小學(xué)教師管理制度
一、 培訓目標
為貫徹落實(shí)國家、省文件精神，積極推進(jìn)我校義務(wù)教育的均衡發(fā)展，促進(jìn)教育公平，建設和諧學(xué)校，結合我校實(shí)際，決定啟動(dòng)義務(wù)教育均衡發(fā)展工程，以均衡發(fā)展工程拉動(dòng)全校義務(wù)教育的快速發(fā)展和整體提高。結合我校教育教學(xué)實(shí)際情況，因地因人制宜，通過(guò)校本培訓，使我校教師在教育教學(xué)專(zhuān)業(yè)發(fā)展中存在的問(wèn)題得到解決。滿(mǎn)足教師個(gè)體發(fā)展需要，切實(shí)提高教師個(gè)人素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平，推動(dòng)教育教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展，為我市教育發(fā)展做出積極努力和貢獻。
二、 培訓職責
校長(cháng)是培訓的設計者和第一負責人。成立以校長(cháng)為核心，由其它副校長(cháng)組成的校本培訓領(lǐng)導小組，以校教導主任和校骨干教師形成的`骨干力量，帶動(dòng)和促進(jìn)所有參與培訓的教師，積極參與培訓工作。各負責人要明確職責，確保培訓計劃順利實(shí)施。
三、 培訓規劃
制定以“提高教師教育教學(xué)基本功為中心，以貫徹新課標為原則，以探討新的學(xué)習模式為目標”的發(fā)展規劃。每位教師要結合自己的實(shí)際情況，有本質(zhì)區別，有針對性的制定出適合個(gè)體發(fā)展的，具有本年組特點(diǎn)的教研目標及培訓實(shí)施計劃，每個(gè)年組要研究確定一個(gè)培訓主題。
四、 實(shí)施原則
1、 實(shí)行“教研和培訓”相結合的原則。教師要在工作中不斷學(xué)習來(lái)完成校本培訓。因而必須將個(gè)人，年組培訓與教研科研相結合。形成年組間、同志間的互動(dòng)、互助和集體研討促進(jìn)我校教育教學(xué)向前發(fā)展。
2、 教師積極自主的學(xué)習原則。教師是學(xué)校培訓的基本元素，教師只有在校本科培訓過(guò)程中不斷地積極主動(dòng)地學(xué)習新觀(guān)念，探討新方法、研究新問(wèn)題，提高自己的反思意識及能力，這樣才能不斷完善自我。
一、 保障
學(xué)校要為校本培訓的教師提供更多的學(xué)習機會(huì )，充足的學(xué)習時(shí)間，大量的學(xué)習資料，教學(xué)研究的場(chǎng)所及相應的資金和物質(zhì)供應的各項保障。
二、 評價(jià)
運用多種評價(jià)方式。采用學(xué)生評價(jià)教師，家長(cháng)評價(jià)教師。學(xué)校評價(jià)教師以及教師自評，互評等靈活多樣的評價(jià)方式，以便及時(shí)發(fā)現培訓中的問(wèn)題，提出解決辦法，使培訓向正效應發(fā)展。
三、 獎懲
每位教師必須參加校本培訓。培訓考核情況作為教師評選職務(wù)聘任的條件。對培訓中表現突出的教師給予獎勵。培訓工作做得好的年組及個(gè)人在各項評選中優(yōu)先考慮。
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