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小學(xué)班主任師德演講稿

時(shí)間:2024-10-23 10:08:32 思穎 師德演講稿 我要投稿

小學(xué)班主任師德演講稿(精選15篇)

  演講稿的寫(xiě)法比較靈活,可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在我們平凡的日常里,需要使用演講稿的場(chǎng)合越來(lái)越多,你知道演講稿怎樣才能寫(xiě)的好嗎?以下是小編整理的小學(xué)班主任師德演講稿,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

小學(xué)班主任師德演講稿(精選15篇)

  小學(xué)班主任師德演講稿 1

各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  春花遍地,甘做園丁勤澆灌,雪嶺摩手,領(lǐng)馬志士苦登攀——這是我人生的坐標。

  19xx年,我從學(xué)校走進(jìn)學(xué)校,由學(xué)生踏上三尺講臺,開(kāi)始了向往已久的教學(xué)生涯。轉眼,x年過(guò)去了,這三尺講臺和我接下了不解之緣。它,給了我尊嚴;她,成了我的依靠;它,也是我的支撐點(diǎn)。誰(shuí)想到,久而久之,我在講臺上,學(xué)生在講臺下,一道橫線(xiàn)不知不覺(jué)把我和學(xué)生隔開(kāi)。是教改的春風(fēng),是新課程的理念讓我深思,我想,我得放棄心愛(ài)的講臺了。

  然而,談何容易,失去了講臺,很是不舒服。再也沒(méi)有那高高在上的感覺(jué)了;失去了講臺,更無(wú)法翻看抄寫(xiě)的教案!我不得不挺直腰板,規規矩矩地站在學(xué)生面前,一切的一切,我得從頭練起。

  慢慢地,我習慣了上課沒(méi)有講臺的環(huán)境,為了避免課堂上的慌亂,上課前,我不得不認真鉆研教材,精心設計教案。

  以后,走進(jìn)教室,我成竹在胸了,不看教材,不望教案,也能瀟灑地上課了。此時(shí)此刻,我看到學(xué)生敬佩的眼神,心里高興極了。

  失去了講臺的.依靠,讓我自由地漫步在學(xué)生中,愉快地活動(dòng)在學(xué)生中。我聽(tīng)到了他們在說(shuō)什么,看到了他們在寫(xiě)什么,也知道了他們在想什么。這時(shí)候,我發(fā)現,那張張稚氣的臉是那么的可愛(ài)。學(xué)生也常和我講心里話(huà)了,此刻,我們的情更濃了,愛(ài)更深了。

  放棄了講臺,走到了臺下,給我帶來(lái)了許多驚喜和收獲。我恍然大悟,講臺,其實(shí)是一座山,我在山的這邊,學(xué)生在山的那邊,放棄了講臺,就如同搬走了一座阻擋師生情感交流的大山。我慶幸,我終于走到了山的那邊!

  現在,我時(shí)常告誡自己,追求不可漫無(wú)邊際,理想要一步一個(gè)腳印。的確,有攀不盡的科研高峰,有覽不完的歷史長(cháng)河。作為新世紀的一名教師,回首工余飯后,雛鳳新飛,跋山涉水酬壯志;追憶月下燈前,應做潛龍奮起,嘔心瀝血步蟾宮!

  還是用我喜歡的一首歌的歌詞來(lái)表達我對教師的熱愛(ài)吧:林中有兩條小路都望不到頭,我來(lái)到岔路口,佇立了好久。一個(gè)人沒(méi)法同時(shí)踏上兩條征途,我選擇了這一條,無(wú)悔無(wú)憂(yōu)。

  也許另一條小路一點(diǎn)也不差,也埋在沒(méi)有那腳印的落葉下,那就留給別的人們去走吧,屬于我的這一條,我要一直走到天涯!

  小學(xué)班主任師德演講稿 2

各位老師:

  今天,我演說(shuō)的題目是:捧著(zhù)一顆心來(lái),別帶半根草去----我是光榮的人民教師。

  打開(kāi)塵封的經(jīng)歷,兒時(shí)的純真又一次浮現望著(zhù)年輕、帥氣的啟蒙老師,無(wú)限的遐想便會(huì )出現在眼前:有朝一日,三尺說(shuō)臺上的人算是我,面對一雙雙求知的雙眼海闊天空的談,牽著(zhù)一只只小手無(wú)拘無(wú)束的飛陽(yáng)總在有信念的地點(diǎn)升起,為了那個(gè)信念,我努力,我攀援,終于長(cháng)大后我就成了你,才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理,擦去的是功利! 五年來(lái),我在平庸的工作崗位上,用青春和生命譜寫(xiě)我的人一輩子?傁R砼c學(xué)生一道,歡樂(lè )著(zhù)他們的歡樂(lè ),幸福著(zhù)他們的幸福課堂上我們共同探究知識的神秘;黃昏后我們一起討論人一輩子的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮;高興時(shí)歡欣鼓勵;失敗后垂頭喪氣;成功時(shí)喜笑顏開(kāi)我總希翼太陽(yáng)每天都能升起,可是風(fēng)雨總是會(huì )來(lái)。學(xué)生的純真當然可愛(ài),可他們的稚嫩卻令人可惱:為一件雞毛蒜皮的小事大打出手;強調了一遍又一遍的常規卻總有人違反;重復了又重復的作業(yè)還是滿(mǎn)紙紅叉;做了又做的試題考試時(shí)依然一塌糊涂家長(cháng)望子成龍、望女成鳳的心情盡管能夠理解,可他們的蠻橫別說(shuō)理卻實(shí)在讓人難以同意:交學(xué)費嫌太貴;孩子搗蛋說(shuō)老師管教別嚴;學(xué)生厭學(xué)怪老師可不能教書(shū);成績(jì)拔尖,卻說(shuō):那是我孩子聰慧聽(tīng)聽(tīng)這些,只能打降門(mén)牙往肚里咽?深I(lǐng)導卻總在耳邊告誡:沒(méi)有別合格的學(xué)生,惟獨別合格的老師?傊,好事攤別上,煩惱惹一堆。有句古話(huà)說(shuō)得好:家有三斗糧,別當孩子王。

  在教師的一生中,干別出什么轟轟烈烈的大事業(yè)。教師就像一星,沒(méi)有太陽(yáng)那樣熱烈,沒(méi)有月亮那樣溫和,沒(méi)有朝霞那樣炫目,也沒(méi)有白云那樣高遠。教師,日日在說(shuō)臺上吟誦,月月在課堂里唱歌,回報的,沒(méi)有掌聲,沒(méi)有鮮花,更沒(méi)有眾口皆碑的'名譽(yù)和萬(wàn)眾矚目的地位看著(zhù)那些往日比我們成績(jì)差不少的同學(xué)、朋友,幾年別見(jiàn),已是西裝革履、洋房小車(chē)、吃香喝辣;再瞧瞧周?chē)切┰诮逃龖鹁(xiàn)上嘔心瀝血幾十年的老教師,退休時(shí)青絲已變成白發(fā),帶走的除了鋪蓋行李,剩下的卻是兩袖清風(fēng)。每當如此的時(shí)候,我彷徨,我不明白,也曾動(dòng)搖:曾令我魂牽夢(mèng)繞的挑選是否正確?我是否確實(shí)能無(wú)怨無(wú)悔走完這一生? 20xx年夏天,報紙上的一篇文章吸引了我,這是一篇來(lái)自xxx縣民辦教師的優(yōu)秀教師事跡報告,報告中,這位來(lái)自xx的民辦教師的事跡深深地震撼了我。xx,xxx所屬的一具縣,在大詩(shī)人王維筆下,它既有明月松間照,清泉石上流的美景,又有竹喧歸浣女,蓮動(dòng)下漁舟的熱鬧。但在今天,它卻是一具國家級的貧困縣。那位民辦教師年盡50,在一具僻靜的小山村已有盡30年的教齡,由于種種原因卻向來(lái)沒(méi)有轉正,他的妻子因病失去了勞動(dòng)能力。他僅靠微薄的民辦教師工資,支撐著(zhù)一具五口人的家庭,日子極端貧困。他在報告中說(shuō)了如此一件事:大女兒在xx上大學(xué),母親去看她。

  在大學(xué)校園里,母親一眼就認出了女兒,因為在花枝招展的女大學(xué)生中,他女兒的衣服破舊得很顯眼,足上穿的依然手工做的布鞋,沒(méi)有穿襪子?粗(zhù)女兒被凍得通紅的雙手雙足,母親狠了狠心,從給自己看病的鈔票中拿出了100元,讓女兒上街買(mǎi)衣服鞋襪。幾天后,女兒回家了,穿著(zhù)一件花30元鈔票買(mǎi)來(lái)的衣服,還是光著(zhù)足穿著(zhù)布鞋,卻將剩下的鈔票全部交還了母親。這位民辦教師說(shuō)到這個(gè)地方,哽咽著(zhù)說(shuō):看著(zhù)女兒簡(jiǎn)樸的衣著(zhù),看著(zhù)老伴瘦弱的軀體,看著(zhù)孩子們用完正面用反面的本子,我內心有愧呀!但是算是這位愧對家人的民辦教師,卻讓他的學(xué)生中考升學(xué)率年年全縣第一。xx有些條件好的學(xué)校高薪招聘他,他卻拒絕了。他幽默地說(shuō):他們又別能給我轉正。但繼續又說(shuō):咱窮地點(diǎn)的孩子們悲傷,他們也需要好老師。在報告中,這位令人尊敬的老師深情地說(shuō):咱干的是塑造人類(lèi)靈魂的大事,咱的價(jià)值,咋能用金鈔票來(lái)衡量呢?在淚眼朦朧中,這句話(huà)永久刻在了我的經(jīng)歷中。從這句話(huà)中,我讀出了這位日子貧困卻精神富有的鄉村教師的信念,那算是:為自己所熱愛(ài)的事業(yè)奉獻責首先是傳道,其次才是授業(yè)、解惑。假如教師自己都別能以身作則,那你又怎么對你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢?教師若別是路標,那別管你道理說(shuō)得多透,教育形式多好,藝術(shù)性多強,這些終究都只能是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!教師是學(xué)生在學(xué)校日子中接觸最多的人,他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清楚而準確地印在學(xué)生的視膜里、心光屏上,都在故意無(wú)意的對學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著(zhù)指引。一名優(yōu)秀的教師應當具有高尚的師德和無(wú)私奉獻的精神和對學(xué)生至誠至確實(shí)愛(ài),因為惟獨那樣你才干讓自己的言行在學(xué)生心里深處產(chǎn)生一股雷霆萬(wàn)鈞的內化力。誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,惟獨愛(ài)孩子的人,才干教育孩子,教師的愛(ài)源于高尚的師德,意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。

  從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,當我面對那么多同學(xué)的時(shí)候,一切都讓我新奇、好奇?粗(zhù)他們還有些稚氣的眼神,感受自己仍和他們一樣年輕,他們的朝氣給我帶來(lái)了一天的歡樂(lè )和生機,給我留下改日的希翼之光。他們清純的心、圣潔的情、深厚的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體味到了一名教師所有的幸福和歡樂(lè )。身為一名工作在高校行政的人民教師,盡管我別能站在說(shuō)臺上為學(xué)生傳道授業(yè)、別能工作在教學(xué)的第一線(xiàn)、別能和學(xué)生作零距離的接觸,但我仍將盡力做好本職工作,經(jīng)過(guò)各種渠道努力架設學(xué)生與學(xué)校密切聯(lián)系的橋梁,奉行育人者先自律的宗旨,自覺(jué)制造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福;在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現自身道德的別斷提升;堅持學(xué)習,別斷豐富進(jìn)展自己的精神世界,在全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù)和課程改革的新標準、新要求下進(jìn)一步加強師德修養,促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的順利開(kāi)展。

  歲月匆匆,轉眼間我在高校行政崗位上差不多工作了3年。少年大學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)治理工作、各單位部門(mén)的科研工作動(dòng)態(tài)等等,這基本上作為一名校辦信息工作者所要采集報道的,辛勤的工作得來(lái)同事們愉悅的稱(chēng)贊,勤勞的碩果換來(lái)領(lǐng)導們微笑的認可,同樣重要的是,工作的艱辛與完成之后,換來(lái)的是對自身的認可與確信,進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與勇氣。經(jīng)過(guò)這么多個(gè)日日夜夜,我記憶了不少的酸甜苦辣,也更加知道了自己身上所負的責任。先生說(shuō)得好,捧著(zhù)一顆心來(lái),別帶半根草去,而我們作為培養以后社會(huì )建設人才的高校教師,更應守住自己心靈的寧靜,建設愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生別懈努力。

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是寶貴的,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。桃李別成、下自成蹊,教師的幸福中永久都有清香的花朵和胖碩的果實(shí)。讓我們一起努力吧,用慈祥呵護純真、用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,用自己的雙手和大伙兒一道默默耕耘,共同托起改日的太陽(yáng)!

  小學(xué)班主任師德演講稿 3

各位老師:

  作為教師,都情愿與有道德的人接近和交往,固然也情愿接近有道德的學(xué)生。作為學(xué)生,也都情愿與有道德的人接近和交往,固然也情愿接近有道德的教師。因此,要做一具讓教師和同學(xué)都情愿接近的學(xué)生,或者要做一具讓教師和學(xué)生都情愿接近的教師,你本身就應當是一具有道德的人。

  學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習,既受同學(xué)的妨礙也受教師的妨礙,而要緊是受教師的妨礙。學(xué)生情愿接近的教師,比學(xué)生別情愿接近的教師,對學(xué)生的妨礙要大。由此判斷,作為教師,你要把學(xué)生培養成大伙兒都情愿接近的人,你就要注意培養學(xué)生的道德,而你要使學(xué)生成為有道德的人,就要讓學(xué)生情愿和你接近,以便對學(xué)生施加更大的妨礙。所以,你自己就首先要成為有道德的人。

  學(xué)生接近教師有不少原因。除了道德,教師的學(xué)識、權力、外表等都會(huì )成為促使學(xué)生接近的因素。但學(xué)識只能滿(mǎn)腳學(xué)生一時(shí)的求知愿望,權力只能維系短暫的順從與親近,外表只能吸引膚淺的注意。真正打動(dòng)學(xué)生心里的,是人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的,它將妨礙學(xué)生的一生,是學(xué)生以后的立身之本。所以,就對學(xué)生一生的妨礙來(lái)說(shuō),學(xué)識、權力、外表等加在一起,也遠別如道德重要。

  對教師來(lái)說(shuō),最好的回報算是得到學(xué)生的真心擁戴。但對一位教師師德師風(fēng)的真實(shí)準確的評價(jià),往往是在其失去一切外表的吸引力、學(xué)術(shù)和行政的種種權力,以及對學(xué)生所能構成妨礙的所有因素之后,才干真正得到。

  好的師德師風(fēng)的一具具體表現,算是師生之間保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重。

  由于受傳統教育思想的妨礙頗深,師道尊嚴使學(xué)生在教師面前往往會(huì )失去自我,特別是在中小學(xué)時(shí)期,平等觀(guān)念幾乎徹底為師道尊嚴所替代。在教育這一培養人的社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中,教師和學(xué)生別是簡(jiǎn)單的主體與客體的關(guān)系,而是教育主體與受教育主體間的雙向交流的關(guān)系。向學(xué)生灌輸平等意識,使他們的主體意識覺(jué)醒,并在學(xué)習和其他社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)中別斷進(jìn)展其主體性,這是大學(xué)教師義別容辭的責任。教師在心里深處確立了學(xué)生的主體地位,學(xué)生的主體意識又逐步覺(jué)醒和進(jìn)展,如此才干進(jìn)行主體與主體間的有效交流和溝通,達到教育實(shí)踐活動(dòng)的良好效果。

  好的師德師風(fēng)的另一具具體表現,是師生之間要倡導民主,同時(shí)教師要軀體力行,為學(xué)生做出表率。

  民主是現代文明社會(huì )的重要特征。但是,在傳播知識、播種文明的`校園里,卻有部分教師缺乏民主意識,有些中小學(xué)教師甚至成了專(zhuān)制的代名詞,可見(jiàn)教師倡導民主并軀體力行的必要性。大學(xué)教師雖別像中小學(xué)教師那么專(zhuān)制,但師道尊嚴的流毒還是至深,認為學(xué)生尊重教師是天經(jīng)地義,卻忽視了教師也應該尊重學(xué)生。在教學(xué)過(guò)程和教育治理中,對學(xué)生過(guò)多地指責和否定,指責學(xué)生學(xué)習別努力、日子散漫、胸無(wú)大志等等。即使這種指責是善意的、有依照的,學(xué)生在心里深處也是難以同意的。因為學(xué)生的需求和個(gè)性被忽視了,他們的主體地位得別到體現,而且有的批判和指責帶有主觀(guān)武斷的色彩,缺乏在相互新生的基礎上討論咨詢(xún)題的民主氛圍,本質(zhì)上別是主體與主體間的交流。顯然,民主作風(fēng)是確立和進(jìn)展學(xué)生主題性的基礎,是師德師風(fēng)建設中別可或缺的重要內容。

  師德別僅是教師個(gè)人咨詢(xún)題,也是教師群體咨詢(xún)題,即風(fēng)氣咨詢(xún)題。個(gè)人師德不行,盡管有時(shí)會(huì )在小范圍里造成一具臭雞蛋毀了一鍋湯的壞妨礙,但怎么說(shuō)還不過(guò)小范圍的事。教師群體假如風(fēng)氣不行,特別是與社會(huì )上的別良風(fēng)氣沆瀣一氣,其危害性就大了。這時(shí)的師德咨詢(xún)題就演變?yōu)檎麄(gè)教育行業(yè)的道德咨詢(xún)題,這時(shí)的別良師風(fēng)就演變?yōu)榻逃袠I(yè)的別正之風(fēng)了。這些年來(lái),社會(huì )上的別良風(fēng)氣對教育行業(yè)也造成了很大的污染。大到學(xué)校亂收費、吃學(xué)生、拿學(xué)生,小到教師個(gè)人貪占學(xué)生,一度成了一種極壞的社會(huì )風(fēng)氣?梢(jiàn)師德師風(fēng)咨詢(xún)題是與行風(fēng)密切相關(guān)的,而行風(fēng)又與世風(fēng)相伴相隨。普通說(shuō),世風(fēng)日下,必定行風(fēng)日下,行風(fēng)別正,必定師風(fēng)別正。因此整頓師風(fēng)必先整頓行風(fēng),整頓行風(fēng)必先整頓世風(fēng)。而特殊說(shuō),由于教育行業(yè)對后代的妨礙超過(guò)其他行業(yè),所以,有時(shí)師風(fēng)正,也可帶動(dòng)行風(fēng),行風(fēng)正,又可妨礙世風(fēng)。因此,任何時(shí)候,提倡教師的師德師風(fēng)基本上必要的。

  總之,加強師德師風(fēng)建設,教師經(jīng)過(guò)教育理念的創(chuàng )新,從而推動(dòng)教學(xué)內容、辦法的創(chuàng )新,是大實(shí)用武之地的。為培養具有創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力的主體,每一位教師都應該以身作則,為人師表、教書(shū)育人,做青青年學(xué)生健康成人的指導者和引路人,努力成為無(wú)愧于黨和人民的人類(lèi)靈魂的工程師。

  小學(xué)班主任師德演講稿 4

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師們:

  大家晚上好!

  我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。有一種人生最為秀麗,那就是教師,平凡的人生,壯美的事業(yè);有一首歌謠最為悅耳,那就是奉獻,無(wú)私的奉獻,播撒著(zhù)將來(lái)的期望。

  三尺講臺,是我們悄悄耕耘的土地,扎根這片土地,是我們的光榮和自豪!我們既然選擇了這份職業(yè),就把自己的青春,抱負,信念,智慧毫不保留的奉獻給他而無(wú)怨無(wú)悔!作為一名教師,我很知足,知足于擁有這份高尚的職業(yè);知足于學(xué)生的愛(ài)戴和家長(cháng)的信任;知足于清爽而富有生氣的校園氛圍;知足于人生的平淡,平淡的人生也可點(diǎn)綴紛繁!人應當學(xué)會(huì )知足,知足者常樂(lè )。有了工作本身就是歡樂(lè ),幸福的。我們應當享受這份歡樂(lè ),珍惜這份幸福。用感恩的心歡樂(lè )的去工作去奉獻。

  即使多舛的命運給你帶來(lái)苦難,帶來(lái)絕望,但我們仍要心懷感恩。一個(gè)人學(xué)會(huì )了感恩,才能托起世界的脊梁!把蛴泄蛉橹,鴉有反哺之義”。世界的主宰——人,更要布滿(mǎn)感恩之情。

  一顆感恩的心,化干戈為玉帛,一顆感恩的心,化腐朽為奇妙;一顆感恩的心,化冰峰為春暖。人生路上,缺少了感恩,就缺少了陽(yáng)光雨露。心懷感恩,就能回報社會(huì ),報答自然。

  作為一名教師,我也擁有一顆感恩的心。我感謝學(xué)校,給我供應了工作的平臺;感謝領(lǐng)導,給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助;感謝同事,給了我兄弟姐妹般的暖和,更要感謝學(xué)生,給我自信,激發(fā)我無(wú)窮的工作熱忱。

  給我歡樂(lè ),促使我對生活更深層的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里,我歡樂(lè )無(wú)比,幸福無(wú)比。知足是我歡樂(lè )的源泉,感恩是我歡樂(lè )的連續。親愛(ài)的'朋友們,請和我一樣懷著(zhù)知足,感恩的心歡樂(lè )地工作吧!

  作為一名教師,當你站在講臺上面對天真可愛(ài)的面龐時(shí),當你站在講臺上目視渴求學(xué)問(wèn)的眼睛時(shí),你會(huì )想到什么?是民族的發(fā)展,國家的富強?還是家長(cháng)的期望?孩子的將來(lái)?此時(shí)此刻,你是否想到自己肩負的責任和使命呢?作為教師的你,怎樣才能體會(huì )這份愛(ài),表達這份情呢?假如讓我回答,我會(huì )義無(wú)反顧的選擇敬業(yè)。

  之所以選擇,我會(huì )熱愛(ài),之所以熱愛(ài),我會(huì )執著(zhù),之所以執著(zhù),我會(huì )奉獻。因為我們擁有著(zhù)培育祖國花朵的責任,教書(shū)育人是我們的天職和本分,也是我們的信念!是啊,我們用一根教鞭守著(zhù)一方凈土,兩袖清風(fēng)執著(zhù)著(zhù)一份清淡,三尺講臺獻上一片愛(ài)心。奉獻不僅僅為了別人,也為了自己的心靈。

  奉獻多一點(diǎn),付出多一點(diǎn)。每個(gè)人的心靈之花就會(huì )綻放最秀麗的笑顏,我們的世界才會(huì )越變越美好!其實(shí),奉獻對任何人都不苛刻。常言道,播種和善,收獲友愛(ài);播種期望,收獲將來(lái)。

  我們既然選擇了講臺,就選擇了悄悄奉獻,假如我們不付出,不創(chuàng )造。不追求,那我們的青春必定在似水年華中靜靜逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái),釋放我們的熱忱吧!偉大的祖國需要我們奉獻,火熱的生活需要我們奉獻,讓我們用愛(ài)心搭起橋梁,用真心鑄成友情,用關(guān)心凝成團結,把我們平凡的人生獻給這壯美的事業(yè)吧!為花兒盡情綻放,為桃李到處芳香,讓教師的生命在耕耘于奉獻中——熠熠閃光。今日,新世紀的太陽(yáng)正在我們面前升起,新時(shí)代的師德號角已經(jīng)吹響,讓我與你,你,你們一道,獻身這陽(yáng)光的事業(yè)吧!讓我們攜起手,肩并肩,用慈祥呵護純真,用智慧孕育成長(cháng),用真誠開(kāi)啟心靈,用希望放飛抱負,用知足帶來(lái)感恩,用感恩促進(jìn)奉獻,用青春和熱血譜寫(xiě)師德的新篇章。

  小學(xué)班主任師德演講稿 5

各位老師:

  大家好!能夠參加這次演講,我感到非常高興。我今天演講的題目是“小學(xué)班主任師德演講”。

  古今中外,人們都稱(chēng)老師是蠟燭,燃燒了自己照亮了別人,殊不知,當小學(xué)老師不容易,當小學(xué)班主任老師更不容易,現在我國實(shí)行新課程以來(lái),對小學(xué)班主任老師的要求更高了。我們從事的教師職業(yè),具有培養我國社會(huì )主義事業(yè)接班人的使命,我們要重視自己的工作,熱愛(ài)自己的工作,將自己的全部精力都投入到從事的教育工作中去。我們老師在傳授知識給同學(xué)們的時(shí)候,不僅要給學(xué)生講解知識,還要給學(xué)生講解學(xué)知識的方法,努力培養學(xué)生自主學(xué)習的能力。老師還要引導學(xué)習看有益的課外書(shū)籍,提高學(xué)生的閱讀能力,豐富學(xué)生知識,培養學(xué)生運用知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。老師還要不斷總結自己平常的教育經(jīng)驗,篩選出其中非常有利于教育的經(jīng)驗,并與其他老師共同研究探討,以便讓老師的教學(xué)更加適宜新課程下的教學(xué)要求,從而提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量。老師熱愛(ài)工作,做好工作,學(xué)生才能更好地學(xué)好知識。

  小學(xué)生的模仿能力很強,我們老師的一言一行都可能在不知不覺(jué)中影響到學(xué)生。老師要不斷提高自己的道德素質(zhì),給同學(xué)們做好榜樣。其中某位老師就做得非常好,他有一次打籃球腳受傷了,第二天仍然到學(xué)校上課,和他一起打籃球的老師都知道他的腳傷得很?chē)乐,但他卻堅持來(lái)學(xué)校上課,老師們很好奇就問(wèn)他為什么腳受了如此嚴重的傷要堅持來(lái)學(xué)校上課,他卻說(shuō),我如果請假了,學(xué)生就會(huì )有樣學(xué)樣,他們以后就會(huì )找理由請假。他每次都會(huì )向幫自己擦黑白的學(xué)生說(shuō)聲謝謝,他自己是老師可是他并沒(méi)有老師的架子,他對待學(xué)生親切和藹,想大哥哥一樣,被他教過(guò)的學(xué)生都非常喜歡他。我們也要向他學(xué)習,做學(xué)生的好榜樣、好老師。小學(xué)班主任在學(xué)生成長(cháng)的關(guān)鍵時(shí)期,我們小學(xué)生班主任的具有的良好師德將使學(xué)生終身受益。我們在做好自己的同時(shí),還要像親人一樣去關(guān)愛(ài)學(xué)生。

  學(xué)生是祖國的花朵,我們老師就是護花使者。小學(xué)生正處在需要大人關(guān)愛(ài)的時(shí)期,他們離開(kāi)父母孤身來(lái)到學(xué)校,我們老師不能讓他們感到孤單和無(wú)助。例如:學(xué)校一位女老師就做得非常好,老師的班里有一個(gè)成績(jì)很差的女學(xué)生,這個(gè)女生性格內向。老師知道沒(méi)有哪個(gè)學(xué)生是很笨的',只要自己相信自己,自己肯努力就能成功。老師希望能夠盡她所能去關(guān)心和幫助女學(xué)生。老師主動(dòng)和女學(xué)生的家長(cháng)取得了聯(lián)系,聽(tīng)女學(xué)生媽媽說(shuō)她女兒原來(lái)成績(jì)很好的,自從她奶奶死了后她的成績(jì)就變差了。老師去了解了女學(xué)生的具體情況后,分析女孩不是笨,而是沒(méi)有把心用在學(xué)生上,需要對她進(jìn)行心理輔導。老師主動(dòng)向學(xué)校專(zhuān)門(mén)的心理教師請教,最后成功地解開(kāi)了女孩的心結,女孩更加用心地學(xué)習了,她說(shuō)她的奶奶也希望她學(xué)得好。經(jīng)過(guò)她自己的刻苦學(xué)生,她的成績(jì)有了很大進(jìn)步,得到了班里老師們和同學(xué)們的一致認可。她對自己也更有自信了,愿意和班里的同學(xué)主動(dòng)交朋友,性格也變得開(kāi)朗起來(lái)。我們要向這位老師多多學(xué)習,把學(xué)生當成自己的孩子一樣對待,做他們的知心朋友,用愛(ài)心幫助他們快樂(lè )健康的成長(cháng)。

  豐富學(xué)生的校園生活,實(shí)現學(xué)生在歡樂(lè )中成長(cháng)的愿望。

  作為班主任老師我們要鼓勵學(xué)生參加學(xué)校舉辦的歌詠比賽、運動(dòng)會(huì )和文藝演出等。并且在學(xué)生為活動(dòng)做準備時(shí),給予她們幫助和指導。例如:學(xué)校舉辦“兒童節文藝”演出,小學(xué)生能力有限,某班主任老師給學(xué)生們編排了一個(gè)舞蹈,老師選擇了一個(gè)非常歡快的歌,以便讓班里更多的學(xué)生參與到其中,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的艱苦訓練,學(xué)生們成功參加了“兒童節文藝”,而且還獲得了第一名的好成績(jì)。同學(xué)們都非常高興,他們的笑容像花兒一樣美麗。

  老師是人類(lèi)靈魂的工程師,我們要不負社會(huì )各界給予我們老師的厚望,用我們的德行去引導學(xué)生,用一顆溫暖的心去關(guān)心和愛(ài)護班里的每一個(gè)學(xué)生,努力培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會(huì )主義事業(yè)的接班人。

  小學(xué)班主任師德演講稿 6

尊敬的領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們:

  大家上午好!

  我是一個(gè)平凡的小學(xué)教師,沒(méi)有做過(guò)什么驚天動(dòng)地的大事,有的只是一顆真誠的心。在日復一日的教學(xué)中,我努力做到用我的真情交換學(xué)生的真誠。因此,今日我要演講的題目就是《誠信施教,專(zhuān)心育人》。

  XX年9月我懷著(zhù)對神圣職業(yè)的熱切向往,毅然選擇了教師。那時(shí)的我躊躇滿(mǎn)志、激情滿(mǎn)懷,可不到半年,我就深刻的體會(huì )到這個(gè)工作并不像我想象的那樣浪漫和布滿(mǎn)情趣。我沒(méi)有豐富的教學(xué)經(jīng)驗,沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)基本功,有的只是花架子和不知天高地厚的幻想!教育的秋收季節,看著(zhù)平日不顯山露水的同事們收獲的累累碩果,看著(zhù)他們快樂(lè )地站在領(lǐng)獎臺上,一種劇烈的挫敗感開(kāi)頭在我的心中充滿(mǎn),我黯然了?墒俏也](méi)有氣餒,正是從那刻起,我下定決心,要用理論和實(shí)踐武裝自己,我向現實(shí)開(kāi)頭了沖鋒。多少個(gè)安靜的夜晚,我安于寂寞,筆耕不輟。有時(shí),為了備好一堂課,我專(zhuān)心鉆研教材好幾遍;有時(shí),為了預備一篇材料,我翻閱大量書(shū)籍,不斷學(xué)習新知,提升教育理念;有時(shí),為了寫(xiě)好一則論文,對簡(jiǎn)潔的幾十個(gè)字我反復琢磨,細細推敲……漸漸的我發(fā)覺(jué)自己變了,變得充實(shí)了,變得能從容的應對每一項工作,原來(lái)付出就有收獲。雖然我的工作做的并不優(yōu)秀,離“名師”的目標還有相當大的距離,但是我對工作布滿(mǎn)著(zhù)熱忱,所以我會(huì )始終堅持專(zhuān)心去做。假如說(shuō)教師是辛勤工作的園丁,那學(xué)校就是園丁工作的花圃,學(xué)生就是需要專(zhuān)心去呵護的花朵。有人說(shuō):嚴師出高徒,可是我認為嚴師并不是讓學(xué)生可怕的老師,而是讓學(xué)生尊敬、信服的老師。還記得我第一次站在講臺上,板著(zhù)臉,裝出一副嚴肅的樣子。面對臺下幾十雙光明的眼睛,我的心在顫抖。那眼睛里傳遞著(zhù)好奇、信任與敬佩。然而他們也很快發(fā)覺(jué)了我的年輕和友善,上課時(shí)有的擠眉弄眼,有的指手劃腳,做起了小動(dòng)作。對此我當然是怒不可遏,把幾個(gè)學(xué)生狠狠地訓了一頓,可事后我卻發(fā)覺(jué)孩子們眼中的光線(xiàn)在泯滅,我的心又禁不住顫抖起來(lái),我問(wèn)自己是不是做錯了?后來(lái)經(jīng)過(guò)與老教師交流我才漸漸知道,其實(shí)小孩子并不是真的想搗亂,而是有一種與生俱來(lái)的想要和老師親近的心理。從那以后,每天我都面帶微笑上課、帶著(zhù)微笑下課。努力查找學(xué)生的閃光點(diǎn),不斷地賜予表?yè)P和鼓舞。漸漸的、悄然的轉變著(zhù)學(xué)生的學(xué)習習慣,培育良好的行為習慣!坝心銈冊谖疑磉,真好!”

  這是我寫(xiě)給學(xué)生的一句話(huà),許多學(xué)生曾因這句很平凡的話(huà)而感動(dòng)、流淚。我在學(xué)生面前從不偽裝自己,學(xué)生和我無(wú)話(huà)不談,每到課間或課后學(xué)生都會(huì )和我談笑風(fēng)生,他們經(jīng)常把自己的`心里話(huà)或是小隱秘告知我,出現問(wèn)題也是第一個(gè)向我求助。教師節的時(shí)候,學(xué)生們都爭先恐后的送給我小禮物:一張大頭貼、一張自己制作的卡片、一個(gè)小娃娃……看到這些我的心頭上總會(huì )涌上一份無(wú)言的感動(dòng)。我的真情不僅感化了學(xué)生,也打動(dòng)了家長(cháng)。每逢過(guò)節,我總會(huì )收到家長(cháng)祝愿的短信。其中一位家長(cháng)這樣寫(xiě)道:“張老師,從每次的家長(cháng)會(huì )我能看出來(lái)您對我們孩子的專(zhuān)心,您有一顆和善、真誠的愛(ài)心。把孩子交給你我們放心。讓我在心里悄悄地祝愿你好人好夢(mèng),心想事成!蹦軌虻玫綄W(xué)生和家長(cháng)的如此厚愛(ài),我的心中怎能不心潮澎湃?

  “其身正,不令則行。其身不正,雖令不從?墒枪庾龅竭@些還是不夠的。

  孔子說(shuō)過(guò):”要求學(xué)生做到的,首先自己要做到。見(jiàn)到垃圾,我會(huì )主動(dòng)撿起;看到教室的課桌歪了,我總會(huì )不動(dòng)聲色的將它排齊;我會(huì )經(jīng)常地整理講桌,將物品擺放整齊;課間操,我和學(xué)生一起跑步,一起做操……時(shí)間長(cháng)了,學(xué)生們不再有亂扔垃圾的現象,并能主動(dòng)撿起垃圾,教室的每一個(gè)角落都潔凈整齊,集體活動(dòng)做到了快、靜、齊。師德無(wú)價(jià),學(xué)生對老師的追隨,猶如云翔而影從。與人玫瑰之手,歷久猶有余香。假如我是那只玫瑰之手的話(huà),那么,是學(xué)生使我香味濃郁、香氛長(cháng)久的。感謝學(xué)生——給了我自信,激發(fā)了我無(wú)窮的工作熱忱和靈感;感謝學(xué)生——給了我責任感,讓我學(xué)會(huì )用廣博、寬厚的師愛(ài)包涵全部的孩子;感謝學(xué)生——給了我歡樂(lè )和幸福,讓我由衷的生發(fā)出對生活更深層的熱愛(ài);感謝學(xué)生——給了我更深重的使命感,讓我不知疲乏的引學(xué)問(wèn)泉澆其心骨,點(diǎn)智慧火亮其旅程,豎靈魂峰壯其行色,讓我知道我的事業(yè)只有起點(diǎn),沒(méi)有終點(diǎn)!

  最終,我想用一首小詩(shī)送給大家,作為這次演講的結尾:享受有一種態(tài)度叫享受有一種感覺(jué)叫幸福學(xué)會(huì )面帶微笑才能享受生活懂得播種歡樂(lè )才能收獲幸福享受教育的幸福,你就多了一雙發(fā)覺(jué)的眼睛每一個(gè)孩子的潛能就會(huì )激情迸射每一個(gè)孩子的個(gè)性就會(huì )輕舞飛揚而你,也就如插上了飛行的翅膀享受教育的幸福,你就多了一份歡樂(lè )的幸福你會(huì )把每一個(gè)挫折看成考驗你會(huì )把每一種困難看成磨練你時(shí)時(shí)刻刻都會(huì )聽(tīng)到花開(kāi)的聲音享受教育的幸福,你就多了一份生活的詩(shī)意你能從平凡中品嘗出偉大,從失敗中咀嚼出成就你能讀懂每一個(gè)孩子的臉龐,走進(jìn)每一個(gè)孩子的心房你會(huì )驚異的發(fā)覺(jué):幸福從今熙熙攘攘。

  小學(xué)班主任師德演講稿 7

各位老師:

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育!弊鳛榻處,你是否有這樣的感覺(jué):愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生很容易,而對于 “問(wèn)題學(xué)生”就不那么容易了。

  上學(xué)期中途我接任了三五班的班主任及數學(xué)課。剛接觸這群孩子,我覺(jué)得他們優(yōu)點(diǎn)很多,性格活潑開(kāi)朗,思維敏捷,愛(ài)說(shuō)愛(ài)笑?墒,漸漸地我發(fā)現了很多問(wèn)題。上課鈴響了,總有幾位孩子不能按時(shí)回到教室;開(kāi)始上課了,總有孩子打斷我的講話(huà),甚至趁我不注意時(shí)“嗷嗷”亂叫,被我發(fā)現時(shí),還理直氣壯地反駁;一節課沒(méi)到下課時(shí)間,總有幾個(gè)孩子捂著(zhù)肚子說(shuō)要急著(zhù)上廁所……

  小班長(cháng)紛紛找我說(shuō)不要當班長(cháng)了,有那么幾個(gè)孩子總是罵班長(cháng),甚至是打班長(cháng)。各科任課老師向我反映,該班上課秩序差,孩子不懂得尊重老師……

  我在反思,這樣的課堂孩子們能學(xué)到什么?問(wèn)題出在哪里?為什么孩子的心思完全不在課堂上?為什么孩子在比誰(shuí)最調皮,比誰(shuí)最調皮還不被老師發(fā)現……

  通過(guò)冷靜的思考與分析。我發(fā)現班級存在的主要問(wèn)題是問(wèn)題學(xué)生較多,這些孩子沒(méi)有良好的行為習慣,擾亂課堂已經(jīng)“習慣成自然”,造成班里正氣不足,凝聚力不強。

  對于這些孩子,我一個(gè)個(gè)找他們談心,細心觀(guān)察他們的行為, 我發(fā)現“問(wèn)題生”的背后都有個(gè)“問(wèn)題家庭”。例如班上的孟同學(xué),腦袋瓜靈活,但性格叛逆,上課不聽(tīng)講,不帶課本,而且經(jīng)常遲到,曠課。從來(lái)都是校服忘穿了,紅領(lǐng)巾忘戴了;每次上課不是忘了帶筆,就是忘了帶本;一下課就到處闖禍,不是冒充紅領(lǐng)巾監督員欺負低年級學(xué)生,就是和其他學(xué)生打架。有他在的地方,學(xué)生就紛紛告狀,很不安逸。我在班里狠狠批評了他幾次,結果批評的時(shí)候老實(shí)一會(huì )兒,過(guò)后又變本加厲。

  后來(lái),我經(jīng)常找他談心,得知了他的家庭情況。孟媽媽在家養了條寵物狗,每天給狗洗澡、穿衣,卻把孩子送到午托部周托。提到爸爸,孟同學(xué)黯然落淚,爸爸只要聽(tīng)說(shuō)孩子犯錯了,得分低了,回到家就是一頓毒打。爸爸在外做生意,已經(jīng)幾個(gè)月沒(méi)回過(guò)家了。我覺(jué)得孟同學(xué)好可憐,一方面,父母與孩子缺乏溝通,動(dòng)則打罵,在父母不恰當的教育方式下,他感受不到家庭的溫暖,從而產(chǎn)生了強烈的逆反心理。另一方面,孟同學(xué)自尊心很強,但也很脆弱,同學(xué)的歧視令他的自尊心大大受損,使他日漸自卑,日漸孤獨,感受不到集體的溫暖,從而采取了極端的方法引起他人的`注意。

  我首先找到孟媽媽?zhuān)c她溝通,可是非常令人失望。孟媽媽說(shuō):“老師,我都拿他沒(méi)有辦法了,他在家比這還嚴重呢,我也沒(méi)時(shí)間管他。把他送到午托部周托,讓老師好好管管他!庇谑,我在與孟同學(xué)媽媽溝通過(guò)后,打通了爸爸的電話(huà)。父母是孩子的第一任老師,我們不能為了賺錢(qián),為了自己消遣,而置孩子于不顧,我們能陪孩子的時(shí)間不多,僅僅小學(xué)這幾年,孩子那么聰明,我們不能毀了孩子!我們自己的孩子自己不去關(guān)愛(ài),又有誰(shuí)會(huì )去愛(ài)他關(guān)心他教導他呢……

  就這樣,在一次次溝通后,孟同學(xué)爸媽把他從午托部接回了家,媽媽每天送孩子上下學(xué)。孟同學(xué)也不再熱衷于打架,每天穿校服戴紅領(lǐng)巾,上課認真聽(tīng)講,積極發(fā)言,學(xué)習上有了很大進(jìn)步。

  記得期中考試的那天早晨,我在校門(mén)口聽(tīng)到一位媽媽對孩子喊著(zhù)說(shuō):“先做容易的,再做難的,做完要好好檢查呀!”孩子一溜煙兒不見(jiàn)了。我隨口說(shuō):“媽媽這么負責,孩子一定會(huì )考出好成績(jì)的!”誰(shuí)知,竟然是孟媽媽。孟媽媽拉著(zhù)我感激地說(shuō):“周老師,我要好好感謝感謝你,這段時(shí)間孩子懂事了,在家不吵不鬧聽(tīng)話(huà)了,也愛(ài)學(xué)習了。特別是,以前常年不回家的爸爸,現在每天早早回家陪孩子吃飯、談心、講道理!

  是啊,沒(méi)有一個(gè)孩子天生就是有“問(wèn)題”的,問(wèn)題孩子來(lái)自問(wèn)題家庭,而問(wèn)題家庭來(lái)自于問(wèn)題父母!作為教師,我們應該用愛(ài)心打動(dòng)他們的心靈,用耐心促使他們轉變。

  我相信,多給問(wèn)題學(xué)生一點(diǎn)陽(yáng)光,他們將會(huì )永遠燦爛。

  小學(xué)班主任師德演講稿 8

尊敬的各位領(lǐng)導,評委老師,現場(chǎng)的同事朋友們:

  大家好!

  非常榮幸能代表陽(yáng)泉十中小學(xué)部站在這個(gè)演講臺上。對我,大家可能并不陌生。20xx年,同其他10位競聘者一起,我成為十中小學(xué)部的一名教師,并走上了班主任的崗位。就在暑假之前我剛剛送走了自己的第一批小學(xué)畢業(yè)生。放假的第一天,如釋重負的我在家里整整睡了一天。說(shuō)實(shí)話(huà),當班主任真不容易,當小學(xué)班主任更不容易,而要成為十中小學(xué)部的一名合格班主任就要面臨更大的壓力、更高的難度。

  大家都知道,十中位于陽(yáng)泉市經(jīng)濟技術(shù)開(kāi)發(fā)區,是我們開(kāi)發(fā)區的中心校。城鄉結合部的特殊地理位置決定了我們的生源是參差不齊的,但家長(cháng)和社會(huì )卻向我們提出了比市直學(xué)校更高的要求。特殊的生源,要求我們在完成常規教學(xué)管理的同時(shí),還要面對一個(gè)個(gè)特殊的學(xué)生,甚至特殊的家長(cháng)。為了讓不同層次的學(xué)生都能健康發(fā)展、張揚個(gè)性,學(xué)校舉辦了豐富的課外活動(dòng)。運動(dòng)會(huì )、最美教室評比、兒童節、教師節、元旦文藝匯演,可以說(shuō)“月月有主題,周周有活動(dòng)”。于是,不會(huì )唱歌的老師要學(xué)簡(jiǎn)譜,不會(huì )跳舞的老師要懂編導。班主任不僅要“一門(mén)精”,更是“多面手”;不僅干得多,更要干的好,干得巧。難怪大家都說(shuō):十中的'優(yōu)秀班主任,走到哪兒都能經(jīng)得起考驗。

  從20xx年小學(xué)部成立至今,我們的班主任隊伍不斷壯大,不斷成長(cháng)。如今站在這個(gè)講臺上,我可以自信地告訴大家,我們已經(jīng)成長(cháng)為一支充滿(mǎn)活力,有責任感、敢打敢拼的優(yōu)秀隊伍。這其中既有有豐富教學(xué)管理經(jīng)驗的老班,也有年輕而有活力的小班。老班與小班攜手,共同打造了十中小學(xué)部蓬勃發(fā)展的今天。下面,我要將自己親眼看到、親耳聽(tīng)到、親身感受的向各位領(lǐng)導和同仁做一個(gè)介紹。

  在十中,有一位參加工作28年就當了25年班主任的老班————姚老師。人稱(chēng)“拼命三郎”。說(shuō)她拼命是因為她對學(xué)生全心投入,對工作踏實(shí)嚴謹,講大局,挑重擔,從不計較個(gè)人的得失。留給大家印象最深的是永遠掛在他臉上甜甜的微笑和連年高居榜首的教學(xué)成績(jì)。

  我問(wèn):“姚老師,看您每天樂(lè )呵呵的,您的班里就沒(méi)有讓您頭疼的基礎薄弱生嗎?”“咋沒(méi)有,其實(shí),很簡(jiǎn)單,對待學(xué)生就一個(gè)字———愛(ài)。愛(ài)優(yōu)生,更要愛(ài)發(fā)展困難的,這樣學(xué)生才會(huì )親其師信其道,你的教學(xué)管理才會(huì )成功!

  正是在這樣的愛(ài)的撫育下,入班測試僅32分的王超成績(jì)逐步提升,46、78、88、91;打架大王李小名變成了穩重懂事的好孩子。今年升入初二的禺新更不會(huì )忘記,那年自己骨折臥病在床,急壞了他的姚老師。每天下班無(wú)論多晚,姚老師都會(huì )到病床前,把白天上過(guò)的課給自己重新講一遍。禺新說(shuō),那段時(shí)間自己最甜蜜最幸福的事情,就是躺在病床上聽(tīng)老師講課的聲音,聞著(zhù)老師的體香,感受著(zhù)老師的愛(ài)。這樣的工作,一堅持就是整整一個(gè)學(xué)期。一個(gè)學(xué)期啊,朋友們,她也有父母孩子,有自己的家,她的家里也有好多的家務(wù)事等她處理,可她永遠把學(xué)生放在了第一位,舍小家顧大家。難怪她所帶的班級以班風(fēng)正、風(fēng)濃被連年評為優(yōu)秀班級。我們打心眼里豎起大拇指:“老班,您真行!”

  初豋講臺的小王老師,一接班就遇到了一個(gè)難題———號稱(chēng)“打遍天下無(wú)敵手”的888家長(cháng)的電話(huà)一個(gè)接一個(gè):“如果這個(gè)孩子不退學(xué),我們的孩子就集體轉學(xué)!”掛斷電話(huà),她哭了,帶刺也是花蕾,怎么能把一個(gè)七歲的孩子拒之門(mén)外呢?她把新學(xué)到的欣賞教育的理論用上了。上課,哪怕有一分鐘的安靜,她也會(huì )說(shuō):你能安靜的聽(tīng)老師說(shuō)話(huà)了,老師為你高興!毕抡n了,她主動(dòng)和孩子交流,了解孩子的內心,還把家長(cháng)請到學(xué)校同她在暗處一起觀(guān)察,贏(yíng)得家長(cháng)的理解。期末考試,他還是倒數第一,王老師沒(méi)有批評他:“我記得上次你是倒數第三,努力的話(huà),還是可以前進(jìn)的!睅讉(gè)月下來(lái),小崢豪變了,干凈了、懂事了、穩重了。在日記里,孩子深情的寫(xiě)道:“老師,你像媽媽?zhuān)蠋,我?ài)你!”

  有人說(shuō)教育是愛(ài)的教育,有人說(shuō)教育也是細節的教育。把對黨的忠誠、對教育事業(yè)的執著(zhù)、對學(xué)生的熱愛(ài)、對社會(huì )的責任融入每天、每項具體的工作中,班主任的魅力也許就在于此。忘不了,有的班主任臨產(chǎn)前一天還堅守在講臺;忘不了,一年級的班主任每天親自擦桌、掃地,甚至提褲子除大便;忘不了為了板報評比,有的班主任關(guān)在教室里一干就是一個(gè)通宵。這就是我們的班主任,春風(fēng)化雨,潤物無(wú)聲,大愛(ài)無(wú)痕!

  新學(xué)期開(kāi)始了,我又繼續站在了班主任的崗位上,我想說(shuō):我自豪,我是一名班主任,我更驕傲我是十中這個(gè)優(yōu)秀班主任集體中的一員。也許我們的工作還存在這樣那樣的不足,也許我們的合作也曾有過(guò)摩擦,也許我們的業(yè)務(wù)水平還有待提高。但不管前面的路有多長(cháng)、多坎坷,我們都會(huì )飽含一腔師愛(ài),揚起師德的風(fēng)帆,勇敢追求,共同見(jiàn)證十中這片希望的田野,鮮花似錦,桃李滿(mǎn)園!

  小學(xué)班主任師德演講稿 9

各位尊敬的領(lǐng)導,在座的可敬的老師,活潑可愛(ài)的同學(xué)們:

  大家下午好!

  我是上孟小學(xué)教師xx,我受我校校長(cháng),副校長(cháng)的委派、受我校十數位老師的委托,有幸前來(lái)參加我們冉店九年制學(xué)校舉行的“師德師風(fēng)演講會(huì )”,未上臺之前我的心情忐忑不安,猶如15個(gè)吊桶打水,七上八下。為啥?只因為自己聆聽(tīng)了以上各位老師的精彩演講,自己自愧不如。但是我望見(jiàn)我校田校長(cháng)鼓勵的眼神,我還是壯著(zhù)膽子走上了講臺。尊敬的領(lǐng)導,可敬的同行們,同學(xué)們,我今天演講的題目是“立志做個(gè)好園丁,勤奮做務(wù)三尺地!

  自從我19xx年高中畢業(yè),那時(shí)高考制度沒(méi)有恢復,我們這代人響應黨的`號召,回鄉接受貧下中農再教育,我回到家鄉村黨支部,村委會(huì )十分關(guān)懷我,給我一個(gè)從醫的機會(huì ),讓我擔任赤腳醫生。到了19xx年11月,學(xué)校招考民辦教師,我以?xún)?yōu)異的成績(jì)被錄取,19xx年1月15日縣局行文我被正式錄為民辦教師,從此我就走上了三尺講臺這一神圣的寶地,成了一位光榮的人民教師。當我第一次站在孩子們面前的時(shí)候,一切都讓我感到新鮮、好奇?纯催@些活波可愛(ài)的孩子,聽(tīng)著(zhù)每天清晨“老師,你早”那童稚的問(wèn)候,給我帶來(lái)了一天的愉悅和快樂(lè ),每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師,再見(jiàn)”給我留下了希望之光。孩子們純潔的心,濃濃的情,深深的意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì )到了做一個(gè)教師所特有的幸福和快樂(lè )。

  從此,我立志終生從教,當好園丁,勤勤懇懇的做務(wù)好這神圣的“三尺寶地”。當年,我們上孟小學(xué)是個(gè)戴帽中學(xué),我初中時(shí)的老師張效文是我的校長(cháng),學(xué)校研究決定小學(xué)段任課老師實(shí)行大循環(huán),那時(shí)候小學(xué)的學(xué)制是五年制我所帶的那一級學(xué)生與老師朝夕相處整整五年,臨近小學(xué)畢業(yè)確實(shí)有一份難舍難分的情誼。

  每逢春節,教師節現任西北大學(xué)副教授的趙小平同志,現任旬邑縣委常務(wù)副縣長(cháng)的趙效恩同志,都給我發(fā)信息祝賀節日,稱(chēng)我是他的啟蒙老師。當然還有在座的我的得意門(mén)生趙一雪、趙繼哲、趙一凡、張文妮、仲博等同學(xué)。

  在座的一定還有我的學(xué)生,同學(xué)們關(guān)愛(ài)是彼此的老師無(wú)私的用心血澆灌你們這些祖國的棟梁,教你知識教你做人。你們要樹(shù)立崇高理想為中華之崛起而讀書(shū)!

  各位尊敬的領(lǐng)導,在座的老師我的同行,可愛(ài)的同學(xué),朋友們在此我特別感謝兩位李校長(cháng),給我們教師搭建了一個(gè)“師德師風(fēng)演講”交流的平臺,我年近花甲,即將告別三尺講臺這塊神圣的寶地,這次演講必定是我教學(xué)生涯最后一次與同行們交流,愿我的老師,同行多提寶貴意見(jiàn),以便斧正自己今后的的工作。

  謝謝大家!

  小學(xué)班主任師德演講稿 10

尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師:

  大家好!

  記得法國作家盧梭說(shuō)過(guò):榜樣!榜樣!沒(méi)有榜樣,你永遠不能成功地教給兒童以任何東西,法國作家羅曼·羅蘭也說(shuō)過(guò):要撒播陽(yáng)光到別人心中,總得自己心中有陽(yáng)光。我想,作為教師,我們的師德就應當是這里所說(shuō)的榜樣和陽(yáng)光吧。作為一名教師,如果你自己都不具有那樣的榜樣和陽(yáng)光,那你又如何在你的學(xué)生心中散播這些東西呢?俗話(huà)說(shuō),親其師,則信其道;信其道,則循其步,一個(gè)光喊破嗓子而不做出樣子的教師是永遠無(wú)法在學(xué)生心目中樹(shù)立旗幟,樹(shù)立路標的。

  中國古代大教育家孔子說(shuō)過(guò):其身正,不令則行。其身不正,雖令不從。教師的職責首先是傳道,其次才是授業(yè)、解惑。如果教師自己都不能以身作則,那你又如何對你的學(xué)生進(jìn)行傳道呢?教師若不是路標,那不管你道理講得多透,教育形式多好,藝術(shù)性多強,這些終究都只能是無(wú)根之樹(shù)、無(wú)源之水、無(wú)雨之云、無(wú)光之燈!教師是學(xué)生在學(xué)校生活中接觸最多的人,他的一舉一動(dòng)、一言一行、一思一想、一情一態(tài),都清晰而準確地印在學(xué)生的視網(wǎng)膜里、心光屏上,都在有意無(wú)意的對學(xué)生的心理和行為進(jìn)行著(zhù)指引。一名優(yōu)秀的教師應當具有高尚的師德和無(wú)私奉獻的精神和對學(xué)生至誠至真的愛(ài),因為只有那樣你才能讓自己的言行在學(xué)生內心深處產(chǎn)生一股排山倒海的內化力。誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子,教師的愛(ài)源于高尚的師德,意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。

  從學(xué)生轉變?yōu)槔蠋,當我面對那么多同學(xué)的時(shí)候,一切都讓我新鮮、好奇?粗(zhù)他們還有些稚氣的眼神,感覺(jué)自己仍和他們一樣年輕,他們的朝氣給我帶來(lái)了一天的快樂(lè )和生機,給我留下明天的希望之光。他們純潔的心、圣潔的情、深厚的'意,凈化了我的心靈,激起了我對教育事業(yè)深深的愛(ài),我真正地體會(huì )到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。身為一名工作在高校行政的人民教師,雖然我不能站在講臺上為學(xué)生傳道授業(yè)、不能工作在教學(xué)的第一線(xiàn)、不能和學(xué)生作零距離的接觸,但我仍將竭力做好本職工作,通過(guò)各種渠道努力架設學(xué)生與學(xué)校緊密聯(lián)系的橋梁,奉行育人者先自律的宗旨,自覺(jué)創(chuàng )造教師職業(yè)內在的尊嚴與幸福;在真實(shí)的道德沖突中實(shí)現自身道德的不斷提升;堅持學(xué)習,不斷豐富發(fā)展自己的精神世界,在全面建設小康社會(huì )的新形勢、新任務(wù)和課程改革的新標準、新要求下進(jìn)一步加強師德修養,促進(jìn)學(xué)校各項事業(yè)的順利開(kāi)展。

  歲月匆匆,轉眼間我在高校已經(jīng)工作了3年。青年大學(xué)生的思想狀態(tài)、各學(xué)院的教學(xué)管理工作、各單位部門(mén)的科研工作動(dòng)態(tài)等等,這都是作為一名校辦信息工作者所要采集報道的,辛勤的工作得來(lái)同事們愉悅的贊揚,勤勞的碩果換來(lái)領(lǐng)導們微笑的認可,同樣重要的是,工作的艱辛與完成之后,換來(lái)的是對自身的認可與肯定,進(jìn)而獲得更加前行的動(dòng)力與勇氣。經(jīng)過(guò)這么多個(gè)日日夜夜,我經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣,也更加明白了自己身上所負的責任。先生說(shuō)得好,捧著(zhù)一顆心來(lái),不帶半根草去,而我們作為培養未來(lái)社會(huì )建設人才的高校教師,更應守住自己心靈的寧靜,建設愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)生如子的精神家園,為了學(xué)生的一切,為了一切的學(xué)生不懈努力。

  印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò):花的事業(yè)是甜蜜的,果的事業(yè)是珍貴的’,讓我干葉的事業(yè)吧,因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的。桃李不成、下自成蹊,教師的幸福中永遠都有清香的花朵和肥碩的果實(shí)。讓我們一起努力吧,用慈愛(ài)呵護純真、用智慧孕育成長(cháng);用真誠開(kāi)啟心靈;用希冀放飛理想,用自己的雙手和大家一道默默耕耘,共同托起明天的太陽(yáng)!

  小學(xué)班主任師德演講稿 11

尊敬的各位領(lǐng)導和全體教師:

  大家好!今天我演講的題目是——《愛(ài),是班級管理的金鑰匙》!

  對班主任工作各位教師都有很深的了解和體會(huì ),說(shuō)班主任工作是崇高的,這一點(diǎn)也不夸張,畢竟是塑造人類(lèi)靈魂的工程師;說(shuō)班主任工作重要,更是實(shí)事求是,因為它是對學(xué)生開(kāi)展思想教育的主陣地。

  大家可能在工作中都會(huì )有這樣的感覺(jué):愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——這種愛(ài)常常是自然而然地,由衷產(chǎn)生地,而對所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。因此用平和善意的心態(tài)去對待班主任工作,充滿(mǎn)愛(ài)心地去開(kāi)展班級管理工作就顯得尤為重要。

  做為班主任,特別是年輕的班主任很容易感情用事,因為年輕教師有責任感,上進(jìn)心強,而又血氣方剛,當他們辛勤的勞動(dòng)得不到學(xué)生承認、付出了一腔熱血得不到學(xué)生的回報時(shí),往往會(huì )大動(dòng)肝火,輕則嚴厲訓斥,重則將學(xué)生趕出教室甚至動(dòng)輒找家長(cháng),這種做法表面看覺(jué)得這位老師負責任,管得“嚴”,但這種簡(jiǎn)單粗暴的管理方法勢必會(huì )加劇師生感情的對立,而師生感情的對立又成了違紀事件頻繁發(fā)生的原因之一,如此惡性循環(huán)下去,班級管理工作的效果可想而知!坝H其師,信其道”的道理大家都懂,如何拉近與學(xué)生的情感,用真情感化學(xué)生,用愛(ài)心塑造班魂從而達到最佳教育效果太重要了。這就要求我們多動(dòng)腦筋巧設計,多種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育。做為政教主任,我深感做一個(gè)好班主任是需要多動(dòng)腦筋想辦法的,用各種方式,通過(guò)各種途徑對學(xué)生進(jìn)行教育,我感到學(xué)點(diǎn)創(chuàng )造性思維對我們是很有好處的。從大的方面來(lái)說(shuō),班級管理的各種規章制度、實(shí)施辦法、參加學(xué)校、年級的各種活動(dòng)、組織班級活動(dòng)都需要我們動(dòng)腦筋精心設計;從小的方面講,對學(xué)生的表?yè)P、批評、鼓勵也需要我們動(dòng)腦筋。根據皮克馬翁效應理論,老師的言行關(guān)心,能極大地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,但一個(gè)班主任很難讓每個(gè)同學(xué)感到老師對自己是有特殊關(guān)心的,我們除了在舉手投足間讓學(xué)生感受到老師對他的喜愛(ài)關(guān)心,就是充分利用班會(huì )和個(gè)別談話(huà)對學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行發(fā)掘并及時(shí)給予肯定,盡量讓他感到這是老師對他一個(gè)人的特別關(guān)心和信任。而對于部分有缺點(diǎn)錯誤的同學(xué)我們也應很策略地提出我們的期望,避免令他難堪的當眾批評。在班級學(xué)生面前盡量要多提現象少批個(gè)人。當我們的班主任老師每天早出晚歸忙工作,辛辛苦苦為學(xué)生,甚至連自己的子女都少有時(shí)間照顧,滿(mǎn)腔熱情換來(lái)的竟然是學(xué)生的不滿(mǎn)意,不領(lǐng)情,這的確讓人很傷心甚至無(wú)法忍受。但作為思想境界遠在學(xué)生之上的教育者,我們不屑計較這些,用我們博大的心胸與淵博的學(xué)識來(lái)教育感化他們。我相信那些視學(xué)生為朋友,同學(xué)生“打”成一片,“參加活動(dòng)像朋友,交流思想似知音”的教師,一定會(huì )贏(yíng)得學(xué)生的喜歡和信任、家長(cháng)的理解與支持。

  新班主任老師可能有這樣的感覺(jué):學(xué)生怕我嗎?我得嚴厲點(diǎn),要鎮住他們。于是就想用嚴厲的面孔、嚴厲的批評、嚴厲的懲罰來(lái)使學(xué)生折服。殊不知這種“冷面”的管束方法,反而會(huì )使一些個(gè)性較強的學(xué)生產(chǎn)生逆反心理和對抗行為。大家都會(huì )有疑惑,遇到這種情況怎么辦?我告訴大家,變“冷”為熱,“冷”面背后的你是充滿(mǎn)愛(ài)心在工作,只是你把這種愛(ài)心隱藏的太深。管理學(xué)生不單純地靠“鎮”更主要的是要靠教師在班級管理中的威信。什么是威信?威,權威;信,信任。教師既要使自己的行為和語(yǔ)言具有權威性、號召力,又要使學(xué)生信任自己,這才是真正的威信。威信不是靠嚴厲的冷面孔、生硬的批評所能樹(shù)立的。教師要在熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生、了解學(xué)生,對學(xué)生滿(mǎn)腔熱忱、公平對待的基礎上,最大限度地保護學(xué)生的自尊心,同時(shí)也要注意自身的表率作用,不僅要在思想品德上成為學(xué)生的楷模,而且在言談舉止等各方面也要保持良好的風(fēng)度,給學(xué)生潛移默化的影響。正所謂身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,我們班主任首先要做到。

  記得有一位鄉村女教師,她沒(méi)有值得炫耀的文憑,沒(méi)有一點(diǎn)先進(jìn)的教學(xué)設施,但她有著(zhù)一顆母親的心,一雙園丁的`手,她以無(wú)私的愛(ài)、彩色的笑、博大的胸懷,溫柔的臂膀撫慰著(zhù)一群有著(zhù)不同程度殘疾的孩子,取得了驚人的成績(jì)。

  朋友們,當我們用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候,你是否看到了春苗在萌發(fā);當我們用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門(mén)的時(shí)候,你是否會(huì )聞到了百花的芬芳;當我們生病時(shí)看見(jiàn)孩子們圍在自己身旁的時(shí)候,有沒(méi)有一種在愛(ài)的海洋中飄游的感覺(jué);當我們和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候,是否會(huì )感覺(jué)到青春的旋律在身上跳蕩;當我們在節日收到孩子們祝福的時(shí)候,是否會(huì )有一種喝下玉液瓊漿般的甜蜜……朋友,此時(shí)此刻,您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎?

  教育是民族騰飛的希望,教師是跨世紀人才培養的骨干力量,要完成時(shí)代賦予的使命,我們就要在平時(shí)的工作中不斷探索、勇于創(chuàng )新,探索出更多更新的經(jīng)驗,愿我們通過(guò)努力,讓我們的校園充滿(mǎn)愛(ài)的溫馨,把班主任工作做的更好。

  小學(xué)班主任師德演講稿 12

各位領(lǐng)導、老師:

  首先非常感謝各位領(lǐng)導、老師們能抽出自己珍貴的時(shí)間來(lái)聆聽(tīng)我的所想所感,感謝中心校領(lǐng)導能提供這個(gè)時(shí)機讓我把自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴感受與大家分享,今天我演講的題目是《愛(ài)在我心中》。

  感謝機遇,讓我得以步入教育這個(gè)陣營(yíng),感謝機遇,讓我得以實(shí)現自己的理想,感謝機遇,讓我得以把青春揮撒在至愛(ài)的教育上,感謝機遇,讓我得以把愛(ài)傾注于每一個(gè)孩子身上。

  20xx年我畢業(yè)于資中師范,畢業(yè)后回到了自己的母校踏水小學(xué)從教,農村教學(xué)條件艱苦,我每天往返需步行3個(gè)小時(shí),曾有過(guò)教學(xué)很苦、很累的感覺(jué),也曾有過(guò)因學(xué)生的退步而沮喪過(guò),但每當看到學(xué)生們天真燦爛的笑臉、純真的表情、求知的渴望時(shí),我心中的愛(ài)便自然流露出來(lái)。從教十一年,我從鄉村走到了鎮上,從小學(xué)到了幼兒園,來(lái)到幼兒園,作為一名幼兒教師,我更懂得了愛(ài),愛(ài)每一個(gè)幼兒,愛(ài)身邊所有的人。當我走在路上,看到一個(gè)幼兒?jiǎn)为氃诼飞贤嫠r(shí),便不由得停下腳步,不是為了別的,只是不放心那個(gè)幼兒,總要輕輕地告訴他讓他離開(kāi)危險地帶,或許很多人都會(huì )不屑一顧,但我不行,因為我是一名幼兒教師,我比其他的人更有愛(ài)心;當我坐在公交車(chē)上的時(shí)候,見(jiàn)到蒼蒼白發(fā)的老者或是不太方便的人,我總會(huì )很快的站起來(lái)讓他們坐下,雖然我自己也暈車(chē),但我還是會(huì )這樣做,因為我是一位幼兒教師,我比別人更多一份愛(ài)心。是我的職業(yè)讓我學(xué)會(huì )了愛(ài),是我的職業(yè)讓我更加的擁有這一份愛(ài)心。每天清晨我踏著(zhù)輕快的步子來(lái)到到幼兒園里,看著(zhù)一張張燦爛的臉,我就覺(jué)得世界是如此的美好,她們教會(huì )我以真心去面對所有的人,她們教會(huì )我真心的愛(ài)身邊的每一個(gè)人。我沒(méi)有方法不去愛(ài)她們,我不能因為他長(cháng)得不可愛(ài)就不愛(ài)他,我也不可能因為他的邋遢而放棄他,我將我的心融進(jìn)所有的角落,不管自己開(kāi)不開(kāi)心,我都要將笑臉帶給他們,用發(fā)自?xún)刃牡奈⑿哟议L(cháng)和孩子,從家長(cháng)手中抱過(guò)孩子,讓孩子們和家長(cháng)在這行動(dòng)中慢慢感受老師對孩子的愛(ài)。誰(shuí)的辮子散了,誰(shuí)的身體不舒服了,誰(shuí)和小朋友鬧意見(jiàn)了,都要看在眼里記在心上,用我的愛(ài)為他們一一解決。

  游戲是幼兒一日活動(dòng)中最喜歡的活動(dòng),也是幼兒學(xué)習的最正確途徑?稍谟螒蛑,總有個(gè)別膽小、害羞、懦弱的幼兒,他們往往不敢與同伴交往,更不會(huì )主動(dòng)投入游戲中去。為幫助他們解決心理上的困惑,我們總是鼓勵他們大膽地參加同伴的游戲中,關(guān)心問(wèn)他們:“你們?yōu)槭裁床蝗ネ妯暋澳憧此麄兺娴枚嚅_(kāi)心〞“老師跟你一起玩,好嗎〞并在游戲過(guò)程中不斷地對他們進(jìn)行鼓勵和表?yè)P,施以愛(ài)的教育,讓他們成為游戲的主角,體驗成功的樂(lè )趣,同時(shí)獲取知識,養成良好的'習慣,擁有高尚的品德。都說(shuō)“疼愛(ài)自己的孩子是本能,熱愛(ài)別人的孩子是神圣。〞工作經(jīng)歷讓我懂得了“累〞字的內涵,懂得了“愛(ài)〞字的結構。如果緣分是上天注定的,那么愛(ài)便是后天修來(lái)的。愛(ài)是一種責任,愛(ài)是一種無(wú)言的付出,但愛(ài)更是一種豐碩的收獲。當看到孩子們健康快樂(lè )的成長(cháng)著(zhù),我就感受到了愛(ài)的回報;貞涍^(guò)去,我無(wú)怨無(wú)悔,展望未來(lái),任重而道遠。我在心里默默地發(fā)誓,任憑世事滄桑,任憑青春流逝紅顏憔悴。我會(huì )永守心中這盞希望之燈,共樹(shù)萬(wàn)世之師表,鑄不朽之靈魂,做好修剪祖國花朵第一枝葉的園丁。讓愛(ài)永住我心中,讓心中的愛(ài)溫暖你我他!

  最后,再次感謝大家的細細聆聽(tīng),謝謝大家!

  小學(xué)班主任師德演講稿 13

各位領(lǐng)導、老師:

  七年前,懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,我踏上這條布滿(mǎn)盼望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路,一路走來(lái),雖有山重水復疑無(wú)路的迷惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛苦耕耘,七年的默默守望,使我深深的愛(ài)好著(zhù)教師這一平凡而空虛的職業(yè)。

  凌晨,當拂曉的曙光射進(jìn)教室,我已靜候在三尺講臺旁凝聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)人的樂(lè )章,而我好似在享受人間間最美的旋律;黃昏,踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng),我目送他們坦然的離去,我的一天就這樣停止了。夜晚燈光下,看著(zhù)孩子那稚嫩的字跡,在我嚴厲請求之中,逐步成熟起來(lái),我便覺(jué)得:這就是我人生最大地尋求與撫慰。

  然而,工作的途徑并非一路順風(fēng),班里淘氣韌性、不求長(cháng)進(jìn)、學(xué)習成就一瀉千里自強不息的學(xué)生時(shí)常有之,他們經(jīng)常使我頭疼萬(wàn)分,手足無(wú)措。但身為人師的這顆心告訴我:不要廢棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,庇護他們,賦予他們盛開(kāi)的性命。我信任:野百合也有俏麗的春天。

  七年的工作實(shí)際,使我對先生這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,特殊是作為一名班主任,既要有嚴師的風(fēng)范,又要有慈母的.情懷。人生最大的可憐莫過(guò)于失去母愛(ài)的苦楚。今年的正月十五,當我們沉迷在合家團圓的歡慶時(shí)刻,而年幼的他卻蒙受著(zhù)失去母親的悲哀,我心里在仇恨這位年青的母親身私冷淡、不負義務(wù)之余,更多的時(shí)候是對他充滿(mǎn)著(zhù)憂(yōu)愁與同情。我該用什么方法來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢?開(kāi)學(xué)那天,他判假設兩人地來(lái)到學(xué)校,當我真正地面對他時(shí),我感到所有語(yǔ)言都顯得那么蒼白無(wú)力。緘默了良久,我說(shuō):“到老師跟前來(lái)好嗎?〞我牽著(zhù)他的手,望著(zhù)他那無(wú)助的眼神,那顆幼小的心靈當初興許還無(wú)奈測量生與死的間隔。我微微地告知他,你曉得嗎?你不在的這幾天,我們都很想你,同學(xué)們有良多知心話(huà)想對你說(shuō),你必定要頑強!你是男子漢!多少句簡(jiǎn)略的話(huà),使他登時(shí)淚如雨下。他哭著(zhù)說(shuō):“會(huì )的,老師,同窗們,我一定會(huì )堅強!〞在當前的日子里,學(xué)習上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他,生涯中,我們處處照料他。我驚喜地創(chuàng )造:久違的陽(yáng)光又一次回到他的臉上。

  背負記憶的行囊,一路采擷別人的野果瓊漿,只為本人可能成長(cháng)為教壇的一顆長(cháng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那滑稽幽默的談吐、那廣博的學(xué)識,讓我崇敬不已。大災眼前,譚千秋老師那無(wú)悔的決定,用男兒血肉之軀托起世間最漂亮的彩虹,他是咱們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無(wú)盡頭的燃燒,一個(gè)是逝世者用一種舍己的大愛(ài)獨特譜寫(xiě)對國民教導的無(wú)窮虔誠,更奏響了新時(shí)期教育響亮的凱歌,他們的精力如東風(fēng)化雨般影響著(zhù)我,更鞭策著(zhù)我。

  是呀!既定目的,行無(wú)徘徊。平常之中,更能彰顯好漢本質(zhì)。讓我們英勇地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干再一次開(kāi)釋它的魅力,讓老師天底下最輝煌的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者,傳道,授業(yè),解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種引誘吞沒(méi),更讓那些功名利祿跟著(zhù)一江春水付諸東流。我深信:一支粉筆,三尺講臺,一顆愛(ài)生如子,愛(ài)校如家的心,足以讓我的人生寫(xiě)滿(mǎn)出色!

  謝謝大家!

  小學(xué)班主任師德演講稿 14

各位評委,各位老師:

  大家好,我演講的題目是《付出,讓我如此幸!。

  在我思索這篇演講稿的時(shí)候,腦子里閃過(guò)的是進(jìn)入三小這兩年來(lái)班主任工作的一幕幕,感覺(jué)想說(shuō)的話(huà)很多,可一時(shí)間卻又無(wú)從說(shuō)起。我沒(méi)有輝煌的成績(jì),所以無(wú)法慷慨激昂;我沒(méi)有感人的故事,所以無(wú)法聲淚俱下;我只有一顆真心,和向孩子們無(wú)限敞開(kāi)的胸懷。有人說(shuō)你的心在哪里,你的幸福就在哪里。我的心在這片教育的沃土上,付出青春、付出智慧、付出辛勞、付出汗水,在付出中實(shí)現我的人生的價(jià)值,不管快樂(lè )還是憂(yōu)傷,充實(shí)還是迷茫,都是我生命中揮之不去的幸福。

  記得那是去年的一個(gè)中午,放學(xué)鈴聲響了,我和往常一樣,整理好班級隊伍,當走到樓門(mén)的時(shí)候,操場(chǎng)上的一個(gè)人影讓我吃了一驚,那不是我們班的陳亮嗎?他是我們班的學(xué)困生,家庭也比較貧困。他家離學(xué)校很遠,所以每天中午在學(xué)校吃飯,他在操場(chǎng)上轉悠什么?我一邊想著(zhù)一邊和學(xué)生往外走,送走了班里的學(xué)生,我放心不下又返回了學(xué)校,發(fā)現陳亮還在操場(chǎng)上像是尋找著(zhù)什么。我徑直走向他,一問(wèn)才知道他上體育課時(shí)把午飯錢(qián)弄丟了,看他都要急出眼淚了。我說(shuō):“跟老師走”,我把他帶到了學(xué)校食堂,幫他排隊買(mǎi)了飯菜,我這才帶著(zhù)孩子回家。如果我沒(méi)有回來(lái)找他,這個(gè)孩子豈不是要餓肚子?幾元飯錢(qián)是微不足道的,一份細心、一份愛(ài)心,才是無(wú)價(jià)!從那以后,我發(fā)現這個(gè)孩子悄悄地在發(fā)生改變,上課聽(tīng)講精神集中了,作業(yè)也完成一些了,考試成績(jì)有了進(jìn)步,一份關(guān)懷,如春雨悄然潤化了一顆稚嫩的心。

  今年暑假后,我接手了現在的班級,望著(zhù)幾十張活潑可愛(ài)的小臉。我用行動(dòng)讓他們感受到我是多么用心的愛(ài)著(zhù)他們。那是在我剛接班不久,我就發(fā)現了一個(gè)叫張明的男孩,這個(gè)孩子不僅學(xué)習懶惰,在紀律上還很懶散,經(jīng)常有同學(xué)哭著(zhù)來(lái)告他的小狀。先從他的學(xué)習入手吧,我這樣計劃著(zhù),開(kāi)始了對他的轉化工作:課上我安排他發(fā)言,同學(xué)的掌聲作為激勵,課堂作業(yè)有一點(diǎn)進(jìn)步,我馬上寫(xiě)評語(yǔ)表?yè)P,開(kāi)始真的起了一點(diǎn)作用,看到了他一點(diǎn)積極的勁頭?伤是經(jīng)常不完成家庭作業(yè),我把他叫到辦公室,和他講寫(xiě)作業(yè)的作用,并總是相信他明天會(huì )完成作業(yè)的,但他總是讓我失望。于是我進(jìn)行了家訪(fǎng)。我了解到,他父母都在打工,晚上根本無(wú)暇過(guò)問(wèn)孩子的學(xué)習,孩子自制力又差,不按時(shí)完成作業(yè)的習慣就養成了,我把他在校的學(xué)習和各方面表現也反饋給了家長(cháng)。沒(méi)過(guò)兩天,他媽媽來(lái)學(xué)校了,從話(huà)語(yǔ)中我感受到了一個(gè)做母親的焦急,她表示寧可臨時(shí)工不做了,也要在家管好孩子。學(xué)校和家長(cháng)聯(lián)合起來(lái)力量還真是不小,現在他紀律上學(xué)習上都發(fā)生了很大的變化。后進(jìn)生轉化是德育工作的重點(diǎn),也是一個(gè)漫長(cháng)的過(guò)程,首先學(xué)生和家長(cháng)態(tài)度上有了轉變這就是可喜的一步。

  在對學(xué)生進(jìn)行德育的過(guò)程中,我沒(méi)有刻意去做任何一件事。我完全是一種真情的流露,一份責任心體現。我慶幸自己是一個(gè)樸實(shí)的人,以德澤人,潤物無(wú)聲,我真的要感謝我的`學(xué)生們,是他們讓我的生活充滿(mǎn)了快樂(lè )和幸福,讓我的人生變得充實(shí)而有意義。

  我知道,我還有很多的事要做,還有很多的孩子正等待著(zhù)我去引導。我相信我的幸福不僅僅是過(guò)去時(shí),未來(lái)的日子里,親人會(huì )因我的存在而溫馨幸福,朋友會(huì )因我的存在而輕松快樂(lè ),學(xué)生會(huì )因我的存在而茁壯成長(cháng)。我還會(huì )付出著(zhù)、幸福著(zhù)!

  七年前,懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想,我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路,一路走來(lái),雖有山重水復疑無(wú)路的困惑,但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘,七年的默默守望,使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

  清晨,當黎明的曙光射進(jìn)教室,我已靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲,那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章,而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏,踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng),我目送他們安然的離去,我的一天就這樣結束了。夜晚燈光下,看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡,在我嚴格要求之中,逐漸成熟起來(lái),我便感到:這就是我人生地追求與安慰。

  然而,工作的道路并非一帆風(fēng)順,班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之,他們常常使我頭疼萬(wàn)分,不知所措。但身為人師的這顆心告訴我:不要放棄!每一朵花都有盛開(kāi)的理由,每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們,呵護他們,賦予他們怒放的生命。我相信:野百合也有美麗的春天。

  七年的工作實(shí)踐,使我對教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟,特別是作為一名班主任,既要有嚴師的風(fēng)范,又要有慈母的情懷。人生的不幸莫過(guò)于失去母愛(ài)的痛苦。今年的正月十五,當我們沉浸在合家團聚的歡慶時(shí)刻,而年幼的他卻承受著(zhù)失去母親的悲痛,我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負責任之余,更多的時(shí)候是對他充滿(mǎn)著(zhù)憂(yōu)慮與同情。我該用什么方式來(lái)?yè)嵛窟@顆受傷的心呢?開(kāi)學(xué)那天,他一如既往地來(lái)到學(xué)校,當我真正地面對他時(shí),我覺(jué)得一切言語(yǔ)都顯得那么蒼白無(wú)力。沉默了好久,我說(shuō):“到老師跟前來(lái)好嗎?”我牽著(zhù)他的手,望著(zhù)他那無(wú)助的眼

  小學(xué)班主任師德演講稿 15

尊敬的各位領(lǐng)導,親愛(ài)的老師:

  大家下午好!

  坦白地說(shuō):在我那頗為貧乏的詞庫里,我實(shí)在找不到更為確切的詞語(yǔ)來(lái)概括我今天的演講,于是,我把它取名為"追求"!

  由學(xué)生到教師——是我人生的一大轉折點(diǎn)!想想去年的這段日子,我正在人生的十字路口上徘徊著(zhù),矛盾著(zhù),斗爭著(zhù)……

  20xx年的6月份,我懷著(zhù)無(wú)比沖動(dòng)的心情,由那有"寒裝素裹"之稱(chēng)的北國來(lái)到了秀美的江南水鄉;從那一刻起,我真正領(lǐng)略到了江南風(fēng)光:"江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝火,春來(lái)江水碧如藍,誰(shuí)不憶江南?"但是給我印象最深的還不是這風(fēng)景,而是這里的人!他們的熱情好客,他們的團結進(jìn)取,他們的精明強干,他們的年輕有為……無(wú)不給我留下了深刻的印象!

  8月,我帶著(zhù)一顆熱誠的心踏上了工作崗位,來(lái)到了這美麗的萬(wàn)紅小學(xué),在這個(gè)全新的環(huán)境里,又一次讓我深深地感受到了他們身上那獨有的特點(diǎn)!正是因為他們的熱情,讓我感受到了家的溫馨;正是因為他們的團結,讓我感受到了集體的力量;正是因為他們的精明強干,年輕有為,讓我有了一股向上的沖勁!

  在這里,我的收獲很大,我不但很快地適應了新的環(huán)境,而且還結識了新的朋友,更重要的是我接受了一個(gè)全新的教育!

  在這個(gè)上下一心,團結向上,共同進(jìn)取的集體里,學(xué)校為了幫助青年教師提高業(yè)務(wù)水平,迅速成長(cháng)起來(lái),制定了培養方案和實(shí)施方案,各教研組組織了"結對子"活動(dòng),以老帶新,有經(jīng)驗的老師發(fā)揮傳,幫,帶的作用,積極地挑起了這副重擔子。聽(tīng)過(guò)一節節的師傅示范課以及優(yōu)秀教師的公開(kāi)課后,我受益匪淺:他們的課讓我真正懂得了什么叫"民主",什么叫"合作",什么叫"個(gè)性",什么叫"創(chuàng )新"……是啊,作為教師,把課上好是他義不容辭的責任和義務(wù)。對我們青年教師而言,要想取得令人滿(mǎn)意的教學(xué)效果,那是需要付出大量的'時(shí)間和精力的,但正是因為有了師傅的帶著(zhù),有了優(yōu)秀教師的示范,才讓我們取得了事半功倍的效果。

  俗話(huà)說(shuō):教書(shū),育人是教師的天職,它們就象一對孿生兄弟,密不可分。確實(shí),在這里,不但我的頭腦充實(shí)了許多,而且我的心靈也得到了進(jìn)一步凈化:老師們的那種兢兢業(yè)業(yè),勤于奉獻的精神更為讓我感動(dòng)!我們都知道,教師不是偉人,不能象偉人一樣成為偶像,受人景仰;教師不是英雄,不能象英雄一樣樹(shù)碑立傳,流芳千古;我們更知道,教師不是明星,不能象明星一樣婦孺皆知……

  相比之下,教師所做的一切,是那么普通,那么平凡,那么瑣碎!但是他們又是怎樣做的呢?每天晚上4:30是老師的下班時(shí)間,但是當那下班的零聲敲響時(shí),卻無(wú)一人準時(shí)走出辦公室,好象那就是正常的下課零聲一樣,老師們皆扶在案上,各自忙著(zhù)自己的工作,批作業(yè)的批作業(yè),輔導學(xué)生的輔導學(xué)生……有的老師甚至加班到9點(diǎn),10點(diǎn)!究竟是什么力量讓他們如此敬業(yè)呢?那就是教師對事業(yè)的這份執著(zhù)的追求!是!青年就該有青年的干勁!正是因為我們年輕,所以我們要有所追求,"路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。"我一直相信初中的班主任對我的寄語(yǔ):"勤奮,進(jìn)取,不斷地追求,總有成功的一天!"

  您是否還記得李大釗先生的話(huà):"青年者,人生之王,人生之春,人生之華也。"問(wèn)花哪得艷如許?惟有綠葉襯托之。老一代教育家們已用他們的青春寫(xiě)下了最撼人的宣言,今天,就讓我們也留下我們們的16字宣言吧:熱情工作,大膽追求,勇于創(chuàng )新,爭創(chuàng )品牌!

  追求永無(wú)止境,奮斗永無(wú)窮期。年輕的萬(wàn)紅,就如同那剛剛起飛的大雁,承負著(zhù)一份份厚重與博大。年輕的翅膀不能停止飛翔,年輕的萬(wàn)紅更不能停止飛翔!我們堅信,在上級領(lǐng)導的關(guān)心下,在社會(huì )同仁的支持下,在我們大家的共同努力之下,萬(wàn)紅定能飛出那藍天,白云的空間,定能飛出那海闊天空的舞臺,萬(wàn)紅將永遠萬(wàn)紫千紅!

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