【必備】教師自我總結模板6篇
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達能力,為此我們要做好回顧,寫(xiě)好總結。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編整理的教師自我總結7篇,希望對大家有所幫助。
教師自我總結 篇1
一、思想認識
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會(huì )主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養,提高自己的政治素養和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律,信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習,勇于創(chuàng )新,踏實(shí)肯干,用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
二、教書(shū)育人
教書(shū)育人是教師的天職,是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。多年來(lái),我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的樸素人格去影響一屆又一屆的學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀(guān),幫助他們樹(shù)立遠大理想,培養他們的社會(huì )、家庭、集體的責任感。
XX年秋天,我父親身患絕癥,家里頓時(shí)高度緊張起來(lái),精神壓力、痛苦非常之大。但我一節課也沒(méi)有耽誤,只要鈴聲一響,我就把一切個(gè)人的困難、磨難拋在了腦后。學(xué)期末,當我把這個(gè)消息告訴學(xué)生的時(shí)候,他們不相信,他們被感動(dòng)了:有的學(xué)生來(lái)安慰我,有的告訴我他們所知道的抗癌網(wǎng)站,有的給我送來(lái)剪報,告訴我有關(guān)的醫療信息……我也被感動(dòng)了—我沒(méi)有做錯,我還要堅持。 XX年5月,“非典”肆虐之際,父親安靜地離開(kāi)了這個(gè)世界。為了他人的健康,我沒(méi)有把這個(gè)消息告訴學(xué)院。送走父親后的轉天,就又站到三尺講臺上工作了?吹轿冶凵洗鞯暮诩,同事們才明白發(fā)生了什么。
XX年10月,愛(ài)人要到醫院做腫瘤切除手術(shù),知道我當天有課,也知道我不愿意請假,耽誤學(xué)生的課程,她就自己找了個(gè)朋友陪她去醫院手術(shù)。我下課回到家里,看到的是躺在床上動(dòng)彈不得的妻子……
在講授專(zhuān)業(yè)課的過(guò)程中,我總是把握各種時(shí)機,教育學(xué)生奮發(fā)向上,拼搏進(jìn)取。四年級的一個(gè)課文講的是美國的民權運動(dòng),我就幫助學(xué)生分析為什么黑人受歧視、受欺侮。告訴他們中國人在國外的經(jīng)歷,讓他們明白只有國家強盛,國民才有真正的國際地位可言。要想國家強盛,每個(gè)公民都要為之付出。作為學(xué)生就要學(xué)好本領(lǐng),提高素質(zhì),為將來(lái)做好準備。一年級閱讀課的一篇課文講物質(zhì)能量衰退的規律,我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中的例子,并及時(shí)把課文的主體與外語(yǔ)學(xué)習規律結合起來(lái),讓學(xué)生懂得學(xué)好外語(yǔ)要有堅持不懈的精神,并用我自身的經(jīng)歷幫助學(xué)生明白只要刻苦努力,就能把外語(yǔ)學(xué)好的道理。
功夫不負有心人。我所教的學(xué)生中,每年有多人考取碩士研究生,我教的四年級班級在八級考試中平均通過(guò)率每年都高于年級平均及格率。在學(xué)校組織的對35歲以上教師教學(xué)效果的評估中,我的成績(jì)在英語(yǔ)學(xué)院名列第一。XX年我被評定為天津外國語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育方向碩士研究生導師。
三、科研業(yè)績(jì)
在做好教書(shū)育人工作的同時(shí),我抓緊一切可能的時(shí)間,刻苦鉆研業(yè)務(wù),多出科研成果。幾年來(lái),我參與并完成省部級科研立項“全球化的后現代主義思考”;參與并完成天津市教委科研立項“21世紀新知識叢書(shū)”,擔任《大眾文化》分冊的主編;擔任《高級英語(yǔ)自學(xué)與考試》的副主編,XX年由天津大學(xué)出版社出版;XX年在《外語(yǔ)研究》(核心期刊,第一作者)發(fā)表論文“談母語(yǔ)化外語(yǔ)教育的可行性”;XX年在《天津外國語(yǔ)學(xué)院學(xué)報》發(fā)表論文“多種智力理論與多媒體外語(yǔ)教學(xué)”。 《1》《2》
四、勤政公仆
我從XX年1月中旬開(kāi)始擔任英語(yǔ)學(xué)院的科研副院長(cháng)職務(wù)。第一次擔任中層領(lǐng)導工作,心里充滿(mǎn)了惶恐,這種惶恐又轉化為我工作的動(dòng)力。我邊干邊學(xué),及時(shí)向周?chē)念I(lǐng)導和同事們請教,在很短的時(shí)間內,完成了從普通教師到中層干部的角色轉換。我分管畢業(yè)論文的工作,為提高規范和整體寫(xiě)作水平,在有限的時(shí)間內,出臺了《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文指導規定》,《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文撰寫(xiě)要求》,《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文評審規定》,《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文答辯要求及評分標準》,《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文旁聽(tīng)規定》,《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文大綱》,《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文剽竊問(wèn)題規定》,《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文管理辦法及實(shí)施細則》等,這些規定都是以前所沒(méi)有的,在建章立制工作上填補了學(xué)院這方面的空白。
值得一提的是,XX屆畢業(yè)論文答辯工作的總體組織、現場(chǎng)布置、答辯的具體操作等方面都取得了很好效果。首次允許其他年級同學(xué)旁聽(tīng)答辯,獲得了巨大成功,受到天津市教委專(zhuān)家和學(xué)校領(lǐng)導的充分肯定。
為嚴格管理,規范操作,我把643份論文指導教師的評語(yǔ)逐一重新檢查,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與指導教師溝通,幫助他們認真修改。這項工作占用了大量時(shí)間和精力,但是得到了老師們的支持和贊揚,取得了預想的效果。
行政工作壓力大,強度高,瑣碎繁雜,但是為了整個(gè)學(xué)院的利益,為了廣大教師和學(xué)生的利益,我甘愿作出我個(gè)人的犧牲與奉獻。
教師自我總結 篇2
本人西南師范大學(xué)數學(xué)與應用數學(xué)本科畢業(yè),中學(xué)二級教師。我從1996年參加工作以來(lái),愛(ài)崗敬業(yè),尚德求真,自律自強,務(wù)實(shí)求新,奮進(jìn)不止。一直立足于教育教學(xué)工作,重視育人,認真教學(xué)。98年我調入公平中學(xué)以來(lái),先后擔任過(guò)班主任、數學(xué)教研組長(cháng)、教科室主任等職務(wù),多次被學(xué)校評為優(yōu)秀班主任和校級骨干教師,先后榮獲國家級、省市級和縣級學(xué)科競賽指導教師獎。主持主研了縣級課題“實(shí)踐—感悟—創(chuàng )新教學(xué)法”的研究,主持了學(xué)校新課程標準通識培訓工作。此間撰寫(xiě)的教育教學(xué)經(jīng)驗論文8篇,分別選編入重慶市教育論文大系、奉節縣經(jīng)驗交流論文集或獲獎。
一、師德立足高,寓德于教。
我堅持“愛(ài)是教育的工具,愛(ài)是教育的基礎”。只有教師從心眼里熱愛(ài)學(xué)生,學(xué)生才能反過(guò)來(lái)“親其師、信其道”,進(jìn)而“樂(lè )其道”。我盡力做到“在傳授知識時(shí)是老師——循循善誘;關(guān)心疾苦時(shí)是慈母——無(wú)微不至;交往中是朋友——心心相;生活中是兄弟姐妹——無(wú)話(huà)不談;犯錯誤時(shí)是醫生——治病救人”。在學(xué)生生活經(jīng)驗、學(xué)習方法、人際關(guān)系、觀(guān)察問(wèn)題、分析問(wèn)題上,去關(guān)懷和體貼他們,幫助他們明辨是非,遠離“誤區”,用師愛(ài)滋潤了學(xué)生的心田。在教師與學(xué)生之間建立了民主、和諧、信任的新型的師生關(guān)系。
我重視對學(xué)生加強學(xué)生思想政治教育。通過(guò)我以身示范,高標準的道德感染力,以期影響學(xué)生的言行。對學(xué)生我從來(lái)就說(shuō)到做到,培養了學(xué)生誠實(shí)守信的做人原則。無(wú)論是學(xué)生范了什么錯誤,我都壓抑住內心的怒火,對學(xué)生作耐心細致的教育,關(guān)愛(ài)學(xué)生,用行動(dòng)和語(yǔ)言去感化學(xué)生,直到與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴為止。處理問(wèn)題過(guò)程中,我嚴格遵守國家教委規定的教師行為的《六條禁令》,從不體罰和變相體罰學(xué)生,學(xué)生也尊重我,擁護我,反應良好。
在教育工作中,我常用現代教育理論去引導學(xué)生。無(wú)論是作為班主任還是作為任課教師,我常對學(xué)生講:“我不是警察,你們也不是小偷”、“我們都是人,我們都是可以相通相融的”等人本教育思想,培養學(xué)生的自主意識和自主能力。我也對學(xué)生講:“我這人嚴如師,親如兄,愛(ài)如父”等情感教育思想,培養學(xué)生良好的道德情感。這些理念都是我在新課程標準學(xué)習過(guò)程中體會(huì )到的。同時(shí)為了培養學(xué)生的愛(ài)國熱情,我堅持每天收看新聞,了解科技動(dòng)態(tài)消息,利用每晚讀報時(shí)間,介紹給學(xué)生,讓他們產(chǎn)生強烈的愛(ài)國熱情。
二、“業(yè)精于勤”,強化業(yè)務(wù)能力。
“人活到老學(xué)到老!奔訌姌I(yè)務(wù)學(xué)習,加強進(jìn)修,不斷提高自身業(yè)務(wù)素養和業(yè)務(wù)水平,是我們每個(gè)教師應該樹(shù)立的一個(gè)終身信念。在這五年間,我努力提高自身的業(yè)務(wù)水平,參加了一系列的學(xué)習活動(dòng),對每一次培訓和學(xué)習的機會(huì )我都積極報名參加,緊抓不放。五年來(lái),我一共參加過(guò)學(xué)校舉行現代教育技術(shù)等業(yè)務(wù)學(xué)習達20余次;20xx年,我和學(xué)校領(lǐng)導一起參加了巫山“電子說(shuō)課”聽(tīng)課活動(dòng) ;20xx年,我又被派往到重慶市開(kāi)明中學(xué)參加新課程標準培訓;20xx年5月,我主動(dòng)參加了學(xué)校組織的“云中聽(tīng)課活動(dòng)”;20xx年10月,我又去參加了重慶市教育科研管理培訓。在新課程改革的過(guò)程中,我還自學(xué)了《基礎教育課程改革通覽(通識部份)》,結合我的教學(xué)實(shí)際,為全校教師舉辦了題為《教師行為角色的變化》(20xx年暑假)的講座。這些學(xué)習的機會(huì ),對我來(lái)說(shuō)都是難能可貴的,對提高我的業(yè)務(wù)水平都起到了相當重要的作用。一是在教學(xué)基本功上了有了較大的提升;二是在專(zhuān)業(yè)技術(shù)上提高了一個(gè)層次。同時(shí)作為教育科研管理者,我還閱讀了《重慶市教育科研指南》、《中小學(xué)教育科研》和《教育實(shí)驗研究指導》等書(shū)籍,對提高我的業(yè)務(wù)能力起到了很好的指導作用。
在教學(xué)之余的時(shí)間,我還擠出了大量的時(shí)間“走訪(fǎng)”學(xué)校閱覽室和圖書(shū)室,查閱了大量的教育教學(xué)書(shū)籍;每年我都自費訂閱了大量的教學(xué)雜志,每天定時(shí)閱讀,向那些“名家”拜師學(xué)藝,對我教學(xué)水平的提高起到了重要作用。20xx年3月,我還參加了西南師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院數學(xué)本科學(xué)習。在此期間,我嚴格按照學(xué)院的要求,每天定時(shí)上網(wǎng)學(xué)習,查閱學(xué)習資料,了解課程信息,聽(tīng)網(wǎng)絡(luò )課件。通過(guò)一年半的學(xué)習,加深了我對教育教學(xué)理念的再認識,拓寬了我的教學(xué)視野,更新了我教育教學(xué)思想。
三、立足教學(xué)研究,以研促教。
我是一個(gè)善于學(xué)習,善于鉆研的人,為響應“二十一世的教師應是科研型教師”這一號召,我常在課后認真反思,細致總結,寫(xiě)好反思記錄,這成為了我教學(xué)工作中重要的一環(huán)。在教學(xué)過(guò)程中,我始終堅持教法和學(xué)法的統一,讓學(xué)生親身感受知識的發(fā)生過(guò)程。這五年來(lái),我教過(guò)兩屆畢業(yè)班,每次畢業(yè)教學(xué)成績(jì)都位居全縣前列。培養了李倩倩、蔣彬彬、劉春梅等十多名優(yōu)秀學(xué)生升入奉中,有張德志、匡東梅等十二名學(xué)生參加全國及重慶市初中數學(xué)競賽分別獲得國家級和市級等級獎。尤其是在99年的“三峽杯”數學(xué)競賽中,我指導的學(xué)生李倩倩同學(xué)以滿(mǎn)分120(全縣僅有三個(gè))的好成績(jì)榮獲一等獎。
99年,正值“普九”高峰階段,學(xué)生層次參差不齊,為解決這一問(wèn)題,我主動(dòng)承擔起了校級課題“分層教學(xué)的實(shí)施”研究,收到了很好的效果,并撰寫(xiě)了研究論文。20xx年我又主動(dòng)加入了我?h級課題“實(shí)踐—感悟—創(chuàng )新教學(xué)法”的研究,并擔任主研員。無(wú)論是課題研究,還是平時(shí)的常規教研活動(dòng),我都以非常認真的態(tài)度對待,經(jīng)常深入課堂,與學(xué)生交流,與老師們切磋,不恥下問(wèn),一道總結,形成經(jīng)驗。20xx年秋,我主持申報的縣級課題《班級建設對學(xué)生心理健康影響的研究》批準立項,組織部分老師正在實(shí)施研究,并取得了階段性成果,F在我正在研究高中數學(xué)解題教學(xué),以陜西師大羅增儒教授編著(zhù)的《數學(xué)解題學(xué)引論》為綱,試圖讓學(xué)生掌握解題的規律和思維程序,推動(dòng)我校的數學(xué)教學(xué)。
四、獎勵頻頻,碩果累累
“功夫不負有心人”。通過(guò)我近五年的努力工作,細心總結,取得了比較可喜的成績(jì)。
主管的教育科研工作先后被評為“教育科研先進(jìn)集體”和“20xx——20xx年度教研科研工作綜合考評二等獎”。
教師自我總結 篇3
本人自任現職以來(lái),熱愛(ài)黨的教育事業(yè),工作兢兢業(yè)業(yè),恪盡職守,吃苦耐勞,為教育事業(yè)敢于奉獻自己的青春,在教學(xué)過(guò)程中,本人積極搞好業(yè)務(wù)學(xué)習和進(jìn)修,探索教育規律,不斷更新教育觀(guān)念,探求新的教學(xué)方法,研究教學(xué)新模式,做到了既能把科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生,又能結合教學(xué)實(shí)際,鍛煉提高學(xué)生的能力,促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的發(fā)展,做到教書(shū)育人。與此同時(shí),本人特別重視“學(xué)困生”的轉化工作,關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng),堅持以正面教育為主、啟發(fā)誘導提高學(xué)生的思想覺(jué)悟,對他們動(dòng)之以情,曉之以理,做到不讓一個(gè)學(xué)生掉隊,大面積提高教學(xué)質(zhì)量,辛勤的勞動(dòng)換來(lái)豐碩的教學(xué)成果受到學(xué)校和社會(huì )的一直好評。
學(xué)無(wú)止境,教無(wú)盡頭。在教學(xué)過(guò)程中常年不懈的鉆研教材,改革教學(xué)方法,在新課改的要求下,深化課堂改革,努力提高教學(xué)技能,常教常新。在備課中,我特別注意群體的優(yōu)勢,堅持集體備課制度,倡導教師率先垂范,提高學(xué)生的掌握理解能力客觀(guān)評價(jià)素質(zhì),力爭使每節課做到“新、活、實(shí)、真”。使師生在互動(dòng)中曲徑通幽加強溝通。此外,又特別注意教學(xué)方法的靈活多變、因材施教,在不斷的改進(jìn)中做到多樣化,生動(dòng)活潑,富有情趣,使學(xué)生自覺(jué)的參與,促進(jìn)學(xué)生能力的形成和提高。多年的教育教學(xué)實(shí)踐使我深深的認識到“作為一名優(yōu)秀的教師,只有使自己的教學(xué)理論與教學(xué)實(shí)踐相結合,加大科研力度,才能跟上時(shí)代發(fā)展的步伐。
面對學(xué)生那一雙雙閃動(dòng)著(zhù)智慧的、渴求的眼睛,我就感覺(jué)肩上的責任重大。不斷提升自己的知識水平和業(yè)務(wù)能力。從事教育多年,我始終堅持在三尺講臺,始終面對我割舍不掉的學(xué)生。
工作中我團結同事,傾身指導、幫助年輕教師,使他們快速成為工作積極上進(jìn)、業(yè)務(wù)精棒的教學(xué)能手。 “雄關(guān)漫道真如鐵,而今邁步從頭越”,我一定更進(jìn)一步嚴格要求自己,虛心學(xué)習、勤奮工作,爭取在各方面取得更大的進(jìn)步。
教師自我總結 篇4
教師都有一定的學(xué)識,有分辨是非的能力,但由于職業(yè),要充當教育他人的角色,接受他人教育則有一定難度。為此,我們在教師思想工作中嘗試“自我教育策略”,通過(guò)啟發(fā)自我達到教育的最佳狀態(tài)。
案例:
我們開(kāi)展的活動(dòng)是“憶學(xué)童往事,看現代教師”,采取現身說(shuō)法:讓老師們談自己上小學(xué)時(shí)下面或反面的親身經(jīng)歷或感受,去評判當時(shí)教師的言行的正確與錯誤。讓老師從自述、自悟中學(xué)習先進(jìn)的教育經(jīng)驗或吸取教訓,分辨正確與錯誤,轉變教育觀(guān)念,提高認識,從而體會(huì )出現代教育需要什么樣的教師。
老師們表現得積極、熱烈,情緒特別激動(dòng),一個(gè)接一個(gè)爭先恐后地發(fā)言,有的是事隔十幾年,甚至于幾十年,還記憶猶新,滔滔不絕———
“我上小學(xué)時(shí),有一次科任課同學(xué)們隨便說(shuō)話(huà),紀律特別亂;氐桨嗬,班主任就跟審犯人似的質(zhì)問(wèn)同學(xué)們:‘剛才上課你們干什么來(lái)著(zhù)?’其實(shí),學(xué)生做錯了事,告訴他錯在哪兒,應該怎樣做就行了,不能這樣蠻橫。我在工作中要特別注意應該怎樣跟學(xué)生說(shuō)話(huà)!薄岢鼋處熞獙W(xué)生寬容。
“我的小學(xué)老師特別厲害,其實(shí)管卡壓不行,要讓學(xué)生喜歡你,愛(ài)上你的課,不能用高壓、威力,F在時(shí)代不同了,教育方法要改變。我現在要多接近學(xué)生,了解他們!薄岢隽艘托,要以情感人。
“我們老師跟我們一樣愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,有時(shí)蹲下和我們說(shuō)話(huà),特親切,我有了孩子后,用孩子的眼睛看世界,用孩子的頭腦去思考,學(xué)生喜歡我!薄岢隽藫Q位思考。
“我小時(shí)候是個(gè)好學(xué)生,在表?yè)P聲中長(cháng)大,受挫折不夠,長(cháng)大以后承受不了挫折,我覺(jué)得挺失敗的,F在看來(lái),即使好學(xué)生也要批評,提高他們受挫折的能力!薄岢隽藢W(xué)生要有挫折教育。
“我從小自信心差,在報考中學(xué)的時(shí)候,只報了普通學(xué)校,但老師了解我,他鼓勵我報重點(diǎn),結果真考上了,我很感謝老師!薄岢隽私處熃o予學(xué)生幫助多么重要。
“我小時(shí)候數學(xué)不好,老師要求我的家長(cháng)陪著(zhù)我做作業(yè),但老師從來(lái)沒(méi)有指導過(guò)家長(cháng)如何輔導學(xué)生,F在我一定加強這方面的指導!薄岢鼋處熞笇Ъ医。
“有一次,我沒(méi)吃飯,老師給我買(mǎi)飯,把我當成他自己的孩子,很親,我記一輩子!薄岢隽死蠋熞獛蛯W(xué)生解決困難。
“我的老師對每一個(gè)學(xué)生都特別好,不偏心眼,我們都喜歡他!薄岢隽艘獝(ài)每一個(gè)學(xué)生。
“小時(shí)候,我特努力,各方面也都不錯,但是沒(méi)當上大隊委,我覺(jué)得不公平,老師始終沒(méi)有找我談?wù)!薄岢隽藢W(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)需要溝通。
“有一次,同學(xué)們做錯題了,老師說(shuō),你們真笨。老師不能輕易下結論,刺激學(xué)生!薄岢鲎鹬貙W(xué)生。
“我的作業(yè)本不結實(shí),掉頁(yè)了,老師從講臺上把本扔給我,至今覺(jué)得難堪!薄岢鼋處熝孕幸拿,不歧視學(xué)生。
“我小時(shí)候很少考100分,但是從老家考進(jìn)城的只有我。所以,不能苛求學(xué)生,學(xué)生有可塑性!薄岢鲈u價(jià)學(xué)生的標準。
“有一次,同桌故意把我的書(shū)扔在地上,我下位子去撿,老師看見(jiàn)了批評我隨便下位子,我委屈極了,其實(shí),根本不怪我,當時(shí)我眼圈一熱眼淚差點(diǎn)掉下來(lái),F在我不會(huì )再讓學(xué)生受委屈!薄岢鼋處熞訌娬{查了解等等。
一個(gè)個(gè)回憶,有肯定,有否定,有的慷慨激昂,有的低聲細語(yǔ)。對童年教師的感激之情,是學(xué)生對良好教育的渴望;對童年教師的.不滿(mǎn),是對不良教育的憎惡。
活動(dòng)之后,我們驚喜地發(fā)現,老師們都在默默地努力改變自己,做一個(gè)曾被自己兒時(shí)稱(chēng)贊、喜愛(ài)的教師。尤其是當學(xué)生犯了錯誤后,注意態(tài)度、方法、語(yǔ)言,不讓他們再體驗自己兒時(shí)的不幸。
思考:
這一件件的切身經(jīng)歷,不僅僅是往事的回憶,更是深刻的反思。它們是活生生的教育案例,是不同時(shí)代教師教育思想的碰撞,是師德的再現。在贊揚、批評他人的同時(shí),老師們表明了自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),是教師自我認識的過(guò)程。此刻,教師既是教育者,又是被教育者。通過(guò)自己的語(yǔ)言說(shuō)出了管理者想要說(shuō)的話(huà),提出了管理者想要提的要求。這正是融自我教育于管理中的成功。
教師自我總結 篇5
光陰似箭,轉眼間我步入教師行列已快一學(xué)期了,在各位老師的幫助和支持下,在領(lǐng)導的信任鼓勵下,讓我成長(cháng)、進(jìn)步、收獲了不少;仡欉@一學(xué)期,對自己的工作表現有滿(mǎn)意也有遺憾,但無(wú)論怎樣,都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作,實(shí)實(shí)在在的做人。
在教學(xué)工作方面,做為一名新教師,基本功不扎實(shí),經(jīng)驗缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平,我主要做了以下幾點(diǎn):
1、備課
開(kāi)學(xué)初,積極參加教研活動(dòng),按照學(xué)校要求進(jìn)行集體備課,仔細聽(tīng),認真記,領(lǐng)會(huì )精神實(shí)質(zhì)。然后根據要求,提前兩周備好課,寫(xiě)好教案。平時(shí)做到周前備課。備課時(shí)認真鉆研教材、教參,學(xué)習好大綱,虛心向同年組老師學(xué)習、請教。力求吃透教材,找準重點(diǎn)、難點(diǎn)。為了上好一節課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路,常常工作到深夜。為了學(xué)生能更直觀(guān)地感受所學(xué)的知識內容,我積極查找課件,制作課件,準備、制作教具。
2、多學(xué)習,多請教
作為新教師,剛開(kāi)始確實(shí)有些盲目,不知如何下手,但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,努力轉變自己的觀(guān)念,力求自己的教學(xué)方法適應學(xué)生的學(xué)習方法,不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。我經(jīng)常利用空余時(shí)間去請教和觀(guān)摩其他老師的教學(xué)活動(dòng)并學(xué)以致用。個(gè)人學(xué)習
堅持參加校內外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗,提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學(xué)
問(wèn)題。聽(tīng)公開(kāi)課多次,使我明確了怎樣的課堂才是有效的課堂。堅持參加教研活動(dòng),認真與老教師們備課,吸取他們的長(cháng)處,改正自己的不足之處。
3、認真備課,鉆研教材,認真上好每一節課
在備課時(shí)我認真鉆研教材、教參,找準重點(diǎn)難點(diǎn),虛心向其他老師學(xué)習請教。為了上好一節課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上,努力調動(dòng)學(xué)生的積極性,盡可能使每個(gè)學(xué)生都參與到課堂中來(lái),使學(xué)生學(xué)有所得。
4、多看書(shū),多上網(wǎng)
積極學(xué)習各種教育理論,以充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導,更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說(shuō)給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水,時(shí)代在不斷的發(fā)展,知識也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會(huì )陳舊、不會(huì )用竭,我努力學(xué)習,給自己充電。還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習,努力提高自己的教學(xué)水平。這一年的學(xué)習,無(wú)論是在和學(xué)生相處的技巧,還是課堂教學(xué)的合理安排上,都使我收獲不少。
4.及時(shí)寫(xiě)教學(xué)反思
我堅持記錄教學(xué)及課外與學(xué)生的交流,從中找出成功之處與不足之處,使自己的教育教學(xué)能力不斷進(jìn)步。
當然,在這一學(xué)期中,有收獲,也有遺憾:對教材駕馭不夠到位;教師用語(yǔ)不夠精煉,缺乏課堂語(yǔ)言的藝術(shù)性;不能靈活、多變的運用課堂教學(xué)機智;缺乏將教育落實(shí)到細微之處的能力;控班能力仍待加強。
針對以上問(wèn)題,我也想到了解決對策:認真對待每一節課,精練教案,備學(xué)生,找準重點(diǎn),抓好難點(diǎn)。多看教育教學(xué)理論和專(zhuān)業(yè)知識的書(shū)籍,增強自己的教學(xué)理論積淀。通過(guò)經(jīng)驗的累積,不時(shí)的精練自身的教學(xué)語(yǔ)言。課下及時(shí)反思,及時(shí)調整。
不論是在生活中,還是在工作中,都有很多東西需要我去學(xué)習。我會(huì )繼續努力,以一種飽滿(mǎn)向上的精神,加強學(xué)習,提高工作能力,盡職盡責的完成學(xué)校安排的每一項工作,使自己的思想和工作上都能更上一個(gè)臺階,早日成為一名優(yōu)秀的教師。
教師自我總結 篇6
“世界上最廣闊的是海洋,比海洋更廣闊的是天空,比天空更廣闊的是人的心靈!泵恳晃唤處,都要用自己的全部愛(ài)心,細心呵護每一顆心靈!
師愛(ài)如水,每一位教師,都像那平凡的水滴,默默無(wú)聞;但是,師愛(ài)如水,撞擊巖石濺出美麗的水花,躍下懸崖形成壯麗的瀑布,即使在最平坦的地面,也要奉獻點(diǎn)滴,滋潤萬(wàn)物。合肥市優(yōu)秀班主任、63中學(xué)的孫菊萍老師,就是這樣一個(gè)平凡而又美麗的水滴。
水滴石穿,為了學(xué)生每一點(diǎn)滴的進(jìn)步,老師們都要年復一年、日復一日地默默奉獻,甘為人梯。XX年63中學(xué)成立,孫菊萍老師就開(kāi)始擔任語(yǔ)文教師并兼任班主任,為了組織管理好班級,她一直是夙興夜寐,滿(mǎn)負荷超負荷工作著(zhù),把全部心思都用在了學(xué)生身上,執著(zhù)著(zhù)熱情,奉獻著(zhù)真情,傾注著(zhù)心血,綻放著(zhù)自己事業(yè)上的絢麗之花。她所帶的班級,語(yǔ)文學(xué)科有多人多次在各級作文競賽中獲獎,其中站區一等獎3人,二等獎8人;有3人榮獲XX年度市青少年英語(yǔ)能力大賽三等獎;在XX 年全國物理競賽中獲全國二等獎2人,三等獎1人。XX年中考中,她的班級有30多人取得600分以上的優(yōu)秀成績(jì),其中有11人被第一批次的合肥一、六、八中學(xué)聯(lián)考錄;近30人考入第二批次的省級示范高中。她本人也被評為XX年度合肥市優(yōu)秀班主任。
水無(wú)常形,教無(wú)定法,只有在不斷學(xué)習中進(jìn)步,在不斷進(jìn)步中成長(cháng),才能成為自由駕馭教育教學(xué)的能手。孫菊萍是一個(gè)好老師,更是一個(gè)好學(xué)生,為了不斷的提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力,她虛心地向老教師學(xué)習,向同事們學(xué)習,在教學(xué)中學(xué)習,積極認真地參加聽(tīng)、評課活動(dòng),參加省骨干教師研修與培訓,并將學(xué)習到的優(yōu)秀教學(xué)方法與經(jīng)驗靈活的應用到自己的教學(xué)實(shí)踐中,在不斷學(xué)習中積累,在不斷積累中總結經(jīng)驗。在語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課評選活動(dòng)中,她榮獲新站區第一名;XX、XX年連續兩年中考中,她的班級語(yǔ)文學(xué)科成績(jì)蟬聯(lián)站區第一名。三尺講臺是她勤奮耕耘的熱土,更是她不斷驗證自我,實(shí)踐自我,提高自我的天地。
隨風(fēng)潛入夜,潤物細無(wú)聲,師愛(ài)是澆灌學(xué)生心靈的甘泉,把愛(ài)悄悄撒進(jìn)孩子的心里,讓他們感受陽(yáng)光般的溫暖。作為班主任,她對每一個(gè)學(xué)生的性格、愛(ài)好、家庭情況了如指掌。她從不放棄一個(gè)學(xué)生。比如有個(gè)小男孩,先前性格內向、自卑,對學(xué)習缺乏興趣,她了解到他的父母來(lái)自農村,又沒(méi)有文化,只能靠打工維持生活,對他的關(guān)心很少。我就一方面申請給他減免學(xué)費,另一方面多次與他談心溝通,給他以更多的關(guān)注和理解,他漸漸有了自信,成績(jì)穩步提升。八年級起,他的家庭情況明顯好轉,可他的父親又身患絕癥,孩子的學(xué)習和情緒一落千丈。她用慈母般的愛(ài)心,引導他堅強地面對困境、以自己的堅毅和行動(dòng)告慰父親,重新回到了正常的成長(cháng)軌道上。
汗水澆灌奮斗之樹(shù),淚水見(jiàn)證成功之花。大愛(ài)無(wú)言,學(xué)生的成長(cháng)成才,是老師們最大的幸福,再苦再累也不在乎。去年秋學(xué)期,孫菊萍老師五年內第三次接手畢業(yè)班,繼續著(zhù)辛勤的工作。但元旦后,她開(kāi)始持續發(fā)燒,連續的頭痛讓她無(wú)法入睡。為了不耽誤孩子們的學(xué)習,她每天堅持工作,晚上再到醫院里輸液,連續十幾天后,終于被醫院強制住院,此時(shí)病痛已讓她無(wú)法堅持站起來(lái)。出院后,她請假靜養一年,但她放不下等待她的孩子們,又堅持回到了課堂。今年的中考,她所帶的班級語(yǔ)文總成績(jì)又取得了新站區第一名,創(chuàng )造了三連冠的輝煌。此時(shí),我在孫菊萍老師眼中看到了晶瑩的淚光,病痛中,我沒(méi)有看到;病床上,我沒(méi)有看到;在歡呼的孩子面前,我看到了那幸福的淚水,這不是完美地闡釋了師愛(ài)如水嗎?
師德如山,師愛(ài)如水,一縷清風(fēng)/翻閱老師的背影/一絲燭光/搖曳學(xué)生的記憶/一泓清泉/便凝成了師魂……
【【必備】教師自我總結模板6篇】相關(guān)文章:
【必備】教師學(xué)習總結模板八篇02-04
【必備】教師學(xué)習總結模板五篇02-03
【必備】教師學(xué)習總結模板6篇01-28
簡(jiǎn)短的教師自我總結08-20