教育部最新政策出臺「重磅消息」
教育部對幼升小到高考進(jìn)行了全面的改革。下面YJBYS小編為大家搜集的一篇“教育部最新政策出臺【重磅消息】”，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友！
最近，國家教育部先后出臺了有關(guān)高考的學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價(jià)、加分項目瘦身與自主招生三個(gè)重磅文件，引起社會(huì )極大關(guān)注，也帶來(lái)很多猜測。
對于此，從幼升小到高考的家長(cháng)都應正確理解，不能被某些所謂業(yè)內人士的解讀誤導，更不能讓他們來(lái)影響,甚至決定你和你的孩子的人生!
對此文件我們的分析是至少有8個(gè)激變要早應對：
一、高考加分項目歷史上最大幅度縮減，孩子對于自己未來(lái)選擇的余地更大了。
教育部文件規定：
1、取消體育特長(cháng)生加分項目
在高中階段獲得“重大國際體育比賽集體或個(gè)人項目前6名、全國性體育比賽個(gè)人項目前6名”、“國家二級運動(dòng)員(含)以上稱(chēng)號”的考生，均不再具備高考加分資格;
2、取消中學(xué)生學(xué)科奧林匹克競賽加分項目
在高中階段獲得全國中學(xué)生(數學(xué)、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息學(xué))奧林匹克競賽全國決賽一、二、三等獎的考生，不再具備高考加分資格;
3、取消科技類(lèi)競賽加分項目
在高中階段獲得全國青少年科技創(chuàng )新大賽(含全國青少年生物和環(huán)境科學(xué)實(shí)踐活動(dòng))、“明天小小科學(xué)家”獎勵活動(dòng)、全國中小學(xué)電腦制作活動(dòng)一、二等獎，國際科學(xué)與工程大獎賽或國際環(huán)境科研項目奧林匹克競賽獎項的考生，不再具備高考加分資格;
4、取消省級優(yōu)秀學(xué)生加分項目
在高中階段獲得省級優(yōu)秀學(xué)生稱(chēng)號的考生，不再具備高考加分資格;
5、取消思想政治品德有突出事跡加分項目
在高中階段被認定為思想政治品德方面有突出事跡的考生，不再具備高考加分資格。
以上加分占歷年高考加分項目的54.55%
【親之助解讀】特定的體育項目被取消，各種“定制人”的項目被取消，意味著(zhù)孩子和父母在協(xié)助孩子選擇未來(lái)方向的時(shí)候，有了更大的自由度和選擇空間，鋼琴和嗩吶都可以了，捏陶和涂鴉都可以了，各種其實(shí)是提前學(xué)習的所謂奧林匹克項目都不用理會(huì )了。孩子們可以有更多的選擇，也可以有更多的自由度，父母要加強自身的學(xué)習，給孩子做更好的榜樣和示范。
二、得語(yǔ)文者得高考，語(yǔ)文在12年的基礎教育中、在中考和高考中第一重要。
高考改革后，三門(mén)統考課語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)，其中外語(yǔ)可以2次參考，取最高分計入高考總分，就高考總分的區分度來(lái)講大大降低;數學(xué)在今后的命題中要大幅度降低難度，區分度也會(huì )較大下降，只有語(yǔ)文的廣度、難度提升，因此語(yǔ)文在高考總分中區分度會(huì )最大，最容易拉開(kāi)學(xué)生檔次。
有人說(shuō)：“得語(yǔ)文者得高考一點(diǎn)都不過(guò)分!語(yǔ)文的提高需要長(cháng)期積累，小學(xué)不抓，中高考就會(huì )后悔，到時(shí)候想抓也來(lái)不及。未來(lái)語(yǔ)文的地位就像原來(lái)小升初中奧數的決定性作用一樣，而比奧數更能一錘定音。得語(yǔ)文者得高考，得閱讀者得語(yǔ)文。閱讀習慣將成為學(xué)生小學(xué)入學(xué)前后第一重要的習慣，并將一直持續下去!”
【親之助解讀】閱讀源于興趣，源于對知識的渴望。所以不要滿(mǎn)足于繪本，3~5歲，可以看繪本編故事，6歲以上可以把故事寫(xiě)出來(lái)，7歲以上可以創(chuàng )作繪本同人故事。古文古詩(shī)親子共讀，可以對詞、對聯(lián)、對詩(shī)，讓文字的韻律和優(yōu)美深入到孩子的心靈深處。一個(gè)只能發(fā)發(fā)微博、微信的人是無(wú)法勝任需要簡(jiǎn)潔、扼要、順暢溝通的現代工作崗位的。
三、幼升小、小升初、中考擇區、擇校重要，擇班同樣更重要了。
教改前，擇區、擇校最主要的是獲得更多的優(yōu)質(zhì)教育資源，教改后擇班的重要性會(huì )被進(jìn)一步強化。
【親之助解讀】父母要進(jìn)一步加強自己的教育能力，強化家庭教育，彌補因為擇校、擇班不利帶來(lái)的風(fēng)險。
教改后，小學(xué)、初中弱校、強校間的差異被生源升學(xué)的最大化均等性所弱化，趨同性變得越來(lái)越明顯。
【親之助解讀】未來(lái)的社會(huì )，需要特色的人才，因為很多基礎工作都已經(jīng)在40后~70后的努力下完成了。所以學(xué)校學(xué)習的趨同，對于有自我特色的孩子來(lái)講是最大的機會(huì )�？梢哉f(shuō)沒(méi)有特色，未來(lái)便沒(méi)有機會(huì )。
高考考試制度變?yōu)?ldquo;3+3”、學(xué)業(yè)水平考試、綜合素質(zhì)評價(jià)和自主招生四者的結合。
其中最重要的“3+3”和學(xué)業(yè)水平考試這兩項，反映在教學(xué)中必然的唯一選擇是：不久北京及全國的中學(xué)校都將展開(kāi)“分層教學(xué)”和“走班制”教學(xué)，這就會(huì )出現“同班不同學(xué)”的現象，因此，未來(lái)一個(gè)學(xué)生進(jìn)了任何中學(xué)除了獲得這所學(xué)校的名頭外，要想得到更大的好處關(guān)鍵在班級的選擇上，而班級的選擇雖然是自由的但卻是完全按照分數進(jìn)行的，不同分數的班講課的難度、進(jìn)度、師資、教材、考題、生源等都是不同的。
所以，教改后你進(jìn)了什么學(xué)校相比較教改前已經(jīng)不那么重要了，而能夠進(jìn)什么班將起更關(guān)鍵和最直接的作用。家長(cháng)們不要再被名校的光環(huán)所籠罩了，此名校已非彼名校，教育生態(tài)環(huán)境已經(jīng)完全改變，我們的思想觀(guān)念要徹底轉變了!
【親之助解讀】走課制度是個(gè)非常好的制度，分級教學(xué)也是好制度，其根本意義在于可以讓孩子為了自己的未來(lái)，在學(xué)科、學(xué)習難度、學(xué)習進(jìn)度方面進(jìn)行取舍。所以不僅父母要學(xué)會(huì )取舍，孩子也要盡早開(kāi)始學(xué)會(huì )規劃和自我管理。
能否更早地了解自己和規劃未來(lái)，才是真正的起跑線(xiàn)。如果你不怎么會(huì )甚至沒(méi)概念，歡迎關(guān)注我們即將推出的“發(fā)現自我，規劃未來(lái)”親子共同學(xué)習課程。
四、培養孩子各方面興趣要常態(tài)化，放棄功利化導向，越早越好。
雖然以后的高考取消了文藝、科技、體育等特長(cháng)生的所有加分，這些興趣愛(ài)好似乎都不再重要了，其實(shí)這是重大誤解!
家長(cháng)們必須要了解到——
最多兩年以后，高考錄取將不再區分一本、二本、三本，甚至連考試大綱也要取消，大學(xué)的錄取將完全按照專(zhuān)業(yè)進(jìn)行，學(xué)什么樣的專(zhuān)業(yè)與孩子的興趣、愛(ài)好直接相關(guān)，人學(xué)自己喜歡的、感興趣的，干自己喜歡的、感興趣的就充滿(mǎn)樂(lè )趣也更容易成功、成才。
要想知道自己的孩子對什么感興趣，就要從小學(xué)開(kāi)始進(jìn)行常態(tài)化發(fā)現和培養。
原來(lái)很多家長(cháng)帶孩子學(xué)文藝、科技、體育特長(cháng)主要是為了小升初升學(xué)，功利性很強，現在功利性因為小升初升學(xué)模式和直升校的緣故已經(jīng)被極大弱化了，但與孩子的前途、未來(lái)的關(guān)系卻被強化了，所以學(xué)特長(cháng)的出發(fā)點(diǎn)、目的都會(huì )不一樣了，后者變得更重要了，越早發(fā)現孩子的興趣、特長(cháng)所在，家長(cháng)就會(huì )越輕松、越坦然、越自信，孩子今后的出路也越平順。
【親之助解讀】不要看人家的孩子在學(xué)什么，他們都是您孩子未來(lái)的競爭者和合作者。競爭者不需要追隨者，合作者需要互補，所以要找到你的孩子擅長(cháng)學(xué)習什么和熱愛(ài)學(xué)習什么。
不要擔心孩子沒(méi)有長(cháng)性，每次興趣的發(fā)生，都會(huì )給孩子在這個(gè)興趣相關(guān)的技能、知識方面得到發(fā)展，同時(shí)還能激發(fā)對于基礎學(xué)科的興趣——因為想要更好，就想要學(xué)習。
五、教改后，高中校都會(huì )“大亂”，學(xué)校的實(shí)力是關(guān)鍵。
所謂的“大亂”，是指各個(gè)高中校要在幾乎所有的方面做出與改革配套的調整，是全面的改變而不是局部的。
比如分班、分層、一年多考課程的設置、安排、師資調配、課時(shí)設置、教室利用、課程研發(fā)、學(xué)業(yè)課程與高考課程的配置、綜合素質(zhì)評價(jià)制定、實(shí)施等等。
都會(huì )與以往完全不同，對每所中學(xué)都是前所未有的挑戰。
在這其中學(xué)校的綜合實(shí)力是最關(guān)鍵的，對學(xué)校的要求遠勝過(guò)對每個(gè)學(xué)生的要求。
拿北京市為例——
教改后，特別是中考名額分配出臺實(shí)施后，北京市幾乎所有普通高中校的生源水平都會(huì )同一性地普遍下降，對北京的孩子來(lái)講力拼中考進(jìn)入各級各類(lèi)重點(diǎn)高中校對高考追求更優(yōu)質(zhì)大學(xué)比以往任何時(shí)候都重要得多，各個(gè)學(xué)科富有實(shí)力師資的保證是各校制勝的最關(guān)鍵因素。
對普通高中校而言，更優(yōu)的師資是保障“差生”能超越自身能力有更好、更高起點(diǎn)的決定性因素。
【親之助解讀】更優(yōu)的師資再也不是在課堂上傳授知識的從教經(jīng)驗，而是能夠啟發(fā)和促進(jìn)孩子自我完善和提升的老師。如果老師更年輕，更接近未來(lái)，是好事!他們會(huì )成為孩子的朋友和支持者，而不是管理者和控制者，甚至不是引導者，因為好老師是幫助孩子超越自己而非近似自己的。
六、高考不再分文理科了，各區縣學(xué)校的`真實(shí)差距家長(cháng)做到清清楚楚地了解。
高考改革后最重要的學(xué)科是語(yǔ)文、英語(yǔ)、數學(xué)，語(yǔ)文會(huì )更凸顯，因此高考改革的走向更偏“文”。
【親之助解讀】所謂的“偏文”，其實(shí)是偏向知識的管理，而非知識的掌握�，F代技術(shù)的發(fā)展，使得知識的獲取只在指尖，任何成為知識載體的人都喪失了存在的價(jià)值，只有能夠管理知識、能夠應用知識、能夠拓展知識的人才能在未來(lái)有機會(huì )成為領(lǐng)導者和創(chuàng )造者。
七、綜合素質(zhì)評價(jià)進(jìn)入高考是好事，但別太在意，不會(huì )起決定性作用。
對高考的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)評價(jià)本來(lái)早就該有，人的發(fā)展畢竟不能僅僅看考試分數。教育部文件對學(xué)生的綜合素質(zhì)評價(jià)做了以下規定：綜合素質(zhì)評價(jià)內容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養和社會(huì )實(shí)踐5項。
1、思想品德
重點(diǎn)是學(xué)生參與黨團活動(dòng)、有關(guān)社團活動(dòng)、公益勞動(dòng)、志愿服務(wù)等的次數、持續時(shí)間;
2、學(xué)業(yè)水平
重點(diǎn)是學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)、選修課程內容和學(xué)習成績(jì)、研究性學(xué)習與創(chuàng )新成果等，特別是具有優(yōu)勢的學(xué)科學(xué)習情況;
3、身心健康
重點(diǎn)是《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試主要結果，體育運動(dòng)特長(cháng)項目，參加體育運動(dòng)的效果，應對困難和挫折的表現等;
4、藝術(shù)素養
重點(diǎn)是在音樂(lè )、美術(shù)、舞蹈、戲劇、戲曲、影視、書(shū)法等方面表現出來(lái)的興趣特長(cháng)，參加藝術(shù)活動(dòng)的成果等;
5、社會(huì )實(shí)踐
重點(diǎn)是學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)的次數、持續時(shí)間，形成的作品、調查報告等。
這五項中除了學(xué)業(yè)水平外，其他絕大部分內容都帶有主觀(guān)性和可人為操作性，很難有客觀(guān)標準，目前更缺乏誠信的監督機制和懲戒體系。因此，文件也規定綜合素質(zhì)僅供大學(xué)錄取時(shí)參考，毫無(wú)疑問(wèn)的必然結果是：大學(xué)錄取首先看高考分數，當分數相同時(shí)，綜合素質(zhì)評價(jià)內容才會(huì )起附屬作用。
對此，有一部分專(zhuān)家、學(xué)者認為，從2015年以后的高考將從“挑分兒”向“選人”過(guò)渡。這是很片面的，屬于盲目樂(lè )觀(guān)，準確的說(shuō)法應該是：在挑分兒為先的前提下，向選人靠近，但不可能取代。綜合素質(zhì)評價(jià)進(jìn)入高考錄取參考因素后，各個(gè)中學(xué)必將建立人人有份兒的、龐大的、復雜的評價(jià)機制，目前沒(méi)有任何相關(guān)標準，也會(huì )大量增加各個(gè)中學(xué)的工作負擔，怎樣防止“千人一面”是一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)之一，要不然增加了負擔卻全都流于了形式。
還有一點(diǎn)很重要，高考結束后，各大學(xué)錄取時(shí)間很短暫，要求大學(xué)錄取工作人員耐心閱讀每個(gè)考生“不知真假”的綜合素質(zhì)評價(jià)內容，是極其龐大而痛苦的工作，這樣錄取的參考性會(huì )大打折扣，分數幾乎的唯一性不可避免。
【親之助解讀】對上述這段話(huà)，我能夠給出的評價(jià)只有“無(wú)知”二字，如果要說(shuō)得更狠一點(diǎn)，可稱(chēng)為“腦殘”。在大數據時(shí)代，通過(guò)數據對人的特質(zhì)進(jìn)行評價(jià)和區分，將變得非常容易。大學(xué)的老師也能夠通過(guò)招生，找到自己的“合作者”而非繼承者。在知識難以?xún)Υ�、傳播和獲取的時(shí)代，繼承者是非常重要的，但是在未來(lái)，老師也需要有所成就，所以能夠找到有潛質(zhì)的“合作者”將會(huì )越來(lái)越凸顯其重要性。
知識的發(fā)現、甄別需要合作者，知識的應用和轉化需要合作者、知識應用的發(fā)展和提升更加需要“合作者”，不能預見(jiàn)到這一點(diǎn)的老師，也將成為被淘汰的對象，更不要說(shuō)他們的學(xué)生了。
八、高考改革男孩更苦，女孩更樂(lè )。
男孩受自身生理特點(diǎn)的影響，頑皮，比女孩更難約束自己，好習慣的培養比女孩更困難。語(yǔ)文變?yōu)榈谝粚W(xué)科后，女孩的自我約束和紀律性，使她們更容易也更愿意接受家長(cháng)、老師的建議去按部就班地提高語(yǔ)文水平。而男孩大多數一般還會(huì )依然故我�，F在考上知名大學(xué)的女孩本來(lái)就比男孩多了，高考改革后女孩更是如魚(yú)得水了。
因此，男孩的家長(cháng)們就得更操心點(diǎn)了，早點(diǎn)培養他們的好習慣，特別是閱讀習慣�？傊�，怎么說(shuō)也不能讓男孩子在這關(guān)鍵的一輪中再輸掉一局吧!
【親之助解讀】再一次要罵一句“弱智”了。之前的教育方式，其出發(fā)點(diǎn)是傳授知識，而不是讓每個(gè)孩子都能順利獲取知識。改革之后，孩子有更多的機會(huì )選擇適合自己的老師、學(xué)科、學(xué)習難度和學(xué)習進(jìn)度。男生向來(lái)有后來(lái)居上的能力，純粹因為男女大腦發(fā)展速度和方式有別的原因。之前男生要多花數倍時(shí)間才能學(xué)會(huì )的知識和技能，在未來(lái)因為節奏和程序的調整，可以在其準備好之后，事半功倍地快速掌握。所以女生可以繼續沿用類(lèi)似原有教學(xué)進(jìn)度和模式的學(xué)習計劃，而男生因為同一體制但更多樣化的選擇，可以擺脫和同齡女生的競爭，變得更有自信和更有方略。
所以，女生的父母無(wú)需沾沾自喜，男生的父母更加無(wú)需惴惴不安。我們相信，所有的改革都是為了更好而不是更糟糕。如果對改革的解讀由既得利益者和受其左右者解釋?zhuān)且欢ㄊ欠锤母锏�，否則對解釋者不利——最大的不利可能涉及到這些解釋者職位存在的合理性——他們也算是生死之搏了。
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