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特殊兒童管理制度（通用10篇）
在現在的社會(huì )生活中，制度在生活中的使用越來(lái)越廣泛，好的制度可使各項工作按計劃按要求達到預計目標。那么什么樣的制度才是有效的呢？下面是小編收集整理的特殊兒童管理制度，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
特殊兒童管理制度 1
為了準確了解特殊兒童的身體狀況、家庭背景、生活習慣等，我園專(zhuān)門(mén)制定了對特殊兒童的管理制度，對其跟蹤隨訪(fǎng)，措施得力，實(shí)施到位。
一、班主任要備有每位特殊兒童家長(cháng)的電話(huà)號碼，隨時(shí)清楚地掌握幼兒身體的基本狀況，保證手機等通訊工具的暢通。
二、教師在進(jìn)行各種活動(dòng)時(shí)，必須重點(diǎn)關(guān)注該類(lèi)幼兒，并做好全日觀(guān)察，及時(shí)記錄有關(guān)幼兒的各種表現。
三、教師不僅要注意滿(mǎn)足該類(lèi)幼兒生理的需要，更要滿(mǎn)足其心理的需要，正面的、正確的方式方法引導、鼓勵他們，促進(jìn)特殊兒童的`健康成長(cháng)。
四、教師與特殊兒童的家長(cháng)要多多進(jìn)行交流，及時(shí)進(jìn)行家訪(fǎng)，進(jìn)一步了解幼兒的生活背景及各種行為習慣，讓家長(cháng)及時(shí)了解幼兒的特點(diǎn)，努力做到家園共同合作，促使特殊兒童得到正面的教育。
特殊兒童管理制度 2
為了給特殊幼兒群體創(chuàng )設一個(gè)良好的成長(cháng)環(huán)境，促進(jìn)每名幼兒健康和諧發(fā)展，全面提高育人質(zhì)量，推進(jìn)和諧校園建設，特制訂如下制度：
1、特殊幼兒主要是指家庭貧困幼兒、學(xué)習困難幼兒、單親及父母雙亡家庭幼兒、外來(lái)務(wù)工人員子女、留守幼兒、隨班就讀殘疾兒童、身體和心理異質(zhì)幼兒等。
2、逐個(gè)建立完善特殊幼兒檔案，建立嚴格的檔案管理制度，設定檔案借閱權限，保護幼兒個(gè)人隱私。
3、為每名特殊幼兒配備成長(cháng)導師。針對不同幼兒群體的狀況，學(xué)校安排品德高尚、責任心強、幼兒信任的教師做"成長(cháng)導師"，通過(guò)開(kāi)展"師生共成長(cháng)"等活動(dòng)，鼓勵導師結合自己的優(yōu)勢，幫助被輔導的幼兒健康成長(cháng)。
4、定期研究分析各班級需要被特別關(guān)愛(ài)幼兒的成長(cháng)狀況。將幼兒成長(cháng)導師的工作情況單獨計算工作量，納入對教師的考核。對指導幼兒成長(cháng)成績(jì)突出的指導教師，在評優(yōu)樹(shù)先、職稱(chēng)聘任等方面優(yōu)先予以?xún)A斜。同時(shí)把關(guān)注特殊群體幼兒工作作為和諧校園建設的重要內容。
5、嚴格各級救助資金管理，設立專(zhuān)用帳戶(hù)，專(zhuān)人負責，專(zhuān)款專(zhuān)用，定期公布，接受社會(huì )監督，提高了救助工作的`信譽(yù)度。
6、建立走訪(fǎng)反饋制度。學(xué)校定期走訪(fǎng)幼兒家庭，了解特殊幼兒的思想狀況，生活學(xué)習情況，注重做好的信息收集、情況反饋及協(xié)調服務(wù)工作，根據情況及時(shí)進(jìn)行調整，確保特殊群體應助盡助。與父母溝通、交流，指導家長(cháng)作好對孩子的正確教育工作。同時(shí)，積極倡導幼兒家長(cháng)進(jìn)行校訪(fǎng)，設置專(zhuān)門(mén)房間，接待幼兒家長(cháng)，虛心聽(tīng)取他們的意見(jiàn)，強化交流合作，在教育轉化不良幼兒上形成一個(gè)和諧的氛圍。
特殊兒童管理制度 3
一、家園配合，為幼兒提供營(yíng)養平衡的膳食
1、及時(shí)聯(lián)系，向家長(cháng)講解膳食平衡的必要性和重要性，使家長(cháng)了解幼兒園一餐一點(diǎn)營(yíng)養平衡的食譜。還向家長(cháng)介紹、推薦一些葷素食配食譜，點(diǎn)心湯羹的制作方法。對于由老人接送的幼兒，我采取“遞小條”的方式，將有關(guān)的'宣傳內容，幼兒存在的問(wèn)題通過(guò)便條方式告知幼兒雙親，及時(shí)取得聯(lián)系。
2、通過(guò)營(yíng)養講座，提高家長(cháng)配合意識。
3、為幼兒提供含多種營(yíng)養的食物，糾正幼兒偏食、挑食的壞習慣。
二、以糾正幼兒偏食為抓手，保證幼兒營(yíng)養素的攝入均衡
1、和班主任老師密切聯(lián)系，利用餐前教育，向幼兒宣傳樣樣都吃身體好的道理。
2、加強巡視，觀(guān)察了解孩子的飲食喜好，做到心中有底。并隨身帶好細線(xiàn)，幫助孩子剔牙，解決孩子吃肉等食物的后顧之憂(yōu)。
3、營(yíng)養員加強烹飪技術(shù)，根據不同的菜肴進(jìn)行制作。
三、藥物與食療相結合，提高肌體免疫力
1、針對營(yíng)養不良的兒童，一方面要求家長(cháng)配合，堅持“正餐吃飽、零食少吃”的原則，另一方面著(zhù)手調整飲食結構，如餐前食用開(kāi)胃水果，再配給蛋白質(zhì)、豆制品、粗糧等，以達到幫助兒童消化吸收、促進(jìn)新陳代謝。
2、對于貧血患兒，以補血為主。（把豬肝等作成“羊肉串”、“棒棒糖”狀吃）
四、體鍛與護理相結合
做好患兒的保育工作體弱兒有個(gè)體差異，在體鍛中要遵循循序漸進(jìn)的原則，活動(dòng)量由小逐漸增大，活動(dòng)與休息適量交替。因此體鍛中的保育工作也要跟上，作為保健教師就要經(jīng)常督促保育員重點(diǎn)護理體弱兒，及時(shí)幫助他們擦汗及穿脫衣服。根據季節做好降溫、保暖工作，并根據體弱兒的不同情況，區別對待，注意活動(dòng)量和運動(dòng)強度。
午餐時(shí)，注意觀(guān)察體弱兒的食欲，鼓勵吃完自己的一份飯菜和譜加的營(yíng)養素，午睡時(shí)加強巡視做好照顧，如及時(shí)蓋被、擦汗，起床時(shí)及時(shí)穿衣，避免因受涼而感冒�；顒�(dòng)時(shí)后背易出汗是肥胖兒的特點(diǎn)，每天多備幾條毛巾替換隔背，并鼓勵他們適當增加運動(dòng)量，多參與鍛煉。自上幼兒園起，每到十點(diǎn)，小胖墩們便會(huì )聚集在保健室里，由我組織登樓比賽，給這些孩子的體鍛加“餐”，參賽者無(wú)論輸贏(yíng)，都有小小的獎勵，“讓胖墩們動(dòng)起來(lái)”的活動(dòng)實(shí)施后，受到了小胖墩及家長(cháng)們的歡迎。與此同時(shí)，還要注意肥胖兒高熱能及脂肪、糖類(lèi)的攝入適量，控制碳水化合物，多吃蔬菜和水果。
特殊兒童管理制度 4
一、調整飲食，補充營(yíng)養，根據營(yíng)養不良的輕重及其消化吸收功能合理安排膳食，保證供給適量的蛋白質(zhì)、熱量。
二、要堅持循序漸進(jìn)的.原則，從少到多逐漸補充，不能操之過(guò)急，每日給予的熱能與各種營(yíng)養素，必須在原有基礎上逐漸增加。
三、加強體格鍛煉，堅持常曬太陽(yáng)，按時(shí)增加輔食，保證維生素d的攝入，結合適量藥物治療。
四、防止鐵元素的缺乏，在膳食中保證足夠鐵的供給，有足夠的動(dòng)物性食品和豆類(lèi)制品，魚(yú)、瘦肉、肝含鐵量多質(zhì)優(yōu)，吸收率也高。粗糧小米、玉米含鐵量或吸收率高于大米。
五、保證供給新鮮綠色葉菜、水果及含鐵量高的黑木耳、紫菜、海帶的合理搭配。
特殊兒童管理制度 5
為切實(shí)做好留守兒童活動(dòng)的安全管理工作，使留守兒童在“留守兒童之家”活動(dòng)室里能進(jìn)行安全、歡樂(lè )、有序的活動(dòng)，特制定本安全管理制度：
1、對留守兒童要加強安全教育，安全工作要齊抓共管，經(jīng)常查，防止和杜絕不安全事故的發(fā)生。
2、嚴禁留守兒童攜帶易燃、易爆、易傷害等能造成事故的'器械和玩具�；顒�(dòng)室管理員要對來(lái)參加活動(dòng)的兒童進(jìn)行檢查，學(xué)生之間要互相監督，發(fā)現后要及時(shí)查收，嚴防事故發(fā)生。
3、安全工作要做到“六防”：防火、防水、防電、防中毒、防跌傷、防意外事故。
特殊兒童管理制度 6
一、建立留守兒童跟蹤管理檔案。學(xué)校對留守兒童登記備案,分類(lèi)區別對待,進(jìn)行有針對性的教育和管理。各班主任教師及隨時(shí)了解留守兒童的學(xué)習、生活狀況、思想動(dòng)態(tài)等,有針對地對他們進(jìn)行幫助和引導。
二、學(xué)校要充分利用假期、或春節家長(cháng)回家的時(shí)機,召開(kāi)留守兒童家長(cháng)會(huì ),與家長(cháng)交流,使學(xué)校內外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應。
三、重視留守兒童的身心健康,開(kāi)通家長(cháng)(監護人)熱線(xiàn),學(xué)校老師要經(jīng)常與家長(cháng)(監護人)聯(lián)系,了解孩子在家的情況,以便及時(shí)幫助留守學(xué)生;
四、經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂(lè )活動(dòng),充實(shí)業(yè)余生活,多與他們溝通交流,慰藉他們殘缺的感情。
五、課程教學(xué)中加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育,強化留守兒童自尊、自立,幫助他們了解知法、守法的知識技能;
六、關(guān)注他們的身心健康發(fā)展,尤其是留守兒童,學(xué)校成立心理咨詢(xún)機構,開(kāi)設針對青少年身心發(fā)展規律的心理課程,共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導,為留守兒童排憂(yōu)解難,引導兒童走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,幫助兒童健康、和諧發(fā)展。
七、辦好家長(cháng)學(xué)校,對家長(cháng)開(kāi)展家庭教育培訓,教給他們正確的.教育兒童的方法,不要溺愛(ài)孩子,當孩子做錯了事要及時(shí)管教,一般情況下,不要滿(mǎn)足孩子正常需要之外的要求,以養成孩子自我克制的習慣。注意與學(xué)校和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系,及時(shí)了解孩子的發(fā)展狀況。使留守兒童受到更多的監督、照顧與關(guān)愛(ài),減少留守兒童受教育的斷層與真空。
八、每學(xué)期組織留守兒童給在外打工的父母寫(xiě)封信,匯報自己在學(xué)校及家中的學(xué)習生活情況,及自己要想向父母傾訴自己的情感。
九、留守兒童是社會(huì )普遍的問(wèn)題,學(xué)校全體教職工要多關(guān)注了解留守兒童,對其進(jìn)行調查研究,為他們營(yíng)造健康成長(cháng)的和諧氛圍。
特殊兒童管理制度 7
一、留守兒童信息登記制度
1、學(xué)校（幼兒園）每學(xué)期都要組織班主任老師對在�！傲羰貎和边M(jìn)行摸底登記，為每位“留守兒童”建立（或更新）信息檔案。
2、留守兒童基本信息內容包括：學(xué)生的基本情況、家長(cháng)姓名、家庭詳細住址、家庭聯(lián)系電話(huà)，家長(cháng)務(wù)工單位詳細地址、聯(lián)系電話(huà)，或其他法定監護人的職業(yè)、詳細地址、聯(lián)系電話(huà)等。
3、通過(guò)建立聯(lián)系卡，加強學(xué)校（幼兒園）與學(xué)生家長(cháng)或其他法定監護人的聯(lián)系，對留守兒童開(kāi)展有針對性的管理和教育。
4、學(xué)校（幼兒園）對留守兒童登記備案，分類(lèi)區別對待，進(jìn)行有針對性的教育和管理。各班主任教師及時(shí)了解留守兒童的學(xué)習、生活狀況、思想動(dòng)態(tài)等，有針對地對他們進(jìn)行幫助和引導。
二、留守兒童家長(cháng)（監護人）培訓制度
1、建立家長(cháng)或臨時(shí)監護人培訓機制。加強對外出務(wù)工家長(cháng)和臨時(shí)監護人的教育引導，提高家長(cháng)和臨時(shí)監護人管理和教育留守兒童的能力，使學(xué)校（幼兒園）內外對兒童的影響產(chǎn)生合力效應。
2、辦好家長(cháng)學(xué)校。學(xué)校（幼兒園）要充分利用傳統節假日及農忙季節家長(cháng)回家的時(shí)機，召開(kāi)留守兒童家長(cháng)會(huì )，對家長(cháng)開(kāi)展家庭教育培訓，教給他們正確的教育兒童的方法，不要溺愛(ài)孩子，當孩子做錯了事要及時(shí)管教，一般情況下，不要滿(mǎn)足孩子正常需要之外的要求，以養成孩子自我克制的習慣。
3、做好臨時(shí)監護人的培訓工作，每學(xué)期不少于兩次。對年歲大、離校遠的監護人，學(xué)校（幼兒園）以家訪(fǎng)形式送教上門(mén)。
4、要求家長(cháng)與學(xué)校（幼兒園）或臨時(shí)監護人簽一份托管協(xié)議、留一個(gè)外出電話(huà)、學(xué)一點(diǎn)家教知識。
5、要求家長(cháng)與學(xué)校（幼兒園）和老師保持經(jīng)常性聯(lián)系，及時(shí)了解孩子的發(fā)展狀況，使留守兒童受到更多的監督、照顧與關(guān)愛(ài)，減少留守兒童受教育的斷層與真空。
三、留守兒童監護人聯(lián)系制度
1、學(xué)校（幼兒園）要成立關(guān)愛(ài)留守兒童工作領(lǐng)導組，要幫助每一名留守兒童安排一名“代理家長(cháng)”，結成幫扶對子�！皭�(ài)心爸（媽?zhuān)币鲃?dòng)關(guān)心留守兒童的身心健康、生活和學(xué)習情況，每周與留守兒童談心不少于一次，每月與孩子的父母或臨時(shí)監護人交流不少于一次。
2、學(xué)校（幼兒園）要重視留守兒童的身心健康，開(kāi)通家長(cháng)（監護人）熱線(xiàn)。老師要經(jīng)常與家長(cháng)（監護人）聯(lián)系，了解孩子在家的情況，以便及時(shí)幫助留守學(xué)生。
3、學(xué)校（幼兒園）要面向學(xué)生開(kāi)通“親情電話(huà)”或互聯(lián)網(wǎng)，保證留守兒童至少每月與父母免費通一次電話(huà)或進(jìn)行一次網(wǎng)聊交流活動(dòng)。
4、留守兒童家長(cháng)每?jì)芍芘c孩子通一次電話(huà)，每月與孩子班主任和委托監護人聯(lián)系一次，以關(guān)注孩子的成長(cháng)，彌補感情上的缺失。
5、小學(xué)中高年級以上班級每學(xué)期要組織留守兒童給在外打工的父母寫(xiě)封信，匯報自己在學(xué)校及家中的學(xué)習生活情況及自己要想向父母傾訴自己的情感。
6、班主任每學(xué)期至少要安排一次針對留守兒童的家訪(fǎng)活動(dòng)，深入了解學(xué)生并指導監護人進(jìn)行正確的家庭教育。
7、學(xué)校（幼兒園）每學(xué)期要召開(kāi)一次家長(cháng)（留守兒童臨時(shí)監護人）會(huì )議，通報學(xué)生在校學(xué)習、生活、品行和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。
四、留守兒童之家建設和管理制度
1、中小學(xué)、幼兒園要按照上級教育主管部門(mén)規劃要求，逐年建設并管理好留守兒童之家。
2、學(xué)校（幼兒園）要成立專(zhuān)項領(lǐng)導組織機構，每學(xué)期初要擬訂留守兒童之家建設和管理工作計劃，并抓好落實(shí)；期中、期末做好督查、整改、考評和總結。
3、留守兒童之家要安排專(zhuān)人負責管理，定期（一般在課外活動(dòng)和留守兒童在校的'節假日時(shí)間）開(kāi)放，充分發(fā)揮留守兒童之家的作用。
4、創(chuàng )造條件，分別設立“音樂(lè )活動(dòng)室”、“體育活動(dòng)室”“美術(shù)活動(dòng)室”、“圖書(shū)閱覽室”、“談心室”等功能室，進(jìn)一步滿(mǎn)足不同興趣愛(ài)好的留守兒童分組活動(dòng)、發(fā)展特長(cháng)。
5、“一家”、“五室”盡量不與教室合用，每間功能室面積應不小于20㎡，房舍安全，室內外設施安全，布置合理，并懸掛“留守兒童之家”牌子。室內應添置相應的音體美器材、書(shū)籍報刊、簡(jiǎn)單應急生活用品（如針線(xiàn)包，小剪刀、毛巾、臉盆、洗滌用品）和桌凳、小藥箱（常用藥品）、愛(ài)心雨傘、水瓶、茶杯等。室外設施綜合利用，學(xué)�？筛鶕䦟�(shí)際及財力狀況添加相關(guān)設備。
6、校班要經(jīng)常組織留守兒童參與文體娛樂(lè )活動(dòng)，充實(shí)業(yè)余生活，多與他們溝通交流，慰藉他們殘缺的感情，加強法制、安全、心理健康等教育。留守兒童每周至少要參與一次（一種）校班組織的關(guān)愛(ài)活動(dòng)，努力提高自理、自護、自強的能力。
7、學(xué)校（幼兒園）要成立心理咨詢(xún)機構，開(kāi)設針對青少年身心發(fā)展規律的心理課程，專(zhuān)設心理教育教師，心理健康咨詢(xún)室，共同對兒童的顯性和隱性的心理壓力進(jìn)行疏導，為留守兒童排憂(yōu)解難，引導兒童走過(guò)人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幫助兒童健康、和諧發(fā)展。
7、留守兒童之家資產(chǎn)要建立臺賬，組織每次活動(dòng)要做好記錄，力求留下圖片或視頻資料。
五、留守兒童結對幫扶制度
1、根據摸底調查掌握的情況制定具體的幫扶計劃和措施。通過(guò)師生之間、學(xué)生之間“一對一、結對子”等多種形式，與留守兒童結成學(xué)習、生活幫扶對子，使留守兒童得到學(xué)習、生活、心理健康、情感交流和思想上的關(guān)懷和幫助。
2、幫扶教師每學(xué)期至少到留守兒童家中走訪(fǎng)一次，了解掌握留守兒童家庭的基本情況和他們面臨的實(shí)際困難。
3、幫扶教師每學(xué)期至少與臨時(shí)監護人溝通一次，了解掌握他們在家學(xué)習和生活情況。
4、幫扶教師要關(guān)注留守學(xué)生心理健康，妥善做好心理疏通，以誠相待，傾情相助。
六、留守兒童檔案管理制度
1、留守兒童之家檔案資料實(shí)行專(zhuān)人管理。
2、建立健全留守兒童工作紙質(zhì)檔案、圖片檔案、光碟音響及電子檔案。
3、每一項全校（園）性的工作（活動(dòng)）結束后，檔案管理員要及時(shí)收集原始資料整理歸檔，學(xué)期結束前集中各幫扶志愿者和各班級的關(guān)愛(ài)留守兒童工作原始資料整理歸檔。
4、案卷要求整潔、清晰，不得丟失、涂改。
5、牽涉兒童隱私的檔案信息，不得公開(kāi)或泄露。否則，要依法承擔責任。
七、留守兒童之家志愿者工作制度
1、留守兒童是社會(huì )普遍的問(wèn)題，學(xué)校（幼兒園）全體教職工要爭當志愿者，多關(guān)注了解留守兒童，對其進(jìn)行調查研究，為他們營(yíng)造健康成長(cháng)的和諧氛圍。
2、按照留守兒童之家工作安排和要求，遵守職業(yè)道德，關(guān)愛(ài)留守兒童，認真履行職責。
3、服從學(xué)校（幼兒園）分配的留守兒童工作任務(wù)，加強對班級內留守兒童的關(guān)愛(ài)和管理，對留守兒童一視同仁。
4、加強對留守兒童的教育和引導，有計劃組織開(kāi)展關(guān)于留守兒童工作的各項任務(wù)，盡職盡責，幫助留守兒童健康成長(cháng)。
5、注重對留守兒童個(gè)案的了解和掌握，及時(shí)發(fā)現、總結、交流和推廣留守兒童成長(cháng)中具有普遍性和規律性的案例、做法及經(jīng)驗，促進(jìn)學(xué)校留守兒童整體工作水平的提高。
6、課程教學(xué)中要加強留守兒童的生存教育、安全教育和法制教育，強化留守兒童自尊、自立，幫助他們了解知法、守法的知識技能。
八、留守兒童之家考核制度
1、農村留守兒童之家考核工作在縣農村留守兒童之家工作領(lǐng)導組的領(lǐng)導下，由縣農村留守兒童之家工作領(lǐng)導組辦公室和鄉鎮（中心校）領(lǐng)導組具體負責組織實(shí)施。
2、考核的原則是：注重實(shí)施效果，力求客觀(guān)公正；簡(jiǎn)化考核方式，量化考核指標；實(shí)地抽樣驗證，統一規范操作；公開(kāi)考核結果，接受社會(huì )監督。
3、考核以日常常規工作考核和年終階段目標考核相結合的方式進(jìn)行。年終組織開(kāi)展專(zhuān)項考核，并結合各校日常工作開(kāi)展情況，提出初步考核意見(jiàn)。
4、考核采取查閱資料、實(shí)地察看等方式，考核工作實(shí)行百分制，對照考核指標逐項進(jìn)行測評打分，扣分以事實(shí)和實(shí)證材料為依據。
5、考核的內容主要分為領(lǐng)導機制及制度建設情況、政策性保障性措施出臺和落實(shí)情況、規劃和年度計劃制定及其完成情況、軟硬件建設情況、日常管理和活動(dòng)開(kāi)展情況、養護工作等六個(gè)部分（詳見(jiàn)縣考評量分細則）。
6、考核結果的使用。實(shí)行獎懲制度：對年度考評前三名的進(jìn)行表彰；對考評后三名的，學(xué)校（幼兒園）和主要領(lǐng)導當年不得評優(yōu)評先。中心校對本學(xué)區內各建設點(diǎn)學(xué)校、幼兒園工作進(jìn)行考核排序，并保存好相關(guān)檢查資料。報請上級表彰的留守兒童工作先進(jìn)集體和個(gè)人（候選人），必須建立在考核的基礎之上。
特殊兒童管理制度 8
1、留守兒童必須做到先記載再打親情電話(huà)。
2、留守兒童打電話(huà)對象一般只能是父母，在校期間也可以是臨時(shí)監護人。
3、留守兒童必須講文明，有禮貌。
4、留守兒童必須愛(ài)護公物，損壞公物照價(jià)賠償。
5、留守兒童進(jìn)活動(dòng)室時(shí)嚴禁穿奇裝異服，嚴禁染發(fā)，男生不留長(cháng)發(fā)，女生不帶耳環(huán)。
6、留守兒童活動(dòng)期間必須有組織紀律性，安全第一。
7、根據學(xué)校實(shí)際，每周利用課余時(shí)間定期開(kāi)展活動(dòng)。
8、每天安排一定時(shí)間讓學(xué)生看看電視，了解國內外大事，增長(cháng)知識和見(jiàn)聞。
特殊兒童管理制度 9
1、建立留守兒童情況登記制度。各班級要對在校留守兒童進(jìn)行全面登記，了解和掌握留守兒童基本情況，以利于對留守兒童開(kāi)展有針對性的管理和教育。
2、建立留守兒童監護人聯(lián)系制度。每學(xué)期向留守兒童臨時(shí)監護人通報留守兒童在校學(xué)習、生活、品德和心理健康等方面的情況，提出留守兒童管理教育的針對性建議。班主任每學(xué)期要對全班每位留守兒童進(jìn)行一次以上家訪(fǎng)，了解指導監護人開(kāi)展正確的家庭教育。學(xué)校開(kāi)通"幫扶熱線(xiàn)"，暢通家校聯(lián)系渠道。
3、建立留守兒童情況報告制度，對帶有普遍性和典型性的問(wèn)題及時(shí)報告上級教育主管部門(mén)。
4、建立留守兒童溝通交流制度。將德育工作放在首位，通過(guò)組織開(kāi)展多種學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)又積極參與的.少先隊活動(dòng)、心理健康教育活動(dòng)、文體活動(dòng)、法治安全教育活動(dòng)等，為留守兒童增進(jìn)與同齡人的交流溝通、師生間的關(guān)愛(ài)互動(dòng)、社會(huì )環(huán)境人際交往等搭建健康和諧的情感交流平臺。
特殊兒童管理制度 10
1、每學(xué)期開(kāi)學(xué)第一周，分班做好留守兒童姓名、性別、年級、班主任、關(guān)愛(ài)老師、留守兒童地址、父母電話(huà)、臨時(shí)監護人電話(huà)等信息統計，建好留守兒童臺帳。
2、留守兒童進(jìn)入親情小屋后，自覺(jué)愛(ài)護室內設施，自覺(jué)遵守管理制度，自覺(jué)服從愛(ài)心媽媽的管理。
3、講文明、懂禮儀、不高聲喧嘩，不打鬧嬉戲，看健康的書(shū)籍。
4、管理人員分班級編制好留守兒童進(jìn)入親情小屋時(shí)間表，保證留守兒童15天內能與家長(cháng)見(jiàn)面交流一次。
5、管理人員要做好留守兒童通話(huà)、視頻、閱讀等使用登記，保持親情小屋室內室外整潔衛生。
6、管理人員要負責室內財產(chǎn)的`保管和安全，遇到故障及時(shí)報告學(xué)校，保證設備能正常使用。
7、管理人員要關(guān)愛(ài)留守兒童，視留守兒童為子女，讓留守兒童感受到像媽媽一樣的愛(ài)。
8、留守兒童親情小屋是為留守兒童建設的，其他學(xué)生未經(jīng)允許不得進(jìn)入親情小屋。
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