【精品】教師自我總結三篇
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它可以幫助我們總結以往思想,發(fā)揚成績(jì),讓我們一起認真地寫(xiě)一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編整理的教師自我總結3篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教師自我總結 篇1
一、思想認識
教師是人類(lèi)靈魂的工程師,是傳遞知識和文明的接力手,是點(diǎn)燃光明未來(lái)的火炬手。作為一名人民教師,我感到由衷的自豪,也深知肩負的歷史寄托和責任。我清楚要成為優(yōu)秀的新世紀、社會(huì )主義精神文明工作者,就要不斷提高自身的精神修養,提高自己的政治素養和專(zhuān)業(yè)文化水平。與時(shí)俱進(jìn),開(kāi)拓進(jìn)取已成為這個(gè)時(shí)代的主旋律,信息時(shí)代的教師一定要勤于學(xué)習,勇于創(chuàng )新,踏實(shí)肯干,用自己辛勤的努力培養出新世紀、新時(shí)期的新一代勞動(dòng)者。
二、教書(shū)育人
教書(shū)育人是教師的天職,是教育過(guò)程中不可分割的兩個(gè)方面。教育的過(guò)程其實(shí)就是影響和被影響的過(guò)程。多年來(lái),我一直用自己正直、坦率、真誠、友愛(ài)的樸素人格去影響一屆又一屆的學(xué)生;用自己的一言一行去為他們行為示范,用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛(ài)心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀(guān),幫助他們樹(shù)立遠大理想,培養他們的社會(huì )、家庭、集體的責任感。
XX年秋天,我父親身患絕癥,家里頓時(shí)高度緊張起來(lái),精神壓力、痛苦非常之大。但我一節課也沒(méi)有耽誤,只要鈴聲一響,我就把一切個(gè)人的困難、磨難拋在了腦后。學(xué)期末,當我把這個(gè)消息告訴學(xué)生的時(shí)候,他們不相信,他們被感動(dòng)了:有的學(xué)生來(lái)安慰我,有的告訴我他們所知道的抗癌網(wǎng)站,有的給我送來(lái)剪報,告訴我有關(guān)的醫療信息……我也被感動(dòng)了—我沒(méi)有做錯,我還要堅持。 XX年5月,“非典”肆虐之際,父親安靜地離開(kāi)了這個(gè)世界。為了他人的健康,我沒(méi)有把這個(gè)消息告訴學(xué)院。送走父親后的轉天,就又站到三尺講臺上工作了?吹轿冶凵洗鞯暮诩,同事們才明白發(fā)生了什么。
XX年10月,愛(ài)人要到醫院做腫瘤切除手術(shù),知道我當天有課,也知道我不愿意請假,耽誤學(xué)生的課程,她就自己找了個(gè)朋友陪她去醫院手術(shù)。我下課回到家里,看到的是躺在床上動(dòng)彈不得的妻子……
在講授專(zhuān)業(yè)課的過(guò)程中,我總是把握各種時(shí)機,教育學(xué)生奮發(fā)向上,拼搏進(jìn)取。四年級的一個(gè)課文講的是美國的民權運動(dòng),我就幫助學(xué)生分析為什么黑人受歧視、受欺侮。告訴他們中國人在國外的經(jīng)歷,讓他們明白只有國家強盛,國民才有真正的國際地位可言。要想國家強盛,每個(gè)公民都要為之付出。作為學(xué)生就要學(xué)好本領(lǐng),提高素質(zhì),為將來(lái)做好準備。一年級閱讀課的一篇課文講物質(zhì)能量衰退的規律,我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中的例子,并及時(shí)把課文的主體與外語(yǔ)學(xué)習規律結合起來(lái),讓學(xué)生懂得學(xué)好外語(yǔ)要有堅持不懈的精神,并用我自身的經(jīng)歷幫助學(xué)生明白只要刻苦努力,就能把外語(yǔ)學(xué)好的道理。
功夫不負有心人。我所教的學(xué)生中,每年有多人考取碩士研究生,我教的四年級班級在八級考試中平均通過(guò)率每年都高于年級平均及格率。在學(xué)校組織的對35歲以上教師教學(xué)效果的`評估中,我的成績(jì)在英語(yǔ)學(xué)院名列第一。XX年我被評定為天津外國語(yǔ)學(xué)院英語(yǔ)教育方向碩士研究生導師。
三、科研業(yè)績(jì)
在做好教書(shū)育人工作的同時(shí),我抓緊一切可能的時(shí)間,刻苦鉆研業(yè)務(wù),多出科研成果。幾年來(lái),我參與并完成省部級科研立項“全球化的后現代主義思考”;參與并完成天津市教委科研立項“21世紀新知識叢書(shū)”,擔任《大眾文化》分冊的主編;擔任《高級英語(yǔ)自學(xué)與考試》的副主編,XX年由天津大學(xué)出版社出版;XX年在《外語(yǔ)研究》(核心期刊,第一作者)發(fā)表論文“談母語(yǔ)化外語(yǔ)教育的可行性”;XX年在《天津外國語(yǔ)學(xué)院學(xué)報》發(fā)表論文“多種智力理論與多媒體外語(yǔ)教學(xué)”。 《1》《2》
四、勤政公仆
我從XX年1月中旬開(kāi)始擔任英語(yǔ)學(xué)院的科研副院長(cháng)職務(wù)。第一次擔任中層領(lǐng)導工作,心里充滿(mǎn)了惶恐,這種惶恐又轉化為我工作的動(dòng)力。我邊干邊學(xué),及時(shí)向周?chē)念I(lǐng)導和同事們請教,在很短的時(shí)間內,完成了從普通教師到中層干部的角色轉換。我分管畢業(yè)論文的工作,為提高規范和整體寫(xiě)作水平,在有限的時(shí)間內,出臺了《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文指導規定》,《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文撰寫(xiě)要求》,《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文評審規定》,《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文答辯要求及評分標準》,《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文旁聽(tīng)規定》,《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文大綱》,《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文剽竊問(wèn)題規定》,《英語(yǔ)學(xué)院本科畢業(yè)論文管理辦法及實(shí)施細則》等,這些規定都是以前所沒(méi)有的,在建章立制工作上填補了學(xué)院這方面的空白。
值得一提的是,XX屆畢業(yè)論文答辯工作的總體組織、現場(chǎng)布置、答辯的具體操作等方面都取得了很好效果。首次允許其他年級同學(xué)旁聽(tīng)答辯,獲得了巨大成功,受到天津市教委專(zhuān)家和學(xué)校領(lǐng)導的充分肯定。
為嚴格管理,規范操作,我把643份論文指導教師的評語(yǔ)逐一重新檢查,發(fā)現問(wèn)題及時(shí)與指導教師溝通,幫助他們認真修改。這項工作占用了大量時(shí)間和精力,但是得到了老師們的支持和贊揚,取得了預想的效果。
行政工作壓力大,強度高,瑣碎繁雜,但是為了整個(gè)學(xué)院的利益,為了廣大教師和學(xué)生的利益,我甘愿作出我個(gè)人的犧牲與奉獻。
教師自我總結 篇2
我叫xxx,1990年出生于浙江省杭州市的一個(gè)普通家庭,20xx年進(jìn)入湖州師范學(xué)院,開(kāi)始了我四年的大學(xué)生涯,在這人生關(guān)鍵的四年中,我對自己嚴格要求,努力提高自身品德,師范生技能及各方面能力。
在思想上,我堅決擁護黨的方針政策,堅定正確的政治方向,忠于祖國,忠于黨,努力提高自身的認知能力水平,積極向黨組織靠攏。在大學(xué)生活中,我不僅學(xué)會(huì )了學(xué)習的方法,學(xué)到了知識,更學(xué)習到了在集體中團結,互助,友愛(ài)的寶貴品質(zhì)。
在學(xué)習上,作為一個(gè)師范生,我不僅嚴格要求自己學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識,更注重培養自身的師范生技能。在課堂上學(xué)習練習技能的程度和時(shí)間是有限的,因此,為了更好,更快地提高自身的師范技能,我從未間斷過(guò)借閱各類(lèi)教法用書(shū),勤練粉筆字,并在教室內模擬上課,說(shuō)課;而作為一名體育師范生,我不僅在文化課上努力提高自己,還不斷參加各類(lèi)體育技能的鍛煉、比賽和學(xué)習,而正是因為做好了這些充分的工作,才令我的技能有了大大的提高。
在生活上,我嚴格要求自己,與同學(xué)、朋友、同事和諧相處,尊敬領(lǐng)導和長(cháng)輩。多年來(lái),我一直堅持自我檢查和自我反省,生活上勤儉節約。在學(xué)校和單位,我總是友好待人,從不和同學(xué)朋友及同事?tīng)幊。對于領(lǐng)導和長(cháng)輩,我都十分敬重和尊重,因為他們傳授了我知識并在我成長(cháng)的歷程中給了我指導和幫助。
總結自己多年來(lái)的思想、學(xué)習和生活情況,盡管有了一定的進(jìn)步和成績(jì),但在一些方面還存在著(zhù)不足。比如,實(shí)踐經(jīng)驗仍然不足等,這就需要在今后的工作中不斷加強學(xué)習,通過(guò)向領(lǐng)導和同事求教等方式不斷改正自己的缺點(diǎn),提高自己的各項能力。
在今后的工作,我會(huì )堅持對專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習,盡快熟悉單位的工作、業(yè)務(wù);不斷加強思想建設,從思想上樹(shù)立為人民服務(wù)的概念;嚴格按照規定辦事,認真、細致、高效的完成任務(wù);時(shí)刻保持積極、樂(lè )觀(guān)的心態(tài),主動(dòng)發(fā)現問(wèn)題、解決;團結協(xié)作,與領(lǐng)導同事保持良好的人際關(guān)系,形成和諧的工作環(huán)境,為各項工作的順利開(kāi)展創(chuàng )造有利條件;在生活中,正確處理各種問(wèn)題和矛盾,始終堅持原則性和靈活性的統一,為工作奠定良好基礎?傊,我會(huì )力爭做好工作、生活的每一個(gè)細節,出色地完成各項任務(wù),爭取早日成為一名政治強,業(yè)務(wù)精,思想硬的人民教師。
教師自我總結 篇3
教師都有一定的學(xué)識,有分辨是非的能力,但由于職業(yè),要充當教育他人的角色,接受他人教育則有一定難度。為此,我們在教師思想工作中嘗試“自我教育策略”,通過(guò)啟發(fā)自我達到教育的最佳狀態(tài)。
案例:
我們開(kāi)展的活動(dòng)是“憶學(xué)童往事,看現代教師”,采取現身說(shuō)法:讓老師們談自己上小學(xué)時(shí)下面或反面的親身經(jīng)歷或感受,去評判當時(shí)教師的言行的正確與錯誤。讓老師從自述、自悟中學(xué)習先進(jìn)的教育經(jīng)驗或吸取教訓,分辨正確與錯誤,轉變教育觀(guān)念,提高認識,從而體會(huì )出現代教育需要什么樣的教師。
老師們表現得積極、熱烈,情緒特別激動(dòng),一個(gè)接一個(gè)爭先恐后地發(fā)言,有的是事隔十幾年,甚至于幾十年,還記憶猶新,滔滔不絕———
“我上小學(xué)時(shí),有一次科任課同學(xué)們隨便說(shuō)話(huà),紀律特別亂;氐桨嗬,班主任就跟審犯人似的質(zhì)問(wèn)同學(xué)們:‘剛才上課你們干什么來(lái)著(zhù)?’其實(shí),學(xué)生做錯了事,告訴他錯在哪兒,應該怎樣做就行了,不能這樣蠻橫。我在工作中要特別注意應該怎樣跟學(xué)生說(shuō)話(huà)!薄岢鼋處熞獙W(xué)生寬容。
“我的小學(xué)老師特別厲害,其實(shí)管卡壓不行,要讓學(xué)生喜歡你,愛(ài)上你的課,不能用高壓、威力,F在時(shí)代不同了,教育方法要改變。我現在要多接近學(xué)生,了解他們!薄岢隽艘托,要以情感人。
“我們老師跟我們一樣愛(ài)看動(dòng)畫(huà)片,有時(shí)蹲下和我們說(shuō)話(huà),特親切,我有了孩子后,用孩子的眼睛看世界,用孩子的頭腦去思考,學(xué)生喜歡我!薄岢隽藫Q位思考。
“我小時(shí)候是個(gè)好學(xué)生,在表?yè)P聲中長(cháng)大,受挫折不夠,長(cháng)大以后承受不了挫折,我覺(jué)得挺失敗的,F在看來(lái),即使好學(xué)生也要批評,提高他們受挫折的能力!薄岢隽藢W(xué)生要有挫折教育。
“我從小自信心差,在報考中學(xué)的時(shí)候,只報了普通學(xué)校,但老師了解我,他鼓勵我報重點(diǎn),結果真考上了,我很感謝老師!薄岢隽私處熃o予學(xué)生幫助多么重要。
“我小時(shí)候數學(xué)不好,老師要求我的家長(cháng)陪著(zhù)我做作業(yè),但老師從來(lái)沒(méi)有指導過(guò)家長(cháng)如何輔導學(xué)生,F在我一定加強這方面的指導!薄岢鼋處熞笇Ъ医。
“有一次,我沒(méi)吃飯,老師給我買(mǎi)飯,把我當成他自己的孩子,很親,我記一輩子!薄岢隽死蠋熞獛蛯W(xué)生解決困難。
“我的老師對每一個(gè)學(xué)生都特別好,不偏心眼,我們都喜歡他!薄岢隽艘獝(ài)每一個(gè)學(xué)生。
“小時(shí)候,我特努力,各方面也都不錯,但是沒(méi)當上大隊委,我覺(jué)得不公平,老師始終沒(méi)有找我談?wù)!薄岢隽藢W(xué)生在遇到問(wèn)題時(shí)需要溝通。
“有一次,同學(xué)們做錯題了,老師說(shuō),你們真笨。老師不能輕易下結論,刺激學(xué)生!薄岢鲎鹬貙W(xué)生。
“我的作業(yè)本不結實(shí),掉頁(yè)了,老師從講臺上把本扔給我,至今覺(jué)得難堪!薄岢鼋處熝孕幸拿,不歧視學(xué)生。
“我小時(shí)候很少考100分,但是從老家考進(jìn)城的只有我。所以,不能苛求學(xué)生,學(xué)生有可塑性!薄岢鲈u價(jià)學(xué)生的標準。
“有一次,同桌故意把我的書(shū)扔在地上,我下位子去撿,老師看見(jiàn)了批評我隨便下位子,我委屈極了,其實(shí),根本不怪我,當時(shí)我眼圈一熱眼淚差點(diǎn)掉下來(lái),F在我不會(huì )再讓學(xué)生受委屈!薄岢鼋處熞訌娬{查了解等等。
一個(gè)個(gè)回憶,有肯定,有否定,有的慷慨激昂,有的低聲細語(yǔ)。對童年教師的感激之情,是學(xué)生對良好教育的渴望;對童年教師的不滿(mǎn),是對不良教育的憎惡。
活動(dòng)之后,我們驚喜地發(fā)現,老師們都在默默地努力改變自己,做一個(gè)曾被自己兒時(shí)稱(chēng)贊、喜愛(ài)的教師。尤其是當學(xué)生犯了錯誤后,注意態(tài)度、方法、語(yǔ)言,不讓他們再體驗自己兒時(shí)的不幸。
思考:
這一件件的切身經(jīng)歷,不僅僅是往事的回憶,更是深刻的反思。它們是活生生的教育案例,是不同時(shí)代教師教育思想的碰撞,是師德的再現。在贊揚、批評他人的同時(shí),老師們表明了自己的情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān),是教師自我認識的過(guò)程。此刻,教師既是教育者,又是被教育者。通過(guò)自己的語(yǔ)言說(shuō)出了管理者想要說(shuō)的話(huà),提出了管理者想要提的要求。這正是融自我教育于管理中的成功。
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