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爭做“四有”教師演講稿優(yōu)秀
演講稿是在一定的場(chǎng)合，面對一定的聽(tīng)眾，演講人圍繞著(zhù)主題講話(huà)的文稿。在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，演講稿的使用越來(lái)越廣泛，來(lái)參考自己需要的演講稿吧！下面是小編精心整理的爭做“四有”教師演講稿優(yōu)秀，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
爭做“四有”教師演講稿優(yōu)秀1
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
我名叫殷XX，是XX實(shí)小的一名即將退休的普通教師。
印度著(zhù)名詩(shī)人泰戈爾曾這樣寫(xiě)道：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為它總是謙遜地低垂它的綠蔭”帶著(zhù)對綠葉精神的追求，帶著(zhù)對教育事業(yè)的執著(zhù)，帶著(zhù)對孩子們的熱愛(ài)，我為教育事業(yè)默默耕耘了36個(gè)春秋，無(wú)怨無(wú)悔！
一、對學(xué)生從培養不錯行為習慣入手
教育是愛(ài)的事業(yè)，教師的愛(ài)不同于一般的愛(ài)。它高于母愛(ài)，大于友愛(ài)，勝于情愛(ài)，母愛(ài)容易出現溺愛(ài)，友愛(ài)需要回報，情愛(ài)是專(zhuān)一、自私的愛(ài)，而師愛(ài)是嚴與愛(ài)的結合，是理智的科學(xué)的愛(ài)，是積極主動(dòng)、無(wú)怨無(wú)悔、鼓勵人奮發(fā)向上的愛(ài)。這種愛(ài)包涵了崇高的使命感與責任感。在工作中我常常用愛(ài)去滋潤每一個(gè)孩子的心田，雖然有時(shí)也會(huì )因為學(xué)生的調皮而埋怨，因為他們的懶散而急躁，因為他們的違紀而失態(tài)，但靜下心來(lái)又會(huì )涌起一股強烈的責任感，它時(shí)刻提醒著(zhù)我：身為人民教師，我要給這些放飛夢(mèng)想的孩子們導航引路，要在他們的心里寫(xiě)上一本最美的書(shū)，畫(huà)上最美的圖畫(huà)……雖然有時(shí)也會(huì )感到疲疲，但一直有種強烈的意識不斷地激勵我：假如我是孩子，假如是我的孩子……每當此時(shí)，即使遇上再大的困難，作為一名人民教師，我也絕不能退縮，不能對任何一個(gè)孩子放任自流，要以真誠去擁抱每一個(gè)孩子，不讓一個(gè)孩子掉隊。每每思及此，我對孩子們就多了一份理解，少了一份苛求；多了一份寬容，少了一份埋怨；多了一份尊重，少了一份指責。更何況家長(cháng)們把孩子全心交給我們培養，就是對我們極大的信任，我們又怎能不全身心地去愛(ài)他們呢？我所帶的畢業(yè)班88班，是今年剛畢業(yè)的班級。班內學(xué)生大多來(lái)源于最基層的的勞動(dòng)者家庭，且留守兒童占多數。學(xué)生們活潑可愛(ài)，力求上進(jìn)。但是由于習慣不太理想，不少孩子在知識的學(xué)習上滿(mǎn)足于一知半解，知其然、卻不去知其因此然，凡事習慣于喊在嘴巴上，手上的垃圾可以隨手亂飛，書(shū)寫(xiě)方面更是只求快，不求是否符合要求……為了能幫助孩子們認識不足，改正缺點(diǎn)，我召開(kāi)了主題班隊活動(dòng)——贏(yíng)在不錯的行為習慣上。事先讓孩子們查找資料，找出正反兩反面的實(shí)例放到班隊活動(dòng)中討論�；顒�(dòng)中，通過(guò)結合周邊的實(shí)例來(lái)向孩子們說(shuō)明：播下一個(gè)行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運。法國作家培根曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：習慣是人生的主宰，人們應該努力追求好的習慣”。的確，習慣像我們身上的指南針，指引著(zhù)一個(gè)人的行動(dòng)，習慣猶如一把雕刻刀，雕刻出擁有不同品行的人群。
習慣一旦形成，就有旺盛的生命力和持久性，常與人相隨。認識其的危害容易，改正它可就難了。這需要有堅韌的的毅力。堅韌本身是一種習慣，是一種高度的自律，有了它你才能養成好的習慣，貴在堅持，難在堅持。成在堅持。好的習慣并不是一時(shí)的心血來(lái)潮，也并不可能一蹴而就，它需要長(cháng)時(shí)間地不斷加強深化。精神分析大師費洛伊德對于人類(lèi)的潛意識曾明確提出過(guò)“冰山理論”，認為人的意識是冰山上的尖角，能看見(jiàn)的只有很少的部分，更多的是隱藏在海面下的部分，那是更真實(shí)的潛意識，它與意識相比，有更加巨大的能量，只是常被人們忽略。博恩·崔西也曾分析得出，潛意識是顯意識力量的30000倍以上。如果孩子們能將好的學(xué)習、生活習慣轉變成他們的潛意識去做去執行，對他們未來(lái)的生活是會(huì )產(chǎn)生較大的裨益的。
因此，我一直要求孩子們盡快形成下面的習慣：課前預習，課后復習。上課用心聽(tīng)講，勤于動(dòng)手，勤于思考，要有自身的獨特見(jiàn)解，要踴躍發(fā)言。堅決不允許抄襲別人的`作業(yè)，靜下心來(lái)獨立完成作業(yè)，不懂的可以請教他人，請教過(guò)后必須轉化為自身的知識儲備。字跡要求工整大方，不符合要求的則一定要重寫(xiě)。盡力做好身邊的事情，不帶、不買(mǎi)零食，垃圾及時(shí)入擲紙簍。做值日時(shí)少說(shuō)話(huà)，多做事，做實(shí)事，面對擦黑板，掃地，拖地等看似簡(jiǎn)單的體力勞動(dòng)時(shí)也不能馬虎。通過(guò)過(guò)一段時(shí)間的跟蹤督查，我發(fā)現孩子們漸漸在改，漸漸在變……時(shí)長(cháng)日久，孩子們逐步潛下心來(lái)學(xué)知識，學(xué)做事，學(xué)做人，并擁有了不錯的習慣。因為他們懂得了：只有堅持不斷地調整好自身的行為習慣，才能走向成功的彼岸。即便有些孩子偶爾會(huì )重復老毛病，同學(xué)之間也會(huì )互相監督，互相推動(dòng)，共同提升。
二、學(xué)業(yè)的成就離不開(kāi)不錯的行為習慣
不錯的學(xué)習習慣，不但有助于孩子們對知識的準確掌握，更能使孩子們能自覺(jué)自發(fā)學(xué)習，勤于學(xué)習，樂(lè )于學(xué)習。大凡學(xué)業(yè)有成的人士，都有一個(gè)共同的特點(diǎn)——有一個(gè)不錯的學(xué)習習慣。少年大學(xué)生謝彥波8歲考入中國科技大學(xué)，15歲考入本校的研究生。有人說(shuō)他是神童，他自身認為：他并非神通，主要是自幼養成了個(gè)好習慣……。孩子們擁有了好習慣，學(xué)習起來(lái)就輕松多了。老師也樂(lè )在其中。無(wú)論是早讀，還是中午讀報，當我靜靜地走進(jìn)教室，發(fā)現同學(xué)們有的在看書(shū)，有的在做數學(xué)題，有的在討論一道難題，也有的在交流讀一本事的感受，已很少看到走動(dòng)打鬧閑扯的人。上課狀態(tài)也好多了，孩子們都能跟隨著(zhù)老師授課的思路，學(xué)好課內知識，時(shí)常還會(huì )共同探討課外知識，并將這種方式逐漸演變成一種習慣與能力。幾年來(lái)洪媛、張進(jìn)展、顏璟雯、王文康、李心怡等多次拿到區白強獎，市級數學(xué)能力競賽獎；蔡雨洵、李心怡通過(guò)大量課外書(shū)書(shū)籍的閱讀，語(yǔ)文水平已超出了小學(xué)生畢業(yè)的水平，作文寫(xiě)作常常能給同學(xué)們帶來(lái)美的享受，有多篇文章在報刊雜志上發(fā)表，讓大家贊嘆不已。這次畢業(yè)會(huì )考，我們班合格率百分之百，蔡雨洵、李心怡語(yǔ)文分別奪下高分99分，平均88、2分。其他的科目成績(jì)明顯上升。孩子們都圓滿(mǎn)地完成了小學(xué)學(xué)業(yè)，家長(cháng)、學(xué)生、老師們都皆大歡喜。
作為教師，我們不求換來(lái)鮮花的盛開(kāi)，果實(shí)的收獲；我們只愿通過(guò)自身赤誠、無(wú)私地奉獻來(lái)?yè)Q取葉的新綠與小草的芬芳，足矣。
如今，網(wǎng)絡(luò )時(shí)代與知識經(jīng)濟的并駕齊驅為教育賦予了全新的內涵。我們學(xué)校轟轟烈烈地開(kāi)展高效課堂活動(dòng)。要培養與時(shí)俱進(jìn)，有獨特思維，獨特見(jiàn)解的人才，老師們就要不斷地豐富自我，健全自我，發(fā)展自我，這樣才能不斷地贏(yíng)得社會(huì )的認可，人們的尊敬。
三、“路標”不可忽略
孔子說(shuō)“其身正，不令則行。其身不正，雖令不從�！蔽覀兘處熑舨蛔雎窐�，道理講得再透徹，教育形式再好，藝術(shù)性再強，都是無(wú)根之樹(shù)，無(wú)源之水。教師的一言一行，都清晰地準確地印在孩子們的視野里，心光屏上。學(xué)子對恩師的追隨如同云翔而影從。教師的為人師表，是最直觀(guān)的，最有教益的模范。
“起始于辛勞，收結于平淡�！边@是我們教育者的人生寫(xiě)照。走上講臺，教書(shū)育人；走下講臺，為人師表。教師不但是知識的傳播者，更是莘莘學(xué)子們道德基因的轉播者。當我們走進(jìn)校園，面對學(xué)生們一個(gè)個(gè)標準的隊禮，一聲聲清脆的“老師好”時(shí)；當我們走到校園的運動(dòng)場(chǎng)，看到孩子們課間休息時(shí)生龍活虎的身影時(shí)；當我們走進(jìn)圣潔的課堂，看到一張張天真爛漫的笑臉時(shí)，我就會(huì )情不自禁的想起一位教育家說(shuō)過(guò)：“教師的職責是用自身的榜樣教育學(xué)生”。老師隨時(shí)都要注意自身的言行舉止，她隨時(shí)都可以成為孩子們的模仿對象�！敖煺叱�，近墨者黑"。曾記得：在高興小學(xué)帶實(shí)習生時(shí)，授課過(guò)程中我忘記了一個(gè)環(huán)節，下課前我把其留給孩子們課后解決。結果實(shí)習生上課時(shí)的還在刻意模仿。因此，學(xué)生頑皮時(shí)，我會(huì )親切地同他們談心；看到地上臟了，我會(huì )隨手撿起地上的垃圾；領(lǐng)到教科書(shū)時(shí)，我會(huì )及時(shí)包好；遇上難題時(shí)，我會(huì )帶著(zhù)孩子們尋根追底……時(shí)間一長(cháng)，孩子們也“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”了。因此“路標”的作用不可忽略，在沒(méi)有成行小學(xué)生的成長(cháng)過(guò)程中，起著(zhù)極足輕重的作用。
曾經(jīng)有位直接領(lǐng)導這樣評價(jià)我：殷XX可以影響一批人……。這確實(shí)有些言過(guò)其實(shí)，我哪有這么好。但與我相處的同事，不管男女老少，我們都能合作愉快。對待得失，我寧愿先考慮他人，也不會(huì )先考慮自身。對人對事比較客觀(guān)，比較公平公正。雖然心直口快，但并無(wú)惡意。因此承蒙大家的關(guān)照，在任何一個(gè)集體里，大家生活、工作都比較開(kāi)心。
一個(gè)人的工作歷程是有限的，而教育事業(yè)是常青的。我們的生命在一批批學(xué)生身上得到延續，我們的價(jià)值在學(xué)生身上得到體現。我無(wú)悔于教師職業(yè)的選擇，讓我們以不錯的師德，堅實(shí)的功底撐起教育的藍天，托起明天的太陽(yáng)。讓我們面對國旗，面對莘莘學(xué)子，莊嚴宣誓：我為祖國站講臺，無(wú)怨無(wú)悔！
爭做“四有”教師演講稿優(yōu)秀2
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
大家上午好！
非常榮幸，也很高興有機會(huì )站在這里與大家分享我對“四有”好老師的幾點(diǎn)學(xué)習體會(huì )和感想，不到之處還請大家多多批評指正。
教育興則國家興，教育強則國家強，教育事業(yè)是國家百年發(fā)展大計。做好老師應具備四大特質(zhì)：一是要有理想信念，二是要有道德情操，三是要有扎實(shí)學(xué)識，四是要有仁愛(ài)之心，這就給我們指明了好老師的評價(jià)標準和奮斗目標。
古之學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也。教師是人類(lèi)最古老的職業(yè)，2500年前春秋時(shí)期出現了被稱(chēng)為“萬(wàn)世師表”的大教育家、思想家孔夫子，以后歷代名師層出不窮，董仲舒、韓愈、王安石、蔡元培，堪稱(chēng)教師之表率，為中華優(yōu)秀傳統文化和科學(xué)知識代代傳承做出重要貢獻。教師一直被奉為最神圣的職業(yè)之一，教師是道德和智慧的化身，“醫者，醫人之身；師者，塑人之心”。
有什么樣的老師，就有什么樣的學(xué)生，教師工作質(zhì)量的好壞直接關(guān)系到國民素質(zhì)的高下，進(jìn)而影響國家的興衰。作為鄉村教師，更要意識到責任重大，堅定理想信念，提高覺(jué)悟和認識，用自己的智慧和人格啟迪人、影響人、塑造人，幫助農村孩子用知識改變命運，為中華民族偉大復興貢獻力量。
治學(xué)之本，在教書(shū)育人。理念信念固然重要，但是扎實(shí)的學(xué)識、開(kāi)闊的眼界、勤勉的教學(xué)態(tài)度、科學(xué)的教學(xué)方法更是當代老師應該具備的基本素養，學(xué)無(wú)止境，活到老，學(xué)到老，在他病危期間仍堅持讀書(shū)學(xué)習，直到生命最后一刻。隨著(zhù)社會(huì )進(jìn)步、互聯(lián)網(wǎng)普及和經(jīng)濟全球化的發(fā)展，知識的更新?lián)Q代不斷加快，新知識、新概念層出不窮，我們老師如果僅僅滿(mǎn)足于已有知識和教學(xué)方法，不加強學(xué)習，遲早會(huì )被社會(huì )發(fā)展的大潮拋棄。
師者，教之以事而喻之以德。老師對學(xué)生的影響，離不開(kāi)老師的學(xué)識和能力，更離不開(kāi)老師為人處世、于國于民、于公于私所持的價(jià)值觀(guān)。一個(gè)老師如果在是非、曲直、善惡、義利、得失等方面老出問(wèn)題，怎么能擔當起立德樹(shù)人的重任？廣大教師必須率先垂范、以身作則，引導和幫助學(xué)生把握好人生方向，小學(xué)正是孩子們人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)的`形成階段，我們要特別引導和幫助孩子們扣好人生的第一�？圩�。我們常說(shuō)干一行愛(ài)一行，做老師就要熱愛(ài)教育工作，不能把教育崗位僅僅作為一個(gè)養家糊口的職業(yè)。有了為事業(yè)奮斗的志向，才能在老師這個(gè)崗位上干得有滋有味，干出好成績(jì)。
仁者，愛(ài)人也。教師是人類(lèi)社會(huì )的靈魂工程師，作為老師，要真心誠意去關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，不論成績(jì)如何、家境如何，都要一視同仁。將心比心，把孩子當作自己的親人對待，讓他們在愛(ài)的環(huán)境中成長(cháng)，潛移默化中，孩子也會(huì )耳濡目染，形成關(guān)愛(ài)他人的習慣，實(shí)現良性循環(huán)與互動(dòng)。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。鄉村沃土，是我們播撒知識和智慧的田野；三尺講臺，是我們筑夢(mèng)和圓夢(mèng)的舞臺。夢(mèng)在前方，路在腳下，同志們，20xx讓我們攜手再出發(fā)！
祝各位領(lǐng)導和老師們工作順利、事事順心！預祝大家新年快樂(lè )！
我的演講到此結束，謝謝大家。
爭做“四有”教師演講稿優(yōu)秀3
敬愛(ài)的老師，親愛(ài)的同學(xué)們：
爭做好老師，首先要有堅定地理想信念，要自覺(jué)貫徹黨的教育方針，要用好課堂講臺，用好校園陣地，用自身的行動(dòng)倡導社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)，用自身的學(xué)識、經(jīng)驗給學(xué)生帶來(lái)積極影響，帶領(lǐng)他們走向真善美。只有擁有理想信念才能做四有好老師。
爭做好老師，其次要有高尚的道德情操。教師以教書(shū)育人為天職。教師需要自覺(jué)加強師德修養和業(yè)務(wù)學(xué)習，嚴謹治學(xué)、敬業(yè)愛(ài)生、言行雅正，樹(shù)立起“學(xué)為人師，行為世范”的不錯師表形象，新時(shí)期人民教師的高尚品德和情操，在提升教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)學(xué)生成長(cháng)、推進(jìn)事業(yè)發(fā)展中發(fā)揮了重要作用。好老師應該見(jiàn)賢思齊，不斷提升道德修養，提升人格品質(zhì)，并把正確的道德觀(guān)傳授給學(xué)生。用自身的實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生做表率，從小事做起，常說(shuō)“謝謝”，常獻愛(ài)心，不說(shuō)臟話(huà)，尊老愛(ài)幼，尊師重道。
爭做好老師，還要有扎實(shí)學(xué)識。擁有扎實(shí)的學(xué)識功底是成為好老師的基本素質(zhì)，好老師應該用自身的學(xué)識魅力吸引學(xué)生，除去教會(huì )學(xué)生課本內的豐富知識還需要拓展學(xué)生的課外知識，讓他們的課外學(xué)習變得豐盈而有趣。在我的日常教學(xué)中我會(huì )向學(xué)生推薦不同種類(lèi)的課外書(shū)，例如冰波的童話(huà)《藍鯨的眼睛》，李娟的散文《阿勒泰的角落》，梁實(shí)秋的隨筆《雅舍談吃》，丁午的漫畫(huà)《小艾，爸爸特別特別想你》等等，我一直秉持著(zhù)自身讀書(shū)再推薦學(xué)生讀書(shū)的理念，每周在班級開(kāi)展讀書(shū)分享會(huì )，與學(xué)生交流看過(guò)的書(shū)，相互分享推薦。只有自身?yè)碛性鷮?shí)的學(xué)識才能做四有好老師。
爭做好老師，更要有仁愛(ài)之心。我的大學(xué)校訓是“愛(ài)滿(mǎn)天下，知行合一”�！皭�(ài)滿(mǎn)天下，知行合一”是“偉大的人民教育家”陶行知先生教育思想的精髓。愛(ài)滿(mǎn)天下，體現的是一種愛(ài)祖國、愛(ài)人民、愛(ài)教育、愛(ài)學(xué)生的大愛(ài)精神和博愛(ài)情懷，是陶行知先生畢生追求的教育真諦。愛(ài)是教育的靈魂和生命。好老師要用愛(ài)培育愛(ài)、激發(fā)愛(ài)、傳播愛(ài)，通過(guò)真情、真心、真誠拉近同學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生心田。好老師應該把自身的溫暖和情感傾注到每一個(gè)學(xué)生身上，用欣賞加強學(xué)生的信心，用信任樹(shù)立學(xué)生的自尊，讓每一個(gè)學(xué)生都健康成長(cháng)，都享受成功的.喜悅。我有一位特殊的學(xué)生，怎么特殊了呢？他上課從來(lái)不聽(tīng)，只會(huì )寫(xiě)自身的名字，有時(shí)候能爬到桌子上，有時(shí)候能躺在地上……他常常會(huì )拿同學(xué)的東西，拿了之后要么扔掉要么放到其他同學(xué)的書(shū)包里，自身的書(shū)包常年鎖了一把鎖。鑒于他的種種不正當行為，班上學(xué)生無(wú)論丟什么東西都會(huì )指認他。我跟同學(xué)們說(shuō)，要有證據再指責，不能因為以前的錯誤全盤(pán)否定一個(gè)人。還有調皮的孩子欺負他來(lái)我這告狀，以為老師也會(huì )盲目的指責他，而我問(wèn)清楚情況后讓調皮孩子給他道歉。我以為這些事情就會(huì )這么過(guò)去，沒(méi)想到在他身上看到了變化特，從那天開(kāi)始他特別聽(tīng)我話(huà)，我說(shuō)什么他都積極響應，上課居然開(kāi)始舉手回答問(wèn)題了，要造句，沒(méi)而且造了一個(gè)非常棒的句子，全班驚呼并且自發(fā)給他鼓掌。然后我發(fā)現他上我的課開(kāi)始期待的看著(zhù)我了，我就繼續鼓勵他，有時(shí)候讓他幫我去辦公室拿支筆，有時(shí)候讓他幫我去送本書(shū)，讓他知道自身是有價(jià)值的不是被拋棄的。我時(shí)常想，這個(gè)孩子，我不會(huì )對他的學(xué)習有過(guò)多的要求。我只是希望他在家庭里缺失的關(guān)于習慣的指導，在家庭里缺失的愛(ài)能在學(xué)校里能在老師這得到。要做四有好老師一定一定要有仁愛(ài)之心。
爭做有理想信念有道德情操有扎實(shí)學(xué)識有仁愛(ài)之心的四有好老師，堅持本心，以自身的所作所為所行所感為學(xué)生做好引路人。
親愛(ài)的朋友們，用什么語(yǔ)言能定義譚千秋老師的價(jià)值？用哪些禮物能回報王政明的付出？又能用多少金錢(qián)來(lái)衡量徐本禹的貢獻？如果不是對學(xué)生的愛(ài)，對事業(yè)的愛(ài)，對祖國的愛(ài)，還有什么可以讓他們抱守終生？在物欲橫流，利比義重的今天，這些響亮的名字，還有更多我身邊默默耕耘的名字，他們用青春和生命來(lái)捍衛職業(yè)的圣潔；他們用樸實(shí)無(wú)華的行動(dòng)，踐行了作為一名普通教師的榮辱觀(guān)。春風(fēng)化雨，潤物無(wú)聲。師者之愛(ài)，那是這世界上最凝重、最崇高的愛(ài)了。像清風(fēng)，似細雨，像朝露，似晚霞。
最后，我想用一位哲學(xué)家說(shuō)過(guò)的一段話(huà)做為今天我演講的結束語(yǔ)：世界上有兩樣東西是亙古不變的，首先是高懸在我頭頂上金燦燦的太陽(yáng)，另一樣是深藏在每個(gè)人心底的愛(ài)！當一個(gè)教師終生以愛(ài)為行動(dòng)準則時(shí)，他就能與世界上最偉大的人并肩齊高！我愿意做這樣的人！因為只有站在愛(ài)的高度，我們才會(huì )讓愛(ài)的情操，永遠綻放到陽(yáng)光之下！
謝謝大家！
爭做“四有”教師演講稿優(yōu)秀4
尊敬的領(lǐng)導,老師們：
大家好!
大家好!今日我演講的題目是《我們是華蜜的》。 什么是華蜜?每個(gè)人可能因為感受、體會(huì )、理解的差異，答案會(huì )千差萬(wàn)別，各有不同。
作為一名老師，既沒(méi)有豐厚的工資，也沒(méi)有舒適優(yōu)雅的辦公環(huán)境，能不能感到華蜜呢?答案當然是確定的。校內是一片凈土，少了勾心斗角、明爭暗斗。天真活潑的孩子給我們帶來(lái)很多歡樂(lè )。
有人說(shuō)孩子是一本書(shū)，雖然要讀懂這本書(shū)并非易事，但要成為一位精彩的老師就必需去讀它，并且準備讀一輩子。有人說(shuō)，孩子是花木，老師是園丁，園丁悉心照料著(zhù)花木，但須要敬重它們自然地成長(cháng)。事實(shí)上，孩子比花木要困難的多，老師的工作比園丁的工作也困難的多，盡管他們擁有著(zhù)共同或共通的規律。
記得剛進(jìn)入老師行列了時(shí)，我曾想過(guò)這樣一個(gè)問(wèn)題，與一群活蹦亂跳的頑皮猴打交道，我們的付出他們能讀懂多少?唯恐過(guò)了今日也就遺忘了吧!可當老師節到來(lái)時(shí)，我收到了學(xué)生自制的賀卡，看到上面熱忱洋溢的話(huà)語(yǔ)時(shí)，剎那間，我覺(jué)得自己成了世上最華蜜的人。當逢年過(guò)節收到學(xué)生的祝愿時(shí)，我覺(jué)得我是華蜜的，因為那些祝愿是最真誠的。孩子們純凈的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì )到了作為一名老師最大的華蜜和歡樂(lè )莫過(guò)于此。
老師們，我們是卑微平凡的，但更是神圣宏大的，因為，我們正領(lǐng)引孩子去觸摸真誠，體會(huì )和善，崇尚正直，學(xué)會(huì )堅毅!我們正引領(lǐng)孩子推開(kāi)一葉葉奇妙的窗，打開(kāi)一扇扇才智的門(mén)。我們展示給孩子的是一個(gè)五彩斑斕的新世界。所以，我們是華蜜的`!原來(lái)，少點(diǎn)欲望，多些愛(ài)心，我們就能品嘗到華蜜甜甜的味道!
那花白的頭發(fā)，佝僂的背影，將不再是老師唯一的形象;那一盞清燈，伏案深夜，將不再是老師單調的寫(xiě)照。我們應當許久地擁有年輕的光線(xiàn)，青春的朝氣;我們應當傲慢地招展博大的關(guān)愛(ài)，漂亮的心靈;我們當以全新的老師形象匯聚成一幕嶄新的特寫(xiě)：一名忠誠的老師，就是一個(gè)華蜜的人。
爭做“四有”教師演講稿優(yōu)秀5
各位領(lǐng)導、各位老師：
大家下午好！
今天我演講的題目是《甘守三尺講臺，爭做“四有”好教師》。
我常在心中自問(wèn)，“什么樣的教師稱(chēng)得上好教師”。 要談?wù)撌裁词恰昂媒處煛�，首先要明白“教師”該做什么�?/p>
韓愈說(shuō)：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也�！� 可見(jiàn)，教師必須教人道理，解人疑惑�！抖Y記》曰：“師者也，教之以事而喻諸德也”， 教育家陶行知說(shuō)，“先生不應該專(zhuān)教書(shū)，他的責任是教人做人”，乃知，教師不光要授人以知識，還必須教人以做人�？偠灾�，教師就該既身懷傳承文明的使命，傳授學(xué)生知識與技能；又能肩負起社會(huì )責任，教學(xué)生做人的道理。而現在時(shí)代又賦予老師新的使命。
在現在的小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，我一直致力于構建我理想的課堂�？蛇@過(guò)程是艱難的，因為在這樣一所農村小學(xué)，學(xué)生對這門(mén)課程完全陌生，他們羞于讀英語(yǔ)，更別說(shuō)用英語(yǔ)交流。即使面對這樣一個(gè)現狀，我仍然堅定一個(gè)信念：只要耐心去教，他們總會(huì )讀會(huì )說(shuō)的。所以每次上課時(shí)，我總會(huì )用各種方式鼓勵學(xué)生講英語(yǔ)。經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的努力，讓我最滿(mǎn)意的是三年級的學(xué)生，他們上課表現活躍，積極，勇敢，能夠背誦一些對話(huà)和進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。我相信，只要我一直堅定這個(gè)信念，英語(yǔ)是一定難不倒孩子們的！所以，我可以說(shuō)，我是有理想信念的老師。我是有理想信念的老師！
教育是一門(mén)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)，愛(ài)是教育的靈魂，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。好老師應該是仁師，高爾基曾說(shuō)過(guò)，誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子才愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人才可以教育孩子。我們作為老師必須有一顆愛(ài)孩子的心。記得有一次，我們班一孩子頭疼，我一走進(jìn)教室，其他孩子都大聲說(shuō)她生病了，頭疼。我走過(guò)去，摸了摸她的額頭，和藹地說(shuō)：“能堅持嗎？如果不能，老師就帶你去校外看醫生�！彼龍远ǖ攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。在這之后的一次日記里，我看到學(xué)生用她那稚嫩的語(yǔ)言表達著(zhù)對我的感恩之情。我發(fā)現老師一次鼓勵的微笑，一聲關(guān)切的問(wèn)候，一次溫暖的撫摸對孩子們來(lái)說(shuō)都是引以為傲的`，都是意義重大的！是啊，對于老師來(lái)說(shuō)這是多么簡(jiǎn)單的一個(gè)動(dòng)作，可對孩子們來(lái)說(shuō)卻意義非凡。這一份簡(jiǎn)單平凡的愛(ài)卻讓學(xué)生將感恩之情傾注筆端，讓我收獲著(zhù)滿(mǎn)滿(mǎn)的感動(dòng)與幸福。
關(guān)于我是否有扎實(shí)的知識，我們或許可以用考試來(lái)作為一個(gè)衡量的標準，我自信自己的知識還是相當扎實(shí)的�？墒歉呱械牡赖虑椴�，怎么評判？有什么具體的標準？一下子我還真的不好信口雌黃，但是學(xué)生的心里有桿秤，家長(cháng)的心里也有桿秤，領(lǐng)導、同事的眼中同樣有桿秤，我無(wú)法左右他們的評判，我只能撐一支竹篙，向青草更青處漫溯！孟子說(shuō)人生有三樂(lè )，其中之一就是“得天下英才而教育之”。如果一位教師自覺(jué)選擇了為他人、為社會(huì )做有益的事情，為國家發(fā)展、民族復興培養更多更好的人才，并以此為人生大樂(lè )，那么他的人生就有了永恒價(jià)值，他所從事的這一職業(yè)就獲得了偉大意義。我既是筑夢(mèng)人，也是追夢(mèng)人、圓夢(mèng)人，我要為實(shí)現中國夢(mèng)培養更多更好的人才！這算是高尚的道德情操嗎？
在這里，我呼吁我們所有老師以“四有”好教師的標準要求自己，這也是我自己在今后工作中的努力方向。讓我們團結一心，攜手并進(jìn)，凝聚你我的真心，用這顆飽含理想、道德、學(xué)識得仁愛(ài)之心去迎接學(xué)生的信心、勇氣和力量吧！
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