感謝國培征文

　　引導語(yǔ)：國培計劃是中小學(xué)教師國家級培訓計劃，下面是兩篇感謝國培的征文，歡迎大家閱讀。

　　【感謝國培征文一】

　　通過(guò)這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學(xué)到了新的教學(xué)理念，找到了自身的差距和不足。我從中學(xué)習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽(tīng)了眾多專(zhuān)家和學(xué)者的精彩講解，使我對教學(xué)有了更多新的認識。

　　經(jīng)過(guò)這次的培訓令我感觸很大，下面將談?wù)勎业囊恍└惺埽?/p>

　　本次培訓給我許多思考，深刻的體會(huì )到自己有很多東西要去學(xué)習。怎樣成為一個(gè)受歡迎的數學(xué)老師呢?怎樣才能在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關(guān)系?怎樣才能……?我認為要解決的問(wèn)題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學(xué)習。

　　首先，教育學(xué)生，從愛(ài)出發(fā)。平等的愛(ài)，理解的愛(ài)，尊重的愛(ài)，信任的愛(ài)，這些都是老師愛(ài)的真諦。不論在生活上，還是在學(xué)習上，都要給予學(xué)生必要的關(guān)心和幫助。只要有了問(wèn)題時(shí)及時(shí)處理，處理的方法得當，注意和學(xué)生溝通，學(xué)生就會(huì )信任你，喜歡你。愛(ài)學(xué)生，還表現在老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴格要求，又要注意對學(xué)生的個(gè)體差異，區別對待。對成績(jì)比較差的學(xué)生，我們老師要采用不同的教育方法，因材施教。師愛(ài)要全面、公平。

　　其次，如何使我們的數學(xué)課堂愈發(fā)顯得真實(shí)、自然、厚重而又充滿(mǎn)著(zhù)人情味，作為數學(xué)老師的我更要關(guān)注的是蘊藏在數學(xué)課堂中那些只可意會(huì )、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關(guān)注那些伴隨著(zhù)師生共同進(jìn)行的.探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習熱情，點(diǎn)化孩子們的學(xué)習方法，豐富孩子們的學(xué)習經(jīng)驗，開(kāi)啟孩子們的學(xué)習智慧。讓我們行動(dòng)起來(lái)，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學(xué)課都成為孩子們“既好吃又有營(yíng)養”的“數學(xué)大餐”!

　　最后，我還認識到：一節好的數學(xué)課，新在理念、巧在設計、贏(yíng)在實(shí)踐、成在后續。一節好的數學(xué)課，要做到兩個(gè)關(guān)注：一是：關(guān)注學(xué)生，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，關(guān)注學(xué)生的情感需求和認知需求，關(guān)注學(xué)生的已有的知識基礎和生活經(jīng)驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關(guān)注數學(xué)：抓住數學(xué)的本質(zhì)進(jìn)行教學(xué)，注重數學(xué)思維方法的滲透，讓學(xué)生在觀(guān)察、操作、推理、驗證的過(guò)程中有機會(huì )經(jīng)歷數學(xué)化的學(xué)習過(guò)程，使學(xué)生真正體驗到數學(xué)，樂(lè )學(xué)、愛(ài)學(xué)數學(xué)。此外，我認識到：一節好的數學(xué)課，不要有“做秀”情結，提倡“簡(jiǎn)潔而深刻、清新而厚重”的教學(xué)風(fēng)格，展現思維力度，關(guān)注數學(xué)方法，體現數學(xué)課的靈魂，使數學(xué)課上出“數學(xué)味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學(xué)的智慧和方法。

　　通過(guò)這些天的學(xué)習，，我從中學(xué)到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實(shí)踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數學(xué)教學(xué)有了更新的認識，更加熱衷于教育事業(yè)。今后，我會(huì )更加努力學(xué)習，為教育事業(yè)貢獻自己的一份力量。

　　【感謝國培征文二】

　　這次培訓，自感收獲頗多。有讀書(shū)與行路的快意，有“亂花漸欲迷人眼”的繽紛，有“眼前有景道不得”的感慨，有“耳上聽(tīng)來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的暗自盟誓(擅篡陸游詩(shī)二字，聊表己意)�，F對培訓學(xué)習的過(guò)程進(jìn)行梳理，擇取幾點(diǎn)收獲和感悟，略加說(shuō)明。

　�、抨P(guān)于教育心理學(xué)理論，我常常是敬而遠之的。但是，聽(tīng)了梁樹(shù)森教授的報告，卻讓我覺(jué)得這些理論很親近，就在我們的教育教學(xué)生活之中。良好的教學(xué)行為背后，一定有教育心理學(xué)理論的依據;問(wèn)題教學(xué)行為的背后，也總是存在教育心理學(xué)層面的原因�？v觀(guān)課程改革發(fā)展的進(jìn)程，可以發(fā)現每一個(gè)時(shí)期都暗合著(zhù)某種學(xué)習理論，這可能是人們有意識地、也可能是不自覺(jué)地利用學(xué)習理論來(lái)指導教學(xué)。這也正說(shuō)明人類(lèi)的學(xué)習是有規律可循的，深入地研究學(xué)習理論，可以更有效地指導我們的教學(xué)。在日常教學(xué)中，如果我們能夠更多地從理論層面加以觀(guān)照，一定有助于解決我們面臨的困難，幫助我們更好地服務(wù)于學(xué)生的學(xué)習和發(fā)展。

　　由此還是想到理論對教師的作用——幫助我們識別和確認自己的實(shí)踐行為，提供一面面鏡子和一個(gè)標尺;提供指導和引領(lǐng)，幫助我們走出迷惑和困難;提供溝通與對話(huà)的對象;提高我們的鑒別判斷力，為我們熟悉的事件提供不熟悉的闡釋?zhuān)瑸槲覀兲峁┝硗獾墓ぷ鞣绞�，刺激我們改變自己的�?shí)踐。——盡管我們不擅長(cháng)于理論，但是這不說(shuō)明我們不需要理論，恰恰相反，這說(shuō)明我們更需要理論的支撐和輔助。我想，沒(méi)有理論支撐的話(huà)，很難走得更遠、更高。

　�、茙孜灰痪�(xiàn)特級教師和高級教師的報告，讓人大開(kāi)眼界，真可謂“人外有人，高手如林”。王顯峰老師課題設計之巧妙讓人嘆服，他的'設計里常常暗含著(zhù)東北人特有的詼諧和幽默，語(yǔ)言極富感染力和沖擊力。例如，為幫助學(xué)生形象化地認識磁場(chǎng)，他設計了檢測幽靈的小男孩的耳朵，設計了風(fēng)吹小旗的實(shí)驗，這些都為學(xué)生想象和認識磁場(chǎng)做了很好的鋪墊;通過(guò)思維來(lái)引領(lǐng)學(xué)生的參與——思維的參與才是真正的參與;從“摳”的描述形象生動(dòng)地談物理概念的建立和量化描述過(guò)程。趙智凱老師對各種版本教材中電學(xué)部分內容的順序和內容設置的深度挖掘和解讀，李曉佟老師對實(shí)驗設計和改進(jìn)的執著(zhù)，實(shí)驗中包含的巧妙構思，以及其中對學(xué)生情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的滲透和熏陶，姜蘭老師所述教研組常規備課和教學(xué)的細與實(shí)，這些都著(zhù)實(shí)讓人敬佩，十分值得我們學(xué)習和借鑒。

　　通過(guò)聽(tīng)他們的報告發(fā)現，這些老師都是有理想、有思想的人，報告中凝聚著(zhù)他們的思考和積累。只有有心人才能在平凡的教學(xué)生涯中創(chuàng )造出自己的東西，只有有理想的教師才能告別過(guò)去，不斷的創(chuàng )造，給自己帶來(lái)豐富的專(zhuān)業(yè)化生活，給學(xué)生提供更多的“幸福感”!

　�、窃诼�(tīng)報告的過(guò)程中，自己一直在思考關(guān)于情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的問(wèn)題。在三維目標中，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)是具有統帥性的目標。這個(gè)目標達成了，知識和技能會(huì )有，過(guò)程和方法也會(huì )有，因為感興趣，因為有好奇心和愉悅感。培養哪些情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標，課標中有明細介紹，還可參考美國科學(xué)教育標準(可借鑒處頗多)。所有有助于培養情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的方法，都可以融入到教學(xué)中，而且要有意識地發(fā)揮其培養情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的功能。尤其是聽(tīng)了張憲魁老師介紹他歷經(jīng)三十年不輟的研究經(jīng)歷，十分敬佩，同時(shí)也深受啟迪。目前我也應該思考自己的中長(cháng)期發(fā)展規劃，要從學(xué)生發(fā)展和社會(huì )發(fā)展出發(fā)，選擇具有前瞻性的生長(cháng)點(diǎn)�？紤]到自己的特點(diǎn)，應以課堂教學(xué)為陣地，著(zhù)眼于過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)兩個(gè)維度，尤其以科學(xué)方法教育和價(jià)值觀(guān)培養為重心，以科學(xué)探究為主要教學(xué)方式，進(jìn)行相關(guān)實(shí)踐研究。此事雖不十分急迫，但卻非常重要。當深思之，須力行之!

　�、汝P(guān)于科學(xué)探究，雖然各位專(zhuān)家在報告中時(shí)有提及，但作為專(zhuān)題，只有侯恕老師在11月1日下午的專(zhuān)題中，通過(guò)幾個(gè)案例的展示，提出了一些問(wèn)題。尤其是《研究物體的擺動(dòng)》(美國)和新西蘭中學(xué)學(xué)生選擇課題并實(shí)際探究(哪種牌子的洗衣粉效果更好)的案例，學(xué)生真正經(jīng)歷了探究的過(guò)程，充分體現了探究的特征，值得思考和借鑒。也許我們很難達到，但那應該是我們努力的方向。

　　科學(xué)探究應該成為承載過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)兩個(gè)維度課程目標的主要載體，如何做才能實(shí)現這個(gè)目標，有待于繼續在理論和實(shí)踐中探索。

　�、蛇@次培訓對我而言，最大的收獲可能就是每天都堅持寫(xiě)了日志，所有的感想和收獲都是通過(guò)寫(xiě)日志激發(fā)和記錄下來(lái)的。每天聽(tīng)課的時(shí)候，就在體會(huì )專(zhuān)家的思想，捕捉閃現的火花，記錄點(diǎn)滴的感悟，每天晚上大約用3個(gè)小時(shí)寫(xiě)下來(lái)。坐在電腦前，有時(shí)苦于沒(méi)有特別有價(jià)值的想法，有時(shí)搜尋不到合適的詞語(yǔ)表達，經(jīng)過(guò)幾番搜腸刮肚之后，也倒漸漸有些潤滑了。只是現在回頭來(lái)看，覺(jué)得其中的觀(guān)點(diǎn)和語(yǔ)言有些幼稚。不過(guò)，讓我感到欣慰的是，日志的記錄不僅使這次培訓的時(shí)間忙碌而充實(shí)，而且對培訓內容的感覺(jué)也十分充盈和豐滿(mǎn)，總是覺(jué)得腦子里有一些想法，好像有話(huà)要說(shuō)。我想，這應該也算培訓的收獲吧?

　�、实谝淮蔚介L(cháng)春，感覺(jué)很好，談?wù)勯L(cháng)春印象吧。長(cháng)春整體給人的感覺(jué)疏朗有致，大街寬敞，綠化很好，每條路上都至少有四排樹(shù)。不知是巧合還是正常，長(cháng)春不冷。后來(lái)，聽(tīng)王志峰說(shuō)，長(cháng)春的氣候很好，濕潤又不是很冷，名副其實(shí)的北國春城!長(cháng)春人熱情好客，素質(zhì)極高。在大街上不怕迷路，一打聽(tīng)就有人熱情地告訴你，甚至引領(lǐng)你，這一點(diǎn)許多學(xué)員都有同感。在這個(gè)生活工作節奏日益加快的社會(huì )中，實(shí)在難得!真的希望有機會(huì )再次來(lái)長(cháng)春學(xué)習觀(guān)光，更深入地體驗和感受長(cháng)春和長(cháng)春人。

　　最后，特別感謝教育部、省教育廳、市教育局和學(xué)校為我提供這次難得的學(xué)習機會(huì );感謝東北師大物理學(xué)院提供了豐富多彩的報告和活動(dòng)，感謝侯老師、各位班主任和服務(wù)志愿者付出的辛苦努力;感謝各位講課專(zhuān)家為我們奉獻了理論高、實(shí)效強的專(zhuān)題報告;感謝長(cháng)春的朋友們的熱情款待;感謝學(xué)員之間互相的幫助和交流。需要感謝的太多，唯有以更好的工作來(lái)回報他們，不負他們的厚望。我想，在教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的道路上走得更高、更遠，這是他們的期望，也是我的愿望。

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