推廣普通話(huà)征文范文1500字（通用9篇）
在平平淡淡的日常中，大家總少不了接觸征文吧，征文要求文面整潔干凈，書(shū)寫(xiě)端正美觀(guān)，字體清晰規范，標點(diǎn)準確無(wú)誤。寫(xiě)起征文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的推廣普通話(huà)征文范文1500字，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
推廣普通話(huà)征文 1
在《韓非子》一書(shū)中“外儲說(shuō)左上”中說(shuō)：齊桓公喜歡穿紫色衣服。紫色成了流行色，紫布脫銷(xiāo)。齊桓公十分愁?lèi)�，就�?wèn)宰相管仲該怎么辦。管仲說(shuō)：“大王您想煞這個(gè)風(fēng)不要緊，可以先自身脫下紫色服裝來(lái)，然后對身后侍衛說(shuō)：我非常討厭紫顏色。如果這時(shí)再有穿紫顏色服裝的進(jìn)來(lái)，您一定要對他說(shuō)：你先回去脫掉你的紫色衣裳，我非常討厭紫色！”齊桓公說(shuō)：“好，我一定照這個(gè)辦法去做�！边@樣做了之后，齊桓公的左右近臣當天就沒(méi)有一個(gè)再穿紫色衣服的了。第二天，整個(gè)京城再沒(méi)有一個(gè)穿紫色衣服的了。第三天，全國范圍內也沒(méi)有一個(gè)穿紫色衣服的了。
這個(gè)小故事講出了一個(gè)上行下效的道理。上行下效，事事如此，推廣普通話(huà)也是如此。
從道理上講，在說(shuō)普通話(huà)這個(gè)問(wèn)題上，學(xué)生不應該攀比教職員工，他們年齡大了，幾十年的習慣難改，口齒不靈，反應遲鈍。但實(shí)際上呢？或多或少總有那么一部分學(xué)生在瞅著(zhù)教職員工，也可能有的教職員工在瞅著(zhù)學(xué)校領(lǐng)導：你說(shuō)我才說(shuō)，你不說(shuō)我也不說(shuō)。大家試，如果上頭的人在用普通話(huà)同你說(shuō)話(huà)，你怎么好意思、又怎么敢用方言土語(yǔ)作出回答呢？
現在，絕大多數教職工和學(xué)校領(lǐng)導都在時(shí)時(shí)處處普通話(huà)，對同學(xué)們起到了極好的影響。我們學(xué)校每年兩次舉行教職員工普通話(huà)比賽晚會(huì )，就是向大家匯報這方面的成績(jì)。但是，不用諱言，也有少部分同志礙于面子，不好意思說(shuō)普通話(huà)。
記得當年開(kāi)始白話(huà)文運動(dòng)時(shí)，胡適教授在向北京大學(xué)學(xué)生講解白話(huà)文進(jìn)步與優(yōu)勢的過(guò)程中，當眾遭到非議。有一學(xué)生拿拍電報表明古文簡(jiǎn)練予以反駁：“才疏學(xué)淺，恐難勝任，不堪從命！”而胡適的白話(huà)電報只用了五個(gè)字：“不干了，謝謝！”簡(jiǎn)潔明了，一語(yǔ)擊退。白話(huà)文的干練易懂可見(jiàn)一斑。
洞察歷史，便得發(fā)現，白話(huà)文與白話(huà)語(yǔ)言雖為同時(shí)代的產(chǎn)兒，發(fā)展卻不同步。早年社會(huì )的混亂，加之中國方言之多之雜，全國上下沒(méi)有統一而皆懂的語(yǔ)言，彼此溝通起來(lái)，抓耳撓腮者，摸不著(zhù)頭腦只聽(tīng)打雷聲者不乏其數，任其發(fā)展。文化一流，文明一脈傳承發(fā)揚從何談起？因此我們也就不難明了那時(shí)形成的各種矛盾分明的文學(xué)流派，這方面難咎其責。
不同方言區的普通百姓說(shuō)話(huà)困難程度多少姑且不論，何況所談之事無(wú)非家�，嵤�，展現優(yōu)美的肢體語(yǔ)言足以舒心悅筋，一目了然。但文化交流尚且不明不了，其間學(xué)術(shù)理念的博大精深與研究成果的真知灼言并不僅靠大腦的豐富想象力所能預見(jiàn)明暢了的。
同學(xué)們！方言土語(yǔ)這套舊衣裳，是祖祖輩輩穿了幾千年的��！要想一下子換上普通話(huà)這件新裝，真是談何容易！難就難在千百萬(wàn)人的習慣勢力，是最可怕勢力！這樣看，推普工作的`任務(wù)就艱巨多 了。要脫去方言土語(yǔ)的舊裝，換上普通話(huà)的新裝，而且要迅速，那就只要像齊桓公禁穿紫服的辦法一樣；從自身做起，堅決地、一下子甩掉舊的，一下?lián)Q上新的，否則很難達到目的。
陶行知先生說(shuō)過(guò)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人�！蔽覀儚淖陨碜銎�，要認真說(shuō)，不但在課堂上說(shuō)，在辦公室說(shuō)，還要在家里說(shuō)，在公眾場(chǎng)合說(shuō)，到社會(huì )上說(shuō)，這樣才能真正創(chuàng )造一個(gè)人人說(shuō)，時(shí)時(shí)說(shuō)，處處說(shuō)的推普環(huán)境，才算真正給學(xué)生做出了表率。
同學(xué)們！為了推廣普通話(huà)，為了振興華夏，讓我們每個(gè)人丟掉面子，切實(shí)從自身做起，人人說(shuō)、時(shí)時(shí)說(shuō)、處處說(shuō)吧！
推廣普通話(huà)征文 2
我國古人十分重視各地方言的統一，于是出現了“雅言”�！掇o�！ぱ叛浴窏l說(shuō)：“雅言，古時(shí)稱(chēng)‘共同語(yǔ)’，同‘方言’對稱(chēng)�！笨追f達在《正文》中說(shuō)：“雅言，正言也�！薄把叛浴本褪俏覈钤绲墓糯ㄓ谜Z(yǔ)，相當于現在的普通話(huà)。
據史料記載，我國最早的“雅言”是以周朝地方語(yǔ)言為基礎，周朝的國都豐鎬（今 西安西北）地區的語(yǔ)言為當時(shí)的全國雅言�？鬃釉隰攪v學(xué)，他的三千弟子來(lái)自四面八方，孔子正是用雅言來(lái)講學(xué)的�！墩撜Z(yǔ)·述而第七》中說(shuō)：“子所雅言，《詩(shī)》《書(shū)》、執禮，皆雅言也�！�
周以后，各朝隨著(zhù)國都的遷移，雅言的基礎方言也隨之修正，但多數仍以京城語(yǔ)言為標準。 普通話(huà)并不是古代正宗的漢語(yǔ)，而是變味的漢語(yǔ)。
這是因為普通話(huà)是滿(mǎn)清官話(huà)，是清朝的時(shí)候滿(mǎn)人統治者的專(zhuān)用語(yǔ)言。英語(yǔ)稱(chēng)為mandarin。
其中man就是滿(mǎn)族的'意思。普通話(huà)是滿(mǎn)人學(xué)習北京漢人講明朝官話(huà)時(shí)產(chǎn)生的，其發(fā)音跟明朝官話(huà)已經(jīng)有較大的不同，因為滿(mǎn)人學(xué)講明朝官話(huà)的時(shí)候，由于受滿(mǎn)語(yǔ)的影響，帶有了濃厚的滿(mǎn)語(yǔ)腔調，發(fā)音不倫不類(lèi)，在當時(shí)的北京人聽(tīng)起來(lái)很蹩腳，當時(shí)的明朝官話(huà)是江蘇話(huà)，是吳語(yǔ)。
當時(shí)的外國傳教士進(jìn)入北京時(shí)，曾把北京人講的明朝官話(huà)的拼音記錄下來(lái)，發(fā)現只有z c s ，沒(méi)有zh ch sh ，是典型的吳語(yǔ)特征。
語(yǔ)言專(zhuān)家的考證證明明朝官話(huà)是吳語(yǔ)。另外，即便從常理考慮，朱元璋定都南京，他講的就是吳語(yǔ)，他兒子當然也講吳語(yǔ)，遷都北京后，明朝官話(huà)還是吳語(yǔ)，當時(shí)的北京人也講吳語(yǔ)。普通話(huà)脫胎于明朝官話(huà)吳語(yǔ)，但是經(jīng)過(guò)滿(mǎn)人的口后和吳語(yǔ)就不大一樣了，變音變調了。
由于滿(mǎn)人是統治者，通過(guò)政權的權力，本來(lái)只是滿(mǎn)人專(zhuān)用的滿(mǎn)清官話(huà)就在全國推廣傳播，后來(lái)就被稱(chēng)為國語(yǔ)或者是普通話(huà)。所以普通話(huà)是經(jīng)過(guò)滿(mǎn)人改造后的漢語(yǔ)。是滿(mǎn)人創(chuàng )造發(fā)明的。
南方的廣東廣西，福建等省由于天高皇帝遠，古代漢語(yǔ)保留的很好，沒(méi)有被滿(mǎn)清官話(huà)也就是普通話(huà)消滅。所以現在的南方人還講明朝以前的古代正宗漢語(yǔ)，北方人居然稱(chēng)它們?yōu)轼B(niǎo)語(yǔ)，這是無(wú)知的表現，唐詩(shī)宋詞用南方的鳥(niǎo)語(yǔ)來(lái)念，非常順暢，壓韻壓得非常好，但用普通話(huà)念，就有問(wèn)題了。因為唐宋詩(shī)人詞人他們不講普通話(huà)。他們講的是古代漢語(yǔ)。跟南方鳥(niǎo)語(yǔ)一樣或者相似或者相近。
普通話(huà)的歷史只有420年，420年前中國沒(méi)有現在所謂的這種“普通話(huà)”�，F在的普通話(huà)是滿(mǎn)人的專(zhuān)用漢語(yǔ)！是滿(mǎn)人發(fā)明的。深深的打上了滿(mǎn)人的烙印。大家如果不相信，去問(wèn)問(wèn)語(yǔ)言學(xué)家就知道了。孫中山恨滿(mǎn)人統治者，曾想用廣東話(huà)（古漢語(yǔ)）作為國語(yǔ)（普通話(huà)），但沒(méi)有成功。因為滿(mǎn)清官話(huà)勢力太強了。
后來(lái)民國政府投票。普通話(huà)比四川話(huà)多了一票成為了國語(yǔ)。其實(shí)四川話(huà)和普通話(huà)是同一種語(yǔ)系的語(yǔ)言，只是腔調不同而已，能聽(tīng)懂普通話(huà)的人也能聽(tīng)懂四川話(huà)。 （注：這是以訛傳訛，實(shí)際上是由專(zhuān)門(mén)機構，一個(gè)字一個(gè)字的定音）
北京話(huà)，明朝的時(shí)候是吳語(yǔ)，后來(lái)和滿(mǎn)清官話(huà)（即普通話(huà)）相互的影響，逐漸接近。所以北京話(huà)和普通話(huà)極其相似，但是不會(huì )完全相似。他們只是相互靠近的關(guān)系。
推廣普通話(huà)征文 3
我奶奶是個(gè)鄉下人，早已年過(guò)花甲了，那寧波話(huà)說(shuō)得可是溜溜的，普通話(huà)則是一竅不通，有時(shí)聽(tīng)得都叫人心顫。最近全國掀起了推普高潮，我蠢蠢欲動(dòng)，決心教會(huì )奶奶說(shuō)普通話(huà)。
那個(gè)晚上，爸爸媽媽都有事不在，只有奶奶在家，默字這個(gè)重擔也就義無(wú)反顧地落在奶奶肩上。我一想到奶奶那柴橋牌普通話(huà)，心中那個(gè)叫擔心��！果然不出我所料，奶奶把“輕蔑”讀成了“輕抿”，“情境”讀成了“情心”，“聽(tīng)說(shuō)”讀成了“輕說(shuō)”……大片默下來(lái)，奶奶念對的幾乎不到十分之一，還好我的腦海中還有一點(diǎn)印象，奶奶只要念出個(gè)大概，我還能勉強猜出整個(gè)詞。
這個(gè)事啟發(fā)了我，我每次把幾個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)在紙上，然后我字正腔圓地用標準的普通話(huà)讀給奶奶聽(tīng)，讓奶奶重復我說(shuō)的話(huà)，這樣一遍一遍，奶奶總會(huì )掌握這些詞語(yǔ)的。后來(lái)，我用寧波話(huà)說(shuō)出那些詞語(yǔ)，讓奶奶用普通話(huà)說(shuō)，檢測奶奶是否已經(jīng)掌握了這幾個(gè)詞語(yǔ)，效果還不錯。
這個(gè)方法雖然好，但是不廣泛，只用于詞語(yǔ)，奶奶對普通話(huà)的方法還并沒(méi)有完全掌握，這令我很是煩惱。
有一天清晨，我睡眼朦朧地起床，耳邊卻回蕩著(zhù)“嗡嗡——”的聲音，原來(lái)是奶奶在念經(jīng)呀！奶奶念經(jīng)已經(jīng)達到了一個(gè)很高的.層次，速度快得不得了，十幾分鐘就能念完一本，那“嗡嗡——”的聲音是奶奶念得太快而發(fā)出的。
靈感又從我的腦海里跳了出來(lái)，教奶奶念經(jīng)時(shí)用普通話(huà)念，再念成那速度，講普通話(huà)就不怕不流利了。于是，每天放學(xué)回家，我都要教奶奶讀上一兩句，讓她每天早晨都起來(lái)讀一會(huì )兒。一次，鄰居早起看到奶奶在練普通話(huà)，就問(wèn)他：“好好的，練什么普通話(huà)呀，土話(huà)不是蠻好嗎？”奶奶笑著(zhù)說(shuō)：“這是孫子給我布置的任務(wù)，我得好好完成呀！”
幾周過(guò)去了，如今奶奶的普通話(huà)已經(jīng)被我訓練得達到一定水平，與以前可大有差別，與外地人交流也有些習慣了，令我十分欣慰。
推廣普通話(huà)征文 4
如果我沒(méi)有記錯的話(huà)，韓寒好像曾寫(xiě)過(guò)一篇名為《書(shū)店》的文章收錄在《零下一度》里。由于太喜歡韓寒的文章了，所以這次我就借用一下這個(gè)題目了。
書(shū)店是我常去的地方，不知道什么時(shí)候在書(shū)店里多了幾本關(guān)于“語(yǔ)言”方面的書(shū)籍，并且這些書(shū)還放在門(mén)口最顯眼的地方。我仔細看了一下那幾本書(shū)，《學(xué)說(shuō)廣州話(huà)》、《學(xué)說(shuō)深圳話(huà)》、《學(xué)說(shuō)上海話(huà)》之類(lèi)的書(shū)。
現在的人們到底怎么了？為什么要學(xué)說(shuō)廣東話(huà)、深圳話(huà)、上海話(huà)，而很少有人去學(xué)說(shuō)好我們最通用的普通話(huà)呢？難道廣州、深圳這些地方的人聽(tīng)不懂普通話(huà)嗎？不會(huì )吧，只是我們的內心在作怪，是我們內心的虛偽心迫使我們在學(xué)說(shuō)廣東話(huà)、深圳話(huà)�，F在廣州、深圳、上海的經(jīng)濟發(fā)展的很快，當地的外來(lái)務(wù)工人員較多，所以那些地方芳言就容易傳開(kāi)。如果只是一些到外地工作的人，回到家鄉給自己的家人秀兩句方言就算了，但就是有一些人覺(jué)得好玩，還就把學(xué)習方言當成自己的一項任務(wù)，單找外地的人學(xué)習方言還不行，還非得去買(mǎi)幾本關(guān)于“語(yǔ)言”的書(shū)去學(xué)習�，F在的書(shū)商又是怎么了？為什么類(lèi)似《學(xué)說(shuō)廣州話(huà)》、《學(xué)說(shuō)深圳話(huà)》、《學(xué)說(shuō)上海話(huà)》之類(lèi)的書(shū)也要拿出來(lái)出版呢？只為了增加收入嗎？我想這些收入也也來(lái)的`太不應該了。
現在社會(huì )要推廣普通話(huà)，全中國人都聽(tīng)得懂普通話(huà)，這樣就不會(huì )存在溝通障礙。也不會(huì )有這樣或者那樣的尷尬。其實(shí)推廣普通話(huà)絕不僅僅是溝通的方便，推廣普通話(huà)還有更加重要的意義。
首先，語(yǔ)言是最重要的交際工具和信息載體，隨著(zhù)改革開(kāi)放和中國經(jīng)濟社會(huì )的高速發(fā)展，地區間投資不斷增加，社會(huì )發(fā)展迫切需要普及普通話(huà)。在中國的現代化建設中，大力推廣、積極普及普通話(huà)，有利于消除各地區語(yǔ)言間的隔閡，擴大地區間經(jīng)濟投資與發(fā)展，對社會(huì )主義經(jīng)濟、政治、文化建設和社會(huì )發(fā)展具有重要意義。其次，中國是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多方言的人口大國，如果沒(méi)有一個(gè)全國通用的語(yǔ)言很容易造成民族間獨立，不利于民族團結。所以推廣普及普通話(huà)有利于增進(jìn)各民族各地區的交流，有利于維護國家統一，增強中華民族凝聚力。再次，語(yǔ)言文字是中國五千年傳統文化的代表，推廣普通話(huà)，推行規范漢字對傳承和發(fā)展中華民族傳統文化具有重要意義。
作為一名當代大學(xué)生，我向社會(huì )發(fā)出倡議：大力推廣普通話(huà)，增強中華民族凝聚力，促進(jìn)國家經(jīng)濟建設；全力推行規范使用漢字，傳承中華優(yōu)秀文化
推廣普通話(huà)征文 5
在我很小的時(shí)候，父親在北京當兵，母親就帶著(zhù)我來(lái)到了北京。那時(shí)我正好在學(xué)說(shuō)話(huà)，很有緣的是在北京話(huà)的熏陶下，我說(shuō)普通話(huà)有了較好的基礎。
可是一年級時(shí)，我轉到萊蕪上學(xué)，班里的同學(xué)都說(shuō)一口流利的“萊普”，我那時(shí)還沒(méi)有完全掌握說(shuō)普通話(huà)的技巧，結果也“助紂為虐”，“助長(cháng)萊普志氣”，說(shuō)起了萊蕪普通話(huà)�！拔摇背闪恕鞍场�，“餓”成了“及困”。一年級有一次舉行雷鋒故事演講比賽，我信心十足的自告奮勇要去。結果，我也寫(xiě)好了稿子，在老師面前演講完畢后，被“踢”下了演講臺。老師最終沒(méi)有選擇我，選擇了準備的另一位同學(xué)司越，他也奪得了第二名的'好成績(jì)。事后老師和我討論，說(shuō)我普通話(huà)還有待加強。我后悔當初選擇了萊蕪話(huà)，從此，我下定決心要說(shuō)普通話(huà)�？墒侨R蕪話(huà)的根已經(jīng)深深扎入了我的大腦，我想改很難。于是，接下來(lái)的日子，聽(tīng)廣播，看新聞聯(lián)播便成了我每天必須完成的一門(mén)科目。新聞聯(lián)播的廣播員能說(shuō)一口流利的普通話(huà)，我也成為了一名小小播音員，新聞聯(lián)播時(shí)就拿起我的小凳子，端端正正的坐在電視前，李瑞英、海霞阿姨成了我的偶像。我不厭其煩的一次又一次跟著(zhù)誦讀新聞，好像做游戲。我還讓媽媽給我買(mǎi)了大量的書(shū)，在完成作業(yè)的情況下每天都讀，還要讀出聲來(lái)，讓爸爸媽媽監督我，保證我用普通話(huà)閱讀。經(jīng)過(guò)我樂(lè )此不疲的堅持，奇跡出現了。二年級上冊的時(shí)候，學(xué)校又舉行雷鋒故事演講，我又努力爭取，如愿以?xún)數膮⒓恿吮荣�。我也取得了第二名的好成�?jì)。這一次的成功，讓我又樹(shù)立了信心，學(xué)校一有演講比賽，我就踴躍參加，成了校園里活躍的一份子，還入了大隊委，做了一名光榮的大隊委員。
暑假里，我跟隨小主人報新聞學(xué)校的老師們來(lái)到了上海世博會(huì )，一覽世界的風(fēng)采。在世博會(huì )里，我感覺(jué)世界變小了，真正成為了地球村。不同膚色的人們在同一個(gè)地方流連忘返；不同語(yǔ)言的人們在同一個(gè)地方用自己的方式傾訴喜悅。欣喜之余我慶幸自己的努力付出沒(méi)有白費。
如今，我已經(jīng)來(lái)到陳毅中學(xué)，成長(cháng)為一名優(yōu)秀的中學(xué)生，在陳毅精神的照耀下，我會(huì )更加努力學(xué)習普通話(huà)，讓普通話(huà)變得越來(lái)越好！
推廣普通話(huà)征文 6
同學(xué)們，從1998年開(kāi)始，每年9月份的第三周為“全國推廣普通話(huà)宣傳周”。
今年９月１５日至２１日是第五屆全國推廣普通話(huà)宣傳周。要求各地以“宣傳貫徹《中華人民共和國國家通用語(yǔ)言文字法》，大力推廣普通話(huà)，促進(jìn)語(yǔ)言文字規范化”為主題，組織好第五屆推普周宣傳活動(dòng)。本屆“推普周”活動(dòng)的重點(diǎn)城市是成都、南京和佛山。９月１５日，教育部、國家語(yǔ)委將與四川省人民、成都市人民聯(lián)合舉辦第五屆“推普周”開(kāi)幕活動(dòng)，成都地區大學(xué)生演講比賽也將在同日舉行；９月１７日，江蘇省將舉辦廣場(chǎng)宣傳咨詢(xún)活動(dòng)和專(zhuān)題文藝晚會(huì )；佛山市將在“推普周”期間舉辦多種宣傳活動(dòng)，其中中南方言區中小學(xué)課本劇邀請賽和名家語(yǔ)言藝術(shù)欣賞會(huì )將引人注目。在建設有中國特色的社會(huì )主義現代化的歷史進(jìn)程中，大力推廣、積極普及全國通用的普通話(huà)，有利于克服語(yǔ)言隔閡，促進(jìn)社會(huì )交往，對社會(huì )主義經(jīng)濟、政治、文化建設具有重要意義。隨著(zhù)改革開(kāi)放和社會(huì )主義市場(chǎng)經(jīng)濟的發(fā)展，社會(huì )對普通話(huà)的需求日益迫切，推廣普及普通話(huà)，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境，有利于促進(jìn)人員交流、商品流通和建立統一的市場(chǎng)。我國是一個(gè)多民族、多語(yǔ)言、多方言的'國家，推廣普及普通話(huà)有利于增進(jìn)各民族各地區的交流，維護國家統一，增強中華民族凝聚力。推廣普及普通話(huà)有利于貫徹教育面向現代化、面向世界、面向未來(lái)的戰略方針，有利于弘揚祖國優(yōu)秀傳統文化和愛(ài)國主義精神，加強社會(huì )主義精神文明建設�！吨腥A人民共和國憲法》第十九條規定：“國家推廣全國通用的普通話(huà)�！� 為推廣普通話(huà)提供了法律保證。
今年的推普周以多種多樣的宣傳教育活動(dòng)，張貼宣傳畫(huà)、召開(kāi)主題隊會(huì )、出一期專(zhuān)題黑板報、彩虹書(shū)畫(huà)社和信息社團的同學(xué)們將制作有關(guān)的宣傳畫(huà)和電子小報，同學(xué)們，行動(dòng)起來(lái)吧，趕快投身到宣傳周去，積極參與推廣普通話(huà)的活動(dòng)中去。
推廣普通話(huà)征文 7
在中華民族多元一體的文化版圖上，有一種語(yǔ)言如同一條流淌不息的河流，穿越山川大地，將五十六個(gè)民族緊緊相連，它就是我們的國家通用語(yǔ)言——普通話(huà)。推廣普通話(huà)不僅是提升社會(huì )交際效率、推動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的重要舉措，更是傳承和弘揚中華優(yōu)秀文化、增進(jìn)民族團結的有力手段。
首先，普通話(huà)是溝通交流的橋梁。我國地域廣闊，方言眾多，雖然各地方言富有獨特的韻味和魅力，但它們之間的差異卻給人們的日常交流帶來(lái)了障礙。而普通話(huà)作為統一規范的語(yǔ)言標準，其普及使用使得來(lái)自天南海北的人們能夠無(wú)障礙地進(jìn)行溝通交流，大大提升了信息傳遞的'準確性和效率，促進(jìn)了社會(huì )交往與合作的深入發(fā)展。
其次，普通話(huà)是教育公平的基礎。在教育領(lǐng)域，普通話(huà)教學(xué)對于保證每一位學(xué)生接受公平、高質(zhì)量的教育至關(guān)重要。無(wú)論是城市還是鄉村的孩子，只要掌握了普通話(huà)，就能夠在相同的語(yǔ)境下接受知識的熏陶，拓展視野，提高自身的綜合素質(zhì)。同時(shí)，通過(guò)學(xué)習普通話(huà)，學(xué)生們還能更好地理解并傳承中華優(yōu)秀傳統文化，為未來(lái)的人生道路打下堅實(shí)的基礎。
再者，普通話(huà)是文化傳承與創(chuàng )新的載體。中國歷史悠久，文化璀璨，各地豐富多彩的民俗文化和民間藝術(shù)需要借助普通話(huà)這一工具進(jìn)行傳播與傳承。只有普及和推廣普通話(huà)，才能讓更多的國人了解和欣賞到各地的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，從而增強民族文化自信，促進(jìn)文化的大繁榮大發(fā)展。
然而，推廣普通話(huà)并非一蹴而就的過(guò)程，它需要社會(huì )各界的共同努力。各級政府應加強政策引導，實(shí)施有效的普通話(huà)推廣策略；學(xué)校要承擔起主要的教學(xué)責任，把普通話(huà)教學(xué)納入課程體系，確保每一位學(xué)生都能掌握良好的普通話(huà)能力；家長(cháng)和社會(huì )各界也應當積極參與，共同營(yíng)造學(xué)說(shuō)普通話(huà)、用好普通話(huà)的良好氛圍。
總結來(lái)說(shuō)，普通話(huà)是聯(lián)結我們心靈的紐帶，是展現中華文化魅力的窗口，更是推動(dòng)社會(huì )和諧發(fā)展的重要動(dòng)力。讓我們攜手共進(jìn)，積極推廣和使用普通話(huà)，讓它成為連接過(guò)去與未來(lái)、融合傳統與現代、溝通城鄉與東西的一座堅實(shí)橋梁，共同書(shū)寫(xiě)中華民族偉大復興的新篇章！
推廣普通話(huà)征文 8
在中國這片廣袤的土地上，五十六個(gè)民族繁衍生息，孕育了豐富多元的語(yǔ)言文化。然而，語(yǔ)言的多樣性也帶來(lái)了溝通交流的挑戰，為了解決這一問(wèn)題，國家通用語(yǔ)言——普通話(huà)應運而生，成為我們共同的文化符號和情感紐帶。推廣普通話(huà)不僅有利于提升社會(huì )交際效率，更是推動(dòng)國家統一、民族團結、文化繁榮的重要基石。
一、普通話(huà)——溝通的橋梁
普通話(huà)作為我國的國家通用語(yǔ)言，其普及使用極大地消除了地域方言帶來(lái)的交流障礙，使不同地區的人們能夠暢通無(wú)阻地進(jìn)行信息交換和思想交流。無(wú)論是在商務(wù)洽談、學(xué)術(shù)研討，還是在日常生活中，普通話(huà)都起到了不可替代的橋梁作用，讓我們的生活更加便利，讓我們的聯(lián)系更加緊密。
二、普通話(huà)——教育公平的保障
在教育領(lǐng)域，普通話(huà)教學(xué)扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。它確保了每一位學(xué)生都能在相同的語(yǔ)言環(huán)境下接受教育，打破了因地域差異造成的知識獲取壁壘，實(shí)現了教育公平。學(xué)習普通話(huà)有助于孩子們更好地適應社會(huì )，拓寬視野，提升綜合素質(zhì)，并且能更有效地傳承中華優(yōu)秀傳統文化，培養具有深厚文化底蘊的新一代。
三、普通話(huà)——文化傳承與創(chuàng )新的引擎
中華民族歷史悠久，文化燦爛，各地獨特的'方言和民俗是文化瑰寶的一部分。但只有通過(guò)普通話(huà)這個(gè)載體，才能將這些寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳播到全國各地，讓更多人了解并熱愛(ài)。同時(shí)，普通話(huà)也是現代文化的傳播媒介，承載著(zhù)新思想、新觀(guān)念的傳播，有力推動(dòng)了文化的傳承與創(chuàng )新。
四、推廣普通話(huà)的社會(huì )實(shí)踐
推廣普通話(huà)是一項系統工程，需要政府、學(xué)校、家庭和社會(huì )各界共同努力。政府應當制定和完善相關(guān)政策法規，加大普通話(huà)推廣力度；學(xué)校需將普通話(huà)教學(xué)納入基礎教育的核心內容，讓學(xué)生從小就養成良好的普通話(huà)習慣；家庭和社會(huì )要形成積極的輿論環(huán)境，鼓勵和支持普通話(huà)的普及應用。
推廣普通話(huà)是我們構建和諧社會(huì )、促進(jìn)民族團結、實(shí)現國家長(cháng)治久安的戰略選擇。讓我們共同攜手，用標準流暢的普通話(huà)去詮釋民族精神，去描繪中國故事，去架設起一座通向未來(lái)、聯(lián)通世界的語(yǔ)言橋梁，讓普通話(huà)成為連接歷史與現實(shí)、傳統與現代、民族與世界的文化力量，為實(shí)現中華民族偉大復興的中國夢(mèng)注入源源不斷的動(dòng)力！
推廣普通話(huà)征文 9
在中國這片廣袤的土地上，語(yǔ)言是連接各民族、各地域人民的重要紐帶。而作為國家通用語(yǔ)言的普通話(huà)，猶如一條四通八達的道路，將華夏兒女的心緊緊相連，共同構建起和諧社會(huì )與文化繁榮的基石。
一、普通話(huà)——溝通之橋
普及和推廣普通話(huà)，旨在消除地域間的語(yǔ)言障礙，促進(jìn)全國范圍內的無(wú)障礙交流。無(wú)論是商業(yè)貿易、學(xué)術(shù)研討還是日常生活，普通話(huà)都是我們高效溝通、傳遞信息的關(guān)鍵工具。它如同一座跨越山河、穿越城鄉的無(wú)形橋梁，拉近了人與人之間的距離，增強了民族團結和社會(huì )凝聚力。
二、普通話(huà)——教育之本
在教育領(lǐng)域，普通話(huà)更是起到了舉足輕重的作用。它是我國基礎教育階段必修的語(yǔ)言課程，為所有孩子提供了公平接受優(yōu)質(zhì)教育的機會(huì )，無(wú)論他們來(lái)自城市還是鄉村，都能在同樣的語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)習成長(cháng)。通過(guò)掌握標準規范的普通話(huà)，孩子們得以更好地理解和吸收知識，進(jìn)而提升自身的綜合素質(zhì)，為未來(lái)發(fā)展打下堅實(shí)的基礎。
三、普通話(huà)——文化之舟
作為中華文化的載體，普通話(huà)傳承了五千年文明的智慧結晶，同時(shí)也是傳播現代文化和科技知識的重要途徑。無(wú)論是古典詩(shī)詞的.吟誦，還是科技成果的分享，都需要借助統一且易于理解的普通話(huà)進(jìn)行傳播，讓優(yōu)秀的文化成果得以廣泛流傳，使全國人民共享文化盛宴，共同守護和弘揚中華民族的精神家園。
四、推廣之路任重道遠
然而，推廣普通話(huà)并非一日之功，需要社會(huì )各界的共同努力。政府應進(jìn)一步加大政策扶持力度，完善相關(guān)法規制度；學(xué)校要強化普通話(huà)教學(xué)，將其融入到日常教育教學(xué)中；媒體應當積極宣傳推廣普通話(huà)的重要性，營(yíng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境；每個(gè)公民也應自覺(jué)使用并推廣普通話(huà)，形成良好的語(yǔ)言習慣。
總結而言，推廣普通話(huà)是一項關(guān)乎民族團結、社會(huì )發(fā)展、文化傳承的重大事業(yè)。讓我們攜手并進(jìn)，用共同的語(yǔ)言書(shū)寫(xiě)中國故事，用統一的聲音傳遞中國聲音，以實(shí)際行動(dòng)推動(dòng)普通話(huà)的普及與應用，共筑新時(shí)代的“文化長(cháng)城”，助力中華民族的偉大復興！
【推廣普通話(huà)征文】相關(guān)文章：
推廣普通話(huà)的征文07-27
推廣普通話(huà)征文06-11
推廣普通話(huà)征文12-21
推廣普通話(huà)征文3篇08-24
推廣普通話(huà)征文（精選15篇）09-16
推廣普通話(huà)征文（精選14篇）09-15
推廣普通話(huà)的征文（通用13篇）09-08
普通話(huà)推廣周征文（精選6篇）09-16
推廣普通話(huà)征文（通用22篇）12-05