教師節征文(合集15篇)
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì )接觸到征文吧，征文具有標題醒目，讓人一目了然的特點(diǎn)。那么，怎么去寫(xiě)征文呢？以下是小編為大家整理的教師節征文，希望對大家有所幫助。
教師節征文1
每每想起上初中時(shí)，數學(xué)課上老師為我們講題總是娓娓道來(lái)而每道題都是他精挑細選出來(lái)的，當我們遇到有困難的題目時(shí)，他就會(huì )像農民伯伯種田一樣一個(gè)步驟一個(gè)步驟的為我們講解，正所謂"慢功出細活嗎？"總是當自己要身臨其境時(shí)，卻發(fā)現自己已不再是那個(gè)豪邁不羈的小學(xué)生，而是一位跨入職高一年級的學(xué)生，再也不能像讀初中時(shí)，那么頑皮，那么任性，那么的不問(wèn)世事，在今天看來(lái)"獨立"這個(gè)眼已離我不再是那么遙不可及了，而是遠在天邊，近在眼前了。
相對于我而言，我是一個(gè)比較慢熱的人，對于一個(gè)相識的人我可以和他們打成一片，而對于一個(gè)陌生人我也可以做到視而不見(jiàn)。
在初中時(shí)，我最喜歡的莫過(guò)于我的數學(xué)老師了，每每總是情不自禁的想起初中生活，想起我的數學(xué)老師來(lái)，他姓孫，我們都叫他"孫老師"。他總是戴著(zhù)一幅近500度的眼鏡，因常年為考碩士而引起的高度近視，有一個(gè)這樣的.老師，我們對學(xué)習的熱忱自然也不會(huì )有一點(diǎn)點(diǎn)松懈，也感到有這樣的老師而驕傲，可別以為他很?chē)烂C，每次上課，他總是會(huì )說(shuō)一些趣味性的課題把我們帶進(jìn)知識的海洋，引起了我們對數學(xué)極大的興趣，而我因數學(xué)底子不好，自然上起課來(lái)有點(diǎn)吃力，但是他總是會(huì )緦的為你講解，每當對學(xué)習有點(diǎn)松懈時(shí)，只要想起他的諄諄教誨，總是一股作氣的打起精神來(lái)，在沒(méi)有上他的課以前我最怕的就是考試，因為分數一出來(lái)總免不了被家人說(shuō)一頓，但這次分數一出來(lái)我連自己都驚呆了，100分的試卷我打了89分，對我原來(lái)的數學(xué)成績(jì)來(lái)說(shuō)，總停留在60—70分的階段或者是不及格，但是這次的分數給了我很大的滿(mǎn)足感，當我買(mǎi)來(lái)水果去報答"孫老師"的教導之情，但也沒(méi)有接受，還說(shuō)了一句讓我終生授用的話(huà)，我教知識給你們既是一個(gè)老師的職責，也是我的心愿，我把你們都像看待我自己的孩子一樣，你們的成績(jì)提高了，你們很滿(mǎn)足，我也很高興，我并不是為要你們來(lái)報答我，而是你們自己可以有更好的前途，更多的機會(huì )，一個(gè)人的成功，三代人將改變命運！
而現在，我們的高中老師也說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)，我在心里默默發(fā)誓，我一定會(huì )把成績(jì)提上來(lái)�，F在，我想說(shuō)的是"老師"我想您！
教師節征文2
大家都知道每年的9月10日是教師節，到今年20xx年的教師節已經(jīng)二十多屆了，將近30屆了，教師節是老師最愉快的一天，也是好好休息的.一天。
老師就像是辛勤的園丁，來(lái)陪育我們嬌小的花朵。老師就像是馬路上的交通警察，來(lái)指引我們這些駛在公路上的小汽車(chē)。老師無(wú)微不至的關(guān)心我們。在課上又不會(huì )的題，老師再教你一遍，直到你回了為止。下課了，如果有人受傷了，老師會(huì )問(wèn)：“怎么樣？痛不痛？沒(méi)事吧？”……他會(huì )照顧你。如果有人鬧矛盾了，老師說(shuō)：“怎么回事？”然后慢慢的進(jìn)行調解。如果那個(gè)同學(xué)錯了，老師會(huì )批評他，讓他反省和改進(jìn)。該嚴厲時(shí)就嚴厲，有什么事做錯了，他就會(huì )批評你……
老師我對你隆重的說(shuō)一句：“您辛苦了！”
教師節征文3
有人說(shuō)：“老師是我們成長(cháng)中的過(guò)路人�！钡矣X(jué)得不是，老師并不只是我們成長(cháng)中的過(guò)路人，而且還是我們成長(cháng)中的引路人。在成長(cháng)過(guò)程中，老師們教會(huì )了我許多許多。在此，借教師節來(lái)臨之際，我向尊敬的老師們真摯地說(shuō)聲：“老師，你們辛苦了，謝謝你們！”
感謝老師們一直為我們默默付出。你們?yōu)榱宋覀兡軌驅W(xué)到更多知識，不惜每天都花費許多心血給我們講課。除了在課堂上你們給我們傳送知識，你們還利用課余時(shí)間給我們課后輔導。你們就像蠟燭，獻出了全部的光和熱。
感謝老師們一直像父母一樣無(wú)微不至的`關(guān)愛(ài)我們。在我們成長(cháng)的過(guò)程中，你們給予了我們許多關(guān)愛(ài)：我們生病了，你們比誰(shuí)都著(zhù)急；我們作業(yè)上遇到困難，你們就給我們講解，當我們成績(jì)進(jìn)步了，第一個(gè)要感謝的就是您---老師！
是誰(shuí)從我們幼小的心靈上播下文明的種子；是誰(shuí)讓我們從無(wú)知變得懂事；是誰(shuí)給予我們豐富的知識。是誰(shuí)？沒(méi)錯，就是我們的老師！老師們一直都在為我們默默付出，一直關(guān)愛(ài)著(zhù)我們。老師們就像園丁，我們就像花朵。老師用陽(yáng)光普照我們，用雨露滋潤我們。
感謝老師們一直以來(lái)對我的照顧，在你們的節日里，請允許我向各位老師由衷地說(shuō)聲：“老師，你們了辛苦你們教師節快樂(lè )！”
教師節征文4
我一九七六年中學(xué)畢業(yè)。叔叔的關(guān)系，當了半年兵。原本是機關(guān)兵的，因趕上清理后門(mén)兵，下了連隊。那坦克里的滋味，可真是不好受。我只好做逃兵了。
一九七七年九月，我下了鄉。還好，恢復了高考。我有幸考上了。因志愿填了服從分配，我進(jìn)了**師范學(xué)院數學(xué)系。我是很狂的一個(gè)人。依我是不去的，可爸爸說(shuō)世事難料。
一九七八年二月，十八歲的我，走進(jìn)了大學(xué)。大學(xué)里，我拼命的學(xué)習。畢業(yè)，該留校的（研究生未考上）�？删臀业纳鐣�(huì )關(guān)系，就我的性格，咋能留得下。一老師為我找了個(gè)對象，說(shuō)我要同意，就可留校。莫說(shuō)她人咋樣，就這事，我的性格就不允許�？梢哉f(shuō)，這一屆里，我這個(gè)年齡是最小的，一個(gè)男生，大學(xué)里找女友是很難的。追我的女孩有，可年齡都大呀。
留校不成，我就服從分配好了。我被分到了一個(gè)軍馬場(chǎng)。那是一九八二年一月。第二年，我當了教導主任，接著(zhù)是副校長(cháng)，代校長(cháng)。我本就不是當官的料的。有人搶?zhuān)易尯昧��？梢韵胂蟮�，那個(gè)年代，我們在社會(huì )上該有多吃香。一九七四年，我應聘了幾個(gè)單位，有大學(xué)，有省會(huì )城市�？啥加幸粭l，女友的工作問(wèn)題暫時(shí)解決不了。
一九八五年三月，我倆一起來(lái)到了****工廠(chǎng)（原為一個(gè)軍隊企業(yè)，現在的****股份公司）我們的新婚之夜是在火車(chē)上度過(guò)的。在軍馬場(chǎng)，我曾考過(guò)農墾局的英語(yǔ)研究生班。初級班，我是有把握的，可領(lǐng)導為難為我，偏讓我報中級班。沒(méi)考上。后來(lái)后悔了，領(lǐng)導不讓?zhuān)矝](méi)看著(zhù)我報呀。我是真笨。
調動(dòng)前后，我正在參加山東師范大學(xué)的漢語(yǔ)言文學(xué)函授。后來(lái)因工作忙，放棄了。
到了****工廠(chǎng)，我被分到電大。那時(shí)的`****電大，僅是**市分校的一個(gè)教學(xué)點(diǎn)。后來(lái)，在我的努力下成立了****電大工作站。一九八零年至一九九三年，十三年的時(shí)間，先后開(kāi)辦了電子、機械、物資價(jià)格、會(huì )計、統計、企業(yè)管理、中文、土建、人事管理、電器自動(dòng)化、煤化工等專(zhuān)業(yè)。我主要工作是管理，也雜七雜八的輔導過(guò)一些課�；貞浧饋�(lái)，我還真是個(gè)萬(wàn)能教師。高等數學(xué)、英語(yǔ)、線(xiàn)性規劃、數理統計、概率論、物資價(jià)格、微機原理與應用、理論力學(xué)……，我都承擔過(guò)輔導任務(wù)。好笑的是，我還承擔過(guò)分校英語(yǔ)輔導資料“介詞”部分的編寫(xiě)。
當年，我身上也曾有過(guò)幾個(gè)小小閃光點(diǎn)兒的。我曾是****工廠(chǎng)的數學(xué)“權威”，也曾是****最年輕的副處級干部（在馬場(chǎng)的行政職務(wù)，我在應聘資料里沒(méi)有填寫(xiě)，是勞人處在整理檔案時(shí)看到了任命令，給了我個(gè)副處的級別）。我曾是****工廠(chǎng)的標兵，也曾是全國電大優(yōu)秀工作者（我手頭的辭海就是中央廣播電視大學(xué)獎給我的）。
一九九三年我就填報了副教授，僅因一點(diǎn)兒外在原因，沒(méi)有報上去。結果等到一九九六年，才評上中學(xué)高級教師。
我一九八五年九月入黨。那時(shí)入黨還沒(méi)有預備期。
****電大是應時(shí)順勢而辦的，僅是為公司自己服務(wù)。大學(xué)生越來(lái)越易招，自然它也就再也沒(méi)有了存在的價(jià)值。一九九零年收了最后一屆學(xué)員，一九九三年隨著(zhù)最后一屆學(xué)員的畢業(yè)，****電大也就結束了它的生命。
一九九四年三月，我被安排到子弟學(xué)校。****的普通教育機制是，小學(xué)、初中、高中為一所學(xué)校。
我到高中部后，閑了一段世間， 偶爾也代點(diǎn)兒課。不知哪位，看我閑著(zhù)難受，因人設崗，成立了一個(gè)校長(cháng)辦公室，還給了我倆兵。教務(wù)主任退休了，我又頂了一陣。一九九八年，主管中學(xué)的副校長(cháng)提升，調離了學(xué)校，我填了坑。二零零年，老校長(cháng)退休，調出的那位回來(lái)接任�？赡苁且驗樗幌矚g我，也可能是其他因素，我的副校長(cháng)被搶走了。還是那句話(huà)，你搶?zhuān)易尯昧恕?/p>
掛著(zhù)校辦主任的名，我玩了兩個(gè)學(xué)期，建學(xué)校網(wǎng)頁(yè)，完善我的家庭網(wǎng)頁(yè)，把我兒子的照片制成了四集vcd，配上了音樂(lè )和背景圖。（我的家庭網(wǎng)頁(yè)——沙灘漫步，是我兒子上初二時(shí)，我爺倆合作的。那時(shí)，免費網(wǎng)頁(yè)空間到處都是。上傳后，也經(jīng)管了一段時(shí)間。兒子上初三后，他不管了，我也就放棄了�，F在連網(wǎng)址都不記得了。）
校長(cháng)不斷的找我談話(huà)，你談你的，我玩我的。最后他不得不問(wèn)我，校長(cháng)辦公室主任你不干，你干啥？哈哈，有喜歡的工作我就干，沒(méi)有，好了，我就玩。電教中心主任你干不？我，不干。
英語(yǔ)語(yǔ)音室更新，換可視設備，缺指導教師。這活不賴(lài)，我干。人家英語(yǔ)老師上課，用你指導？所以我閑。沒(méi)人上語(yǔ)音課，我在我屋玩。有人上語(yǔ)音課，我找別的機器玩。
再閑叨咕幾句。十年時(shí)間，我家買(mǎi)了四臺電腦。我鉆過(guò)國庫券黑市，每年一堆一堆的買(mǎi)郵票，股市的“5.19”行情，摔的我鼻青臉?lè )N。我老婆常跟我叨叨家里儲蓄的事。我不理她，我家的儲蓄金額，說(shuō)出去，****沒(méi)一個(gè)人會(huì )相信。我打算退休后去蘇州定居，有的同事就說(shuō)，那的房子可是貴。我笑答，我有計劃，城市不是不讓養狗了嗎。狗窩不會(huì )拆的那么凈吧，咱租一個(gè)好了。
人哪，命也。我信命，可不完全聽(tīng)天由命。
君不見(jiàn)？
孤石浮濤古;
排雁載載還。
幾多悲喜事，
一枕夢(mèng)全。
夢(mèng)然，
又見(jiàn)陽(yáng)光燦。
鶯歌燕舞，
鴉叫鼠竄，
好端端又一天。
教師節征文5
小時(shí)候我的夢(mèng)想是當一名受人尊敬的“孩子王”。兒時(shí)的夢(mèng)想,在進(jìn)大學(xué)的那一刻,接近了。命運的安排使我學(xué)習了學(xué)前教育這一專(zhuān)業(yè),畢業(yè)后,我就踏入了幼兒園,成了一名名副其實(shí)的“孩子王”。20xx年參加工作至今,已經(jīng)有四個(gè)年頭,四年,包含了很多的酸甜苦辣,四年來(lái),我也看到自己正一步一步地成長(cháng)�；仡櫸业慕虒W(xué)成長(cháng)經(jīng)歷,可以這樣形容:從嘗試教學(xué)到理論與實(shí)踐結合再到反思創(chuàng )新。每一個(gè)階段都烙有我艱難的步履,每一階段都見(jiàn)證著(zhù)我的成長(cháng)。
古人云:“故天將降大任于斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身……”在剛踏入幼兒園時(shí),我的思想單純,有著(zhù)“初生牛犢不怕虎”的闖勁,但在幼兒教育中卻忽視了很多必須注意的細節,這樣的我,在工作中常常錯漏百出,曾經(jīng)一度使我喪失當幼師的信心。但當我面對孩子那雙清澈無(wú)比充滿(mǎn)童真的眼睛時(shí),當我聆聽(tīng)著(zhù)孩子銀鈴般的笑聲時(shí),一切的煩惱與憂(yōu)愁剎那間消退,生活的詩(shī)畫(huà)便在眼前飛揚,我感到心田燦爛,溫馨無(wú)比……。記得有一回我上觀(guān)摩活動(dòng),由于準備不充分和緊張,效果很差,我的心情也隨之降到冰點(diǎn),小女孩微微發(fā)現了,用關(guān)心的眼光看著(zhù)我,對我說(shuō):“譚老師你怎么了,不要心情不好了,我們一起來(lái)玩游戲吧!”微微說(shuō)著(zhù)就遞給我一個(gè)笑臉娃娃。我當時(shí)很感動(dòng),孩子,你的純真,點(diǎn)亮了我心中的明燈,使我堅定了自己的信念:我要當好“孩子王”!在以后的教學(xué)中,我認真總結經(jīng)驗,努力使自己的所學(xué)運用到實(shí)際工作中來(lái),努力將嘗試教學(xué)一步一步轉變?yōu)槔碚撆c實(shí)踐相結合的教學(xué),我開(kāi)始慢慢得到成長(cháng)!
在努力工作中,我逐步了解著(zhù)幼兒,掌握著(zhù)他們各自的特點(diǎn)。知道好玩是每個(gè)幼兒的天性。但是,在教育過(guò)程中,我常常發(fā)現孩子們在玩時(shí)總免不了磕磕碰碰,吵吵鬧鬧。作為老師,我知道不必用各種方法來(lái)教訓孩子,這樣只會(huì )使他們產(chǎn)生逆返心理,后果會(huì )變嚴重。當發(fā)生類(lèi)似情況時(shí),我開(kāi)始搜索理論與經(jīng)驗,覺(jué)得用心理轉移法效果會(huì )較理想,例如有次我們班果子小朋友怒氣沖沖的找到我向我訴說(shuō)健健小朋友打他。我看到這種情況二話(huà)沒(méi)說(shuō),帶他到水桶前打一杯水遞給他說(shuō):“別生氣,現喝水然后再跟老師說(shuō)好嗎?”果子看著(zhù)我接過(guò)水杯喝起來(lái),喝完我并沒(méi)有立刻解決他的問(wèn)題,而是對他說(shuō)“喝水的時(shí)候聽(tīng)到一種咚咚聲了嗎?那是你心中的不滿(mǎn),想想健健為什么打你?是不是你什么地方做的不對?”果子低下頭好久不說(shuō)話(huà)�！澳悄悻F在應該怎么做呢?”我在鼓勵他�！袄蠋熚也恍⌒牟鹊搅怂哪_,他就推了我一下,我知道該怎么做了�！闭f(shuō)完撒腿跑了出去,當我趕出去的時(shí)候他已和健健一起玩起了機器人。這時(shí),我體會(huì )到了理論與實(shí)踐結合的重要性,為自己做出了這樣的舉動(dòng)而由衷地高興著(zhù)。
工作兩年后,我發(fā)現作為幼兒教師要充當多重的角色。因為我們每天面對的都是活潑可愛(ài)的,有血有肉并充滿(mǎn)感情需求的孩子。他們有著(zhù)多種多樣的需求,他們需要生理上的滿(mǎn)足感,也需要心理上的支持和指導。而每個(gè)孩子又都是獨特的個(gè)體,他們的相貌不同,個(gè)性不同……如此多的不同使幼兒教師的工作變得錯綜復雜,也因此使得這個(gè)職業(yè)具有了挑戰性和創(chuàng )造性。我常常在備課的時(shí)候挖空心思設計新穎的活動(dòng),心里想著(zhù)也許這樣或那樣更適合孩子們,或者干脆在組織活動(dòng)時(shí)臨時(shí)生成一些有趣的環(huán)節。孩子們在我的想法與做法中,輕松愉快地成長(cháng)著(zhù)。在與孩子們相處時(shí),我不斷變換著(zhù)自己的角色:“游戲中當伙伴,學(xué)習中當教師,生活中當媽媽�！�
我帶大班組織游戲時(shí),孩子們已不再局限于游戲本身,而是更多地加入了自己的想法,愿意與老師小朋友們一起嘗試。有時(shí),他們會(huì )說(shuō):“老師,我們分成幾個(gè)組比賽吧,看看哪組第一名�！薄袄蠋�,我想和你比賽……”每每到了游戲環(huán)節,孩子們都非常高興,我也覺(jué)得自己真正的融入到了孩子當中去了,成為了他們游戲的伙伴。
孩子們對教師的形象也非常的重視,有時(shí)候,孩子們會(huì )說(shuō):“譚老師好看,和媽媽一樣……�！庇幸淮螒�(hù)外活動(dòng)的時(shí)候,因為天氣炎熱,我隨手把襯衫向上拉了一些,不小心露出吊帶背心,結果小朋友看到馬上過(guò)來(lái)說(shuō):“譚老師你這樣做不好看,應該把衣服放下來(lái)�！边@時(shí),我才意識到老師的形象有所多重要。在孩子眼中,老師教給他們知識,帶他們做游戲,老師什么都懂,因此,形象無(wú)比高大,老師就是他們學(xué)習的榜樣,老師的每一句話(huà),每一個(gè)行動(dòng)都會(huì )給孩子留下深刻的印象和潛移默化的`影響。
我帶小班時(shí)即現在的中班,每次給孩子們提完褲子、飯后擦嘴后,他們會(huì )親切的叫我一聲“媽媽”!我想只有在很多次的精心照顧和呵護后,讓孩子感到安全、信任、親切后,那一句有分量的“媽媽”才會(huì )脫口而出吧。我為那句“媽媽”感到高興,同時(shí)它也驗證了我的努力沒(méi)有白費,我感到很欣慰。
在工作崗位上我體驗到那份純真美好,也體驗到了成長(cháng)的快樂(lè )!我想:“我們每個(gè)人都像上帝腳邊的一塊石料,當你發(fā)愿要做什么,要在某一領(lǐng)域成就什么的時(shí)候,上帝他會(huì )看的見(jiàn)。他要給你的前面擺放一堆你需歷經(jīng)的苦難。當你忍受這一個(gè)又一個(gè)苦難,跨越這一番又一番磨練,向著(zhù)心中的目標邁進(jìn)的時(shí)候,上帝的刻刀已在你身上雕琢了一遍又一遍。你不要報怨,那是上帝在成就你的心愿�！边@樣想著(zhù),我沒(méi)有為現在自己的事業(yè)平凡而沮喪,我卻為自己在磨礪中得到的不斷成長(cháng)而感到高興。因為磨礪,我才會(huì )有更大的進(jìn)步;因為磨礪,才使我的成長(cháng)過(guò)程更五彩斑斕。我感謝磨礪,它讓我成長(cháng)!
教師節征文6
從小學(xué)到大學(xué)，一路走來(lái)，我遇到了許多好老師，他們用自己的青春播撒著(zhù)知識的種子，讓我們從懵懂走上了追求自己人生的道路。在這許多老師中，有一位老師給我留下的印象最深刻，每一次，回憶他時(shí)，曾經(jīng)發(fā)生的故事就好像電影一樣在腦海里一幕幕地放映著(zhù)。
高二開(kāi)學(xué)的那一天，我們拿著(zhù)自己的行李物品，紛紛尋找著(zhù)自己所分的班級，我終于找到了自己所分的班級，我也看到了那位讓我印象深刻的老師——陳老師。我被陳老師的絡(luò )腮胡子給驚著(zhù)了，真的是頭一回見(jiàn)著(zhù)留著(zhù)胡子的男老師。我想這位老師穿著(zhù)也會(huì )很隨意吧。
陳老師教數學(xué)，同時(shí)還兼任著(zhù)班主任的工作。陳老師的課都是激情澎湃、思路清晰、聲音洪亮，一節課聽(tīng)下來(lái)很輕松。他讓我們感覺(jué)與其他老師不同的是他的親切，因為他的親切我們班同學(xué)給去了一個(gè)外號“鐵鐵”，班上所有同學(xué)都談到他時(shí)，都稱(chēng)呼他的外號，這種稱(chēng)呼方式直到現在，我相信一直會(huì )延伸到將來(lái)。他在班上很少生氣，每天都樂(lè )呵呵的。鐵鐵經(jīng)常和我們說(shuō)他的.生活，說(shuō)他高考的經(jīng)歷以此來(lái)激勵我們。至今我還記得，他說(shuō)：他第一次高考失敗后，非常的難過(guò)、灰心，后來(lái)在家里的同意下，他決定去復讀，去學(xué)校復讀的前天晚上，有著(zhù)皎潔的月光，他跑到自己家旁邊的一座橋上，跪在橋面上，對天發(fā)誓，一定要努力考上大學(xué)。在他這種言傳身教下，我們對高考多了一種執著(zhù)和認真。
輕松的日子總是過(guò)得很快，一眨眼，我們進(jìn)入了緊張的高三。高三的壓力非常大，學(xué)業(yè)也很重，每天都在做題，有時(shí)難免讓人想要求得釋放。我平時(shí)非常喜歡看小說(shuō)，到了高三后就沒(méi)看過(guò)了。有一天，我看見(jiàn)我同桌在看一本武俠小說(shuō)，她看完后，我看那時(shí)還是中午休息時(shí)間，就借過(guò)來(lái)看，很快就被故事中的情節給深深地吸引了，夕會(huì )課的鈴聲響了，我還是舍不得關(guān)上，抬頭看看教室，發(fā)現鐵鐵沒(méi)來(lái)，繼續看，就這樣我就沉浸在小說(shuō)跌宕起伏的情節中，突然，身邊感覺(jué)不對，教室也過(guò)于安靜，我抬頭一看，發(fā)現鐵鐵就站在我旁邊，也不知道站了多久，條件反射般快速地把小說(shuō)塞進(jìn)桌子，心在“嘭、嘭、嘭。。。。。�！钡仫w速跳著(zhù)，等著(zhù)即將來(lái)臨的暴風(fēng)雨，可是鐵鐵卻從我的桌子旁邊走了過(guò)去，課后，他也沒(méi)有找我去他的辦公室�？墒�，我在心里做了深刻的反省，同時(shí)覺(jué)得很愧疚。在那之后的一段時(shí)間里，我都沒(méi)有去看過(guò)小說(shuō)。
高三的第二個(gè)學(xué)期，有一段時(shí)間自己的注意力總是不能集中，鐵鐵好像也發(fā)現了我的異常，趁著(zhù)下課的時(shí)間，找我聊天，了解了情況后，他讓我有時(shí)間到操場(chǎng)去，走一走操場(chǎng)上的那一圈很窄很窄的路，不讓自己掉下來(lái)，我去試了試，為了不掉下去，就得集中注意力走好每一步，同時(shí)還的保持身體的平衡，剛開(kāi)始沒(méi)走幾步就會(huì )掉下來(lái)，慢慢地自己能夠走得越來(lái)越遠，上課時(shí)自己注意力不集中的現象也得到了改變�，F在，看見(jiàn)那種路，我有時(shí)候還會(huì )去走走，走著(zhù)走著(zhù)感覺(jué)回到了從前的生活。
高考即來(lái)臨了，心中既期待又害怕。在這種忐忑不安的心情下我們在考試前還是見(jiàn)到了鐵鐵，他和我們每位同學(xué)都握了握收，好像要把他的力量、信心和堅定都傳送給我們，讓我們都能笑傲考場(chǎng)。
高考后，班上的同學(xué)都將分開(kāi)，開(kāi)始以后的生活。離別在即，大家都舍不得鐵鐵，商量一起去看他，他還是樂(lè )呵呵、留著(zhù)絡(luò )腮胡子的鐵鐵，我們回憶了兩年生活中開(kāi)心快樂(lè )的事情，也說(shuō)了今后的一些打算，時(shí)間在我們的嬉笑中偷偷地溜走了。天下無(wú)不散之筵席，要走時(shí)雖然沒(méi)有痛哭流涕，但都還是包含著(zhù)淚花。
鐵鐵一名很普通的老師，做著(zhù)其他老師都在做的事情，可是平凡中卻有著(zhù)不同，他自己覺(jué)得他沒(méi)做過(guò)什么，卻令我們難以忘記！
教師節征文7
小時(shí)候，我的夢(mèng)想是成為一名警察，懲惡揚善；或者當一名醫生，救死扶傷。而現在，我最希望像我的班主任陳老師那樣，成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，教書(shū)育人。
二年級時(shí)，因為我表現不錯，陳老師給我一個(gè)藍色的美國隊長(cháng)筆帽作為獎品，這是我入學(xué)后第一次憑借自己的.努力獲得的獎勵，我很珍惜地把它放在筆袋里，舍不得套在鉛筆上用，害怕弄臟了。
可是好景不長(cháng)，有位同學(xué)不小心把我的筆袋碰到地上，被我萬(wàn)分愛(ài)惜的筆帽竟然摔碎了，我忍不住哭起來(lái)。陳老師見(jiàn)狀走過(guò)來(lái)，看了看我手里的筆帽，安慰我說(shuō)：“不要哭了，再不舍得也要學(xué)會(huì )清零重新開(kāi)始，只有不停努力，才能有更大進(jìn)步，或許，還有更大的驚喜喲！”看著(zhù)老師的笑臉，我點(diǎn)點(diǎn)頭，也暗暗下了決心。從那以后，每天上課我聚精會(huì )神聽(tīng)講，積極回答問(wèn)題，做好聽(tīng)課筆記，回家還主動(dòng)讓媽媽給我布置課外練習。
到了學(xué)期末，我如愿考出好成績(jì)，陳老師遞給我一個(gè)小紙袋，說(shuō)是之前答應我的驚喜。過(guò)去這么久了，陳老師居然還記得！我的心怦怦跳著(zhù)，迫不及待地打開(kāi)一看：是一套嶄新的美國隊長(cháng)主題筆帽！一瞬間我的眼眶酸酸的，心里熱熱的，之前學(xué)習的苦和累在這一刻，都煙消云散�？粗�(zhù)陳老師溫柔的笑臉，我激動(dòng)地說(shuō)不出話(huà)……
轉眼3年過(guò)去，我已不是那個(gè)動(dòng)不動(dòng)就掉眼淚的愛(ài)哭鬼，而那套小小的筆帽還珍藏在我的抽屜里。每每看到，耳邊就會(huì )響起陳老師親切的叮嚀，它也一次次堅定了我的信念，長(cháng)大要成為一名像陳老師那樣優(yōu)秀的教師。
教師節征文8
教師，您是春天的雨露，拂醒我們年輕的心靈；您是夏天的涼風(fēng)，吹綠我們莘莘的生命；您是秋天的甘霖，滋潤我們渴求的心田；您是冬天的陽(yáng)光，溫暖我們離家的心。
教師，您是湖面帶頭的白天鵝，引領(lǐng)著(zhù)我們一步步地走向美麗的人生，風(fēng)雨來(lái)時(shí)，您寬大的臂膀是我們溫暖的港灣，讓我們躲過(guò)一次次的災難；機會(huì )來(lái)時(shí)，您美麗的聲音是我們前進(jìn)的號角，使我們抓住一個(gè)個(gè)機遇；遠行的時(shí)候，您諄諄的教導是我們行動(dòng)的指南，讓我們在人生的.海洋中盡情的暢泳。
老師，您常常為我們的調皮而煩惱，認為我們還小，不懂得你們的苦心，其實(shí)，我們已經(jīng)長(cháng)大了。
我們，懂您，您的心博大深遂，它包容著(zhù)環(huán)衛工人的心；容不得半點(diǎn)污穢和垃圾；它包容著(zhù)航船舵手的心，無(wú)時(shí)無(wú)刻不關(guān)注著(zhù)風(fēng)向和航道；它包容著(zhù)母親的摯愛(ài)，園丁的職責，老頑童的天真一切一切都是為學(xué)生奉獻的心。
我們的成績(jì)中凝結著(zhù)您的辛勤汗水，在成長(cháng)的過(guò)程中也是您在為我們導航，嚴厲的責備是“恨鐵不成鋼”的關(guān)切，誨誨教導又是“望生成龍”的心愿，我們怎能不懂您呢？
三尺講臺，樹(shù)起了您高高的形象；兩尺教鞭，揮灑著(zhù)您美麗的人生；一生的信念，訴說(shuō)著(zhù)您奉獻的故事。老師啊，您為人民的事業(yè)嘔心瀝血；教師啊，您為自己的選擇無(wú)悔人生！
您用您的生命譜寫(xiě)一個(gè)個(gè)光輝的故事，您用您的熱血揮灑一段段美麗篇章，您用您的熱情造就一座座豐碑！
老師，謝謝您！
教師節征文9
一年一度的教師節又臨近了。照常的鮮花、賀卡、感恩、贊美之外，當今的中國更需要對教育的真正的關(guān)注和思索，切切實(shí)實(shí)的真正的“尊師重教”。除了給恩師奉上一份敬重、感念之外，我們還可以為更多的像紅燭一樣為中國落后的教育獻身的老師們做一些實(shí)事。
只有我們的政府和國民真正懂得了“尊師重教”，我們的國家才有未來(lái)。
年年教師節,看到的大多都是學(xué)生寫(xiě)給老師的文章.今年來(lái)看看老師自己的文章,如何?
老師，不當蠟燭可以嗎?
每逢教師節，我們當老師的總有幸被贊美一番，如“靈魂工程師”、“太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)”等，而使用率頗高、形象性頗強的要數“紅燭”。把教師比為紅燭，贊頌她默默發(fā)光、默默奉獻的獻身精神并無(wú)不妥，但是，從聞一多先生寫(xiě)《紅燭頌》算起幾近一個(gè)世紀，能否換個(gè)比喻試試呢?
記得5年前的教師節，我受命參加教師演講大賽。首先上臺的女教師作了《我愿當一枝兩頭點(diǎn)燃的紅蠟燭》的演講，詞藻華麗，聲情并茂，但總給人以“演”的感覺(jué)。于是，我即興發(fā)揮反其意而講之，題為《教師，不當蠟燭可以嗎?》。我說(shuō)，如今的教師不該再當紅蠟燭了。第一，蠟燭太廉價(jià)，毛把錢(qián)一枝，老是甘當紅燭，這“清貧”二字何時(shí)得了。第二，蠟燭的光焰太微弱，一陣風(fēng)便可吹滅，似乎和“太陽(yáng)底下最光輝的”矛盾得很。第三，蠟燭的形象太可憐。你見(jiàn)過(guò)哪枝蠟燭不是一邊燃燒一邊淌燭淚的?所謂“蠟炬成灰淚始干”，太凄涼了。倘若有人問(wèn)：你想把教師比什么?我說(shuō)，星星月亮太陽(yáng)都無(wú)妨，起碼也該當枝電蠟燭。我的演講獲得的掌聲最多最響，但只得個(gè)亞軍，冠軍當然非“兩頭點(diǎn)燃的`紅蠟燭”莫屬。這也不怪評委，因為我這番“逆向思維”似乎有點(diǎn)讓人不順耳，得亞軍已屬寬容了。
我不反對繼續以紅燭比教師，因為比喻總是蹩腳的，理解其某一特定含義就不必挑剔。但是，倘若不僅僅是比喻，實(shí)際工作中也把教師當紅燭，那就糟之又糟也!當面對教師說(shuō)：“你是蠟燭，就值毛把錢(qián)，靠邊兒流燭淚去吧”這是不會(huì )有的，但實(shí)際上鄙師輕教把教師當蠟燭的有沒(méi)有?我看有，且不少。這一類(lèi)批評性報道不時(shí)見(jiàn)于報端，無(wú)需贅述。
教師節很吉慶，畢竟一年只有一天;《教師法》很全面，畢竟有待方方面面去落實(shí)。就拿我熟悉的某高校說(shuō)，第一線(xiàn)教師的收入普遍低于后勤線(xiàn)職工，一周上18節課的教師不抵食堂炊事員，以致畢業(yè)生聚餐話(huà)別居然連班主任都沒(méi)份參加，理由是沒(méi)這筆經(jīng)費……教育部門(mén)內部教師都成了低檔廉價(jià)的蠟燭，更遑論其他!
假如有人贊我：“啊，你像一枝紅燭!”我是不樂(lè )于接受的，一是不配，二是不愿。起碼，當了蠟燭，我就不該寫(xiě)這篇文字：蠟燭該默默發(fā)光，哪能像我這般多嘴多舌的不是?
教師節征文10
老師，謝謝你的金秋。一會(huì )兒，教師節又來(lái)了。
教師，一個(gè)多么神圣的職業(yè)，是一個(gè)接一個(gè)培育祖國花朵的教師，一個(gè)接一個(gè)培育愛(ài)國學(xué)生的教師，以及教導我們尊敬父母的教師......
在我們尋找知識之門(mén)的'路上，是老師給我們指明了方向，讓我們進(jìn)入知識的領(lǐng)域，開(kāi)始了學(xué)習的旅程。我們的苗老師是一位非常和藹可親的老師。有些學(xué)生會(huì )犯錯。老師不會(huì )打罵他，而是會(huì )跟他講道理，告訴他不要再犯錯了。苗先生的課非常生動(dòng)，我們都非常喜歡。從二年級開(kāi)始，老師就和我們在一起了。她就像我們的第二位母親，像園丁一樣呵護我們種花。
老師，謝謝你培養我們！老師，在這個(gè)美麗的節日里，我謹向您致以最誠摯的祝福，謝謝！
教師節征文11
我最難忘、最可敬的是班主任劉老師。
劉老師的身材比校瘦小，樣子有點(diǎn)像我的媽媽?zhuān)潜葖寢尭鼫厝�、更細意，說(shuō)話(huà)聲音小，但最讓人聽(tīng)得專(zhuān)習，劉老師的年紀比較大，我們可稱(chēng)她為奶奶，但是比奶奶更體貼、更入微，不像奶奶那樣，粗聲咆氣，我簡(jiǎn)直一點(diǎn)也不怕她。
記得我剛上一（一）班的時(shí)候，同學(xué)們推我當班長(cháng)，這是我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到的事�！霸趮寢�?xiě)牙锎驖L的女孩子，又最?lèi)?ài)哭臉，怎么能當班長(cháng)呢？如果小伙伴們不守紀律，我怎么解決呢？”想到這些我左右為難起來(lái)，這時(shí)，劉老師看見(jiàn)了我的表情，她把我叫到房間里，小聲地對我說(shuō)：“夢(mèng)瑤，你有什么難處嗎？”我把內心的話(huà)告訴了她，劉老師笑著(zhù)說(shuō)：“年紀小當班長(cháng)當然有困難，但是有我在你身邊怕什么呢？我隨時(shí)都可以教你。從現在開(kāi)始，膽子要大一點(diǎn)，爭取做同學(xué)傘兵好朋友，做同學(xué)們的好榜樣，班長(cháng)就可以好當了嘛！”
從那以后，劉老師教我做很多的事，比如：收發(fā)本子、當值日生、整理隊伍、帶我解決同學(xué)之間的爭執……甚至連擦地板、抹窗戶(hù)她都同我們在一起，一邊教一邊做。
一個(gè)學(xué)期結束了，劉老師在學(xué)生報告書(shū)上告訴我：你是個(gè)文靜、聰明、能干的小女孩，你是我的好幫手，是同學(xué)們的'好榜樣。書(shū)是一杯蜜，你要像蜜蜂一樣辛勤地去采擷，書(shū)是一杯茶，只有細細地品嘗，才會(huì )覺(jué)得茶葉的醇香，“希望你繼續努力，成為名副其實(shí)的三好干部�！眲⒗蠋煹脑�(huà)在我記憶里是最深刻的，真是我成長(cháng)中的巨大動(dòng)力。
漫長(cháng)的暑假過(guò)去了，現在我已進(jìn)入了三年一期，我多么想一下飛到劉老師的身邊。報到的那天，還沒(méi)有七點(diǎn)，我就來(lái)到了學(xué)校，像平常一樣站到校門(mén)看劉老師從這兒經(jīng)過(guò)，說(shuō)一聲：劉老師，早上好！不一會(huì )兒，聚集了許多人，不知他們在議論什么，我走近一打聽(tīng)，原來(lái)是劉老師已調動(dòng)，她不教我們了。我聽(tīng)了，心中不知是什么滋味，不由得流出了淚珠，但是我還是控制住了，沒(méi)有哭出聲來(lái)。
這幾天，我總是在想：劉老師��！我愛(ài)你！你真的勝過(guò)媽媽和奶奶，我應該感謝你對我的教育和培養，我一定努力學(xué)習，以更好的成績(jì)作為報答你的珍貴禮物！
教師節征文12
我從不肯妄棄一張紙，總是留著(zhù)——留著(zhù)。疊著(zhù)一只一只很小的船，從舟上拋向大海�！}記
自古以來(lái)，中國就有尊師重道的傳統。老師總是受人尊敬，被人愛(ài)戴的，他教授我們做人做事的道理，是人類(lèi)文化傳承的功臣。一年一度的教師節來(lái)臨。我們用歡笑與淚水該別了一個(gè)個(gè)小學(xué)的老師們，踏進(jìn)了初中的大門(mén)。
秋風(fēng)，吹落了枝頭的樹(shù)葉。一片片，一片片，讓人想象成一只只空中起舞的枯葉蝶；又讓人想起辛勤培育祖國陽(yáng)光照耀下花朵的園丁——我的老師們。
我的老師，讓學(xué)生依賴(lài)和尊敬的老師；讓我們時(shí)時(shí)牽掛感謝的老師；在我們“受傷”時(shí)為我們的心靈貼上創(chuàng )口貼的老師；在“雨中”遞上一把雨傘和熱茶的老師……恩，老師。想你們了呢。 曾幾何時(shí)，無(wú)知天真的我們跟隨著(zhù)老師的.腳步，在老師的帶著(zhù)下走進(jìn)了明亮寬敞的教室；在老師的孜孜教誨下一聲聲的牙牙學(xué)語(yǔ)；在老師的一句句耐心講解下解出不會(huì )做的復雜題目；在老師一次次親身受教下學(xué)會(huì )成人成才的大道理……光陰似箭，日月如梭。隨著(zhù)時(shí)光的流逝，不知何時(shí)，您們的皺紋已經(jīng)留下歲月的痕跡，您們的發(fā)線(xiàn)已經(jīng)有了白雪的痕跡！
您很支持我的觀(guān)點(diǎn)，找不到任何理由反駁，并愿意與我留守在同一條戰線(xiàn)，一起*堂下地獄。于是我的靈魂有了依傍，突然不再覺(jué)得自己是一抹孤獨的風(fēng)，不用再流浪，而是可以安逸地休憩在某一片光陰里，昏昏欲睡。但風(fēng)終究是風(fēng)，搖擺不定，如果停頓，那就要有一個(gè)決定和理由來(lái)塵埃落定。
有人贊美老師是園丁，澆灌著(zhù)我們這些花朵。有人認為老師是一根蠟燭，燃燒了自己，照亮了別人。我卻要把你比作一盞明燈，點(diǎn)亮了學(xué)生們人生的道路，同時(shí)，也照亮了我們人生的方向。 我想說(shuō)：
老師，啊老師。您像我兄長(cháng)。
老師，啊老師，像老朋友一樣……
教師節，作為學(xué)生的我們衷心祝愿全世界所有的老師教師節快樂(lè )！也祝老師們工作順利，身體安康，心想事成。桃李滿(mǎn)天下！ 飲水思源，難忘師恩。
教師節征文13
20xx年,我當語(yǔ)文科代表的第七年,遇到你的第一年。笑與不笑,舉手投足,高高瘦瘦的你,一直沒(méi)讓我轉變你像猴子的第一印象。直到那天打開(kāi)空間,看到你新鮮出爐的日志,周驍,親愛(ài)的周老,周大叔,周樓長(cháng)……你結婚了�；榧喺者�是像只猴子,只不過(guò),是一只幸福得燦爛的老猴子了。十年的時(shí)光,總覺(jué)得,我沒(méi)有變樣,而你在我心目中,依然是那個(gè)看起來(lái)不那么順眼的大叔。
很難去計較,你只教了我一年的語(yǔ)文,而我對你的感情卻如此厚重。不知道現在的你,還有沒(méi)有遇到一個(gè)跟我一樣,喜歡在本子上不按要求寫(xiě)作業(yè)而是別出心裁跟你聊天的學(xué)生。那個(gè)不寫(xiě)作文直接告訴你不會(huì )寫(xiě)的我,那個(gè)你曾用磨砂玻璃杯來(lái)形容的我,那個(gè)跟你賭氣把作業(yè)本抱到辦公室一甩,轉身就走的我……原諒我,請你原諒我,曾經(jīng)多么不懂你給過(guò)的所有包容。你說(shuō),我是你的大弟子,是你教師生涯第一批學(xué)生之中最得意的一個(gè)。沒(méi)有參加十年前的那次演講比賽《中國節中國心》,不知道算不算一種遺憾,如果現在有機會(huì ),我一定會(huì )在你面前講一次,彌補那個(gè)因為賭氣而拒絕你的我。
20xx年,高二,你踩一雙咖啡色涼鞋專(zhuān)門(mén)到川師附中來(lái)送南懷瑾先生的書(shū)給我。20xx年,大一,那一年的中秋,你從成都寄月餅給我,我只是隨口一說(shuō)我要,你就不遠千里迢迢送了過(guò)來(lái)。20xx年,大學(xué)第一個(gè)暑假,你請我到電影院看我最?lèi)?ài)的電影《哈利波特》。20xx年生日,你送我整整一套《德川家康》……你曾說(shuō),我是讓你最放心的`學(xué)生,可其實(shí),我總沒(méi)讓你省心,就像一個(gè)叛逆的孩子,從不對你說(shuō)好聽(tīng)的話(huà)。在這十年的離開(kāi)你的日子里,我每一次生日都有你的祝福,感謝你從未在我的生命中退出。
教師節征文14
在這個(gè)天轉涼，秋送爽，碩果香的日子里，我們共同迎來(lái)了第26個(gè)教師節。在這里我用最純真、最真摯、最熱烈的心，祝所有的教師節日快樂(lè )。
教師是平凡的，普通的，就如一顆小小的鋪路石，他也只是社會(huì )中的滄海一栗。教師不是偉人，不能像偉人一樣成為偶像，受人敬仰；教師不是英雄，不能像英雄一樣樹(shù)碑立傳，流芳千古；教師不是明星，不能像明星一樣光芒四射，婦孺皆知？相比之下，我們教師所做的一切，是那么普通，那么平凡，那么瑣碎！大多數的老師，都只是默默地在自己的崗位上，耗盡了自身全部的光和熱，再悄悄地退下了，沒(méi)有驚人的事跡，沒(méi)有輝煌的成就。然而，無(wú)論是在過(guò)去還是現在或是將來(lái)，無(wú)論是在物質(zhì)貧乏的時(shí)代還是物欲橫流的歲月，始終都有數不清的教師們在無(wú)怨無(wú)悔的堅守著(zhù)這個(gè)崗位，用自己的青春和熱血來(lái)捍衛著(zhù)這個(gè)職業(yè)的神圣！也正是他們，堅定了我熱愛(ài)這個(gè)職業(yè)的決心。 時(shí)光如梭，轉眼間，我站在這個(gè)講臺上已經(jīng)有四個(gè)年頭了，回望過(guò)去的歲月，有成績(jì)、有失敗、有歡樂(lè )、也有憂(yōu)愁。但歲月的累積教會(huì )了我更多的教書(shū)育人的道理，讓我成長(cháng)為一名合格的教師�；仡櫸业某砷L(cháng)正是因為我身邊一大批愛(ài)崗敬業(yè)、師德高尚，堪稱(chēng)楷模的教師感染了我。在他們中，有燃燒自己照亮別人的“紅燭”，有犧牲自我扶持后學(xué)的“人梯”，還有不計報酬無(wú)私奉獻的“園丁”。從他們身上我認識到教育原來(lái)也是一份事業(yè)，教育原來(lái)也如此美麗。學(xué)生哪怕是道一聲“老師好”，或者留下一個(gè)微笑，老師也會(huì )感到莫大的欣慰。我突然明白，這種甜美的感受并不在于學(xué)生的回報，而在于我們的事業(yè)本身所蘊含的無(wú)窮樂(lè )趣。于是，我踏上了這由智慧、情感、信念、理想融匯成的三尺講臺。我崇拜講臺的高尚圣潔，在這里，會(huì )生出一種無(wú)言的神圣與莊嚴；我景慕講臺的淡泊寧靜，在這里，會(huì )有一種擺脫了世俗喧鬧的踏實(shí)與坦然；我感謝講臺的養育與磨煉，在這里，會(huì )有一種自我升華的愉悅與激勵。
作為教師，我把工作的質(zhì)量視為我生活的質(zhì)量，我愿傾其所有，全力以赴。因為選擇了這個(gè)職業(yè)，就注定我的夢(mèng)想榮譽(yù)都與學(xué)生連在了一起，學(xué)生是幸福的'，我就是快樂(lè )的； 學(xué)生是進(jìn)步的，我就是欣慰的； 學(xué)生是成功的，我才是優(yōu)秀的。
千言萬(wàn)語(yǔ)也訴不完我們對教育事業(yè)的忠誠，最美的詩(shī)篇也表達不盡我們對教育事業(yè)的熱愛(ài)。我相信，在經(jīng)歷了酸、甜、苦、辣之后，我們收獲的將不僅僅是累累碩果。
我想，昨天的，今天的，明天的，所有的教師都應該享受社會(huì )的祝福與崇敬。再次祝愿老師們節日快樂(lè )，永遠幸福！
教師節征文15
又是一年秋來(lái)到，又是一年韭花白。秋，在這個(gè)飽含深情與希望的季節，迎來(lái)了深情款款的教師節。第32個(gè)教師節，請允許我贊美可愛(ài)的鄉村教師。
鄉村教師，依山而立，駐守在滎陽(yáng)的邊沿。隨著(zhù)鄉村寄宿制的施行，他們開(kāi)始和小小的孩子朝夕相伴。小小的身影，離開(kāi)媽媽的懷抱，走進(jìn)集體生活的行列。懵懂的眼神，告訴我們，他們有多么渴望關(guān)懷。年齡小，孩子的一言一行、一舉一動(dòng)、吃穿住行，都離不開(kāi)老師的指導。鄉村教師，用燦爛的文字，精妙的語(yǔ)言，穿透三尺講臺撐起一片知識的海洋；用循循善誘、耐心輔導，讓小小的孩子，在離開(kāi)媽媽的日子，不再彷徨。寄宿，增長(cháng)了鄉村教師工作的時(shí)間。每每提起，他們最歉疚的就是自己的孩子。唉，為了別人的孩子，冷落了自己的孩子，何其心傷。
鄉民希冀的目光，在心中蔓延。鈴聲響起，他們在朗朗的讀書(shū)聲中，耕耘著(zhù)一個(gè)個(gè)豐滿(mǎn)的夢(mèng)。鄉村教師，他們，得兼顧季節帶來(lái)的.繁忙；得兼顧留守兒童的增長(cháng)；得想到不同家庭對孩子的影響；得照顧家離得遠的孩子的情緒；得讓孩子從好習慣養起。他們，奉獻自己的熱血和激情，放飛孩子羞澀的夢(mèng)想。給鄉村帶來(lái)希望，給鄉村帶來(lái)美的向往。
鄉村教師，你如翅膀伴孩子翱翔。給孩子們帶來(lái)遠方的精彩；指導孩子不在網(wǎng)絡(luò )中迷失方向；教會(huì )孩子學(xué)會(huì )感恩；給他們的生活帶來(lái)新的希望……
九月，多情的日子，讓我們盡情地歡唱。鄉村教師，你一直都知道，有一種美麗叫堅守。你一直都欣賞，螢火蟲(chóng)的光點(diǎn)雖然微弱，但亮著(zhù)便是向黑暗挑戰。在這個(gè)永恒的節日，請接受別人真誠的祝福。希望你們身體健康，心中永遠充滿(mǎn)希望！
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