班級管理制度通用15篇
在社會(huì )一步步向前發(fā)展的今天，我們可以接觸到制度的地方越來(lái)越多，制度是在一定歷史條件下形成的法令、禮俗等規范。擬定制度需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的班級管理制度，歡迎大家分享。
班級管理制度1
為了確保學(xué)校教育的有效開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生健康幸福地生活，結合我校的實(shí)際情況，特制定以下班級安全公約：
1、上學(xué)、放學(xué)一定要跟路隊，不準在馬路上玩耍、逗留。路上靠右行，過(guò)馬路要做到“一停、二看、三通過(guò)”。
2、禁騎車(chē)，也不準乘坐他人的自行車(chē)、摩托車(chē)、三輪車(chē)等。
3、學(xué)校里不準拿刀、棍等尖銳的器械。課間活動(dòng)要文明禮貌，嚴禁相互追逐打鬧，不做危險的`游戲。
4、無(wú)事不準隨便走出學(xué)校，有事要向老師請假，經(jīng)老師允許后方可。
5、空堂自習嚴禁嬉笑打鬧，上課不準吃東西。
6、午休要求全部回家，如有特殊原因不回家，嚴禁隨便離校，嚴禁在校園內追逐嬉鬧。課間活動(dòng)時(shí)只能在指定的區域內活動(dòng)。
7、午休鈴響后，全部進(jìn)教室，不準在校園內玩耍。
8、課外活動(dòng)活動(dòng)由班主任或班干部組織，活動(dòng)應該有趣，安全，不能讓學(xué)生放任自流，更不準到田野、河壩、馬路上去玩耍。
9、午、晚上放學(xué)，一定要排好路隊，不能在路隊上打鬧。
10、不準在學(xué)校門(mén)口和學(xué)校周?chē)淖o坡上玩耍。
11、防火、防水、防觸電、防盜、防騙。不準帶火具(打火機、火柴等)，也不準帶一些易燃易爆的物品。不要和陌生人說(shuō)話(huà)，保管好自己的東西。
12、愛(ài)護公物，愛(ài)護學(xué)校財產(chǎn)，不損害公物。不在校園的墻上亂涂亂畫(huà)，嚴禁小內外打架。
13、特殊天氣，可以遲來(lái)學(xué)校，并由家長(cháng)親自接送。
14、不爬電桿，不爬樹(shù)，不能在有警示語(yǔ)的電桿和變壓器下玩耍。
15、不亂吃零食，不購買(mǎi)小攤，無(wú)營(yíng)業(yè)執照等商店的食品。
16、不在枯井，深山溝，水面上，懸崖邊等危險地點(diǎn)玩耍。
班級管理制度2
1.不能隨意拆卸桌椅上的螺絲。（違者扣2分）
2.不能在桌椅上亂涂亂畫(huà)或貼圖片，刮刻字。（違者扣3分）
3.不能非常用力地開(kāi)窗戶(hù)。（違者扣2分）
4.拉窗簾的時(shí)候，要小力一點(diǎn)，不要隨意拉扯。（違者扣2分）
5.不能在墻壁上亂涂亂畫(huà)。（違者扣2分）
6.不要刻意用勞動(dòng)工具去做危險的`動(dòng)作，或刻意破壞。（違者扣2分）
7.擦黑板時(shí)，要拿好黑板擦，不要用力揮擺，盡量少失手。（違者扣3分）
8.不用刻意去拉窗戶(hù)外的護欄，也不要用筆在上面寫(xiě)字，涂鴉。（違者扣3分）
9.開(kāi)門(mén)時(shí)不要用腳去踹或用身體去撞。（違者扣6分）
用電管理制度
1． 不要亂開(kāi)燈和開(kāi)電風(fēng)扇，否則在記分本上扣1分。
2． 要用電必須經(jīng)過(guò)老師或用電管理員同意后才能開(kāi)燈。
3． 用完燈和風(fēng)扇要及時(shí)的關(guān)掉。
4． 不要在電燈和電風(fēng)扇上掛東西。否則在記分本上扣1分。
5．不要隨意開(kāi)關(guān)燈，否則扣1分。
班級管理制度3
1、班主任要對學(xué)生進(jìn)行安全教育和管理工作，防止火災、交通、中毒和其它安全意外事故的發(fā)生。
2、班主任要經(jīng)常檢查教室內的電源開(kāi)關(guān)、電線(xiàn)、門(mén)窗、照明燈具是否安全、牢固，發(fā)生問(wèn)題要及時(shí)報告有關(guān)部門(mén)維修，并告之學(xué)生注意安全。
3、班主任要組織好班級各項活動(dòng)，對安全隱患要有預見(jiàn)性，并采取積極有效的預防措施，要教育學(xué)生注意安全。
4、班主任要每天檢查學(xué)生的出勤情況，及時(shí)與無(wú)故未到校的學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系。
5、學(xué)生要做到：不打架罵人、不看色情、兇殺的書(shū)刊、不做損人利己的事、不吸煙喝酒、不損害公物、不在教室內打鬧。
6、嚴禁學(xué)生攜帶棍棒、利器等不安全物品進(jìn)入學(xué)校。
7、學(xué)生在校期間因特殊情況離校，需聯(lián)系家長(cháng)到校并持班主任簽發(fā)的'請假條，方可出校門(mén)。
8、學(xué)生出入教室，上、下樓梯要有禮、有序，嚴防混亂、擁擠造成的意外傷害事故的發(fā)生，不得在課室、走廊、樓梯上追逐打鬧，學(xué)生嚴禁進(jìn)入網(wǎng)吧、電子游戲機室。
9、教育學(xué)生不要玩火，不要亂拉電器開(kāi)關(guān)，以免發(fā)生火災和人身事故。
10、學(xué)生上學(xué)，回家時(shí)，必須嚴格遵守交通規則，騎單車(chē)時(shí)不準雙手離把，不準扶肩而行，嚴禁學(xué)生騎摩托車(chē)。
以上條例，望全體師生員工自覺(jué)遵守。
盜搶匪電話(huà)：110 火警電話(huà)：119 急救電話(huà)：120
班級管理制度4
為了更好地管理班級，使每位同學(xué)有良好的學(xué)習環(huán)境，形成“團結向上，嚴謹勤奮”的班風(fēng)和“努力、踏實(shí)、多思、好問(wèn)”的'學(xué)風(fēng)，特擬定以下制度：
一、嚴格遵守作息時(shí)間，不遲到、不早退、不曠課。請假須履行規定的手續，一天以上家長(cháng)簽字或電話(huà)請假。每周遲到或早退達2次者班內嚴重警告，超過(guò)3次家長(cháng)須到校。一學(xué)期累計10次視為“不合格學(xué)生”；無(wú)故曠課者家長(cháng)必須到校。下午到校不得早于上課時(shí)間30分鐘，放學(xué)在校不得遲于放學(xué)時(shí)間40分鐘。
二、自覺(jué)認真完成各科作業(yè)。一周內未完成作業(yè)次數（包括課外）達3次者，除補做外，班內嚴重警告，超過(guò)3次的家長(cháng)須到校。作業(yè)獨立完成，不抄襲，考試嚴肅，不作弊。
三、專(zhuān)心聽(tīng)講，嚴守課堂秩序,不做與本課無(wú)關(guān)的事。違紀一周達三次者班內嚴重警告，達五次者家長(cháng)必須到校。
四、誠實(shí)守信，不亂花錢(qián)，不向父母或他人隨意索錢(qián)。不亂購資料，可憑自愿原則由學(xué)�；蚋骺评蠋熃y一購買(mǎi)，便于集體訂正、批改、充分發(fā)揮資料效益。服從學(xué)校管理，注意飲食衛生，安全警鐘常鳴。違規造成事故者責任自負。
五、尊敬師長(cháng)，團結同學(xué)，不頂撞老師，不打罵同學(xué)，否則班內嚴重警告，情節惡劣，造成影響的家長(cháng)須到校，直至交付校治安辦并開(kāi)除本班。
六、課間不準在教室內外嬉鬧、吃零食；不準在教室內打乒乓球，不準在小店內逗留5分鐘以上。超過(guò)三次班內嚴重警告，五次家長(cháng)須到校。
七、課余時(shí)間不得進(jìn)入游戲廳、網(wǎng)吧、臺球室等不良場(chǎng)所；不得將游戲性東西及不良書(shū)籍帶入教室否則無(wú)條件沒(méi)收并請家長(cháng)到校。
八、穿戴整潔樸素大方，不燙發(fā)，不染發(fā)，男生不留長(cháng)發(fā)，女生不化妝、不佩帶首飾，不穿高跟鞋。不違章騎車(chē)，鎮內學(xué)生不準騎車(chē)上學(xué)。自行車(chē)要做到“三有”（有閘、有鈴、有鎖）并有序排放，校內不準騎車(chē)，丟失學(xué)校不賠（校內條件有限）。
九、認真值日，積極勞動(dòng)，無(wú)故缺一次，加罰一周。講究衛生，要常洗頭，勤換衣，教室內不準亂扔果皮、紙屑，不隨地吐痰，注意用眼衛生，保護視力。
十、熱愛(ài)集體，愛(ài)護公物。積極參加集體組織的有益的活動(dòng)，對公物要愛(ài)惜，損壞一律賠償，尤其是課桌凳和門(mén)窗玻璃。不在墻壁等處涂抹亂畫(huà)。
以上十條希望全體同學(xué)認真學(xué)習，嚴格遵守，相互監督、檢查，以得于全班形成一個(gè)積極向上的班風(fēng)，使每位同學(xué)在新的學(xué)習環(huán)境中取得理想的成績(jì)。
班級管理制度5
摘要：以健全的道德制度推動(dòng)班級管理，是班級管理制度重要的教育因素，它能夠為班級管理活動(dòng)提供重要的價(jià)值導向，也可以促進(jìn)學(xué)生道德認知的發(fā)展，對提高學(xué)生的品德品質(zhì)具有重要的導向、規范、調節作用。文章從現階段高中班級管理制度存在的缺陷出發(fā)，深入探討基于正向德育功能的高中班級管理制度的實(shí)現路徑，從而真正實(shí)現班級管理的重要目標。
關(guān)鍵詞：班級管理；正向德育；缺陷；實(shí)現路徑
隨著(zhù)教育體制改革的不斷深入，中小學(xué)生群體出現的道德失范現象引起了全社會(huì )的廣泛關(guān)注，學(xué)生無(wú)故曠課逃學(xué)、不尊重師長(cháng)、自私冷漠現象比比皆是，這對塑造學(xué)生健全人格和培養學(xué)生正確的價(jià)值觀(guān)形成了極為不利的影響。誠然，學(xué)校教育在塑造學(xué)生人格方面發(fā)揮著(zhù)不可替代的重要作用，但家庭教育和社會(huì )教育的重要性也不可忽視，只有社會(huì )、家庭和學(xué)校共同參與進(jìn)來(lái)，提倡“管理育人”等德育理念，并將其滲透到班級管理制度中，才能真正實(shí)現通過(guò)管理制度培養有道德的人的重要目標。
一、現階段我國高中班級管理制度存在的缺陷
班級管理制度在班級管理過(guò)程中發(fā)揮著(zhù)非常重要的作用，它可以為班級管理活動(dòng)的開(kāi)展提供科學(xué)的指導，確保班級管理活動(dòng)順利開(kāi)展。但從我國現階段高中班級管理情況可以看出，班級管理還存在諸多問(wèn)題，如管理制度不健全等，這些問(wèn)題的存在直接影響了班級管理活動(dòng)的順利開(kāi)展。1.缺乏健全的班級管理制度班級管理制度應該是根據班級實(shí)際情況制定的符合班級發(fā)展需求的管理制度，但當下高中班級基本采用統一的班級管理制度，其制度規范并沒(méi)有針對性，使得班級管理過(guò)程頻繁出現問(wèn)題，給班級管理活動(dòng)的開(kāi)展帶來(lái)了極為不利的影響。2.班級管理制度缺乏德育功能的滲透班級管理的目的，一方面是維護班級秩序，為開(kāi)展更加高效率、高質(zhì)量的教學(xué)活動(dòng)提供充分的保障；另一方面，則是解決學(xué)生學(xué)習、生活、心理上的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。班級管理制度的內涵充分體現出了德育功能。通過(guò)良好的班級管理，加強對學(xué)生的德育，不斷提高學(xué)生的道德品質(zhì)和綜合素質(zhì)。但具體實(shí)踐過(guò)程中，班級管理制度德育未能與德育功能進(jìn)行滲透，對班級管理目標的實(shí)現產(chǎn)生了巨大的阻礙。
二、班級管理制度與德育的內在邏輯關(guān)系
班級管理制度可以有效調整師生間的關(guān)系，營(yíng)造良好的班級秩序，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。班級管理制度可以分為三個(gè)部分：一是國家教育部門(mén)制定的各種制度，二是依據國家教育行政部門(mén)制定的校內規則，三是依據班級實(shí)情制定的各種管理制度。班級管理制度與德育在內容上相互滲透，在功能上相輔相成。一方面，班級管理制度的基本目標是促進(jìn)學(xué)生品德發(fā)展。班級管理制度體現的是社會(huì )生活的價(jià)值追求，合理的班級管理制度可以促進(jìn)學(xué)生的自由、全面、平等發(fā)展，提高學(xué)生的道德水平；另一方面，學(xué)生品德發(fā)展是素質(zhì)教育的基本要求，打造高質(zhì)量班級，推動(dòng)教學(xué)改革，必然要實(shí)現對班級管理制度的優(yōu)化。從上我們可以看出，班級管理制度與德育存在密切的關(guān)系。
三、高中班級管理制度的正向德育功能實(shí)現路徑
實(shí)現對班級管理制度的優(yōu)化和創(chuàng )新，加強班級管理，是實(shí)現教學(xué)改革目標的關(guān)鍵。尤其是在素質(zhì)教育背景下，要提高學(xué)生的道德水平和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，就必須在優(yōu)化班級管理制度中滲透正向德育功能，以德育潛移默化地培養學(xué)生的'品德，從而真正實(shí)現班級管理的目標。1.以團結合作切入，體現班級管理制度的德育功能一個(gè)班集體的教學(xué)整體水平受多個(gè)因素的影響，其中班級凝聚力是影響教學(xué)水平的重要客觀(guān)因素之一。以往高中教育教學(xué)中，教師圍繞提高升學(xué)率展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，在班級管理中更加強調學(xué)生學(xué)習的紀律性。為了提高升學(xué)率，教師會(huì )更加關(guān)注成績(jì)優(yōu)秀的學(xué)生，漠視學(xué)習成績(jì)差的學(xué)生，忽視了團隊整體在學(xué)習中的重要作用。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的自我意識強，班級像一盤(pán)散沙，缺乏凝聚力。隨著(zhù)素質(zhì)教育的全面開(kāi)展、德育在教育教學(xué)中的滲透，要促進(jìn)高中教育教學(xué)改革，就必須從優(yōu)化班級管理制度切入。因此，教師應將增強班級凝聚力作為出發(fā)點(diǎn)，增強學(xué)生間的團結合作。教師可組織學(xué)生進(jìn)行拔河比賽，以班級為單位進(jìn)行拔河比賽，為了獲得較好的成績(jì)，學(xué)生們“心往一處想，勁往一處使”，無(wú)論比賽的結果是輸是贏(yíng)，都會(huì )讓學(xué)生對“團隊”“團結”形成進(jìn)一步的認識，學(xué)生的這種認識也充分體現出班級管理制度的德育功能作用。2.以生為本，實(shí)現班級管理的德育功能作用新課程標準下，倡導構建生本課堂，即充分體現出學(xué)生在課堂學(xué)習中的主體地位。以往高中班級管理與教學(xué)都圍繞應試教育展開(kāi)，不僅增加了學(xué)生學(xué)習的壓力，也不利于學(xué)生的身心健康發(fā)展，使得教育管理效果大打折扣。為此，現階段高中班級管理中，教師必須遵循“以生為本”的基本原則，構建和諧的師生關(guān)系，讓學(xué)生在情感教育中潛移默化地提高品德素質(zhì)。教師在班級管理中可以根據學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)開(kāi)展班級管理活動(dòng)。例如有的學(xué)生學(xué)習成績(jì)差，但號召力比較強。對于這樣的學(xué)生，教師可以讓他們兼職班長(cháng)等崗位，讓他們充分發(fā)揮出自身的優(yōu)勢，在班級中找準自己的定位，實(shí)現自身價(jià)值，也可以為開(kāi)展班級管理活動(dòng)提供充分的保障。而對于學(xué)習好、樂(lè )于助人的學(xué)生，教師可以讓他們兼任學(xué)習委員的崗位，與班長(cháng)、各科課代表協(xié)調配合，實(shí)現對學(xué)困生的轉化，讓更多學(xué)生參與到班級管理和學(xué)習活動(dòng)中，不斷提高班級管理水平。最重要的是要圍繞“以生為本”基本原則展開(kāi)班級管理活動(dòng)，實(shí)現對班級管理制度的優(yōu)化，更能體現出德育的重要意義，對發(fā)揮班級管理制度中的德育功能具有非常重要的作用。所以，實(shí)現高中班級管理制度的正向德育功能，必須遵循以生為本基本原則，在班級教學(xué)管理中滲透德育，只有這樣才能真正實(shí)現班級管理的重要目標。
四、結語(yǔ)
綜上所述，高中班級管理過(guò)程中體現班級管理制度的正向德育功能作用，對提高班級管理水平和班級教育教學(xué)水平具有非常重要的作用。所以，現階段班級管理中，必須充分體現出班級管理制度的正向德育功能。
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班級管理制度6
科學(xué)、民主、健全的班級管理制度是班級文化核心之所在,是班級凝聚力和活力的源泉,它在潛移默化中影響著(zhù)每個(gè)班級成員的思維和行動(dòng)。為充分調動(dòng)學(xué)生參與班級管理的積極性,塑造健康向上的班級精神,培養學(xué)生創(chuàng )新精神和組織管理能力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習動(dòng)力,營(yíng)造和諧融洽的班級文化氛圍,經(jīng)研究決定,學(xué)校將在全校范圍內推行“值日班長(cháng)”班級管理制度。
一、“值日班長(cháng)”的設置:
設立“值日班長(cháng)”,旨在讓每個(gè)學(xué)生通過(guò)“角色體驗”,參與班級管理,處理實(shí)際問(wèn)題,體驗管理的難處與不易,學(xué)會(huì )換位思考,增強責任感,激發(fā)學(xué)習動(dòng)力,促進(jìn)個(gè)人素養的提高和綜合能力的提升。
“值日班長(cháng)”原則上按座次輪流擔任,全面負責當天的班級事務(wù),盡職盡責、嚴格公正地做好當天的班級常規管理工作。
二、“值日班長(cháng)”工作安排:
(一)早間就職
具體做法:在早自習前5分鐘內,當天的值日班長(cháng)要推薦一句勵志語(yǔ)給全班同學(xué),寫(xiě)在黑板的最右側,并結合班級實(shí)際,將理順好的當天工作設想在全體同學(xué)面前做“上任”演講,使一天的工作有“章”可循。工作設想必須經(jīng)班主任審批。
(二)常規管理
具體職責:認真做好當天班級考勤、著(zhù)裝、安全、衛生、課間操、自習紀律等常規事務(wù)的檢查、落實(shí)和反饋,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決,發(fā)現好人好事及時(shí)表?yè)P,認真填寫(xiě)《班級管理日志》。
(三)述職交接
具體做法:每天晚自習第三節下課前5分鐘為值日班長(cháng)交接時(shí)間,先由當天值日班長(cháng)進(jìn)行簡(jiǎn)要述職(宣讀已寫(xiě)在《班級管理日志》上的工作感悟),然后將《班級管理日志》交予次日值日班長(cháng)。
(四)班長(cháng)點(diǎn)評
具體做法:晚自習下課前2分鐘,由常務(wù)班長(cháng)就當日“值日班長(cháng)”任職情況做簡(jiǎn)要點(diǎn)評。
三、具體要求:
(一)“值日班長(cháng)”班級管理制度是我校落實(shí)學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我完善的一項重要舉措,學(xué)校力爭將其做成班級管理的一個(gè)特色,通過(guò)特色發(fā)揮導向作用,目前,學(xué)校已將“值日班長(cháng)執行情況”納入班主任班級管理工作績(jì)效考核,希望各教學(xué)部、班級要統一思想,提高認識,扎實(shí)有效地執行“值日班長(cháng)班級管理制度”,讓“值日班長(cháng)”真正發(fā)揮其積極作用。
(二)值日班長(cháng)是當天班級的主要責任人,在執行管理職權、處理當天的班級事務(wù)過(guò)程中,必須秉公辦事,處理問(wèn)題要公平、公正,不可濫用權力,徇私作弊;要與班委會(huì )各成員緊密配合,同心協(xié)力,做好班級工作;要虛心聽(tīng)取同學(xué)的意見(jiàn)和建議,不斷改進(jìn)工作方法,努力把自己的工作做得更好。
(三)正確處理“值日班長(cháng)”與班主任、常務(wù)班長(cháng)之間的關(guān)系。班主任和常務(wù)班長(cháng)要對值日班長(cháng)的`工作加強指導和監督,“值日班長(cháng)”須在班主任和常務(wù)班長(cháng)的指導下開(kāi)展一天的工作,任課教師、全班同學(xué)對值日班長(cháng)一天的工作有監督、建議和檢舉的權利。
(四)值日班長(cháng)的評價(jià):
每周班會(huì )時(shí)間,由班主任對當周“值日班長(cháng)”任職情況集中進(jìn)行點(diǎn)評,全班同學(xué)采用無(wú)記名投票方式評選當周“最佳值日班長(cháng)”,學(xué)期末學(xué)校組織校級“最佳值日班長(cháng)”評選�！爸等瞻嚅L(cháng)”班級管理制度是我校實(shí)現學(xué)生自我管理、自我服務(wù)、自我完善的一項重要舉措,因此,每個(gè)學(xué)生“值日班長(cháng)”任職情況將納入學(xué)生綜合素質(zhì)評價(jià)。
四、該制度自xxxx年11月16日起正式實(shí)施。
班級管理制度7
多媒體設備只能由教師、班級管理員操作，設備使用完畢之后由管理員負責關(guān)閉，管理員必須遵守以下條例：
1. 多媒體投影儀使用遙控器控制（遙控器請保管好），平時(shí)只需按“打開(kāi)/關(guān)閉”按鈕，其余功能按鈕應避免使用，以免設備設置被改動(dòng)之后無(wú)法正常使用，影響教學(xué)。
2. 多媒體投影儀的燈泡壽命有限，且價(jià)格昂貴，故使用完后應及時(shí)關(guān)閉。如發(fā)現個(gè)別班級不負責，放學(xué)后仍將投影儀開(kāi)著(zhù)，教導處將通報批評。如果人為造成電教設備損壞或遺失，相關(guān)班級將負責賠償。
3. ★用遙控器關(guān)閉多媒體投影儀之后必須等待至少5分鐘才能切斷講臺下的接線(xiàn)板電源，如安裝有自動(dòng)升降幕布開(kāi)關(guān)（黑盒子），則必須等待至少5分鐘才能將旋鈕轉到“關(guān)”，過(guò)早切斷電源會(huì )造成燈泡損毀。
4. 如果遙控器出現故障，應及時(shí)聯(lián)系電腦中心老師幫助解決，不要擅自手動(dòng)操作投影儀，以免造成投影儀故障。
5. 日常使用時(shí)如因線(xiàn)路、轉換器故障而導致無(wú)信號（畫(huà)面無(wú)法投出），請聯(lián)系電腦中心老師，不得擅自插拔講臺下的'信號線(xiàn)。連接筆記本電腦的信號線(xiàn)使用完后請放回講臺下，防止接頭人為損壞。
6. 正確使用臺式機，用完后以正常方式退出。不得擅自開(kāi)箱拆卸組件。禁止在計算機上自行安裝游戲程序，禁止將攜帶有病毒的軟盤(pán)插入軟驅?zhuān)悦庠斐刹《緜鞑ァ?/p>
7. 部分教室裝有實(shí)物投影儀及書(shū)寫(xiě)屏，管理員要重視平時(shí)的清潔保養，使用完畢后應及時(shí)放回講臺內，防止鏡面損壞，并將電源關(guān)閉。書(shū)寫(xiě)屏要防止劃傷。
8. 講臺里不準放廢紙、報紙等易燃物品，每天放學(xué)前必須檢查投影儀電源，確保關(guān)閉，并切斷講臺下的接線(xiàn)板電源。這一條防火措施作為嚴格規定，必須履行。
班級管理制度8
班主任工作是瑣碎、繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好教師的標志，也能從中體驗到做教師的快樂(lè )，著(zhù)名的教育改革家魏書(shū)生曾這樣說(shuō)過(guò)：“班級像一個(gè)大家庭，同學(xué)們如兄弟姐妹般互相關(guān)心著(zhù)、幫助著(zhù)，互相鼓舞著(zhù)、照顧著(zhù)，一起長(cháng)大了、成熟了，便離開(kāi)這個(gè)家庭，走向了社會(huì )�！币粋�(gè)良好的班集體對每個(gè)學(xué)生的健康發(fā)展有著(zhù)巨大的教育作用。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入、細致的工作。
在新時(shí)期的班級管理中，班主任應學(xué)會(huì )用“法治”來(lái)取代“人治”，通過(guò)“班級法律”即班級的各項規章制度來(lái)規范學(xué)生和自己。在接任新班之初，首要的是先為班級制定好各項規章制度。如此之舉，是為以后更好地實(shí)現班級目標，也是實(shí)現班級管理達到預期效果的保證。但班主任在制定班級規章制度時(shí)，應當注意下面幾點(diǎn)：第一，所制定的規章制度要明確、具體，寬嚴恰當，便于記憶，利于執行。使之具有可行性和可操作性；第二、所制定的規章制度要多從積極方面鼓勵，避免以消極方面限制、防范，不應當簡(jiǎn)單地與“禁令”、“處罰”劃等號；第三、規章制度一經(jīng)制定，就要堅決執行，不能隨意放松要求。憑借曾經(jīng)的班主任工作經(jīng)驗，我首先在學(xué)生入學(xué)軍訓時(shí)，就兵貴神速地制定了《班級檔案管理條例》，《條例》分《懲罰條例》和《獎勵條例》兩個(gè)部分。在兩個(gè)條例中，我都制訂了12到20多條細化細則，讓學(xué)生明白怎樣做不是一個(gè)合格的附中學(xué)生，怎樣才是一個(gè)合格的好學(xué)生，目的只有一個(gè)，就是要約束他們的行為和激勵其學(xué)習，同時(shí)也讓學(xué)生明白，在日常的學(xué)習和生活中，什么行為是違紀的，一旦違紀了將要受到何種處理，而且身為班主任，在學(xué)生有違紀行為發(fā)生以后，處理起來(lái)也可有章可依。到現在，我們班無(wú)一次重大違紀行為發(fā)生，即使偶有個(gè)別學(xué)生在自修課有看課外書(shū)或交頭接耳講話(huà)等違紀行為發(fā)生，且被班干部提醒過(guò)，哪怕只有一次，他們課后也都會(huì )自覺(jué)到我這兒接受處理。幾個(gè)學(xué)期實(shí)踐下來(lái)，基本上這些條例都已在大家心目中形成了一種墨已成規的約定。所以，我們班的違紀行為也日趨減少。具體地說(shuō)，就是班主任對學(xué)生既要堅持正面的引導、耐心教育，又要憑借必要的規章制度要求學(xué)生，約束其行為，實(shí)行嚴格管理。只有這樣，才能獲得教育的實(shí)際效果。
當前班主任管理中普遍的做法是典型的“人治”管理法。在這種管理中，班主任集權于一身，事無(wú)巨細必親躬，對學(xué)生的要求都由班主任苦口婆心地日強調月重復，上至班會(huì )總結，下至中間操整隊。這種方法明顯缺陷在于班級管理嚴重依賴(lài)于班主任一人，隨意性極大，無(wú)章可循，導致管理效果極低。比如對學(xué)生的養成教育，班主任日日講、周周講、月月講，可班里學(xué)生儀表有不整、坐姿不正、書(shū)桌凌亂、紙團遍地、臟活連篇現象仍是不絕于眼。
與此類(lèi)“人治”法同列還有一種“形制治、實(shí)人治”的方法。不少班主任在班級管理中也制定了不少的班規班約等制度，但在實(shí)踐中也出現兩種偏頗.。一是“不可行性”，所訂制度要么太籠統，照搬學(xué)校的有關(guān)規定，多是原則性要求，沒(méi)有或少有具體、可行的細化規定，或者制度內容太過(guò)理想化、要求過(guò)高，學(xué)生難于做到，成為空架子。二是“無(wú)權威性”，在執行中班主任時(shí)常以自己的言行在破壞自己定的制度，比如學(xué)生操行評分的加扣分，班主任一高興，學(xué)生做件普通的小好事，就加個(gè)5分、10分；學(xué)生犯錯違紀，班主任一火起也扣個(gè)5分、10分甚至更高�？梢�(jiàn)班級發(fā)生的很多事不依制度辦事，而取決于班主任一時(shí)喜怒，從而極大地破壞了制度的權威性，使之失去了應有的作用，就如有些學(xué)生戲稱(chēng)的說(shuō)班主任定的班規班約是騙人和嚇人的“紙老虎”。
完善班級管理方法，提高班級管理的效率應該是班主任積極探索的共同課題。而要解決問(wèn)題首先要擺正和更新思想認識，教師尤其是班主任在育人時(shí)與教書(shū)時(shí)也一樣要擺正位置，也應站在“主導”位置上，而不是“主體”的位置上，指導和引導學(xué)生學(xué)會(huì )自我約束、自我管理，而這之初要有一個(gè)“他律”，才能達到自律，這個(gè)“他律”不應該是班主任，做班主任的不可能二十四小時(shí)關(guān)注學(xué)生的一舉一行，發(fā)現不軌便站出來(lái)制止，而應該是規則、是制度。使學(xué)生達到自律的突破口就是培養學(xué)生的“規則意識”，使之照章辦事，遵制而行。
從這個(gè)角度說(shuō)，班主任在班級管理中的主導作用主要是體現在努力營(yíng)造一個(gè)制度環(huán)境、規則環(huán)境，讓學(xué)生在這一環(huán)境在潛移默化中逐漸地把自己的思想與言行統一到制度的軌道上來(lái)，形成強烈的規則意識。學(xué)生是一個(gè)個(gè)活生生的個(gè)體，具有很強的復雜性、多樣化、易變性，我們鼓勵學(xué)生發(fā)揚個(gè)性，但我們同時(shí)不應該放棄要求學(xué)生遵循人皆有之的共性，這種共性的表現形式就是制度，就是規則。
班主任在立班之初把學(xué)生思想、言行的標準、班級有關(guān)事務(wù)之處理準則等班級管理可能涉及的方方面面的要求，細化為一條條明確而具體的規定，綜合、匯集成一整套的成文的制度體系,使之成為學(xué)生真正的行事規則、行動(dòng)指南，通過(guò)一定時(shí)間磨合,進(jìn)入學(xué)生的頭腦中，成為他們的.意識，并讓這種規則意識去支配他們的行為，把思想意識轉化為行為上的習慣，成為他們在校生活中自然而然的|東西。
達到了這樣的效果，那么班主任的班級管理任務(wù)就減去一大半，甚至更多，平時(shí)千叮囑萬(wàn)說(shuō)明的東西已經(jīng)不用重復了，班務(wù)工作該怎么干，不會(huì )再學(xué)生嘰嘰喳喳一窩蜂跑來(lái)請示了，做了哪些不該做的事如何處罰，做好了哪些應該做的事如何獎勵不用取決于班主任的心表了。由班主任承擔的角色已經(jīng)轉到制度這位新的無(wú)形的“小老師”身上去了，班主任放棄了很多權力，也減輕了很多繁瑣的任務(wù)，“按制度辦”應當成為班主任的一句口頭禪。由此理清了班級管理的脈絡(luò )，把班主任從事務(wù)堆里解放出來(lái)，去做好學(xué)生的思想工作、抓好班級學(xué)習、個(gè)別學(xué)生的針對性管理，從而完全改變班級管理工作的原有局面，極大地提高班級管理的效率，真正體現了班主任在班級中的主導地位；同時(shí)也以此為突破口推進(jìn)學(xué)生自我管理能力的培養，逐漸成為自律、獨立的個(gè)體。
建立一套體系化的班級管理制度，走依制治班之路，這種管理方法在于依托制度這一有效裁體來(lái)改變班級管理的具體模式，把班級管理從“人治”為主轉變?yōu)椤爸浦巍睘橹�，從形變達到質(zhì)變，把班主任從班級管理中的主體地位轉化為主導地位，轉換角色，提高管理效率；同時(shí)也對學(xué)生進(jìn)行了有效的“規則教育”，為以后做“依法治國”社會(huì )中的好公民提供了意識基礎。作為一種不成熟的方法還需在以后的實(shí)踐中不斷加以完善與創(chuàng )新，更好地發(fā)揮其功能。
班級管理制度9
為了加強各班的班級管理，使各班工作更加科學(xué)化、規范化、精細化，促進(jìn)良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的形成。根據學(xué)校的發(fā)展要求，特制定班級管理制度及細則內容：
一、 管理對象
以班級的各學(xué)習小組為考核對象。
二、 管理要求
1.班級分成若干小組。
2.實(shí)施捆綁式管理及考核。
三、管理單位
1.值周班長(cháng)：督查班級一周內全方位的工作，評選出本周優(yōu)秀小組,并計入班級量化考核欄里。
2.值日班長(cháng)：負責記錄、考核、匯報各小組的`情況于值周班長(cháng)處。
3.小組組長(cháng)：負責小組內的學(xué)習、紀律、衛生、出勤等。
四、考核內容及細則
1.考核各小組的學(xué)習、出勤、衛生、紀律。
2. 學(xué)習：作業(yè)、課堂表現、學(xué)案、優(yōu)秀率。學(xué)案未完成每人次扣0.2分，作業(yè)未完成每人次扣0.2分，小組其他成員各扣0.1分，在月考及大型考試中小組出現單科者每人次加1分，小組總評前三者分別加6、4、2分。
3.出勤：遲到、早退者扣個(gè)人0.2分，扣小組其他成員0.1分。
衛生(清潔區、教室、宿舍)：個(gè)人扣0.2分，小組其他成員扣0.1分;若小組扣1分。
紀律：個(gè)人扣0.2分，小組其他成員扣0.1分。若出現吸煙或者攜帶手機等嚴重違紀扣5分，小組其他成員扣0.5分。若有儀容儀表不規范現象每人次扣0.5分，其他成員各扣0.1分。
4.被評為本周綜合考評“優(yōu)秀小組”加1分。
5.若學(xué)生會(huì )、年級或學(xué)校直接通報，加大扣除力度，扣小組2—5分，計入小組總分。
6.好人好事
�、贀焓暗藉X(qián)，并及時(shí)上交的加2分，受到年級或學(xué)校表?yè)P再加1分;
�、趽斓劫F重的物品，及時(shí)上交加2分，受到年級或學(xué)校表?yè)P再加1分;
�、壑鲃�(dòng)幫助別人、主動(dòng)撿拾垃圾加0.5分。
班級管理制度10
一、小學(xué)教育中班級管理制度設立的現狀分析
對于小學(xué)教育的發(fā)展進(jìn)程來(lái)說(shuō)，要更好的實(shí)現教學(xué)目標，學(xué)校十分重視班級管理制度的設立，從受教育的主體分析來(lái)看能夠發(fā)現在小學(xué)教育的班級管理制度是主要針對小學(xué)生在管理層面上采取的重要舉措，結合分析小學(xué)生在接受教育的過(guò)程中重要的環(huán)境主要是班級帶來(lái)的影響，他們接受教育的主要方式就是通過(guò)班級影響的程度來(lái)進(jìn)行相關(guān)能力提升，因此重視班級的影響力是必然的。對于小學(xué)班級管理制度的設立，一方面在教學(xué)層次上是個(gè)提高，另一方面在管理層面上又是一個(gè)十分重要的提升點(diǎn)，所以針對當前小學(xué)教育中實(shí)行的班級管理制度所體現出來(lái)的意義可以說(shuō)是有目共睹。
二、小學(xué)班級管理制度的設立的層次分析
小學(xué)作為學(xué)生接觸教育的首要階段，能力的提升和思維的培養是關(guān)鍵，因此在這個(gè)基本的層面上進(jìn)行分析不難看出班級管理對于學(xué)生的培養擁有至關(guān)重要的作用，他們在這個(gè)階段需要一個(gè)規范行為的基礎，同時(shí)更要重視在此過(guò)程中所采取的舉措：
�。ㄒ唬⿲�(shí)行分組管理
在小學(xué)教育中班級管理的制度通常是采取分組的形式進(jìn)行的，這樣的'形式主要是根據學(xué)生對于學(xué)習目標的不同認識程度來(lái)進(jìn)行的管理方式，這樣的管理方式促進(jìn)了學(xué)生在學(xué)習上可以通過(guò)取長(cháng)補短進(jìn)行一個(gè)自我完善的過(guò)程。
�。ǘ┞氊熣J定管理
小學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中由于年齡的因素克制他們并不能很好的掌握自控能力，無(wú)論是在學(xué)習上還是認知程度上都缺乏一定的主觀(guān)能動(dòng)性，所以需要老師或者是其他人進(jìn)行學(xué)習上的督促，在班級管理制度的設立上重視職責的確立，例如擇優(yōu)選擇學(xué)生擔任班長(cháng)或者是其他班干部，協(xié)助老師管理班級事務(wù)，形成一個(gè)穩定有序的學(xué)習環(huán)境，所以在這個(gè)過(guò)程中重視職責認定管理的模式。
三、結論
對于小學(xué)教育來(lái)說(shuō)，班級管理制度的設立就是為了更好地實(shí)現班級整體的學(xué)習目標，通過(guò)班級管理制度中采取的相關(guān)舉措能夠更好的促進(jìn)學(xué)生們在學(xué)習上的動(dòng)力，激發(fā)他們學(xué)習中的優(yōu)勢互補，保證更好地實(shí)現班級整體的教學(xué)目標，完整教學(xué)體系的細節，促進(jìn)班級管理制度良好運行。
班級管理制度11
為使同學(xué)們有良好的閱讀氛圍，充分發(fā)揮圖書(shū)角的作用，特制定以下規則：
1、本班圖書(shū)只限于本班同學(xué)借閱，不可代外班的同學(xué)借閱。
2、每位同學(xué)每次只允許借書(shū)一本，管理員做好有關(guān)登記。
3、借閱圖書(shū)時(shí)，聽(tīng)從圖書(shū)管理員的安排。
4、每次借書(shū)必須經(jīng)班級圖書(shū)管理員允許，并確認登記后方可將書(shū)拿走，歸還時(shí)也必須有圖書(shū)管理員的登記并注明歸還時(shí)間。
5、所借圖書(shū)一般一周歸還一次，最長(cháng)不可超過(guò)兩周歸還，以便于其他同學(xué)借閱；最短也不可在一周內歸還，以保證認真讀書(shū)，并減輕管理員的工作負擔。
6、設班級圖書(shū)管理員4名（男女各兩名），具體負責圖書(shū)的管理、借閱等工作。
7、借閱者應愛(ài)護圖書(shū)，嚴禁圖畫(huà)，撕割，如有污損，撕割，涂寫(xiě)或丟失的現象，要賠償相同版本的圖書(shū)或按原價(jià)1—3倍賠。（圖書(shū)丟失有記錄的`借去者賠償，無(wú)記錄的管理員賠償）
8、有偷竊圖書(shū)的行為，一經(jīng)發(fā)現按情節輕重按原價(jià)的2—5倍進(jìn)行賠償。
1、圖書(shū)管理員在老師的幫助和指導下做好圖書(shū)的管理和進(jìn)行借閱記載。
2、負責記錄同學(xué)們的借閱情況，利用課間整理、管理、打掃書(shū)柜。
3、查看還回的圖書(shū)是否完好，如有損壞及時(shí)記錄并向老師匯報，督促損壞圖書(shū)的同學(xué)粘補或賠償。逾期不還者，督促將書(shū)收回。
4、期末前兩周將所有外借的圖書(shū)收回，清理后歸還給校圖書(shū)室或圖書(shū)的小主人。
班級管理制度12
一、宿舍
1.內務(wù)不合格者扣一分
2.宿舍紀律被通報者，扣宿管所扣分數，滿(mǎn)二十分后取消住宿資格
3.半夜寫(xiě)作業(yè)，夜聊等影響他人正常休息者，由社長(cháng)統計后報告給班主任，情況屬實(shí)則取消其住宿資格
4宿舍連續一周甲+(五天社員加三分，社長(cháng)加五分
5.宿舍被評為紅旗宿舍加十分每人
6.宿舍得一張紀律卡加一分、每人
二、班級衛生
1.班級衛生扣分，落實(shí)到個(gè)人，若落實(shí)不到個(gè)人(兩次)組員扣一分，組長(cháng)扣兩分
2.班級衛生優(yōu)秀(一周)組員加兩分，組長(cháng)加五分
3.干值日者遲到，扣遲到分雙倍
4.逃值日者扣五分
三、班級紀律
1.打預備鈴往外跑者扣兩分
2.打上課鈴后未回位者扣一分
3.自習課說(shuō)話(huà)班委點(diǎn)名一次打黃牌，點(diǎn)名兩次打紅牌，扣兩分，如此反復
4.上課小動(dòng)作，如梳頭，照鏡子，吃零食，喝水等，被老師點(diǎn)名者扣兩分
5.課間在班內打鬧班委點(diǎn)名一次打黃牌，點(diǎn)名兩次打紅牌，扣兩分，如此反復
6.老師批評者扣兩分
7.老師表?yè)P者加三分
8.自習課亂下位者扣一分
9自習課上廁所未請假者扣一分
10班委管紀律起哄者扣兩分
四、作業(yè)
1.作業(yè)未完成者扣五分
2.作業(yè)完成質(zhì)量不好者(包括英語(yǔ)聽(tīng)寫(xiě))扣五分
3.作業(yè)完成質(zhì)量好者加三分
五、班級建設
1.班級文化出創(chuàng )意者班委通過(guò)加三分，最終采納加五分
2.班級活動(dòng)出創(chuàng )意者班委通過(guò)加三分，最終采納加五分
3.班刊投稿并被選中者(不重復加分)加五分
4.為班級服務(wù)者體力勞動(dòng)加兩分，提供物質(zhì)加五分(物質(zhì)不重復加分)
5.破壞公共財物者照價(jià)賠償并扣三分
6.有特殊才藝并向大家展示者加五分
7.做了好人好事，被學(xué)校表?yè)P者加五分
8.參與百家講者加十分
9.參與學(xué)校大講堂者加二十分
10.參與周末值周者加十分
11.班級文化(一等獎，制作人加七分，社員加五分，二等獎，制作人加五分，社員加三分，三等獎，制作人加三分，社員加一分)
12.長(cháng)期為班級服務(wù)者(制作班刊，為班級活動(dòng)拍照，管理花草，管理書(shū)架)分別加十分，十分，三分，三分)
備注：
1.每周日晚上公布個(gè)人得分情況，本人核實(shí)后無(wú)異議簽字生效;
2.學(xué)生對每天考核如有異議的.情況，應到班主任處裁定，并持班主任簽字的罰單到相應班委處修改;
3.宿舍考評得乙時(shí)，相關(guān)責任人扣5分，一周內累計兩次時(shí)，相關(guān)責任人走讀至周末;宿舍考評得丙(問(wèn)題宿舍)時(shí)，相關(guān)責任人扣8分，并走讀至周末;
4.兩周內各方面考核扣分達到10分者，電話(huà)通知家長(cháng)交流，達到15分者家長(cháng)到校交流;
5.學(xué)生成長(cháng)考評得分每學(xué)期期末家長(cháng)會(huì )時(shí)公示，并作為期末評選三好學(xué)生的主要依據;《高一下學(xué)期班級管理規定》
班級管理制度13
班干部職責
班長(cháng)：負責班級全面工作。
副班長(cháng)：協(xié)助班長(cháng)做好工作，做好課堂考勤工作、填寫(xiě)好班務(wù)日志。
學(xué)習委員：負責溝通師生之間的信息交流，向教師反映學(xué)生對教學(xué)的意見(jiàn)，組織班級學(xué)生開(kāi)展各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)和基本技能訓練。
生活委員：負責學(xué)生的后勤工作，協(xié)助班主任處理班級生活事務(wù)，發(fā)生情況主動(dòng)與相關(guān)老師聯(lián)系。
勞動(dòng)委員：負責班級責任區集體勞動(dòng)的安排及監察并及時(shí)反饋信息。
體育委員：組織學(xué)生參加體育活動(dòng)及組織參加各種體育比賽。
文娛委員：負責開(kāi)展班級的文藝活動(dòng)，豐富課余生活。
學(xué)生常規
1、課前認真做好上課準備，學(xué)習用品要整齊安放在課桌指定的.位置。
2、聽(tīng)見(jiàn)上課的預備鈴后，盡快安靜有秩序地進(jìn)入教室，在自己的座位上靜候教師上課。教師走進(jìn)教室，宣布上課后，班長(cháng)發(fā)出"起立"口令，師生相互問(wèn)好，在教師示意下，學(xué)生方可坐下。
3、不遲到、不早退，不無(wú)故缺曠，有事或生病要向老師請假，特殊情況可由家長(cháng)電話(huà)請假。
4、上課時(shí)，精神飽滿(mǎn)，坐姿端正，自然挺胸，兩手放在規定的位置，不做小動(dòng)作，未經(jīng)老師許可，不能隨便離開(kāi)座位和教室。
5、上課時(shí)要專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考問(wèn)題。讀書(shū)做到心到、眼到、口到、手到。努力掌握正確的學(xué)習方法，勇于提出問(wèn)題，積極參加討論。發(fā)言、提問(wèn)，要按規定的姿勢舉手，在教師指名后才能發(fā)言，發(fā)言時(shí)要姿勢端正，說(shuō)普通話(huà)，聲音響亮，語(yǔ)句完整，并注意文明禮貌用語(yǔ)，發(fā)言完畢即自動(dòng)坐下。
6、課間早自習時(shí)不得在教室追逐打鬧，用普通話(huà)與同學(xué)交流；早自習時(shí)不得在教室高聲喧嘩。
7、對教師布置的作業(yè)要認真、獨立完成，遇到困難時(shí)，如果經(jīng)過(guò)思考還是不懂，要主動(dòng)請教學(xué)習小組長(cháng)或老師。作業(yè)要整潔，格式符合規范，做到按時(shí)交。
8、寫(xiě)字要嚴格保持"眼離書(shū)一尺，胸離桌一拳，握筆手指離紙一寸"的正確姿勢。
9、下課時(shí)，教師宣布"下課"，班長(cháng)發(fā)出"起立"口令，在教師招呼后，學(xué)生方可平靜有序地走出教室。
10、遇上老師主動(dòng)問(wèn)好。
11、值日生應監督全體同學(xué)保持教室整潔，不亂扔垃圾，保持教室和校園的衛生整潔，養成良好的衛生習慣。做好當天的值日，按要求打掃好教室和清潔區，清潔完畢，整理好衛生工具。
12、愛(ài)護公物，如不慎損壞公物，應主動(dòng)向學(xué)�；虬嘀魅卫蠋焻R報，并主動(dòng)提出賠償。
班級管理制度14
1、每周有針對性的對學(xué)生進(jìn)行安全教育。要對學(xué)生進(jìn)行緊急突發(fā)問(wèn)題處理方法、自救互救常識的教育。緊急電話(huà)（如110、119、122、120等）使用常識的教育。
2、教育學(xué)生遵守學(xué)校規章制度，按時(shí)到校、按時(shí)回家，防止意外事故發(fā)生。
3、加強防火安全教育。按《消防法》的要求，做到人人都有維護消防安全、保護消防設施，預防火災，報告火警的義務(wù)。要做到人人都知道火警報警電話(huà)119，人人熟知消防自防自救常識和安全逃生技能。
4、不帶與學(xué)習無(wú)關(guān)的小刀、利器、易燃易爆等不該帶的物品進(jìn)校。
5、課間休息文明活動(dòng)，不追跑攆打。
6、上下樓梯靠右走，單列行進(jìn)，不推，不擠，不搶?zhuān)换瑯翘莘鍪帧?/p>
7、上下學(xué)路隊要文明有序，三人成列，兩人成行。
8、團結同學(xué)，不開(kāi)過(guò)分玩笑，互幫互助，共同進(jìn)步。
9、共同保持班級清潔，不損壞班級公物。
10、文明就餐，吃飯時(shí)不說(shuō)話(huà)，不浪費，愛(ài)惜糧食，勤儉節約。
11、時(shí)刻以班級為榮，主動(dòng)維護班級榮譽(yù)，不做有損集體的事情。
12、時(shí)刻遵守《中小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規范》。
13、對學(xué)生進(jìn)行安全教育，防止火災、交通、中毒和其它安全意外事故的發(fā)生。
14、經(jīng)常檢查教室內的電源開(kāi)關(guān)、電線(xiàn)、門(mén)窗、照明燈具是否安全、牢固，發(fā)生問(wèn)題要及時(shí)報告有關(guān)部門(mén)維修，并告之學(xué)生注意安全。
15、組織好班級各項活動(dòng)，對安全隱患要有預見(jiàn)性，并采取積極有效的預防措施，要教育學(xué)生注意安全。
16、班主任要每天檢查學(xué)生的出勤情況，及時(shí)與無(wú)故未到校的.學(xué)生家長(cháng)取得聯(lián)系。
17、學(xué)生要做到：不打架罵人、不看色情、兇殺的書(shū)刊、不做損人利己的事、不吸煙喝酒、不損害公物、不在教室內打鬧。
18、嚴禁學(xué)生攜帶棍棒、利器等不安全物品進(jìn)入學(xué)校。
19、集會(huì )、站隊快靜齊，不說(shuō)話(huà)，不打鬧，不擁擠。
20、學(xué)生在校期間因特殊情況離校，需班主任與家長(cháng)聯(lián)系，由家長(cháng)到校接，方可出校門(mén)。
21、學(xué)生出入教室，上、下樓梯要有禮、有序，嚴防混亂、擁擠造成的意外傷害事故的發(fā)生。
班級管理制度15
規則：每分折合人民幣2元，每人每月的基本分值為1分，根據以下辦法進(jìn)行獎懲。
一、加分辦法：
1.在學(xué)校組織的大型考試中，成績(jì)進(jìn)入年級前50名者，加10分；
2.在學(xué)校組織的大型考試中，成績(jì)進(jìn)步幅度較大者，適當加分；
3.在學(xué)校每月的.寢室檢查中，未被年級查出問(wèn)題的，每人次加1分，室長(cháng)加2分；
4.一周內班級衛生未被年級查出問(wèn)題的，全體組員加1分，組長(cháng)加2分；
5.好人好事，每人次加1分，對班級管理提出合理化建議的，一經(jīng)采用，每條加1分。
二、扣分辦法：
（一）紀律：
1.上課遵守課堂紀律，若有人講話(huà)，上甲課做乙事，每人次扣1分；
2.上課對老師不禮貌，頂撞老師，每人次扣5分；
3.早中晚自習遲到每人次扣1分，早中晚自習不準隨意下位、講小話(huà)，否則每人次扣1分；
4.上體育課不聽(tīng)從老師指揮、站隊拖拉、吵鬧，每人次扣1分；
5.無(wú)故曠課者每節次扣3分，請假先斬后奏者每人次扣1分；
6.進(jìn)出教室及寢室，行為不文明者，每人次扣1分；
7.受到學(xué)校違紀處理的，按嚴重程度，從5分開(kāi)始起扣；
8.上網(wǎng)夜不歸宿者，每人次扣15分；
9.上課玩手機者，每人次扣30分，交錢(qián)還手機。
（二）衛生：
1.當天衛生負責人不定時(shí)檢查教室衛生，不合格者，每人次扣0.5分；
2.當天值日生，必須保持教室地面清潔，及時(shí)清理垃圾，否則每人次扣2分，情節嚴重者，罰多值日一周；
3.值日生必須及時(shí)擦黑板并保持講臺、黑板邊緣干凈，否則每人次扣1分；
4.亂扔紙屑、粉筆頭者每人次扣2分；
5.當天衛生負責人要及時(shí)安排同學(xué)值日，否則每人次扣2分；
6.每次大掃除，衛生負責人安排不到位，檢查不細致，每人次扣2分，被安排同學(xué)不負責者，每人次扣2分。
本制度由班委會(huì )制定，特殊情況可作適當調整。
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