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教學(xué)各環(huán)節質(zhì)量監控制度
在現在的社會(huì )生活中，很多地方都會(huì )使用到制度，制度一經(jīng)制定頒布，就對某一崗位上的或從事某一項工作的人員有約束作用，是他們行動(dòng)的準則和依據。制度到底怎么擬定才合適呢？下面是小編收集整理的教學(xué)各環(huán)節質(zhì)量監控制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)各環(huán)節質(zhì)量監控制度1
為了推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程的全面實(shí)施，促進(jìn)了學(xué)校教師質(zhì)量觀(guān)、學(xué)生觀(guān)、評價(jià)觀(guān)的更新。為了加強對教師教學(xué)工作過(guò)程，學(xué)生學(xué)習表現結果的監測和調控，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提高，特制定五里鎮中心小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量監控制度。
一、指導思想：
1、明確教學(xué)質(zhì)量與監控的關(guān)系。在學(xué)校工作中，教學(xué)質(zhì)量與監控始終是教學(xué)管理工作中對立、統一的兩個(gè)方面。監控是一種手段，提高教學(xué)質(zhì)量才是目的。在推進(jìn)素質(zhì)教育，新課程改革的情況下，必須改革教學(xué)質(zhì)量監控的內容和方式，淡化監控者與被監控者之間的界線(xiàn)，樹(shù)立全員質(zhì)量監控的觀(guān)念，使學(xué)校管理者與教師、學(xué)生之間消除對立，形成共識。充分發(fā)揮師生在監控過(guò)程中的主觀(guān)能動(dòng)作用，使監控的作用從單純的監督、檢查、評價(jià)向導向、激勵、改進(jìn)的方向發(fā)展。
2、樹(shù)立正確的教學(xué)質(zhì)量觀(guān)。我們認為，進(jìn)行有效監控是轉變教師教學(xué)質(zhì)量觀(guān)的重要途徑�，F代教學(xué)質(zhì)量觀(guān)應該是：通過(guò)各學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，使全體學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面，生動(dòng)活潑地、主動(dòng)地得到發(fā)展。教學(xué)質(zhì)量必須面向全體學(xué)生，對全體學(xué)生負責。教學(xué)質(zhì)量的高低，要注重各類(lèi)學(xué)生都能得到有所提高。同時(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，不僅限于教學(xué)結果的質(zhì)量，更重要的是提高教學(xué)全過(guò)程的各項工作和各個(gè)環(huán)節的質(zhì)量。教學(xué)質(zhì)量反映在教學(xué)全過(guò)程中，它包含著(zhù)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”兩個(gè)方面，因此，教學(xué)質(zhì)量監控也應該反映出“教”與“學(xué)”的兩個(gè)方面。把監控納入整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，使教學(xué)過(guò)程成為不斷反饋、不斷調節、不斷改進(jìn)的反復進(jìn)行的動(dòng)態(tài)過(guò)程，盡量減少教師在教學(xué)過(guò)程中的失誤，使全體學(xué)生達成教學(xué)目標，達到大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目的。
二、監控原則：
1、方向性原則：教學(xué)質(zhì)量監控要體現面向全體學(xué)生，全面貫徹教育方針和促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)發(fā)展的方向。監控的內容和方式，要具有導向性作用，使教學(xué)質(zhì)量監控成為促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步提高的措施。
2、主體性原則：在教學(xué)質(zhì)量監控過(guò)程中要重視監控對象的主體地位，要充分發(fā)揮監控對象的主觀(guān)能動(dòng)作用，使他們自覺(jué)積極地參與，將監控作為開(kāi)展和推動(dòng)教學(xué)工作的動(dòng)力。
3、科學(xué)性原則：教學(xué)監控的內容和方法必須符合教育規律，嚴格遵照各科教學(xué)大綱的有關(guān)規定。要把學(xué)科基本能力的訓練狀況和形成程度作為監控重點(diǎn)。要重視學(xué)生思維能力、操作能力和自我學(xué)習能力的監測。
三、監控內容：
(一)教學(xué)過(guò)程的監控
1、備課：從某種意義上講，保證了備課質(zhì)量就保證了教學(xué)質(zhì)量。教師在按要求寫(xiě)出教案的同時(shí)，學(xué)校引導教師對備課質(zhì)量進(jìn)行自我監控。要從教法是否恰當，學(xué)生是否聽(tīng)懂、學(xué)會(huì )，重點(diǎn)是否突出，難點(diǎn)是否突破，學(xué)法指導是否恰當，怎樣進(jìn)行復備，怎樣改進(jìn)與完善教案等方面寫(xiě)好自評分析，并把它作為備課質(zhì)量的組成部分。促使教師把備課、上課與課后的自評有機結合，隨時(shí)反思自己的工作，促進(jìn)備課質(zhì)量的提高。為此，我們對教師備課提出以下要求：
(1)體現教學(xué)大綱要求，準確把握教材知能要點(diǎn)。
(2)精心設計課堂訓練過(guò)程，做到目標明確，過(guò)程完整，方法恰當，能夠調動(dòng)全體學(xué)生積極參與。
(3)寫(xiě)出過(guò)程簡(jiǎn)練，重點(diǎn)具體的教案。
(4)堅持集體備課制度。
(5)全體教師必須寫(xiě)課后小記。
2、課堂教學(xué)：
課堂教學(xué)是教學(xué)過(guò)程的中心環(huán)節。為保證教師扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節課，校領(lǐng)導隨機聽(tīng)課，并規定聽(tīng)課后必須評課。評課時(shí)，要看教師的教案、聽(tīng)教師方教學(xué)過(guò)程的自評。在此基礎上，校領(lǐng)導對教師的課堂教學(xué)做出全面評價(jià)。這種以研討方式評課的方法，可以使我們更多地發(fā)現教師教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn)與問(wèn)題，幫助教師更快地提高教學(xué)水平。因此，我們要求教師做到：
(1)課堂教學(xué)要調動(dòng)全體學(xué)生積極參與。保持全體學(xué)生生動(dòng)活潑主動(dòng)的學(xué)習狀態(tài)。
(2)知識傳授準確有序．技能訓練過(guò)程完整，操作指導規范切實(shí)，教學(xué)目標層層落實(shí)。
(3)教學(xué)方法、教學(xué)手段的.選用，符合教學(xué)內容特點(diǎn)，教學(xué)效果明顯。
3、課后作業(yè)：
(1)作業(yè)內容確定要緊扣當堂教學(xué)基本訓練重點(diǎn)，以鞏固性作業(yè)為主，適當設計發(fā)展性作業(yè)。作業(yè)要少而精，作業(yè)量不能超過(guò)規定的時(shí)間。
(2)作業(yè)要多種形式，切忌重復機械抄寫(xiě)，要有利于學(xué)生多方面技能發(fā)展。
(3)檢查作業(yè)質(zhì)量，考查學(xué)生獲取知識、形成技能的程度。
4、教學(xué)質(zhì)量分析：
對單項、單元考查和期末考試，要認真做好教學(xué)質(zhì)量分析。質(zhì)量分析工作要有層次地進(jìn)行，先由任課教師做出分析，再由教研(年級)組做出分析，最后，學(xué)校教導處進(jìn)行綜合分析。并分層次填好質(zhì)量分析表，找出主要成績(jì)和主要問(wèn)題，剖析具體實(shí)例，寫(xiě)明改進(jìn)措施。及時(shí)安排時(shí)間進(jìn)行專(zhuān)題分析，不要使教學(xué)中存在的問(wèn)題產(chǎn)生沉淀。把較差學(xué)科，班級和后進(jìn)生的轉化列為重點(diǎn)，并對其進(jìn)行跟蹤監控。
(二)教學(xué)效果的監控
1、書(shū)面檢測：
教學(xué)效果的書(shū)面檢測，包括單項知識、技能、能力檢測，單元綜合檢測，學(xué)科綜合檢測。
2、操作檢測：
操作檢測包括學(xué)科單項機能的聽(tīng)、瀆、說(shuō)、寫(xiě)、算、做等各項操作技能，主要檢測學(xué)生行為技能形成程度和實(shí)踐能力。
四、監控方式：
學(xué)校建立教師、教研（年級）組、教導處三級監控網(wǎng)絡(luò )，教師以自我監控和隨堂監控為主，隨著(zhù)教學(xué)過(guò)程的進(jìn)行而進(jìn)行；教研（年級）組采用單項能力檢測的方式，發(fā)揮其導向作用；教導處側重于對教學(xué)過(guò)程中的主要環(huán)節進(jìn)行監控。重點(diǎn)在進(jìn)行質(zhì)量分析，質(zhì)量反饋，發(fā)揮其激勵、改進(jìn)功能，及時(shí)調整師生的教學(xué)行為，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。
平時(shí)隨機監控主要是由任課教師對學(xué)科重點(diǎn)知識掌握情況、能力形成狀態(tài)、教學(xué)中存在的傾向性問(wèn)題，進(jìn)行以單項、單元內容的書(shū)面測試、口試或單項操作測試。
推門(mén)聽(tīng)課制度。行政人員和教研組長(cháng)每學(xué)期至少聽(tīng)教師隨堂課20節。并在聽(tīng)課過(guò)程中檢測教師的教學(xué)過(guò)程、了解學(xué)生學(xué)習情況。聽(tīng)課結束，及時(shí)與被聽(tīng)課教師交流。
教學(xué)各環(huán)節質(zhì)量監控制度2
為了使教師增強教學(xué)質(zhì)量意識，學(xué)生“人人達標”成為教師的自覺(jué)行動(dòng)，形成備課、上課、作業(yè)批閱、學(xué)生輔導、教學(xué)監控的良好教學(xué)氛圍，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，穩步提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)校教育效益，制定三級教學(xué)質(zhì)量監控機制。
一級監控：學(xué)校監控（主要由教導處、教科室負責）
�。ㄒ唬﹪栏駡绦惺薪涛C發(fā)的課程計劃。
�。ǘ┞鋵�(shí)教學(xué)工作各項管理制度，包括對教學(xué)工作各個(gè)環(huán)節的規定、檢查。
�。ㄈ┟吭抡匍_(kāi)教學(xué)例會(huì )，研究、討論、分析教學(xué)中存在的主要問(wèn)題。
�。ㄋ模┱匍_(kāi)學(xué)生座談會(huì )，了解教師的.教學(xué)工作情況。
�。ㄎ澹┌磳W(xué)校教學(xué)質(zhì)量考核方案做好班級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量考核。
二級監控：教研組監控（主要是年級學(xué)科教研組）
�。ㄒ唬┲贫ê萌谓棠昙墝W(xué)科知識點(diǎn)的重點(diǎn)訓練項目，開(kāi)展集體備課工作和教學(xué)研討活動(dòng)。
�。ǘz查學(xué)科任教教師備課、作業(yè)等教學(xué)常規工作，有記錄并及時(shí)反饋。
�。ㄈ┙M織本年級學(xué)科教師進(jìn)行教學(xué)交流活動(dòng)，探討教學(xué)中的共性問(wèn)題和學(xué)困生的輔導。
�。ㄋ模┙y一學(xué)科教學(xué)進(jìn)度和單元檢測，開(kāi)展年級組單元檢測質(zhì)量分析。
三級監控：教師自控
�。ㄒ唬┙虒W(xué)人員嚴格執行學(xué)校教學(xué)常規要求，按課程表上課，堅持課程“三開(kāi)”，做好教學(xué)常規工作，能隨時(shí)接受檢查、視導。
�。ǘ┟繉W(xué)期完成聽(tīng)課節數要求，作好記錄，進(jìn)行評課、議課。
�。ㄈ┓e極參加各層次的教研、培訓活動(dòng)，學(xué)有報獲，撰寫(xiě)活動(dòng)心得（匯報）。
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