師德故事征文
在學(xué)習、工作或生活中，大家都經(jīng)�？吹秸魑牡纳碛鞍�，好的征文一般具有句段文采飛揚的特點(diǎn)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的征文呢？以下是小編收集整理的師德故事征文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
師德故事征文1
“其貌不揚”用在她的身上應該是最恰當的，既沒(méi)有漂亮的面容，也沒(méi)有苗條的身材，全校一百多位教師集中到一起，她，絕對不會(huì )引起你太多的注意。然而就是這樣一位平凡的教師，卻用她獨特的人格魅力吸引著(zhù)她的學(xué)生。她，就是從三年級開(kāi)始任教我們語(yǔ)文并擔任班主任工作的孫__老師。
每天早晨七點(diǎn)之前孫老師就來(lái)到教室開(kāi)始她一天的教學(xué)工作，為了讓我們有更多的時(shí)間讀書(shū)，她幾乎包攬了每天的值日工作。掃完了地，再去清理黑板槽，然后擦講臺……孫老師是一個(gè)非常細心的人，課桌凳和勞動(dòng)工具必須按規定擺放整齊，她經(jīng)常對我們說(shuō)，白天的時(shí)間我們更多的是在班級，要把教室當成自己的家一樣愛(ài)護。在她的帶動(dòng)下，我班的.衛生是全校保持的最好的，因此，經(jīng)常聽(tīng)到值日領(lǐng)導夸獎我班。雖然沒(méi)有更多的語(yǔ)言表達，但是從孫老師的行動(dòng)中我們明白了“勞動(dòng)創(chuàng )造了美”，每次大掃除，我班的每一位學(xué)生都干得十分認真，同學(xué)們還成立了“衛生監督小組”，每天吃完中飯，到校園里撿拾垃圾�；氐郊液�，同學(xué)們還能幫家里做一些力所能及的事。孫老師就這樣把中華的傳統美德“勤勞”傳承給了我們，這也許是我們一生中最重要的一種品質(zhì)。
與孫老師共度的三年時(shí)光中，最令我感動(dòng)的就是孫老師給我們的是最無(wú)私的母愛(ài)。在學(xué)校里同學(xué)們難免會(huì )碰到一些頭疼腦熱的事，孫老師總是會(huì )把生病的學(xué)生帶到辦公室，給他倒茶，噓寒問(wèn)暖，并打電話(huà)通知家長(cháng)，還叫生病的學(xué)生在家好好休息，不要擔心落下的課。有一次我班的宋成同學(xué)去水房倒水時(shí)，不知道被誰(shuí)推了一下，扭傷了腳，孫老師知道后連忙把他帶到醫院就診�；匕嗪�，孫老師找來(lái)一塊毛巾，給宋成冷敷，還不時(shí)幫他按摩受傷處。當時(shí)我看在眼里，心里突然產(chǎn)生了這樣一個(gè)想法：講臺前的孫老師似乎不是我們的老師，而變成了我們的“媽媽”。
我班還有一個(gè)特殊家庭的學(xué)生——陸慧雯，她的父親去世了，母親改嫁，跟著(zhù)年邁的奶奶一起生活，由于缺少家庭的教育，陸慧雯的各科成績(jì)很差，孫老師從來(lái)沒(méi)有歧視過(guò)她，經(jīng)常送她一些學(xué)習用品，主動(dòng)關(guān)心她的生活，只要一發(fā)現她有進(jìn)步就表?yè)P她，還叫我班的語(yǔ)文課代表高晶同學(xué)幫助她的學(xué)習，在期末測試中，陸慧雯的成績(jì)有了明顯的提高。孫老師的愛(ài)是樸實(shí)的，沒(méi)有華麗的外衣，卻能碰撞人的心靈，正是這種愛(ài)，給了我們希望，讓我們產(chǎn)生了前進(jìn)的動(dòng)力。
在孫老師班上學(xué)習語(yǔ)文應該算是一件幸福的事，她不僅有幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言，還有較強的教學(xué)水平。孫老師平時(shí)非常注重寫(xiě)字與說(shuō)話(huà)的訓練，她認為成績(jì)不能代表一切，走上社會(huì )之后，字和與人的交流是兩項最重要的語(yǔ)文素養。孫老師特別愛(ài)講故事，聽(tīng)她講故事是一種享受，動(dòng)聽(tīng)的聲音配上動(dòng)情的演講，讓我們身臨其境，就這樣潛移默化的把故事中蘊含的道理傳達給了我們。
三年的時(shí)間，對于漫長(cháng)的一生來(lái)說(shuō)是短暫的，可貌不驚人的孫老師卻像一道亮麗的風(fēng)景駐足在我心深處，她教給我的勤勞、自信、誠實(shí)、感恩……將伴隨我的一生。
師德故事征文2
曾經(jīng)，我也是那么的討厭商澤，我甚至認為拿放大鏡都很難發(fā)現他一點(diǎn)點(diǎn)優(yōu)點(diǎn)，當無(wú)數的說(shuō)教換來(lái)的仍舊是失敗的時(shí)候，那種無(wú)助使人絕望。一看到他，我上課的激情立刻消耗殆盡。我常常想放棄他！放棄他也就放下了心里的一個(gè)沉重包袱！最近一件小事情的發(fā)生使我對他有了新的認識。
20xx年3月學(xué)校下發(fā)通知：彎腰工程，請各班召開(kāi)班會(huì )，號召學(xué)生保護環(huán)境愛(ài)護校園�？赐晖ㄖ�，我立即在班里召開(kāi)班會(huì )，多數學(xué)生對這樣的問(wèn)題不太感興趣，以為和學(xué)習無(wú)關(guān)，和自己無(wú)關(guān)�？墒巧虧傻哪抗饪偸羌性谖疑砩�，仿佛因為學(xué)生的無(wú)所謂而感到惋惜，又仿佛很自信自己能完滿(mǎn)接受這樣的光榮任務(wù)。說(shuō)實(shí)話(huà)，我對他一項是不太信任的，班里做什么事搞什么活動(dòng)都沒(méi)有他的份，他的可信度對我們幾乎是零。這不禁因為商澤是我班最后進(jìn)生而且他做了很多的偷偷摸摸，身材矮胖健壯的他平時(shí)又因為學(xué)習成績(jì)不好常常被剝奪了發(fā)言權，時(shí)間一長(cháng)就形成不善言談比較孤僻的個(gè)性�？吹剿F在的表情，我突然冒出一個(gè)念頭：“商澤我封你為我們班彎腰工程的小隊長(cháng)，你能干好嗎？”他只是淡淡的.一笑，欣然接受了。對于一個(gè)向來(lái)被歧視的孩子，能受到這樣的肯定感覺(jué)是幸福的。我對他伸了伸拇指：“好好干，你會(huì )贏(yíng)得掌聲的”。從此，我們班衛生區里時(shí)常有商澤的身影，無(wú)論天氣多冷，他都沒(méi)有怨言的去轉轉，看見(jiàn)有小紙屑就隨手撿起來(lái)，這對他好像很輕松自如又很值得驕傲。今年的春天格外寒冷，直到現在還有雨雪天氣，但是商澤從來(lái)沒(méi)有因為冷因為雨雪而放棄他這個(gè)彎腰的小隊長(cháng)的職責。每當看到他一次次的彎腰，我對他的好感都會(huì )多一份，同學(xué)們對他的友情也加了一份。
這件事使我不斷反思：我原來(lái)幾乎放棄的是這么一個(gè)可愛(ài)的孩子！他的執著(zhù)和愛(ài)心是如此的熱烈，他的內心是如此的美麗！而我竟然一直沒(méi)有發(fā)覺(jué)��！在隨后的課堂上，我不斷的找時(shí)間輔導他，他也更加的信任我。他讀課文會(huì )搖頭晃腦，他回答問(wèn)題能聲音洪亮，他都能搶著(zhù)舉手站起來(lái)回答問(wèn)題了，他用他的行動(dòng)經(jīng)常換取老師和同學(xué)的表?yè)P。從他身上我總結出后進(jìn)生缺失的不是成績(jì)，而是一種認可。當我們真正信賴(lài)和尊重孩子時(shí)，孩子才會(huì )真正的信任我們，才會(huì )接受我們的教育。
師德故事征文3
說(shuō)起商學(xué)院的xx老師，那可是家喻戶(hù)曉。15級的同學(xué)們都說(shuō)，xx老師是當之無(wú)愧的良師益友。作為人師，李老師動(dòng)人以行、言傳身教；作為人友，李老師春風(fēng)化雨、深入人心。下面將帶大家走進(jìn)這位受人喜愛(ài)、和藹可親的明星輔導員——“冰哥”。
“從研究生到輔導員，角色的華麗切換”
說(shuō)起當教師的初心，冰哥坦言道，受家里長(cháng)輩的影響，自己從小就對老師這一職業(yè)有著(zhù)深厚的感情。由于教師這個(gè)職業(yè)與“傳道授業(yè)解惑”密不可分，而自己又夢(mèng)想做一位以自身行動(dòng)影響他人與社會(huì )的人，在這種初心的鼓動(dòng)下，自己順利完成了碩士階段學(xué)習成為了一名高校輔導員。大學(xué)輔導員這一職業(yè)是冰哥夢(mèng)想的實(shí)現，更是理想的開(kāi)端。與專(zhuān)業(yè)任課老師不同，主要進(jìn)行思政教育的輔導員老師平常與學(xué)生聯(lián)系更為緊密。面對第一次離家求學(xué)的同學(xué)們，冰哥說(shuō)，讓他們健康快樂(lè )的度過(guò)大學(xué)生活是他最大的責任。每一次緊急事件、每一次意外事故，冰哥永遠是沖在第一線(xiàn)的那個(gè)人。
“用自己微弱的力量去影響身邊的人，看著(zhù)學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步就看到了整個(gè)社會(huì )的希望�！北蠋熢啻卧邳h課報告中督促大家要進(jìn)行理論研究，把思想層次拔上去。冰哥總說(shuō)，只有輔導員擁有更寬廣的視野、以身作則，才能促使學(xué)生走得更遠、看得更高。
“從李老師到冰哥——良師益友無(wú)縫對接”
每次經(jīng)過(guò)15級的辦公室，總會(huì )看到很多同學(xué)圍著(zhù)李老師，談?wù)撝?zhù)班級的趣事亦或是生活的瑣事，并親切地喊著(zhù)“冰哥”“冰哥”。
有一次談起看到帶了四年的學(xué)生畢業(yè)時(shí)的心情時(shí)，冰哥露出“老父親”般的笑容對我們說(shuō)：“這就像是看著(zhù)自己的孩子離開(kāi)父母庇佑走向社會(huì )一樣�！睆拇笠坏哪吧聠蔚酱笏牡囊酪啦簧�，對我們這些不在父母身邊的學(xué)生來(lái)說(shuō)，輔導員老師給予我們的愛(ài)匯集了千千萬(wàn)萬(wàn)——是對孤獨的溫暖、對失落的安慰、對迷茫的排解、對成績(jì)的油然欣慰。這些愛(ài)細如春雨，是師大、是商院贈予我們的最燦爛的韶華回憶。
在學(xué)習上冰哥也會(huì )給予大家很多的幫助，一些同學(xué)就曾因為本身所學(xué)的專(zhuān)業(yè)和向往行業(yè)的沖突而困惑不已，作為導員的李老師細心給大家科普了目前財務(wù)行業(yè)和考研考證書(shū)的現狀，讓大家在保證目前專(zhuān)業(yè)學(xué)習不掉隊的情況下，再為自己的人生努力奮斗一次。最大的鼓勵莫過(guò)于用那些已經(jīng)畢業(yè)了所謂的“后進(jìn)生”的例子，告訴我們學(xué)習成績(jì)也許不是衡量成功的唯一標準，生活是用心經(jīng)營(yíng)和用汗水拼搏出來(lái)的，我們雖然是滄海一粟但絕不是蕓蕓眾生。抱著(zhù)這樣的信念受冰哥的影響，通往圖書(shū)館那條學(xué)海路上總是有商學(xué)院同學(xué)的歡聲笑語(yǔ)。
“從李老師到節氣哥——堅守一份獨特的情懷”
幾乎加了冰哥微信的人都知道，那個(gè)由冰哥堅持為大家帶來(lái)24節氣播報成為了微信朋友圈必不可少的日常。當被問(wèn)到這樣做的初衷的時(shí)候，冰哥說(shuō)的那個(gè)“純粹的堅持”深深讓我們感動(dòng)。
“我只是單純的想要堅持做一件事，去看看這樣的堅持到底會(huì )有什么樣的變化”。冰哥點(diǎn)到自己小時(shí)候在家里幫助家里插秧干農活的一些經(jīng)歷，說(shuō)起自己來(lái)自農村，父母都十分關(guān)注這種天氣變化。這樣的兒時(shí)經(jīng)歷和研究生時(shí)候對非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的學(xué)習潛移默化之“教育始于授業(yè)，卻從來(lái)不止于教書(shū)”，而輔導員，一個(gè)有挑戰性的職業(yè)，也是一種為人師表的責任，更是一種神圣的使命。在大學(xué)里，輔導員就是在學(xué)生的生活、學(xué)習、思想中做工作，幫助學(xué)生完成學(xué)業(yè)的同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的困難，了解學(xué)生的所需，教導學(xué)生處事，發(fā)揮學(xué)生才華，以老師的信念，以朋友的立場(chǎng)，來(lái)幫助、教導和關(guān)心學(xué)生。非常親民的王莞琪老師是一名優(yōu)秀的輔導員。作為一名共產(chǎn)黨員，時(shí)刻以黨員標準要求和約束自己，在行動(dòng)上總是敢為人先，并把這種精神傳遞給周?chē)娜恕?/p>
回首大學(xué)生活，從她剛接觸到輔導員這個(gè)崗位時(shí)，她對學(xué)業(yè)和生活中遇到困難的同學(xué)給予了足夠的.關(guān)懷和幫助，排解了同學(xué)們的心理煩擾。她有敏銳的洞察力，善于發(fā)現同學(xué)們遇到的問(wèn)題，通過(guò)很多細節就能解讀同學(xué)的內心。她擅于和同學(xué)們打成一片，在我們心里，她不止是我們的輔導員，更像是我們生活中的摯友，關(guān)系好的同學(xué)們總會(huì )喊她一聲莞琪姐。除了心理方面，她還承擔著(zhù)輔導我們綜合素質(zhì)課程等學(xué)業(yè)任務(wù)。
臨近畢業(yè)，大學(xué)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴歷歷在目，莞琪姐總會(huì )見(jiàn)縫插針地將自己大學(xué)學(xué)習的經(jīng)驗、捷徑傳授給我們，避免了我們走彎路和死胡同，幫助我們不斷從學(xué)習和生活中汲取知識，提高自己的素質(zhì)和能力。她指導學(xué)生的就業(yè)，對即將步入社會(huì )的畢業(yè)生，設身處地地為他們進(jìn)行就業(yè)指導，提出一些合理的意見(jiàn)和建議，從“就業(yè)信息、就業(yè)服務(wù)、就業(yè)指導”三個(gè)方面幫助學(xué)生找到適合的工作。
與此同時(shí)，莞琪姐更是本著(zhù)實(shí)事求是，公正嚴明的工作態(tài)度、熱愛(ài)，了解尊重和信任每一位學(xué)生。作為一名普通的輔導員，值班、答詢(xún)是一種工作常態(tài)。然而，我們很多同學(xué)還無(wú)法體會(huì )老師的用心良苦，“老師，為什么不能給我批假？”“老師，這件事情你應該理解我”……我在辦公室值班的時(shí)候不止一次聽(tīng)到同學(xué)們這么對莞琪姐說(shuō)，也不止一次聽(tīng)到同學(xué)們跟我抱怨過(guò)輔導員不近人情，大家也許都不理解，為什么平時(shí)和我們像朋友一樣相處的莞琪姐一到這種時(shí)候都變得格外嚴格。殊不知，無(wú)規矩不成方圓，我想，莞琪姐也是希望我們每個(gè)人都能遵守學(xué)校的規章制度，這是對我們每個(gè)人的成長(cháng)負責。莞琪姐的良苦用心，盡心盡力，我們學(xué)生的認同就是最好的見(jiàn)證。她也對學(xué)生寄托了期望并提出了相應的要求，希望我們能做到“學(xué)業(yè)爭先，行為爭范，讓優(yōu)秀成為習慣，讓先進(jìn)成為個(gè)性”。
一個(gè)人可以影響改變另一個(gè)人，是她從生活中一些細節關(guān)心和幫助我們，引領(lǐng)我們養成良好的生活和學(xué)習習慣，讓我們慢慢地走向成熟。
師德故事征文4
經(jīng)師易遇，人師難遭，在我的大學(xué)生涯中，我最想感謝的老師就是陳健老師。
作為我的任課老師，陳健老師上課態(tài)度認真，講授內容詳細思路清晰，幫助我理解了很多專(zhuān)業(yè)知識。老師十分重視學(xué)生的獨立思考能力，在課上老師經(jīng)常向同學(xué)們提出拓展性問(wèn)題，鼓勵同學(xué)們從不同角度思考，使同學(xué)們的思維在潛移默化中得到培養。正是老師對于我們專(zhuān)業(yè)性和思考性的培養，使我在專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習中有所進(jìn)步，取得較好的成績(jì)。
同時(shí)作為我的論文導師，陳健老師對我的畢業(yè)論文進(jìn)行了悉心的指導。作為指路長(cháng)者，陳老師是嚴格的。她認為，嚴謹的科研作風(fēng)、勇于懷疑批判的精神和獨立從事科研的能力是學(xué)生需要努力培養的基本素質(zhì)。他對自己的學(xué)生要求非常嚴格，從選題、立題到做實(shí)驗、寫(xiě)論文，每一項工作都一一把關(guān)。從最初的選題到論文的最終完成，陳健老師給予了我很多幫助。在選題時(shí)，我在兩個(gè)題目之間糾結，不知道從何入手。我向老師尋求幫助，老師卻告訴我，尊重自己的興趣，選擇自己真正感興趣和想要研究的方向去做，并認真考慮可行性和創(chuàng )新性。是陳健老師，在我迷茫的時(shí)候給我方向，讓我找到可以前行的道路。在我不知道從何處入手時(shí)老師一步步引導我，并建議我閱讀了大量文獻。在我進(jìn)行論文寫(xiě)作時(shí)，老師不厭其煩地傾聽(tīng)我的問(wèn)題，并且認真解答。在進(jìn)行實(shí)證研究時(shí)，我的.數據分析屢次陷入困境，難以得出研究結論。在聽(tīng)取了我的問(wèn)題后，老師不惜犧牲休息時(shí)間給予我指導，幫助我完成實(shí)證分析。不論是什么時(shí)候給老師發(fā)送消息詢(xún)問(wèn)論文問(wèn)題，老師總會(huì )及時(shí)給予我回復。往往是在我問(wèn)了一個(gè)問(wèn)題后，陳健老師總能在第一時(shí)間回復我。不管遇到多么棘手的問(wèn)題，只要聽(tīng)到話(huà)筒里陳健老師篤定、果斷又充滿(mǎn)耐心安撫的聲音，我便能馬上重振旗鼓。同時(shí)對待畢業(yè)論文，老師的要求十分嚴格，對于任何一個(gè)標點(diǎn)和文字老師都認真審閱。在論文定稿前為我指出問(wèn)題，幫助我一遍遍修改文章，力求完美。在老師眼里結果的好壞是能力問(wèn)題，而能否認真去做則是態(tài)度問(wèn)題，只有端正態(tài)度認真對待每一件事的每一個(gè)細節才可能獲得滿(mǎn)意的結果。陳老師就是這樣一個(gè)敬業(yè)、有責任心的人，常常令我欽佩和尊敬。
高山仰止，景行行止，很幸運能夠在人生中遇到陳老師，她不僅在學(xué)術(shù)上引領(lǐng)我勇攀高峰，還在為人處世等方面給了我巨大的影響，讓我在做事、待人等諸多方面有了長(cháng)足的進(jìn)步。陳老師的關(guān)懷與鼓勵，像一盞明燈指引著(zhù)我不斷向前，激勵我砥礪前行，不負師恩，我將盡自己最大的努力回報老師、學(xué)校和社會(huì )的培養。
師德故事征文5
看到師德故事這個(gè)主題，第一個(gè)浮現在我腦海中的是白云芬老師。白老師是統計專(zhuān)業(yè)出身，她在數理方面的能力常常能讓講臺下的我們嘆為觀(guān)止。
她給我印象最深的特點(diǎn)無(wú)疑就是敬業(yè)了。白老師精通數學(xué)，她一個(gè)學(xué)期帶的班很多，但是她仍然認認真真地對待每個(gè)班級，每次上課的PPT，都是她一張一張精心制作的。每次上課前，她都會(huì )無(wú)數遍地確認PPT是否還有差錯，不知道她為了自己的學(xué)生，做課件，改作業(yè)，熬了多少個(gè)夜晚，甚至連自己小孩生病也忙的抽不開(kāi)身。而且，白老師對待問(wèn)問(wèn)題的同學(xué)特別耐心，有時(shí)候幾個(gè)同學(xué)一問(wèn)就是一下午，她不僅沒(méi)有半點(diǎn)不耐煩，而且讓我們聚到茶水間，慢慢聽(tīng)她講，一遍，兩遍……直到我們聽(tīng)懂為止。
她不僅是一名敬業(yè)的老師，而且是很多同學(xué)的人生導師。我記得有一次去找白老師問(wèn)問(wèn)題，沒(méi)過(guò)一會(huì )兒，一個(gè)大一的`小學(xué)妹來(lái)找白老師，這個(gè)小學(xué)妹詢(xún)問(wèn)白老師關(guān)于出國和考研的一些事情，白老師提出一些自己的建議并且鼓勵小學(xué)妹，不管是哪一條路，自己都要努力，搞好學(xué)習成績(jì)的同時(shí)，多多參加比賽，讓自己的生活豐富起來(lái)。
還有她講題的時(shí)候從來(lái)不嫌麻煩，總是會(huì )從本源講起，把整道題的思緒從頭理到尾，她告訴我們，只有真正弄明白了為什么，就算你忘記了這道題的解題方法，你也可以從頭推導出來(lái)。她教會(huì )我們如何將零散的知識串起來(lái)，形成一個(gè)完整的框架。
大三的時(shí)候，大家好想都開(kāi)始忙了起來(lái)，準備考研的，工作的還有出國的，誠然再過(guò)一年我們就要離開(kāi)上海師范大學(xué)，奔往不同的方向。我好像又一次走到選擇的節點(diǎn)，平時(shí)不善于選擇的我好像又一次要面臨很多未知的可能，自己也有點(diǎn)焦慮，最后還是選擇了考研這一條路。
考研的決定過(guò)程很簡(jiǎn)單，但是考研的過(guò)程卻很艱難，面對鋪天蓋地的信息，沒(méi)有太多精力去一一篩選，在自己迷茫的時(shí)候還好能夠去找老師聊天排遣心里的迷茫。一次偶然的機會(huì )，白老師得知我現在的狀態(tài)，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)我現狀，最后讓我去辦公室聊聊天。我在和白老師微信約好之后，帶著(zhù)自己的問(wèn)題去詢(xún)問(wèn)老師，老師超級耐心地給我解答了很多疑問(wèn)。同時(shí)老師還給我講了他上大學(xué)時(shí)候的事情，給了我很多啟發(fā)，讓我對之后的規劃有了一些清晰的認識。耐心地和我分析了在我身上存在的問(wèn)題，與我談應該怎么去解決這個(gè)問(wèn)題，那時(shí)候的我感受到老師的睿智與通透。不知不覺(jué)和老師聊了很久，已經(jīng)到了晚飯的時(shí)間了，老師依舊很有耐心，陪我走在校園的路上，和我聊天安撫我開(kāi)導我，我非常地感謝她。
過(guò)去一年了，現在回想起來(lái)很多事情在當時(shí)看起來(lái)難以選擇，但是過(guò)后就會(huì )發(fā)現每一個(gè)決定都是成為了現在的自己，當有人能夠在你迷茫的時(shí)候給你指點(diǎn)迷津的時(shí)候，你現在的人生也因此而形成。
師德故事征文6
師德，是熱愛(ài)孩子的赤誠之心，師德，是熱愛(ài)崗位的敬業(yè)精神，
師德，是熱愛(ài)事業(yè)的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。
師德，是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養，
師德，是陶行知“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的人生信仰，師德，是“其身正，不令而行”的無(wú)聲影響……
有人說(shuō)，師德就是愛(ài)，愛(ài)一切的孩子，愛(ài)孩子的一切；有人說(shuō)，師德就是奉獻，如春蠶，似紅燭。而我認為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復一日、年復一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠去挑戰每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛(ài)每一位孩子。讓每個(gè)孩子都快樂(lè )的成長(cháng)。
為了讓孩子們在輕松快樂(lè )的環(huán)境中成長(cháng)，我向孩子們提出“老師給你們一個(gè)笑臉，你們還老師一份快樂(lè )，讓我們一起幸福、快樂(lè )”。因而每次上課前我總是先調整好自己的心態(tài)，懷著(zhù)愉快的心情去和孩子們一起學(xué)習。我發(fā)現心態(tài)變了，看什么都順眼，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如：在今天的.數學(xué)課上，同學(xué)們沒(méi)有一點(diǎn)精神，陰死陽(yáng)活的，要是在往常我會(huì )火冒三丈，先狠狠批評一通，然后再氣呼呼的開(kāi)始上課，可想而知那樣的教學(xué)效果會(huì )是多糟！可今天我沒(méi)有，而是笑瞇瞇的說(shuō)：“怎么了，我們班同學(xué)平時(shí)是非常注意形象的，總是站如松，坐如鐘，今天的‘鐘’呢？”大家都哈哈一笑，馬上挺直了身子，神采奕奕。我們在輕松愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。是啊，人人都需要贊美，調動(dòng)孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧！
快樂(lè )是世界上最神圣的情感需要，讓我們在贊美中獲得快樂(lè )，因為贊美是照在孩子心靈的陽(yáng)光，沒(méi)有這種陽(yáng)光，他們就無(wú)法發(fā)育和成長(cháng)，一次鼓勵表?yè)P勝過(guò)一百次甚至一千次的批評指責。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。從兒童來(lái)校的第一天起，教師就應該善于發(fā)現并不斷鞏固和發(fā)展她身上所有的好東西�！�
師德故事征文7
泰戈爾曾說(shuō)過(guò)花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜美的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因為葉的事業(yè)是平凡而謙遜的�！苯處熅拖衲悄瞰I的綠葉，時(shí)時(shí)刻刻襯托著(zhù)鮮花的嬌艷。而作為“傳道、授業(yè)、解惑”的師者，良好的師德形象更是一種精神的化身，它孕育著(zhù)真，引導著(zhù)善，創(chuàng )造著(zhù)美，奉獻著(zhù)愛(ài)！大學(xué)四年來(lái)的老師們給我都留下了深刻的印象和感情，我想感謝的并不是具體的一個(gè)人而是大學(xué)教我的一群老師。
大學(xué)里我最感謝的是陳欣老師，她是我的輔導員。輔導員，可能是高校中最不起眼的一部分人，更是千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)勞動(dòng)崗位中最普通的一個(gè)，但在我看來(lái)，輔導員是學(xué)生在校時(shí)間里最關(guān)心我們的人，他們堅守的是“立德樹(shù)人”的使命，他們守望的是無(wú)數個(gè)家庭的幸福和希望，他們不負的是學(xué)校的.重托、家長(cháng)的信任、學(xué)生的期待、自己的良心。
陳欣老師作為我多年的輔導員老師給予了我很多關(guān)懷，給我指點(diǎn)迷津。當我處于迷茫的時(shí)候，她耐心地以自己的親身經(jīng)歷來(lái)教導我，開(kāi)解我。我記得大一的時(shí)候，沉迷于各種社團和新鮮的事物，很多科目我都以低分飄過(guò)。陳欣老師了解了我的狀況后便約我進(jìn)行了一次談話(huà)。她告訴我大學(xué)是人生的一個(gè)轉折點(diǎn)，虛度光陰可能只會(huì )讓自己后悔，雖然到了大學(xué)，但是我的身份仍舊是一名學(xué)生，學(xué)生的本職是學(xué)習不是玩樂(lè )。老師對我的談話(huà)讓我改變了自己的思想，讓我對未來(lái)的生活和學(xué)習有了很大的轉變。我開(kāi)始將更多的時(shí)間轉移到學(xué)習上，聽(tīng)圖書(shū)館的閉館音樂(lè )，研究專(zhuān)業(yè)知識，成了我生活的一部分。大三時(shí)決定出國，我的雅思成績(jì)一直無(wú)法達到理想大學(xué)的要求，并且在學(xué)習過(guò)后毫無(wú)進(jìn)展。在這種低氣壓和人生的字路口，也是陳欣老師鼓勵我繼續堅持下去，堅持自己的夢(mèng)想，做好自己。正是有了像陳欣老師這樣優(yōu)秀的教師們同心同德的努力，才培養出了一屆又一屆的優(yōu)秀學(xué)子。
我一直都明白一個(gè)道理：別人幫你是情分，不幫你是本分。而對于老師來(lái)說(shuō)，他們對我的愛(ài)和關(guān)懷卻不是用情分就能詮釋的，他們很偉大很有愛(ài)心很負責，當時(shí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴一直在我的腦海里揮之不去，我真心地對他們說(shuō)一句：老師，謝謝你們，在我最需要親人的時(shí)候感謝你們的幫助和付出，我會(huì )一直記得，現在的我不知該如何報答你們的幫助之情，只希望你們能夠一切安好，一生平安幸福！我愛(ài)你們，感謝你們給予我的關(guān)懷和救助！想要感謝的人太多太多，難忘的恩師也太多太多，千言萬(wàn)語(yǔ)化為一句：感恩有你，祝福一切都好！
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