校長(cháng)師德師風(fēng)演講稿范文（精選15篇）
演講稿在寫(xiě)作上具有一定的格式要求。在社會(huì )發(fā)展不斷提速的今天，演講稿在我們的視野里出現的頻率越來(lái)越高，你寫(xiě)演講稿時(shí)總是沒(méi)有新意？下面是小編整理的校長(cháng)師德師風(fēng)演講稿范文，歡迎大家分享。
校長(cháng)師德師風(fēng)演講稿 1
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！
原周濟部長(cháng)提出“愛(ài)和責任是師德的靈魂。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有責任就辦不好教育。教學(xué)是一門(mén)科學(xué)，也是一門(mén)藝術(shù)，只有盡心盡力，精益求精，才能把教學(xué)做好�！彼�強調指出：“實(shí)踐證明，只有兼具‘人格魅力’和‘學(xué)識魅力’的教師才能成為學(xué)生終身銘記的名師�！�
這句話(huà)其實(shí)有兩層意識，一層是對教師的人格要求，另一層是對教師的學(xué)識要求。周濟部長(cháng)在講到“兩個(gè)具有”中，首先把人格魅力擺在第一位，這就說(shuō)明教師的人格魅力是最為重要的。人格魅力說(shuō)白了就是教師的師德修養，衡量一位老師是不是優(yōu)秀的合格的老師，首先看他(她)師德是否高尚。一位教師只有愛(ài)事業(yè)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)學(xué)生，才是一位好老師;一位教師只有對事業(yè)負責、對學(xué)校負責、對自己的工作負責、對自己的學(xué)生負責，才是一位好老師。其次是教師的學(xué)識，學(xué)識就是知識，我們應該清醒地看到，我們的老師雖然都有大專(zhuān)或者大專(zhuān)以上的學(xué)歷，但是高學(xué)歷并不一定都是高學(xué)問(wèn)。從當前教師的知識結構來(lái)看，我覺(jué)得知識結構的單一化還是比較嚴重;除了掌握自己任教的學(xué)科知識之外，對其他學(xué)科的知識還是知之甚少，教語(yǔ)文的只會(huì )教語(yǔ)文，教數學(xué)的只會(huì )教數學(xué)。作為小學(xué)老師應該能勝任各門(mén)學(xué)科的教學(xué);作為小學(xué)老師來(lái)講，具備各學(xué)科知識是必不可少的;特別是隨著(zhù)新課程改革，一個(gè)僅僅具有單一的學(xué)科知識，知識面狹窄、知識系統單一的教師，是不可能在教育改革工作中游刃有余、融會(huì )貫通的，也不可能對教育有深入的理解和追問(wèn)。這樣久而久之，就會(huì )降低甚至失去職業(yè)的敏感性和教育的激情，也難以體驗到身為教師的幸福感�！耙粚�(zhuān)多能”的復合型人才應是現代教師的新標準;而只有不斷的學(xué)習才能夠有效地彌補我們知識結構方面的欠缺，提高我們的綜合素質(zhì)。要成為“復合型”教師，要具備各學(xué)科教學(xué)的知識和能力;不是憑空而來(lái)的，是需要我們努力學(xué)習和實(shí)踐才能獲得。
怎么樣才能成為一位優(yōu)秀的老師，一位好老師?我認為教師的職業(yè)閱讀是促進(jìn)教師持續發(fā)展的內在動(dòng)力。教師作為一個(gè)特殊的教書(shū)育人的職業(yè)，其文化修養和閱讀狀況更引起教育界和全社會(huì )的關(guān)注。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，最大的危險就是自己在智力上的空虛，沒(méi)有精神財富的儲備�！薄敖處熞袑W(xué)習的愿望，要有對知識的渴望和理解智力活動(dòng)的奧秘的志向，沿著(zhù)這些小路攀登，才能使你到達教育技巧的頂峰——即師生之間心靈交往的和諧的境界�！薄白x書(shū)不是為了應付明天的課，而是出自?xún)刃牡男枰蛯χR的渴望�！痹谌蚰酥寥驅�(yōu)質(zhì)教育不斷提出更高要求的今天，怎樣建設一個(gè)不斷學(xué)習，有效學(xué)習的教師團隊，是決定教育可持續發(fā)展、實(shí)現教育現代化的最重要的因素。那么推動(dòng)教師不斷前進(jìn)，不斷超越自己的內在動(dòng)力是什么?應該是教師通過(guò)大量的閱讀而獲得的一種深厚的文化底蘊，它包括了教師的專(zhuān)業(yè)理想、科學(xué)精神、人文素養等等，這些都是現代教師應該具備的廣義的師德內容，也是教師專(zhuān)業(yè)化素養不可缺少的一部分。
倡導教師職業(yè)閱讀，就是對教師職業(yè)的重新認識，對教師精神的重新塑造。教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不能僅僅追求教師的教學(xué)技能的提升，教學(xué)方式的變革，它應該是整個(gè)人格的提高，是一個(gè)伴隨著(zhù)職業(yè)生涯終身的發(fā)展過(guò)程。教師職業(yè)閱讀，其根本目的是提高教師的思維品位和理論品位。培根說(shuō)：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈秀，數學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理使人莊重，邏輯修辭使人善辯，凡有所學(xué)，皆成性格�！边@句話(huà)被很多人看作讀書(shū)的動(dòng)力，讀一本好書(shū)，就是一次與智者的對話(huà)，就是把別人的經(jīng)驗變成自己的財富，在潛移默化中豐富自己的文化內涵，提高自己的教育底蘊，讓自己心靈得到瞬間理性的升華。決定一個(gè)人的品位和境界的，是他的胸懷和內涵，而影響一個(gè)人胸懷和內涵的，則是他閱讀的數量和質(zhì)量。
做一名好教師，我認為做到一個(gè)“靜”字非常重要，古人說(shuō)“寧靜致遠”，這其實(shí)深刻揭示了智慧生成的內在道理。我們現在這個(gè)社會(huì )太浮躁了，我們的老師也太浮躁了，在浮躁的狀態(tài)下，人的智慧是不可能得到發(fā)展的，要致遠就一定要寧靜，這才是智慧的生成之道。
有一位叫李鎮西老師說(shuō)：“我所謂的‘做最好的老師’，不是與我敬仰的`于錢(qián)夢(mèng)龍、魏書(shū)生等老師比，而是和自己比，也就是用今天的李鎮西與昨天的李鎮西相比——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學(xué)生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智?”他說(shuō)“每天都不是最好，甚至每天都有遺憾，但每天都這樣自己和自己比，堅持不懈，我便不斷地向‘最好的老師’的境界靠攏”。李鎮西老師強調自己和自己比，不斷地超越自己，便意味著(zhù)要盡可能在自己的教育教學(xué)中達到自己所能及的最好程度。李鎮西老師告訴我們：“做最好的老師”是一種平和的心態(tài)，也是一種激情的行動(dòng)，是對某種欲望的放棄，也是對某種理想的追求;是平凡的細節，也是輝煌的人生。這段話(huà)蘊涵著(zhù)極其深刻的哲理，做最好的老師，應該成為我們每個(gè)教師的生活方式、工作常態(tài)和人生追求!
一個(gè)人想要在這個(gè)社會(huì )上有所成就，獲得幸�？鞓�(lè )的生活，就必須對人生有正確、深刻地認識;他必須擁有夢(mèng)想，對自己事業(yè)有很高的熱情。有一本書(shū)名叫《感悟佛學(xué)中的人生智慧》，這本書(shū)中的故事，很有哲理。有一個(gè)故事講一個(gè)百萬(wàn)富翁注意到，每天下午都有一位衣服穿著(zhù)破爛的人坐在公園的凳子上死死地盯著(zhù)他住的旅館。一天，百萬(wàn)富翁對此發(fā)生了極大的興趣，他要求司機停車(chē)并徑直走到那人的面前說(shuō)：“請原諒，我真不明白你為什么每天上午都盯著(zhù)我住的旅館看�！边@人回答道：“我沒(méi)錢(qián)，沒(méi)家，沒(méi)住宅，我只得睡在這長(cháng)凳上。不過(guò)，每天晚上我夢(mèng)到住進(jìn)了那所旅館�！卑偃f(wàn)富翁靈機一動(dòng)，說(shuō)：“今晚你一定如夢(mèng)以?xún)�。我將為你在旅館租一間最好的房間并付一個(gè)月房費�！睅滋旌�，百萬(wàn)富翁路過(guò)這人的房間，想打聽(tīng)一下他是否對此感到滿(mǎn)意。然而，他出人意料地發(fā)現這人已經(jīng)搬出了旅館，重新回到了公園的凳子上。當百萬(wàn)富翁問(wèn)這人為什么要這樣做時(shí)，他答道“一旦我睡在凳子上，我就夢(mèng)見(jiàn)我睡在那所豪華的旅館，真是妙不可言;而睡在旅館里，我就夢(mèng)見(jiàn)我又回到了冷梆梆的凳子上，這夢(mèng)真是可怕極了，以致完全影響了我的睡眠�！边@個(gè)故事告訴我們一個(gè)道理：在很多時(shí)候，我們處在什么樣的環(huán)境中真的不是很重要，最重要的是要保持良好的狀態(tài)。
有一位名師說(shuō)的好：“教育是一朵云推動(dòng)另一朵云，一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一顆心靈喚醒另一顆心靈，只有感動(dòng)生命，教育才有魅力�！币虼艘粋�(gè)教師，如果沒(méi)有感動(dòng)自己生命的體驗，何來(lái)力量去推動(dòng)、搖動(dòng)和喚醒學(xué)生，誘發(fā)他們的生命感動(dòng)?教師不是春蠶，也不是紅燭，因為我們在與學(xué)生進(jìn)行心與心的對話(huà)時(shí)并沒(méi)有消耗自己，失去自己，相反，我們在喚醒學(xué)生自主意識的同時(shí)也喚醒了自己的自主意識，在激發(fā)學(xué)生潛能的同時(shí)也激發(fā)了自己的潛能;當一個(gè)人把自己的生命注入一種事業(yè)，那么他活著(zhù)便有了重要的意義。對教師而言，學(xué)生的成長(cháng)能夠成就我們生命的延續;我們在成熟學(xué)生理想的同時(shí)，也就成就了自己。
教師必須像一條奔涌的溪流，才能常年為學(xué)生送去清涼的慰籍。究竟我們能給學(xué)生多少慰問(wèn)籍，那就想想自己的課堂是否經(jīng)常涌動(dòng)著(zhù)新鮮與振奮?自己的課堂是否讓學(xué)生感到有滋有味?
一位優(yōu)秀教師的講課，應該有交響曲的優(yōu)美，有進(jìn)行曲的澎湃。她應該能撞擊學(xué)生的心靈，使之迸發(fā)出火花，進(jìn)而燃燒成熊熊火炬，去照亮他們的靈魂。
校長(cháng)師德師風(fēng)演講稿 2
老師們：
大家下午好!
今天把我們全校教師召集起來(lái)，召開(kāi)師德師風(fēng)建設工作會(huì )議，目的是落實(shí)市委市政府和深圳市勞動(dòng)和社會(huì )保障局的部署，深入學(xué)習實(shí)踐活動(dòng)；加強師資隊伍建設，培養良好的師德，樹(shù)立高尚的師風(fēng)，從而在全校范圍內營(yíng)造良好的教風(fēng)。
根據學(xué)校制定的“三風(fēng)”建設方案，為抓好行政、教師和班主任“三個(gè)抓手”，結合《整頓干部思想作風(fēng)，開(kāi)展師德、師風(fēng)整頓及建設活動(dòng)方案》，我校下一個(gè)階段將在全校范圍內，全面開(kāi)展師德師風(fēng)的整頓及建設工作，進(jìn)一步加強師資隊伍建設，推動(dòng)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量和育人水平的提高。下面，我談三點(diǎn)意見(jiàn)：
一、充分認識師德師風(fēng)整頓及建設工作的重要性和必要性
教師是學(xué)校最主要的構成要素，教師的水平?jīng)Q定了學(xué)校的辦學(xué)水平，它包括了業(yè)務(wù)能力水平、職業(yè)道德、職業(yè)素養以及管理水平等。良好的師德師風(fēng)不僅是做好教學(xué)工作的基礎，也是培養學(xué)生綜合素質(zhì)的前提，更是創(chuàng )建全國一流示范性高等技工院校的關(guān)鍵。
(一)加強師德師風(fēng)整頓及建設工作是新時(shí)期教育形勢發(fā)展的需要
對廣大教師提出的“愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生；刻苦鉆研，嚴謹篤學(xué)；勇于創(chuàng )新，奮發(fā)進(jìn)��；淡泊名利，志存高遠”的四點(diǎn)希望，這是新時(shí)期師德師風(fēng)建設的總要求。我們要深刻理解，提高認識，充分認識師德師風(fēng)建設工作的重要性和必要性，切實(shí)加強教師隊伍建設，提升廣大教師
(二)師德師風(fēng)整頓及建設工作是學(xué)校發(fā)展的需要
開(kāi)展師德師風(fēng)整頓及建設活動(dòng)，對凈化教師隊伍風(fēng)氣，加強學(xué)校管理，提高教育質(zhì)量，推動(dòng)教育改革和發(fā)展有著(zhù)重要的現實(shí)意義。師德師風(fēng)既是一個(gè)學(xué)校辦學(xué)實(shí)力和辦學(xué)水平的重要標志，又是學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的競爭力所在。師德師風(fēng)決定著(zhù)學(xué)校的學(xué)風(fēng)和校風(fēng)，決定著(zhù)一個(gè)學(xué)校的精神風(fēng)貌和人文風(fēng)格；一流的學(xué)校，首先必須要有一流的師德和師風(fēng)。同時(shí)，我校的學(xué)生正處于世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)形成的重要時(shí)期，良好的師德師風(fēng)將對學(xué)生的一生產(chǎn)生積極的正面的影響，反之，則對學(xué)生的一生產(chǎn)生不可忽視的負面影響。因此，我們一定要從學(xué)校發(fā)展的戰略高度，統一思想，提高認識，正視和重視師德師風(fēng)問(wèn)題，增強搞好師德師風(fēng)建設的緊迫感和責任感，把師德師風(fēng)整頓及建設活動(dòng)作為學(xué)校立足新起點(diǎn)，謀求新發(fā)展，創(chuàng )建一流示范性高等技工院校的關(guān)鍵環(huán)節來(lái)抓。
(三)開(kāi)展師德師風(fēng)建設活動(dòng)是教師職業(yè)本身的基本要求
教師被奉為傳道、授業(yè)、解惑的楷模，社會(huì )對教育、對教師的這種期待不僅過(guò)去如此，今天如此，將來(lái)仍將如此。教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，擔負著(zhù)教書(shū)育人的光榮職責，因此，教師自身的道德規范和行為準則就顯得尤為重要。較之于一般人而言，教師具有“學(xué)為人師，行為世范”的準則要求，人們通常對教師的道德和作風(fēng)看得要高于社會(huì )、先于社會(huì )、優(yōu)于社會(huì )，這就要求教師做到德才兼備，以德為先，為人師表，立言立行。
(四)開(kāi)展師德師風(fēng)建設活動(dòng)是教師自身發(fā)展的需要。名校是因為有了名師才稱(chēng)之為名校。名師不但教學(xué)業(yè)務(wù)精湛，而且具有高尚的師德和人品。同時(shí)，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，教師的責任更重了，教書(shū)育人工作的標準更高了，對師德素質(zhì)的要求更加嚴格了，師德師風(fēng)也要與時(shí)俱進(jìn)，體現時(shí)代性，把握規律性，富于創(chuàng )造性。能否建成一流的技工院校，與學(xué)校的管理體制的改革、發(fā)展戰略的實(shí)施、教育質(zhì)量和辦學(xué)效益的提高，都需要廣大教職工積極參與、敬業(yè)奉獻，需要廣大教職工積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性的充分發(fā)揮，只有這樣，才能保持學(xué)校的創(chuàng )新能力和競爭實(shí)力，才能保持學(xué)校不斷發(fā)展的'生命力。所以，師德師風(fēng)不是空泛和抽象的，它與教師的思想覺(jué)悟、價(jià)值觀(guān)念、道德水平、工作態(tài)度等息息相關(guān)，并在教師的教學(xué)、教科研等各項工作中具體地顯示出來(lái)。我們看到，正是由于多年來(lái)廣大教師愛(ài)崗敬業(yè)、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻，才鑄就了我校今日的成就和社會(huì )上的良好聲譽(yù)。
二、當前我校教師師德師風(fēng)工作中存在的突出問(wèn)題
學(xué)校一直非常重視師德師風(fēng)建設，經(jīng)常性多形式開(kāi)展師德師風(fēng)建設活動(dòng)，取得了明顯成效。所謂師德就是教師的職業(yè)道德，師風(fēng)就是教師的工作作風(fēng)。目前，我校師資隊伍整齊，綜合素質(zhì)過(guò)硬，絕大部分教師師德高尚，師風(fēng)醇厚，能夠忠于教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，以自己的實(shí)際行動(dòng)贏(yíng)得了學(xué)生、家長(cháng)、社會(huì )的尊敬和愛(ài)戴，為深圳市技能人才隊伍建設做出了應有的貢獻。
但是，通過(guò)長(cháng)期的調研和聽(tīng)取部門(mén)工作匯報，我也了解到，我們教師隊伍中個(gè)別同志師德師風(fēng)方面仍然存在一些問(wèn)題，一定程度上影響了我校教師隊伍的整體素質(zhì)提高，損壞了我校教師的整體形象，我們必須高度重視，嚴加整改絕不能視而不見(jiàn)，更不能放任自流。
第一，個(gè)別教師敬業(yè)精神、奉獻精神不夠。工作過(guò)程中，對待工作、對待學(xué)生不夠認真負責，工作積極性不高，工作態(tài)度不嚴謹，不能夠做到愛(ài)崗敬業(yè)，只講報酬，不講奉獻。第二，個(gè)別教師治學(xué)不嚴謹，教育方法簡(jiǎn)單粗暴。教學(xué)過(guò)程中不能夠嚴格遵循職業(yè)教育規律和技能人才培養規律，不能夠做到以學(xué)生為本，語(yǔ)言粗俗，行為粗暴，不利于學(xué)生學(xué)習，甚至妨礙了學(xué)生身心健康。第三，個(gè)別教師學(xué)習不主動(dòng)不深入，工作積極性不高。工作中不能很好的執行學(xué)校規定，得過(guò)且過(guò)，敷衍了事，不認真備課，不認真上課，不認真批改作業(yè)，課堂組織隨意，教學(xué)方法呆板，課堂效果差，對學(xué)生指導不到位，甚至誤導學(xué)生。第四，個(gè)別教師組織紀律觀(guān)念薄弱。只要待遇不要責任，缺乏大局意識和奉獻精神，斤斤計較等。
這些問(wèn)題和現象的存在，嚴重影響了教師隊伍的形象和聲譽(yù)，影響了教學(xué)質(zhì)量，影響了校風(fēng)學(xué)風(fēng)的整體改善，極不利于學(xué)生素質(zhì)教育的全面實(shí)施，與我們辦校的目標和我校在社會(huì )上的聲譽(yù)極不相稱(chēng)。因此，我們必須有針對性地做好師資隊伍建設，重點(diǎn)抓好師德師風(fēng)整頓與建設。
三、針對師德師風(fēng)整頓與建設活動(dòng)，針對教師隊伍中存在的突出問(wèn)題，提幾點(diǎn)要求
一是要把師德師風(fēng)整頓與建設活動(dòng)的開(kāi)展要和干部思想作風(fēng)整頓工作結合起來(lái)。要落實(shí)到學(xué)校的教學(xué)工作中。各教學(xué)部門(mén)和各位教師要密切結合工作實(shí)際，認真學(xué)習學(xué)校相關(guān)文件精神，認真學(xué)習我今天代表學(xué)校的講話(huà)精神，嚴格按照教師的職業(yè)道德、職業(yè)素養和職業(yè)標準要求自己，深刻反思目前課堂教學(xué)工作中存在的差距，深入查找、深刻剖析師德、師風(fēng)包括思想作風(fēng)、教書(shū)育人、為人師表、教學(xué)質(zhì)量等方面存在的突出問(wèn)題，增強責任意識，切實(shí)通過(guò)邊學(xué)、邊查、邊整、邊改，避免虛多實(shí)少、說(shuō)多做少、管理松弛、執行力不強、走過(guò)場(chǎng)等，確�；顒�(dòng)效果。
二是各教學(xué)部門(mén)要組織全體教師認真學(xué)習學(xué)校下發(fā)的相關(guān)學(xué)習資料，圍繞學(xué)校的辦學(xué)宗旨和目標，積極開(kāi)展師德師風(fēng)整頓與建設活動(dòng)。每一位教師都要緊緊圍繞“質(zhì)量立校，全員育人，創(chuàng )建全國一流示范性高等技工院�！钡暮陚ツ繕思s束自己，以一名合格的人民教師的標準來(lái)鞭策自己，提高責任感、使命感，牢固樹(shù)立“質(zhì)量立校全員育人”意識。以“學(xué)為人師、行為世范”為準則，以“愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表”為核心，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和業(yè)務(wù)能力為目的，引導全體教師弘揚高尚師德，提高師德素養，遵守師德規范，努力造就一支品德高尚、作風(fēng)過(guò)硬、業(yè)務(wù)精湛、團結向上、開(kāi)拓創(chuàng )新的教師隊伍，無(wú)愧人民教師的光榮稱(chēng)號。
三是真正樹(shù)立育人先育己，堅決杜絕以己昏昏，使人昭昭的現象發(fā)生。在全校范圍內積極營(yíng)造良好的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)，弘揚正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和世界觀(guān)，通過(guò)師德師風(fēng)整頓與建設活動(dòng)的開(kāi)展，我們每一位教師，都要以培養“德技雙馨”的高技能人才為宗旨，進(jìn)一步解放思想，樹(shù)立新的教育觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和發(fā)展觀(guān)，樹(shù)立以校為家，真正關(guān)心學(xué)校的發(fā)展，把學(xué)生視為己出，真正關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)的良好風(fēng)氣。全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本、德育為先，自覺(jué)把自己的教學(xué)和教科研工作與培養社會(huì )主義現代化事業(yè)的建設者和接班人聯(lián)系起來(lái)。遵循因材施教教育規律，業(yè)務(wù)水平有較大的進(jìn)步，從而實(shí)現學(xué)校在四個(gè)方面的提升：即在教師政治素質(zhì)和師德素養上有新的提升，在服務(wù)學(xué)生上有新的提升，在樹(shù)立教師良好形象上有新的提升，在推進(jìn)學(xué)校各項工作和教育教學(xué)質(zhì)量上有新的提升。通過(guò)師德師風(fēng)整頓與建設活動(dòng)的開(kāi)展，使我們的老師，在學(xué)校做學(xué)生的表率，在社會(huì )上做公民的表率，發(fā)揮學(xué)校在精神文明建設中的窗口、示范和輻射作用。
老師們，如果看不到我校師德師風(fēng)建設的主流和成績(jì)，肯定是錯誤的，我們就會(huì )失去信心；但是，如果看不到我校師德師風(fēng)存在的問(wèn)題，對危害沒(méi)有足夠清醒的認識，肯定是危險的，最終將影像學(xué)生的成長(cháng)和學(xué)校發(fā)展。我們要繼承和發(fā)揚優(yōu)良傳統和作風(fēng)，以有力措施和高度自覺(jué)的精神履行教書(shū)育人的光榮使命，造就一支素質(zhì)過(guò)硬的教師隊伍，努力構建和諧校園，不斷提高我們的師德素質(zhì)，真正做到鑄師魂、立師德、正師風(fēng)、樹(shù)師表，做一個(gè)學(xué)生喜歡、人民滿(mǎn)意的教師，辦一所人民滿(mǎn)意的技工學(xué)校，努力創(chuàng )建全國一流示范性高等技工院校。
謝謝大家!
校長(cháng)師德師風(fēng)演講稿 3
各位老師：
大家好！
在第xx個(gè)教師節即將來(lái)臨之際，今天我們惠濟區實(shí)驗幼兒園全體教師在這隆重舉行“師德在我心中”的演講比賽活動(dòng)，這對加強我園的師德師風(fēng)建議具有特別重要的意義。
省委書(shū)記盧展工在今年全國“兩會(huì )”期間提出的“三平精神”（平凡之中的偉大追求，平靜之中的滿(mǎn)腔熱血，平常之中的極強烈責任感）。我認為“三平精神”既是廣大教職員工理想信念、生活態(tài)度、工作責任的精髓所在，也是廣大教職員工品質(zhì)修養、情操風(fēng)范、思想境界的內在要求，我還是一句話(huà)：人的工作不緊要在轟轟烈烈中展示，更應該在平淡中默默的.付出！
我們深知，我們的工作是學(xué)前教育，我們的教育對象是孩子，孩子是一個(gè)國家和民族最根本的希望。當前，家長(cháng)們都希望自己的孩子能進(jìn)最好的幼兒園，在成長(cháng)的起步階段，接受最好的教育。家長(cháng)的這種期盼，對我們幼教工作者來(lái)說(shuō)，是一種莫大的鼓勵，更是一種無(wú)形的鞭策。所以我們作為一名幼兒教育工作者來(lái)說(shuō)，我們應該時(shí)刻銘記自己的責任和職責，在工作中，嚴格要求自己，做一名勤奮進(jìn)取的教師。
借此機會(huì )，我想對在座的每一位教師提出三點(diǎn)希望：
1、要明確自己的工作職責。要用心呵護每一位孩子，讓每一位孩子在自己的精心養育下健康、快樂(lè )成長(cháng)！
2、繼續發(fā)揚愛(ài)崗敬業(yè)的工作精神，在今后的工作中我們不但要保持現狀，更要靜下心來(lái)思考自己的工作，不斷細化和創(chuàng )新，爭取做到一年入門(mén)，三年成為一名好教師。
3、明確個(gè)人奮斗目標，做一名師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、充滿(mǎn)活力幼兒園教師。
在今后的工作證途中，我們或許還會(huì )有很多的困難和挑戰，但是我相信只要是用心的教師，一定會(huì )克服重重困難，會(huì )將自己打造為為一位有思想、有目標、有追求的教師，我期待著(zhù)你“勝利”的那一天。
最后我要表示一個(gè)感謝和一個(gè)祝賀！
一個(gè)感謝就是：從我們7月12日在一起至今，我們幾乎每一位教職工都在兢兢業(yè)業(yè)的干好自己的工作，很多教師都把幼兒園的工作當成自己家的工作，天天加班加點(diǎn)，甚至住在幼兒園，我忘不了楊杰老師凌晨一點(diǎn)多還在打掃班級的盥洗間，我忘不了師貴州老師打掃廁所的樣子等等，我很感動(dòng)，我們的付出也也到得了領(lǐng)導的滿(mǎn)意和家長(cháng)的認可。雖然感動(dòng)在我心中，但是在此，請允許我再次代表惠濟區實(shí)驗幼兒園對每一位辛勞的付出表示衷心的感謝！真的謝謝大家！
一個(gè)祝賀就是：明天就是第xx個(gè)教師節，我代表惠濟區實(shí)驗幼兒園對在坐的每一位老師表示熱烈的祝賀，祝每一位教師工作順利、身體健康、開(kāi)心快樂(lè )每一天！
校長(cháng)師德師風(fēng)演講稿 4
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！
在一個(gè)教師家庭，媽媽曾在教育戰線(xiàn)上工作多年，受她的影響，從小時(shí)候起我就有了一個(gè)美麗的夢(mèng)——長(cháng)大了也要當一名人民教師。歲月匆匆，如今我當了一名幼兒教師，終于實(shí)現了我的夢(mèng)想。在幼教戰線(xiàn)上我已工作了十年。俗話(huà)說(shuō)："三百六十行，行行出狀元。"只要努力去做就會(huì )有所作為。更何況我是這么喜歡我的工作，喜歡孩子們，我相信做自己喜歡的工作會(huì )做得更出色。
有人問(wèn)我：當一個(gè)好老師最基本的條件是什么？我會(huì )不加思索地回答道："愛(ài)心"。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應。愛(ài)心是對工作的熱愛(ài)，對孩子的熱愛(ài)。有了愛(ài)才能產(chǎn)生工作的動(dòng)力，有了愛(ài)才能在工作中傾注滿(mǎn)腔熱情，有了愛(ài)才會(huì )舍得付出。如今我也是一位孩子的媽媽?zhuān)芨惺艿浇處煹膼?ài)對孩子的重要，更能體會(huì )到孩子對教師愛(ài)的需求，教師這一職業(yè)，是一種愛(ài)的蘊涵與奉獻。
托爾斯泰說(shuō)過(guò)："如果一個(gè)教師僅僅熱愛(ài)事業(yè)，那么他只能是一個(gè)好教師，如果一個(gè)教師僅僅像一個(gè)慈母一樣愛(ài)學(xué)生，那么他將不比那種雖然讀過(guò)許多書(shū)，但卻不愛(ài)事業(yè)，也不愛(ài)學(xué)生的教師好。如果一個(gè)教師把熱愛(ài)事業(yè)和熱愛(ài)學(xué)生結合起來(lái)，他就是一個(gè)完美的教師。"用愛(ài)心啟迪幼兒的智慧，用愛(ài)心塑造幼兒的心靈，用愛(ài)心激發(fā)幼兒的熱情。
首先，愛(ài)心是做好教育事業(yè)的重要保證。幼兒從父母溫暖的懷抱來(lái)到陌生的幼兒園，來(lái)到老師的身邊，這在他們的情感上是一個(gè)很大的波動(dòng)，他們會(huì )自然地把對父母的各種思想、感情、期望與愛(ài)的要求轉移到老師身上，并渴望老師像媽媽那樣給他們以愛(ài)撫，有時(shí)甚至把老師的愛(ài)看得比父母之愛(ài)還重。孩子們的滿(mǎn)足，就是我的滿(mǎn)足。
作為一位教師在日常生活中要善于發(fā)現孩子的閃光點(diǎn)，用真心與他們交朋友，努力的走進(jìn)他們的內心世界，相信一份耕耘一份收獲，只要尊重、理解、信任孩子，用愛(ài)心去呵護他們，孩子們一定會(huì )向你敞開(kāi)心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內心世界。
其次，愛(ài)心有利于增強幼兒從事各種學(xué)習的動(dòng)力。教師的愛(ài)心有助于幼兒良好的思想品德的培養，可以建立起良好的師生關(guān)系。教師關(guān)愛(ài)幼兒，幼兒感受到教師對自己的關(guān)愛(ài)，會(huì )更加樂(lè )于接近教師，更愿意接受教師的教育。實(shí)踐證明，教師熱愛(ài)幼兒，會(huì )帶來(lái)師生關(guān)系的融洽、和諧，情感相通，伴隨著(zhù)這樣的氣氛，各種教育影響就會(huì )如涓涓溪流流入幼兒的心田，有一位教育家說(shuō)過(guò)："沒(méi)有教師對兒童的愛(ài)的陽(yáng)光，學(xué)生就會(huì )混成模糊不清的一團。"可見(jiàn)，教師對幼兒的愛(ài)心在教育上多么重要。
最后，愛(ài)心是教師高尚的精神境界。"捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。"這是我國著(zhù)名教育家陶行之先生的名言。一名教師要達到這種高尚的境界，就首先要熱愛(ài)學(xué)生。作為一個(gè)當代的幼兒教師，不僅要尊重信任學(xué)生，更應關(guān)心和愛(ài)護學(xué)生，應把兩者很好的融為一體，在崇高的育人事業(yè)中，展現高尚的精神境界。有人說(shuō)：愛(ài)幼兒，要像愛(ài)自己的孩子那樣。在工作實(shí)踐中，我深深地感到：教師對幼兒的愛(ài)，有時(shí)甚至要超越對自己孩子的愛(ài)，對待他們比對待自己孩子更有耐心。在我與他們朝夕相處的日子，始終想著(zhù)兩句話(huà)，"假如我是孩子" "假如是我的孩子"。這樣的情感使我對孩子少了一份埋怨，多了一份寬容；少了一份苛求，多了一份理解；少了一份指責，多了一份尊重。我認為教師的心、
教師的情，應該似雨露沐浴著(zhù)嫩葉花朵，只有在愛(ài)心中成長(cháng)的孩子，心靈才能是純潔的、美好的，長(cháng)大后才能是一個(gè)有仁愛(ài)之心的人，對社會(huì )有用的人。
記得我產(chǎn)后剛接小班，也是第一年擔任班主任工作，和剛剛走上工作崗位的.吳老師配班，我班來(lái)了一名患有自閉癥的幼兒，我們沒(méi)有拒絕他，也沒(méi)有鄙視他，更沒(méi)有嫌棄他，而是樂(lè )意的接受他，當時(shí)我們兩位老師并下決心要把他帶好，并對全班孩子進(jìn)行了關(guān)愛(ài)他人的教育。孩子從不說(shuō)話(huà)，到能和老師簡(jiǎn)單的問(wèn)好，從獨自一人，到能和小朋友一起，從坐不住，到能坐著(zhù)聽(tīng)課，有時(shí)實(shí)在不行我們兩位老師就輪流陪他上課或跟著(zhù)孩子的需要陪著(zhù)他。每天放學(xué)后，我們都和孩子家長(cháng)面談，交流孩子的情況，并針對孩子存在的問(wèn)題及時(shí)采取有效的措施和方法，幫助孩子漫漫地成長(cháng)和進(jìn)步，孩子的點(diǎn)滴進(jìn)步對我們來(lái)說(shuō)是一種欣慰，對家長(cháng)也是一種滿(mǎn)足，家長(cháng)為感謝幼兒園，感謝老師送來(lái)了"愛(ài)心天地"的錦旗，然而這對于我來(lái)說(shuō)并不是成績(jì)，也不是榮譽(yù)，而是一種激勵和鼓舞，他會(huì )時(shí)刻鞭策著(zhù)我，告訴我，愛(ài)是一種不經(jīng)意的行為，愛(ài)在生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。"沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育。"幼兒是祖國的未來(lái)，他們發(fā)展如何關(guān)系到國家的前途和命運。一個(gè)不關(guān)心幼兒、不愛(ài)護幼兒的教師不是一個(gè)好教師。
驀然回首，我和孩子們已經(jīng)一起走過(guò)了酸甜苦辣十年時(shí)光。多年的幼教生涯，一步一個(gè)腳印扎扎實(shí)實(shí)走過(guò)來(lái)了，沒(méi)有半點(diǎn)懈怠、沒(méi)有半點(diǎn)退縮，有的只是我對這片沃土的深深眷戀。無(wú)論是過(guò)去、現在、還是將來(lái)，我愿永遠和孩子們在一起，共同踏出一條色彩斑斕的美麗之路。愛(ài)不是用嘴說(shuō)出來(lái)的，也不是在紙上寫(xiě)出來(lái)的，愛(ài)是我們用心、用行動(dòng)澆灌出來(lái)的，愛(ài)是一切的源泉，我們的愛(ài)不求回報，讓愛(ài)心成為我們幼教事業(yè)的奠基石，讓我們每一位幼兒教師的愛(ài)心象涓涓細流匯成愛(ài)的海洋，讓我們的幼兒園成為一個(gè)愛(ài)的樂(lè )園！
校長(cháng)師德師風(fēng)演講稿 5
同志們：
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)我市“教育強市”發(fā)展戰略，積極推進(jìn)學(xué)校工會(huì )工作，廣泛開(kāi)展教師“崗位練兵、崗位成才”活動(dòng)，加強教師職業(yè)道德教育，提升教師整體素質(zhì)。今天，市總工會(huì )和市教育局聯(lián)合在市第一小學(xué)舉行教育系統20xx年師德師風(fēng)演講比賽頒獎儀式。本次演講比賽活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)多月，經(jīng)過(guò)重重選拔、激烈角逐，比賽圓滿(mǎn)結束了。在此，我代表市委、市人民政府對參加今天比賽活動(dòng)的所有人員表示親切的慰問(wèn)和衷心的感謝！向獲獎的集體和個(gè)人表示熱烈的祝賀！
加強師德師風(fēng)建設，弘揚優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，樹(shù)立“以生為本”的教育服務(wù)理念，是新世紀對教育者的基本要求，也是促進(jìn)全市教育健康持續發(fā)展的需要。近年來(lái)，我市教育系統通過(guò)開(kāi)展師德楷模巡回演講、師德師風(fēng)評議、師德研討、師德師風(fēng)建設年等活動(dòng)，師德師風(fēng)建設取得了明顯的成效。全市涌現出了一大批愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng )新的先進(jìn)典型。他們以身作則、無(wú)私奉獻、甘為人梯，用自己的青春和熱血譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的新篇章。贏(yíng)得了黨和人民的信賴(lài)與社會(huì )的廣泛贊譽(yù)。我們在這里舉行演講比賽，就是要熱情謳歌我們身邊那些具有崇高師德風(fēng)尚的教師，就是要大力弘揚優(yōu)良的師德師風(fēng)。
同志們，這次教育系統師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)舉辦得非常成功，市總工會(huì )、市教育局和相關(guān)學(xué)校的領(lǐng)導高度重視，組織得力，全市教職工廣泛參與。參賽選手激情昂然，熱情飽滿(mǎn)，從不同的角度闡述了對師德師風(fēng)的見(jiàn)解，并在新的時(shí)代下對師德師風(fēng)賦予了新的含義。他們聯(lián)系自己教育教學(xué)的親身經(jīng)歷和感受，暢言對教育事業(yè)的忠誠和責任，講述對學(xué)生的`熱愛(ài)、關(guān)心和幫助及奉獻精神，充分展示了參賽選手高尚的師德和良好的演講才能。
希望市總工會(huì )和教育系統各單位以此次活動(dòng)為契機，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建設，促進(jìn)教職工職業(yè)素養的全面提升，建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛(ài)生的高素質(zhì)教師隊伍；希望各位教職工和參賽者，積極提高自己的職業(yè)素養，讓自己站立的三尺講臺閃光，讓自己從教的生涯流光溢彩，為“教育強市”發(fā)展戰略的實(shí)施做出我們應有的貢獻。
最后，再次祝賀這次師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功，祝參加今天比賽活動(dòng)的所有人員和全市教職工身體健康、工作順利、萬(wàn)事如意。
謝謝大家！
校長(cháng)師德師風(fēng)演講稿 6
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！xx中心小學(xué)今天在這隆重舉行“師德在我心中”的演講活動(dòng)，這對我市終身教育系統當前開(kāi)展行風(fēng)評議，積極推動(dòng)師德師風(fēng)建議，具有特別非常重要的意義。為此，我代表了市教育局向xx小學(xué)舉行師德演講文娛活動(dòng)表示熱烈的祝賀；向參加今晚演講的老師表示崇高的'敬意；向在座的各位領(lǐng)導、老師致以親切的慰問(wèn)。
教師是人類(lèi)文明的傳播者。職業(yè)道德建設是社會(huì )主義公民道德建設的組成部分，是落實(shí)“以德治國”方略的重要舉措。我市教育局歷來(lái)高度重視教師職業(yè)道德職業(yè)道德建設，堅持把師德建設作為教師隊伍建議的根本性任務(wù)。學(xué)期初，市教育局舉行“以廉為榮，以貪為恥”的演講活動(dòng)，營(yíng)造了全市各學(xué)校狠抓師德建議的良好氛圍。xx小學(xué)開(kāi)展這次師德發(fā)表演說(shuō)，充分體現該校領(lǐng)導珍視重視師德教育，這必然對提高教師隊伍素質(zhì)起干部隊伍著(zhù)積極的推動(dòng)作用，同時(shí)，也標志著(zhù)我市師德邁上一個(gè)新臺階。借此機會(huì )，我想向老師們提出兩點(diǎn)借此機會(huì )。
一是希望老師愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師要忠誠人民教育工作事業(yè)，樹(shù)立崇高的道德行為，把全部全部精力和滿(mǎn)腔熱情獻給文化教育事業(yè)；要博愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，成才做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引導人。
二是希望老師勤勉，志存高遠。高尚的師德，是對學(xué)生最生動(dòng)最具體最深重的教育。教師要自覺(jué)帶頭實(shí)踐社會(huì )主義榮辱觀(guān)，要不斷加強師德修養，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做一個(gè)備受學(xué)生愛(ài)戴，讓根本任務(wù)的教師。
最后，祝師德演講活動(dòng)圓滿(mǎn)成功；祝老師們身體健康，工作順利；祝x小學(xué)的明天更加燦爛、輝煌。
校長(cháng)師德師風(fēng)演講稿 7
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！我今天演講的題目是“上善假設水，大愛(ài)無(wú)痕〞。
我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。
然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執著(zhù)著(zhù)我的追求。
我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“上善假設水，水善利萬(wàn)物而不爭。〞我們教師是“真、善、美〞的倡導者、傳播者、踐行者，無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄，居平凡可安詳，赴潮流能浩蕩；納瑣屑于胸中，化萬(wàn)物以時(shí)日；先結冰而冷卻，后沸騰而涌動(dòng)；遇不平那么咆哮，處池塘那么坦然。
是呀，“上善假設水〞，我們教師就是“善利萬(wàn)物〞的水。當其為雨露，那么潤物而無(wú)聲；當其為云霞，那么遮天以蔽日；當其為池塘，那么包容萬(wàn)物；當其為瀑流，那么一瀉千里；當其為河海，那么滾滾而成濤。蝸居斗室，那么平靜而安詳；匯入江海，那么洶涌而澎湃。平淡是我們的本色，耕耘是我們的腳步，無(wú)悔是我們的追求，燃燒是我們的價(jià)值。
“大音希聲，大愛(ài)無(wú)痕〞，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài)，就是這種春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、無(wú)私奉獻、不求給與回報的“大愛(ài)〞。
教師的愛(ài)，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)；教師的愛(ài)，是“吃的`是草，擠的是奶和血〞的無(wú)私的愛(ài)；教師的愛(ài)，是“有教無(wú)類(lèi)、精心施教〞的神圣的愛(ài)。教師無(wú)愧于人類(lèi)靈魂的工程師稱(chēng)號，教師的愛(ài)，是用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。
三年前，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。兩年的辛勤耕耘，兩年的默默守望，使我深深的喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。
清晨，當黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生地追求與撫慰。
然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。
背負記憶的行囊，一路采擷他人的野果瓊漿，只為自己能夠成長(cháng)為教壇的一顆長(cháng)青之樹(shù)。一代名師魏書(shū)生老師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識，讓我崇拜不已。大災面前，譚千秋老師那無(wú)悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深?lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)
早道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板上寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。但是！對教書(shū)的選擇，今生我無(wú)怨無(wú)悔。我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì )永守心中這盞希望之燈；樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！
謝謝大家！
校長(cháng)師德師風(fēng)演講稿 8
各位領(lǐng)導，各位老師：
大家晚上好！我演講的題目是《知足、感恩、奉獻》。
有一種生活是最美好的，那就是老師，平凡的生活，輝煌的事業(yè)；最美的一首歌是奉獻，無(wú)私奉獻，傳播對未來(lái)的希望。3英尺的平臺是我們默默耕耘的土地，扎根在這片土地上是我們的榮耀和驕傲！既然選擇了這個(gè)職業(yè)，就把自己的青春、理想、信念、智慧，毫無(wú)遺憾地獻給他！
作為一名教師，我滿(mǎn)足于擁有這個(gè)高尚的職業(yè)。滿(mǎn)足于學(xué)生的愛(ài)和家長(cháng)的信任；滿(mǎn)足于清新活潑的校園氛圍；安于生活的平淡，平淡的生活可以點(diǎn)綴無(wú)數復雜的東西！
人要學(xué)會(huì )知足，知足者常樂(lè )。有工作本身就是快樂(lè )的，幸福的。我們應該享受這種幸福，珍惜這種幸福。帶著(zhù)感激和幸福去工作和付出。即使命運多舛給你帶來(lái)了痛苦和絕望，我們也應該心存感激。只有學(xué)會(huì )感恩，才能支撐起世界的脊梁�！把蛴泄蚯蟛溉橹�，烏鴉有反哺之意”。人，這個(gè)世界的主人，應該充滿(mǎn)感激。一顆感恩的心，化戰為玉，一顆感恩的心，化腐朽為神奇；一顆感恩的心，將冰峰化為春暖。在人生的道路上，缺少感恩，就缺少陽(yáng)光和雨水。有了感恩，才能回報社會(huì )，回報自然。
作為老師，我也有一顆感恩的心。感謝學(xué)校給我提供了一個(gè)工作平臺。感謝領(lǐng)導，他們給了我無(wú)微不至的關(guān)心和幫助。感謝我的同事們，他們給了我兄弟姐妹般的溫暖，也感謝我的學(xué)生，他們給了我信心，激發(fā)了我無(wú)盡的工作熱情。給我快樂(lè )，促進(jìn)我對生活更深的熱愛(ài)。生活在我們這個(gè)集體里，我是無(wú)比幸福和快樂(lè )的。知足是我快樂(lè )的源泉，感恩是我快樂(lè )的延續。親愛(ài)的朋友們，請像我一樣知足常樂(lè )，感恩戴德！
作為一名教師，當你站在講臺上面對那張天真可愛(ài)的臉，當你站在講臺上看著(zhù)求知欲的眼睛，你會(huì )怎么想？是民族的發(fā)展，國家的繁榮？還是父母的期望？孩子的未來(lái)？此時(shí)此刻，你是否在思考自己的責任和使命？作為一個(gè)老師，你如何實(shí)現這份愛(ài)，表達這份情？如果讓我回答，我會(huì )毫不猶豫的選擇奉獻。我選擇的理由，我會(huì )愛(ài)，我愛(ài)的理由，我會(huì )堅持，我堅持的理由，我會(huì )付出。因為我們有責任培育祖國的花朵，教書(shū)育人是我們義不容辭的責任，也是我們的信念！是的，我們用一個(gè)指針守護凈土，我們堅守一個(gè)輕的，而三尺平臺提供一片愛(ài)。奉獻不僅僅是為了別人，更是為了自己的內心。多給一點(diǎn)，多給一點(diǎn)。每個(gè)人的靈魂之花都會(huì )綻放出最美的笑容，我們的世界也會(huì )越來(lái)越美好！其實(shí)奉獻對誰(shuí)都不苛刻。俗話(huà)說(shuō)，播種善良，收獲友誼；播種希望，收獲未來(lái)。既然選擇了平臺，就選擇了默默付出。不付出就不會(huì )創(chuàng )造。如果我們不去追求，那么我們的青春就會(huì )在過(guò)去悄然逝去。讓我們行動(dòng)起來(lái)，釋放我們的熱情！偉大的祖國需要我們的奉獻，火熱的人生需要我們的奉獻。讓我們用愛(ài)架起橋梁，用真誠鑄造友誼，用關(guān)心凝聚力量，用平凡的生命奉獻給這個(gè)宏偉的事業(yè)。沉醉于遍地盛開(kāi)的鮮花、芬芳的桃李，讓老師們的生命在辛勤的付出和奉獻中熠熠生輝。
今天，新世紀的太陽(yáng)正在我們面前升起，新時(shí)代師德的號角已經(jīng)吹響。讓我和你們一起，為這個(gè)陽(yáng)光的事業(yè)奉獻自己。讓我們攜起手來(lái)，肩并肩，用善良呵護純真，用智慧培艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢?
我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì )把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn);有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真，我會(huì )拿起笤帚，和他們一起掃;有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ);還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。
其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么?他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據他現在的學(xué)習成績(jì)所能達到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當然，更多的.是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅定，最后我對他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對你說(shuō)這些話(huà)的原因，我希望你繼續努力別再消沉。
臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖�，我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。
再次，作為一名教師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么?首先意味著(zhù)他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子�！边@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。
教育是一種潤物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌;是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘;是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢;是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常大的作用，一個(gè)教師，只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。
校長(cháng)師德師風(fēng)演講稿 9
尊敬的領(lǐng)導、老師：
您們好！
是誰(shuí)撫平了那顆脆弱的心靈，是誰(shuí)慰藉了那苦痛的傷痕，是誰(shuí)給予了那新鮮的活力，是你——我的老師。老師的愛(ài)，它讓我拔云見(jiàn)日，讓我徹心醒悟，讓我信心百倍。作為一名教師，我們要讓愛(ài)扎根杏壇，春滿(mǎn)桃李。
愛(ài)是生命中的指南針。人生艱難險阻，荊棘遍布，愛(ài)是溝通師生的橋梁，是開(kāi)啟心扉的鑰匙，是成人成才的階梯。幸福和快樂(lè )，在愛(ài)的傳遞中像花兒一樣綻放，像甘泉一樣流淌，像幽谷一樣寬容……人生如在漆黑的大海中航行，驚濤怒吼，險象環(huán)生，未卜的命運。漫漫的征程，如果沒(méi)有愛(ài)的相伴和援助，隨時(shí)有吞噬之險，滅頂之災。愛(ài)就像指南針一樣，讓人在危難中鎮定從容，在黑暗中豁然開(kāi)朗，在苦難中信心滿(mǎn)腹。潮有起落，月有盈虧，但愛(ài)的指南針卻〝磁心一片只指南〞。它能夠融化人情的堅冰，擊破世俗的包裹，打碎愚昧的桎梏，沖破生活的重圍，走出苦難的泥淖……愛(ài)，就是生活中的指南針！愛(ài)是生命中的去痛藥。譏諷。嘲笑。冷落。挖苦，甚至是屈辱曾讓我們悲哀，痛苦，甚至絕望，讓我們在烈炎中炙烤，在枯寒中煎熬，在苦楚中痛哭……但愛(ài)來(lái)了，它伴著(zhù)輕脆悅耳的樂(lè )章。嬌美溫柔的笑容，靜靜地，悄悄地走近我們，撫平我們內心的傷痛，在時(shí)間的〝嘀答〞聲中消止了我們的疼痛，沖淡了我們悲哀的記憶，填補了我們空虛寂寞的靈魂。愛(ài)讓我們看到了期望和信心，讓我們看到了幸福和快樂(lè )。愛(ài)也讓學(xué)生在輕柔飄香的春風(fēng)中沐浴，讓學(xué)生在溫馨舒適的'夏日中陶醉，在圓潤皎潔的秋月下起舞，在潔白素凈的冬雪中深思——愛(ài)在四季，愛(ài)在永恒，愛(ài)永遠陪伴我們，愛(ài)撫平了我們的傷痕。
愛(ài)是生命中的血液。沉悶冗長(cháng)的公式�？菰餆┤说墓砗蛦握{蒼白的算式，在愛(ài)的滋潤下，煥發(fā)青春，它讓公式跳舞，舞動(dòng)出靈動(dòng)與飄逸，它讓公理唱歌，歌出新生與快樂(lè )，它讓算式歡笑，笑出青春與活力……是愛(ài)讓我們聰明，是愛(ài)讓我們快樂(lè )，是愛(ài)讓我們迅速成長(cháng)，它給予了我們新鮮的活力，它給我們注入了年輕的血液，讓我們激情洋溢，讓我們意氣風(fēng)發(fā)。一路有你，我們歡歌笑語(yǔ)，我們奮發(fā)圖強，我們夢(mèng)想成真……
仁者愛(ài)人。教師是陽(yáng)光下最燦爛的風(fēng)景，是人類(lèi)靈魂重鑄的工程師，是強將精英的領(lǐng)頭人。我們有著(zhù)光榮而神圣的使命。我們要做教書(shū)育人的仁人志士，為構建和諧社會(huì )獻出自我，讓愛(ài)扎根杏壇，讓愛(ài)感動(dòng)社會(huì )，讓愛(ài)充滿(mǎn)人間。愛(ài)，它淡如煙，輕如絲，柔如水，卻將感動(dòng)整個(gè)社會(huì )！愛(ài)在有情天，只要讓愛(ài)扎根杏壇，我們必須會(huì )收獲花香四溢，我們必須會(huì )收獲碩果累累，我們必須會(huì )收獲今生無(wú)悔！
我的演講到此結束，謝謝大家！
校長(cháng)師德師風(fēng)演講稿 10
尊敬的各位領(lǐng)導，各位老師：
大家好！
我今天演講的題目是《教師也應經(jīng)�！盎仡^看”》。
教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師似紅燭，似春蠶。人們給了我們教師太多的榮譽(yù)，想到這些，確實(shí)很自豪。其實(shí)，也曾經(jīng)因周?chē)说膿]金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學(xué)“下�！卑l(fā)財而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新審視自己的職業(yè)。我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢，凡事回頭看呢？
張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩(shī)人李焚在他的一首小詩(shī)中說(shuō)：“他人騎大馬，我獨騎驢子；回顧擔柴漢，心中較些子�！笨磥�(lái)，“回頭看”是得到快樂(lè )的最佳途徑�！盎仡^看”有人擔柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。
我是一名小學(xué)教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著(zhù)不足兩千元的工資，除去禮尚往來(lái)，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無(wú)幾了。買(mǎi)房要貸款；買(mǎi)車(chē)？想都不敢想�？粗�(zhù)前面的“悍馬”（現在應該是“寶馬”了）想想自己騎著(zhù)自行車(chē)，作業(yè)要背回家里改，教案要背回家里寫(xiě)，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的'覺(jué)得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒(méi)了飯碗；有多少農民工為了多掙錢(qián)而從事危險的工作；有多少行業(yè)，雖然拿著(zhù)高薪，新春佳節卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時(shí)間會(huì )都耽誤在火車(chē)上了。
而我們，雖然工資不高，卻能按時(shí)領(lǐng)��；雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適；享受著(zhù)每周的“雙休”，享受著(zhù)每年三個(gè)月的帶薪寒暑假。想到這些，我應該覺(jué)得滿(mǎn)足��！每天，當我們迎著(zhù)第一縷晨光走進(jìn)校園，聽(tīng)到一聲聲清脆的“老師好”時(shí)，每天，當我們踏著(zhù)暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習作時(shí)；每年，當教師節來(lái)臨，聆聽(tīng)著(zhù)電話(huà)里真誠的問(wèn)候時(shí)，我我不是也覺(jué)得很幸福嗎？如果我們的眼睛不是總盯著(zhù)前面的“寶馬”，而是經(jīng)常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。
當然，“凡事回頭看”，并不是停下前進(jìn)的腳步，不思進(jìn)取，而是在前進(jìn)中把握自己，讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí)，更穩重。張果老倒騎驢并沒(méi)有后退半步，據說(shuō)還日行千里呢！
教師，本就是高尚的事業(yè)，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經(jīng)�！盎仡^看”，我們會(huì )更快樂(lè )，更充實(shí)。
謝謝大家！
校長(cháng)師德師風(fēng)演講稿 11
尊敬的各位領(lǐng)導、親愛(ài)的老師們：
大家好！
我演講的題目是《讓愛(ài)的聲音傳遞下去！》。
“小時(shí)候，我以為你很美麗，領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去；小時(shí)侯我以為你很神氣，喊上一聲就能驚天動(dòng)地、長(cháng)大后，我就成了你，才知道那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利……”這首人們耳熟能詳的歌已經(jīng)傳唱了十幾年，小時(shí)侯聽(tīng)到它，我覺(jué)得很美；現在聽(tīng)到它，我覺(jué)得很真實(shí)！的確，“教育是事業(yè)，事業(yè)的意義在于奉獻；教育是科學(xué)，科學(xué)的意義在于發(fā)展�！闭怯袩o(wú)數平凡的教師甘為人梯，才將文明的火炬一代一代傳承下去。
“有一首歌最為動(dòng)人，那就是師德；有一種人生最為美麗，那就是教師；有一道風(fēng)景線(xiàn)最為綺麗，那就是師魂。不要說(shuō)我們一無(wú)所有，我們擁有無(wú)數顆熾熱的心，我們用愛(ài)播撒希望……”這首詩(shī)是一位姓孫的班主任送給她的學(xué)生的，六年來(lái)，學(xué)生一直珍藏在心底，每每想起它，就好像回到了孫老師的身邊，就好像又見(jiàn)到了她親切的笑容。孫老師、一位平凡得不能再平凡的數學(xué)老師。就在她帶的班剛上高三，她還有一年就要退休時(shí)，被查出患有淋巴腺腫瘤，醫生要求立刻手術(shù)，可孫老師把化驗報告一揣，又站在了講臺前。她知道，學(xué)校教師緊缺，同事們擔子重；她知道，學(xué)生正在關(guān)鍵時(shí)期，差生剛上路；她知道，要站好最后一班崗……假期過(guò)去了，開(kāi)學(xué)時(shí)，大家驚喜的發(fā)現，孫老師又回來(lái)了！盡管經(jīng)歷了8小時(shí)大手術(shù)的身體仍很虛弱，盡管腮邊的`手術(shù)疤痕還鮮紅如血，可孫老師像不倒的青松；又屹立在講臺前�！捌鹆�！”大家刷地站了起來(lái)，淚珠在每個(gè)人的眼眶里打轉；頓時(shí)，教室里響起了春天般的聲音，大家發(fā)自肺腑地喊到：“老師好！”這感人的一幕孩子們久久不能忘懷！聽(tīng)著(zhù)這個(gè)沉甸甸的故事，我走完了自己的學(xué)生時(shí)代，走進(jìn)了生命中最燦爛的時(shí)刻、我也站上了三尺講臺。陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛(ài)迪生……”為了祖國未來(lái)無(wú)數的瓦特、牛頓、愛(ài)迪生，我將滿(mǎn)腔的愛(ài)盡情賦予了我的學(xué)生。多少個(gè)中午，當人們午休的時(shí)候，我在教室里和學(xué)生談心；多少個(gè)晚上，當人們被精彩的電視節目吸引的時(shí)候，我還在燈下認真地備課，批改作業(yè)。為什么？因為我始終相信：每個(gè)孩子的心靈都是一顆純凈的種子，都會(huì )在教師愛(ài)的沐浴下長(cháng)成參天大樹(shù)；每一雙稚嫩的腳步都會(huì )在教師愛(ài)的牽引下變成我們民族巨龍的鱗爪。也正因為這個(gè)，我雖累，但樂(lè )在其中。曾幾何時(shí)，我也有過(guò)和魏巍筆下的老師一樣的經(jīng)歷、手高高舉起，卻輕輕地落下�？墒切木硡s不同，我怕“近朱者赤，近墨者黑”這句話(huà)會(huì )靈驗，我怕我的批評，會(huì )讓孩子學(xué)會(huì )譴責；我怕我的諷刺，會(huì )讓孩子學(xué)會(huì )害羞；我怕我不小心給他們的恥辱，會(huì )讓孩子承受負罪感。我希望孩子們能在我的鼓勵中學(xué)會(huì )自信；在我的表?yè)P中學(xué)會(huì )感激；在我的認可中學(xué)會(huì )自愛(ài)。我希望用我真摯的愛(ài)喚起孩子心靈深處愛(ài)的聲音！去年5.12大地震后，我為二年級學(xué)生講授地震中逃生的知識，當我講到“地震發(fā)生時(shí)一定要在老師的指揮下迅速撤離教室”時(shí)，突然有個(gè)孩子站起來(lái)：“老師，我們跑了，你怎么辦？！
”她稚嫩的聲音立刻引起了共鳴，許多孩子的眼中閃起了淚花。我連忙解釋?zhuān)骸爸灰銈兟?tīng)指揮，順利撤離后，老師也會(huì )撤離的！”“可是，如果來(lái)不急了，您會(huì )死的！”“那樣我們就沒(méi)有生命老師了！”“我們不要老師死！老師您先跑！”說(shuō)話(huà)間，幾個(gè)孩子已經(jīng)淚如泉涌、那一刻，我的心中升騰起從沒(méi)有過(guò)的莊嚴感和悲壯感：“為了你們這樣懂事的孩子，老師死了也值得！”兩行熱淚奪眶而出……面對孩子們的心、有情有愛(ài)的心！我有什么理由不付出一切？我繼續講下去，聲音伴著(zhù)淚水在教室里顫抖，孩子們的淚水浸泡著(zhù)我的聲音……?
校長(cháng)師德師風(fēng)演講稿 12
同志們：
為進(jìn)一步貫徹落實(shí)我市“教育強市”開(kāi)展戰略，積極推進(jìn)學(xué)校工會(huì )工作，廣泛開(kāi)展教師“崗位練兵、崗位成才”活動(dòng)，加強教師職業(yè)道德教育，提升教師整體素質(zhì)。今天，市總工會(huì )和市教育局聯(lián)合在市第一舉行教育系統20xx年師德師風(fēng)演講比賽頒獎儀式。本次演講比賽活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)多月，經(jīng)過(guò)重重選拔、劇烈角逐，比賽圓滿(mǎn)完畢了。在此，我代表市委、市人民政府對參加今天比賽活動(dòng)的所有人員表示親切的慰問(wèn)和衷心的感謝！向獲獎的集體和個(gè)人表示熱烈的祝賀！
加強師德師風(fēng)建立，弘揚優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡，樹(shù)立“以生為本”的教育效勞理念，是新世紀對教育者的根本要求，也是促進(jìn)全市教育安康持續開(kāi)展的需要。近年來(lái)，我市教育系統通過(guò)開(kāi)展師德楷模巡回演講、師德師風(fēng)評議、師德研討、師德師風(fēng)建立年等活動(dòng)，師德師風(fēng)建立取得了明顯的成效。全市涌現出了一大批愛(ài)崗敬業(yè)、為人師表、開(kāi)拓創(chuàng )新的先進(jìn)典型。他們以身作則、無(wú)私奉獻、甘為人梯，用自己的青春和熱血譜寫(xiě)了一曲曲動(dòng)人的新篇章。贏(yíng)得了黨和人民的信賴(lài)與社會(huì )的.廣泛贊譽(yù)。我們在這里舉行演講比賽，就是要熱情謳歌我們身邊那些具有崇高師德風(fēng)氣的教師，就是要大力弘揚優(yōu)良的師德師風(fēng)。
同志們，這次教育系統師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)舉辦得非常成功，市總工會(huì )、市教育局和相關(guān)學(xué)校的領(lǐng)導高度重視，組織得力，全市教職工廣泛參與。參賽選手激情昂然，熱情飽滿(mǎn)，從不同的角度闡述了對師德師風(fēng)的見(jiàn)解，并在新的時(shí)代下對師德師風(fēng)賦予了新的含義。他們聯(lián)系自己教育教學(xué)的親身經(jīng)歷和感受，暢言對教育事業(yè)的忠誠和責任，講述對學(xué)生的熱愛(ài)、關(guān)心和幫助及奉獻精神，充分展示了參賽選手高尚的師德和良好的演講才能。
希望市總工會(huì )和教育系統各單位以此次活動(dòng)為契機，進(jìn)一步推進(jìn)師德師風(fēng)建立，促進(jìn)教職工職業(yè)素養的全面提升，建立一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、敬業(yè)愛(ài)生的高素質(zhì)教師隊伍；希望各位教職工和參賽者，積極提高自己的職業(yè)素養，讓自己站立的三尺講臺閃光，讓自己從教的生涯流光溢彩，為“教育強市”開(kāi)展戰略的實(shí)施做出我們應有的奉獻。
最后，再次祝賀這次師德師風(fēng)演講比賽活動(dòng)取得圓滿(mǎn)成功，祝參加今天比賽活動(dòng)的所有人員和全市教職工身體安康、工作順利、萬(wàn)事如意。
謝謝大家！
校長(cháng)師德師風(fēng)演講稿 13
各位領(lǐng)導、老師們：
大家好！今天在這隆重舉行“師德在我心中”的演講活動(dòng)，這對我市教育系統當前開(kāi)展行風(fēng)評議，推動(dòng)師德師風(fēng)建議，具有特別重要的意義。為此，我代表了市教育局向xx小學(xué)舉行師德演講活動(dòng)表示熱烈的祝賀；向參加今晚演講的老師表示崇高的敬意；向在座的各位領(lǐng)導、老師致以親切的慰問(wèn)。
教師是人類(lèi)文明的傳播者。教師職業(yè)道德建立是社會(huì )主義公民道德建立的組成局部，是落實(shí)“以德治國”方略的重要舉措。我市教育局歷來(lái)高度重視教師職業(yè)道德建立，堅持把師德建立作為教師隊伍建議的根本性任務(wù)。學(xué)期初，市教育局舉行“以廉為榮，以貪為恥”的演講活動(dòng)，營(yíng)造了全市各學(xué)校狠抓師德建議的良好氣氛。xx小學(xué)開(kāi)展這次師德演講，充分表達該校領(lǐng)導重視師德教育，這必然對提高教師隊伍素質(zhì)起著(zhù)積極的.推動(dòng)作用，同時(shí)，也標志著(zhù)我市師德建立邁上一個(gè)新臺階。借此時(shí)機，我想向老師們提出兩點(diǎn)希望。一是希望老師愛(ài)崗敬業(yè)，關(guān)愛(ài)學(xué)生。教師要忠誠人民教育事業(yè)，樹(shù)立崇高的職業(yè)道德，把全部精力和滿(mǎn)腔熱情獻給教育事業(yè)；要關(guān)愛(ài)每一名學(xué)生，關(guān)心每名學(xué)生的成長(cháng)進(jìn)步，努力成為學(xué)生的良師益友，做學(xué)生健康成長(cháng)的指導者和引導人。
二是希望老師淡泊名利，志存高遠。高尚的師德，是對學(xué)生最生動(dòng)最詳細最深遠的教育。教師要自覺(jué)帶頭實(shí)踐社會(huì )主義榮辱觀(guān)，要不斷加強師德修養，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，靜下心來(lái)教書(shū)，潛下心來(lái)育人，努力做一個(gè)受學(xué)生愛(ài)戴，讓人民滿(mǎn)意的教師。
最后，祝師德演講活動(dòng)圓滿(mǎn)成功；祝老師們身體安康，工作順利；祝x小學(xué)的明天更加燦爛、輝煌。
校長(cháng)師德師風(fēng)演講稿 14
尊敬的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
在20xx-20xx學(xué)年度里，我校廣大教師的師德師風(fēng)整體上是好的，大多數教師能夠認真貫徹國家的教育方針，熱愛(ài)教育事業(yè)，踐行教育規范;能夠自覺(jué)加強自身的思想道德修養，維護教師形象，嚴于律己，為人師表，愛(ài)崗敬業(yè)，立足講臺，無(wú)私奉獻;能夠積極探索并遵循教育規律，嚴謹治學(xué)，精心施教;能夠擺正個(gè)人與集體和他人的關(guān)系，顧全大局，維護學(xué)校利益，關(guān)心集體，尊重同志，團結協(xié)作。這些恪盡職守的敬業(yè)精神是主流，是值得充分肯定的`。然而，在看到主流的同時(shí)，我們也應該看到仍有少數教師受社會(huì )不良風(fēng)氣的影響，在世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和教育觀(guān)等方面還存在不容忽視的問(wèn)題。主要表現在：語(yǔ)言粗俗、口無(wú)遮攔;抽煙亂扔;酒后失態(tài);工作時(shí)間上網(wǎng)聊天、玩游戲;工作馬馬虎虎、不思進(jìn)取，得過(guò)且過(guò)，做一天和尚撞一天鐘;依法執教意識淡漠，教育方式簡(jiǎn)單粗暴，侮辱、體罰和變相體罰學(xué)生。因此，加強師德師風(fēng)建設頗為必要，尤為重要，功在當代，利在千秋。
謝謝大家！
校長(cháng)師德師風(fēng)演講稿 15
尊敬的領(lǐng)導、老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，巴特爾也說(shuō)教師的愛(ài)是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會(huì )消融。這就是愛(ài)，有愛(ài)才有教育，因為愛(ài)才崇高，無(wú)私地愛(ài)，是教育的魂！我今天演講的題目就是是《只要心中有愛(ài)》！
還記得那年的秋天，由于教育資源的不足，我在開(kāi)學(xué)近一個(gè)月后才來(lái)到了梁營(yíng)小學(xué)，出任五年級的班主任兼語(yǔ)文老師。在這以前，這個(gè)班沒(méi)有固定的老師，當我走進(jìn)教室的時(shí)候，發(fā)現地面一片狼藉，小吃食品袋，碎紙，瓜子殼教室后面的掃帚，簸箕，倒扣的水盆，橫七豎八的擺滿(mǎn)了地面，墻壁上撕爛了一半的宣傳標語(yǔ)，晃晃悠悠快要掉下來(lái)的國旗圖，那幾個(gè)坐在桌子上的，斜著(zhù)眼看我的男生。這就是我接班時(shí)的大體情況。一年后我送他們上六年級時(shí)，這個(gè)班是全校自主管理的樣板班級。
我毫不夸張地講那是我用愛(ài)換來(lái)的！在我心中，每一個(gè)學(xué)生都是一張白紙，我在上面用愛(ài)心描繪，所以就會(huì )收獲了愛(ài)的享受！在我的班上，有個(gè)孩子個(gè)性特別強。有一天中午我正在吃飯，幾個(gè)學(xué)生慌慌張張跑到我的辦公室說(shuō)梁帥和梁林坡打架了，還流了血。我一聽(tīng)，外套都顧不上穿，跑到教室，一看，梁林坡拿個(gè)凳子正要往梁帥身上砸，我邊喊邊沖上去，攔在他們中間，梁林坡的凳子一下子砸在我的肩膀上，疼得我站不住跌在桌子上，幾個(gè)女生嚇得緊緊拉著(zhù)我，大喊：老師！老師！我強忍住痛慢慢地站起來(lái)問(wèn)他們：還打嗎兩個(gè)孩子低下了頭。事后，我分別給他們做工作，給他們講沖動(dòng)的后果，寬容的重要。有一天，梁林坡怯怯的問(wèn)我：老師，你會(huì )不會(huì )恨我怎么會(huì )呢！我們笑了，多么簡(jiǎn)單的孩子��！
班里有個(gè)孩子叫xx，學(xué)習較差。每次當我想接近他時(shí)，他總是很慌亂的躲開(kāi)。在課余時(shí)間，他總是一個(gè)人孤獨的坐在教室或者遠遠地看別人玩�？粗�(zhù)他眉頭那與年齡不相稱(chēng)的憂(yōu)傷，我真為他難過(guò)。我向他同村的同學(xué)打聽(tīng)他的情況，才知道他的家庭情況很特殊，爸爸是個(gè)殘疾，媽媽患有精神障礙，生活不能自理，全家人靠每月不多的低保勉強度日。家庭的不幸使得這個(gè)孩子自尊心很強，又很敏感，每當別人想要幫助他時(shí)，他總是像刺猬般地拒絕。了解到這個(gè)情況，我對這個(gè)孩子有了更多的心疼和關(guān)愛(ài)。利用休息的時(shí)間，我到他家里找到了他的爸爸，告訴他孩子在學(xué)校的.情況，那個(gè)看上去很倔的男人流淚了。他擦著(zhù)眼淚對我說(shuō)，本來(lái)打算小學(xué)畢業(yè)就不讓孩子上學(xué)了，現在看自己的這種態(tài)度對孩子來(lái)說(shuō)真不公平啊，就沖你一個(gè)老師這么把他當回事，我再苦再難都讓他上。
回到學(xué)校，我開(kāi)始有意識的在班級講知識改變命運，講命運在自己手里的故事，講同學(xué)之間真誠真愛(ài)的力量，暗中交待幾個(gè)班干部在平時(shí)多與他聊天，多幫他復習，同時(shí)我自己出錢(qián)為他購買(mǎi)了整套的練習冊，創(chuàng )新作文等書(shū)籍。功夫不負有心人，這個(gè)孩子漸漸的不再封閉自己了，學(xué)習上也有了勁頭，在期末考試中，一躍進(jìn)入班級前五名，班級的其他同學(xué)也在這充滿(mǎn)愛(ài)的集體中變得成熟了。校院里，有我們班巡查衛生的義務(wù)巡查員；綠化區，有主動(dòng)清理打掃的校園美容師；教室里，有主動(dòng)幫助同學(xué)的學(xué)習互助員。整個(gè)班級洋溢著(zhù)的是團結，是自信，是融洽，看著(zhù)這一切，我倍感欣慰，我在他們心田上播下的愛(ài)的種子，已經(jīng)開(kāi)始生根，發(fā)芽，這難道不是愛(ài)的力量嗎生活在純真的孩子們中間，讓我感受到了真愛(ài)的無(wú)價(jià)，教育孩子的同時(shí)也教育了自己。自從當上了班主任，我的人生觀(guān)得到了徹底的轉變和升華，我再也不覺(jué)得愛(ài)學(xué)生是口號，是肉麻，是虛偽，我深深體會(huì )到愛(ài)學(xué)生那是超越了親人和朋友的人間真愛(ài)！有人說(shuō)，家有三斗糧，不做孩子王，那是因為我們教師的生活太清貧，我們的工作太瑣碎，普通。我們有時(shí)也會(huì )有抱怨，可是一走進(jìn)教室，一走上講臺我們卻一如既往的精神抖擻。是的，和孩子們在一起，我們干的是充滿(mǎn)青春活力的事業(yè)，我們將永遠青春煥發(fā)。清晨，一聲聲老師您早那充滿(mǎn)童稚的問(wèn)候，帶給我們一天的快樂(lè )和生機，傍晚，隨著(zhù)一聲聲老師再見(jiàn)，給我們留下明天的希望之光。有一位詩(shī)人這樣說(shuō)過(guò)：如果你種下的是葵花，秋天收獲的會(huì )是一片金黃；如果你種下的是甘蔗，秋天的收獲的定是甜蜜；如果你種下的是自己的一顆心，收獲的一定是一輪火紅的太陽(yáng)。
是呀，花有花的風(fēng)采，葉有葉的榮耀，而根有根的驕傲，作為一名小學(xué)教師，我深感自己責任的重大，工作的艱辛，在以后的教育工作中，我要多多向有經(jīng)驗的老師尋求育人的良方，提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，鍛煉自己的各種能力。
我將用自己的真誠去澆灌祖國的花朵，將用自己的真愛(ài)給孩子們支持起一片幸福的藍天，將用我一生的智慧去引導孩子健康的成長(cháng)。
我的演講完畢，謝謝大家！
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