初中雙減下的作業(yè)管理制度范本
在發(fā)展不斷提速的社會(huì )中，制度使用的情況越來(lái)越多，制度具有合理性和合法性分配功能。那么你真正懂得怎么制定制度嗎？下面是小編為大家整理的初中雙減下的作業(yè)管理制度范本，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
為進(jìn)一步營(yíng)造有利于學(xué)生健康成長(cháng)的環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。提高作業(yè)質(zhì)量，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔。在認真貫徹落實(shí)2021年全國教育工作會(huì )議及省市縣教育部門(mén)提出的“輕負優(yōu)質(zhì)教育”的文件精神上，結合我校教育教學(xué)實(shí)際，特制訂本管理辦法。
一、作業(yè)的功能
1.鞏固和檢查功能：側重基礎知識和基本技能，重在對課本知識、技能的鞏固。
2.深化和提高功能：側重過(guò)程與方法，目的在于促進(jìn)知識的形成和能力的發(fā)展。
3.體驗和發(fā)展功能：側重知識、能力、情感、態(tài)度及價(jià)值觀(guān)的整合，重在體驗和實(shí)踐。
二、作業(yè)的類(lèi)型
1.鞏固性作業(yè)：以鞏固教學(xué)效果最佳值為數量標準，避免數量過(guò)大，次數失控，講求科學(xué)性，不搞無(wú)效的機械重復。
2.思考性作業(yè)：意在鍛煉學(xué)生的思考能力，不一定需要筆答。
3.實(shí)踐性作業(yè)：讓學(xué)生親自動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦，親自去做，親身體驗，培養操作與運用的能力。
三、布置作業(yè)的原則
1.在內容上突出開(kāi)放性和探究性。除保留部分傳統型作業(yè)外，大部分作業(yè)的內容應突出開(kāi)放性和探究性，也就是學(xué)生解答問(wèn)題時(shí)要有一定的思考性、實(shí)踐性和探究性，作業(yè)的答案要有一定的遷移性、開(kāi)放性。
2.在容量上考慮量力性和差異性。既不加重學(xué)生學(xué)習負擔，又盡可能發(fā)揮學(xué)生的潛能。對學(xué)有余力或有特別興趣的學(xué)生可以設計不同形式的作業(yè)。
3.在形式上體現新穎性和多樣性。要改變單一的文字式作業(yè)形式，可以布置一些操作、實(shí)驗、口頭完成的作業(yè)；可以在課堂內完成，也可以在課外完成；可以由個(gè)人獨立完成，也可以小組合作完成。
4.在評判上重視過(guò)程性和激勵性。教師可以提供機會(huì )，讓學(xué)生參與到作業(yè)評判的過(guò)程中來(lái)。在評判結果上，每次作業(yè)選擇一定的比例，盡量使用激勵性語(yǔ)言和個(gè)性化評語(yǔ)，保護學(xué)生的自尊心和進(jìn)一步學(xué)習的積極性。
四、作業(yè)布置規范
1.嚴格作業(yè)設計。作業(yè)的設計要符合課程標準和教材要求，提高作業(yè)設計質(zhì)量，創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。適當選擇作業(yè)內容，加強作業(yè)完成指導，把握作業(yè)育人功能。
2.嚴把作業(yè)難度。嚴格執行國家課程標準和課程方案，科學(xué)制定并認真落實(shí)教學(xué)計劃，不得隨意增減課程難度，不得隨意加快教學(xué)進(jìn)度，不布置難度水平超過(guò)課標要求的作業(yè)。不從作業(yè)難度上增加學(xué)生負擔。
3.作業(yè)總量要適當。每天各科課外作業(yè)總量之和：七年級不超過(guò)60分鐘，八年級不超過(guò)80分鐘，九年級不超過(guò)90分鐘。能在課堂完成的.作業(yè)不布置到課外去做，每節課保證學(xué)生10——15分鐘的動(dòng)筆時(shí)間。
4.注重作業(yè)分層布置。作業(yè)的難度以中等學(xué)生的水平為準，提倡分層布置彈性作業(yè)。
5.布置作業(yè)要提出格式要求，強調書(shū)寫(xiě)規范，獨立按時(shí)完成，培養學(xué)生良好的作業(yè)習慣。
五、作業(yè)批改規范
1.教師必須及時(shí)檢查和批改學(xué)生的作業(yè)，及時(shí)訂正，日期明確，保持一定比例的面批。每次作業(yè)的整體評價(jià)采取等級制，分A、B、C、D或優(yōu)、良、合格、不合格四等，特別優(yōu)秀的可用言辭給予鼓勵。教師批改時(shí)要給予評價(jià)等級，但不得出現只給評價(jià)等級而不批改，或既不給評價(jià)等級又不批改，只寫(xiě)一個(gè)“查閱”等不負責任的現象。提倡運用激勵性評語(yǔ)，指導性評語(yǔ)。教師批改作業(yè)要注意示范性，教師書(shū)寫(xiě)要工整，標點(diǎn)要準確，符號要規范。作文的眉批、總批評語(yǔ)要得體，指示要具體，富于激勵和指導作用。
2.批改時(shí)注意學(xué)生作業(yè)中的錯誤數量和性質(zhì)，分析錯誤產(chǎn)生的原因，并作必要的記載，作為課堂講評和改進(jìn)教學(xué)的依據。個(gè)別學(xué)生的特殊問(wèn)題可以通過(guò)面批面改加以解決。批改字跡要端正，寫(xiě)點(diǎn)簡(jiǎn)評，打上成績(jì)。
3.凡布置的書(shū)面作業(yè)要全批全改。全批全改的作業(yè)允許精批細改和一般批改相結合。教材中要求學(xué)生做的大小作業(yè)和配套練習，要全批全改，且必須由教師批改。作文批改要做到文中有眉批，文后有總批，有三分之一的詳批。
4.復習階段的單元測試題、期中、期末試卷全部由教師批改。
5.作業(yè)批改后要講評，錯誤要訂正，訂正后的作業(yè)仍然要及時(shí)批改，且必須由教師批改。
六、學(xué)生作業(yè)要求
1.作業(yè)本封面要寫(xiě)清校名、班級、姓名、學(xué)號，注明作業(yè)本類(lèi)別或編號。
2.學(xué)生作業(yè)要統一用筆，用鋼筆或圓珠筆寫(xiě)作業(yè)。
3.各學(xué)科作業(yè)格式要統一，課與課、題與題之間空行、空格等要一致，由各學(xué)科教研組長(cháng)負責協(xié)調。
4.教育學(xué)生書(shū)寫(xiě)要規范，字跡要工整、清楚、正確、規范，字的大小、間隔要適中，保持簿本整潔，不亂涂亂畫(huà)和撕破作業(yè)本。
5.人手一本數學(xué)草稿本，使用要工整。各類(lèi)作圖要用規定文具作畫(huà)，認真思考，細心落筆，盡量少涂擦。
6.學(xué)生作文本的首頁(yè)要建立作文目錄（序號、日期、題目、等第）。
7.錯題要訂正，規格要統一。提倡在原來(lái)的算式中訂正，其他作業(yè)本盡可能保留錯誤痕跡，以便復習反思。
8.指導學(xué)生建立作業(yè)“糾錯集”。指導學(xué)生根據自己的情況把基礎知識中那些最容易忽視的、最可能混淆的、自己的薄弱之處、考試的熱點(diǎn)問(wèn)題等積累起來(lái)。查漏補缺，夯實(shí)基礎。
七、作業(yè)管理細則
1.建立同班各學(xué)科作業(yè)布置協(xié)商機制。每天由班主任負責協(xié)調、控制課外作業(yè)量，確保每生每天課外作業(yè)學(xué)科平衡、總量合理。
2.學(xué)校要嚴格落實(shí)一科一輔規定。作業(yè)布置不依賴(lài)于輔導資料，嚴禁強制或者變相強制學(xué)生另行購買(mǎi)教輔材料，不得強制要求或者變相強制要求家長(cháng)打印作業(yè)。
3.規范作業(yè)布置方式。嚴禁在班級群（微信群、QQ群、釘釘群）布置家庭作業(yè)，嚴禁以任何方式公布學(xué)生成績(jì)和排名。
4.學(xué)校建立每學(xué)期對學(xué)生作業(yè)本（含各種配套練習冊）批改質(zhì)量情況進(jìn)行兩次定期檢查與兩次不定期抽查制度。檢查記錄要素為：批閱次數是否達到要求，作業(yè)量是否適中，批閱認真程度，批語(yǔ)具體程度，書(shū)面整潔程度，學(xué)生書(shū)寫(xiě)工整程度，批閱改錯及學(xué)生更正是否及時(shí)、是否準確，配練是否填完及檢查，收交面如何。檢查結果作為教師教學(xué)常規考核的重要內容，并及時(shí)總結，同時(shí)反饋于相關(guān)科任教師。
5.學(xué)校建立作業(yè)問(wèn)卷調查機制。在作業(yè)檢查、抽查期間，學(xué)校開(kāi)展作業(yè)問(wèn)卷調查。從各班級隨機挑選學(xué)生就作業(yè)量、作業(yè)難度、批改情況、教輔資料等問(wèn)題進(jìn)行問(wèn)卷調查。調查結果作為教師教學(xué)常規考核的重要內容記入個(gè)人學(xué)期考核中。
6.學(xué)校每學(xué)年組織開(kāi)展“優(yōu)秀作業(yè)”的展評活動(dòng)。
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