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師德風(fēng)范演講稿

時(shí)間:2022-11-17 12:56:09 師德演講稿 我要投稿

師德風(fēng)范演講稿4篇

  演講稿的寫(xiě)法比較靈活,可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在我們平凡的日常里,演講稿在演講中起到的作用越來(lái)越大,還是對演講稿一籌莫展嗎?下面是小編收集整理的師德風(fēng)范演講稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

師德風(fēng)范演講稿4篇

師德風(fēng)范演講稿1

  教師在學(xué)生心目中,是知識的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進(jìn)思想文化的傳播者,是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò):“師者,所以傳道、授業(yè)、解惑也!闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”,即教授做人的道理,第二才是知識技能。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。因此,師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養,需要教育,更需要的是——每位教師的自我修養!“桃李不言,下自成蹊!焙细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。我們身邊就有很多師德楷模,這些老師也是我的良師益友。

  先說(shuō)說(shuō)我們學(xué)校的劉麗麗主任,她與所有教師一起,營(yíng)造出融洽和諧、奮發(fā)向上的教學(xué)環(huán)境,蓬勃向上、實(shí)驗創(chuàng )新的學(xué)習氛圍,為學(xué)校教育教學(xué)管理工作奠定了堅實(shí)的基礎。她不僅自己的業(yè)務(wù)水平相當高,平時(shí)還要求教師加強自身業(yè)務(wù)學(xué)習,要求我們教學(xué)要有新思路,學(xué)習要有新方法,質(zhì)量要有新提高;課堂上要求“多激發(fā)學(xué)生提問(wèn),多給學(xué)生自主學(xué)習,多讓學(xué)生合作探究”;開(kāi)展活動(dòng)要體現:讓每位學(xué)生都參與、讓每位學(xué)生都成功、讓每位學(xué)生都快樂(lè )!積極培養年輕教師的業(yè)務(wù)能力,組織探討學(xué)法指導和課堂教學(xué)藝術(shù),優(yōu)化課堂教學(xué),形成教師自己的教學(xué)風(fēng)格與特色,使教師們業(yè)務(wù)水平得到盡快提高。為了幫助老師們上好公開(kāi)課,一遍一遍地聽(tīng)課、指導,不厭其煩。既給他們是業(yè)務(wù)上的指導,也給老師思想上的鼓勵。她重視教職工的自身學(xué)習與提高,精心組織了一次又一次的教師業(yè)務(wù)培訓活動(dòng)。本著(zhù)“人盡其才”的原則,鼓勵每位教師都建立自己的博客,為教師們的成長(cháng)搭建舞臺。她兢兢業(yè)業(yè)、樂(lè )觀(guān)進(jìn)取的精神,贏(yíng)得了學(xué)生的喜愛(ài)和家長(cháng)的贊賞,更贏(yíng)得了老師們的欣賞和信任。

  再說(shuō)李人玉老師吧:他說(shuō),在學(xué)生的心目中,教師是智慧的代表,是高尚人格的化身。教師的一言一行,一舉一動(dòng)都對他們的精神世界起著(zhù)無(wú)聲無(wú)息的作用,就好比一絲春雨“隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲!弊鳛榻處,他把工作的責任感放在第一位!爱斃蠋,絕不能誤人子弟”,“當教師就要讓家長(cháng)放心,學(xué)生開(kāi)心”,對學(xué)生,她有問(wèn)必答,有求必應,盡心盡力。他時(shí)時(shí)告誡自己,教師對學(xué)生的愛(ài),不是無(wú)原則的,而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴,嚴中有愛(ài),愛(ài)而不寵,嚴而有格,嚴慈相濟,平等對待每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格。因而,他十分注意對自己的教學(xué)理論專(zhuān)業(yè)知識的進(jìn)修提高,他除了閱讀一大批國內外的教育學(xué)心理學(xué)著(zhù)作外,還自己訂閱大量的專(zhuān)業(yè)方面的報刊雜志,學(xué)習好的經(jīng)驗和先進(jìn)的教學(xué)方法,及時(shí)更新和豐富自己的知識。在備課時(shí),在汲取別人長(cháng)處的同時(shí),狠下苦功,力求創(chuàng )新。在教學(xué)中,把趣味性、知識性融為一體,引導學(xué)生大膽探索,大膽質(zhì)疑,鼓勵學(xué)生“運用腦髓,放開(kāi)眼光,自己來(lái)拿”,努力培養學(xué)生的創(chuàng )新意識與實(shí)踐能力,使每個(gè)學(xué)生都能進(jìn)入角色,輕松地學(xué)好每一節課。他懂得寬容,懂得理解,懂得尊重,折射出當教師的人性光輝,讓桃李如沐春風(fēng)。

  有人說(shuō),教師是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè);有人說(shuō),教師是人類(lèi)靈魂的工程師;我說(shuō),教師是最需要良心的工作。這顆良心就叫師德。讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,用高標準的師德觀(guān)念,規范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們在平凡的崗位上,發(fā)揮出不平凡的力量。

師德風(fēng)范演講稿2

  作為一個(gè)剛工作的年輕老師,我總是用一個(gè)老師真摯的愛(ài),盡力去理解、包容、尊重、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。

  “師愛(ài)”是“師德”的靈魂,是教師教育每個(gè)學(xué)生的情感基礎。

  在我的班上,我曾經(jīng)遇到過(guò)這樣的學(xué)生。父母離婚后,他遭受了嚴重的精神創(chuàng )傷,再也沒(méi)有康復。他經(jīng)常逃課,甚至上課打瞌睡。更讓人心疼的是,他愛(ài)上了虛幻的網(wǎng)游。和這樣的學(xué)生打交道,我沒(méi)有大聲呵斥,而是小心翼翼的'開(kāi)導他,多次做他的思想工作。用我微弱的愛(ài),喚醒了他那顆因為父母的愛(ài)缺失而干涸的心。此刻,他的成績(jì)正在穩步上升。我很高興看到學(xué)生們的優(yōu)異成績(jì)。

  是的,在教師的元葉里,是愛(ài)點(diǎn)燃了前進(jìn)的燈,照亮了學(xué)生的心,延續了中華民族幾千年來(lái)師德和靈魂的崇高和偉大。

  ">作為一名人民教師,我時(shí)刻銘記著(zhù):愛(ài)心,是教育成功與否的關(guān)鍵,是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標志。我們要愛(ài)一切學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的一切。

  當然,作為一名年輕的人民教師,我的愛(ài)是微弱的,是平凡的,我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與職責做一些十分平凡的事情。僅有那些在最危難時(shí)期,在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與職責的人,才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。

  2008年5月12日中午14時(shí)28分,汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位教師,用自我的生命挽救了學(xué)生的生命,他就是譚千秋教師。

  當地震發(fā)生時(shí),他弓著(zhù)身子,張開(kāi)雙臂趴在課桌上,冰雹般的磚瓦,水泥板墜落在他的身上,熱血奔涌而出,他咬著(zhù)牙,拼命地撐住課桌,他的身下蜷伏著(zhù)四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開(kāi)的雙臂成為了永恒。

  是啊,大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。

  譚千秋教師為了學(xué)生犧牲了自我寶貴的生命,用愛(ài)與職責挽救了四個(gè)家庭的幸福,他誓死保護學(xué)生的形象,是我們一生也忘不掉的。

  我們雖然離汶川較遠,可是,當余震一次次襲來(lái)時(shí),為了學(xué)生安全,讓學(xué)生以宿舍撤離出來(lái)的操場(chǎng)上過(guò)夜時(shí),作為班主任,我一向堅持著(zhù),再累再苦也要陪著(zhù)學(xué)生,是譚千秋教師的形象在激勵著(zhù)我不斷前行。

  作為一名新時(shí)代的人民教師,我想說(shuō):我的選擇是光榮的,是無(wú)怨無(wú)悔的。

  是啊!既然選擇了遠方,就不顧風(fēng)雨兼程。既然選擇了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛(ài)心與職責去關(guān)心每個(gè)學(xué)生,鑄就崇高的師德師魂,用我們的愛(ài)在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑!

  多謝!

師德風(fēng)范演講稿3

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  今天我演講的題目是《展師表風(fēng)采,樹(shù)師德風(fēng)范》。

  站在這里,我很驕傲,因為我是一名教師;望著(zhù)你們,我很驕傲,因為我和你們一樣,是一名光榮的人民教師!教師,這是個(gè)多么溫馨的名字!古往今來(lái),無(wú)數的哲人、詩(shī)人飽含深情地歌頌教師,教師是辛勤的園丁,是人類(lèi)靈魂的工程師,是無(wú)私奉獻的蠟燭,生活清貧但精神富有,工作平凡,但事業(yè)崇高。然而,時(shí)間推進(jìn)到了新的世紀,知識在迅速更新,觀(guān)念在激烈碰撞,有時(shí)我不由在想,過(guò)去我們所信奉的,所提倡的這一切都還需要嗎?

  5月22日在龍崗區實(shí)驗學(xué)校的“立體教育”年會(huì )上,我有幸聽(tīng)到了著(zhù)名教育改革家魏書(shū)生老師的一番講話(huà),魏老師對“做人做事”的精辟論述,讓我心中豁然開(kāi)朗:時(shí)代在變,生活在變,教師的形象要隨著(zhù)新時(shí)期的大潮進(jìn)行重新塑造,可是,教師職業(yè)需要的奉獻精神不能變,教師職業(yè)所體現的博愛(ài)情懷不能變。的確,選擇了教師的職業(yè)從某種意義上說(shuō)就意味著(zhù)無(wú)止境的付出和犧牲,意味著(zhù)放棄榮華富貴和高官厚祿,意味著(zhù)蠟燭般的毀滅和粉筆般的磨損,但是,孩子那燦爛天真的笑臉是天底下最美麗迷人的圖畫(huà),教室里傳出的瑯瑯讀書(shū)聲是世界上最美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè ),為了摯愛(ài)的教育事業(yè)和全體學(xué)生,我們付出了全部心血,于是我們成了天底下最幸福的人。

  忘不了,大山里的王思明二十七年如一日,創(chuàng )造了學(xué)生勤工儉學(xué)十六萬(wàn),學(xué)雜費、書(shū)本費全免的神話(huà)!忘不了,北京市許多重點(diǎn)學(xué)校的青年老師們放棄自己優(yōu)越的生活環(huán)境,紛紛跑到黃沙漫天的西北邊疆進(jìn)行支教。這就是“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去”的奉獻精神,這就是“甘為春蠶吐絲盡,愿化紅燭照人寰”的犧牲精神。新世紀的教師只有具備了這樣的精神才能在新千年的陽(yáng)光下崛起一個(gè)雄資偉岸的大寫(xiě)的“人”字!

  “德高為師,學(xué)高為范”,這是教師職業(yè)鮮明的旗幟!新課改的浪潮把我們教師推向了歷史的又一個(gè)巔峰。機遇在我們手中,挑戰在我們面前,此時(shí)此刻,我們民族的教育事業(yè)不單單需要我們有滿(mǎn)腔赤誠,一身正氣,它還需要我們勇于開(kāi)拓,大膽改革,學(xué)習不斷,創(chuàng )新不停。xxx曾說(shuō)過(guò):創(chuàng )新是民族進(jìn)步的靈魂,是國家興旺發(fā)達的不竭動(dòng)力。我們現在要做的,不是把孩子當成小雞護在自己的羽翼之下,而是讓他們學(xué)會(huì )生存,放飛自己;我們現在要做的,不是一味地傳道授業(yè),我們更要開(kāi)啟那一扇扇稚嫩的心靈之門(mén),讓他們學(xué)會(huì )承受學(xué)會(huì )堅強;我們要做的,不再只是一支粉筆一本教材進(jìn)課堂,我們要掌握現代化的教育觀(guān)念和技術(shù),讓多媒體教學(xué),電子備課,網(wǎng)絡(luò )課堂給教育插上騰飛的翅膀!

  教師形象是教師智慧與才能的升華!教師形象是教師人格與價(jià)值的象征,一個(gè)優(yōu)秀教師的人格力量是學(xué)術(shù)水平與道德情操的完美統一,讓我們做一個(gè)無(wú)私奉獻、品德高尚的教師,做一個(gè)創(chuàng )新型、全能型,現代型教師,只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于我們生活的這個(gè)偉大的時(shí)代,只有這樣的教師形象才能無(wú)愧于黨賦予我們的神圣職責,無(wú)愧于人民授予我們的光榮稱(chēng)號!

師德風(fēng)范演講稿4

  做人難,做教師更難。教師在學(xué)生心目中是知識的化身,是智慧的源泉,是道德的典范,是人格的楷模,是先進(jìn)思想文化的傳播者,是莘莘學(xué)子人生可靠地引路人。有人說(shuō)做教師是一件苦差事,除了繁重的教學(xué)任務(wù)外,還有沒(méi)完沒(méi)了的班級管理工作。也有人說(shuō)教師是一份“不食人間煙火”的職業(yè),自己的言行舉止處處都要做到“為人師表”。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng),教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養。因此,師德不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教,而是一種精神體現,是一種深厚的知識內涵和文化品味的體現。師德需要培養,需要教育,更需要每位教師的自我修養!疤依畈谎,下自成蹊”,合格的教師才能塑造出合格的學(xué)生。教師到底有多偉大,師德到底有多高尚,就拿我們石珩小學(xué),來(lái)看看我們學(xué)校的每一位教師的師德風(fēng)范。

  我們學(xué)校之所以能得到社會(huì )各界的認可,成為那么多家長(cháng)和學(xué)生向往的學(xué)校,首先有我們學(xué)校的石校長(cháng)。石校長(cháng)處處事事以身作則、為人師表,凡事要求老師和學(xué)生做到的他自己都先做到,每天大清早、放學(xué)時(shí)在學(xué)校大門(mén)口,都能看到潘校長(cháng)的身影。石校長(cháng)不但熱愛(ài)學(xué)生,也關(guān)愛(ài)每一位教師。有哪個(gè)教師或家人生病住院,或哪個(gè)教師家里的老人過(guò)世等等,石校長(cháng)都會(huì )在百忙之中抽出時(shí)間去看望,并盡最大努力幫助他們解決困難。石校長(cháng)用自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了個(gè)學(xué)生、每位教師的尊敬。有如此好的師德楷模,就有率先垂范、矢志奉獻的校領(lǐng)導班子。李人玉老師、術(shù)洪香老師、孫光麗老師、李史君老師等都做出了很好的表率。在我們學(xué)校,默默無(wú)聞努力工作著(zhù)的,默默奉獻著(zhù)的,帶病堅持上班的教師更是比比皆是。

  要知道我們學(xué)校每位教師的師德如何,李人玉和孫光麗老師他們,開(kāi)朗、風(fēng)趣、上進(jìn),一直深受學(xué)生和家長(cháng)的喜愛(ài)和尊重。把自己一生的心血、健康都獻給教育事業(yè),以他們自己獨有的風(fēng)格,雖然在學(xué)習方面對學(xué)生要求很?chē)栏,但他們更讓學(xué)生感受到了老師無(wú)私的愛(ài),沒(méi)有一個(gè)學(xué)生不夸他們是難得的好老師。如果說(shuō)這兩位老師年紀都比較大了,自然比別人做得好,那就來(lái)看看我們的小弟弟李史君老師吧。自他進(jìn)我們學(xué)校來(lái),他一直對自己嚴格要求。在教學(xué)上,他刻苦鉆研,關(guān)愛(ài)學(xué)生;在辦公室,打掃衛生、燒開(kāi)水樣樣事情都搶著(zhù)干,其他年齡比較大的老師,在電腦方面就經(jīng)常需要他的幫助,而李史君老師總是有求必應,深受老師們的喜愛(ài)。還有對工作總是踏踏實(shí)實(shí),對學(xué)校的安排從不說(shuō)不的,深受學(xué)生喜愛(ài)的鄭雋霞老師,不管是接班的還是自己帶班的,不管是作為班主任還是作為任課老師,極具親和力的他總有辦法贏(yíng)得學(xué)生對自己的喜愛(ài),學(xué)生因此都很喜歡上他的課。

  最后,讓我們用行動(dòng)去播撒愛(ài),讓我們用愛(ài)去培育心靈,用高標準的師德觀(guān)念去規范自身的行為,提高自身的素質(zhì),讓我們在平凡的崗位上,踐行高尚的師德,發(fā)揮出不平凡的力量。

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