我和我的學(xué)生征文9篇
在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸征文吧，征文的結尾要或緊扣開(kāi)頭，首尾呼應，或重申觀(guān)點(diǎn)，再次點(diǎn)題，或給讀者留下想象的空間等。那么你有了解過(guò)征文嗎？以下是小編整理的我和我的學(xué)生征文，歡迎閱讀與收藏。
我和我的學(xué)生征文1
今年四月下旬，我們學(xué)校低年級的有些同學(xué)患了腮腺炎，為了預防腮腺炎在學(xué)校的暴發(fā)流行，學(xué)校要求每個(gè)班級早晨做好晨檢記錄和晨檢匯報。星期二的上午，學(xué)校接到通知，鎮衛生防疫站的醫護人員將來(lái)我校給學(xué)生免費接種腮腺炎疫苗。我照例早早地來(lái)到教室讓學(xué)生晨讀，習慣地掃視了所有學(xué)生一眼，發(fā)現有兩個(gè)學(xué)生精神不太好，臉紅紅的。我走過(guò)去用手輕輕摸了摸他們的額頭，覺(jué)得有些異樣，為了慎重起見(jiàn)，拿起體溫表給他們量了體溫，一查結果這兩孩子都有點(diǎn)發(fā)燒。于是我帶著(zhù)其他同學(xué)去辦公室接種了預防腮腺炎疫苗，然后急匆匆把兩個(gè)孩子帶到離學(xué)校較近的衛生室，經(jīng)過(guò)醫生的詢(xún)問(wèn)、診斷，給兩個(gè)學(xué)生都開(kāi)了藥丸、注射了退燒針，又急忙帶孩子返回教室上課了。下午課外活動(dòng)經(jīng)詢(xún)問(wèn)倆個(gè)孩子的燒退了，也沒(méi)有什么地方不舒服了，我懸著(zhù)的心終于落地了。
過(guò)了一個(gè)星期，我班的語(yǔ)文課第五單元學(xué)習完了，作文是“給xx的一封信”，我給同學(xué)們講解了寫(xiě)信的格式，寫(xiě)作要求，寫(xiě)作范圍。并告訴同學(xué)們寫(xiě)信是一種心與心的交流，語(yǔ)言要樸實(shí)，事例要真實(shí)，情感要真摯�？梢詫�(xiě)一寫(xiě)感謝父母對自己的養育之恩，可以寫(xiě)一寫(xiě)老師對自己的關(guān)心教育的感激之情，也可以寫(xiě)一寫(xiě)自己的心話(huà)。當我把這次的作文要求講完后，就讓同學(xué)們在作文草稿本上打草稿，很快兩節課的時(shí)間過(guò)去了。第三節上課了，我來(lái)到同學(xué)們的身旁，一個(gè)個(gè)的查看寫(xiě)得怎么樣，格式是否正確，語(yǔ)句是否流暢。當我來(lái)到海洋這個(gè)同學(xué)的身旁時(shí)，我拿起他的草稿看了一遍，我的心為之一顫。他的信中有一段話(huà)是這樣寫(xiě)的：“我前幾天生病了，是詹老師您帶著(zhù)我和另外一個(gè)女同學(xué)去治病，醫生給我打針，我覺(jué)得一點(diǎn)也不疼，因為不管是老師的愛(ài)還是媽媽的愛(ài)都是溫暖的。老師您那一天其實(shí)也有點(diǎn)咳嗽，我多么想為老師倒上一杯熱茶，讓您潤一潤嗓子；我多么想搬一張椅子，讓您歇息一下；我多想變成一縷清風(fēng)，把您的一天疲勞吹走。老師的愛(ài)是偉大的，無(wú)私的，我感謝老師對我的關(guān)心和教育之恩�！笨赐赀@段話(huà)，我的眼眶噙滿(mǎn)了淚水，我被孩子稚嫩的美好心靈感動(dòng)了。這是一個(gè)小學(xué)三年級孩子的一封信，他的細心，他的誠摯，懂得感恩的心態(tài)，讓我無(wú)比欣慰。
也許在那一剎那，他關(guān)切的話(huà)語(yǔ)觸動(dòng)了我內心深處最柔軟、最脆弱的地方。作為一個(gè)老師，作為一個(gè)班主任，此時(shí)，每個(gè)學(xué)生的點(diǎn)滴回報，讓我無(wú)比激動(dòng)，無(wú)比幸福。漫漫人生，將與孩子同行，我將努力向這個(gè)世界貢獻一份讓人感動(dòng)的思想和情懷、愛(ài)心與詩(shī)意。
我和我的學(xué)生征文2
一個(gè)晚自習的班里活動(dòng)上，當同學(xué)們一字列隊向我們深深鞠躬、說(shuō)出“老師辛苦了，謝謝您，老師！”的時(shí)候，一股暖流再次涌上了我的心頭……
我想，這就是愛(ài)心的回報。
20xx年9月，中考的塵埃剛剛落定，帶領(lǐng)學(xué)生緊張復習備考的情景還歷歷在目，我又有了新的工作任務(wù)：擔任七年級的班主任、語(yǔ)文老師。雖是一名有著(zhù)二十余年班主任工作經(jīng)歷的老班主任，我依然不敢有絲毫懈怠。兩年里，我迎著(zhù)晨曦來(lái)，披著(zhù)晚霞走。運動(dòng)場(chǎng)邊有我為孩子們加油助威的身影，演出的舞臺旁灑下了我緊張而又興奮的汗水，校園足球聯(lián)賽的賽場(chǎng)邊我忽左忽右、不停穿梭，研學(xué)活動(dòng)中我用手機為孩子們定格了一幅幅精彩的瞬間并第一時(shí)間發(fā)送給家長(cháng)，讓他們觸摸孩子的成長(cháng)、感受我們的陪伴、見(jiàn)證我們的教育。兩年里，我像一只銜泥筑巢的燕，一只覓食歸來(lái)的鷹，呵護著(zhù)這一群孩子們成長(cháng)。然而，這就是班主任的本職工作，我只是全校二十多名班主任中的一員，他們也做著(zhù)和我一樣的工作，甚至做得比我更多。我時(shí)刻保持清醒的頭腦，深知現在班主任工作的難處和肩上責任的重大。我唯有工作更扎實(shí)，嗅覺(jué)更敏銳，方法更科學(xué)，以自己的學(xué)識和人格贏(yíng)得學(xué)生高度的信任，真正走進(jìn)學(xué)生的心靈，才能維護這一畝三分地的平安。
走進(jìn)學(xué)生心靈，談何容易。今年新學(xué)期，從宜昌市英杰學(xué)校轉入一名學(xué)生到我校，學(xué)校領(lǐng)導非常信任我，將其安排到我班就讀。我暗自高興，一方面是因了領(lǐng)導的信任，而更重要的是，我以為英杰學(xué)校的學(xué)生基礎應該比較好，來(lái)到我班，不說(shuō)給課堂帶來(lái)波瀾，陣陣漣漪總會(huì )有的；更何況我從旁了解到，這名學(xué)生在小學(xué)便能歌善舞，出類(lèi)拔萃。于是，人未到，我的期盼早已發(fā)芽。這名學(xué)生名叫楊楠，初次見(jiàn)面，由其爺爺奶奶帶著(zhù)，我的內心咯噔了一下——這么重要的轉學(xué)，父母怎么不親自來(lái)？我按下心頭的疑惑，迅速安排她到班就讀，而其爺爺奶奶也未與我作過(guò)多交流便匆匆離去。她來(lái)的第二周，我校便舉行了大型的月檢測，不出所料，她的總成績(jì)名列全班第三，更令我欣慰的是，我所教的學(xué)科語(yǔ)文她考了103分。
如果事情總能按照人們的心理預期去發(fā)展，那該是一件多么幸運的事。然而，世事總是會(huì )捉弄人，沒(méi)過(guò)多久，我在上語(yǔ)文課時(shí)發(fā)現了端倪，課堂上她眼神游離，心不在焉，而且旁若無(wú)人的重復著(zhù)一個(gè)動(dòng)作：用手握著(zhù)筆不停地用力敲擊桌面�！爱敭敭敗钡捻懧曧憦卣麄�(gè)教室，怎么會(huì )有這樣的事情發(fā)生？我驚愕地停下了授課。教室里的突然安靜反而使她如夢(mèng)方醒。課后，我找她談話(huà)，問(wèn)她今天上課怎么會(huì )出現這樣的舉動(dòng)。她忿忿地說(shuō)：“昨天上課您提的問(wèn)題我未答對！我非常不滿(mǎn)意我自已，我非常惱怒我自已！”她的回答多少讓我有點(diǎn)震驚。昨天課堂上一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)到今天還不能放下，如此苛求自已，是敏感？是脆弱？還是情緒容易失控？我不敢多想又不能不想。她今天的表現給我敲響了警鐘，我必須在今后的工作中仔細觀(guān)察并迅速了解她。
我有一個(gè)多年堅持的習慣，課間總喜歡到教室巡視。既能及時(shí)處理班務(wù)，又能了解真實(shí)的學(xué)情，此刻的學(xué)生在松弛的狀態(tài)下展示著(zhù)原生態(tài)的自我。連續幾次巡視，我都發(fā)現楊楠同學(xué)總是一個(gè)人靜靜地趴在桌面上，不主動(dòng)與任何人交流，手中擺弄著(zhù)鋼筆或橡皮擦；間或有同學(xué)想靠近她，也被她用無(wú)情的手臂擋開(kāi)。我將她叫到教室外問(wèn)她，怎么不與同學(xué)交流？難道沒(méi)交到朋友？“懶得與她們交流，她們都很低俗，有的還很臟！”臉上滿(mǎn)是不屑一顧。有了前一次課堂上的經(jīng)歷，我便用非常緩和的語(yǔ)氣耐心細致與其交流：“我們這里大多數學(xué)生都不優(yōu)秀，而且部分學(xué)生家庭條件也有限，這就是你要面對的環(huán)境，你應該主動(dòng)去適應環(huán)境，而不是讓環(huán)境來(lái)適應你。如果你總是高高在上用這種挑剔的眼光看待周?chē)囊磺�，不僅傷害了別人，也刺傷了你自已，難道不是嗎？你現在的狀態(tài)也并不快樂(lè )呀！你不妨降低身段，取下你的有色眼鏡，主動(dòng)融入到同學(xué)中間去，你會(huì )發(fā)現更廣闊的天地，欣賞到更美麗的風(fēng)景，你也必將快樂(lè )起來(lái)！”她似有所悟，但迷惘的眼神令我心痛。
事態(tài)并未在我的掌控下向好的方向發(fā)展，她來(lái)的第四周，更反常的情況出現了，有時(shí)早上不到校上課，有時(shí)上課期間突然謊稱(chēng)身體不舒服要回家，即使在校上課也無(wú)精打采，甚至趴在桌上干脆不聽(tīng)課。班主任應該有的敏銳嗅覺(jué)使我意識到問(wèn)題的嚴重性，她的舉動(dòng)不是敏感與脆弱所能解釋的了的。我迅速與其家人聯(lián)系，這次又是爺爺奶奶與我正襟危坐。我將楊楠轉入我校后的具體表現如實(shí)告之。爺爺奶奶也意識到問(wèn)題的嚴重性，用滿(mǎn)是悔意的語(yǔ)氣對我說(shuō)：“常老師，我們不該隱瞞實(shí)情，孫子在英杰學(xué)校已有了抑郁癥的傾向我們才轉學(xué)。她的爸爸媽媽離婚好幾年了，都在外地打工，爸爸再婚又生了一個(gè)小弟弟。上個(gè)周，她的親媽連續四天未與她通電話(huà)，這激怒了她，星期六、星期天與我們整整吵了兩天，我們做爺爺奶奶的也實(shí)在沒(méi)辦法，我們也有苦衷��！”說(shuō)著(zhù)說(shuō)著(zhù)，兩位老人老淚縱橫，本該是頤養天年、享兒孫之福的時(shí)候，卻又背上了如此的重荷，怎不教人扼腕嘆惜。
一切了然，難怪楊楠有如此反常之舉動(dòng)，不能控制自已的情緒，極力封閉自已又渴望理解的矛盾體，這是典型征兆。我沒(méi)有時(shí)間去埋怨，因為我面對的不是燙手的山芋而是一個(gè)鮮活的生命。我必須迅速與其家人配合并采取有效措施，以求先穩定其病情，為進(jìn)一步矯正贏(yíng)得寶貴時(shí)間。第一步，實(shí)情僅限于學(xué)校領(lǐng)導與我之間，讓一顆“高傲的心”不再背上沉重的心理負擔；第二步，與其家人緊密聯(lián)系，確保信息暢通，及時(shí)了解情況；與其大伯聯(lián)系，請他做其生母的工作，盡力使其生母與女兒多溝通，關(guān)鍵時(shí)刻，母愛(ài)的甘露對其心靈的灌溉作用是無(wú)人能替代的；第三步，采用心理疏導與情景創(chuàng )設相結合的方式調節其情緒，緩解其壓力。我巧妙地尋找談話(huà)的由頭，精心地營(yíng)造談話(huà)的氛圍，將自已定位于一個(gè)傾聽(tīng)者的角色，讓其一吐為快，因為我深知，波瀾渲泄之后其內心才會(huì )變得平靜而祥和；極大限度地利用校內、班級資源，如趣味運動(dòng)會(huì )、文藝匯演、乒乓球賽、班團活動(dòng)等集體活動(dòng)，鼓動(dòng)她參加這些活動(dòng)，讓她在活動(dòng)中暫時(shí)忘卻自我。
土地是最公平的，它給一切辛勤的耕耘者以回報。在其家人的配合下，我的這一系列心理疏導措施終于收到了效果。她重新回到課堂，不再無(wú)故缺席，作業(yè)質(zhì)量也大有長(cháng)進(jìn)；有了兩個(gè)形影相伴的朋友，課堂小組討論她主動(dòng)參與，早晨積極打掃清潔區域。最令人欣慰的是久違的笑容又回到了她的臉上，課間還像一只輕盈的燕撲進(jìn)我的辦公室。也許她的完全康復還需要一段過(guò)程，但我們畢竟看到了陰霾后的曙光。我已經(jīng)薅準了她的脈搏，一顆心正在蘇醒。
像楊楠一樣單親家庭孩子，我班還有六個(gè)，非猇亭戶(hù)籍學(xué)生二十四個(gè)，留守學(xué)生三個(gè)。這些學(xué)生尤其需要我們的關(guān)愛(ài)，不僅物質(zhì)上的，更需要精神上的。我有一顆真心，和向學(xué)生敞開(kāi)的胸懷，只要我用愛(ài)和行動(dòng)走進(jìn)他們的內心，就一定能焐熱他們的心靈，喚醒一個(gè)個(gè)鮮活的生命。
我愿做朗照松林的明月，流過(guò)石間的清泉，滋潤萬(wàn)物的春雨，用執著(zhù)和堅守耕耘土地，撫慰靈魂。我樂(lè )此不疲，我寂靜歡喜。
我和我的學(xué)生征文3
曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：在一所規模不大的私立學(xué)校，一天，女校長(cháng)拿來(lái)兩個(gè)花盆，花盆里栽著(zhù)兩束一樣的常春藤。她把一束放在廚房的柜臺上，而另一束放在教室的柜子上，后來(lái)的一個(gè)月，她讓學(xué)生每天對著(zhù)教室的那束常春藤唱歌，告訴它自己有多么愛(ài)它，它是多么美麗，而對放在廚房里的那束則不予理睬。四個(gè)星期后，實(shí)驗的結果讓孩子們興奮異常：由于遠離注意，廚房里的那束常春藤長(cháng)得又長(cháng)又細，病蔫蔫的一點(diǎn)都不精神，但是教室里的那束則完全不同，它在歌聲和贊美的滋潤下，長(cháng)得很旺盛，葉子黑油油的，汁多而肥美，比原來(lái)大了三倍之多。當它聽(tīng)到孩子們的歌聲和說(shuō)話(huà)聲，并感覺(jué)到孩子們的關(guān)懷的時(shí)候，它的葉子就興致勃勃地搖曳起來(lái)。后來(lái)，女校長(cháng)把廚房里的那束也搬到了教室里和另一束放在一起，不到三個(gè)星期，第二束常春藤就趕上了第一束，第四個(gè)星期，她們就分不出彼此了。
我用心記住了這個(gè)故事，并且得出了這樣的結論：所有的事物，都會(huì )因為愛(ài)而改變成長(cháng)的！
在老師眼里，學(xué)生的學(xué)習成績(jì)、道德標高是不一致的，這就正如人的手指，十個(gè)手指伸出來(lái)也是長(cháng)短不一的。一般來(lái)說(shuō)，老師都比較喜歡那些成績(jì)優(yōu)秀、品行端正、聽(tīng)話(huà)乖巧的優(yōu)秀生，而對于那些基礎薄弱而又調皮搗蛋的弱生，往往是提起就頭痛，恨不得早日逐出班門(mén)脫其羈絆而后快！老師痛其不才，怒其不爭，甚至有時(shí)候在心里恨其不走！“痛”也好，“怒”也好，“恨”也罷，總之，對他們沒(méi)什么好臉色！也是，眼見(jiàn)著(zhù)自己的弟子正道不走走斜道，不痛？一次次苦口婆心的教育不見(jiàn)成效，不怒，不恨？人之常情呀�？墒�，痛過(guò)，怒過(guò)，恨過(guò)，你愛(ài)過(guò)嗎？在橫眉怒對兩敗俱傷的不智之舉后，為什么不另辟蹊徑，試試讓弱生沐浴“愛(ài)”的陽(yáng)光？
“老師，生日快樂(lè )！我是燕軍，衷心的祝愿老師身體健康，萬(wàn)事如意！真后悔上學(xué)時(shí)沒(méi)有好好用功學(xué)習，但現在您的學(xué)生也沒(méi)有給您丟人，年年被評為優(yōu)秀員工。謝謝老師您當年對我的教育和關(guān)愛(ài)！”這是我旅游班的學(xué)生燕軍給我今年的生日短信。畢業(yè)這么多年了，他還能記得我的生日，使我想起了我們在一起的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，難忘生日會(huì )上共同喊出的：“祝媽媽生日快樂(lè )！”難忘一次次的傾心長(cháng)談！難忘今生收到的第一束鮮花！難忘夜深人靜時(shí)學(xué)生護送我回家的情景！難忘……
20xx年的秋天，我們學(xué)校和山東省旅游學(xué)校簽署了教學(xué)點(diǎn)授課班，專(zhuān)業(yè)是《旅游管理與服務(wù)》。因工作需要我成為旅游班的班主任。我的學(xué)生們大多是學(xué)習不好，調皮搗蛋或者是在家閑置了幾年為了就業(yè)又再進(jìn)校門(mén)的孩子，可以想象這個(gè)班級的復雜性。剛開(kāi)始接這個(gè)班時(shí)，我就對自己說(shuō)，要讓他們在我的心目中都是一樣的角色定位，沒(méi)有好與壞的差異，也沒(méi)有善與惡的區別。開(kāi)學(xué)第一節課，我像朋友似的和他們聊天，聊學(xué)習的重要，聊就業(yè)的艱難，聊學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識對以后走上社會(huì )的作用，聊網(wǎng)絡(luò )語(yǔ)言的幽默與不規范……
也許是剛開(kāi)始的緣故吧，學(xué)生對我有著(zhù)新鮮感，也許是話(huà)題比較廣泛，也比較對學(xué)生胃口，學(xué)生聽(tīng)得很認真，還不時(shí)發(fā)出會(huì )心的笑聲，從他們閃閃發(fā)光的眼眸里，我知道，我已經(jīng)有了一個(gè)良好的開(kāi)始，我很高興。那我們就說(shuō)說(shuō)這個(gè)燕軍同學(xué)吧，在后來(lái)的課堂上，我發(fā)現有一個(gè)高個(gè)子的男生總趴在桌子上睡覺(jué)，每一次我都是悄悄地走過(guò)去輕輕拍拍他，輕聲問(wèn)他怎么了？是不是病了？他總是抬起頭，望我一眼，也不回答，我看見(jiàn)的是一雙不耐煩的眼睛，一雙無(wú)所謂的眼睛，我沒(méi)有反感，見(jiàn)他好象沒(méi)病，也就不再追問(wèn)�？墒呛髞�(lái)我發(fā)現，幾乎每次上課，他總是聽(tīng)不了多大一會(huì )兒就趴在桌子上，仍是很懶散的樣子。
隨著(zhù)時(shí)間的推移，我與學(xué)生之間也越來(lái)越熟悉，我從其他老師及學(xué)生口中知道了燕軍的過(guò)去：無(wú)心學(xué)習，紀律散漫，逃課上網(wǎng)，無(wú)視老師，屢教不改！而且母親病逝，是個(gè)缺少母愛(ài)的孩子。我心里暗自嘀咕，碰上刺兒頭了，看來(lái)我得花些心思改變他！
我曾經(jīng)多次私下找燕軍談心：談人生，談理想，談做人的道理，告訴他一定要學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識，這對他走上社會(huì )就業(yè)有很大的幫助。我問(wèn)他明白嗎，他漫不經(jīng)心的點(diǎn)頭表示明白，然而一上課，他還是照睡不誤！作業(yè)也是偶爾做一次，有時(shí)還逃課。平時(shí)一下課就來(lái)了精神，和幾個(gè)男生瘋趕打鬧。問(wèn)他怎么不學(xué)，他就一句話(huà)“我學(xué)不會(huì )”。怎樣激起他學(xué)習的信心，讓他對學(xué)習產(chǎn)生興趣呢？怎樣讓他能夠學(xué)到一些東西，終有所獲呢？我苦苦地思索著(zhù)。為了盡快了解每一個(gè)學(xué)生，我和學(xué)生建立了交流熱線(xiàn)——交流日記，只要是有想對老師說(shuō)的話(huà)都可以寫(xiě)好交給我，那個(gè)時(shí)候每晚給學(xué)生回復交流日記是我最大的幸福，夜很深了，依然沒(méi)有睡意，我沉浸在和學(xué)生交流的海洋中，因為在那里你會(huì )感到心與心的碰撞，有真誠，有信任，有關(guān)愛(ài)。
有一天上午的前兩節課，燕軍沒(méi)有到校，課間操以后才來(lái)的，我問(wèn)他為什么沒(méi)有按時(shí)來(lái)上課，他說(shuō)去輸液了，并讓我看了輸液處的藥棉和膠布。但我從他那閃爍不定的眼神里我知道他在說(shuō)謊，但我沒(méi)有明說(shuō)，只是關(guān)心地問(wèn)了在哪里輸的液？問(wèn)他吃飯了嗎？他說(shuō)不想吃東西，我就到超市給他買(mǎi)了面包和牛奶送給他，并對他說(shuō)一定要好好吃飯才能讓身體盡快好起來(lái)。而且安排他用心去寫(xiě)篇日記交給老師。然后我暗自去他說(shuō)的輸液點(diǎn)做了調查，結果不出我所料，他根本就沒(méi)去，只是找了一點(diǎn)藥棉和膠布來(lái)應付老師，但我沒(méi)有揭穿他，還是繼續關(guān)愛(ài)他，我在等他的日記，等他自己來(lái)和我說(shuō)出真情。左等右盼，終于等來(lái)了他的周記，他寫(xiě)道“……我總是和老師作對，總是惹是生非，總是說(shuō)謊，其實(shí)那天我是在網(wǎng)吧上網(wǎng)了沒(méi)有來(lái)學(xué)校，但老師沒(méi)有嫌棄我，對我比對好學(xué)生還好，我流淚了，真的�！�
那次的周記本，是燕軍自己親自交給我的，說(shuō)實(shí)話(huà)，我看了他的周記，雖然文字并不華麗但是寫(xiě)得真實(shí)、動(dòng)情，有一種被感動(dòng)的感覺(jué)，憑著(zhù)直覺(jué)，我感覺(jué)著(zhù)一個(gè)轉變他的良好的機會(huì )來(lái)了，因為從字里行間透出了他真實(shí)的感情。從這篇周記，我看到了燕軍心底里“好”的一面，看到了他真實(shí)的人性，他其實(shí)是那么的渴望理解，渴望尊重，渴望關(guān)愛(ài)��！下課后，我找他來(lái)，問(wèn)他：“其實(shí)老師早就知道你說(shuō)謊了，但我想親自聽(tīng)你告訴我，你做到了，老師為你高興啊，你自己高興嗎？”他靦腆的笑了，我接著(zhù)說(shuō)：“其實(shí)你的文章真的寫(xiě)得不錯，你看，老師都感動(dòng)的要流淚了呢，所以你一定要記住，只要用了心，就會(huì )有意想不到的收獲，任何事情都是一樣，明白嗎？”和以前一樣，他點(diǎn)頭表示明白，可是，我發(fā)現，這次的點(diǎn)頭，他用的勁兒比以前的要大得多。
這以后，他上課時(shí)很少睡大覺(jué)了，他的作業(yè)也能夠按時(shí)上交了，并且，每次的作文，都寫(xiě)得很有真情實(shí)感，看得出，他是在用心寫(xiě)。我不斷的在周記本和作業(yè)本上，用蘸著(zhù)紅色墨水的筆，肯定他的進(jìn)步，鼓勵他繼續不斷努力。
在做班主任的這些年里遇到很多這樣的學(xué)生，前幾天我過(guò)生日的時(shí)候也收到了文娟的短信：“親愛(ài)的老師，祝您生日快樂(lè )，青春永駐！感謝您對我多年的培養，我永遠愛(ài)您！您的女兒——文娟�！边@個(gè)文娟當初可是個(gè)“大姐大”級別的女孩，動(dòng)不動(dòng)看誰(shuí)不順眼了就約一伙哥們來(lái)教訓人家一頓，后來(lái)我就從多方面下手，和她交流，真心關(guān)心她的一切，尊重她，理解她，就像關(guān)愛(ài)燕軍那樣來(lái)感化她，最終使她由原來(lái)的“大姐大”變?yōu)榱耸缗�。雖然過(guò)去好多年了，到現在還記得她畢業(yè)時(shí)和我說(shuō)的話(huà)：“老師，我是因為你才完成學(xué)業(yè)的，如果沒(méi)有你，我們的班里會(huì )有一半的學(xué)生中途退學(xué)，我們是為你而留下的�！�
曾記得一次女生宿舍丟錢(qián)了，通過(guò)了解，矛頭都指向了一個(gè)女生，但我并沒(méi)有大肆說(shuō)這件事，只是在午休的時(shí)候對著(zhù)宿舍的所有同學(xué)對丟錢(qián)的學(xué)生說(shuō)了一段話(huà)：“也許是你把錢(qián)放忘地方了，也許你的錢(qián)并不是同學(xué)拿的，只是她一時(shí)要用錢(qián)臨時(shí)拿去用用了，所以你別著(zhù)急，如果是同學(xué)借用了，我相信她會(huì )盡快還給你的，也許明天你的枕頭底下就會(huì )有了你的錢(qián)，相信你的同學(xué)，也相信你自己，更要相信老師一定不會(huì )說(shuō)錯的，因為我的學(xué)生我了解，你們都不是那種人�！比缓笪揖偷却聭B(tài)的變化，果然，在上晚自習時(shí)，那個(gè)女生沒(méi)來(lái)上自習，我就問(wèn)怎么會(huì )事？她的同學(xué)說(shuō)她不舒服在宿舍，我就去宿舍看望她，見(jiàn)看她在床上躺著(zhù)，我就問(wèn)了問(wèn)情況摸摸她的頭，她說(shuō)不要緊，我就說(shuō)：“有藥嗎，沒(méi)有的話(huà)老師去給你拿”？她說(shuō)有藥，我就給她倒了一杯水，讓她吃上藥，順便給她掖掖被角，并說(shuō)讓她好好休息然后我就準備離開(kāi)，當我就要開(kāi)門(mén)走出去的時(shí)候，她輕輕地喊住了我，“老師，我錯了，錢(qián)是我拿的�！蔽矣终凵砘厝プ谒磉吔逃詾榻�！
并問(wèn)她：“你自己悄悄的還回去不就行了嗎，干嘛還要和老師說(shuō)啊”？她說(shuō)：“我就是要做個(gè)誠實(shí)的人，因為老師沒(méi)有看低我，告訴老師我心里就踏實(shí)了，而且以后再也不會(huì )做這樣的事了”。走出宿舍我深深地松了一口氣，這件事自始至終我沒(méi)有用一個(gè)“偷”字，我為這次成功處理好這件事而高興。第二天，丟錢(qián)的學(xué)生來(lái)告訴我錢(qián)找到了，我說(shuō)你是不是放忘地方了，以后要好好管理自己的財物，走上社會(huì )會(huì )遇到形形色色的人，會(huì )管理自己的財物也是一種生存的基本能力，學(xué)生聽(tīng)后開(kāi)心的走了，我也開(kāi)心的笑了。
蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)“愛(ài)人吧！對人的愛(ài)是你道德的核心！”從教以來(lái)，我就很喜歡和“問(wèn)題學(xué)生”打交道，希望和他們成為朋友，并在這個(gè)交往的過(guò)程中給他們一點(diǎn)指導，一點(diǎn)幫助。因為就是一無(wú)是處、不可救藥的學(xué)生，他們的心靈深處或多或少也有著(zhù)美好道德的萌芽，因此，對“問(wèn)題學(xué)生”的成功轉化，與其說(shuō)是教師向他們灌輸（即使是很巧妙的“灌輸”），不如說(shuō)是引導他們發(fā)現自己身上的善良之處、高尚之處，幫助他們樹(shù)立“我是有缺點(diǎn)的一個(gè)好人”的道德自信。
一直以來(lái)，在學(xué)生的心目中，我都是溫柔可親的老師，這也許與我本身的性格有關(guān)，我不愿意與人為惡，對于學(xué)生，我更愿意用情感去教育他們。我覺(jué)得，只要我們做老師的真心付出，把更多的關(guān)愛(ài)播灑給學(xué)生特別是那些所謂的“問(wèn)題學(xué)生”，他們會(huì )更加感覺(jué)到陽(yáng)光般的溫暖，果真如此，何愁他們不和常春藤一樣旺盛地生長(cháng)呢？
我和我的學(xué)生征文4
去年的金秋時(shí)節，職院迎來(lái)了首屆傳媒學(xué)子——主持播音與電視節目制作的44名新生。新的學(xué)科，新的專(zhuān)業(yè)，新的學(xué)生，對于我們幾名擔當教學(xué)重任的教師來(lái)講，猶如人生征途中一次新的課題與挑戰。尤其是對于從事了30多年傳媒工作的我來(lái)說(shuō)，更是覺(jué)得肩上的擔子不輕。
熱愛(ài)是力量的源泉。在多元化社會(huì )的格局下，在傳統媒體與新媒體深度融合的今天，在傳媒業(yè)競爭處于白熱化時(shí)代的當下，如何讓我們的學(xué)生能夠在業(yè)界能占有一席之地，怎樣讓我們的學(xué)生能夠適應傳媒業(yè)的人才需求，我深感要讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所得、學(xué)有所成，首先要讓同學(xué)們能夠愛(ài)上這個(gè)專(zhuān)業(yè)。而要讓同學(xué)們愛(ài)上這個(gè)專(zhuān)業(yè)，我們就得從愛(ài)學(xué)生做起。
新生見(jiàn)面會(huì )上，當同學(xué)們喊出了“老師好——”的時(shí)候，作為一名年長(cháng)于他們父母的我，內心涌動(dòng)著(zhù)難以言表的激動(dòng)和沖動(dòng)。望著(zhù)那一張張可愛(ài)可親的面龐，不知為啥地，我的眼睛濕潤了……會(huì )上我只說(shuō)了一句話(huà)：“我會(huì )像對待我的孩子一樣對待每一位同學(xué)……”
開(kāi)學(xué)典禮會(huì )上，薛曉蓉同學(xué)要代表新生發(fā)言。夜里10點(diǎn)多了，輔導員打來(lái)電話(huà)說(shuō)，想讓我給寫(xiě)發(fā)言稿。已經(jīng)睡下了的我立馬起床，直到凌晨時(shí)分才完了稿。第二天，當薛曉蓉的發(fā)言博得了熱烈的掌聲的時(shí)候，我的內心充滿(mǎn)了自豪和欣慰。
一個(gè)周末的晚上，馮璐同學(xué)發(fā)來(lái)短信說(shuō)她要參加辯論賽，但對于“記者是不是無(wú)冕之王？”等問(wèn)題吃不準。我告訴她：我們的記者是在黨紀國法范圍內、在《中國新聞工作者職業(yè)道德準則》的規范下而從事新聞工作，絕非無(wú)冕之王……
11月8日是記者節。我專(zhuān)為同學(xué)們創(chuàng )作了《人民記者無(wú)上榮光》詩(shī)朗誦，李天曉和王菁老師進(jìn)行排練。錄制的當天，幾位老師從一大早就開(kāi)始為同學(xué)們化妝。我們幾個(gè)老師開(kāi)車(chē)往返幾個(gè)來(lái)回，將同學(xué)們一一送到電視臺。節目在運城電視臺播出之后，我又將節目復制給每一位同學(xué)。
我策劃的運城少兒春晚海選，讓我們的專(zhuān)業(yè)老師帶領(lǐng)學(xué)生們擔當評委。鍛煉語(yǔ)言表達能力，提升專(zhuān)業(yè)素養。
三年的時(shí)間很快也短暫，因而每次上課，我總是提前半個(gè)小時(shí)來(lái)到教室，提前10多分鐘開(kāi)課�？傁氚迅嗟�.專(zhuān)業(yè)知識傳授給學(xué)生。
高旭麗同學(xué)要主持數學(xué)趣味大賽，薛曉蓉同學(xué)要參加演講比賽，我犧牲休息時(shí)間不厭其煩的為他們修改稿件。每當同學(xué)們向我發(fā)出感謝的話(huà)語(yǔ)的時(shí)候，我總是說(shuō)，這是我的職責和本份。
我和我的學(xué)生征文5
18載，是誰(shuí)讓我經(jīng)�；隊繅�(mèng)縈；18載，是誰(shuí)讓我時(shí)常感動(dòng)；18載，又是什么讓我覺(jué)得永遠幸福？18載，我與我的學(xué)生們一起走過(guò)，品味著(zhù)成長(cháng)的快樂(lè )，享受著(zhù)感動(dòng)的幸福。
說(shuō)起“我和我的學(xué)生”，一種特殊的感情油然而生：那一個(gè)個(gè)鮮活的身影，一張張天真的臉龐，那一件件平凡的小事，一個(gè)個(gè)平凡而又多彩的日子，充實(shí)著(zhù)我的生活，豐富著(zhù)我的人生。
有人說(shuō)：“沒(méi)有愛(ài)便沒(méi)有教育�！蔽矣X(jué)得：“有愛(ài)就有幸福�！�
幸福在晶瑩的汗水中
難忘初為人師時(shí)那燦爛活潑的笑臉、稚嫩的問(wèn)候聲。1994年，33個(gè)一年級的新學(xué)生加上我組成了一個(gè)大家庭。剛走上講臺，還沒(méi)來(lái)得及品味初為人師的喜悅，面對每天的七節課，聽(tīng)著(zhù)滿(mǎn)口的方言，看著(zhù)那些小不點(diǎn)在衛生區拽著(zhù)草摔著(zhù)跤……我哭笑不得，不知所措�！袄蠋焷�(lái)了！”“不要說(shuō)話(huà)了！”“快點(diǎn)干！”聽(tīng)著(zhù)那稚嫩的聲音，看著(zhù)那張張天真的面龐，我又鼓起了勇氣。我們一起堆起了第一堆草，學(xué)生們不再摔跤了；一個(gè)月的勤學(xué)苦練，孩子們學(xué)會(huì )了普通話(huà)的標準發(fā)音；三個(gè)月后，我們合作完成了我的第一節公開(kāi)課，并獲得了一等獎。
每天早上總有一群小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳地圍在我身旁�！袄蠋熀�！”“老師，我媽媽給我買(mǎi)新衣服了！”“老師給你塊糖吃，很甜！”……我在花叢中嗅著(zhù)花香，很幸福。就這樣，我和學(xué)生一起快樂(lè )，一起成長(cháng)。
那年，我參加優(yōu)質(zhì)課評選，教案修改了一遍又一遍，課試講了一次又一次，我的學(xué)生也不厭其煩地上了一節又一節。我問(wèn)學(xué)生們：“周末不休息來(lái)陪老師上課，累不累？”學(xué)生們說(shuō)：“老師，一點(diǎn)也不累！你的聲音就像歌聲，聽(tīng)你講課是種享受，我們愛(ài)上！”淚光中我告訴孩子們：“站在課堂上，看到你們我就幸福！”就這樣，汗水、歡樂(lè )伴隨著(zhù)我們走過(guò)了一年又一年。
幸福充滿(mǎn)溫情
不知從何時(shí)起，學(xué)生們開(kāi)始叫我“知心姐姐”、“啟蒙老師”。
劉艷，是我教過(guò)的學(xué)生中，自尊心極強，自卑感特重的女孩，平時(shí)學(xué)習成績(jì)一直很好，但由于一次期中考試中成績(jì)不理想，加上家庭的一些原因，她曾一度消沉了下去。她在日記中這樣寫(xiě)到：“我文章比不上孫榮的好，知識比不上鄭凱的廣，班內學(xué)習的競爭壓得我喘不過(guò)氣來(lái)，家庭中“戰爭”不斷，渾濁的氣氛讓我窒息，我在懸崖邊上掙扎，現在我已懶得想學(xué)習的事情，我開(kāi)始封鎖自己……“我發(fā)現她的變化后，立即找到她，經(jīng)過(guò)課間談心，日記中交流，給她溫暖，給他鼓勵，女孩終于又重新鼓起了勇氣，在后來(lái)的作文中她這樣寫(xiě)到：“十分鐘貼心的話(huà)語(yǔ)讓女孩大徹大悟，十分鐘貼心的話(huà)語(yǔ)讓女孩找回了往日的活力，十分鐘貼心的話(huà)語(yǔ)給女孩照亮了前進(jìn)的路，十分鐘貼心的話(huà)語(yǔ)讓女孩鼓起了斗爭的勇氣。老師啊老師，敬愛(ài)的啟蒙老師，那個(gè)被你喚醒的女孩不會(huì )讓你失望，她會(huì )像海燕那樣，迎著(zhù)生活的驚濤駭浪勇往直前……”
張楠，一位曾經(jīng)有過(guò)早戀傾向的女孩，當我發(fā)現這一情況后，我便約她到校園的柳樹(shù)下，為了避免尷尬，我先從自己的初中生活談起，談青年的心理發(fā)展特點(diǎn)，談到了早戀的嚴重后果，一向活潑在她非常坦白地說(shuō)出了自己的心理話(huà)，并主動(dòng)向我請教，現在該怎么辦，我幫她制定了“多余精力有目的轉移的計劃，并擔起了平時(shí)監督員的任務(wù)，讓她的生活充實(shí)起來(lái)，把更多的精力投入到學(xué)生和有益的活動(dòng)中去，學(xué)期結束時(shí)，她送我一張照片和一封信，信中寫(xiě)到：“老師，這也許是最后次這樣親切的叫您，我在即將離去時(shí)，讓我再次向你說(shuō)說(shuō)心理話(huà)。老師，你是一位不歧視學(xué)生，和藹可親，極熱愛(ài)學(xué)生的優(yōu)秀教師，現在，我已無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達我對你的感激之情，我只想說(shuō)‘謝謝’。你對我的關(guān)心教育我會(huì )銘記于心的�！�
今年暑假，我又收到了已在外地打工多年的學(xué)生孟麗嬡的來(lái)信，她說(shuō)：“我作為一個(gè)差生，被很多人看不起，是您鼓勵了我，忘不了和您在作文本上的那次長(cháng)談，那些文字將教育我一生，您的一片心意我會(huì )牢記一輩子的。
讀著(zhù)、感著(zhù)，不知不覺(jué)溫情四溢。
幸福溢滿(mǎn)陽(yáng)光
得到他人的關(guān)愛(ài)是一種幸福，關(guān)愛(ài)他人更是一種幸福。
運動(dòng)場(chǎng)上馳騁著(zhù)一個(gè)陽(yáng)光女孩，步履矯健，目光堅定。1500米和3000米兩項第一，她帶著(zhù)一臉的燦爛向我跑來(lái)。女孩子穿了一條男孩子穿過(guò)的褲，破舊與窟窿遮擋不住那一身的陽(yáng)光。
她叫李曉，就這樣一個(gè)開(kāi)朗活潑上進(jìn)的女孩，我從沒(méi)想到過(guò)她會(huì )是一個(gè)特困生，說(shuō)起來(lái)真有點(diǎn)慚愧。
新學(xué)期第一次收教輔資料費，李曉一直沒(méi)交。幾天后門(mén)衛說(shuō)有人找我。在校門(mén)口我見(jiàn)到了一位盲人母親和一位智障父親。我深深地自責。
我與李曉進(jìn)行了一次長(cháng)談�；氐桨嗌�，我告訴學(xué)生們：“李曉震撼了我，在這樣的家庭中還能如此的陽(yáng)光，這種精神不值得我們學(xué)習嗎？我們應該為她自豪，感謝她給了我們無(wú)窮的力量！有陽(yáng)光的地方就有溫暖，同學(xué)們，也讓我們的心中升起太陽(yáng)，伸出手去播種一份愛(ài)�！蹦谴挝野鄮熒鸀槔顣跃杩罱�600元。
第一次去她家是09年的臘月二十七，土坯的房子里，一個(gè)灶臺一盤(pán)炕，還有一張光禿禿的床，唯一的年貨是四塊豆腐。墻上歪歪扭扭地寫(xiě)著(zhù)：“一定要微笑！”我又一次流淚了。我有了一種責任感：我要想辦法讓我的學(xué)生一直陽(yáng)光下去。
溫暖無(wú)處不在，在我們與學(xué)校的共同努力下，李曉成了農村信用社的救助對象，而且成了淄川區唯一一個(gè)“絲帶”成員。
每當看到李曉穿著(zhù)新衣服一臉陽(yáng)光地向我走來(lái)，我就感到由衷地高興。
那年，在淄博市體育館組織的“愛(ài)心手拉手成長(cháng)心連心”大型社會(huì )公益活動(dòng)中，李曉在舞臺上說(shuō)：“幾年來(lái)我最想對我的班主任說(shuō)，我想說(shuō)‘老師，謝謝你對我的關(guān)心照顧，您就像我的媽媽?zhuān)妥屛以谶@里叫你一聲媽媽吧’！”
聽(tīng)著(zhù)那一聲“媽媽”，淚水奪眶而出，我走上舞臺告訴李曉：“再苦再累一定要走下去，改變了自己就改變了家庭，只要你幸福，我就幸福！”
有愛(ài)就有幸福，我與我的學(xué)生們一起走過(guò)，品味著(zhù)成長(cháng)的快樂(lè )，享受著(zhù)感動(dòng)的幸福。
我和我的學(xué)生征文6
也許我現在做得還不夠好……但是我相信往后的時(shí)間我可以做的越來(lái)越好……
以前的我看見(jiàn)別的老師總是以為當老師是很容易的事情，不就是教教學(xué)生改改作業(yè)嗎？其實(shí)不然，或許真的是不在其位不懂其味……如今當上老師，當家人、朋友以及同學(xué)問(wèn)我做老師是什么感覺(jué)？我都只是搖搖頭，為此他們還納悶了很長(cháng)的時(shí)間，我為什么只是搖搖頭，而不像別人那樣說(shuō)出自己的感覺(jué)？因為真的只有在這個(gè)職位的人才懂得這種感覺(jué)是無(wú)法表達的……記得我上個(gè)月剛剛接手六年級的時(shí)候真的是手忙腳亂，因為每一天都像打仗一樣，你不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習，而且你還要每一天都可以、都要了解到學(xué)生的情緒變化，因為他們還是在成長(cháng)的階段，還不像成年人那樣可以自己調節自己的身心狀態(tài)。還有我們學(xué)校還是一個(gè)六年級寄宿制的學(xué)校，這樣事情就更多，所以我每一天都要為我的學(xué)生擔心，擔心他們晚上睡覺(jué)不蓋被子而著(zhù)涼，所以每次睡覺(jué)前我都會(huì )和他們說(shuō)一定要蓋被子。
剛開(kāi)始我還擔心他們剛剛從家里面出來(lái)，第一次住校會(huì )不會(huì )害怕，所以要時(shí)常關(guān)注他們情緒，一發(fā)現有什么不對勁，我就要慢慢開(kāi)導他們（記得有一次有一個(gè)學(xué)生哭著(zhù)來(lái)找我說(shuō)想媽媽?zhuān)耶敃r(shí)就把那個(gè)學(xué)生抱住說(shuō)：“別怕，老師就是你的媽媽�！碑敃r(shí)我眼眶都濕了，心里面也特別心酸，因為他們還那么小就要離開(kāi)父母來(lái)學(xué)校自己獨立生活，學(xué)會(huì )照顧自己，真的很不容易）。而且我也發(fā)現農村的孩子和城市的孩子真的是不一樣的，而且他們有很多都是留守兒童。
記得我剛剛接觸他們，他們還是比較調皮，而且對于感恩還比較缺乏認識，在他們眼里面似乎別人做的都是理所當然的，之后我就明白了要慢慢引領(lǐng)他們學(xué)會(huì )感恩，從我們生活上開(kāi)始，比如你借了同學(xué)的東西還別人的時(shí)候要記得說(shuō)“謝謝”，還比如讓他們回到家里面對他們的爸爸媽媽說(shuō)一聲“爸媽?zhuān)銈冃量嗔�，我�?ài)你們”。
學(xué)習作文、日記上，也慢慢引導他們把他們對于要感謝的人和事表達出來(lái)，慢慢的學(xué)習去幫助更多的人……我知道或許我現在做的還不能完全感動(dòng)他們、完全改變他們，但是我堅持與他們一起一步一個(gè)腳印的成長(cháng)……
我和我的學(xué)生征文7
我是一名小學(xué)語(yǔ)文教師，而且從事班主任工作。從92年到現在，我已和可愛(ài)的孩子們打了近18年的交道。
我一直在想：學(xué)生和老師之間到底保持一種什么樣的距離才是最合適的。都說(shuō)要熱愛(ài)學(xué)生。熱愛(ài)是否代表要親密無(wú)間？我想，未必吧。那么老師是否應該保持一種高高在上的威嚴，讓學(xué)生敬畏而聽(tīng)話(huà)呢？我想，也不是。
一次偶然的機會(huì )，我發(fā)現了一本好書(shū)——《賞識你的孩子》，作者周弘以教育自己聾啞女兒的各種小故事及解決各種問(wèn)題孩子為例子，深入淺出、通俗易懂的介紹賞識教育的方法，讓家長(cháng)在鄰居式的談話(huà)中了解賞識教育、學(xué)習賞識、懂得賞識。這是一位父親在介紹他培養女兒的方法。我很認真地讀著(zhù)這本書(shū)，被深深打動(dòng)。忽然就想到了老師和學(xué)生之間的和諧關(guān)系：學(xué)生就像初學(xué)步的幼兒，一路蹣跚著(zhù)，有歡笑也有眼淚，有摔倒，卻依然能勇敢地爬起。而老師，就是那個(gè)在前面不斷鼓勵孩子，不斷給予孩子微笑，并用盡方式努力吸引孩子前進(jìn)的父母！師生關(guān)系若是如斯，學(xué)習與教學(xué)都會(huì )是一件多么美好的事情。
學(xué)生享受學(xué)習的快樂(lè )，教師享受教育的快樂(lè )，這樣的校園將是多么的美麗！
作為教師，最大的快樂(lè )莫過(guò)于看到學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。學(xué)生學(xué)習的積極主動(dòng)性一旦被激發(fā)，其潛力將是無(wú)窮的。而當一位教師被學(xué)生認可的時(shí)候，他甚至可以說(shuō)是幸福的。
我記得當已經(jīng)上大學(xué)的學(xué)生寫(xiě)信給我的時(shí)候，我的愉悅；當節假日時(shí)一些10多年前的學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候，我的快樂(lè )；當有以前的學(xué)生說(shuō)我是她遇見(jiàn)的最好的老師的時(shí)候，我的滿(mǎn)足；當有過(guò)去的學(xué)生對我說(shuō)：“你是我最喜歡的老師”時(shí)候，我的感動(dòng)……
感動(dòng)真好！感動(dòng)的時(shí)候我的心很溫暖。
當我懷著(zhù)一顆被融化的心望著(zhù)現在的學(xué)生，我看到了未來(lái)。多么希望能有一天，所有的學(xué)生都能對我說(shuō)“喜歡”！如果夢(mèng)想會(huì )成真，我想，那將是我最有成就感的時(shí)候！
就這樣，日復一日，年復一年，我和我的學(xué)生演繹著(zhù)我們的故事，快樂(lè )著(zhù)我們的快樂(lè )，和他們一起成長(cháng)，一起生活真好！
我和我的學(xué)生征文8
掐指算來(lái)，走上這三尺講臺已經(jīng)十二年了�；厥走^(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，總覺(jué)得有些人，有些事，難以忘記。
剛踏上講臺的那一年，一片茫然，除了滿(mǎn)腔的對教育的熱忱，和對學(xué)生的滿(mǎn)腔的熱情。每天忙忙碌碌，備課，上課，批作業(yè)，找學(xué)生談心，甚或幫學(xué)生買(mǎi)藥或是借錢(qián)等瑣事也樂(lè )在其中。日子一天天過(guò)去，第一次月考如期而至，學(xué)生的成績(jì)一塌糊涂。我那是真是懷疑自己是否適合從事教師這個(gè)職業(yè)，自己真真切切的付出了，但成績(jì)在哪呢？
我的熱情一落千丈�？梢簿褪窃谖易钍涞臅r(shí)候，我收到了一個(gè)叫白雪飛的學(xué)生給我寫(xiě)的一封信，信寫(xiě)得很長(cháng)很長(cháng)，信中她說(shuō)自從我給他們上語(yǔ)文課以來(lái)，她就喜歡上了語(yǔ)文，覺(jué)得語(yǔ)文是美的，語(yǔ)文課堂是她最喜歡的天堂。我真的是非常感謝這個(gè)孩子給我寫(xiě)的這封信，這封信讓我找回了自信，讓我重新認識教學(xué)的成功或許并不是憑借一次考試就可以衡量出來(lái)的。我們平時(shí)總愛(ài)說(shuō)學(xué)生是需要鼓勵的，需要肯定的，但作為一個(gè)剛踏上工作崗位的新教師來(lái)說(shuō)，也是需要肯定和鼓勵的，而對于我來(lái)說(shuō)，這份肯定來(lái)的很及時(shí)。
12年前，也是剛參加工作不久，學(xué)校派我去參加一個(gè)培訓。當時(shí)挺新奇的，培訓的內容很吸引人，一天下來(lái)感覺(jué)收獲不小。到了晚上，賓館的總臺打來(lái)電話(huà)，說(shuō)有人給我打電話(huà)，要不要接進(jìn)來(lái)。當時(shí)我就懵了，我剛來(lái)賓館第一天，什么人給我打電話(huà)。一接電話(huà)才知道，是班上的一個(gè)學(xué)生，我真是吃驚不�。骸澳阍趺粗牢以谀膫�(gè)賓館？你怎么知道賓館的電話(huà)號碼的？”“我先問(wèn)學(xué)校的老師你到哪里開(kāi)會(huì )，再查詢(xún)賓館的電話(huà)就行了�！睂W(xué)生帶著(zhù)得意的語(yǔ)調說(shuō)，“你才離開(kāi)了一天，我們就都挺想你的。我代表大家給你問(wèn)個(gè)好�！蔽罩�(zhù)話(huà)筒，我真的是很感動(dòng)，一種當教師的自豪感油然而生。
帶著(zhù)初為人師收獲的感動(dòng)，我真正喜歡上了教師這一稱(chēng)號，并力爭將這份工作做好。
教育面對的是人，是一個(gè)個(gè)從不同的家庭中走出來(lái)的孩子，他們身上都帶著(zhù)家庭的烙印，站在你的面前，有的彬彬有禮，有的桀驁不馴，有的勤奮好學(xué)，有的油嘴滑舌。說(shuō)每天收獲的是愉悅，是假的。更多的是面對著(zhù)他們對學(xué)習、對人生抱著(zhù)一種無(wú)所謂時(shí)的無(wú)奈，一種痛心，或許這種感覺(jué)給人的印象更深的緣故吧。
三年前我教的班里有個(gè)叫李兵的學(xué)生很聰明，但就是除了學(xué)習什么都干。逃課上網(wǎng)，抽煙，談戀愛(ài)，借同學(xué)的錢(qián)買(mǎi)手機不還等等等等，我聽(tīng)說(shuō)了，心里想：這孩子完了。我找過(guò)他多次，跟他談?wù)摵煤脤W(xué)習的意義，談人生追求的價(jià)值，但統統不管用。有一次，班里一個(gè)同學(xué)告訴我，他的家庭條件并不好，他母親在大街上擺了一個(gè)攤子賣(mài)烤地瓜。寒來(lái)暑往，一塊塊地瓜換成角角毛毛的票子，可見(jiàn)這個(gè)家庭為了供養一個(gè)孩子讀書(shū)，確實(shí)不易。再看到這個(gè)學(xué)生的時(shí)候，心情就復雜了很多。有時(shí)覺(jué)得家長(cháng)都不管他，我也就放棄吧，有時(shí)又覺(jué)得該替他家長(cháng)好好教教他做人的道理。我跟班上幾個(gè)跟他比較要好的同學(xué)說(shuō)，好好勸勸他，別讓母親期望的眼神變成失望的淚水。這幾個(gè)同學(xué)答應了。過(guò)了幾天，其中的一個(gè)同學(xué)來(lái)跟我說(shuō)：“老師，我想揍他一頓�！蔽艺f(shuō)：“怎么了？”這個(gè)孩子說(shuō)：“我們周末上街的時(shí)候，又碰到李兵的母親了。推著(zhù)一個(gè)賣(mài)烤地瓜的車(chē)子，風(fēng)塵仆仆的，手都裂開(kāi)了口子。我們幾個(gè)都挺心酸的，你看他還整天那樣！我們幾個(gè)拿出所有的錢(qián)都買(mǎi)了烤地瓜�！蔽乙环矫鏋檫@個(gè)孩子的懂事而高興，另一方面真的為李兵而痛心。我找了一個(gè)合適的時(shí)間，跟李兵好好談了談，從一個(gè)人應擔負的責任開(kāi)始談起，對個(gè)人的責任，對家庭的責任，對社會(huì )的責任。那次他好像聽(tīng)進(jìn)去了。隨即而來(lái)的就是畢業(yè)，好多學(xué)生都如蒲公英一樣四散而去，不知蹤跡，我又迎來(lái)了一批新的學(xué)生，老學(xué)生的影子在腦海中漸漸淡了些，又淡了些。一天，我剛上完課，發(fā)現班里有些學(xué)生向門(mén)口處張望，我朝外一看，有人站在教室門(mén)口探頭探腦。過(guò)去一看，才知道是李兵他們。這孩子還是一如既往的瘦，不過(guò)精神了很多。他們說(shuō)馬上就要上大學(xué)了，跟老師來(lái)道個(gè)別。我很感動(dòng)，三年來(lái)批評了他們那么多次，他們真是長(cháng)大了，知道是為了他們好。我從內心里祝愿他們的明天溫暖美好。
我們平時(shí)總說(shuō)“教學(xué)相長(cháng)”，真正讓我深刻地體會(huì )到這句話(huà)的深刻含義的是一位叫孟文蓉的女生。這個(gè)孩子有一股子韌勁，不肯服輸。高三剛一開(kāi)始，我接他們班時(shí)，她的語(yǔ)文成績(jì)很不理想，經(jīng)�？荚嚂r(shí)寫(xiě)不完作文，她很著(zhù)急，我也替她急，但苦于沒(méi)有好的方法讓她快點(diǎn)進(jìn)步。每當下課鈴聲響起時(shí)，文蓉就沖到辦公室里問(wèn)個(gè)不停。她還規定自己每天都練一頁(yè)字交到我那里，說(shuō)是怕自己堅持不下來(lái)，讓我監督她——其實(shí)她寫(xiě)的字已經(jīng)夠好了。我為她的這種精神所感動(dòng)，有這樣好學(xué)的學(xué)生，對老師自身就是一種激勵。為了讓這些孩子的語(yǔ)文成績(jì)穩步提高，我真是動(dòng)了腦筋了，為他們整理作文素材，幫他們梳理答題思路，精選精練各種題型，慢慢的，我發(fā)現文蓉的答題越來(lái)越規范了，作文也能按時(shí)完成了。點(diǎn)滴匯成江河，正是為了讓他們提高的更快，我自己對各種題型也多了一些研究，講解各種題型時(shí)多了幾分從容。文蓉高考時(shí)語(yǔ)文考了120多分，上了青島海洋大學(xué)，寒假回來(lái)時(shí)，人就整個(gè)變了樣——自信、美麗、朝氣蓬勃，說(shuō)著(zhù)自己未來(lái)的打算。她在校園里轉了一圈又一圈，這里曾灑下了她奮斗的汗水，她感觸很深。她說(shuō)雖然離開(kāi)母校只有半年的時(shí)間，卻發(fā)現這里已經(jīng)發(fā)生了很多變化，但她會(huì )永遠銘記在母校里生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。她還說(shuō)，老師，如果沒(méi)有遇見(jiàn)你，我真的不知道自己現在在哪里。我覺(jué)得她說(shuō)的言重了，其實(shí)老師哪有那么大的本事呢，每個(gè)學(xué)生自身的潛能都是無(wú)窮的，而老師從他們身上學(xué)到的東西又怎么來(lái)衡量呢！
好多好多的學(xué)生都從學(xué)校飛走了，有些知道他們的所在，但更多的音訊全無(wú)。但我總希望他們離開(kāi)學(xué)校以后，能記得老師對他們的美好祝福。即便是在校時(shí)的批評，相信隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，也會(huì )成為他們溫暖的回憶。讓有夢(mèng)想的孩子帶著(zhù)溫暖的夢(mèng)想起航奔向遠方是老師最期望的，也是老師的一種幸福。我與我的學(xué)生的故事，正在繼續……
我和我的學(xué)生征文9
愛(ài)是打開(kāi)學(xué)生心靈的鑰匙，是教育的動(dòng)力和基礎。教育充滿(mǎn)真情，是一種心心相印的活動(dòng)。唯獨從心里發(fā)出來(lái)的，才能達到心的深處。
作為教師，最大的快樂(lè )莫過(guò)于看到學(xué)生的進(jìn)步與成長(cháng)。而當一位教師被學(xué)生認可的時(shí)候，他甚至可以說(shuō)是幸福的。
回憶起自己從教二十多年的往事，我的眼前會(huì )浮現出一個(gè)個(gè)難忘的故事，其中最讓我記憶猶新的是那一次真實(shí)感人的班隊會(huì )。雖然這件事已過(guò)去很多年了，但我覺(jué)得它仿佛就發(fā)生在昨天。
那是一個(gè)星期五下午的班隊會(huì )，是我班37名隊員為他們生了重病的翟娟同學(xué)而舉行的一次獻愛(ài)心活動(dòng)�！芭�，她們終于來(lái)了�！碑斠晃幻嫔俱驳哪赣H背著(zhù)她的女兒走近徒小四年級教室時(shí)，37雙眼睛里充滿(mǎn)了喜悅，37顆熾熱的心在怦怦地跳著(zhù)，37雙小手在不停地拍著(zhù)，經(jīng)久不息的掌聲一直等到她們落座才停下。主持人翟先義、陳小丹便按照事先準備好的程序開(kāi)始了今天的班隊活動(dòng)�！皻g迎你，翟娟同學(xué)，愿你早日康復！”只見(jiàn)程雨薇同學(xué)拿著(zhù)親手折的紙鶴來(lái)到翟娟的跟前，一邊送上紙鶴，一邊真誠地說(shuō)著(zhù)。同學(xué)們一一上臺，有的送上了自己事先準備好的禮物，有的送上了一句祝愿的……接下來(lái)同學(xué)們又表演了精彩的節目：有詩(shī)朗誦，有小品，有歌表演等。此時(shí)，我覺(jué)得整個(gè)空氣中都充滿(mǎn)了濃濃的情意，真摯的愛(ài)。當幾位女同學(xué)在歌曲聲中跳起舞時(shí)，我清楚地記得：此時(shí)，依偎在媽媽?xiě)阎械牡跃晖瑢W(xué)在同學(xué)們的愛(ài)心召喚下，也情不自禁地舞動(dòng)起臂膀，轉動(dòng)著(zhù)小手，嘴里還哼起了她曾經(jīng)唱過(guò)的歌曲。你是否知道此時(shí)病得連眼睛都歪斜了的她多么想和大家一起唱啊，跳啊，她多么留念這美好的校園呀！她好想說(shuō)：謝謝你們，親愛(ài)的同學(xué)，是你們讓我感受到了快樂(lè )�？伤齾s什么也沒(méi)有說(shuō)出來(lái)，讓我們看到卻是兩行熱淚。這是感動(dòng)的淚，幸福的淚，在場(chǎng)的每一位人都熱淚盈眶……我是既高興，又難過(guò)，高興的是她能感受到同學(xué)們對她的關(guān)愛(ài)，能回憶起她往日的歡樂(lè )，難過(guò)的是從她母親那里我得知她的小腦上長(cháng)了個(gè)瘤子，醫生說(shuō)已到了晚期。一個(gè)才10歲的孩子��！她曾經(jīng)是那么的活潑，那么的好學(xué)……這一切怎么能讓人接受得了呢？看著(zhù)女兒開(kāi)心的樣子，她的媽媽緊緊地抱著(zhù)她，激動(dòng)地說(shuō)：“娟娟，你終于又能和小朋友們在一起跳舞了！快謝謝你的同學(xué)！”說(shuō)著(zhù)她便從口袋里掏出了事先寫(xiě)好的信遞給了我，我打開(kāi)后遞給了翟先義，讓他把這封信讀給同學(xué)們聽(tīng)：
程老師、翟老師、四年級的全體同學(xué)：
你們好！說(shuō)真的，我多想親手給你們寫(xiě)這封信��！可是，我的手已經(jīng)寫(xiě)不起來(lái)字了，我只能口述讓爸爸代我寫(xiě)這封信了。親愛(ài)的老師、同學(xué)們，謝謝你們！得知你們今天邀請我參加今天的班隊會(huì )，我別提有多高興，我已經(jīng)一個(gè)多月沒(méi)有和你們在一起上課、學(xué)習、游戲了，我多么懷念我在學(xué)校里的每一天��！在我生病的這段時(shí)間里，你們從沒(méi)忘記過(guò)我，每天都在關(guān)心我。望著(zhù)同學(xué)們給我送來(lái)的雞蛋、水果，一封封鼓勵的信……我覺(jué)得好幸福。有了你們的關(guān)愛(ài)，我一定要和病魔作斗爭，爭取早日和你們在一起。
翟娟
20xx年11月1日
聽(tīng)著(zhù)這封感人的信，再看著(zhù)此時(shí)要向我們告別的母女倆，我的眼淚止不住地往下流。在場(chǎng)的人個(gè)個(gè)都是熱淚盈眶。我們在《愛(ài)的奉獻》這首歌聲中目送著(zhù)她們走出了校門(mén)。一時(shí)間，孩子們誰(shuí)也沒(méi)說(shuō)話(huà)，但我堅信這次活動(dòng)將銘記在在場(chǎng)的每一個(gè)孩子的心中，這片愛(ài)心也將永遠留在了每個(gè)同學(xué)的心間，生根、發(fā)芽、開(kāi)花、結果，這真是一次最有意義的班隊會(huì )呀！這不，當同學(xué)夏高峰眼患疾病要開(kāi)刀時(shí)，他們也給他送去了最真摯的關(guān)愛(ài)。
20xx年12月7日晚，我的學(xué)生翟娟帶著(zhù)家人的溫暖和不舍，帶著(zhù)同學(xué)們的關(guān)愛(ài)永遠的離開(kāi)了我們�，F在的我每接任一屆學(xué)生，我都要把這個(gè)故事講給他們聽(tīng)，我要讓他們知道關(guān)愛(ài)別人是幸福的，得到別人的關(guān)愛(ài)更是幸福的，我們要珍惜每一份愛(ài)。
愛(ài)是一種責任。只要心里充滿(mǎn)愛(ài)，你會(huì )感受到每一天都是那么的美好，周?chē)囊磺卸际悄敲葱缕�，藍藍的天，白白的云，溫暖的陽(yáng)光……會(huì )伴隨著(zhù)你爽朗的笑聲，讓你覺(jué)得年輕，覺(jué)得生命的寶貴。我慶幸，我自豪，我教會(huì )了我的學(xué)生從小就要學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，從身邊的小事做起，盡自己微薄的力量。這不，這份關(guān)心，一直讓我感動(dòng)至今，一直在無(wú)聲的傳播著(zhù)。
學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)吧！你會(huì )從孩子的臉上，你會(huì )從家長(cháng)的感謝中，你會(huì )從你平凡的工作中找到你自身的價(jià)值。
學(xué)會(huì )關(guān)愛(ài)，還應學(xué)會(huì )奉獻，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )珍惜自己的生命，學(xué)會(huì )學(xué)習和生活，學(xué)會(huì )堅強，這才是人生的真諦，這才是教師的價(jià)值。
我記得當已經(jīng)上高中的學(xué)生寫(xiě)信給我的時(shí)候，我的愉悅；當教過(guò)的學(xué)生來(lái)看我的時(shí)候，我的快樂(lè )；當有以前的學(xué)生說(shuō)我是她遇見(jiàn)的最好的老師的時(shí)候，我的滿(mǎn)足；當有過(guò)去的學(xué)生對我說(shuō)：“你是我最喜歡的老師”時(shí)候，我的感動(dòng)……
感動(dòng)真好！感動(dòng)的時(shí)候我的心很溫暖。
當我懷著(zhù)一顆被融化的心望著(zhù)現在的學(xué)生，我看到了未來(lái)。多么希望能有一天，所有的學(xué)生都能對我說(shuō)“喜歡”！如果夢(mèng)想會(huì )成真，我想，那將是我最有成就感的時(shí)候！
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