2016年職教之星與我主題征文600字

　　大力發(fā)展高等職業(yè)教育是經(jīng)濟和社會(huì )發(fā)展的客觀(guān)需要，是貫徹中央 “教育要全面適應社會(huì )主義現代化對各類(lèi)人才的需求，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益”的指示，認真實(shí)施科教興國戰略，促進(jìn)教育適應經(jīng)濟建設“兩個(gè)根本轉變”的重要舉措。下面是應屆畢業(yè)生小編為大家整理的2016年職教之星與我主題征文600字，歡迎大家閱讀。

　　2016年職教之星與我主題征文600字一

　　中國最急需的是什么教育?是職業(yè)教育;中國應該有大發(fā)展的是什么教育?是職業(yè)教育;中國目前最難辦的是什么教育?還是職業(yè)教育。

　　這是一個(gè)真實(shí)的故事。浙江永康市有個(gè)企業(yè)以80萬(wàn)元的年薪聘請了兩位上海的工程師和高級技師，設計并生產(chǎn)出1臺電動(dòng)工具樣品，拿到廣交會(huì )上，外商一看，這個(gè)樣品與德國的同類(lèi)產(chǎn)品在技術(shù)與性能上已經(jīng)非常接近，然而價(jià)格卻只有德國的一半。這位外商很高興，當即簽訂了10萬(wàn)臺的定單�？墒窃诘谝慌�2萬(wàn)臺交貨時(shí)，沒(méi)有一臺產(chǎn)品是合格的。

　　結果這個(gè)企業(yè)只能承擔違約責任，損失了500多萬(wàn)元。其中的原因很明白，那一臺樣品是用高薪聘請工程師和高級技師生產(chǎn)的，而那2萬(wàn)臺是由普通的工人生產(chǎn)的，是那些沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規培訓的農民工生產(chǎn)的。

　　職業(yè)教育應是一種以職業(yè)為導向的教育類(lèi)型

　　國家教育部曾明確提出：“職業(yè)教育應以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向確定辦學(xué)目標，找準學(xué)校在區域經(jīng)濟和行業(yè)發(fā)展中的位置，培養實(shí)踐能力強、具有良好職業(yè)道德、面向生產(chǎn)、管理、和服務(wù)一線(xiàn)的技術(shù)型和技能型人才�？梢�(jiàn)，就業(yè)導向政策的出發(fā)點(diǎn)是為了優(yōu)化資源配置、突出職業(yè)教育的辦學(xué)特色，更好的發(fā)揮職業(yè)教育服務(wù)于社會(huì )、服務(wù)于經(jīng)濟的功能。

　　這在現階段對于緩解就業(yè)壓力，調節勞動(dòng)力結構性失業(yè)，提高學(xué)生的就業(yè)能力，縮短畢業(yè)生與職業(yè)世界之間的差距具有現實(shí)意義。就業(yè)導向作為現實(shí)條件下的一種應對措施，對突出職業(yè)教育的就業(yè)功能具有積極意義，但作為職業(yè)教育長(cháng)期發(fā)展的政策導向，則可能對職業(yè)教育的健康發(fā)展產(chǎn)生負面影響。

　　就業(yè)導向的基本邏輯思路可以概括為：就業(yè)問(wèn)題已經(jīng)成為我國當前社會(huì )發(fā)展的重大問(wèn)題，職業(yè)教育是與經(jīng)濟關(guān)系最為緊密的教育領(lǐng)域，是直接為經(jīng)濟界培養高素質(zhì)勞動(dòng)者的教育，因而職業(yè)教育應該以就業(yè)為導向。而這一邏輯思路的基本前提是從經(jīng)濟的視角來(lái)強調職業(yè)教育的功能。在就業(yè)導向的指導下，許多院校把學(xué)生的崗位就業(yè)能力作為職業(yè)教育的培養目標，強調培養學(xué)生勝任某一工作崗位所需要的專(zhuān)業(yè)知識、專(zhuān)業(yè)技能，完成某一工作任務(wù)所需的競爭和合作技能，應聘工作時(shí)所需要的求職技能等，把培養目標的關(guān)注點(diǎn)放在學(xué)生的初次就業(yè)上，這不利于學(xué)生職業(yè)生涯的發(fā)展。

　　職業(yè)教育不是授人一技之長(cháng)、謀一工作崗位的功利性教育，而是培養學(xué)生的職業(yè)能力，關(guān)注學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的教育。只關(guān)注學(xué)生的就業(yè)能力會(huì )把職業(yè)教育引向教育目標狹窄化、教育行為單一化的道路上去，不利于學(xué)生職業(yè)能力的形成。職業(yè)教育具有政治、經(jīng)濟、文化等多重功能，但其核心功能是育人。職業(yè)教育關(guān)注的不僅是受教育者的就業(yè)能力，而且是受教育者整個(gè)職業(yè)生涯的發(fā)展。

　　以職業(yè)為導向的職業(yè)教育需要人文教育與技能教育相結合

　　職業(yè)教育是為學(xué)生從事某一職業(yè)提供的職業(yè)準備教育，其目標是形成學(xué)生的職業(yè)能力，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)化，就業(yè)能力只是其中的一部分。職業(yè)能力不是職業(yè)知識和職業(yè)技能的簡(jiǎn)單相加，而是在學(xué)習掌握專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)技能的基礎上，通過(guò)對專(zhuān)業(yè)知識和技能的實(shí)際運用、遷移和類(lèi)化，并與相關(guān)的一般能力整合而成的，它由專(zhuān)業(yè)能力、方法能力和社會(huì )能力三方面構成。專(zhuān)業(yè)能力是指學(xué)生在掌握專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)技能的基礎上而形成的專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力，即運用所學(xué)的專(zhuān)業(yè)知識和專(zhuān)業(yè)技能解決實(shí)際問(wèn)題、完成職業(yè)工作任務(wù)的能力，這是職業(yè)能力最基本的體現，也是從事某一職業(yè)所必不可少的。

　　方法能力是指具有不斷獲取新信息、能隨著(zhù)科技的發(fā)展不斷學(xué)習更新知識和技術(shù)的'能力。當前，由于知識技術(shù)創(chuàng )新和衰退的速度加快，一技之長(cháng)的使用時(shí)間大大縮短，學(xué)會(huì )學(xué)習已經(jīng)成為勞動(dòng)者生存和發(fā)展的必要條件，因此方法能力已經(jīng)成為職業(yè)能力的核心組成部分。社會(huì )能力是指一個(gè)人在工作、學(xué)習和社會(huì )生活中應具有的交往與協(xié)調能力、競爭與合作能力、團隊精神、責任感和抗挫折的能力等。

　　科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，引發(fā)了勞動(dòng)組織、勞動(dòng)形式和生產(chǎn)方式的不斷變革，社會(huì )能力在職業(yè)生涯和社會(huì )生活中將占據越來(lái)越重要的地位。要真正使學(xué)生在三年的學(xué)習過(guò)程中初步具備這三種能力，就需要人文教育和技能教育相結合。

　　2016年職教之星與我主題征文600字二

　　初中時(shí)我的成績(jì)不是很好，那時(shí)的我很自卑，也沒(méi)有什么可以展示自己的機會(huì )。但是步入職高后，我漸漸的找回了自信。

　　高一上學(xué)期我參加了學(xué)校組織的“校園傳媒之星”大賽。在這次活動(dòng)中，我充分發(fā)揮自己的口語(yǔ)能力。經(jīng)過(guò)幾次比拼，最終榮獲二等獎，并進(jìn)入校廣播站工作。經(jīng)過(guò)這次比賽，老師和同學(xué)們也肯定了我的能力，我也更加自信，在接下來(lái)的日子里主持了班內，系內及校內的各種活動(dòng)。更加充分的鍛煉了自己。

　　我的專(zhuān)業(yè)是金融事務(wù)，剛開(kāi)始聽(tīng)到這個(gè)詞時(shí)大家都會(huì )感到很枯燥。但是當我走進(jìn)這個(gè)專(zhuān)業(yè)，慢慢對這個(gè)專(zhuān)業(yè)熟知時(shí)，便覺(jué)得這兒別有一番天地。

　　我最擅長(cháng)的技能要數票幣，就是小計算器。也是我比較喜歡的一項技能。剛開(kāi)始接觸這項技能時(shí)，我感覺(jué)很難，又要練速度，更要練心算。老師也請過(guò)幾位高二年級這項技能優(yōu)異的同學(xué)做展示，我簡(jiǎn)直不敢相信學(xué)哥學(xué)姐們怎么能打那么好。我覺(jué)得我永遠也不會(huì )達到那個(gè)水平吧。當我問(wèn)他們有什么竅門(mén)時(shí)，他們只說(shuō)了一個(gè)字—練。當時(shí)的我還不相信，就這么簡(jiǎn)單?便也按照他們說(shuō)的做了，每天回家練十幾分鐘。終于工夫不負有心人，我現在的成績(jì)在全年級名列前茅，也證明了他們的說(shuō)法沒(méi)有錯。唯有練才能達到很高的水平，必須腳踏實(shí)地，不怕辛苦。在這過(guò)程中我不但熟練地掌握了一項技能，還從中收獲了很多。明白了許多成功的背后有更多的堅持和努力，有更多的汗水和毅力。熟能生巧也就是這個(gè)意思。

　　這里的老師對每一位同學(xué)都很負責，在各科老師的悉心教導下，我的文化科成績(jì)也名列前茅。原來(lái)數學(xué)成績(jì)很不好的我，現在也能考個(gè)八九十分。無(wú)論何時(shí)何地，相信只要有付出就會(huì )有收獲。

　　高一下學(xué)期，憑著(zhù)我認真、積極的學(xué)習態(tài)度，成功入選學(xué)生會(huì )學(xué)習部干事。我很自豪也很樂(lè )意幫助更多的同學(xué)共同進(jìn)步。在學(xué)生會(huì )的學(xué)習工作過(guò)程中也能很好的鍛煉自己的工作能力。我希望憑著(zhù)我的努力與進(jìn)取的心能在高二時(shí)當上主席或者學(xué)習部部長(cháng)。當然這不是一件容易的事，也不是不可能的事。有目標才會(huì )有進(jìn)步，在職高的學(xué)習生活中給了我充分的自信，我相信我行!

　　今年我也被評為“三好學(xué)生”。這是一份十分珍貴的榮譽(yù)，我會(huì )好好珍惜。我不會(huì )讓老師和同學(xué)們失望，真正做好這個(gè)“三好學(xué)生”，受之無(wú)愧!

　　2016年職教之星與我主題征文600字三

　　進(jìn)入職校已經(jīng)一年了，在這個(gè)風(fēng)風(fēng)雨雨的一年里。我真的是成長(cháng)了，長(cháng)大了原來(lái)那個(gè)不懂事的小孩已經(jīng)不在了�，F在的我已經(jīng)經(jīng)歷了一年的磨練，已經(jīng)變得成熟了，不會(huì )再有小孩子的脾氣了。

　　剛進(jìn)校門(mén)，對一切的事物都充滿(mǎn)了強烈的好奇和向往。第一學(xué)期我是住校生，在沒(méi)有入校前，都向往著(zhù)哥哥姐姐們住校的快活和悠閑。但是當自己真正的走進(jìn)這個(gè)校園時(shí)我才明白有什么叫做”自由“，在住校期間有許多的煩惱，剛進(jìn)學(xué)校許多人都不認識，甚至哪是哪都不清楚，從小在溫室里長(cháng)大的我，要是真正離開(kāi)家，真不知道該怎么辦。那時(shí)候我看到那些走讀生，看著(zhù)他們走出校門(mén)，我心里都有一種說(shuō)不出地滋味。

　　我用這第一學(xué)期的課余時(shí)間去認識了職校的一切生活，知道了一些事情，在上課期間應該怎么做，在課余時(shí)間又該怎么做。

　　俗話(huà)說(shuō)：堅持就是勝利。我在第一學(xué)期間學(xué)到的很多，也慢慢認識了一些為人處事的道理。知道什么該做，什么不該做。在職校的生活我過(guò)的很好，很多事情本來(lái)做不下去，我就會(huì )想到一些給自己鼓勵。

　　在職校里，教育是很重要的，我很喜歡在職校所學(xué)的一切。當我畢業(yè)時(shí)，我還懷念在學(xué)校的點(diǎn)點(diǎn)滴滴�？傆X(jué)得，時(shí)間還很短，可是卻已經(jīng)畢業(yè)了。有時(shí)候想想，時(shí)間如果能停留，那該有多好�？墒�，那也是自己心中所想的，卻不能成為現實(shí)。還是想想職校外面的生活。

　　所以，不管在何時(shí)何地都要記住一句話(huà)：“職業(yè)教育伴我成長(cháng)”。

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