三篇家長(cháng)征文

　　家長(cháng)征文（一）

　　對每位家長(cháng)來(lái)說(shuō)，孩子的快樂(lè )成長(cháng)都是最重要的，而每位孩子的快樂(lè )成長(cháng)都離不開(kāi)家長(cháng)和老師的共同影響，家長(cháng)與老師之間的溝通協(xié)作自是尤為重要的。溝通拉近了彼此的距離，及時(shí)的溝通可以讓家長(cháng)比較全面的了解老師的教育內容，教育方法和孩子隨時(shí)出現的各種問(wèn)題，溝通使得學(xué)校教育和家庭教育走人同一軌道，更加有利于學(xué)生的健康成長(cháng)。

　　家長(cháng)和老師因為一個(gè)孩子聯(lián)系在一起，但雙方所處的環(huán)境和角色不同，很多時(shí)候也會(huì )產(chǎn)生許多不同的觀(guān)點(diǎn)。如果這時(shí)不注意溝通，達成一致，那對孩子的教育就有可能產(chǎn)生不利。

　　家長(cháng)與老師的溝通該是零距離的心與心的溝通，方式是多種多樣的，可以是電話(huà)、面對面 、小字條等等。老師應該對于孩子的缺點(diǎn)不隱瞞，優(yōu)點(diǎn)也能肯定，家長(cháng)更要做到愛(ài)孩子但不護短，事實(shí)求是聊自己的孩子。電話(huà)聯(lián)系即方便又不受時(shí)間等因素的限制，老師和家長(cháng)可以有更充足的時(shí)間針對孩子的整體狀況進(jìn)行交流，為提高孩子的綜合素質(zhì)和學(xué)習成績(jì)等找出共同方案；小紙條就像是一封表?yè)P信，把孩子在學(xué)校階段性的一些成績(jì)和表現對家長(cháng)做一下告知，既可以及時(shí)讓家長(cháng)得到了解，又讓孩子在把紙條遞到家長(cháng)手里時(shí)擁有更多的驕傲和提升自信；再有就是放學(xué)時(shí)面對面的簡(jiǎn)短交流，可以及時(shí)的針對孩子當天出現的問(wèn)題與家長(cháng)進(jìn)行溝通，協(xié)商找出解決辦法，讓孩子的不良習慣被家長(cháng)第一時(shí)間所掌握，在還沒(méi)有時(shí)間形成習慣時(shí)就得到最及時(shí)的更正。還有短信，郵件等多種形式。話(huà)題也不僅僅是孩子的問(wèn)題，也可以是交流經(jīng)驗，教育咨詢(xún)，疑難問(wèn)題解析等等。

　　不論何種方式，不論學(xué)校教育還是家庭教育，都是為了孩子的成長(cháng)，家長(cháng)和老師共同主導著(zhù)孩子的成長(cháng)過(guò)程。家長(cháng)和老師的溝通就像是為孩子架起的一座橋梁，通向健康快樂(lè )，幸福未來(lái)的橋。

　　家長(cháng)征文（二）

　　前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾把學(xué)校和家庭比作兩個(gè)“教育者”，兩者要志同道合，抱著(zhù)一致的信念，共同承擔起孩子的教育大任。如何達到兩者有效的銜接，我認為坦率而真誠的溝通是搭建心靈橋梁的重要渠道。

　　一、家校溝通的重要性。溝通是促進(jìn)互相了解的基礎，教師可以把學(xué)校的教育計劃、教育目標、教育方法和日�；顒�(dòng)告訴家長(cháng)，讓家長(cháng)對學(xué)校教育有一個(gè)大致的了解；家長(cháng)也可以把自己的家庭背景、經(jīng)濟、生活情況告訴老師，以便老師有針對性的進(jìn)行教育。所以沒(méi)有家長(cháng)參與的學(xué)校教育是沒(méi)有針對性，沒(méi)有個(gè)性的教育；沒(méi)有學(xué)校指導下的家庭教育更是盲目自發(fā)的教育，只有家校合作的教育才是完備健康的教育。我的女兒在學(xué)校成績(jì)優(yōu)異，表現突出，每年都被選為班干部，職務(wù)都是副班長(cháng)、學(xué)習委員之類(lèi)的，孩子也因此充滿(mǎn)了自信與驕傲。六年級第一學(xué)期班干部改選時(shí)，老師分配給她衛生委員的工作，孩子好幾天情緒低落，不理解老師的安排，我勸導孩子，任何工作都需要人來(lái)干，最臟最累的活才能體現出人的價(jià)值。后來(lái)我也跟班主任通了一次電話(huà)，在溝通中我們的教育理念得到了進(jìn)一步契合，原來(lái)老師的想法和我一樣，衛生委員的工作最多、最臟、最累，也最鍛煉人，老師希望通過(guò)這樣的歷練使孩子更快、更好地成長(cháng)起來(lái)。之后我把老師的想法跟孩子交流了一下，現在孩子每天都很快樂(lè )，還經(jīng)常跟我聊打掃衛生時(shí)發(fā)生的趣事，她的工作也得到了老師和同學(xué)的認可。所以良好的'溝通使雙方在互動(dòng)中獲益，在交流中發(fā)展。

　　二、如何做到的有效的家校溝通。我覺(jué)得雙方交流應建立在平等、真誠的基礎上，才能達到互利互惠的目的，而最終受益的是我們的孩子。老師反映問(wèn)題應客觀(guān)、公正，將心比心，避免訓斥、告狀式的語(yǔ)言，而作為家長(cháng)應做到坦率，不應片面、偏激。像上學(xué)期孩子班上發(fā)生的一件事情就值得大家深思：上學(xué)期有家長(cháng)直接給學(xué)校寫(xiě)匿名信反映班級的一些事，孩子之間頓時(shí)議論紛紛，互相猜疑是誰(shuí)的家長(cháng)告的狀，其后果是傷害了老師、連累了孩子，這些負面影響我想也不是這位家長(cháng)所愿意看到的。其實(shí)作為家長(cháng)是不是可以理智一些，多了解了解事實(shí)，直接與老師開(kāi)誠布公地溝通，或許能達到更好的效果。

　　三、家校溝通的方式。家長(cháng)每學(xué)期最期待的就是開(kāi)家長(cháng)會(huì )，在會(huì )上家長(cháng)可以直接了解到本學(xué)期教學(xué)計劃、班級狀況及孩子的學(xué)習情況，但由于家長(cháng)集中，很難跟老師有更多時(shí)間了解孩子的情況。我覺(jué)得雙方溝通的方式應該是多種多樣的，比如通過(guò)家校聯(lián)系卡、電話(huà)、短信、電子郵件等及時(shí)將學(xué)生學(xué)習情況、思想品德、體育健康、獲獎處分、重大活動(dòng)、調整作息時(shí)間、臨時(shí)加班或放假等信息反映給家長(cháng)，同時(shí)也可以了解學(xué)生在家的情況。還可以定期請家長(cháng)進(jìn)校參與學(xué)校教育活動(dòng)，使教育教學(xué)更透明，以更好地配合學(xué)校完成教學(xué)活動(dòng)。最近欣聞學(xué)校成立了家長(cháng)委員，希望這項舉措能搭建一個(gè)更好的溝通平臺，共創(chuàng )家校和諧。

　　家長(cháng)是孩子的第一任老師，家庭是孩子的第一個(gè)學(xué)校，家長(cháng)要承擔起應盡的職責和義務(wù)，與學(xué)校建立起有效的溝通，積極參與學(xué)校事務(wù)，讓孩子充分享受來(lái)自老師和家長(cháng)的關(guān)懷，讓我們的孩子健康成長(cháng)！

　　家長(cháng)征文（三）

　　孩子的健康成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校、家庭和孩子的共同努力。作為家長(cháng)要認真扮演好學(xué)生與老師之間溝通者的角色。

　　首先家長(cháng)要站在老師的立場(chǎng)，在孩子面前維護老師的尊言，只有家長(cháng)尊重老師，學(xué)生才能真正的尊重老師。如果因為家長(cháng)不當的方法而使孩子不再信任老師，進(jìn)而不與老師配合，那就會(huì )給孩子的健康成長(cháng)帶來(lái)不利因素。

　　其次，在充分尊重老師的前提下，選擇最佳的溝通時(shí)機。有的家長(cháng)為了能夠將孩子的情況統統掌握，通常選擇在開(kāi)家長(cháng)會(huì )前抓緊一切機會(huì )與老師單獨交談，但老師在開(kāi)會(huì )之前都會(huì )很忙碌，不會(huì )有充分的時(shí)間與個(gè)別家長(cháng)接觸，與老師的溝通效果肯定會(huì )大打折扣。而我的做法就是在平時(shí)如果發(fā)現孩子情緒有些反常，或者考試成績(jì)不理想，就要及時(shí)與老師進(jìn)行溝通，及時(shí)掌握孩子在學(xué)校的學(xué)習情況，有問(wèn)題及時(shí)解決，不要讓問(wèn)題越積越多。

　　最后，在與老師溝通時(shí)還要考慮談話(huà)的時(shí)間場(chǎng)合。我與老師溝通的時(shí)候通常都是背著(zhù)孩子的。我家孩子自尊心強，有什么事都放在心里，除非自己確實(shí)犯了錯或者遇到自己不能解決時(shí)才會(huì )跟我們講，這就需要我們隨時(shí)關(guān)注孩子的心理變化，打消孩子的顧慮，不要讓孩子有思想包袱。

　　總之，與老師及時(shí)有效的溝通對孩子的健康成長(cháng)是必不可分的，特別是現在孩子面臨小升初，面臨與之朝夕相處六年的同學(xué)老師的分離，隨著(zhù)時(shí)間的推移，孩子承受的心理壓力也越來(lái)越大，我作為家長(cháng)一定要及時(shí)關(guān)注孩子的情緒和心理變化，及時(shí)與老師溝通，為孩子順利小學(xué)畢業(yè)做好最后的努力。

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