師德師風(fēng)一等獎演講稿(常用15篇)
演講稿可以提高演講人的自信心，有助發(fā)言人更好地展現自己。隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，演講稿使用的情況越來(lái)越多，相信很多朋友都對寫(xiě)演講稿感到非�？鄲腊�，以下是小編精心整理的師德師風(fēng)一等獎演講稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德師風(fēng)一等獎演講稿1
尊敬的評委、各位領(lǐng)導、老師們、同學(xué)們：
大家好！今天我想就“師德師風(fēng)”進(jìn)行一次演講，我充分認識到這是一項至關(guān)重要的話(huà)題。與此同時(shí)，我也感到非常榮幸，能夠在這里為大家呈現一篇“師德師風(fēng)演講稿一等獎”作品。
首先，我們需要明確《中小學(xué)教師職業(yè)行為規范》中對師德師風(fēng)的定義。 師德是指教育工作者對教育事業(yè)具有高度的責任感、職業(yè)道德和良好的行為習慣。而師風(fēng)則是指教育工作者所展現出的為人處事的態(tài)度和方法。因此，師德師風(fēng)作為教育工作者必須具備的基本素養，成為了教育事業(yè)不可或缺的一部分。
接下來(lái)，我想先談一下師風(fēng)的重要性。教育工作者是學(xué)生的'引路人和榜樣，他們的言傳身教具有重要的導向作用。一個(gè)好的師風(fēng)，可以為學(xué)生樹(shù)立良好的人生觀(guān)、世界觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，讓學(xué)生明白什么才是真正有意義的事情。另一方面，一個(gè)不好的師風(fēng)，不僅會(huì )使學(xué)生感到迷茫和猶豫，也會(huì )對青少年的成長(cháng)產(chǎn)生不良的影響，甚至走向誤區。
那么如何才能展示出良好的師風(fēng)呢？在我的看來(lái)，良好的師風(fēng)應具備以下幾點(diǎn)：
一、守好底線(xiàn)。 作為教育工作者，我們的言行應該遵循基本原則，不做與教育這個(gè)神圣職業(yè)相悖的事情。我們應該始終牢記自己的職責，在傳播知識和引導學(xué)生成長(cháng)的道路上保持清正廉潔，不能因為私利或興趣等因素而偏離正軌。
二、嚴格自律。 良好的師風(fēng)需要養成自律的習慣。要求自己在言行中做到規矩、有分寸，注意形象和身份的素質(zhì)。從細節上體現自己的專(zhuān)業(yè)精神和榜樣作用，在重要場(chǎng)合、重大決策等方面做到謹慎、細致、深思熟慮。
三、注重人文關(guān)懷。 教育工作者應該是一群有情懷的人，他們應該善于呵護、理解和關(guān)心學(xué)生的成長(cháng)。在教育教學(xué)的過(guò)程中，我們應該注重學(xué)生的感受和需求，要做到不但傳授知識，還要關(guān)心孩子的身心健康，培養孩子的人文精神和道德情操。
綜上所述，良好的師風(fēng)和師德是一名教育工作者必須具備的基本素質(zhì)。只有有良好的師風(fēng)、師德，才能有效的進(jìn)行教育教學(xué)工作，廣受學(xué)生、家長(cháng)的信任和贊譽(yù)。最后，我相信，只要我們大家共同努力、互相學(xué)習，把師德師風(fēng)工作鑄造成一道堅實(shí)的防線(xiàn)，就能夠為我們祖國的教育事業(yè)作出更為卓越的貢獻！謝謝！
師德師風(fēng)一等獎演講稿2
記得在大學(xué)求學(xué)時(shí)，老師告訴我，作為未來(lái)的一名教師需要終生銘記的一句話(huà)——學(xué)高為師身正為范！這是我第一次接受師德的訓誡，懵懂中似乎明白了老師應努力做到“身正”。
后來(lái)，我走上了工作崗位，踏上了圣神的三尺講臺，開(kāi)始了自己的執教生涯。領(lǐng)導告訴我，師德就是工作兢兢業(yè)業(yè)，恪盡職守。同事告訴我，師德就是融洽和睦，互幫互助。
從17年開(kāi)始實(shí)習至今，我不僅深深感受到為人師的艱辛與壓力，更多的還是背后那無(wú)法釋?xiě)训腵平凡和奉獻。21世紀，新時(shí)代教師的精神支柱何在？在我看來(lái)，兩字回答足矣。那便是看似輕實(shí)則重的“師德”。師德是教師最重要的素質(zhì)，而愛(ài)與責任是師德的靈魂。有人說(shuō)“愛(ài)可以播種美好的語(yǔ)言，愛(ài)可以誘發(fā)美好的行為”我對這句話(huà)深有體會(huì )，是的，一個(gè)好的老師，他的言行舉止會(huì )影響學(xué)生的一生。正如古詩(shī)所云“隨風(fēng)潛入夜潤物細無(wú)聲”
近年來(lái)，張桂梅校長(cháng)頻頻登上熱搜，從《感動(dòng)中國》頒獎典禮上的那雙貼滿(mǎn)膏藥的手，到她17歲和64歲對比照刷屏網(wǎng)絡(luò )，人們關(guān)注他，贊頌她，心疼她，為她從青春年少到花甲之年的堅守而動(dòng)容，向她“燃燒自己燭照他人”的精神而致敬。
作為一名普通的幼兒教師，我深深的敬佩著(zhù)像張桂梅這樣的“燃燈者”，雖然我工作在平凡的崗位，沒(méi)有驕人的業(yè)績(jì)，沒(méi)有顯耀的事跡，只是在用心工作，用自己微弱的光去照亮每一個(gè)孩子前行的道路。
為人師者，當堅守初心，用心引導，用愛(ài)陪伴，用行動(dòng)證實(shí)，尊重每一位學(xué)生，在教育的路上踽步踏歌。真正做到不忘初心，勇敢前行，教書(shū)育人，青春無(wú)悔！
師德師風(fēng)一等獎演講稿3
各位評委，同仁們：
大家上午好！
有一種職業(yè)，不是民警，卻要每日解決爭搶糾紛；有一種職業(yè)，不是醫生，卻要了解各種疑難雜癥；有一種職業(yè)，不是文秘，卻要精通各種辦公文件；有一種職業(yè)，不是街道大媽?zhuān)瑓s要料理各種家長(cháng)糾紛；有一種職業(yè)，不是演員導演，卻要排練出難度媲美春晚的各類(lèi)演出；更有一種職業(yè)，不是藝術(shù)家，卻要創(chuàng )作出幼細心靈里的完美童話(huà)世界。這究竟是怎樣一種神奇的職業(yè)，這究竟是怎樣一種偉大的職業(yè)我卻不敢大聲呼喊這個(gè)神奇而又偉大的職業(yè)就是幼兒教師，因為大眾只認為我們可是是看孩子的保姆，因為我們的薪金甚至還比不上不認字的月嫂保姆。
從前幼師在某種程度上一向是一個(gè)被忽略不計的職業(yè)，因為她介于保姆與小學(xué)教師之間。三年過(guò)渡光景，被認為可有可無(wú)�？扇缃裼讕煴恢匾暳�，但此種重視并非是在職業(yè)上得到了認可，更不要說(shuō)是在社會(huì )地位上。近些年，媒體凡是提到幼兒園或是幼師問(wèn)題，不是入托難，就是學(xué)費高，再不就是園車(chē)出事。從未見(jiàn)過(guò)任何正面報道，媒體作為社會(huì )輿論的風(fēng)向標，到底為我們幼教行業(yè)做了如何的標注。
請不要再質(zhì)疑我們幼師的付出，請不要再詆毀我們的人格。幼師這個(gè)年輕的職業(yè)群體，她們還是剛剛離開(kāi)學(xué)校，步入社會(huì )的孩子，20幾歲的個(gè)性簽名，應當是“青春無(wú)悔”，不應當是“壓力好大”。我們的座右銘是“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，我們的校訓是“德高為師，身正為范”。不管我們有沒(méi)有結婚生子，我們都想聽(tīng)孩子叫我們一聲“教師媽媽”；不管我們組織活動(dòng)周末加班多辛苦，我們只想聽(tīng)家長(cháng)一句“教師，您辛苦了”；不管我們穿著(zhù)多漂亮的新衣服，孩子哭了，我們還是蹲下去抱住他，任憑孩子的.眼淚鼻涕在衣服上擦；不管我們教師生病多么的不舒服，還是惦記的生病請假的孩子有沒(méi)有康復。所以，請媒體不要再大肆渲染幼師恐怖，這樣孩子怎樣會(huì )愛(ài)上幼兒園。所以，請家長(cháng)不要再捕風(fēng)捉影疑神疑鬼，這樣孩子怎樣會(huì )愛(ài)上教師。在教師這個(gè)群體，僅有幼師是蹲坐著(zhù)，甚至偶爾是跪著(zhù)上課的，因為我們不要孩子仰視我們，因為我們不要孩子和我們有距離，我們放下架子，因為我們當自我是孩子的親媽媽?zhuān)覀兣紶柵u孩子，是因為我們當那是自我的親孩子，恨鐵不成鋼。但我們幼師在人格上不會(huì )是蹲坐的，我們是筆直的，像白楊樹(shù)一樣，身無(wú)旁騖，不求像松柏名垂千古，但求胸懷坦蕩。我為幼師正名，在職業(yè)操守上，我們無(wú)愧于心。我為幼師正名，在人格上，我們絕對“站直了”。
我的演講完畢，多謝大家！
師德師風(fēng)一等獎演講稿4
尊敬的校領(lǐng)導、敬愛(ài)的老師們、親愛(ài)的同學(xué)們：
大家好！我很榮幸可以在這個(gè)特別的場(chǎng)合，分享我對于師德師風(fēng)的理解并獲得 “師德師風(fēng)演講稿一等獎”。
教育是一項神圣的事業(yè)，作為一名教育工作者，我們所肩負的責任不僅是教書(shū)育人，更是塑造未來(lái)的主人翁。師德師風(fēng)是一條莊嚴而重要的紅線(xiàn)，我們必須時(shí)刻做到言傳身教，以身作則。
首先，作為“師德師風(fēng)演講稿一等獎”的對象，我們必須具備高尚的師德情操。教師應該為人師表，言行舉止都要成為學(xué)生的楷模。師德是教師的基本要求，是從業(yè)者必須具備的基本素質(zhì)。教師的行為涉及到學(xué)生的生命安全、身體健康和心理健康等多方面，絲毫不容馬虎。教師必須把學(xué)生的安危放在最高位，絕不能有一點(diǎn)馬虎和大意。如果有一位教師沒(méi)有好的師德，那么他所教育的學(xué)生也難以體會(huì )師德的真正內涵。
其次，師風(fēng)是教師的精神風(fēng)貌，雖然不如師德那般莊嚴，但卻同樣重要。師風(fēng)滲透在教師日常言行舉止中，也是教師育人的一種方法。做教師首先要有好的`教育情懷，抱著(zhù)一顆愛(ài)生如子愛(ài)教如父的心態(tài)，用愛(ài)溫暖學(xué)生的心靈。同時(shí)要對教育事業(yè)有著(zhù)強烈的責任心與使命感，對教育任務(wù)始終保持熱情。作為教育工作者，不僅需要代代相傳的教書(shū)育人技藝，更需要踐行個(gè)人的生命意義和歷史使命，成為學(xué)生信任的良師益友。
最后，作為“師德師風(fēng)演講稿一等獎”的重點(diǎn)，我們應提升教師職業(yè)道德水平。師德、師風(fēng)是教師內在素養的體現，但職業(yè)道德涉及更為廣泛和深層次的方面。職業(yè)道德要求教師以公正、廉潔的態(tài)度從事教育職業(yè)，做到準確的分析、毫不含糊的態(tài)度、自我約束的能力。教師應該做到誠信、準確、公正；應該有嚴格自律、恪守道德，不謀取任何不當的利益。
各位領(lǐng)導、老師和同學(xué)們，師德師風(fēng)如同一座高山，沒(méi)有終點(diǎn)，只有攀登。師德師風(fēng)的重要性毋庸置疑，我們教育工作者必須肩負起歷史使命，以高尚情操和過(guò)硬的職業(yè)道德，構建起良好的教育環(huán)境和樹(shù)立優(yōu)秀的教育形象，為學(xué)生成才成長(cháng)和社會(huì )進(jìn)步不斷添磚加瓦。
最后，我想引用一句名言：“教育事業(yè)是一項偉大的事業(yè)，多一份熱愛(ài)，少一份怕累，這是我的理解，也是我對教育事業(yè)的態(tài)度�！弊屛覀児餐缲撌姑�，為了祖國的未來(lái)，為了學(xué)生成才成長(cháng)而努力拼搏。感謝大家！
師德師風(fēng)一等獎演講稿5
尊敬的各位領(lǐng)導、各位教師：
您們好！我演講的題目是《愛(ài)，教師的職責》！
朋友，作為教師，你是否有這樣的感覺(jué)：愛(ài)品學(xué)兼優(yōu)的“尖子”學(xué)生容易——-這種愛(ài)常常是自然而然地由衷產(chǎn)生，而對所謂“差生”就不那么容易愛(ài)得起來(lái)了。
你是否留心過(guò)中有這樣的鏡頭：一個(gè)學(xué)習成績(jì)好的學(xué)生能獲得師生、的重視，被愛(ài)著(zhù)；而一個(gè)成績(jì)不好的學(xué)生則若無(wú)其人地被忽略，愛(ài)與他們無(wú)緣。
殊不知，正是這樣的學(xué)生更需要人們的愛(ài)，因為他們有苦惱，甚至是自卑。他們的心，有更多需要被人理解的東西。
當然，愛(ài)這樣的“差生”，需要付出一定的代價(jià)，犧牲一些，花費一些精力。但是這種愛(ài)更有價(jià)值，更為人稱(chēng)道�；蛟S這種愛(ài)，未必一定能在學(xué)習上顯出效果來(lái)，但是它使人心熱，使人不再陷入消沉痛苦，從而產(chǎn)生積極的效果。這是我深刻的體會(huì )��！
當我用愛(ài)的火焰融化了學(xué)生心里冰塊兒的時(shí)候，我像是看到了春苗在萌發(fā)；當我用智慧的鑰匙為學(xué)生打開(kāi)通向理想大門(mén)的時(shí)候，我仿佛聞到了百花的芳香；當我住進(jìn)醒來(lái)看見(jiàn)孩子們圍在我床前的.時(shí)候，我好像飄游在愛(ài)的海洋；當我和同學(xué)們歡歌笑語(yǔ)的時(shí)候，我似乎感到的旋律在身上跳蕩；當我收到孩子們賀年片的時(shí)候，我宛如喝著(zhù)一杯玉液瓊漿。朋友，聽(tīng)到這里，您難道不感到作為一個(gè)教師的欣慰和幸福嗎？
我深深地體會(huì )到，要啟開(kāi)孩子們心靈的大門(mén)，教師必須付出的熱情，因為一切的教育方法，一切的教學(xué)藝術(shù)，都產(chǎn)生在教師對學(xué)生的無(wú)比熱愛(ài)的炙熱心靈之中。
要知道，愛(ài)可以化冷漠為熱情，化憂(yōu)郁為振奮，化悲傷為喜悅，化懶惰為勤奮。愛(ài)是真正促使人復蘇的動(dòng)力。這種愛(ài)每個(gè)人應該貢獻，每個(gè)人應該獲得。
讓我們去愛(ài)吧，使我們周?chē)錆M(mǎn)愛(ài)的溫馨，切記：他們更需要愛(ài)；愛(ài)，教師的職責！
演講人：xxx
20xx年xx月xx日
師德師風(fēng)一等獎演講稿6
我國近代教育家夏丐尊說(shuō)："教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育".前段時(shí)間，遇到我的一個(gè)學(xué)生小晨，以前絕對是是老師眼中的問(wèn)題學(xué)生，現在是個(gè)包工頭，一年下來(lái)得收入還是很可觀(guān)的。他非常感謝我以前對他的教育引導，說(shuō)：如果沒(méi)有孫老師你對我的關(guān)愛(ài)，現在我說(shuō)不定已經(jīng)走上了一條不歸路……十多年的教學(xué)生涯，教書(shū)育人、愛(ài)生如子就是我的真實(shí)寫(xiě)照。追溯往事，記憶猶新。
走進(jìn)家庭，了解學(xué)生
常言道："一把鑰匙開(kāi)一把鎖".每位學(xué)生的實(shí)際情況是不同的，必然要求老師深入了解弄清學(xué)生的行為，習慣，愛(ài)好及其落后的原因，從而確定行之有效的對策，正確引導。
記得那是20xx年秋學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一周，剛接到一個(gè)新班，我首先向原來(lái)的老師了解學(xué)生的情況，"小晨"這個(gè)全校"出名"的孩子分到了我的班，我既驚又喜。驚的是這個(gè)孩子到了班上，不知道會(huì )出現什么情況，逃學(xué)、打架、不服從管理……更可怕的是其他學(xué)生可能會(huì )受到影響，如何管理？欣慰的是領(lǐng)導對我信任，相信我有能力扭轉乾坤，教育并轉化好這個(gè)處于非常危險、邊緣界限的孩子。
于是，開(kāi)學(xué)的一個(gè)月內，我隔三差五地去家訪(fǎng)，想盡快地熟悉孩子家庭情況，了解孩子的一切，同時(shí)也讓他及家人認識我，消除戒心，只有相互信任，彼此好感，才能更進(jìn)一步。在家訪(fǎng)的這段日子里，知道：他的爸媽常年在外打工，他跟著(zhù)爺爺奶奶生活，爺爺很寵愛(ài)他，要什么有什么，其他人批評他，爺爺總是護著(zhù)……我想就是因為長(cháng)期得不到父母的愛(ài)，心里有話(huà)無(wú)處訴說(shuō)，再加上爺爺的庇護溺愛(ài)，導致現在這樣的結果。我知道，要想浪子回頭，就必須要付出真愛(ài)，讓他感覺(jué)到溫暖。后來(lái)，漸漸地，我成為了他家的�？�，以至于我有事沒(méi)去，他的爺爺、奶奶、孩子都問(wèn)我：老師你昨天怎么沒(méi)來(lái)呀？我深信：已經(jīng)有了好的開(kāi)始，離成功也不遠了。
動(dòng)之以情，曉之以理
正所謂：良言一句三冬暖，惡語(yǔ)傷人六月寒。對于小晨，我要以自己的真誠與愛(ài)生之情，去激起他的情感浪花。人非草木，豈能無(wú)情。
課堂上，只要一有好的機會(huì )，我都會(huì )找到他，讓他"發(fā)揮",以便建立起學(xué)習的興趣；課外，跟他嘮家常、敘理想，樹(shù)立起人生奮斗的目標。有好幾次，他作業(yè)未做，我沒(méi)有像對待其他孩子一樣，先批評再補好，而是放學(xué)后，找個(gè)理由，讓他到我辦公室說(shuō)明原因，動(dòng)之以情，曉之以理。因為我知道，特殊情況特殊對待，唯有愛(ài)才能感動(dòng)他。當得知他是因為作業(yè)太多，而且"太難"的情況時(shí)，我主動(dòng)聯(lián)系同軌教師，結合他的實(shí)際情況布置恰當的作業(yè)，漸漸老師布置的作業(yè)他開(kāi)始完成了，雖不盡如人意，但我知道他已經(jīng)盡力了。我看在眼里，急在心中。我知道他想學(xué)好，苦于基礎太差，又不好意思問(wèn)老師。于是，我做出一個(gè)大膽決定：放棄休息，每天放學(xué)主動(dòng)到他家為他補習功課，周末也不例外�；侍觳回撚行娜�，經(jīng)過(guò)我和孩子的共同努力，他的成績(jì)有了明顯的進(jìn)步。
尋找亮點(diǎn)，重拾信心
心理學(xué)家威廉·杰姆斯曾說(shuō)過(guò)："人性最深層的需要就是渴望別人的贊賞，這是人類(lèi)之所以區別于其它動(dòng)物的地方。"美國教育家卡耐基說(shuō)："使一個(gè)人發(fā)揮最大能力的方法是贊賞和鼓勵。對于后進(jìn)生來(lái)說(shuō)，贊賞和鼓勵不亞于雪中送炭，可以增強他們的信心和勇氣，并從他們的內心激發(fā)出無(wú)窮無(wú)盡的積極動(dòng)力。"
學(xué)校要開(kāi)展感恩教育主題隊會(huì )，正當我想到一個(gè)表演節目，為演員一籌莫展時(shí)，小殷主動(dòng)請纓，我毫不猶豫的答應了，同時(shí)也要求他認真準備，別搞砸了。到了場(chǎng)上，他完美演繹了故事情節，贏(yíng)得了同學(xué)們的'認可和陣陣掌聲，最后環(huán)節是輔導員講話(huà)，我讓同學(xué)們選出最佳演員，大家一致推選了他�；顒�(dòng)雖結束，但我們的教育不能停止。我很好的抓住這次契機，把贊賞的話(huà)語(yǔ)送給了他，并讓其他同學(xué)向他學(xué)習，看著(zhù)他臉上露出開(kāi)心的表情，我打心里為他高興。我這才發(fā)現：沒(méi)有教不好的學(xué)生，只要不會(huì )教的老師。
教育教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，也是一門(mén)藝術(shù)。我們不能墨守成規，要根據學(xué)生的實(shí)際情況，采取切實(shí)有效的手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方法，解決學(xué)生學(xué)習中的問(wèn)題，使學(xué)生變成愛(ài)學(xué)習的天使；要對我們的學(xué)生付出百分之百的愛(ài)，讓學(xué)生喜歡你，自然的就喜歡你這門(mén)學(xué)科，相信《第56號教室的奇跡》必將再現。
師德師風(fēng)一等獎演講稿7
尊敬的評委、親愛(ài)的同學(xué)們：
非常榮幸能在這里和大家一起探討“師德師風(fēng)”這一重要主題。我很高興，我們學(xué)校有這樣一個(gè)平臺，在這里，我們可以深入的探討教育的本質(zhì)和核心，能為我們的教育帶來(lái)一些新的思考，為自己的成長(cháng)提供意義與指導。
首先，我要強調一下“師德師風(fēng)”對于教育事業(yè)的重要意義。作為一名教師，我們的行為不僅僅代表個(gè)人的形象和職業(yè)素養，更代表著(zhù)整個(gè)教育的形象。我們的教育事業(yè)需要具備師德師風(fēng)的標準，才能保證權威性、穩定性和可持續性，能夠讓家長(cháng)放心地把孩子交給我們，讓學(xué)生真正地學(xué)有所獲。
其次，我認為師德師風(fēng)的保持需要有三個(gè)方面的努力。首先，要對教師的師德師風(fēng)提高明確的標準。以德為先，把道德建設和學(xué)校教育的課程設置有機結合，把道德教育貫徹到日常工作生活中，形成學(xué)校的文化氛圍。其次，要對教師的'社會(huì )責任感提高明確的標準。身為教師，我們肩負著(zhù)重大的社會(huì )責任，應該對學(xué)生負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責，努力推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展。最后，要對教師的職業(yè)道德提高明確的標準。教師作為一名職業(yè)人士，需要承擔起教育事業(yè)內部和外部的壓力，在這個(gè)地位、思想、言論涉及多方的行業(yè)中，需要自律自重的把握職業(yè)規范，以身作則，做學(xué)生的導師和榜樣。
最后，我認為教師在師德師風(fēng)方面需要在自我要求和審視中持續不斷的提高個(gè)人修養。教師的修養體現了一種信念、一種境界和一個(gè)人對人生的態(tài)度，要提升個(gè)人的師德師風(fēng)，首先要提高教育素養，傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，理解學(xué)校的使命和任務(wù)，可以把自己鍛煉成一個(gè)有愛(ài)心、有思想、有品位的教育工作者。
“師德師風(fēng)”，是我們作為教師必須牢記的重要主題，它不僅僅是教育的本質(zhì)和要素，更是整個(gè)文化的基石。讓我們一起致力于提升教育教學(xué)質(zhì)量和教師職業(yè)道德水準，開(kāi)創(chuàng )更加美好和幸福的未來(lái)。謝謝！
師德師風(fēng)一等獎演講稿8
——長(cháng)大后，我真成了你
小時(shí)候我以為你很美麗領(lǐng)著(zhù)一群小鳥(niǎo)飛來(lái)飛去長(cháng)大后當我真成了你才知道那間教室放飛的是希望
守巢的總是你
小時(shí)候
我以為你很有力
總喜歡把我們高高舉起
長(cháng)大后
當我真的成了你
才知道
那個(gè)講臺
舉起的是別人
奉獻的是自己
20xx年9月，帶著(zhù)剛走出大學(xué)校園的熱情，懷揣著(zhù)“傳道，授業(yè)，解惑”的夢(mèng)想，我成了一名人民教師，有著(zhù)這份光榮，我滿(mǎn)心歡喜。報道當天，當我來(lái)到期待已久的校園，眼前的景象我至今難忘：陳舊的教室、滿(mǎn)是塵土的路面、四面透風(fēng)的宿舍和廚房中因無(wú)人打理而略微發(fā)霉的鍋碗瓢盆。一下課，一擁而出的學(xué)生讓我想起的不是快樂(lè )的小鳥(niǎo)，而是一群“脫韁的野馬”。我的心頓時(shí)跌到了谷底，這就是我夢(mèng)中的花園嗎？我就將在這片土地上培育祖國的花朵嗎？一種鎩羽而歸的挫敗感沖擊著(zhù)我身上的每一個(gè)細胞。帶著(zhù)這種復雜的心情，我的教學(xué)生涯開(kāi)始了？
課堂上，孩子們黝黑臉龐上閃爍著(zhù)光芒的眼睛傳達著(zhù)他們天真無(wú)邪、求知若渴的訊息；課后，他們大事小事總喜歡“報告”老師，心煩之余卻也有一種被依賴(lài)的幸福感。有一次，學(xué)生又來(lái)打小報告，同事開(kāi)玩笑說(shuō)：“你們班孩子說(shuō)話(huà)語(yǔ)氣都跟你有些像啊�！焙�(jiǎn)單的一句話(huà)，我的心頭卻為之一震，想想自己當年做學(xué)生時(shí)又何嘗不是如此呢？模仿過(guò)哪個(gè)老師的字跡，模仿過(guò)哪個(gè)老師讀課文的'語(yǔ)氣，即使到現在依然記憶猶新。老師的一言一行一舉一動(dòng)所造成的影響潛移默化而又深遠持久。這件事讓我思考，讓我第一次真切的感受到在一定程度上，我就是孩子們學(xué)習的尺度和標桿，我如果做不好，就會(huì )誤人子弟，貽笑大方。
同時(shí)，我也明白了教師職業(yè)的靈魂源于內在的德行而非外在的環(huán)境，只要我們心中有花園，那么處處是花園。
在這種職業(yè)靈魂的指導下，我自認為像呵護著(zhù)花瓣上的露珠一樣愛(ài)著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，然而，一件讓我汗顏的事情還是發(fā)生了。連續上了幾節課，拖著(zhù)疲憊的身體回到辦公室，本以為終于可以稍作休息，這時(shí)，一群孩子簇擁著(zhù)班上的一名男同學(xué)笑嘻嘻地擁進(jìn)來(lái)。知道他們總喜歡過(guò)來(lái)說(shuō)一些無(wú)關(guān)痛癢的小事，在疲憊的刺激下，我劈頭蓋臉地厲聲呵斥：“趕緊出去！還能不能讓老師休息一下？！”孩子們的笑聲頓時(shí)湮沒(méi)在我的怒氣中，他們你看看我，我看看你？最后，這名男
同學(xué)怯怯地攤開(kāi)雙手：“老師，只是我做的小制作，送給你？”在孩子的手心里，我看到的是一頭紙質(zhì)的小奶牛，上面用心地涂著(zhù)漂亮的顏色，它的背上寫(xiě)著(zhù)：老師，您辛苦了，祝您開(kāi)心每一天？
在這群小天使面前，我竟無(wú)言以對、無(wú)地自容。他們給我上了一課：所謂師德，不光要有愛(ài)心，更要有耐心和對學(xué)生的包容之心。
所謂師德，不一定要驚天地、泣鬼神，它也可以樸素的不著(zhù)痕跡，就像春天的小雨，潤物無(wú)聲，卻滋潤大地，現在的我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們的存在不斷充實(shí)的我腦海中關(guān)于師德的定義。他們總是在課前幾分鐘提前到教室等候學(xué)生，他們總是利用原本應該休息的時(shí)間給學(xué)生補課溫習，他們總是起早貪黑卻又任勞任怨？
“桃李不言，下自成蹊”，相信作為新教師的我們，在這些如陽(yáng)光般溫的教師們的感染下，一定可以做得更好！
我感激自己當初的努力，讓我長(cháng)大后，真的成了你？
我的演講完畢，謝謝大家！
師德師風(fēng)一等獎演講稿9
尊敬的評委，各位來(lái)賓：
大家好！
我很榮幸能在這次“師德師風(fēng)演講稿一等獎”比賽中發(fā)言，我將會(huì )給大家帶來(lái)一些我對于“師德師風(fēng)”的看法和理解。
首先，讓我們來(lái)明確一下“師德師風(fēng)”的概念。教師作為一個(gè)社會(huì )公益性的職業(yè)，其職責不僅僅是教授知識和技能，更重要的是傳遞正確的價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)。因此，“師德師風(fēng)”可以理解為教師在職業(yè)生涯中所體現出來(lái)的道德品質(zhì)和職業(yè)素養的總和。
“師德師風(fēng)演講稿一等獎”這樣一個(gè)主題，顯得尤其重要。我認為，這種活動(dòng)旨在激勵教師們更加關(guān)注自身的道德品質(zhì)和職業(yè)素養，并且推動(dòng)全社會(huì )對于教育行業(yè)的重視。對于“師德師風(fēng)演講稿一等獎”對象而言，這是對于他們應該具有的優(yōu)秀品質(zhì)和素養的一種表彰和肯定。而對于場(chǎng)合而言，這恰恰是提醒我們，教師應該在教書(shū)育人的同時(shí)，更多地關(guān)注和提升自身的道德修養。
這樣就將引出我想強調的一個(gè)重點(diǎn)，那就是：教育行業(yè)這一公益性的職業(yè)，不僅僅是一份工作，更是一份責任。而責任的'擔當，就必須建立在道德品質(zhì)和職業(yè)素養的基礎之上。因此，我認為，教師的道德品質(zhì)和職業(yè)素養是一種綜合能力，并不是可以一蹴而就的。想要成為一名真正的好導師，需要在專(zhuān)業(yè)知識和教學(xué)技能的基礎上不斷強化自身的道德修養。
那么，如何才能提升自己的道德品質(zhì)和職業(yè)素養呢？我認為，首先要建立起自己的職業(yè)信仰。每一名教師都應該清晰地認識到自己的工作在社會(huì )中的重要性，明確自己的職責并且保持敬業(yè)精神。同時(shí)，也需要樹(shù)立自己的職業(yè)操守。這意味著(zhù)，我們要在工作中時(shí)刻保持謙遜和客觀(guān)，并且切實(shí)履行好我們的職責。第三，還需要不斷地提升自身的教學(xué)水平。我們應該在學(xué)科知識和教學(xué)技能的基礎上，不斷開(kāi)展各種學(xué)術(shù)研究并且與同行進(jìn)行交流合作。借助這些學(xué)術(shù)研究，我們可以更好地引導學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。
最后，希望各位教師朋友們能夠通過(guò)借鑒他人的優(yōu)秀經(jīng)驗，不斷提升自身的道德品質(zhì)和職業(yè)素養。相信只要我們保持熱情和責任心，就一定能夠成為一名優(yōu)秀的教師，為教育事業(yè)作出更大貢獻！
師德師風(fēng)一等獎演講稿10
尊敬的各位領(lǐng)導、各位評委：
大家好！
我今天演講的題目是“師德”。何為“師德”是人類(lèi)靈魂的工程師;師者，傳道授業(yè)解惑也。但在我看來(lái)，“師德”是愛(ài)、是責任。
每個(gè)人都有夢(mèng)想，我也不例外，但我現在的夢(mèng)想是可以成為一名有愛(ài)心、有責任心，并可以得到孩子、家長(cháng)及同事們喜愛(ài)和認可的老師。我在努力著(zhù)，把這個(gè)夢(mèng)想一步一步地實(shí)現，并做到更好，讓他成為現實(shí)。
還記得當我第一天走進(jìn)教室，真正面對著(zhù)一群燦爛的笑臉。我深深地體會(huì )到作為一名幼師的愛(ài)和責任。因為我不僅僅是我孩子的母親，更是我們幼兒園許許多多孩子的母親。沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。幼兒教師對幼兒的愛(ài)，我相信可以用母愛(ài)來(lái)衡量。情系幼兒，像母親般熱忱地愛(ài)著(zhù)每一個(gè)幼兒，看著(zhù)孩子們進(jìn)步、成長(cháng)、學(xué)會(huì )的本領(lǐng)沒(méi)有什么愛(ài)比母愛(ài)更偉大。我是多么的開(kāi)心、快樂(lè )、富有成就感。從而使我對幼教事業(yè)更加的熱愛(ài)，更加的投入。我已深深體會(huì )到幼教工作帶來(lái)的喜悅感和快樂(lè )感。
著(zhù)名作家冰心說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，就有了一切;有了愛(ài)，才有教育的先機�！庇變航處熍c其他教師不同，他是3—7歲學(xué)前兒童的啟蒙教師。要教好這些孩子并非一件簡(jiǎn)單的事情，需要付出許多。
教師的愛(ài)是滴滴的甘露，即便枯萎的心靈，也能蘇醒;教師的愛(ài)是融融春風(fēng)，即使冰冷的感情也能消融�，F在我們的豆豆班的小朋友，通過(guò)一個(gè)月的耐心引導下，從九月入園不適應新環(huán)境，完全不聽(tīng)指揮，到現在可以基本坐在小椅子上完成教學(xué)活動(dòng)，按老師規則開(kāi)始游戲、欣賞故事、學(xué)習語(yǔ)言。孩子們也可以熟練地表演手指操等技能，而且在語(yǔ)言方面也有了很大的進(jìn)步。我們感到如此的開(kāi)心愉快。
我們是孩子們的老師、母親，園長(cháng)就是我們的老師、母親。范園長(cháng)一直告訴我們面對孩子，首先要把自己變成孩子，還能走進(jìn)孩子們的世界。所以我學(xué)會(huì )用一顆永駐的童心走進(jìn)孩子們的世界，發(fā)現、了解、幫助、教育他們。孩子們的天真、活潑、可愛(ài)是沒(méi)有任何掩飾，沒(méi)有任何隱藏的。每天我們都帶著(zhù)微笑，帶著(zhù)熱情迎接每一個(gè)孩子。
教師這個(gè)職業(yè)不僅是光榮的，也是一種責任，家長(cháng)把呀呀學(xué)語(yǔ)的孩子交給我們，孩子的.安全是天，教育是地。幼兒教師這個(gè)職業(yè)有其苦，有其樂(lè )。我們是人類(lèi)靈魂的工程師�？梢愿腥就�，感染家長(cháng)，同心同德搞好家園工作。教師與家長(cháng)的心是一樣的，就是培養出優(yōu)秀的學(xué)生，培養影響孩子一生的良好習慣�！皩W(xué)為人師，行為世范”我們身為人師，必須做好孩子們的榜樣。
希望每一位幼兒教師都能成為睿智型的教師。希望自己也是。在學(xué)習中更要做到：自我反思、自我發(fā)展、自我完善，在自我超越中實(shí)現人生價(jià)值�！傲煹�，鑄師魂”是廣大幼兒教師的心聲。我將永遠不會(huì )忘記自己肩上的責任，在撒播知識的同時(shí)將愛(ài)種在孩子們的心間。感謝社會(huì )，感謝幼兒園，感謝家長(cháng)給我這個(gè)機會(huì )當幼兒教師。選擇當幼兒教師真好，它使我青春永駐，永駐童心。
我今天演講的題目是《教師也應經(jīng)�！盎仡^看”》。
教師是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師似紅燭，似春蠶人們給了我們教師太多的榮譽(yù)，想到這些，確實(shí)很自豪。其實(shí)，也曾經(jīng)因周?chē)说膿]金如土而倍感寒酸，也曾耳聞同學(xué)“下�！卑l(fā)財而躍躍欲試，偶然讀了一篇題為《“回頭看”里有智慧》的文章，其中張果老倒騎驢的做法讓我重新梳理自己的想法，重新審視自己的職業(yè)。我為什么不能學(xué)學(xué)張果老倒騎驢，凡事回頭看呢
張果老，八仙之一，他的奇特之處是倒騎驢，很多人為之而不解。唐代詩(shī)人李焚在他的一首小詩(shī)中說(shuō)：“他人騎大馬，我獨騎驢子;回顧擔柴漢，心中較些子�！笨磥�(lái)，“回頭看”是得到快樂(lè )的最佳途徑�！盎仡^看”有人擔柴，有人步行，心里自然多了幾分安慰。
我是一名小學(xué)教師，我深知教師的清貧與辛苦。每月拿著(zhù)不足兩千元的工資，除去禮尚往來(lái)，除去柴米油鹽、吃喝拉撒也就所剩無(wú)幾了。買(mǎi)房要貸款;買(mǎi)車(chē)想都不敢想�？粗�(zhù)前面的“悍馬”(現在應該是“寶馬”了)想想自己騎著(zhù)自行車(chē)，作業(yè)要背回家里改，教案要背回家里寫(xiě)，每日早出晚歸，披星戴月，心中似乎真的覺(jué)得有些不平衡。然而，“回頭看”，有多少打工者為了生活而奔波，今天還在這里工作，明天也許就沒(méi)了飯碗;有多少農民工為了多掙錢(qián)而從事危險的工作;有多少行業(yè)，雖然拿著(zhù)高薪，新春佳節卻只有不足十天的假期，想回家探望雙親恐怕時(shí)間會(huì )都耽誤在火車(chē)上了。而我們，雖然工資不高，卻能按時(shí)領(lǐng)取;雖然校舍不是洋房別墅，卻也是安全舒適;享受著(zhù)每周的“雙休”,享受著(zhù)每年三個(gè)月的帶薪寒暑假想到這些，我應該覺(jué)得滿(mǎn)足��！每天，當我們迎著(zhù)第一縷晨光走進(jìn)校園，聽(tīng)到一聲聲清脆的“老師好”時(shí)，每天，當我們踏著(zhù)暮色欣賞孩子們一篇篇優(yōu)秀習作時(shí);每年，當教師節來(lái)臨，聆聽(tīng)著(zhù)電話(huà)里真誠的問(wèn)候時(shí)，我我不是也覺(jué)得很幸福嗎如果我們的眼睛不是總盯著(zhù)前面的“寶馬”，而是經(jīng)常的“回頭看”，像李焚那樣“心中較些子”也就不是難事了。
當然，“凡事回頭看”，并不是停下前進(jìn)的腳步，不思進(jìn)取，而是在前進(jìn)中把握自己，讓自己前進(jìn)的腳步更踏實(shí)，更穩重。張果老倒騎驢并沒(méi)有后退半步，據說(shuō)還日行千里呢！
教師，本就是高尚的事業(yè)，讓我們告訴自己：不要讓前面的“寶馬”迷失方向，經(jīng)�！盎仡^看”，我們會(huì )更快樂(lè )，更充實(shí)。
師德師風(fēng)一等獎演講稿11
尊敬的各位領(lǐng)導、各位老師：
大家好！
著(zhù)名作家雨果曾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！本G葉滋養著(zhù)花兒，教師培養著(zhù)學(xué)生，教師的事業(yè)就是葉的事業(yè)。我是綠葉襯托著(zhù)花兒的嬌艷，我是園丁澆灌出碩果累累，我就是一名普通的人民教師，用愛(ài)指引著(zhù)學(xué)生走向陽(yáng)光的未來(lái)。
教育家夏丐尊說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。什么是愛(ài)？愛(ài)是春雨滋潤著(zhù)學(xué)生的心田；愛(ài)是春風(fēng)，撫平學(xué)生的愁緒；愛(ài)是陽(yáng)光，溫暖學(xué)生的心靈；愛(ài)更是燈塔，指引學(xué)生的.未來(lái)。
作為一個(gè)班主任要給學(xué)生春風(fēng)化雨的愛(ài)與關(guān)心。我根據學(xué)生的切身需要給學(xué)生準備了一個(gè)“百寶袋”，在里面放了活絡(luò )油、酒精、創(chuàng )口貼等生活用品，讓學(xué)生受傷時(shí)傷口得到及時(shí)的處理。袋子里還有針線(xiàn)盒，衛生巾等可以解決學(xué)生窘境的小物品。袋子里還有剪刀、膠水、訂書(shū)機、小夾子、透明膠帶等學(xué)習用品，讓學(xué)生在需要時(shí)可以隨時(shí)取用。東西雖小，但都承載了我對學(xué)生的關(guān)心和愛(ài)。同樣，在每次考試結束后，我都會(huì )給學(xué)習進(jìn)步的孩子發(fā)一顆糖果，糖果不值錢(qián)，但這是對學(xué)生上一個(gè)階段努力的獎勵，甜在嘴里更是甜在心里。學(xué)生每次進(jìn)步的時(shí)候都會(huì )說(shuō)孫老師什么時(shí)候發(fā)糖呀？學(xué)生貪圖的并非糖，而是通過(guò)糖這個(gè)載體傳遞出去的愛(ài)與關(guān)懷。百寶袋里不管裝怎么裝，都要把學(xué)生的需求裝在自己心里。同時(shí)，不能知裝物品，還需要把愛(ài)對學(xué)生的愛(ài)裝進(jìn)去！學(xué)生感受到了我對他們的愛(ài)，這讓我這個(gè)中途接班的“后媽”后面的班級管理工作開(kāi)展起來(lái)輕松多了。
孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從“我們的一言一行，一舉一動(dòng)，往往對學(xué)生有著(zhù)潛移默化的影響，對錘煉學(xué)生的品質(zhì)起著(zhù)重要作用。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。教師需從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。
我經(jīng)常利用班會(huì )對學(xué)生進(jìn)行思想教育和品行教育，通過(guò)古今中外的名人故事去影響、引導學(xué)生養成正確的三觀(guān)。班級里有一個(gè)男生特別喜歡說(shuō)臟話(huà)，出口成“臟“，在他的影響下班內其他孩子也開(kāi)始說(shuō)臟話(huà)，我意識到了問(wèn)題的嚴重性�！鼻苜\先擒王“，于是，我首先把矛頭對準了那個(gè)出口成”臟“的男孩，我先找其家長(cháng)了解了一些孩子愛(ài)說(shuō)臟話(huà)的原因，并勸誡家長(cháng)不要在孩子面前說(shuō)臟話(huà)。然后我又找那個(gè)男孩，把我錄的他說(shuō)臟話(huà)的視頻給他看，他看到了自己說(shuō)臟話(huà)時(shí)的丑態(tài)，羞愧地低下了頭。于是，我順勢說(shuō)老師知道你們認為說(shuō)臟話(huà)沒(méi)什么大不了，但你是否站在聽(tīng)的人的角度考慮過(guò)這對他們的傷害有多大，他承認自己錯了，并愿意改正。如果他能堅持一天不說(shuō)臟話(huà)我獎勵他一個(gè)小禮物，如果說(shuō)了就每天抄寫(xiě)100個(gè)贊美的詞語(yǔ)。慢慢地他變了，從出口成”臟“到現在變成一個(gè)文明懂禮的中學(xué)生。同時(shí)，我立馬著(zhù)手開(kāi)一個(gè)關(guān)于“臟話(huà)問(wèn)題“的班會(huì )。我分析班級說(shuō)臟話(huà)的現象，從他們角度分析他們愛(ài)說(shuō)臟話(huà)的原因，讓他們自己談?wù)務(wù)f(shuō)臟話(huà)的壞處，最后，我要求他們簽”不說(shuō)臟話(huà)承諾書(shū)“并制定自己如果再說(shuō)臟話(huà)被發(fā)現后的懲罰。慢慢地這股不正之風(fēng)在班內煙消云散了。
走上三尺講臺，教書(shū)育人；走下三尺講臺，為人師表。立師德，鑄師魂，練師功，數師表，是作為教師的我們共同的心聲與誓言。我時(shí)刻銘記自己肩負的責任，在播撒知識的同時(shí)也把愛(ài)種在學(xué)生們的心間，為孩子們點(diǎn)燃希望的燈，用愛(ài)心承載孩子們的希望。
為了太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，為了孩子們的光明的未來(lái)，我將不懼誤解與嘲笑，不懼冷眼與奚落，不俱艱難與困苦，不計得失，勇敢前行。
師德師風(fēng)一等獎演講稿12
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們：
你們好！
作為一名老師，都愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的學(xué)生。學(xué)生也愿意與有道德的人接近和交往，當然也愿意接近有道德的教師。所以，要做一個(gè)讓教師和學(xué)生都愿意接近的教師，本身就應當是一個(gè)有道德的人。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)習，既受同學(xué)的影響也受教師的影響，而主要是受教師的影響、學(xué)生愿意接近的教師，比學(xué)生不愿意接近的教師，對學(xué)生的影響要大。
由此可知，作為一名合格的教師，你要將學(xué)生培養成各位都愿意接近的人，你就要注意培養學(xué)生的道德，而你要使學(xué)生成為有道德的人，就要讓學(xué)生愿意和你接近，以便對學(xué)生施加大的影響。因此，你自己就首先要成為有道德的人。
學(xué)識只能滿(mǎn)足學(xué)生一時(shí)的求知愿望，真正打動(dòng)學(xué)生內心的，是人格和道德的力量。這力量才是長(cháng)久的，它將影響學(xué)生的一生，是學(xué)生未來(lái)的立身之本。因此，就對學(xué)生一生的影響來(lái)講，學(xué)識、權力、外表等加在一起，也遠不如道德重要。一個(gè)教師當已失去對學(xué)生構成影響的所有因素，其在學(xué)生心目中的真實(shí)情感才會(huì )真實(shí)地顯露出來(lái)，對其師德師風(fēng)的評價(jià)才最可信。就這一點(diǎn)而言，在三百六十行中，只有教師職業(yè)才可以用“蠟燭”來(lái)加以形容，道理就在于此。這也正是這個(gè)職業(yè)的崇高之處。
好的師德師風(fēng)的一個(gè)具體表現，就是師生之間要保持一種人格上的平等。相互學(xué)習、相互尊重�！耙蝗諡閹�，終身為父”是告誡教師：
一是即使只當了一天的教師，對學(xué)生也要負責任。既然為“父”，就要遵循“子不教，父之過(guò)”的古訓。
二是當學(xué)生有了成績(jì)或成了氣候，不要借“父”名抬高自己或去借學(xué)生的“光”。
三是當學(xué)生犯了錯，應主動(dòng)承擔起“子不教，父之過(guò)，教不嚴，師之惰”之責任。做到了這三條，才是理解了“一日為師終身為父”的真正的含義，也才算具有師德。
各行各業(yè)的職業(yè)道德各有其自身的特殊要求，但也有很多共性的方面。其中一個(gè)共性的要求就是，無(wú)論從事何種職業(yè)的人在單位里、家庭中或是社會(huì )上碰到什么不順心的事，絕對不能把這種事所造成的不良情緒轉移到你服務(wù)的對象上。比如你的錢(qián)包在上班的路上被人偷了，你昨晚同家人吵架了，或者你的職稱(chēng)職務(wù)沒(méi)有順利提升，由此產(chǎn)生了氣憤、懊惱、悲傷和煩躁，這是人之常情。但是當教師站在講臺上，面對學(xué)生時(shí)，你的角色就要轉移到教師這里來(lái)，而不能停留在馬路、家庭或者領(lǐng)導那里。做到這一點(diǎn)很不容易，這應是師德和職業(yè)道德中比較高的要求，是一種境界。達到了這一境界，其師德二字之后才配得上加“高尚”二字。
的臉，讓我打從心里喜歡上她們。上課時(shí)她們一張張求知的眼神望著(zhù)我，讓我覺(jué)得很滿(mǎn)足!
有人把師愛(ài)比作春雨，滋潤了孩子的心田;有人把師愛(ài)比作陽(yáng)光，溫暖了孩子的心房。師愛(ài)，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，是一種深入骨髓的甜蜜。當你用心去愛(ài)你的`學(xué)生，你收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的山花，辦公桌上那兩個(gè)紅紅的蘋(píng)果，耳旁那一聲聲清脆的“老師，您好”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。那么，我們有什么理由不熱愛(ài)這太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，有什么理由不去愛(ài)我們的學(xué)生呢?那么，就讓我們把愛(ài)的火炬傳遞給學(xué)生，為愛(ài)插上翅膀，讓愛(ài)在萬(wàn)頃碧波、藍天白云間飛翔。
當鮮花綻放于陽(yáng)光之下，是綠葉最快樂(lè )的日子。
當果實(shí)成熟于金秋時(shí)節，是園丁最欣慰的時(shí)刻。
我是一片綠葉，我是一名快樂(lè )的園丁，一名平凡的幼兒教師，陪伴在身邊的，是一群群稚氣的孩子，還有數不盡的責任和承諾。我用辛勤的汗水，澆灌出一棵棵幼苗，給他們人生起點(diǎn)上以方向和力量，讓他們在無(wú)微不至的呵護下茁壯成長(cháng)。
每一個(gè)清晨，我用燦爛的微笑迎接孩子們和家長(cháng)的到來(lái);每一個(gè)黃昏，我以愉悅的心情將孩子們的手交到家長(cháng)的手里，親切地說(shuō)一聲："明天見(jiàn)。"目送他們漸漸走遠。多少個(gè)春夏秋冬，無(wú)數個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨，我們用博愛(ài)，滋潤快樂(lè )，用智慧，開(kāi)啟文明，用鼓勵，喚醒自信，用寬容，示范尊重，用無(wú)私，引導正義，用平凡，孕育偉大。
我熱愛(ài)幼教事業(yè)，因為孩子是那樣的單純，像一朵朵鮮花，純潔無(wú)暇、誠實(shí)坦然。我最喜歡和他們玩游戲，他們認真、投入、絕對遵守規則;他們一臉汗水，滿(mǎn)身塵土，發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )洋溢在臉上，歡聲笑語(yǔ)回蕩在身旁。孩子最美，孩子最真!"吾愛(ài)童子身，蓮花不染塵，罵之唯解笑，打亦不生嗔。"我愿永遠和孩子在一起，永遠保持圣潔的靈魂。
如今，我對自己的工作更多了一份眷戀，也更多了一份執著(zhù)。在未來(lái)的歲月里，我將用真誠的愛(ài)成為孩子的支持者、合作者、引導者。我堅信，愛(ài)能讓我改變一切。
我的演講結束了，謝謝大家!
師德師風(fēng)一等獎演講稿13
各位領(lǐng)導前輩、各位兄弟姐妹
大家下午好！我演講的題目是：老師好
生而為人，必有所追求，為人師更應有所追求，我作為教師的追求就是做一名學(xué)生喜歡的好老師。
每位教師都是獨一無(wú)二的，喜怒哀樂(lè )、高矮胖瘦不一樣，性格與追求也千差萬(wàn)別。但是不管是哪種類(lèi)型的老師對于學(xué)生的影響都是巨大的�！敖處熓侨祟�(lèi)靈魂的工程師”這句話(huà)說(shuō)得一點(diǎn)沒(méi)錯，我們教師在用生命影響生命。
當我們回憶過(guò)去讀書(shū)的日子，總有那么幾位教師是記憶猶新，甚至是終生難忘。這種難忘無(wú)非兩種情況：感激或者憎惡。以前讀過(guò)這樣一段話(huà)，要想讓這個(gè)世界記住你有兩種方法，要么做一件大好事流芳百世，要么做一件大壞事遺臭萬(wàn)年。老師們，你覺(jué)得你是學(xué)生感激的對象還是憎惡的對象？你想被學(xué)生感激一輩子還是憎惡一輩子？
學(xué)生感激或者憎惡老師都是有原因的，這世上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的感激也沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的憎惡。我給大家分享一位我讀書(shū)時(shí)“難忘”的老師。
我初中的班主任懂老師。她非常嚴厲，兩年多的時(shí)間班里的學(xué)生被她幾乎打遍了，有一次中午我遲到了她都沒(méi)說(shuō)什么。這個(gè)給足了我面子的老師可能別的學(xué)生很討厭她，但是我很感激。
當我做了教師以后我就立志做學(xué)生喜歡的好老師，好老師有很多要求，（有理想信念，有道德情操，有扎實(shí)學(xué)識，有仁愛(ài)之心）我給自己定了兩個(gè)努力方向。
第一，努力被學(xué)生喜歡。學(xué)生喜歡什么樣的老師？學(xué)生喜歡什么樣的課堂？這是我一直在思考的問(wèn)題。四年過(guò)去了，我隱約也有了答案，答案就是喜歡學(xué)生。是的，想要學(xué)生喜歡你，你就得先喜歡學(xué)生。當你真心去關(guān)愛(ài)你的學(xué)生，你的學(xué)生一定能感受的到，學(xué)生知道你在關(guān)心他就會(huì )有積極的回應，就算學(xué)生沒(méi)有改變，作為老師我問(wèn)心無(wú)愧。第二，努力成為好老師。要成為好老師的方式也是多樣的，但是有一種方法可以說(shuō)立竿見(jiàn)影——向身邊的好老師多學(xué)習�？梢哉f(shuō)，在座的兩百多位老師都是好老師。你們有的博學(xué)多識，有的閱歷豐富，有的.風(fēng)度翩翩，有的美麗大方……不一樣的你們都是我的好榜樣！有你們這些榜樣，有學(xué)校的大力培養，相信我也能成為一位好老師。
我有時(shí)候想教師真是不容易，自己愛(ài)崗敬業(yè)誠信友善卻動(dòng)不動(dòng)就被帶著(zhù)黑。20xx年“女教師扒高鐵門(mén)”這個(gè)事件大家應該還能記得。我想說(shuō)的是，她扒門(mén)是因為職業(yè)嗎？和女教師有多大關(guān)系？她扒門(mén)的時(shí)候大喊“我是老師”了嗎？！那幾秒鐘，她的身份僅僅是妻子。退一步講，全國教師一千多萬(wàn)，總有幾個(gè)敗類(lèi)摻雜其中，黃金都沒(méi)有100%的純度何況這么龐大的教師隊伍。我還是相信身正不怕影子斜，我相信那些詆毀與誹謗都會(huì )煙消云散。
總之，不論如何，我想做一名學(xué)生喜歡的好老師，在立德樹(shù)人的道路上堅定的走下去�！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”；我想在多年以后，學(xué)生遇見(jiàn)我的時(shí)候不會(huì )給我一巴掌，而是禮貌的問(wèn)一聲，老師好！
師德師風(fēng)一等獎演講稿14
各位同仁：
大家好！
世上有很多，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣東西卻是越分越多。您也許會(huì )驚奇地問(wèn)：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛(ài)！”愛(ài)，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是犧牲。
“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子�！苯處煈米约翰┐蟮膼�(ài)去溫暖每一位學(xué)生。教師只有熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，才能去精心地培養學(xué)生，只有愛(ài)得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學(xué)生進(jìn)行教育�！皭�(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著(zhù)無(wú)私的奉獻。我認為教師對學(xué)生的愛(ài)，不是出自個(gè)恩怨，而是出自社需要、教育的需要。這種愛(ài)是穩固的、深厚的，是與教師所肩負的責任緊密相連的。
當我次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇�？纯催@張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著(zhù)小臉，渴求著(zhù)雨露。每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯�(wèn)候，給我帶來(lái)了一天的和生機；每天傍晚隨著(zhù)一聲聲“老師，再見(jiàn)�！苯o我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對教育業(yè)深深的愛(ài)，我真正地到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂(lè )。那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的`是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴，奉獻的是自己。
身為一民教師，我深深地懂得，教師對學(xué)生的愛(ài)，不能局限于個(gè)別的對象，而是面向全體學(xué)生。教師所肩負的是對一代人的教育使命，并非對個(gè)別人的教育任務(wù)。這種責任和愛(ài)能超越一切，匯聚成一股無(wú)可阻擋的力量，我用我的愛(ài)心感化著(zhù)學(xué)習困難的學(xué)生。當然，教師對學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對學(xué)生的嚴格要求相結合的。要愛(ài)中有嚴，嚴中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴而有格，嚴慈相濟，平等對待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格。
唐代韓愈曾經(jīng)為我們老師寫(xiě)過(guò)一篇文章，里面寫(xiě)到：“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！闭f(shuō)的就是我們教師教育學(xué)生的第一目的是“傳道”，即教授做人的道理，才是知識技能。教育學(xué)生是不是多上幾節思品課，讓學(xué)生背誦日常行為規范就可以了呢？不是的。我國古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對學(xué)生起著(zhù)潛移默化的作用。教師的素質(zhì)直接影響著(zhù)學(xué)生的學(xué)風(fēng)和學(xué)校的校風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著(zhù)學(xué)生素質(zhì)的培養�！皩W(xué)高為師，身正為范”，用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生佩服，從而仿效�！疤依畈谎�，下自成蹊�！毕嘈藕细竦慕處煵拍芩茉斐龊细竦膶W(xué)生。
歲月匆匆，我在教師上已經(jīng)工作了一年，經(jīng)過(guò)了這300多個(gè)日日夜夜，我也經(jīng)歷了很多的酸甜苦辣。但是常言說(shuō)的好：為了孩子的一切，為了一切的孩子。而這個(gè)目的的達成，我仍需努力。
印度大詩(shī)人泰戈爾說(shuō)過(guò)：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜地垂著(zhù)她的綠蔭的�！�
讓我們用慈愛(ài)呵護純真；用智慧孕育成長(cháng)；用真誠開(kāi)啟心靈；用希冀放飛理想，我將用自己的雙手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太陽(yáng)！
演講人：xxx
20xx年xx月xx日
師德師風(fēng)一等獎演講稿15
尊敬的評審專(zhuān)家、各位領(lǐng)導、各位教師同仁、尊敬的各位來(lái)賓：
大家好！
今天，我非常榮幸地來(lái)到這里，發(fā)表一篇關(guān)于“師德師風(fēng)”的演講。師德師風(fēng)是一個(gè)涵蓋廣泛、十分重要的話(huà)題，也是當今社會(huì )備受關(guān)注的熱點(diǎn)話(huà)題之一。在我們的時(shí)代中，教育是一個(gè)至關(guān)重要的事業(yè)，教師是教育事業(yè)當中最重要的一環(huán)。因此，不管我們身處何地，提高教師的師德和職業(yè)素養、維護良好的師德師風(fēng)是我們每個(gè)人的責任。
第一部分：師德的含義
師德一詞最早見(jiàn)于《論語(yǔ)》中：“以德報怨，何以報德？”從這里就可以看出，師德是教師應該具備的一種基本素養。師德作為教育者的一種職業(yè)操守，早已經(jīng)被制定成為了一系列的規定和標準。師德的內涵豐富多彩，并且帶有很強的時(shí)代性�？傮w上來(lái)講，師德的內容包括敬業(yè)、言諄、尊重、正直、溫和等方面。
首先，敬業(yè)是師德的核心。教師是培養人才的人，教師們必須認真負責地履行職業(yè)使命，不斷提高自己的教學(xué)水平和教育態(tài)度，努力把每一個(gè)學(xué)生培養成為合格的公民；
其次，言諄是師德的重要組成部分，理解學(xué)生的需要，為學(xué)生指明方向，耐心、細致的解答學(xué)生的問(wèn)題；再次，尊重是教育交往的基礎，教師要尊重學(xué)生、尊重家庭、尊重學(xué)生成長(cháng)過(guò)程中的個(gè)性差異和發(fā)展規律；在師德中更有體現的是正直，作為教育者，教師應該秉持誠信，維護學(xué)校和社會(huì )的尊嚴；
最后，溫和是師德的重要標志，在教學(xué)教育上要以溫和親切、體貼周到的教育方式，建立與學(xué)生的良好關(guān)系，加強對學(xué)生的關(guān)懷和照顧，使學(xué)生積極進(jìn)取、陽(yáng)光向上。
第二部分：師風(fēng)的含義
師風(fēng)是指教師在教育和工作中所形成的一種具有特定道德特征、反映教書(shū)育人風(fēng)格和職業(yè)成就的特定風(fēng)氣。師風(fēng)具有生動(dòng)的個(gè)性、鮮明的品質(zhì)和高尚的情操。教師的專(zhuān)業(yè)技能和專(zhuān)業(yè)精神同等重要，教師們應該具備一定的敬業(yè)精神和職業(yè)道德，以身作則，做學(xué)生的榜樣。
首先，師風(fēng)要具有權威性。教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，因此應具有教育的權威性。教育權威來(lái)自于教師豐富的知識和經(jīng)驗，也來(lái)自于其身上體現出來(lái)的`品質(zhì)和精神質(zhì)量；其次，師風(fēng)要具有親和力。教師要能夠與學(xué)生進(jìn)行良好的溝通和交流，教師的教育風(fēng)格應當具有親和力，能夠與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，并且能夠和學(xué)生共同享受教育所帶來(lái)的快樂(lè )；再次，師風(fēng)應具有開(kāi)放性。教師面對學(xué)生、家長(cháng)和社會(huì )的態(tài)度要是開(kāi)放、充滿(mǎn)真誠和包容的，教師要具有一種開(kāi)放的心態(tài)，尊重學(xué)生的個(gè)性和受教育的各個(gè)因素，保持一種真實(shí)的態(tài)度并以身作則，為學(xué)生和社會(huì )做出好的示范。
第三部分：師德師風(fēng)如何加強
師德師風(fēng)是教育改革的重要組成部分，備受重視。加強教師師德和職業(yè)素養的培訓工作，加強師德典型的樹(shù)立和宣傳，嚴格師德師風(fēng)考核機制，全面貫徹師德法律法規，構建新時(shí)代的師德風(fēng)尚等方面都是加強師德師風(fēng)建設的重要舉措。
首先，要加強師德師風(fēng)培訓。教育部門(mén)可以制定出一系列課程，對教師進(jìn)行培訓，主要包括規范管理、師德修養、教育教學(xué)和業(yè)務(wù)素質(zhì)等方面。通過(guò)培訓，提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、規范教學(xué)行為和管理能力，使教育經(jīng)營(yíng)活動(dòng)得到規范、標準、科學(xué)化；
其次，要樹(shù)立師德典型和宣傳。學(xué)校要加強學(xué)校師德典型的樹(shù)立，通過(guò)一些典型人物的宣傳和推廣，強化人們對師德的認識。此外，還要利用多種途徑展開(kāi)師德宣傳、講座、座談會(huì )等活動(dòng)，宣傳師德學(xué)說(shuō)，弘揚師德正氣，努力構建新時(shí)代的師德風(fēng)尚。最后，要嚴格師德師風(fēng)考核機制。首先，制定嚴格的考核標準，建立師德師風(fēng)考核評估體系。定期對教師進(jìn)行考核，評選出師德優(yōu)秀的教師，紅榜曝光；對于表現不佳的教師也應督促其改正缺點(diǎn)，如有嚴重違反師德的行為，要依法給予處理。
最后，教育是一項神圣而光榮的事業(yè)，教師的師德和師風(fēng)是教育事業(yè)得以順利發(fā)展和健康持續的基礎和保證。全社會(huì )都應該關(guān)注、支持教師的職業(yè)發(fā)展和成長(cháng)，構建全方位立體化、多層次、開(kāi)放互動(dòng)的師德建設平臺，為教師們追求卓越、踐行師德、詮釋人格、創(chuàng )造價(jià)值提供更多、更好的支持。讓我們共同致力于教育事業(yè)的發(fā)展，建立起新時(shí)代的師德師風(fēng)，讓每一個(gè)孩子都能成長(cháng)為優(yōu)秀的公民，為我們美好的未來(lái)貢獻出自己的力量。
謝謝大家！
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