立德樹(shù)人成就最美征文
黨的十八大提出，把立德樹(shù)人作為教育根本任務(wù)，培養德智體美全面發(fā)展的社會(huì )主義建設者和接班人。下面有YJBYS小編整理的立德樹(shù)人成就最美征文，歡迎閱讀!
立德樹(shù)人成就最美征文1
20年前，我剛出校門(mén)，想象著(zhù)自己站在講臺上的樣子——穿得漂漂亮亮的，下面一群天使般的孩子，個(gè)個(gè)揚著(zhù)小臉專(zhuān)心聽(tīng)講……但那年秋天，一紙調令伴隨著(zhù)秋風(fēng)，無(wú)情地吹走了我美麗的幻想：我被分到了一個(gè)離家很遠的村小。
那個(gè)偏僻的村小，條件比我想象得還要糟糕�？諘绲拇笤豪餀M著(zhù)幾排破爛不堪的教室，刺耳的手搖鈴聲過(guò)后，從門(mén)里擠出一群衣衫不整的學(xué)生。學(xué)校里教材不全，教具幾乎沒(méi)有，連批閱作業(yè)的筆都要自帶，幾個(gè)教師合用一瓶紅墨水。就連最常見(jiàn)的粉筆，校長(cháng)也精打細算，每個(gè)老師一星期發(fā)不了幾根兒。
那天放學(xué)，我剛騎上自行車(chē)，就聽(tīng)見(jiàn)遠處一個(gè)稚嫩的聲音喊道：“王曉麗，李小天說(shuō)他是你爹!”我當時(shí)腦子里轟的一下，差點(diǎn)沒(méi)從車(chē)子上摔下來(lái)。我真想追過(guò)去狠狠教訓這個(gè)人一頓，無(wú)奈天已經(jīng)快黑了，我強忍著(zhù)怒火回了家。
第二天，我把李小天叫到了辦公室，我問(wèn)他：“昨天有人提著(zhù)我的名字罵我，你知道嗎?”
“不是我，真的不是我……”從他看我的眼神中，我判定不是他。
“那你肯定知道是誰(shuí)喊的那句話(huà)�！�
“是郭東升�！�
郭東升，全校有名的后進(jìn)生。這個(gè)孩子平時(shí)非常淘氣，上周還因為在水井里小便被學(xué)校通報批評，這次罵老師，也就不足為奇了。
下課后，我把郭東升叫到了辦公室：“我告訴你，如果你不是我的學(xué)生，我會(huì )因此抽你幾巴掌，讓你記住罵人是不對的。但我是你的老師，有愛(ài)護你的責任和義務(wù)，希望你引以為戒，你走吧!”郭東升有些不敢相信自己就這樣逃脫了懲罰，猶豫了好幾秒，才跑出辦公室。
一天中午，我在批改作業(yè)時(shí)，竟然看到一本只把題抄了下來(lái)的作業(yè)本!頓時(shí)，我火冒三丈，猛地翻開(kāi)封面一看——郭東升。
又是他!
下午上課，我專(zhuān)門(mén)就這道題對他進(jìn)行了提問(wèn)。這時(shí)我才發(fā)現，一個(gè)四年級的學(xué)生，連整數加減法都不會(huì )。而我作為一個(gè)數學(xué)老師，教了幾個(gè)星期，竟連自己學(xué)生的基本情況都不清楚!以后的日子里，我經(jīng)常給郭東升開(kāi)小灶。他看我這么在乎他，學(xué)習也很努力。有一天，我看到他在作業(yè)本子上端端正正地寫(xiě)著(zhù)：“老師，您放心吧，我一定好好學(xué)!”
“老師也一定會(huì )努力教你的�！蔽以谛睦镎f(shuō)。
時(shí)間過(guò)得飛快，轉眼到了冬天。這天，我和往常一樣，踏著(zhù)鈴聲走進(jìn)了教室。轉身準備板書(shū)，卻見(jiàn)滿(mǎn)滿(mǎn)一黑板的字。
“今天哪組值日?”我問(wèn)。
學(xué)生們面面相覷，他們聽(tīng)出了我的不滿(mǎn)。
第二組的同學(xué)不約而同地站了起來(lái)。
“為什么不擦黑板?天冷了，你們就受不了了?別的組的同學(xué)都能為大家服務(wù)，你們……”我越說(shuō)越氣。
一個(gè)學(xué)生怯生生地說(shuō)：“老師，我們沒(méi)找到黑板擦�！�
就在這時(shí)，從后面跑上來(lái)一個(gè)學(xué)生，不一會(huì )兒就把黑板擦得干干凈凈。我定睛一看，是郭東升。
我說(shuō)：“謝謝你，郭東升!你找到黑板擦啦?”
“老師，他是用自己的手套擦的!”一個(gè)學(xué)生大聲說(shuō)道。
同學(xué)們的目光一下子都轉到了郭東升身上，我走下講臺，拿起他剛脫下的沾滿(mǎn)了粉筆末的手套。班里一下子變得靜悄悄的，我和學(xué)生們都被這個(gè)純真少年的行為深深地感動(dòng)了!
有這樣的學(xué)生，我還有什么不滿(mǎn)足的呢?
我終于明白了，為什么在這樣的環(huán)境里，學(xué)校的老師還能那么忘我的工作。我也理解了，一個(gè)老師家離學(xué)校十幾里，每天都要翻山越嶺，無(wú)論刮風(fēng)下雨，從沒(méi)見(jiàn)他遲到過(guò);有一個(gè)老師家屬長(cháng)年臥床不起，每天都需要人照顧，校長(cháng)準許他可以根據自己的情況決定來(lái)不來(lái)學(xué)校，但我每天都可以在學(xué)校見(jiàn)到他……這些老師，在我心里都是最美的!我知道，能評上最美教師的人畢竟是少數，但作為一名教師，向最美教師的標準靠攏應該是我畢生努力的方向。
立德樹(shù)人成就最美征文2
我是駐馬店第二十三小學(xué)的一名普通老師，在駐馬店第;我校的關(guān)學(xué)麗老師，白天她想著(zhù)如何提高學(xué)生的成績(jì)，;我校的杜老師，她用愛(ài)心、耐心、細心鋪就了一條教育;當教師發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)生關(guān)心、尊重、信任時(shí)，學(xué)生便;在駐馬店第二十三小學(xué)，正是因為有著(zhù)許多平凡卻又偉;記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他;我是駐馬店第二十三小學(xué)的一名普通老師，在駐馬店第二十三小學(xué)，我收獲著(zhù)一個(gè)個(gè)驚喜，品嘗著(zhù)一份份感動(dòng)。
我校的關(guān)學(xué)麗老師，白天她想著(zhù)如何提高學(xué)生的成績(jì)，晚上她常在校加班批改作業(yè)，關(guān)老師把工作當作了她的生活�！拔业目鞓�(lè )來(lái)自與學(xué)生的相處”，關(guān)老師如是說(shuō)，她與學(xué)生同甘共苦，學(xué)生成績(jì)的提升、習慣的養成、品德的培養都傾注了她的心血。在關(guān)老師的努力下，班級風(fēng)氣和諧，家長(cháng)無(wú)比信任。子曰：先行其言，而后從之。關(guān)老師一直在踐行著(zhù)“身正為范”。
我校的杜老師，她用愛(ài)心、耐心、細心鋪就了一條教育大道，無(wú)數學(xué)生在這里快樂(lè )成長(cháng)。帶著(zhù)“以愛(ài)育人”的初衷，杜老師踏上三尺講臺，秉著(zhù)用情去感染每一個(gè)學(xué)生的宗旨，她讓學(xué)生成長(cháng)快樂(lè )如花。無(wú)論是課內還是課外，都有她忙碌的身影，談心、輔導;無(wú)論是學(xué)困生還是德困生，都有她不懈的付出，尊重、理解。俗話(huà)說(shuō)“種樹(shù)先護根，育人先培心”，杜老師收獲的是學(xué)生的尊重和信任。
當教師發(fā)自?xún)刃牡膶W(xué)生關(guān)心、尊重、信任時(shí)，學(xué)生便會(huì )激發(fā)出積極向上的熱情，從而能夠更好實(shí)現我們育人的目的。
在駐馬店第二十三小學(xué)，正是因為有著(zhù)許多平凡卻又偉大的老師，她們年復一年，日復一日，用語(yǔ)言播種，用粉筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤!才有了駐馬店第二十三小學(xué)的今天。她們用不同的方式表達著(zhù)相同的信念和追求：那就是用自己博大的愛(ài)心演繹著(zhù)無(wú)悔人生，書(shū)寫(xiě)著(zhù)“師德”大字!用無(wú)私的奉獻譜寫(xiě)幸福的人生!用自己的的青春智慧和熱血詮釋人民教師的內涵，用真和善哺育純潔的心靈，用愛(ài)與美鑄造閃光的靈魂!
記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世�！蔽覀儫o(wú)法延伸生命的長(cháng)度，但我堅信，只要我們對教育癡心不改，對學(xué)生播撒愛(ài)的雨露，真正做到立德樹(shù)人，就一定能拓展我們生命的寬度!鐵肩擔道義，愛(ài)心筑師魂。老師們，讓我們?yōu)榱诵闹泄餐膲?mèng)想風(fēng)雨兼程!讓我們熱忱、執著(zhù)、堅定地用無(wú)私的愛(ài)心譜寫(xiě)幸福的人生吧!
立德樹(shù)人成就最美征文3
時(shí)光荏苒，轉瞬間在教育戰線(xiàn)上我已經(jīng)度過(guò)了10個(gè)春秋�；厥走@幾千個(gè)日日夜夜，酸甜苦辣各顯其間，這三尺見(jiàn)方的講臺上，凝結著(zhù)我全部的心血與汗水，有過(guò)苦，有過(guò)累，但從無(wú)怨、無(wú)悔!
常言道，學(xué)高為師，德高為范。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為世范。師德是為師之本，更是立國之基。人們常常把教師比喻成“園丁”、“蠟燭”、“鋪路石”，歌頌教師的奉獻精神。然而，身為一名人民教師，我卻常常叩問(wèn)自己：要做一名優(yōu)秀的教師，最重要的條件是什么?是優(yōu)美的語(yǔ)言?是廣博的知識?還是豐富的教學(xué)經(jīng)驗?在實(shí)踐的過(guò)程中我發(fā)現：作為一名優(yōu)秀的人民教師不僅要有優(yōu)美流暢的語(yǔ)言、廣博的知識、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，最重要的是要有愛(ài)心，做學(xué)生的榜樣。一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。師愛(ài)是教師對學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，它是熊熊的火炬，點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想;它是指路的明燈，照亮學(xué)生前進(jìn)的路程。
教學(xué)是一項要求嚴謹而涉及廣泛的工作，每一節課既要有邏輯上的嚴密，又要有內容上的完整，教師必須處理好教學(xué)目的、內容、手段、方法等多方面的復雜關(guān)系。在課堂上，要為學(xué)生鋪設適當的梯度，放開(kāi)手，開(kāi)拓學(xué)生思路，培養學(xué)生進(jìn)一步鉆研的興趣。對于基礎差的學(xué)生，要精心選擇恰當的方法，用形象的比喻化難為易，讓他們嘗到成功的喜悅。課堂上我不放棄對任何一個(gè)同學(xué)的鼓勵，我相信每名學(xué)生都是優(yōu)秀的。
至今，我仍然清楚的記得我初上講臺時(shí)那份緊張與惶恐，但當看到那一雙雙渴求的目光，一張張專(zhuān)注的面容，我又為自己能從事這樣一份崇高的職業(yè)感到由衷的驕傲和自豪。當時(shí)，我接到的第一門(mén)課程是《法律邏輯學(xué)》，沒(méi)有老師愿意教授這門(mén)課程，因為它抽象、難懂，通過(guò)率低。抱著(zhù)初生牛犢不怕虎的精神，我用了整整一個(gè)暑假研究這門(mén)課程，從課程內容的安排到教學(xué)方式的多變。因為我深知，要給學(xué)生一杯水，自己就得先有一桶水。記不清多少個(gè)夜晚，我在辦公室里與學(xué)生一對一地講解，也記不清有多少個(gè)周末，我組織學(xué)生到課堂上一遍又一遍地補習。付出終有回報，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的教授，《法律邏輯學(xué)》這門(mén)課程受到了學(xué)生們的歡迎，通過(guò)率也大大提高。我想，沒(méi)有什么比看到學(xué)生們滿(mǎn)意的笑容更讓我欣慰了。
巴金說(shuō)：“生命的意義在于付出，在于給予，而不在于接受，也不在于索取�！� 高爾基也說(shuō)過(guò)：“給，永遠比拿更快樂(lè )�！弊寣W(xué)生感受到我的愛(ài)與溫暖，會(huì )使我更加快樂(lè )，更加幸福。
古希臘神話(huà)中，塞浦路斯國王皮格馬利翁雕刻一座少女雕像時(shí)，投入了全部精力、融入了所有愛(ài)戀。最終，愛(ài)神被他打動(dòng)了，賦予雕像以生命。有了愛(ài)，就有了蓬勃的生機，就有了躍動(dòng)的靈魂，“皮格馬利翁效應”正是對教育真諦的生動(dòng)詮釋。教師雖不是雕塑家，卻塑造著(zhù)世界上最珍貴的藝術(shù)品，從事著(zhù)“仁而愛(ài)人”的事業(yè)。只有愛(ài)孩子的人，才可以教育孩子;惟有傾注愛(ài)心，三尺講臺才會(huì )成為夢(mèng)想起飛的平臺。
原蘇聯(lián)著(zhù)名教育家馬卡蓮柯說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育�！北睦蠋熞舱f(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機�！�
有人說(shuō)，愛(ài)是理性的太陽(yáng)，照耀著(zhù)世界�！白蠲琅處煛睆堺惱驗榫葘W(xué)生不惜失去雙腿，這是舍己為人之愛(ài);大量鄉村教師拿著(zhù)微薄收入堅守課堂，這是克己育人之愛(ài);無(wú)數老師一心撲在教學(xué)上，送走一屆又一屆學(xué)生，兩鬢斑斑無(wú)怨無(wú)悔，這是敬業(yè)成人之愛(ài)。愛(ài)崗位、愛(ài)學(xué)生、愛(ài)一切美好的事物，每一位好老師都是一張教育的名片，他們看似平凡，卻以一生寫(xiě)盡了人間大愛(ài)。
在我從教十年的生涯中，我也親眼目睹了老師們的愛(ài)崗、敬業(yè)、奉獻，親耳聆聽(tīng)了他們不畏艱苦，孜孜不倦、潛心奮斗于育人工程的感人事跡，親身感受了那為了祖國和人民、為了孩子，真誠奉獻的博大情懷。在學(xué)校繁忙的工作中，我看到了老師們的奉獻和忠誠，在學(xué)校的榮譽(yù)室里，面對各種各樣的表彰和獎勵，我又看到老師們的辛勞和學(xué)生的進(jìn)步成長(cháng)。忘不了已有花發(fā)的老教師們兢兢業(yè)業(yè)的工作和對青年教師的幫助;忘不了夜晚在辦公室燈下，微機前埋頭苦干的青年老師;忘不了他們桌子上的教育雜志、厚厚的教案、描寫(xiě)教學(xué)論文的稿紙。
隨著(zhù)經(jīng)濟狀況改善、教育投入加大，大量現代化教學(xué)樓拔地而起，儀器設備不斷更新?lián)Q代，各種教學(xué)方法更是讓人眼花繚亂。然而，在一些地方和學(xué)校，卻出現“條件越來(lái)越好、教育越來(lái)越遠”的現象：填鴨式的灌輸、沒(méi)有笑聲的課堂、不顧學(xué)生感受的“冷暴力”、按成績(jì)分成三六九等的排行榜、忙著(zhù)跑項目而無(wú)心教學(xué)的教授“老板”……
陶行知先生曾經(jīng)告誡，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑里有愛(ài)迪生”。一個(gè)冷漠的眼神、一句刻薄的話(huà)語(yǔ)、一次不公平的對待，可能會(huì )影響孩子的一生。如果沒(méi)有立德樹(shù)人的仁心、沒(méi)有誨人不倦的耐心、沒(méi)有有教無(wú)類(lèi)的公心，那么這樣的教育是沒(méi)有溫度的。正如一些教育界人士的疾呼，許多教師不缺知識，不缺方法，缺的是愛(ài)心，缺的是責任心。今天的教育，比以往任何時(shí)候都需要回到人本身、關(guān)注人的成長(cháng)。
“每個(gè)人都需要愛(ài)”，在從事多年的教育工作之后，我深深地體會(huì )到這句話(huà)中所蘊涵的道理。在愛(ài)的世界里，一切都充滿(mǎn)了陽(yáng)光。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因為我知道，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過(guò)程,是知識的構建與生成的過(guò)程,，是師生為了未來(lái)而共同奮斗的過(guò)程，是托起希望的過(guò)程。我從不敢有絲毫的懈怠，我要將我所知的全部教給我的孩子們，因為我要對得起那些渴望知識的眼睛，那些對我如此信任的心靈。
為人師者，注定與豐功偉績(jì)擦肩，與轟轟烈烈無(wú)緣，與大富大貴遙瞰。是的，吾輩本平凡，但靜水流深，平凡中孕育著(zhù)偉大，平凡得氣壯山河;生活本平淡，卻遠非單調乏味的內涵，而是絢爛之極的風(fēng)光無(wú)限�！澳茏叨噙h，關(guān)鍵看你有多愛(ài)”。心中有了愛(ài)，就是燃燈者、舉火者，他們提供的光亮，足以照耀孩子們的前程，足以照亮我們民族的未來(lái)。
教育無(wú)他，唯愛(ài)與榜樣。如今，我依然無(wú)悔無(wú)怨，努力把這三尺見(jiàn)方的小講臺變成我演繹精彩人生的大舞臺。
立德樹(shù)人成就最美征文4
“學(xué)校的目標是培養有獨立行動(dòng)和獨立思考的個(gè)人，而我，就是用我的知識和經(jīng)驗點(diǎn)燃學(xué)生的智慧火花，努力使學(xué)生得法于課內，得益于課外”。這是上一學(xué)年第二學(xué)期剛開(kāi)始，第一節課一個(gè)看上去50來(lái)歲的老師(老范)，他第一次上課的開(kāi)場(chǎng)白。初聽(tīng)此話(huà)時(shí)有個(gè)別學(xué)生私下跟我講了：“覺(jué)得很可笑，他用什么點(diǎn)燃我們學(xué)習智慧火花?怎么得法于課內，得益于課外?因為我們覺(jué)得這壓根不可能�！钡胶髞�(lái)慢慢接觸才開(kāi)始了解到他是一位資歷很深的高級工程師，但令我很驚訝的是他卻和學(xué)生沒(méi)代溝，也不會(huì )因為資歷深而不怎么搭理學(xué)生，臉上總是掛著(zhù)很和藹的笑容，讓人覺(jué)得很親切。他從事建筑行業(yè)30余年，在這方面有著(zhù)權威又深厚的經(jīng)驗與知識，專(zhuān)業(yè)知識的能力是毋庸置疑的，但是企業(yè)教學(xué)與學(xué)校教學(xué)明顯有著(zhù)不一樣的地方，從企業(yè)工作出來(lái)的人對工地都有很多了解，對一些工地上基本性的知識都很了解，但對在校大學(xué)生不同，在校大學(xué)生對工地認知很少。起初他沒(méi)注意到這一點(diǎn)，很多基礎的東西沒(méi)講到，卻講得讓學(xué)生們覺(jué)得有點(diǎn)深，當學(xué)生向他反映這一情況后，他果斷改變了他的教學(xué)方法，從基礎抓起，讓學(xué)生學(xué)得明，學(xué)得通，并在課堂上與學(xué)生互動(dòng)，私底下與學(xué)生交流，了解學(xué)生不懂的地方不斷完善，盡到自己最大的努力去教好學(xué)生，所以贏(yíng)的同學(xué)們的歡迎和尊重。同學(xué)們樂(lè )意稱(chēng)其為“范工”或“老范”。他實(shí)打實(shí)在建筑行業(yè)從事過(guò)各種各樣的職務(wù)，有著(zhù)輝煌的行業(yè)經(jīng)歷和幾十年累積的經(jīng)驗。而現在，他的唯一樂(lè )趣就是可以轉身投入教育行業(yè)，以身作則地培養社會(huì )未來(lái)的實(shí)用型人才。教師就是要愛(ài)崗、敬業(yè)、肯于奉獻，愛(ài)崗是敬業(yè)、奉獻的根本。愛(ài)崗敬業(yè)，在老范身上體現得淋漓盡致，我覺(jué)得他絕對對得起這四個(gè)字。
“不單單書(shū)本上的知識才是知識，知識還應包括實(shí)踐型的知識和應用型的知識，而書(shū)本教材更多的是提供了理論型的知識”。把學(xué)生的學(xué)習引向廣闊的領(lǐng)域，帶給學(xué)生的，絕不僅僅是書(shū)本上硬生生的文字，而是他親身經(jīng)歷，多年累積的經(jīng)驗。他昨天的積蘊，是為了學(xué)生明天的放飛，還有什么比看著(zhù)自己的學(xué)生飛得更高、更快、更遠，更令他值得欣慰的呢?正是他這種理念，讓學(xué)生們不再是“填鴨式”的接受書(shū)本生硬的內容，而是將抽象的概念具體到每一個(gè)細節，讓他們真正感受到知識的趣味性。
老范常常對他的學(xué)生說(shuō)：“沒(méi)有不會(huì )學(xué)習的學(xué)生，只有不會(huì )教的老師，考試考的不是學(xué)生，而是考老師。學(xué)生的成功，那是因為學(xué)生自身的努力和奮斗;學(xué)生的失敗，是因為老師自身知識的缺失，沒(méi)有盡到一個(gè)教師授業(yè)解惑的職責”。因此，他總是竭盡所能，將他積累的經(jīng)驗傳授給學(xué)生，課本上沒(méi)有的，他就率領(lǐng)學(xué)生到附近工地去感受現場(chǎng)施工，一一詳細地給學(xué)生們介紹，堅持項目驅動(dòng)、案例引導、全過(guò)程教學(xué)理念。
培訓學(xué)生參加全國學(xué)生“魯班杯”建筑工程識圖技能大賽并取得全國大獎的經(jīng)歷，更是對他教學(xué)成績(jì)的又一肯定。從選拔團隊開(kāi)始到選撥出題，以及之后對前十二名的學(xué)生進(jìn)行一對一的面試提問(wèn)，都看得出他對教育工作的認真態(tài)度;對于選拔出的五個(gè)參賽培訓同學(xué)，又制定培訓計劃，查找準備資料，凡事他都親力親為，為參加比賽獲獎打下堅實(shí)的基礎。
他堅持啟發(fā)式教學(xué)，避免注入式教學(xué)。主張不在于教學(xué)生各種學(xué)問(wèn)，而在于培養學(xué)生有愛(ài)好學(xué)問(wèn)的興趣。所以在培訓過(guò)程中，不是為了比賽來(lái)猜題，而是從現行國家“制圖標準”人手，狠抓基礎知識及電腦操作的培訓，找各種各樣的習題，讓學(xué)生自己做，然后自己從中發(fā)掘問(wèn)題，找出自己缺失點(diǎn)，再一起研究討論加深記憶，從而達到強化訓練彌補學(xué)識不足的目的。由于教學(xué)課程的設置和競賽的內容對不上號，課堂教授的知識遠遠不足，所以學(xué)生們就要擠出更多的時(shí)間來(lái)學(xué)習，這就等于除了上課時(shí)間，基本就是要到培訓的辦公室集中。老范因為自身實(shí)力強，學(xué)校為他開(kāi)設的課程也很多，每天除了備課上課，有時(shí)還得例行出差，剩余的就是得輔導學(xué)生。培訓的時(shí)間一坐就是四五個(gè)小時(shí)，有時(shí)晚上培訓到十一點(diǎn)多，老范還得去操場(chǎng)獨自走走，拉拉肩膀，緩解下工作帶來(lái)壓力�！皩W(xué)生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才�！贝_實(shí)，他的為人處世，教學(xué)觀(guān)念，不無(wú)讓學(xué)生們尊敬和愛(ài)戴。
參賽培訓團隊的五個(gè)人在長(cháng)達兩個(gè)月的培訓中各自成長(cháng)，而最后參賽的隊伍只有三個(gè)同學(xué)代表學(xué)校出征，這就意味著(zhù)要從日夜陪伴的愛(ài)徒之中選中三個(gè)，其他兩人就要無(wú)情的被淘汰，這無(wú)疑是最殘忍的事。這對建立起深厚感情的學(xué)子們，必定是很難抉擇的。在三次公平的考試過(guò)后，范老師力求精益求精，在各自的優(yōu)點(diǎn)之下尋找愛(ài)徒們的不足，優(yōu)秀的老師必定有自己的遠見(jiàn)，即使不舍，也得承受。老范還是在五人中挑選了三個(gè)發(fā)揮正常的人，敲定最后的參賽隊伍。一個(gè)好的教師，也是一個(gè)懂得心理學(xué)和教育學(xué)的人，在其他兩個(gè)女導師都不忍心宣布最終結果時(shí)，范老師果斷承擔起重任，以慈祥平和的態(tài)度，讓愛(ài)徒們都心安理得的接受了最終的結果。 這之后終于迎來(lái)了參賽準備階段，這期間他們不再是緊張壓迫的培訓，而是要緩解那種對于日漸趨近比賽的緊張感。老范也從之前的嚴格要求轉變成慈祥交談。由于對學(xué)生的信任，他也常常對他們說(shuō)：“這次比賽，是對我們培訓教師的一次考試，也是對你們培訓效果的檢驗，無(wú)論實(shí)力還是臨時(shí)應對力，學(xué)子們都在培訓中得到了充分的提煉。這次比賽，就是讓別人知道你們的強大的，你們就是來(lái)拿獎的!”從比賽前一天到比賽頒獎結束，老范都跟隨在學(xué)生的`左右，照顧他們的飲食起居，他的身份從教師又轉變?yōu)橐粋�(gè)無(wú)微不至慈父，從比賽前準備、考試注意事項到飲食，休息都那么細膩。比賽中，他在考場(chǎng)外面守候著(zhù)，寸步不離。比賽結束后，也沒(méi)有問(wèn)及學(xué)生的考試內容，而是帶著(zhù)學(xué)生們去游走散心，把學(xué)子們積累的壓力釋放掉。讓學(xué)子們感覺(jué)到充分的被尊重，被愛(ài)戴的感覺(jué)。
當他在獲知比賽結果的第一時(shí)間的時(shí)候，不是表現長(cháng)輩那種教育后輩要勝不驕，敗不餒的氣勢，而是一種比自己獲獎了還要高興的對學(xué)子們給予充分的肯定，表現出以學(xué)子們?yōu)楹赖淖藨B(tài)，“這說(shuō)明我們的教學(xué)思路是正確的!”他一直重復的這句話(huà)，他又在考慮下一步的教學(xué)思路。這一切，讓我們真正體會(huì )到了范老師就是一個(gè)高超的德行、持重、明達、和善的人，同時(shí)又具有能夠經(jīng)常莊重、安適、和藹地和學(xué)生交談本領(lǐng)的人。
此次大賽在住房和城鄉建設部人事司的支持下，由土建教指委土建施工類(lèi)專(zhuān)業(yè)分委員會(huì )負責組織實(shí)施的土建類(lèi)專(zhuān)業(yè)國家級學(xué)生技能大賽，全國168所高職院校的504名學(xué)生參加了總決賽，最終學(xué)生們也在老范的帶領(lǐng)下，獲得了全國高職院校土建施工類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)生第二屆“魯班杯”建筑工程識圖技能競賽的最高獎項“團體特等獎”，三名學(xué)生分獲兩個(gè)“個(gè)人特等獎”和一個(gè)“個(gè)人一等獎，導師們也各獲得“優(yōu)秀指導教師獎”。力挫全國眾多知名純建筑專(zhuān)業(yè)院校，展現我校建工學(xué)院力舉“以賽促改、促教、促學(xué)”培養人才教學(xué)模式與方法的實(shí)踐成效。同時(shí)也對當前學(xué)校國家骨干校建設工作的推進(jìn)產(chǎn)生良好效應。
就在這次魯班杯他帶隊回來(lái)的那天晚上，剛剛好遇到了廣州雷暴，飛機延誤幾個(gè)小時(shí)，他到達廣州校區的時(shí)候已是凌晨的5點(diǎn)多鐘，他不思疲憊開(kāi)車(chē)2小時(shí)趕回珠海，直接到課室給學(xué)生上課，想想一個(gè)50多歲的老師一晝夜的奔波，還要給學(xué)生上課，是多么不容易的一件事，是什么讓他這樣執著(zhù)?事后我問(wèn)他為什么不調課，跟學(xué)生說(shuō)明情況，改日再補這幾節課，學(xué)生們和學(xué)院絕對不會(huì )有意見(jiàn)。他只簡(jiǎn)單樸素的回答了我一句：“我答應學(xué)生今天早上給他們上課了，答應學(xué)生要上的課一定要去上”。這是一個(gè)老師應該有的責任，也是老師對誠信的具體體現。多么簡(jiǎn)單的一句話(huà)卻是愛(ài)崗敬業(yè)最完美的答卷，我想這也是他之所以能贏(yíng)得那么多學(xué)生的尊重的原因吧!
“老范，這道題怎么做;老范，有空過(guò)來(lái)我宿舍喝茶啊;老范......”。學(xué)生們很少叫他范老師，而是很親切的叫老范。在課堂上他是學(xué)生尊敬的老師，教會(huì )了學(xué)生許多專(zhuān)業(yè)知識;在平常生活中他卻是學(xué)生們的好朋友，讓學(xué)生們學(xué)會(huì )怎樣更好的為人處事;更像是學(xué)生的親人、長(cháng)輩，在學(xué)生迷茫的時(shí)候總會(huì )給他們一個(gè)適當的提醒，讓他們重新找回前進(jìn)的方向。
這是一個(gè)學(xué)生和老范之間發(fā)生的故事：“我是在大二第一學(xué)期的開(kāi)頭一次很偶然的機會(huì )跟老范接觸的，那個(gè)時(shí)候我是一名根本不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，大一兩學(xué)期的排名都在班上排40幾名，那時(shí)的我就是跟本連書(shū)都看不進(jìn)去的那種，沒(méi)有一次看書(shū)超過(guò)15分鐘的，當時(shí)的我可以說(shuō)已經(jīng)完全放棄了我的專(zhuān)業(yè)。但我跟老范聊天說(shuō)：我是一個(gè)不會(huì )學(xué)習，就想著(zhù)多嘗試新鮮事物，趕緊畢業(yè)出來(lái)工作，學(xué)做生意的人。說(shuō)完這番話(huà)之后，范老師卻說(shuō)了一句讓我感覺(jué)到驚訝又可笑的話(huà)，‘我要指導你回到學(xué)習的道路上來(lái)’。當他說(shuō)出那句話(huà)的時(shí)候我心里是覺(jué)得這個(gè)老師在開(kāi)玩笑吧?如果你可以，我老媽絕對會(huì )很開(kāi)心，不知道怎么感激你。之后他便利用了我的好奇心給我介紹了一本叫《厚黑學(xué)》的書(shū)，并跟我說(shuō)找個(gè)時(shí)間一起來(lái)探討探討。神奇的是看不進(jìn)課本的我卻對這本書(shū)產(chǎn)生了興趣，并每天都會(huì )有看書(shū)的時(shí)間，厚厚的一本難懂的書(shū)讓我啃了很久，三個(gè)星期養成一個(gè)習慣，慢慢的我開(kāi)始有了每天看書(shū)的習慣，并且在此期間，他基本每節課都會(huì )提到我的名字，拿我來(lái)舉各種例子，使我沒(méi)法在課堂上走神，或多或少開(kāi)始聽(tīng)他的課。另一件事讓我記憶猶新，我上課捏手機玩，他不但沒(méi)批評我，居然讓我在課桌上捏手機，說(shuō)在下面捏手機對脊椎不好，這種放養試的方法讓我覺(jué)得不好意思，慢慢連上課捏手機陋習都沒(méi)有了，開(kāi)始專(zhuān)心上課，就連專(zhuān)業(yè)的書(shū)也開(kāi)始能認真的看了，我明顯感受到整個(gè)人學(xué)習的心態(tài)及興趣在發(fā)生微妙的改變，慢慢的開(kāi)始從心底面佩服范老師，他不是在開(kāi)玩笑，他完全做到了。我回來(lái)了，真正的回到了學(xué)習正道上來(lái)，上學(xué)期的的成績(jì)在班上排名10多名，比以前進(jìn)步了20多個(gè)名次之多。我敢說(shuō)沒(méi)有老范就沒(méi)有我今天的進(jìn)步，感謝有你，良師益友的老范�！�
是啊，一個(gè)與學(xué)生亦師亦友，專(zhuān)業(yè)知識淵博，實(shí)踐經(jīng)驗豐富，師德修養如此深厚的教師，又豈能不讓學(xué)生敬仰和愛(ài)戴呢?發(fā)生在老范身上的故事，對我而言，亦是一種莫大的啟發(fā)，他正是我的良師益友。
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