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小學(xué)教學(xué)的評價(jià)制度（通用15篇）
隨著(zhù)社會(huì )不斷地進(jìn)步，各種制度頻頻出現，制度具有使我們知道，應該做什么，不應該做什么，懲惡揚善、維護公平的作用。那么什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編收集整理的小學(xué)教學(xué)的評價(jià)制度，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)教學(xué)的評價(jià)制度 1
為全面“實(shí)施有效教學(xué)，打造高效課堂”，提升教育教學(xué)質(zhì)量，現就高效課堂教學(xué)常規管理制定如下制度。
一、備課制度
1、課前熟練掌握駕馭教材，結合學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)結構和教具的使用，為上課做好準備。
2、在備課活動(dòng)中要正確對待教學(xué)參考資料和他人經(jīng)驗。做到“六備”，即備課標、備教材、備學(xué)生、備教法、備學(xué)法、備練習。
3、先鉆研《課程標準》和教科書(shū)，后學(xué)習教學(xué)參考書(shū)，要對他人經(jīng)驗采取聯(lián)系實(shí)際，分析研究、消化吸收，不可照搬照抄。
4、結合學(xué)生實(shí)際，上課前要二次“復備”，進(jìn)一步熟悉教案，并進(jìn)行教前修改。
5、備課呈現形式納入教師量化考核實(shí)施細則，優(yōu)案給予制度規定的獎分。多媒體課件只可以起輔助教學(xué)作用，不能替代教案。
二、課堂教學(xué)制度
1、課堂教學(xué)是整個(gè)教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節，課堂教學(xué)必須體現“自主、合作、探究”的新課改理念，體現“先學(xué)后教，當堂檢測”的高效課堂教學(xué)要求。
2、課堂教學(xué)要充分發(fā)揮教師的主導作用和學(xué)生的主體作用，并采用多種方式最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，調動(dòng)學(xué)生上課參與的積極性。
3、課堂教學(xué)要堅持面向全體學(xué)生，堅決反對滿(mǎn)堂灌，要把課堂真正地交給學(xué)生。
4、訓練題目可實(shí)行分層布置，訓練題可分必做題、選做題和思考題等。
5、檢測題要對應、回訪(fǎng)和體現學(xué)習目標。
6、做題要限時(shí)，訓練的形式讓學(xué)生在規定時(shí)間內獨立地、快節奏地完成，教師不作輔導，學(xué)生不得抄襲。
7、信息要反饋，當堂訓練后，及時(shí)反饋矯正，力爭做到堂堂清。
三、教學(xué)反思制度
1、反思應該注意反思作業(yè)批改、輔導、考核評價(jià)等方面的經(jīng)驗和教訓，力爭做好常規教學(xué)的全程反思。
2、教師應對自己的教學(xué)抱開(kāi)放的態(tài)度，時(shí)時(shí)刻刻在反思中改善自己的教學(xué)取向。
3、反思方式有：課后思，課后寫(xiě)簡(jiǎn)單的教后記；月反思，每月一篇反思文章在組內交流；學(xué)期反思，每期一篇反思報告在校內交流。
4、倡導教師每期將反思、案例等發(fā)表于�？蛐@網(wǎng)。
四、教師聽(tīng)評課制度
1、每學(xué)期教師聽(tīng)課數量不少于20節。
2、校領(lǐng)導不定期推門(mén)、跟蹤聽(tīng)課，同時(shí)檢查授課與教案是否相符。
3、聽(tīng)課教師必須提前進(jìn)教室，不能有干擾課堂教學(xué)的行為。
4、聽(tīng)課者每節課要選擇不同的觀(guān)測點(diǎn)進(jìn)行聽(tīng)課并反饋，如：教師行為、學(xué)生行為、小組合作、自主學(xué)習、當堂檢測等。
5、聽(tīng)課后要填寫(xiě)好聽(tīng)課記錄，并根據《課堂教學(xué)評價(jià)表反饋》對授課者進(jìn)行認真評價(jià)。
6、鼓勵學(xué)校教師跨學(xué)科聽(tīng)課，各學(xué)科之間做到教學(xué)設計、教學(xué)環(huán)節、教學(xué)方法等互相借鑒學(xué)習，共同提高。
五、評課要求
1、評課可以視學(xué)科、規模而定。先由執教教師自我評價(jià)，然后人人發(fā)言，每位教師針對所聽(tīng)的課說(shuō)一處值得學(xué)習的地方和多處可以改進(jìn)的地方，以促使執教者加強對自己課堂教學(xué)的課后反思。
2、聽(tīng)課教師要有認真負責的態(tài)度，善于發(fā)現教師講課中的優(yōu)點(diǎn)，充分肯定，更多的提出中肯的意見(jiàn)和建議，要有深度。
3、在充分評議的基礎上，最后由評課組織者全面客觀(guān)地作出總結，使所有教師在聽(tīng)課、評課過(guò)程中得到共同提高。
六、作業(yè)布置和批改制度
1、作業(yè)布置與批改要求做到“五必”：即有發(fā)必收、有收必看、有看必批、有批必評、有評必改。
2、作業(yè)的形式要多樣�？煞挚陬^、書(shū)面、思考、實(shí)驗、操作、制作、測量、觀(guān)察、調查、課外閱讀等。
3、作業(yè)的內容要精選，份量適當，難易適度，并具有層次性、思考性、應用性、開(kāi)放性。嚴格控制課外作業(yè)總量，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔，班主任和科任教師要做好作業(yè)的平衡協(xié)調工作。嚴禁布置懲罰性作業(yè)，提倡分層、分類(lèi)布置作業(yè)，滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。
4、書(shū)面作業(yè)要及時(shí)、認真、細致、不漏批錯批。重視作業(yè)的評講，對學(xué)生作業(yè)中出現的主要問(wèn)題，要及時(shí)講評和糾正。對好的作業(yè)要予以表?yè)P，督促學(xué)生訂正錯誤，對無(wú)力訂正的學(xué)生應進(jìn)行面批。
5、提倡教師用激勵性語(yǔ)言對學(xué)生的作業(yè)和作品進(jìn)行評價(jià)。
七、學(xué)生輔導制度
教師輔導要堅持“面向全體，正視差異，分類(lèi)指導”的原則，有計劃、有目的地進(jìn)行。
1、教師要根據教學(xué)要求開(kāi)展課外輔導活動(dòng)，要明確輔導的對象和任務(wù)，研究輔導策略，確定輔導重點(diǎn)，制定輔導計劃，注重輔導的針對性。
2、堅持分類(lèi)指導。對學(xué)有余力或具有某種特長(cháng)的學(xué)生，應加強指導和培養，借助課外閱讀指導、開(kāi)設學(xué)科講座等形式，為他們提供超前學(xué)習或發(fā)揮特長(cháng)條件，促進(jìn)他們脫穎而出。對學(xué)習困難的`學(xué)生，應通過(guò)針對性訓練彌補基礎性知識缺陷，幫助其克服困難，改善學(xué)習效果。
3、對個(gè)別學(xué)生中存在的特殊問(wèn)題，應及時(shí)地給予針對性幫助，尤其要注意非智力因素對學(xué)習的影響，不僅要關(guān)注學(xué)業(yè)上的問(wèn)題，更要關(guān)心學(xué)生的心理感受。
4、輔導學(xué)生要做到課內輔導與課外輔導相結合、集體輔導與個(gè)別輔導相結合。輔導要運用多種形式，可以有個(gè)別輔導、課外輔導心理輔導、應考輔導等。
5、教師對學(xué)生培優(yōu)輔差情況要進(jìn)行真實(shí)、及時(shí)記錄。
6、嚴禁教師占用綜合實(shí)踐活動(dòng)、體音美課的時(shí)間進(jìn)行學(xué)生輔導，嚴禁利用節假日進(jìn)行集體補課，嚴禁教師要求學(xué)生征訂上級部門(mén)規定以外的教輔資料，嚴禁進(jìn)行有償輔導和有償家教。
八、教學(xué)效果檢測制度
1、把學(xué)習效果檢測與學(xué)習過(guò)程評價(jià)有機地結合起來(lái)，不以卷面檢測的結果作為評定學(xué)生成長(cháng)的唯一依據。
2、實(shí)行月考、期中、期末檢測制度。對畢業(yè)班實(shí)行月檢測管理，對非畢業(yè)班實(shí)行單元過(guò)關(guān)制管理，每次檢測后做好質(zhì)量分析，研究提升質(zhì)量的具體措施。
3、認真組織檢測命題，檢測題體現教育性、教學(xué)性、發(fā)展性。
4、試卷編制從易到難，題型應多樣，客觀(guān)題與主觀(guān)題相結合，不出偏怪題、多角度地對學(xué)生進(jìn)行考查。
九、學(xué)生評教制度
1、每學(xué)期組織學(xué)生評教活動(dòng)，每次評教活動(dòng)結束后將評教情況及時(shí)反饋至相關(guān)教師。
2、每位教師必須自覺(jué)接受學(xué)生的評教，并通過(guò)學(xué)生的評教而不斷地改革教學(xué)方法，不斷地完善自我。
十、教研活動(dòng)制度
1、要有計劃性。每學(xué)期初，教導處須根據學(xué)校工作計劃制訂學(xué)校的教研計劃，教研組要制訂組的教研工作計劃和活動(dòng)安排。計劃要具體詳實(shí)，切實(shí)可行、嚴禁形式化、任務(wù)性、應付檢查。
2、教研時(shí)間固定化。教研組長(cháng)會(huì )議每月召開(kāi)一次，教研組活動(dòng)每周1次，教學(xué)工作檢查學(xué)校每期組織2次。要求活動(dòng)記錄詳實(shí)，效果實(shí)在。
3、“生本微克”經(jīng)�；�。每期每位教師做二次匯報課，每學(xué)科搞一次研究課，學(xué)校組織一次優(yōu)質(zhì)課評選，組織四次示范引領(lǐng)課。力爭每學(xué)期都能涌現出新的教學(xué)能手。
4、要扎實(shí)開(kāi)展聽(tīng)、評課活動(dòng)，積極進(jìn)行個(gè)人教學(xué)反思，并撰寫(xiě)教學(xué)反思文章。
5、學(xué)期末，教研組和教導處寫(xiě)好教研工作總結，教師要完成一篇高質(zhì)量的教研論文，存入學(xué)校業(yè)務(wù)檔案學(xué)校對教科研有突出成績(jì)的個(gè)人或教研組要給予及時(shí)表彰和獎勵。
小學(xué)教學(xué)的評價(jià)制度 2
一、鎮教研中心職責
1、鎮教研中心負責對本鎮中小學(xué)的教育教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行監控和評價(jià)，要對各校的質(zhì)量監控、評價(jià)給予指導和檢查，對各校教研組工作實(shí)行目標管理，對各校教育教學(xué)質(zhì)量實(shí)行多指標綜合評價(jià)，充分發(fā)揮“單元過(guò)關(guān)”、“段考”等診斷性評價(jià)和終結性評價(jià)的作用，促使各校均衡發(fā)展。
2、定期或不定期對各中小學(xué)貫徹教育方針的情況、課程開(kāi)設情況和綜合素質(zhì)平定工作進(jìn)行指導和抽查。
3、鎮教研中心教研員要不斷深入基層學(xué)校，了解各校教學(xué)教研情況，深入課堂聽(tīng)、評課，并根據情況給予相關(guān)指導。教研員每期聽(tīng)課不少于50節。
4、鎮教研中心每期組織各校同頭課教師進(jìn)行大規模教研活動(dòng)2—3次，重點(diǎn)對教材、教法、教學(xué)進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、考評等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討、交流，充分利用優(yōu)勢教育資源，校際互動(dòng)，優(yōu)勢互補，實(shí)現全鎮教育均衡發(fā)展。
5、依據市教體局“千分考核”中有關(guān)教學(xué)質(zhì)量的內容，對各校的教學(xué)工作進(jìn)行考核。
6、每學(xué)年評選一次“先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長(cháng)”。
7、每學(xué)期組織各中小學(xué)進(jìn)行1—2次質(zhì)量抽測，對各校的教學(xué)質(zhì)量適時(shí)監控、適時(shí)指導。
8、每學(xué)期對各校的教育教學(xué)質(zhì)量做出監控評價(jià)報告，同時(shí)上報教育科和教育科研培訓中心。
二、學(xué)校職責
1、學(xué)校要建立課程管理委員會(huì )，制訂學(xué)校課程實(shí)施方案，保證按要求開(kāi)足、開(kāi)全規定課程，積極開(kāi)發(fā)校本課程。
2、校級教育質(zhì)量管理和評價(jià)要充分發(fā)揮教師、學(xué)生的主體作用，評價(jià)方式采取形成性評價(jià)與終結性評價(jià)相結合、評教與評學(xué)相結合，充分發(fā)揮素質(zhì)教育報告冊的作用，認真搞好綜合素質(zhì)評定工作。
3、學(xué)期初，學(xué)校要制訂各種教育教學(xué)計劃和各種制度，如：教師學(xué)習制度、集體備課制度、課題研究制度、教研組活動(dòng)制度、教研評價(jià)制度、教師反思制度等。做到期中有檢查，期末有總結，學(xué)期結束要及時(shí)歸檔保存。
4、學(xué)校要制訂教研組工作目標和班級管理目標，對教研組及班級管理實(shí)行目標管理和考核，注重過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合，注重對平時(shí)材料的收集和保存。
5、校內學(xué)科組要切實(shí)加強校本教研工作，實(shí)現同年級、同學(xué)科的同步互動(dòng)，做到教案課時(shí)數統一、教學(xué)進(jìn)度統一、學(xué)生作業(yè)內容統一、單元測試統一，努力營(yíng)造一種先集體說(shuō)課后備課、先備課后上課的團隊協(xié)作氛圍，真正實(shí)現優(yōu)勢互補、資源共享的校本教研目標。
6、學(xué)校教務(wù)處要真正加強教學(xué)管理的力度，每期要對教師的教案和學(xué)生的作業(yè)檢查2—3次，要有詳實(shí)的檢查記錄和檢查小結，通過(guò)檢查要對發(fā)現的問(wèn)題作出指導性的評價(jià)。
7、每學(xué)期每位教師要上一節以上的公開(kāi)課，學(xué)校要充分發(fā)揮“名師、學(xué)科帶頭人、骨干教師”的引領(lǐng)作用，利用學(xué)科教研組認真搞好“說(shuō)、上、評”活動(dòng)，把校本教研落到實(shí)處，使全體教師不斷提高課堂教學(xué)藝術(shù)。
8、學(xué)校要結合“書(shū)香校園”讀書(shū)活動(dòng)，引導教師閱讀一定量的教育理論書(shū)籍，不斷充電，及時(shí)了解最新的教育思想和教育動(dòng)態(tài)，廣征博采為我所用，不斷轉變教育思想和教育理念，樹(shù)立服務(wù)意識、質(zhì)量意識和育人意識，盡快打造一支高素質(zhì)的.教師隊伍。
9、各校要修訂完善“備、講、批、輔、考、評、補”等教學(xué)管理制度，使教學(xué)管理規范化、制度化。
10、每學(xué)期評選一次“先進(jìn)教研組和優(yōu)秀教研組長(cháng)”。
11、每學(xué)期各校要對本校的教育教學(xué)質(zhì)量做出監控評價(jià)報告，報告要上交鎮教研中心。
三、學(xué)科教研組職責
1、根據學(xué)校工作計劃和教學(xué)計劃，制訂教研組工作計劃和管理目標，定期召開(kāi)教研活動(dòng)，并做好記錄。
2、負責組織和審查本學(xué)科各年級的單元過(guò)關(guān)試卷和期中測試卷。
3、組織教師研究新課程標準、教材、教法等教研活動(dòng)，組織本學(xué)科的觀(guān)摩教學(xué)，進(jìn)行教改實(shí)驗。
4、組織教師學(xué)習教育理論，定期對學(xué)習情況進(jìn)行組內交流，不斷提高教育素養。
5、掌握本組教師的教學(xué)狀況，經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課、評課。
6、對本學(xué)科的教學(xué)基本環(huán)節作統一要求，形成規范。
7、教研組學(xué)期計劃完成率不低于85，期末寫(xiě)出教研工作總結。
8、注意收集本學(xué)科的教研成果(論文或經(jīng)驗材料)。
四、對各校教育教學(xué)質(zhì)量的考核、獎懲仍按教體(20xx)86號文及我鎮教研中心的有關(guān)規定執行。
小學(xué)教學(xué)的評價(jià)制度 3
一、指導思想：
為促進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提高，提高教師的教學(xué)質(zhì)量與水平，增強教師的責任心和敬業(yè)精神，充分調動(dòng)一線(xiàn)教師從事教學(xué)工作的積極性，特制定教師教學(xué)評價(jià)制度。通過(guò)開(kāi)展學(xué)生、家長(cháng)評教活動(dòng)、學(xué)校各類(lèi)教學(xué)檢查，對教師教學(xué)進(jìn)行定性和定量考核。并把教師教學(xué)質(zhì)量評價(jià)結果及時(shí)反饋給有關(guān)教師，幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，嚴格教風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量。
二、評價(jià)的基本要求：
1.評價(jià)依據具有客觀(guān)性
教師績(jì)效評價(jià)必須從客觀(guān)事實(shí)出發(fā)，使評價(jià)的過(guò)程符合客觀(guān)事實(shí)。評價(jià)者、被評者都要采取客觀(guān)的、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，以充分的事實(shí)為依據，運用科學(xué)的認識工具，對教師工作的不同績(jì)效作出客觀(guān)的科學(xué)判斷。
2.評價(jià)目標具有導向性
評價(jià)教師行為的指標體系必須具有導向性，堅持國家對教師的要求，反映教師勞動(dòng)的本質(zhì)屬性，構建成一套以教育工作績(jì)效為中心的指標體系和評價(jià)實(shí)施方案，才能保證學(xué)校工作的正確方向和提高教育質(zhì)量。
3.評價(jià)過(guò)程具有激勵性
科學(xué)地評價(jià)教師必須重視激勵，增強教師的事業(yè)心、責任感、挑戰感和成就感，提高教師的成熟度，推動(dòng)學(xué)校群體發(fā)展，形成良好的教師工作集體，運用評價(jià)手段客觀(guān)地、公正地區分出教師中不同的工作績(jì)效和水平，通過(guò)評價(jià)推動(dòng)教師有效完成工作目標的行為過(guò)程，本身就是激勵的意義。
4.評價(jià)手段具有可操作性
可操作性包含三層意思，即評價(jià)指標體系的可判性和可行性；評價(jià)的全過(guò)程能為教師理解和接受；評價(jià)工作要與學(xué)校管理制度和要求一致。評定的條目應簡(jiǎn)明清晰，能為人理解和接受。同時(shí)評價(jià)的.程序、方法和計量都要科學(xué)明確，簡(jiǎn)單易行，便于實(shí)施。
三、評價(jià)形式：
1.教師自評
教職工依據個(gè)人所需制定自主發(fā)展規劃，各處室對此審核認定后，個(gè)人定期對照，自評實(shí)施狀況，及時(shí)調整，以增強教師自主發(fā)展意識，提高自我發(fā)展能力。
2.教研組內互評
各教研組應加強對教師相互間聽(tīng)課的組織，提高同行評價(jià)的準確性。各教研組應在每學(xué)期結束前兩周，將教研組教師同行評教結果交教導處。
3.學(xué)生、家長(cháng)評價(jià)。
學(xué)校通過(guò)網(wǎng)絡(luò )、座談會(huì )、家訪(fǎng)、問(wèn)卷調查、校長(cháng)信箱等途徑，聽(tīng)取學(xué)生和家長(cháng)對教職工教學(xué)工作表現的意見(jiàn)。
4.學(xué)校評價(jià)
成立以校長(cháng)為組長(cháng)的學(xué)校教學(xué)評價(jià)考核小組每個(gè)學(xué)期，學(xué)校教學(xué)評價(jià)考核小組對每位教職工的工作行為表現進(jìn)行認真分析討論，認真參看學(xué)生和家長(cháng)評價(jià)、質(zhì)量監控反饋結果、教師自評和互評的結果以及搜集的信息資料，一項一項給出檔次。同時(shí)，要注意對一個(gè)組內的各位教師掌握標準的尺度一致，也要注意各個(gè)組之間掌握標準的尺度一致。
四、評價(jià)內容：
結合學(xué)校實(shí)際，制定《浦南小學(xué)發(fā)展性教師評價(jià)制實(shí)施方案（試行）》、《浦南小學(xué)教師教學(xué)工作評價(jià)表》和《浦南小學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)表》，充分聽(tīng)取廣大教職工意見(jiàn)和建議，經(jīng)校務(wù)擴大會(huì )議修改后試行。
五、評價(jià)時(shí)間：
每學(xué)期結束前評價(jià)考核一次。
六、評價(jià)結果：
學(xué)校評價(jià)考核小組對評價(jià)結果進(jìn)行認真的分析，然后把評價(jià)的結果反饋給被評價(jià)者，并征求被評價(jià)者對整個(gè)評價(jià)工作的意見(jiàn)，以便改進(jìn)評價(jià)工作。
評價(jià)結果作為新學(xué)年教職工崗位、職務(wù)、職稱(chēng)聘任的主要依據，也作為區、校級骨干教師年度獎勵的重要依據。
小學(xué)教學(xué)的評價(jià)制度 4
為適應素質(zhì)教育的需要，培養新世紀所需人才，任課教師必須不斷更新教育理念和專(zhuān)業(yè)理論知識，不斷充實(shí)和完善自我。為此，結合我�，F有學(xué)習制度，重新制訂完善我校任課教師業(yè)務(wù)學(xué)習制度。
一、要正確認識繼續教育的重要性，加強現代教育理論的學(xué)習與研究，不斷更新教育理念。要按照學(xué)校的要求，積極學(xué)習現代教育理論的有關(guān)書(shū)籍，記好學(xué)習筆記，每學(xué)年不少于1萬(wàn)字。同時(shí)，要結合教學(xué)實(shí)際，積極撰寫(xiě)論文、論著(zhù)。要積極參加學(xué)校組織的學(xué)術(shù)活動(dòng)。
二、教師業(yè)務(wù)學(xué)習內容由教務(wù)處統一部署或由教研組長(cháng)自行安排。主要有：學(xué)期初工作安排、學(xué)科授課計劃的制訂、期中或期末考試試卷、教學(xué)工作檢查與評估、各類(lèi)教學(xué)研討活動(dòng)、專(zhuān)題業(yè)務(wù)知識學(xué)習及討論等。
三、教師業(yè)務(wù)學(xué)習，堅持自我學(xué)習和集體學(xué)習相結合，要求教師廣泛閱讀各類(lèi)有益的書(shū)籍，有目的`、有選擇地精讀專(zhuān)業(yè)理論書(shū)籍，做好摘抄、積累專(zhuān)業(yè)理論知識，提高專(zhuān)業(yè)理論水平。
四、學(xué)校安排的外出聽(tīng)課、培訓、校內輔導學(xué)習，必須按規定時(shí)間參加學(xué)習和聽(tīng)課、評課及其他活動(dòng)，無(wú)特殊情況不得請假、遲到、早退，因病、因事不能參加學(xué)習的要提前履行請假手續，向教導主任請假，記載出勤情況。
五、凡參加學(xué)習人員必須思想集中，積極發(fā)言，認真做筆記，不得看與本次學(xué)習無(wú)關(guān)的其他書(shū)報或做其他事情。
六、學(xué)期結束，教師將業(yè)務(wù)學(xué)習筆記交教研組長(cháng)上交教導處審查。
七、教師業(yè)務(wù)學(xué)習出勤率及學(xué)習情況與績(jì)效工資直接掛鉤。
小學(xué)教學(xué)的評價(jià)制度 5
一、指導思想
為了深入落實(shí)教育局提出的大力開(kāi)展教學(xué)質(zhì)量提高年活動(dòng)，辦好讓人民滿(mǎn)意的學(xué)校的戰略目標，為了積極推進(jìn)學(xué)校管理體制改革，實(shí)施新課標和課堂教學(xué)改革，著(zhù)力加強教師隊伍建設，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全力推進(jìn)教育創(chuàng )新，大幅度提高教育質(zhì)量及辦學(xué)水平，制訂本方案。
二、考評原則
堅持剛性指標和柔性指標相結合，過(guò)程性評價(jià)和終結性評價(jià)相結合，群眾評議和領(lǐng)導小組評定相結合，量化考核和定性評價(jià)相結合。
三、評價(jià)指標體系
1.辦學(xué)思想與方向。堅持基礎教育性質(zhì)，面向全體學(xué)生，德、智、體美、勞、安全教育以及心理健康教育全面發(fā)展，重視學(xué)生自主發(fā)展，著(zhù)力落實(shí)素質(zhì)教育，創(chuàng )建和諧校園。
2.教育教學(xué)管理。學(xué)校管理制度系統齊全，實(shí)效性、操作性強。有適應素質(zhì)教育的'常規管理基本要求，且能具體認真實(shí)施。義務(wù)教育入學(xué)率90%，無(wú)輟學(xué)現象。
3.執行課程計劃。學(xué)校開(kāi)足課程，開(kāi)齊課時(shí)，開(kāi)實(shí)課程，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)，落實(shí)地方課程和校本課程。
4.教育教學(xué)工作。能夠認真備課，積極參加備課活動(dòng)。能夠按課表認真上課。重視課堂教學(xué)改革，創(chuàng )建自主、合作、探究性課堂教學(xué)模式，重視師生互動(dòng)，重視學(xué)習方法指導。
5.校本培訓。能夠積極參加校本培訓活動(dòng)，認真學(xué)習，有學(xué)習筆記。
6.教育科研。能夠積極參與科研研究，并撰寫(xiě)論文。
7.質(zhì)量檢測與分析。每學(xué)期舉行兩次質(zhì)量檢測并從平均分數、及格率、優(yōu)秀率、過(guò)差率四個(gè)方面進(jìn)行質(zhì)量分析。
四、考核評價(jià)方法
根據教學(xué)質(zhì)量考核評價(jià)一級指標和二級指標設置賦分標準，劃等賦分。
小學(xué)教學(xué)的評價(jià)制度 6
為進(jìn)一步貫徹教育部《基礎教育課程改革綱要(試行)》和《關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價(jià)與考試制度改革的通知》精神，結合我校實(shí)際，特制定《黃鐸堡鎮中心小學(xué)教學(xué)質(zhì)量監測與評價(jià)方案》。
一、教學(xué)質(zhì)量監測與評價(jià)的目的和意義
教學(xué)質(zhì)量監測與評價(jià)的目的：以實(shí)現在全區范圍內全面實(shí)施素質(zhì)教育，整體提升教學(xué)質(zhì)量為目標。通過(guò)對影響教育教學(xué)質(zhì)量的各相關(guān)要素進(jìn)行系統、科學(xué)、有效的監控與評價(jià)，為學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育，落實(shí)新課程標準，改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量提供服務(wù)；為教育行政部門(mén)做出教育教學(xué)改革與發(fā)展的決策提供依據。
教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)的意義：通過(guò)教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)，引導學(xué)生全面、主動(dòng)、和諧發(fā)展；促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)；增強學(xué)校自我發(fā)展的動(dòng)力。
二、教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)的原則
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教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)，要以黨和國家的教育方針、政策、法律、法規和相關(guān)文件為指導，以新課程標準為依據，樹(shù)立“以人為本”、“發(fā)展為本”的現代教育理念，改變傳統的評價(jià)中片面強調甄別和選拔功能的傾向，充分體現監控與評價(jià)的診斷、反饋、促進(jìn)發(fā)展的功能。注重學(xué)生創(chuàng )新精神與實(shí)踐能力的培養，關(guān)注教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)和教育教學(xué)水平不斷提高，關(guān)注學(xué)校的可持續發(fā)展。通過(guò)監控與評價(jià)體系的正常運行，積極促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)、教師進(jìn)步、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)校發(fā)展，促進(jìn)我區素質(zhì)教育的全面實(shí)施和教育教學(xué)質(zhì)量的穩步提高。
�。ǘ┚C合性原則
教學(xué)質(zhì)量監控測評價(jià)要堅持“全面評價(jià)、全程監控、全員參與”的綜合性原則。教學(xué)質(zhì)量監測評價(jià)，不只是簡(jiǎn)單關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì)以及教師和學(xué)校的升學(xué)成績(jì)，還要注重學(xué)生、教師綜合素質(zhì)的發(fā)展狀況，關(guān)注影響教學(xué)質(zhì)量的各個(gè)相關(guān)因素和環(huán)節，通過(guò)多因素、多方位、多指標的綜合監控與評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生、教師和學(xué)校全面、和諧、可持續發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)，不只是簡(jiǎn)單關(guān)注教學(xué)質(zhì)量結果的評價(jià)，更要注重過(guò)程的監控，要抓源頭、抓過(guò)程、抓動(dòng)態(tài)監測、抓及時(shí)調控，把教學(xué)中的問(wèn)題矯正于始發(fā)時(shí)期，堅持橫向與縱向相結合，動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結合,使監控和評價(jià)更加客觀(guān)、公正、全面、有效。
在教學(xué)質(zhì)量監測與評價(jià)系統中，學(xué)校、教師和學(xué)生既是監控評價(jià)的對象，又是監控評價(jià)的主體，在地位上是完全平等的。要充分開(kāi)發(fā)學(xué)生和教師主體作用和潛在能力，使每個(gè)人、每個(gè)部門(mén)，都承擔自己應該承擔的責任，積極促進(jìn)學(xué)生教師的自我管理、自我教育、自我完善。
�。ㄈ⿲�(shí)效性原則
教學(xué)質(zhì)量監測與評價(jià)，要查實(shí)情，重實(shí)效，重落實(shí)。要對教學(xué)質(zhì)量現狀做出實(shí)事求是的`評價(jià)，對影響教學(xué)質(zhì)量的各有關(guān)要素進(jìn)行客觀(guān)、準確的分析；制定科學(xué)合理、切實(shí)可行的監控與評價(jià)方案，通過(guò)監控與評價(jià)機制的扎實(shí)有效運行，及時(shí)發(fā)現并解決教學(xué)過(guò)程中的真實(shí)問(wèn)題，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)，要在保證科學(xué)性的前提下，盡可能在質(zhì)量標準的制定、監控方法的采用、評價(jià)手段的使用等方面，做到簡(jiǎn)便易行，便于操作。
三、教學(xué)質(zhì)量監測與評價(jià)的內容
小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監測與評價(jià)的內容有：學(xué)生成長(cháng)、教師進(jìn)步、學(xué)校發(fā)展三個(gè)方面。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生成長(cháng)——其主要監控評價(jià)點(diǎn)分為學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)兩個(gè)方面。小學(xué)生綜合素質(zhì)評定，結合小學(xué)生特點(diǎn)，制定實(shí)施意見(jiàn)和實(shí)施方案，并組織實(shí)施。同時(shí)，學(xué)校也要結合實(shí)際，制定學(xué)校自己的學(xué)生綜合素質(zhì)評定實(shí)施辦法，探索性地展開(kāi)工作，克服等待、觀(guān)望的思想。
�。ǘ┙處熯M(jìn)步——其主要監控點(diǎn)分為綜合素質(zhì)、履行職責、教學(xué)績(jì)效三個(gè)方面，每個(gè)方面下設若干個(gè)二級目標和三級目標
�。ㄈ⿲W(xué)校發(fā)展——其主要監控評價(jià)點(diǎn)分為學(xué)校教學(xué)日常管理、課堂教學(xué)、校本教研和質(zhì)量管理四個(gè)方面。每個(gè)方面下設若干個(gè)二級目標和三級目標。
四、教學(xué)質(zhì)量監測與評價(jià)方式方法
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1、教學(xué)信息監控——通過(guò)日常的教學(xué)檢查，教學(xué)過(guò)程的常態(tài)監測，期初、期中和期末的定期檢查，教師教學(xué)信息反饋和學(xué)生學(xué)習信息反饋等渠道，及時(shí)了解和掌握教學(xué)中的動(dòng)態(tài)問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行反饋、矯正和調控。
2、教學(xué)督導評價(jià)——對所有教學(xué)活動(dòng)、各個(gè)教學(xué)環(huán)節、各種教學(xué)管理制度、教學(xué)改革方案等進(jìn)行隨機性的督導評價(jià)。
3、專(zhuān)項監控評價(jià)——對學(xué)校課堂教學(xué)、校本課程開(kāi)發(fā)、校本教研開(kāi)展、教學(xué)常規管理、德育工作開(kāi)展、綜合實(shí)踐活動(dòng)、校內文體活動(dòng)、教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)、綜合素質(zhì)評定等方面的工作進(jìn)行專(zhuān)項目標監控評價(jià)。
�。ǘ┚唧w方法
1、實(shí)地觀(guān)察
根據教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標的要求，通過(guò)聽(tīng)課、參觀(guān)、情境測試、常態(tài)下隨機測試等手段，有目的、有計劃地對學(xué)生的思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師的教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)狀況，以及學(xué)校的教育教學(xué)管理水平進(jìn)行監控與評價(jià)。
2、訪(fǎng)談
訪(fǎng)問(wèn)者根據設計好的訪(fǎng)談問(wèn)題或提綱，通過(guò)與受訪(fǎng)者的交流互動(dòng)、專(zhuān)題研討，集體座談、個(gè)別談活等方法，有目的、有計劃地了解學(xué)生思想和學(xué)業(yè)發(fā)展水平，教師教育教學(xué)能力和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)狀況，以及學(xué)校教育教學(xué)管理工作中非文字表述性的內容。
3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)測評
學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)測評是指在正常的學(xué)校教育條件下，按照課程標準的要求，采用多種形式對學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)方面所應達到的程度和水平進(jìn)行測試和評價(jià)。學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)是衡量學(xué)生全面發(fā)展狀況的重要指標，也是衡量教師教學(xué)能力和學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要指標。小學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)測評按其功能可分為發(fā)展性測評和水平性測評。
五、教學(xué)質(zhì)量監測與評價(jià)的組織體系和制度保障
�。ㄒ唬┙M織體系
1、區、校兩級監控與評價(jià)體系，把影響教學(xué)質(zhì)量的諸多因素，分解和細化為監控評價(jià)目標，由區、校兩級監控評價(jià)組織，根據管理職能，在不同層面上實(shí)施分層監控、分項監控。對各相關(guān)因素做出及時(shí)地監測、準確地診斷、科學(xué)客觀(guān)地評價(jià)和有效地反饋矯正。
2、區教體局負責全區的教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)。設置相關(guān)的監控與評價(jià)領(lǐng)導機構，制定相關(guān)的實(shí)施方案和操作辦法，對監控與評價(jià)工作進(jìn)行組織協(xié)調。通過(guò)區級監控與評價(jià)工作，發(fā)現和總結典型經(jīng)驗和共性問(wèn)題，對全區小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的改進(jìn)提出宏觀(guān)的指導意見(jiàn)和建議。教育科是監控與評價(jià)的行政管理中心，負責教學(xué)質(zhì)量監控評價(jià)工作的組織管理、協(xié)調溝通、宏觀(guān)調控工作；教研室是監控與評價(jià)的業(yè)務(wù)管理中心，負責教學(xué)質(zhì)量信息的搜集、整理、分析、反饋等具體工作。
3、學(xué)校是教學(xué)質(zhì)量與監控評價(jià)的實(shí)體，是實(shí)施教學(xué)質(zhì)量動(dòng)態(tài)監控、常態(tài)監控的最有效、最關(guān)鍵的環(huán)節。學(xué)校要建立領(lǐng)導機構，根據區教體局監控與評價(jià)標準的要求，在學(xué)校各層面上實(shí)施教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)，形成一個(gè)完善、科學(xué)的教學(xué)質(zhì)量監控評價(jià)網(wǎng)絡(luò )。結合本校的實(shí)際情況制定出切實(shí)可行的實(shí)施細則、操作辦法，明確不同部門(mén)和人員的工作職責，并將其落實(shí)到每一個(gè)學(xué)科、每一位教師、每一位學(xué)生。對各學(xué)科、各年級、各教學(xué)環(huán)節進(jìn)展情況實(shí)施動(dòng)態(tài)監控、常態(tài)監控，及時(shí)發(fā)現教學(xué)過(guò)程中存在的主要問(wèn)題和關(guān)鍵因素，及時(shí)地分析反饋，并提出改進(jìn)意見(jiàn)，盡量把教學(xué)中存在的問(wèn)題解決在始發(fā)時(shí)期。
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1、教學(xué)質(zhì)量專(zhuān)項督導制度——建立區、校(中心校)教學(xué)質(zhì)量?jì)杉壉O控與評價(jià)專(zhuān)項督導制度。根據管理的職能和實(shí)際情況，有計劃的在不同層面上，針對不同內容，采用不同方式對學(xué)教學(xué)質(zhì)量以及監控與評價(jià)體系的運行進(jìn)行督導。
2、教學(xué)質(zhì)量反饋調控制度——學(xué)校(中心校)監控評價(jià)組織，要建立教學(xué)質(zhì)量反饋調控制度，對日常監控過(guò)程中發(fā)現的問(wèn)題，要及時(shí)反饋、及時(shí)調控。
3、學(xué)生綜合素質(zhì)評定制度——按照《固原市中、小學(xué)生綜合素質(zhì)評定的實(shí)施意見(jiàn)(試行)》的要求，學(xué)校(中心校)和中心校要建立對中小學(xué)生綜合素質(zhì)評定的制度。
4、學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)監控與評價(jià)制度——按照《全區基礎教育學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)監控和評價(jià)辦法(試行)》的要求，建立對小學(xué)生進(jìn)行學(xué)業(yè)水平抽樣測評的制度。
5、教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)報告制度——建立起自下而上的以推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)質(zhì)量為宗旨，以學(xué)分析評價(jià)報告為成果呈現形式的教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)報告制度。學(xué)校、區教體局二級分析評價(jià)組織，每學(xué)年拿出教學(xué)質(zhì)量分析評價(jià)報告，對學(xué)校和全區的教學(xué)質(zhì)量做出全面、客觀(guān)、科學(xué)地分析，總結經(jīng)驗、找準問(wèn)題、提出下年改進(jìn)教學(xué)工作的思路和措施。
6、教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)和獎懲制度——建立起自下而上的教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)和獎懲制度,對學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的評價(jià)要把過(guò)程監控和結果評價(jià)結合起來(lái)，綜合考慮教育教學(xué)質(zhì)量過(guò)程督導評估積分情況、平時(shí)學(xué)業(yè)水平抽樣檢測情況，根據綜合評價(jià)的結果，對學(xué)校進(jìn)行獎懲。學(xué)校也要根據本方案的指導思想和原則，制定出本單位的教學(xué)質(zhì)量綜合評價(jià)和獎懲制度。
六、教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)體系的運行實(shí)施
教學(xué)質(zhì)量的監控和評價(jià)，是整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中一個(gè)重要的環(huán)節，是一項系統工程，也是一項具有創(chuàng )新意義的研究課題。作為一項系統工程，要經(jīng)過(guò)較長(cháng)時(shí)間的研究和探索以及分階段分步驟實(shí)施，才能得以不斷的完善。通過(guò)幾年的努力，讓教學(xué)質(zhì)量監控與評價(jià)這一重要杠桿，在積極推進(jìn)素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)、教師進(jìn)步、教學(xué)改進(jìn)、學(xué)校發(fā)展的過(guò)程中，發(fā)揮其應有的作用。
小學(xué)教學(xué)的評價(jià)制度 7
教育教學(xué)質(zhì)量檢測與評價(jià)是學(xué)校管理的重要手段，優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量是培養合格人才的根本保證。為進(jìn)一步深化教育質(zhì)量意識，加強教學(xué)管理和質(zhì)量監控，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。
一、班級、學(xué)科要開(kāi)展多層次、多形式的定項評比活動(dòng)，以此加強對知識、技能、情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)等綜合素質(zhì)的監控。
二、每學(xué)期安排對各年級的學(xué)生，進(jìn)行監控測試和檢測，測試形式可采用書(shū)面測試、口試或操作測試；組織開(kāi)展學(xué)科單項競賽活動(dòng)；及時(shí)進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量分析，了解教學(xué)情況，督查指導教師的教學(xué)�？荚嚭涂疾榭颇宽毑捎玫燃壷疲▋�(yōu)秀、良好、合格、待合格）計分。
三、堅持發(fā)展性學(xué)習評價(jià)，減弱甄別和選拔功能，強化診斷功能，促進(jìn)發(fā)展功能和激勵功能，堅持質(zhì)性評價(jià)和量化評價(jià)相結合，突出質(zhì)性評價(jià)。各門(mén)課程采用學(xué)生自評、學(xué)生互評、師評、家長(cháng)評價(jià)等有效形式評價(jià)學(xué)生的學(xué)習情況。
四、進(jìn)行教師、學(xué)生、家長(cháng)問(wèn)卷，調查他們對學(xué)校的教學(xué)管理、教師的教學(xué)態(tài)度、專(zhuān)業(yè)水平和能力，學(xué)生的學(xué)習習慣和學(xué)習質(zhì)量等方面的認可程度，以此來(lái)評估、指導我們的教學(xué)工作。
五、用“成長(cháng)記錄袋”的形式對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習過(guò)程的評價(jià)。
六、及時(shí)總結教育教學(xué)質(zhì)量檢測與評價(jià)情況，任課教師要對考試情況進(jìn)行全面的'質(zhì)量分析，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題和解決問(wèn)題的措施和手段。并報教導處審閱，通過(guò)后存檔。
小學(xué)教學(xué)的評價(jià)制度 8
為了促進(jìn)教學(xué)工作的及時(shí)、規范、有效，建立聯(lián)校、學(xué)區、教師積極、主動(dòng)完成教學(xué)工作的良好運行機制，特制定聯(lián)校教學(xué)管理評價(jià)制度如下：
一、常規材料的評價(jià)
1、每學(xué)期對于備課、作業(yè)、單元測評、聽(tīng)評課記錄、業(yè)務(wù)理論筆記等常規材料將采用不定期抽查和定期檢查等多種方式來(lái)考核，每次查閱結果記入教師常規材料成績(jì)，查閱多次的'教師以平均分方式得出該教師常規材料成績(jì)。
2、50歲以上教師、包班教師可寫(xiě)簡(jiǎn)案，但要做到課前備課。
3、常規材料檢查結果以A、B、C、D等級制記入，上課前不備課記零分。
二、課堂教學(xué)的評價(jià)
1、每學(xué)期對50歲以下教師以講課方式進(jìn)行考核課堂教學(xué)。
講課時(shí)同時(shí)評價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)坐姿、握筆姿勢，讀書(shū)姿勢，回答問(wèn)題站姿、是否使用普通話(huà)三項。
2、每學(xué)期對50歲及以上教師以說(shuō)課方式進(jìn)行考核課堂教學(xué)。
說(shuō)課時(shí)同時(shí)評價(jià)教師粉筆字、普通話(huà)基本功兩項。
3、課堂教學(xué)評價(jià)以A、B、C、D等級制記入。
三、教學(xué)效果的評價(jià)
1、每學(xué)期成績(jì)檢測考查學(xué)生的及格率、優(yōu)秀率、平均分，核算教學(xué)效果時(shí)及格率以1/2、優(yōu)秀率以1/3、平均分以1/6的比例記入。
各年級滿(mǎn)工作量教師第一名記滿(mǎn)分，最后一名（跟聯(lián)校平均成績(jì)相差5個(gè)百分點(diǎn)以?xún)龋┯?/5分，最后一名跟聯(lián)校平均成績(jì)相差5個(gè)百分點(diǎn)以外的每多1個(gè)百分點(diǎn)降低1/30，中間名次按4/5分除以班數平均后按名次從高到低依次遞減，一二年級按語(yǔ)文、數學(xué)綜合成績(jì)核算按100%記分，其它年級按學(xué)科核算，三至五年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)分別按4/5、1/2、1/3比例相應記分，六年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)分別按4/5、4/5、1/2比例相應記分；三至六年級科學(xué)、品社按1/5比例相應記分。
成績(jì)核算不能整除時(shí)按四舍五入方式取值。
考查時(shí)各班級人數按上報基教科數為準，轉出轉入學(xué)生以基教科完善手續調整后班級人數計算。
2、縣局組織檢測的班級核算時(shí)跟縣平均成績(jì)相比，達到第一名成績(jì)的學(xué)科以滿(mǎn)分為基數加35%分，第二名加30%分，每降低1個(gè)名次遞減5%分。
一二年級按語(yǔ)文、數學(xué)綜合成績(jì)核算按100%記分，其它年級按學(xué)科核算，三至五年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)分別按4/5、1/2、1/3比例相應記分，六年級語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)分別按4/5、4/5、1/2比例相應記分；三至六年級科學(xué)、品社按1/5比例相應記分。
縣局只組織部分班級時(shí)，同年級其它班級按第1種方式核算，不重復核算。
小學(xué)教學(xué)的評價(jià)制度 9
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，也是教師的主要工作。優(yōu)良的教學(xué)質(zhì)量是培養合格人才的根本保證。為進(jìn)一步深化教育質(zhì)量意識，加強教學(xué)管理和質(zhì)量監控，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，特制定本制度。
一、評價(jià)目的
1.科學(xué)地評價(jià)教師的教學(xué)工作質(zhì)量，為學(xué)院教學(xué)管理提供決策的信息與依據。
2.加大課堂教學(xué)管理與監督的力度，維護正常的課堂教學(xué)秩序，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
3.把競爭、激勵機制引入教學(xué)和管理領(lǐng)域，進(jìn)一步形成良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
4.為教師職務(wù)評聘，教師工作量酬金的合理發(fā)放，學(xué)院評優(yōu)工作提供科學(xué)的依據。
二、評價(jià)對象
凡受聘于本教研室擔任授課任務(wù)的教師及實(shí)驗實(shí)習教師，包括所有專(zhuān)任教師和兼職教師。
三、評價(jià)項目及內容
本教研室教學(xué)工作主要包括課堂理論教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、實(shí)訓教學(xué)、課程設計和畢業(yè)設計5個(gè)方面。每個(gè)項目的考核見(jiàn)相應的“評價(jià)指標體系”。
1.理論教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標體系（附后）。
2.實(shí)驗教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標體系（附后）。
3.實(shí)訓教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標體系（附后）。
4.課程設計、畢業(yè)設計教學(xué)質(zhì)量評價(jià)指標體系（附后）。
四、考核與評價(jià)方法
教研室負責對本教研室教師的教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行不定期的檢查、評價(jià)。檢查內容應包括指導學(xué)生第二課堂活動(dòng)的效果。加強對畢業(yè)生素質(zhì)的反饋調查工作，以利及時(shí)掌握相關(guān)消息，培養適應社會(huì )需求的高素質(zhì)的'人才。
教研室分學(xué)期對每位教師按課堂理論教學(xué)、實(shí)驗教學(xué)、實(shí)訓教學(xué)課程設計、畢業(yè)設計的質(zhì)量分別進(jìn)行考核，得出每個(gè)項目的考核分數，并按下列方法確定每位教師的學(xué)期教學(xué)工作考核總評分：
總評分=每個(gè)項目的考核工作分為學(xué)生測評、教研室考核、系考評、領(lǐng)導小組審核4個(gè)部分。
1.學(xué)生測評
�。�1）學(xué)生以無(wú)記名方式在教學(xué)考核表上對任課教師測評打分。
�。�2）參加測評的學(xué)生人數不得少于授課班級人數的50%，否則測評結果無(wú)效。
2.教師考核
�。�1）分別召開(kāi)學(xué)生和教師教學(xué)工作坐談會(huì )，聽(tīng)取各方對任課教師的意見(jiàn)和建議。
�。�2）查看任課教師的教學(xué)資料并結合日常教學(xué)情況。
4.項目總評分的確定
學(xué)生測評得分占30%，教研室考核得分占25％，系考評得分占45%，按以上比例合成教師某考核項目的最后得分。
5.領(lǐng)導小組審核
考核領(lǐng)導小組審核考核、評價(jià)結果，考核、評價(jià)材料歸入教師業(yè)務(wù)檔案，并將考核結果及時(shí)與本人見(jiàn)面。
五、考核時(shí)間
每學(xué)期進(jìn)行一次，課堂理論教學(xué)和實(shí)驗教學(xué)每學(xué)期期中考試后進(jìn)行考核，具體時(shí)間由教務(wù)處根據實(shí)際情況確定；實(shí)訓教學(xué)、課程設計和畢業(yè)設計于課程結束前進(jìn)行考核，具體時(shí)間由系部確定。
六、考核等次
考核結果分為優(yōu)秀（≥85）、良好（76－84）、基本合格（60－75）、不合格（＜60）4個(gè)等次，優(yōu)秀率不超過(guò)教師總數的15%。
1.有以下情況之一者，不能評為優(yōu)秀
�。�1）有無(wú)故曠課現象；
�。�2）一學(xué)期遲到或早退3次及以上；
�。�3）出現一般性教學(xué)事故；
�。�4）事假累計超過(guò)一星期，病假累計超過(guò)二星期；
2.有下列情況之一者均為不稱(chēng)職：
�。�1）考核總分在60分以下；
�。�2）職業(yè)道德差不能為人師表，有較嚴重的教學(xué)事故；
�。�3）一學(xué)期累計曠課10課時(shí)及以上；
�。�4）一學(xué)期遲到早退15次及以上；
�。�5）當年受過(guò)記過(guò)以上處分者。
小學(xué)教學(xué)的評價(jià)制度 10
課堂教學(xué)是教學(xué)工作的主要環(huán)節，是教學(xué)常規管理的重點(diǎn)，做好課堂教學(xué)評價(jià)，是提高教師課堂教學(xué)水平的有效途徑，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的有力保證。為了進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)管理，特擬訂以下制度：
一、學(xué)校組織成立以主管教學(xué)副校長(cháng)為組長(cháng)，以教務(wù)主任和教科研主任為副組長(cháng)，由教研組長(cháng)參加的課堂教學(xué)評價(jià)小組，每學(xué)期對校級觀(guān)摩課及其它公開(kāi)課進(jìn)行評價(jià)。
二、所有任課教師應認真備課，認真學(xué)習課程標準，以課程標準為依據，評價(jià)課堂教學(xué)。要求教師積極鉆研教材，研究學(xué)法和教法，提高課堂效率，盡力減輕學(xué)生課業(yè)負擔。
三、各教研組在組內進(jìn)行聽(tīng)課、評課活動(dòng)，對每位教師的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行檢查、評價(jià)，相互學(xué)習，共同提高，完成聽(tīng)課、評課規定的任務(wù)。
四、教務(wù)處和科研處組織全校性觀(guān)摩課評價(jià)活動(dòng)，進(jìn)行課堂教學(xué)檢查、考核及評優(yōu)。具體考核方法以教學(xué)常規要求為依據。
五、學(xué)校定期舉行各類(lèi)學(xué)生座談會(huì )（每學(xué)期期中或期末）廣泛了解、檢查教師的課堂教學(xué)常規要求的'落實(shí)。
六、教務(wù)處定期檢查教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)秩序，并把教師掌握教學(xué)進(jìn)度情況放在課堂教學(xué)評價(jià)的范圍之內，在進(jìn)行量化時(shí)要占一定的比例。
七、課堂教學(xué)評價(jià)時(shí)要考慮教師講授和學(xué)生活動(dòng)的時(shí)間。
八、學(xué)校課堂教學(xué)評價(jià)小組評課的結果要與講課教師見(jiàn)面，并征求做課教師的意見(jiàn)，了解做課教師的授課思路，真正做到教學(xué)民主，評價(jià)公正。
小學(xué)教學(xué)的評價(jià)制度 11
為全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)一步規范教師的教育教學(xué)行為，確保學(xué)校教育教學(xué)工作有序、高效運轉，特制定本制度。
一、備課制度
1、認真鉆研《課程目標》、教材、教師教學(xué)用書(shū)及學(xué)生練習等資料，熟練掌握教材知識結構。
2、根據《課程目標》、教材內容和學(xué)生實(shí)際情況，確定教學(xué)目的、教材重點(diǎn)難點(diǎn)，確定教法和學(xué)生作業(yè)。搞好課堂設計。
3、寫(xiě)好教案。教案基本上應包括下列內容：
�、僬n題；
�、谡n時(shí)數；
�、劢虒W(xué)目的；
�、芙虒W(xué)過(guò)程；
�、萁虒W(xué)方法；
�、藿虒W(xué)用具；
�、哒n內練習、課外作業(yè)題；
�、喟鍟�(shū)設計；
�、峤虒W(xué)檢查與反饋（以人為本，備好學(xué)生）、教學(xué)后記。教案書(shū)寫(xiě)工整、規范。
4、備課采取個(gè)人鉆研和集體合作相結合的形式，教師在獨立備課的基礎上要積極參加同教材集體備課活動(dòng)，同類(lèi)型班級要做到教學(xué)目的要求統一、內容進(jìn)度統一、作業(yè)考核統一。教師要相互交流教法，交流經(jīng)驗體會(huì )，加強合作。
5、備課至少要超前2課時(shí)。
6、理化生教師要備好實(shí)驗課，確保實(shí)驗課教學(xué)效果。
7、要做到課課有準備、節節有教案。作文輔導、復習、試卷分析、實(shí)驗、集體備課均要有教案。
二、上課制度
1、教師上課必須堅持40分鐘在課堂上，不得無(wú)故遲到、早退、中途退堂、隨意拖堂。未經(jīng)校長(cháng)同意，不得擅自宣布提前上課、下課和放學(xué)。
2、做好課前準備工作（包括教具和實(shí)驗用具），沒(méi)有教案不能進(jìn)課堂，禁止無(wú)教案上課。
3、教師要嚴密地組織教學(xué)，嚴格地要求學(xué)生遵守課堂紀律，注意結合教學(xué)內容進(jìn)行思想教育，做到既教書(shū)又育人。能恰當處理課堂偶發(fā)事件。
4、上課時(shí)間不允許使用手機接打電話(huà)、不允許接待來(lái)客。
5、教師要根據教學(xué)目的，正確的闡述教學(xué)內容，注意突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不允許講與教學(xué)無(wú)關(guān)的內容，更不允許宣傳迷信、反動(dòng)等不健康的內容。
6、貫徹"少而精"、"啟發(fā)式"的原則。注重非智力因素在學(xué)習中的作用，充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，培養學(xué)生自學(xué)能力、分析和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng )造性思維的能力。
7、教師上課板書(shū)要清楚，布局結構要合理，能體現講課重點(diǎn)。字跡工整，大小適當，用規范字，不寫(xiě)錯別字。重視教學(xué)衛生，注意糾正學(xué)生坐、寫(xiě)姿勢。
8、盡量用普通話(huà)教學(xué)，語(yǔ)言表達吐字清楚、聲音洪亮、形象生動(dòng)。
9、要向40分鐘要質(zhì)量，確保教學(xué)目標的實(shí)現，不斷提高課堂教學(xué)效率。
10、要盡量運用現代化教學(xué)手段進(jìn)行課堂教學(xué)。每學(xué)期每人至少要上一節多媒體公開(kāi)教學(xué)課。
11、教法應用得當，學(xué)法指導得法，注重師生互動(dòng)、教學(xué)相長(cháng)。
12、杜絕課堂教學(xué)的隨意性，要嚴格按照教學(xué)進(jìn)度和計劃授課。學(xué)期結束必須完成教學(xué)任務(wù)。
13、要依法執教，尊重學(xué)生人格，不體罰學(xué)生或變相體罰學(xué)生，不剝奪學(xué)生學(xué)習權利。
三、作業(yè)布置與批改制度
1、文化課一般都應有適當的書(shū)面練習（課內和課外）。既要加強基礎訓練，又要注意避免學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。
2、布置作業(yè)要注意教學(xué)內容的要求，并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)。要精心設計課堂作業(yè)，精選補充習題，難易適中。防止濫用資料，搞題海戰術(shù)。課外作業(yè)要開(kāi)展分層次作業(yè)的`嘗試，可分為基本題（學(xué)生都做）和選作題（成績(jì)較好或較差的同學(xué)選做），不同對象不同要求。
3、嚴格要求指導學(xué)生按時(shí)、按質(zhì)、按量獨立完成作業(yè)，注意培養學(xué)生的刻苦鉆研、勤學(xué)好問(wèn)的良好學(xué)習習慣，無(wú)故不做者要教育其補做，有困難的，在獨立思考的基礎上予以幫助。
4、作業(yè)批改要及時(shí)，學(xué)生有差錯（包括書(shū)寫(xiě)規格），一定要求訂正，書(shū)寫(xiě)潦草應予重抄。要注重作業(yè)評價(jià)（評分或評定等次或必要的評語(yǔ)）。
5、每次作業(yè)要指導小結，表?yè)P先進(jìn)，分析問(wèn)題。
四、輔導制度
1、在課堂教學(xué)基礎上，對學(xué)習優(yōu)秀、課內教學(xué)不能滿(mǎn)足其要求者可選擇適當的補充教材，采取有效措施，指導自學(xué)。
2、對成績(jì)特別優(yōu)秀，有望在競賽中獲獎的學(xué)生進(jìn)行有組織、有計劃的競賽輔導，力爭出高級別的競賽成績(jì)。
3、對學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生，要分別情況進(jìn)行思想教育，啟發(fā)、調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。注重補差補缺，掃除接受新知識的障礙。特別要及時(shí)發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)、閃光點(diǎn)，保護、鼓勵他們的微小進(jìn)步，以增強他們學(xué)習的信心，使他們在原有的基礎上不斷提高。
4、提倡教師在學(xué)生自習時(shí)間主動(dòng)下班輔導，了解學(xué)生完成作業(yè)的情況，并解答學(xué)習中疑難問(wèn)題。
5、注意指導學(xué)生的學(xué)習方法，在學(xué)生中開(kāi)展適當的互幫互學(xué)活動(dòng)。
五、聽(tīng)評課制度
�。ㄒ唬┞�(tīng)評課形式：
聽(tīng)課為學(xué)校組織的集體聽(tīng)課、教研組內聽(tīng)課和個(gè)人隨機聽(tīng)課等形式。學(xué)校組織的聽(tīng)課要求每位教師都參加聽(tīng)評課，并與教師課堂教學(xué)評價(jià)相結合；教研組內聽(tīng)課要求組內人員全部參加，聽(tīng)課結束要進(jìn)行認真的組內評課活動(dòng)；個(gè)人平時(shí)聽(tīng)課主要以研究、交流為目的。
�。ǘ┞�(tīng)評課要求：
1、教學(xué)管理人員要經(jīng)常深入課堂，監控、指導課堂教學(xué)。業(yè)務(wù)校長(cháng)、教科處主任、副主任每周不少于2節，其余教師每周不少于1節。
2、聽(tīng)課時(shí)認真記錄教學(xué)過(guò)程，并記下隨想與建議。
3、聽(tīng)課要持之以恒，不得集中時(shí)間聽(tīng)課或集中聽(tīng)某幾個(gè)人的課或抄襲聽(tīng)課記錄，要求每周1－2節。
4、聽(tīng)課要求課型全、聽(tīng)課面廣。
5、聽(tīng)課后要進(jìn)行評課，評課要具有一定針對性和科學(xué)性，能結合理論分析所聽(tīng)課的優(yōu)點(diǎn)、不足及建設性的意見(jiàn)。
6、評課反饋要及時(shí)，聽(tīng)評課情況要及時(shí)匯總，及時(shí)通報。
�。ㄈ┞�(tīng)評課評價(jià)方法：
1、教科處每學(xué)期集中檢查教師的聽(tīng)課本兩次，主要檢查聽(tīng)課次數和評課質(zhì)量。
2、平時(shí)聽(tīng)課以教科處統一安排與隨機抽查相結合，實(shí)行提前通知與推門(mén)聽(tīng)課兩種形式，以聽(tīng)評課數量為主，兼查質(zhì)量。聽(tīng)課結束時(shí)應檢查教案是否與教學(xué)進(jìn)度相符。
小學(xué)教學(xué)的評價(jià)制度 12
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教師在教學(xué)中應起著(zhù)主導作用。每一個(gè)教師要做到認真備課，認真上課，認真處理作業(yè)，認真輔導，認真考核，千方百計提高教學(xué)質(zhì)量。
一、認真備課
備好課是上好課的前提，是提高教學(xué)的質(zhì)量的重要環(huán)節，所有教師都要十分注意備課工作。
1、認真鉆研教學(xué)大綱和教材，首先弄懂弄熟教材的內容，然后參考教學(xué)參考資料。
2、根據大綱要求、教材內容和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目的，教材重點(diǎn)難點(diǎn)，考慮教學(xué)和學(xué)生作業(yè)。
3、寫(xiě)好教案。教案基本上包括下列內容：
�。�1）教學(xué)目的
�。�2）教學(xué)過(guò)程（課題引入、內容重點(diǎn)難點(diǎn)的安排、小結）
�。�3）教學(xué)方法（包括使用教具）
�。�4）課內練習、課外作業(yè)
�。�5）板書(shū)設計
4、備課以個(gè)人鉆研為主，在自備基礎上積極參加同教材集體備課活動(dòng)，同類(lèi)型班要做到目的要求統一、內容進(jìn)度統一、作業(yè)考核統一、交流教法、經(jīng)驗體會(huì )。
5、備課至少要超前一周。
二、認真上課
課堂教學(xué)是教學(xué)的基礎形式，教師必須認真嚴肅地上好每堂課，充分發(fā)揮教師的主導作用，保證每課的質(zhì)量，不斷提高45分鐘教學(xué)質(zhì)量。
1、嚴格按課表上課，不遲到、不早退、不拖堂，不隨便調課，有事缺課通過(guò)教務(wù)處，并盡快補課。
2、做好課前準備工作（包括教具和實(shí)驗用具），沒(méi)有教案不能進(jìn)課堂上課。
3、教師要嚴密地組織教學(xué)，嚴格要求學(xué)生遵守課堂紀律，注意結合教學(xué)進(jìn)行思想教育，課堂內如發(fā)生問(wèn)題，應以任課教師為主，負責處理。
4、教師要根據教學(xué)目的，正確的闡述教學(xué)內容，注意突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，不講與教學(xué)內容無(wú)關(guān)的話(huà)，珍惜每一分鐘。
5、貫徹“少而精”、“啟發(fā)式”的原則。充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，培養學(xué)生自主能力、分析能力和解決問(wèn)題的能力。
6、教師要板書(shū)工整，注意教學(xué)衛生。
三、認真處理作業(yè)
作業(yè)是鞏固課堂知識和提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，所有教師都要重視作業(yè)的布置與處理。
1、文化課一般都應有適當的書(shū)面練習（課內或課外），既要加強基本訓練，又要注意學(xué)生負擔。
2、布置作業(yè)要注意大綱和教學(xué)內容的要求，并從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，課外作業(yè)可分基本題（學(xué)生都做）和選作題（成績(jì)較好的部分同學(xué)做），不同對象不同要求。
3、嚴格要求，指導學(xué)生按量、按質(zhì)獨立完成，注意培養學(xué)生的刻苦鉆研、勤學(xué)好問(wèn)的良好學(xué)習習慣，無(wú)故不做者要教育其補做，有困難的，在獨立思考的基礎上予以幫助。
4、作業(yè)批改要及時(shí)，學(xué)生有差錯（包括書(shū)寫(xiě)規格），一定要求訂正，書(shū)寫(xiě)潦草應予以重抄，注意評分和必要的評語(yǔ)。
5、每次作業(yè)要有指導小結，表?yè)P先進(jìn)，分析問(wèn)題。
四、認真輔導
課外輔導是教學(xué)工作的有機組成部分。
1、在課堂教學(xué)中，對學(xué)習優(yōu)秀、課內教學(xué)不能滿(mǎn)足要求者可選擇適當的補充教材，采取有效措施，指導自學(xué)。
2、對學(xué)習較差的學(xué)生，要分情況進(jìn)行思想教育，啟發(fā)、調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。對學(xué)習基礎差的學(xué)生，缺什么知識，就有計劃的補什么，掃除接受新知識的障礙。特別要保護和鼓勵他們的細微進(jìn)步，以增強他們學(xué)習的信心，使他們在原有的基礎上不斷提高。
3、學(xué)生自習時(shí)間，教師要主動(dòng)下班輔導，了解完成作業(yè)的'情況，并解答學(xué)習中的疑難問(wèn)題。指導學(xué)生的學(xué)習方法，在學(xué)生中開(kāi)展適當的互幫互學(xué)活動(dòng)。
五、認真進(jìn)行成績(jì)考核
1、除期中期末對學(xué)生進(jìn)行全面考核外，語(yǔ)文、數學(xué)、外語(yǔ)、物理、化學(xué)應注意單元隨堂檢查，及時(shí)掌握教學(xué)效果。
2、考試不搞突然襲擊，不出怪題偏題，命題應著(zhù)重檢查學(xué)生掌握基礎知識和運用基礎知識來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
3、監考教師應嚴格執行考試規則。
4、考試后要及時(shí)評定成績(jì)，進(jìn)行質(zhì)量分析，并在學(xué)生中小結講評，對學(xué)有創(chuàng )見(jiàn)的學(xué)生給予鼓勵。
附：學(xué)生各科期末總評成績(jì)的計算：期中占30%，期末占40%，平時(shí)占30%。
不參加期中考試的科目，期末總評成績(jì)的計算：平時(shí)占40%，期末占60%。
學(xué)年成績(jì)的計算：
上學(xué)期總評成績(jì)占40%，下學(xué)期總評成績(jì)占60%。
小學(xué)教學(xué)的評價(jià)制度 13
1、“教師教學(xué)能手”的評定根據每學(xué)期的期中和期末考試成績(jì)而定。
2、所帶科目成績(jì)在平行班中期中、期末必須都是排名第一（特殊情況，只有期末考試科目的以期末一次成績(jì)來(lái)定）。
3、帶特長(cháng)班的教師和新接班教師加上優(yōu)惠政策分（普、特分差值和新接班差值）后的有效得分排全年級同科第一的可獲“教學(xué)能手”。
4、同年級同科的原任課教師和新接班教師之間的評比是在沒(méi)有“新接班差值”的基礎上進(jìn)行。
5、帶全年級同一科目的教師不評“教學(xué)能手”。
6、跨年級任教的教師，所任教班的學(xué)科成績(jì)同時(shí)居兩個(gè)年級第一的.，只評一次。
7、“教學(xué)能手”在期末全縣統考中的個(gè)人有效成績(jì)排名必須進(jìn)入前15名，否則取消評比資格。
8、“教學(xué)常規之星”的評定根據是教務(wù)處常規檢查“周周清”的記錄，高質(zhì)量、高標準、按時(shí)完成任務(wù)且資料可作同科教師典范，可評為“每月常規之星”。連續四次獲得“每月常規之星”的教師方可評為學(xué)期“教學(xué)常規之星”。
小學(xué)教學(xué)的評價(jià)制度 14
一、教學(xué)要注意教學(xué)目標完整制定和落實(shí)。
制定的明確、恰當、實(shí)際、具體，一定要考慮到知識目標、能力目標、德育目標、情感目標。
二、要充分發(fā)揮教師的主導作用。
1、教態(tài)自然、儀表端莊、語(yǔ)言準確簡(jiǎn)捷、板書(shū)設計合理、實(shí)用、新穎。
2、教學(xué)過(guò)程設計
�。�1）科學(xué)處理教材（教學(xué)內容具有科學(xué)、有序、合理、教育、實(shí)踐五性）
�。�2）重視知識形成過(guò)程、鞏固、深化、應用。
�。�3）教學(xué)程序能揭示知識的本質(zhì)、突出重點(diǎn)。
�。�4）在適當認知層次上處理難點(diǎn)。
3、教學(xué)方法
�。�1）創(chuàng )設寬松、民主、平等、互動(dòng)的教學(xué)環(huán)境能將教學(xué)目標轉化為學(xué)生的學(xué)習目標。
�。�2）以學(xué)生為主體重視學(xué)生學(xué)習方法的.培養、重視自學(xué)能力、創(chuàng )新精神、實(shí)踐能力、邏輯思維和空間想象能力發(fā)展。
�。�3）能面向全體學(xué)生及時(shí)反饋信息、調整教學(xué)節奏，使每個(gè)學(xué)生都有收獲。
�。�4）根據教學(xué)內容和學(xué)生實(shí)際適當的選擇教學(xué)手段和教學(xué)媒體。
�。�5）有獨特的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特點(diǎn)。
三、要充分體現學(xué)生的主體地位。
1、要看學(xué)生參與程度
�。�1）學(xué)生能不能積極參與和積極思考
�。�2）學(xué)生能不能主動(dòng)探索、自由表達
�。�3）學(xué)生能不能善于合作、富于想象
�。�4）學(xué)生能不能敢于質(zhì)疑、興趣濃厚
2、要看學(xué)生學(xué)習狀態(tài)
�。�1）每個(gè)學(xué)生都能不能全身心的自始至終的以多種感官參與到教學(xué)之中。
�。�2）能不能積極主動(dòng)的探索，求知欲強
�。�3）能不能傾聽(tīng)、接受、修正他人的意見(jiàn)
�。�4）能不能獨立分析并解決實(shí)際問(wèn)題
四、教學(xué)效果
�。�1）看是否達到教學(xué)目標
�。�2）能不能感受到成功的喜悅、師生滿(mǎn)意
五、要用發(fā)展眼光來(lái)評價(jià)每位教師的課堂教學(xué)
要評價(jià)結合提高，既要找到不足和改進(jìn)，又要發(fā)現亮點(diǎn)。
六、評價(jià)還要注意教師的虛心態(tài)度和對教學(xué)的準備情況。
小學(xué)教學(xué)的評價(jià)制度 15
一、評價(jià)目的、意義
教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校生存的基礎，不斷提高教學(xué)質(zhì)量是教學(xué)工作的中心，加強教學(xué)質(zhì)量檢查是提高教學(xué)質(zhì)量的保證。為保證學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩步提高，保證本學(xué)校的生存和進(jìn)一步發(fā)展，必須加強教學(xué)質(zhì)量的檢查和評估。同時(shí)，通過(guò)教學(xué)質(zhì)量的'評價(jià)，讓教師獲得全面、準確、真實(shí)的教學(xué)反饋信息，為教師的自我提高提供服務(wù)；也為教師的評優(yōu)、晉級提供客觀(guān)依據。
二、評價(jià)機構
由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)小組來(lái)完成。評價(jià)小組由學(xué)校教學(xué)質(zhì)量評價(jià)小組成員、教務(wù)處成員組成，由張勇校長(cháng)任組長(cháng)。
三、評價(jià)對象
本校的在編教師和在本校代課的教師。
四、教師開(kāi)新課和新開(kāi)課必需進(jìn)行試講，由教務(wù)處組織相應教師參加聽(tīng)課和評課，由教務(wù)處根據試講情況決定能否上課。
五、教師每期行課前必需根據20xx版課程標準制定出本期課程教學(xué)進(jìn)度計劃（一式三份），交由學(xué)校教務(wù)處審核簽字、校長(cháng)復核簽字批準后執行。教師必須嚴格按教學(xué)進(jìn)度計劃進(jìn)行教學(xué)。每學(xué)期的中期和期末定期對全體教師的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行檢查并記載檢查情況，其間進(jìn)行不定期的抽查。
六、教師的教學(xué)必須嚴格執行學(xué)校關(guān)于教學(xué)環(huán)節的若干規定，嚴格要求自己，不斷學(xué)習，更新知識結構，結合最新科研成果，教書(shū)育人；認真備課，認真鉆研教材，教案、板書(shū)、板畫(huà)必須規范，堅持用普通話(huà)教學(xué)；檢查小組成員按學(xué)校規定的聽(tīng)課節數不定期聽(tīng)全校教師的課，做好記載，給出評價(jià)并按月上報教務(wù)處，課后及時(shí)與教師交換意見(jiàn)，以便改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。
七、教師必須認真備課，撰寫(xiě)教案，嚴禁無(wú)教案上課。課后應根據課程特點(diǎn)適當布置作業(yè)，認真批改，檢查小組成員不定期抽查教師教案和學(xué)生作業(yè)，做好記載，給出評價(jià)并按月上報教務(wù)處。
八、每期不定期組織學(xué)生座談會(huì )，聽(tīng)取學(xué)生對各位教師教學(xué)情況的反映；及時(shí)反饋意見(jiàn)。對反映較差的應提出限期改進(jìn)要求，對反映很好的要組織其它教師聽(tīng)公開(kāi)課，共同提高教學(xué)質(zhì)量。
九、配合教務(wù)處做好每年的學(xué)生評教工作，結合學(xué)院的檢查情況，給每位教師一個(gè)公正的評價(jià)。評價(jià)的結果作為評優(yōu)、晉職晉級的依據。
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