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小學(xué)作業(yè)規范管理要求
總要求：
1、按照教學(xué)常規中各學(xué)科設置的作業(yè)，要求做到全批全改，不允許以集體評講代替批改，以張貼答案代替批改，以家長(cháng)簽字、學(xué)生互批代替批改。重點(diǎn)作業(yè)及練習應精批細改或面批面改。
2、作業(yè)批改要及時(shí)，一般應在下一堂課前將作業(yè)本發(fā)給學(xué)生，未經(jīng)批改的作業(yè)本不能發(fā)給學(xué)生。要求學(xué)生認真查看教師的批改或評語(yǔ)，并根據教師批改要求訂正或重做。凡錯題，均要求學(xué)生及時(shí)訂正，教師對訂正的作業(yè)同樣要進(jìn)行批改。批改作業(yè)均用紅筆。
3、要做好作業(yè)批改記載和講評，對獨創(chuàng )性的見(jiàn)解和代表性的錯誤應予記錄，作為講評和輔導的依據。作業(yè)講評要鼓勵先進(jìn)，啟發(fā)和幫助后進(jìn)，切忌挫傷學(xué)生的自尊心和積極性。
4、作業(yè)評定一律用等第，一、二年級可用星星等評價(jià)符號，其他年級則用A、B、C、D。對書(shū)寫(xiě)整潔、解題具有獨到之處的學(xué)生，教師要有針對性的批注，可以用上“☆”等符號，還可以寫(xiě)上激勵性的批語(yǔ)，書(shū)寫(xiě)字跡要工整，用楷書(shū)書(shū)寫(xiě)，評價(jià)要恰當。批改作業(yè)要多肯定、鼓勵、贊揚學(xué)生作業(yè)的成功、進(jìn)步，要指出作業(yè)中的錯誤缺陷，并引導學(xué)生自我認識、自己改正。不允許以罰做作業(yè)的辦法懲罰作業(yè)質(zhì)量有問(wèn)題的學(xué)生。
5、批改符號要統一。對的打“√”，錯的打“×”，打勾要規范，不能連勾帶拖，要打在解答的結尾，筆跡要小，不破壞學(xué)生的字跡�！坝喺眱勺謶趯W(xué)生作業(yè)結尾的下一行頂格書(shū)寫(xiě)。作業(yè)本、練習冊、作文等作業(yè)還應在批改結尾處寫(xiě)上批改日期。作業(yè)中的錯處，可適當劃出來(lái)。圈劃要規范，一目了然，便于學(xué)生發(fā)現和改正錯誤，但杜絕在同一地方反復圈畫(huà)涂改。一頁(yè)上的作業(yè)逐題批閱，嚴禁在整面作業(yè)上只打一、兩個(gè)大鉤的粗放型批改方式。
6、學(xué)生作業(yè)本封面應寫(xiě)清姓名、班級，同一學(xué)科同時(shí)使用多本作業(yè)本的，應在本子左上角標上阿拉伯數字，便于區分。教育學(xué)生愛(ài)護本子，不亂涂亂畫(huà)，不卷角。教師要保留從開(kāi)學(xué)用的第一本到期末的最后一本作業(yè)本。
7、一至三年級學(xué)生書(shū)寫(xiě)要求使用“HB”型的鉛筆書(shū)寫(xiě)，四年級至六年級學(xué)生一律用鋼筆謄寫(xiě)。
8、要求學(xué)生不抄襲作業(yè)，按規定時(shí)間上交，既要允許學(xué)生有差異地完成作業(yè)，又要激勵學(xué)生更快更好地完成作業(yè)，要注意培養學(xué)生自我檢查作業(yè)、自我訂正作業(yè)的習慣和能力。對不合規范要求的作業(yè)，教師要耐心指導，個(gè)別幫助，引導學(xué)生自覺(jué)改正，鼓勵學(xué)生在下次作業(yè)時(shí)按規范要求做好，對未按時(shí)上交的學(xué)生要查明原因，提出要求，督促以后準時(shí)上交作業(yè)，對作業(yè)有困難的學(xué)生要及時(shí)給予幫助、鼓勵。
9、作業(yè)的形式要多樣，可分口頭、書(shū)面、思考、實(shí)驗、操作、制作、測量、觀(guān)察、調查等，中高年級學(xué)生可適當布置一些課外閱讀作業(yè)，力求能啟發(fā)學(xué)生思維、培養學(xué)生能力。
10、作業(yè)的內容要精選，要符合教學(xué)要求和學(xué)生實(shí)際。要重視系統訓練，體現梯度，做到題量適當，難易適度，分層要求。嚴格控制作業(yè)總量，減輕學(xué)生過(guò)重的負擔。課堂作業(yè)必須當堂完成。
各科作業(yè)設置及要求
1．語(yǔ)文：
一年級：拼音本，田字簿，聽(tīng)寫(xiě)本，生字抄寫(xiě)本，課堂作業(yè)本，配套練習冊。
二年級：田字簿，聽(tīng)寫(xiě)本，寫(xiě)話(huà)本，生字抄寫(xiě)本，課堂作業(yè)本，配套練習冊。
三~六年級：生字抄寫(xiě)本，課堂作業(yè)本，聽(tīng)寫(xiě)本，摘記本，大小作文本，配套練習冊。
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�。�1）、一、二年級學(xué)生在漢語(yǔ)拼音本上抄寫(xiě)聲母、韻母、整體認讀音節。在田字格本上抄寫(xiě)生字或詞語(yǔ)。在方格本或摘要本上抄寫(xiě)詞語(yǔ)或句子或完成相關(guān)練習。在摘要本上或練習本上完成相關(guān)練習時(shí)，要求每次作業(yè)都要寫(xiě)明課文題目，練習類(lèi)型。要求格式正確，兩次作業(yè)之間，摘要本本子空一行。在進(jìn)行另一篇課文的作業(yè)時(shí)，則另起新的一頁(yè)。本子的使用，年級里要統一。
�。�2）、要堅持精讀課文每篇一聽(tīng)寫(xiě)，每單元一聽(tīng)寫(xiě)的制度。對未掌握的詞語(yǔ)要求在聽(tīng)寫(xiě)本上訂正并予以一定量的抄寫(xiě)。
�。�3）、教師在批閱學(xué)生作文時(shí)，修改符號應與指導學(xué)生修改病句的符號一致。大作文批改采用眉批和總批相結合的方法，每次眉批的作文不少于學(xué)生數的三分之二。作文本封面里第一頁(yè)應空出來(lái)作目錄用，每次作文的題目應寫(xiě)在“目錄”頁(yè)上，第一行中央應標“目錄”兩字，兩字相隔兩格。第三頁(yè)起進(jìn)行謄寫(xiě)。教師評語(yǔ)下面學(xué)生不再謄寫(xiě)。凡作文都另起新頁(yè)，首行正中寫(xiě)題目，教師等第寫(xiě)在右上方，同時(shí)將這一成績(jì)記載在“目錄”頁(yè)面上。學(xué)生習作中的錯別字訂正在教師所畫(huà)框中。小作文的批改以疏通文字為主，提倡適當寫(xiě)些眉批。
�。�4）、大作文隨每單元一篇。小作文應配合教材練習為主，適當配合寫(xiě)些隨筆等，每學(xué)期總量應至少達到16篇。
(5)、造句時(shí)詞語(yǔ)頂格寫(xiě)，詞后帶上破折號，(破折號占兩格)然后造句。關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)應標上省略號(省略號占兩格)，然后造句。所造的句子一行寫(xiě)不下，需另起一行時(shí)，要對齊句子的第一個(gè)字。
�。�6）、回答問(wèn)題要先抄題目，在抄寫(xiě)題目后面這一行里不能接著(zhù)答題。另起一行寫(xiě)好“答”字，加上冒號。
�。�7)、正確書(shū)寫(xiě)標點(diǎn)符號，逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號、分號等占一格，前引號、后引號各占一格，省略號、破折號占兩格。
�。�8）、練習冊、補充習題的批閱要求同課堂練習簿要求一致，但要讓學(xué)生在指定位置訂正。
2．數學(xué)：
一、二年級：低算簿，口算，課堂作業(yè)本，配套練習冊。
三~六年級：大數學(xué)簿，口算，課堂作業(yè)本，配套練習冊。
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�。�1）、每次作業(yè)第一行寫(xiě)明大標題練習幾。如：練習一或練一練。
�。�2）、每做一題要在豎線(xiàn)格里寫(xiě)好序號，如：1、2、3。訂正題也要寫(xiě)好該題的序號。
�。�3）、解答應用題時(shí)，有單位名稱(chēng)的在橫式得數后寫(xiě)上單位名稱(chēng)，并在單位名稱(chēng)外畫(huà)上()，寫(xiě)答句時(shí)，“答”字寫(xiě)在豎線(xiàn)格右，“答”字后面寫(xiě)上“：”，答句要寫(xiě)完整，句子寫(xiě)完后點(diǎn)上標點(diǎn)符號。
�。�4）、每道題之間空一行，每?jì)纱巫鳂I(yè)之間空三行。
�。�5）、作業(yè)本的最上線(xiàn)的上面和最下線(xiàn)的下面不寫(xiě)字。
�。�6）、凡需要畫(huà)線(xiàn)處要用尺畫(huà)，如畫(huà)圖形、線(xiàn)段圖、表格、統計圖等
�。�7）、補充習題和練習冊上的訂正題要及時(shí)訂正，教師要及時(shí)批閱。
�。�8）、要經(jīng)常鼓勵學(xué)生作業(yè)的進(jìn)步，并寫(xiě)上表?yè)P或鼓勵的話(huà)，激勵學(xué)生不斷進(jìn)步，但書(shū)寫(xiě)要公正，學(xué)生能讀懂。
3、其他學(xué)科
�。�1）、除實(shí)踐性的作業(yè)外，要堅持當堂完成作業(yè)。
�。�2）、依照總要求批改作業(yè)。
說(shuō)明：
1、本要求中只是對作業(yè)批改的一般要求，在這基礎上鼓勵教師積極探索創(chuàng )意性的批改方法，特別在批改中如何進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性與新的突破。
2、本要求是規范教學(xué)行為，落實(shí)新課改，切實(shí)保證教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節。同時(shí)也是體現教師教學(xué)工作六認真的依據。
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