校的表現當作趣事講給他們聽(tīng)，他們聽(tīng)得津津有味、笑聲不斷。
就這樣，我用一顆真誠的心去愛(ài)孩子們，孩子們也回報給我深深的愛(ài)，甚至對我有一種近乎依賴(lài)、近乎崇拜的感情。
師愛(ài)是寬容。
寬容是一種美德。金無(wú)足赤，人無(wú)完人。世界上沒(méi)有完全相同的兩片樹(shù)葉，當然更沒(méi)有完全相同的兩個(gè)學(xué)生。我們不能要求所有的孩子都一樣優(yōu)秀。不論過(guò)去現在還是未來(lái)，只要有人類(lèi)存在，人的個(gè)體差異、個(gè)性差異就存在。所以作為教師對學(xué)生要寬容，豁達，教師要
同情那些缺少天賦，在生理上有某些缺陷的或者成績(jì)差、或者犯了錯誤的學(xué)生，用同情心去喚醒兒童的上進(jìn)心、自信心和自尊心，用熱情和溫暖鼓勵學(xué)生充滿(mǎn)信心地學(xué)習和生活。
班里有一個(gè)同學(xué)家境貧寒，生活能力和勞動(dòng)能力非常突出，是我們班的小管家。但是有一次他沒(méi)有經(jīng)得住誘惑，偷偷拿了同學(xué)放在書(shū)包里的掌上游戲機。經(jīng)查實(shí)后，我到他的家里進(jìn)行了家訪(fǎng)。他父母都是殘疾人，得知此事后氣得要拿菜刀砍掉他的手。在我的勸解下，家長(cháng)慢慢恢復了平靜，我們一起對孩子進(jìn)行了耐心細致的教育。為了保護他的自尊心，這件事成了我和他們一家的秘密，沒(méi)有告訴班里的同學(xué)。并且，我并沒(méi)有因為這件事改變對他的看法，還是一如既往的對待他，讓他們一家非常感動(dòng)。
師愛(ài)是賞識。
俗話(huà)說(shuō)：“良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒”。每個(gè)人都希望得到別人的理解、信任和贊賞，教師應把注意力集中到發(fā)現和贊美學(xué)生的真、善、美的閃光點(diǎn)上，"美"的東西越贊越多、越贊越"美"。
我們班有一個(gè)男孩，因為幾代單傳，被奶奶溺愛(ài)得不成樣子，幾乎每天都招惹同學(xué)，被同學(xué)告N次狀，沒(méi)有人愿意和他同桌。開(kāi)始的時(shí)候我經(jīng)常批評他，結果他反而變本加厲。有一天，可能他有點(diǎn)不舒服，居然沒(méi)人告狀。我隨口說(shuō)了一句：“今天表現不錯啊，沒(méi)有招惹同學(xué)”。沒(méi)想到，就是這句不經(jīng)意的話(huà)語(yǔ)，在他心里變成了表?yè)P，從此，他有所轉變。后來(lái)班里競選班干部，他參加了路隊長(cháng)的競職。我毫不猶豫的點(diǎn)了他的名，并表?yè)P他聲音洪亮。他工作起來(lái)特別賣(mài)力氣。
偶爾他的老毛病還會(huì )再犯，這時(shí)候我只要把他叫到一邊，悄悄地說(shuō)：“你現在可是班干部了，你在同學(xué)中的威信也提高了，我可不想在同學(xué)們面前批評你，你自己改掉缺點(diǎn)好嗎？”就這樣，他的進(jìn)步越來(lái)越大，受到各科老師表?yè)P的機會(huì )越來(lái)越多，形成了一種良性循環(huán)。
師愛(ài)如山,因為高山巍峨,令人崇敬;師愛(ài)如海,因為大海浩瀚,無(wú)法度量；師愛(ài)如天，因為天空寬廣，容納日月。親愛(ài)的老師們，讓我們把如高山、如大海、如天空般的廣博的愛(ài)化作綿綿春雨，灑向每一株春天的花吧！
師德師風(fēng)演講稿 篇3
記得法國著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！薄笆陿�(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的“育人之旅”，教師就像那默默奉獻的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。
夜闌人靜，耳邊又傳來(lái)那熟悉的歌聲：長(cháng)大后，我就成了你，才知道那教室，放飛的是希望，守巢的總是你；長(cháng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板，寫(xiě)下的是奉獻，擦去的是名利。
每一個(gè)教師，懷著(zhù)對神圣講臺的熱切向往，為了朝拜那心目中的圣地，青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔；中年教師們將家庭擱置一旁，全身心地撲在教學(xué)工作上；老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。他們，所面對的不止是幾十雙求知的眼睛，而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋；他們，猶如辛勤的農夫，鐘愛(ài)自己的這片土地，一年又一年精心耕作、無(wú)私奉獻。
我永遠忘不了讀大一時(shí)的第一節計算機網(wǎng)絡(luò )工程課。那天我們提前到了指定的教室，預備鈴響了，大家嘰嘰喳喳的聊天聲并沒(méi)有停下來(lái)。這時(shí)，有同學(xué)注意到進(jìn)來(lái)了一位杵著(zhù)雙拐的人，背著(zhù)筆記本點(diǎn)腦，正微笑著(zhù)看著(zhù)我們，大家都好奇地看著(zhù)他，他就是我們的老師？不會(huì )吧！幾個(gè)比較搗蛋的男生在后排嘀咕著(zhù)。前排的幾個(gè)同學(xué)趕忙跑上前想幫他把筆記本電腦接過(guò)來(lái)，并上前攙扶他，可是他笑笑拒絕了。他走上講臺，并沒(méi)象我們所想的那樣坐到椅子上，而是站在講臺邊，這時(shí)候教室里已經(jīng)是鴉雀無(wú)聲了，“大家好，我叫王峰，從今天開(kāi)始將由我為大家講述計算機網(wǎng)絡(luò )這門(mén)課程，好現在我們開(kāi)始上課�！彼麖V博的知識，流利的講解很快就吸引了我們，而且在兩個(gè)小時(shí)的授課中他沒(méi)有一分鐘是坐著(zhù)的，一個(gè)健康的人站那么久也會(huì )很累，不要說(shuō)是一個(gè)沒(méi)有雙拐就連站都站不起來(lái)的殘疾人。
每次上課他都準時(shí)到教室，無(wú)論刮風(fēng)下雨。由于他不方便寫(xiě)黑板，他都是在電腦上演示，所以每次上課都要背一個(gè)沉甸甸的筆記本電腦，有的時(shí)候還要加上一個(gè)投影儀。他給我們上了兩年的課，我們從來(lái)沒(méi)有看到他坐在椅子上講過(guò)課。他淵博的學(xué)識，嚴謹的教學(xué)深深地震撼著(zhù)每一個(gè)同學(xué)。后來(lái)我們還知道，他是思科網(wǎng)絡(luò )學(xué)院的負責人，計算機系教授，碩士研究生導師，還是云南省優(yōu)秀青年教師，我們都對他佩服得五體投地�？吹剿沧屛覀兏械綉M愧，一個(gè)殘疾人能夠取得這樣得成就，我們卻連他的十分之一都達不到，當我們把這個(gè)想法告訴他時(shí)，他只是輕輕地笑了笑。
師德師風(fēng)演講稿 篇4
各位領(lǐng)導、各位同仁：
大家好！
剛才的宣誓莊嚴而神圣。教育為本，師德為先。師德是教師必備的道德素養，是教師素質(zhì)的核心，是教書(shū)育人的基石。
書(shū)記曾講到教師要：愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)心學(xué)生；刻苦鉆研，嚴謹篤學(xué)；勇于創(chuàng )新，奮發(fā)進(jìn)��；淡泊名利，志存高遠。講的就是教師要“德才兼備”。
在當今充滿(mǎn)浮躁的時(shí)代，師德比才學(xué)更為重要。一個(gè)平凡的職業(yè)，一個(gè)待遇不算很高的崗位，又碰一個(gè)過(guò)度物欲的年代，唯有心靈的明凈，愛(ài)心的真誠，精神的富有，才是守望教育這塊園田的保證。
師德在哪？師德在我們的心田，師德在我們的言行中，師德在學(xué)生的眼睛里，師德在面對家長(cháng)要求的一瞬間。德才兼備中，德讓學(xué)生敬仰，“才”方可讓學(xué)生傾慕。
德是潤物無(wú)聲的，師德應化于生活教學(xué)之中；應化于對二中的愛(ài)，對學(xué)生的愛(ài)，對同行的支持之中；應化于生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
師德，對我而言，就是要熱愛(ài)二中，看重二中的聲譽(yù)。二中是一代又一代二中人的二中�；仡櫠腥诉^(guò)去的努力與曾經(jīng)的付出，我沒(méi)理由不愛(ài)；展望二中的未來(lái)，我沒(méi)理由不愛(ài)。今天，我應把二中當成我生命的一部分。我的一言一行不僅僅代表我自已，更是代表二中的一分子。二中是大家的二中，二中的每一點(diǎn)進(jìn)步，都要有大家辛勤的付出，而個(gè)人的不足也會(huì )把二中的不足放大。
回想十年前，雖然那時(shí)工資偏低，但師德可以讓我為制作好一個(gè)課件花費半個(gè)月的休息時(shí)間；師德，可以讓我在20xx年的時(shí)候為一個(gè)只教過(guò)二年的貧困大學(xué)生捐助千元；師德，可以讓我在一次次擦肩而過(guò)的職稱(chēng)評定后努力學(xué)習勤奮工作。
我沒(méi)有什么特別的業(yè)績(jì)，只是在平凡的崗位上守望這塊教育的園田，但不經(jīng)意中，我卻得到了很多意外的回報。我很珍惜這些榮譽(yù)，也很看重自已的聲譽(yù)，但更感激二中對我的歷練與滋養。
我想，二中的每位同仁心中都會(huì )有這樣的'誓言：今天我為二中光榮，明天二中因我光彩！
謝謝！
師德師風(fēng)演講稿 篇5
各位老師，各位評委：
大家下午好，今天我演講的題目是《為你站著(zhù)，我愿意》。
以前，看著(zhù)老師站在講臺上給我們上課時(shí)，是多么的羨慕。在我的心里他們是偉大的，是高尚的。因此，我的理想就是像他們一樣站著(zhù)，成為一名受人尊敬的人民教師。
十年前，帶著(zhù)對老師的崇拜，帶著(zhù)對教育事業(yè)的憧憬與熱愛(ài)，我踏上了三尺講臺，看著(zhù)那幾十雙充滿(mǎn)希望的眼睛和那渴求知識的欲望，我心中有了一個(gè)執著(zhù)的信念:：全身心投入教育事業(yè)無(wú)愧于人民教師的光榮稱(chēng)號，記得我剛參加工作時(shí)，學(xué)校沒(méi)有錄音機和磁帶，我就自己買(mǎi)了錄音機，用空盤(pán)磁帶自編自演的錄下聽(tīng)力，放給學(xué)生們聽(tīng)，以此來(lái)訓練他們的聽(tīng)力，當時(shí)我住的地方離學(xué)生們很近，走出教室就是我的寢室，每天下午我的寢室里和寢室外，熱鬧極了，有背單詞的，背課文的，還有問(wèn)問(wèn)題的�，F在想起那個(gè)時(shí)候的精神可佳呀，學(xué)生們對學(xué)習的那份熱愛(ài)，真是老師的幸福。
在這十年的教學(xué)生涯中，我愛(ài)著(zhù)這份事業(yè)，作為教師，我不斷的學(xué)習，在課余時(shí)間看各種有關(guān)教育的書(shū)籍和報刊，特別是英語(yǔ)輔導報，從xx年到現在，一直都在看。我努力的想成為一名合格的人民教師。雖然我不敢說(shuō)，自己是多么的高尚，在教學(xué)中我的成績(jì)也不是很輝煌，但我想說(shuō)：為你站著(zhù)，我愿意。我終于可以站著(zhù)，站成我向往的人生，那就是教師，太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)。聽(tīng)起來(lái)是多么的圣神。我想，只要是認認真真做好本職工作，順利完成教學(xué)任務(wù)，不計個(gè)人得失這樣就是我平常人的奉獻，然而，在教學(xué)中，我才了解到，教師其實(shí)很平凡，也很辛苦，原以為自己在學(xué)生時(shí)代積累了較為豐富的知識就足夠了，可是工作不久，我信心十足的干勁就被消失貽盡了，從未有過(guò)的失落，從未有過(guò)的束手無(wú)策，課堂上有朝后坐的，有歪歪斜斜坐的，有鉆在桌子底下的，甚至還有頂嘴的。反正是千姿百態(tài)的，而在講臺上站著(zhù)的我雷霆萬(wàn)鈞�？芍^從聲嘶力竭到彈盡糧絕，此時(shí)此刻的沮喪，疲倦，如潮水淹沒(méi)了我，而有一天，我收到一張夾在作業(yè)本中的字條，上面寫(xiě)道：老師，我代表我們班的同學(xué)向你說(shuō)聲對不起，我們在課堂上惹你生氣了，其實(shí)，我們班的同學(xué)都想學(xué)好英語(yǔ)，只是從初一到現在，你已經(jīng)是我們的第三個(gè)英語(yǔ)老師了，我們班常換英語(yǔ)老師，可能這就是我們班英語(yǔ)成績(jì)不好的原因吧，希望老師你以后不要生氣，我們會(huì )盡力學(xué)好英語(yǔ)的，希望老師，你也要加油，不要對我們失去信心。頓時(shí)，一種幸福感油然而生，學(xué)生們雖然頑皮，但他們也有一顆金子般的心，我的沮喪和抱怨沒(méi)有了，面對這樣的學(xué)生，我還有什么理由不去盡心盡力培育他們呢?那一刻，我又信心十足，我一定要把工作做好，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)，，也求青春無(wú)悔，每當班里有幾個(gè)特別吃力的學(xué)生時(shí)，我不犯愁，我告訴自己，要靜心，要保持一個(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，風(fēng)雨之后總會(huì )見(jiàn)彩虹的。記得我所教班級里有兩名學(xué)生，一開(kāi)始英語(yǔ)成績(jì)很不錯，但到初二下學(xué)期成績(jì)下降，具我了解不是學(xué)不懂，而是受別人的影響，我就聯(lián)系他們的家長(cháng)，并和他們本人談了幾次。后來(lái)就恢復了原狀。端正了學(xué)習態(tài)度。但是好景不長(cháng)，初三時(shí)，我發(fā)現他們上課不學(xué)無(wú)術(shù)，回答問(wèn)題總是說(shuō)no,no no�？吹竭@樣的情況，我很是著(zhù)急，于是我又開(kāi)始找他們談話(huà)，在課堂上時(shí)常提醒他們，但效果不好，我再一次找他們，他們開(kāi)始對我很不滿(mǎn)的樣子，好像在說(shuō)不關(guān)你的事。問(wèn)什么都不說(shuō)，由于我的脾氣就是關(guān)心你你還不領(lǐng)情的話(huà)，那我也不管你，反正我對你們也失去了信心。但每當看見(jiàn)他們那自生自滅的樣子，我是看在眼里急在心里，曾今是那么不錯的學(xué)生，怎么就成了那個(gè)樣子，我的心在掙扎，在徘徊。我是去拉他們一把還是讓他們繼續下去。每當看到重慶臺那個(gè)有話(huà)好好說(shuō)的欄目，那些記者不管對方怎么說(shuō)他們，甚至是罵他們，但他們還是要去幫助別人。還有那些行政人員下鄉幫助農戶(hù)處理糾紛時(shí)，也常常不被別人理解，但他們還得苦口婆心的說(shuō)服對方。因為這是他們的職責。于是，我就在想，我為什么就不能去把一個(gè)要走入烈火中的人挽救回來(lái)呢？思緒萬(wàn)千，我還是決定再一次找他們談話(huà)，那天早讀課，我把他們叫到門(mén)前，問(wèn)了什么都不開(kāi)口，我說(shuō)：假如你在家里，因為一件事，你被你的家長(cháng)冤枉了，你要去跟他們澄清事實(shí)真相，來(lái)還你的清白，而他們不理你，什么也不跟你說(shuō)，那你心里是什么感受，閉口不說(shuō)，解決不了問(wèn)題的，在家里要和家長(cháng)溝通，這樣他們才知道你的心里是怎么想的，他們才知道你所需要的是什么？更能了解你在學(xué)校的情況。在學(xué)校也要和老師溝通，這樣你的家長(cháng)和老師才知道怎么去幫你？經(jīng)過(guò)20分鐘的交流，他們似乎明白了什么。在后來(lái)沒(méi)有看見(jiàn)他們那些讓人生氣的行為，最重要的是端正了學(xué)習態(tài)度�？磥�(lái)我的決定沒(méi)有白費。
溫總理說(shuō)過(guò)：如果沒(méi)有教師對孩子的愛(ài)，就沒(méi)有教育，愛(ài)可以點(diǎn)燃孩子心中的希望，并且會(huì )照亮他們的人生。也許大家都有和我類(lèi)似的經(jīng)歷和感受，當我們認真投入對他們曉之以理，動(dòng)之以情，卻發(fā)現有些調皮的孩子依然我行我素，不守紀律，對人冷漠，總喜歡對著(zhù)干.本
期開(kāi)學(xué)了，班里增加了一些同學(xué)，很多都不遵守紀律，特別讓我煩的是那個(gè)女生，上課嘻嘻哈哈，還傳遞字條什么的，我看了她幾眼，依然照舊，但是一件事情發(fā)生后，她徹底改變了。在本期的第一次值周，我去查寢室，當我們查完最后一間，剛要下樓的時(shí)候，我被一個(gè)女生叫住了，她說(shuō):：老師，我們寢室的找你有事，我就跟她來(lái)到寢室，我說(shuō)什么事？說(shuō)吧，這時(shí)七八個(gè)女生問(wèn)題多多，我一個(gè)一個(gè)給她們做了解答，我走出寢室，并不知道她們長(cháng)什么樣，也不知她們叫什么名字？更不知她們是幾年級幾班的學(xué)生，后來(lái)，在校運會(huì )那天，當我正在做記錄時(shí)，一個(gè)女生對我說(shuō)，老師，可以坐嗎？我一看，說(shuō)：哦，你就是那個(gè)在班上和男生打打鬧鬧，不愛(ài)學(xué)習的那個(gè)女生吧，她說(shuō)：恩，老師。謝謝你那天到我們寢室跟我們講的那些，以前我們什么都不懂。我說(shuō)：哦，那是你們寢室啊
，知道就好，以后好好學(xué)習，順順利利的畢業(yè)。從此，我們的關(guān)系好像近了，那天晚自習，她說(shuō);：老師，最近我身體很不舒服，是怎么了，我說(shuō)早點(diǎn)去看醫生，早發(fā)現早治療。那天是我第二次值周，我說(shuō)你去看醫生沒(méi)有，她說(shuō)，去了，醫生說(shuō)沒(méi)什么。謝謝老師 的關(guān)心。在這段時(shí)間里，我發(fā)現她改了很多，現在在課堂上看見(jiàn)的是一個(gè)低著(zhù)頭看書(shū)做作業(yè)的學(xué)生。從這些一系列的，看似很普通的實(shí)例中，我才知道，只要用心發(fā)現，那些調皮的學(xué)生其實(shí)很想與你接近，他們以獨特的方式渴望著(zhù)你的關(guān)注，期盼著(zhù)你的關(guān)愛(ài)，在意你的關(guān)懷，對于我來(lái)說(shuō)，我應該感謝同學(xué)們，是他們教會(huì )了我如何成為一名真正的教師。
從學(xué)生到老師，從坐到站，這是我生命里最重要，也是最自得的跨越，而十一年的今天，我依然想說(shuō)::為你站著(zhù)，我愿意.。.
師德師風(fēng)演講稿 篇6
有一首詩(shī)寫(xiě)的真好——小小的三尺講臺，是教師揮灑汗水的一隅舞臺，辛勤耕耘，默默插栽，教書(shū)育人，冬去春來(lái)，姹紫嫣紅，桃李滿(mǎn)懷，平凡的一個(gè)崗位，折射的卻是，教師拋磚引玉的人生風(fēng)采……初次讀這首詩(shī)的時(shí)候我感動(dòng)的熱淚盈眶。教師，一個(gè)多么平凡又神圣的職業(yè)，世界上有多少優(yōu)美的詞句贊美教師職業(yè)的崇高，有多少動(dòng)聽(tīng)的詩(shī)篇歌頌教師職業(yè)的偉大，歌頌教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，贊美教師是人類(lèi)靈魂的工程師、是園丁、是路標、是擺渡人、是知識淵博者，才華橫益、滿(mǎn)腹經(jīng)綸。是心靈塑造者、捧著(zhù)一棵心來(lái)，不帶半根草去，是無(wú)悔奉獻者。的確，教師像一線(xiàn)晨光穿透霧靄，給大地帶來(lái)黎明的氣息；教師像一泓清泉流入沙漠，使沙漠誕生了綠的精靈；教師像普羅米修斯的圣火，為人類(lèi)帶來(lái)文明之光，照徹上下五千年。教師是偉大的、崇高的，又是最平凡最普通的人，引導孩子們健康、快樂(lè )地成長(cháng)，肩負著(zhù)社會(huì )賦予的重任，寄托著(zhù)民族的希望。
在社會(huì )主義經(jīng)濟浪潮沖擊中。面對繽紛的經(jīng)濟世界，多少有志之士躍躍欲試。追求名譽(yù)，曾使多少英雄人物一敗涂地，貪圖物欲，讓多少志士仁人魂斷壯年。教師，卻無(wú)怨無(wú)悔，失志不改，我們情系學(xué)生，情傾講臺，以犧牲自我來(lái)?yè)Q得學(xué)生茁壯成長(cháng)，甘為人梯、無(wú)私奉獻如同紅燭一般，燃燒自己來(lái)照亮別人，用自己的付出換來(lái)一批批學(xué)生的成長(cháng)。立足三尺講臺，辛勤地耕耘著(zhù)。講臺催人老，粉筆染白頭。因為我們知道：人之為人在于我們擁有區別于其他動(dòng)物的精神和靈魂。我們雖然拿著(zhù)低微的工資，可我們是精神的財富者，人生何其短暫。我們的青春沒(méi)有消磨在酒色財氣中，我們雖然披星戴月、忙碌奔波可我們畢竟沒(méi)有碌碌無(wú)為、虛度人生，我們活得比誰(shuí)都充實(shí)。我們用心中的一方凈土去塑造千百萬(wàn)青少年美好的心靈，辛辛苦苦、嘔心瀝血、任勞任怨，十年、幾十年如一日，默默奮斗在教學(xué)崗位上，甘愿作為“人梯”，讓孩子們站到自己的肩上，去攀登新的文化科學(xué)知識的高峰。為教育的振興，舍棄私利，獨守清貧的人生，在喧鬧的紅塵中默默無(wú)聞地哺花育樹(shù)，追求自己矢志不渝的憧憬。
每當我舉步走向講臺的時(shí)候，我的心里就泛起陣陣驕傲，我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位，站在講臺上，我的理想插上了翅膀，青春煥發(fā)了活力，生活充滿(mǎn)了希望。我是一名普通、平凡的小學(xué)語(yǔ)文教師，我要采擷如花的漢語(yǔ)詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最優(yōu)美迷人的頌歌——我愛(ài)我的職業(yè)，我愛(ài)我的工作崗位。我，自從我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，聽(tīng)到孩子們親切地叫我：“老師”那天起，我就一下子感到肩上沉甸甸的，在心里多了一份責任。當一位又一位家長(cháng)把孩子送到我面前時(shí)，看著(zhù)孩子們那雙雙天真無(wú)邪的眼睛，我摸著(zhù)他們的小臉蛋。握著(zhù)他們的小手，心中涌起了那一份感動(dòng)。我深深知道，我握著(zhù)的不僅僅是一雙雙小手，而是家長(cháng)對我的信任。他們把最心愛(ài)的“寶貝”放心地交在了我的手中，如果說(shuō)我們的愛(ài)是為了普天之下的所有孩子，那么，我們的情則是為了實(shí)現孩子那充滿(mǎn)幻想的未來(lái)。我暗暗下決心：一定不讓家長(cháng)們失望，做孩子們童年的伙伴，伴隨他們健康、快樂(lè )地成長(cháng)。我要把工作干好，干出成績(jì)來(lái)，不求轟轟烈烈，但求踏踏實(shí)實(shí)；不求涓滴相報，但求青春無(wú)悔！7年來(lái)，我忘我地工作著(zhù)，一刻也不停頓地在學(xué)生貧乏的心靈中撒播知識的種子，在學(xué)生天真的童語(yǔ)中移植科學(xué)與文明的基因，在學(xué)生不成熟的骨骼中澆鑄理想和信念，在學(xué)生平凡的生活里融入快樂(lè )和歌聲，在學(xué)生心靈的世界中構筑另一個(gè)世界。我盡情無(wú)私地奉獻著(zhù)，從中我得到的是別人無(wú)法體驗的卻又是人人追求的幸福！?
大家誰(shuí)都不會(huì )忘記在四川汶川大地震中，最無(wú)私的是在四川站講臺的教師們，最令人震撼的畫(huà)面也是那些最平凡的教師們。他們有的用自己的身軀來(lái)護救2-3個(gè)孩子，有的帶著(zhù)他的學(xué)生翻山越嶺逃離震區，有的在有機會(huì )逃離的情況下，依然和學(xué)生在一起，還有的在廢墟下為孩子加油吶喊，來(lái)等待生的希望……他們明白，只要站在講臺上，他們不僅僅是帶著(zhù)祖國的使命，人民的使命，家長(cháng)的期望而站立著(zhù)！所以在最危險的時(shí)刻，他們顯示出了祖國利益高于一切，祖國的孩子們重于一切的偉大思想、崇尚的職業(yè)道德。一個(gè)頂天立地的，大寫(xiě)的“人”字在他們曾經(jīng)站立過(guò)的講臺上高大，在孩子和人們的心中永恒！他們與藍天同在，與大地同存！他們自己的言行向全世界的人們宣告：“我為祖國站講臺！”還有許許多多的老一輩教育家，他們的事跡功德，他們在教育事業(yè)中的豐功佳績(jì)，有很多至今仍在貧困山區支教的青年教師，用他們青春譜寫(xiě)了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的教育樂(lè )章，有積極投入課改，大刀闊斧進(jìn)行教學(xué)改革，課題研究而夜以繼日的教育名家名師，比如魏書(shū)生、錢(qián)夢(mèng)龍、于漪、李鎮西、竇桂梅、肖川、劉鐵芳、吳鳳霞等等他們都為每位教育工作者做出了榜樣，他們的信念一定是要為“中國的教育做點(diǎn)什么”。也一定是信奉者“我為祖國站講臺而不是我為自己成為名家站講臺”。
各行各業(yè)的為師者都應時(shí)刻記得：我是祖國培養的教育工作者，我是為祖國站講臺的！我們要用高尚的品質(zhì)，崇高的職業(yè)道德和敬業(yè)精神，用豐厚的業(yè)務(wù)知識，精湛的教學(xué)教育能力來(lái)為祖國站好講臺，為一代又一代祖國的幼苗茁壯成長(cháng)而無(wú)私奉獻，用寬容的心來(lái)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，愛(ài)各種各樣，各種潛質(zhì)的學(xué)生，因為他們不僅僅是每個(gè)家長(cháng)的，還是祖國的孩子，祖國的希望，人民的希望，所有中國人的希望！
追求永無(wú)止境，奮斗永無(wú)窮期。我無(wú)悔于自己的選擇！我深深?lèi)?ài)著(zhù)教師這一行，用我的汗水，用我的智慧，用我這顆跳動(dòng)的火熱的心，面對著(zhù)一群天真可愛(ài)的孩子，我揣摩著(zhù)、嘗試著(zhù)，與他們真誠的交流著(zhù)，就在這樣的軌跡中演繹出一片燦爛晴空。我要在新的起點(diǎn)、新的層次上，以新的姿態(tài)，展示新的風(fēng)貌，刷新新的紀錄，創(chuàng )造新的成績(jì)，因為教師，是春天的雨露，夏天的涼風(fēng)，秋天的甘霖，冬天的陽(yáng)光。雨露拂醒年輕的心靈，涼風(fēng)吹綠莘莘的生命，甘霖滋潤渴求的心田，陽(yáng)光溫暖求學(xué)的心。三尺講臺，樹(shù)起了高高的形象；兩尺教鞭，揮灑著(zhù)美麗的人生；一生的信念，訴說(shuō)著(zhù)奉獻的故事。用熱血揮灑一段段美麗篇章，用熱情造就一座座豐碑！年輕人是祖國的花朵，是祖國的未來(lái)；而教師，是祖國的園丁，是祖國的現在，是祖國的一切！為人民的事業(yè)嘔心瀝血，為自己的選擇無(wú)悔人生，我將用左肩擔著(zhù)愛(ài)我的學(xué)生，用我的右肩擔著(zhù)我愛(ài)的課堂，執著(zhù)堅韌地挑起我深?lèi)?ài)的老師這一行，為校園的騰飛獻出自己的光和熱。就讓我們每一個(gè)站講臺的為師者面對國旗，面對藍天，面對莘莘學(xué)子，莊嚴地宣誓——我為祖國站講臺！
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