良好行為習慣養成的六個(gè)原則
習慣的養成是行為積累的結果，孩子從某種行為中獲得了成功感，自然就會(huì )重復這種行為，從而變成他的習慣。習慣決定人的性格，良好的行為習慣的培養要從小開(kāi)始，從家庭開(kāi)始。在促使孩子養良好的行為習慣方面，家長(cháng)可遵循以下 6 個(gè)基本原則：
默契的合作
成人之間態(tài)度的不一致極大地阻礙著(zhù)孩子良好習慣的培養。即使成人有不同的意見(jiàn)，也要在孩子不在場(chǎng)的時(shí)候討論，大家在商談中尋求一個(gè)共同的解決辦法。
例如，媽媽正在稱(chēng)贊小華自己吃飯，不用大人幫忙，奶奶走過(guò)來(lái)說(shuō)： “ 別讓他自己吃了，弄得地上全是飯粒，身上又臟兮兮的。還是大人喂他吃飯，又快又干凈，多省事。 ” 這樣小華剛剛開(kāi)始自己吃飯的興味全被打斷了，自助的好習慣又怎能養成呢？
有利的環(huán)境
必須給孩子提供養成好習慣的適當環(huán)境，盡量避免任何破壞這種環(huán)境的行為。
例如我們想幫助孩子養成早睡的習慣，但今天晚上有最精彩的電視節目，明天晚上要帶孩子出去做客，后天晚上家里又要請客 …… 孩子根本沒(méi)有早睡的機會(huì )，或者早睡的習慣尚未養成就一再遭到破壞，怎樣可以養成早睡的'習慣呢？
耐心的引導
望子成龍的心情人人都有，但操之過(guò)急往往達不到預期的效果。我們不能指望孩子馬上就養成許多好習慣，必須有耐心，慢慢地引導孩子。
比如亮亮每天從幼兒園回來(lái)后就喜歡看電視，誰(shuí)說(shuō)也不聽(tīng)。媽媽非常生氣，一見(jiàn)到亮亮看電視，就走過(guò)去粗暴地把電視機關(guān)掉，任由孩子哭鬧。這樣不但不能幫助孩子養成不看電視的好習慣，還會(huì )造成孩子的逆反心理。遇到這種情況，家長(cháng)應耐心地給孩子說(shuō)清道理，花時(shí)間陪孩子做一些他感興趣的其他事情，時(shí)間長(cháng)了，孩子就會(huì )擺脫對電視的依賴(lài)。
及時(shí)的稱(chēng)贊
發(fā)現孩子無(wú)意中有良好的行為表現時(shí)，家長(cháng)應立即給予稱(chēng)贊以示鼓勵，強化孩子的這種行為。
例如小明玩完了玩具，順手把玩具收拾整齊放回原處，媽媽馬上注意到這件事，對小明說(shuō)： “ 小明真乖，真是一個(gè)會(huì )收拾玩具的好孩子。 ” 小明得到媽媽的稱(chēng)贊，心里非常高興，下一次更樂(lè )意把玩具收拾好，漸漸就養成這種良好的習慣了。但家長(cháng)的贊賞應著(zhù)重控制在言語(yǔ)和態(tài)度上，盡量少用買(mǎi)玩具、買(mǎi)東西吃等鼓勵方式，因為這些方式若使用不慎就會(huì )變成一種 “ 賄賂 ” 或交易。
良好的示范
家長(cháng)的一舉一動(dòng)都逃不過(guò)孩子的眼睛，必須以身作則，時(shí)時(shí)刻刻給孩子起到良好的示范作用。比如孩子禮貌的行為、早睡早起的行為、整齊清潔的習慣、喜歡讀書(shū)的習慣等，都跟家長(cháng)的日常生活習慣有很大關(guān)系。而成人不知不覺(jué)間做成的不良示范，同樣會(huì )對孩子產(chǎn)生極大的影響。父母喜歡亂發(fā)脾氣，孩子的脾氣一定也不會(huì )好；父母喜歡常常罵人，孩子自然也會(huì )常常罵人。
堅決的態(tài)度
在孩子面前，家長(cháng)必須有主見(jiàn)，做每一件事都要態(tài)度堅決。家長(cháng)自己拿不定主意，孩子就會(huì )受到影響。
有一位母親很怕她的孩子不吃她準備的食物，每次拿東西給孩子吃的時(shí)候，總是很緊張地問(wèn)： “ 喜歡不喜歡吃？ ” 長(cháng)此以往，孩子就養成了挑食的壞習慣。
此外，家長(cháng)的態(tài)度一定要前后一致，如果小寶今天在桌子旁吃飯，明天坐在臺階上吃飯，后天坐在沙發(fā)上一面看電視一面吃飯，我們怎能幫助小寶養成良好的飲食習慣呢？
除了以上 6 個(gè)基本原則，家長(cháng)還應注意創(chuàng )造機會(huì )，讓孩子重復實(shí)踐好的行為。養成良好的習慣，必須貫徹始終才有成效，決不能一曝十寒。
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