最新美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)自我總結
篇一：最新美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)自我總結
美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)論文答辯完成之際，四年大學(xué)生活也即將劃上一個(gè)句號，而我的人生卻僅僅是個(gè)逗號，我即將開(kāi)始人生的又一次征程。作為×××大學(xué)（改成自己美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)所在的大學(xué)）畢業(yè)生的我即將告別大學(xué)生活，告別親愛(ài)的美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)和敬愛(ài)的老師，告別我的母�！痢痢链髮W(xué)。
回顧在×××大學(xué)美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)的求學(xué)生涯，感慨頗多，有酸甜苦辣，有歡笑和淚水，有成功和挫折！大學(xué)——是我由幼稚走向成熟的地方，在此，我們認真學(xué)習美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識，拓展自己的知識面，培養自己的美術(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)能力。
在思想道德上，×××大學(xué)（改成自己就讀美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)所在的大學(xué)）學(xué)習期間我系統全面地學(xué)習了思政課程的重要思想，不斷用先進(jìn)的理論武裝自己的頭腦，熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)人民，堅持四項基本原則，樹(shù)立了正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、世界觀(guān)，使自己成為思想上過(guò)硬的美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)合格畢業(yè)生。
在美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)學(xué)習上，我嚴格要求自己，刻苦鉆研美術(shù)學(xué)相關(guān)理論，態(tài)度端正，目標明確，基本上牢固的掌握了美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識和技能，做到了美術(shù)學(xué)理論與實(shí)際相聯(lián)系。除了美術(shù)學(xué)專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習外，
篇二：美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)技術(shù)工作總結
2003年7月從西安美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)畢業(yè)后，我就一頭扎進(jìn)了“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”——教育事業(yè)。不覺(jué)中已在教育這個(gè)崗位上堅實(shí)的走過(guò)了八個(gè)年頭。
這八年來(lái)，我由激動(dòng)到茫然、由茫然到堅信、由堅信到喜悅，八年的教育工作，使我在教育事業(yè)中成長(cháng)收獲著(zhù)：
2010年9月指導學(xué)生參加教育部“第十二屆全國中小學(xué)生繪畫(huà)書(shū)法作品比賽”榮獲書(shū)法類(lèi)指導工作一等獎
2010年4月教學(xué)論文《小學(xué)生書(shū)法結構教學(xué)教學(xué)與趣味探索》發(fā)表于《當代教育》2010第一期
2010年3月榮獲中國教育學(xué)會(huì )、中國教育電視協(xié)會(huì )、中國文學(xué)藝術(shù)基金會(huì )主辦的《“我愛(ài)我的祖國”全國校園藝術(shù)作品展》輔導教師銀獎 2009年6月輔導學(xué)生參加《2009年全國中小學(xué)寫(xiě)字教學(xué)成果暨硬筆書(shū)法作品展評》18名學(xué)生分獲一二等獎
2009年5月教學(xué)論文《怎樣上“活”書(shū)法課》在中國教育學(xué)術(shù)委員長(cháng)期刊《中國高教探討雜志》上發(fā)表，并獲學(xué)術(shù)論文一等獎
2007年11月指導學(xué)生參加“第八屆深圳讀書(shū)月小學(xué)生現場(chǎng)書(shū)法大賽”榮獲指導工作一等獎
2007年6月指導學(xué)生參加教育部“第十二屆全國中小學(xué)生繪畫(huà)書(shū)法作品比賽”榮獲書(shū)法類(lèi)指導工作一等獎
2007年2月獲深圳布吉街道教育系統“先進(jìn)工作者”
一份耕耘一份收獲，在教育這份神圣而光榮的事業(yè)中我會(huì )繼續努力，爭取取得更大更多的成績(jì)。
我通過(guò)這一學(xué)年的學(xué)習，自己專(zhuān)業(yè)文化水平有所提高，而且不斷更新了知識，更新了教育觀(guān)念，優(yōu)化了課堂教學(xué)，使自己的教育教學(xué)工作，及教學(xué)水平更上了一個(gè)新的臺階，現將本學(xué)期個(gè)人成長(cháng)專(zhuān)業(yè)發(fā)展
一、提高認識，加強責任感和緊迫感
新世紀的教師，應具有高尚的師德和良好的心理素質(zhì)，具有精湛的教學(xué)技藝，創(chuàng )造性的從事教育教學(xué)工作，以此完善、發(fā)展自我。然而教師專(zhuān)業(yè)能力既是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵，也是制約教育質(zhì)量的瓶頸。 因此，對教師也有了更高的要求，為了提高個(gè)人教學(xué)水平，我認真學(xué)習新課標，領(lǐng)悟新課標精神，努力做好教學(xué)工作，保質(zhì)保量完成教學(xué)工作。本學(xué)期，我認真的備課、編寫(xiě)教案，設計適應學(xué)生的教學(xué)方法，開(kāi)展有效的教學(xué)。在教學(xué)中我把學(xué)生放在首位，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。對階段規劃和措施我認真對待，不斷反思，不斷更新教育觀(guān)念，腳踏實(shí)地做好本職工作。
二、不斷優(yōu)化課堂教學(xué)，形成了自己的教學(xué)風(fēng)格。
在本學(xué)期的教學(xué)工作中，我深深地認識到：只有不斷充實(shí)自己，不斷迎接挑戰，認真過(guò)好每一天，才會(huì )取得更大的進(jìn)步。我是個(gè)普通的教師，但我堅信，把普通的事做好，這本身就不普通了，所以為了我愛(ài)的教育事業(yè)，我認認真真做好每一件工作。
三、豐富專(zhuān)業(yè)知識，加強業(yè)務(wù)學(xué)習
1、加強專(zhuān)業(yè)能力的培養，促進(jìn)知識結構的發(fā)展，具備新的教育思想，教育理念、教育方法和手段。我利用課余時(shí)間加強專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，開(kāi)展互助活動(dòng)，多聽(tīng)課，學(xué)習經(jīng)驗豐富的'教師先進(jìn)之處，運用于教學(xué)。
2、觀(guān)摩、討論、學(xué)習，提高思想認識和教學(xué)水平。認真學(xué)習教育教學(xué)理論，研究教育教學(xué)方法，開(kāi)展聽(tīng)課評課活動(dòng)，以此提高自己的教研能力。
3、認真參加學(xué)區以及學(xué)校的教研活動(dòng)，多聽(tīng)課，多學(xué)習。
四、依照發(fā)展目標完善自己。
依照發(fā)展目標不斷完善自己，這樣，在教學(xué)工作中，使我積累了不少的教學(xué)經(jīng)驗，努力成為成熟期教師，并向學(xué)者型教師轉型。在教學(xué)中不斷反思，通過(guò)反思，不斷更新教學(xué)觀(guān)念，改善教學(xué)行為，提升教學(xué)水平；同時(shí)形成自己對教學(xué)現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和創(chuàng )造性見(jiàn)解。通過(guò)反思，不斷更新教育觀(guān)念，面對改革中出現的新問(wèn)題、新挑戰，提升教學(xué)水平，同時(shí)，形成自己對教育現象、教學(xué)問(wèn)題的獨立思考和見(jiàn)解。
總之，由于學(xué)校領(lǐng)導的重視，教師的積極性高，學(xué)校的文化氛圍濃厚，以及各級各部門(mén)的耐心幫助，促使了自己的成長(cháng)及專(zhuān)業(yè)的發(fā)展。
篇三：美術(shù)學(xué)困生工作總結
素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生，而不是面向少數學(xué)生。因此，堅持面向全體學(xué)生，更應側重需要幫助的學(xué)生，研究需要幫助的學(xué)生，轉化需要幫助的學(xué)生。為此，我根據這些問(wèn)題形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習成果。
一、深入學(xué)生，全面了解學(xué)生的心態(tài)
放棄門(mén)縫里看人的偏見(jiàn)，發(fā)現學(xué)困生并非不可救藥。對學(xué)困生學(xué)習目的、態(tài)度、興趣、愛(ài)好、志向、心理變化和生理特點(diǎn)、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究，并采取分類(lèi)教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來(lái)塑造學(xué)生美好純潔的心靈，使學(xué)困生領(lǐng)悟到身邊的同學(xué)、老師都對我的進(jìn)步寄予很大的希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養學(xué)困生樂(lè )觀(guān)向上的生活態(tài)度。
二、和諧平等，建立融洽的師生關(guān)系
作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責。因此，努力溝通師生，尤其與學(xué)困生情感，搭起相互信任的友愛(ài)橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關(guān)系。掌握學(xué)困生的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂(yōu)解難，讓他們覺(jué)得自己的榮辱牽動(dòng)著(zhù)老師的心理，從他們的一言一行中善于發(fā)現閃光點(diǎn)，挖掘他們內在的潛力，鼓勵他們培養樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度，幫助他們樹(shù)立信念，用熾熱的愛(ài)，去點(diǎn)燃他們心靈中的火把：自信心、自尊心、上進(jìn)心。
三、提高課堂藝術(shù)，激發(fā)興趣，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍
學(xué)生學(xué)習成績(jì)的優(yōu)劣由學(xué)生學(xué)習責任性強弱和學(xué)習興趣的濃淡來(lái)決定。興趣是學(xué)習的摯友，學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識營(yíng)養，提高學(xué)習效果，形成興趣，才能成為開(kāi)發(fā)人的智力的動(dòng)力。因此，我們在教學(xué)實(shí)踐中應采用生動(dòng)靈活的教學(xué)藝術(shù)，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣。課后，我們要細細調查、研究、比較，掌握了每個(gè)后進(jìn)生的特點(diǎn)，切中火候，對癥下藥。
學(xué)生有了學(xué)習的興趣，得幫助他們列出學(xué)習計劃。由于他們基礎較差，課堂作業(yè)方面一定要考慮到他們，我一般把作業(yè)分成兩類(lèi)，一類(lèi)是由基礎好的學(xué)生來(lái)完成的，一類(lèi)是比較簡(jiǎn)單的作業(yè)留給差生來(lái)完成的，目的是為了增強差生的信心。學(xué)困生主要是由于畫(huà)不了畫(huà)才對這門(mén)課產(chǎn)生厭倦，所以我在課堂上做到對他們及時(shí)督促、鼓勵、輔導和幫助。我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎上，給他們制定了階段性學(xué)習目標和長(cháng)期性的學(xué)習目標，讓他們?yōu)檫_到自己的目標而努力，如果有一點(diǎn)點(diǎn)成功，老師給予肯定，分享成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習的動(dòng)力。
四、發(fā)揮小老師的作用，幫助學(xué)困生提高。
讓學(xué)習好的同學(xué)與學(xué)困生結成對子，互相幫助促進(jìn)，既取得好的學(xué)習效果，又密切了同學(xué)間的關(guān)系。這樣，有助于養成差生的良好的心態(tài)。
五、捕捉閃光點(diǎn)
能不能看到學(xué)困生的閃光點(diǎn)，這是教師能否積極主動(dòng)做好后進(jìn)生轉化工作的一個(gè)根本性問(wèn)題。做學(xué)困生轉化應堅持一分為二的辨證觀(guān)點(diǎn)，要細心捕捉后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，以此為起點(diǎn)，不斷激勵。讓其感受到成功的喜悅，增強自信心。如五班一位學(xué)生畫(huà)畫(huà)基礎差，但他很喜歡做手工，動(dòng)手能力強，所以在上手工課時(shí)，我總讓他發(fā)言，講出他的設計理念。在全班同學(xué)面前展示他的作品，評價(jià)優(yōu)缺點(diǎn)，以此來(lái)提高他的學(xué)習興趣，增強他的學(xué)習信心。
六、抓反復，反復抓
學(xué)困生轉化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進(jìn)生轉化中有進(jìn)步，但由于其思想品德素質(zhì)學(xué)業(yè)基礎的提高還要有一個(gè)過(guò)程，有時(shí)在轉化中因外界因素干擾和心理情緒潑動(dòng)而出現反復，也不應心灰意冷，要及時(shí)找到復病原因。這樣循序漸進(jìn)，持之以恒，轉化工作才有成效。
學(xué)困生的心理活動(dòng)是十分復雜而又充滿(mǎn)矛盾的，所以，轉化工作并非一次就可以完成，這就要求我們抓住反復點(diǎn)，促進(jìn)其飛躍。如四班高文豪同學(xué)，喜歡欺負同學(xué)，上課經(jīng)常搶別人的用具，給同學(xué)本子上亂畫(huà)，一切以自己為中心，有“霸王”習氣，通過(guò)教育本來(lái)已經(jīng)好轉，但過(guò)了一段時(shí)間，他又故態(tài)復萌。我抓住他的這一次反復，多次跟他談心，交流，鼓勵他在其他方面發(fā)展，尋找自己的愛(ài)好，要實(shí)現自己的價(jià)值，不要總騷擾別人�，F在，他慢慢地把那些壞行為改正了。正是由于反復抓反復教育，才使他轉化過(guò)來(lái)。
總而言之，后進(jìn)生的轉化工作是長(cháng)期而又復雜的。作為教師必須看清這一點(diǎn)，并堅信我們的努力不會(huì )白費，即使我們的轉化沒(méi)有達到預期的效果，孩子也一定會(huì )在我們的轉化過(guò)程中有所進(jìn)步。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。所以，我會(huì )把學(xué)困生的轉化過(guò)工作堅持下去，并努力做好它。
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