好老師征文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)常接觸到征文吧，征文的結尾要或緊扣開(kāi)頭，首尾呼應，或重申觀(guān)點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。怎么寫(xiě)征文才能避免踩雷呢？下面是小編整理的好老師征文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
好老師征文1
我有一個(gè)敬愛(ài)的老師，她既是我們的班主任，又是我們的語(yǔ)文老師，我們都親切地叫她——劉老師。
劉老師，既溫柔又善良，臉上鑲嵌著(zhù)一雙明亮的眼睛，鼻子高高的，總披著(zhù)一頭美麗的卷發(fā)，一笑起來(lái)，仿佛鮮花在一剎那間綻放。
在劉老師的課上，我學(xué)到了豐富知識，劉老師總會(huì )和我們討論，有時(shí)候還會(huì )給我們講一些笑話(huà)，活躍課堂的氣氛。每次學(xué)習新課的時(shí)候，劉老師會(huì )用她優(yōu)美的聲音給我們朗讀一遍課文，如果我們有不同的見(jiàn)解，劉老師還會(huì )把這個(gè)話(huà)題進(jìn)行討論，直到同學(xué)們弄清楚這個(gè)問(wèn)題的答案。
五年來(lái)，劉老師為我們付出了多少的心血，給了我們多少慈母般的關(guān)愛(ài)，我們都記憶猶新。記得剛入學(xué)的時(shí)候，我第一次來(lái)到一個(gè)陌生的環(huán)境，對這兒的同學(xué)也不熟悉。報到的時(shí)候，我就站在一邊，什么話(huà)也不敢說(shuō)�？蓜⒗蠋熌鷧s親切地對我說(shuō)：“別怕，以后我就是你們的班主任了，這里就是你學(xué)習的地方了�！钡浆F在，我依然記得劉老師當時(shí)那一抹親切的微笑，侵入我的心田。
我還記得，在剛剛結束的春季運動(dòng)會(huì )上，中午的午餐是吃我不太喜歡的米線(xiàn)，于是，我就打算不吃了。不知道怎的，讓劉老師知道了，劉老師走過(guò)來(lái)，親切地問(wèn)我：“怎么不吃午飯呢？是哪里不舒服嗎？是不是生病了？”我把頭貼在桌子上，臉熱熱的，羞澀地搖了搖頭。
劉老師又說(shuō)：“是不是米線(xiàn)不好吃，食堂還有饅頭……”話(huà)音未落，便用手指示讓一位同學(xué)去食堂端饅頭�？墒俏乙稽c(diǎn)也不想吃，我著(zhù)急了，趁劉老師不注意，一股煙溜出了教室。
下午上課的時(shí)候，我回到教室，我以為劉老師肯定為這件事情生氣了，可讓我沒(méi)想到的是，劉老師還專(zhuān)門(mén)出校門(mén)去為我買(mǎi)了面包。劉老師拿著(zhù)面包對我親切地說(shuō)：“快把面包吃了吧，你中午沒(méi)吃飯，不然下午會(huì )餓的�！笨吹絼⒗蠋燁~頭上沾滿(mǎn)了汗珠，我感動(dòng)得熱淚盈眶。我接過(guò)面包，大大地咬了一口，感覺(jué)這面包簡(jiǎn)直就是我吃過(guò)最好吃的面包呀！一股股暖流沁進(jìn)我的心脾。
劉老師雖然不是我的母親，卻像我的母親一樣，關(guān)心我，呵護我。劉老師的恩情我一輩子也不會(huì )忘懷！
好老師征文2
老師的職業(yè)是光榮而又神圣的，有人說(shuō)，老師是人類(lèi)靈魂的工程師，指引著(zhù)孩子們走向正確的彼岸；還有人說(shuō)，老師是一串串要是，為孩子們開(kāi)啟知識的大門(mén)；我要說(shuō)，在我心中，老師就是那領(lǐng)航員，在茫茫的知識海洋中，老師能為我們迅速而準確地找到航行的方向。
今年，我成為了一名初中生，正當我忐忑于和小學(xué)完全不同的學(xué)習環(huán)境，無(wú)措于比小學(xué)繁重許多的學(xué)習任務(wù)時(shí)，我碰到了一位天使般的老師，她就是我們的語(yǔ)文陳菊老師。
初見(jiàn)陳老師，我就被她那雙似乎裝著(zhù)星星的大眼睛所吸引�？赡苁菒�(ài)屋及烏吧，她那一頭濃密烏黑的頭發(fā)似乎也在昭示著(zhù)她的與眾不同。以前我不喜歡黑色的東西，但看到陳老師身著(zhù)黑色長(cháng)裙，我忽然就感覺(jué)到黑色也沒(méi)那么討厭。
陳老師上課時(shí)的聲音非常溫柔，每次上陳老師的語(yǔ)文課時(shí)，我的心里都會(huì )莫名地有一種溫暖而又親切的感覺(jué)。很多枯燥而又乏味的知識點(diǎn)，由陳老師說(shuō)出來(lái)，我立刻就會(huì )覺(jué)得：嗯，好有趣！
雖然開(kāi)學(xué)才一個(gè)星期，我們也才上了幾節語(yǔ)文課，但陳老師就做了一件令我特別感動(dòng)的事。
那天，陳老師下課后布置了一項家庭作業(yè)：朗讀第一課，發(fā)朗讀音頻到語(yǔ)文學(xué)習群里。晚上，我在做完書(shū)面作業(yè)之后，就特別隨意地讀了一下課文，讓媽媽發(fā)到了班級群里。媽媽對我敷衍的態(tài)度非常不滿(mǎn)意，追求完美的她要求我重新錄一遍重新發(fā)一遍。但我覺(jué)得這樣太麻煩了，再加上我還不太適應初中的學(xué)習節奏，就很果斷地拒絕了媽媽。并且我還想當然地跟媽媽說(shuō)：“沒(méi)事，老師又不可能每一個(gè)學(xué)生的音頻都聽(tīng)，她教兩個(gè)班呢！再說(shuō)了，以前小學(xué)我們發(fā)的音頻老師不是都不聽(tīng)��！沒(méi)事！”媽媽看著(zhù)我很無(wú)語(yǔ)。
但是，第二天，我震驚地聽(tīng)陳老師說(shuō)，每個(gè)孩子的音頻她都聽(tīng)了，還在群里指出了個(gè)別同學(xué)的不足之處。接著(zhù)老師還表?yè)P了我，當時(shí)我的臉紅得都快燒起來(lái)了，真的是太沒(méi)臉看老師了。同時(shí)我也暗暗下決心，以后陳老師布置的任何一項作業(yè)我都會(huì )全力以赴地完成，絕對不會(huì )再敷衍了。
馬上就要到教師節了，我想借這個(gè)節日對陳老師說(shuō)：“陳老師，祝您節日快樂(lè )，在今后的學(xué)習中，我一定會(huì )不折不扣地完成您布置的任何一項作業(yè)。今天我以我的老師是您而感到驕傲，三年后，我希望您能為我是您的學(xué)生而感到驕傲！”
好老師征文3
我們每個(gè)人都有一個(gè)心中的好老師，他是你心中不可多磨的靈魂，是她賜予了你的希望、光明、快樂(lè )、自由。
我們小學(xué)班主任是一位平易近人，和藹可親的好老師，雖然年邁，但是我還是覺(jué)得她美麗，雖然很瘦，但他的眼神中卻充滿(mǎn)了給予我鼓勵。是那么溫柔、堅定、柔和。她從未偷懶過(guò)，總是盡心盡力的為我和我的同學(xué)服務(wù)，從未嫌棄過(guò)。就如母親一樣的關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。
還記得我剛入學(xué)，總覺(jué)得自己長(cháng)大了，但卻沒(méi)有如我的預期一樣，踏入了校園的第一腳，證明著(zhù)我站在了另一個(gè)起跑線(xiàn)上�？偸菍@龐大陌生的環(huán)境感到了好奇感，什么都要去試一試，摸一摸才甘心。終于我在這擁?yè)頂D擠的人群中擠進(jìn)了班中，來(lái)到這我有點(diǎn)膽怯，差點(diǎn)沒(méi)哭出來(lái)，慈愛(ài)的班主任來(lái)了，站在了講臺上，用溫柔而堅定的語(yǔ)氣說(shuō)著(zhù)，來(lái)安撫我沒(méi)這些“膽小鬼”老師做下臺階一個(gè)個(gè)進(jìn)行了調解，從這，我喜愛(ài)上了這位好老師。
剛上課，同學(xué)們多很積極，而我卻沉默在了，同學(xué)們都很開(kāi)心，而我呢？我萌發(fā)了一個(gè)想法，拼了他們都行，我為什么不行，老師便問(wèn)道：“誰(shuí)知道a有幾畫(huà)呢？”我想都沒(méi)想，“一畫(huà)��！’老師很無(wú)奈的看著(zhù)我，神情嚴肅起來(lái)了，便走我身邊邊。我以為老師要批評我，意想不到的是老師只是和藹的說(shuō)：”沒(méi)事，你在想想�！拔疫@才緩過(guò)來(lái)�！皟僧�(huà)”聲音低塵了�！昂芎谩崩蠋煾吲d道，而我卻無(wú)精打采。老是說(shuō)：“怎么了不高興嗎？”我沒(méi)認真回答老師的問(wèn)題“”這不怪你，你不是也回答的很好嗎？”我這才放行，便起了勁，課堂第一次，我感到了美好，便積極發(fā)言。
記得，一天的下午放學(xué)，全校同學(xué)都相繼放學(xué)，而我們班卻還在辦里……因為那時(shí)我們惹老師生氣了，但老師卻沒(méi)發(fā)火，只是想到?jīng)]有講完的內容和不懂的同學(xué)，老師便重新拿起教棍給同學(xué)們講解。他的眼神是那么令人感動(dòng)，讓人深思。終于講完了，同學(xué)們懂了，但老師的嗓子卻啞了，老師那時(shí)候也是有孩子的，8：00多才回家，為了我們老師也拋開(kāi)了一切，在這啞了幾天的情況下老師沒(méi)有請假而是正常的給我們上課。
還記得有一次，我們班的伍港，陳舉在打掃除中相繼受傷，還不輕，老師聽(tīng)后，放下手中的磚塊，便來(lái)到受傷人員中，焦急的拿來(lái)看了看，說(shuō)：“趕緊用水沖沖，小心細菌感染�！闭f(shuō)完后，我便去買(mǎi)創(chuàng )口貼，到了班里，老師也不忙去看看他們的傷勢，確保安全為止。
每次一有突發(fā)事件，老師總是給我們提前打預防針，細心的給我們警告，不讓我們有任何的閃失。
老師雖然有和善的一面但是到關(guān)鍵時(shí)還是會(huì )嚴厲的。
老師就如你的母親那么的偉大，老師就是你一瞬間的愛(ài)總是無(wú)身無(wú)惜的關(guān)愛(ài)著(zhù)你，是你的叮囑，伴隨你一身，是一盞明燈，指引你走向成功的道路，是羅盤(pán)，給你方向感。
他是你心中不可多磨的靈魂，是她賜予了你的希望、光明、快樂(lè )、自由。
好老師征文4
老師是什么？老師是滋潤秧苗的一滴露珠；老師是什么？老師是照耀小草的第一縷陽(yáng)光；老師是什么？老師是夏天里可以乘涼的大樹(shù)。老師為學(xué)生奉獻的太多太多。
這個(gè)星期我讀了《老師您好》這本書(shū)，這讓我對默默無(wú)聞奉獻的老師又多了一些了解，同時(shí)已讓我對老師們更加敬佩。這本書(shū)中的第一個(gè)故事令我感受至深。故事主要講述了老教師林俊德在生命的最后時(shí)刻，舍不得自己的學(xué)生，還要下病床為學(xué)生上最后一節課，他為了爭取寶貴的工作時(shí)間，他拒絕手術(shù)與化療，林老師9次請求醫生讓他下床工作，最后，醫生終于含淚讓他下床工作1小時(shí)，看著(zhù)戴著(zhù)氧氣罩的林老師，還專(zhuān)心致志地看著(zhù)電腦認真整理資料，為上好最后一節課而做好充分準備，我由衷的感嘆道：“他真是一位盡職盡責、不要命的好老師��！”
這本書(shū)中的老師們都是好樣的，他們既然選擇了這個(gè)職業(yè)，他們就知道這個(gè)職業(yè)的重要性，他們深知自己的肩上托著(zhù)的不僅僅是學(xué)生的未來(lái)，還托著(zhù)國家的未來(lái)。因此，他們都為自己的學(xué)生奉獻了自己的青春年華乃至生命，這一幕幕讓我想起了一句話(huà)“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�，他們真的是太偉大了！我們還有什么理由不尊重和愛(ài)戴我們
的老師呢？
在生活中，老師不僅傳授知識給我們，還像照料自己的孩子那樣照料我們，當我們上課開(kāi)小差時(shí)，老師向我們投來(lái)嚴厲的目光，絞盡腦汁用一切辦法讓課堂變得有吸引力；當我們成績(jì)上升時(shí)，老師鼓勵我們，嘴角浮現出一絲欣慰的笑容。我真搞不懂老師為什么要為我們付出這么多，甚至比為自己的孩子付出的還要多。
這些老師們有的為學(xué)生們付出了時(shí)間，有的為學(xué)生付出了心血，有的甚至付出寶貴了生命。每一位老師難道不是工作到深夜嗎？每一位老師難道不是為學(xué)生的成績(jì)操碎了心嗎？每一位老師難道不是時(shí)刻叮囑學(xué)生們注意安全嗎？老師就像我們的父母，給予我們許多東西……
老師們只是默默無(wú)聞地奉獻，并不求回報。老師就像勤勞的蜜蜂，辛苦采出的蜜卻只為奉獻給人類(lèi)，老師就像辛勤的園丁，栽的花卻只為了讓大家觀(guān)賞，老師就像一片片落葉，寧可犧牲自己，也要給小樹(shù)當作養料，讓小樹(shù)茁壯成長(cháng)，成為棟梁！
老師這種默默無(wú)聞、無(wú)私奉獻、盡職盡責就是我們學(xué)習的典范，我們應該尊敬老師，更應該感謝我們的老師，因此，讓我們對敬愛(ài)的老師說(shuō)一聲“老師，您好，您辛苦了！”
好老師征文5
在班里，最有魅力，最富有慈祥笑容，最能給同學(xué)帶來(lái)歡歌笑語(yǔ)的人是誰(shuí)呢?哪還有誰(shuí)呢?當然是我們的班主任姜文唄?
姜老師在班里最有氣質(zhì)。它能把同學(xué)的思想轉化為動(dòng)能，使同學(xué)們上課不再有壓力。姜老師上課很特別，她終能在上課時(shí)制造出歡歌笑語(yǔ)。使同學(xué)們都能靈光一現，積極舉手回答問(wèn)題。只要哪位同學(xué)進(jìn)步快，他就會(huì )在別的老師聲邊竊竊私語(yǔ)的夸起那位同學(xué)�？梢钥闯鼋蠋煹难劬κ茄┝恋�。
姜老師很文雅，也能像小孩子一樣活潑開(kāi)朗。姜老師熱愛(ài)生活，經(jīng)常笑比河清，為班級增添了不少生氣。他常常用委婉的言語(yǔ)來(lái)教育同學(xué)們，使同學(xué)都能明白她的一份苦心。在姜老師的教育下我茁壯成長(cháng)，不再是那個(gè)調皮搗蛋的孩子了。
姜老師關(guān)心同學(xué)，關(guān)心集體，關(guān)心下一代。他付出了許多。
記得那是二零零一年十一月十日的一個(gè)早晨，驕陽(yáng)似火，學(xué)校里朗朗的讀書(shū)聲打破了這校園的寧靜，我和同學(xué)們都一如既往的早讀。姜老師立即沖到了教室對同學(xué)們說(shuō)：“大家有沒(méi)有見(jiàn)到同學(xué)翁明沖?”我們都齊聲回答：“沒(méi)有�！边@讓姜老師甚是著(zhù)急。于是，姜老師沒(méi)有想別的，立即和陳霞?江中宏兩位老師趕到了翁明沖的家里。來(lái)到門(mén)外他們敲了幾下門(mén)沒(méi)有人答應，又敲了幾下仍沒(méi)有人答應。在這樣的情況下三位老師將門(mén)撞開(kāi)了，映入眼簾的是昏迷不醒的翁家三口人，他們因煤氣中毒而暈了過(guò)去，三位老師立即將他們送到了醫院。據醫生說(shuō)如果不及時(shí)營(yíng)救他們，那翁明沖一家人就從此離開(kāi)人世。這危險的每一幕不時(shí)地在我們的腦海里浮現，每當想起中會(huì )讓人心潮澎泳。老師的感人事讓媒體知道后尊稱(chēng)他“為最美老師”。他的事跡傳向大江南北后，人們都感動(dòng)萬(wàn)分，中央宣示世人向她學(xué)習。
是啊，姜老師是辛勤的園丁，培育著(zhù)我們這些鮮花。他獻出雙手讓我們下一代人快樂(lè )的成長(cháng)，是愛(ài)永存人間!
好老師征文6
每個(gè)人在成長(cháng)的過(guò)程中都會(huì )有一個(gè)或幾個(gè)人無(wú)私奉獻，為你指點(diǎn)迷津，指明方向。而會(huì )這樣做的人只有我們的老師。我身邊也有一位好老師，他改變了我很多，幫助了我很多。
我第一次看到她是在我剛剛退掉幼稚的外皮，踏入初中的大門(mén)時(shí)。她是我初中的第一位老師，也是影響我最深的老師。她就是我的班主任張老師。在她教我的階段，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不感受到她的關(guān)愛(ài)。她小心翼翼的呵護著(zhù)我們這些剛發(fā)芽的小苗，一旦有不好的枝杈，她立刻為我們修剪，如果哪棵樹(shù)長(cháng)歪了，她也會(huì )立刻沖上去，即使是用自己的身體墊著(zhù)她也要將樹(shù)苗扶直。
俗話(huà)說(shuō)，愛(ài)美之心人皆有之，尤其是我們這種處于青春期的少年，對于美更有一種熱切的向往。于是剛上初中的我，由于沒(méi)有很好的克制力，我原本花在學(xué)習上的心思開(kāi)始一點(diǎn)一點(diǎn)向穿著(zhù)外表上轉移。我開(kāi)始穿奇裝異服、戴各種首飾。原本學(xué)習還不錯的我，上課開(kāi)始走神，作業(yè)不認真完成，考卷上紅叉連篇。老師發(fā)現了我的問(wèn)題，她開(kāi)始找我談話(huà)，一次不行兩次，兩次不行三次。就這樣原本有叛逆心理的我，被老師打動(dòng)，重新將精力花在學(xué)習上，到最后考試時(shí)考出了不錯的成績(jì)。作文
記得班里有些同學(xué)上課走神，考試發(fā)揮失常，每一次張老師都不會(huì )像其他的老師一樣上來(lái)就劈頭蓋臉的訓斥一頓，而是關(guān)心的詢(xún)問(wèn)是家里出了什么事還是有什么不懂的'地方。她的溫暖能讓堅冰融化。當發(fā)現我們的不足后，她也會(huì )幫助我們改正錯誤，重新做回自己。
好老師征文7
在我的心中，老師就像辛勤的園丁。他/她播種了我們，再辛勤地勞作，等我們學(xué)生有一天長(cháng)成了一棵棵參天大樹(shù)，老師就會(huì )流露出農民般豐收的喜悅。
在我的心中，老師是一盞明燈。而我們學(xué)生就是在黑暗中迷失了方向的懵懂的小孩，那么老師就是我們的光明，他/她指引了我們，使我們找到了回家的路。
在我的心中，老師是一個(gè)拉風(fēng)箏的人，而我們學(xué)生就是不知飛向哪的風(fēng)箏。老師會(huì )指引我們正確的道路，老師辛苦地在跑著(zhù)，位的只是我們的未來(lái)。
在我的心中，老師是一根根正在燃燒的蠟燭。他/她燃燒了自己，卻照亮了我們，難道老師不想蠟燭嗎?難道他們沒(méi)有為了我們無(wú)私奉獻嗎?我相信，一定有同學(xué)不體會(huì )老師的苦心。
所以，‘老師’這個(gè)詞不僅僅在我的心中，我相信在每個(gè)人的心中，這個(gè)詞――是神圣的，是光榮的!
世界上的每一位老師都是以為好老師。而在我心中，我身邊的好老師就應該是我的班主任――周老師了。
當地球偷偷繞著(zhù)太陽(yáng)跑了一圈，老師也帶領(lǐng)著(zhù)我們在人生的道路上前進(jìn)了一段�？煲氤跻涣�，一年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，都留在了心里。班主任周老師，帶著(zhù)我們更進(jìn)了一個(gè)臺階。周老師在課堂上嚴厲無(wú)比，而且字字珠璣，鏗鏘有力。在期末考試前的那段時(shí)間，每天都有兩三張試卷讓我們做。也許你覺(jué)得，老師每天總講述著(zhù)各種道理，傳授著(zhù)深奧的知識，每天布置做不完的作業(yè)，每天對學(xué)生嘮叨個(gè)不停，總是批評學(xué)生�？墒巧頌閷W(xué)生的我們誰(shuí)又曾真正地用心想過(guò)老師所做的這一切都是為了我們的將來(lái)，為了我們好?若不是老師的認真努力，怎么會(huì )有我們今天的成績(jì)?若不是老師的無(wú)私奉獻，我們怎么能在社會(huì )上立足?怎么能學(xué)會(huì )一個(gè)個(gè)一生受用的道理?若不是老師的不知疲憊，我們難道這道父母平時(shí)的辛勞嗎?當然不能!
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，周老師就像春蠶，像蠟燭，只為奉獻，不圖回報。多少個(gè)日日夜夜里，她不眠不休，為我們批改作業(yè)直到天亮。就連節假日，他們也在忙碌地為我們準備課程計劃。而且，無(wú)論周老師走到哪兒，讓她牽腸掛肚的，永遠是我們這些學(xué)生。而我們這些學(xué)生呢?不僅不明白周老師的苦心，反而一直在私底下抱怨周老師。但周老師又可曾放棄過(guò)我們?
有人說(shuō)，老師是土壤，把知識化作養分，傳授給祖國的花朵，讓他們茁壯成長(cháng)。也有人說(shuō)，老師是一座知識的橋梁，把我們帶進(jìn)奇妙的科學(xué)世界，讓我們充分發(fā)揮自己的奇思妙想�？晌艺J為老師是一束燭光，光雖微弱，但在黑暗中為我們照亮了前方的道路，讓我們不必害怕，不必慌張。當我們不開(kāi)心時(shí)，老師也是一把鑰匙，幫我們打開(kāi)心靈的枷鎖，讓我們的心靈重新獲得釋放。
馬上，九月，一個(gè)收獲的月份，在這個(gè)月里，我們將迎來(lái)一個(gè)日子，迎來(lái)了一個(gè)神圣的日子，一個(gè)屬于老師的節日――教師節。在這美好的日子里，我們手捧美麗的鮮花，連同一份美好祝福一起獻給您――親愛(ài)的周老師。我們永遠都會(huì )記住，是您把我們帶入知識的殿堂，是您讓我們在知識的海洋里暢游，是您苦口婆心的教導才促成我們今天優(yōu)異的成績(jì)!您用您無(wú)私的奉獻教育我們，我們就會(huì )以?xún)?yōu)異的成績(jì)報答您
好老師征文8
凝眸，無(wú)數次凝望，時(shí)間如靜靜地流水，那般悄無(wú)聲息，悄悄地從我們身邊溜走，沒(méi)有一點(diǎn)兒聲響。當我驀然回首，偶然拾起片片漣漪，心中又多了一些涌動(dòng)，忽然間明白了三尺講臺，三千桃李，無(wú)一不是用汗水澆灌，歲月凝注，也終于知道刻在木板上的名字，未必不腐朽，刻在轉頭上的功名，也未必可以流芳百世；老師，這樣一個(gè)普通的名字卻深深刻在我們的心靈上，這才真正永存。
老師，您默默地燃燒自己，卻照亮別人。在我的記憶深處，有這樣一位讓人難以忘懷的好老師——我的啟蒙老師趙老師。
記得剛入學(xué)時(shí)，上語(yǔ)文課面對從未見(jiàn)過(guò)的拼音，充滿(mǎn)了好奇心，但怎么讀也讀不好，讀不對，總是把平舌音讀成翹舌音，翹舌音讀成平舌音，后鼻音讀成前鼻音，趙老師常常批評我不用功，回家不好好讀書(shū)。從那以后語(yǔ)文課我就不好好上了，在下面擺弄著(zhù)各式各樣的玩具。趙老師想，這樣下去不行，一年級不打好基礎，那往后去該怎么辦，她和我媽媽商量好每天下午放學(xué)后幫我補習到5點(diǎn)。這一天，是趙老師女兒的生日，本來(lái)趙老師是要給女兒過(guò)生日的，但她為了給我補習，沒(méi)有給女兒過(guò)生日，這讓我十分感動(dòng)。經(jīng)過(guò)老師的不懈努力，每天一個(gè)音節一個(gè)音節地悉心指導我，我終于有了不小的進(jìn)步，這都是趙老師的功勞。從此我每天都認真地上語(yǔ)文課，不再開(kāi)小差了。
趙老師不僅僅關(guān)心我們的學(xué)習，也關(guān)心我們的身體健康。
那是一年級下學(xué)期，剛開(kāi)學(xué)大概一個(gè)多星期。我發(fā)高燒不能去學(xué)校上課，趙老師擔心我的學(xué)習成績(jì)跟不上，就每天等同學(xué)放學(xué)后來(lái)我家看望我，順便幫我補一下課文。沒(méi)有幾天我的病就好了，可我重回學(xué)校時(shí)，卻聽(tīng)說(shuō)趙老師生病了，是因為我而生病的，她幫我補完習，回家已經(jīng)十點(diǎn)多了，還要備課，第二天，又得早早地來(lái)到學(xué)校，身體肯定吃不消。這讓我十分內疚、難過(guò)，我決定以后一定要好好上課，不能辜負老師對我的期望。
記得還有一次，放暑假了，暑假作業(yè)本上有好幾題我都不會(huì )做，問(wèn)爺爺奶奶，他們也都不會(huì )，爺爺說(shuō)：“我們沒(méi)上幾天學(xué)，哪會(huì )你們這些題目呀！要不你打電話(huà)問(wèn)問(wèn)趙老師吧！”我心想：對呀，老師有可能還會(huì )表?yè)P我呢！我打電話(huà)過(guò)去：“趙老師，您好！我這邊有一點(diǎn)兒題目，特地打電話(huà)來(lái)問(wèn)您�！壁w老師笑了，說(shuō)：“好的，你說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。老師仔細的給我講解了題目。電話(huà)掛了，我坐在床邊想：真沒(méi)想到，趙老師那么好，這樣也能細心的給我講解題目。
人生旅途上我們風(fēng)雨兼程，老師，是您給了我五彩的斑斕雨后的彩虹，我們當怎樣感謝您！踏遍心田的每一寸，滿(mǎn)是對您的敬意。我怎能不感謝您？一片愛(ài)心的澆灌，一番辛勞的耕耘，才會(huì )有桃李的絢麗，稻麥的金黃。愿我的謝意化成一束不凋的鮮花，給您帶來(lái)芬芳。
好老師征文9
三尺講臺，三寸舌，三千桃李，三寸筆。十年樹(shù)木，十載風(fēng)，十萬(wàn)棟梁，十載雨。
有一種美妙的生物叫春蠶
——春蠶到死絲方盡；
有一種崇高的精神叫紅燭
——蠟炬成灰淚始干；
有一種博大的情懷叫奉獻
——莫問(wèn)收獲，但問(wèn)耕耘。
也許，您不是馳騁疆場(chǎng)的將軍，卻有不管風(fēng)吹浪打勝似閑庭信步的穩��！
也許，您不是嬉笑怒罵皆成文章的作家，卻能培育出語(yǔ)不驚人死不休的才子！
也許，您不是筆走龍蛇寫(xiě)春秋的畫(huà)家，卻能培養出丹青潑墨書(shū)山河的大師！
她----張老師，高高的鼻梁上架著(zhù)一副眼鏡，眼鏡后面有一雙讓人想親近的眼睛，
張老師的教學(xué)方法很獨特，她總會(huì )想出許多“花招”吸引同學(xué)們的注意，讓我們發(fā)言，讓我們聽(tīng)講-----為了使我們對課本更加深入，她不僅讓我們自己總結寫(xiě)周記，而且在課堂上她也為我們寫(xiě)板書(shū)向我們講解。所以，我們上數學(xué)課的時(shí)候，總是心情愉快，學(xué)勁十足。并且每當我們遇到“攔路虎”時(shí)，張老師總會(huì )不厭其煩地幫我們“排憂(yōu)解難，指點(diǎn)迷津”。記得在一次考試過(guò)后，我不明白那道題的對錯，真是百思不得其解。張老師了解后，便一點(diǎn)一點(diǎn)地解釋給我聽(tīng)。第一遍我沒(méi)聽(tīng)明白，可她并沒(méi)有不耐煩，相反，更細心地給我分析了二遍、三遍……直到我聽(tīng)懂為止，最后還一個(gè)勁兒地問(wèn)：“聽(tīng)懂了嗎？”
在課下，張老師總是那般和藹可親，記得有一次，王老師因有事沒(méi)有來(lái)，課間時(shí)，她也和我們玩起了“老鷹捉小雞的游戲”；她和我們還一起說(shuō)繞口令，跟我們一起分享游戲中的快樂(lè )。
張老師批改作業(yè)更是一絲不茍。有一次，我做課堂作業(yè)時(shí)，由于馬虎大意把“江河”寫(xiě)成了“汪河”，張老師立刻給我指出來(lái)，并讓我改正。我暗暗佩服張老師的眼力，從那以后，我寫(xiě)作業(yè)更加仔細了。
張老師不僅工作認真，而且很關(guān)心我們。記得拔河比賽時(shí)，由于難受，我暈倒了，姚老師，不顧一切的把我送到了醫務(wù)室，并馬上給我媽媽打電話(huà)，把我送上車(chē)，陪我一起去醫院，為我買(mǎi)藥，陪我做檢查，還一直鼓勵我，直到我漸漸醒來(lái)。她才離去。
老師就是這樣默默地做著(zhù)小得不能再小的事，而老師的愛(ài)又是那樣潛移默化地感染著(zhù)一批一批的學(xué)生。
驀然回首那些白發(fā)蒼蒼、默默奉獻卻兩袖清風(fēng)的我的老師，我猛然領(lǐng)悟到人們?yōu)槭裁纯偸沁@樣描寫(xiě)教師：“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。我身邊的老師們不會(huì )長(cháng)篇大論，不會(huì )慷慨陳詞，但他們卻如紅燭一般在默默中流淌著(zhù)生命�！凹t燭呀!流吧!你怎能不流呢？請將你的脂膏，不惜地流向人間，培出鮮艷的花朵，結出快樂(lè )的果實(shí)�！边@就是紅燭的生命，也是人民教師神圣而無(wú)聲的誓言!
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