教師節征文集錦15篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都不可避免地要接觸到征文吧，征文具有主題鮮明、內容清楚的特點(diǎn)。那么你有了解過(guò)征文嗎？下面是小編幫大家整理的教師節征文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
教師節征文1
牽掛，是一杯濃郁的情感瓊漿，是一聲殷切的祝福。你賜予我的那份沒(méi)有任何雜念的牽掛，就像天邊的浮云，絲絲縷縷飄蕩在整個(gè)天空，穿越千山萬(wàn)水，讓我我找不到盡頭，縈繞在我的心頭；又如同山間小溪，清澈透明，淙淙流淌不息，常能給人無(wú)窮的力量和勇氣。
與你相識了兩年，盡管歲月沖刷了年輪的痕跡，我仍然難以忘懷對你那美好的印象。你高高的鼻梁上架著(zhù)一副大大的眼鏡，罩著(zhù)你那雙沉穩又明亮的眼睛，你喜歡穿一身沉色的衣服，讓人感覺(jué)到你的莊重和嚴肅，也讓我感覺(jué)到難以與你相處，了解彼此�？墒�，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，我發(fā)覺(jué)你對學(xué)生的和藹、體貼與你那身肅穆的穿著(zhù)截然相反。是你滋潤著(zhù)我們這些嬌嫩的祖國之花，你就像辛勤的園丁一樣，哺育我們成長(cháng)，傳授我們知識。
還記得那個(gè)凋零的黃葉鋪滿(mǎn)了大地的深秋嗎？那個(gè)季節我們一起為初三的中考努力奮斗。那時(shí)，每當中午放學(xué)，我都拿著(zhù)問(wèn)題請教你，當時(shí)，你是如此的熱情，像大海里的浪花一樣的豪放。你耐心地向我指導解題思路，有時(shí)候我的遲鈍很讓人吃驚，就像一只難以破殼而出的小雞，一個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題也要問(wèn)個(gè)大半天，但你并沒(méi)有嫌棄我這個(gè)傻里傻氣的學(xué)生，一一為我解答，讓我找到了前進(jìn)的方向，內心變得踏實(shí)。
當我陷入生活最低谷的時(shí)候，有時(shí)會(huì )招致一些無(wú)端的蔑視�？赡銜�(huì )為我開(kāi)導工作，有時(shí)你還會(huì )毫無(wú)猶豫地拿出我喜歡的游戲給我玩，讓我分散注意立。你那雙溫情的眼睛對我說(shuō)：“這游戲好難破關(guān)�！逼鋵�(shí)早就讓我察覺(jué)到你是在為我從低谷中爬出來(lái)，讓我拾起對生活的樂(lè )趣，讓我得到放松。我很感謝你一直對我的關(guān)懷和體貼，對我的耐心指導。
我們曾經(jīng)一起經(jīng)營(yíng)的那色彩斑斕的玫瑰園。春天里，那玫瑰花茁壯的成長(cháng)，細雨的滋潤了它的心田；夏天里，沁人心脾的芳香撲面而來(lái)；秋天里，雖然花葉早已凋亡，但我相信，萬(wàn)物也不會(huì )破壞我們師生之間的那份美好友誼；冬天里，雖然你已經(jīng)不在我的身邊，但玫瑰園里散發(fā)出濃郁的芳香，讓我勾起了與你一起的快樂(lè )，對我的關(guān)懷，你那無(wú)情的溫柔。謝謝你一直以來(lái)陪伴，愿現在的你一切都好。
教師節征文2
古時(shí)，在學(xué)堂任教的先生，今日，在學(xué)校教書(shū)的老師都是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的代表。謳歌的詩(shī)文很多，贊頌的事故也很多。你們，在此之中占據了大部分，我不知道該用怎樣的話(huà)語(yǔ)去對你們說(shuō)，但我想用我自己內心的話(huà)對楊老師說(shuō)：性格靦腆內向，話(huà)語(yǔ)不多，卻總能擊入我們的內心。以身作則，讓我們在通往未來(lái)的路上，不至于迷失了方向。做事沉穩，不驕不躁，讓我們三年來(lái)在性格方面有了許多改變。您在班級上沒(méi)有過(guò)多的強調過(guò)團結，但我們都因為您的作為變得更加團結。您照顧到每一個(gè)學(xué)生的心理，從不會(huì )在課堂上嚴厲的批評同學(xué)，在課下您用本就不多的課余休息時(shí)間去指導教育他們。
年輕的你，比我們大不了幾歲。但您比我們成熟穩重太多。我應想你學(xué)習，學(xué)習你的堅持不懈，學(xué)習你的吃苦耐勞，學(xué)習你的認真細心。在這兩年中，我發(fā)現了你的許多有點(diǎn)。雖然很多時(shí)候你表現的很“佛系”，但你的優(yōu)點(diǎn)在兩年的陪伴中體現得淋漓盡致。例如很多班主任做不到的詳細分析成績(jì)，您總會(huì )在第一時(shí)間將一張一張詳細的成績(jì)單展現在我們面前。有時(shí)，你也會(huì )守著(zhù)我們背英語(yǔ)單詞，作文，自己卻餓著(zhù)肚子。
墨色的白板上，您書(shū)寫(xiě)下色彩最濃重的一筆；每次考試后，電腦屏幕上都有著(zhù)每一位同學(xué)從個(gè)人成績(jì)到學(xué)法指導的具體分析；漆黑的教學(xué)樓中，您的那扇窗始終是最亮的；鍵盤(pán)按動(dòng)的聲音成了您常聽(tīng)的“音樂(lè )”；嘀嗒嘀嗒的鐘表聲在夜晚中始終為您獨奏。
您是英語(yǔ)老師，但在空閑時(shí)間里總是喜歡學(xué)習。清楚班里日語(yǔ)生面對的困難，您復習大學(xué)中學(xué)過(guò)的日語(yǔ)知識，只為了給班上的日語(yǔ)生解決一些基礎問(wèn)題，給與一些學(xué)法指導。您在去年研究生畢業(yè)，考試的內容也是抽空自學(xué)的。我們的學(xué)習時(shí)間是一樣的，但您卻可以在繁忙的工作之余做這么多事，讓我由衷的佩服您。
您身上值得我們學(xué)習的東西太多太多，在教師節來(lái)臨之際，我想對您說(shuō)，說(shuō)您的付出，誦您的教導。我敬愛(ài)的老班，謝謝您，祝您節日快樂(lè )。
教師節征文3
我常常想，長(cháng)大后我再回想起初中的時(shí)候，老方一定是最令我想念的老師。
記得第一次見(jiàn)老方，他看起來(lái)有些“淘氣”，當時(shí)正值初一分班，老方從一旁走來(lái)，親切地用英語(yǔ)詢(xún)問(wèn)一位同學(xué)的名字，而后又自稱(chēng)自己是體育老師�？僧斘覀冋业叫掳鄷r(shí)，才發(fā)現老方是我們的語(yǔ)文老師兼班主任！
我們不禁議論紛紛，也忍不住開(kāi)始猜測這是一位怎樣的老師作文吧。老方說(shuō)同學(xué)們可以稱(chēng)他為“老方”或者“方哥”，這又無(wú)形中消除了我們與新老師之間的隔閡，也令我倍感親切。
入學(xué)軍訓時(shí)，每個(gè)班都由一位教官帶領(lǐng)，不用班主任參與，但老方堅持在操場(chǎng)上陪我們訓練，即使有一位同學(xué)步伐不整齊他也要提醒糾正。老方要求每天的早讀必須有效利用起來(lái)，若是有同學(xué)不認真讀書(shū)，必然會(huì )遭到老方一番苦口婆心的思想教育。老方雖然是語(yǔ)文老師，但無(wú)論同學(xué)們在哪門(mén)學(xué)科犯錯，他都會(huì )親自過(guò)問(wèn)，剖析根源，直到犯錯的同學(xué)認識到問(wèn)題并承認錯誤為止。
老方總是嚴肅中透著(zhù)幽默，詼諧時(shí)又帶著(zhù)嚴謹。兩年來(lái)，他一直用自己獨特的方式陪伴著(zhù)我們，他就像一座燈塔，讓我不僅在課堂上感受著(zhù)他的教學(xué)智慧，也從他的為人處世上學(xué)習做人的責任與擔當。
老方，有你，真好！
教師節征文4
小草感謝雨露，因為雨露滋潤它成長(cháng)；星星感謝黑夜，因為黑夜讓它綻放光彩；而我要感謝最敬愛(ài)的老師，感謝他們的含辛茹苦。
老師，大家都說(shuō)你培育著(zhù)祖國的棟梁，我卻要說(shuō)，你就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！您像一支蠟燭，為我們奉獻了所有的光和熱，您的品格和精神，只可以用兩個(gè)字來(lái)表達——燃燒！不斷地燃燒！
老師有一雙靈巧的手，上課時(shí)總會(huì )寫(xiě)下一行灑脫的文字，筆尖不停地轉動(dòng)，將粉筆化為一個(gè)個(gè)漢字，再將漢字化為知識。
記得那堂語(yǔ)文課，悶熱的空氣將我包圍，倚著(zhù)大開(kāi)的窗子，一支筆在指尖不停地轉動(dòng)。突然一陣風(fēng)吹來(lái)，我本能地護住眼前的試卷，筆便掉到了地上，前后所有目光投來(lái)，我不禁陷入了困境，不敢彎腰撿筆。筆滑出老遠，老師好似隨意地從講臺走下來(lái)，輕輕彎腰撿起筆放在我的桌子上，頓時(shí)我的臉上開(kāi)出了一朵朵紅暈。老師沒(méi)有一句批評的話(huà)，也沒(méi)等我一聲謝謝說(shuō)出口，便又輕輕地走向了講臺。從此我沒(méi)有再轉筆，老師彎腰撿筆的情形一直在我腦海揮之不去，老師的背是略駝的，也許是為我們而駝的吧。老師是一個(gè)不知疲勞的農民，我們就是老師手中的種子，老師一次又一次地彎腰除草，期待著(zhù)，期待著(zhù)……有苗兒被風(fēng)吹彎了，趕緊彎腰扶起，有苗兒被陽(yáng)光曬暈了，趕緊彎腰淋水……
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。因為您一片愛(ài)的灌澆，一番耕耘的辛勞，才會(huì )有桃李的絢麗，稻麥的金黃，愿我的謝意化為一簇不凋謝的鮮花，給你的生活帶來(lái)芬芳，謝謝你！在人生的歷程上，您豐富我們的心靈，開(kāi)發(fā)我們的智力，為我們點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝你！為我們無(wú)私奉獻。最后學(xué)生在這里，祝您教師節快樂(lè )，開(kāi)心過(guò)每一天，幸福一輩子、兩輩子、三輩子，這是學(xué)生對你們最大的詛咒。
教師節征文5
加減乘除，算不盡您作出的奉獻！
詩(shī)詞歌賦，頌不完對您的崇敬！
您用知識甘露，澆開(kāi)我們理想的花朵；
您用心靈的清泉，潤育我們情操的美果。
在這不尋常的節日里，獻上我們深深的祝福！
每年，我把第一縷春光和賀卡一起寄給您，
我親愛(ài)的老師，愿春天永遠與您同在！
陽(yáng)光普照，園丁心坎春意暖；
雨露滋潤，桃李枝頭蓓蕾紅 ——祝您教師節愉快。
您是園丁，為祖國山川添秀色；
您如春雨，潤育桃李，神州大地盡芳菲。
在這喜慶的節日里， 讓我獻上一支心靈的鮮花，
向您表達忠心的祝愿。 用滿(mǎn)天彩霞譜寫(xiě)頌歌，
用遍地鮮花編織詩(shī)篇， 也表不盡我們對老師節日的祝賀！
我不是您最出色的學(xué)生， 而您卻是我最尊敬的老師。
在您的節日里， 我要把一份崇高的敬意獻給您。
敬愛(ài)的老師， 您的諄諄教誨如春風(fēng)，似瑞雨，永銘我心。
我虔誠地祝福您：康樂(lè )、如意！
我們從幼苗長(cháng)成大樹(shù)，卻永遠是您的學(xué)生。
在您花甲之年，祝您生命之樹(shù)常青。 您因材施教，善啟心靈。
我們捧著(zhù)優(yōu)異的成績(jì)， 來(lái)祝賀您的勝利！
老師，祝您教育的學(xué)生，人才濟濟，精英輩出。
老師，您是真誠的、善良的、美好的。
愿所有同學(xué)的心扉都向您敞開(kāi)。
愿我這小溪的樂(lè )音，永遠在您深邃的山谷中回響。
海水退潮的時(shí)候，把五彩的貝殼留在沙灘上。
我們畢業(yè)的時(shí)候，把誠摯的祝愿獻給老師。
教師節征文6
如果每個(gè)人都有一種代表色的話(huà)，那么我們的班主任何老師一定是最鮮艷、奪目的紅色，是那種令人只看一眼就會(huì )瞬間清醒，心生敬畏的鮮紅色。
清楚地記得見(jiàn)到并認識這個(gè)老師時(shí)，那嚴肅的表情，響亮的聲音，以及所有老師都會(huì )做的動(dòng)作——標志性的狠敲兩下桌子。她那鷹一般的眼睛，瞄一眼就能發(fā)現逍遙在班規外的學(xué)生，以及那一針見(jiàn)血的教導，讓人無(wú)時(shí)無(wú)刻不覺(jué)得是一個(gè)經(jīng)驗豐富的老師。在第一節課，她就教導我們要誠實(shí)，還嘀咕著(zhù)最討厭說(shuō)謊的孩子。
此后，有一種名為誠實(shí)的種子在我們心中種下了。
經(jīng)歷了幾個(gè)月的相處，我們也漸漸發(fā)覺(jué)這個(gè)英語(yǔ)老師，不僅僅只有嚴厲，居然還有可愛(ài)之處。她喜歡吃甜食，在下課后，總能收到源源不斷的糖果，邊高興的吃還邊吐槽哪個(gè)不夠好吃，說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)還傻呵呵的笑著(zhù)；在午飯時(shí)，總能聽(tīng)到她在和同學(xué)們嘮家常，時(shí)不時(shí)嘮到笑話(huà)了，她就笑得像朵花似的；在放學(xué)后，脫口說(shuō)道“累死寶寶了！可算放學(xué)了，你們快各回各家，各找各媽吧！”是不是脫下老師的標簽后，活脫脫的一個(gè)老小孩的可愛(ài)形象？簡(jiǎn)直和課堂上判若兩人，仿佛在歡聲笑語(yǔ)中，課堂上的“恩怨”也一筆勾銷(xiāo)了。
在我印象中最深的是，我因不想努力，瀕臨放棄學(xué)業(yè)之時(shí)，她不惜一次又一次，一次又一次地把我叫到辦公室，耐心的教導我，積極的與我談心。
為什么呢？圖什么呢？明明我只是她數不勝數的學(xué)生之一，怎么能對我這么上心，完全可以不用管我，放任我自由散漫的，我思緒萬(wàn)千著(zhù)。
一剎那，我從老師的身影里看到了一絲紅色，透過(guò)窗的陽(yáng)光照在她的身上，仿佛她正在與陽(yáng)光融在一起�；秀遍g，我似乎分不清是太陽(yáng)光刺眼，還是老師身上的光耀眼了。我被著(zhù)耀眼的紅色刺穿到了心靈。
我貌似聽(tīng)懂了老師常說(shuō)的那句話(huà)，老師是在父母之外最希望你學(xué)習好的人。一想到這兒，我的鼻子有些酸酸的。老師拍拍我的肩膀，沒(méi)說(shuō)話(huà)。她那溫柔的微笑，讓我在心底暗暗發(fā)誓，我不會(huì )放棄的，我不會(huì )放棄的。原來(lái)課堂上那么嚴厲的她，也會(huì )有如此溫柔的模樣。這是多么溫暖的紅色��！
時(shí)光匆匆，一晃就到了九年分班之時(shí)，在一片將要脫離英語(yǔ)老師的歡聲笑語(yǔ)中，夾雜著(zhù)對這個(gè)班級的不舍和對班主任的感情。她總能在嚴厲的教導下，吐露出對我們深深的愛(ài)，這個(gè)愛(ài)，它的顏色是最真誠的紅色。
教師節征文7
老師贊
四度春風(fēng)化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月，
粉筆無(wú)言寫(xiě)春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
寥寥數語(yǔ)，短短幾行，這便是老師的一生的寫(xiě)照。
有人說(shuō)，航天員是偉大的，因為她承載著(zhù)中國人飛天的夢(mèng)想，有人說(shuō)，醫生是偉大的，因為他拯救著(zhù)人們的生命，而我要說(shuō)，我們的老師是偉大的，因為她點(diǎn)燃著(zhù)自己，照亮著(zhù)我們。
老師，除了我們的爸爸媽媽?zhuān)谖覀兠恳粋�(gè)人生命里最最重要的稱(chēng)謂。我們嘴里的老師稱(chēng)謂，他們是在用自己的一生換取的。
有時(shí)候我在想，老師的心到底有多大，為什么能裝得下那么多學(xué)生生日�？墒俏í毻俗约汉⒆拥纳��？墒抢蠋煹男挠袝r(shí)候卻又那么的小，小的連同學(xué)的感冒她都知道，可是她卻忘記了，自己還發(fā)著(zhù)燒。
那小小的三尺講臺呀！站立著(zhù)大寫(xiě)的人。那一只小小的粉筆呀，那便是您整個(gè)世界，您用知識的甘霖哺育我們，用自己的青春訴說(shuō)著(zhù)一段不老的傳奇。
老師，我們親愛(ài)的老師呀！您像春蠶一生沒(méi)說(shuō)過(guò)自詡的話(huà)，那吐出的銀絲就是丈量生命價(jià)值的尺子。您像一支蠟燭，雖然細弱，但那一分熱，那一分光，總能照亮我們的人生。
花開(kāi)花謝，四季在輪回，唯一不曾改變的是您那一腔關(guān)愛(ài)學(xué)生的心，叮鈴鈴，十一點(diǎn)了，短消息里您還在糾正著(zhù)我們作業(yè)上的對與錯，我想這一定是您剛剛批改完我們的作業(yè)，還未來(lái)得及舒展一下您酸疼的肩膀，揉一下您疲勞的眼睛。
我親愛(ài)的老師呀！我想對您說(shuō)，您是人，不是神，您有血也有淚，您會(huì )生病，您會(huì )疼，也會(huì )累，請您為自己泡上一杯茶，讓自己也休息一下吧！
是呀，我們的成長(cháng)離不開(kāi)老師，在老師眼里，我們都是春天里一顆充滿(mǎn)希望的種子，老師用滿(mǎn)腔的熱忱小心呵護我們的成長(cháng)，用汗水澆灌我們，用愛(ài)滋潤我們，傾盡一生心血培育的我們。
“師德表天地，素心育英才”這就是人民教師的情懷，集平凡與偉大于一身的教師，以蠟燭的精神，春蠶的行為，人梯的態(tài)度，黃牛的品格，蜜蜂的技能去培植、去燃燒、去吐絲、去耕耘，時(shí)時(shí)想學(xué)生、處處為學(xué)生，終身粉筆染白發(fā)，一心報國育桃李。
一天又一天，您培養的桃李遍布天下。一年又一年，您卻依然默默無(wú)聞，恪守自己的崗位�？墒�，我深知：在您靈魂的最深處，有一首永恒的歌；在您內心的最深處，有一片赤誠的愛(ài)。
親愛(ài)的老師呀！您如春天中的細雨，滋潤著(zhù)花兒，灌溉著(zhù)大地，而我們再著(zhù)吮吸著(zhù)細雨茁長(cháng)成長(cháng)。您如秋天里的一絲風(fēng)，吹黃了大地，喚金了稻谷，而我們得到了豐收的碩果。
您在我們黑暗的人生道路為我們點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈；您在在我們迷蒙的人生道路上引領(lǐng)我們成長(cháng)；您在我們跌跌碰碰的人生道路中為我們指明了前進(jìn)的方向；您給了我們一雙強有力的翅膀，讓我們在知識的世界里遨游！
幾度回眸，看到的都是您充滿(mǎn)愛(ài)和期待的眼神，我淚眼朦朧。您那憔悴的身影已深深嵌入我的腦海中。那一根根日益增多的銀發(fā)就是歲月的見(jiàn)證。
親愛(ài)的老師，您辛苦了，為了我們的成長(cháng)，您甘愿披星戴月默默的付出，一天又是一天，一年又是一年，年年月月，月月年年那便是一生呀！
可是，可是……
您一定會(huì )微笑著(zhù)說(shuō)：“孩子，老師不累，老師不苦，看到你們像小苗一樣茁壯成長(cháng)，那是老師最大的滿(mǎn)足，老師的幸福就是陪著(zhù)你們有日長(cháng)成大樹(shù)�！�
親愛(ài)的老師，放心吧，我們把份感動(dòng)埋藏心底，轉化為學(xué)習的動(dòng)力，努力成長(cháng)為堅挺的大樹(shù)，到您老的時(shí)候，為您遮風(fēng)擋雨。
葉圣陶先生早就說(shuō)過(guò)：“教師就是捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶根草去的人”。然而，我要說(shuō)這一切贊美教師都難以涵蓋你奉獻的心靈。你視我們學(xué)生的幸福為您最大的幸福，您視我們的進(jìn)步為最快樂(lè )的事，您視我們的成功最自豪的事……您為教育的振興，舍棄私利，堅守三尺講臺，默默無(wú)聲地哺花育樹(shù)，您耗盡自己一生光和熱譜寫(xiě)著(zhù)奉獻的贊歌。
此文獻給我們最最尊敬的學(xué)校和校訊通的老師們，在教師節來(lái)臨之際，請允許藝琳代表所有的學(xué)生，博友致上我們最真誠的謝意，感謝老師對我們的教誨，謝謝老師，您們辛苦了！我們愛(ài)您們！
教師節征文8
時(shí)光似流水 ，師恩重如山
又一載春風(fēng)和煦，又一載秋葉似刃，在蔥綠淡黃的樹(shù)影婆娑中，在飄著(zhù)淡香的束束鮮花中，我看見(jiàn)了，人民教師那偉岸的身軀。
憶孔夫子有教無(wú)類(lèi)，弟子三千，以自己為實(shí)例，在細微小事中傳授了儒學(xué)，詮釋了“德行”；思藤野先生拋去偏見(jiàn)歧視，盡職盡責，以教誨諄諄，來(lái)醫治學(xué)生之心，無(wú)愧“教師”；嘆張桂梅校長(cháng)打破“重男輕女”，用雙腦，靠雙手，憑己力，讓山村女孩看見(jiàn)了遼闊的天空……
教師是園丁，是引路者，也是平凡的普通人，但他（她）們因自己的職業(yè)而不再普通�！笆陿�(shù)木百年樹(shù)人”，有著(zhù)這樣的信念，于是他們不停歇，從清晨到黃昏。無(wú)數個(gè)白晝，手捧課本，黑板白字；無(wú)數個(gè)夜晚，伏案疾書(shū)，片刻不停。
三尺講臺后，是站到靜脈曲張的雙腿，義務(wù)教科書(shū)后，是講到干裂破皮的嘴唇。一只纖纖素手，在粉筆的白塵中，逐漸粗糙；一頭烏黑秀發(fā)，在日夜的操勞里，變得稀疏；一雙清澈眼眸，在電燈的陰影下，慢慢渾濁。
是否，雙腳磨平了講臺？是否，紅墨氤氳了手指？是否，與學(xué)生的故事無(wú)盡無(wú)窮？
我記得，那句話(huà)，用心良苦；那碗藥，雖苦尤甜；那張照片，盡是不舍與期望，那片樹(shù)蔭，我們在下乘涼；那些人，是我一生都不能忘記的恩師。
先生授我以詩(shī)書(shū)，我報先生以何物？“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我期待，能看見(jiàn)他們滄桑皺紋下的笑容，我渴望，能回報他們的師恩似海。
我要向所有黑板前鍍著(zhù)光的身影說(shuō)：“您辛苦了！”
我要向所有花叢后擦拭汗水的老師說(shuō)：“節日快樂(lè )！”
教師節征文9
老師， 當我走向您的時(shí)候，我原想擷一枚紅葉，您卻給了我整個(gè)楓林；當我走向您的時(shí)候，我原想攜一縷和風(fēng)，您卻給了我整個(gè)春天……
記憶像是潮濕的藤蔓悄然爬滿(mǎn)了這個(gè)季節，我看著(zhù)匍匐在身后熠熠生輝的記憶，淡淡地笑著(zhù)。抬起頭，明媚的陽(yáng)光折射進(jìn)我濕潤的眼瞳，一片金黃中，我看見(jiàn)了您的背影，憔悴、單薄，讓人心疼。
生命隨年月流去，隨白發(fā)老去，隨往事淡去，但我依舊清楚得記得看到您的第一眼，雖不相識卻讓我感到了強烈的親切感。瘦小的身板，軟塌塌的三七開(kāi)復古發(fā)型，一根黑色皮帶倔強地勒著(zhù)您的腰，總覺(jué)得像一位剛剛長(cháng)征結束的老紅軍，骨子里的清高氣節給我一種微微的震撼。我很自然地跟您問(wèn)了好，您也點(diǎn)頭示意，就好像老朋友那樣，真誠、自然。我本以為這一切都是我的幻覺(jué)，初來(lái)乍到怎么可能熟悉，還笑話(huà)自己的自作多情。
但是命運就像一個(gè)轉盤(pán)，你永遠不知道指針會(huì )停在哪一個(gè)區域，您竟然是將陪伴我們三年的語(yǔ)文老師！
您的眼神如刀鋒般犀利，卻給人特別的溫暖皎潔之感，而正是這雙透亮的眼睛讓我發(fā)自肺腑地愛(ài)上了語(yǔ)文，在這廣袤的土地上自由自在的天馬行空。
老師，您知道嗎，在這一年多里您教會(huì )了我太多太多讓我終生收益的東西，它們在我的心中，星星一樣永不停息地發(fā)光，點(diǎn)燃了我的激情，照明了我前進(jìn)的方向。老師，我誠實(shí)地認為您教的不僅僅是語(yǔ)文，而是藝術(shù)，更是人生，對嗎？
我還記得剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候，由于幾次語(yǔ)文考試的失敗，我的熱情被冷漠掩蓋，我開(kāi)始不再關(guān)注您激情四射誠懇昂揚的講課，不再關(guān)注您那口山東大海味道的“標準普通話(huà)”和遒勁有力的板書(shū)。那段時(shí)間，我真的很迷惘，像在濃霧中迷失了自己的方向，焦急緊張想沖脫桎梏，但一無(wú)所獲。幸好被您及時(shí)地發(fā)現了，下課了，您輕輕拍了拍趴在桌上無(wú)精打采的我，要我去一下您的辦公室。我突然有些惶惑不安，因為我小學(xué)見(jiàn)識過(guò)許多老師對這類(lèi)學(xué)生的處理，怎一個(gè)“殘忍”了得！但是不知怎地，我還是去了。您看到我卻很溫和地對我說(shuō)：“你這次作文寫(xiě)得真不錯，能把電子稿發(fā)給我嗎？你是一個(gè)對語(yǔ)文尤其是寫(xiě)作很有天賦的孩子，加油，你一定會(huì )成功的！”您是微笑著(zhù)說(shuō)完的，用您那清澈的眼睛看著(zhù)我，我竟然一不小心就流淚了。真的，在我頹唐的時(shí)候，是您給了我戰勝自己的力量，讓我“收拾舊河山”“邁步從頭越”！
有人說(shuō)您是春蠶，吐不盡那綿綿的情絲去溫暖他人；有人說(shuō)您是蠟燭，傾盡最后一絲光明去照亮黑夜；有人說(shuō)您是晚霞，當太陽(yáng)回歸后用鮮血點(diǎn)染蒼穹……在我看來(lái)，您是燈塔，引導迷茫之舟馳騁知識海洋；您是紅燭，把光和熱毫無(wú)保留地灑向人間；您用火熱的心情，染紅了桃李枝頭，燃燒了自己，給了我春的向往，一片希望的綠葉；您將書(shū)砌的冰山，飄作雪花，歲月蒼老了您的容顏，粉筆染白了您的鬢發(fā)，卻給了我執著(zhù)的夢(mèng)想。當蠟炬成灰時(shí)，您就是不朽；當蠶絲吐盡時(shí)，您將會(huì )永恒！不，不，無(wú)論何時(shí)何地，您都在我們的心中釋放金色的光芒！
沒(méi)有豐富華麗的辭藻，沒(méi)有飄逸飛揚的文采，也沒(méi)有磅礴震撼的氣勢。我竟然企圖用最簡(jiǎn)單的文字來(lái)歌頌您的偉大！雖然很蒼白，很無(wú)力，也很不自量力，但真誠的“感謝”卻是發(fā)自我的心底！
命運讓我們相聚，路過(guò)彼此的生命，也許我注定是一個(gè)過(guò)客，普通到會(huì )讓您很快忘記。而您之于我卻是最好的老師，不管兩年后能否再聚，您都會(huì )一直生動(dòng)在我的記憶之中，不曾走遠，靜好如詩(shī)。
驀然回首，串起秋的腳步，我的人生將會(huì )在您期待的目光中繼續向前、向前……
師恩難忘，感念師恩。
老師，感謝您教會(huì )了“一分耕耘，一分收獲”
我兩眼發(fā)直地盯著(zhù)紅榜，上面沒(méi)有我的名字。我感覺(jué)腦袋一陣轟隆亂響，四肢無(wú)力，整個(gè)人在飛快地往下沉，怎么也沉不到底。
兩個(gè)月來(lái)，我不斷提醒自己——要努力，不能懈怠�？墒前滋煲雇頍o(wú)數的汗水換來(lái)的卻是……
我低著(zhù)頭上課，低著(zhù)頭吃飯，甚至低著(zhù)頭睡覺(jué)。每天，我仍然端坐在課堂上，可大腦卻一片空白。老師提醒我別走神，我點(diǎn)點(diǎn)頭又搖搖頭，大腦還是一片空白。
我變得沉默，沒(méi)有十足的把握，我不再回答問(wèn)題；作業(yè)，看起來(lái)那么討厭，我機械地應付了事；書(shū)本，第一次令我看著(zhù)就有些頭疼……
我的反常終于被老師發(fā)現了，他神情嚴肅地把我叫進(jìn)了辦公室，預料中的暴風(fēng)驟雨終于來(lái)了。
“聽(tīng)說(shuō)過(guò)挑水的故事嗎？有兩個(gè)人住在山頂，每天他們都要到山腳下去挑水，可是山路陡峭，在爬山過(guò)程中，總是會(huì )潑掉一部分水，等到了山頂，往往只有半桶水了。第一個(gè)人為此痛苦、抓狂，覺(jué)得老天不公，他付出了努力，卻只能收獲一半的成功。第二個(gè)人卻坦然接受現實(shí)，覺(jué)得能夠收獲一半的成功已是上天的眷顧，更何況山路邊的野花開(kāi)得還那么鮮艷，不正是潑出去的水的功勞嗎？”沒(méi)有聲色俱厲，老師只是娓娓道來(lái)。
“一分耕耘，一分收獲，是說(shuō)沒(méi)有耕耘就沒(méi)有收獲，而不是說(shuō)有了一分耕耘，就必然會(huì )有一分收獲�！毕裆险n一樣，老師點(diǎn)明了中心思想。
一剎那，我忽然明白了：“一分耕耘，一分收獲�！笔堑�，付出才有收獲，結出成功的果，固然是每個(gè)人的渴望，但發(fā)芽、拔節、長(cháng)高、開(kāi)花，對于生命，也許更重要。
謝謝您，老師，我懂了。
老師，感謝您教會(huì )了我誠實(shí)來(lái)到初中已經(jīng)有一年多了，在眾多的學(xué)習壓力之下，那些在小學(xué)時(shí)代所發(fā)生的'一些事情早已模糊，有些可能已經(jīng)被我徹底忘卻，但有一件事卻是死死得扎在我內心的深處，令我一直無(wú)法忘懷，也是這件事，改變了我心里的那一絲瑕疵。
那是在我四年級的時(shí)候。當時(shí)正好是在教書(shū)費，我帶過(guò)去的錢(qián)剛好多出10元，在老師找過(guò)錢(qián)后，原本應該把這錢(qián)交給爸爸的我突然有了一個(gè)邪惡的念頭：何不把這些錢(qián)據為己有呢？沒(méi)想到，這個(gè)念頭一出現我就無(wú)法甩開(kāi)，一直到中午的時(shí)候，這個(gè)念頭終于變成了決定，我懷著(zhù)忐忑的心情來(lái)到學(xué)校小店，買(mǎi)了幾樣零食，正準備回班，卻發(fā)現王老師正在不遠處看著(zhù)我，臉上的表情有些奇怪，我有預感：危險了。
果然，王老師待我走近后說(shuō)道：“把東西放回班上，然后來(lái)我辦公室�！蔽翌D時(shí)冒了一身冷汗，心想這次真的栽大了。我神情恍惚地把東西放回班上，之后便一步一挪地走向辦公室，還一邊想象著(zhù)待會(huì )兒王老師會(huì )怎樣批評我。我顫抖著(zhù)敲開(kāi)辦公室的門(mén)，顫巍巍地說(shuō)了聲“報告”就徑直“走”到了王老師的辦公桌旁，下巴已經(jīng)有著(zhù)滴汗的趨勢。王老師看了我一眼，語(yǔ)氣平淡地說(shuō)：“怎么這么著(zhù)急？”
“��？！”我心里頓時(shí)一驚，隨機又猛地一緊，“媽呀，王老師這心理戰術(shù)怎么打得這么厲害？”一時(shí)間，我不知道該怎么才好�！爸雷约哄e在哪里了？”王老師語(yǔ)氣不變。這下子我是真的傻了，完全沒(méi)有了半點(diǎn)思想�！爸谰秃�，其實(shí)也不能全怪你，人有點(diǎn)私心很正常，但希望你能記住，人人都有私心不錯，但你必須控制好你的這份私心，因為它雖可以帶給你好處，但帶來(lái)的壞處卻往往是你無(wú)法承受的，它可以讓你失去朋友，失去別人的信任，嚴重的甚至會(huì )失去親人。所以，我希望你能記住這次教訓，以后能以自己真誠的一面去面對他人，這樣才能使你自己得到真正的好處。你可以走了。對了，這是10塊錢(qián)，晚上回去后你也好有個(gè)交代，不用還我了�！蓖趵蠋熣f(shuō)著(zhù)從口袋里掏出10塊錢(qián)給我。當時(shí)我已經(jīng)無(wú)法控制自己的思想，只是機械地接過(guò)錢(qián)，向王老師道了聲謝，便默默地走回教室……
時(shí)間已經(jīng)過(guò)去了三年多，我不見(jiàn)自己的王老師也已有一年多的時(shí)間，但當初他的那份教誨卻真正改變了我的內心，讓我從此徹底走上了正軌。
教師節征文10
老師是辛勤的園丁，呵護、哺育我們成長(cháng)；老師是建筑師，一磚一瓦的辛勤工作；老師是夜間的指明燈，指引著(zhù)我們不斷前進(jìn)······
每當我們遇到了困難，老師總是會(huì )一邊又一遍的耐心講解，幫助我們渡過(guò)難關(guān)。每當我們失敗了，老師總會(huì )不斷的鼓勵我們，做我們永遠的支持者。老師不僅關(guān)心我們的學(xué)習，還關(guān)心我們的生活。
記得有一次，正在上課，我卻發(fā)起了高燒，難受不已。班主任郭老師馬上給我媽媽打電話(huà)，讓爺爺把我接回去，并且不斷的囑咐我要多喝水。下午，看完醫生，吃了點(diǎn)藥，我感覺(jué)好一些了，于是就帶病堅持到學(xué)校上課。到了學(xué)校，我發(fā)現過(guò)老師也生病回家休息了，由吳老師代理班主任的工作。雖然老師自己病了，可他依然牽掛著(zhù)我，牽掛著(zhù)我們六年三班，還打電話(huà)來(lái)問(wèn)我有沒(méi)有好一些，并且布置作業(yè)給同學(xué)們。這讓我非常感動(dòng)。老師們就像我們的爸爸媽媽一樣，用最溫暖人心的愛(ài)去呵護、關(guān)心我們。
我想對所有辛勤付出的老師們說(shuō)一聲，您辛苦了。您對我們的教誨，對我們的支持、鼓勵、關(guān)心、幫助我們會(huì )深深地刻在心中，永遠不會(huì )忘記。感謝老師的付出，祝您教師節快樂(lè )!
教師節征文11
不是所有鮮花都盛開(kāi)在春天。不是所有河流都流入大海，鮮花盛開(kāi)在四季河流流向八方高中，所謂最難熬的日子
距離倒計時(shí)僅僅278天的時(shí)間，倒計時(shí)再翻閱，不僅僅是紙張上的帶過(guò)，它承載的是我們讀書(shū)12年的成果。成敗在此一舉，而我們擔起的，也不僅僅是書(shū)本的軀殼，更是教師的期望與一個(gè)家庭的寄托。
說(shuō)實(shí)話(huà)，對于高中這趟旅行，我也想要放棄過(guò)，但是周?chē)瑢W(xué)都在苦讀，走了豈不是承認自己就是不如別人了，所以這趟旅行記既已出港。就揚帆起航，在這兩年的學(xué)習與成長(cháng)中，收獲的點(diǎn)滴都是值得收藏的，讓我接觸并認識了許多老師的嘮叨，和同學(xué)的打鬧，老師們在上課，風(fēng)格各不相同，有嚴厲的，搞笑的和容易急躁的。他們以自己的方式在教導我們，老師們也都是在壓力之下的，更多的說(shuō)，承受的比我們之多。她將自己的嬰兒寶寶置于家中，托人照顧，用時(shí)間來(lái)陪伴學(xué)校里的孩子，她拖著(zhù)自己受傷的腿，奔走于兩班之間授課，她在出院的前一天完成教案，缺席了教師大會(huì )，卻參與了課堂，他在課間休息十分鐘不得休息。他為學(xué)生完成答疑解惑，穿梭于二樓于五樓之間，他從不遲到幾十年的老教師。身體硬朗，知識點(diǎn)講解分析透徹到位，他有時(shí)嚴厲。有時(shí)搞笑儲存的知識。足足夠超級本書(shū)，他上課的風(fēng)格與其他老師的反差相當之大�？梢彩且驗檫@種方式獲得了很多同學(xué)的芳心，他們對我們的學(xué)習全方位照顧，有時(shí)也會(huì )涉及到我們的生活，教的不僅是知識。更是做人。
你與我的緣分起始于20xx，名義上會(huì )終止于20xx年，一日為師，終生為父，在這個(gè)小縣城中我們會(huì )有不間斷的聯(lián)系，記得住這苦難的三年，是你們陪我們度過(guò)的，你們包容，理解，嚴格，幽默，一幅幅的畫(huà)面，浮云腦海，這是難熬的，更是難忘的。我們攜手共進(jìn)了兩年，只剩下最后的點(diǎn)睛之筆是你們也是我們。
我想要表達的感謝，不僅僅是教育方面的，更多的是老師們的陪伴與恪盡職守，讓你們的付出與我們的奮斗同行。
祝愿所有教師工作順利，萬(wàn)事勝意。
教師節征文12
古之學(xué)者必有師，師者所以傳道受業(yè)解惑者也。秋高氣爽的季節里，園丁正在辛勤地照顧著(zhù)一朵朵含苞待放的花朵，無(wú)怨無(wú)悔，默默付出，即使風(fēng)吹雨打，他們也不愿讓這些花受到一點(diǎn)傷害，他們就是教師。
作為人類(lèi)文明延續的重要工作者，教師傳遞文明，使其能夠延續。拿著(zhù)并不算高的薪水，做著(zhù)最重要的事——教書(shū)育人，在外人看來(lái)，他們并不認為這是一件多么困難的事，甚至他們認為教師什么也不用做就可以拿到薪水。但，又有誰(shuí)能夠理解他們的艱辛，在他們面對困難時(shí)，不過(guò)是有家人的支持和同行的鼓勵，以及對國家的責任感，讓他們堅持下去。
我贊頌，教師的無(wú)私奉獻。作為教育工作者，他們從來(lái)都不認為自己擔任教師是為了讓自己過(guò)上比別人更好的生活。無(wú)論衣食住行，他們都和平常人一樣，他們不求回報，只希望能夠盡可能多的為國家培養人才，在祖國發(fā)展的道路上盡自己的一份力。為了能夠讓學(xué)生成績(jì)有所提高，他們想盡一切辦法，舍棄陪伴自己孩子的時(shí)間，為學(xué)生們解答疑惑，放棄自己的休息時(shí)間，來(lái)讓學(xué)生學(xué)習更多的知識。這些都不為人知，但他們依然堅持。
我贊頌，教師的兢兢業(yè)業(yè)。學(xué)生面對每天高強度的學(xué)習，教師的時(shí)間則要比學(xué)生更早，每天的備課令他們疲倦不堪，面對學(xué)生的疑問(wèn)，他們總是充滿(mǎn)耐心，從來(lái)沒(méi)有半句怨言，而是認真地在工作崗位上做好自己該做的事。為了能夠讓學(xué)生有更好的睡眠，他們不辭辛苦，每天都在學(xué)校停留到深夜，直到確認同學(xué)們都休息之后才回到家中。第二天還需要早早的來(lái)到學(xué)校開(kāi)始自己又一天的工作。日復一日，年復一年。他們仍在堅持，只為幫助學(xué)子實(shí)現夢(mèng)想。
我贊頌，教師的誨人不倦。在教書(shū)過(guò)程中，面對學(xué)生天南海北的疑問(wèn)，他們從不厭煩，耐心地解決他們的每一個(gè)問(wèn)題，從來(lái)不會(huì )大發(fā)雷霆。有時(shí)候，他們也會(huì )心急，但那都是因為：看著(zhù)眼前的這個(gè)孩子，她真的很急，她急切的想要這個(gè)孩子有所進(jìn)步�？傊�，一切都是為了能夠讓學(xué)生能夠改變自己。
如果沒(méi)有教師，人類(lèi)文明將永遠暫停；如果沒(méi)有教師，無(wú)數人都將與自己的夢(mèng)想無(wú)緣�！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，老師，您辛苦了！
祝老師們教師節快樂(lè )！
教師節征文13
喬不是“橋”，她是我初一時(shí)的班任。她是橋，她帶我闖過(guò)了語(yǔ)文學(xué)科的難關(guān)，送我走上了寫(xiě)作的康莊大道，為我鋪就了一座座“橋”，讓我語(yǔ)文學(xué)習一路坦途。
剛上初一時(shí)，每次作文，喬都不滿(mǎn)意。
小學(xué)時(shí)，我作文每次都是滿(mǎn)分，都會(huì )被老師當范文在班上誦讀，學(xué)校的征文活動(dòng)我也會(huì )入選。班級和學(xué)校的展覽都有我的佳作，我也是年級響當當的寫(xiě)作能手。
月考后，喬找到我。從教室到辦公室五十米的距離，我仿佛走了五千米，走在樓梯上，我仿佛走上了一座浮橋，眩暈、迷茫，腳步蹣跚沉重。
喬坐下，拉起我的手，目光落在我臉上，我突然發(fā)現，喬的眼睛會(huì )說(shuō)話(huà)，滿(mǎn)是慈愛(ài)，她的手也溫暖，滿(mǎn)眼的慈愛(ài)像暖流通過(guò)她的手涌遍我的身體，信任就在此刻建立了。我不僅不緊張，反而期待她的教誨了。
喬的聲音柔柔的，話(huà)語(yǔ)卻清晰凝練。每句話(huà)的重點(diǎn)部分她都會(huì )攥一下我的手，那感覺(jué)就是與我互動(dòng)，唯恐我落下她講的每一個(gè)字。喬從小學(xué)作文與初中作文的不同說(shuō)起，從記敘文說(shuō)到散文。文體不同寫(xiě)作方法不同，側重點(diǎn)不同。幾分鐘的時(shí)間，我豁然開(kāi)朗，從小學(xué)生作文跨過(guò)一座橋，進(jìn)入初中生的寫(xiě)作過(guò)程。喬成為“橋”，我越過(guò)了。
文字的書(shū)寫(xiě)，我自認為是工整的。小學(xué)時(shí)，老師從沒(méi)有因為我寫(xiě)字而質(zhì)疑我。在一篇作文的批語(yǔ)中，喬讓我注意書(shū)寫(xiě)的變化，還說(shuō)如果不明白，讓我去辦公室找她。
在她的辦公桌上，依次擺放著(zhù)初一、初二、初三課本。她指導我翻看每課后面的“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”內容。注意觀(guān)察字體的變化，還真是不一樣。喬摸著(zhù)我的頭，語(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)：“老師認為你正楷寫(xiě)的不錯，可你要慢慢地長(cháng)大啊，總不能讓正楷一直陪伴你吧，要讓字體與你一起成長(cháng)才對吧�！眴踢@種前瞻的激勵，就是一座橋，讓我跨越了文字書(shū)寫(xiě)的橋，讓文字和我一起長(cháng)大。
喬是我初一班任，她教我語(yǔ)文。她個(gè)子不高，臉龐精致，有一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的大眼睛，她語(yǔ)氣柔和，善于互動(dòng)、交心。她愛(ài)生敬業(yè)，她讓每一個(gè)學(xué)生都愛(ài)上語(yǔ)文，踏實(shí)的走過(guò)寫(xiě)作這座橋。
喬不是橋，喬就是“橋”。
教師節征文14
舒緩的琴聲在耳畔響起，身為鋼琴教師的媽媽又開(kāi)始備課。此時(shí)，我已寫(xiě)完作業(yè)，迎著(zhù)窗外的月光伸了個(gè)懶腰。猛然記起一年一度的教師節將至，剛入初中的我，該送些什么給敬愛(ài)的老師呢？
想想培育過(guò)自己的辛勤的園丁們——無(wú)論學(xué)校里的老師還是課外班的老師，她（他）們是多么辛苦哦！
不說(shuō)別的，就說(shuō)備課吧，就夠辛勞了。毫無(wú)疑問(wèn)，所有的老師都要備課。以我的笨想法，老師備課，就是要把講授的知識細嚼慢咽地“吃”下去、“消化”透，相關(guān)的練習統統事先做一遍，熟記于腦，了然于胸。就像大藝術(shù)家那樣，“臺上一分鐘，臺下十年功”，然后，才能在課堂上講得繪聲繪色、妙語(yǔ)連珠、一氣呵成。
我只曉得媽媽備課，就是把樂(lè )譜背得滾瓜爛熟，即便用布蒙住眼，也能絲毫不差地彈下來(lái)。當然，我并不知道語(yǔ)數英老師是怎么備課的，但是，老師備課的深淺還是能聽(tīng)得出來(lái)的。
話(huà)說(shuō)我六年級上的數學(xué)課外班，被家長(cháng)傳得很神的培訓機構的校長(cháng)親自授課。記得他第一次給我們講課，說(shuō)過(guò)一句大話(huà)：“我是從來(lái)不備課的，我教數學(xué)的最好方法，就是讓學(xué)生從錯誤思維轉入正確思維�！辈贿^(guò)，講著(zhù)講著(zhù)，大伙兒就聽(tīng)出來(lái)了，有一道題硬是講錯了。事后，他專(zhuān)門(mén)道歉，說(shuō)事情太多，這道題講糊涂了�？梢�(jiàn)，再厲害的老師也不可能從來(lái)不備課，否則，他也就不可能在后來(lái)的課上講得那么流利。
我原先上的小學(xué)，下午四點(diǎn)多放學(xué)。如果老師五、六點(diǎn)鐘下班，那么白天備課還有點(diǎn)時(shí)間。我現在上初中，六點(diǎn)半才放學(xué)，天都麻麻黑了。老師回到家，吃吃飯，也該八點(diǎn)多。再備課，肯定得熬夜，甚至熬到深夜。要知道第二天清早五、六點(diǎn)鐘就得起床，準備準備，趕在學(xué)生之前到學(xué)校。多忙哦，多累哦！
想到這兒，我的思緒不由自主地展開(kāi)，千絲萬(wàn)縷的，組成了一幅畫(huà)卷：皎潔的月亮掛在天上，驅散了夜晚的漆黑。在月光映照的一扇窗內，老師就坐在書(shū)桌前，一頁(yè)一頁(yè)地翻看明天要講授的課文，備課本上寫(xiě)下一行一行娟秀的小字。她的女兒想給媽媽背誦“床前明月光，疑是地上霜”，卻被爸爸示意別打攪媽媽的思路。
哦，我突然靈性了。如果真要在教師節那天送上薄禮，那就掬一捧月光送給老師您吧。因為老師的心靈就像月光一樣純凈，就像月光一樣明亮。
愿純凈、明亮的月光，溫馨地陪伴老師每一個(gè)夜晚。
教師節征文15
著(zhù)名當代女作家張潔曾在散文《我的四季》中這樣寫(xiě)道：“在這個(gè)世界上，每個(gè)人都有一塊必得由他自己耕種的土地�！币粋�(gè)人必須要有夢(mèng)想，并且要有對夢(mèng)想持之以恒、勇往直前的信念和勇氣，對我來(lái)說(shuō)，這塊“必得由自己耕種的土地”便是深深扎根在我心里的“教師夢(mèng)”。
我出生在一個(gè)普通家庭，小的時(shí)候由于父母工作比較忙的原因，大部分時(shí)間都是在我的姥姥和姥爺家生活。我的姥爺是當地高中的一名語(yǔ)文教師，他很熱愛(ài)這份職業(yè)，幾十年如一日地站在講臺上為學(xué)生們講授知識，無(wú)論是天氣惡劣還是身體不適，都不能影響他工作的熱情，空閑之余，姥爺經(jīng)常會(huì )給我講述他的從教經(jīng)歷，不知道為什么，即使姥爺總是會(huì )將那些平凡的故事重復一遍又一遍，我卻始終不厭其煩，每次聽(tīng)到都深陷其中，從此教師這個(gè)種子便在我心中暗暗生芽。姥爺為人謙和且幽默，深受學(xué)生們的喜愛(ài)，姥爺家就住在高中后面的家屬樓里面，姥爺退休之后，每逢過(guò)年過(guò)節，總是會(huì )有三兩學(xué)生上門(mén)來(lái)看望他，像是看望自己的親人一樣親切熱情，姥爺也總是笑呵呵地與學(xué)生們談天說(shuō)地，每每看到這樣的畫(huà)面，都讓我不由得羨慕起教師這個(gè)職業(yè)，這是多么令人驕傲的一份光榮啊。
人們常說(shuō)“教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”，“光輝”這個(gè)詞不僅道出了人們對教師職業(yè)的尊重，更是深刻表明了教師職業(yè)的責任重大。百年大計，教育為本。我深知想要成為一名優(yōu)秀的教育工作者需要承擔怎樣大的責任，并且也早已做好了心理準備去面對。研究生畢業(yè)以后，我選擇來(lái)到東北財經(jīng)大學(xué)成為一名行政人員，雖然行政崗位不像教師崗位或者輔導員一樣可以每天接觸到學(xué)生，但是我認為我們也是學(xué)生成長(cháng)道路上非常重要的教育工作者之一。談到教育，還記得一次運動(dòng)會(huì )的時(shí)候，我作為學(xué)院教師運動(dòng)員代表隊的后勤人員，與學(xué)院的學(xué)生運動(dòng)員們一起在檢錄處等待，當我給一名剛參加完比賽項目的學(xué)生披了一件衣服后，很多同學(xué)便也都給參加比賽項目的同學(xué)開(kāi)始服務(wù)了，有的遞水，有的揉腿還有的給他們撐傘……在我看來(lái)，這也許就是為學(xué)生的幸福人生奠基吧，這也就是我們教育人的最高夢(mèng)想吧。
不忘初心，方得始終，一開(kāi)始，我們都是懷著(zhù)滿(mǎn)腔熱情投入到教育這一行業(yè)的，然而隨著(zhù)時(shí)間的推移，想要保持當初那份熾熱之心看似簡(jiǎn)單，真正做起來(lái)的時(shí)候好像就沒(méi)有那么容易了，這確實(shí)需要我們付出很多，也要放棄很多�！皭�(ài)崗敬業(yè)”、“關(guān)愛(ài)學(xué)生”、“為人師表”……這些對教育工作者所做出的職業(yè)道德規范并不只是說(shuō)說(shuō)而已，我們必須要付出行動(dòng)。
要安于平凡、淡泊名利、育人為樂(lè )，從事教育行業(yè)，沒(méi)有令人羨慕的地位和權利，更沒(méi)有顯赫的名聲和財富，也沒(méi)有悠閑自在的舒適和安逸，我們要做的就是忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠，甘為人梯，樂(lè )于奉獻，對工作始終保持認真負責的態(tài)度，做好教書(shū)育人的本職工作，這也是教師的天職。
要關(guān)系愛(ài)護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生，對學(xué)生嚴慈相濟，做學(xué)生的良師益友，保護學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護學(xué)生權益，絕對不能諷刺、挖苦、歧視任何一個(gè)學(xué)生。
要為人師表，嚴于律己，終身學(xué)習，勤奮鉆研�！皩W(xué)高為師，身正為范”，作為教育工作者，要用自身的榜樣作用和人格魅力，讓學(xué)生尊重和佩服，從而仿效。桃李不言，下自成蹊，要堅守高尚情操，知榮明恥，以身作則。作為教育工作者，全身心投入到教育事業(yè)當中，崇尚科學(xué)精神，樹(shù)立終身學(xué)習理念，潛心鉆研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng )新，不斷提高專(zhuān)業(yè)素養和教育教學(xué)水平，因為只有合格的教師才能培養出優(yōu)秀的學(xué)生。
我常常告誡自己，教書(shū)育人任重道遠，既然選擇了教育事業(yè)，就應自覺(jué)加強個(gè)人修養，不斷完善自我，努力奮進(jìn)，砥礪前行，懷著(zhù)自己的教育夢(mèng)勇?lián)逃ぷ髡叩呢熑魏褪姑�。想象一下，當學(xué)生們走出校園的時(shí)候，老師們也將是他們青春記憶之中的一部分內容，那些屬于校園，屬于宿舍和教室的內容總是留在孩子們青澀的記憶里，所以我真的很喜歡學(xué)校的氛圍和教育工作者的職業(yè)環(huán)境。
我將懷揣著(zhù)最初的教育夢(mèng)想，登上新的征程，不畏前方道路崎嶇，必定風(fēng)雨兼程，不斷托起一代代年輕人更遠更新的夢(mèng)想，讓夢(mèng)想照進(jìn)現實(shí)，續寫(xiě)教育輝煌！
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