教師巾幗風(fēng)采演講稿

　　演講稿的寫(xiě)法比較靈活，可以根據會(huì )議的內容、一件事事后的感想、需要等情況而有所區別。在快速變化和不斷變革的新時(shí)代，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，那要怎么寫(xiě)好演講稿呢？下面是小編幫大家整理的教師巾幗風(fēng)采演講稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

教師巾幗風(fēng)采演講稿1

　　大家好！我今天演講的題目是"上善若水，大愛(ài)無(wú)痕"。

　　我不是詩(shī)人，不能用漂亮的詩(shī)句謳歌我的職業(yè)；我不是學(xué)者，不能用深邃的思想思考我的價(jià)值；我不是歌手，不能用動(dòng)聽(tīng)的歌喉歌詠我的崗位。

　　然而，我是一名教師，我要在我腦海中采擷如花的詞匯，構筑我心中最美好的詩(shī)篇；我要用深深的思索，推演我心中最奧秘的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最動(dòng)人的頌歌——我愛(ài)我的學(xué)生，我愛(ài)我的事業(yè)，我執著(zhù)著(zhù)我的追求。

　　我國古代偉大的哲學(xué)家、思想家老子，曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："上善若水，水善利萬(wàn)物而不爭。"我們教師是"真、善、美"的倡導者、傳播者、踐行者，無(wú)私無(wú)畏，無(wú)欲無(wú)求，從不言棄。

　　是呀，"上善若水"，我們教師就是"善利萬(wàn)物"的水。當其為雨露，則潤物而無(wú)聲；當其為云霞，則遮天以蔽日；當其為池塘，則包容萬(wàn)物；當其為瀑流，則一瀉千里；當其為河海，則滾滾而成濤。八年前，懷揣著(zhù)美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿(mǎn)希望的陽(yáng)光之旅。漫漫長(cháng)路，一路走來(lái)，雖有山重水復疑無(wú)路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。八年的辛勤耕耘，八年的默默守望，使我深深的.喜愛(ài)著(zhù)教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。

　　清晨，當黎明的曙光射進(jìn)教室，我靜候在三尺講臺旁聆聽(tīng)孩子們瑯瑯的讀書(shū)聲，那是天底下最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著(zhù)最后一抹兒夕陽(yáng)，我目送學(xué)生們安然的離去，充實(shí)一天就這樣流逝。夜晚燈光下，看著(zhù)孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴格要求之中，逐漸成熟起來(lái)，我便感到：這就是我人生最大地追求與安慰。

　　"大音希聲，大愛(ài)無(wú)痕"，莊子在《逍遙游》中曾這樣寫(xiě)道。教師的愛(ài)，就是這種春風(fēng)化雨、潤物無(wú)聲、無(wú)私奉獻、不求給與回報的"大愛(ài)"。教師的愛(ài)，是用自己的汗水辛勤耕耘，不斷澆開(kāi)一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)；教師的愛(ài)，更是一次次經(jīng)歷匯聚成心路把愛(ài)傳遞下去。剛參加工作時(shí)在古龍崗一村小_——江湖小學(xué)。村中有一條大河足有100 多米寬，離學(xué)校1 公里左右，平時(shí)河水清澈見(jiàn)底，魚(yú)蝦成群。河面上有橋，如今卻被夏天的洪水沖得支離破碎。學(xué)校大部分學(xué)生都住在河對岸，如果過(guò)橋回家就會(huì )增加2 公里的路程。在夏秋兩季，除了漲水大家會(huì )繞道危橋外，其余時(shí)間大家都直接趟水過(guò)河。十月份的一天早晨為了孩子的安全我早早的在河邊等他們了。河面上還沒(méi)搭建木橋，河水沿著(zhù)對岸急促地腳步聲流，顯得更深了。這時(shí)，河對岸出現了一個(gè)小小的身影，我遠遠的看著(zhù)她，知道她是二年級的小海燕。她也看到了我，舉著(zhù)小手一邊向我打招呼，一邊捋著(zhù)褲腳準備從淺處過(guò)河。只見(jiàn)她腳下一滑，"啊"的一聲就栽倒在水里。孩子哪受得了10 月早晨冰涼的河水？我來(lái)不及細想，就往她落水的地方奔去。由于河水太急，我一邊向下跑，一邊大聲呼喊著(zhù)鐘海燕的名字："鐘海燕！鐘海燕……"她在水里不停的掙扎，喝了一口又一口水，我真恨不得一把把她從水中抱起，可是心中越急，腿腳就越?jīng)]力。沙子的松軟使我幾次差點(diǎn)踩空摔倒，跌跌撞撞中終于追上了鐘海燕，我不顧一切的撲了上去，一把抓住她用力一拉，把她抱在懷里，她被嚇得在我懷里瑟瑟發(fā)抖。我安排了一位高年級的學(xué)生"站崗"后，把渾身濕漉漉的鐘海燕送回了家。

　　從那天之后，每天，我牽著(zhù)學(xué)生的手走出校門(mén)，背著(zhù)小同學(xué)過(guò)河，讓低年級的孩子一個(gè)牽一個(gè)拉著(zhù)我的衣角過(guò)簡(jiǎn)易的木橋，成了江湖村特有的風(fēng)景。我的愛(ài)在全村傳染著(zhù)，很多在岸邊干活的村民每每看到這情景，也會(huì )主動(dòng)放下手里的活，把孩子一個(gè)挨一個(gè)地接送他們過(guò)河。是老師的責任心，讓我如此勇敢，義無(wú)反顧。是老師的無(wú)悔付出贏(yíng)得了大家的尊重。

　　那些年的經(jīng)歷告訴我：上善若水，大愛(ài)無(wú)痕！路在腳下延伸，而我剛剛起步！路在腳下延伸，而我就在鋪路！不管漫長(cháng)的路上荊棘叢生還是沼澤密布，我都一如既往，絕不退縮。因為，我深?lèi)?ài)教師這個(gè)平凡而又神圣的職業(yè)。雖然有時(shí)工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬(wàn)分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。我愿意用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！

　　耿耿園丁意，拳拳育人心；身于幽谷處，孕育蘭花香。讓我們發(fā)起青春的誓言：任憑歲月更迭，世事滄桑，任憑青春流逝，紅顏憔悴，我會(huì )永守心中這盞希望之燈；樹(shù)萬(wàn)世之師表，鑄不朽之師魂！

教師巾幗風(fēng)采演講稿2

尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委：

　　大家好！

　　冰心曾說(shuō)："愛(ài)在左，責任在右，走在生命之路的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花，將這一徑長(cháng)途點(diǎn)綴得花香彌漫……"或許，我不能成為冰心筆下那個(gè)隨時(shí)播種便能開(kāi)花的人，但我一定可以成為那個(gè)富有愛(ài)心與責任的人！今天我演講的題目是《愛(ài)在左，責任在右》。

　　18歲，稚氣未脫的我踏上這三尺講臺，以滿(mǎn)腔的熱情開(kāi)始了我的教學(xué)生涯。八年前的一天，我站在教研組的演講席上慷慨陳詞，慶幸"長(cháng)大后我就成了你"，八年后的今天，我依然在這里訴說(shuō)著(zhù)我的成長(cháng)歷程，真是別有一番滋味在心頭。

　　20xx年至今，我走過(guò)了人生中平凡而又不平凡的十年。這十年，是我人生中最美好的一段時(shí)光。我不敢自詡是春蠶，是蠟燭，是人類(lèi)靈魂的工程師，但我可以堅定地說(shuō)："我無(wú)愧于我的學(xué)生，我無(wú)悔于我的選擇。"

　　我每天在做的只是平凡而又普通的事，沒(méi)有張麗莉那樣轟轟烈烈，也沒(méi)有譚千秋那樣可歌可泣。但我自認為擁有一顆像他們那樣熱愛(ài)學(xué)生的心。

　　還清晰地記得那個(gè)寒冷的冬夜。屋外狂風(fēng)肆虐，寒氣逼人，身體不適的我早早入睡。忽然，一陣急促的敲門(mén)聲驚醒了我："老師，劉浩又病了。"這孩子患的是肋間軟骨炎，無(wú)法根治，只有隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，自身抵抗力增強和心情舒暢才能減少發(fā)病的幾率。我已記不清陪他去過(guò)多少次醫院。

　　趕到寢室，看著(zhù)劉浩全身顫抖，呼吸急促，我心急如焚，匆匆把他送往醫院。我坐在醫院的床邊，一只手緊緊握著(zhù)他的手，另一只手輕輕拍打著(zhù)他的后背，嘴里不停地給他講著(zhù)故事……我真希望能多做點(diǎn)什么來(lái)緩解他的疼痛。

　　兩個(gè)小時(shí)以后，劉浩的呼吸慢慢變得均勻，顫抖的身體也逐漸恢復平靜。這時(shí)，他哽咽著(zhù)對我說(shuō)："李老師，您是我見(jiàn)過(guò)的最好的老師。真的！"這一剎那，我的心理五味雜陳，只感覺(jué)臉頰冰冷，心里卻溫暖如春。

　　愛(ài)是相互的。你付出的是愛(ài)，得到的也是愛(ài)。孩子們偷偷塞在口袋的糖果；悄悄放進(jìn)抽屜的小禮物；節日里送來(lái)的祝福；在作文《我最喜歡的老師》里寫(xiě)下我的故事；在同學(xué)錄"最崇敬的人"那一欄里寫(xiě)下我的名字……這無(wú)一不是他們對我愛(ài)的回贈。

　　最讓我刻骨銘心的是20xx年那個(gè)夏天。孩子們要畢業(yè)了，我為他們舉辦了一個(gè)特別的聯(lián)歡會(huì )，既是慶祝他們即將畢業(yè)，也是我送給他們的`最后一份禮物。整個(gè)聯(lián)歡會(huì )孩子們都很開(kāi)心，溫馨的教室里鶯歌燕舞，熱鬧非凡。但在聯(lián)歡會(huì )要結束時(shí)，我微妙的感覺(jué)發(fā)現孩子們的情緒有點(diǎn)不對，就在這時(shí)，一個(gè)孩子"哇"的一聲哭了起來(lái)，這一聲就好像是導火索，緊接著(zhù)班里56個(gè)孩子全哭了，這讓我有點(diǎn)措手不及。他們有的趴在桌子上泣不成聲，有的默默看著(zhù)我，眼里蓄滿(mǎn)了淚水，還有的跑過(guò)來(lái)拽著(zhù)我的手一邊哭一邊說(shuō)："老師，我們不想畢業(yè)，我們不想離開(kāi)您……"看著(zhù)這揪心的一幕，聽(tīng)著(zhù)這動(dòng)人的話(huà)語(yǔ)，我的心瞬間融化了，淚如泉涌。

　　第二天，早自習的鈴聲還未響起，孩子們就迫不及待的把我拉到教室，而教室里看到的一幕卻再一次震撼著(zhù)我的心靈：講桌上擺滿(mǎn)了大大小小的禮物，黑板上畫(huà)著(zhù)我的模樣，旁邊寫(xiě)滿(mǎn)了孩子們真切的話(huà)語(yǔ)，每一句話(huà)之后都留下了不同的名字。孩子們告訴我，這是他們昨晚打著(zhù)手電筒完成的，為了不驚擾我，他們連燈都不敢開(kāi)呀……我再一次潸然淚下，心潮騰涌。

　　此時(shí)，有多少在座的老師和我一樣陷入了幸福的回憶？是啊，作為老師，學(xué)生是我們唯一可以炫耀的資本！純潔的學(xué)生之愛(ài)是我們甘于奉獻的最美動(dòng)力。

　　愛(ài)是承擔，愛(ài)是責任。選擇了教師，就選擇了對孩子負責，對社會(huì )負責。不管沿途有多少風(fēng)雨，我們都要堅守心中那份沉甸甸的責任。讓我們把這種責任轉化為力量，相信這種力量將激勵著(zhù)我們彈奏出一曲又一曲愛(ài)的樂(lè )章！

教師巾幗風(fēng)采演講稿3

　　尊敬的各位領(lǐng)導，各位評委：

　　大家好！今天我演講的題目是《用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)》。

　　一位偉大的詩(shī)人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)："花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的。讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭。"我選擇了教師這個(gè)職業(yè)，也就選擇了葉的事業(yè)。

　　尋覓諸多教育前輩的足跡，他們都因心中有愛(ài)而一路花香——有張開(kāi)雙臂為學(xué)生擋住死神的英雄教師譚千秋；有奮不顧身，救學(xué)生于危難的最美教師張麗莉；有坐在輪椅上仍懷揣著(zhù)教育夢(mèng)想的吳永良……他們是教師的楷模，是我學(xué)習的榜樣。

　　在他們精神的鼓舞下，我風(fēng)雨兼程，勇往直前！記得那年，因長(cháng)期的加班勞累工作，我病倒了。在醫院連續掛了幾天的點(diǎn)滴。當聽(tīng)說(shuō)班里的孩子越來(lái)越不愛(ài)學(xué)習、不守紀律時(shí)，我不顧父母的反對，拖著(zhù)頭暈腿軟的虛弱身體，又回到了學(xué)校，走上了我熱愛(ài)的講臺。學(xué)生看到我精神不佳，每天把地掃得干干凈凈，上課回答問(wèn)題爭先恐后，作業(yè)寫(xiě)得工工整整，課間活動(dòng)還有幾個(gè)小精靈來(lái)給我說(shuō)悄悄話(huà)，逗我開(kāi)心。久而久之，我被她們的童真感化了。我要感謝我的學(xué)生，是她們撫慰了我寂寞的心，給了我工作的動(dòng)力，上進(jìn)的力量。特別讓我記憶猶新的是，有一個(gè)學(xué)生放學(xué)回家，犯了一個(gè)小錯誤，他媽媽可能因為心情不好，打了他一下，孩子哇的一下哭了，喊著(zhù)說(shuō)要找洪老師。其實(shí)家長(cháng)也是個(gè)細心人，她一下明白了孩子在學(xué)校里得到的'愛(ài)有時(shí)勝過(guò)了父母。家長(cháng)被感動(dòng)了，第二天到學(xué)校來(lái)告訴我。我常想，我也不過(guò)是盡到了一個(gè)老師應盡的責任，多付出了那么一點(diǎn)愛(ài)，這不是很平常嗎？可是孩子的心這么容易被溫暖，家長(cháng)的心這么容易被感動(dòng)。當我們的付出得到了如此的回報，我們的價(jià)值得到了這樣的認同，還有什么能比這更讓人感到幸福和滿(mǎn)足呢？孟子說(shuō)：愛(ài)人者人恒愛(ài)之，敬人者人恒敬之。我們的工作又是可以收獲愛(ài)的工作，我們有什么理由不愛(ài)這樣的事業(yè)呢？

　　就在那年，我培養了一班熱愛(ài)勞動(dòng)，積極進(jìn)取，成績(jì)突出的學(xué)生。離開(kāi)原校到實(shí)驗小學(xué)學(xué)習時(shí)，很多學(xué)生來(lái)送我。一位留守兒童用手抹著(zhù)眼淚對我說(shuō)："老師，我聽(tīng)您話(huà)，以后再也不吃零食了，您像姐姐一樣關(guān)心照顧我，我不讓您走。"一位經(jīng)常逃學(xué)的男孩子拿著(zhù)紙飛機遞給我："老師，是您讓我喜歡讀書(shū)，學(xué)會(huì )拖地，我忘不了您。老師，我真想跟著(zhù)您去縣城讀書(shū)。""老師！老師！老師……"車(chē)開(kāi)動(dòng)了，望著(zhù)為我揮手的師生，我激動(dòng)萬(wàn)分。是呀，只要你全心付出，就會(huì )收獲滿(mǎn)心的歡喜和無(wú)盡的感動(dòng)！

　　東風(fēng)夜放花千樹(shù)。老師的愛(ài)如同春風(fēng)，讓生命的花朵綻放的更美。每天看著(zhù)孩子們天真快樂(lè )的笑臉，聽(tīng)著(zhù)他們的歡聲笑語(yǔ)，我有一種被幸福包圍的喜悅和舒心。雖然，肩上的擔子越來(lái)越重，但我對教學(xué)的熱情依然如故；雖然，從教之路的磨難越來(lái)越多，但我對教育事業(yè)的熱愛(ài)忠貞不渝！愛(ài)是最美的語(yǔ)言，我要用愛(ài)撥動(dòng)最美的琴弦，用情譜寫(xiě)最動(dòng)人的樂(lè )章。我愿深深把根扎在教育沃土，守住一方凈土，安于三尺講臺，帶著(zhù)陽(yáng)光般燦爛的笑容踏上崗位，用辛勤的耕耘，播種期待，播種真情，播種靈感，播種希望！用愛(ài)托起明天的太陽(yáng)！

教師巾幗風(fēng)采演講稿4

尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：

　　大家好！我今天演講的題目是《用愛(ài)點(diǎn)亮心靈之燈》。 人們常說(shuō)教師是人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)；是春蠶，有著(zhù)吐絲釀蜜的心腸；是蠟燭，散發(fā)著(zhù)舍己照人的光和熱！相信在座的各位對這些詞匯也是耳熟能詳。試問(wèn)這些美名身后的靈魂又是什么呢？我覺(jué)得，那就是對學(xué)生的無(wú)私的愛(ài)。教師的愛(ài)，是用自己的汗水辛勤勞作，不斷澆灌一朵朵美麗的心靈之花的高尚的愛(ài)；教師的愛(ài)，是"吃的是草，擠的是血"的無(wú)私的愛(ài)；教師的愛(ài)，是"有教無(wú)類(lèi)、精心施教"的神圣的愛(ài)。 踏入教育旅程的四年來(lái)，我一直本著(zhù)讓好學(xué)生會(huì )學(xué)，讓中等生學(xué)會(huì )，讓學(xué)困生能學(xué)，讓全體學(xué)生樂(lè )學(xué)的想法，在教育教學(xué)的工作崗位上忙碌著(zhù)、嘗試著(zhù)、摸索著(zhù)。"為學(xué)生一生奠基、為民族未來(lái)負責"的教育理念時(shí)刻為我指明著(zhù)方向，激勵我?jiàn)^力前行。 清晨，當黎明的曙光照亮教室，看著(zhù)孩子們在為自己的收獲而爭先恐后在講臺上展示時(shí)，我靜候在講臺旁欣賞著(zhù)他們，那是天底下最亮麗的風(fēng)景。黃昏，迎著(zhù)最后一抹夕陽(yáng)，我們共同的嬉戲、釋放壓力，體味著(zhù)快樂(lè )。燈光下，看著(zhù)孩子那娟秀的筆跡，在我嚴格要求中逐漸成熟起來(lái)時(shí)，我感到欣慰。這便是我人生的追求和快樂(lè )所在。然而，教書(shū)育人的道路并非一帆風(fēng)順，是充滿(mǎn)荊棘和坎坷的。班里淘氣任性、不求上進(jìn)、學(xué)習成績(jì)一落千丈甚至自暴自棄的學(xué)生時(shí)而有之，令我不知所措。但身為人師的這份責任告訴我：永遠不要放棄每一個(gè)學(xué)生！

　　有這樣一位特殊的男孩，他很聰明但是也特別的調皮、愛(ài)動(dòng)。他平時(shí)上課能跟上思路的時(shí)候特別少。每天的他總是在閑話(huà)、閑事、閑思中悠哉的度過(guò)。因為一點(diǎn)小事就與同學(xué)大打出手、情緒不好就趴桌子睡覺(jué)。更為嚴重的`是，有一次因為考試沒(méi)達標被老師訓斥了幾句，干脆上課就不聽(tīng)講，玩起了打火機，一不留神把同學(xué)的長(cháng)發(fā)點(diǎn)著(zhù)了。此類(lèi)課上惡作劇的例子時(shí)有發(fā)生。這樣一位聰明的學(xué)生在慢慢的掉隊；逐漸的、不由自主的走入叛逆行列，我該怎么辦呢？整整一個(gè)學(xué)期，不知道給家長(cháng)打了多少次電話(huà)，不知道有多少次家長(cháng)都無(wú)奈地搖起了頭。我也在想，："我盡力了，連父母都沒(méi)有辦法了，我又能怎么樣呢？"就在他同父母來(lái)和我最后道別的那一刻，突然一個(gè)聲音在我耳邊響起： "留住他、一個(gè)也不能少！"瞬間的決策之后，我向他張開(kāi)了雙臂，同時(shí)一個(gè)更有力的臂膀也擁住了我。

　　改變決定是瞬間的，但是堅持決定要做好自己卻是長(cháng)遠的，是需要用意志去與現實(shí)抗爭的。以后的日子里我分期為他制定不同的目標，并充分發(fā)揮他的特長(cháng)，讓其閃光點(diǎn)發(fā)光。他熱愛(ài)音樂(lè )，就讓他擔任文藝委員。并且還擔任班級的生活委員。班級的大小事宜，如黑板擦壞了、哪位同學(xué)的桌椅壞了，他就成了修理工。他蛻變的心路歷程為大家樹(shù)立了榜樣。多少次表彰會(huì )上，一直有他的身影。一年下來(lái)，無(wú)數個(gè)促膝長(cháng)談的畫(huà)面都令彼此難忘。最終他如愿的進(jìn)入優(yōu)等生的行列。

　　每一朵花都有盛開(kāi)的理由，每一棵草都有泛綠的時(shí)候。用愛(ài)去寬容，用心去呵護，賦予他們應有的怒放的生命。他的故事使我更加堅信：野百合也有自己的春天。

　　從教幾年中，無(wú)數個(gè)這樣由關(guān)心之情引發(fā)的故事時(shí)刻心間流淌，無(wú)數個(gè)來(lái)自學(xué)生的關(guān)心的祝福令我淚眼朦朧，幸福滿(mǎn)滿(mǎn)。我奉獻著(zhù)、快樂(lè )著(zhù)、享受著(zhù)；看到學(xué)生們一張張如花的笑顏，打開(kāi)學(xué)生親手為我制作的賀卡，節日里聽(tīng)到那來(lái)自四面八方的問(wèn)候，我感動(dòng)著(zhù)、幸福著(zhù)。

　　每一天，有那么多渴求知識的眼睛等著(zhù)我去潤澤；每一天，有那么多孩子們的進(jìn)步、成長(cháng)、收獲支持著(zhù)我前進(jìn)。愛(ài)無(wú)價(jià)，情永恒，為了教育的最高境界，為了學(xué)生的發(fā)展、我愿用心中的愛(ài)去點(diǎn)亮學(xué)生心靈的燈光，讓他們飛得更高更遠！

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