創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，凝聚青春力量征文范文1500字（通用32篇）
在日常學(xué)習、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用征文吧，好的征文一般具有句段文采飛揚的特點(diǎn)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的征文呢？以下是小編收集整理的創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，凝聚青春力量征文范文1500字，僅供參考，歡迎大家閱讀。
創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，凝聚青春力量征文 1
翻開(kāi)歷史的長(cháng)篇，暢游在知識的殿堂之中……“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟�！迸实强茖W(xué)的高峰，離不開(kāi)一根探路的手杖，而學(xué)風(fēng)就猶如這根手杖，他時(shí)刻指點(diǎn)著(zhù)我們，以至我們不會(huì )誤入歧途；遨游于知識的海洋，需要一枚導航的航標，指引我們前進(jìn)，以至我們不會(huì )在茫茫的大海之中迷失方向。
作為大學(xué)生這個(gè)巨大的知識型團體，做好學(xué)風(fēng)建設，培養大學(xué)生良好的學(xué)習、工作、生活習慣可以說(shuō)是非常重要的。俗話(huà)說(shuō)“近朱者赤近墨者黑”，這其中就很好地闡述了一個(gè)道理，那就是：只有一個(gè)良好的環(huán)境才能使有才能的人發(fā)揮得游刃有余，才能使我們取得更好的成績(jì)。我相信優(yōu)良的學(xué)習環(huán)境和良好的學(xué)習風(fēng)氣對于我們大學(xué)生而言尤其重要。所以說(shuō)在大學(xué)生這個(gè)巨大的群體中，做好學(xué)風(fēng)建設尤其的重要。
首先我們要明確我們學(xué)風(fēng)建設的對象是，大學(xué)生這個(gè)成年的“非社會(huì )人”。這個(gè)群有著(zhù)它獨特之處。學(xué)風(fēng)不是一兩個(gè)人就可以建設起來(lái)的，我們必須讓大家一起參與到其中。然而要讓大家養成良好的學(xué)習、生活習慣不是那么得容易的。我們首先得讓大家有一個(gè)明確的目標，正如“如果人生中沒(méi)有目標，那就和航海中沒(méi)有了羅盤(pán)一樣”。確實(shí)，如果連我們自己都不知道自己是在干什么，那還有誰(shuí)能夠明白呢？然而，我們現在的大學(xué)生很多就是這種沒(méi)有明確目標的。為什么中國學(xué)生沒(méi)有創(chuàng )新，不是因為沒(méi)有創(chuàng )新能力，有很大的一部分原因是咱國人盲從、茫然的結果所致。如果大家都有自己的理想，目標。那這種現象我想是能夠避免的。當然這還跟我們中國人的從眾心態(tài)有很大的關(guān)系。所以說(shuō)我們在進(jìn)行學(xué)風(fēng)建設的時(shí)候，首先要使大家都有一個(gè)目標、理想、規劃。如果我們都按著(zhù)上面的`步驟做好自己的大學(xué)規劃，我想我們的大學(xué)生活將會(huì )是另樣的景象吧。還記得我們很小的時(shí)候，老師就問(wèn)我們：“長(cháng)大了想做什么，想成為什么��？”你會(huì )充滿(mǎn)豪情地回答老師：“我想當醫生、當工程師、當老師……”可是隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們發(fā)現我們離自己的目標是越來(lái)越遠，于是我們開(kāi)始降低我們的目標，一降再降，最后也就沒(méi)有了目標了，一片茫然。于是就：和尚撞鐘——得過(guò)且過(guò)了。
如果一個(gè)集體有良好的學(xué)習環(huán)境，有良好的學(xué)習氛圍，那么可以說(shuō)這個(gè)集體是一個(gè)優(yōu)秀的集體。它必將給所有的集體成員帶來(lái)意想不到的好處。當然要像一開(kāi)始就有這么好的集體，我想可能性是比較小的。然而，一個(gè)集體中有幾個(gè)學(xué)風(fēng)純正的成員是應該能夠找得到的。學(xué)風(fēng)建設中我們就要以這些人為突破口，充分發(fā)揮他們的帶頭作用，利用他們的榜樣作用是整個(gè)集體的學(xué)風(fēng)提升幾個(gè)臺階。為什么會(huì )有“嫉妒”一詞，原因就在于有比你優(yōu)秀的人存在。每個(gè)人內心都有一種潛在的能力，那就是不服輸的精神。當身邊的人比自己強的時(shí)候，我們就會(huì )思考，既然他（她）都能夠做出如此好的成績(jì)，那我呢？我們會(huì )不斷地反問(wèn)自己，問(wèn)多了，我們就得出了答案那就是：我也能行！于是我們開(kāi)始努力，奮斗。我想在一個(gè)集體中都能有這種良好的上進(jìn)心，那么這個(gè)集體遲早會(huì )成為一個(gè)優(yōu)秀的團體。這就像多米諾骨牌一樣，你推我，我推你，不斷的前進(jìn)，最后取得理想的成績(jì)。
學(xué)風(fēng)建設要著(zhù)力在“勤”上下功夫。業(yè)精于勤而荒于嬉。對于新形勢下加強領(lǐng)導干部作風(fēng)建設同樣具有極其重要的警示意義。學(xué)習、創(chuàng )新是一個(gè)永無(wú)止境的過(guò)程。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì )在發(fā)展，實(shí)踐在深化，新情況新問(wèn)題層出不窮，新知識新技術(shù)不斷涌現。唯有勤奮學(xué)習、不斷學(xué)習，使學(xué)習成為常態(tài)，才能順應時(shí)代潮流，做好各項工作。加強學(xué)風(fēng)建設要在“學(xué)”上動(dòng)腦筋。勤奮好學(xué)，學(xué)以致用�！扒凇笔腔A，“好”是關(guān)鍵，“學(xué)”是核心，“用”是目的。想不想學(xué)、能不能學(xué)、會(huì )不會(huì )學(xué)是檢驗領(lǐng)導干部學(xué)習態(tài)度、學(xué)習能力、學(xué)習成效的重要標尺。要做合格的領(lǐng)導者和管理者，必須大力加強學(xué)習。在實(shí)際工作中，有些領(lǐng)導干部學(xué)習熱情很高，工作干勁很足，但是在一些具體問(wèn)題的處理上有時(shí)候事與愿違，甚至吃力不討好，歸根結底還是一個(gè)理論學(xué)習不夠、政策理解不深、實(shí)踐經(jīng)驗不足、創(chuàng )新能力不強的問(wèn)題。這個(gè)問(wèn)題，只有通過(guò)密切聯(lián)系實(shí)際、增強學(xué)習能力、提高學(xué)習成效、豐富實(shí)踐經(jīng)驗，才能從根本上解決這個(gè)問(wèn)題。加強學(xué)風(fēng)建設要在“用”上做文章。學(xué)習的目的在于應用，學(xué)習的成果最終要通過(guò)實(shí)踐來(lái)檢驗。作為領(lǐng)導干部，要弘揚理論聯(lián)系實(shí)際的優(yōu)良學(xué)風(fēng)，始終把學(xué)習的著(zhù)力點(diǎn)放到學(xué)以致用、以用促學(xué)、學(xué)用相長(cháng)上。
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這個(gè)學(xué)期，在本院系領(lǐng)導及老師的帶領(lǐng)下，高年級的同學(xué)組成了學(xué)風(fēng)宣講團，給低年級的同學(xué)宣講學(xué)風(fēng)活動(dòng)。我在這次的活動(dòng)中，深切得體會(huì )到了對于我們這些大學(xué)生來(lái)說(shuō)良好的學(xué)風(fēng)建設是多么的重要。作為一名大學(xué)生來(lái)說(shuō)，只有努力加強自身學(xué)習，在走向社會(huì )的時(shí)候，才能更好的建設我們的國家，我們的社會(huì )。
百年大計，教育為本。教育事業(yè)擔負著(zhù)我國的重任，在國家強盛民族復興的宏圖偉業(yè)中全面建設小康社會(huì )，教育面臨著(zhù)極其繁重的`任務(wù)，繁榮教育科學(xué)，為進(jìn)一步加強學(xué)院學(xué)風(fēng)建設，營(yíng)造勤奮好學(xué)，求實(shí)創(chuàng )新的學(xué)習風(fēng)氣，創(chuàng )造秩序井然，積極向上的教育環(huán)境指導學(xué)橫的日常生活，鞭策學(xué)生努力學(xué)習基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識。通過(guò)學(xué)院的學(xué)風(fēng)宣講中我深刻認識到，作為一名大學(xué)生，一定要立足自身的專(zhuān)業(yè)學(xué)習，一定要研究前沿，樹(shù)立一種終身學(xué)習的態(tài)度。在人類(lèi)對于自然科學(xué)和社會(huì )科學(xué)領(lǐng)域從無(wú)知到有知，從有知到不斷拓展新知的過(guò)重中，謁實(shí)的學(xué)習，一直是科研工作的得以成功進(jìn)步的首要條件。所以班級的學(xué)風(fēng)建設是和量和評價(jià)一所學(xué)校的辦學(xué)品位，育人環(huán)境和社會(huì )聲譽(yù)的重要標志。班級是拉動(dòng)社會(huì )進(jìn)步的源頭。
在這次學(xué)風(fēng)宣講活動(dòng)中，我發(fā)現，近年來(lái)，我國高校體制改革不斷深化，是高效發(fā)展迅速，育人環(huán)境得到很大的改善，特別是教學(xué)改革的深化，更為學(xué)生的成才創(chuàng )造了良好的條件，營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。一次，大多數學(xué)生能夠充分利用這大好時(shí)光和有利條件不斷的積累知識，充實(shí)自己，他們關(guān)心國家的前途、命運，積極上進(jìn)，有創(chuàng )新精神和競爭意識，刻苦學(xué)習，誠信為先，健康成長(cháng)，體現了當代大學(xué)生積極向上的朝氣和活力。
與此同時(shí)，我還發(fā)現，在大學(xué)校園里，有很大一部分學(xué)生，他們意志消沉，不思進(jìn)取，經(jīng)常逃課，整天泡在網(wǎng)吧沉迷于網(wǎng)絡(luò )游戲或是窩在寢室沉溺遇武俠小說(shuō)之中。平時(shí)不努力，臨時(shí)抱佛腳，考試作弊，總想僥幸過(guò)關(guān)，經(jīng)常違反校紀校規，而且屢教不改，個(gè)別人甚至常年見(jiàn)不到人影，從不上課甚至考試。
正所謂近朱者赤，近墨者黑。我想這一部分沒(méi)有良好的學(xué)習習慣的學(xué)生之所以會(huì )如此消沉，很多大的原因是因為沒(méi)有一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)風(fēng)是同學(xué)們思想道德素質(zhì)的反應，加強學(xué)風(fēng)建設，首先要從根本上抓起，即從同學(xué)們的思想工作上抓起。許多大學(xué)生的傳統思想，認為考上大學(xué)后一切都可以不管了，一切有學(xué)校、國家包攬下來(lái)的錯誤的傳統的意識。想要從根本抓起就應該在學(xué)生入學(xué)前更改這種錯誤的思想。如果周?chē)耐瑢W(xué)都在看書(shū)復習功課而你一個(gè)人在那里瘋狂的打著(zhù)游戲，你不會(huì )不好意思么？所以，環(huán)境可以改變人生。
良好的學(xué)風(fēng)可以讓我們事半功倍，讓學(xué)習成為樂(lè )趣。在老師和同學(xué)的幫助下，加強自身吃苦耐勞的韌勁，幫助身邊不能控制自己的同學(xué)，一起努力建設一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。
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為進(jìn)一步加強“學(xué)風(fēng)”建設，我院召開(kāi)全院教職員工整頓“學(xué)風(fēng)”建設活動(dòng)會(huì )議，通過(guò)這次會(huì )議，使我深刻的認識到這次學(xué)院組織的“、學(xué)風(fēng)”建設整頓活動(dòng)的重要性和必要性。在會(huì )議中強調了“學(xué)風(fēng)“建設是學(xué)院固本強基、重在建設的客觀(guān)要求，是學(xué)院求生存、謀發(fā)展、創(chuàng )品牌、樹(shù)信譽(yù)的重要基礎，也是全面提高教學(xué)質(zhì)量、建設高水平學(xué)院的應有之義。擁有良好的學(xué)風(fēng)，是學(xué)院持續、快速、健康發(fā)展的.重要支柱。好的風(fēng)氣需要大力倡導、需要有效形成、需要蔚然成風(fēng)，并長(cháng)期堅持。通過(guò)“學(xué)風(fēng)”建設活動(dòng)，使我們有了明確的目標，有了強勁的動(dòng)力。為推進(jìn)我院“學(xué)風(fēng)”建設，營(yíng)造優(yōu)良的教學(xué)科研環(huán)境，為推動(dòng)學(xué)院建設發(fā)展奉獻心力。通過(guò)學(xué)習我認為整頓“學(xué)風(fēng)”活動(dòng)要把握好的幾個(gè)問(wèn)題如下：
�。ㄒ唬┱_把握好整頓“學(xué)風(fēng)”活動(dòng)的指導思想和工作目標。這次整頓“學(xué)風(fēng)”活動(dòng)，是在學(xué)院開(kāi)展的一次涉及范圍較廣、人員較多、規模較大的集中教育和整頓風(fēng)氣活動(dòng)。學(xué)院領(lǐng)導對這項活動(dòng)非常重視，有關(guān)領(lǐng)導提出了明確、具體的要求。這次活動(dòng)的指導思想是：確立廣大師生員工為“學(xué)風(fēng)”建設主體，抓住整頓師風(fēng)、強化師德教育這個(gè)重點(diǎn)，明確提高學(xué)院管理水平和教育質(zhì)量這個(gè)歸宿點(diǎn)。這次活動(dòng)的目標是：著(zhù)力規范教職員工和學(xué)生的行為，加強教師隊伍建設和學(xué)生管理，使全院形成有條不紊的教學(xué)秩序，整潔優(yōu)美的校園環(huán)境，嚴謹科學(xué)的育人風(fēng)氣，尊師重教的良好風(fēng)尚。
�。ǘ┻@次活動(dòng)根本目的是為了推動(dòng)學(xué)院管理，促進(jìn)學(xué)院發(fā)展�；顒�(dòng)的成效也要用各項工作和發(fā)展成果來(lái)檢驗。因此整個(gè)活動(dòng)要結合個(gè)人教學(xué)工作，不能脫離教學(xué)工作孤立地開(kāi)展活動(dòng)，也不能借口教學(xué)工作忙而對活動(dòng)漠不關(guān)心。要把整頓“學(xué)風(fēng)”活動(dòng)同推動(dòng)當前各項工作尤其是教學(xué)工作緊密結合起來(lái)，真正做到兩不誤，兩促進(jìn)，雙豐收。
�。ㄈ┮鞔_教育對象。要以教師為重點(diǎn)教育對象，通過(guò)整頓師風(fēng)，帶動(dòng)學(xué)風(fēng)好轉，推進(jìn)學(xué)院建設。查找問(wèn)題要針對自己工作和學(xué)習實(shí)際，切忌虛而空。
�。ㄋ模┮鉀Q突出問(wèn)題。開(kāi)展整頓“學(xué)風(fēng)”活動(dòng)的全部?jì)r(jià)值和意義在于解決問(wèn)題。是否解決了師生員工和學(xué)院中存在的突出問(wèn)題，是否提高學(xué)院管理和教學(xué)水平，是否讓家長(cháng)、社會(huì )滿(mǎn)意，是證明我們這次活動(dòng)是否有成效的一個(gè)重要指標，也是能否實(shí)現整頓活動(dòng)目標要求的關(guān)鍵。因此不管是學(xué)院教師，還是學(xué)生個(gè)人，要堅持有什么問(wèn)題就解決什么問(wèn)題，什么問(wèn)題突出就著(zhù)重解決什么問(wèn)題。同時(shí)要注意邊整改邊總結經(jīng)驗，在建章立制上下功夫，努力建立健全“教風(fēng)、學(xué)風(fēng)”建設的長(cháng)效機制。
總之，通過(guò)這次“學(xué)風(fēng)“建設會(huì )議的學(xué)習，我看到了自身的不足、找出了存在的原因，決心在以后的工作中針對存在的問(wèn)題真抓、實(shí)干、做好本職、再創(chuàng )亮點(diǎn)。
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百年大計，教育為本，教育時(shí)刻關(guān)乎著(zhù)祖國興衰，民族興亡，故學(xué)風(fēng)建設在大學(xué)教育中就尤為重要。
教育事業(yè)擔負著(zhù)我們國家的重任，在建設全面小康的道路中占有舉足輕重的地步，高校教育不僅要為同學(xué)們輸送基礎知識和專(zhuān)業(yè)知識，更要培養學(xué)生們正確的價(jià)值觀(guān)，人生觀(guān)，要引領(lǐng)學(xué)生充分認識自己，樹(shù)立明確的目標，更要引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注社會(huì )，關(guān)心國家大事，培養愛(ài)國主義情懷，這也是最基本最重要的。
在高校教學(xué)體制不斷改革的過(guò)程中，學(xué)校不僅為我們營(yíng)造了更良好的學(xué)習氛圍，更寬松舒適的學(xué)習環(huán)境，當然還有更便利的學(xué)習條件。任何事物都有兩面性，網(wǎng)絡(luò )亦是如此。我們不得不承認網(wǎng)絡(luò )的全球化讓我們認識了更大的世界，足不出戶(hù)就可以漫步全球，查找我們想要的信息，對我們的學(xué)習有幫助，前提是我們會(huì )正確的使用手機，自控力很重要。多少學(xué)生把時(shí)間荒廢在游戲和微博上，沒(méi)有手機就難受，兩分鐘就得碰一次手機。大學(xué)不是高中，高中時(shí)老師時(shí)刻監督著(zhù)抓得很?chē)�，而大學(xué)一切得靠自覺(jué)，自我約束真的很重要，但是也很難，我們剛到一個(gè)相對開(kāi)放的自由環(huán)境，很容易管不住自己“飄”起來(lái)，況且還有高中老師的話(huà)語(yǔ)“大學(xué)就輕松了”攢動(dòng)著(zhù)我們躁動(dòng)的小心臟，這好像都是大學(xué)高校大學(xué)生中普遍存在的現象。近幾天華科大18名學(xué)生學(xué)分不達標被本專(zhuān)科刷爆網(wǎng)絡(luò )，這樣重點(diǎn)高校的學(xué)生應該有更強的自制力，而現在卻被由本轉專(zhuān)諷刺效果極強。這此次事件為我們敲響警鐘，在大學(xué)生活中所有的任務(wù)是學(xué)習，其次從各方面充實(shí)自己。偶爾玩一下游戲放松一下未嘗不可，但要切記不可癡迷，我們要慶幸學(xué)校為我們提供了極其濃厚的學(xué)習氛圍，好的機會(huì )就要好好把握，好好學(xué)習去塑造自己的未來(lái)。
學(xué)風(fēng)建設不僅要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習態(tài)度，更要培養學(xué)生的愛(ài)國主義。在班會(huì )時(shí)，我們老師就說(shuō)，特別是前幾年過(guò)洋節現象特別嚴重，甚至在圣誕節之類(lèi)的外國節日有關(guān)政府部門(mén)也會(huì )張燈結彩為別人慶祝，也許很多人不懂這些節日的含義，只是一味的跟著(zhù)別人的`腳步來(lái)刷存在感，就像別人這樣做，我不這樣做就好像不合群，趕不上節奏，害怕被別人嘲笑土，這些錯誤的思想。也有一些人對外國的節日熟記于心，而忘記我們的傳統節日，我們生活在中華大地，我們是炎黃子孫后代，我們中國5000多年的歷史文化的影響還沒(méi)有幾個(gè)洋節日大嗎？還不夠深入人心嗎？不過(guò)這些都不是，只是我們心理出現了問(wèn)題，我們的民族自豪感呢？為一個(gè)中國人，我們要以中國傳統文化為傲，我要更要以作為一個(gè)中國人自豪，我們要知道一個(gè)中國護照，無(wú)論你在世界的任何一個(gè)角落，我們祖國可以護你周全，祖國愛(ài)我們，我們更要愛(ài)祖國，從各個(gè)方面。
作為新時(shí)代的大學(xué)生，我們更要嚴格要求自己，用自己的實(shí)際行動(dòng)說(shuō)話(huà)，學(xué)風(fēng)建設最重要的是依靠同學(xué)們的共同努力，相互鼓勵，相互監督，做一個(gè)貼合時(shí)代的合格的大學(xué)生。
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無(wú)論是古希臘的至理名言“知識即美德”，還是我國的傳統觀(guān)念“知書(shū)而達禮”，都說(shuō)明學(xué)術(shù)與道德有著(zhù)千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。學(xué)術(shù)道德是指在從事學(xué)術(shù)活動(dòng)的過(guò)程中逐漸形成的，得到學(xué)術(shù)共同體及社會(huì )共同認可并遵守的行為準則與規范的總和。學(xué)術(shù)規范是保障學(xué)術(shù)研究活動(dòng)正常有序進(jìn)行的一系列規則、制度和行為準則的總稱(chēng)，包括國家有關(guān)政策法規、學(xué)術(shù)界公認的學(xué)術(shù)道德以及學(xué)科專(zhuān)業(yè)共同遵守的科學(xué)研究、論文寫(xiě)作、學(xué)術(shù)引文、學(xué)術(shù)評價(jià)等諸多方面的規范。
科學(xué)事業(yè)的發(fā)展過(guò)程，既是學(xué)術(shù)創(chuàng )新的過(guò)程，也是學(xué)風(fēng)建設的過(guò)程。加強學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)建設，對弘揚科學(xué)精神、繁榮發(fā)展學(xué)術(shù)事業(yè)，凈化校園環(huán)境、提高人才培養質(zhì)量，踐行社會(huì )主義榮辱觀(guān)、引領(lǐng)社會(huì )風(fēng)尚，具有非常重要的意義。
作為一名研究生，我們的主要任務(wù)是進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，而嚴謹的學(xué)術(shù)規范，良好的學(xué)術(shù)道德，是營(yíng)造研究生的良好學(xué)風(fēng)，以及濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍的重要保證，也是保證研究生的培養質(zhì)量、引導研究生走上正確的科研道路的重要前提。
我們所提倡的“誠信為學(xué)，恪守學(xué)術(shù)道德”，具體體現在從事研究的整個(gè)過(guò)程中——時(shí)刻用學(xué)術(shù)道德來(lái)指導自己的學(xué)術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，把內化于自身學(xué)術(shù)良知中的學(xué)術(shù)規范升華為行動(dòng)的綱領(lǐng)。不斷把外在的準則轉化為內在的要求，只有在頭腦中形成高尚的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)，才會(huì )在實(shí)際的學(xué)術(shù)活動(dòng)中自覺(jué)地遵守學(xué)術(shù)行規，不闖學(xué)術(shù)的‘紅燈’。大學(xué)是高度寬容高尚的科學(xué)道德情操是科學(xué)研究的精神力量，而智力成果與人的品格之間的關(guān)系，也遠比一般認為的要密切得多。和包容的地方，但是“對學(xué)術(shù)不端行為是零容忍”。稿多發(fā)、論文造假、抄襲剽竊他人成果、造篡改實(shí)驗數據、隨意侵占他人科研成果……不同形式的學(xué)術(shù)不端行為讓人警醒�？蒲胁欢诵袨槭前殡S科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生的，要依靠科學(xué)界自身努力和全社會(huì )的關(guān)注去消除在外在準則要求的同時(shí)，更要有科研工作者的自律。學(xué)風(fēng)浮躁是引起學(xué)術(shù)不端行為的重要原因，而學(xué)風(fēng)浮躁又與現行的評價(jià)體系相關(guān)。而要克服學(xué)風(fēng)浮躁、學(xué)術(shù)評價(jià)中急功近利的傾向，需要“誠信為學(xué)”。
學(xué)習活動(dòng)的開(kāi)展，我深感遵守學(xué)術(shù)道德的必要性和重要性，認識到提升研究生學(xué)術(shù)道德水平的深遠意義，在日后的學(xué)習與學(xué)術(shù)研究中，從事學(xué)術(shù)活動(dòng)應嚴格遵守國家相關(guān)法律，恪守學(xué)術(shù)界公認的基本學(xué)術(shù)道德規范，不侵犯他人知識產(chǎn)權。以嚴謹踏實(shí)的學(xué)風(fēng)和篤信誠實(shí)的原則從事科學(xué)研究，做一名合格的、名副其實(shí)的研究生。
首先我們要進(jìn)一步深入認識了我校學(xué)術(shù)道德規范的細則與要求。如：在學(xué)術(shù)活動(dòng)中，應該尊重他人的研究成果；學(xué)術(shù)成果的署名應真實(shí)，署名者對該項成果承擔相應的學(xué)術(shù)責任和法律責任；此外，還有其他學(xué)術(shù)界公認的學(xué)術(shù)道德，也是作為研究生的我們應當遵守的。
其次是誠信，是中華民族的傳統美德，也是當代社會(huì )的基本精神。在學(xué)術(shù)研究中，誠信最主要體現在對學(xué)術(shù)道德規范的恪守之上。當前，我國經(jīng)濟迅速增長(cháng)，精神文明建設更上層樓，在高校與科研機構涌現大批優(yōu)秀的科研成果，研究生的培養質(zhì)量日益提升。但也有部分從事學(xué)術(shù)研究的人對待學(xué)術(shù)的態(tài)度不夠嚴謹，在進(jìn)行學(xué)術(shù)研究的過(guò)程中不尊重他人成果和知識產(chǎn)權，或在研究時(shí)急功近利，研究成果無(wú)法反映客觀(guān)事實(shí)等情況時(shí)有出現。我們應以此為鑒，在學(xué)習和科研過(guò)程中嚴格要求自己，以誠實(shí)守信為榮，以見(jiàn)利忘義為恥，做一名合格的研究者。
研究生的主要任務(wù)是學(xué)術(shù)研究，其中的大部分人在未來(lái)也將進(jìn)入高�；蚋鞣N研究機構從事科研工作，因此，提高學(xué)術(shù)道德水平，培養嚴謹的優(yōu)良學(xué)風(fēng)顯得格外重要。一方面，對于個(gè)人來(lái)說(shuō)，學(xué)術(shù)道德是衡量一個(gè)研究者個(gè)人道德水平高低的重要標準，直接反應研究者的科研態(tài)度與學(xué)術(shù)態(tài)度，對學(xué)術(shù)道德的輕視，將使研究者的科研工作步入歧途，無(wú)法產(chǎn)生優(yōu)異的研究成果。另一方面，對于國家來(lái)說(shuō)，研究者的.科研工作直接代表著(zhù)一個(gè)國家的`科研水平，只有重視學(xué)術(shù)道德規范，才能保證高素質(zhì)的科研工作。研究生是國家的科研工作的繼承人與接班人，只有從在校時(shí)期起便注重學(xué)術(shù)道德的培養與提高，才能保證個(gè)人研究道路的正確與國家科研工作的發(fā)展。
總體上說(shuō)，高校的學(xué)風(fēng)是好的，教師隊伍的主流是積極向上的。廣大教學(xué)科研工作者獻身科學(xué)，甘于寂寞，無(wú)私奉獻，開(kāi)拓創(chuàng )新，體現了良好的師德風(fēng)范，維護了高校教學(xué)科研人員的學(xué)術(shù)聲譽(yù)和良好形象。但是我們也必須清醒地認識到，高校學(xué)術(shù)失范、學(xué)風(fēng)不正現象仍然存在，在有些方面還比較嚴重。這些現象的表現形式是多種多樣的，性質(zhì)也不盡相同。在這當中，有兩個(gè)層面的問(wèn)題：一個(gè)層面是學(xué)風(fēng)不正，不能?chē)朗貙W(xué)術(shù)規范，比如學(xué)風(fēng)浮躁、理論脫離實(shí)際、低水平重復，甚至粗制濫造、急功近利；另一個(gè)層面是學(xué)術(shù)不端，違背科學(xué)研究的基本原則，比如抄襲剽竊、偽造事實(shí)、篡改數據等等。這些不良現象雖然發(fā)生在少數人身上，但敗壞了學(xué)術(shù)風(fēng)氣，阻礙了學(xué)術(shù)進(jìn)步，影響了學(xué)術(shù)聲譽(yù)，損害了學(xué)術(shù)形象，造成了嚴重的負面影響。對此，我們必須旗幟鮮明，態(tài)度堅決，必須采取切實(shí)有力的措施，及時(shí)制止，決不能任其滋長(cháng)蔓延；必須采取踞決果斷的行動(dòng)，在學(xué)術(shù)道德和學(xué)風(fēng)方面不斷取得新的進(jìn)展。
愿我們攜手共同弘揚科學(xué)精神，維護科學(xué)道德，遏制科研不端行為，共建良好學(xué)風(fēng)”。在日后的學(xué)習過(guò)程中，將從我做起，貫徹落實(shí)學(xué)術(shù)道德規范，以誠實(shí)守信的態(tài)度開(kāi)展學(xué)術(shù)研究，做一名名副其實(shí)的研究生
創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，凝聚青春力量征文 6
學(xué)習也就是學(xué)生在學(xué)校里由老師來(lái)教，自己來(lái)學(xué)，自己自學(xué)的形式，其實(shí)，在學(xué)校中，我們和同學(xué)們在一起，經(jīng)歷風(fēng)吹雨打，綻放歡聲笑語(yǔ)，時(shí)而摩擦起起，叫聲不斷。與同學(xué)討論題目，你問(wèn)我答，吃驚自己為什么這么容易的解題方法我都不會(huì )……但是，這些是我們在學(xué)校里最希望遇見(jiàn)的，產(chǎn)生的。讓我們有在這世上活著(zhù)的感覺(jué)，有在這世上活著(zhù)的意義。
不過(guò)，學(xué)習也是我們的一大煩惱，數學(xué)老師說(shuō)：“要耗費大量時(shí)間去做題目才能提高數學(xué)成績(jì)”，但是，沒(méi)有多少人去回應這句話(huà)，學(xué)生們大多只是上課認真聽(tīng)數學(xué)老師講例題，復習這些例題，不做其他題目，考試時(shí)遇到復雜的題目就束手無(wú)策了。語(yǔ)文老師說(shuō)：“要多書(shū)，多讀，多練才能提高閱讀寫(xiě)作能力”，但是，學(xué)生們一般只看課內文章，那些名著(zhù)大部分都沒(méi)興趣看，而是對其他的言情，玄幻的小說(shuō)感興趣，他們認為，這些東西比課內文章好看多了，導致考試時(shí)課外題一般都不會(huì )寫(xiě)。英語(yǔ)老師說(shuō)：“上課認真做筆記，認真完成家庭作業(yè)，課內單詞都記住就可以了”，但是大部分人都當耳邊風(fēng)，不理不睬，很多人都在想，為什么要學(xué)英語(yǔ)，又不是自己國家的語(yǔ)言，學(xué)生們這樣抱怨著(zhù)。物理老師說(shuō)……
對老師的喜愛(ài)、討厭程度也是我們對這門(mén)科目的興趣學(xué)習的決定性關(guān)鍵。例如這一位英語(yǔ)老師上課時(shí)很認真，我們有什么錯誤她馬上指出來(lái)，她還認真監督我們的作業(yè)，聽(tīng)寫(xiě)過(guò)關(guān)情況，無(wú)不一一完成，她將以最意想不到的懲罰來(lái)整你，但是，她的晚自習時(shí)，她也和我們聊心，說(shuō)些對我們的要求，讓我們如何努力才是正道，勿走彎路。像這位英語(yǔ)老師，上課是老師，下課是我們的朋友，是我們心中最理想的'老師。再比如這一位語(yǔ)文老師，上課時(shí)講到哪里，看到什么貶義詞就用來(lái)比喻班上的人了，來(lái)罵人了，我們犯什么錯，她馬上叫進(jìn)辦公室以她厲害的口才，結合她豐富的詞匯，總是罵得學(xué)生們無(wú)地自容。大部分學(xué)生遇到前面的老師也許會(huì )覺(jué)得很慶幸，愿意和她做朋友，對她所教的科目也產(chǎn)生了興趣，英語(yǔ)成績(jì)直線(xiàn)上升。如果遇到后面的這位老師，也許會(huì )在她面前做個(gè)乖寶寶，在背后就說(shuō)這位老師的壞話(huà)，這位老師會(huì )讓大家很厭惡她，很厭惡她，自然對她所教的科目失去了興趣。
家長(cháng)對我們成績(jì)好壞的態(tài)度也影響了我們對學(xué)習的厭惡和好壞，我們是寄宿生，父母讓我們在學(xué)校里好好學(xué)習，上課認真聽(tīng)講，認真完成作業(yè)，把成績(jì)提高。但是，一般在開(kāi)完家長(cháng)會(huì )后，家長(cháng)的各種叫罵聲，啰嗦聲隨之而來(lái)，如果受到老師的表?yè)P，家長(cháng)則會(huì )啰嗦我們要繼續努力，不要驕傲，別以為考得好就可以驕傲了，亂七八糟的一大堆撲面而來(lái)。如果排名下降，受到老師點(diǎn)名批評，而且如果在開(kāi)家長(cháng)會(huì )時(shí)家長(cháng)發(fā)現你的抽屜里有小說(shuō)，那么事后一定少不了家長(cháng)不少于1個(gè)小時(shí)的批評，會(huì )讓你煩上加煩，家長(cháng)會(huì )說(shuō)：“還看小說(shuō)，不想讀書(shū)?了？”這樣嚴厲叱呵道。接著(zhù)是“以后不準看課外書(shū)，只準看課內書(shū)�！边@句話(huà)一出來(lái)，我們首先會(huì )想到語(yǔ)文老師說(shuō)的要多讀課外書(shū)，自己心里就會(huì )產(chǎn)生委屈感。有極少一部分家長(cháng)對我們成績(jì)好壞的態(tài)度是這樣的：這次考得不好，下次努力，只要你肯讀書(shū)，成績(jì)一定會(huì )提升。另極少一部分家長(cháng)對我們成績(jì)好壞的態(tài)度是這樣的：別自以為考得很好，比你成績(jì)好的多得去了，所以繼續努力。這兩種態(tài)度有相同點(diǎn)也有不同點(diǎn)，有好處也有壞處，而造成我們對學(xué)習的態(tài)度也不一樣，家長(cháng)的鼓勵給我們增添動(dòng)力，批評給我們增添壓力。
直至最后，學(xué)習的好壞還是靠我們自己，如果我們不受這些因素的影響，投進(jìn)學(xué)習中去，那成績(jì)還不是飛升，排名還不是步步穩贏(yíng)。那些成績(jì)好的人大多數是不容易受周?chē)h(huán)境因素的影響，而那些成績(jì)差的人大多是太容易受環(huán)境影響而導致在學(xué)習上分心，只要我們注意力集中于學(xué)習上，成績(jì)還不是手到擒來(lái)。
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學(xué)習其實(shí)是一輩子的事，人只有不斷地學(xué)習才會(huì )進(jìn)步，才會(huì )擁有有品質(zhì)的生活。
首先知識的學(xué)習。媽媽希望你發(fā)現學(xué)習的樂(lè )趣，把每一棵都學(xué)習好。
物理的、數學(xué)的、化學(xué)的、生物的、哲學(xué)的體系的知識都充滿(mǎn)著(zhù)智慧，你要學(xué)習得更深，你就必須學(xué)好英語(yǔ)，它是橋梁，好多珍貴的讀本都是沒(méi)有翻譯的，你要學(xué)習他，必須有扎實(shí)的語(yǔ)言基礎。你喜歡理科類(lèi)的書(shū)籍，你是數學(xué)小天才，你要做一個(gè)填補空白的人，你就必須知道頂尖的數學(xué)家們在研究些什么，你感興趣的是什么，你有與他們不同的觀(guān)點(diǎn)嗎？這也許就是你的起點(diǎn)呢，媽媽經(jīng)常跟你說(shuō)學(xué)習室融會(huì )貫通的，你學(xué)好了數學(xué)，物理的一些問(wèn)題處理起來(lái)就容易的多，同樣，你學(xué)好了化學(xué)，生物學(xué)上的一些現象就很容易解釋了，未來(lái)的社會(huì )，是數字化高度發(fā)展的時(shí)代，高科技的應用不僅僅體現在我們現在應用的各種智能的工具當中，更體現在我們的生活中，我們吃的食物會(huì )更加營(yíng)養而健康，我們的身體會(huì )因為基因的研究而更加健康，生物醫學(xué)在未來(lái)將有一個(gè)大的發(fā)展，所以，我希望你用心地學(xué)習你現在的科目，不要偏科，老覺(jué)得生物就是用來(lái)被背的，其實(shí)生物是很重要的，你看美國的入學(xué)考試數學(xué)、物理、化學(xué)、生物都是必考的，可見(jiàn)生物的重要性。
當然，語(yǔ)文也相當重要，中文是我們的母語(yǔ)，你要表達你的思想，自然母語(yǔ)是最好的，中華文化五千年，很多東西是值得學(xué)習的，比如先秦戰國時(shí)代的諸子散文，唐宋散文，言簡(jiǎn)意賅，是不可多得的精華，蘇軾三父子的文章，我有機會(huì )借來(lái)你看看，那是議論文的典范，大氣磅薄，論證精辟，值得學(xué)習。
音樂(lè )也不容忽視，你自小是學(xué)鋼琴的，雖然你現在沒(méi)有繼續，但你的愛(ài)好還在，好的音樂(lè )是可以愉悅心靈的，媽媽象你這個(gè)年齡，是寧可不吃飯也要唱歌的，雖然沒(méi)有專(zhuān)業(yè)的人指導，但自?shī)首詷?lè )也是不錯的喲，所以，現在的你不妨重拾鋼琴，抑或跟專(zhuān)業(yè)的唱歌的人學(xué)學(xué)聲樂(lè )，豐富一下自己，也可以驅散壞心情的。
繪畫(huà)你好像從來(lái)不擅長(cháng)，但你也要好好的學(xué)習一些基礎的東西，有時(shí)筆的表達遠比電腦和文字的表達來(lái)得直接，你起碼要回表達你自己。
體育運動(dòng)的好處更不用說(shuō)了，它可以強健你的體質(zhì)，更可以加強你的團隊合作精神，比如足球，媽媽經(jīng)常要你去看足球，說(shuō)看足球就是看人生，人生的`起落，變化無(wú)常，拼搏的魅力都能在足球中看到，媽媽希望你去喜歡一項運動(dòng)，并長(cháng)期堅持，發(fā)現它的樂(lè )趣，象你大舅舅的跑步一樣，即鍛煉了他的身體，也堅強了他的意志。
其次，是技能的學(xué)習，所有的學(xué)習最終都是為了應用，所以你學(xué)了以后要練。
在家里，媽媽讓你應用你學(xué)習的軟件做一些實(shí)用的東西，那就是應用，讓你跟著(zhù)爸爸去種菜，那就是把你學(xué)的生物知識落到實(shí)處，從一粒種子的生根發(fā)芽，開(kāi)花結果，整個(gè)一個(gè)生命過(guò)程就是你學(xué)植物的一個(gè)小小應用，媽媽讓你拆的復印機，從光鏡像成像、復雜的動(dòng)力做功、復雜的齒輪做功、復雜的高溫定影估計以你現在的知識都消化不了，但你要有這個(gè)意識，實(shí)際應用遠比書(shū)本上的東西復雜得多，媽媽跟印刷類(lèi)的機器打了半輩子的交道，常常感嘆日本機器的精密，國產(chǎn)機器的粗糙，一個(gè)民族能過(guò)把他們的產(chǎn)品做得精密少故障，總歸有他獨特的地方，下次媽媽有機會(huì )簽證帶你到日本和德國，感受一下這兩個(gè)嚴謹的國家的民族文化。
以后媽媽會(huì )加強你這方面的學(xué)習，多參加一些手工的學(xué)習和比賽。
最后，自然是做人的學(xué)習，其實(shí)是應該放到第一的，考慮你是一個(gè)情商發(fā)展得不錯的孩子，我就把它放在最后吧。
做人的學(xué)習也是終身的，你要學(xué)人家親和的談吐，如沐春風(fēng)的人格魅力，謙讓、寬容、處處與人為善，永遠有一顆正義的心。這個(gè)你可以在你的周?chē)鷮W(xué)，你們的張老師、張老師、王老師……都是品格高尚的人，多學(xué)學(xué)，慢慢地你就成長(cháng)了。
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上幼兒園，這么好的季節，卻都交給了老師和學(xué)習，“好好學(xué)習吧，將來(lái)成為祖國的棟梁之才，光宗耀祖”這是我上幼兒園的時(shí)候，那些老師最常說(shuō)到也是最深刻的一句話(huà)，或許有些家長(cháng)真的覺(jué)得這是老師對學(xué)生負責人的表現，可是呢，我們的童年交給了這些無(wú)情的書(shū)本，幼兒園的孩子，也就會(huì )個(gè)數字什么的罷了，對我而言，幼兒園是給孩子玩的地方，怎么變成了哭天喊地天天找媽媽的地方了呢？我上了幼兒園，就是天天寫(xiě)字，算數，努力學(xué)習，結果呢，長(cháng)大不還是這樣？幼兒園的老師也挺逗的，發(fā)了一大堆書(shū)，天天用書(shū)包被來(lái)了，晚上在背家去，導致現在孩子們個(gè)個(gè)都彎著(zhù)腰，這樣的教育，一定要把祖國的花朵澆死了。
在我看來(lái)，孩子們上幼兒園就是去玩，然后又一個(gè)健康的童年，逐漸長(cháng)大，交交他們怎么才能做個(gè)有禮貌的孩子，沒(méi)事的時(shí)候背背三字經(jīng)，弟子規，不也蠻好的？豐碩的種子，就不要在給他施肥了。不豐碩的種子再給他埋點(diǎn)土，施點(diǎn)肥就一切都妥當了。這就是童年。
小學(xué)呢，基本上就定性了，該怎么做他們就都知道了，平常老師少和他們說(shuō)大道理，他們只能哼哈的配合你，你要是感覺(jué)他懂了，那就可笑了，可以和他們說(shuō)最典型的例子，例如他們的父母，有成就的，就說(shuō)這都是他們年輕時(shí)努力的結果，沒(méi)有什么太大成就的，就說(shuō)他們是不努力，貪玩的結果，當然不要那樣太具體地說(shuō)是誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)，因為那樣會(huì )失去小朋友的自尊。
初中的時(shí)候壓力山大，這才是努力學(xué)習的時(shí)候，在這個(gè)時(shí)候，在鼓勵鼓勵他們，找他們談?wù)劥蟮览�，學(xué)習好的讓他努力，學(xué)習不好的，多看些激發(fā)潛能的書(shū)籍，到了中考的前幾天，他們就會(huì )緊張起來(lái)，努力學(xué)習，大功就告成了，沒(méi)考上的，告訴他不要泄氣，你的材質(zhì)很高，之后推薦他一個(gè)適合他的技校
這時(shí)候，決定命運的時(shí)候就過(guò)來(lái)了，這個(gè)帆完全由他們掌控。
致所有辛苦的老師。
往事云煙――回首往事，我只能一笑而過(guò)，任誰(shuí)停下，我自清雅。
風(fēng)清云淡，任誰(shuí)談？望天空，碧藍，略帶的白，笑。想起的，是兒時(shí)和同伴望天的情景，天真，爛漫，活潑，可愛(ài)，無(wú)知的孩童啊，哪里知曉如今的友誼，從來(lái)不帶純潔，可又有誰(shuí)忍心，將現實(shí)的無(wú)奈，告知那純真的眼神？依稀記得，我和依依的誓言：今生今世，我們將是最好的朋友。誰(shuí)能想到，那些氣勢洶洶的承諾，在上小學(xué)前，天崩地裂，霎時(shí)間，毀為一旦？笑無(wú)知，笑天真，笑出淚，心知，哪里是笑，分明的淚珠，是那憂(yōu)傷與無(wú)奈。一笑而過(guò)。
往事云煙――回首往事，我只能輕哼一聲，任誰(shuí)停下，我自清雅。
晶瑩，是露珠，是水，還是是淚？看草坪，碧綠，略帶的`彩，回憶的，是風(fēng)景如畫(huà)的風(fēng)景，清俗，淡雅，讓人忍不住的愉快。這時(shí)，大煞風(fēng)景的人啊，總是會(huì )出現，哪里曉得，他們越是會(huì )挑時(shí)機，越會(huì )使人反感，心情，低調，低調，再低調。惆悵，惆悵，更惆悵，無(wú)心觀(guān)景，只是淡淡的怨恨，那不懂美的人，破壞了游人的好心情�？创┤诵�，看透人間，看遍人世，損人利己，為的只是金錢(qián)，權利，地位。我哀嘆，嘆的是他們的愚蠢，心知，我只是對人世間的嘆息。輕哼一聲。
往事云煙――回首往事，我只能默默嘆息，任誰(shuí)停下，我自清雅。
茫茫宇宙。浩瀚無(wú)際的到底是什么？觀(guān)星象，閃閃，略帶的銀，我試問(wèn)，天底下到底有誰(shuí)能夠看透那無(wú)窮盡的宇宙。是誰(shuí)，想盡了方法，定要將那令人深思熟慮的問(wèn)題解答，有何意義啊，人活著(zhù)，到底是為了什么，享受，學(xué)習，工作，金錢(qián)，還是別的東西？解答了那些問(wèn)題，又有什么意義呢。名留青史，永垂不朽，是給世人看的，還是讓自己在九泉之下開(kāi)開(kāi)心心？默默嘆息。
對于往事，是否真的該懂得珍惜和舍去？珍惜值得留戀的，舍去必須放棄的？
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今天沒(méi)事情，就和表哥在QQ上閑聊。他的話(huà)給我很深的感觸。
表哥十二月底考研了，考的是上海財經(jīng)大學(xué)的法律系學(xué)術(shù)碩士。不過(guò)，他大學(xué)的時(shí)候沒(méi)有好好上課，他說(shuō)自己百分之百考不上。他自嘲許久，談了對學(xué)習的感觸——盡管他說(shuō)自己的學(xué)歷教育估計到此為止了。
他說(shuō)，自己以前自詡很愛(ài)看書(shū)，其實(shí)名不副實(shí)。他小學(xué)的時(shí)候是買(mǎi)了很多畫(huà)書(shū)、藍貓淘氣三千問(wèn)、兒童文學(xué)雜志與少年文藝，不過(guò)在初中的時(shí)候就迷上了玄幻小說(shuō)、武俠小說(shuō)，還是依著(zhù)古今傳奇武俠版、玄幻版、異幻等雜志反復看，居然連金庸等人的經(jīng)典作品都沒(méi)看過(guò)，不要說(shuō)其他的書(shū)。他說(shuō)自己寫(xiě)作好，也確實(shí)獲得東北一本雜志全國性作文比賽的二等獎，還在一中向未來(lái)文學(xué)社獲得過(guò)一次三等獎、一次二等獎、在晨光校報發(fā)了兩篇作品，還有課堂內外發(fā)了一篇作文。好像也就這么多了。記得他本來(lái)是投給創(chuàng )新作文的，經(jīng)常受到退稿信，他還記得那信是鋼筆寫(xiě)的行書(shū)。就一次，最后還是在A(yíng)版的花季雨季課堂內外發(fā)表的.。他還看郭敬明的書(shū)與雜志，每年參加一直不中的新概念作文大賽的時(shí)候看當月的萌芽�；旧纤措s志混日子。他投入的時(shí)間與成果完全不成比例、學(xué)業(yè)荒廢的厲害。
基本初中的時(shí)候，他每?jì)芍芫徒o隨便一家學(xué)生雜志投稿，校外雜志也就中過(guò)一篇。戰績(jì)十分可憐�，F在他回憶的時(shí)候，就會(huì )總結原因：他的語(yǔ)文基礎知識不好。
初中的時(shí)候他當過(guò)兩年的語(yǔ)文課代表，結果最后他總結自己語(yǔ)文知識不好！他說(shuō)，其實(shí)自己?jiǎn)渭兿矚g寫(xiě)東西，看青春小說(shuō)看多了結果也被蚍蜉浮游不分的某愛(ài)傷春悲秋、專(zhuān)門(mén)寫(xiě)大都市生活給城鄉結合部少年看的青春小說(shuō)作者帶壞了。他看到了報紙上不認識的字，也就看看偏旁瞎讀一氣，結果直到考研結束的時(shí)候還以為巨擘是巨擎之類(lèi)。初三的時(shí)候他不是沒(méi)有買(mǎi)基礎知識參考書(shū)，看看那些個(gè)形近字易錯字多音字匯總表，他直接閃過(guò)看中外作家簡(jiǎn)介。如是，他寫(xiě)來(lái)寫(xiě)去文章，句法單一、舉例平庸只是止于歷史課本上淺顯例子，觀(guān)點(diǎn)也膚淺。他說(shuō)，這是不讀書(shū)的后果。但是，這種不讀書(shū)到最后大學(xué)還是可悲變成讀不來(lái)，他三個(gè)半學(xué)期大學(xué)借過(guò)近五百本書(shū)，大多數沒(méi)有通讀過(guò)，就是蔡東藩的歷史演義系列為例，一口氣借了十本，結果只翻了其中一本的前幾十頁(yè)，就因為蔡東藩的白話(huà)文讀起來(lái)不順溜不讀了。讀書(shū)沒(méi)讀好最好的一個(gè)例子是，當時(shí)是大一開(kāi)學(xué)一個(gè)月的十一節讀的，十月中旬學(xué)生會(huì )招新，他面試談愛(ài)好，就舉例，結果生生說(shuō)成薛東藩，可憐學(xué)生會(huì )負責面試他的理科生聽(tīng)得不明覺(jué)厲，后來(lái)他發(fā)現的時(shí)候暗自羞愧好久。
到了高中的時(shí)候，他學(xué)到直轄市上海，初中明明是省重點(diǎn)，結果中考只考了一個(gè)區重點(diǎn)，相當于我們地級市級別的學(xué)�！旧现荒苷f(shuō)比有書(shū)讀稍稍好一點(diǎn)點(diǎn)。他還是不讀書(shū)，買(mǎi)的都是參考書(shū)。他們學(xué)校的圖書(shū)室不許借小說(shuō)——課外書(shū)只能給教員借閱，他只能借古文參考書(shū)、作文參考書(shū)。
他現在回想大學(xué)，發(fā)現虛度了，很大一部分原因是一個(gè)講師因噎廢食的規勸——少讀教材，多讀名著(zhù)，但名著(zhù)哪是那么好讀！那講師當年將華中科大自己學(xué)科一架子本專(zhuān)業(yè)教材都讀完，發(fā)現真正好的少。
表哥最后告誡我，教材找好出版社的就好。他自己的教材是學(xué)校老師自己編的，不怎么好，搞得自己沒(méi)胃口讀�，F在為了寫(xiě)論文，借了北師大的一本，感覺(jué)面目可憎的課程原來(lái)這么有趣，后悔死了——他說(shuō)，當初早讀，說(shuō)不定成績(jì)好上三四名，就可以推免本校了。
現在，他借了一本高考語(yǔ)文基礎知識，天天在紙上寫(xiě)。他告訴我，自己擔心以后找到工作卻常常寫(xiě)錯別字、讀錯音惹人笑。前人之鑒，我深表同情。安慶第十三中學(xué)菱北寄宿高中部高三年級付洪蕾撰文。
創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，凝聚青春力量征文 10
百年前，毛澤東同時(shí)代的那一批中國青年面臨滿(mǎn)目瘡痍、個(gè)人前途受牽制于時(shí)代的困境；今日，中國青年迎接活力包容、個(gè)人享有平等的夢(mèng)想成真機會(huì )的機遇。曾經(jīng)，青年毛澤東面對積貧積弱的中國，發(fā)出對“體育之效”之論，成體育使人“增益其所不能”、強健其體魄而堅毅其精神之說(shuō)。然除體育之本身外，每個(gè)人面對困難時(shí)應持有的理想態(tài)度，又何不為此。今日，中國從百年前的山河破碎走到盛世輝煌，其間是一代又一代的青年接續不斷地奮斗。讓中華民族能逐漸重新崛起、站穩于世界東方的，除了中華兒女逐漸強壯的體魄以外，還有因體育而生的“生強不自喜，生弱不自悲”的.精神，其已然成為中國青年的共同品質(zhì)。
強人逢弱世不自喜，誰(shuí)言弱世不可成強
那是一個(gè)復雜的時(shí)代，前所未有的亡國之危與空前的民族團結并存。飄零山河之間，在湘水之畔，有一個(gè)大家族。他們是晚清名臣曾國藩的后人，其中有一個(gè)年輕的小女兒，名叫曾昭燏。其人若其名，未恃其優(yōu)渥出身而享受金碧輝煌的生活，而偏做了那個(gè)灰暗而又熱血的時(shí)代中的一束燏燏火光。
曾昭燏，如今刊載的她是一名歷史文物工作者，曾在歐洲多所著(zhù)名高校跟隨大師學(xué)習，尤在中國古代服飾方面頗有造詣，為我國傳統文化傳承有巨大貢獻。而為多數人不知的是，抗戰期間恰在歐洲留學(xué)的她，在報紙上看到北方將士抗戰之艱苦情形而人民逃避一空，悲憤寫(xiě)下“此傷心慘目之情況，真不忍言。余尚偷生此間，過(guò)歐洲普通人之生活，真何以對我戰士耶！”；曾在抗日戰爭的硝煙彌漫九州之時(shí)毅然結業(yè)回國，欲暫時(shí)舍棄學(xué)術(shù)工作做戰地記者以便更直接為國服務(wù)；曾在目睹抗戰時(shí)期我方落后的武器設施時(shí)悲憤悔慨當初應從兄長(cháng)曾昭掄學(xué)化學(xué)，以工業(yè)報國——曾昭掄也同是曾國藩之后人，在抗戰最危難的時(shí)候隨其任教的北京大學(xué)遷至長(cháng)沙又徒步至西南邊陲，苦心孤詣研究學(xué)問(wèn)，用青春澆筑了共和國的第一批化學(xué)方面人才。
一國重臣之后人，料想其身世當屬強之范圍；山河飄搖、民族危亡，料想此境遇當屬弱之范圍。曾氏兄妹處強而逢弱，未自喜于己強而未自悲于國弱，當屬當時(shí)青年之楷模，以悲憤化為報國之志，抗爭外敵、奠共和國強國之基，使弱變?yōu)閺姟?/p>
弱人逢盛世而自強，吾言自強更圖國強
這是一個(gè)復雜的時(shí)代，機遇合作與挑戰威脅、局部繁榮與發(fā)展不均并存。河北的一個(gè)鄉村里，有一個(gè)叫王心儀的女孩。她是千千萬(wàn)萬(wàn)中國偏遠地區兒童的縮影，憑借自己的努力倔強和國家給予的受教育的機會(huì )考上了北京大學(xué)走出小鄉村，并寫(xiě)下了《感謝貧窮》一文，又在上大學(xué)之后入伍從軍，在百年未有之大變局之下投身到祖國的國防事業(yè)之中。
深山的條件之艱苦、貧窮給人帶來(lái)的生存壓力，想必你我都是未曾體驗過(guò)、也難堪其負的，這算是出身之弱了。但王心儀并未向生活屈服，也沒(méi)有躺在國家的幫扶優(yōu)待之中而放低對自己的要求，而是心懷感恩、坦然樂(lè )觀(guān)地面對個(gè)人境遇，努力學(xué)習，逆天改命，可謂“生于弱乎而以其為天之誘”。她是當代中國青年的標桿，不以己弱而自悲，也沒(méi)有因國強所得之幫扶而自喜懈怠，而以自強改出身之弱、并以自強圖國之強。
我們欣逢先輩披荊斬棘創(chuàng )造的偉大盛世。然雖于盛世之下，人各有出身強弱和天賦優(yōu)劣之分，這是不可否認的既存事實(shí)。但這個(gè)偉大的時(shí)代讓我們享有平等的實(shí)現個(gè)人理想的機會(huì )，強弱優(yōu)劣，其影響著(zhù)實(shí)讓步于堅毅與勤奮。盛世之青年，我們當不以所謂自弱為借口而退怯、不以富足條件為享受而懈怠，當感激先輩所拓所創(chuàng )、迎著(zhù)時(shí)代帶給我們的寶貴機遇而上——以強健之體魄、堅毅之精神，勇敢地與個(gè)人面對的困難搏擊、引領(lǐng)浪潮吧！
創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，凝聚青春力量征文 11
在學(xué)校里和同學(xué)玩耍，時(shí)間過(guò)得很快，可做考卷的時(shí)候，時(shí)間猶如烏龜般慢慢地爬著(zhù)。作業(yè)繁多，這我認了，可是一到考試前夕，這個(gè)作業(yè)量和做試卷的頻率及所攀升，實(shí)在讓人受不了。
別以為考試剛過(guò)，作業(yè)少。那你就想錯了。一旦你寫(xiě)錯了什么題，又沒(méi)表?yè)P卡。這時(shí)你的筆芯會(huì )用的非�？�，鞋子寫(xiě)到手抽筋也不是不可能的事。萬(wàn)事皆有可能！在學(xué)習時(shí)，一定會(huì )有老師來(lái)教導你，但不一定是長(cháng)輩級的，也有可能是平輩，甚至有可能是晚輩�？鬃釉唬骸叭诵�，必有我師焉�！边@種事情經(jīng)常在我們班發(fā)生。
在一次上課，我們上每周一詩(shī)。我們請“小老師”給我們上課。他們也會(huì )學(xué)著(zhù)老師的樣子走上講臺，打開(kāi)演示文稿，然后有模有樣的領(lǐng)著(zhù)我們讀書(shū)。有時(shí)候，他們自己也準備的不夠充分，連他們也會(huì )讀錯個(gè)別字詞，最后便會(huì )惹得我們哄堂大笑。他們在上課時(shí)，都有著(zhù)自己的獨特的風(fēng)格。有的先讓我們讀詩(shī)，有的先問(wèn)我們誰(shuí)了解作者，還有得先問(wèn)我們那些較生疏的字詞的意思�？磥�(lái)他們對古詩(shī)的注重點(diǎn)各不相同。我想：這樣不同的方式會(huì )造就在某方面的強項。我得學(xué)習我不擅長(cháng)的那個(gè)方面。最后“小老師”也會(huì )不約而同地讓我們試著(zhù)讀或背。這樣一來(lái)，對我們記住這篇古詩(shī)非常有幫助。并且上課也非常生動(dòng)，相信再多給他們一些機會(huì )，他們一定會(huì )做得更好。
這就是我的學(xué)習生活！是不是非常新穎，獨特呢？
說(shuō)到學(xué)習，我想每個(gè)人都不陌生吧，我所說(shuō)的學(xué)習不是人們所說(shuō)的上課、考試一類(lèi)狹隘的的學(xué)習，我認為只要是對自己不了解、不熟悉的領(lǐng)域進(jìn)行了解、請教，直到熟悉，就可以稱(chēng)為學(xué)習的過(guò)程。
我喜歡跟各種各樣的交往，我覺(jué)得跟不同的人交往就是在和不同的人生對話(huà)，想問(wèn)題的角度也會(huì )不同，一件事情可以有很多不同的答案，可以有消極的想法，也有積極的人生態(tài)度，能夠從中探尋生命中更多不同價(jià)值的結果。還記得在學(xué)校的時(shí)候，每次聽(tīng)老師講課的時(shí)候，經(jīng)常也會(huì )透過(guò)老師的話(huà)語(yǔ)、思想，情緒去感受他們所認識的世界，盡量做到不把思維局限在書(shū)本上，而是透過(guò)書(shū)本去觀(guān)察作者的態(tài)度，當時(shí)的心情和環(huán)境，體味作者的人生，擴大自己的視野。在跟同學(xué)相處討論的過(guò)程中，更多注意到他們的人生觀(guān)、世界觀(guān)、道德觀(guān)，盡量吸取借鑒他們健康、積極的生活態(tài)度。
我想每個(gè)人這個(gè)社會(huì )上生活，每一天都不可避免跟各種人打交道，也很自然處在學(xué)習的過(guò)程中，自己獲取信息的過(guò)程、跟別人交流信息的過(guò)程，都是學(xué)習的一個(gè)部分。我很享受這樣的學(xué)習的.過(guò)程，因為學(xué)習帶給我們很多收獲，讓我感覺(jué)到自己在進(jìn)步，在朝好的方向前進(jìn)。
我的學(xué)習態(tài)度是：要做一件事情，要嗎不做，要做就要把它做得更好，不必追求誰(shuí)又做了多少多少事，即使只完成一件事情，也要想想它的質(zhì)量有多高，是否合標準，是否全身心投入進(jìn)去完成每個(gè)動(dòng)作，你是否從中獲得快樂(lè )，你是否也有不懂的事情要請教別人，是否虛心請教比自己經(jīng)驗更豐富的長(cháng)輩學(xué)習，我覺(jué)得這樣才是有收獲的！
還想說(shuō)說(shuō)我學(xué)習英語(yǔ)的體會(huì )，英語(yǔ)是一種語(yǔ)言，也是一種交流的工具，我們學(xué)習的目的也是為了能和外國人交流，而從小學(xué)到大學(xué)，我們似乎早已把學(xué)習的目的遺忘了，一味地考試，為了考試而考試，學(xué)習的熱情都被澆滅了，我也是其中一個(gè)，值得慶幸的時(shí)候，前不久得到一個(gè)高人指點(diǎn)，重新喚起我的激情，我又開(kāi)始學(xué)習英語(yǔ)了！
我想每個(gè)人都能找到屬于適合自己的學(xué)習方法，更有效率的學(xué)習，去充實(shí)自己的人生，曾有人說(shuō)過(guò)了：“讀書(shū)人是世間幸福人”，我們現在有條件讀書(shū)，有條件學(xué)習，這種生活是幸福的，我們應該好好珍惜，更應該努力去學(xué)習！
創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，凝聚青春力量征文 12
看著(zhù)身邊的朋友一個(gè)個(gè)發(fā)達，妻子常數落我，你看看人家，開(kāi)寶馬住別墅，老婆穿金戴銀，吃喝玩樂(lè )，這種日子我一天也沒(méi)享受過(guò)，你不會(huì )跟別人學(xué)學(xué)跑供銷(xiāo)，多掙點(diǎn)錢(qián)，讓我開(kāi)心開(kāi)心。
借助單位形勢喜人，伴著(zhù)供銷(xiāo)員多的優(yōu)勢，我擇機和老板說(shuō)了，我很想試試跑供銷(xiāo)，您最好幫安排一個(gè)人帶帶我，讓我學(xué)學(xué)，老板很爽朗地叫陳科長(cháng)做師傅，他是單位公認的大好人，不僅業(yè)務(wù)好，量氣大，而且做事相當踏實(shí)隨和，從不說(shuō)假話(huà)。
第一回出去，我邀請師傅在家邊的浴室，洗了個(gè)澡搓了個(gè)背修了個(gè)腳，結帳要二百元，我直吐舌頭，但還是既心疼又爽快地把錢(qián)付了。
到了外地，師傅轉了多家旅館，比較著(zhù)價(jià)格與環(huán)境，最后總算在一家，六十元一天的旅社住了下來(lái)。
第二天九點(diǎn)起床，我和師傅洗刷完畢，草草吃點(diǎn)面食，去了他認為以后有發(fā)展前途，銷(xiāo)量不可琢磨，也已經(jīng)聯(lián)絡(luò )了數月，可能不久就可以攻得下的公司。在采購部坐定，相互寒暄起友情，天南地北攀談著(zhù)國家形勢，口若懸河述說(shuō)著(zhù)各自公司前景。時(shí)間一恍就到了吃飯時(shí)間，師傅哈哈起身，走，我帶你們去吃飯，一定要多帶幾個(gè)人才有勁，就這樣，那公司有點(diǎn)權的，作到主的，都讓他同進(jìn)了大賓館。席間，師傅頻頻敬酒喝酒，不過(guò)也沒(méi)忘記，介紹自己的產(chǎn)品如何的好，怎樣的耐用，殺血的'便宜，要是合作成功，絕對為他們公司創(chuàng )造最大的效益，讓他們產(chǎn)品保質(zhì)保量搶市場(chǎng)，師傅今后也不用再埋在地里干活，可以經(jīng)常出來(lái)和大家玩樂(lè )玩樂(lè )。近下午二點(diǎn)，師傅說(shuō)他有幾天沒(méi)洗澡了，大家一同去洗個(gè)澡捏個(gè)背刮個(gè)腳，在陣陣附和聲中，師傅把錢(qián)包遞給我，然后拎著(zhù)西服隨他們下樓。在浴場(chǎng)，我和師傅在一個(gè)房間躺著(zhù)，客戶(hù)們去各自的活動(dòng)， 我說(shuō)師傅，我們不是昨天洗的，還要洗嗎，他默笑，你很傻，我現在要睡覺(jué)，有人問(wèn)就說(shuō)我醉了，帳不要忘結就行。
晚上我告訴師傅，今天一點(diǎn)業(yè)務(wù)沒(méi)見(jiàn)到，用了六千多，我心疼你不心痛嗎？他打開(kāi)手提電腦，玩起了游戲，沒(méi)出聲。
第二天起床，師傅說(shuō)帶我去另一個(gè)地方，有個(gè)單位幾年沒(méi)做生意了，還差七萬(wàn)多錢(qián)的，今天同去要要。
到了師傅說(shuō)的單位，財務(wù)部告訴我們，他們老板不在，在服侍病重的父親，有錢(qián)也拿不到，師傅問(wèn)清情況，欣喜地留下幾盒茶葉與幾把茶壺，立馬出了門(mén)。
在車(chē)上，師傅換了衣服，隨后拿銀行卡又去提了一萬(wàn)元，放自己口袋里五百元，其余遞給我，叫我一千五放一個(gè)口袋，余下的放另一個(gè)口袋，我沒(méi)問(wèn)為什么，一一照辦了。
在醫院，師傅對那老板客氣的象見(jiàn)了老子，說(shuō)自己是鄉下人，是個(gè)大老粗，做生意不內行，冒夜深干臟活還可以，我來(lái)幫幫忙，換換手，你公司忙，白天我多當心當心，反正是多年的老朋友，又是合作伙伴，總應該能相信我的吧。那老板問(wèn)師傅，你同來(lái)的是誰(shuí)啊，師傅不好意思地說(shuō)，他是我們公司派來(lái)的，一起催收貨款的，現在你父親病成這樣，我也開(kāi)不了口，下次再說(shuō)吧，轉身又對我說(shuō)，科長(cháng)真對不起，這回錢(qián)真的催不著(zhù)，你也看見(jiàn)了，老板就算有錢(qián)也沒(méi)心思，你回去后，要多向老板解釋?zhuān)荒茉倏畚业某诳盍�，我孩子還要念書(shū)，老婆工資又不高，這點(diǎn)忙你一定要幫的。
喔，還有你身上這口袋有多少錢(qián)，我摸出一千五，他奪了過(guò)去，又在自己上衣口袋掏來(lái)掏去，翻出五百元，抽出二百元給我算是路費，讓我回去先向公司支幾千元劃給他，他要急用。師傅把一千八全給了那老板，說(shuō)給老人營(yíng)養之用，順手拿手紙擦去了老人嘴邊欲滴的口水。
我打完招呼，步出醫院，汗流了出來(lái)。
十多天后，師傅回來(lái)了，帶回了幾年也沒(méi)收到的貨款匯票，而且那邊的老板還給他介紹個(gè)大單位，據說(shuō)銷(xiāo)量很大，價(jià)格也高。
而我還是這樣，一事無(wú)成，我始終也摸不清是為什么！
創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，凝聚青春力量征文 13
記得一年級才剛入學(xué)，至今已經(jīng)快六年了，回想這六年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感覺(jué)像是前幾天才發(fā)生的事，沒(méi)想到這六年，一轉眼就過(guò)去了，這六年來(lái)，我從懵懵懂懂中，慢慢學(xué)習，慢慢成長(cháng)�，F在，我已經(jīng)成為一個(gè)懂事、茁壯的少年，也能夠代表學(xué)校參加各項比賽。
一年級初次參加足球比賽。因為接觸足球的時(shí)間不長(cháng)，因此第一次參加比賽，成績(jì)不盡理想。之后，每到足球課，全班總會(huì )帶著(zhù)足球，興致勃勃的來(lái)到操場(chǎng)練習足球。 教練也會(huì )不厭其煩，仔細得教會(huì )同學(xué)每個(gè)基本動(dòng)作。教練常讓我們分組比賽，互相切磋球技。球場(chǎng)上的汗水、淚水，終于換來(lái)一座足球賽第二名的獎杯。
三年級時(shí)，我參加校內說(shuō)故事比賽，得到第一名后，被推派參加校外說(shuō)故事比賽。那一次是我首次在陌生人面前“粉墨登場(chǎng)”，我萬(wàn)分緊張，所以臺風(fēng)不穩、動(dòng)作呆板、臉部表情太僵硬�？上攵�，成績(jì)不如預期理想，當時(shí)感到很灰心沮喪。之后，老師鼓勵我再接再厲，不辭辛勞指導我許多說(shuō)故事的技巧：故事內容要有高低起伏，語(yǔ)調要配合故事表現出喜怒哀樂(lè )，臉部表情要豐富，肢體動(dòng)作要自然大方。另外，我也常利用課余時(shí)間練習，就連洗澡時(shí)也會(huì )喃喃自語(yǔ)的背故事內容。隔年我又再一次參加說(shuō)故事比賽，果然“皇天不負苦心人”，我終于得到了第一名。
第一次寫(xiě)作文感到很困惑。剛開(kāi)始，我所會(huì )的語(yǔ)氣、詞藻和成語(yǔ)都不多，所寫(xiě)的文章乏善可陳。后來(lái)，我不斷閱讀和學(xué)習成語(yǔ)，每天練習寫(xiě)作。校長(cháng)常鼓勵我們寫(xiě)作投稿，我投了幾次都石沉大海。經(jīng)過(guò)一次又一次的練習和老師耐心的指導，終于我 的努力，結出了甜美的果實(shí)，我的文章終于被刊登出來(lái)了。雖然只是六十字的短篇文章，對我而言卻產(chǎn)生極大的鼓舞作用，讓我對寫(xiě)作產(chǎn)生了更濃厚的興趣。
老師常鼓勵我們閱讀課外讀物，不僅可以增進(jìn)知識，也能提升語(yǔ)文寫(xiě)作能力，學(xué)校的圖書(shū)室有各式各樣的書(shū)籍，我們可以利用下課的時(shí)間去圖書(shū)館借閱圖書(shū)。學(xué)校還訂語(yǔ)文日報，讓我們利用早自修的時(shí)間閱讀，欣賞刊登在報紙上的佳作，老師教我們將優(yōu)美的詞句記下來(lái)，自己再練習仿作一次，并且寫(xiě)下讀后心得。三年級剛開(kāi)始寫(xiě)閱讀心得，不知如何下筆，經(jīng)過(guò)老師的指導和不斷的練習，我越來(lái)越得心應手。有一次我寫(xiě)了一本書(shū)名為“希望的翅膀”讀后心得，參加閱讀比賽，榮獲第三名。這本書(shū)描述大地震時(shí)的情形、當時(shí)人民的恐懼以及救災、重建家園的'情況，這本書(shū)的確讓我百感交集。
五年級時(shí)學(xué)校推派我參加市里演說(shuō)比賽，比賽前我努力練習我的語(yǔ)言表達、音量、臺風(fēng)、儀態(tài)，每周星期五升旗時(shí)，我總會(huì )上臺大聲演講給全校師生聽(tīng)，練習后老師和同學(xué)總會(huì )提供我一些意見(jiàn)，讓我改進(jìn)。由于我每天辛勤的練習，語(yǔ)文競賽我得到第一名的榮耀，也代表市里參加了全國賽。
這學(xué)期參加小紳士小淑女比賽，賽前老師教我如何走臺步、自我介紹、機智問(wèn)答和才藝表演，也許準備不夠充分，雖然未能入選，但是能見(jiàn)識到各校的精英精湛的表演，令我大開(kāi)眼界。上了初中之后，倘若還有機 會(huì )參加小紳士小淑女比賽，我一定要多練習，改進(jìn)第一次上臺時(shí)的缺點(diǎn)，不要重蹈覆轍。
這些年來(lái)，我要感謝許多師長(cháng)、同學(xué)的愛(ài)陪伴我成長(cháng)和學(xué)習，讓我各方面的表現越來(lái)越精益求精。參加各項比賽，雖然未必每次都能凱旋歸來(lái)，但是“勝敗乃兵家常事”，失敗、遇到挫折并不可恥，可恥的是沒(méi)有站起來(lái)的勇氣。 “從哪里跌到，就要從哪里站起來(lái)�！崩蠋煶Ｒ赃@句話(huà)勉勵我們，我也以這句話(huà)為座右銘，警惕自己要有越挫越勇的精神。俗話(huà)說(shuō)：“失敗為成功之母�！本褪歉嬖V 我們：人要經(jīng)由失敗得到教訓，才能獲得最后的成功。所以我不會(huì )因失敗而放棄任何學(xué)習的機會(huì )。
創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，凝聚青春力量征文 14
世界上沒(méi)有誰(shuí)是能輕而易舉就取得成功的，那些站在奧運冠軍的高高領(lǐng)獎臺上的運動(dòng)員，哪一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)流血流汗甚至流淚的刻苦訓練?那些考上北大清華的“天之驕子”們，哪一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)寒窗苦讀的煎熬?就是你們的父母們，為了生活，為了培養子女讀書(shū)，不論是在外打工，還是在家種地，又有哪一個(gè)不是辛辛苦苦起早摸黑的忙碌呢?
從總體上看，雖然說(shuō)同學(xué)們的學(xué)習風(fēng)氣與過(guò)去相比有了明顯好轉，但是仍然存在著(zhù)一些問(wèn)題需要解決。上課的預備鈴響了，校園草地和操場(chǎng)上還有不少同學(xué)好象沒(méi)有聽(tīng)到鈴聲，仍然在自由活動(dòng)著(zhù)，不能及時(shí)進(jìn)入教室，待上課鈴響后才急匆匆跑進(jìn)教室，結果需要過(guò)好幾分鐘才能安靜下來(lái)進(jìn)入學(xué)習狀態(tài);上課鈴響后，一些班級的同學(xué)不能迅速安靜下來(lái)，不習慣于做好上課的準備，待老師進(jìn)入教室后才慌亂地找課本找自備本找學(xué)習資料，課堂上，雖然絕大多數同學(xué)都在認真學(xué)習，但看出來(lái)一部分同學(xué)不注意講究學(xué)習效率，學(xué)習效果并不是很好。不僅如此，有些同學(xué)還把零食、玩具等東西帶進(jìn)教室，不僅干擾了自己的學(xué)習活動(dòng)，也影響著(zhù)他人的學(xué)習，乃至影響整個(gè)班級的學(xué)習風(fēng)氣。老師感到非常痛心。還有一部分同學(xué)坐在教室里覺(jué)得受煎熬，老師一布置作業(yè)就叫苦連天，抱怨學(xué)習負擔重，厭學(xué)的情緒時(shí)有發(fā)生，但是你們要知道，求學(xué)的過(guò)程漫長(cháng)而又艱辛，學(xué)習的確很辛苦。比如五年級畢業(yè)班的學(xué)生，每天的學(xué)習任務(wù)確乎要比其它年級重些，但經(jīng)過(guò)老師們認真調查了解，感覺(jué)同學(xué)們的學(xué)習負擔并不是太重了，而是一些同學(xué)刻苦努力的程度不夠。學(xué)習上不能吃一點(diǎn)苦，怎么能取得優(yōu)異的成績(jì)呢?沒(méi)有一種刻苦拼搏的精神，今后怎么能面對人生的困難和挫折呢?
作為一名小學(xué)生，面對浩瀚的知識，我們首先要調整好自己的心態(tài)，有一種正確的學(xué)習態(tài)度。要明白學(xué)習不是為家長(cháng)學(xué)的，也不是為老師學(xué)的，而是為自己學(xué)的。為了自己有一個(gè)好的`前途，為了為國家貢獻更多的力量，所以我們要好好學(xué)習。其次，學(xué)習并不是一件很困難的事，只要上課專(zhuān)心聽(tīng)講，課后認真完成作業(yè)，找到適合自己的學(xué)習方法，學(xué)習起來(lái)就比較容易。當你真正投入到學(xué)習中，你會(huì )覺(jué)得學(xué)習像一幅五彩繽紛的畫(huà)卷，充滿(mǎn)著(zhù)陽(yáng)光，充滿(mǎn)著(zhù)生機，充滿(mǎn)著(zhù)幸福和快樂(lè )。誰(shuí)說(shuō)學(xué)習枯燥無(wú)味?通過(guò)學(xué)習，語(yǔ)文課堂上，同學(xué)們可以滔滔不絕地各抒己見(jiàn);作文稿紙里，同學(xué)們可以洋洋灑灑的盡情抒懷，讓童真的思緒放飛藍天;數學(xué)競賽中，同學(xué)們加減乘除，應用自如，讓智慧的靈氣自由揮灑;英語(yǔ)課堂里，ABCD單詞句型，同學(xué)們可以滾瓜爛熟，從容變通，讓精彩的口語(yǔ)對答如泉水叮咚做響。我們的心里何嘗不是心花怒放呢?
教育專(zhuān)家告訴我們，每一個(gè)學(xué)生的潛力都是無(wú)窮的，每一個(gè)學(xué)生的前途都是無(wú)量的。同學(xué)們，從現在開(kāi)始，請你們一定要注意增強自己的時(shí)間意識，增強自己的學(xué)習目標意識，從每一個(gè)細節做起努力改善自己的學(xué)習，不斷提高學(xué)習的效率。為此，請你們一定要愉快地接受你們的班主任、任課老師對你們的學(xué)習所提出的要求和具體的指導，更要請你們從自己現實(shí)的基礎狀況出發(fā)，腳踏實(shí)地改進(jìn)學(xué)習，學(xué)會(huì )學(xué)習，真正做學(xué)習的主人。同學(xué)們，從此以后，我們真誠希望你們在預備鈴之后迅速做好學(xué)習準備，上課鈴響后迅速進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，在課堂上積極與老師的教學(xué)形成思想共鳴，在課堂上真正做到全身心投入學(xué)習，保持較高的學(xué)習效率，決不讓自己浪費一點(diǎn)時(shí)間。
同學(xué)們，從現在開(kāi)始，行動(dòng)起來(lái)吧!有多少付出，就一定能有多少收獲!最后，我衷心祝愿每一位同學(xué)在學(xué)習上不斷取得進(jìn)步，在思想上、心理上形成良好的素質(zhì)，祝愿大家每天都能擁有學(xué)習的快樂(lè )，而且能享受快樂(lè )的學(xué)習!
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小學(xué)課本上有這樣一句描寫(xiě)蒲公英的句子：飛到哪里，哪里就是它的家．光陰荏苒，而我將飛到哪里，哪里才是屬于我的一方土地，哪里才是我的位置？
微風(fēng)吹過(guò)，漫天的蒲公英飄舞，為尋找自己的安身之所．而我呢？我飄在空中，看著(zhù)那以前我所在的位置，我迷惘了。
在老師心中的我
還記得那童貞的小學(xué)時(shí)代，我曾一直是老師心中的好學(xué)生，在年啊無(wú)憂(yōu)無(wú)郁的時(shí)代，從沒(méi)有想過(guò)有哪一天自己在老師心中的位置將會(huì )動(dòng)搖．就想剛從土里鉆出來(lái)的蒲公英，一開(kāi)始就受到大自然的愛(ài)撫，陽(yáng)光雨露的呵護，使它從沒(méi)有設想過(guò)自己的未來(lái)。
時(shí)間一點(diǎn)一滴的過(guò)去，當自己稍稍長(cháng)大以后，才發(fā)現，原來(lái)自己的世界過(guò)于渺�。m然，乖巧依舊，然而，在同樣的環(huán)境下，同樣的人太多太多了，我已不再是哪一位老師心中的驕傲．雖然，與別的同學(xué)處在同一位置，而我已明白，要想找到更廣闊的天空，那么，就要更加努力的成長(cháng)．雖然，雨露陽(yáng)光依然呵護著(zhù)那株茁壯而渺小的蒲公英，但是，隨著(zhù)時(shí)間的流逝，它意識到了天氣的變化和大自然的殘酷．它知道，真正容得下自己的位置在那片遼闊的原野上。
現實(shí)終歸是殘酷的．原來(lái)，我就想一只青蛙，趴在光溜溜的井壁上，每天努力地往上爬，可命運的戲弄讓我身心疲憊．高中，或許真的很殘酷，它就想秋天的第一陣風(fēng)，把我所有的驕傲和幻想通通吹走，讓我毛骨悚然，迷失了方向．依舊乖巧，而我卻再也找不到我的位置．記得有一次班上開(kāi)家長(cháng)會(huì )，本以為爸爸會(huì )狠狠的罵我一頓，會(huì )說(shuō)一些我成績(jì)怎么會(huì )變得一塌糊涂，或者，把我狠狠的打我一頓，然而，他沒(méi)有，他說(shuō)：你是因為在之前一直都受到老師的重視，現在突然間什么也沒(méi)了，不知該怎樣去調整自己．或許是這樣的吧．在這涼風(fēng)席席的秋天，我把自己丟了．大自然的忽視，使蒲公英日益枯萎，那惹眼的黃色成了白色，一陣風(fēng)過(guò)，它散了，漫天飛舞，四處飄渺，它迷失了方向。
小學(xué)六年級的時(shí)候，語(yǔ)文老師叫我擔當校播音員一職，在我不知怎么推辭時(shí)，她說(shuō)：有什么好怕的，相信自己咯！就因為這句話(huà)，我被征服了．而現在想想，原來(lái)那時(shí)，在老師心中我是好樣的．但是，現在呢？我迷茫了，我的位置在哪呢？
父母心中的我
聽(tīng)話(huà)，成績(jì)又好．這是人們在父母面前夸我的話(huà)，每當這時(shí)，父母臉上堆滿(mǎn)了笑．我想，父母是為我驕傲的.，也是愛(ài)我的。
自從高中離家后，我開(kāi)始懷疑父母是否真的愛(ài)我了．我想，蒲公英在離開(kāi)它的母體時(shí)，它也曾懷疑過(guò)母親是不是真的愛(ài)它吧！我曾一味的責怪父母很長(cháng)時(shí)間才來(lái)看我一次，也很少給我打電話(huà)，我把我在他們心中的位置打上了一個(gè)大大的問(wèn)號．它是不是也埋怨過(guò)它的母體，為什么要將它拋在空中，讓它在那廣闊無(wú)際的空中無(wú)助的飄渺呢？
直到那次給家里打電話(huà)，我才深深的感到，原來(lái)，我錯了，錯得很徹底．你要湯圓嗎？明天叫你媽給你帶來(lái)．（我一直比較喜歡吃湯圓）爸爸用他那一貫和藹的語(yǔ)氣問(wèn)我．當時(shí)，我淚水絕堤，我假裝輕快的語(yǔ)氣說(shuō)：要！就這短短的一個(gè)電話(huà)，讓我偽裝的堅強潰不成軍．原來(lái)，我在父母心中的位置依舊．直到蒲公英找到了屬于自己的一方土地，它才真正明白，母親的真正用意。
蒲公英的位置
飛到哪里，哪里就是它的家．雖然，蒲公英迷失的方向，但是，風(fēng)雨飄搖，它還是找到了它的位置----那片圣潔的土地。
俯視著(zhù)我我過(guò)去的位置，我淚流滿(mǎn)面，轉身想找回自己的位置，卻發(fā)現我已把自己丟了．我眼前迷茫一片，灰暗與恐懼．環(huán)顧四周，想逃脫這灰暗與恐懼，我四處奔跑，卻怎么也找不到我的位置，我迷失了方向。
我隨著(zhù)漫天的蒲公英飄渺，飛向那不知名的地方，去尋找我的位置……
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它是一塊長(cháng)方形的塑料墊板，和作業(yè)本一般大小，淡藍色，四只角呈弧形。它總是默默無(wú)聞地陪伴著(zhù)我。
起先，它是那樣光滑漂亮現在，它遍身已布滿(mǎn)條條傷痕。盡管它今非昔比，卻還是忠心耿耿地在為我效勞。在它的幫助和支持下，我的作業(yè)清楚整潔，常常受到老師的表?yè)P。雖然它不如商店里那五顏六色的塑料墊板那么漂亮了，但我感受到它美的充實(shí)，它是一位“無(wú)名的英雄”。 我看書(shū)時(shí)，總喜歡用這樣的一個(gè)書(shū)簽。它是用普通紙殼做成的。已經(jīng)很舊，它表面并沒(méi)有華麗的燙金圖案。正面用鋼筆寫(xiě)著(zhù)“勤能補拙”，反面寫(xiě)著(zhù)：“欣賞自已腳印的人，只能在原地轉圈子！”
在我的鉛筆盒中除了鋼筆、圓珠筆、鉛筆、尺橡皮之外，還靜靜地躺著(zhù)一只圓規。它渾身上下閃耀銀白色的光芒。它的上面有一根起固定作用的短而圓的柱子，它有兩條修長(cháng)的“腿”尖尖的“腳”，上下比例失調，我想若真有這樣的人，必定可以稱(chēng)為世界第一奇人了。 每當畫(huà)圓時(shí)，它的一條“腿”撐在圓心，一條“腿”繞著(zhù)圓心旋轉。為了保證畫(huà)圓的.質(zhì)量，它總是一絲不茍地工作�？�，撐在圓心的“腿”筆直，毫不偏斜，像跳芭蕾舞那樣踮起尖尖的“腿”，負責畫(huà)圓線(xiàn)的那條“腿”叉開(kāi)來(lái)，斜斜的繃緊“腳板”。兩條“腿”配合默契極了，它在我的指揮下畫(huà)出了一個(gè)又一個(gè)大大小小不同的圓。它也使我了解了“沒(méi)有規矩不成方圓”的道理。
我有一個(gè)光彩奪目的地球儀。地球儀的下面有一個(gè)銀白色的底座，這個(gè)底座好像一個(gè)小喇叭。地球儀上還有一個(gè)銀白色的緯度標，這個(gè)緯度標，好像是個(gè)小月牙。上面刻著(zhù)許多阿拉伯數字，緯度標的中間還穿過(guò)一根軸，使地球儀可以自由轉動(dòng)。球體五顏六色的，好像是一個(gè)花皮球。球體上，寫(xiě)著(zhù)許多大小不一的黑體字。球體上面還有許多標記，有圓形的、筆直的，還有彎曲的、傾斜的。 最吸引我的是約占百分之七十的海洋，這意味著(zhù)海洋比陸地的面積大得多，標志著(zhù)海洋的顏色是蔚藍的、天藍的、湛藍的、海海的，總之，使人看后感到眼前無(wú)比的開(kāi)闊，仿佛一望無(wú)際的大海就出現在眼前。
王麗用的那只紅紅的筆真漂亮，帶著(zhù)花紋的筆尖，筆桿是乳白色的，雕著(zhù)兩只鳳凰，那只筆是兩用的哩！一頭是水筆，一頭是圓珠筆。 暑假里，我來(lái)到一家鉛家制造廠(chǎng)參觀(guān)，這兒是個(gè)鉛筆的世界，也是一個(gè)花的世界。每支鉛筆都穿著(zhù)鮮艷的服裝來(lái)歡迎我，有紅的、黃的、藍的、綠的……還有花的，真使我目不暇接、眼花繚亂。有的頭上還戴著(zhù)一頂橡子，可神氣哩！ 我仔細端詳它們的長(cháng)相，從截面來(lái)看，最多的是圓的和正六邊形的；也有正三邊形和正八邊形；最少的一種是橢圓形的。它們都是木工師傅的寵兒。 在我的塑料鉛筆盒里居住著(zhù)一位“日本朋友”，它就是我心愛(ài)的自動(dòng)鉛筆。我的自動(dòng)鉛筆是在日本誕生的，它隨著(zhù)日本人漂洋過(guò)海，來(lái)到中國，日本友人把它當作禮物贈送給爸爸，因為期終考試的成績(jì)很好，爸爸就把它獎給了我。從此，這支自動(dòng)鉛筆就成了我的好伙伴。 我的這支自動(dòng)鉛筆長(cháng)得可漂亮了。你瞧，它的身材又高又瘦，穿著(zhù)一件黑色的“禮服”，“禮服”上還寫(xiě)著(zhù)一行日文呢。它頭戴一頂又高又直的銀白色“禮帽”，在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。一只又細又長(cháng)的“大手”還叉著(zhù)腰，十分有精神，我的自動(dòng)鉛筆就好像一位頗有風(fēng)度的紳士呢！ 我有一支非常精美別致、小巧玲瓏的鸚鵡牌圓珠筆。 圓珠筆的顏色是變換的，它隨著(zhù)光線(xiàn)的強弱一會(huì )兒是天藍色的，一會(huì )兒是墨綠色的，筆桿上面鍍了金色的花紋，像書(shū)法家們寫(xiě)的“狂草”，又像仙女起舞時(shí)飄動(dòng)的玉帶。 我有一支樣子可愛(ài)的小鋼筆。 它，有一對黑黑發(fā)亮的圓溜溜的眼睛。兩只紅彤彤的大耳朵，它那小腦瓜上，尖尖的小嘴下，掛著(zhù)一個(gè)小鈴鐺，再配上黃白色的身體，真像一個(gè)兒童玩具。它的樣子是一只小鹿，但我總愛(ài)叫它“小狗”，因為我平時(shí)很喜歡小狗。
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美國學(xué)生在家里實(shí)習的情況怎么樣？我先介紹一下美國家。孩子在家里學(xué)習。1到212。你全年大約180萬(wàn)，學(xué)生在家里學(xué)習，直接學(xué)生占學(xué)齡人群的3%，最普遍的原因就是家長(cháng)對學(xué)校的環(huán)境不滿(mǎn)意，還有很多家長(cháng)說(shuō)他們對學(xué)校的教育條件不滿(mǎn)意。他們可能覺(jué)得這個(gè)學(xué)校不安全，老師不太好，或者學(xué)校經(jīng)費不夠，等等其他原因。另外一些家長(cháng)。希望給自己的孩子提供，道德教育，或者宗教教育或者用非傳統的方法來(lái)教孩子，此外還有一些有教育，特殊需求，或者殘疾的孩子，大部分，紅，學(xué)校都有，特殊教育項目是專(zhuān)門(mén)給孩子提供的教育項目，可是有些家長(cháng)覺(jué)得讓孩子在家里學(xué)習還是比學(xué)校好，最后就是，其他人比如說(shuō)我的一個(gè)朋友說(shuō)他在家里學(xué)習的原因，世界，維他，我的，工作服，秦時(shí)，航空公司，我在上學(xué)的時(shí)候，服，在家里，而我不會(huì )，周末，在家里的時(shí)候會(huì )去，去上班，所以呆在家里，學(xué)習的目的是想讓?zhuān)退赣H，多點(diǎn)時(shí)間在一起。
如果一個(gè)孩子在家里學(xué)習，她有幾個(gè)學(xué)習方法可以選擇第一個(gè)選擇是家長(cháng)自己教孩子，這樣讓家長(cháng)很辛苦，而且隨著(zhù)科目越來(lái)越難，家人不一定能夠繼續自己教，因此很多。在家里學(xué)習還是在玩？好school can presheen。指的是幾個(gè)家庭，一直叫他們還是？那孩子叫孫孩子，天文。你們聊剩下就沒(méi)了。哪里學(xué)活動(dòng)和課外活動(dòng)？你還可以選擇。拿一些。項目就是說(shuō)在社區學(xué)院�；蛘吒浇�，小，大學(xué)上幾門(mén)課，上了大學(xué)以后在家里學(xué)習的學(xué)生覺(jué)得他們的，學(xué)知識和能力并不亞于那些在學(xué)校學(xué)習的同學(xué)，然后問(wèn)了幾個(gè)在家里學(xué)習過(guò)的朋友，他們的經(jīng)歷是怎樣的，他能給我指出了幾個(gè)優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)于優(yōu)點(diǎn)，第一單元，可以按照自己的興趣，速度，學(xué)習，比如說(shuō)我們可以根據自己的需要安排多一些時(shí)間來(lái)學(xué)習，y。他們的.時(shí)間安排問(wèn)問(wèn)。我也記得另外一種教育性的活動(dòng)比較想想。我們不曉得，可以直接確定三他們做了嗎？我約束因為在家學(xué)習沒(méi)有那么嚴。在他們肖保，讓自己。最后自己安排的學(xué)習時(shí)間。但是在家里學(xué)習還是有優(yōu)點(diǎn)的，第一個(gè)缺點(diǎn)就是如果家庭有多一一個(gè)孩子，老爸會(huì )覺(jué)得自己是小白鼠，就是說(shuō)。他可能會(huì )覺(jué)得自己的教育是父母的一種實(shí)驗，如果這個(gè)學(xué)期忘了為什么父母可以比比比，你們這些人確實(shí)難有這樣的機會(huì )可能會(huì )讓他大家不公平，而且現在很負面的很負面。第二，還是在課堂方面可能會(huì )受到限制次，但澤客來(lái)活動(dòng)特別是印度要求，還在一起，所需要注冊。如果孩子在家里學(xué)習，他沒(méi)有辦法滿(mǎn)足我這個(gè)要求，第三，其實(shí)還是在網(wǎng)上上課，他會(huì )未必有成績(jì)單，還得申請大學(xué)的時(shí)候會(huì )給家里帶來(lái)很多麻煩，第四，孩子，大部分的時(shí)候用，這么的，老師在學(xué)校學(xué)習，孩子明天上課被老師見(jiàn)面，如果有什么問(wèn)題可以很方便的去問(wèn)，可以在家里學(xué)習，孩子沒(méi)有這樣的機會(huì )。還有一個(gè)缺點(diǎn)就是一些孩子在家里過(guò)于在一個(gè)人有時(shí)這不一定是壞事，都可以上，又不是沒(méi)有住在一起，孩子會(huì )不喜歡吃的。
每一次交易方法，我還會(huì )去選擇去學(xué)校學(xué)習原因有很多其中有兩個(gè)是非常重要的，第一個(gè)是我，大部分的一個(gè)教育部，不都是在學(xué)校完成的練習，我估計覺(jué)得成立還學(xué)了三個(gè)刺客個(gè)，教育都是免費的，只有滿(mǎn)月結合一些學(xué)習材料需要自己付費，如何在家里學(xué)習，我的家庭，花很多錢(qián)，請孫上來(lái)給我，湯，音樂(lè )教，大為，就是，因為學(xué)習中國人，而得到的機會(huì )，其實(shí)，不，開(kāi)始學(xué)習中文的原因是一個(gè)很長(cháng)的故事，可是從大來(lái)說(shuō)，我在學(xué)習，我不可能不會(huì )選擇學(xué)習中文，后來(lái)。通過(guò)學(xué)校還有工學(xué)院的3002跟一起來(lái)到中國。還是學(xué)校有些人跟別人問(wèn)題，看不出我們總是什么事？還能順便別特么用什么膠才能讓你和我去在家里學(xué)習。
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社會(huì )是一所學(xué)校，生活是我們的良師。在這里，我學(xué)會(huì )了許多，比如：忍讓、寬容、關(guān)心……
星期二的中午，我和好朋友孫瑩吵起了架。之所以吵架，是因為我們倆的橡皮都丟了，而且還是一模一樣的。剛好，就在那一瞬間，我們倆個(gè)都發(fā)現講臺桌上有一塊橡皮，特別像我們的橡皮，我就伸手一拿，可孫思宇也不例外，我們倆個(gè)像老虎一樣看著(zhù)對方，雙手也緊緊地握著(zhù)。就在這時(shí)，副班長(cháng)吳瑜來(lái)了，說(shuō)：“你們別爭了，讓我來(lái)看看�！比缓�，我們就把橡皮給了吳瑜，她一看，也不知道是誰(shuí)的。就叫我倆看看，我們就伸頭看�！把�！”我一叫�！笆俏业�，是我的�！蔽艺f(shuō)。孫瑩看到了，難過(guò)地回到位置上，我就拿著(zhù)橡皮走過(guò)去，低著(zhù)頭把橡皮放在她面前的桌子上，說(shuō)：“我給你吧，反正我還有一塊呢！”她看了看我，又看了看橡皮。說(shuō)了一句：“我不能要你的.橡皮，你還是自己留著(zhù)吧！”孫瑩還不要，我就想了一個(gè)辦法，就是在橡皮上畫(huà)了一個(gè)很可愛(ài)又可笑的小姑娘，扔到她桌子上，她一看到我為她畫(huà)的小姑娘，就找到我，給了我一個(gè)柔柔的擁抱。這時(shí)，我們臉上都露出了一絲絲的笑容。在這件事中，雖然我丟了一塊橡皮，但是讓我學(xué)習到了忍讓。
星期六的下午，媽媽做好飯，就讓我們洗手吃飯，吃飯中，媽媽沒(méi)有做湯，就讓我們喝牛奶。吃過(guò)飯，弟弟一不小心把菜和牛奶全倒在了地上，弟弟剛要收拾，媽媽過(guò)來(lái)了，我的心里就像十五個(gè)吊桶打水——七上八下。媽媽看見(jiàn)后，只不過(guò)說(shuō)了弟弟幾句。沒(méi)打他，也就讓他收拾一下。這件事情雖然很小，但讓我明白了寬容。
星期四的體育課，我的好朋友王蘭在起勁地玩著(zhù)。突然，她摔了一個(gè)狗啃泥，我們大家趕緊跑過(guò)去看看怎么回事。原來(lái)，王蘭的頭不小心撞到了一棵大樹(shù)，頭撞出血絲了。當正在辦公室里的韓老師知道后，就讓我找幾個(gè)人帶她上辦公室讓韓老師看看。韓老師看后，就讓我們回教室。下課后，我看到韓老師在給王蘭的頭清理傷口。只見(jiàn)韓老師手拿一枝棉簽，在王蘭的頭上擦去，老師頭上都出汗了，肯定是怕弄痛王蘭的頭部，所以才出汗的。這件事情是讓老師擔心了，但讓我懂得了關(guān)心，原來(lái)關(guān)心是這么的開(kāi)心。
在這些事情中，我學(xué)習了很多，但這些也是在生活中領(lǐng)悟到的。只要你細心觀(guān)察，就會(huì )學(xué)到從生活中學(xué)習。
我始終相信，知識不僅僅局限于書(shū)本，生活中的知識更值得學(xué)習，不是嗎？
生活是多彩的，也是復雜的，他有很多東西值得我們學(xué)習，那是書(shū)本上所學(xué)不到的，不知道你有沒(méi)有在現實(shí)生活中發(fā)現，如果一個(gè)人，他的知識僅來(lái)自于書(shū)本，他永遠也成長(cháng)不了，因為，他不懂得生活，也不明白生活的含義。
或許你會(huì )問(wèn)道，怎樣從生活中學(xué)習？生活有什么東西值得學(xué)習？孰不然，如果我們能夠看到生活中的忍耐，我們就可以學(xué)會(huì )耐心，如果我們能夠發(fā)現生活中的認可，我們便可以學(xué)會(huì )自愛(ài)，如果我們能夠發(fā)現生活中的分享，我們便可以學(xué)會(huì )分享。
記得看過(guò)一本書(shū)，篇名已經(jīng)不記得了，主人公歷盡生活的疾苦，卻在疾苦中懂得了堅強，比常人更懂得如何式始自己快樂(lè )。
人類(lèi)一向認為自己是自然的統治者，卻不知，生活也許比我們更為偉大，他懂得我們所不懂的，明白我們所不明白的，他看的透世間萬(wàn)物，卻從不曾被世間萬(wàn)物所看透，甚至有時(shí)，我都會(huì )好羨慕小小的蝸牛，它懂得放慢腳步去品位生活，在生活中學(xué)習。
其實(shí)生活有許多東西供以我們學(xué)習，學(xué)會(huì )從生活中學(xué)習，學(xué)會(huì )去學(xué)習生活，品位生活，你就會(huì )發(fā)現了。
當你開(kāi)始從生活中學(xué)習，一切則又是新的開(kāi)始，打開(kāi)視野，看看生活中的智慧，你就會(huì )感受到那不曾感受過(guò)的奇妙。
創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，凝聚青春力量征文 19
我想要一顆會(huì )跳舞的心臟，我想要一種精彩紛呈的青春，我想活出生命的味道，在這個(gè)花開(kāi)的季節，我想在未來(lái)的某一天，當我足以背負起一切，駐足回首時(shí)，能欣然一笑，說(shuō)出：“我不悔，因為我?jiàn)^斗了！”
不知道，這些話(huà)道出了多少青春、追夢(mèng)的孩子的心聲，不知道，有多少青春、追夢(mèng)的少年討厭著(zhù)自己現有的生活方式——乏味、枯燥、不斷地考試、無(wú)邊的題海、記不完的知識點(diǎn)、背不完的概念，是的，這便是我們大多數青年的全部生活內容，每天的兩點(diǎn)一線(xiàn)。他們厭倦著(zhù)這樣的生活，卻依然甘之如飴地一半享受著(zhù)用自己的手繪出的美好藍圖，一半生活中的快樂(lè )已隨著(zhù)一張張草稿紙被扔進(jìn)了垃圾桶！
這種人是活在自己所編制的夢(mèng)里呵！
多么的'可悲！因為在未來(lái)的某天，他們終會(huì )輕嘆：“那些都是年少輕狂！”是的，失敗者所擁有的永遠是成功者所不屑與擁有的——說(shuō)出“曾經(jīng)年少愛(ài)追夢(mèng)，一心只想往前飛”！
而在通往而在通往成功的這條路上，實(shí)現夢(mèng)想的這條路上，實(shí)現自己人生價(jià)值的這條路上，秘訣唯有兩字——學(xué)習！不斷的學(xué)習！當你真正意識到這一點(diǎn)時(shí)，你便會(huì )發(fā)現曾經(jīng)那些對學(xué)習的厭惡會(huì )轉而消失不見(jiàn)，霎時(shí)，你會(huì )發(fā)現，學(xué)習其實(shí)很快樂(lè )！
每一個(gè)“星晨”，在星星的陪伴下，第一個(gè)推開(kāi)教室的門(mén)，當走進(jìn)去的那一刻，你會(huì )多么的自豪，45°方向抬頭，告訴自己：這將是嶄新的一天！
早讀課上，咿咿呀呀，書(shū)聲瑯瑯，這其實(shí)是一首歌！讀完一個(gè)內容，嘗試著(zhù)背誦一下，沒(méi)有背出來(lái)，沒(méi)關(guān)系，偷偷瞄一眼，告訴自己：再認真讀一遍就會(huì )背了！如果背出來(lái)了，你會(huì )多么的自豪，自己的記憶倉庫里又多了些有用的東西！
課前，翻開(kāi)書(shū)本，伴隨著(zhù)自己記得密密麻麻的筆記，那塵封的快樂(lè )也似陽(yáng)光一點(diǎn)點(diǎn)溢滿(mǎn)心田！一到嘴邊，又會(huì )發(fā)現，這些內容是那么生疏，沒(méi)事兒，認認真真的讀幾遍，你便能流利的背下來(lái)，這時(shí)候，你會(huì )慶幸：“看到?jīng)]，復習是多么重要，不復習一點(diǎn)都不會(huì )！”有了這一次，我相信，復習的好習慣會(huì )在你的親身體會(huì )下一點(diǎn)點(diǎn)養成！
課堂上，理性的光輝引領(lǐng)我思考，詩(shī)意的源泉給予我清涼，知識的天空任我翱翔。我相信，只要你集中注意力，隨著(zhù)老師的思路去思考，你會(huì )發(fā)現，你的思想在舞蹈，你的筆尖會(huì )生花。你會(huì )因于老師的一個(gè)眼神交流，因第一個(gè)反應出老師出的難題而欣喜不已！那是，你會(huì )發(fā)現，整個(gè)世界因你而存在，老師只是在為你一個(gè)人而講課！
課后，在理科方面，多做一些練習，練習中，要注意創(chuàng )新與思考，注意總結解題思路和技巧，嘗試著(zhù)做一些規律性的總結，然后可以找老師驗證是否正確，只要長(cháng)久如此，你便會(huì )發(fā)現，別人做一題的時(shí)間你可以做三體甚至更多，它可以使你事半功倍！文科方面，在我看來(lái)，除了牢牢記住老師所講的課內知識外，大量的閱讀是很重要的，其實(shí)你完全不必把它當做一種方法，只當它是一個(gè)樂(lè )趣吧！閑來(lái)無(wú)事時(shí)，獨坐一隅，手捧一卷，讓時(shí)光慢下來(lái)，身邊的一切會(huì )在時(shí)光的潮水中默然無(wú)聲，這種沉靜會(huì )讓人的心靈感到和諧安寧！
晚上，獨自一人行走在校園的林蔭道上，琢磨著(zhù)自己這么晚走一會(huì )能比別人多學(xué)多久，那一刻，你會(huì )極其自豪喜悅。然后，忘卻一切，專(zhuān)注于眼前空曠無(wú)人的校園，你能聽(tīng)到自己的腳步聲，信步而行，沒(méi)有黑暗的恐懼，只有因平靜而感到充實(shí)的心情，或許原本疲倦的身心也能在這一刻得到釋放呢！
歲月靜好，靜水流深，夢(mèng)想之花，終會(huì )在路的盡頭等待著(zhù)我，不離不棄！
學(xué)習，其實(shí)真的很快樂(lè )，我，在路上！
創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，凝聚青春力量征文 20
到學(xué)校督導，總有新的發(fā)現，無(wú)論是公學(xué)還是私學(xué)，辦學(xué)條件都比以往有很大變化，然而，從學(xué)習氛圍上看卻大不如從前。我們看到的學(xué)生大都背著(zhù)沉甸甸的書(shū)包，學(xué)生去學(xué)時(shí)都帶著(zhù)小食品，口袋里都裝著(zhù)足夠的零錢(qián)。按理說(shuō)，學(xué)費、課本費都不用交了，家長(cháng)的壓力應該輕松了，政府經(jīng)常喊減負，學(xué)生的行囊也應該不再沉重了。家長(cháng)把滿(mǎn)懷的希望都寄托在了孩子身上，本指望孩子健康成長(cháng)，取得優(yōu)異的成績(jì)，而孩子回報他們的卻是很不理想的成績(jì)。與學(xué)生交談，得到的回答令人擔憂(yōu)：考上大學(xué)，又有什么用？現在都不包分配了，畢業(yè)后工作也很難找，許多在校學(xué)習好的學(xué)生畢業(yè)后要給在校學(xué)習差的學(xué)生打工。埋怨，嫉妒，憤憤不平。
也許正是那種新的讀書(shū)無(wú)用論在做寵，學(xué)校里讀書(shū)的氣氛愈來(lái)愈淡薄，不要說(shuō)課余時(shí)間讀書(shū)寫(xiě)字研究問(wèn)題，上課時(shí)間也像應付差事一樣，如坐針氈似的`不安生，作業(yè)不想交，上課不聽(tīng)講，老師逼得緊了，胡亂一做交了了事，那還管準確率，書(shū)面干凈整齊這些事呀。因為偶爾出現一起因學(xué)習而造成學(xué)生自殺的事情，教師自然要謹慎處理，所以，許多老師明哲保身，自然懶得嚴格管理。履行完自己的職責了事，多管閑事害怕引火燒身。
中小學(xué)正是學(xué)生長(cháng)身體長(cháng)知識的黃金時(shí)間，因一時(shí)賭氣而荒廢學(xué)業(yè)必將貽誤終身，同學(xué)們一定要珍惜，切莫虛度荒廢，老來(lái)悔之晚也。
不讀書(shū)現象不僅表現在學(xué)校里，社會(huì )上也表現的非常突出。村里的農家書(shū)屋，幾乎是一種無(wú)聊的擺設，既沒(méi)有對外開(kāi)放，老百姓也不知道有這個(gè)文雅的地方。鄉里文化站倒是有不少好書(shū)，可是光顧的無(wú)非是那幾個(gè)鄉里的干部；縣里的圖書(shū)室倒是有人管理，并且免費開(kāi)放，開(kāi)放了又怎么樣了？看書(shū)的人寥寥無(wú)幾。從這些現象看，國家煞費苦心，大量投資，卻制造了“一堆堆垃圾廢物”，并沒(méi)有起到真正的文明向上的作用，難道真的是書(shū)多了看不過(guò)來(lái)嗎？難道真是人太忙，顧不得看嗎？時(shí)下，不學(xué)習是最可怕的國人現象。日本人愛(ài)學(xué)習，迅速發(fā)展，香港人愛(ài)學(xué)習，地區富裕，哪個(gè)朝代的學(xué)習風(fēng)氣好，那個(gè)朝代就蓬勃發(fā)展，那個(gè)朝代學(xué)習風(fēng)氣低靡，那他就愚昧落后。許許多多的事實(shí)證明了一個(gè)道理：書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。學(xué)校是專(zhuān)業(yè)的學(xué)習場(chǎng)所，教師有責任扭轉學(xué)生的學(xué)習風(fēng)氣，學(xué)校更有責任大興學(xué)習之風(fēng)。
社會(huì )是一個(gè)大舞臺，成人的一舉一動(dòng)對孩子的成長(cháng)都起著(zhù)潛移默化的作用，如果成人能從繁忙的工作中抽出時(shí)間讀讀書(shū)，孩子也會(huì )無(wú)形中受到耳濡目染的熏陶，否則，大人都不愿干的事情，卻強迫孩子被動(dòng)的接受，那還不把孩子憋出逆反心理？我們的少數家長(cháng)看到孩子考了低分，就把怨氣出到學(xué)校，有些不惜花費重金將孩子遷址學(xué)校，到頭來(lái)又能怎么樣呢？假如我們從自身做起，營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍，豈不為孩子也創(chuàng )造了良好的學(xué)習環(huán)境嗎，何愁孩子學(xué)不好？
搞經(jīng)濟建設同樣離不開(kāi)民族文化，文化事業(yè)的發(fā)展也能促進(jìn)經(jīng)濟的高速發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展需要文化的傳播。國家在這個(gè)方面確實(shí)是動(dòng)用了一定的力量，免費向農村地區贈送書(shū)本，其目的不言而喻。然而，某些地方政府熱衷于搞形象工程，把事關(guān)民族興亡的大事拋到九霄云外，讓人民在愚昧中搞經(jīng)濟，雖然袋子里的錢(qián)多了，但民族素質(zhì)卻下降了，而且下降到讓人不寒而栗的境地，如果全民族的讀書(shū)活動(dòng)如火如荼的開(kāi)展，將會(huì )減少很多不必要的麻煩。
讀書(shū)不僅要在學(xué)校這塊樂(lè )土上發(fā)揚光大，而且要在全社會(huì )形成大張旗鼓的讀書(shū)之風(fēng)，使每一個(gè)人的心靈都能得到凈化，我們的民族素質(zhì)不是能得到有效提高嗎？
高爾基說(shuō)，讀書(shū)吧，書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。民族進(jìn)步需要書(shū)，進(jìn)步的民族更需要書(shū)。
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近幾年的高考作文發(fā)展態(tài)勢走向清晰地告訴人們：要切實(shí)“關(guān)注社會(huì )、關(guān)注人生、關(guān)注大事、關(guān)注人文”。具體地說(shuō)，就是要求考生能撰寫(xiě)出具有“五性”的素質(zhì)佳作，即“時(shí)代性、社會(huì )性、應用性、思辯性、哲理性”。
假如你是高二學(xué)生，希望自己在明年高考作文得分上有較大突破，那么從現在起應該做好以下三件實(shí)事：
要對寫(xiě)作素材進(jìn)行積累
杜甫言“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，陸游語(yǔ)“汝果欲學(xué)詩(shī)，工夫在詩(shī)外”，他倆的弦外之音就是朱熹在《觀(guān)書(shū)有感二首》中所道由的“問(wèn)渠哪得清如許?為有源頭活水來(lái)”的真義。
筆者建議同學(xué)們可以從中外名著(zhù)的閱讀、報刊雜志的剪貼、人群交談的收集、影視欣賞的采擷、新聞信息的聆聽(tīng)、專(zhuān)題報告的吮吸、哲理散文的札記等諸多方法 中，去廣泛積累儲存，使自己在音樂(lè )、舞蹈、繪畫(huà)、戲劇、建筑、書(shū)法、篆刻、科技、財經(jīng)、文體的大文化、大文學(xué)、大藝術(shù)中快速升華，提高個(gè)人觀(guān)察社會(huì )、感悟 人生、闡發(fā)理念的能力。
對音樂(lè )素材的人文積淀
欣賞音樂(lè )不僅可以提高我們的審美情趣，在緊張學(xué)習的空閑時(shí)間里，細心聆聽(tīng)維也納古典樂(lè )派代表人物弗朗茲·海頓、莫扎特和貝多芬等音樂(lè )大師的美妙音樂(lè )，閱讀有關(guān)他們的人物傳記及樂(lè )曲介紹，加以充實(shí)自己。
對口頭表述進(jìn)行訓練
前蘇聯(lián)阿·托爾斯泰在他的《論戲劇創(chuàng )作·劇本》中有這樣一句精彩的話(huà)：“讓你珍惜語(yǔ)言，讓每一個(gè)字都像利箭一樣，一直射到觀(guān)眾的心坎上!”筆者理解為：每個(gè)人要學(xué)會(huì )說(shuō)話(huà)，并且要說(shuō)出精彩的話(huà)。
當今社會(huì )對“說(shuō)”提出了更高的要求，一個(gè)“不會(huì )說(shuō)或說(shuō)不好”的人，應該是“學(xué)能的畸型兒、人才的偏頗者”。因此，希望同學(xué)們要抓緊不到一年的時(shí)間，在 課內外、校內外、家內外、社內外主動(dòng)積極、想方設法地開(kāi)口說(shuō)話(huà)，讓自己在問(wèn)題的探究、群體的辯論、活動(dòng)的演講、課間的談?wù)f(shuō)、師生的對話(huà)、雙親的交流、外人 的接觸上都能展示出言之有物、物之有情、情之有理的個(gè)人口才，讓大家慢慢對你的口頭表述感到口服、心服、佩服、敬服。比如在語(yǔ)文課前的“演講”活動(dòng)中，自 己要充分把握這一表現機遇，從素材、立論、語(yǔ)言、感情、評說(shuō)、典例、層次等方面做好切實(shí)準備，把個(gè)人的演講作為一次口頭作文訓練的'最佳途徑，作為邏輯思維 嚴格外顯的重要形式之一。倘若在任何場(chǎng)合的說(shuō)話(huà)，都能采取類(lèi)似“演講”活動(dòng)這樣的態(tài)度的話(huà)，這對轉化為文字的精彩撰寫(xiě)將打下堅實(shí)的基礎!
古人有云：“為文章”要“陶冶萬(wàn)物”，“如靈丹一粒，點(diǎn)鐵成金也”。其言之意蘊是希望我們撰文要“去陳言”，務(wù)必創(chuàng )新。
同學(xué)們在高三語(yǔ)文學(xué)習階段，應更加注重動(dòng)手動(dòng)筆，要經(jīng)常運用簡(jiǎn)潔明快的點(diǎn)評、闡述、補敘、概括、解說(shuō)、描繪、賞析等技巧手段，對生活中的事、人、物、 景、狀、情、理加以有序有意的記敘、說(shuō)明、議論、描述、抒情。當然，在語(yǔ)言文字的表達中，不論是遣字造句，還是表情達意，均該堅持求質(zhì)不求量、求好不求 快、求精不求粗、求深不求淺、求新不求俗的原則。比如例舉對李白《贈汪倫》七絕詩(shī)的賞析表達，應該細細品味詩(shī)情真感、文字內意，力求寫(xiě)出精煉雅致的鑒賞簡(jiǎn) 評。筆者試涂拙文如下：《贈汪倫》這首“離別詩(shī)”，有二大藝術(shù)特色：其一，將真摯情誼化無(wú)形為有形，寓意深厚濃烈;其二，巧妙設置送別場(chǎng)景，并只聞其聲不 見(jiàn)其人，更顯熾熱眷戀!寫(xiě)好之后，反復默讀，反復思索，反復修改。只要認真切實(shí)地好好寫(xiě)作，一定能讓自己在文字表達的功力上有所提升!
以上就是“高二語(yǔ)文學(xué)習：如何積累作文素材”的所有內容，希望對大家有所幫助！
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當前，淮南市審計局深入開(kāi)展“學(xué)習型機關(guān)”的活動(dòng)正如火如荼地進(jìn)行中，堅持“工作學(xué)習化、學(xué)習工作化”的思路，營(yíng)造全市審計機關(guān)自我學(xué)習、善于學(xué)習的良好氛圍正在形成。我也積極投入到活動(dòng)中，把《學(xué)習的革命》這本書(shū)進(jìn)行了精讀，從中獲得了許多知識，也悟到了一些道理。
《學(xué)習的革命》開(kāi)卷就告訴讀者，應該怎樣用十分之一的時(shí)間讀這本書(shū)，怎樣記住這本書(shū)的要點(diǎn)，然后通過(guò)十四章的內容，從不同的視角告訴人們：一是任何人都能更快地學(xué)習幾乎一切東西;二是無(wú)論在什么地方都可以加快5-10倍學(xué)習，三是無(wú)論什么年齡都可以提高學(xué)習效率10-100倍。讀后我對學(xué)習的感想作了一個(gè)小結，供喜愛(ài)學(xué)習的同伴共享。
一、學(xué)習要有明確的目標。
人們平時(shí)說(shuō)到學(xué)習時(shí)，談?wù)撟疃嗟耐菍W(xué)習的重要性或學(xué)習方法，很少有人說(shuō)到為什么學(xué)習要先行。如果不學(xué)習，人在生活中可能是無(wú)知的，在工作中往往不能勝任，在行為和判斷上可能也是迷茫的。更何況，知識在如今的`社會(huì )與環(huán)境下不斷呈幾何級數的增長(cháng)，我們今天知道的東西也許明天就已經(jīng)過(guò)時(shí)了，今天還引以為榮的優(yōu)點(diǎn)也許明天就已經(jīng)令人不屑一顧了。事實(shí)上，學(xué)習早已不再只是“學(xué)而優(yōu)則仕”、不再只是“書(shū)中自有黃金屋，書(shū)中自有千鐘粟，書(shū)中自有顏如玉”。正如《學(xué)習的革命》這本書(shū)所說(shuō)，我們應該學(xué)習各種技能和有關(guān)特定的知識，要培養綜合概念的技能，要培養能輕易應用于自己所作一切事情的個(gè)人技能的態(tài)度。不學(xué)習就是落后，但學(xué)習的目標不是為了超越別人，而是為了不斷完善和提高自己。
二、學(xué)習要有主動(dòng)性。
事實(shí)上，很多時(shí)候我們的學(xué)習是“后學(xué)習”——因為某件事、某種工作的需要，我們才逆向來(lái)補充相應的知識。一個(gè)人畢竟精力有限，知識面再廣也會(huì )有不懂的地方，這就需要“后學(xué)習”。我們所要做的就是根據自己的判斷，知道什么是自己當前最迫切需要的，做到有一定的預見(jiàn)性，把“后學(xué)習”變?yōu)椤扒皩W(xué)習”，避免“書(shū)到用時(shí)方恨少”。及時(shí)進(jìn)行“后學(xué)習”，也應是一種主動(dòng)性，比如我們根據某個(gè)項目的需要去學(xué)習相關(guān)法規、根據電子數據的具體情況去查閱數據庫的對應操作。
不懂不要緊，可以請教老師，可以與同事探討，可以上網(wǎng)搜索，解決問(wèn)題的方法往往就在自己的腦海中，就在自己的手中。只要及時(shí)把不懂的問(wèn)題解決掉，為下一步的學(xué)習和工作服務(wù)，這就是進(jìn)步。
其實(shí)，學(xué)習有前有后，有快有慢，但就怕明明知道需要補充什么的時(shí)候，仍然無(wú)所事事、渾渾噩噩。我們要像《學(xué)習的革命》中所說(shuō)的“在學(xué)習方面你最有價(jià)值的財富是一種積極的態(tài)度”，太多這樣簡(jiǎn)單、淺顯、又發(fā)人深省的語(yǔ)句，在激勵并警醒著(zhù)我，讓自己時(shí)刻保持著(zhù)積極主動(dòng)的學(xué)習態(tài)度。
三、學(xué)習要有正確的方法
當今的社會(huì )是一個(gè)處處充滿(mǎn)信息的社會(huì )，信息正以前所未有的速度在我們的周?chē)鷤鞑ゲ⒉粩喔�。我們必須要�?jīng)常學(xué)習新的知識，不斷完善和提高自己的知識儲備量，才能適應社會(huì )發(fā)展的需要。
但是，我們每個(gè)人的學(xué)習能力和精力是有限的，即使一刻不停的學(xué)習，也跟不上知識變化和更新的速度，這是一個(gè)矛盾。如何解決或緩解這一矛盾，是一個(gè)難題�！秾W(xué)習的革命》告訴我們一個(gè)解決的辦法，那就需要掌握正確的學(xué)習方法，使用合適的學(xué)習技巧。擁有正確的學(xué)習方法，就可以“事半功倍”，而避免“事倍功半”。
《學(xué)習的革命》這本書(shū)就要求我們把傳統的學(xué)習方法來(lái)一次革命，掌握如“快速學(xué)習法”、“超級學(xué)習法”、“暗示學(xué)習法”、“全腦學(xué)習法”和“綜合學(xué)習法”等等，讓自己掌握適當的學(xué)習方法，用有限的學(xué)習能力完成自己的學(xué)習目標，提高學(xué)習效率。
創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，凝聚青春力量征文 23
初涉教壇，我興致勃勃，信心百倍，誓和孩子們同甘苦，共患難，課堂上允許學(xué)生發(fā)言不舉手，允許學(xué)生課堂上發(fā)現奇事怪事大聲叫，課下允許他們直呼我名，跟他們一起玩“老鷹捉小雞、天上麻雀飛、丟沙包、玩抓石子、跳皮筋……打乒乓輸了鉆臺子”，常把語(yǔ)文課堂搬到室外或者野外，這個(gè)周末領(lǐng)著(zhù)孩子們游天子城，下個(gè)周末和他們一起鉆老鼠洞，再一個(gè)周末帶著(zhù)孩子們一起去家訪(fǎng)……想起那些日子，有滋有味，看看孩子們不僅學(xué)習成績(jì)優(yōu)秀，而且各方面都比較好，他們天真活潑，他們樂(lè )學(xué)善思，他們好動(dòng)和諧，他們積極向上……
近些年來(lái)，究竟怎么了，常聽(tīng)孩子們說(shuō)“老師帶我們找春天去吧！”“你和我們一起去秋游好嗎？”“帶我們去野炊吧！”“爬山去吧……”我的回答總是搖頭，學(xué)生問(wèn)為什么，我無(wú)奈地說(shuō)，帶你們玩，要請示學(xué)校，請示教辦，請示教委，等這些批文下來(lái)，恐怕大家早沒(méi)興趣了吧，再說(shuō)上級還不一定批準呢。不行呀，昨天才開(kāi)會(huì )，校長(cháng)再次強調了安全；接到上級通知，學(xué)校不得私自組織學(xué)生外出活動(dòng)；有個(gè)學(xué)生在戶(hù)外活動(dòng)時(shí)傷了胳膊，家長(cháng)找到學(xué)校打官司，結果學(xué)校賠償上萬(wàn)元呢……千個(gè)理由，萬(wàn)個(gè)理由歸結起來(lái)兩個(gè)字“不能”，這樣的答案孩子們總是不懂，他們一二再，再二三地請求終無(wú)結果，后來(lái)也就不提了，沉天和老師一樣按部就班，看看他們小小少年，好似有些老氣橫秋，正如有的孩子反駁家長(cháng)說(shuō)的那樣，他們成了為家長(cháng)為老師掙分數的機器，可分數呢？靠題海戰術(shù)，靠填鴨式教學(xué)而來(lái)，一個(gè)個(gè)真成了肩不能挑，手不能提的“秀才”，行為習慣更差，家長(cháng)、老師都覺(jué)得現在的.孩子越來(lái)越難教，越來(lái)越難管了。原因何在？我們先了解一下韓國的教育吧，在韓國，有很多我們認為可以戳起“請勿動(dòng)手”牌子的地方都歡迎你來(lái)動(dòng)手。在清州金屬活字印刷術(shù)發(fā)祥地興德寺，可以信手拈一張毛頭紙到操作臺上去親身實(shí)踐金屬活字印刷；博物館的房間亂得不像話(huà)，到處陳列著(zhù)出土器物的復制品，參觀(guān)者可以隨意操作一件來(lái)把玩、使用；在樂(lè )器間，你可以盡情地擂鼓、敲鐘、吹笛子；在制陶間，你可以用和好的泥由著(zhù)性子去完成一件陶藝；在臨摹間，你可以臨摹大師們的作品，然后得意地張掛起來(lái)欣賞；在整整一面墻壁那么大的白板上面，你可以拿起各色彩筆，畫(huà)你的“壁畫(huà)”，寫(xiě)你的留言……這些行為在中國行得通么？小時(shí)候，媽媽包餃子，我想學(xué)學(xué)，她總是說(shuō)我不行，不讓我學(xué)，有時(shí)悄悄包一個(gè)還遭一頓打，理由是我不聽(tīng)話(huà)，浪費了面粉，當我也成了媽媽這一代了，同齡人的孩子和我小時(shí)候一樣，他們連學(xué)包餃子的機會(huì )都被剝奪了，大人總是說(shuō)“去去去，去學(xué)習，去寫(xiě)字，去讀書(shū)，一天學(xué)習搞不好，包什么餃子，真是正事不做邪而有余�！笔裁词钦�，什么是邪？真弄不明白，孩子把自己喜歡的字畫(huà)貼在墻上或者床頭，也遭家長(cháng)反對，孩子們到寧河邊去摸魚(yú)蝦，到沙灘上去畫(huà)地圖，到山上去采果子，摘野花，捏泥人……被家長(cháng)們說(shuō)成是野，知道后不受打或責罵的有幾人？五歲的孩子躲在衛生間洗衣、洗頭，把涼鞋剪成拖鞋，被媽媽說(shuō)成是違非作歹。
韓國似乎處處都在鼓勵孩子們去“觸摸”，讓他們在“觸摸”中感悟，在“觸摸”生情，在“觸摸”中益智，在觸摸中“強能”，在“觸摸”中成長(cháng)。而我們卻剝奪了孩子們信手就能動(dòng)手的機會(huì )，什么都不讓他們動(dòng)，怕他們弄壞了，弄糟了。結果讓他們原本靈巧的手被束縛笨拙起來(lái)，他們原本協(xié)調的動(dòng)作被禁錮僵硬起來(lái)�！皩W(xué)會(huì )做事”乃教育的四大支柱之一，我們的孩子不動(dòng)手操作，實(shí)踐能力從何而來(lái)，經(jīng)驗來(lái)自于實(shí)踐，情感來(lái)自于生活，所學(xué)知識的目的是運用于實(shí)踐，不給他們實(shí)踐的機會(huì )，能行么？家長(cháng)、教師整個(gè)社會(huì )的轉變觀(guān)念吧，解放孩子們的手，讓他們去觸摸，去做，讓他們在破壞中去學(xué)會(huì )建設，讓他們用一次次的失敗去接近成功吧！
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學(xué)習是苦還是樂(lè )？
學(xué)習是苦與樂(lè )的交織。俗話(huà)說(shuō)：“一份耕耘，一分收獲”。耕耘就得付出一定的代價(jià)，沒(méi)有那含辛如苦的“耕耘”，哪能領(lǐng)會(huì )到甜人心田的收獲？一次次競賽的成功，一點(diǎn)點(diǎn)細小的進(jìn)步，一道道難題的突破，都會(huì )讓我們領(lǐng)略到興奮、快樂(lè )，所以說(shuō)學(xué)習的苦與樂(lè )是相對的。沒(méi)有學(xué)習上的苦，那知所取得成就背后的甜呢？學(xué)習的苦，是一種苦中作樂(lè )。
我之所以認為學(xué)習苦，苦就苦在：清晨，聞雞起舞，晚上，夜深人靜，挑燈苦戰，讓我體會(huì )到的是苦；為了一個(gè)問(wèn)題沒(méi)弄懂，看到一籌莫展的難題，急得直抓耳撓腮，讓我體會(huì )到的是苦；放學(xué)回家，一進(jìn)門(mén)就能聽(tīng)到母親熟悉的聲音：“作業(yè)寫(xiě)了嗎？上次作業(yè)有錯嗎？”讓我體會(huì )到的是苦；面對一次又一次的考試，面對一張張成績(jì)不佳的試卷，面對爸爸媽媽的`責怪和老師的嘆息，讓我體會(huì )到的是苦；盼星星，盼月亮，終于盼到周末可以睡大覺(jué)的時(shí)候，卻又要參加什么英語(yǔ)補習班、鋼琴興趣班等――真是苦不堪言！
學(xué)習中的苦確實(shí)難以盡言，然而，學(xué)習亦有樂(lè )。當你經(jīng)過(guò)艱難的思索、推理，最后解出一道難題時(shí)，會(huì )喜形于色；當你在學(xué)習中取得優(yōu)良成績(jì)時(shí)，會(huì )感到由衷的喜悅；當你運用所學(xué)知識，在生活中解決了實(shí)際問(wèn)題時(shí)，會(huì )樂(lè )在其中。
自古就有嗜書(shū)如命、讀書(shū)成癡者。南宋詩(shī)人尤袤說(shuō)：“饑，讀之以當肉；寒，讀之以當裘；孤寂而讀之，以當朋友；幽憂(yōu)而讀之，以當金石琴瑟�！崩韺W(xué)家朱熹著(zhù)名的《讀書(shū)有感》詩(shī)云：“半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許？為有源頭活水來(lái)�！睎|晉大詩(shī)人陶淵明“好讀書(shū)，不求甚解。每有會(huì )意，便欣然忘食�！弊x書(shū)之樂(lè )，溢于言表。
古人學(xué)習就可以不思茶飯，寢不安席。是他們不怕苦嗎？不是的，是因為他們能從讀書(shū)的苦中找到樂(lè )，所謂“讀書(shū)樂(lè )，樂(lè )在其中”。為此，他們廢寢忘食，刻苦鉆研，以“頭懸梁，椎刺骨”的精神，從書(shū)中尋找真理，尋找“樂(lè )”。雖然這樣要付出代價(jià)，但是這種“苦”不是“痛苦”，而是“艱苦”，是毅力的象征，是精神的力量。只有這樣，才能在不斷的奮斗中，感受到學(xué)習的魅力――苦中有樂(lè )。
從六歲起，我就開(kāi)始學(xué)鋼琴，它是我生活中不可缺少的一部分。在學(xué)習鋼琴的過(guò)程中，我有喜有憂(yōu)，也碰到了很多困難，可是一一被我克服了，它給我的生活增添了不少情趣。
開(kāi)始時(shí)是覺(jué)得學(xué)琴好玩，學(xué)了1個(gè)月發(fā)現上當了，每天對著(zhù)五線(xiàn)譜練習的時(shí)候都快悶死。經(jīng)常彈了一遍我就不想再彈了，于是坐在琴凳上翻開(kāi)琴書(shū)看，媽媽總是說(shuō)怎么沒(méi)了聲音，我說(shuō)我彈完了。碰到這種情況下媽媽總是呵斥道，才彈了一遍，還那么馬虎！彈完十遍才能吃飯，我在廚房數著(zhù)，快去！苦啊，十遍，這么悶的音符！母親大人的命令違抗不得，否則就得吃板子苦。
隨著(zhù)閱歷的增多，對鋼琴的感情又慢慢地加深，它給我帶來(lái)了許多的快樂(lè )。當我煩惱的時(shí)候，打開(kāi)鋼琴彈奏一曲，就會(huì )舒服多了；當我能彈出美妙的音樂(lè )時(shí)，更是高興；當我在鋼琴考級中獲得優(yōu)秀時(shí)，全家人都為我而驕傲，這時(shí)，我更為自己會(huì )彈鋼琴這一技之長(cháng)感到十分自豪。
鋼琴一直在影響著(zhù)我，在過(guò)去，現在，甚至在未來(lái)――她讓我的聽(tīng)覺(jué)變得比常人更敏銳。
俗話(huà)說(shuō)：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！蔽覀兛释氖谦@得知識，付出點(diǎn)代價(jià)算得了什么。當然求知是艱苦的，要想掌握真知識、真本領(lǐng)，不吃“苦中苦”是不行的。對于學(xué)習來(lái)說(shuō)，苦中有樂(lè )，樂(lè )中有苦，苦與樂(lè )是對立的統一。理解了這一點(diǎn)，我們就能夠正確對待學(xué)習中的苦，不被學(xué)習中的苦，不被暫時(shí)的困難所壓倒，從而信心百倍，持之以恒，只有這樣苦中尋樂(lè )，以苦求樂(lè )，才能在知識的海洋里乘風(fēng)破浪，奮勇拼搏，才能享受到勝利后無(wú)限的幸福與歡樂(lè )。
讀書(shū)樂(lè )，何苦之有？
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我是監利縣實(shí)驗中學(xué)初三的學(xué)生，即將面臨中考了，老師要求同學(xué)們把“分秒必爭”作為座右銘，上課時(shí)要認真聽(tīng)講，下課10分鐘也不要休息。放學(xué)回家了，還要求我們開(kāi)夜車(chē)，加班加點(diǎn)地學(xué)習到轉鐘幾點(diǎn)鐘。
我認為，這種做法，是不符合科學(xué)道理的。
上課時(shí)，我們要聚精會(huì )神地認真學(xué)習、積極思考，這是理所當然的。下課了，我們就應該走出教室，積極參與室外活動(dòng)。這樣，一則可以調節我們本來(lái)已經(jīng)近視了的視力，二則可以使我們高速運轉的大腦得以緩和一下。俗話(huà)說(shuō)：勞逸結合。我們要積極的學(xué)習，我們也要充分的休息。我們之所以要充分的休息，是為了第二天更好地積極的學(xué)習。文武之道，有張有弛。休息就好比磨刀，磨刀不誤砍柴工。休息就好比充電，電池只有充足了電，才能更好地放電。如果過(guò)度的勞累，過(guò)度的放電，而不及時(shí)充電，電池的性能就會(huì )變差。這是電學(xué)中的.一個(gè)常識。
放學(xué)回家了，夜晚的學(xué)習，就更要講究方法了。我們青少年，正是長(cháng)身體的時(shí)期，也是智力高速發(fā)展的時(shí)期。充足的睡眠，是我們提高學(xué)習成績(jì)的必要保證。夜晚學(xué)習，必須遵循一個(gè)起碼的原則，就是第二天白天，必須有充沛的精力上課。如果夜晚熬夜太晚，第二天上課時(shí)打瞌睡，豈不是得不償失？
我的爸爸讀高中時(shí)，就很勤奮。那時(shí)，高中是兩年制。爸爸在讀高二上學(xué)期時(shí)，晚上下了晚自習，回到家里還勤奮刻苦地學(xué)習。精神不振作時(shí)，就喝茶葉茶。一開(kāi)始，只放一點(diǎn)茶葉，后來(lái)，茶葉越放越多，最后，竟在茶杯里放進(jìn)了一把茶葉，甚至把茶葉吃下去，還是不管用了，看著(zhù)書(shū)，看著(zhù)書(shū)，就趴在桌子上睡著(zhù)了。一覺(jué)醒來(lái)，已經(jīng)是轉鐘幾點(diǎn)了。爸爸由于睡眠嚴重不足，第二天上課時(shí)就打瞌睡。人吃了虧，戲不好看，成績(jì)每況愈下……
是《中國青年報》上的一篇文章，使爸爸“懸崖勒馬”，徹底地改變了學(xué)習方法。這篇頭版長(cháng)篇文章，是中國人才學(xué)創(chuàng )始人雷禎孝先生的長(cháng)篇論文――《試論人才成功的內在因素》，雷禎孝先生指出：有的人很勤奮，頭懸梁，錐刺股，精神可嘉，方法實(shí)蠢。爸爸看到了這句話(huà)，感觸很深，好像就是針對爸爸說(shuō)的一樣。從此，爸爸就改變了學(xué)習的策略，每天一下晚自習，就立即睡覺(jué)。第二天早晨早點(diǎn)起床，學(xué)習需要記憶的內容。上課時(shí)精神振作。由于方法對頭，成績(jì)蒸蒸日上，老師還要他擔任學(xué)習委員。
前車(chē)之鑒，后事之師。我的爸爸失敗的教訓，實(shí)際上就是為我付出的代價(jià)。我應該吸取我的爸爸的教訓，不要重蹈覆轍！
我們學(xué)過(guò)物理學(xué)，很多物理學(xué)的原理，可以借鑒到我們的治學(xué)方法上來(lái)。如果我們把獲取知識的速率用v表示，學(xué)習所花費的時(shí)間用t表示，那么，我們所獲得的知識量S則為：S=vt
如果我們下課了不休息，那么，下一節課，我們就不可能具有充沛的精力。如果我們放學(xué)了，晚上在家學(xué)習得太晚，甚至學(xué)習到轉鐘，學(xué)習的效率肯定會(huì )降低，我們學(xué)習到昏昏欲睡時(shí)，學(xué)習的效率就趨近于零了。如果我們把學(xué)習的效率用η表示，那么，我們所獲取知識的量的公式就為：S=vηt
從上式可知，如果我們獲取知識的速率一定，所花的時(shí)間越多，學(xué)習的效率越高，那么，所獲得的知識也就越多。
事實(shí)上，學(xué)習的時(shí)間t與學(xué)習的效率η，是呈負相關(guān)的。我們不要一味地強調延長(cháng)學(xué)習時(shí)間，而忽視學(xué)習的效率。如果你在學(xué)習上花的時(shí)間過(guò)度的多，而你的學(xué)習效率太低，那么，你所獲得的知識還是接近于零！況且，你夜晚學(xué)習得太晚，第二天上課你就沒(méi)有充沛的精力了，學(xué)習的效果反而更差！
綜上所述，我認為：
1、無(wú)論學(xué)習如何緊張，功課如何繁重，下課了，我們都應該走出教室，參與室外活動(dòng)；
2、晚上在家里學(xué)習，不要學(xué)習得太晚，一定要保證第二天有充沛的精力上課！
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第一次黨課時(shí)，老師的句句話(huà)語(yǔ)都讓我獲益匪淺，其中，關(guān)于黨員要有奉獻精神的講述，尤其讓我深受啟發(fā)。他講到：作為一名共產(chǎn)黨員，就要有奉獻精神，要有一顆設身處地地為他人著(zhù)想的樂(lè )于奉獻的心。一個(gè)人為祖國赴湯蹈火，以至獻出寶貴的生命，這是一種奉獻;孝敬父母、對父母負責，這同樣是一種奉獻。接著(zhù)，他講了這樣一個(gè)故事：一個(gè)快要大學(xué)畢業(yè)的女孩子喜歡上了一個(gè)英俊帥氣的男生，而這位男生又有了女朋友。面對這樣的現實(shí)，即將工作的女孩選擇輕生，英年早逝了。事發(fā)后，女孩的家人來(lái)到學(xué)校辦理后事，在她的哥哥準備將其遺體移回老家的時(shí)分，靠賣(mài)米粑賺錢(qián)供她讀大學(xué)的父母憤怒地說(shuō)道：“把她扔到大江里去，不要讓她回去，連自己的父母都不顧，她太自私了!”
聽(tīng)完這個(gè)故事，我的心為之震驚了。一方面為女孩子一時(shí)糊涂而自尋短見(jiàn)感到不值，另一方面為那對無(wú)辜的父母感到痛心。這位“智慧”的女孩子是多么的“愚蠢”呀!能夠上名校，足見(jiàn)得她的聰慧、優(yōu)秀，可她卻選擇輕生，這真是愚蠢之極、糊涂之至呀!早就有人說(shuō)過(guò)，人人間最寶貴的莫過(guò)于生命了�！吧缦幕ㄖk爛”，一語(yǔ)就道出了生命的幸福和防老”的理念，可辛辛苦苦生育她的父母在晚年得不到她的贍養和陪伴，倘若只有她這么一個(gè)獨生女，那么兩位老人的晚年多半是凄苦無(wú)依的。這也難怪父母說(shuō)她太自私了�！叭送诵�，心同此理”，我們每個(gè)人都是父母的兒女，有哪個(gè)做父母的忍心看到這樣的情況，又有哪個(gè)做兒女的容得下最疼自己的父母孤苦伶仃、無(wú)依無(wú)靠
所以，這位女孩子是相當自私的，不僅對自己太自私，以至對自己的'父母都太自私了，又何談對他人、對社會(huì )的無(wú)私奉獻呢生命誠可貴，我們切不可輕蔑自己僅有一次的生命。在基督教里，一個(gè)人的生命是上帝給的，個(gè)人沒(méi)有權利選擇自殺;同樣道理，在我們這個(gè)信仰馬克思主義的國度里，生命同樣不僅僅是自己的，而是父母給的。人活在這個(gè)世界上，都得擔負這樣那樣的責任，首先應當對得起自己的父母，這應當是每個(gè)人最基本的做人的底線(xiàn)。倘若每一個(gè)做兒女的都能善待自己的父母，倘若每位老人都能生有所養、老有所終，那么這個(gè)社會(huì )就是一個(gè)和諧的社會(huì )，就會(huì )前進(jìn)不止了。一個(gè)人只要做到了這一點(diǎn)，也就算得上一種偉大的奉獻了。一個(gè)人也只有有了為自己的父母而奉獻的愛(ài)心，也才會(huì )為他人、為社會(huì )、為全人類(lèi)而努力奉獻了。
兒防老”的理念，可辛辛苦苦生育她的父母在晚年得不到她的贍養和陪伴，倘若只有她這么一個(gè)獨生女，那么兩位老人的晚年多半是凄苦無(wú)依的。這也難怪父母說(shuō)她太自私了�！叭送诵�，心同此理”，我們每個(gè)人都是父母的兒女，有哪個(gè)做父母的忍心看到這樣的情況，又有哪個(gè)做兒女的容得下最疼自己的父母孤苦伶仃、無(wú)依無(wú)靠
所以，這位女孩子是相當自私的，不僅對自己太自私，以至對自己的父母都太自私了，又何談對他人、對社會(huì )的無(wú)私奉獻呢生命誠可貴，我們切不可輕蔑自己僅有一次的生命。在基督教里，一個(gè)人的生命是上帝給的，個(gè)人沒(méi)有權利選擇自殺;同樣道理，在我們這個(gè)信仰馬克思主義的國度里，生命同樣不僅僅是自己的，而是父母給的。人活在這個(gè)世界上，都得擔負這樣那樣的責任，首先應當對得起自己的父母，這應當是每個(gè)人最基本的做人的底線(xiàn)。倘若每一個(gè)做兒女的都能善待自己的父母，倘若每位老人都能生有所養、老有所終，那么這個(gè)社會(huì )就是一個(gè)和諧的社會(huì )，就會(huì )前進(jìn)不止了。一個(gè)人只要做到了這一點(diǎn)，也就算得上一種偉大的奉獻了。一個(gè)人也只有有了為自己的父母而奉獻的愛(ài)心，也才會(huì )為他人、為社會(huì )、為全人類(lèi)而努力奉獻了.
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今天，我在課本上看到了一張慘不忍睹的照片，這是1937年8月28日日本侵略者轟炸上�；疖�(chē)南站后記者拍下來(lái)的真實(shí)情景�？粗�(zhù)照片，我仿佛回到了那個(gè)膽戰心驚的日子。
1937年8月28日，天陰沉沉的，道路兩旁的大樹(shù)上落滿(mǎn)了灰塵，有氣無(wú)力地低著(zhù)頭，道路上沒(méi)有幾個(gè)人影，偶爾有幾個(gè)行色匆匆的人，也都是趕向火車(chē)站的。在上兩次經(jīng)歷過(guò)轟炸的上海市民又聽(tīng)說(shuō)日本人要轟炸上海的時(shí)候，家家慌慌張張的在收拾行李，趕向火車(chē)站，想要在日本人到達這里之前離開(kāi)上海。 在這眾多逃難的人群中，就有小李一家。爸爸媽媽帶著(zhù)小雨，急急忙忙的跑到了火車(chē)站。來(lái)到火車(chē)站，小李一家驚呆了，這里人山人海，人們都像小螞蟻一樣鉆來(lái)鉆去，希望能在日本人到達前趕上火車(chē)�？纯赐饷�，還有許多逃難者在蜂擁而至。
忽然，天空中出現了幾個(gè)黑點(diǎn)，還發(fā)出“嗡嗡”，這幾個(gè)黑點(diǎn)很快就飛了下來(lái)�！鞍�！是飛機，是飛機，快逃��！”不知是誰(shuí)喊到。就在這緊張的時(shí)刻，小李媽媽和小李爸爸走散了。小李媽媽大聲喊著(zhù)小李爸爸的名字，可沒(méi)有人答應。小李媽媽帶著(zhù)小李在尋找躲避的地方，這時(shí)，小李媽媽找著(zhù)了一個(gè)破爛的棚子，讓小李躲了進(jìn)去，就在她尋找躲避地方的時(shí)候，日本人扔了兩個(gè)炸彈，把一些人給炸死了。
在日本人把逃難者炸完了，他們就心甘情愿的走了�；疖�(chē)站、天橋……都被炸得一片廢墟，人們都在哭泣中，其中就有小李，他張著(zhù)嘴，在無(wú)助地說(shuō)：“我要爸爸，我要媽媽�！�
看著(zhù)照片，我就想起對日本人說(shuō)：“日本人，你們也有父母，也有子孫。如果你們的父母、子孫被別人欺負，你們會(huì )不會(huì )傷心、難過(guò)；我們希望和平，不要戰爭，希望你們以后不再與國家戰斗，我們都生活在和平的環(huán)境中！”
一張舊照片 這幅照片是1937年8月28日，日本侵略者轟炸我國上�；疖�(chē)南站時(shí)的情景。啼哭的`嬰兒，倒塌的房屋，使我們不由得仿佛又回到了我們中華民族遭受欺凌的屈辱年代。
這是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，這時(shí)本應當是學(xué)生上學(xué)，工人上班，老人和孩子在房前屋后喝茶和玩耍的時(shí)候�？墒怯捎谌哲姷目褶Z亂炸，上海城內的學(xué)校和工廠(chǎng)很多已被炸毀，人們已不能正常的上班和上學(xué)。
這時(shí)的上�；疖�(chē)站，由于北站已成為戰區，交通被切斷，南站就成了交通的惟一出口，所以上�；疖�(chē)南站，人流擁擠不堪。忽然空中傳來(lái)飛機的轟鳴聲，日本敵機飛來(lái)投下大量炸彈。上�；疖�(chē)站頃刻間變成了一片廢墟，車(chē)站，天橋月臺以及鐵軌被炸得稀爛。站內的人們死傷無(wú)數，地上躺滿(mǎn)了橫七豎八的尸體�；鸸庵�，父母焦急的呼喚著(zhù)孩子，孩子哭喊著(zhù)尋找著(zhù)親人，炸傷的人們痛苦的呻吟著(zhù)，廢墟中幼兒悲慘的啼哭聲更是讓人心痛。幾分鐘前，這個(gè)嬰兒可能還在媽媽溫暖的懷抱中撒嬌，手里還玩著(zhù)爸爸親手為他做的玩具。幾分鐘后，侵略者的炸彈頃刻間將這美好的一切都毀滅了。敵機投下炸彈的瞬間，孩子的母親努力用自己的身體為孩子遮擋住紛飛的瓦礫和彈片，孩子的母親被炸彈奪去了年輕的生命。僥幸活下來(lái)的孩子已認不出血肉模糊的母親，他大聲的哭喊著(zhù)�？墒茄矍皼](méi)有出現媽媽慈祥的笑臉，更沒(méi)有爸爸平時(shí)那有力的雙手來(lái)抱起他。孩子那稚嫩的哭聲似乎在質(zhì)問(wèn)侵略者：你們?yōu)槭裁匆@樣的殘忍，奪走我父母的生命，奪走我幸福的童年，我這么小，我以后將怎樣生活��！ 是呀，是戰爭使原本繁華的街市變成了廢墟，是戰爭摧毀了人們原本幸福的家園，是戰爭打碎了孩子們童年的夢(mèng)想。愿這樣的歷史悲劇永遠不再重演，讓全世界的兒童都能擁有幸福美好的童年，讓世界永遠充滿(mǎn)幸福和歡笑。
創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，凝聚青春力量征文 28
這個(gè)暑假，有更多的時(shí)間讓我和孩子在一起，這讓我欣喜地發(fā)現，雖然是小小的孩子，但也有很多值得我們大人學(xué)習的地方哦！
不管怎樣，總是樂(lè )呵呵的。是呀，孩子就是孩子，有人陪著(zhù)玩，自然是高興；沒(méi)人陪著(zhù)玩，那就自己玩，可也是玩得不亦樂(lè )乎！不像我們大人，有人陪，開(kāi)開(kāi)心心；沒(méi)人陪，常常鬧著(zhù)孤單和寂寞。孩子有好東西吃，自然是欣喜若狂；沒(méi)有，想要的，就實(shí)實(shí)在在的要哦！也不像我們大人遮遮掩掩、吞吞吐吐，甚至是猶猶豫豫，讓人感覺(jué)好累。孩子不小心摔倒了，哭一把，可是幾分鐘，甚至是幾秒鐘之后，便暴雨轉晴天，不像我們大人跌了一跤，罵罵咧咧，完全是自己不小心，還怨人家老天不長(cháng)眼，這心情糟糕得愣是延續一天，呵呵，不能比哦！孩子玩累了，一轉眼便已經(jīng)進(jìn)入夢(mèng)州，霎時(shí)間讓人覺(jué)得整個(gè)天空都安靜了，不像我們大人，經(jīng)常鬧失眠，說(shuō)是神經(jīng)衰弱加心情不好吵著(zhù)睡不著(zhù)！……所以，看著(zhù)快樂(lè )得一塌糊涂的孩子，我想這個(gè)世界沒(méi)有什么過(guò)不去的坎，我們沒(méi)有必要這么自己殘忍地折磨自己呢！做個(gè)快樂(lè )的孩子吧，以樂(lè )觀(guān)的心態(tài)去生活，你的整個(gè)世界都會(huì )是快樂(lè )的！
不管怎樣，有愛(ài)就大膽說(shuō)出來(lái)。這些日子帶著(zhù)孩子和家人在一起的時(shí)間比較多，雖然大家都在忙碌，但是每一個(gè)人都在關(guān)注著(zhù)這個(gè)小家伙的喜怒哀樂(lè )。最讓人感到幸福的.是，孩子那善于表達的嘴巴，把所有人的心里塞滿(mǎn)了小小的幸福！他常常跑到我的跟前親昵地說(shuō)：“媽媽?zhuān)覑?ài)你！”再不然跑到姥姥跟前抱著(zhù)脖子說(shuō)：“姥姥，我想你了！”最后還不忘補一句：“你想我了嗎？”呵呵，可愛(ài)的小家伙！也常常跑到二舅、三舅跟前說(shuō)：“舅舅，我喜歡跟你在一起！”“舅舅，你今天上我們家去吧，我有好多車(chē)呢，有大巴車(chē)、鏟車(chē)……”有時(shí)也跑到姥爺跟前：“姥爺，你累不累？我給你捶捶背吧！”就連偶爾見(jiàn)一次面的木匠叔叔，孩子也總是前去問(wèn)好。再想想我們大人，很多時(shí)候可能是因為性格使然，大多時(shí)候是因為不好意思表達，可是當我們意識到這一點(diǎn)再去表達的時(shí)候，時(shí)機還是不是允許呢？所以，無(wú)論是對家人，還是對身邊的親人，尤其是我們的父母，有愛(ài)就大膽地表達吧，雖然只是一句小小的話(huà)，但我相信足以溫暖整個(gè)地球！如果你不信，可以像孩子一樣試試哦！千萬(wàn)不要等到想說(shuō)的時(shí)候，聽(tīng)的人卻已不在！
不管怎樣，總要誠實(shí)。童言無(wú)忌，童言最真，很多人都有切身地體會(huì )哦！孩子把姥爺的大半桶乳白膠弄灑了，于是后來(lái)有人故意地問(wèn)他：“寶貝，是誰(shuí)把膠弄灑了呀？”“是我，我一不小心，它就灑了�！薄笆遣皇悄銒寢屟�？”“不是，是我！”不管誰(shuí)問(wèn)，都是如此。一副一人做事一人擔當的樣子煞是可愛(ài)。昨日，孩子的大舅舅回來(lái)了，不曾想雖然生來(lái)只見(jiàn)了幾面的小家伙對大舅舅也是格外的親，一起騎車(chē)出去辦事，孩子愣要跟著(zhù)，且一定要坐舅舅的電動(dòng)車(chē)，就連吃飯時(shí)，也寸步不離。早就想到舅舅走的時(shí)候，必定惹得孩子一番不高興，所以孩子大舅臨走時(shí)，我們都對孩子說(shuō)：“大舅舅出去買(mǎi)點(diǎn)兒東西，一會(huì )還回來(lái)呢！”哪知孩子一臉地不高興，說(shuō)：“我知道，大舅舅一走就不回來(lái)了�！焙呛�，什么都知道呀！若拿我們大人和孩子相比，孩子就是這般透明，像毫無(wú)瑕疵的璞玉，而我們則有時(shí)因為太多顧慮牽絆了本該應有的誠實(shí)，即便是善意的謊言。也有很多人，用更多的謊言和虛偽丑化了自己的靈魂。
孩子身上真是有很多值得我們學(xué)習的地方，或許是我們做大人太久，太多的瑣事以至于讓我們迷失了方向，所以：雖然我們不能做回小孩子，但我們不妨學(xué)學(xué)孩子，以樂(lè )觀(guān)、積極、誠實(shí)的心態(tài)面對生活，我想這還是大有裨益的！
感謝無(wú)葉樹(shù)老師的精美信紙！
創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，凝聚青春力量征文 29
每當我看見(jiàn)成績(jì)單上鮮艷的分數時(shí)，我便感到無(wú)比的快樂(lè )——我快樂(lè )，并不是因為我得到了榮譽(yù)，也不是是因為我可以驕傲的向其他人炫耀，而是因為，我的付出獲得了回報�？鞓�(lè )的付出獲得了滿(mǎn)意的回報，我當然會(huì )更加快樂(lè )。
升入了五年級，學(xué)習的壓力越來(lái)越大，許多人都會(huì )問(wèn)我：“壓力大不大？學(xué)習累嗎？”我會(huì )毫不猶豫地回答：“壓力不大，學(xué)習不來(lái)，我反能從其中獲得快樂(lè )�！笔堑�，我當學(xué)習是一種快樂(lè )，所以在享受快樂(lè )的途中毫不疲勞。
在我眼里，語(yǔ)文書(shū)上一篇篇精彩的文章是我心靈的港灣，我讀著(zhù)這些課文，其中的趣味和哲理讓我感嘆不已；數學(xué)書(shū)上一個(gè)個(gè)奇妙的符號，每一個(gè)都蘊含著(zhù)奇特的意義，用著(zhù)這些符號，我不得不贊嘆人類(lèi)對數學(xué)的獨特見(jiàn)解；英語(yǔ)書(shū)上一句句英文句子，每一句都讓我感受到了異國風(fēng)情……每一門(mén)課都有他獨特的魅力和奧妙，這些魅力和奧妙深深吸引著(zhù)我，叫我怎樣不認真聽(tīng)講，細細品味它們的香濃呢？
我上課喜歡記筆記，特別是語(yǔ)文課，每一段都有我寫(xiě)的批注。做筆記有三個(gè)好處：
一、可以保證自己上課不分神。
二、回家之后便于復習。
三、如果寫(xiě)作業(yè)時(shí)遇到疑問(wèn)或者不確定的地方，可以及時(shí)地“詢(xún)問(wèn)“我的筆記。
雖然有的時(shí)候手抄的又酸又累，但只要想起學(xué)習的樂(lè )趣，我便忘記了酸痛和疲勞。英語(yǔ)課上也少不了我?jiàn)^筆疾書(shū)的身影，每當老師講到一些新詞和新句式，即使我十分明白，我也會(huì )毫不猶豫地記下來(lái)——這已成為我的習慣，想到我又擁有了一個(gè)非常好的'習慣，我的心里呀，喜滋滋的。
放學(xué)回家，我放下書(shū)包，下一件事就是寫(xiě)作業(yè)。許多同學(xué)都抱怨道：“這么多作業(yè)��！”或者“倒霉！我又要熬夜了！”時(shí)，我不妨教你一招：寫(xiě)作業(yè)時(shí)只要寫(xiě)到手酸或者不情愿時(shí)，只要心里默念：“還有一點(diǎn)點(diǎn)就寫(xiě)完了！“或暗示自己：“×分鐘之內又快又好的寫(xiě)完作業(yè)，就可以下去玩一會(huì )�！碑敵�，我用這兩種方法，作業(yè)就真的寫(xiě)得又快又好，絕對不是夸張，別人11點(diǎn)鐘才能寫(xiě)完的作業(yè)，最多7點(diǎn)，我就輕松搞定！寫(xiě)作業(yè)也已不再成為我的煩惱。
近期，常有一些同學(xué)或家長(cháng)問(wèn)我，想考哪個(gè)初中？成績(jì)要多高才能達到目標？不論是問(wèn)我的，還是向我詢(xún)問(wèn)怎樣才能學(xué)習好，我都會(huì )淡淡一笑：“考上哪所是哪所，不必有太多的壓力，還有一年呢！”這時(shí)，許多人便會(huì )說(shuō)：“緊急關(guān)頭，這么松懈！”我認為，我這種想法不算松懈。壓力小，水平也就會(huì )正常發(fā)揮。誰(shuí)說(shuō)有壓力才會(huì )有動(dòng)力？沒(méi)壓力難道就不會(huì )有動(dòng)力嗎？“說(shuō)不定壓力大了會(huì )超常發(fā)揮，考得更好呢！”又有人會(huì )提出反駁。我也會(huì )說(shuō)：“萬(wàn)一壓力大了考砸了，那又怎么辦？我可不冒這個(gè)險！”不過(guò)，話(huà)說(shuō)回來(lái)，我嘴上這么說(shuō)，實(shí)際上也在努力，只是我勞逸結合，感覺(jué)不到壓力罷了。學(xué)習就像游戲，即使最后輸了，懊悔一陣子便罷了，日子還是要過(guò)的。初中考的不理想，并不代表前途便毀了，而且，學(xué)習不是為了考試，而是為了豐富自己的生活，這不是兩全其美嗎？
培訓班，許多同學(xué)提起來(lái)便頭疼。我則相反，我不覺(jué)得培訓班是個(gè)負擔。我報了好幾個(gè)培訓班，其中大多數是我自己要求報的興趣班，還有極少數，雖然相對來(lái)說(shuō)我不大感興趣，但是我還是嘗到了甜頭——明白了這個(gè)世界的奇妙，還在學(xué)校的這門(mén)課上獲得了回報——還是那句話(huà)，快樂(lè )的付出獲得了滿(mǎn)意的回報，真的會(huì )更加快樂(lè )。
創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，凝聚青春力量征文 30
青春是一生最美好的時(shí)光，許許多多的歡樂(lè )、淚水都曾在那里上演。匯成了一曲曲動(dòng)人心弦的樂(lè )曲，擁有青春的我們奏響歡樂(lè )的歌謠。
在青春的殿堂里，我們伴著(zhù)節奏唱響了屬于青春的歌謠。在那充滿(mǎn)朝氣活力的歌聲中，我們嘗到了屬于青春的甜果。
“青春，校園”，這兩個(gè)詞是那么緊緊相擁，“青春，同伴，歡笑”，這三個(gè)是那么的親密友好，“青春，淚水”，這兩個(gè)詞又是那樣的不離不棄。
我們的青春是同伴們一起度過(guò)的，而度過(guò)的地方大是在校園。因為我們在這大好的青春的時(shí)光中，我們一直在奮力的拼搏，去漫游那無(wú)邊無(wú)際的知識海洋，去仔細找尋那隱蔽的、藏有無(wú)數知識寶藏大門(mén)的鑰匙。每當清晨，在校園內不是一片寂靜，而是朗朗的讀書(shū)聲，是那么的響亮、整齊、富有感情。
讀書(shū)聲沒(méi)停洗息多久，踴躍、歡樂(lè )、積極的回答問(wèn)題聲，又在各個(gè)班里響起，彼此交流、討論問(wèn)題聲，甚至是因得出的答案不同而引發(fā)的、激烈的爭辯聲。這些因探索知識而響起的聲音，彼此交匯，唱響了一首知識的青春歌謠。
放學(xué)后，甚至是課間，都能看到成群結隊的少男少女的`身影。青春我們的臉上洋溢，在我們的.行動(dòng)中表現出來(lái)。校園小路上，總是不缺乏歡樂(lè )嬉戲的身影，笑容在臉上綻放，笑聲在口中洋溢。就算在吃飯的時(shí)間里，也少不了歡樂(lè )的存在，我們在青春的陪伴下討論著(zhù)青春的熱門(mén)問(wèn)題，八卦著(zhù)歡樂(lè )的熱事件，飯總是吃的少，歡聲笑語(yǔ)總是不停歇。這些因有青春而存在的歡樂(lè )又獨自奏響了青春的歌謠。
在青春中，有歡樂(lè )那么也少不了淚水。天下沒(méi)有不散宴席，在與伙伴建立了友好、親密融洽的關(guān)系后，也總是會(huì )被老天無(wú)情的拆開(kāi)，兩地分離。但友誼的長(cháng)線(xiàn)是永遠不會(huì )斷開(kāi)的。分離時(shí)，我們雖然不舍但也無(wú)奈，淚水在我們的眼中打轉，在哪最后一刻沖出我們的眼眶，情不自禁的為“失去”一個(gè)朋友而潸然淚下。較為堅強的人不落淚，但也哽咽的送別的朋友。就這樣，我們又演奏了一首屬于青春的歌謠。
“一寸光陰，一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰�！边@在我們孩童時(shí)便知道了。所以有青春的我們就擁有了一筆巨大的財富，讓我們一起用這筆財富去建設知識的殿堂，快樂(lè )的天堂吧！
青春如同一粒種子，安逸過(guò)了，也許從此喪失萌芽的活力。生命只給人一次青春，我選擇追求，去追求生命的夢(mèng)想，放飛生命的色彩。我要讓青春像風(fēng)帆一樣，在狂風(fēng)搖曳波浪敲擊的時(shí)候，也要瀟灑地走一回，哪怕最終被風(fēng)浪淘汰，也無(wú)悔這一生畢竟經(jīng)歷了富有意義的旅行。
我要讓青春像種子一樣，在泥土重壓冷水浸泡的時(shí)候也要吐一吐志向，哪怕最后在秋節里枯萎，也無(wú)悔這一生畢竟孕育了果實(shí)。我要讓青春象寒梅一樣，在冰天雪地的日子也要吐一吐我的芳香，哪怕最后還是無(wú)可奈何花落去，也無(wú)怨自己曾經(jīng)擁有的美麗。
青春是我們積累自己，豐富自己的最佳時(shí)機。我們正處于精力最旺盛的時(shí)代，也是我們學(xué)習奮斗的最佳時(shí)機。我們在一起可以彼此激勵，一起努力向前沖刺，一起為自身的目標而努力。因為彼此間的不服氣，一心想超越別人，所以我們也就有了前進(jìn)、拼搏的動(dòng)力，才會(huì )在課堂上認真聽(tīng)老師講課，認真記筆記，那時(shí)還不知道最大的敵人就是自己。
征途是曲曲折折的小路，有寒冰，有大雨，有絆腳石。不知道前面的路是深不可測淵池，還是風(fēng)平浪靜的湖面；也不知道前面的路是崎嶇坎坷的羊腸小道，還是布滿(mǎn)鮮花的陽(yáng)光大道。我不管，我不管路上的荊棘也不顧前方的危險，系緊我的鞋帶上路。
辛酸的汗水伴隨著(zhù)我艱難的腳步，興奮的淚水伴隨著(zhù)我成功的喜悅，只要到達了的地方，都是昨天的歷史，我追求的是明天的未來(lái)。當勝利再次悄悄來(lái)臨，當掌聲再次熱烈的響起，我不驕也不燥。因為我知道前面的路還很長(cháng)，因為我知道我還得付出更大的努力。當大雨再次沖刷過(guò)喜悅，當冰雪再次湮沒(méi)過(guò)興奮，我無(wú)怨也無(wú)悔。因為我知道我已經(jīng)有所行動(dòng)，有所付出，就有所收獲，就有所成功。因為我知道，陽(yáng)光總在風(fēng)雨后，梅花香自苦寒來(lái)。
魯迅曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“地上本沒(méi)有路，走的人多了，就成了路”。而我想說(shuō)的是：“人生路無(wú)須過(guò)多的憂(yōu)慮，只要邁出腳步，路就在腳下展開(kāi)……”
青春我們的夢(mèng)，我們人生最美好的時(shí)光。
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在青春的校園里，學(xué)風(fēng)如同一股無(wú)形的力量，潛移默化地影響著(zhù)每一位學(xué)子。優(yōu)良學(xué)風(fēng)是知識的燈塔，照亮前行的道路；是精神的紐帶，凝聚青春的力量。它不僅關(guān)乎個(gè)人的成長(cháng)成才，更關(guān)乎整個(gè)校園的文化氛圍和社會(huì )責任感。在這個(gè)充滿(mǎn)無(wú)限可能的青春時(shí)代，我們應當如何共同創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，凝聚起那股不可阻擋的青春力量呢？
一、明確目標，樹(shù)立遠大理想
優(yōu)良學(xué)風(fēng)的第一步，在于明確的學(xué)習目標和遠大的理想信念。作為新時(shí)代的青年，我們肩負著(zhù)國家的未來(lái)和民族的希望。在校園里，我們不僅要追求學(xué)術(shù)上的卓越，更要樹(shù)立服務(wù)社會(huì )、報效國家的遠大理想。
在學(xué)習的道路上，目標如同航標，指引著(zhù)我們前行的方向。無(wú)論是短期的學(xué)業(yè)目標，還是長(cháng)遠的職業(yè)規劃，都需要我們用心規劃，為之不懈努力。同時(shí)，我們還要將個(gè)人的理想融入國家的發(fā)展大局中，以青春之我，奮斗之我，為實(shí)現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
二、勤奮學(xué)習，追求卓越
優(yōu)良學(xué)風(fēng)的核心在于勤奮與追求卓越。在知識的海洋里，沒(méi)有捷徑可走，唯有勤奮才能讓我們走得更遠。無(wú)論是清晨的圖書(shū)館，還是夜晚的自習室，都留下了我們勤奮學(xué)習的`身影。
追求卓越，不僅是對知識的渴求，更是對自我的超越。在學(xué)習的過(guò)程中，我們要勇于挑戰自我，敢于面對困難，不斷突破自己的極限。每一次的突破，都是對自己能力的一次肯定，也是向優(yōu)良學(xué)風(fēng)邁進(jìn)的一大步。
三、團隊協(xié)作，共同進(jìn)步
優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，離不開(kāi)團隊協(xié)作的精神。在校園里，我們不僅要學(xué)會(huì )獨立思考，更要懂得與他人合作，共同解決問(wèn)題。團隊的力量是無(wú)窮的，它能夠將個(gè)體的智慧匯聚成一股強大的力量，推動(dòng)我們不斷前行。
在團隊協(xié)作中，我們要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，尊重他人的想法，學(xué)會(huì )在團隊中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，彌補他人的不足。通過(guò)這樣的合作，我們不僅能夠提高學(xué)習效率，還能培養自己的溝通能力和團隊精神，為未來(lái)的職業(yè)生涯打下堅實(shí)的基礎。
四、誠實(shí)守信，恪守學(xué)術(shù)道德
優(yōu)良學(xué)風(fēng)還體現在誠實(shí)守信、恪守學(xué)術(shù)道德上。學(xué)術(shù)誠信是學(xué)術(shù)研究的基石，也是我們作為學(xué)者的基本準則。在學(xué)術(shù)活動(dòng)中，我們要堅守誠信原則，杜絕抄襲、剽竊等學(xué)術(shù)不端行為，以真實(shí)、客觀(guān)的態(tài)度對待學(xué)術(shù)研究。
同時(shí)，我們還要學(xué)會(huì )尊重他人的知識產(chǎn)權，遵守學(xué)術(shù)規范，維護學(xué)術(shù)的純潔性和嚴肅性。只有這樣，我們才能贏(yíng)得他人的尊重和信任，才能在學(xué)術(shù)的道路上走得更遠。
五、積極參與社會(huì )實(shí)踐，培養社會(huì )責任感
優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，還需要我們積極參與社會(huì )實(shí)踐，培養社會(huì )責任感。社會(huì )實(shí)踐是檢驗知識、鍛煉能力的重要途徑，也是我們了解社會(huì )、服務(wù)社會(huì )的窗口。
通過(guò)參與社會(huì )實(shí)踐，我們可以將所學(xué)的理論知識與實(shí)際操作相結合，提高自己的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力。同時(shí)，我們還能夠深入了解社會(huì )的需求和問(wèn)題，增強自己的社會(huì )責任感和使命感。在未來(lái)的職業(yè)生涯中，我們將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加堅定的信念，投身到社會(huì )服務(wù)中去，為實(shí)現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。
六、傳承優(yōu)良傳統，創(chuàng )新校園文化
優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成，還需要我們傳承優(yōu)良傳統，創(chuàng )新校園文化。校園文化是校園精神的重要組成部分，它承載著(zhù)校園的歷史和記憶，也孕育著(zhù)校園的未來(lái)和希望。
我們要尊重并傳承校園的優(yōu)良傳統，如嚴謹的治學(xué)態(tài)度、勤奮的學(xué)習精神、團結的團隊精神等。同時(shí)，我們還要勇于創(chuàng )新校園文化，通過(guò)舉辦各種學(xué)術(shù)講座、文化活動(dòng)、志愿服務(wù)等，豐富校園文化生活，營(yíng)造積極向上的校園氛圍。
結語(yǔ)
優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設是一個(gè)長(cháng)期而艱巨的任務(wù)，需要我們每一個(gè)人的共同努力和持續奮斗。在青春的校園里，讓我們攜手并進(jìn)，以明確的目標、勤奮的學(xué)習、團隊的協(xié)作、誠實(shí)的品質(zhì)、社會(huì )實(shí)踐的參與以及校園文化的創(chuàng )新，共同創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，凝聚起那股不可阻擋的青春力量。
讓我們在知識的海洋中遨游，在青春的舞臺上綻放光彩，用我們的智慧和汗水書(shū)寫(xiě)屬于自己的青春篇章。在未來(lái)的日子里，我們將以更加飽滿(mǎn)的熱情和更加堅定的信念，為實(shí)現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量！
創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，凝聚青春力量征文 32
在人生的黃金時(shí)期，青春如同一首激昂的詩(shī)篇，洋溢著(zhù)無(wú)限的活力與希望。而在求知的殿堂——大學(xué)校園中，優(yōu)良學(xué)風(fēng)則是青春力量的最好見(jiàn)證和凝聚。學(xué)風(fēng)，作為一所學(xué)校的靈魂，不僅關(guān)乎學(xué)術(shù)的嚴謹與進(jìn)取，更體現了學(xué)生們的精神風(fēng)貌和價(jià)值取向。創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，凝聚青春力量，是我們每一位青年學(xué)子義不容辭的責任與使命。
一、優(yōu)良學(xué)風(fēng)的內涵與價(jià)值
優(yōu)良學(xué)風(fēng)，簡(jiǎn)而言之，是一種積極向上、勤奮好學(xué)、嚴謹求實(shí)、勇于創(chuàng )新的學(xué)習氛圍。它體現在學(xué)生的學(xué)習態(tài)度、教師的教學(xué)風(fēng)格、學(xué)校的學(xué)術(shù)氛圍等多個(gè)層面。優(yōu)良學(xué)風(fēng)不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提升學(xué)習效率，還能培養學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )新能力，為學(xué)生未來(lái)的職業(yè)生涯奠定堅實(shí)的基礎。
優(yōu)良學(xué)風(fēng)的價(jià)值，首先體現在對學(xué)生個(gè)人成長(cháng)的深遠影響。在良好的學(xué)風(fēng)熏陶下，學(xué)生更容易形成自律、自強、自信的性格特質(zhì)，學(xué)會(huì )獨立思考和解決問(wèn)題，從而在學(xué)業(yè)和生活中都能表現出色。其次，優(yōu)良學(xué)風(fēng)是學(xué)校品牌建設的重要組成部分，能夠吸引更多優(yōu)質(zhì)生源和師資力量，提升學(xué)校的整體競爭力。最后，優(yōu)良學(xué)風(fēng)對社會(huì )文化的塑造也具有積極作用，它能夠傳遞正能量，引導社會(huì )形成尊重知識、崇尚科學(xué)的良好風(fēng)尚。
二、青春力量在優(yōu)良學(xué)風(fēng)建設中的體現
青春，是激情與夢(mèng)想的代名詞，是創(chuàng )新與變革的源泉。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設中，青春力量發(fā)揮著(zhù)不可替代的作用。
勤奮好學(xué)，追求卓越
青春是學(xué)習的黃金時(shí)期，青年學(xué)子應當珍惜時(shí)光，勤奮好學(xué)，不斷追求卓越。在圖書(shū)館、實(shí)驗室、自習室等學(xué)習場(chǎng)所，我們常常能看到同學(xué)們埋頭苦讀、刻苦鉆研的身影。他們不畏艱難，勇于挑戰自我，用實(shí)際行動(dòng)詮釋著(zhù)“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”的深刻內涵。
勇于探索，敢于創(chuàng )新
創(chuàng )新是青春最鮮明的底色。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設中，青年學(xué)子應當勇于探索未知領(lǐng)域，敢于提出新觀(guān)點(diǎn)、新方法。無(wú)論是科研項目中的小發(fā)明、小創(chuàng )造，還是學(xué)術(shù)論壇上的激烈辯論，都閃耀著(zhù)青春智慧的光芒。這些創(chuàng )新實(shí)踐不僅豐富了校園文化生活，也為學(xué)校的發(fā)展注入了新的活力。
團結協(xié)作，共同進(jìn)步
青春是友誼的橋梁，是合作的紐帶。在優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設中，青年學(xué)子應當學(xué)會(huì )團結協(xié)作，共同進(jìn)步。無(wú)論是學(xué)習小組中的互幫互助，還是社團活動(dòng)中的攜手并進(jìn)，都體現了青春力量的.凝聚與升華。這種團結協(xié)作的精神，不僅有助于個(gè)人能力的提升，更能促進(jìn)整個(gè)班級的和諧發(fā)展。
三、如何創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，凝聚青春力量
創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)，凝聚青春力量，需要學(xué)校、教師和學(xué)生三方面的共同努力。
學(xué)校層面
學(xué)校應當加強學(xué)風(fēng)建設的頂層設計，制定科學(xué)合理的規章制度和評價(jià)體系。通過(guò)舉辦學(xué)術(shù)講座、科研競賽、創(chuàng )新創(chuàng )業(yè)大賽等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和創(chuàng )新熱情。同時(shí)，加強師德師風(fēng)建設，提升教師的教學(xué)水平和育人能力，為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣。
教師層面
教師應當以身作則，嚴謹治學(xué)，不斷提高自身的學(xué)術(shù)水平和教學(xué)能力。在教學(xué)過(guò)程中，注重培養學(xué)生的批判性思維和創(chuàng )新能力，鼓勵學(xué)生勇于提問(wèn)、敢于質(zhì)疑。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的心理健康和成長(cháng)需求，為學(xué)生提供個(gè)性化的指導和幫助。
學(xué)生層面
學(xué)生應當樹(shù)立正確的學(xué)習觀(guān)念，珍惜大學(xué)時(shí)光，努力學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識，提升綜合素質(zhì)。同時(shí)，積極參與校園文化活動(dòng)和社會(huì )實(shí)踐，拓寬視野，增長(cháng)見(jiàn)識。在團隊合作中學(xué)會(huì )溝通、協(xié)作和分享，共同為優(yōu)良學(xué)風(fēng)的建設貢獻力量。
四、結語(yǔ)
優(yōu)良學(xué)風(fēng)是青春的見(jiàn)證，是夢(mèng)想的搖籃。在創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)的過(guò)程中，我們每一位青年學(xué)子都應當肩負起責任與使命，用勤奮的汗水澆灌知識的花朵，用創(chuàng )新的思維點(diǎn)亮智慧的火花，用團結的力量凝聚青春的輝煌。讓我們攜手并進(jìn)，共同為創(chuàng )建優(yōu)良學(xué)風(fēng)、凝聚青春力量而不懈奮斗！
在未來(lái)的日子里，愿我們都能以更加飽滿(mǎn)的熱情、更加堅定的信念、更加扎實(shí)的行動(dòng)，書(shū)寫(xiě)屬于我們自己的青春篇章，為學(xué)校的繁榮發(fā)展貢獻自己的力量！
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