我的師德觀(guān)演講稿(11篇)
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在我們平凡的日常里,很多地方都會(huì )使用到演講稿,你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編精心整理的我的師德觀(guān)演講稿,歡迎閱讀與收藏。
我的師德觀(guān)演講稿1
各位老師:
大家好!
我國是一個(gè)有五千年文明史的國家,有著(zhù)悠久的文化傳統和無(wú)數的文化瑰寶。我們的前輩從中華民族輝煌燦爛的文化,為世界作出過(guò)不可磨滅的貢獻。歷史的車(chē)輪把我們載到世紀之交的今天,作為文化傳播的教師擔負著(zhù)培養適應社會(huì )主義現代化要求的一代又一代有理想、有道德、有文化、有紀律的公民的艱巨任務(wù),祖國和人民對教師也提出了要求,要求每個(gè)教師都要樹(shù)立起獻身教育,教書(shū)有人的信念和決心。
社會(huì )主義的教育事業(yè),既是偉大、崇高的事業(yè),又是平凡、瑣碎的事業(yè);既是為祖國和人民謀幸福的事業(yè),又是需要付出艱苦勞動(dòng)的事業(yè)。這里,沒(méi)有令人羨慕的財富和權利,沒(méi)有顯一時(shí)的聲名和榮譽(yù),也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸。因此,作為一名人民教師,就必須具有對社會(huì )主義教育事業(yè)的熱愛(ài)和忠誠,具有將自己的知識、才華、青春和生命奉獻給這一事業(yè)的信念和決心。人們常常把教師比喻成“園丁”“蠟燭”“綠蔭”“人梯”“鋪路石”,歌頌的就是這種獻身精神。
雖工作不久,我卻親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻等作為,親耳聆聽(tīng)了不畏艱苦,牧牧不倦、潛心奮斗于育人工程的感人,親身感受了那為了祖國和人民,為了孩子和為了學(xué)生,真誠奉獻的博大情懷。在日常工作中,新老教師結一幫一,在教研活動(dòng)中,在學(xué)習有關(guān)文件,組織系列講座等一切工作里,我感到了學(xué)校領(lǐng)導對老師的關(guān)心和培養。同樣,在學(xué)校繁忙的工作和并不太多的報酬中,我看到了老師們的奉獻和忠誠。在學(xué)校的榮譽(yù)室里,面對各種各樣的表彰和獎勵,我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)。忘不了已有華發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年老師的幫助。忘不了老師們桌子上的教育雜志、厚厚的教案以及教學(xué)論文的稿紙。更忘不了語(yǔ)文教師“實(shí)、活”的教學(xué)特色;數學(xué)教師“自學(xué)、發(fā)現、精講、巧練”的教學(xué)藝術(shù);中青年教師“因材施教、形式多樣”的電教經(jīng)驗,還有豐富多才的興趣小組,富教于了的藝術(shù)教育。我們的學(xué)校是所優(yōu)秀的學(xué)校,所以取得這樣的成績(jì),正是依賴(lài)于教師的.崇高的事業(yè)心、神圣的責任感、無(wú)私的奉獻精神。
還記得印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧!因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!”的確,我也是一片平凡的綠葉,雖平凡但無(wú)悔,雖平凡但無(wú)私。雖然平凡,我們的脊梁卻支撐著(zhù)祖國的未來(lái);雖然清貧,我們的雙手卻托舉著(zhù)明天的太陽(yáng)。讓我們守候著(zhù)這方“三尺土地”,用三寸長(cháng)的“白鏵犁”耕耘歲月,讓我們的青春在愛(ài)的奉獻中閃光。
我的師德觀(guān)演講稿2
各位領(lǐng)導,各位老師:
大家好!今天我演講的題目是:《一路花香,只因心中有愛(ài)》。
一位偉大的詩(shī)人曾深情地寫(xiě)道:“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!碑斄私處,就是選擇了葉的事業(yè),教師的一生與花相伴,更因心中有愛(ài)而一路花香,教師的人生富有詩(shī)意而美好。
說(shuō)到這里,我不由得想起了一串讓人感動(dòng)的名字來(lái):張開(kāi)雙臂為學(xué)生擋住死神的英雄教師譚xx;奮不顧身,救學(xué)生于危難的最美教師張麗莉:坐在輪椅上仍懷揣著(zhù)夢(mèng)想的張海迪式的教師吳永良……他們是師德的楷模,是我們學(xué)習的榜樣。是他們讓愛(ài)在教育事業(yè)中熠熠閃光。他們讓無(wú)數人景仰,但我今天要說(shuō)的不是他們,今天我想借這一方講臺,講講我身邊的人和事,講講我們xx鎮中學(xué)的老師們,或許,他們只是千千萬(wàn)萬(wàn)教師中最微不足道的一群,然而,正是他們,撐起了xx鎮中學(xué)教育的晴空。他們,無(wú)私奉獻,愛(ài)校如家,愛(ài)生如子。
有人說(shuō):“一個(gè)好校長(cháng),就是一所好學(xué)!。我們的張xx校長(cháng)是我校德高望重的語(yǔ)文權威老師。他每天在學(xué)生上早自習之前便來(lái)到了學(xué)校,先到校園里四處走走看看,還不時(shí)彎下腰來(lái)?yè)焓捌鸬厣系睦,待學(xué)生來(lái)的差不多了,他就來(lái)到辦公室內,著(zhù)手準備上語(yǔ)文課了。只見(jiàn)他鼻梁上架著(zhù)深度老花眼鏡,邊想邊寫(xiě),有時(shí)夾在手里的煙頭都快燒著(zhù)手指了也渾然不覺(jué)。這一幕,深深的銘刻在了我的心中。想想他那滿(mǎn)頭花白的頭發(fā),我心中漾起無(wú)限的敬意。他,不愧是教育的追夢(mèng)人,是我學(xué)習的榜樣。
好學(xué)校,更要有好教師。我校有位叫王xx女教師,她既帶初三兩個(gè)班的語(yǔ)文課,又兼任班主任,還要負責學(xué)校的工會(huì )工作。她獨自一人帶著(zhù)孩子,每天學(xué)生上早自習時(shí),她便早早的來(lái)到學(xué)校,到了晚上九點(diǎn)查完寢她才舒一口氣。平時(shí),為了爭取更多的時(shí)間輔導學(xué)生,她把回家吃飯的時(shí)間都取消了——把家中電飯煲等餐具搬到辦公室。一日三餐和學(xué)生一過(guò)著(zhù)樣簡(jiǎn)單的生活。每天等她回到家中時(shí)孩子已經(jīng)蜷縮在沙發(fā)上睡著(zhù)了。每次,我們聊天一提到孩子時(shí),她的眼睛總是紅紅的,濕濕的,心里充滿(mǎn)陣陣的辛酸!耙苍S我們老師的孩子都是這樣長(cháng)大的吧!睕](méi)當有人勸她時(shí),她總是微笑著(zhù)重復著(zhù)這樣一句無(wú)可奈何的話(huà)語(yǔ)?墒俏颐靼子姓l(shuí)不心痛自己的孩子呢?
我初二年級195班班主任田xx的老師也是如此,有一次上課時(shí),她的胃病犯了,痛得是滿(mǎn)頭大汗也不肯離開(kāi)課堂。硬是堅持把課上完了,才在同事的攙扶下去醫院治療。平時(shí)為了管理好班級,她每天都讓自己讀小學(xué)的兒子把作業(yè)帶到辦公室來(lái)做。有時(shí)等她忙完,兒子已做完作業(yè),趴在辦公桌上睡著(zhù)了。她就是這樣一個(gè)無(wú)暇于自己的孩子,卻把最無(wú)私的愛(ài)留給了班上的學(xué)生的優(yōu)秀教師。她班上有個(gè)叫彭xx的學(xué)生患有間歇性癲癇病。父母都在外地打工,家中只有年邁的奶奶與之相伴。一次晚自習該生發(fā)病了,個(gè)子不大的田老師交待好手頭的事背著(zhù)她就往醫院趕。等把這個(gè)孩子安排妥當后,已是半夜了,想到學(xué)生的奶奶年事已高,她硬是趴在病床邊守了這個(gè)孩子一夜,第二天一早,早又帶著(zhù)黑眼圈來(lái)學(xué)校上課了。從此,每天接送這個(gè)孩子便成了她必做的功課。
愛(ài)心點(diǎn)亮了學(xué)生的心靈。還記得彭xx老師的班上,上學(xué)期新轉來(lái)一位女生,不知是什么緣故,老愛(ài)將頭發(fā)垂下來(lái)遮住半張臉,平時(shí)也不愛(ài)和同學(xué)交往。彭老師留意了一段時(shí)間之后,將她叫到跟前細心的詢(xún)問(wèn)。了解到該生認為自己的一只眼睛比較小,所以有點(diǎn)自卑后,她并沒(méi)有多說(shuō)什么,而是指著(zhù)自己的臉讓這個(gè)學(xué)生看,然后問(wèn)她看到了什么,原來(lái)彭老師的臉上有一塊疤。待學(xué)生說(shuō)出來(lái)之后,她才柔聲細語(yǔ)地說(shuō)出自己是怎樣看待這一缺陷的。我發(fā)現這個(gè)學(xué)生聽(tīng)得很認真,之后不久再看到這個(gè)女生時(shí),她已經(jīng)扎起了好看的馬尾辮,眼睛并不小,烏黑發(fā)亮。
因為有心,因為用心,更因為心中有愛(ài),我們的'校園才如此和諧。我們的學(xué)校雖坐落在城區,但學(xué)校四周沒(méi)有圍墻,社會(huì )上的一些不法青年老愛(ài)在學(xué)校附近轉悠甚至惹事。我的同事們,那群文弱的書(shū)生,并不懼怕。為了學(xué)生的安全,學(xué)校男教師自發(fā)組成護校隊,每天護送學(xué)生回家,十幾年如一日,風(fēng)雨無(wú)阻。有一次放學(xué)時(shí),幾個(gè)染著(zhù)黃頭發(fā)的不法青年在校門(mén)口拿著(zhù)兇器問(wèn)幾個(gè)學(xué)生要錢(qián)。剛好被我校老師吳成東、毛勇、田順幾各人撞見(jiàn)了。只見(jiàn)他們毫不猶豫地撲上去和那些個(gè)不法青年扭打在一起。興許是被我們老師的奮不顧身嚇壞了,那幾個(gè)人很快就落荒而逃了。事后問(wèn)及被傷到的吳老師:“你怎么就不怕!”他笑著(zhù)說(shuō):“都搶到家門(mén)口了,還怕什么!”正是因為有了這樣群為了學(xué)生的安全而無(wú)所畏懼的老師們,用自己的血肉之軀筑成了這一道堅固的人墻,我們的校園才得以長(cháng)期和諧而安寧。
這些只是我那群可愛(ài)、可敬的同事中的幾個(gè)而已,其實(shí)和他們一樣的,還有很多,如不辭辛勞,不嫌瑣碎,主抓學(xué)校政教工作,還堅持帶四個(gè)班生物課的副校長(cháng)田xx;敢挑重擔,引領(lǐng)全校教師開(kāi)展教改的教導主任陳立;為精心輔導學(xué)生,在沒(méi)有任何報酬的情況下,因互相搶課而爭吵事后卻好如一人的王娟和王秀玲老師……凡此種種,不勝枚舉。他們在教育的花園里,辛勤耕耘,從來(lái)不計得失,樂(lè )為人梯,愛(ài)生如子,不甘人后而又默默無(wú)聞。也許有人會(huì )笑我們傻,也許是我們傻吧,可我們問(wèn)心無(wú)愧!只因心中有愛(ài),所以一路花香。
與這樣一群人朝夕相處,耳濡目染,也讓我這個(gè)走上講臺不久的教學(xué)新手迅速成長(cháng)為的一個(gè)合格的青年教師。每當我微笑著(zhù)走到學(xué)生中間,傳道授業(yè)解惑,成為了學(xué)生最為知心的大朋友,感受著(zhù)孩子們純潔的心、圣潔的情意,以及對知識的渴求,都會(huì )激起我對教育事業(yè)深深的愛(ài)。我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師的幸福和快樂(lè )。我感到自己和他們一樣是一個(gè)生活在花叢中的人。一生與花相伴,一路有花香相隨,我愿沉浸其中。
正因為有這樣一群為花的事業(yè)甘愿做葉的人們,才有了今天不斷奮進(jìn)的xx鎮中學(xué)。從以前少為人知的普通初中到如今成為省示范性高中——一中的優(yōu)秀生源基地,各種榮譽(yù)紛至沓來(lái):在各種教育教學(xué)競賽活動(dòng)中,我校師生獲縣級以上獎勵132人次,州級以上獎勵68人次,省級以上獎勵15人次,教師有6位被評為州“優(yōu)秀班主任”,17位被評為縣“優(yōu)秀班主任”,27位榮獲縣“教學(xué)能手”稱(chēng)號。學(xué)校多次被評為“初中質(zhì)量效益綜合評價(jià)優(yōu)勝單位”,“德育工作先進(jìn)單位”,“先進(jìn)黨支部”和“全州民族團結先進(jìn)集體”等等,在此我就不一一贅述了。
最后,請允許我再次深情地朗誦泰翁的詩(shī)句以表我內心無(wú)比的熱愛(ài)吧!“花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的!
我的師德觀(guān)演講稿3
各位領(lǐng)導、老師們、同學(xué)們:
我常聽(tīng)人說(shuō),人的一生中能遇到一位好老師是莫大的幸福。我很幸福,因為在我的學(xué)生時(shí)代就遇到了許多好老師。老師對我的愛(ài)和關(guān)心使我萌發(fā)了一個(gè)強烈的愿望,那就是:我也要做的一名人民教師,用心去愛(ài)每一位學(xué)生。
是啊,我就是滿(mǎn)懷喜悅與激動(dòng)第一次踏上講臺時(shí),我就明白,我選取的。不僅僅僅是一個(gè)職業(yè),更是我魂牽夢(mèng)縈的事業(yè)——神圣而偉大的教育事業(yè)。
每當我看到孩子們求知若渴的雙眼時(shí),每當我看到學(xué)生們在深夜的燈光下勤奮學(xué)習時(shí),每當我看到學(xué)生的信息:“老師,您辛苦了”“老師注意安全”時(shí),在我內心深處總有一種無(wú)窮動(dòng)力在推動(dòng)著(zhù)我,讓我在教育這片原野上不斷往前走,我明白,那就是作為一名人民教師的愛(ài)和職責。
作為一名剛工作不久的年輕老師來(lái)說(shuō),我時(shí)刻努力以一個(gè)教師的真誠的愛(ài)去理解,寬容,尊重,和關(guān)心每一學(xué)生,用愛(ài)鑄師魂。
``師愛(ài)``是``師德``的靈魂,是教師教育每位學(xué)生的感情基礎(最好自我舉工作中的例子)
在我所教的班級中,曾遇到這樣一位學(xué)生。父母離異,他受到了嚴重的精神創(chuàng )傷,從此一蹶不振,上課經(jīng)常開(kāi)小差,甚至打瞌睡,更令人痛心的是迷戀上了虛幻的網(wǎng)絡(luò )游戲。應對這樣的一個(gè)學(xué)生,我沒(méi)有大聲呵斥,而是細心地為其開(kāi)導,多次做他的'思想工作。用我微弱的愛(ài),喚醒了他那顆因為缺失父母的愛(ài)而干涸的心靈。此刻,他的成績(jì)穩步上升?吹綄W(xué)生們取得的優(yōu)異成績(jì),我感到十分欣慰。
是啊,在教師這片原野上,是愛(ài)點(diǎn)燃了前行的燈盞,是愛(ài)照亮了學(xué)生的心靈,是愛(ài)延續了中華民族幾千年師德師魂的崇高與偉大。
作為一名人民教師,我時(shí)刻銘記著(zhù):愛(ài)心,是教育成功與否的關(guān)鍵,是新時(shí)期師德師魂的一個(gè)重要標志。我們要愛(ài)一切學(xué)生,愛(ài)學(xué)生的一切。
當然,作為一名年輕的人民教師,我的愛(ài)是微弱的,是平凡的,我只是在平凡的崗位上用愛(ài)與職責做一些十分平凡的事情。只有那些在最危難時(shí)期,在學(xué)生最需要的時(shí)候挺身而出,甚至用生命詮釋了教師的愛(ài)與職責的人,才是新時(shí)代最偉大最崇高的師德師魂。
20xx年5月12日中午14時(shí)28分,汶川發(fā)生震撼全球的大地震。有這樣一位老師,用自我的生命挽救了學(xué)生的生命,他就是譚千秋老師。
當地震發(fā)生時(shí),他弓著(zhù)身子,張開(kāi)雙臂趴在課桌上,冰雹般的磚瓦,水泥板墜落在他的身上,熱血奔涌而出,他咬著(zhù)牙,拼命地撐住課桌,他的身下蜷伏著(zhù)四個(gè)幸存的學(xué)生。而他那張開(kāi)的雙臂成為了永恒。
是啊,大愛(ài)無(wú)聲鑄師魂。
譚千秋老師為了學(xué)生犧牲了自我寶貴的生命,用愛(ài)與職責挽救了四個(gè)家庭的幸福,他誓死保護學(xué)生的形象,是我們一生也忘不掉的。
我們雖然離汶川較遠,但是,當余震一次次襲來(lái)時(shí),為了學(xué)生安全,讓學(xué)生以宿舍撤離出來(lái)的操場(chǎng)上過(guò)夜時(shí),作為班主任,我一向堅持著(zhù),再累再苦也要陪著(zhù)學(xué)生,是譚千秋老師的形象在激勵著(zhù)我不斷前行。
作為一名新時(shí)代的人民教師,我想說(shuō):我的選取是光榮的,是無(wú)怨無(wú)悔的。
是啊!既然選取了遠方,就不顧風(fēng)雨兼程。既然選取了教師這個(gè)職業(yè)就要用愛(ài)心與職責去關(guān)心每個(gè)學(xué)生,鑄就崇高的師德師魂,用我們的愛(ài)在教育的原野上塑造一座永遠不倒的豐碑!
謝謝!
我的師德觀(guān)演講稿4
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委、親愛(ài)的老師們:
大家好!今天我演講的題目是《情系三尺講臺,甘灑青春熱血》。
有人說(shuō),教師的熱情如星辰,遠望是盞燈,近看是團火,我卻說(shuō)教師的奉獻如百合,展開(kāi)是朵花,凝聚是枚果。因為我們情系三尺講臺,甘灑青春熱血。
還記得那個(gè)臨近六年級期末檢測的前夕,我正在教室里津津有味地給學(xué)生講解難題。突然,同事跑來(lái)告訴我,家里有急事,快接電話(huà)。接過(guò)電話(huà),傳來(lái)的卻是女兒的哭喊聲:“媽媽?zhuān)瑡寢專(zhuān)业难劬猛,我在醫院,你快來(lái),你快來(lái)啊……”頓時(shí),我忐忑不安,女兒的眼睛怎么了,會(huì )不會(huì )……我不敢往下想。我擔心,擔心女兒那雙明亮的眼睛,我自責,自責此刻沒(méi)有陪在女兒的身邊。我多么希望能馬上長(cháng)出一雙翅膀,飛出教室,飛到女兒的身邊。我多么希望能馬上長(cháng)出一雙翅膀,飛出教室,飛到女兒的身邊,傾注一腔,不,哪怕僅僅是一絲母愛(ài)呀!可是,當我抬起頭看到七十多雙充滿(mǎn)企盼的眼睛時(shí),我猶豫了,女兒在醫院畢竟有婆婆照顧,可我丟下學(xué)生,就是丟下七十多份希望!于是,我決定留在三尺講臺上。
當我送走學(xué)生,踏著(zhù)最后一絲夕陽(yáng)來(lái)到醫院時(shí),女兒已經(jīng)躺在病床上昏昏沉沉地睡著(zhù)了,只見(jiàn)她頭發(fā)蓬松,雙眼紅腫,眼角邊還掛著(zhù)淚水。這一切如尖刀般刺在我的心頭,我緊緊地抱住孩子,眼眶里盈滿(mǎn)了淚水,我是母親,可我還算得上是一個(gè)合格的母親嗎?婆婆告訴我,醫生說(shuō)明天還要進(jìn)行診斷;、照片都需要人手,該怎么辦?一邊是女兒,一邊是學(xué)生,我該怎么辦?在個(gè)人與集體,女兒與學(xué)生的'十字路口,我必須做出選擇,我沉默了。第二天,我含著(zhù)淚,在女兒:“媽媽快回來(lái),我要媽媽?zhuān)乙獘寢尅钡暮艉奥曋信艹隽酸t院,帶著(zhù)深深地愧疚,來(lái)到學(xué)校,來(lái)到三尺講臺上……
面對黨旗,面對事業(yè),我的確算得上一位合格的人民教師,可是面對女兒,我卻算不上一位合格的母親,我無(wú)愧于事業(yè),無(wú)愧于學(xué)生,可我卻深愧于家庭,深愧于天真可愛(ài)的女兒……
在教育這塊沃土上,如此的事例太多太多,藍天當紙道不盡,海水當墨述不完。千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者,都把點(diǎn)滴之愛(ài)無(wú)私灑向學(xué)生的心田,都把青春年華奉獻給最壯麗的教育事業(yè)。
情系三尺講臺,我甘灑青春熱血。
我的師德觀(guān)演講稿5
尊敬的領(lǐng)導,教師:
大家好!我演講的題目是《用愛(ài)熔鑄師德》。以往,是教師的鼓勵讓我對學(xué)習充滿(mǎn)了信心,是教師的教導幫我實(shí)現當一名教師的夢(mèng)想,是教師的愛(ài)讓我懂得如何去關(guān)愛(ài)他人。在此,我感激所有教過(guò)我的教師,感激天下所有為學(xué)生付出心血的教師:教師們,辛苦了!我看見(jiàn)教師們像辛勤的農夫,“日出而作,日落而息”,為同一塊土地精心耕作、無(wú)私奉獻著(zhù)。青年教師將青春年華扎根于三尺講臺而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師將家庭擱置一旁而全身心地撲在教學(xué)工作上;老教師如老黃牛般埋頭苦干而不知疲倦。這讓我真真切切地體會(huì )到“一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生一切”這句話(huà)的深刻含義。冰心說(shuō):“情在左,愛(ài)在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)播種,隨時(shí)開(kāi)花!泵總(gè)人都需要愛(ài),而教師的愛(ài)是成功教育的原動(dòng)力。陶行知先生說(shuō)得好:“捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去!边@正是教師無(wú)私奉獻的典范。遵照著(zhù)這些,我在與學(xué)生相處的過(guò)程中,試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)。因為我明白,每一扇門(mén)的后面,都將是一個(gè)不可估量的宇宙,每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都將是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。僅有火才能點(diǎn)燃火,僅有心才能塑造心。把批評轉化為親和的魅力之帆,才能讓學(xué)生在陽(yáng)光燦爛的日子里成長(cháng)。
教書(shū)育人是愛(ài)的事業(yè),教師的愛(ài)與眾不一樣,它高于母愛(ài),大于友愛(ài),勝于情愛(ài)。母愛(ài)容易出現溺寵,友愛(ài)重在禮尚往來(lái),情愛(ài)少了幾多嚴謹。而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的巧妙結合,是理智、科學(xué)的愛(ài),是主動(dòng)、進(jìn)取的愛(ài)。精誠所致,金石為開(kāi)。我們的.愛(ài)不會(huì )付之東流,我們平淡的生活并不平凡:三尺講臺是我們思緒縱橫的舞臺,它應對的是將來(lái)的桃李滿(mǎn)天下;明凈課堂有我們燈火闌珊的徹悟境界,那里寫(xiě)滿(mǎn)了學(xué)生點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長(cháng)、充實(shí)。
記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):“榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給孩子以任何東西!狈▏骷伊_曼羅蘭也說(shuō)過(guò):“要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自我心中有陽(yáng)光!蔽蚁,我們每個(gè)教師的師德就如同那里的“榜樣”和“陽(yáng)光”。俗話(huà)說(shuō),親其師,則信其道;信其道,
則循其步。喊破嗓子不如做出樣貌,所以說(shuō)教師是旗幟,學(xué)生如影隨形般地追著(zhù)走;教師是路標,學(xué)生毫不遲疑地順著(zhù)標記前行。
做為一名青年教師,和老前輩們相比,我實(shí)在是微不足道,沒(méi)有豐富的教學(xué),沒(méi)有累累的教學(xué)碩果,但我擁有一顆火熱的心!在物欲橫飛的年代,甘愿守住一方凈土,安于三尺講臺,用愛(ài)寫(xiě)好“師德”。春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干。教師是春蠶,播種春天的期望。教師是紅燭,映紅孩子的臉龐。三尺講臺,成就了多少?lài)覘澚。一尺教鞭,結出了多少拔頭桃李。
教師們,讓我們帶著(zhù)陽(yáng)光般的笑容走進(jìn)課堂,去播種期待,播種靈感,播種真情!去塑造明天的期望,去塑造明天的脊梁,去塑造明天的主人!讓我們共同托起未來(lái)的世紀!
我的師德觀(guān)演講稿6
尊敬的各位領(lǐng)導、各位朋友:大家好!
今天,我演講的題目是:《有一種愛(ài)叫滋養》
你是我花圃中的一棵小芽,長(cháng)大。
邀一片陽(yáng)光驅走你的寒冷,
掬一捧甘露潤澤你的心靈。
這,是一位27年如一日,快樂(lè )著(zhù)學(xué)生的快樂(lè ),幸福著(zhù)學(xué)生幸福的老師,在自己的教育博客中寫(xiě)下的一段。不是豪言壯語(yǔ),不是錚錚誓言,卻如拂面的柳風(fēng)。她,就是我們實(shí)驗小學(xué)的闕xx副校長(cháng)――孩子們的天使,家長(cháng)們的福音,實(shí)小人的驕傲!
我執著(zhù)地相信:師德,應該從教師的言行開(kāi)始;美育,應該從教師的儀容開(kāi)始;美好的理想、美好的情懷、美好的言行和美好的氛圍,應該是學(xué)校作為精神家園的應有之義。
她,闕校長(cháng),正是這樣一位使者!
她是學(xué)校主管教學(xué)的副校長(cháng),她用知性影響著(zhù)老師們走人格魅力引導學(xué)生成長(cháng)之路。
20xx年,她有幸接觸了朱xx老師的“新教育”,新教育倡導的學(xué)生“晨頌”、“午讀”、“暮省”閱讀方式,正是我們民族地區語(yǔ)文教學(xué)所缺失的部分。于是,她架起了老師和學(xué)生讀書(shū)的橋梁。
她告訴老師和學(xué)生:書(shū)是有生命和靈性的,讀書(shū)是教師和學(xué)生的本分,讀書(shū)的人居敬持志、切己體察,讀出弦外之音、象外之意,讀出字里行間的意蘊。這樣會(huì )有陋室溢滿(mǎn)書(shū)香,心中蕩漾書(shū)香的美境。
她組織教師讀書(shū)沙龍,取名“文運茶香”,開(kāi)展“我的讀書(shū)故事演講”,為的是讓老師們陋室溢滿(mǎn)書(shū)香、心中蕩漾書(shū)香;她組織語(yǔ)文教研組開(kāi)展“學(xué)生讀書(shū)征文”、“經(jīng)典誦讀”、“美文誦讀”活動(dòng),為的是讓學(xué)生聞書(shū)香、品書(shū)香、愛(ài)書(shū)香。
為了讓師生有目的有計劃的讀書(shū),她首先身體力行,自己做到博覽群書(shū):讀蘇霍姆林斯基,讀陶行知,重溫大師教育的精髓;讀李鎮西,讀竇桂梅,聆聽(tīng)時(shí)代教育的音;讀沈從文,讀彭學(xué)明,品味鄉土氣息的神韻;讀論語(yǔ),讀詩(shī)經(jīng),感受中華五千年古國文化的魅力。
博覽群書(shū),集眾家之長(cháng),她渾身散發(fā)出濃濃的書(shū)香;筆耕不止,傾情吟唱,她用燃燒的激情、細膩的筆觸,寫(xiě)下了動(dòng)人的詩(shī)篇一行行……
在她的博客中記載了這樣的.話(huà)語(yǔ):“真正的美好閱讀是來(lái)自心靈的洗禮,它使人生豐富多彩、妙趣橫生,使人生健康圓滿(mǎn),它使我們心情變得溫暖而又柔軟,純凈而又明媚”。
她找到了影響老師和學(xué)生的美好意境。
帶著(zhù)微笑,揣著(zhù)自信,洋溢著(zhù)詩(shī)情畫(huà)意,闕校長(cháng)走近了學(xué)生,走進(jìn)了課堂。
親其師,信其道,闕老師成了孩子們最信任的人。
晨頌,開(kāi)啟了一天的黎明,也成了學(xué)生們的最?lèi)?ài)。老師范讀、師生共讀、學(xué)生領(lǐng)讀、競賽讀……朗朗的讀書(shū)聲,交匯成了一曲曲歡快明亮的天簌之音。
午讀,開(kāi)啟了校園書(shū)香的寶匣,成了學(xué)生們的最快樂(lè )。詩(shī)集、童話(huà)、報紙、名人傳記、……學(xué)生們自由地翱翔書(shū)海,品味書(shū)香、品讀書(shū)韻,讀書(shū)的身影構建了校園風(fēng)景一道道。
當老師被每日的繁忙瑣碎折騰得疲憊不堪的時(shí)候,當師生的靈性被洶涌而來(lái)的題海漸漸吞噬的時(shí)候,闕校長(cháng)像一葉小渡船,做閱讀的傳遞者,做書(shū)香的滋養人。
教育是生命影響生命的的事業(yè),教育是心靈感動(dòng)心靈的故事!稊y手,走向成熟――做幸福的教師》,這是闕老師記錄自己教育生活的一本專(zhuān)集,宛如一條生命的河流,清澈,溫婉而又微波蕩漾。從20xx年以來(lái),闕老師堅持給孩子們寫(xiě)――“和孩子們聊天”,用貼近學(xué)生的語(yǔ)言,和他們聊生活,談學(xué)習。
《土家山歌》《天開(kāi)文運》《我的留守婆婆》《學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)生活》《釣魚(yú)的回家吧》……近百篇聊天,短的幾百字,長(cháng)的幾千字,字字都是心血,句句都是深?lèi)?ài)!
在孩子們眼里,他們的闕老師是神圣的、偉大的,她是好老師還是大作家。別人的作品發(fā)表在報刊上,闕老師的文章卻寫(xiě)在孩子們的心里。他們最喜歡上的是闕老師的語(yǔ)文課,最喜歡讀的是闕老師的《和孩子們聊天》。那微笑的臉,那美妙的書(shū)聲告訴我們――用愛(ài)滋養的花兒最香,用愛(ài)滋養的果實(shí)最甜,用愛(ài)滋養的孩子最可愛(ài)!
闕老師向學(xué)生傳遞讀書(shū)幸福的同時(shí),也不忘自己的同事,她把組建的教師讀書(shū)會(huì ),取名“文運茶香”,希望老師能在感受豐厚民族文化的同時(shí),養成一種清雅的讀書(shū)習慣,手捧書(shū)卷,書(shū)韻茶香,絲絲縷縷浸入心田。她向老師們推薦書(shū)目,每月組織一次讀書(shū)交流活動(dòng),每期開(kāi)展一次“浸染書(shū)香,提升內涵”教師讀書(shū)演講活動(dòng)。
一本薄薄的教科書(shū)在老師們的閱讀中不斷地變寬、變大,變成了師生多彩的世界。多少個(gè)清晨和黃昏,她和老師們收集整理本土兒歌、,精選酉水詩(shī)詞;多個(gè)節假日,她還在和老師們精選書(shū)目,引導孩子廣泛閱讀。
校園里,書(shū)聲朗朗,翰墨飄香,升騰著(zhù)新的希望?,一篇篇神思妙想的習作,一份份字體雋秀的答卷,記下了我們闕老師癡情于教育的一幕幕;一張張甜甜的笑臉,一顆顆無(wú)邪的童心,那是我們闕老師把自己融進(jìn)孩子心靈的動(dòng)人詩(shī)篇。
闕老師的“和孩子們聊天”整理成了兩本專(zhuān)集,取名為《總有雨點(diǎn)打在身上》。她相信這些文字總有一點(diǎn)兩點(diǎn)會(huì )滴落在某個(gè)孩子的身上,融入孩子的心靈,成為潤澤他人生的甘露。學(xué)生們的《過(guò)社》《我愛(ài)土家山歌》等多篇詩(shī)作發(fā)表在《創(chuàng )作》等各級刊物上。
付順忠老師在闕老師專(zhuān)集的序言中寫(xiě)道:“正是因為心中有愛(ài),她讓忙碌的日子充滿(mǎn)了快樂(lè ),瑣碎的記憶也散發(fā)著(zhù)溫馨。于是,生命便似一株平凡的樹(shù),攜一縷春風(fēng),擁一片陽(yáng)光,吸幾滴春雨,便舒枝展葉,蓬蓬勃勃!
因為熱愛(ài),所以用心;因為成長(cháng),所以幸福。老師的使命是什么?教育之路怎么走?她給我們填寫(xiě)了一份最滿(mǎn)意的答卷。那就是,用愛(ài)滋養,用心澆灌。
最后讓我們再次回到闕老師的小詩(shī)里,品嘗教育的幸福吧。
你是我花圃中的一朵小花,
我喜歡陪著(zhù)你悄悄地吐華。
摘一朵白云拂去你的塵埃,
攜一縷彩霞化作你的色彩。
你是我花圃中的一份希望,
我靜靜地等待,
等待你
美麗地綻放!
謝謝大家。
我的師德觀(guān)演講稿7
尊敬的各位領(lǐng)導,同仁,大家好!
今天我演講的題目是《愛(ài),譜寫(xiě)不平凡的人生》。
平凡如我,渴望轟轟烈烈,可選擇了教師這個(gè)行業(yè),只能擁有平平淡淡,可就是在這樣的平淡中,無(wú)數的老師們,用愛(ài)與教育書(shū)寫(xiě)著(zhù)不平凡的人生。
我的母親,普通的一名鄉村教師,因為熱愛(ài)教育事業(yè),她選擇了教師這一職業(yè);因為熱愛(ài)自己的學(xué)生,她獻出了一個(gè)母親的真誠;因為熱愛(ài)自己的家鄉,她幾十年來(lái)來(lái)扎根xx,獻出了自己的青春年華。
石xx,剛分到媽媽班上的孩子,家住十分偏遠的雀兒寨,父母常年外出打工,家中只有年邁的爺爺。由于缺少父母關(guān)愛(ài),加上老人的寵溺,養成了霸道、任性、頑皮的性格。在學(xué)校里欺負同學(xué),打架罵人都是常事,學(xué)校對他來(lái)說(shuō)更是想上就上,想走就走。
一個(gè)雨天,媽媽來(lái)到教室,準備上課,可剛進(jìn)教室,同學(xué)們就急著(zhù)告訴她,石xx和別人一起逃學(xué)了。媽媽一聽(tīng),急了,“去哪兒了?”“好像是回家了!眿寢屵B忙乘車(chē)去追他們。好不容易到了他們村口,下了車(chē),隱隱約約看見(jiàn)兩個(gè)孩子在前面,媽媽一聲大喊:“石xx!”兩個(gè)孩子一聽(tīng),居然撒腿就跑,媽媽穿著(zhù)高跟鞋在后面拼命的追,泥濘的山路,濺起一褲腳的泥巴,傾盆的大雨,打濕了一身的衣服。只一轉彎,孩子便沒(méi)了身影。媽媽四處尋找,又不認識路,只能一個(gè)人,淋著(zhù)雨,踩著(zhù)寸步難行的泥巴,慢慢走回公路。這樣的孩子,還要教嗎?還能教嗎?
能!那天孩子們都睡下了,媽媽照例去查寢,可經(jīng)過(guò)石xx床鋪的時(shí)候,發(fā)現他還沒(méi)睡著(zhù),捂著(zhù)鼻子在喊痛。媽媽拿著(zhù)手電筒仔細地查看,發(fā)現他的鼻梁上腫了一塊,顏色還有些發(fā)青?粗(zhù)他神情痛苦地蜷縮著(zhù),媽媽立馬叫上了值班的老師,騎著(zhù)摩托車(chē),奔赴醫院,“醫生,先給我的孩子看看吧!”媽媽?xiě)┣械卣埱笾?zhù),掛了急診號,檢查,打點(diǎn)滴,忙到將近凌晨一點(diǎn)?粗(zhù)石xx腫起的鼻梁,媽媽無(wú)比心痛,醫生說(shuō),可以用冰敷,于是,寂靜的深夜中,媽媽四處奔走,買(mǎi)到幾根冰棒,一條毛巾,回到病床前,小心輕柔地為他做著(zhù)冰敷,孩子已經(jīng)睡著(zhù)了,冰棒一點(diǎn)一點(diǎn)消融,時(shí)間也在一點(diǎn)一點(diǎn)過(guò)去。媽媽始終堅守著(zhù)坐在他的旁邊,為他更換冰塊,為他掖掖被子。就這樣守了一夜,直到天明。從此,石xx居然變了,不逃學(xué)了,不搗亂了。
可媽媽發(fā)現,上課時(shí)他還是提不起興趣,怎么回事,翻翻成績(jì)冊居然只有6分。原來(lái),他特別差,字一學(xué)就忘,話(huà)一句都寫(xiě)不通順。為此,他也常常受到班上學(xué)生的嘲笑和孤立,媽媽見(jiàn)了,暗下決心,一定要讓他趕上其他同學(xué)。她找到石xx,表?yè)P他,鼓勵他,給他信心,告訴他只要努力就一定會(huì )有辦法學(xué)好。為了輔導他,媽媽戴著(zhù)老花鏡,認真翻閱書(shū)籍,尋找適合的。之后,她從最簡(jiǎn)單的字開(kāi)始,一個(gè)一個(gè)從頭教,自己教,找同學(xué)教,想盡辦法,幫助他解決認字的麻煩。寫(xiě)作,從簡(jiǎn)單的擴句開(kāi)始,先寫(xiě)順一句話(huà),再到構段,然后成篇。媽媽經(jīng)常早出晚歸,經(jīng)過(guò)日積月累,六年級畢業(yè)考試,他竟一下子考到了70多分,這怎能不是一個(gè)奇跡?“晨興理荒x,帶月荷鋤歸!焙吞展粯,媽媽辛勞地耕耘著(zhù),耕耘著(zhù)自己的教育事業(yè)。連他這樣的孩子,媽媽都能不放棄,用愛(ài)和耐心去轉化他,其他的孩子,還會(huì )難嗎?
在一篇叫《老師,我想對您說(shuō)……》的里他這樣寫(xiě)道:“老師呀,當我生病時(shí),你送我去醫院,自己掏錢(qián)為我買(mǎi)藥,在我身邊守了我一夜……老師,我謝謝您!老師,我對不起您!我會(huì )努力,努力做你的好學(xué)生,好孩子!痹趯W(xué)區舉行的校運會(huì )上,他奮力拼搏,取得壘球、兩項第一的好成績(jì),為班級爭了榮譽(yù)。如今的石xx,已經(jīng)成為一名高中生,對學(xué)生的愛(ài),絕不僅僅是一句口號,也不會(huì )轟轟烈烈,對學(xué)生的愛(ài)是我們她生命的常態(tài),已成了她生命意義所在。沒(méi)有壯懷激烈,沒(méi)有驚心動(dòng)魄,只在一點(diǎn)一滴中折射出對孩子的無(wú)私與大愛(ài),在平平凡凡里鑄就了師德的偉大與崇高,一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切,我們能做到,這源于對學(xué)生的愛(ài)。
歲月為母親畫(huà)上了皺紋,勞累為母親帶來(lái)了病痛。高血壓、心臟病讓她成為醫院的?。我和爸爸再三地勸她去住院,可她就是不聽(tīng),硬是拋不下她的學(xué)生,舍不掉她的三尺講臺。直到差點(diǎn)昏厥過(guò)去,才進(jìn)了醫院,每次我去探望,他總要問(wèn)一問(wèn)班上的孩子怎么樣了,學(xué)習跟不跟的上。擔心落下課,匆匆住了一個(gè)星期,又回到了心心念念的課堂。如今,她的身體不允許她再擔任教學(xué)這樣繁雜的工作了,學(xué)?紤]到她的身體,便只安排她做一些簡(jiǎn)單的后勤工作讓她去做。她嘴上雖然說(shuō):“哎,這下好了,輕松了,沒(méi)壓力了!笨伤睦锍錆M(mǎn)著(zhù)難過(guò)和不舍。從18歲成為一名教師,到如今的51歲,整整33個(gè)春秋,她將自己的.青春和熱血全部拋灑在了這片美麗的土地上,將所有的快樂(lè )與汗水都獻給了這一項崇高的事業(yè)!當付出變成一種習慣,當教育變成一種自然,叫她如何能夠輕易舍去。這是她為之耕耘了三十三年的事業(yè)呀,是他一輩子精神的依托呀!
是什么,讓她如此執著(zhù),是什么讓她如此堅守,這都是愛(ài)!
因為愛(ài),沉迷于網(wǎng)吧的xxx愿意跟著(zhù)媽媽回校,認真學(xué)習;因為愛(ài),只考6分的xxx經(jīng)過(guò)輔導能考上70多分;因為愛(ài),家境貧窮的xxx能夠回到課堂,激情滿(mǎn)懷。
此刻,如果您要問(wèn)我師德是什么?我依然無(wú)法像理論家那樣給您一個(gè)旁征博引,有理有據,滴水不漏的解釋。但我想,我知道師德就在我們這些平平凡凡、普普通通的教師們于寒冬深夜給學(xué)生掖起被角的手中,就在我們凝視學(xué)生的深情的目光中,就在學(xué)生生病時(shí),為我們坐立不安的擔心中,就在學(xué)生犯錯時(shí),我們不厭其煩的苦口婆心中,我想,我知道,師德就在我們這些平平凡凡、普普通通的教師們,奉獻出的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,純柔綿長(cháng)的愛(ài)中。
向您致敬,三尺講臺的老師們,是你們用愛(ài)的陽(yáng)光溫暖心靈的天空。用無(wú)私奉獻、辛勤勞動(dòng),為教育事業(yè)的五彩華章抹上最為濃重的一筆。用愛(ài)譜寫(xiě)出了不平凡的人生。我會(huì )以你們?yōu)榘駱,用一生?lái)履行自己神圣的使命,讓師德插上愛(ài)的翅膀,引領(lǐng)著(zhù)可愛(ài)的孩子們,飛向愛(ài)的遠方。
我的師德觀(guān)演講稿8
尊敬的各位領(lǐng)導、評委,親愛(ài)的老師們:
大家好!今天我演講的題目是:《青春不悔,師愛(ài)無(wú)疆》。
如果說(shuō),教育是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè),那么師德就是教育的光輝。師德是人梯,給求學(xué)的攀登者以無(wú)窮幫助;師德是綠葉,襯托著(zhù)萬(wàn)千桃李競相開(kāi)放;師德是理想之火,生命之光,是教師的人格魅力,是教育的全部生命!看吧!一位位優(yōu)秀的教師在茁壯成長(cháng);聽(tīng)吧!一首首師愛(ài)的贊歌在這里唱響。
他是大山深處的一棵樹(shù),盤(pán)根展枝,為的是給腳下的土地撐起一片希望的綠蔭;他是大山深處的一塊石,風(fēng)雨不動(dòng),為的是給土家寨里的孩子鋪出一條成才的路;他就是瀘溪縣白羊溪鄉報木坨教學(xué)點(diǎn)的楊xx老師。
土家寨子報木坨四周群山環(huán)繞,山路崎嶇不平,正如山歌所唱:“報木坨上坑連坑,兩腳難踩半腳平,籬笆樁樁連田坎,只見(jiàn)茅草不見(jiàn)人!蔽覠o(wú)法想象,楊老師是以怎樣的毅力在這里駐守了35年。35年來(lái),他既當校長(cháng),又當教師,還當炊事員。雨雪天,他總在危險路段接送學(xué)生;教室里,他耐心輔導學(xué)生;操場(chǎng)上,與孩子們一起游戲。他熱飯燒水、自制鄉土教具優(yōu)化課堂教學(xué)……他把心思全部放在山區孩子們身上,他愛(ài)那三尺講臺,愛(ài)這份帶給他幸福和快樂(lè )的工作!寒來(lái)暑往,春去秋來(lái),他白了雙鬢,駝了腰脊,老了青春。用情孩子的未來(lái),用愛(ài)書(shū)寫(xiě)“師德”的輝煌。
長(cháng)年累月的辛勞,楊老師積勞成疾。20xx年4月的一天,楊老師因胸腺瘤壓迫神經(jīng),眼前一黑就倒在了講臺上,他被送到州醫院,醫生告知必須馬上送到省級醫院手術(shù)治療,需要十萬(wàn)元的治療費。十萬(wàn)元哪!對于一生兩袖清風(fēng)的楊老師該是多大一筆開(kāi)銷(xiāo)!看著(zhù)楊老師日漸消瘦的臉龐,他的愛(ài)人急了,家里哪有這么多錢(qián)給他治?她很怕,很怕自己的老伴就這樣撒手人寰,很怕家里的頂梁柱就這樣倒下了,很怕孩子們就這樣失去一位慈祥的父親,那時(shí),她感覺(jué)自己的整個(gè)世界都要崩潰了。得知楊老師缺錢(qián)治病,學(xué)區老師們、鄉親們主動(dòng)地為楊老師募捐,86歲的李阿婆把自己賣(mài)野蔥花和雞蛋賺來(lái)的200多元錢(qián)也掏了出來(lái),她顫抖著(zhù)嘴唇說(shuō):“楊老師這病是為我們報木坨累出來(lái)的,他白天教書(shū),晚上還要輔導學(xué)生,楊老師如果有事,我們可不得安心哪!痹诖蠹規椭,很快湊齊了10萬(wàn)元。楊老師被送到省城醫院治療。在手術(shù)時(shí),他曾一度呼吸困難,醫院曾下達了兩次病危通知?刹∏樯杂泻棉D,他便馬上辦了出院手續。出院的第一件事,楊老師就是去學(xué)?纯春⒆觽,他擔心因為自己的病情耽誤了孩子們的學(xué)習。他不聽(tīng)家人的勸告,拖著(zhù)虛弱的身子,義無(wú)反顧的站在講臺上,因為他只要看著(zhù)孩子們天真可愛(ài)的笑臉,聽(tīng)著(zhù)孩子們溫馨動(dòng)人的話(huà)語(yǔ),就已經(jīng)滿(mǎn)足了。
學(xué)區領(lǐng)導考慮到楊老師的身體情況,將他調到中心完小?蓷罾蠋熢谡{離這7天里,他就像丟了魂似的,整宿整宿的睡不著(zhù),天天在愛(ài)人面前嘆氣!想著(zhù)報木坨的孩子們,他心里貓抓似的不安。他找到學(xué)區校長(cháng),要求回報木坨教書(shū)。別人都說(shuō)他傻,校長(cháng)更是發(fā)動(dòng)了其他領(lǐng)導做他的思想工作,卻也沒(méi)能留住他,他鐵了心要回去。因為他自己知道,他舍不得那里的學(xué)生,他離不開(kāi)那里的鄉親們。在他的書(shū)柜里,用紅布精心包著(zhù)一本帳本,密密麻麻寫(xiě)了5頁(yè),上面記著(zhù)92710欠款的詳細清單。在帳本上寫(xiě)著(zhù)這樣一段話(huà):“賬本上的錢(qián)我可以一筆一筆還,我這輩子還不完,我兒子接著(zhù)還!但賬本上的情,我這輩子都還不盡,只有把鄉親們的孩子都教好,都教成才,我心里才舒坦”。這一句句樸實(shí)的話(huà)語(yǔ),強烈的震撼著(zhù)我的心,那是他內心深處最真摯的情感,那是對鄉親們最堅定的,那是一位老師對學(xué)生一輩子的責任啊。
從教35年,他一直信奉著(zhù)“只只螞蟻都能上樹(shù)”的信念。他為小山村苦心培育出20多位大中專(zhuān)生,用愛(ài)和心血澆灌著(zhù)小山村的未來(lái)與希望。此時(shí),我匱乏的學(xué)識里尋不出一句詩(shī)來(lái)形容他的偉大和堅守。也許,他就是那山澗甘甜的清泉,滋潤孩子的心田;也許,他就是春雨,潤物而無(wú)聲;也許,他是一顆松,守得一片綠蔭·····我不是詩(shī)人,不能用漂亮的.詩(shī)句贊美他的偉大;然而,我是一名教育工作者,我要大聲唱出心中最動(dòng)人的頌歌,青春不悔,師愛(ài)無(wú)疆。
在我們身邊,像楊xx老師這樣忠情教育,默默無(wú)聞的老師太多太多。身患重病,年過(guò)半百的李xx老師還主動(dòng)擔任班教學(xué)任務(wù)兼當班主任;不畏條件艱苦、主動(dòng)請纓去偏僻村小支教的崔艷華、楊芳等五朵金花,她們把先進(jìn)的教學(xué)理念和育人精神帶到了村小,為城鄉教育的均衡發(fā)展默默奉獻;身患鼻癌的鄧興龍老師卻依然堅守著(zhù)工作崗位,悉心盡力把踏虎鑿花技術(shù)傳授給學(xué)生……這一個(gè)個(gè)感人的,這一位位優(yōu)秀的教師,無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著(zhù)我,教育著(zhù)我。他們沒(méi)有驚天動(dòng)地的豪言壯語(yǔ),卻在腳踏實(shí)地苦干;沒(méi)有望洋興嘆的感慨,卻用滴水石穿的信念在前行;沒(méi)有身為人師的驕傲自負,卻在收獲著(zhù)一季又一季的桃李芬芳、碩果滿(mǎn)園。他們才是這個(gè)舞臺真正的靈魂力量,真正的幕后英雄。
親愛(ài)的老師們,讓我們攜起手來(lái)吧。用愛(ài)去耕耘一生,樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之師魂。以良好的師德,共同撐起教育的藍天,共同托起明天的太陽(yáng)!
我的師德觀(guān)演講稿9
尊敬的領(lǐng)導和老師:
大家好!
教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”,對孩子的成長(cháng)起著(zhù)巨大的作用。老師在孩子的成長(cháng)中起著(zhù)橋梁的作用。只有不斷提高自己的道德素質(zhì),才能培養出自尊、自愛(ài)、自信、有創(chuàng )新精神的高素質(zhì)人才。古人對教師的職責概括為:傳道授業(yè)。其實(shí)這只是教師“教書(shū)育人”的一個(gè)方面,“以身作則”對教師提出了更高的人格要求。什么是師德?所謂師德,是教師所具有的最基本的道德修養;教師風(fēng)格是教師職業(yè)的時(shí)尚。愛(ài)崗敬業(yè),教書(shū)育人,為人師表,不知疲倦的教書(shū)育人,不教書(shū)育人,都是師德。對于老師來(lái)說(shuō),最好的回報就是得到孩子的真心支持。良好師德師風(fēng)的一個(gè)具體體現就是保持一種師生人格平等;チ,互相尊重。
“言必行,行必果”,行動(dòng)實(shí)踐遠勝說(shuō)教。在實(shí)際工作中為孩子樹(shù)立榜樣,而不是簡(jiǎn)單的`說(shuō)教,是精神的體現,是深厚的知識內涵和文化品位的體現!
師愛(ài)是每個(gè)孩子都期待的。老師要愛(ài)教育,愛(ài)孩子,積極經(jīng)常彎腰和孩子交流,愿意和孩子做朋友,建立平等和諧的師生關(guān)系,遇事冷靜,不隨便發(fā)火,不恐嚇人,做事公平合理,不抱有偏見(jiàn),平等對待自己所有的孩子,樹(shù)立很高的威信。
老師要尊重孩子,不要變相體罰。如果孩子做錯了什么,應該給他解釋的機會(huì ),老師會(huì )安靜,這樣他可能不會(huì )生孩子的氣。教師要注重自身的道德形象,如教師形象,要做到“德才兼備”“嚴格負責”“幽默風(fēng)趣”“熱情活潑”;對于教師的素質(zhì),要注重培養孩子喜歡的“幽默”“熱情”“機智”的特質(zhì);對自身形象的追求,不僅要“自然”“文明”,還要有“舉止優(yōu)雅”“談吐優(yōu)雅”等高品質(zhì)修養水平的追求。教師應注重提高自己的思想修養。
教師要嚴于律己,自覺(jué)遵守學(xué)校的和有關(guān)規定,以身作則,潔身自好,以德服人,為孩子樹(shù)立榜樣。教師要有高度的工作責任感。名師要對社會(huì )、對父母、對孩子、對自己高度負責,努力做好教書(shū)育人的每一個(gè)環(huán)節。愛(ài)孩子的老師最受歡迎。孩子們不僅渴望從老師那里獲得知識,還渴望得到老師的關(guān)心。他們希望他們的老師溫柔、可親、有愛(ài)心。因此,在孩子們的心目中,一個(gè)有愛(ài)心的老師遠比一個(gè)知識淵博的老師更有魅力。
因此,在教育過(guò)程中,無(wú)私奉獻的愛(ài)心不僅是教育成功的關(guān)鍵,也是衡量一名教師素質(zhì)的重要內容。所以,老師不要體罰孩子,訓斥孩子,要善良、嚴謹、可敬、正常。孩子也有自尊心,而且很強。老師對孩子的批評,恰如其分,是一種激勵;不恰當,會(huì )成為一種傷害,甚至導致逆反心理。大多數孩子不喜歡老師的批評,大聲責罵,這傷害了他們的自尊心。
因此,在日常生活中,教師要把握批評的“度”,無(wú)論是表?yè)P還是批評,變“不聽(tīng)勸告”為“順耳勸告”。應該改為表?yè)P和鼓勵孩子。正如德國教育家陀思妥耶夫斯基所說(shuō),教育的藝術(shù)不
在于傳授知識,而在于激勵、喚醒、鼓舞。而這一切都是教師的楷模形象。因此教師要優(yōu)化自身形象,從樹(shù)立“嚴于律己、無(wú)私奉獻”的教師形象入手,把外樹(shù)形象與內強素質(zhì)結合起來(lái),不論在教育環(huán)節還是在生活。
謝謝大家!
我的師德觀(guān)演講稿10
尊敬的各位老師:
大家好!
從走出大學(xué)校門(mén)的那天起,我就下決心當一名優(yōu)秀的教師,這兩年來(lái)也一向為之探索努力著(zhù)。什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢有人會(huì )說(shuō),優(yōu)秀教師就是有淵博的知識,端莊的儀表,優(yōu)雅的風(fēng)度,健康的體魄?晌艺J為,要當一名優(yōu)秀教師,首先要有愛(ài)心,不熱愛(ài)學(xué)生的教師,決不是好教師,學(xué)生們也決不會(huì )歡迎他。
陶行知先生說(shuō):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!睙釔(ài)學(xué)生,不僅僅是一名教師人品、學(xué)識、情感與親和力的展現,實(shí)際上更多的`是傾注了我們教師對祖國、對人類(lèi)、對未來(lái)的熱愛(ài)。因為有愛(ài),我們才有耐心;因為有愛(ài),我們才會(huì )關(guān)心;因為有愛(ài),我們才和同學(xué)貼心。愛(ài)學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的每一個(gè)微小的“閃光點(diǎn)”,實(shí)際上是我們教師最大的樂(lè )趣。
可是教師的愛(ài)也不是盲目的,愛(ài)是一門(mén)藝術(shù),我們不僅僅要能愛(ài),并且要善愛(ài)!皭(ài)”要一視同仁。學(xué)生沒(méi)有貧富貴賤之分,他們有一樣的智慧和熱情,有一樣被愛(ài)護的權利,我們應當用一樣的心去關(guān)愛(ài)他們!皭(ài)”要以愛(ài)動(dòng)其心,以嚴導其行。這點(diǎn)上咱們學(xué)校好多老教師為我們樹(shù)立了榜樣,指明了方向。她們疼自我的學(xué)生嗎疼。有的教師帶生病的學(xué)生回自我家照顧;有的教師經(jīng)常給貧困的學(xué)生衣物;有的教師甚至為同學(xué)擠大便。她們都在學(xué)生身上傾注了愛(ài)心,可是她們對學(xué)生的要求也是十分嚴格的,不放過(guò)一點(diǎn)小錯誤,及時(shí)進(jìn)行教育,以促其不斷提高,這才是善愛(ài)!皭(ài)”要以理解,尊重,信任為基礎。平等,民主,理解,尊重,信任會(huì )使我們更容易走進(jìn)學(xué)生的心,更好的幫忙他們提高。
付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的,付出愛(ài)的道路是艱辛的。我曾為學(xué)生不學(xué)習而大動(dòng)肝火;曾為半夜找不到學(xué)生而心焦如焚;曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁;曾為學(xué)生的不理解而心酸流淚。我猶豫過(guò),消沉過(guò),有時(shí)候問(wèn)自我,和讀研或干其他工作的同學(xué)比起來(lái),自我是不是太累了?墒钱斂吹綄W(xué)生們體會(huì )到教師的苦心奮起直追,成績(jì)提高時(shí);當生病時(shí)看到學(xué)生關(guān)切的目光,聽(tīng)到他們親切的問(wèn)候時(shí);當聽(tīng)到他們驕傲的談起“我們老班”時(shí);當經(jīng)過(guò)自我和同學(xué)們努力班級取得成績(jì)時(shí),一種感動(dòng)和自豪就會(huì )油然而生,原先付出就有收獲,愛(ài)的付出就有愛(ài)的回報。這時(shí)我又燃起了工作的熱情,又充滿(mǎn)了事業(yè)的執著(zhù)。我想雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標還有相當大的距離;雖然可能我的事業(yè)永遠也不能夠轟轟烈烈,驚天動(dòng)地,但我的工作充滿(mǎn)著(zhù)期望,決定著(zhù)未來(lái),所以我會(huì )始終堅持用心去做,用愛(ài)心耕耘終生。
在座的各位都是教育工作者,讓我們大家一齊努力,都用自我的愛(ài)心來(lái)創(chuàng )造完美的未來(lái)。謝謝大家!
我的師德觀(guān)演講稿11
大家好!今日我演講的題目是《只要心中有愛(ài)》。
我試著(zhù)以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén),我成功了。愛(ài)心讓我發(fā)現,每一扇門(mén)的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙;每一扇門(mén)的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。講臺下,我所應對的不止是幾十雙求知的眼睛,而是一個(gè)需要用愛(ài)來(lái)傾注的浩瀚的海洋。
我是20xx年十二月十七日開(kāi)始做班主任的,一聽(tīng)這個(gè)日期,大家就會(huì )明白這不是一個(gè)正常的上任時(shí)間,對,我是接了別人的班,實(shí)在點(diǎn)講,我是接了一個(gè)爛攤子的。當時(shí)班上接連發(fā)生了幾件惡性的事件,比如學(xué)生當堂頂撞教師,教師教育學(xué)生發(fā)脾氣拍桌子,學(xué)生就當著(zhù)教師的面,拿凳子把課桌砸個(gè)稀巴爛,然后和班主任在走廊里大喊大叫。這就是我接班時(shí)的大體情景。兩年后我離開(kāi)的時(shí)候,這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的!在我心中,每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙,我在上頭用愛(ài)心描繪,所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受!在冬日的深夜,我下寢室檢查學(xué)生就寢情景,全班有36名男生,我都一一給他們掖好被角,無(wú)數次把他們入睡前露在外面的手腳輕輕放進(jìn)被窩里。早晨起來(lái),天氣突變,很多孩子都曾穿過(guò)我從身上脫下的帶著(zhù)體溫的羽絨服。一次,班上的小劉峰晚上11點(diǎn)發(fā)高燒,聽(tīng)到他粗重的呼吸,看到他因發(fā)燒而蹬亂的被子,我當時(shí)與其說(shuō)是著(zhù)急,不如說(shuō)是害怕,怕這個(gè)遠離父母的孩子因染病而受苦,二話(huà)沒(méi)說(shuō),我這個(gè)并不強壯的人連人帶被子就這樣抱著(zhù),從五樓一路小跑十幾分鐘沖到醫務(wù)室,敲開(kāi)醫務(wù)室的門(mén),放下孩子,我暈倒在病床旁,醫生害怕了,我的學(xué)生嚇得緊緊拉著(zhù)我的手,大喊:劉教師!劉教師。!看著(zhù)我慢慢睜開(kāi)眼睛,孩子撲到我的肩上嗚嗚大哭……
愛(ài)的力量是如此巨大,我用愛(ài)留下了一串串堅實(shí)的腳印,孩子們的驕橫、多疑、自私和冷漠少了,班上出現了團結友愛(ài),互幫互助的好氣象。同學(xué)們比學(xué)趕幫超,師生間談笑風(fēng)生,平等互助,在師生的共同呵護下,我們班成了一個(gè)學(xué)習、生活和成長(cháng)的樂(lè )園。20xx年春季,教師優(yōu)質(zhì)課比武,初中部36個(gè)班級,12節優(yōu)質(zhì)課,7個(gè)參賽教師選用了我班上的學(xué)生上課。20xx年5月,我們第一個(gè)拿到了“免檢班級“,之后又評上了唯一的“樣板班級”。
我永遠記得這個(gè)日子,農歷20xx年2月4日,星期五。那天是我26歲生日,當天正好輪到我休息,一天下來(lái),接到幾個(gè)朋友的電話(huà),尤其是父母的電話(huà),心里多少有點(diǎn)想家,可晚上6點(diǎn)半,還要到班上帶晚自習,心境比較低落。低著(zhù)頭,推開(kāi)教室的前門(mén),原本安靜的教室里突然聽(tīng)到一聲“預備,起”,我抬起頭,看到全班48個(gè)孩子手打著(zhù)拍子從座位上站起來(lái),齊聲唱著(zhù)“祝你生日歡樂(lè )”,祝福寫(xiě)在他們帶笑的眼神里,關(guān)愛(ài)寫(xiě)在他們綻開(kāi)的笑臉上,我的眼睛慢慢變得模糊,模糊,直到歌聲唱完,一聲“老劉,我們愛(ài)你,生日歡樂(lè )”!我的淚水控制不住地流滿(mǎn)了臉頰。
教師們,沒(méi)有教不好的孩子,短短4年的教書(shū)生涯,讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià),教育孩子的同時(shí)我教育了自我。自從當上了班主任,我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華,我再也不覺(jué)得“愛(ài)學(xué)生”是,是肉麻,是虛偽,我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)!
之后,我離開(kāi)了我的學(xué)生,原因是什么?仍然是愛(ài),當時(shí)我認為我已經(jīng)把全部給了學(xué)生,我已不能再超越自我,不能把我可愛(ài)的.學(xué)生帶入更高的精神境界和意識層次,我感到一種誤人子弟的害怕,我應當舉賢讓能,在跟校長(cháng)長(cháng)談后,我絕然地拒絕了真心地挽留,離他們而去!當時(shí)我是那么難受,真正嘗到了忍痛割?lèi)?ài)的滋味,最終一次關(guān)上我所熟悉的教室的門(mén),任憑淚水無(wú)聲的流進(jìn)嘴里,那種苦味,至今我記憶猶新!
此刻看來(lái),離開(kāi)他們很傻,很錯!孩子們并沒(méi)有因為我的離開(kāi)而得到更好的教育,相反,我離開(kāi)后,孩子們因為整天對我的思念和依戀而影響到學(xué)習,不肯理解新的班主任和新的管理方式,很多人生活在過(guò)去里,我離開(kāi)后的第三個(gè)月,學(xué)校舉行冬季運動(dòng)會(huì ),在運動(dòng)會(huì )結束前的半個(gè)小時(shí),他們就以決對的優(yōu)勢把第一名穩穩拿下,有一個(gè)孩子寫(xiě)下了這樣的喜悅走到廣播站,并要求親自讀:“祝賀24班榮獲20xx年冬季運動(dòng)會(huì )第一名,在此,我們最想對千里之外的劉志超教師說(shuō)“老劉,我們沒(méi)有讓您失望!你的孩子們永遠都不會(huì )讓你失望”,廣播在哭泣聲中讀完,周邊在場(chǎng)的同事,眼淚打濕了眼圈,打電話(huà)告訴我時(shí),我無(wú)法控制自我的感情,大聲啜泣,教師們,這就是愛(ài)啊,讓我如何不感動(dòng)!
說(shuō)實(shí)話(huà),來(lái)到我們繡湖后,我曾動(dòng)搖過(guò),想過(guò)要回去,然而,愛(ài)人告訴我“離開(kāi)已經(jīng)錯了,回去不是又錯?”再說(shuō),繡湖的孩子也需要我,繡湖給了我更廣闊的空間。是鷹總會(huì )搏擊長(cháng)空,是愛(ài)總會(huì )讓人感動(dòng),于是我堅定地留下來(lái),以更加百倍的勤奮和熱情把自我奉獻給我熱愛(ài)的教育,奉獻給繡湖這塊熱情的教育圣土!只要心中有愛(ài),我相信,我必須會(huì )成功!多謝,我的演講完了,多謝。
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