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雙減政策下考試管理制度

時(shí)間:2024-10-08 21:34:35 林強 制度 我要投稿
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雙減政策下考試管理制度范本(精選15篇)

  在當下社會(huì ),制度在生活中的使用越來(lái)越廣泛,制度對社會(huì )經(jīng)濟、科學(xué)技術(shù)、文化教育事業(yè)的發(fā)展,對社會(huì )公共秩序的維護,有著(zhù)十分重要的作用。想學(xué)習擬定制度卻不知道該請教誰(shuí)?以下是小編精心整理的雙減政策下考試管理制度范本,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

雙減政策下考試管理制度范本(精選15篇)

  雙減政策下考試管理制度 1

  為全面貫徹黨的教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》的通知、《教育部辦公廳關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》(教基廳函〔20xx〕13號)、《福建省教育廳關(guān)于加強“五項管理”進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生減負工作的通知》(閩教基〔20xx〕21號)和教育部辦公廳印發(fā)《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)?荚嚬芾淼耐ㄖ返任募,進(jìn)一步規范學(xué)校作業(yè)與考試管理,解決義務(wù)教育階段考試次數過(guò)多、學(xué)生作業(yè)量過(guò)多、作業(yè)質(zhì)量不高、作業(yè)與考試功能異化等突出問(wèn)題,切實(shí)減輕學(xué)生負擔,全面提升我校教育教學(xué)質(zhì)量。結合我校實(shí)際,特制定莆田第二中學(xué)落實(shí)“雙減”作業(yè)與考試管理辦法。

  一、指導思想

  以推進(jìn)學(xué)校育人方式改革,堅持學(xué)生為本,構建有利于促進(jìn)學(xué)生充分、全面、終身發(fā)展的作業(yè)管理長(cháng)效機制,提升學(xué)校作業(yè)的規范性和有效性,切實(shí)減輕中小學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔,切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)的育人功能,布置科學(xué)合理有效的作業(yè),幫助學(xué)生鞏固知識、培養習慣、形成能力,幫助教師檢測教學(xué)效果、精準分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法,促進(jìn)學(xué)校完善教學(xué)管理、開(kāi)展科學(xué)評價(jià)、提高教育質(zhì)量。

  二、主要措施

 。ㄒ唬﹪栏褡鳂I(yè)設計

  1、各教研組要將作業(yè)設計作為學(xué)科校本教研的重點(diǎn)內容,要基于課程標準,關(guān)注學(xué)科核心素養,充分尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)、認知規律和個(gè)體差異,關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握,科學(xué)設計符合新時(shí)代育人要求、體現學(xué)校特點(diǎn)、適合學(xué)生實(shí)際的作業(yè),凸顯德育實(shí)效、促進(jìn)思維發(fā)展、提升體質(zhì)健康、強化美育熏陶、培養勞動(dòng)習慣。

  2、各備課組要以實(shí)踐性、層次性、目的性、創(chuàng )造性為原則,以單元、學(xué)期或學(xué)年時(shí)間為單位,系統化設計具有校本特色的作業(yè)。包括選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。

  3、各教研組要發(fā)揮骨干教師的示范引領(lǐng)作用。把作業(yè)校本化研究作為提升課堂教學(xué)能力的.突破口,以學(xué)科備課組或教研組為單位,采用骨干引領(lǐng)、集體研討的方式,探索最符合本學(xué)科特點(diǎn)、最能體現本學(xué)科核心素養培養要求的作業(yè)。教研室要設置校本研究課題,引導教師對課堂作業(yè)、課后作業(yè)和課堂教學(xué)進(jìn)行系統化、一體化研究,通過(guò)作業(yè)發(fā)現學(xué)生在知識掌握、理解應用過(guò)程中遇到的困難,以作業(yè)反饋為依據,改進(jìn)教學(xué)內容設置及課堂教學(xué)方式。

 。ǘ﹪揽刈鳂I(yè)總量

  1、要適時(shí)適量安排課后復習作業(yè)或拓展性作業(yè)、自主選擇性作業(yè)、預習性作業(yè),減少學(xué)生的無(wú)效作業(yè)。堅持“三布置五不布置”原則,即“布置發(fā)展學(xué)生思維的作業(yè),布置引導學(xué)生探究的作業(yè),布置遷移拓展、提高能力的作業(yè);不布置簡(jiǎn)單的重復性作業(yè),不布置強制的懲罰性作業(yè),不布置占用學(xué)生時(shí)間超過(guò)合理限度的作業(yè),不給家長(cháng)布置作業(yè),不布置手機作業(yè)”。

  2、各班主任需掌握本班每日學(xué)生作業(yè)總量,形成作業(yè)清單,定期向年段報備,并協(xié)調不同學(xué)科課后作業(yè)的具體平衡工作。

  3、初中每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘。周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。

 。ㄈ﹪腊炎鳂I(yè)難度

  1、要嚴格執行國家課程標準和課程方案,不隨意增減課程難度,不布置難度水平超過(guò)國家課程標準要求的作業(yè)。

  2、要尊重學(xué)生學(xué)習的差異性、階梯性,合理設計分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)?茖W(xué)實(shí)施探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè),以及跨學(xué)科綜合性作業(yè)。

  3、要提高作業(yè)設計的質(zhì)量,確保作業(yè)水平難度符合學(xué)生的實(shí)際,創(chuàng )新“研判試做+精講精練+精選分層”作業(yè)形式,推出基于校情和學(xué)情的“三單”(預習單、學(xué)習單、練習單)作業(yè)體系。

 。ㄋ模﹪烂C作業(yè)批改

  1、加強對作業(yè)批改的管理,所有學(xué)科布置的書(shū)面作業(yè)要做到全批全改,教師批改作業(yè)要正確規范、評語(yǔ)恰當,標注批改時(shí)間,統一批改符號。鼓勵實(shí)行等級制方式和使用個(gè)性化評語(yǔ),評語(yǔ)應明確簡(jiǎn)練,富有激勵性、針對性和指導性。

  2、不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。嚴禁要求家長(cháng)檢查、批改作業(yè),不將家長(cháng)的簽字作為評判學(xué)生完成作業(yè)的依據。

 。ㄎ澹﹪乐斪鳂I(yè)反饋

  1、教師要對學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行歸因分析,采取集體講評、面批講解等方式有針對性地反饋指導。要幫助學(xué)生定期查找、分析作業(yè)出錯的原因,給學(xué)生留足糾錯時(shí)間和空間。

  2、對學(xué)有余力的學(xué)生給予指導,對學(xué)有困難的學(xué)生加強幫扶,幫助學(xué)生在完成作業(yè)中養成良好的學(xué)習習慣,掌握科學(xué)的學(xué)習方法。要特別關(guān)注不能正常完成基礎作業(yè)的學(xué)生,及時(shí)采取針對性的措施加以教育管理和個(gè)別化輔導,為他們順利完成作業(yè)提供必要的幫助。

 。┳鳂I(yè)與考試管理

  1、校本作業(yè)管理:

 、耪Z(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、政治、歷史、地理每周至少完成1次校本作業(yè)(用極課系統改卷),電子稿按照統一格式(見(jiàn)附件)上傳學(xué)習通。

 、普Z(yǔ)文、英語(yǔ)每?jì)芍苄杼峁?份閱讀材料供學(xué)生使用;數學(xué)學(xué)科每周可編制2套校本作業(yè);體育、音樂(lè )、美術(shù)、心理健康(生涯規劃)、信息技術(shù)、通用技術(shù),三周一次活動(dòng)性紙質(zhì)(Word)作業(yè)。

 、菍⑿1咀鳂I(yè)管理納入學(xué)校教育常規管理,通過(guò)極課系統數據統計、階段性抽查并結合學(xué)生問(wèn)卷調查進(jìn)行綜合評價(jià),活動(dòng)類(lèi)作業(yè)測評主要以學(xué)生問(wèn)卷調查為依據,逐步建立作業(yè)總量審核監管和質(zhì)量定期評價(jià)制度。

  2、考試管理:

  除初中畢業(yè)生升高中考試(學(xué)業(yè)水平考試)外,義務(wù)教育階段的考試主要發(fā)揮診斷學(xué)情教情、改進(jìn)加強教學(xué)、評價(jià)教學(xué)質(zhì)量等方面功能。

 、帕x務(wù)教育階段每個(gè)學(xué)期只組織期中與期末兩場(chǎng)考試,不組織周考、月考、單元考試等其他各類(lèi)考試,也不以其他名義變相組織考試。初中畢業(yè)年級可在下學(xué)期正常完成課程教學(xué)任務(wù)后,在總復習階段組織1至2次模擬考試,禁止搶趕教學(xué)進(jìn)度、提前結課備考。

 、屏x務(wù)教育階段期中、期末考試命題要嚴格規范考試內容,合理控制考試難度,不得超越國家課程標準和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度;要合理運用考試結果,考試結果不排名、不公布,以適當方式告知學(xué)生和家長(cháng),不得將考試結果在各類(lèi)家長(cháng)群傳播。不按考試結果給學(xué)生調整分班、排座位、“貼標簽”。

 、峭晟茖W(xué)習過(guò)程評價(jià)與考試結果評價(jià)有機結合的學(xué)業(yè)考評制度,統籌處理好考試、作業(yè)、日常評價(jià)、質(zhì)量監測等方面的關(guān)系,注重學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習習慣與學(xué)習表現、學(xué)習能力與創(chuàng )新精神等方面的評價(jià)。

  三、組織保障

 。ㄒ唬⿵娀熑畏止

  各年段、各教研組要認真總結前期校本作業(yè)設計的做法和經(jīng)驗,堅持問(wèn)題導向、目標導向和效果導向,結合教育部辦公廳關(guān)于加強學(xué)校作業(yè)與考試管理的通知的相關(guān)要求,加強統籌管理,確保全面部署、系統推進(jìn)、整體落實(shí)。

 。ǘ⿵娀(jīng)費支持

  學(xué)校后勤管理部門(mén)要創(chuàng )造條件,為推進(jìn)校本作業(yè)管理工作提供專(zhuān)項資金支持。要充分認識到校本作業(yè)管理工作的重要性,在人員投入、經(jīng)費使用、績(jì)效評價(jià)上把校本作業(yè)作為學(xué)校教育教學(xué)管理的主要內容之一。

 。ㄈ⿵娀O督落實(shí)

  1、將“作業(yè)與考試管理”納入學(xué)校教育常規管理,把作業(yè)工作情況作為對學(xué)科教研組、班級以及學(xué)科教師教學(xué)常規評價(jià)的主要內容之一。各年段要加強作業(yè)與考試全過(guò)程管理,每學(xué)期期初要對學(xué)生作業(yè)作出規劃,加強各學(xué)科組作業(yè)統籌協(xié)調,合理確定各學(xué)科作業(yè)比例結構,做到學(xué)生作業(yè)可跟蹤、可監測、可評估,逐步建立作業(yè)總量審核監管和質(zhì)量定期評價(jià)制度。

  2、嚴禁將教輔作為校本作業(yè)的替代品,嚴禁一科多輔,嚴禁在規定目錄外通過(guò)家委會(huì )等渠道統一征訂教輔并用于教學(xué)。各年段要特別關(guān)注不能正常完成基礎作業(yè)的學(xué)生,及時(shí)組織教師對不能按時(shí)完成作業(yè)的學(xué)生進(jìn)行針對性幫助和輔導并調整作業(yè)量,做好培優(yōu)輔差、學(xué)困生幫扶工作。

  雙減政策下考試管理制度 2

  我校進(jìn)一步加強黨對教育工作的全面領(lǐng)導,深入貫徹落實(shí)中央關(guān)于教育評價(jià)改革和“雙減”工作部署要求,嚴格規范學(xué)校教育教學(xué)行為,切實(shí)降低學(xué)生考試壓力,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(cháng),用有力有效的舉措切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔,讓考試真正成為提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生成長(cháng)的“助推器”,制定本管理細則。

  一、提高政治站位,明確工作要求

  1、教育的本質(zhì)是培養學(xué)習能力。

  各學(xué)科的事實(shí)性知識、簡(jiǎn)單技能等,可以在短時(shí)間內理解、記憶和掌握。而教育教學(xué)的更重要的內容,諸如學(xué)生的思維方式、思維習慣、探究能力、合作意識、創(chuàng )新品質(zhì)、價(jià)值觀(guān)等素養的培養,是不可能做到所謂“堂堂清”的。為了應對頻繁的考試,以及基于考試結果的各種排名、獎懲,教與學(xué)兩方面都不得不更關(guān)注知識點(diǎn)的講解、識記與理解,不得不停留在低階技能的訓練上,不得不追求機械生產(chǎn)式的快速度、快節奏。長(cháng)此下去,自主探究、深度體驗、從容思考、系統梳理等真正能夠體現教育本質(zhì)的學(xué)習能力的培養,必然被忽視、被放棄。

  2、考試管理是“雙減”工作的重要配套措施。

  教育部出臺《關(guān)于加強義務(wù)教育階段學(xué)?荚嚬芾淼耐ㄖ,是繼“五項管理”后的又一重要舉措,對于強化壓減作業(yè)負擔與減輕考試負擔聯(lián)動(dòng),深化教育評價(jià)改革,祛除“唯成績(jì)”“唯分數”的頑瘴痼疾,提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量,都具有十分重要的意義。

  3、準確把握考試功能。

  必要的考試是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節。義務(wù)教育學(xué)?荚嚸鎸Φ氖俏闯赡陮W(xué)生,主要發(fā)揮診斷學(xué)情教情、改進(jìn)加強教學(xué)、評價(jià)教學(xué)質(zhì)量等方面功能。

  考試是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要組成部分,是檢查鞏固階段性教學(xué)成果、激勵學(xué)生不斷改進(jìn)學(xué)習、提升知識能力的重要手段。如果以頻繁的考試來(lái)檢查學(xué)生學(xué)習、評價(jià)學(xué)校教育,必然忽視了學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展,這不僅僅會(huì )弱化了考試的診斷、改進(jìn)、評價(jià)功能,更會(huì )滋長(cháng)加劇應試教育的負面影響,必然使學(xué)生身心疲憊,最終使教育嚴重背離立德樹(shù)人的初衷。

  4、嚴格控制考試次數。

  小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試,三四五年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試;不組織周考、月考、單元考試等其他各類(lèi)考試,也不以測試、測驗、限時(shí)練習、學(xué)情調研等各種名義變相組織考試。

  5、落實(shí)《義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)指南》。

  樹(shù)立全面發(fā)展的質(zhì)量觀(guān)和科學(xué)的教育評價(jià)觀(guān),綜合考慮學(xué)生學(xué)科考試成績(jì)與其他表現,科學(xué)全面評價(jià)學(xué)生。完善學(xué)習過(guò)程評價(jià)與考試結果評價(jià)有機結合的學(xué)業(yè)考評制度,強化班主任與學(xué)科教師的合作與協(xié)調,真正把對每一個(gè)學(xué)生的學(xué)業(yè)分析、學(xué)業(yè)指導,作為班級教學(xué)與班級管理的重要內容,用過(guò)程性的、定性的學(xué)生評價(jià),補充或替代紙筆測試。

  二、健全組織機構,明確工作職責

  1、成立考試管理工作領(lǐng)導小組:

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  成員:

  2、明確領(lǐng)導小組工作職責:

  準確把握考試功能,大幅壓減考試次數,規范考試命題管理,完善學(xué)習過(guò)程評價(jià),科學(xué)制定學(xué)業(yè)質(zhì)量監測辦法,加強正面宣傳,引導家長(cháng)和學(xué)生正確看待考試結果,為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(cháng)創(chuàng )造良好環(huán)境。

  三、規范考試管理,回歸教育本質(zhì)

  1、形成共識,杜絕頻繁考試。

  嚴格落實(shí)文件要求的“不得面向小學(xué)各年級和初中非畢業(yè)年級組織區域性或跨校際的考試”,嚴令禁止搶趕教學(xué)進(jìn)度、提前結課備考,杜絕考題超標、考試結果排名等行為。

  嚴格按規定控制考試次數,小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試,三四五年級由學(xué)校每學(xué)期組織一次期末考試。堅決杜絕利用信息技術(shù)偽化考試、測試現象,不得以質(zhì)量監測名義變相組織統考,質(zhì)量監測抽取學(xué)生不得超過(guò)30%。

  通過(guò)多渠道多方式使學(xué)校、家長(cháng)、社會(huì )理解規范考試文件出臺的.意義和目的。教育與個(gè)人幸福、國家福祉的關(guān)系密不可分,在建設高質(zhì)量教育體系中,公平和包容更重要。

  2、加強研究,提高考試效能。

  堅持“零起點(diǎn)教學(xué)”,發(fā)揮教研支撐作用,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)水平。從教學(xué)要求中精選考試內容,精準設計試卷,注重考查基礎知識、基本技能和教學(xué)目標完成情況,注重增加綜合型、開(kāi)放型、應用型、探究型試題比例。

  嚴格落實(shí)考試成績(jì)等級評價(jià)制,改進(jìn)考試結果評價(jià),強化過(guò)程評價(jià),健全綜合評價(jià),發(fā)揮評價(jià)的診斷和改進(jìn)功能,針對學(xué)生學(xué)習存在的問(wèn)題及時(shí)查缺補漏。

  促進(jìn)家校良好溝通,積極回應家長(cháng)對學(xué)生學(xué)習情況與日常表現的關(guān)心關(guān)注,共同幫助學(xué)生及時(shí)反思糾錯、補短補弱、提高學(xué)生學(xué)習效率。

  3、深化改革,完善評價(jià)辦法。

  教師評價(jià)素養是目前教師職業(yè)素養的一塊短板。由于職前教育、職后培訓的重視程度不夠,多數教師重如何教學(xué),輕如何評價(jià)。學(xué)校制定提高教師的評價(jià)素養學(xué)習計劃,逐步學(xué)習如何命制高質(zhì)量的試題,學(xué)習如何讀懂一道試題的命題立意,學(xué)習如何在學(xué)生作答中讀出有助于改進(jìn)教學(xué)的信息,學(xué)習學(xué)?荚嚺c升學(xué)考試的區別,學(xué)習如何從學(xué)生的自學(xué)過(guò)程、小組參與、課堂互動(dòng)、課堂展示等學(xué)習活動(dòng)來(lái)評價(jià)和指導學(xué)生,學(xué)習如何寫(xiě)一份學(xué)生和家長(cháng)都愿意看、期待看、看了以后有觸動(dòng)、有行動(dòng)的評價(jià)。

  4、培訓學(xué)習,提高命題水平。

  加強命題研究評估和教師命題能力培訓,不斷提高教師命題水平。學(xué)校期末考試命題要嚴格規范考試內容,合理控制考試難度,不得超越國家課程標準和學(xué)校教學(xué)進(jìn)度。要切實(shí)提高命題質(zhì)量,注重考查基礎知識、基本技能和教學(xué)目標達成情況,注重增加綜合性、開(kāi)放性、應用型、探究性試題比例,體現素質(zhì)教育導向,不出偏題怪題,減少機械記憶性試題,防止試題難度過(guò)大。

  委托教研機構組織命題,利用區域教研中心現有試題,學(xué)校組織考試閱卷。

  5、多元評價(jià),全面發(fā)展學(xué)業(yè)。

  采取分學(xué)科抽樣方式進(jìn)行評價(jià),防止用統一試卷統考統測,避免給學(xué)生造成過(guò)多壓力和負擔。

  加強學(xué)生學(xué)習過(guò)程評價(jià),鼓勵實(shí)踐性評價(jià),采用課堂觀(guān)測、隨堂練習、實(shí)驗操作、課后作業(yè)等方式開(kāi)展學(xué)生學(xué)習情況的即時(shí)性評價(jià);通過(guò)定期交流、主題演講、成果展示、學(xué)生述評等方式開(kāi)展階段性評價(jià)。注重學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習習慣與學(xué)習表現、學(xué)習能力與創(chuàng )新精神等方面的差異性評價(jià)。

  創(chuàng )新評價(jià)工具手段,積極利用人工智能、大數據等現代信息技術(shù),探索開(kāi)展學(xué)生各年級學(xué)習情況全過(guò)程評價(jià)、德智體美勞全要素評價(jià)。

  五、強化監督機制,確保管理成效

  接受社會(huì )監督,暢通反映問(wèn)題和意見(jiàn)渠道,切實(shí)落實(shí)各項工作要求,確保學(xué)?荚嚬芾砉ぷ魅〉脤(shí)效。

  雙減政策下考試管理制度 3

  減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,對于全面貫徹教育方針,落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù),促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。

  批示精神,堅持疏堵結合,標本兼治,優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān),打破“應試焦慮”關(guān),抓實(shí)“日常監督”關(guān),堅決把“雙減”工作落實(shí)到實(shí)處。

  一、堅持減負增效并舉,切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔。

  一是嚴格減負政策規定,建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度,加強作業(yè)統籌管理,提高作業(yè)設計質(zhì)量,科學(xué)布置作業(yè),保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。

  二是強化作業(yè)總量控制,學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘,嚴禁布置重復性各懲罰性作業(yè)。不得通過(guò)微信等方式傳導學(xué)習和作業(yè)壓力,不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。

  三是提高作業(yè)設計質(zhì)量,鼓勵教師探索布置分層作業(yè),彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)、設計探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè),要求教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間,加強學(xué)生作業(yè)指導,著(zhù)力培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力,在校內完成大多數書(shū)面作業(yè)。

  四是提升課堂教學(xué)質(zhì)量圍繞優(yōu)化課程體系,優(yōu)化課堂教改,減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔,完善教育評價(jià)機制,加強教育教學(xué)研究等,推出舉措,建立教學(xué)視導制度,優(yōu)化學(xué)校管理,提高課堂教學(xué)質(zhì)量,努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。

  二、持續加大監督力度,有效減輕學(xué)生校外培訓負擔。

  一是嚴格監管制度,加大對校外培訓機構的監管力度。

  二是形成監管合力,做到監管全覆蓋、無(wú)盲點(diǎn),有效強化了日常監督。

  三是推進(jìn)長(cháng)效治理,重點(diǎn)檢查,集中整改。

  四是強化宣傳引導,通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、教育引導學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念、成才觀(guān)念,理性對待校外培訓。

  下一步學(xué)校要認真學(xué)習借鑒他校經(jīng)驗做法,進(jìn)一步提高政治站位,把“雙減”工作作為當前和今后一個(gè)時(shí)期的.重大任務(wù),切實(shí)強化責任,狠抓落實(shí),不斷深化課堂教改,完善教學(xué)視導工作,抓實(shí)課堂教學(xué)常規,改進(jìn)教學(xué)方式方法,強化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導,強化對作業(yè)來(lái)源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過(guò)程管理,強化作業(yè)與備課、上課、輔導、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節的系統設計。

  同時(shí)常態(tài)化治理校外培訓機構,嚴格規范校外培訓機構的辦學(xué)行為,切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔,有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,健康成長(cháng)。

  雙減政策下考試管理制度 4

  為了貫徹落實(shí)黨的“雙減”教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,著(zhù)力提高教育教學(xué)質(zhì)量,特此,我們XX中學(xué)對于學(xué)生的作業(yè)設計作出了以下設計:

  一、作業(yè)類(lèi)型及作業(yè)量

  1、教師在布置作業(yè)前一般先將作業(yè)做一遍,將作業(yè)分為“必做作業(yè)”和“選做作業(yè)”,作業(yè)布置應根據學(xué)生的學(xué)情,為學(xué)生精心選擇作業(yè),作業(yè)要保證基礎性和時(shí)效性,杜絕機械重復的作業(yè),嚴禁布置需用手機完成的作業(yè)和給家長(cháng)布置作業(yè)。同時(shí)教師應該根據學(xué)生的不同學(xué)情和學(xué)習能力,對不同層次的學(xué)生布置不同層次的作業(yè),為不同的學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )設不同的作業(yè)空間。

  2、作業(yè)的形式應該多樣化,要根據學(xué)科以及學(xué)生的年齡特點(diǎn),積極探索作業(yè)的形式,從數學(xué)學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)可安排口頭作業(yè),書(shū)面作業(yè),綜合實(shí)踐性作業(yè)等,學(xué)生可采用書(shū)面、社會(huì )實(shí)踐等形式來(lái)完成。布置的課外作業(yè)要適量。給學(xué)生布置的作業(yè)教師要先做一遍。除書(shū)面作業(yè)以外,可根據需要布置調查、制作方案、數學(xué)日記等實(shí)踐性作業(yè),并根據不同作業(yè)形式明確不同的要求

  3、學(xué)生的課堂作業(yè)一定要適量適度,一般在課堂上給學(xué)生留十分鐘左右的作業(yè)時(shí)間,盡量保證課堂作業(yè)在課內時(shí)間完成。其中數學(xué)作業(yè)應該一天一練。

  4、嚴禁教師將書(shū)寫(xiě)作業(yè)作為懲罰學(xué)生的手段。

  二、作業(yè)本與書(shū)寫(xiě)規范

  1、各年級統一課堂作業(yè)本。

  2、用藍色或黑色鋼筆、簽字筆書(shū)寫(xiě),一本作業(yè)用同一種顏色筆書(shū)寫(xiě),不得混用,字的大小約占線(xiàn)格的三分之二。書(shū)寫(xiě)要做到認真、工整,字體端正、清楚。數學(xué)作業(yè)中的漢字書(shū)寫(xiě)以楷書(shū)為規范,做到筆劃、筆順、結構正確無(wú)誤,字距合理,在整齊劃一的基礎上逐步達到美觀(guān)。數字書(shū)寫(xiě),筆順正確,大方規范。

  3、畫(huà)圖一至六年級一律用鉛筆,尺規作圖。

  4、作業(yè)本封面要清晰填寫(xiě):校名全稱(chēng)、年級、學(xué)號、姓名。封面、封底不得亂涂亂寫(xiě)亂貼,保持干凈整潔。

  5、做題時(shí)要寫(xiě)清練習幾、題目序號。課本上的圖形和解決問(wèn)題不要抄題,直接列式解答。如果是補充的,則要將題目抄上。

  6、豎式計算一般列在橫式下面居中位置,如驗算可將豎式位置適當移向左邊,驗算豎式必須并列在算式豎式的右邊,豎式中的較長(cháng)橫線(xiàn)要求用直尺劃。

  7、計算題題目抄題時(shí)至少前空一格(一個(gè)字位置),第一個(gè)等號應另起行,遞等式的等號要對齊,同級運算一次可脫式,指明要簡(jiǎn)便計算的須寫(xiě)簡(jiǎn)便過(guò)程。

  8、應用題如要求抄寫(xiě)題目則格式同課本,換行書(shū)寫(xiě)必須與上一行開(kāi)頭對齊;列式計算后,單位名稱(chēng)加上“”;答語(yǔ)要完整。

  9、使用鉛筆做作業(yè)時(shí),清除誤寫(xiě)的圖字應用橡皮擦,注意保持卷面的整潔;使用鋼筆做作業(yè)時(shí),清除誤寫(xiě)的.圖字統一用雙橫線(xiàn)劃掉即可。不準使用涂改液、更正紙或者透明膠涂改作業(yè)。

  10、作業(yè)中的錯誤必須及時(shí)訂正,訂正時(shí)先寫(xiě)上“訂正”兩字,換行開(kāi)始訂正。除應用題外,訂正時(shí)題目需重抄,應用題也應寫(xiě)上“答”

  11、課堂作業(yè)每周3次,基礎訓練學(xué)完做完。

  12、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)量:一般口算題每次16道,筆算題每次6道,幾何題、應用題每次4道。(建議學(xué)生分層次布置作業(yè)數學(xué)基礎好的多一點(diǎn))

  14、班級每學(xué)期舉辦一次優(yōu)秀作業(yè)展示,發(fā)揮學(xué)生之間作業(yè)的傳幫帶作用。

  三、作業(yè)批改要求

  1、作業(yè)批改要及時(shí)、準確、精細,批改符號規范、統一。每次作業(yè)批改均使用紅筆,并在作業(yè)右下方標明批改日期。不得要求學(xué)生或家長(cháng)批改作業(yè)。練習批改要求:正確的打“√”,錯誤的“--”。不完全對的作業(yè)題有的可以不打“×”,只在題旁打上“?”,或將錯誤之處圈出或劃出,以引起學(xué)生思考。對于錯誤的作業(yè)題,督促學(xué)生在本次作業(yè)后或指定位置更正“△”,并進(jìn)行第二次批改。作業(yè)評定用“優(yōu)”“良”“合格”“不合格”四個(gè)等第,英語(yǔ)用“A”“B”“C”標示等級。

  2、教師在學(xué)生做作業(yè)時(shí),教師要經(jīng)常進(jìn)行巡視,及時(shí)進(jìn)行指導,尤其要關(guān)注學(xué)困生的作業(yè)情況,對學(xué)困生的作業(yè)提倡面批。

  3、要發(fā)揮作業(yè)的診斷功能,布置的作業(yè)要及時(shí)批改和反饋,對于作業(yè)中的錯誤要督促學(xué)生及時(shí)訂正。要求課堂作業(yè)當天收回、當天完成批改,不無(wú)故拖延(包括二次批改)。

  4、在等級后配合使用五角星或加號等激勵性評價(jià)標志。等第在作業(yè)右上方,日期寫(xiě)在作業(yè)最后的右下方。

  5、對于作業(yè)中出現的錯誤,如果是共性問(wèn)題,可在課上集中講評,及時(shí)矯正;如果是個(gè)性問(wèn)題,教師應做好“面批”、“面輔”工作。在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現作業(yè)中有創(chuàng )意的解法和典型的錯例要及時(shí)做好記錄。對有創(chuàng )意的解法要予以表?yè)P,對典型的錯例要分析成因,以改進(jìn)教學(xué)。教師要作好學(xué)生上交及完成作業(yè)情況記載,認真分析學(xué)生作業(yè)中存在的問(wèn)題,從中獲取改進(jìn)教學(xué)的信息。

  6、“無(wú)作業(yè)日”落實(shí)要求

  年級組內設立每周的一天為無(wú)書(shū)面作業(yè)日!盁o(wú)作業(yè)日”當天我們可以開(kāi)展開(kāi)展閱讀或實(shí)踐活動(dòng),進(jìn)行體育鍛煉、發(fā)展興趣愛(ài)好、做游戲、散步、聊天等,修養身心等。

  雙減政策下考試管理制度 5

  為了貫徹落實(shí)黨的教育方針,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,著(zhù)力提高教育教學(xué)質(zhì)量,根據中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》文件精神,規范辦學(xué)行為、規范課程課時(shí)、規范作業(yè)批改、限定作業(yè)總量,保證學(xué)生休息時(shí)間、切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔、提高課堂教學(xué)效率,將“雙減”工作落到實(shí)處,努力形成“社會(huì )—家庭—學(xué)!比灰惑w的良好氛圍,特制定我!半p減”政策實(shí)施方案:

  一、指導思想

  以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔為突破口,以精細化管理為抓手,以課堂教學(xué)改革為主陣地,以堅持立德樹(shù)人、提升自主學(xué)習能力為重點(diǎn),深入探索增效的策略、方法和途徑,逐步建立和完善“雙減”的長(cháng)效機制,推進(jìn)學(xué)?茖W(xué)內涵發(fā)展,穩步提高素質(zhì)教育實(shí)施水平。

  二、具體措施

 。ㄒ唬⿵娀熑,成立“雙減”工作領(lǐng)導小組

  成立“雙減”工作領(lǐng)導小組,負責對學(xué)!半p減”各項工作進(jìn)行督查和落實(shí),具體成員及分工如下:

  組長(cháng):

  副組長(cháng):

  成員:

 。ǘ┚劢拐n堂,探索“起點(diǎn)一問(wèn)”新變化

  遵循教育規律,立足學(xué)生發(fā)展,建構“起點(diǎn)一問(wèn)”的敬文課堂,以課堂教學(xué)為主陣地,以省時(shí)、高效、減負為目標,增強“向課堂40分鐘要質(zhì)量”的教學(xué)理念,強化“每堂課讓學(xué)生有收獲”,努力追求“適負高效”的“有效課堂”。

  1、備課講究實(shí)效。

  嘗試備課微改革,引導教師把更多的精力投放到學(xué)習、研究、總結、實(shí)驗、輔導上。采取電子簡(jiǎn)案、電子詳案和手寫(xiě)詳案三類(lèi)。區級學(xué)科帶頭人可以采用“綱要式”“卡片式”“批注式”“流程式”等減量、節時(shí)、便捷、靈活的新型備課形式;五年內新教師要求手寫(xiě)詳案;其余教師沿用電子備課形式。每月開(kāi)展兩次教研組備課活動(dòng),以年級為單位,由骨干教師做專(zhuān)題發(fā)言,分析單元教學(xué)重難點(diǎn)、作業(yè)設計等,其他教師進(jìn)行交流討論,將討論結果融于備課中。備課改革后,各教研組要定期檢查,并有記載和評價(jià),學(xué)校進(jìn)行不定期地抽查。引導教師把備課的重點(diǎn)放在“教學(xué)目標有準度,預設生成有效度,作業(yè)設計有智慧”三方面。

  2、上課關(guān)注有效。

  聚焦課堂,關(guān)注效率。立足“常態(tài)課”,組織“主題展示課”(如:師徒互學(xué)課、學(xué)科骨干課、教研組長(cháng)課、資深教師課……),讓教師在適當的.范圍與空間內發(fā)揮課堂教學(xué)引領(lǐng)最積極的作用。教師對新授內容包括各個(gè)知識點(diǎn)的呈現方式符合學(xué)生的認知規律,貼近學(xué)生的最近發(fā)展區。課堂上少講精講,多學(xué)多練。教師精心安排學(xué)、講、練的內容,以保證各個(gè)環(huán)節的時(shí)間,產(chǎn)生最大的效益。課堂是質(zhì)量生成的主陣地,建立以提高課堂效益為主渠道的質(zhì)量提升方式。特別關(guān)注學(xué)生高階思維能力的發(fā)展,讓學(xué)生在課堂學(xué)習中得到充分思考的機會(huì ),探索的空間。

 。ㄈ﹥(yōu)化作業(yè),有效設計新探索

  1、嚴控書(shū)面作業(yè)總量。

  初一年級不布置書(shū)面家庭作業(yè),可在校內安排適當鞏固練習;初二、初三年級每天書(shū)面家庭作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘;周末、寒暑假、法定節假日也要控制書(shū)面作業(yè)時(shí)間總量。

  建立班主任協(xié)調學(xué)生書(shū)面回家作業(yè)量的工作機制,每天各任課教師將布置的作業(yè)統一寫(xiě)在黑板作業(yè)欄,由班主任統一調控,并布置給學(xué)生,學(xué)校教導處不定期檢查。

  2、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式。

  各任課教師根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力,合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。教師精心選擇作業(yè)內容、精準針對不同學(xué)生、精確校正課堂教學(xué)、精細反饋作業(yè)情況、精深推進(jìn)互動(dòng)答疑,鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè),科學(xué)設計探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè),探索跨學(xué)科綜合性作業(yè)。切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練,嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。教師不得使用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。

  3、提高作業(yè)設計質(zhì)量。

  各備課組要把作業(yè)設計作為校本教研重點(diǎn),系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。切實(shí)提高自主設計作業(yè)能力,針對學(xué)生不同情況,精準設計作業(yè),根據實(shí)際學(xué)情,精選作業(yè)內容,合理確定作業(yè)數量,學(xué)期組織開(kāi)展優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng),加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。

  4、認真批改反饋作業(yè)。

  教師要對布置的學(xué)生作業(yè)全批全改,不得要求學(xué)生自批自改,強化作業(yè)批改與反饋的育人功能。作業(yè)批改要正確規范、評語(yǔ)恰當。通過(guò)作業(yè)精準分析學(xué)情,采取集體講評、個(gè)別講解等方式有針對性地及時(shí)反饋,特別要強化對學(xué)習有困難學(xué)生的輔導幫扶。

  5、不給家長(cháng)布置作業(yè)。

  嚴禁給家長(cháng)布置或變相布置作業(yè),嚴禁要求家長(cháng)批改作業(yè)。引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念,切實(shí)履行家庭教育主體責任,營(yíng)造良好家庭育人氛圍,合理安排孩子課余生活,與學(xué)校形成協(xié)同育人合力;督促孩子回家后主動(dòng)完成學(xué)校布置的作業(yè),引導孩子從事力所能及的家務(wù)勞動(dòng),激勵孩子堅持進(jìn)行感興趣的體育鍛煉和社會(huì )實(shí)踐;不額外布置其他家庭作業(yè)。

  6、開(kāi)拓學(xué)習新時(shí)空

  作為江蘇省智慧校園,學(xué)校要為學(xué)生開(kāi)辟學(xué)習通道,提供優(yōu)質(zhì)的線(xiàn)上學(xué)習資源。創(chuàng )設學(xué)生學(xué)習的新環(huán)境,為學(xué)生學(xué)習提供技術(shù)條件,通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習,為學(xué)生學(xué)習提供便捷和靈活性。實(shí)行教學(xué)大數據分析,為學(xué)生的學(xué)習精準把脈,進(jìn)行精準地指導和幫扶。引導學(xué)生通過(guò)市區教育網(wǎng)絡(luò )平臺實(shí)現課后自主、探究學(xué)習,提高學(xué)生的參與熱情、學(xué)習效率,提升學(xué)生綜合素質(zhì)。

 。ㄋ模┴S富活動(dòng),打造特色活動(dòng)品牌

  1、落實(shí)陽(yáng)光體育要求。

  注重“健康第一”思想,積極開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)。按照課表上好體育課,做好廣播操,開(kāi)展好大課間體育活動(dòng),每天保證一小時(shí)有質(zhì)量的體育活動(dòng)時(shí)間,讓學(xué)生在體育活動(dòng)中學(xué)知識、揚個(gè)性、礪意志。

  2、加強學(xué)校內涵發(fā)展。

  堅持“以人為本,和諧發(fā)展”的辦學(xué)理念,追求“學(xué)校有特色,教師有專(zhuān)長(cháng),學(xué)生有特長(cháng)”的辦學(xué)境界,發(fā)展學(xué)校內涵,打造學(xué)校品牌。開(kāi)展好“五節三禮”活動(dòng),即閱讀節、藝術(shù)節、體育節、科技節、愛(ài)心節、入學(xué)禮、成長(cháng)禮、畢業(yè)禮。優(yōu)化課后服務(wù)內容,搭建學(xué)生活動(dòng)平臺,開(kāi)發(fā)社團活動(dòng)課程,以自主性、實(shí)踐性、探究性、趣味性為抓手,開(kāi)展文體活動(dòng)、閱讀活動(dòng)、社會(huì )實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐等“特色社團”和興趣小組等活動(dòng)。為學(xué)生搭建課程學(xué)習的多彩互動(dòng)活動(dòng)平臺,給學(xué)生更為開(kāi)放的學(xué)習空間,讓學(xué)生在活動(dòng)體驗中盡享學(xué)習之趣。豐富學(xué)校校園生活,展示他們的才藝,放飛他們的心靈,讓校園成為孩子的精神家園,幸福成長(cháng)的樂(lè )園。

 。ㄎ澹┘倚B(lián)動(dòng),落地“雙減”新提升

  通過(guò)家長(cháng)學(xué)校、家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、微信公眾號等形式,向學(xué)生家長(cháng)宣傳科學(xué)的教育理念、“雙減”的意義和我校減負的具體措施,積極爭取家長(cháng)和社會(huì )各界的配合,增進(jìn)家長(cháng)對教師工作的理解,縮短家長(cháng)與教師,家庭與學(xué)校之間的距離,形成家校合力。幫助家長(cháng)正確認識“雙減”政策下家長(cháng)需要承擔的“責任”,切實(shí)履行好家長(cháng)職責。

 。﹪烂C違規問(wèn)責處罰

  規范教學(xué)管理,營(yíng)造良好教風(fēng);把堅持正確的政治方向作為教學(xué)管理的根本要求,嚴肅教學(xué)紀律,對落實(shí)教學(xué)要求、責任不到位,發(fā)生嚴重違反教學(xué)紀律、“雙減”等政策要求、師德師風(fēng)的情形,依據上級教育部門(mén)和學(xué)校有關(guān)規定嚴肅問(wèn)責,包括教師約談、大會(huì )批評等,結果與教師績(jì)效考核直接掛鉤。

  雙減政策下考試管理制度 6

  知之愈明,行之愈篤。為了更好落實(shí)“雙減”政策,在課堂提質(zhì)增效的基礎上,切實(shí)充分發(fā)揮作業(yè)的育人功能,進(jìn)一步全面貫徹落實(shí)“雙減”工作要求,全面貫徹落實(shí)“減負”精神,積極推進(jìn)教學(xué)改革,調動(dòng)師生教學(xué)積極性,努力追求高品質(zhì)教育,結合學(xué)校實(shí)際,特做出以下規定:

  一、作業(yè)布置

 。ㄒ唬﹥热莺托问

  1、要緊扣課程標準和教學(xué)進(jìn)度,以課本所附作業(yè)題、課后練習為主要依據,布置家庭作業(yè),不布置“繁、難、偏、舊”和機械重復性作業(yè),不以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負擔。

  2、當堂布置作業(yè),不得在微信、QQ等網(wǎng)絡(luò )平臺布置作業(yè),不得要求家長(cháng)自行下載打印作業(yè)。

  3、關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,增強作業(yè)的層次性、適應性,滿(mǎn)足學(xué)生的不同要求,將書(shū)面作業(yè)同探究式作業(yè)、實(shí)踐類(lèi)作業(yè)、閱讀類(lèi)作業(yè)、聽(tīng)說(shuō)類(lèi)作業(yè)相結合,重視作業(yè)的'實(shí)踐性與綜合性。

 。ǘ⿲W(xué)生家庭作業(yè)量

  以“為健康、不熬夜、晚十點(diǎn)、不作業(yè)”作為布置家庭作業(yè)的原則,一、二年級不布置書(shū)面家庭作業(yè),其他年級每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)60分鐘。

 。ㄈ⿲W(xué)生家庭作業(yè)評價(jià)

  合理使用各種評價(jià)形式,及時(shí)向學(xué)生反饋作業(yè)評價(jià)結果,共性問(wèn)題做到集體講評;對學(xué)生作業(yè)中的錯誤,必須督促學(xué)生訂正并做好二次評價(jià),要認真分析學(xué)生作業(yè)錯誤的原因,及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)度與教學(xué)難點(diǎn),可以根據作業(yè)的類(lèi)型和特點(diǎn),采用多樣化的評價(jià)方式,除教師批閱外,可采取作業(yè)展評、展示交流、討論分享等多樣化的方式進(jìn)行作業(yè)評價(jià)。

  (四)加強作業(yè)的完成指導

  教師要充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間加強學(xué)生作業(yè)指導,培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力,指導小學(xué)生基本在校內完成書(shū)面作業(yè)。

  二、作業(yè)批改

  1、教師對學(xué)生作業(yè)要嚴格管理。作業(yè)的書(shū)寫(xiě)、格式等要統一、明確、具體。

  2、教師要認真批改作業(yè),及時(shí)做好反饋,加強面批面改,不得要求學(xué)生自批作業(yè),更不得要求家長(cháng)檢查和批改作業(yè)。

  3、教師批改作業(yè)一律用紅鋼筆或紅圓珠筆,且書(shū)寫(xiě)要規范,字跡要清楚工整。批改符號大小要適中。

  4、教師對學(xué)習困難的學(xué)生要多加關(guān)注和幫助,對他們能按時(shí)完成作業(yè)要給予鼓勵。批改他們的作業(yè)要側重于面批面改,及時(shí)訂正作業(yè)中的錯誤,使其增加信心,不斷進(jìn)步。

  三、作業(yè)講評

  1、作業(yè)講評要鼓勵先進(jìn),啟發(fā)和幫助學(xué)困生,切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。

  2、作業(yè)講評要指出共性問(wèn)題,提出改進(jìn)意見(jiàn)和建議。

  四、加強作業(yè)管理的組織保障

 。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導

  學(xué)校將加強作業(yè)管理作為落實(shí)義務(wù)教育學(xué)校管理標準,提高教育質(zhì)量的重要抓手,大力推進(jìn)作業(yè)管理改革,成立以校級領(lǐng)導主要負責,教導處、教研組長(cháng)、班主任、骨干教師參與的各級作業(yè)管理機制,構建有效作業(yè)管理網(wǎng)絡(luò )。要制定作業(yè)布置批閱管理的要求或制度,及時(shí)宣傳推廣好的經(jīng)驗和做法。

 。ǘ┘訌娧芯颗嘤

  教研室要圍繞作業(yè)設計的科學(xué)性、有效性、發(fā)展性、多樣性等開(kāi)展專(zhuān)題研究,從布置方式、日常批改、作業(yè)反饋等方面對作業(yè)管理提出具體指導意見(jiàn),針對作業(yè)管理研究建立專(zhuān)門(mén)的評價(jià)機制。

 。ㄈ┞鋵(shí)日常監管

  學(xué)校對各年級、各學(xué)科作業(yè)情況進(jìn)行日常監管和指導,學(xué)校定期檢查和統計各年級作業(yè)的總量和批改情況,分析作業(yè)質(zhì)量,及時(shí)發(fā)現和整改作業(yè)管理存在的問(wèn)題,確保將作業(yè)管理具體落實(shí)具體要求落實(shí)到位。

  雙減政策下考試管理制度 7

  20xx中小學(xué)落實(shí)雙減政策考試管理制度為規范學(xué)校統一組織的各種考試,嚴肅考試紀律,保證正常的教育教學(xué)秩序,使考試工作取得預期效果,建立嚴格的考試管理機制和科學(xué)的考試管理辦法。以此規范考試的組織主體,明確考試的范圍,考試結果,探索“輕負擔、高質(zhì)量”之路。

  一、總體要求

  1.學(xué)校全面推行日?荚嚐o(wú)分數評價(jià)采取學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jì)與成長(cháng)記錄相結合的綜合評價(jià)方式,學(xué)生實(shí)行以學(xué)業(yè)考試和基礎性發(fā)展目標為主要內容的綜合素質(zhì)評價(jià)制度。

  2.學(xué)校為每個(gè)學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(cháng)檔案,全面反映學(xué)生的成長(cháng)歷程。

  3.嚴格考試管理,不組織、不參加未經(jīng)市級以上教育行政部門(mén)批準的各種統考、聯(lián)考或其他競賽、考級等活動(dòng)。

  二、考試周期管理

  1.小學(xué)一二年級不得任何形式的進(jìn)行書(shū)面的紙筆考試,可根據情況進(jìn)行多種形式的樂(lè )考。

  2.三、四、五、六、七、八、九年級可每學(xué)期組織一次期末考試,六、七、八、九年級可適當安排一次期中考試。

  3.中小學(xué)各年級組和班級不得隨意組織周考、月考、單元考試等其他各類(lèi)考試。中小學(xué)各年級組內互相監督,年級主任做好監督與管理工作。

  三、考試內容管理

  各年級組要嚴格按照課程標準制定考試內容,不得隨意拔高試題難度,要切實(shí)降低學(xué)生考試壓力。

  1.基礎性原則。根據教學(xué)內容和目標,遵循學(xué)科特點(diǎn)與學(xué)生心理發(fā)展規律,對應學(xué)生的基礎知識、基本技能和學(xué)科素養,選擇基礎性代表性強的內容和問(wèn)題進(jìn)行測量與評價(jià),準確反映教與學(xué)的過(guò)程和現狀,為改進(jìn)教學(xué)服務(wù),為教育決策提供依據。

  2.發(fā)展性原則?荚囈獦(shù)立為促進(jìn)學(xué)生發(fā)展而評價(jià)的'觀(guān)念,不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jì),而且要發(fā)現學(xué)生多方面的潛能,了解學(xué)生發(fā)展中的需求,幫助學(xué)生認識自我,建立自信,從而促進(jìn)學(xué)生原有水平上得到提高并積極主動(dòng)地發(fā)展。

  3.開(kāi)放性原則?荚囈婵疾鞂W(xué)生的綜合素質(zhì)?荚囆问揭鄻踊,考試內容要多元化,要堅持理論聯(lián)系實(shí)際,科學(xué)反映學(xué)生在知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等方面的差異,充分體現學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)和研究性學(xué)習的效果。

  四、考試結果管理

  考試結果要發(fā)揮考試的診斷發(fā)現、改進(jìn)矯正、激勵導向功能,使學(xué)生獲得積極的生命體驗,幫助學(xué)生不斷認識自我,建立自信,主動(dòng)發(fā)展。

  1.各年級教師不得對考試結果進(jìn)行排名與公布;不得將考試結果在各類(lèi)家長(cháng)群、學(xué)生群傳播。

  2.各年組不按考試結果給學(xué)生調整分班,排座位;不得按考試結果給學(xué)生“貼標簽”“定級別”。

  3.考試成績(jì)要落實(shí)等級制,中小學(xué)低中高段根據各年段特點(diǎn)制定等級,不得出現唯分數論的傾向。

  中小學(xué)各年級組要認真落實(shí)考試管理制度,確保我?荚囅嚓P(guān)工作落到實(shí)處,切實(shí)降低學(xué)生考試壓力。

  雙減政策下考試管理制度 8

  為深入落實(shí)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理的要求,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔,充分認識加強義務(wù)教育階段作業(yè)管理對促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義。特制定xx小學(xué)《作業(yè)管理制度》。

  一、作業(yè)管理領(lǐng)導小組

  組長(cháng):xxx、xxx、xxx

  副組長(cháng):xxx、xxx、xxx

  組員:各科教研組長(cháng)

  二、作業(yè)管理細則

  1、作業(yè)布置與批改應有效發(fā)揮激勵作用,激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,激勵學(xué)生在作業(yè)中勤于思考、樂(lè )于實(shí)踐,體驗成功與快樂(lè )。

  2、學(xué)生作業(yè)量的.大小、作業(yè)的難易程度應適中,應根據學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平分層布置作業(yè)。通常情況下,學(xué)生作業(yè)量大小、難易程度的確定標準為:分層后各層中等學(xué)生能在規定時(shí)間內獨立、正確完成。

  3、學(xué)校必須控制作業(yè)總量。教導處、年級組長(cháng)、班主任分別協(xié)調統籌學(xué)校、年級、班級各學(xué)科教師科學(xué)合理布置作業(yè),把握作業(yè)內容、形式和總量。

  4、學(xué)生要主動(dòng)獨立完成作業(yè)。學(xué)生要充分利用校內外學(xué)習時(shí)間,加強自我管理,主動(dòng)獨立完成作業(yè),不敷衍、不抄襲。

  5、加強作業(yè)研究。學(xué)校鼓勵支持教師個(gè)人或以學(xué)科備課組、教研組、課題組為單位對學(xué)生作業(yè)內容設計、完成方式、批改方式、評價(jià)反饋方式、作業(yè)輔導方式進(jìn)行專(zhuān)項實(shí)踐研究,形成典型經(jīng)驗做法,學(xué)校予以推廣。

  6、學(xué)生要做到每天堅持校外體育活動(dòng)。堅決落實(shí)校內每天體育鍛煉一小時(shí),要形成評價(jià)機制。

  7、要嚴格控制好居家上網(wǎng)時(shí)間,自覺(jué)保護視力,最大限度減少使用電子產(chǎn)品時(shí)間。

  8.家長(cháng)要做好學(xué)生家庭作業(yè)的督促落實(shí)。家長(cháng)要積極營(yíng)建良好的學(xué)習環(huán)境,不額外給學(xué)生增加家庭作業(yè)負擔。做好學(xué)生校外體育活動(dòng)安全保護教育工作,促進(jìn)學(xué)生身心健康。

  雙減政策下考試管理制度 9

  為規范課外讀物進(jìn)校園管理。防止問(wèn)題讀物進(jìn)校園。根據教育部《中小學(xué)生課外讀物進(jìn)校園管理辦法的通知》(教材[20xx]02號)相關(guān)要求。結合我校實(shí)際,特制定我校課外讀物進(jìn)校園管理制度,望各部門(mén)遵照執行。

  第一條為豐富學(xué)生課外閱讀內容,拓展閱讀活動(dòng),規范課外讀物進(jìn)校園管理,防止問(wèn)題讀物進(jìn)入校園,充分發(fā)揮課外讀物育人功能,我校制定本制度。

  第二條本制度是指教材和教輔之外的、進(jìn)入我校供小學(xué)生閱讀的正式出版物(含數字出版產(chǎn)品)第三條我向課外讀物推薦工作須遵守國家相關(guān)法律法規要求,堅持以下原則:

  方向性。堅持育人為本,嚴把政治關(guān),嚴格審視課外讀物價(jià)值取向,助力學(xué)生成為有理想、有本領(lǐng)、有擔當的時(shí)代新人。

  全面性。堅持“五育”并舉,著(zhù)眼于學(xué)生發(fā)面全面發(fā)展,圍繞核心素養,緊密聯(lián)系學(xué)生思想、學(xué)習、生活實(shí)際,滿(mǎn)足小學(xué)生德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育等方面的閱讀需要,全面發(fā)展素質(zhì)教育。

  適宜性。符合小學(xué)生認知發(fā)展水平。滿(mǎn)足不同學(xué)段學(xué)生學(xué)習需求和閱讀興趣。課外讀物應使用綠色印刷,適應青少年兒童視力保護需求。

  多樣性。兼顧課外讀物的學(xué)科、體裁、題材、國別、風(fēng)格、表現形式、貫通古今中外。

  適度性。根據教育教學(xué)需要推薦的課外讀物,要嚴格把關(guān),控制數量。

  第四條我校進(jìn)校園課外讀物要符合以下基本標準:

  主題鮮明。體現主旋律,引領(lǐng)新風(fēng)尚,傳承紅色基因,弘揚民族精神、時(shí)代精神、科學(xué)精神、彰顯家國情懷、社會(huì )關(guān)愛(ài)、人格修養、開(kāi)拓國際視野,涵養法治意識。

  內容積極。選擇積極向上,反映經(jīng)濟社會(huì )發(fā)展新成就、科學(xué)技術(shù)新發(fā)展、以及人類(lèi)文明優(yōu)秀成果,具有較高人文、社會(huì )、科學(xué)、藝術(shù)等方面價(jià)值,選文作者歷史評價(jià),正面有良好的社會(huì )形象。

  可讀性強。文字優(yōu)美、表達流暢、深入淺出、具有一定的啟發(fā)性趣味性。

  啟智增慧。能夠積極激發(fā)學(xué)生的好奇心、想象力、創(chuàng )造力、增強知識,提高發(fā)現問(wèn)題和解決問(wèn)題能力,增強綜合素質(zhì)。

  第五條違反《出版管理條例》有關(guān)規定,或存在下列情形之一的,不得推薦和選用為我校中小學(xué)課外讀物:

 。ㄒ唬┻`背黨的路線(xiàn)方針政策,污蔑、丑化黨和國家領(lǐng)導人、英模人物,戲說(shuō)黨史、國史、軍史的。損害國家利益的,有反華、辱華、丑化內容的。

 。ǘ┬孤秶颐孛、危害國家安全的事、危害國家統一主權和領(lǐng)土完整的、存在違反宗教政策內容宣揚宗教教理。教義和教規的。

 。ㄈ┐嬖谶`反民族政策的內容,煽動(dòng)民族仇恨、民族歧視、破壞民族團結或者不尊重民族風(fēng)俗習慣的`不尊重。

 。ㄋ模┬麚P個(gè)人主義、自由主義等錯誤觀(guān)點(diǎn),存在崇洋媚外思想傾向的。

 。ㄎ澹┐嬖诘退、媚俗、庸俗、等不良傾向,格調低下,思想不健康,宣揚超自然力神秘主義和鬼神迷信,存在污穢色情、賭博、毒品、引誘自殺等。教唆犯罪等價(jià)值導向問(wèn)題的,侮辱或者誹謗他人、損害他人合法權益的、存在科學(xué)錯誤性的。

 。┐嬖谶`規植入商業(yè)廣告和變相商業(yè)廣告及不當鏈接,違規使用教育部推薦性課標指定等字樣的。

 。ㄆ撸┢渌羞`反良俗道德標準、法律法規等造成社會(huì )不良影響的。

  第六條教務(wù)處負責組織我校課外讀物的遴選,審議工作。

  第七條教務(wù)處對校園課外讀物推薦程序包括初選,評議確定、備案等環(huán)節,調研組負責審讀對選用國家批準的推薦讀物目錄中的毒物,重點(diǎn)評議,適宜性,對其他讀物要按推薦原則標準要求全面把關(guān),提出評議意見(jiàn),教務(wù)處專(zhuān)門(mén)組織小組負責審核把關(guān)。

  第八條進(jìn)校園讀物,課外讀物推薦目錄,向家長(cháng),學(xué)生公開(kāi),堅持自愿購買(mǎi)原則,禁止強制和變相強制學(xué)生購買(mǎi)課外讀物,不統一。不組織統一購買(mǎi)。

  第九條我校加強其他渠道進(jìn)校園課外讀物的管理。任何單位和個(gè)人不得在校園內通過(guò)舉辦講座培訓等活動(dòng)銷(xiāo)售課外讀物。

  第十條我校大力倡導學(xué)生愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、善讀書(shū),設置讀書(shū)角,優(yōu)化校園閱讀環(huán)境,推動(dòng)書(shū)香校園建設,注重開(kāi)展形式多樣的課外活動(dòng),提高學(xué)生的閱讀興趣,培養良好的閱讀習慣,發(fā)揮家長(cháng)在學(xué)生課外閱讀中的積極作用,營(yíng)造家校協(xié)同育人的良好氛圍。第十一條教務(wù)組加強對學(xué)生攜帶進(jìn)入校園的毒惡的管理,發(fā)現問(wèn)題讀物應及時(shí)予以有效處置,消除不良影響。

  雙減政策下考試管理制度 10

  為繼續扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔,進(jìn)一步強化學(xué)校教育主陣地作用,提升學(xué)校育人水平,提高學(xué)生學(xué)“5+2習的有效性,中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的課后服務(wù)。

  一、書(shū)包上瘦身

  合理調控

  推行“小書(shū)包”不回家政策,“小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”;“小學(xué)三至六年60級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)分鐘”等硬核要求落實(shí)到底,在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè),讓作業(yè)不出校門(mén)。

  嚴格執行,三不”“兩禁止”:不布置大量抄寫(xiě)、機械重復性作業(yè);不留超出課標要求的超綱作業(yè);不留懲罰性作業(yè)。

  QQ禁止通過(guò)手機微信或群等方式留作業(yè);禁止給家長(cháng)布置作業(yè),要求家長(cháng)批改、打印作業(yè)等。量上精減,形上瘦身,讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。

  二、時(shí)間上減壓

  健康為本

  結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求,周一至周三,老師們精心安排了夯實(shí)基礎的知識類(lèi)作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類(lèi)作業(yè)、感知體驗的實(shí)踐類(lèi)10唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育游戲等個(gè)項目課程,使孩子們在有趣的活動(dòng)中體驗到了學(xué)習的快樂(lè )!

  三、課堂上深研

  提質(zhì)為核

  實(shí)現輕負高效的主戰場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念,著(zhù)力打造“四聲”課堂,在提高課堂質(zhì)量上下足功夫,保證減量不減質(zhì)。

  1.調整備課時(shí)間和模式。根據課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合,以學(xué)科組為單位集中備課,開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。

  2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三四教研日,安排領(lǐng)導,骨干教師,新入職教師梯度教研,領(lǐng)導示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式.

  3.組建新教師入職團隊,設定新教師培訓路徑。通過(guò)“德育管理”,“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”等,幫助年輕教師盡快成長(cháng)。

  四、作業(yè)上革命

  分層多選

  遵從“頂層設計、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對作業(yè)留法o流量上進(jìn)行了深層次的重塑,進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”集中學(xué)校優(yōu)勢,AB整合學(xué)校資源,設計、套餐式分層選做作業(yè),從量上、難易程度上、興趣上自選套餐,教師適時(shí)答疑解惑,個(gè)別輔導……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽,需要幫助的`學(xué)生減輕壓力,輕松完成。

  五、內容上多元

  課程出彩

  96.5%,小學(xué)課后服務(wù),全校學(xué)生參與率達到全校教師參與率達到1%,并聘請三位校外專(zhuān)業(yè)人員入校參與課后服務(wù),拓展服務(wù)內容。

  學(xué)校統籌配置課程“套餐”,以社團方式推進(jìn)落實(shí),讓孩子們自主選擇。學(xué)校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類(lèi)、衍23紙、足球、籃球等個(gè)項目課程,學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中,真正實(shí)現身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗。

  六、制度上健全

  加強監督

  學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究,成立作業(yè)研究小組,先后出臺了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、

  《作業(yè)設計十項原則》等質(zhì)量提升辦法,積極實(shí)行分層作業(yè),每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級的作業(yè),使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补,幫助學(xué)生在有限時(shí)間內提升學(xué)習效率。

  七、服務(wù)上調研

  群眾滿(mǎn)意

  “5+2“推行課后服務(wù)以來(lái)小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及雙減”落實(shí)情況設936,計了問(wèn)卷調查發(fā)放給家長(cháng),進(jìn)行了匿名反饋調研,收回反饋記錄份99.1%,95%并對結果統計分柝對課后服務(wù)滿(mǎn)意率達到其他選項滿(mǎn)意都在,以上,達到了預期效果群眾滿(mǎn)意一直是我們服務(wù)的宗旨,我們也會(huì )繼續調整和豐富課后服務(wù)內容,讓孩子喜歡,讓家長(cháng)滿(mǎn)意。

  雙減政策下考試管理制度 11

  為深入貫徹落實(shí)國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》、教育部辦公廳《關(guān)于加強義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的.通知》等相關(guān)文件精神,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔,嵯崗學(xué)校結合實(shí)際,執行作業(yè)公示制度。

  一、公示作業(yè)時(shí)間。

  每天下午課后延時(shí)服務(wù)開(kāi)始前,由任課教師公示學(xué)生當天家庭作業(yè),班長(cháng)填好作業(yè)公示單,并在班級醒目位置進(jìn)行公示,同時(shí),接受家長(cháng)和社會(huì )的監督。

  二、公示作業(yè)用時(shí)。

  作業(yè)布置以總量控制、學(xué)科分類(lèi)為原則,各科注意合理的作業(yè)量,確保難度不超過(guò)國家課標。一、二年級無(wú)書(shū)面作業(yè),三至六年級學(xué)生書(shū)面作業(yè)總量每天不超過(guò)60分鐘,初中不超過(guò)90分鐘。

  三、公示作業(yè)要求。

  一是提高作業(yè)設計質(zhì)量,發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能,作業(yè)要立足課程目標,把握好重點(diǎn)和難點(diǎn),緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習內容。

  二是作業(yè)要體現出層次性,可以分必做和選做兩種,鼓勵布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè),堅決克服機械、無(wú)效作業(yè),杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。

  三是學(xué)科教師要加強作業(yè)完成指導,教師要指導學(xué)生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。四是學(xué)校加強教學(xué)常規管理,教師要認真批改作業(yè),及時(shí)做好反饋;加強面批講解,認真分析學(xué)情,做好答疑輔導,同時(shí),不得要求家長(cháng)或學(xué)生自己批改作業(yè)。

  制度的實(shí)施為減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,為有效避免部分學(xué)生作業(yè),量過(guò)多、質(zhì)不高、功能不強等問(wèn)題的出現提供了制度保障。

  雙減政策下考試管理制度 12

  為貫徹落實(shí)《xx部辦公廳關(guān)于開(kāi)展義務(wù)教育階段學(xué)!半p減”工作的通知》,進(jìn)一步規范教育教學(xué)行為,切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔,xx省下發(fā)《xx省教育廳關(guān)于建立義務(wù)教育階段學(xué)校學(xué)生家庭作業(yè)公示制度的通知》。通知要求全省義務(wù)教育階段學(xué)校逐步建立學(xué)生家庭作業(yè)公示制度,即每天下午放學(xué)前,學(xué)校主管教學(xué)的部門(mén)要逐一對各教學(xué)班學(xué)生的每日及節假日家庭作業(yè)進(jìn)行審核,審核通過(guò)后的作業(yè)在本進(jìn)行公示,以接受學(xué)生家長(cháng)與社會(huì )各界的`監督。

  一、作業(yè)公示組織機構

  組長(cháng):xx

  副組長(cháng):xx

  成員:xx

  二、具體要求

  1.公示位置。

  學(xué)生家庭作業(yè)公示欄應設在學(xué)校校園網(wǎng)主頁(yè)或校務(wù)公開(kāi)欄的醒目位置,學(xué)生每日及節假日的家庭作業(yè)應在教師下班前更新完畢。以促進(jìn)學(xué)校對家庭作業(yè)的對比和交流工作。

  2.公示作業(yè)內容。

  公示作業(yè)內容要表述清楚,包括具體的年級(班)、學(xué)科、作業(yè)所在的書(shū)本名稱(chēng)、頁(yè)碼。

  3.公示作業(yè)用時(shí)。

  公示的作業(yè)都要標明大部分學(xué)生的預計完成時(shí)間,學(xué)生不超過(guò)90分鐘。

  4.優(yōu)化作業(yè)設計。

  學(xué)校要通過(guò)不斷優(yōu)化作業(yè)設計確實(shí)減少學(xué)生作業(yè)量。作業(yè)要立足課程目標,把握好重點(diǎn)和難點(diǎn),緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習內容;要體現出層次性,可分必做和選做兩種;要減少機械重復性作業(yè),控制知識鞏固型練習題目,提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè);嚴禁用增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生。為此,各學(xué)校要定期開(kāi)展作業(yè)教學(xué)研究活動(dòng),加強作業(yè)常規檢查與管理,引領(lǐng)和指導學(xué)校教師規范作業(yè)教學(xué)行為。

  要求以年部為單位,學(xué)科組長(cháng)為先導。統一規范學(xué)生作業(yè)內容與層次,做到不超時(shí)、不超量。既讓優(yōu)生吃得好,又讓普生吃得飽。

  雙減政策下考試管理制度 13

  為積極貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》文件精神,進(jìn)一步規范義務(wù)教育階段學(xué)生家庭作業(yè)管理、真正實(shí)現作業(yè)“減負增效”,激發(fā)學(xué)生的生活樂(lè )趣和學(xué)習積極性、增強學(xué)校辦學(xué)的透明度,進(jìn)一步實(shí)現學(xué)校、家庭和社會(huì )的聯(lián)動(dòng)效應,最大限度地提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校特色、內涵發(fā)展。為嚴格控制學(xué)生作業(yè)量,進(jìn)一步提高學(xué)科作業(yè)的效能,切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔、結合學(xué)校實(shí)際情況,制定如下制度。

  1、公示時(shí)間及位置

  每天下午課后延時(shí)服務(wù)開(kāi)始前,由任課教師公示學(xué)生當天家庭作業(yè),并在班級醒目位置進(jìn)行公示,以接受學(xué)生、家長(cháng)與社會(huì )各界的監督。

  2、公示作業(yè)內容

  公示作業(yè)內容要表述清楚,通俗易懂,簡(jiǎn)潔明了,包括具體的年級(班)、學(xué)科、作業(yè)所在的`書(shū)本名稱(chēng)、頁(yè)碼。要做到書(shū)面作業(yè)符合管理要求。

  3、公示作業(yè)用時(shí)

  作業(yè)布置以總量控制、學(xué)科分類(lèi)為原則,各科注意合理的作業(yè)量和確保難度不超國家課標。一、二年級不留書(shū)面作業(yè),三—六年級各學(xué)科每日作業(yè)總量對大部分學(xué)生完成情況而言平均不超過(guò)60分鐘。

  4、具體要求

  1.認真學(xué)習國家、教育部門(mén)對學(xué)科作業(yè)安排的意見(jiàn)和建議,加強教師對學(xué)科作業(yè)設計的研究,改進(jìn)作業(yè)的形式和分層要求。進(jìn)一步提高學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,提高學(xué)生和家長(cháng)對學(xué)校辦學(xué)的滿(mǎn)意度,提高教師從事教育工作的幸福指數。

  2.實(shí)行教學(xué)副校長(cháng)直接管理,教務(wù)處主任、副主任親自落實(shí),真正把學(xué)科作業(yè)布置、作業(yè)批改、反饋等環(huán)節落到實(shí)處,做好學(xué)科作業(yè)的過(guò)程性管理和研究,全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量。

  3.堅持學(xué)科集體備課制度,加強年級學(xué)科組作業(yè)統籌,凸顯集體備課中對課堂練習和課后作業(yè)的要求。每周備課時(shí)組長(cháng)把本周每日課堂作業(yè)設想同備課組教師進(jìn)行商議,各班級教師根據具體情況確定自己班級作業(yè)。

  4.提高作業(yè)設計質(zhì)量,發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能,作業(yè)要立足課程目標,把握好重點(diǎn)和難點(diǎn)緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習內容,要體現出層次性,可分必做和選做兩種,鼓勵彈性和個(gè)性化作業(yè),堅決克服機械、無(wú)效作業(yè),杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。

  5.學(xué)科教師要加強作業(yè)完成指導,教師要指導學(xué)生在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。

  6.學(xué)校加強教學(xué)常規管理,教師要認真批改作業(yè),及時(shí)做好反饋,加強面批講解,認真分析學(xué)情,做好答疑輔導。不得要求學(xué)生自批自改作業(yè)。

  7.雙休日或節假日注意作業(yè)的多樣性,既有鞏固性的書(shū)面作業(yè),也適當布置-些實(shí)踐性、探究性作業(yè)。

  雙減政策下考試管理制度 14

  一、指導思想

  為進(jìn)一步貫徹和落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的實(shí)施意見(jiàn)》,扎實(shí)開(kāi)展“雙減”工作,為嚴格控制作業(yè)總量,有效減輕學(xué)生課業(yè)負擔,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,辦“學(xué)生快樂(lè )、教師幸福、家長(cháng)滿(mǎn)意的家門(mén)口好學(xué)!。結合學(xué)校實(shí)際,制定如下制度。

  二、具體內容

  1、分類(lèi)控制總量

  學(xué)校加強對作業(yè)的管理,統籌學(xué)科組、年級組作業(yè),確保小學(xué)一、二年級不布置家庭書(shū)面作業(yè),小學(xué)三至五年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘。

  作業(yè)安排

  年級

  一二年級

  語(yǔ)文

  三四五年級

  一年級

  數學(xué)二年級

  三四五年級

  一二年級

  英語(yǔ)

  三四五年級配套練冊

  內容

  聽(tīng)課文錄音、朗讀課文

  聽(tīng)課文錄音、朗讀課文謄寫(xiě)作文等

  口算(撲克、計算棋)科目完成形式完成時(shí)間課后(口語(yǔ))3-5分鐘課后(口語(yǔ))課后(書(shū)面)15-20分鐘

  課后(口語(yǔ))3分鐘聽(tīng)算(聽(tīng)算磁帶24點(diǎn))課后(口語(yǔ))5分鐘

  配套練冊課后(書(shū)面)15-25分鐘口語(yǔ)表達(歌曲、朗讀)課后(口語(yǔ))3-5分鐘

  課后(書(shū)面)10-15分鐘一二年級道德與法治三四五年級信息科技科學(xué)與手藝三四五年級一二年級體育三四五年級一二年級美術(shù)三四五年級一二年級音樂(lè )三四五年級三年級一二年級課堂問(wèn)答課堂練冊課堂操作練課堂小制作課內(口語(yǔ))/課內(書(shū)面)/

  課內(理論)/

  課內(理論)/

  課堂小制作+課堂練冊課內(書(shū)面)/運動(dòng)鍛煉

  運動(dòng)鍛煉

  課堂練

  課堂練

  鑒賞拓展

  鑒賞拓展

  課后(實(shí)踐)15分鐘

  課后(實(shí)踐)20分鐘

  課內(書(shū)面)/

  課內(書(shū)面)/

  課后(理論)5分鐘

  課后(實(shí)踐)5分鐘

  2、提高作業(yè)質(zhì)量

  學(xué)校把作業(yè)質(zhì)量的提高,作為作業(yè)統籌管理的核心環(huán)節,積極組織學(xué)科教師統籌開(kāi)發(fā)以學(xué)生為本、基于課程標準的校本作業(yè),探索社會(huì )實(shí)踐類(lèi)、藝術(shù)欣賞類(lèi)、體育運動(dòng)類(lèi)、動(dòng)手能力類(lèi)等多元化的作業(yè)類(lèi)型,提升學(xué)生綜合能力。

  3、嚴肅作業(yè)批改

  作業(yè)由教師本人批改,不允許學(xué)生或家長(cháng)批改,批改與講授須及時(shí),對學(xué)生作業(yè)有適當的.評判或評語(yǔ)。

  4、形成家校合力

  學(xué)校通過(guò)家委會(huì )、家長(cháng)會(huì )等形式,幫助家長(cháng)樹(shù)立正確的教育理念,與學(xué)校保持同頻共振、形成合力,既充分發(fā)揮作業(yè)溫故知新、發(fā)現問(wèn)題、改進(jìn)教學(xué)的作用,又為孩子的睡眠、體育鍛煉和課外閱讀騰出時(shí)間,保障學(xué)生全面發(fā)展。

  雙減政策下考試管理制度 15

  為切實(shí)提升學(xué)校育人水平,有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔,為進(jìn)一步規范作業(yè)管理,深入做好“減負提質(zhì)”、“雙減”和“五項管理”工作,按上級文件要求,結我校實(shí)際制定了作業(yè)校內公示制度。

  一、班內公示

  科任教師在日常教學(xué)中布置的作業(yè)必須寫(xiě)在教室里的規定區域,作業(yè)布置體現分層,各科每日布置的作業(yè)必須登記在班級日志中備查,班主任注意每日簽字審核作業(yè)用時(shí)。

  二、校內公示

  1、公示位置。學(xué)生家庭作業(yè)公示在學(xué)校宣傳欄,每周五公示下一周必做作業(yè),遇假期則工作日最后一天公布。

  2、公示內容。各學(xué)科公示的必做作業(yè)內容要表述清楚,包括具體的年級(班)、學(xué)科、作業(yè)所在的書(shū)本名稱(chēng)、頁(yè)碼。

  3、公示用時(shí)。3-6年級每天的書(shū)面作業(yè)用時(shí)不得超過(guò)60分鐘。1-2年級不得有書(shū)面作業(yè)。

  4、優(yōu)化設計。作業(yè)要立足課程目標,把握好重點(diǎn)和難點(diǎn),緊扣教學(xué)進(jìn)度和學(xué)習內容;要體現出層次性,可分必做和選做兩種;要減少機械重復性作業(yè),控制知識鞏固型練習題目,提倡布置探究性、實(shí)踐性的家庭作業(yè)。

  三、其他要求

  1、嚴禁教師給家長(cháng)布置作業(yè)或者要求家長(cháng)批改作業(yè)。

  2、嚴禁布置統一的網(wǎng)絡(luò )作業(yè)或通過(guò)網(wǎng)絡(luò )下載的作業(yè)。

  3、嚴禁布置要求學(xué)生利用手機完成的作業(yè)。

  4、嚴禁教師在課后服務(wù)時(shí)間講授新課,必須留足學(xué)生完成作業(yè)的`時(shí)間。由班主任調控各科作業(yè)總量,對超負擔的作業(yè)班主任有權對學(xué)科教師說(shuō)“不”;保證一、二年級沒(méi)有任何書(shū)面家庭作業(yè),三至六年級作業(yè)完成總量不超過(guò)60分鐘;晚上9:20以后,任何學(xué)生不得繼續做作業(yè);要求全體教師設計分層作業(yè),減少機械重復作業(yè)。面向全體學(xué)生、有教無(wú)類(lèi);嚴禁教師以增加作業(yè)量的方式懲罰學(xué)生;嚴禁用手機布置作業(yè)、給家長(cháng)布置作業(yè);教師對布置的作業(yè)做到全批全改,批改作業(yè)當天完成;不得要求家長(cháng)或學(xué)生批改作業(yè);教導處每周對各班作業(yè)布置情況進(jìn)行督導檢查,并及時(shí)通報,出現違規問(wèn)題,責令整改,并計入教師年終考核。

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