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身邊最美教師征文
老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的棟梁;我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁!下面有YJBYS小編整理的身邊最美教師征文，歡迎閱讀!
身邊最美教師征文
金色的九月，金色的陽(yáng)光，在這金色的季節里，我們高高興興地迎來(lái)了新一屆的教師節。
辛勤的老師，伴隨我走過(guò)了4年的風(fēng)風(fēng)雨雨，讓我從“嘰拉嘰拉”學(xué)語(yǔ)到了讀字，讓我明白做人的道理和，暢游書(shū)中的海洋。六尺講臺上，總是可以看到他們熟悉的身影，他們在這六尺講臺上流過(guò)無(wú)數滴汗水，粉筆總是在黑板上嘰嘰喳喳日復一日，年復一年地寫(xiě)個(gè)不停，寫(xiě)過(guò)無(wú)數個(gè)春夏秋冬，寫(xiě)下了淵博的知識，他們留在了我的心中，他們將自己所有的學(xué)識毫不保留地交給了求知的學(xué)生們，他們就像火紅蠟燭一樣，燃盡了自己，照亮了無(wú)數個(gè)學(xué)生。
在我幼小純潔的心靈中，有這樣一位好老師，她永遠都像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)我的心。她就是我的班主任。她和藹可親，給了我們母親一般的愛(ài);她知識淵博，幽默風(fēng)趣;她工作嚴謹，教學(xué)經(jīng)驗也非常豐富。她是我心中最敬佩、最美麗的老師——廖老師。
四年級剛開(kāi)學(xué)，廖老師就開(kāi)始讓我們寫(xiě)日記，那時(shí)，我的作文寫(xiě)得還不好，很膽小，不敢動(dòng)筆，可因為作業(yè)，無(wú)奈，只好動(dòng)筆。一個(gè)星期后，我忐忑的把日記交給了廖老師，滿(mǎn)以為會(huì )被罵，可沒(méi)想到廖老師竟然在我的日記本寫(xiě)了個(gè)“好!”字，還笑著(zhù)對我說(shuō)：“你寫(xiě)得很好，要繼續努力哦!”
什么?我寫(xiě)得好?還是作文寫(xiě)得好?在這之前，可是沒(méi)有一個(gè)人發(fā)現過(guò)我的作文潛力呀!可也正是廖老師這微不足道的一句話(huà)，讓我愛(ài)上了寫(xiě)作，每天寫(xiě)一篇作文是必須的，每一次，老師也會(huì )給我4顆星(最滿(mǎn)就是4顆星)，幾句鼓勵的評語(yǔ)。我每一次也會(huì )很期待的交日記的那一天。
老師的嘴巴給了我無(wú)限的關(guān)懷，老師的微笑給了我無(wú)窮的力量，老師的雙手給了我飛翔的翅膀……老師給了我很多很多，不僅提高了我的寫(xiě)作水平，還使我懂得許多做人的道理。此時(shí)我更深刻地感受到那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利;那支粉筆畫(huà)出的是彩虹，灑下的是淚滴的真正內涵。
一個(gè)個(gè)辛勤的園丁，一根根燃燒著(zhù)的蠟燭猶如一團團火焰照耀著(zhù)一張張燦爛的笑臉。老師，我的好老師，感謝您明亮的燭光，感謝您辛勤的澆灌，感謝您耀眼的陽(yáng)光射入我的心靈。值此教師節來(lái)臨之際，讓我真誠地祝福一聲：老師，教師節快樂(lè )!
身邊最美教師征文
老師，這個(gè)職業(yè)既平凡又偉大，特別是孩子的啟蒙老師，她的一言一行都將直接影響著(zhù)孩子們，并伴隨他們以后成長(cháng)。談起“最美老師”，要數合肥師范附小三小三(1)班班主任——王紅桃老師。
她雖外貌平平，但她有著(zhù)一顆金子般的心。三(1)班的每個(gè)孩子對于她來(lái)說(shuō)，都是一份牽掛與不舍。無(wú)論是成績(jì)好與壞、調皮的、搗蛋的，王老師都會(huì )用她那慈母般的愛(ài)植入每個(gè)孩子幼小的心靈。每逢“六一”節、“圣誕”節，王老師都會(huì )自己掏腰包給孩子們準備一份小小的禮物。當孩子們在屬于自己的節日里收到這些驚喜時(shí)，個(gè)個(gè)興高采烈歡呼雀躍。俗話(huà)說(shuō)得好：禮輕人意重啊!老師的這番用心讓我們家長(cháng)為之感謝感動(dòng)著(zhù)。
王老師對待工作更是兢兢業(yè)業(yè)，她的育人原則是：“捧著(zhù)一顆心來(lái)不帶半根草去”。作為一名家長(cháng)，平時(shí)對孩子的傾心付出我看在眼里，疼在心中，她真的做到了。記得有一次，晚上7點(diǎn)鐘，孩子因為學(xué)習不太理想，我便打電話(huà)給王老師，誰(shuí)知她還在辦公室批改作業(yè)。我由于工作比較忙，很少與王老師溝通，后來(lái)從其他家長(cháng)那里得知，王老師經(jīng)常加班到晚上七八點(diǎn)鐘。僅憑這一點(diǎn)，作為家長(cháng)，我真的很感動(dòng)!我為我家孩子有著(zhù)這樣的老師而感到驕傲、自豪!
當孩子們之間出現矛盾時(shí)，王老師也會(huì )公平處理。53個(gè)孩子，老師就像一桿稱(chēng)，稍有處理不當時(shí)，孩子們就會(huì )用他們敏銳的小眼睛來(lái)洞察與監督!還有一次，我家孩子放學(xué)回來(lái)氣呼呼的，我問(wèn)他怎么回事，她說(shuō)老師不公平，貼星員沒(méi)有把他得到的星星貼上，他沒(méi)有某某同學(xué)多。我怕這件小事會(huì )給孩子帶來(lái)陰影，就打電話(huà)問(wèn)王老師怎么回事，王老師耐心地聽(tīng)我講完事情的來(lái)龍去脈，第二天孩子放學(xué)回來(lái)臉上露出了燦爛的笑容……
至于王老師工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴不是三言?xún)烧Z(yǔ)就能說(shuō)完的，她會(huì )用“心”去教孩子，孩子們也會(huì )用心體會(huì )，她真心付出了，就會(huì )得到孩子們應有的尊敬和愛(ài)戴!我想真心跟王老師說(shuō)一聲：王老師您辛苦了，孩子能在您的班里，是他最大的榮幸，您就是我們心中最美的老師!
身邊最美教師征文
五千年的斗轉星移，五千年的潮起潮落，五千年的滄桑變化，今天，大千世界上樹(shù)立起了這樣一個(gè)偉大的民族，她走過(guò)了千年的風(fēng)風(fēng)雨雨，她孕育了無(wú)數的英雄兒女，她書(shū)寫(xiě)了浩瀚的人類(lèi)文明。她，就是我們最可愛(ài)的祖國，一個(gè)響徹世界的名字—中國。
透過(guò)歷史的眼眸，站在歲月的肩膀上回望，我看到盤(pán)古開(kāi)天辟地，迸發(fā)出生命的光芒;我看到四大發(fā)明，使古老的中國異彩紛呈。我看到孔子，舉起圣火照亮了幾千年的文明;我想到了我們是一個(gè)偉大的民族，我們有著(zhù)幾千年的文化底蘊。
我曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)叫《丑陋的中國人》。書(shū)里說(shuō)到了我們中國人的靈魂的腐朽，說(shuō)到了我們中國人眼光狹窄，窮奢極欲，難道我們中國人真的像那個(gè)樣嗎?我們都知道：“一個(gè)國家的發(fā)達，需要人民的聰明智慧。如果人們都思想落后，不甘進(jìn)取，那么又何從談?wù)摻ㄔO強大的祖國呢?那么人們的思想根源，又在于教育的長(cháng)遠發(fā)展。
隨手翻開(kāi)歷史課本，我們看到了偉大的教育家和思想家孔夫子先生，他弟子三千，四處游歷講學(xué)，讓人們學(xué)會(huì )知書(shū)達理，讓人們感悟到了以“孝義”行天下的道理。再看看近代的教育家魯迅先生，他用那有力的筆法教育著(zhù)一代代的人們。陶行知先生說(shuō)過(guò)：“教育是立國之本。”而教育的興起則靠有頭腦的新一代教師。
也許你還記得在哈爾濱佳木斯學(xué)校里張麗莉老師舍生救學(xué)生的事吧!張麗莉老師是我們教師隊伍中的美麗形象，她是我們塑造靈魂擔當靈魂工程師的偉人。她用她的行動(dòng)詮釋了一切。像張麗莉這樣的美麗教師還有很多很多，他們一直都在平凡的崗位上默默耕耘著(zhù)，哺育著(zhù)一代代的孩子，讓孩子們學(xué)到人生中一些寶貴的東西。他們無(wú)私的把所學(xué)全交給孩子，甚至把這些可愛(ài)的孩子當成了自己的孩子一樣照顧，他們不僅擔當著(zhù)教師的角色，也甘愿背負著(zhù)父母的美名，
梁?jiǎn)⒊壬f(shuō)過(guò)“教育興則國興，教育亡則國亡”。一個(gè)輝煌燦爛的國家，總是有著(zhù)悠久燦爛的文化歷史，也有著(zhù)千千萬(wàn)萬(wàn)的教育工作者在默默的奉獻著(zhù)，他們甘當人梯，為人們攀登科學(xué)的高峰而愿做鋪路石。
教師是一個(gè)崇高的職業(yè)，教師也是一個(gè)長(cháng)期性職業(yè)。時(shí)光荏苒，歲月滄桑，流不盡的是長(cháng)江水，學(xué)不完的是知書(shū)達禮，老師則是這樣一位傳經(jīng)送寶的經(jīng)紀人。
孔子去了還有他的三千弟子，三千弟子去了還有成千上萬(wàn)的領(lǐng)路人。魯迅去了，還有像張麗莉那樣的甘為祖國教育獻身的人。祖國的未來(lái)必定是前程似錦的，因為有著(zhù)這樣一代代年輕有為的教育者，他們必將是這片土地上最神圣而又最美麗的教師。
祖國的未來(lái)寄托與教育的興旺，教育的興旺則寄托與我們每一位人民教師!
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