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高中新學(xué)期班會(huì )主持稿
在現在的社會(huì )生活中，我們都跟主持稿有著(zhù)直接或間接的聯(lián)系，主持稿是主持人于節目進(jìn)行過(guò)程中串聯(lián)節目的稿件。如何寫(xiě)一份恰當的主持稿呢？下面是小編為大家整理的高中新學(xué)期班會(huì )主持稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高中新學(xué)期班會(huì )主持稿1
首先讓我們用熱烈的掌聲歡迎，參加我們班會(huì )的老師。（鼓掌）
甲：請大家聽(tīng)聽(tīng)這是什么聲音？（心跳聲）
同學(xué)們，心跳意味著(zhù)生命的延續，心理活動(dòng)卻是一個(gè)人靈魂主導。
乙：現在，心理的疾病已經(jīng)成為人類(lèi)的一大殺手，
甲：心理活動(dòng)在我們的學(xué)習生活中也重要，
今天，讓我們們一起做一次心理的體驗。
甲乙：《做心理健康的陽(yáng)光少年》主題班會(huì )現在開(kāi)始。（鼓掌）
甲：首先讓我們做一個(gè)小游戲《看誰(shuí)抓得住》，
乙：（拋球）自己抓（跑得越來(lái)越高）
甲乙：讓我們兩人一組，互相抓。
甲：剛才我們在做游戲的時(shí)候，你們開(kāi)心嗎？心情怎樣？
乙：玩，能給我們帶來(lái)快樂(lè )。
甲：玩具伴我成長(cháng)，玩具就是我們孩子的寶貝！
乙：你們知道嗎？有一個(gè)大頭孩子想要個(gè)玩具，想上學(xué)。
甲：請看（胡依晴）為大家帶來(lái)的感人故事。
乙：同學(xué)們，聽(tīng)得非常認真，有的同學(xué)眼里閃著(zhù)淚光，你們現在的`心里有什么感受？心情怎樣？（誰(shuí)愿意回答？）
乙：在剛才短短的幾分鐘里，我們的。心理經(jīng)受了快樂(lè )與憂(yōu)傷的體驗，我們的情緒也在不同的意境中，有所改變。
甲：情緒是由心理因素決定的。
乙：用什么樣的心態(tài)面對問(wèn)題，就會(huì )有什么樣的結果。
甲乙：讓我們時(shí)刻以積極樂(lè )觀(guān)的態(tài)度看問(wèn)題的，就會(huì )有不一樣的收獲。
乙：請看下面的圖片，給自己做個(gè)心理測試。
甲：同學(xué)們，看到了很多圖畫(huà)是活動(dòng)的，說(shuō)明你是樂(lè )觀(guān)。如果在你悲觀(guān)時(shí)再看這些圖，感受到的就是截然不同了！
乙：我們應該擁有積極樂(lè )觀(guān)的心理，來(lái)面對學(xué)習和生活。
甲：那就是心理健康的狀態(tài)。
乙：什么是心理健康？
甲：讓蔣老師給我們講一講。
甲：如果我們出現了這些問(wèn)題，不要緊張�？梢酝ㄟ^(guò)有趣的方法進(jìn)行糾正。下面我們來(lái)跟誰(shuí)蘇航、閔楠幾位同學(xué)做一些活動(dòng)：（李行健、趙路航、張博洋、盛鑫雨）
甲：感謝六位同學(xué)的介紹，我們都會(huì )成為心理健康的陽(yáng)光少年。
乙：下面請班主任蔣老師講話(huà)。
甲：同學(xué)們，讓我們關(guān)注自己的心理健康，人人爭做心理健康的陽(yáng)光少年。
甲乙：《做心理健康的陽(yáng)光少年》主題班會(huì )到此結束。
甲：讓我們用掌聲，謝謝老師們的到來(lái)！
高中新學(xué)期班會(huì )主持稿2
男：尊敬的各位老師、親愛(ài)的同學(xué)們！
女：親愛(ài)的良師益友、兄弟姐妹們！
合：大家下午好！
男：三年前的邂逅僅僅是一次命運之外的偶然，那么今天的離別則是三年幸福時(shí)光經(jīng)過(guò)后的必然。
女：今天的這個(gè)時(shí)候，除了互道別離，互致珍重以外，畢業(yè)班會(huì )似乎已經(jīng)成了我們踏入高校前的最后一次集體聚首。
男：正因為如此，我們承載了太多的祝福與惦念，寄托了太多的關(guān)懷與企盼，藏匿了太多的故事與細節。
女：在今天，當第一縷聲音響徹班級的時(shí)候，也就意味著(zhù)又一屆蒙中學(xué)子的青春往事將被再次提起，接著(zhù)在幾小時(shí)后被封存在這個(gè)熟悉的班級，留駐在我們每個(gè)人的腦海。
男：今天，讓我們再一次重溫，那些感動(dòng)過(guò)我們的人和事：燈火通明的教學(xué)樓里用功的身影；籃球場(chǎng)上捍衛集體尊嚴的'男兒霸氣；滿(mǎn)是歡聲笑語(yǔ)的宿舍里不著(zhù)邊際的閑談，這一切在今天看來(lái)是如此的美麗而生動(dòng)。
女：讓我們靜靜享受下一個(gè)挑戰，在日復一日與時(shí)間的賽跑中，你會(huì )變得更加堅強，更加神采奕奕！又一個(gè)青春之旅從今日起航。
高中新學(xué)期班會(huì )主持稿3
A：那是什么，這般悅耳動(dòng)聽(tīng)？那是青春的放歌唱
B：那是什么，這般沁人心脾？那是青春的鮮花怒放
A：青春是我們摔不壞的皇冠
B：青春是我們人生路上最美的風(fēng)景
A：花季雨季的我們，怎能不為我們的大好年華沉醉，怎能不為一路上春光駐足？
B：讓我們攜手同行，穿越時(shí)間的花海
合：高一（1）班“挽臂同看春暖花開(kāi)”主題班會(huì )現在開(kāi)始
A：青春是人生的一堂實(shí)驗課，有成功的喜悅，有失敗的痛苦
B：青春是開(kāi)往未來(lái)永不回頭的`火車(chē)，前方莫測，背后流逝的無(wú)法追回
A：青春更是一場(chǎng)放懷的奔跑，沒(méi)人能擋住我們與平凡告別，奔向我們所憧憬的一切
B：請聽(tīng)合唱《奔跑》
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A：我們與親人挽起手臂，他們支持我們不斷奮斗
B：我們與老師挽起手臂，他們教我們讀書(shū)做人
A：我們與同學(xué)挽起手臂，他們陪伴我們走過(guò)最難忘的旅行
B：我們共同攜手，寫(xiě)下了我們自己生活的傳奇
A：就讓同學(xué)們用一個(gè)相聲演繹校園生活的點(diǎn)滴，在歡笑之余，品嘗我們的苦辣酸甜
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B：謝謝兩位同學(xué)的精彩表演，為我們帶來(lái)了青春的活力
A：也衷心祝愿同學(xué)們每天都可以帶著(zhù)這樣的歡笑快樂(lè )地生活
B：青春，正是我們筆端優(yōu)美的詩(shī)行，無(wú)論在多遠的未來(lái)，讀來(lái)依然是一定、一句、一篇都燦爛的巨作
A：就讓我們用詩(shī)文來(lái)講述自己的青春心情，請傾聽(tīng)字里行間的，我們穿越現實(shí)走向夢(mèng)想，穿越迷茫走向信心的心聲
�。ㄔ�(shī)朗誦《夢(mèng)想現實(shí)》
B：下面讓我們來(lái)玩一個(gè)游戲（介紹游戲規則）
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B：小時(shí)候，只要凝神天空，就能幻想自己枕著(zhù)白云，擁用世界
A：長(cháng)大了，擁有了一些東西，卻也失去了一些，我們會(huì )問(wèn)自己，我們究竟變得富有還是變得貧窮
B：但我們不為這些變化煩惱，盡情的哭或盡情的笑，都是活著(zhù)的最好證明
A：生活中真實(shí)存在的困難，一定會(huì )被風(fēng)帶走，青春的生活，會(huì )是萬(wàn)里無(wú)云
B：繽紛的青春，從校園開(kāi)始了第一道色彩，請欣賞同學(xué)們帶來(lái)的小品，他們將用生活中的點(diǎn)滴，以及他們夸張的幽默，為我們講述高中生活中的故事
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A：因為青春，所以可以偶爾犯錯，因為青春，所以可以繼續做夢(mèng)
B：因為青春，所以可以無(wú)限幻想，因為青春，所以可以實(shí)現希望
A：有缺點(diǎn)可以改正，失敗了可以重來(lái)
B：我們都是神的孩子，只要堅守一份倔強，圣潔的光芒就會(huì )一直照耀我們去奮戰，請聽(tīng)合唱《倔強》
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A：“逆風(fēng)的方向，更適合飛翔”，多么鼓舞人心的句子，如果在未來(lái)的日子里，我們每個(gè)人都能懷著(zhù)這樣一份倔強，誰(shuí)說(shuō)我們不能譜寫(xiě)出最華麗的青春樂(lè )章？
B：我們用自己的方式展現了我們的青春風(fēng)采，那么班主任老師對年少的我們又有什么樣的祝福呢？
�。ò嘀魅伟l(fā)言）
B：菁菁校園，描繪了學(xué)子絢麗的夢(mèng)想
A：唰唰的粉筆聲，揮灑著(zhù)老師辛勤的汗水
B：當我們挽臂走過(guò)青春，走過(guò)花季雨季，回過(guò)身看，那一片春暖花開(kāi)，是我們最絢爛的年華
A：讓我們攜手走過(guò)三年爛漫的歲月，一起邁向精彩未完的未來(lái)
合：高一（1）班主題班會(huì )“挽臂同看，春暖花開(kāi)”到此結束，謝謝大家！
高中新學(xué)期班會(huì )主持稿4
甲：曲金堯
乙：吳桐
甲：今天我們班主題班會(huì )的內容是《自主學(xué)習，伴我成長(cháng)》。首先讓我們齊聲歌唱《中國少年先鋒隊隊歌》，有請劉郝同學(xué)作本次指揮，全體起立！全體請坐！
乙：其次由我來(lái)介紹一下什么是自主學(xué)習？自主學(xué)習是指教學(xué)條件下學(xué)生的高品質(zhì)的學(xué)習，是相對于被動(dòng)學(xué)習、機械學(xué)習而言的，他要求學(xué)習者能夠不唯上，不唯書(shū)，能夠成為一個(gè)獨立，獨特的自我。
甲：開(kāi)展本次活動(dòng)要使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)之前自己能夠確定學(xué)習目標、制定學(xué)習計劃、作好具體的學(xué)習準備，在學(xué)習活動(dòng)中能夠對學(xué)習的進(jìn)展、學(xué)習方法作自我監控、自我反饋、自我總結、自我調節，在學(xué)習活動(dòng)之后能對學(xué)習結果進(jìn)行自我檢查、自我評價(jià)和自我補救，培養學(xué)生自主學(xué)習能力。所以我們本次班會(huì )的形式是座談會(huì )。下面由我來(lái)解釋本次班會(huì )形式為座談會(huì )的目的。
乙：因此，本次《自主學(xué)習，伴我成長(cháng)》班會(huì )活動(dòng)就是為了幫助我們的學(xué)生怎樣才能做到自主學(xué)習。
甲：現在我宣布《自主學(xué)習，伴我成長(cháng)》主題班會(huì )現在開(kāi)始！
乙：下面有請曲金堯同學(xué)做班會(huì )致詞！同學(xué)們作為新中國的下一代，我們肩負著(zhù)歷史的重任，祖國的建設與繁榮也離不開(kāi)我們這一帶，我們用什么使祖國興旺發(fā)達呢————知識！知識改變命運，改變國家。
甲：現在請大家做一張調查問(wèn)卷。
乙：下面我給大家談一項揪心的調查，這里選取某校四個(gè)班級的148名在校生為調查對象。問(wèn)卷在上課前十分鐘內讓學(xué)生做完，當場(chǎng)收存。要求按事實(shí)填寫(xiě)，每題只選一項最相近的選項。問(wèn)卷發(fā)放148份，回收有效問(wèn)卷146份。
甲：（1）學(xué)生知識價(jià)值觀(guān)的錯位。根據統計結果，竟有39.59%和4.11%的學(xué)生分別認為學(xué)習知識對一個(gè)人的發(fā)展不一定有重要影響，或根本不重要，學(xué)習在他們看來(lái)成為可有可無(wú)的事情。對于學(xué)習的追求目標，5.48%的學(xué)生將學(xué)習的成功理解為考試獲得高分，71.91%的學(xué)生理解為能掌握和運用所學(xué)知識，把學(xué)習的實(shí)質(zhì)片面化、狹隘化。
乙：（2）學(xué)習主體意識的缺失。對于學(xué)習目標，39.73%的學(xué)生選擇由教師制定，還有28.76%的學(xué)生基本沒(méi)有考慮過(guò)自己的.學(xué)習目標。對于不是太難的知識內容，51.37%的學(xué)生仍選擇由教師講解，多數學(xué)生自己看書(shū)習浮于表面，只有4.79%的學(xué)生能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，有12.33%的學(xué)生從未對自己的學(xué)習進(jìn)行過(guò)自我反思、自我評價(jià)。
甲：（3）學(xué)習動(dòng)力機制的乏力。調查表明，學(xué)校學(xué)生67.13%和21.23%的學(xué)生對自己的前途信心不足或沒(méi)有信心，說(shuō)明學(xué)生的學(xué)習在動(dòng)力機制上缺乏內在推動(dòng)力量，盡管如此，仍有77.40%的學(xué)生選擇學(xué)習的目的是為了掌握一技之長(cháng)，這是支持學(xué)校學(xué)生學(xué)習動(dòng)機的重要支柱。
乙：（4）科學(xué)、系統的學(xué)習方法的欠缺。在調查中發(fā)現，68.49%的學(xué)生承認學(xué)習方法對于學(xué)習成效的重要性，但在實(shí)踐中，學(xué)習方法的獲得途徑77.40%的學(xué)生來(lái)自自己的學(xué)習經(jīng)驗，30.99%的學(xué)生不喜歡在書(shū)上寫(xiě)、劃，這就難怪許多學(xué)生的課本學(xué)完以后依然是“一塵不染”。
甲：（5）學(xué)習自我監控能力的低下。調查中，只有31.51%的學(xué)生能夠自己制定學(xué)習目標，23.29%的學(xué)生基本不制定學(xué)習計劃，對自己的學(xué)習經(jīng)常自我反思、自我評價(jià)的學(xué)生僅占20.55%，這組數據表明學(xué)生在自主學(xué)習中的自我監控能力較低，教學(xué)中有意識提高學(xué)生元認知水平己迫在眉睫。
乙：那么，誰(shuí)能說(shuō)一下怎樣才能做到自主學(xué)習呢？四人小組討論一下。（5分鐘）誰(shuí)能將組內討論的匯報一下？
甲：既然我們已經(jīng)知道怎樣做到自主學(xué)習�？墒�，我們班的同學(xué)大部分還沒(méi)有做到，誰(shuí)能談一下自己有關(guān)這方面做的怎么樣？
乙：那么，同學(xué)們你們又知道哪些自主學(xué)習的故事呢？
甲：同學(xué)們剛才的發(fā)言都很好。我們是個(gè)體的人，我們有選擇命運的能力，一切在我們自己的選擇中，下面，我們進(jìn)行班會(huì )的最后一個(gè)環(huán)節—“我要這樣做”。主要是讓同學(xué)們談一談以前什么是我做的不對，以后我要怎樣做；或自己有哪些自主學(xué)習的好方法，同大家交流一下。
乙：今天，同學(xué)們都積極地參與發(fā)言，希望全體同學(xué)聽(tīng)了之后，互相取長(cháng)補短，共同進(jìn)步。真正讓自主學(xué)習時(shí)時(shí)刻刻伴隨著(zhù)我們的成長(cháng)！
甲：“自主學(xué)習”是一種值得提倡的學(xué)習方法。自己自主學(xué)習，做學(xué)習的主人，自覺(jué)主動(dòng)的一種學(xué)習方法。教育實(shí)踐告訴我們，學(xué)生一旦做了學(xué)習的主人，自覺(jué)地去學(xué)習，學(xué)習的積極性被激發(fā)，學(xué)習成效就明顯，正如人們平常所說(shuō)的，“人也變聰明了”。
乙：同學(xué)們要克服憂(yōu)慮心理，在老師給予的學(xué)法指導下，走出學(xué)習困境，促進(jìn)文化素養的逐步形成。要克服自卑心理，在“自主”的同時(shí)，學(xué)會(huì )“合作”學(xué)習，在合作的過(guò)程中，充分體現人文精神和集體智慧的巨大效能，取長(cháng)補短。
甲：下面有請班主任劉忠紅老師作結束致詞！同學(xué)們，未來(lái)由我們把握，機會(huì )在我們手中！我宣布《自主學(xué)習，伴我成長(cháng)》主題班會(huì )到此結束！
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