國家漢辦公派漢語(yǔ)教師面試經(jīng)歷
離開(kāi)了幾天，只為去北京參加國家漢辦組織的孔子學(xué)院漢語(yǔ)教師面試，有了一次有趣又窘迫的經(jīng)歷，記錄下來(lái)，以饗大家，也好趕在考官先生的前面寫(xiě)出來(lái)，嘿嘿。
這次考試除了已經(jīng)有證的普通話(huà)外，要考的有四項：心理測試、專(zhuān)業(yè)素養與教學(xué)能力面試、綜合能力面試和英語(yǔ)面試。
心理測試是筆試，30個(gè)在國外當漢語(yǔ)教師可能遇到的情景，ABCD中選一個(gè)你可能的行為，通過(guò)行為的選擇測試心理和性格特征，再看是否適合這項工作吧。說(shuō)是心理測試，還不如說(shuō)是給大家一個(gè)心理準備，因為里面所設計的情景，都是很有可能遇到的困難。用同事Z的話(huà)說(shuō)：遇到其中任何一種情形都是讓人難以忍受的。這個(gè)還不是很難，畢竟還沒(méi)到真正要去面對的時(shí)候，按自己的想法選出來(lái)就是。
專(zhuān)業(yè)素養與教學(xué)能力面試、綜合能力面試，兩者是合在一起進(jìn)行的。給一篇用來(lái)做教學(xué)材料的短文，20分鐘的時(shí)間，進(jìn)行教學(xué)設計，包括做好簡(jiǎn)單的課件。然后走進(jìn)一間架著(zhù)攝像機、有三位考官的教室，先展示課件，講述教學(xué)思路，接著(zhù)根據考官的要求重點(diǎn)講解一個(gè)知識點(diǎn)，然后接受各位考官的現場(chǎng)提問(wèn)。我抽到的短文是《中國畫(huà)兒》，看出來(lái)重點(diǎn)是要學(xué)習"比較事物"。因為平時(shí)常做課件，這次的速度也還可以，不僅展示了完整的教學(xué)思路，而且還用藝術(shù)字寫(xiě)的課題，選了一個(gè)具有國畫(huà)風(fēng)格的荷花背景。不足的是因為時(shí)間關(guān)系和現場(chǎng)材料不充分，沒(méi)有能具體設計出具體詳細的知識點(diǎn)教學(xué)過(guò)程�？脊傧仁蔷臀业慕虒W(xué)設計提了一些問(wèn)題。然后是關(guān)于語(yǔ)言知識和對外教學(xué)方面的一些問(wèn)題，我就在此列舉一下吧：
1、說(shuō)說(shuō)"你在干什么呢？"和"你是中國人嗎？"，這兩個(gè)問(wèn)句有什么不同；
2、"他游泳得很快"，這個(gè)句子對嗎？如果不對，該怎么說(shuō)？
3、如果外國學(xué)生問(wèn)你"中國搞計劃生育生否不人道？"，你會(huì )怎么回答？
4、如果當地對外漢語(yǔ)教學(xué)機構很多，而你被派往的機構是個(gè)新成立的機構，在當地缺乏競爭力，你會(huì )做些什么？
5、如果你的學(xué)生像我們一樣問(wèn)了一些你答不出來(lái)的問(wèn)題，你怎么辦？
1，我答不出來(lái)（回家后，漢語(yǔ)老師告訴我，第一個(gè)問(wèn)句后面的"呢"可以去掉，第二個(gè)后面的"嗎"不能去掉，應該是這樣的），就胡說(shuō)了一頓：這兩個(gè)問(wèn)句應該差不多吧，在具體的語(yǔ)境里可能是做疑問(wèn)句，也可能是反問(wèn)句。
2，不對是肯定的`，怎么改呢？我說(shuō)"他游得很快"，考官說(shuō)要保留游泳，我說(shuō)那就"他游泳很棒"吧，考官說(shuō)要保留"得"，我說(shuō)那我就不知道了，呵呵，一出考場(chǎng)，大家都告訴我"他游泳游得很快"不就得了？
3，我說(shuō)中國實(shí)行計劃生育政策，是出于中國的國情，中國的人口基數太大了，不控制的話(huà)，就會(huì )人口暴炸的，而且中國的計劃生育政策不僅是造福于中國人民的，同時(shí)也是為世界人民、為全人類(lèi)做出了貢獻的。
4，這個(gè)問(wèn)題，我的回答是：那我就自己多做點(diǎn)公益方面的事，比如義務(wù)教我的學(xué)生以外的人員學(xué)漢語(yǔ)，通過(guò)自己的努力，打造我所在的教學(xué)機構的形象，吸引更多的人來(lái)學(xué)習漢語(yǔ)和漢民族的文化。
5，至于問(wèn)到我答不出來(lái)的問(wèn)題，我就告訴他：我回去查查資料吧，下次告訴你。兩位女考官向第三位男考官示意，該他問(wèn)了，于是他請我說(shuō)出春秋戰國時(shí)期的三個(gè)學(xué)派及其代表人物，我說(shuō)了，儒家孔子，道家老子，法家韓非子，考官又追問(wèn)了一句：那韓非子的法家是怎么回事呢？我答法家是提倡以法治國吧，表現在當時(shí)的社會(huì )就是以武力治國。這后半句也不是很有把握，不知道可不可以這么表達，呵呵�？脊僖艺f(shuō)出我國五個(gè)少數民族自治區，我說(shuō)了廣西壯族，新疆維吾爾族，內蒙古，西藏，就再也想不起來(lái)了，把寧夏給忘了，扯到朝鮮族，又發(fā)現還不夠自治區的級別，考官們都在笑，我就坦言忘了（同事Z據說(shuō)被問(wèn)到了和我一樣的問(wèn)題，她忘的是西藏，說(shuō)出來(lái)西藏，但不知道是什么族，考官提醒西藏是什么族��？藏族啊，那莫非是西藏藏族自治區？怎么感覺(jué)不對呀？）。最后，他們問(wèn)我有什么才藝，我首先想到的是唱歌跳舞，這些我都不行啊，于是告訴考官，如果要學(xué)剪紙的話(huà)，我可以學(xué)得到，還有我小時(shí)候練過(guò)毛筆字，應該也還可以。后來(lái)聽(tīng)別的考生說(shuō)會(huì )織毛衣，我怎么就忘了自己織毛衣的高超水平呢？
嘿嘿，學(xué)生說(shuō)講臺是個(gè)有魔力的地方，我想說(shuō)，考場(chǎng)更是，它不僅可以讓人遺忘，還可以讓人鉆牛角尖。
用專(zhuān)門(mén)的篇幅說(shuō)一下英語(yǔ)面試吧。
英語(yǔ)，我的痛。出發(fā)之前，對英語(yǔ)面試的恐懼感就阻擾著(zhù)我的腳步。同事Z說(shuō)沒(méi)關(guān)系的，她師兄的英語(yǔ)就很差，但被派到開(kāi)羅大學(xué)去了。既然這樣，那就準備一下吧，針對可能要提的問(wèn)題。同事小劉輔導了我一個(gè)下午，幫我把自我介紹以及一些別的句子翻譯成英語(yǔ)，還領(lǐng)讀了一遍，告訴我怎么斷句，面對考官的時(shí)候該怎么表現得自如一點(diǎn)，可謂盡心盡責��！
到了現場(chǎng)才發(fā)現，完全不是預想的那樣。聽(tīng)到先考出來(lái)的老師的只言片語(yǔ)：考官是中國人，大概是先閱讀一篇短文，復述意思，發(fā)表自己的見(jiàn)解。再回答考官提出的問(wèn)題，接著(zhù)說(shuō)說(shuō)你所報的目標國的社會(huì )、文化、教育基本情況和特點(diǎn)。最后就中國文化和中國問(wèn)題發(fā)表一段演講。具體內容是隨機抽的。這樣看來(lái)，沒(méi)什么好準備的了，除了最后一項。于是在侯考室，我又現場(chǎng)接受了同去的英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)同事的臨時(shí)培訓，他教我介紹"龍舟節"，也就是我們說(shuō)的端午節，告訴了我幾個(gè)關(guān)鍵詞。怕忘了，我把一些可能會(huì )涉及到的詞語(yǔ)寫(xiě)在草稿紙上，如果能像剛才講課那樣，我也可以瞟一眼，提醒一下自己啊。
輪到我進(jìn)考場(chǎng)了。進(jìn)去一看，可不是中國老師嗎？而且還是一個(gè)人，心里放松了一下。但考生與考官之間的距離也太近了啊，就隔著(zhù)一張課桌，兩邊坐著(zhù)。我的那些關(guān)鍵詞啊，怎么好意思再去瞟一眼呢？考官依照程序叫我填上表頭，姓名，單位，我猶豫了一下，不知道該用英語(yǔ)還是中文，"InEnglish？"，老師告訴我是"Chinese"，于是我填好了給他，他又問(wèn)我所在學(xué)校是哪個(gè)地方的，叫我加上，我加上了"湖北"，已經(jīng)有點(diǎn)慌亂了。都說(shuō)藝高人膽大啊，沒(méi)有"藝"，能不慌嗎？
開(kāi)始考了，老師遞過(guò)一篇短文，叫我讀，過(guò)了一會(huì )兒，問(wèn)我讀完了沒(méi)。讀是讀完了，可還沒(méi)明白是什么意思呢，但想到再讀一遍也未必明白是什么意思，就告訴老師讀完了。叫我復述，實(shí)在不知道寫(xiě)的什么，能復述什么呢？那就知道多少說(shuō)多少吧，我告訴他，好像是說(shuō)一對夫妻在國外教書(shū)，妻子的弟弟遇到了什么麻煩......老師接著(zhù)叫我發(fā)表看法，大意還可以蒙，但看法上哪兒來(lái)呢？告訴他對不起，我說(shuō)不出來(lái)。他又問(wèn)我是教什么課的，這個(gè)我回答得很專(zhuān)業(yè)，因為在家準備自我介紹時(shí)還專(zhuān)門(mén)查過(guò)了，呵呵，ChineseCurriculemandTeachingMethodology．后面一個(gè)問(wèn)題就是我猜的了，估計是問(wèn)我學(xué)生如果在課堂上鬧，我怎么辦，我結結巴巴地告訴他，那就改變一下我的教學(xué)方式吧，比如設計一些情景教學(xué)，吸引他們的注意力，使他們喜歡學(xué)漢語(yǔ)，注意力轉移到學(xué)習上來(lái)，不就不鬧了？但說(shuō)實(shí)在話(huà)，我英語(yǔ)怎么可能表達得這樣流暢？這意思也需要考官老師去猜了。
至于目標國，我填的美國，不是我很想去美國，而是覺(jué)得只有美國，我還能說(shuō)兩句。用三個(gè)詞概括我對它的了解：開(kāi)放、自由、個(gè)性。本來(lái)想展開(kāi)一下的，但實(shí)在說(shuō)不出太多，作罷。
最后是演講，老師說(shuō)了題目，我聽(tīng)出來(lái)是要說(shuō)個(gè)歷史事件，于是開(kāi)始說(shuō)"龍舟節"，但老師打斷我，重復了問(wèn)題，見(jiàn)我不清楚，又把寫(xiě)有問(wèn)題的紙轉過(guò)來(lái)給我看，我才發(fā)現原來(lái)是要我說(shuō)有重要影響的歷史事件。暈哪，說(shuō)什么呢？為了把現場(chǎng)培訓的東西用上，我還是說(shuō)古時(shí)候的吧，于是改成說(shuō)商鞅變法，結結巴巴，根本無(wú)法進(jìn)行下去�？脊倮蠋熞恢痹谛�，這個(gè)時(shí)候實(shí)在忍不住了，用漢語(yǔ)跟我說(shuō)："你怎么不說(shuō)個(gè)簡(jiǎn)單的呢？五四運動(dòng)、辛亥革命，都可以��！"，我也不說(shuō)那勞什子的英語(yǔ)了，索性用漢語(yǔ)對老師說(shuō)："對不起啊，老師，我是教中文的，五四運動(dòng)、辛亥革命、商鞅變法，用漢語(yǔ)說(shuō)都對可以說(shuō)清楚，可是用英語(yǔ)說(shuō)，對我來(lái)講，是一樣一樣難��！"考官無(wú)語(yǔ)，我的英語(yǔ)面試也終于結束了......
走出考場(chǎng)的那一瞬間，真是無(wú)比沮喪，不為自己，只為那始終對我微笑著(zhù)的考官老師，真的是對不住了，口語(yǔ)改書(shū)面語(yǔ)，然后干脆逼著(zhù)人家說(shuō)中文......罪過(guò)��！
后來(lái)跟兩位同事交流，一位跟我不相上下，也把老師逼著(zhù)講漢語(yǔ)了。另一位年輕，英語(yǔ)比我們好多了，但也很沮喪，據說(shuō)說(shuō)到五四運動(dòng)的時(shí)候，實(shí)在想不起運動(dòng)該用哪個(gè)單詞了，就"運動(dòng)...運動(dòng)..."了半天，憋出個(gè)"sport"，于是就成了"5.4sport"了。
回家的路上，三人拎著(zhù)行李，走成一排，想起各自的英語(yǔ)面試，笑得直不起腰來(lái)。聯(lián)系我們普通話(huà)測試的那些笑話(huà)，真擔心那些考官老師，今晚在吃飯的時(shí)候聊起來(lái)，會(huì )不會(huì )噴飯？不時(shí)還要調侃那位表現最好的同事：弄不好明天網(wǎng)上就要出現"5.4sport"的說(shuō)法
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