- 最美教師征文 推薦度：
- 我身邊最美教師征文 推薦度：
- 最美教師征文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
最美教師征文（通用21篇）
在學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到征文吧，征文要求文面整潔干凈，書(shū)寫(xiě)端正美觀(guān)，字體清晰規范，標點(diǎn)準確無(wú)誤。你知道征文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？以下是小編整理的最美教師征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
最美教師征文 篇1
茫茫的 蒼穹給，暮沉的一片。突然，我看見(jiàn)天邊飄著(zhù)一朵浮云，灼紅而耀眼，仿佛是一團正在燃燒的火焰，它因暮色的陪襯而更顯光華，暮色因它的照耀而愈發(fā)瑰麗。朋友告訴我，那是黃昏的浮云。黃昏并沒(méi)有隱去，也沒(méi)有失色。
美，不同人有不同詞語(yǔ)來(lái)解釋。有人認為擁有光鮮的外表就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美；有人認為心靈的純凈就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美；有人認為轟轟烈烈的經(jīng)歷就是美，的確，它能讓人感覺(jué)美……這些美，讓人覺(jué)得賞心悅目，讓人覺(jué)得激情澎湃，讓人覺(jué)得自然平和，但什么樣的美才是最美的？
在我的身邊有這樣一位美麗的教師，她五十多歲了，沒(méi)有婀娜多姿的外表沒(méi)有轟轟烈烈的事跡，沒(méi)有可歌可泣的壯舉，但是我認為她是我身邊最美的老師。
她的身體并不好，腰時(shí)不時(shí)會(huì )疼痛，有時(shí)站立也成困難，但是，她頂著(zhù)年老體弱的身子，依然為我們的課講得津津有味。常聽(tīng)她說(shuō)，批改我們的作業(yè)、試卷覺(jué)得很吃力，但是每份作業(yè)、試卷都認真、仔細批完；常聽(tīng)她說(shuō)，這幾個(gè)學(xué)生沒(méi)有希望了，不想管了，但是，�？吹剿J真地輔導他們；常聽(tīng)她說(shuō)，不想講了，但是每次上課都看見(jiàn)她快速走進(jìn)教室。聽(tīng)我這么一說(shuō)，你們一定都猜到我說(shuō)的是誰(shuí)了吧。對，她就是我們尊敬的劉紅老師。
我常想，怎樣的老師才是最美麗的？衢江四小的最美教師用她們的責任心詮釋了美這個(gè)字，黑龍江的張莉用愛(ài)心傳遞了美這個(gè)字，劉老師用責任心和愛(ài)心塑造了美這個(gè)字。
劉老師雖然不是咱們的班主任，卻兢兢業(yè)業(yè)地堅守在這個(gè)崗位上。每天認認真真地為我們上好每一節課，哪怕身體不舒服，以為她知道不能落下課程的進(jìn)度；她每天堅持為我們批改每本作業(yè)本，哪怕身體、眼睛吃不消，因為她知道不能放棄每一位孩子……
“最美教師”的事跡給了我們很多啟示。衡量一個(gè)老師是否優(yōu)秀，除了關(guān)注老師水平、業(yè)務(wù)能力、學(xué)生成績(jì)這些顯性指標外，還應該更多地關(guān)注老師的愛(ài)心和責任心，愛(ài)心和責任心都體現在日常的教育教學(xué)中，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，雖不容易量化和評估，但這卻是作為一名教師必須具備和發(fā)揚的，也是做好教育工作的前提。
教師不是演員，卻吸引著(zhù)學(xué)生饑渴的'目光；她不是歌唱家，卻能讓知識的清泉叮咚作響；她不是雕塑家，卻塑造著(zhù)一批批青少年的靈魂。每一條小路都有它的起點(diǎn)，每一條江河都有它的源泉，每一座大廈都有它的根基，而她常常默默地把自己當作起點(diǎn)、源泉和根基，給學(xué)生護航，不管學(xué)生在建造什么，她總是默默幫助他們壘好基礎，為學(xué)生成長(cháng)做到最好！
或許她的講課的每個(gè)細節隨著(zhù)時(shí)間的流逝會(huì )被學(xué)生淡忘，但他的熱情、勇氣、慈愛(ài)會(huì )永遠保留每個(gè)學(xué)生心中。
教師是辛勞的，可塑造靈魂的工作是偉大的；紅燭的燃燒是短暫的，可她燃燒自己，照亮別人的心卻是永恒的，教師之所以偉大，不僅僅在于傳授科學(xué)文化知識，更在于給學(xué)生樹(shù)立了一個(gè)做人的典范。
蒼老的容顏，是斑駁歲月的留痕。
嘶啞的聲音，是無(wú)私奉獻的象征。
呵劉老師，我贊美你，黃昏里的浮云，那西山周?chē)紵?zhù)你的熱血……
最美教師征文 篇2
一天下午，一位學(xué)生要坐校車(chē)回家，車(chē)要停了，可又突然失控，瘋狂的向前駛來(lái)。眼看校車(chē)就要撞上學(xué)生，可學(xué)生早已被嚇得呆若木雞。就在這個(gè)千鈞一發(fā)的時(shí)刻，勇敢的張老師一把將學(xué)生推開(kāi)，卻把自己壓在了車(chē)輪下……
其實(shí)，張麗莉老師就在這個(gè)近在咫尺的城市——哈爾濱成為了盡人皆知的英雄。
120急救車(chē)的車(chē)聲響起，想挽救住的.是一顆純潔無(wú)瑕的心。這是，全國權威的專(zhuān)家齊聚哈爾濱，而張老師仍在搶救中，專(zhuān)家們竭盡全力，張老師的生命體征終于平穩了，可那雙腿骨頭碎得連專(zhuān)家都無(wú)能為力。無(wú)奈之下，她只好高位截肢，就這樣，正處于金色年華的她將要在輪椅上度過(guò)她的下半生。
她像一把大傘，保護著(zhù)她天真可愛(ài)的孩子們；她像一棵蓬勃的大樹(shù)，為稚嫩的春芽遮風(fēng)擋雨；她又像蔚藍的天空，讓潔白的云彩輕輕飄蕩；她還像一條清澈的溪流，讓魚(yú)兒在水中自由自在的玩耍�？蛇@天，這把傘碎了，這棵樹(shù)倒了，這天空陰了，這條河干了，盡管這樣，張老師仍舊愛(ài)著(zhù)她的孩子們，她用行動(dòng)證明了“師者父母心”！
張老師，您真的不像春蠶，因為春蠶到死也會(huì )后悔；您更不像蠟炬，因為蠟炬成灰也會(huì )流淚。
張麗莉，多么動(dòng)聽(tīng)悅耳的名字，因為我懂得了它的含義，希望這朵美麗芬芳的茉莉花能樂(lè )觀(guān)的度過(guò)她的下半生！
最美教師征文 篇3
教師，多么完美的一個(gè)詞語(yǔ)！是她，為我們照亮了前面的道路；是她，把畢生的知識傳授給我們；是她，在我們彷徨時(shí)鼓勵我們……教師，是美麗的�？晌倚闹凶蠲赖慕處�，還是教我們的數學(xué)教師——梁教師。
梁教師個(gè)子高高的，一頭飄逸又烏黑的長(cháng)發(fā)扎成了馬尾束。她總是笑瞇瞇的，兩只眼睛又大又明亮，高挺的鼻子下嵌著(zhù)一張大大的`嘴，笑起來(lái)成了月牙彎兒，煞是好看，給人一種溫和且親近的親和感。有時(shí)，她從遠處走來(lái)，宛如天仙一般，出淤泥而不染。
梁教師不但人美，心靈更美。
記憶擱淺在寒冬的午后。我無(wú)力地趴在桌子上，一雙手不斷地捂著(zhù)正在“鬧騰”的小肚子，臉色慘白。這時(shí)，梁教師走了過(guò)來(lái)，見(jiàn)我這般摸樣，忍不住關(guān)切的問(wèn)：“冬冬，你怎樣了？臉色怎樣這么白��？”我有氣無(wú)力的回答道：“沒(méi)什么�！绷航處熂鼻械膯�(wèn)：“你到底怎樣了？你到快是說(shuō)��！”我只好回答：“肚子疼�！闭f(shuō)罷，她立馬拉起我的手，急匆匆的趕往辦公室，拿出膏，悉心的為我涂抹肚子。這時(shí)，她的話(huà)如陣陣春風(fēng)般吹動(dòng)我的心靈，傳入我耳朵：“冬冬，此刻你好點(diǎn)了吧？沒(méi)那么難受了吧？”我點(diǎn)點(diǎn)頭，說(shuō)：“恩�！彼剖侨玑屩刎撘话�，長(cháng)長(cháng)地舒了口氣。我望著(zhù)她那滿(mǎn)是汗珠的臉龐，心里涌上來(lái)了一股暖流。突然，我覺(jué)得她不是嚴厲的教師，而是一個(gè)知心的、關(guān)愛(ài)孩子的大姐姐。
猛然間，記憶之窗又打開(kāi)了一戶(hù)。仲夏的傍晚，同學(xué)們都回家了。我作為值日生，留在了教室。忽然看到了梁教師在盡心盡力地輔導學(xué)生。落日的余暉照射在她的臉龐上，朦朧之間，我像是看到了梁教師的幾縷白發(fā)。想到梁教師家中還有要照顧的母親和女兒以及她生病的老公，我的心靈被觸動(dòng)了一下，梁教師的身影在我心中已經(jīng)高大了起來(lái)。她的這種“舍小家為大家”的精神，令我無(wú)比動(dòng)容。又想到梁教師那揚起的笑容，我又為她感到心酸。不知著(zhù)滿(mǎn)足的笑容的背后，有多少的辛酸、淚水與努力？
梁教師啊，不管歲月如何折磨，不管您是如何滄桑，您都永遠是我心中最美的教師！
最美教師征文 篇4
澄澈的目光中閃爍的是自信，嘴角邊洋溢的是甜美的笑容。她看似很平凡，可是只要你真正接觸過(guò)，你就會(huì )發(fā)現她渾身散發(fā)出一種獨特的魅力，是那么和藹可親。她，就是教了我三年的語(yǔ)文老師——胡老師。
胡老師上課非常生動(dòng)，她總是繪聲繪色地給我們講解課文。有的同學(xué)上課“開(kāi)小差”，胡老師就會(huì )“瞄”他一眼，給他打打“預防針”，那個(gè)同學(xué)便會(huì )端坐聽(tīng)課，不會(huì )有半絲馬虎了。遇到特別頑皮的同學(xué)時(shí)，胡老師就會(huì )走到他身邊，摸著(zhù)他的.小腦袋，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“少壯不努力，老大徒傷悲”。
胡老師非常關(guān)心我們。有一次上課時(shí)我感到很不舒服，趴在課桌上，胡老師看見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)問(wèn)道：“芳菲，怎么啦？”我作出堅強的樣子，說(shuō)：“還好，就是頭有點(diǎn)兒疼�！焙蠋熈⒖堂业念~頭說(shuō)：“呀！發(fā)燒了�！闭f(shuō)著(zhù)馬上帶我去辦公室喝了些白開(kāi)水，又趕忙通知爸爸帶我去看病。第二天早自習時(shí)胡老師特意早早來(lái)到教室，幫我把頭天沒(méi)學(xué)的內容補習了一遍，直到我全弄懂了，才露出滿(mǎn)意的笑容。
胡老師也有“萌”的時(shí)候呢。有一次學(xué)校開(kāi)運動(dòng)會(huì )，我參加了跳繩比賽，獲得了全校跳繩十佳能手。胡老師見(jiàn)了，就說(shuō)：“今天我要和十佳一起跳長(cháng)繩，看看誰(shuí)厲害哦�！闭f(shuō)著(zhù)我們一起跳起了雙人跳，看著(zhù)老師開(kāi)心的樣子，我跳得也格外起勁了……
現在我升入四年級了，胡老師也不再教我語(yǔ)文了，但是她仍是我心里最美的老師。
最美教師征文 篇5
在我心中，最美麗的教師是我的語(yǔ)文老師——黃永艷老師。她微卷的頭發(fā)扎著(zhù)個(gè)小馬尾，戴著(zhù)一副眼鏡，看上去文靜而睿智。
黃老師上課特別幽默風(fēng)趣，每次讓我們回答問(wèn)題時(shí)，她不像別的老師語(yǔ)氣那么平淡，總是自己高高舉起手臂，有時(shí)甚至在地上跳躍著(zhù)，充滿(mǎn)激情地喊道：“誰(shuí)愿意來(lái)？誰(shuí)愿意來(lái)？”我們的積極性一下被調動(dòng)起來(lái)，都積極地舉起小手，喊道：“我愿意來(lái)！我愿意來(lái)！”有時(shí)碰到不認真聽(tīng)講，接受特別慢的同學(xué)，她還是會(huì )耐心等待，面帶笑容的對同學(xué)說(shuō)：“你知道沒(méi)？知道沒(méi)？”然后繼續跟同學(xué)開(kāi)玩笑，我覺(jué)得她真的很了不起，我媽媽的脾氣比起黃老師可差遠了。
黃老師有時(shí)很?chē)栏�，記得那次她讓我們男生、女生分組朗讀課文，在朗讀過(guò)程中男生組有個(gè)同學(xué)講話(huà)，被黃老師發(fā)現了，黃老師毫不留情的判了男生組輸，我覺(jué)得黃老師是個(gè)特別有原則的人，她讓小小年紀的我們就懂得了一個(gè)道理：當你身處團隊中時(shí)，你一個(gè)人的過(guò)失就有可能影響到整個(gè)團隊的.榮譽(yù)。
黃老師課間時(shí)間經(jīng)常會(huì )留在教室，和我們一起玩耍，我們都喜歡圍住黃老師，和她嬉戲玩耍，她那么有童真、童趣，認真傾聽(tīng)我們每個(gè)小朋友的話(huà)語(yǔ)，我總是忍不住會(huì )把小時(shí)候的照片啊，獲得的榮譽(yù)啊，自己的小作品啊，偷偷帶去學(xué)校和黃老師分享，黃老師評價(jià)我就是一個(gè)“移動(dòng)的博物館”。我會(huì )這樣做，實(shí)在是因為我太喜歡黃老師了，我想把我的一切都和她分享。
黃老師還會(huì )經(jīng)常給我們制造很多的蓋章機會(huì )，調動(dòng)我們的學(xué)習積極性，她讓我們做剪貼本我覺(jué)得也是鍛煉我們動(dòng)手能力和累積我們知識的好辦法。黃老師經(jīng)常鼓勵我們要多讀書(shū)，成為一個(gè)學(xué)識淵博的人，我特別佩服她。
這就是我最喜歡的黃老師，要說(shuō)她的優(yōu)點(diǎn)和趣事，我真是三天三夜都說(shuō)不完，能在我進(jìn)入小學(xué)大門(mén)的第一年就遇到這樣一位好老師，我真的覺(jué)得特別幸運，也特別開(kāi)心，我要以黃老師為榜樣，努力學(xué)習，長(cháng)大成為一個(gè)對社會(huì )有用的人！
最美教師征文 篇6
老師是蠟燭，默默燃燒，為學(xué)生照亮亮前方的道路；老師是甘露，靜靜滴落，為學(xué)生滋潤干渴的心靈；老師是路標，長(cháng)久佇守，為學(xué)生指引未來(lái)的方向；老師是最美的，她為了我們不惜一切。
我們還有幾個(gè)星期就要到期末考試了，但是我們還是不想著(zhù)學(xué)習。因此，老師每一天都跟我們發(fā)火，突然有一天，我們聽(tīng)到一條驚心動(dòng)魄的消息：語(yǔ)文老師生病了，要由另一位老師來(lái)代課，我們開(kāi)始說(shuō)：“換就換吧，不就是新來(lái)一位老師嗎？”但是，上了她的語(yǔ)文課后才發(fā)覺(jué)，那是一種煎熬，無(wú)聊的很那。我們情不自禁的拿新老師與原先的王老師進(jìn)行比較，先不說(shuō)她的長(cháng)相，僅僅是她講課時(shí)的口音就足以令我們厭倦，一口的天津音兒，津味兒十足，口齒不清，發(fā)音不準，還說(shuō)的特快，我們無(wú)形中就成了“小翻譯”，哪里還有心思聽(tīng)課呀？她上課說(shuō)的最多的一個(gè)詞兒是“多謝”，讓我們經(jīng)常的莫名其妙，不明白為什么就的到了老師“獎勵的.”多謝了？
她個(gè)頭不高，胖胖的，像個(gè)肉球兒，不像王老師那樣十分苗條，高高的個(gè)兒，帶著(zhù)一副眼鏡，顯的頗有學(xué)問(wèn)。盡管這樣，我們依然在新的語(yǔ)文老師的教育下堅持著(zhù)，日日盼、夜夜想，期望王老師能早日恢復健康回到我們身邊，我們必須會(huì )更加珍惜她、尊重她，努力學(xué)習，認真聽(tīng)課，給王老師一個(gè)全新的我們。
過(guò)了很久，王老師最后痊愈上班了，她依然是那樣的精神煥發(fā)，絲毫沒(méi)有減少當年的姿色和魅力，我們用持久的響亮掌聲來(lái)表示我們對她的期盼與思念！下課了，我們蜂擁而上，緊緊圍繞在老師周?chē)�，你一言我一語(yǔ)的問(wèn)長(cháng)問(wèn)短，老師熱淚盈眶。突然，一名同學(xué)提到了新來(lái)的代課老師如何如何的不好，不如王老師等等，而王老師回答：“每一位老師都會(huì )認真的授課，無(wú)私傳授知識，盡管她們有這樣那樣的不足和弱點(diǎn)，但目的是相同的，為了培育祖國的棟梁而不懈努力的”，說(shuō)完，她臉上泛起了微微笑容，那是對我們期望的笑，那是對我們認可的笑，那是帶有無(wú)私奉獻的笑，那是最美的笑！
最后，經(jīng)過(guò)我們師生共同的努力，我們班語(yǔ)文成績(jì)的到了全年級統考第二名，僅次于第一名平均分0.5分，王老師又笑了，那是發(fā)自?xún)刃牡男�，是對我們肯定的笑，我們將永遠記住這刻骨銘心的一幕，因為，那是最快樂(lè )的時(shí)刻，更是體現老師最美的時(shí)刻！
最美教師征文 篇7
今日，我要給大家介紹一位語(yǔ)文教師，她是我心目中最美教師，她就是周教師。她長(cháng)得挺高的，也十分美麗，戴著(zhù)一對紅色的眼鏡，像個(gè)博士生，愛(ài)穿裙子。特別是紅色的，愛(ài)穿高跟鞋。她的愛(ài)好有看足球賽、十字繡等等。他上課的時(shí)候，不像別的.教師一樣，不管開(kāi)心還是生氣都要上課，給我們講課。開(kāi)始她不一樣只要開(kāi)心地時(shí)候，就會(huì )給我們講笑話(huà)。讓我們開(kāi)心開(kāi)心再上課。
記得有一次，在我滿(mǎn)頭大汗的時(shí)候，教師布置了一樣作業(yè)，我有一點(diǎn)不會(huì )做，并且還是在剛上完體育課的時(shí)候。身上十分的熱。心里也十分煩，并且還有一點(diǎn)想法火的沖動(dòng)。
就在這是一個(gè)溫暖的手，摸了我一下，好像是在說(shuō)：”心靜自然涼，心靜了題目自然就會(huì )做了�！拔尹c(diǎn)了點(diǎn)頭。就照著(zhù)教師說(shuō)的做，果然，題目會(huì )做了，心也不煩了。也涼快多了。
從此，我只要有一點(diǎn)煩的時(shí)候，我就會(huì )想起周教師親切地對我說(shuō)：”心靜自然涼�！斑@就是我心目中最美教師。教師的事業(yè)多么崇高��！我們必須要成為一個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子！
最美教師征文 篇8
有人說(shuō)老師是“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。從開(kāi)學(xué)到現在，我已經(jīng)在中學(xué)學(xué)習了半個(gè)多學(xué)期了，也認識了不少像這樣的好老師。其中，我最欣賞的是我的班主任——萬(wàn)幫里老師。
萬(wàn)老師是一位有創(chuàng )意、很關(guān)注我們的成績(jì)，也懂得勞逸結合的優(yōu)秀的好老師。
一開(kāi)學(xué)我就深深地感受到萬(wàn)老師管理班級有自己獨特的方法。他把一個(gè)班級分成了八個(gè)小組，每個(gè)小組由一名組長(cháng)來(lái)管理組員，還有小組考核和個(gè)人考核，由舉手發(fā)言和作業(yè)滿(mǎn)分來(lái)加分，一個(gè)組長(cháng)考核下一個(gè)小組。有些不愿意舉手的同學(xué)會(huì )問(wèn)：“分數有什么用？不就是幾個(gè)數字嘛�！笨稍谖覀儼�，分數的作用可大了，原來(lái)，四個(gè)星期一次月考核，分數排名冠、亞、季軍的小組，老師會(huì )獎勵零食給他們�！懊褚允碁樘臁�。這樣一來(lái)，用美食做誘餌，同學(xué)們立刻有了很強的動(dòng)力，非常積極。
萬(wàn)老師不但管理班級有一套，作為數學(xué)老師，他對我們的`學(xué)習也非常用心。有一次過(guò)關(guān)檢測，我因為計算馬虎錯了兩題計算，老師把我叫到隔壁教室單人單座訂正，我靜下心來(lái)仔細地想了想，一下就找到了問(wèn)題所在，很順利地訂正了過(guò)來(lái)。到老師那兒，果然對了，不過(guò)還是得到了點(diǎn)懲罰，萬(wàn)老師右手拿起他那法寶——一根竹棍，左手托著(zhù)我的左手，重重地打了兩棍，我的掌心火辣辣得痛，掌上馬上有了兩條紅“蚯蚓”。但從此以后，我的粗心錯誤果然少了，這當然歸功于萬(wàn)老師。
萬(wàn)老師還比較注重勞逸結合。每個(gè)星期的陽(yáng)光活動(dòng)課，老師會(huì )帶著(zhù)我們一起跑步，踢足球。這樣不僅使我們的身體得到了鍛煉，而且使我們班的團隊精神增強了。
我的老師萬(wàn)老師，我要給他點(diǎn)個(gè)贊。
最美教師征文 篇9
教師，是多么神圣的職業(yè)。您的工作在今日，卻建設著(zhù)祖國的明天。您用汗水，喚醒了多少迷茫，哺育了多少自信，點(diǎn)燃了多少青春！
有人說(shuō)，一位好教師，勝過(guò)萬(wàn)卷書(shū)。我身邊就有這么一位好教師。她姓肖。當時(shí)的我還是一個(gè)一年級的小豆包，什么東西都不懂。有一天肖教師在課堂上講了一篇閱讀理解，可我卻怎樣也不懂，都急哭了。肖教師見(jiàn)我這副模樣，便問(wèn)我為什么哭，我便支支吾吾地把原因說(shuō)了出來(lái)。一下課，肖教師就來(lái)到我桌前，一遍又一遍耐心地教我，直到我搞懂為止。而肖教師您卻已經(jīng)是口干舌燥，滿(mǎn)頭大汗。
還有一次吃飯的時(shí)候，我在食堂后的水池前洗手，一轉身，沒(méi)注意到腳下的臺階，便“撲通”一聲重重的摔了下去。那時(shí)正在下雨，地上都是積水，我摔在了一個(gè)水坑里面，雖然我沒(méi)有哭，可是已經(jīng)成了一個(gè)“泥猴”，并且疼得我咬牙切齒，拖著(zhù)一條受傷的腿慢慢從地上爬起來(lái)，這時(shí)候肖教師剛好趕到，她不顧我身上的泥漿，扶著(zhù)我到了她的辦公室，拿出紙巾把我臉上的泥擦干凈，然后用消水清理我的傷口，再輕輕地涂上了一層紅水。干完這些，肖教師打電話(huà)給我媽媽?zhuān)屗^(guò)來(lái)接我回去洗個(gè)熱水澡。在媽媽趕過(guò)來(lái)的這段時(shí)間里，肖教師把雪白的襯衫披在滿(mǎn)身泥漿的我身上，怕我著(zhù)涼、感冒。
此刻回想起那時(shí)的事，我對肖教師充滿(mǎn)了敬意和感激。
正是因為肖教師給了我這么多的關(guān)懷，讓我從一年級的小豆包轉眼變成了一個(gè)六年級的大女孩了。
教師，您就是為我們播種期望與幸福的人；教師，您是美的耕耘者。是您用美的`陽(yáng)光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開(kāi)，果的成熟忙碌著(zhù)，默默地奉獻著(zhù)！教師，您的精神，永記我心。
最美教師征文 篇10
歲月匆匆，時(shí)光荏苒。櫻花綻放出美麗，玫瑰呈現出妖嬈。青青草兒也許煥發(fā)出綺麗光彩，點(diǎn)點(diǎn)雨兒或許傾述別樣情懷——美麗，不是膚淺的表面之美。在我心中，我的語(yǔ)文教師便是如此之美。
記得我剛上三年級的時(shí)候，那時(shí)我的語(yǔ)文成績(jì)十分不夢(mèng)想，還經(jīng)常拖累班級，但我的語(yǔ)文教師趙教師卻依舊鼓勵我好好學(xué)習，我不會(huì )的題目她還經(jīng)常過(guò)來(lái)仔細地教我怎樣做，還不厭其煩地指導我。記得我有一次語(yǔ)文成績(jì)才考了60多分，我十分難過(guò)。這時(shí)趙教師走了過(guò)來(lái)，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“你今日怎樣才考60多分，你要好好努力學(xué)習，教師會(huì )支持你的，你必須不能讓教師失望�！边@時(shí)，期望之火在我心中點(diǎn)燃，這時(shí)我下定決心，我必須要考好一次語(yǔ)文。慢慢地，我從差生變成學(xué)習一般的'中等生。
記得有一次，因為我在學(xué)習上不是很認真，成績(jì)也不是很好，趙教師就找來(lái)了我的父母，趙教師的批評并不是十分嚴厲，僅有善意的勸誡。我從教師的話(huà)語(yǔ)中聽(tīng)出她對我的厚望很高。這番話(huà)語(yǔ)竟能夠讓我感到并不是那么無(wú)助，竟讓我恢復了信心。
趙教師真的很美，她總能學(xué)生鼓勵，給學(xué)生以信心，給每一個(gè)同學(xué)幫忙，她不會(huì )輕易放棄每一個(gè)學(xué)生！
你可曾明白，她每一天都早早地來(lái)到教室，看著(zhù)我們開(kāi)始早讀，她才放心的離開(kāi)了教室。
你可曾明白，她給我們布置作業(yè)，每一天一樣，天天不遺漏，我們的題目都是要她先看過(guò)之后，才能放心地讓我們做。
她就像一個(gè)指路的航標，指引著(zhù)我們該如何做得更好，如何讓我們學(xué)習更上一層樓，如何讓我們學(xué)生多看書(shū)，如何讓我們更歡樂(lè )。
最美教師征文 篇11
“桂林山水甲天下，陽(yáng)朔山水甲桂林”，于陽(yáng)朔這樣一個(gè)風(fēng)景秀麗之處，自然也會(huì )出現一些大美于世間的人物。我的身邊便有著(zhù)這樣一位“最美教師”。她雖然沒(méi)有最美的容顏，沒(méi)有天籟般的聲音，卻有著(zhù)一顆時(shí)時(shí)刻刻想著(zhù)學(xué)生，事事處處為了學(xué)生，天天年年念著(zhù)學(xué)生的“最美教師”的心。她便是我身邊最美教師——諸葛美英。
2008年的夏天，站在大山深處的楊梅嶺小學(xué)的講臺上，她拿起粉筆在黑板上寫(xiě)上了“好好學(xué)習，天天向上”，她的教師生涯從此開(kāi)始了。之后的十幾年里，她將青春和熱血，獻給了這片生養、哺育自己的土地。
學(xué)生與女兒
古人云“親其師，才能信其道�！�，諸葛美英老師將學(xué)生當作自己的朋友。每個(gè)學(xué)生都把她當作知心姐姐，生活遇到什么困擾，總是會(huì )第一時(shí)間告訴諸葛老師;學(xué)習上有什么困難，總是會(huì )想到諸葛老師。在學(xué)生和自己的女兒之間，她總是把自己將學(xué)生放在首位。
“沒(méi)有愛(ài)的教育不能稱(chēng)之為教育”，諸葛老師以身作則，用她對學(xué)生的愛(ài)感染著(zhù)每一個(gè)學(xué)生，拉近學(xué)生與老師的距離，拉近人與人的距離。
諸葛美英老師有了身孕，但是她堅持在學(xué)校進(jìn)行教學(xué)工作。認認真真，勤勤懇懇，每天都挺著(zhù)大肚子往來(lái)于學(xué)校和家之間。雖然有著(zhù)諸多的不適，每天的課程都能夠認真的完成，每次的作業(yè)都會(huì )用心的批改。時(shí)間飛逝，很快就要到了預產(chǎn)期，但是為了學(xué)生，諸葛美英老師卻依然堅持著(zhù)上課。直到她女兒出生的前一天，她還在學(xué)校批改著(zhù)試卷。在女兒出生后，諸葛老師也是一如既往的工作，絲毫沒(méi)有因為女兒的到來(lái)而放松對學(xué)生的教育。
是什么樣的一種精神能夠讓一位母親在迎接自己女兒到來(lái)的時(shí)刻心中想著(zhù)的卻是學(xué)生;是怎樣的一種情懷能夠讓一個(gè)母親放棄與自己女兒玩耍的時(shí)間，去批改學(xué)生的作業(yè)。這一切不正體現著(zhù)“社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)”中“敬業(yè)”那兩個(gè)嗎?在師愛(ài)與母愛(ài)之間，諸葛老師義無(wú)反顧的選擇了師愛(ài)。
輕傷不下火線(xiàn)
多年的教師生涯，給諸葛老師帶來(lái)快樂(lè )的同時(shí)，也帶來(lái)了些許困擾。
常年站著(zhù)講課，讓年紀輕輕的諸葛老師得了關(guān)節炎，但是為了課堂效果，她依然堅持著(zhù)每天站著(zhù)上課。每天看著(zhù)她忍著(zhù)痛搽藥酒的情景，都讓我們感動(dòng)不已;看著(zhù)她撐著(zhù)講臺微微顫抖的手，讓我們堅定信念，堅持這陽(yáng)光下最崇高的職業(yè)。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。諸葛老師這樣的情懷，感動(dòng)著(zhù)我們整個(gè)學(xué)校的老師。
學(xué)海無(wú)涯
教師之路便是不斷學(xué)習，不斷進(jìn)步的道路。作為一名教師，在教好學(xué)生的同時(shí)也要注意提升自身的'素質(zhì)。自從踏入教師隊伍以來(lái)，諸葛老師便無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提高自己。
她充分利用課余時(shí)間專(zhuān)研課程，把握課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，把教學(xué)方法與學(xué)生實(shí)際相結合，做到心中有學(xué)生，胸中有教法。既注重知識的傳播，有注意培養學(xué)生的能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)習興趣。寓教于樂(lè )，讓學(xué)生愉快的學(xué)習，健康的成長(cháng)。
在諸葛老師的課堂上總是能夠聽(tīng)見(jiàn)學(xué)生的歡聲笑語(yǔ)，總是能夠感覺(jué)到快樂(lè )學(xué)習的氛圍，總是能夠體會(huì )到教學(xué)帶來(lái)的樂(lè )趣。
評價(jià)一個(gè)教師是不是優(yōu)秀，除了成績(jì)以外，更重要的是教師的愛(ài)心和責任心。而這樣的愛(ài)心和責任心體現在日常的工作中。
人民教育家陶行知先生說(shuō)過(guò)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”。諸葛美英老師用行動(dòng)詮釋了這句話(huà)的內涵。作為一名普通的鄉村教師，在平凡的崗位上她卻做著(zhù)不平凡的事，用愛(ài)用心去教育學(xué)生，用勤用勞去培養學(xué)生。她便是我身邊的“最美教師”。
最美教師征文 篇12
繆老師長(cháng)得并不算出眾，所以我第一次見(jiàn)到她時(shí)，并沒(méi)有覺(jué)得她很美。她那時(shí)站在講臺前，手里拿著(zhù)花名冊，在嘈雜的教室里費力地提高嗓門(mén)點(diǎn)名。很長(cháng)的黑色卷發(fā)，黑色的塑料框架眼鏡，碎花裙子。很普通，這是我對她的第一印象。
繆老師不喜歡生氣，不喜歡笑，甚至也不兇。她就像是早晨的一縷陽(yáng)光，平常自然地融入了我的生活。裙子是她的最?lèi)?ài)，無(wú)論酷暑或者嚴寒，無(wú)論天氣多么冷，繆老師身上總有一條裙子安靜地裹著(zhù)她，特別是夏天，她就更像駐足五彩繽紛的花叢中�？墒俏乙琅f未覺(jué)得她很美。
真正吸引我的，是她的語(yǔ)文課。
具體是哪一篇課文已經(jīng)記不得了，《走一步，再走一步》？我不確定。我只記得她那時(shí)那么的自然地站在講臺前，屏幕上放著(zhù)幻燈片。她時(shí)而引用古往今來(lái)名人的觀(guān)點(diǎn)，時(shí)而娓娓表達自己的思考。她講得很慢，又講得那么精彩，那么動(dòng)人。知識文化已經(jīng)不是重點(diǎn)。讓我驚異的是她的`思考，她緩緩道來(lái)時(shí)，言語(yǔ)中顯現著(zhù)獨特的見(jiàn)解，智慧的閃光。她還時(shí)常停下，鼓勵我們表達自己的觀(guān)點(diǎn)。
也許是出于一種尊敬吧，我開(kāi)始漸漸地喜歡上了繆老師。其實(shí)她身上有許多閃光點(diǎn)的，只是我以前略帶感性的觀(guān)察將它們忽略。舉例來(lái)說(shuō)，繆老師是個(gè)喜歡自省的人。孟德斯鳩說(shuō)過(guò)，自省是人類(lèi)最美好的品質(zhì)。我雖不確定他說(shuō)得對不對，但我的確很喜歡繆老師身上的坦誠。有一天，她問(wèn)我們：“有人說(shuō)我是個(gè)很冷淡的人，總是很?chē)烂C，不喜歡笑�？晌也⒉挥X(jué)得啊。說(shuō)真的，你們覺(jué)得我是這樣的嗎？”大家沉默了。后來(lái)，繆老師確實(shí)笑得更多了，上課更幽默了。我對繆老師的喜歡又多了一分。
一天，我從宿舍回來(lái)，在教室門(mén)口正好遇見(jiàn)了繆老師，她正微笑著(zhù)和別的同學(xué)聊天，手上拿著(zhù)一種三片葉子的小草。見(jiàn)到我，她高興地道：“咦，你來(lái)得正好。我問(wèn)了好幾個(gè)人，都不確定這種草的名字。你說(shuō)它叫什么？”我想了一下，說(shuō)：“大概叫三葉草�！彼悬c(diǎn)遺憾地搖搖頭說(shuō)，“許多人都說(shuō)它叫三葉草，可我認為不是�！�
我在教室帶了約摸有五分鐘，就聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)人親切的地喊著(zhù)我的名字。一回頭，果然是繆老師。她的手自然地搭在門(mén)框上，頭探一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)來(lái)，長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)像黑色的瀑布流落而下。她微笑地地招手，說(shuō)：“你跟我來(lái)一下�！�
我和繆老師進(jìn)了辦公室。正當我納悶她為什么喊我時(shí)，繆老師已把電腦推到了我跟前：“你看，這株就是我手里拿的這種草。它不叫三葉草，叫醋漿草。三葉草的葉片上沒(méi)有白色的條紋，而這一種有�！惫�，輕輕淺淺的條紋在葉片上隱藏得恰如其分�！敖裉煳液酶吲d啊，又多認識了一種植物�！笨娎蠋熀⒆影愕匦α�。我驚異到有些遲鈍，呆呆地望著(zhù)她，深深敬佩著(zhù)她的求知欲。
繆老師崇尚“詩(shī)意地棲居”，是一個(gè)很有精神追求的人。她要求自己“溫柔地堅定”，時(shí)常教導我們“即使掉到陰溝里也要學(xué)會(huì )仰望星辰”。她其實(shí)不太喜歡應試教育，但又身不由己。不像許多老師的是，她并不認為晚自習寫(xiě)完作業(yè)看課外書(shū)是一件“浪費時(shí)間，讓成績(jì)下滑”的事，卻時(shí)常鼓勵我們多讀書(shū)，豐富自我。有一天我在上晚自習，發(fā)現有個(gè)人在我身邊默默地站了一會(huì )，又離開(kāi)了。抬起頭，繆老師正微笑地站在講臺前，桌角多了一朵雨后新洗過(guò)的清麗的梔子花。這大概就是“詩(shī)意的棲居”吧。
畢業(yè)典禮的那天，教室外很是嘈雜，可教室里卻是很安靜。大家靜默地坐著(zhù)，彼此之間可以聽(tīng)到許多起伏的呼吸聲�？娎蠋煄е�(zhù)我們看了初中三年的所有照片，又拿出一個(gè)小本子，里面有許多她想說(shuō)的話(huà)。她表情漠然，就更像是在極力掩飾什么。讀的時(shí)候，她長(cháng)長(cháng)的頭發(fā)安靜地披散下來(lái)，我仿佛可以聞見(jiàn)它們散發(fā)出的淡淡清香。最后，她吸一口氣，平靜地說(shuō)，“我祝大家詩(shī)意地棲居，平安喜樂(lè )，即使掉進(jìn)陰溝里也要學(xué)會(huì )仰望星辰。我本想煽情一點(diǎn)，但我害怕太煽情了，自己會(huì )先忍不住�！�
我淡淡地笑了。大家鼓掌，然后陸陸續續地走出教室，去參加畢業(yè)典禮。
最美教師征文 篇13
是我們人生的另一個(gè)母親，教會(huì )我們學(xué)習、做人，默默地奉獻，從不求任何回報。
是辛勤的“人類(lèi)靈魂園藝”工程師，栽培著(zhù)我們這樣的一棵棵小樹(shù)。溫柔的聲音幫我們解決難題，辛勞的汗水見(jiàn)證著(zhù)你們的付出，滋潤著(zhù)我們的心田……是我們生活中的知心好姐姐、愛(ài)心大哥哥。遇到不懂的難題，聽(tīng)到的都是耐心的解答。還有的是，生活中學(xué)習中的悉心陪伴，以及甜如甘泉一樣的鼓勵鞭策，即使是一個(gè)無(wú)聲的手勢，也讓逆境中的我們增添激情�？赡�，還會(huì )是一綹綹清新的風(fēng)，而我們就是那隨風(fēng)舞動(dòng)的.蒲公英，追隨著(zhù)風(fēng)的腳步，去遠方見(jiàn)識浩瀚的知識之海;或許，我們會(huì )在某個(gè)地方停留，但遠方的風(fēng)景引導著(zhù)我們的成長(cháng)。教師節到了，我們感激您——有著(zhù)多種角色的老師，無(wú)須千言萬(wàn)語(yǔ)。在你寬廣的胸懷里，我們享受著(zhù)你們的無(wú)私教誨，感受著(zhù)你們的真情信任，還有的如梅花一樣的堅韌品格——作為一名學(xué)子，能遇見(jiàn)好的教師，該是多么幸福的一件事。
最美教師征文 篇14
歲月匆匆，猶如流星劃過(guò)夜空，轉眼間我已經(jīng)上小學(xué)三年級了。在我成長(cháng)的過(guò)程中，遇到過(guò)許多老師，有溫柔的老師、嚴厲的老師、慈祥的老師……但在我心中她卻是最美的老師，她就像一盞夜燈，給予我無(wú)限光明。她就是梁娟老師。
梁老師是一位看上去和藹可親的.老師，但是當我們犯錯誤的時(shí)候她就會(huì )嚴厲起來(lái)，但是每次她都會(huì )耐心的跟我們講道理。還記得我剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，我的行為習慣一點(diǎn)也不好。有一天做早操，我站著(zhù)一動(dòng)也不動(dòng)，然而梁老師卻沒(méi)有因此而批評我。她很有耐心地告訴我，如果我能?chē)L試著(zhù)跟著(zhù)別人學(xué)，說(shuō)不定就學(xué)會(huì )了。我試著(zhù)用很慢，也很不美觀(guān)的動(dòng)作跟著(zhù)大家做早操，梁老師一直都鼓勵我，每天都跟我說(shuō)："簡(jiǎn)祺，你今天進(jìn)步了很多，要繼續堅持哦。"一個(gè)星期過(guò)后，我終于能跟著(zhù)大家完成一套完整的廣播體操。心里無(wú)比開(kāi)心，但是我知道這來(lái)自于老師的鼓勵。從那以后，我開(kāi)始嘗試自己不敢去做的事情。以前我不喜歡值日，總怕臟，但梁老師說(shuō)勞動(dòng)的孩子是最可愛(ài)的，我慢慢變成一個(gè)會(huì )主動(dòng)舉手值日的孩子。
我想說(shuō)：梁老師，謝謝您！是您給了我勇氣，給我信心去改變。雖然在以后我會(huì )遇到很多困難，我卻一點(diǎn)不覺(jué)得害怕，因為我有一位最美，最善良的老師。梁老師，您是最美的教師。
最美教師征文 篇15
是誰(shuí)，把雨露灑滿(mǎn)大地？是誰(shuí)，把幼苗辛勤哺育？是老師。老師如春風(fēng)，吹拂這我們的心靈，使我們萌生對學(xué)習的熱愛(ài)之情；老師如夏雨，滋潤著(zhù)我們的心田，帶我們遨游知識的海洋；老師如秋菊，如冬梅，打開(kāi)我們的心聲，教我們怎么去學(xué)會(huì )堅強！
我們有很多位令我們敬愛(ài)的老師，數學(xué)老師，語(yǔ)文老師，英語(yǔ)老師等，我們心中最美的老師是語(yǔ)文老師。
我的語(yǔ)文老師，如秋天般的雨，溫柔而細膩，是一位如詩(shī)如畫(huà)的女子。她雖然不是我們第一個(gè)老師，但是她的美已深深烙在我的心上。
是她，教我們學(xué)習古文古詩(shī)，在詩(shī)的.天地間遨游。她不僅是我們的老師，還是我們的朋友，我們的親人。有快樂(lè )的事時(shí)，找她分享，她會(huì )開(kāi)心的和你一起笑；有難過(guò)的事時(shí)，她也會(huì )幫你分擔，給你想辦法。在衣服破的時(shí)候，她是第一個(gè)拿來(lái)針線(xiàn)，一針針地縫好，如親人一般。
是她，傳承了我國的博大文化，教我們練好字，認真學(xué)文化。晚自習時(shí)，是學(xué)生最幸福的時(shí)候，有她的歌聲陪伴，有她瘦弱的身影陪伴，使用各種方法，賦予我們競爭力量，讓我們在快樂(lè )中學(xué)習，理解每一句話(huà)的含義，每一詞的用意。即使別的科不怎么樣也都由她帶了起來(lái)，提高了成績(jì)。
親愛(ài)的老師，我要增詩(shī)于你：
平凡世界，回首時(shí)，苦辣酸甜事；
瀟灑人生，會(huì )心處，之乎焉矣哉！
三只講臺，三寸舌三寸筆三千桃李，
十年樹(shù)木十載風(fēng)十載雨十萬(wàn)棟梁。
親愛(ài)的老師，最美的是你！
最美教師征文 篇16
我心中最美的教師是我們的語(yǔ)文老師，也是我們的班主任——官老師。官老師是一位長(cháng)得很漂亮的老師，也是一個(gè)很?chē)绤柕睦蠋�，更是一個(gè)對工作認真負責的老師。
官老師她個(gè)子不是很高，有一頭略帶紅色的卷發(fā)，鵝蛋臉上一雙炯炯有神、水靈靈的大眼睛，一對又細又彎的眉毛，嗅覺(jué)靈敏的鼻子，還有一張能說(shuō)會(huì )道的嘴巴，讓人感覺(jué)很漂亮。
不過(guò)，同學(xué)們，你們可別聽(tīng)我說(shuō)官老師很漂亮就認為她是一個(gè)溫柔的老師。其實(shí)，官老師是一個(gè)很?chē)绤柕睦蠋�。如果我們的作業(yè)中出現了錯誤，官老師要求我們必須改錯，如果哪位同學(xué)第二天還沒(méi)改錯，官老師就會(huì )翻倍地罰他重做。如果哪位同學(xué)上課不專(zhuān)心聽(tīng)講，官老師就會(huì )用粉筆頭彈在他的手上，把眼睛睜得大大的瞪著(zhù)他，提醒他上課專(zhuān)心聽(tīng)講，并罰他當天掃地。雖然官老師對我們很?chē)绤�，但我們都知道，她這么做都是為我們好，所以我們都很喜歡她。
官老師還是一個(gè)對工作認真負責的老師。我們全班67個(gè)同學(xué)的.作業(yè)，她一直都是全批全改，并圈出錯誤的地方，以便同學(xué)們改錯。我們班有一部分同學(xué)基礎不夠牢固，她總是犧牲休息時(shí)間耐心的給他們講解。
這就是我心中最美的教師——官老師，一位漂亮、嚴厲、對工作認證負責的老師，一位讓人敬佩的好老師！
最美教師征文 篇17
一天下午，一位學(xué)生要坐校車(chē)回家，車(chē)要停了，可又突然失控，瘋狂的向前駛來(lái)。眼看校車(chē)就要撞上學(xué)生，可學(xué)生早已被嚇得呆若木雞。就在這個(gè)千鈞一發(fā)的時(shí)刻，勇敢的張老師一把將學(xué)生推開(kāi)，卻把自己壓在了車(chē)輪下……
其實(shí)，張麗莉老師就在這個(gè)近在咫尺的城市——哈爾濱成為了盡人皆知的英雄。
120急救車(chē)的車(chē)聲響起，想挽救住的是一顆純潔無(wú)瑕的心。這是，全國權威的專(zhuān)家齊聚哈爾濱，而張老師仍在搶救中，專(zhuān)家們竭盡全力，張老師的生命體征終于平穩了，可那雙腿骨頭碎得連專(zhuān)家都無(wú)能為力。無(wú)奈之下，她只好高位截肢，就這樣，正處于金色年華的`她將要在輪椅上度過(guò)她的下半生。
她像一把大傘，保護著(zhù)她天真可愛(ài)的孩子們；她像一棵蓬勃的大樹(shù)，為稚嫩的春芽遮風(fēng)擋雨；她又像蔚藍的天空，讓潔白的云彩輕輕飄蕩；她還像一條清澈的溪流，讓魚(yú)兒在水中自由自在的玩耍�？蛇@天，這把傘碎了，這棵樹(shù)倒了，這天空陰了，這條河干了，盡管這樣，張老師仍舊愛(ài)著(zhù)她的孩子們，她用行動(dòng)證明了“師者父母心”！
張老師，您真的不像春蠶，因為春蠶到死也會(huì )后悔；您更不像蠟炬，因為蠟炬成灰也會(huì )流淚。
張麗莉，多么動(dòng)聽(tīng)悅耳的名字，因為我懂得了它的含義，希望這朵美麗芬芳的茉莉花能樂(lè )觀(guān)的度過(guò)她的下半生！
最美教師征文 篇18
在我的心里有這樣一位好老師，她永遠都像冬日里的暖陽(yáng)，溫暖著(zhù)我的心。她就是我的班主任——李老師，我心中最美的老師。
李老師中等個(gè)，有一頭烏黑漂亮的長(cháng)發(fā)，一對彎彎的眉毛，眼睛炯炯有神，看著(zhù)我們的時(shí)候，眼里總是充滿(mǎn)著(zhù)溫柔與疼愛(ài)。
李老師講課時(shí)的聲音婉轉動(dòng)聽(tīng)，講得也很生動(dòng)，而且還特別容易懂。有時(shí)，老師的嗓子會(huì )因為過(guò)度疲勞而沙啞，但是老師還是會(huì )努力地把這一節課上好。如果誰(shuí)有沒(méi)聽(tīng)懂的地方，老師就會(huì )耐心地利用下課時(shí)間講明白。
我是一名轉校生，雖和李老師相處時(shí)間不久，但是我感覺(jué)到李老師是一名盡職盡責，有耐心的好老師。有一次，老師讓我去黑板上做題，因為剛到新學(xué)校很不適應，所以我上黑板做題時(shí)很緊張，連題目都沒(méi)讀懂。正在不知所措，心想一定會(huì )受到批評的時(shí)候，李老師走到我的身邊，和我一起討論起來(lái)。在李老師的引導下，我終于做出這道題。下課之后，李老師還鼓勵我：“加油!繼續努力!我想念你一定會(huì )取得更好的成績(jì)�！崩罾蠋煵粌H在學(xué)習上鼓勵我，在生活上也給了我很大的幫助，使我很快地融入到新集體中，也讓我快樂(lè )地渡過(guò)了小學(xué)時(shí)光，迎來(lái)了嶄新的初中生活，才能有幸地結識了現在的老師們。
我的'老師們沒(méi)有做過(guò)驚天動(dòng)地的大事，但他們又是不平凡的，他們把青春與愛(ài)都給了我們這些不懂事的孩子們。我敬佩這樣的老師，也立志要成為一名這樣的老師，成為別人心目中最美的老師。
最美教師征文 篇19
周老師是我們五年級的新班主任，她個(gè)子不高，臉很清秀，一頭金黃的卷發(fā)平添了一股稚氣感，那雙透澈的、寶石般的眼睛，好像總蘊含了讓人捉摸不透的.、深刻的道理。
她是我們心中是最美的老師。
他是關(guān)心他人、身上具有獨特魅力的老師。記得一次班會(huì )課，周老師親切地與我們談了自己的親人，父母和同學(xué)，我聽(tīng)得津津有味;而那些沒(méi)有父母陪伴在身邊的同學(xué)，卻越聽(tīng)越傷感，不禁痛哭流涕了……老師看到同學(xué)們這般狀態(tài)，眼圈也紅了，可能是為那些留守兒童傷心吧!老師在這下一秒卻做出了一件“非同尋�！钡氖虑椋核屵@些留守兒童聚集在一起，讓他們說(shuō)說(shuō)自己的苦惱，又親自與每一位同學(xué)擁互抱，用自己那把呵護的傘為同學(xué)們撐起美好的明天;讓他們懂得，自己有一個(gè)“大家庭”——班集體，用不著(zhù)有心理負擔和壓力，也不必感到孤單。
還有一次，我們在大課間活動(dòng)中，不知誰(shuí)班的同學(xué)突然摔倒了，混雜著(zhù)一聲慘叫，我們都朝那兒看了過(guò)去，可沒(méi)有一人過(guò)去幫助、安慰他。沒(méi)想到，正和我們在一起玩耍的周老師看見(jiàn)了，二話(huà)不說(shuō)，奔過(guò)去就把那位同學(xué)攙扶起來(lái)，朝醫療室走去了……看著(zhù)他們的背影，我內心升起一股暖流，久久不能平靜……
周老師就是這樣，她不止一次為比賽場(chǎng)上的運動(dòng)員們加油鼓勁;為遇到困難的同學(xué)分擔憂(yōu)愁;為沒(méi)有考到理想成績(jì)的同學(xué)撫平創(chuàng )傷……
我想她了，我心中最美的——周老師!
最美教師征文 篇20
她來(lái)自美麗的江南水鄉。她有著(zhù)水一般的溫柔和執著(zhù)。在陌生的城市里，她憑著(zhù)對教育事業(yè)的忠誠和對學(xué)生不變的真愛(ài)，勤奮工作，先后獲得青島市優(yōu)秀教師、青島市青年優(yōu)秀專(zhuān)業(yè)人才、原四方區精英教師、市北區教研先進(jìn)個(gè)人等榮譽(yù)稱(chēng)號，在新的工作崗位上又獲得了學(xué)生的喜愛(ài)、家長(cháng)的贊賞、同事的尊重和領(lǐng)導的`認可。
問(wèn)渠那得清如許為有源頭活水來(lái)
2002年，作為一名隨調的軍嫂，項老師從千里之外的湖北來(lái)到青島。雖然來(lái)之前她已經(jīng)取得了湖北省小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競賽一等獎的好成績(jì)，是市級的骨干教師，可是面對嶄新的教育陣地，項老師知道，成績(jì)只能代表過(guò)去，一切從零開(kāi)始，唯有虛心學(xué)習，盡快適應新環(huán)境，才能獲得大家的認可。
在學(xué)校，項老師積極參加市、區、校各級的教研活動(dòng)，轉變教育理念。她深知，課堂只有激發(fā)學(xué)生的興趣才能提高教學(xué)的效率，因此，她在深入研究教材的基礎上，依據學(xué)生的學(xué)情設計問(wèn)題，她的課堂因為設計新穎、語(yǔ)言幽默、問(wèn)題富有啟發(fā)性和層次性而獲得學(xué)生們的喜愛(ài)，也得到了市區級教研領(lǐng)導的認同，先后多次在省、市、區各級教研活動(dòng)中出公開(kāi)課、示范課。
隨著(zhù)全國轟轟烈烈的生本課堂改革，北山二小的"小先生"課堂也在如火如荼地進(jìn)行實(shí)驗。項老師及時(shí)更新觀(guān)念，把講臺作為學(xué)生發(fā)展的平臺，激勵學(xué)生大膽走上講臺展示自己的學(xué)習成果。新穎的教學(xué)方式極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣和自信，師生、生生互動(dòng)，大膽質(zhì)疑，課堂氣氛異�；钴S。這種教學(xué)方式受到了領(lǐng)導、老師和學(xué)生的一致好評。
最美教師征文 篇21
她姓蔣，我們叫她蔣老師。小學(xué)1-2年級時(shí)，她教我們語(yǔ)文。她有一頭烏黑的長(cháng)發(fā)，齊肩長(cháng)；一雙水汪汪的大眼睛，炯炯有神；一口潔白牙齒，櫻桃小嘴，那紅潤的嘴唇，像兩片淡紅的、正在開(kāi)放的花瓣，說(shuō)起話(huà)來(lái)妙語(yǔ)連珠，笑起來(lái)很甜，很好看。
你們知道為什么我心中最美的老師是她嗎？誰(shuí)都知道，要看一個(gè)人美不美，不能光看外表，心靈也要美，那才叫真正的美。蔣老師很溫柔，和藹可親，也平易近人。她的.聲音很悅耳，說(shuō)的話(huà)并不多，分量卻很重，話(huà)語(yǔ)里的每個(gè)字，都撥動(dòng)了同學(xué)們的心弦。不僅如此，她還性格開(kāi)朗，心地善良。她講課很生動(dòng)，大家聽(tīng)得津津有味，偶爾有些同學(xué)不認真的時(shí)候，蔣老師也會(huì )生氣，但是一會(huì )兒就被調皮的同學(xué)逗笑了。
蔣老師不但對教學(xué)工作負責，而且很關(guān)心我們。我記得二年級的時(shí)候，有一個(gè)高年級的同學(xué)欺負我和我們班另一個(gè)女生，甚至有一次故意將我絆倒而致其腳破皮出血。老師看著(zhù)心疼得不得了，親自找到那個(gè)高年級同學(xué)的班主任，然后又特地把雙方家長(cháng)叫過(guò)來(lái)。在她耐心細致的溝通下，最后雙方家長(cháng)友好、妥善地處理了這件事。她就像我們的媽媽一樣，關(guān)心著(zhù)我們每一個(gè)同學(xué)。
后來(lái)，蔣老師因為家里的原因，不再教我們，去帶低年級了。我們心里很舍不得，還好老師還在學(xué)校，還可以見(jiàn)到她。有一次，我們幾個(gè)同學(xué)在操場(chǎng)上遇到蔣老師，我非常激動(dòng)地、第一個(gè)跑上去抱住她。當抱住老師的瞬間，心里感到無(wú)比的溫暖。其他同學(xué)也紛紛圍上來(lái)，拉著(zhù)老師的手，不停地問(wèn)長(cháng)問(wèn)短。那情景，至今記憶猶新。
蔣老師雖然只教了我們兩年，但在我記憶的心扉中，她似乎從來(lái)沒(méi)離開(kāi)我們一樣。和老在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓我回味無(wú)窮。蔣老師永遠是我心目中最美的老師。
【最美教師征文】相關(guān)文章：
最美教師征文06-02
最美教師征文09-20
最美教師征文08-08
最美教師征文05-29
最美教師征文09-18
最美教師征文08-08
最美教師征文07-14
最美身邊教師征文09-23
最美教師征文大全10-21
身邊最美教師征文09-19