小學(xué)教師管理制度精華15篇
在日常生活和工作中，制度對人們來(lái)說(shuō)越來(lái)越重要，制度就是在人類(lèi)社會(huì )當中人們行為的準則。那么制度怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)教師管理制度，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)教師管理制度1
幼兒園教師管理制度是確保教育質(zhì)量、維護教學(xué)秩序、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的重要制度。它涵蓋了教師的行為規范、教學(xué)管理、考核評估、職業(yè)發(fā)展、福利待遇等多個(gè)方面。
內容概述：
1. 教師行為規范：明確教師的職業(yè)道德標準，包括尊重幼兒、關(guān)愛(ài)學(xué)生、公正公平對待每一個(gè)孩子等。
2. 教學(xué)管理：規定教學(xué)計劃的制定、教學(xué)方法的選擇、課堂管理的規則，以及教材與教具的.使用。
3. 考核評估：建立科學(xué)的教師績(jì)效評價(jià)體系，包括教學(xué)質(zhì)量、班級管理、家長(cháng)溝通等方面。
4. 職業(yè)發(fā)展：提供教師培訓機會(huì )，支持教師參加專(zhuān)業(yè)研討會(huì )，鼓勵教師進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和創(chuàng )新教學(xué)。
5. 福利待遇：規定教師的工資、獎金、假期和其他福利，以保障教師的合法權益。
6. 員工關(guān)系：強調團隊合作，促進(jìn)教師間的溝通與協(xié)作，解決工作中的沖突和問(wèn)題。
小學(xué)教師管理制度2
本《工廠(chǎng)考勤管理制度》旨在規范員工的出勤行為，確保生產(chǎn)運營(yíng)的有序進(jìn)行，提高工作效率，保障員工權益。內容涵蓋以下幾個(gè)方面：
1.考勤規定
2.請假制度
3.加班管理
4.遲到與早退處理
5.考勤記錄與審核
6. 異常情況處理
內容概述：
1.考勤規定：明確正常工作時(shí)間、休息日、節假日的工作安排，以及員工應遵守的考勤規則。
2.請假制度：設定不同類(lèi)型假期的.申請流程、審批權限及假期天數限制。
3.加班管理：規定加班申請、審批、補償標準和加班時(shí)長(cháng)限制。
4.遲到與早退處理：設定遲到、早退的處罰措施，以及特殊情況的處理辦法。
5.考勤記錄與審核：規定考勤記錄的收集、核對方式，以及異�？记诘奶幚沓绦�。
6. 異常情況處理：針對疾病、事故或其他不可抗力導致的缺勤，制定相應的處理政策。
小學(xué)教師管理制度3
鎮原縣中小學(xué)教師隊伍管理暫行規定
第一章總則
第一條為進(jìn)一步深化教育體制改革，推進(jìn)素質(zhì)教育和“文教興縣”戰略的深入實(shí)施，規范和加強中小學(xué)教師隊伍管理，建設一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結構合理、充滿(mǎn)活力的高素質(zhì)、專(zhuān)業(yè)化教師隊伍，促進(jìn)全縣教育事業(yè)又好又快發(fā)展，依據《教師法》和《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》等有關(guān)法律法規，結合全縣實(shí)際，特制定本規定。
第二條本規定適用于全縣各類(lèi)公辦普通中小學(xué)、中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校和幼兒園的所有教職工。
第二章體制
第三條落實(shí)以縣為主的教師管理體制�？h教育體育局作為全縣教育體育工作的管理者、組織者和實(shí)施者，應切實(shí)履行對中小學(xué)教師的招聘錄用、資格認定、職稱(chēng)評聘、培養培訓、考核獎懲、人員流動(dòng)等管理職能，并積極配合縣委組織部門(mén)做好縣直學(xué)校校長(cháng)（園長(cháng)）、初級中學(xué)校長(cháng)、鄉鎮學(xué)區主任的選拔任用和培訓考核等工作。
第四條鄉鎮學(xué)區作為縣教育體育局的委派機構，應對縣教育體育局負責，履行對本鄉鎮內小學(xué)教師的各項管理職能。
第五條各級各類(lèi)學(xué)校根據教育行政部門(mén)關(guān)于教師管理的政策規定，負責管理本校的教師隊伍。
第三章編制
第六條實(shí)行教師編制動(dòng)態(tài)管理�？h教育主管部門(mén)每年按照學(xué)校班額、生源等情況，提出各學(xué)校教師編制調整方案，報縣編制部門(mén)。由縣編制部門(mén)依據中小學(xué)教師編制標準和學(xué)校辦學(xué)規模，在全縣中小學(xué)教師編制總數內發(fā)文予以調整。
第七條任何單位不得違反規定占用或變相占用中小學(xué)教師編制，對各類(lèi)占編不在崗人員，要限期與學(xué)校脫離關(guān)系。
第八條嚴禁借用教師，確因工作需要借用教師的，必須通過(guò)縣政府常務(wù)會(huì )議或縣長(cháng)辦公會(huì )議研究同意，按照有關(guān)規定程序辦理手續后方可借用。借用人員不得享受績(jì)效工資，不得評聘專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。
第九條連續病休1年以上，又不符合退休條件的教師，經(jīng)縣教育行政部門(mén)批準可暫列編外。
第四章資格
第十條實(shí)施教師資格準入制度。嚴格落實(shí)《教師資格條例》，對新招錄的非師范類(lèi)教師，必須實(shí)行定期專(zhuān)業(yè)培訓，并限期一年取得教師資格證，否則不予轉正定級。
第十一條無(wú)教師資格證或不具備相應等級教師資格的人員，不得聘用到教學(xué)崗位工作，不得評選優(yōu)秀教師，不得晉升專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。第十二條對品行不良、違紀違規、師生和家長(cháng)反映強烈，不適宜繼續從事教育教學(xué)工作的教師，依法撤銷(xiāo)其教師資格，上報縣人社部門(mén)處理。
第五章職務(wù)職稱(chēng)
第十三條規范中小學(xué)校長(cháng)的任免程序�？h直學(xué)校校長(cháng)（園長(cháng)）、初中校長(cháng)和鄉鎮學(xué)區主任由縣委組織部和縣教育體育局共同考察提名，縣委常委會(huì )議研究任免；鄉鎮小學(xué)校長(cháng)由鄉鎮學(xué)區考察任免，報縣教育體育局備案。完初中校長(cháng)必須具備中級以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，小學(xué)校長(cháng)和幼兒園園長(cháng)必須具備助理級專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)。
第十四條積極試點(diǎn)中小學(xué)校長(cháng)公推公選制度。逐年確定部分校長(cháng)崗位，按照一定程序公開(kāi)選拔優(yōu)秀教育管理人才擔任各級各類(lèi)中小學(xué)校校長(cháng)職務(wù)，或者引進(jìn)優(yōu)秀人才擔任校長(cháng)職務(wù)。男年滿(mǎn)50周歲，女年滿(mǎn)45周歲，一般不能參加校長(cháng)公推公選。
第十五條實(shí)行校長(cháng)任期目標責任制。中小學(xué)校長(cháng)一般3年為1個(gè)任期。教育主管部門(mén)要和中小學(xué)校校長(cháng)按簽訂目標責任書(shū)，校長(cháng)定期向教育主管部門(mén)述職，接受上級督導評估。教育主管部門(mén)對校長(cháng)落實(shí)目標責任情況進(jìn)行定期和不定期的督促檢查。
第十六條校長(cháng)考核分考核和任期考核，考核內容主要包括思想作風(fēng)、治校能力、業(yè)績(jì)貢獻、勤政廉潔等方面�？己私Y果分為優(yōu)秀、稱(chēng)職、基本稱(chēng)職、不稱(chēng)職4個(gè)等次，考核結果作為校長(cháng)任免、調配、解聘、續聘、獎懲的主要依據�？己私Y果為基本稱(chēng)職及以下的，予以免職。
第十七條中小學(xué)教師取得任職資格后，實(shí)行評聘分離。凡被聘任者方可執行相應技術(shù)崗位的工資、補貼和福利待遇。
第十八條縣城中小學(xué)教師評聘中級及以上專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)，必須到基層偏遠學(xué)校工作1年以上。
第十九條教師評聘中高級職稱(chēng)后，除距法定退休年齡不足5年者外，必須在教學(xué)一線(xiàn)承擔課堂教學(xué)任務(wù)，每周任課時(shí)數和教學(xué)質(zhì)量要達到規定要求，否則對現任專(zhuān)業(yè)技術(shù)職務(wù)予以解聘。
第六章考核
第二十條教師考核工作以鄉鎮學(xué)區、初級中學(xué)和縣直學(xué)校為單位具體實(shí)施。人社、教育部門(mén)要根據《甘肅省事業(yè)單位工作人員考核暫行辦法》等政策依據，建立健全中小學(xué)教師業(yè)務(wù)考核的指導意見(jiàn)和相關(guān)規定，各鄉鎮學(xué)區和學(xué)校要結合實(shí)際制定切實(shí)可行的考核細則。
第二十一條教師考核分階段性考核、專(zhuān)項考核和年終綜合考核，考核結果要與績(jì)效工資分配掛鉤，同時(shí)作為教師聘用、評優(yōu)選模、晉升職稱(chēng)等的主要依據。
第二十二條教師綜合考核的內容包括德、能、勤、績(jì)、廉5個(gè)方面，通過(guò)定性分析和定量評價(jià)，確�？己丝陀^(guān)公正準確。
第二十三條考核結果分為優(yōu)秀、合格、基本合格、不合格4個(gè)等次。學(xué)�？筛鶕䦟�(shí)際，實(shí)行管理崗位、專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位、工勤技能崗位分類(lèi)考核、排名、定等的辦法，不互占優(yōu)秀指標。第二十四條教師在職務(wù)晉升、職稱(chēng)評聘、崗位聘任時(shí)，近五年考核必須全部達到合格以上；推選縣級以上優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者，近3年考核必須全部在合格以上并且至少有一次優(yōu)秀。
第七章師德師風(fēng)
第二十五條加強教師職業(yè)道德教育。堅持把師德教育擺在教師隊伍管理的首要位置常抓不懈。全面貫徹落實(shí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》，深入開(kāi)展師德教育活動(dòng)，引導和激勵廣大教師樹(shù)立正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，自覺(jué)擔負起未成年人思想道德建設的重任，以良好的思想政治素質(zhì)和道德風(fēng)范影響教育學(xué)生，弘揚求真務(wù)實(shí)、勇于創(chuàng )新、嚴謹自律的治學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神，形成高尚的師德形象。
第二十六條嚴格師德評價(jià)考核。堅持師德考核與業(yè)務(wù)考核并重，完善師德考評指標體系，建立健全師德建設督查制度、師德問(wèn)題報告和輿論監督機制，建立教師個(gè)人師德檔案，推行學(xué)生、家長(cháng)、學(xué)校和上級部門(mén)“四位一體”的動(dòng)態(tài)考核機制，定期予以公示。把師德考核結果作為教師聘任、評優(yōu)選模、職稱(chēng)評聘、績(jì)效工資發(fā)放的重要依據，師德考核優(yōu)秀的，同等條件下優(yōu)先，師德考核不合格的一票否決。
第八章激勵
第二十七條實(shí)施“名教師、名校長(cháng)”培養工程。每2年在教育系統開(kāi)展1次“名教師、名校長(cháng)”評選，由縣教育主管部門(mén)推薦，縣政府審查后授予相應稱(chēng)號，并進(jìn)行獎勵。
第二十八條建立優(yōu)秀教師獎勵長(cháng)效機制。每年評選100名優(yōu)秀教師、模范班主任和先進(jìn)教育工作者，由縣委縣政府予以表彰獎勵。第二十九條建立骨干教師評選激勵機制。每?jì)赡暝u選1次學(xué)科帶頭人、青年骨干教師和教學(xué)能手，由縣教育體育局予以表彰獎勵。
第三十條建立后備校長(cháng)人才庫，完善校長(cháng)培養選拔機制�？h委組織部要按照數量充足、專(zhuān)業(yè)配套、素質(zhì)優(yōu)良、年齡結構合理的要求，建立后備校長(cháng)人才庫，為選拔優(yōu)秀校長(cháng)做好人才儲備。校長(cháng)人選的確定，應按照先進(jìn)庫、后提拔的程序進(jìn)行。
第三十一條積極引進(jìn)優(yōu)秀教育教學(xué)和管理人才。根據全縣完全中學(xué)和示范性學(xué)校學(xué)科建設需要，每年可對第一學(xué)歷為師范類(lèi)本科以上，年齡35歲以下，教齡5年以上，具備中級職稱(chēng)任職資格，教學(xué)成績(jì)顯著(zhù)，業(yè)績(jì)突出的優(yōu)秀教師，按照規定程序選拔引進(jìn)。做好教育部直屬師范院校免費師范生和西北師范大學(xué)重點(diǎn)緊缺專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生的簽約引進(jìn)工作。
第三十二條提高中小學(xué)班主任津貼和農村教師補貼。全面實(shí)行績(jì)效工資制度，做好核定發(fā)放工作；根據班額大小和工作實(shí)績(jì)，提高班主任工作津貼；拉大縣城、公路沿線(xiàn)與邊遠山區農村教師補貼差距，確保艱苦偏遠學(xué)校教師隊伍穩定，加快教育均衡發(fā)展。
第九章懲處
第三十三條中小學(xué)校出現下列情況之一的，校長(cháng)考核直接定為基本稱(chēng)職以下等次：
�。ㄒ唬┻B續兩年教學(xué)質(zhì)量名列全縣倒數第一的；
�。ǘ┻`反上級規定亂收費、亂訂資料、亂辦班的；
�。ㄈ┮蛉藶樨熑�，學(xué)校發(fā)生重大安全事故的；
�。ㄋ模┚C合治理、計劃生育等工作受到縣級及以上部門(mén)黃牌警告的；
�。ㄎ澹┙處燇w罰學(xué)生，造成嚴重后果的；
�。⿲處熯`紀違法行為管理制止不力，包庇放任或隱瞞不報而造成一定后果的；
�。ㄆ撸┰诮處熆己�、職稱(chēng)評聘、評優(yōu)選模等工作中，執行政策不力、審查不嚴、程序不當，造成信息和材料失實(shí)，擾亂正常工作秩序的；
�。ò耍┬ｉL(cháng)私自批準教師從事第二職業(yè)、雇人頂崗、離職進(jìn)修的`；
�。ň牛┰诳己说拿裰鳒y評中，班子“不滿(mǎn)意”票達40%以上或個(gè)人“基本稱(chēng)職”和“不稱(chēng)職”票合計達40%以上的。
第三十四條中小學(xué)教師在聘期內，有下列情形之一者，按相關(guān)規定給予紀律處分或解聘：
�。ㄒ唬┥米悦撾x工作崗位，雇人頂崗，經(jīng)商、炒股或從事第二職業(yè)，無(wú)正當理由不服從工作安排的；
�。ǘ┑叫Ｍ馍鐣�(huì )辦學(xué)機構兼職兼課，組織或者參與有償家教的；
�。ㄈ┦帐芑蛘呦驅W(xué)生及家長(cháng)索要錢(qián)物和有價(jià)證券的；
�。ㄋ模﹨⑴c黃、賭、毒等違法活動(dòng)的；
�。ㄎ澹┎荒苷_處理與異性學(xué)生、教師的關(guān)系，造成不良影響的；
�。┎环䦶墓芾�，玩忽職守，給學(xué)校教育教學(xué)工作造成重大損失或影響的；
�。ㄆ撸w罰和變相體罰學(xué)生、屢教不改或造成一定后果的；
�。ò耍┢沸胁徽�，侮辱學(xué)生，影響惡劣的；
�。ň牛┮騻�(gè)人責任導致學(xué)校發(fā)生重大安全事故的；
�。ㄊ┰谛韧鈪⑴c滋事、斗毆、損害教師形象的；
�。ㄊ唬┯衅渌`法違紀行為的。
第三十五條中小學(xué)教師有下列情形之一的，取消教師資格，并按有關(guān)規定和程序予以辭退：
�。ㄒ唬┛己诉B續兩年被確定為不合格的；
�。ǘ┎粍偃维F職工作，又不接受其它安排的；
�。ㄈ┪幢黄溉�，待崗期間拒絕組織調配的；
�。ㄋ模⿻绻せ驘o(wú)正當理由逾期不歸連續超過(guò)15天，或一年累計超過(guò)30天的；
�。ㄎ澹┎蛔袷乇緧徫还ぷ髦贫�，經(jīng)教育一年內仍無(wú)轉變，群眾意見(jiàn)大，又不宜給予開(kāi)除處分的。
第十章培養培訓
第三十六條完善繼續教育制度。中小學(xué)教師繼續教育由縣級以上教育和人社部門(mén)統一領(lǐng)導，以鄉校為主組織實(shí)施。堅持“統一領(lǐng)導，分層培訓，注重實(shí)效”的工作原則，制定和完善中小學(xué)教師繼續教育長(cháng)期和近期規劃，建立繼續教育考核激勵機制，落實(shí)職稱(chēng)評定、評優(yōu)選模、提拔使用與繼續教育掛鉤制度。
第三十七條開(kāi)展教師全員培訓。積極開(kāi)展新課程和新技術(shù)全員培訓，切實(shí)提高廣大教師實(shí)施新課程的能力和水平。抓好校本培訓，引導教師及時(shí)研究解決教育教學(xué)工作中存在的主要問(wèn)題。將骨干教師、非師范專(zhuān)業(yè)教師、新錄用教師、班主任、心理健康教師培訓納入教師培訓的主要范疇。鼓勵和引導富余青年教師進(jìn)行轉崗培訓，解決農村中小學(xué)英語(yǔ)、計算機、音樂(lè )、體育、美術(shù)教師嚴重不足的結構性矛盾。加大經(jīng)費投入，真正建立“走出去，請進(jìn)來(lái)”的教師培訓模式。
第三十八條加強培訓基地建設。積極整合教師培訓、教育科研、信息技術(shù)教育等資源，加強縣級教師培訓的組織管理和協(xié)調服務(wù)。按照學(xué)校公用經(jīng)費預算總額的5%安排教師培訓經(jīng)費。
第三十九條加強教師離職進(jìn)修管理�？h教育主管部門(mén)要制定具體的提高教師學(xué)歷規劃，并配合組織、人社部門(mén)做好學(xué)歷認定工作。教師離職進(jìn)修，按下列規定執行：
�。ㄒ唬┙處熾x職進(jìn)修的學(xué)校和專(zhuān)業(yè)，必須為本科以上師范院校師范類(lèi)緊缺專(zhuān)業(yè)。
�。ǘ┓矞蕚潆x職進(jìn)修的教師，必須于每年參加考試前1個(gè)月遞交申請，經(jīng)任教學(xué)校同意，縣教育主管部門(mén)批準后方可參加成人離職進(jìn)修考試。被錄取者8月份向教育、人社部門(mén)正式申請離職進(jìn)修，批復后按有關(guān)規定簽訂離職進(jìn)修合同，辦理有關(guān)手續后方可離職進(jìn)修。擅自離職進(jìn)修者，由學(xué)校從其離職后的下月起停發(fā)工資，報請教育、人社部門(mén)按自動(dòng)離職處理。
�。ㄈ╇x職進(jìn)修教師工資按以下辦法執行：進(jìn)修本科學(xué)歷期間停發(fā)工作性津貼和生活補貼，畢業(yè)后返回原單位工作的，恢復并補發(fā)進(jìn)修期間停發(fā)的津補貼�？既》嵌ㄏ蚝妥曰I經(jīng)費研究生的停發(fā)工資，保留公職，考取委培和定向研究生的每月發(fā)給800元生活費，研究生畢業(yè)后返回原單位工作的，恢復工資，補發(fā)進(jìn)修期間的全部工資（每工作滿(mǎn)一年補發(fā)一年，三年補發(fā)完畢）。離職進(jìn)修期間不享受績(jì)效工資。教師離職進(jìn)修期滿(mǎn)，5年內不得調離本縣，否則收回進(jìn)修期間領(lǐng)取的全部工資和津貼。
第十一章流動(dòng)
第四十條教師流動(dòng)管理由縣教育體育局統一負責，人社、編制部門(mén)配合實(shí)施。每年8月份，縣教育體育局根據中小學(xué)校教職工自然減員和學(xué)生人數增減變化情況進(jìn)行統一調配。凡要求調動(dòng)的教師，必須參加工作滿(mǎn)3年，且工作表現好，無(wú)違規違紀行為。對要求從小學(xué)到初中、初中到高中逆向調動(dòng)的教師，除符合上述條件外，還必須具備相應的學(xué)歷和教師資格要求，并經(jīng)縣教育主管部門(mén)考核后方可調動(dòng)。
第四十一條教師流動(dòng)必須嚴格按編制控制，既要保持教師隊伍相對穩定，又要不斷優(yōu)化隊伍結構。每學(xué)年縣內教師流動(dòng)一般控制在教師總數的5%左右，學(xué)區內小學(xué)之間教師流動(dòng)控制在學(xué)區教師總數的10%左右。晉升中高級職稱(chēng)或獲市級及以上表彰獎勵后不滿(mǎn)5年或一年內累計請假超過(guò)30天的，不得從農村學(xué)校向城鎮學(xué)校調動(dòng)，不得從薄弱學(xué)校向示范學(xué)校調動(dòng)，不得跨系統和跨縣市調動(dòng)。第四十二條建立教師末位交流制度和對口幫扶支教制度。對鄉鎮中心小學(xué)以上學(xué)校每學(xué)綜合考核排名靠后的教職工實(shí)行末位交流，完（職）初中和縣直小學(xué)交流人數為教職工總數的2%，鄉鎮中心小學(xué)和幼兒園為4%。凡被確定為末位的教師，一律進(jìn)行交流�？h鎮學(xué)校每年必須安排一定數量的骨干教師到基層偏遠學(xué)校開(kāi)展對口幫扶支教。
第四十三條從嚴控制教師跨系統調動(dòng)�？h直部門(mén)和外市縣選調教師必須先征得縣教育主管部門(mén)同意后，方可按照規定程序調動(dòng)。緊缺學(xué)科骨干教師原則上不允許調出本縣教育系統。農村特設崗位教師在3年服務(wù)期內不能跨系統調動(dòng)，否則取消服務(wù)資格，自主擇業(yè)。
第十二章請假
第四十四條規范審批權限和程序。教育系統科級及以上干部請假7天以?xún)扔山逃w育局局長(cháng)批準，8至15天由教育體育局加注意見(jiàn)報縣委組織部審批，15天以上的，報縣委組織部提請縣委分管領(lǐng)導審批；其他教師請假7天以?xún)扔蓪W(xué)�；蜞l鎮學(xué)區批準，8至15天由鄉鎮學(xué)區、初級中學(xué)或縣直學(xué)校審查后報縣教育體育局批準，15天以上的，縣教育體育局審查后，按照干部管理權限，報縣人社局審批。請假期滿(mǎn)按時(shí)返回單位，及時(shí)辦理銷(xiāo)假手續。
第四十五條教師有事必須請事假，全年事假累計不超過(guò)20天者，工資照發(fā)；超過(guò)20天者，每天的扣薪標準是：月基本工資/20.92天。
第四十六條教師的父母（包括岳父母、公婆）、配偶、子女亡故時(shí)，可休假5至7天，需到外地料理喪事者，可根據路程情況續假。
第四十七條教師的婚假、產(chǎn)假等假期參照國家和省市有關(guān)規定執行。第四十八條教師曠工或者因公外出、請假期滿(mǎn)無(wú)正當理由逾期不歸連續超過(guò)15天，或者1年內累計超過(guò)30天的，按照干部管理權限，上報組織人社部門(mén)按有關(guān)規定予以辭退。
第四十九條教師曠工、請假超假的，每曠工一天或超假一天，扣發(fā)一天工資；因病請長(cháng)假的，不享受績(jì)效工資，執行病假工資，即：連續病假在兩個(gè)月內的發(fā)給原工資；超過(guò)2個(gè)月的，從第3個(gè)月起，工作年限不滿(mǎn)10年的，發(fā)給本人工資的90％，工作年限滿(mǎn)10年以上的，工資照發(fā)；超過(guò)6個(gè)月的，從第7個(gè)月起，工作年限不滿(mǎn)10年的，發(fā)給本人工資的70％，工作年限滿(mǎn)10年和10年以上的，發(fā)給本人工資的80％。
第五十條教師患精神病、麻風(fēng)病和癌癥等不能治愈的重大疾病，必須持有權威機構或省級專(zhuān)科醫院的診斷資料辦理請假手續，不執行病假工資。
第五十一條凡未經(jīng)組織、人社、教育部門(mén)批準，學(xué)校越權辦理請長(cháng)假手續的，一經(jīng)發(fā)現，要嚴肅追究單位主要領(lǐng)導責任。
第十三章保障
第五十二條建立政府定期研究教育工作制度。深入貫徹《教師法》，把教師隊伍建設作為一項戰略性任務(wù)來(lái)抓，制定規劃，完善措施，及時(shí)研究解決教師隊伍管理中的突出問(wèn)題，切實(shí)幫助教師特別是農村教師解決工作生活中的實(shí)際困難；建立健全目標管理責任制，將教師隊伍管理列入目標進(jìn)行考核。教育部門(mén)要切實(shí)履行教師管理職責，做好教師隊伍管理工作。編制、財政、人社等部門(mén)要各司其職、密切配合，形成共同推進(jìn)教師隊伍管理的工作合力。
第五十三條嚴格執行教師工資和地方補貼發(fā)放的政策規定，全面落實(shí)義務(wù)教育公辦學(xué)校教師績(jì)效工資政策，確保按時(shí)足額發(fā)放。
第五十四條進(jìn)一步弘揚尊師重教的良好風(fēng)氣，嚴厲打擊侵犯教師合法權益的違法違紀行為，切實(shí)保障教師的合法權益，努力提高教師的社會(huì )地位和政治待遇。充分尊重和積極鼓勵廣大教師的勞動(dòng)創(chuàng )造，把廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性更好地發(fā)揮出來(lái)。定期慰問(wèn)離退休老教師和困難教師，定期表彰獎勵教師隊伍管理先進(jìn)單位，大力宣傳優(yōu)秀教師教書(shū)育人、無(wú)私奉獻、服務(wù)社會(huì )的先進(jìn)事跡，鼓勵和引導社會(huì )各界為廣大教師辦實(shí)事、辦好事。
附則
第五十五條民辦教育機構及其他教育機構的教師、職員、教學(xué)輔助人員的管理參照本規定執行。
第五十六條本規定由縣教育體育局負責解釋。第五十七條本規定自頒布之日起正式實(shí)施。
小學(xué)教師管理制度4
中小學(xué)教師管理制度的重要性在于：
1. 提升教學(xué)質(zhì)量：通過(guò)明確的職責規定和質(zhì)量評估，激發(fā)教師的教學(xué)積極性，提高課堂教學(xué)效果。
2. 促進(jìn)教師成長(cháng)：系統化的培訓和發(fā)展計劃有助于教師專(zhuān)業(yè)技能的提升，推動(dòng)教師隊伍的.持續進(jìn)步。
3. 維護教學(xué)秩序：紀律處分制度能有效約束教師行為，保持良好的教學(xué)環(huán)境。
4. 保障教師權益：合理的激勵機制和權益保護措施，增強教師的職業(yè)歸屬感和滿(mǎn)意度。
小學(xué)教師管理制度5
超市考勤管理制度旨在規范員工的出勤行為，確保運營(yíng)的穩定性和效率。它包括員工的上下班時(shí)間、請假規定、遲到早退處理、考勤記錄與審核、異常情況處理等多個(gè)方面。
內容概述：
1. 工作時(shí)間：明確每日工作小時(shí)數，包括正常工作時(shí)間、加班時(shí)間以及休息日的設定。
2. 簽到簽退：規定員工簽到簽退的時(shí)間窗口，以及如何處理未按時(shí)簽到簽退的'情況。
3. 請假制度：詳細闡述請假流程，包括事假、病假、年假等各種類(lèi)型，以及請假所需提供的證明材料。
4. 遲到與早退：設定遲到與早退的定義和處罰標準，以及特殊情況的處理辦法。
5. 考勤記錄：規定考勤記錄的保存方式，以及定期審核的頻率和責任人。
6. 異常處理：對于突發(fā)狀況如交通延誤、身體不適等，設立相應的應對措施和審批流程。
7. 獎懲機制：設立對準時(shí)出勤的獎勵和違反規定的懲罰措施，激勵員工遵守考勤制度。
小學(xué)教師管理制度6
教師管理制度是教育機構運營(yíng)的核心組成部分，它旨在確保教學(xué)工作的有序進(jìn)行，提高教學(xué)質(zhì)量，并維護良好的教育環(huán)境。通過(guò)明確教師的權利、責任和行為準則，該制度能夠促進(jìn)教師的.專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升教師的工作滿(mǎn)意度，同時(shí)也有助于解決可能出現的沖突和問(wèn)題。
內容概述：
教師管理制度通常涵蓋以下幾個(gè)關(guān)鍵領(lǐng)域：
1. 教師資格與聘用：規定教師的入職條件，包括學(xué)歷、專(zhuān)業(yè)背景和教學(xué)經(jīng)驗等，以及招聘流程和合同條款。
2. 教學(xué)職責：明確教師的教學(xué)任務(wù)，如課程設計、課堂教學(xué)、學(xué)生評估和反饋等。
3. 專(zhuān)業(yè)發(fā)展：提供教師進(jìn)修和培訓的機會(huì )，鼓勵持續學(xué)習和專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
4. 行為規范：設定教師的行為準則，包括職業(yè)道德、學(xué)術(shù)誠信和與學(xué)生及家長(cháng)的互動(dòng)方式。
5. 績(jì)效評估：設立公正的評價(jià)體系，以教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生反饋和同事評價(jià)等多維度評估教師表現。
6. 獎勵與懲罰：依據教師的工作表現，實(shí)施激勵機制和紀律處分，以激發(fā)積極性和保持教學(xué)秩序。
7. 福利待遇：規定教師的薪酬、福利、休假和其他勞動(dòng)權益。
小學(xué)教師管理制度7
學(xué)�？记诠芾碇贫仁谴_保教育教學(xué)秩序穩定，促進(jìn)學(xué)生養成良好學(xué)習習慣的重要手段。它涵蓋了學(xué)生的日常出勤、請假審批、遲到早退處理、缺勤跟蹤等多個(gè)環(huán)節，旨在維護校園的正常運行，提升教育質(zhì)量。
內容概述：
1. 出勤規定：明確每日上課、活動(dòng)的'簽到時(shí)間，規定學(xué)生應按時(shí)到達教室。
2. 請假制度：設定請假流程，包括請假申請、家長(cháng)確認、教師審批等步驟。
3. 遲到與早退：定義遲到和早退的標準，規定相應的處罰措施。
4. 缺勤管理：記錄并追蹤學(xué)生的缺勤情況，及時(shí)與家長(cháng)溝通，必要時(shí)采取干預措施。
5. 考勤統計：定期進(jìn)行考勤統計，作為評估學(xué)生表現和教師教學(xué)效果的參考。
6. 復課手續：對于因病或其他原因長(cháng)時(shí)間缺勤的學(xué)生，規定復課所需提交的材料和流程。
小學(xué)教師管理制度8
為加強學(xué)校管理,嚴肅工作紀律,保障正常的工作秩序,根據有關(guān)規定和學(xué)校實(shí)際,制定本制度。
第一條 考勤對象:學(xué)校全體教師。
第二條 總體要求:服從管理,堅持坐班,積極出勤。
第三條 考勤內容:
1、全體教師每天要按學(xué)校作息時(shí)間要求上下班,同時(shí),升旗、教研活動(dòng)、家長(cháng)會(huì )、年級以上的大型活動(dòng)及其他緊急情況所涉及到的相關(guān)人員的出勤情況納入學(xué)�？记诜秶�,班主任還要按規定的時(shí)間到班到崗(含用餐、就寢、出操、讀報、班談、組織學(xué)生離校等)。
2、全體教師必須堅持按課程表上課,全體教師必須按要求參加各種會(huì )議、教研、公益勞動(dòng)等學(xué)�；蚋魇医y一組織的活動(dòng)。
3、所有后勤崗位和特定崗位必須按部門(mén)規定的要求到崗。
4、值日領(lǐng)導和教師應按工作要求到崗(詳見(jiàn)行政值日職責、教師值日職責)。
5、特聘教師及兼職而不能坐班的須經(jīng)校長(cháng)同意并報教務(wù)處和辦公室備案。
第四條 考勤管理:
1、各處室管理人員、任課教師每天上下班時(shí),自覺(jué)簽到和簽退。
2、教導處設專(zhuān)職查崗員,定時(shí)和不定時(shí)對教師到崗和工作情況進(jìn)行檢查并做記錄。
3、學(xué)校行政領(lǐng)導不定時(shí)對教學(xué)和非教學(xué)崗位情況進(jìn)行抽查,并將結果記入日志。
4、分管教學(xué)領(lǐng)導、教導處、各年級組要定時(shí)做好教學(xué)崗位人員的巡課檢查,并將缺勤情況交教導處登記。
5、辦公室按月匯總、通報全校出勤情況。
第五條請假程序:
1、各類(lèi)假期在2周以?xún)鹊?須校長(cháng)審批;2周以上的經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導班子集體研究并報教育局人事科審批;已婚育齡女教職工請假,須提供計劃生育證明材料,假期最長(cháng)不超過(guò)3個(gè)月,期滿(mǎn)須續假的,必須提供新的計劃生育證明。
2、請假必須嚴格履行請、銷(xiāo)假手續。既有本人書(shū)面申請、有學(xué)校批準意見(jiàn)、有按時(shí)返崗銷(xiāo)假手續。未辦理請假手續、請假未經(jīng)批準擅自離開(kāi)工作崗位的、逾期不銷(xiāo)假不到崗的、請假期間在其他單位兼課或做其他工作的、經(jīng)查明屬欺騙性質(zhì)或開(kāi)具假證明的,一律按曠工處理。
3、教職工患有重病(癱瘓、癌癥、精神病、傳染病等)確實(shí)不能正常工作的,由本人(或家人)提出書(shū)面申請,出具縣級以上醫院診斷證明、病例和費用收據,由學(xué)校報縣教育局人事科審批,辦理重癥病請假手續。
4、校長(cháng)縣外出發(fā),須提前1天到縣教育局辦公室辦理請假手續,經(jīng)主要領(lǐng)導同意后,方可外出,外出返回后,要及時(shí)銷(xiāo)假。
5、教師因公出差或參加學(xué)習培訓等,一般應提前1天帶通知原件到辦公室填寫(xiě)公差派遣單后交由校長(cháng)簽批,公差派遣單在領(lǐng)導簽字后個(gè)人留存,報帳后交辦公室登記。
6、一般情況下,公差和事假均應由教師個(gè)人協(xié)調換課,返校后回換,病假或特殊情況下的課務(wù)安排實(shí)行個(gè)人換課和教導處安排頂課相結合,請假人必須與頂課教師搞好業(yè)務(wù)交接。
7、必須先履行手續然后離校,若屬特殊情況(如:直系親屬病危需緊急搶救,家有突發(fā)自然災害等緊急情況),要電話(huà)告知有關(guān)領(lǐng)導同意,并在事后及時(shí)補齊請假手續,手續不齊備的病事假等視為曠工。
8、教職工假滿(mǎn)或提前返校均應及時(shí)到有關(guān)處室銷(xiāo)假,續假須重新請假,否則作曠工處理。
9、校級和中層領(lǐng)導請假,由校長(cháng)批準并告知辦公室。
第六條 假期處理辦法:
1、一般事、病假,符合請假手續的`,按《zz鎮中心學(xué)教職工績(jì)效考核工作實(shí)施細則》中的考核辦法處理。
2、病假期間執行以下工作待遇:(1)病假在2個(gè)月以?xún)鹊?仍發(fā)放原工資;(2)病假超過(guò)兩個(gè)月的,從第3個(gè)月起按照下列標準發(fā)給病假期間工資:工作年限不滿(mǎn)10年的,發(fā)給本人工資的90%;工作年限滿(mǎn)10年的,工資照發(fā);(3)病假超過(guò)6個(gè)月的,從第7個(gè)月起按照下列標準發(fā)給病假期間工資:工作年限不滿(mǎn)10年的,發(fā)給本人工資的70%;工作年限滿(mǎn)10年和10年以上的,發(fā)給本人工資的80%。
小學(xué)教師管理制度9
教師管理制度一覽表旨在構建一個(gè)高效、公正、有序的教育環(huán)境，以提升教學(xué)質(zhì)量，確保教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，同時(shí)保障學(xué)生的教育權益。它涵蓋了以下幾個(gè)核心方面：
1. 教師資格與入職管理
2. 教學(xué)質(zhì)量監控
3. 教師績(jì)效評估
4. 職業(yè)發(fā)展與培訓
5. 行為規范與職業(yè)道德
6. 獎懲制度
7. 申訴與糾紛處理
內容概述：
1. 教師資格與入職管理：規定教師的招聘標準、入職程序、合同簽訂等，確保教師具備相應的教育背景和專(zhuān)業(yè)能力。
2. 教學(xué)質(zhì)量監控：通過(guò)定期聽(tīng)課、教學(xué)計劃審查、學(xué)生反饋等方式，評估教師的教學(xué)效果，及時(shí)調整教學(xué)策略。
3. 教師績(jì)效評估：建立公正的評價(jià)體系，包括教學(xué)成果、工作量、專(zhuān)業(yè)貢獻等多維度，作為晉升、薪酬調整的`依據。
4. 職業(yè)發(fā)展與培訓：提供教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的機會(huì )，如學(xué)術(shù)研究、研討會(huì )、技能培訓等，鼓勵教師持續學(xué)習和創(chuàng )新。
5. 行為規范與職業(yè)道德：明確教師的職業(yè)行為準則，強調尊重學(xué)生、敬業(yè)樂(lè )群、公平公正等道德要求。
6. 獎懲制度：表彰優(yōu)秀教師，激勵全體教師提高工作積極性；對違規行為進(jìn)行處罰，維護教育秩序。
7. 申訴與糾紛處理：設立公正的申訴機制，解決教師與學(xué)校、同事之間的矛盾，保障教師的合法權益。
小學(xué)教師管理制度10
為進(jìn)一步規范教師外出學(xué)習心得匯報,提高教師學(xué)習的針對性、實(shí)效性，提升反思力、總結力，積淀學(xué)校文化，結合程校長(cháng)在學(xué)習匯報會(huì )上提出的要求，現將外出學(xué)習匯報事項做出如下要求：
1、學(xué)習要求：
參加外出學(xué)習的教師，既要認真學(xué)習、做好筆記及相關(guān)影像等資料的記錄與收集，更要注意學(xué)習的'反思，結合自身實(shí)際，注重學(xué)習與反思的結合、學(xué)習與實(shí)際的結合、學(xué)習與實(shí)踐的結合。
2、心得撰寫(xiě)要求：
外出學(xué)習后，根據所學(xué)及感悟，結合自身實(shí)際，必須認真撰寫(xiě)有價(jià)值的心得體會(huì )，具體格式包括以下三部分：
�。�1）為什么：主要包括學(xué)習的背景、目的、原因及學(xué)習動(dòng)機。
�。�2）是什么：主要包括學(xué)習過(guò)程中的精彩片段回放、名家名師的先進(jìn)理念及好的方法、有價(jià)值的先進(jìn)文化等。
�。�3）怎么做：主要包括學(xué)習后的感悟、工作學(xué)習努力的方向或打算、個(gè)人的行動(dòng)計劃、個(gè)人成長(cháng)的計劃等。（此部分是重點(diǎn)）
注：以上格式作為學(xué)校外出學(xué)習后匯報的標準格式，學(xué)校鼓勵教師在此基礎上有所超越，鼓勵撰寫(xiě)教育敘事、教育論文等高一層學(xué)習成果。
3、匯報要求：
�。�1）匯報時(shí)結合自己撰寫(xiě)的學(xué)習心得，形象生動(dòng)地向在校教師分享自己的學(xué)習體會(huì )，做到圖文并茂、有圖有真相，盡量做到讓聆聽(tīng)者也聽(tīng)有所獲。
�。�2）匯報結束后將自己的學(xué)習心得體會(huì )和匯報課件交學(xué)校統一留存，學(xué)校根據稿件質(zhì)量及價(jià)值，選擇出版文化集。
本通知自即日起實(shí)施。
小學(xué)教師管理制度11
根據我多年從事民辦學(xué)校領(lǐng)導工作的、體會(huì )，我認為民辦學(xué)校教師的管理策略可以考慮以下幾個(gè)方面。
1、給教師工作時(shí)間和心理空間以一定的“自由度”。
教師工作時(shí)間和空間的非限制性，決定了教師工作環(huán)境的非限制性。教師的學(xué)習提高、搜集材料、科研等一系列教育教學(xué)活動(dòng)的延續，都不是僅在辦公室所能完成的。在人類(lèi)進(jìn)入信息時(shí)代的今天，顯然已經(jīng)不適宜再以傳統的“坐班制”來(lái)管理教師。只有在合情合理合法的條件下建立規范而又較為寬松的考勤制度、王作規則，給教師工作時(shí)間和心理空間以一定的“自由度”，才能最大發(fā)揮教師的積極性和創(chuàng )造性得到。正如馬克思所說(shuō)：“時(shí)間實(shí)際上是人的積極存在，它不僅是人的生命的尺度，而且是人的發(fā)展空間”。對教師工作時(shí)間與心理空間如果“摳”得過(guò)死，必將不利于教師積極性的發(fā)揮，不利于教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和教育教學(xué)個(gè)性的充分張揚。
2、在情感上，多給教師一些投入。
學(xué)校管理者領(lǐng)導的對象是人而不是物，領(lǐng)導者與被領(lǐng)導者之間總會(huì )產(chǎn)生一種情感聯(lián)系�！耙匀藶楸尽惫芾砗苤匾囊画h(huán)就是情感管理�，F代化的管理是具有高度水平的柔性管理，即利用非權力的影響力對人們產(chǎn)生潛在的說(shuō)服力，從而去轉變他們的行動(dòng)。
民辦學(xué)校的教師都是從眾多應聘教師中選拔出來(lái)的，很多人在原學(xué)校擔任過(guò)副校長(cháng)或教導主任、教研組長(cháng)等職務(wù)，有其獨到的工作經(jīng)驗和工作資歷。對這樣一個(gè)群體，學(xué)校管理者首先要特別注意尊重他們的人格，把他們當作同事，當作朋友，放下架子多與他們進(jìn)行溝通、交流。
在這個(gè)群體中，大部分教師都有很強的進(jìn)取心。學(xué)校的管理者要從情感上盡可能地滿(mǎn)足他們的需要，并注意給他們創(chuàng )造發(fā)展的機會(huì )。只要建立一個(gè)好的情感平臺，大家就能“工作上互相協(xié)作，生活上互相關(guān)心，思想上互相理解，心理上互相依賴(lài)，行動(dòng)上頻繁往來(lái)”。今天教師的工作仍然是奉獻大干索取的工作，尤其在民辦學(xué)校，大部分教師都在超負荷“運行”。這更要求校長(cháng)在管理中要多一些情感投入，來(lái)彌補他們物質(zhì)待遇上的不足。
3、讓教師得到真正的公平。
盡管職務(wù)、學(xué)歷、年齡、性格等方面有差異，但是教師在人格上是平等的。學(xué)校管理者在教師管理中不能以犧牲一部分人的積極性來(lái)?yè)Q取另一部分人的積極性，而要充分調動(dòng)廣大教師的積極性，并努力維護這種積極性的穩定和發(fā)展。因此，學(xué)校在管理中既要看教師的工作結果，更要看教師的王作過(guò)程，注意及時(shí)肯定每位教師在工作中的點(diǎn)滴成績(jì)，使管理者的激勵行為在公平、合理的軌道上及時(shí)得到強化。
任何一所學(xué)校教師的修養水平及業(yè)務(wù)能力都是有差異的，民辦學(xué)校也不例外。學(xué)校管理者的任務(wù)就是培訓和發(fā)展每一位教師的素質(zhì)與能力，使每位教師都能形成自己的教育教學(xué)風(fēng)格和特色。為此，學(xué)校管理者要首先承認教師的差異。一般來(lái)說(shuō)，學(xué)校管理者往往更會(huì )賞識業(yè)務(wù)能力強的教師，而另眼看待能力相對較弱的教師�！敖馃o(wú)足赤，人無(wú)完人”，其實(shí)，優(yōu)秀教師也有不足之處，而一時(shí)顯得能力較弱的教師也有他們的閃光之處。世界上不存在絕對完善的人，也不存在絕對無(wú)能的人。學(xué)校管理者要確定這樣的原則：容人之短，用其所長(cháng);多尊重，少傷害，還要注意避嫌親疏。一般來(lái)說(shuō)，管理者與骨干教師在一起參加學(xué)術(shù)活動(dòng)較多，而與一般教師接觸相對較少，自然容易形成情感上、關(guān)系上的親疏，所以學(xué)校的管理者要特別注意掌握公平原則，竭力保持一視同仁地對待所有教師。
4、給教師一個(gè)溝通順暢的人際環(huán)境。
學(xué)校的人際溝通主要有管理者與教師的上下溝通，不同學(xué)科教師的平行溝通。學(xué)校管理者要深入到教師中間，了解聽(tīng)取意見(jiàn)，發(fā)現教師日常教學(xué)中的'好人好事及困難疾苦，增進(jìn)彼此的尊重和理解。通過(guò)溝通讓廣大教師知道管理者想做什么、做了什么，使廣大教師體會(huì )到管理者許多工作中的苦衷。平行溝通是讓廣大教師相互了解彼此的王作特點(diǎn)、困難及取得的成績(jì)，這有利于消除教師由于學(xué)科、年級段工作的不同而產(chǎn)生的誤解和隔膜，這樣的溝通有利于教師在提職、考核、晉升工資時(shí)的期望值和實(shí)現值的平衡，提高教師的心理承受能力，有利于教師之間凝聚力的增強，從而提高教師群體的整體效能。
5、給教師營(yíng)造一種心理舒暢的氛圍。
如果說(shuō)把管理建立在教師需要的基礎上是為了激發(fā)教師內在動(dòng)力的話(huà)，那么管理中營(yíng)造一種令教師心情舒暢的氛圍則是為了保證教師創(chuàng )造性得以發(fā)揮，并持續地得以發(fā)揮。一個(gè)學(xué)校如果沒(méi)有一種好的氛圍，制度會(huì )走樣，情感會(huì )變味�？梢赃@樣說(shuō)，不良的氛圍，是任何一所學(xué)校內耗的根源。所以，管理者要在學(xué)校營(yíng)造出一種好的氛圍，其意義和作用非同小可。
那么，怎樣營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍呢?筆者認為，一是要掃除工作中的惡性競爭。管理者在鼓勵教師正當競爭的時(shí)候，一定要注意對競爭進(jìn)行正確引導，要用各種方式提醒大家，競爭是為了學(xué)校的進(jìn)步，是為了大家的共同成功，而不是為成就一部分人，損害另一部分人的利益。
二是要竭力防止出現拉幫結派現象，而努力建立一種公正平等的團結互助之風(fēng)。
三是要掃除吃吃喝喝、“你好我好”的油滑世故之風(fēng)，建立嚴肅認真的人際關(guān)系。只有這樣，才可能營(yíng)造一種敬業(yè)、和諧、人人心情舒暢的氛圍。
6、請教師參與管理，使他們投入情感，產(chǎn)生心理認同。
所謂認同是指個(gè)人對集體的一種態(tài)度。它既表現為個(gè)體對集體的關(guān)注，也表現為情感上的交融。實(shí)現管理目標不僅是領(lǐng)導者的事，更重要的是全體教職工的事。所以，制定學(xué)校管理目標必須要有教師的參與，使教師在參與制定目標的過(guò)程中受到激勵，使管理目標得到廣大教師的認同，有助于教師主人翁精神的形成。通過(guò)廣大教師的參與可以促使教師以做好學(xué)校工作為己任，自覺(jué)自愿地貢獻自己的智慧和才干。通過(guò)參與認同，可以使管理者與群眾之間達到相互理解，相互支持，形成和諧愉快的心理和相互推動(dòng)的力量。
小學(xué)教師管理制度12
為加強中小學(xué)教師管理，保持教師隊伍穩定，嚴肅工作紀律，根據有關(guān)規定，特制定本制度。
一、考勤
�。ㄒ唬┘訌妼處煹�、能、勤、績(jì)的考核考評，嚴把考核標準和條件。對一年內擅自離崗累計超過(guò)15天以上、不滿(mǎn)30天的，除扣發(fā)離崗期間工資外，年度考核直接定為不合格（或不稱(chēng)職），2年內不予晉升工資、不予晉升職稱(chēng)；對連續擅自離崗15天以上或一年內擅自離崗累計超過(guò)30天的，一律作除名處理。
�。ǘ﹪栏裾堜N(xiāo)假制度。學(xué)校教師因故請假，應辦理有關(guān)手續并按期銷(xiāo)假。請假3天以?xún)鹊�，由所在學(xué)校審批；請假3天以上、一周以?xún)鹊�，由中心學(xué)校審批；請假一周以上、15天以?xún)鹊�，由本人提供有關(guān)證明，中心學(xué)校同意后，報縣教育局審批�？h直學(xué)校教師請假一周以?xún)鹊�，由學(xué)校審批；一周以上、15天以?xún)鹊�，由本人提供有關(guān)證明，學(xué)校同意后，報縣教育局審批。請假期滿(mǎn)，應及時(shí)銷(xiāo)假。對超假人員以曠工處理，組織上應敦促本人及時(shí)返回。如本人堅持不回的，從超假之日起扣發(fā)工資；連續超假15天或一年內累計超假30天以上的，按自動(dòng)離職處理。各學(xué)校當月考勤結果和工資花名冊在下月1日進(jìn)行公示（不少于3天），公示后報中心學(xué)校審核。
�。ㄈ┙怪行W(xué)教師不經(jīng)過(guò)批準在外兼課。
二、教師脫產(chǎn)進(jìn)修
�。ㄒ唬└髦行W(xué)要根據教師隊伍建設規劃，結合本學(xué)校實(shí)際，科學(xué)合理地安排在職教師脫產(chǎn)進(jìn)修。教師脫產(chǎn)進(jìn)修須經(jīng)學(xué)校同意，報縣教育局批準，并與學(xué)校簽訂協(xié)議。脫產(chǎn)進(jìn)修學(xué)習期滿(mǎn)應及時(shí)回原單位上崗，否則以擅自離崗和協(xié)議規定條款處理，并償還進(jìn)修期間的工資、福利及有關(guān)培養、管理費用。
�。ň牛┪唇�(jīng)批準擅自脫產(chǎn)進(jìn)修的，以擅自離崗論處，給予除名處理，其人事檔案等有關(guān)材料轉至縣人才交流中心教育分中心，被除名人若外轉檔案材料，須償還培養費及管理費。
三、教師流動(dòng)
嚴禁任何單位和個(gè)人隨意抽調、借用教師。因學(xué)科課程崗位需求，須調配解決的，在縣政府下達的教育編制內進(jìn)行調整，并辦理相關(guān)手續。
四、教學(xué)管理
教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心，是檢驗學(xué)校工作的重要標準之一，為此特制訂教學(xué)工作實(shí)施細則如下：
備課
�。ㄒ唬﹤湔n是搞好教學(xué)工作的基礎，是上好課的前提。教師應根據教學(xué)大綱和本學(xué)科的目的要求，首先應認真通讀教材，掌握知識的系統性，明確教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵，探討教學(xué)方法。
�。ǘ﹦澐终鹿�、課時(shí)，要從教材實(shí)際和學(xué)生實(shí)際出發(fā)，博覽教學(xué)參考資料，擇取所需，不生搬硬套，照章抄襲。
�。ㄈ﹤�(gè)人備課和集體備課相結合，允許不同意見(jiàn)的爭論和不同教法的試驗。
�。ㄋ模┙�(jīng)常儲備一周的課時(shí)，不許教一節備一節，不準上無(wú)準備的課，每節課都要寫(xiě)出教案。
�。ㄎ澹⿲Σ贾玫淖鳂I(yè)，教師應先作一遍，以便輔導學(xué)生和掌握分量。
�。⿲�(shí)驗課前要做好充分準備，上實(shí)驗課時(shí)，要教育學(xué)生遵守操作規程，注意人身安全。
�。ㄆ撸┱J真選擇教法，精心設計教學(xué)程序，做到備教法、備實(shí)驗、備教具、備板書(shū)、備作業(yè)。
�。ò耍┙贪笗�(shū)寫(xiě)要工整、干凈、細致，要做到六到位：即課時(shí)劃分到位、目的要求到位、重點(diǎn)難點(diǎn)處理到位、教學(xué)過(guò)程到位、體現教法到位、布置作業(yè)到位。
�。ň牛┮y一教材，統一內容，統一進(jìn)度。
�。ㄊ┙虅�(wù)處協(xié)助學(xué)校領(lǐng)導定期檢查教案，一般情況下，每學(xué)期組織每月檢查。平時(shí)不定期隨時(shí)抽查教案。
上課
�。ㄒ唬┥险n是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節。課堂教學(xué)的總要求培養能力，發(fā)展智力，拓寬思路。
�。ǘ⿲γ恳惶谜n的安排，要精心構思。做到：加強基礎，反復鞏固，重點(diǎn)突出，詳略得當；難點(diǎn)抓準，分步克服；例題精選，講述正確；密度合理，分量適中。
�。ㄈ┨岢珕l(fā)式,廢止注入式。引導學(xué)生通過(guò)分析、綜合、對比、推理、判斷等思維過(guò)程，探索問(wèn)題的答案，吸收知識營(yíng)養。提倡學(xué)生發(fā)言，搞活課堂氣氛。
�。ㄋ模┲v究教學(xué)藝術(shù)。教師上課時(shí)儀表要端莊,教態(tài)要親切，聲音要宏亮，舉止要恰當，幽默不失分寸，嚴肅切忌呆板。教學(xué)語(yǔ)言要規范簡(jiǎn)練，邏輯性強，生動(dòng)形象，富有感情。板書(shū)要簡(jiǎn)明工整，設計科學(xué)，布局得當。教具使用恰到好處，演示實(shí)驗操作正確。
�。ㄎ澹┲匾曊n堂練習。各科課堂教學(xué)要有講有練，通過(guò)練習啟發(fā)較好的學(xué)生，推動(dòng)中等生，督促差生，實(shí)現教學(xué)均衡，避免兩極分化。促進(jìn)后進(jìn)變先進(jìn)的轉化過(guò)程。
批改作業(yè)
�。ㄒ唬┡淖鳂I(yè)，是鞏固和檢查教學(xué)效果的重要方式，是促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的消化和鞏固的手段。要求學(xué)生必須認真作好作業(yè)，教師必須認真批改作業(yè)。
�。ǘ┎贾米鳂I(yè)要精選，分量要適當。要指導學(xué)生完成作業(yè)的方法，部分試題要作適當提示。要嚴格要求學(xué)生正確、整潔、按時(shí)、獨立完成作業(yè)。
�。ㄈ┙處熞J真批改作業(yè)，要求是：收發(fā)及時(shí)，批改量夠，整潔認真，批語(yǔ)具有指導意義，并且要留有批改記錄。
�。ㄋ模z查作業(yè)批改情況。教務(wù)處、學(xué)校領(lǐng)導要定期不定期檢查學(xué)生作業(yè)，檢查的內容主要是：作業(yè)次數，每班本數，實(shí)批本數和次數，作業(yè)質(zhì)量和批改質(zhì)量。
輔導
�。ㄒ唬┝私鈱W(xué)生,分類(lèi)指導。教師必須了解學(xué)生的`學(xué)習情況，從雙基、能力、學(xué)風(fēng)、方法諸方面衡量學(xué)生的素質(zhì)，參考考試成績(jì)，分類(lèi)排隊，因材施教，針對不同程度的學(xué)生，用不同的方式及時(shí)進(jìn)行有計劃的輔導。
�。ǘ┳⒁馀囵B拔尖學(xué)生。對基礎扎實(shí)、智商較高、學(xué)習成績(jì)突出的學(xué)生，要發(fā)揮其特長(cháng)。在學(xué)好各門(mén)課的基礎上， 能在某一個(gè)方面成為出類(lèi)拔萃的尖子。
�。ㄈ┳龊貌钌霓D化工作。教師應針對學(xué)習成績(jì)較差的學(xué)生的性格特點(diǎn)、弱點(diǎn)進(jìn)行具體幫助和教育。以端正學(xué)習態(tài)度，加強學(xué)習紀律，培養好的學(xué)習習慣，克服自卑心理，增強學(xué)習信心，幫助他們掃除學(xué)習上的障礙。加強基礎，剖析難點(diǎn)，疏通思路，指導方法，使他們逐步跟上學(xué)習較好的同學(xué)共同前進(jìn)。
考核
�。ㄒ唬┛己耸菣z查教學(xué)質(zhì)量，評定學(xué)生成績(jì)，督促學(xué)生認真學(xué)習的重要措施。教師應采取多種形式做到經(jīng)�？己�。如：提問(wèn)、板演、小測驗、單元練習等。期中、期末考試是每學(xué)期按規定時(shí)間進(jìn)行的兩次大考，要認真組織。
�。ǘ┛记耙M織學(xué)生復習所學(xué)課程，注意知識的系統性，把握教材，歸類(lèi)綜合，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要指導學(xué)生復習的方法，提高學(xué)生的學(xué)習效率和應變能力。
�。ㄈ┱J真做好命題工作。每門(mén)學(xué)科應根據大綱要求，有計劃地安排，努力建立學(xué)校各級段、各學(xué)科的試題庫。試題要求既能考查學(xué)生掌握知識的情況,又能考查學(xué)生的智能情況。要注意試題的思想性、實(shí)踐性、啟發(fā)性、廣泛性。覆蓋面要大,難易適當，題型多樣，力戒偏題、怪題出現。
�。ㄋ模┱J真做好監考工作，督促學(xué)生嚴格遵守考場(chǎng)紀律，以求實(shí)、求真的考風(fēng)，推動(dòng)勤奮多思的學(xué)風(fēng)。
�。ㄎ澹┱J真做好閱卷評分及講評工作。閱卷評分要堅持標準，力求客觀(guān)地評定學(xué)生成績(jì)。要做好學(xué)生學(xué)習質(zhì)量分析，肯定成功方面，正視缺漏現象，及時(shí)向學(xué)生反饋考試情況。
小學(xué)教師管理制度13
銷(xiāo)售考勤管理制度對于企業(yè)運營(yíng)至關(guān)重要，主要體現在以下幾個(gè)方面：
1. 提升效率：明確的工作時(shí)間規定有助于提高銷(xiāo)售團隊的工作效率，確保銷(xiāo)售活動(dòng)的'有序進(jìn)行。
2. 維護公平：統一的考勤管理可以防止員工間的不公平感，維護團隊和諧。
3. 控制成本：有效管理銷(xiāo)售人員的出勤，能降低人力成本，防止資源浪費。
4. 保障服務(wù)：通過(guò)規范的請假和異常處理，保證客戶(hù)服務(wù)質(zhì)量不受影響。
小學(xué)教師管理制度14
幼兒園教師崗位管理制度是確保教育質(zhì)量和兒童安全的重要框架，它涵蓋了教師的工作職責、行為規范、考核評價(jià)、培訓發(fā)展等多個(gè)方面。
內容概述：
1. 工作職責：明確教師在教學(xué)、班級管理、家長(cháng)溝通等方面的基本任務(wù)。
2. 行為規范：規定教師的行為準則，包括職業(yè)道德、尊重兒童、團隊合作等。
3. 考核評價(jià)：設定教師績(jì)效評估標準，包括教學(xué)效果、家長(cháng)滿(mǎn)意度、團隊協(xié)作等指標。
4. 培訓發(fā)展：規劃教師的`專(zhuān)業(yè)發(fā)展路徑，包括定期培訓、技能提升、職業(yè)規劃等。
5. 福利待遇：規定教師的工資、福利、假期等權益保障。
6. 教學(xué)資源管理：規范教學(xué)材料的使用和保管，確保教育資源的有效利用。
7. 應急處理：設立應對突發(fā)情況的預案，如兒童安全事件、疾病預防等。
小學(xué)教師管理制度15
各位同仁，為了進(jìn)一步提升公司的運營(yíng)效率和員工的工作紀律，我們決定更新和強化我們的考勤管理制度。以下是新制度的`主要內容：
1.考勤規定：所有員工必須按時(shí)上下班，遲到早退需提前申請并得到批準。
2.請假程序：請假需提前提交申請，經(jīng)直接上級審批后方可生效。
3.缺勤處理：無(wú)故缺勤將受到相應處罰，連續多次將進(jìn)行績(jì)效評估。
4.考勤記錄：公司將定期進(jìn)行考勤統計，作為績(jì)效考核的參考依據。
內容概述：
新制度涵蓋了以下幾個(gè)關(guān)鍵方面：
1.出勤時(shí)間：明確每日工作時(shí)長(cháng)及開(kāi)始和結束時(shí)間。
2.休假政策：包括年假、病假、事假等各種假期的申請和審批流程。
3. 異常情況處理：如加班、外出公干等特殊情況的處理方式。
4.考勤監督：通過(guò)電子考勤系統監控和核實(shí)員工出勤情況。
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