工作能力表現自我評價(jià)

　　在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，我們很多時(shí)候都要用到自我評價(jià)，自我評價(jià)是一種重要的評價(jià)形式，它屬于人的自我概念的重要內容之一。相信很多朋友都對寫(xiě)自我評價(jià)感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的工作能力表現自我評價(jià)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

工作能力表現自我評價(jià)1

　　一、概況

　　數學(xué)組共有29名教師，全組青年教師23人。是一支教學(xué)業(yè)務(wù)能力強、教師年輕化的教研組，有區“學(xué)科名師”一人，區“教壇新秀”四人。勇于探索、勤于鉆研是這支團隊特點(diǎn)，以科研帶動(dòng)教學(xué)是這支團隊的工作方法。數學(xué)組的組風(fēng)“嚴、愛(ài)、勤、細、活”是數學(xué)組全體教師教育工作的真實(shí)寫(xiě)照。

　　二、近兩年的工作重點(diǎn)與內容

　　我們松江七中是一所創(chuàng )辦了20多年的學(xué)校，是一所公辦的初級中學(xué)，又是二期課改的基地學(xué)校，從校領(lǐng)導到基層教職員工都積極投入到教改的行列中。我們數學(xué)組更是在松江區的二期課改中走在了前列。我們數學(xué)教研組近幾年的工作也是圍繞提升數學(xué)教學(xué)研究功能，抓好二期課改的理論學(xué)習，抓好二期課改的教學(xué)實(shí)踐，搞好新教材的試點(diǎn)工作，抓好二期課改的課題研究等方面進(jìn)行。

　　近二年來(lái)我們具體做了如下工作：

　　1.加強理論學(xué)習，研究課題，積極參與教學(xué)改革

　　松江七中是二期課改實(shí)驗學(xué)校，作為七中的第一大組，數學(xué)組的教師也積極參與到教改中去。在提高課堂教學(xué)效率方面，數學(xué)組的老師進(jìn)行了課堂教學(xué)策略，數學(xué)教學(xué)模式等方面研究，也取得了一定成果。為了提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣，培養學(xué)生的數學(xué)能力和數學(xué)素養，在初中數學(xué)研究性學(xué)習方面，也作了積極的探索。例如：孫亞琴老師、封錦文老師分別發(fā)表在市級刊物《新課程》(20xx)第五期“有效教學(xué)：變革的關(guān)鍵要素”和“教師合作：有效教學(xué)的關(guān)鍵”等研究性學(xué)習方案，對于培養學(xué)生的學(xué)習能力，提高教師教研能力取得了一定的效果。20xx年12月汪曉慧老師的'《數學(xué)課堂教學(xué)中二期課改理念實(shí)施的誤區及策略》獲松江區優(yōu)秀教育科研成果一等獎;沈華萍老師獲松江區優(yōu)秀教育科研成果二等獎;李玉婷老師的《創(chuàng )設問(wèn)題情景使課堂煥發(fā)生機》在松江區20xx年度教科研成果評獎中，榮獲三等獎。

　　向四十分鐘要質(zhì)量，向教學(xué)科研要質(zhì)量是數學(xué)組的一貫傳統。全組每年有十二、三位教師自費訂閱〈〈中國數學(xué)教育〉〉，認真學(xué)習現代數學(xué)教學(xué)理論。在教研組活動(dòng)時(shí)一起學(xué)習如：〈〈上海教育科研〉〉、〈〈課堂教學(xué)研究〉〉、〈〈學(xué)習策略研究〉〉等，積極汲取教科研的知識，投入到向教科研要質(zhì)量的活動(dòng)中去。

　　20xx學(xué)年度數學(xué)教研組參與市二十四所二期課改試點(diǎn)實(shí)驗學(xué)校開(kāi)展的市級課題《以“三化”為抓手，增強基礎型課程有效性的行動(dòng)研究》，它的研究?jì)r(jià)值在于為了更好的推進(jìn)基礎型課程改革，改變原有課程過(guò)于注重知識傳授、過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練等狀況，關(guān)注學(xué)生學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習能力的習得，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　2.做好教研組的常規工作

　　教研組每月開(kāi)展一次教研活動(dòng)，有主題，有主備人�；顒�(dòng)內容豐富，既有科研方面的理論學(xué)習，又有主題研討。針對區教育局、學(xué)校提出全面提高合格率要求，我們數學(xué)教研組重點(diǎn)研討了“如何進(jìn)行分層教學(xué)，全面提高合格率”，“加強作業(yè)研究，提高作業(yè)有效性型”，“轉化數學(xué)學(xué)困生的對策”。加強教學(xué)精細化管理，提高課堂教學(xué)有效性“，“加強命題研究，提高命題能力”。為此，數學(xué)組教師形成了以下幾點(diǎn)共識：(1)培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的數學(xué)學(xué)習熱情。(2)培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的良好習慣，傳授正確的學(xué)習方法，提高他們的解題能力。(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生，給予學(xué)困生更多的尊重和信任，做學(xué)困生的知心朋友。(4)改進(jìn)教學(xué)方法是關(guān)鍵。面向全體學(xué)生，采取分層教學(xué)，在教學(xué)中實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、勤練習、快反辣的課堂教學(xué)方法。

　　備課組每周活動(dòng)一次。每學(xué)期初，由四個(gè)備課組長(cháng)主持討論并制訂教學(xué)計劃。平時(shí)在一起討論研究備單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，對教學(xué)過(guò)程中的爭議問(wèn)題進(jìn)行認真探討，討論期中、期末的考試命題，分析學(xué)生的問(wèn)題和解決問(wèn)題的具體、有效措施。討論教學(xué)過(guò)程中教學(xué)模式的研究，探討問(wèn)題解決等教學(xué)策略在實(shí)施過(guò)程中的優(yōu)勢和不足。同時(shí)，每個(gè)備課組積極準備并研討每個(gè)月在教研組范圍內的主題發(fā)言，提出本備課組的意見(jiàn)和看法。

　　為了更好的探討新教材的教學(xué)模式，鉆研新教材的教學(xué)方法，我校組織了“2+2”開(kāi)課模式的教學(xué)活動(dòng)，數學(xué)組也參與了這一活動(dòng)。所謂“2+2”開(kāi)課模式，即同一個(gè)教學(xué)內容先有一位教師上課，組內其他教師聽(tīng)課，之后對這節課的教學(xué)過(guò)程等不足之處進(jìn)行修改，然后由這個(gè)備課組的另一位教師在其它班級進(jìn)行教學(xué)，然后再進(jìn)行評課。這一教學(xué)模式，旨在督促教師更深入的進(jìn)行教學(xué)研究，提高教學(xué)效果。

　　3.加強校際交流學(xué)習

　　我們在加強教研活動(dòng)的組內交流的同時(shí)，又注重了校際交流學(xué)習。只要區里有教學(xué)公開(kāi)課，組內成員爭著(zhù)去聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄以及評課工作。另外，我們也加強了兄弟學(xué)校間開(kāi)課評課交流活動(dòng)等。如近二年，我們先后與張澤學(xué)校、五厙學(xué)校結為對子，兩校老師經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，切磋教學(xué)技藝。08學(xué)年度數學(xué)教研組的沈林芳老師代表學(xué)校赴本區泖港學(xué)校支教，他與泖港學(xué)校的數學(xué)教師一起開(kāi)展教學(xué)、研討，帶動(dòng)泖港學(xué)校數學(xué)教學(xué)成績(jì)穩步上升，使該校在08學(xué)年初三中考中名列農村學(xué)校前茅，多次受到該校領(lǐng)導表彰。

　　三、特色工作——在新教材試點(diǎn)工作中加強合作型教研組的建設

　　1.齊心協(xié)力，團結協(xié)作，發(fā)揚合作教學(xué)的精神

　　在教學(xué)過(guò)程中大家精于教材的鉆研，勤于教書(shū)，發(fā)揚團隊精神。同組的教師各有所長(cháng)，難免所短，所以我們互相尊重，以誠相見(jiàn)，充分發(fā)揮了集體的智慧，團結協(xié)作，形成合力，展示出教育優(yōu)勢。全組成員發(fā)揚團結合作精神，充分發(fā)揮群體作用，全力研究提高學(xué)生學(xué)習的效益和質(zhì)量的方法，大家經(jīng)常共同鉆研教材，探討教學(xué)難題，不論是集體備課時(shí)間，還是其他時(shí)候，只要一人有疑問(wèn)，就會(huì )提出來(lái)大家一起討論，以求釋疑;只要一人得到一份好的資料，就拿出來(lái)大家共享;只要一人有一個(gè)好的想法，就提出來(lái)大家一起使用，大家發(fā)揮集體智慧，以求共同進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在備課過(guò)程中，大家都積極收集資料，做好資料的積累工作，以提高課堂教學(xué)效率。

　　2.加強師生合作與師師合作

　　新教材試點(diǎn)工作中，由于工作量大，教學(xué)活動(dòng)的設計環(huán)節也多等，因此，在教學(xué)中，要求教師之間信息互通有無(wú)，相互配合，各有分工，促成了師生合作與師師合作，形成了合作學(xué)習和合作教學(xué)的教與學(xué)的新模式。在師師合作中獲得許多成果，如：在07學(xué)年區二期課改“學(xué)習訓練”評比中，初二備課組教師合作的“學(xué)習訓練”被評為一等獎。

　　3.加強教學(xué)合作，進(jìn)行各年級連貫性教學(xué)的探索

　　每一門(mén)學(xué)科，在不同階段都有特定的適合該階段學(xué)生身心發(fā)展的內容，但各階段絕不是孤立的而是有著(zhù)密切的內在聯(lián)系的。而數學(xué)學(xué)科的邏輯性、系統性、連貫性有為突出。因此，與同一學(xué)科其他年級組教師的合作，對提高我們教學(xué)的科學(xué)性和針對性起到不可小視的作用，尤其是正處于二期課改教學(xué)內容作了較大調整并初步穩定的現階段，我們許多教師對教學(xué)內容的掌握并不是特別系統甚至有點(diǎn)陌生，這就要求我們不能滿(mǎn)足于教材、教參，而應互動(dòng)起來(lái)切實(shí)加強與其他年級組之間的合作。加強與其他年級組之間的合作，除了定期進(jìn)行教研組的活動(dòng)外，更多應在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行。

　　四、青年教師的培養

　　數學(xué)教研組特別注重團隊建設，尤其是對青年教師的培養，是開(kāi)展校本培訓的重點(diǎn)。數學(xué)教研組是一塊青年教師茁壯成長(cháng)的沃土。全組教學(xué)研討氛圍濃厚，組內團結互助，結對進(jìn)行傳幫帶，0——5年內的新教師都有一名經(jīng)驗豐富的指導老師，青年教師可以向指導老師虛心學(xué)習，老教師對他們悉心指導，使他們能順利地度過(guò)教學(xué)生涯的第一關(guān)，早日成為一名合格的教師。例如，本學(xué)期初二備課組接受了區教研室安排的一節教學(xué)公開(kāi)課的任務(wù)，備課組決定讓青年教師孫寶妍上。為了上好這節區級公開(kāi)課，備課組長(cháng)孫亞琴老師帶領(lǐng)她的同事們前后聽(tīng)了七節課，每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)問(wèn)題、甚至每一句話(huà)精心設計、精心指導，終于使這節函數概念課開(kāi)得成功、順利。在組內教師的積極參與下，數學(xué)組涌現了一批青年教師骨干，他們大膽嘗試，勇于實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng )新，在教育、教學(xué)中脫穎而出。在07學(xué)年度區青年教師評比課上，李玉婷老師獲得二等獎，08學(xué)年度區青年教師評比課上，張暑萍老師獲得一等獎。20xx——20xx年相艷娓獲松江區優(yōu)秀新教師。在區的第三屆“區教壇新秀”評審中，青年教師沈華萍、張暑萍、汪曉彗、李玉婷獲得“區教壇新秀”稱(chēng)號。20xx——20xx年孫亞琴老師獲松江區優(yōu)秀指導老師;20xx——20xx年王武老師獲松江區指導老師。

　　五、眾人齊心開(kāi)大船

　　全組教師加強師德建設，發(fā)揚團隊協(xié)作精神。組內開(kāi)展活動(dòng)大家都支持并積極參與群策群力。正是在如此團結一心前提下，數學(xué)組各方面的成績(jì)穩步提高。數學(xué)組孫亞琴老師獲08年上海市“金愛(ài)心”教師獎，07學(xué)年封錦文老師獲得松江區優(yōu)秀園丁獎，08學(xué)年沈華萍老師獲得松江區優(yōu)秀園丁獎，唐靜老師獲得20xx松江區“中國人壽杯”園丁獎。

　　在全組老師的共同努力下，全校學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)不斷提高，各年級的數學(xué)成績(jì)在每次區統考中名列同類(lèi)學(xué)校前茅。

　　當然，在取得成績(jì)的同時(shí)，我們清醒地看到存在一些不足。如一些青年教師的業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平有待進(jìn)一步的提高，艱辛的教學(xué)工作與教科研工作的關(guān)系如何搞好等，有待于在以后的教育教學(xué)中加以克服提高。

　　數學(xué)組

　　年 月

工作能力表現自我評價(jià)2

　　古代哲人告誡我，要想教好人，必先做好人，“為人師表，厚德載物”，成為我時(shí)刻告誡自己的座右銘，我熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，時(shí)刻注意把一個(gè)有知識，有素質(zhì)的教師形象展示給學(xué)生。

　　在平時(shí)的教學(xué)中，認真備課，勤寫(xiě)反思，全心全意為學(xué)生，也能贏(yíng)得學(xué)生喜愛(ài)。電腦課雖然是副課，卻可以影響學(xué)生的未來(lái)，學(xué)生往往喜歡游戲，如何正確引導，成為我努力的`方向，讓知識與歡樂(lè )共同分享。

　　教學(xué)教研方面，認真虛心的向其他教師請教，重視聽(tīng)課特別是師傅xx老師的課，每周聽(tīng)課不少于X節，認真寫(xiě)聽(tīng)課筆記，分析此節課的教學(xué)亮點(diǎn)。

　　為人處世方面，真誠對待每一位同事，當同事有困難，及時(shí)幫助，特別是換課，同時(shí)聽(tīng)從領(lǐng)導的安排，認真完成任務(wù)，虛心對待同事給自己的建議。出勤方面，不遲到，在校不做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。

　　最后，感謝各位學(xué)校領(lǐng)導這一年來(lái)對我教育工作的支持和肯定，請相信我在以后的日子里一定會(huì )加倍努力，努力成為一名優(yōu)秀的靈魂工程師，為xx第X中學(xué)爭取更多的榮譽(yù)！

工作能力表現自我評價(jià)3

　　一、概況

　　數學(xué)組共有29名教師，全組青年教師23人，工作能力表現自我評價(jià)。是一支教學(xué)業(yè)務(wù)能力強、教師年輕化的教研組，有區“學(xué)科名師”一人，區“教壇新秀”四人。勇于探索、勤于鉆研是這支團隊特點(diǎn)，以科研帶動(dòng)教學(xué)是這支團隊的工作方法。數學(xué)組的組風(fēng)“嚴、愛(ài)、勤、細、活”是數學(xué)組全體教師教育工作的真實(shí)寫(xiě)照。

　　二、近兩年的工作重點(diǎn)與內容

　　我們松江七中是一所創(chuàng )辦20多年的學(xué)校，是一所公辦的初級中學(xué)，又是二期課改的基地學(xué)校，從校領(lǐng)導到基層教職員工都積極投入到教改的行列中。我們數學(xué)組更是在松江區的二期課改中走在前列。我們數學(xué)教研組近幾年的工作也是圍繞提升數學(xué)教學(xué)研究功能，抓好二期課改的理論學(xué)習，抓好二期課改的教學(xué)實(shí)踐，搞好新教材的試點(diǎn)工作，抓好二期課改的課題研究等方面進(jìn)行。

　　近二年來(lái)我們具體做如下工作：

　　1.加強理論學(xué)習，研究課題，積極參與教學(xué)改革

　　松江七中是二期課改實(shí)驗學(xué)校，作為七中的第一大組，數學(xué)組的教師也積極參與到教改中去。在提高課堂教學(xué)效率方面，數學(xué)組的老師進(jìn)行課堂教學(xué)策略，數學(xué)教學(xué)模式等方面研究，也取得一定成果。為提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)興趣，培養學(xué)生的數學(xué)能力和數學(xué)素養，在初中數學(xué)研究性學(xué)習方面，也作積極的探索。例如：孫亞琴老師、封錦文老師分別發(fā)表在市級刊物《新課程》(2**8)第五期“有效教學(xué)：變革的關(guān)鍵要素”和“教師合作：有效教學(xué)的關(guān)鍵”等研究性學(xué)習方案，對于培養學(xué)生的學(xué)習能力，提高教師教研能力取得一定的效果。2**7年12月汪曉慧老師的《數學(xué)課堂教學(xué)中二期課改理念實(shí)施的誤區及策略》獲松江區優(yōu)秀教育科研成果一等獎;沈華萍老師獲松江區優(yōu)秀教育科研成果二等獎;李玉婷老師的《創(chuàng )設問(wèn)題情景使課堂煥發(fā)生機》在松江區2**8年度教科研成果評獎中，榮獲三等獎。

　　向四十分鐘要質(zhì)量，向教學(xué)科研要質(zhì)量是數學(xué)組的一貫傳統。全組每年有十二、三位教師自費訂閱〈〈中國數學(xué)教育〉〉，認真學(xué)習現代數學(xué)教學(xué)理論。在教研組活動(dòng)時(shí)一起學(xué)習如：〈〈上海教育科研〉〉、〈〈課堂教學(xué)研究〉〉、〈〈學(xué)習策略研究〉〉等，積極汲取教科研的知識，投入到向教科研要質(zhì)量的活動(dòng)中去。

　　2**8學(xué)年度數學(xué)教研組參與市二十四所二期課改試點(diǎn)實(shí)驗學(xué)校開(kāi)展的市級課題《以“三化”為抓手，增強基礎型課程有效性的行動(dòng)研究》，它的研究?jì)r(jià)值在于為更好的推進(jìn)基礎型課程改革，改變原有課程過(guò)于注重知識傳授、過(guò)于強調接受學(xué)習、死記硬背、機械訓練等狀況，關(guān)注學(xué)生學(xué)習態(tài)度的轉變和學(xué)習能力的習得，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

　　2.做好教研組的常規工作

　　教研組每月開(kāi)展一次教研活動(dòng)，有主題，有主備人�；顒�(dòng)內容豐富，既有科研方面的理論學(xué)習，又有主題研討。針對區教育局、學(xué)校提出全面提高合格率要求，我們數學(xué)教研組重點(diǎn)研討“如何進(jìn)行分層教學(xué)，全面提高合格率”，“加強作業(yè)研究，提高作業(yè)有效性型”，“轉化數學(xué)學(xué)困生的對策”。加強教學(xué)精細化管理，提高課堂教學(xué)有效性“，“加強命題研究，提高命題能力”。為此，數學(xué)組教師形成以下幾點(diǎn)共識：(1)培養學(xué)生對數學(xué)的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的數學(xué)學(xué)習熱情。(2)培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習的良好習慣，傳授正確的學(xué)習方法，提高他們的解題能力。(3)關(guān)愛(ài)學(xué)生，給予學(xué)困生更多的尊重和信任，做學(xué)困生的知心朋友。(4)改進(jìn)教學(xué)方法是關(guān)鍵。面向全體學(xué)生，采取分層教學(xué)，在教學(xué)中實(shí)行“低起點(diǎn)、多歸納、勤練習、快反辣的課堂教學(xué)方法。

　　備課組每周活動(dòng)一次。每學(xué)期初，由四個(gè)備課組長(cháng)主持討論并制訂教學(xué)計劃，自我評價(jià)《工作能力表現自我評價(jià)》。平時(shí)在一起討論研究備單元教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的把握，對教學(xué)過(guò)程中的爭議問(wèn)題進(jìn)行認真探討，討論期中、期末的考試命題，分析學(xué)生的問(wèn)題和解決問(wèn)題的具體、有效措施。討論教學(xué)過(guò)程中教學(xué)模式的研究，探討問(wèn)題解決等教學(xué)策略在實(shí)施過(guò)程中的優(yōu)勢和不足。同時(shí)，每個(gè)備課組積極準備并研討每個(gè)月在教研組范圍內的主題發(fā)言，提出本備課組的意見(jiàn)和看法。

　　為更好的探討新教材的教學(xué)模式，鉆研新教材的教學(xué)方法，我校組織“2+2”開(kāi)課模式的教學(xué)活動(dòng)，數學(xué)組也參與這一活動(dòng)。所謂“2+2”開(kāi)課模式，即同一個(gè)教學(xué)內容先有一位教師上課，組內其他教師聽(tīng)課，之后對這節課的'教學(xué)過(guò)程等不足之處進(jìn)行修改，然后由這個(gè)備課組的另一位教師在其它班級進(jìn)行教學(xué)，然后再進(jìn)行評課。這一教學(xué)模式，旨在督促教師更深入的進(jìn)行教學(xué)研究，提高教學(xué)效果。

　　3.加強校際交流學(xué)習

　　我們在加強教研活動(dòng)的組內交流的同時(shí)，又注重校際交流學(xué)習。只要區里有教學(xué)公開(kāi)課，組內成員爭著(zhù)去聽(tīng)課，并做好聽(tīng)課記錄以及評課工作。另外，我們也加強兄弟學(xué)校間開(kāi)課評課交流活動(dòng)等。如近二年，我們先后與張澤學(xué)校、五厙學(xué)校結為對子，兩校老師經(jīng)常開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)，切磋教學(xué)技藝。08學(xué)年度數學(xué)教研組的沈林芳老師代表學(xué)校赴本區泖港學(xué)校支教，他與泖港學(xué)校的數學(xué)教師一起開(kāi)展教學(xué)、研討，帶動(dòng)泖港學(xué)校數學(xué)教學(xué)成績(jì)穩步上升，使該校在08學(xué)年初三中考中名列農村學(xué)校前茅，多次受到該校領(lǐng)導表彰。

　　三、特色工作——在新教材試點(diǎn)工作中加強合作型教研組的建設

　　1.齊心協(xié)力，團結協(xié)作，發(fā)揚合作教學(xué)的精神

　　在教學(xué)過(guò)程中大家精于教材的鉆研，勤于教書(shū)，發(fā)揚團隊精神。同組的教師各有所長(cháng)，難免所短，所以我們互相尊重，以誠相見(jiàn)，充分發(fā)揮集體的智慧，團結協(xié)作，形成合力，展示出教育優(yōu)勢。全組成員發(fā)揚團結合作精神，充分發(fā)揮群體作用，全力研究提高學(xué)生學(xué)習的效益和質(zhì)量的方法，大家經(jīng)常共同鉆研教材，探討教學(xué)難題，不論是集體備課時(shí)間，還是其他時(shí)候，只要一人有疑問(wèn)，就會(huì )提出來(lái)大家一起討論，以求釋疑;只要一人得到一份好的資料，就拿出來(lái)大家共享;只要一人有一個(gè)好的想法，就提出來(lái)大家一起使用，大家發(fā)揮集體智慧，以求共同進(jìn)步，提高教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)，在備課過(guò)程中，大家都積極收集資料，做好資料的積累工作，以提高課堂教學(xué)效率。

　　2.加強師生合作與師師合作

　　新教材試點(diǎn)工作中，由于工作量大，教學(xué)活動(dòng)的設計環(huán)節也多等，因此，在教學(xué)中，要求教師之間信息互通有無(wú)，相互配合，各有分工，促成師生合作與師師合作，形成合作學(xué)習和合作教學(xué)的教與學(xué)的新模式。在師師合作中獲得許多成果，如：在07學(xué)年區二期課改“學(xué)習訓練”評比中，初二備課組教師合作的“學(xué)習訓練”被評為一等獎。

　　3.加強教學(xué)合作，進(jìn)行各年級連貫性教學(xué)的探索

　　每一門(mén)學(xué)科，在不同階段都有特定的適合該階段學(xué)生身心發(fā)展的內容，但各階段絕不是孤立的而是有著(zhù)密切的內在聯(lián)系的。而數學(xué)學(xué)科的邏輯性、系統性、連貫性有為突出。因此，與同一學(xué)科其他年級組教師的合作，對提高我們教學(xué)的科學(xué)性和針對性起到不可小視的作用，尤其是正處于二期課改教學(xué)內容作較大調整并初步穩定的現階段，我們許多教師對教學(xué)內容的掌握并不是特別系統甚至有點(diǎn)陌生，這就要求我們不能滿(mǎn)足于教材、教參，而應互動(dòng)起來(lái)切實(shí)加強與其他年級組之間的合作。加強與其他年級組之間的合作，除定期進(jìn)行教研組的活動(dòng)外，更多應在平時(shí)教學(xué)中進(jìn)行。

　　四、青年教師的培養

　　數學(xué)教研組特別注重團隊建設，尤其是對青年教師的培養，是開(kāi)展校本培訓的重點(diǎn)。數學(xué)教研組是一塊青年教師茁壯成長(cháng)的沃土。全組教學(xué)研討氛圍濃厚，組內團結互助，結對進(jìn)行傳幫帶，0——5年內的新教師都有一名經(jīng)驗豐富的指導老師，青年教師可以向指導老師虛心學(xué)習，老教師對他們悉心指導，使他們能順利地度過(guò)教學(xué)生涯的第一關(guān)，早日成為一名合格的教師。例如，本學(xué)期初二備課組接受區教研室安排的一節教學(xué)公開(kāi)課的任務(wù)，備課組決定讓青年教師孫寶妍上。為上好這節區級公開(kāi)課，備課組長(cháng)孫亞琴老師帶領(lǐng)她的同事們前后聽(tīng)七節課，每一個(gè)環(huán)節、每一個(gè)問(wèn)題、甚至每一句話(huà)精心設計、精心指導，終于使這節函數概念課開(kāi)得成功、順利。在組內教師的積極參與下，數學(xué)組涌現一批青年教師骨干，他們大膽嘗試，勇于實(shí)踐，開(kāi)拓創(chuàng )新，在教育、教學(xué)中脫穎而出。在07學(xué)年度區青年教師評比課上，李玉婷老師獲得二等獎，08學(xué)年度區青年教師評比課上，張暑萍老師獲得一等獎。2**7——2**8年相艷娓獲松江區優(yōu)秀新教師。在區的第三屆“區教壇新秀”評審中，青年教師沈華萍、張暑萍、汪曉彗、李玉婷獲得“區教壇新秀”稱(chēng)號。2**7——2**8年孫亞琴老師獲松江區優(yōu)秀指導老師;2**8——2**9年王武老師獲松江區指導老師。

　　五、眾人齊心開(kāi)大船

　　全組教師加強師德建設，發(fā)揚團隊協(xié)作精神。組內開(kāi)展活動(dòng)大家都支持并積極參與群策群力。正是在如此團結一心前提下，數學(xué)組各方面的成績(jì)穩步提高。數學(xué)組孫亞琴老師獲08年上海市“金愛(ài)心”教師獎，07學(xué)年封錦文老師獲得松江區優(yōu)秀園丁獎，08學(xué)年沈華萍老師獲得松江區優(yōu)秀園丁獎，唐靜老師獲得2**8松江區“中國人壽杯”園丁獎。

　　在全組老師的共同努力下，全校學(xué)生的數學(xué)素質(zhì)不斷提高，各年級的數學(xué)成績(jì)在每次區統考中名列同類(lèi)學(xué)校前茅。

　　當然，在取得成績(jì)的同時(shí)，我們清醒地看到存在一些不足。如一些青年教師的業(yè)務(wù)能力，教學(xué)水平有待進(jìn)一步的提高，艱辛的教學(xué)工作與教科研工作的關(guān)系如何搞好等，有待于在以后的教育教學(xué)中加以克服提高。

工作能力表現自我評價(jià)4

　　到xx單位工作已經(jīng)有一年了，也經(jīng)歷過(guò)兩次工作上的調動(dòng)，而這兩次的調動(dòng)使我又學(xué)到了很多知識，有成功，有失敗，有歡樂(lè )，也有苦惱。在領(lǐng)導及關(guān)懷與指導下，在各位同事的鼎力支持幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現將一年來(lái)的`工作做一個(gè)自我評價(jià)。

　　在工作上，對待工作認真負責，積極主動(dòng)，一直盡職盡責地做好本職工作，并能夠服從、協(xié)調、配合領(lǐng)導及同事完成各項工作。

　　在思想上，我追求上進(jìn)，思想覺(jué)悟有了很大的提高。在我從事的跟單文員工作過(guò)程中，感覺(jué)到了跟單文員這一職位在公司業(yè)務(wù)運轉過(guò)程中起著(zhù)銜接與協(xié)調的重要作用。作為一名跟單文員，我本著(zhù)以踏實(shí)肯干的工作態(tài)度為理念和吃苦耐勞的精神為公司服務(wù)。

　　當然，在這一年里，也存在很多不足之處，工作上也出現過(guò)一些失誤，對此我深感愧疚，被評為優(yōu)秀員工這一榮譽(yù)對此感到很慚愧，如果它真的屬于我，我將它視為一種鼓勵、一種動(dòng)力，以此掩蓋來(lái)心中的自責。

　　在未來(lái)的工作中，我將以充沛的精力，繼續以踏實(shí)肯干的工作態(tài)度來(lái)努力工作，穩定地提高自己的工作能力，積累更多的工作經(jīng)驗，本著(zhù)以“努力工作、快樂(lè )生活”的信念與公司同步發(fā)展。

工作能力表現自我評價(jià)5

　　我叫xx，到xx單位工作已經(jīng)有三個(gè)月了，在過(guò)去的工作三個(gè)月里，有成功，有失敗，有歡樂(lè )，也有苦惱.在領(lǐng)導及關(guān)懷與指導下，在各位同事的鼎力支持幫助下，我的工作能力有了很大的提高，現將3個(gè)月來(lái)的工作做一個(gè)自我評價(jià)。

　　1、努力學(xué)習，不斷提高業(yè)務(wù)能力。

　　2、本人自進(jìn)入本公司工作以來(lái)，在各位同事的`關(guān)懷幫助下，通過(guò)個(gè)人的努力和工作相關(guān)經(jīng)驗的積累，知識不斷拓寬，業(yè)務(wù)工作能力取得了極大進(jìn)步。

　　3、回顧過(guò)去的3個(gè)月，我認真學(xué)習營(yíng)業(yè)的培訓，積極參加崗位培訓.全心全意，以禮待人，熱情服務(wù)，耐心解答問(wèn)題，為客戶(hù)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，并在不斷的實(shí)踐中提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，成長(cháng)為一名合格的營(yíng)業(yè)員。

　　在以后的工作與生活中，我相信通過(guò)我的努力在以后的工作中我一定會(huì )成長(cháng)為一名優(yōu)秀員工，爭取成為別人學(xué)習的對象，為xx單位作出貢獻。

工作能力表現自我評價(jià)6

　　進(jìn)入公司的三個(gè)月時(shí)光里，在引導和同事們的悉心關(guān)心和領(lǐng)導協(xié)助下，使我在較短的時(shí)光內適應了公司的工作環(huán)境，也熟習了公司的工作流程，現在基礎能完成各項分配到的工作；同時(shí)讓我充足感受到了引導們海納百川的胸襟，領(lǐng)會(huì )到了同事的團結向上，和氣的'大家庭感到。這段時(shí)光是我人生中彌足可貴的閱歷，也給我留下了出色而美妙的回想。

　　雖然只有短短的三個(gè)月，但學(xué)到了很多，感悟了很多，以及對自身一些不足的處所得到了改良與晉升，促進(jìn)了對公司文化的更深懂得，看到公司的發(fā)展，我深深地覺(jué)得自豪和驕傲，也更加急切的盼望以一名正式員工的身份在這里工作。

　　由于原單位從事的是客戶(hù)服務(wù)工作，對行政工作有很多做得并完不完美，在此，我要特地感激公司引導和同事對我的入職指引和輔助，感激他們對我工作中呈現的失誤的提示和指正。

　　在今后的工作中，我將揚長(cháng)避短，奮發(fā)工作，克難攻堅，力求把工作做得更好，不斷進(jìn)步充實(shí)自己，盼望能盡早獨當一面，為公司做出更大的貢獻不辜負公司引導對我的期望與栽培；實(shí)現自己的斗爭目的，體現自己的人生價(jià)值，我會(huì )用謙遜的態(tài)度和豐滿(mǎn)的熱忱做好我的本職工作，為公司發(fā)明價(jià)值，同公司一起展望美妙的未來(lái)！

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