自我認知與自我評價(jià)
在日常學(xué)習、工作或生活中，我們總免不了要寫(xiě)自我評價(jià)，自我評價(jià)對個(gè)人的自我發(fā)展有著(zhù)特殊的意義。你所見(jiàn)過(guò)的自我評價(jià)是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的自我認知與自我評價(jià)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
自我認知是對自己的洞察和理解，包括自我觀(guān)察和自我評價(jià)。自我觀(guān)察是指對自己的感知、思維和意向等方面的覺(jué)察；自我評價(jià)是指對自己的想法、期望、行為及人格特征的判斷與評估，這是自我調節的重要條件。
如果一個(gè)人不能正確的認識自我，看不到自我的不足，覺(jué)得處處不如別人，就會(huì )產(chǎn)生自卑，喪失信心，做事畏縮不前??相反，如果一個(gè)人過(guò)高地估計自己，也會(huì )驕傲自大、盲目樂(lè )觀(guān)，導致工作的失誤。因此，恰當地認識自我，實(shí)事求是地評價(jià)自己，是自我調節和人格完善的重要前提。
自我評價(jià)是自我認知的過(guò)程。就我們大學(xué)生擇業(yè)而言，自我評價(jià)是大學(xué)生擇業(yè)意識從“我想干什么”的幻想型轉變到“我能干什么”的現實(shí)型上來(lái)的過(guò)程，也就是實(shí)現擇業(yè)知、行、意統一的問(wèn)題。自我評價(jià)是以自我作為客觀(guān)對象，但同時(shí)又受到其本身?yè)駱I(yè)觀(guān)念的影響，因此自我評價(jià)仍需要處理好主客觀(guān)的統一問(wèn)題。自我認知是自我評價(jià)的結果，是在自我評價(jià)的基礎上對自我的需要、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)、能力、氣質(zhì)、性格等有一個(gè)全面的了解，從而認清自己的.職業(yè)適應性。
我們從自己所熟知的人的經(jīng)歷中來(lái)思考這樣一個(gè)問(wèn)題：有的人在大家看來(lái)可以或本應該事業(yè)上獲得成功，但卻事與愿違，恐怕連他自己也不敢相信這是真的，可事實(shí)他失敗了。
如果分析原因的話(huà)，除了其他各種因素以外，其中一個(gè)最根本的原因，在于他對自己沒(méi)有一個(gè)正確的了解和認識，將才干用錯了地方。相反，那些成就大業(yè)者，他們往往是一個(gè)普普通通的人，并非比別人更聰明、更能干；但是，有一點(diǎn)可以肯定，這就是他們不僅發(fā)現了自己的長(cháng)處，并且還懂得善于利用和發(fā)揮自己的長(cháng)處。
在美國，有一個(gè)關(guān)于成功的寓言故事，一直被職業(yè)經(jīng)理人廣泛流傳。它取自名為《飛向成功》的暢銷(xiāo)書(shū)，作者之一便是唐納德·克里頓博士。這個(gè)寓言故事講的是：為了像人類(lèi)一樣聰明，森林里的動(dòng)物們開(kāi)辦了一所學(xué)校。學(xué)生中有小雞、小鴨、小鳥(niǎo)、小山羊、小松鼠等，學(xué)校為它們開(kāi)設了唱歌、跳舞、跑步、爬樹(shù)和游泳5門(mén)課程。第一天上跑步課，小兔興奮地在體育場(chǎng)地跑了一個(gè)來(lái)回，并自豪地說(shuō)：“我能作好我天生就喜歡的事” ！而看看其它小動(dòng)物，有噘著(zhù)嘴的，有沉著(zhù)臉的。放學(xué)后，小兔回到家對媽媽說(shuō)，這個(gè)學(xué)校真棒！我太喜歡了。第二天一大早，小兔蹦蹦跳跳來(lái)到學(xué)校，上課時(shí)老師宣布，今天上游泳課。只見(jiàn)小鴨興奮地一下跳進(jìn)水里，而天生恐水、不會(huì )游泳的小兔傻了眼，其它小動(dòng)物更沒(méi)了招。接下來(lái)，第三天是唱歌課，第四天是爬樹(shù)課?? 學(xué)校里的每一天課程，小動(dòng)物們總有喜歡的和不喜歡的。
這個(gè)寓言故事詮釋了一個(gè)通俗的哲理，那就是“不能讓豬去唱歌、兔子學(xué)游泳”。要成功、小兔子就應跑步，小鴨子就該游泳，小松鼠就該爬樹(shù)。
諾貝爾獎獲得者無(wú)疑都是取得杰出成就的人士，總結其成功之道，除了超凡的智力與努力之外，他們在職業(yè)生涯設計中把握住了關(guān)鍵的一條，就是根據自己的長(cháng)處決定終身職業(yè)。
成功者的成功事實(shí)向我們證明：在自己的職業(yè)生涯設計中，如果你能根據自身長(cháng)處選擇職業(yè)并“順勢而為”地將自己的優(yōu)勢發(fā)揮的淋漓盡致，就會(huì )事半功倍、如魚(yú)得水；如果你像讓兔子學(xué)游泳那樣選擇了與自身愛(ài)好、興趣、特長(cháng)“背道而馳”的職業(yè)，那么，即使后天再勤奮彌補，也是事倍功半，難以補拙。因為，才干是一個(gè)人所具備的貫穿始終，且能產(chǎn)生效益的感覺(jué)和行為模式。它是先天和早期形成的，一旦定型很難改變。而優(yōu)勢，通俗的說(shuō)法是一個(gè)人天生做一件事能比其他一萬(wàn)個(gè)人做得好。每個(gè)大學(xué)生都應該知道自身的優(yōu)勢是什么，并將自己的生活、工作和事業(yè)發(fā)展都建立在這個(gè)優(yōu)勢上，這樣方能成功。
陳景潤在數學(xué)研究上做出了舉世矚目的貢獻，但他卻當不好一名中學(xué)數學(xué)教師。陳景潤的成功，在于他充分發(fā)揮了自己的研究專(zhuān)長(cháng)。而我們將來(lái)就業(yè)成功與否，在一定程度上，與了解和發(fā)揮自己的長(cháng)處成正比。
自我認知的正確與否關(guān)系到將來(lái)的工作定位以及自身的滿(mǎn)意程度，所以要想成功地完成自己的擇業(yè)目標，就必須要有正確的自我認知。
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