徒弟自我總結
總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規律性結論的書(shū)面材料,它可以促使我們思考,我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢?以下是小編為大家收集的徒弟自我總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
徒弟自我總結1
白駒過(guò)隙,轉眼間一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去。這一學(xué)期,我很榮幸能成為王玉紅老師的徒弟,她毫不保留地給了我許多的指導和幫助,使我在各方面有了較大的提高,成為了師徒結對活動(dòng)的一名受益者。
下面我就從徒弟這個(gè)角度談?wù)勎疫@一學(xué)期的收獲:
首先在教學(xué)上,王老師在數學(xué)教學(xué)上有著(zhù)自己獨特的風(fēng)格,她的課最大的特點(diǎn)就是條理性強、思路清晰、重難點(diǎn)突出、能夠很好的把握關(guān)鍵點(diǎn),同時(shí)又能很好地調動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng )造性。所以和師傅之間的互相聽(tīng)課、評課成為了我向她學(xué)習的最直接也最常用的方式,在這個(gè)過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)感想:
第一、如何備課?所有的老師上課前都要備課,年輕老師更要備好課。備好課是上好課的前提,備課時(shí)要特別注意以終為始,也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。備課過(guò)程中的教學(xué)目標、教學(xué)方法、重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、教學(xué)過(guò)程、結課方法等各個(gè)方面王老師都給予我很多的指導,并且師傅在她的課中有什么好的舉措,有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn),也都會(huì )及時(shí)地講給我,使我在課堂上能夠避免一些問(wèn)題,讓我少走了不少彎路。
第二、正確對待聽(tīng)課。只有多交流,多聽(tīng)取意見(jiàn)才能進(jìn)步,很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課,怕出丑,所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以使我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)改正。比如我上課的時(shí)候特別容易說(shuō)的口頭禪,有時(shí)形體語(yǔ)言過(guò)于頻繁,這些問(wèn)題都是我自己平時(shí)無(wú)法注意到的,在師傅的幫助下,我漸漸有了改善。聽(tīng)課后要能夠把每一位老師反饋的意見(jiàn)和建議真正轉化為自己的上課時(shí)的方法還需要一個(gè)不斷努力的過(guò)程,要多思考,多總結,才能真正的掌握教學(xué)的技巧。
第三、善于利用評課機會(huì )查找不足。師傅給我評課時(shí),會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如:在某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上,我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題,而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)則從聽(tīng)者的角度看出許多不足之處,這樣的時(shí)候,王老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅在理論層面,更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中,甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都仔細斟酌,使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。
第四、利用一切機會(huì )學(xué)習。作為一名青年教師,只有不斷學(xué)習,才能使自己跟上課改的步伐,才能以全新的思想、觀(guān)點(diǎn)指導自己的教育實(shí)踐。因此,在王老師的.要求、指導下,我堅持課課寫(xiě)教學(xué)反思,平時(shí)及時(shí)充電,不斷更新自己的教育觀(guān)念。每天都生活在緊張與充實(shí)之中,通過(guò)這樣長(cháng)期地認真實(shí)踐、及時(shí)總結,我的教學(xué)水平不斷地進(jìn)步。在平時(shí)的教學(xué)中,我能做到認真備課,鉆研教材,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課;主動(dòng)讓師傅檢查教案,虛心接受師傅的建議,修改不足,更好的吃透教材。
第五、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課收獲頗豐,王老師上課不僅思路清晰,有條不紊,而且很重視鼓勵學(xué)生,真正的做到了讓學(xué)生在思考的氛圍中學(xué)習知識。我們時(shí)常一起交流上課后的體會(huì ),在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中,我慢慢體味到她的教學(xué)風(fēng)格,并且漸漸地能把握住他每一節課的閃光之處,這使我受益匪淺。
這一學(xué)年以來(lái),王老師的為人處事,經(jīng)驗心得,她的熱情、負責、真誠與自信,常常讓我在感動(dòng)之余,獲得了更多的學(xué)習、工作動(dòng)力,使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。在陳老師的悉心指導下,在她認真踏實(shí)的工作作風(fēng)的感染下,良好人格品質(zhì)的熏陶下,我各方面都有了一定的提高。作為青年教師的我,更深知自己的責任重大,要讓學(xué)生有一碗水,老師就一定要成為一條奔流不止的小溪,因而,只有虛心的向師傅學(xué)習,才能不斷地提高自身的素質(zhì),我也將不斷學(xué)習,不斷提高,向更高的目標邁進(jìn)。
徒弟自我總結2
在奔流不息的生命輪回中,我為語(yǔ)文而來(lái)。語(yǔ)文是功利的,那是學(xué)生的立身立器;語(yǔ)文是科學(xué)的,那是學(xué)生的思維之劍;語(yǔ)文是審美的,那是學(xué)生的精神家園。語(yǔ)文是一面多棱鏡,折射著(zhù)功利、科學(xué)、審美的繽紛色彩;語(yǔ)文是一個(gè)萬(wàn)花筒,演繹著(zhù)實(shí)用、真理、情性的大千氣象。說(shuō)到底,語(yǔ)文是人的。是語(yǔ)文支撐著(zhù)我這一年半的教學(xué)生涯,也是語(yǔ)文,讓我品嘗到了歷經(jīng)磨難后獲得成功的喜悅。
本學(xué)期,我在與師傅王麗華老師的交流學(xué)習中,是我們一齊找到了語(yǔ)文上的快樂(lè )。在為迎接師校調研檢查中,我們互相交流各自的課例——《荷花》、《和時(shí)間賽跑》。在彼此的交流討論中互相切磋技藝,互相學(xué)習各自的長(cháng)處。使我們的這兩節課都取得了很好的效果。而師傅給予我最大的收獲莫過(guò)于班主任工作及班級管理經(jīng)驗上了。班級管理一向是我的弱項。我無(wú)經(jīng)驗,不同于他們的經(jīng)驗老道;我還年輕,不同于他們的身經(jīng)百戰;我不圓滑,不同于他們的處事潛力。但我能夠學(xué)習,我年輕,就因為一切還來(lái)得急!昂湍切┬〖一锵嗵,也是需要計謀的”。這是我第一次聽(tīng)說(shuō),我要研究他們的心理,我要明白他們的真實(shí)想法,我要明白我在他們心中是一個(gè)什么樣的老師,我還要明白他們的`一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都象征著(zhù)什么。
我要學(xué)習如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,讓他們樂(lè )于在課堂上表現自己;我要學(xué)習如何培養學(xué)生各方面的潛力,如他們的書(shū)畫(huà)與朗讀;我要學(xué)習增加他們課外知識面,因此我讓他們背了三字經(jīng),并與他們一齊進(jìn)步;我要開(kāi)展學(xué)生中的各項活動(dòng),也就在班級中成立了圖書(shū)角,并與他們一齊讀,一齊癡,一齊醉;我還要學(xué)習開(kāi)班會(huì )的潛力,因此把他們當成小演員一樣一遍又一遍的訓練;我更要學(xué)習與家長(cháng)的溝通協(xié)調潛力,以便與家長(cháng)一同教育那些小家伙們。我要學(xué)習的真的很多,因此,我不厭其煩的學(xué)習,并相信一切都值得。
一年半過(guò)去了,就這樣不知不覺(jué)地過(guò)去了,雖無(wú)什么大成績(jì),但我學(xué)會(huì )了忍耐,學(xué)會(huì )了學(xué)習,學(xué)會(huì )了不停的審視自己,學(xué)會(huì )了積蘊力量。也在不停的工作與磕磕碰碰中實(shí)踐與積累著(zhù)自己的經(jīng)驗。生命與事業(yè)同行,生命因為有了事業(yè)的追求而得到開(kāi)發(fā)、光彩倍增;事業(yè)則因為有生命的投入而有了熱情流淌的血液,永不衰竭的激情,風(fēng)暴與歡樂(lè )時(shí)時(shí)交替的敏感心靈。有生命與事業(yè)同行,這條路便會(huì )風(fēng)雨無(wú)阻,光耀七彩。于是,美與和諧才得以展示生命與自然的全部驕傲。這是事業(yè)的彩虹,也是生命的樂(lè )章!我把教育當成了事業(yè),與它一同成長(cháng)、一同進(jìn)步、一齊收獲、一同快樂(lè )著(zhù)。也煉就了我堅韌不撥的性格。
徒弟自我總結3
為期兩年的“導師帶徒”活動(dòng),自xx年3月以來(lái),在公司的統一領(lǐng)導和協(xié)調下,在各單位的精心組織和努力下,在公司的各條戰線(xiàn)上有聲有色地持續開(kāi)展,成為公司一條獨特的風(fēng)景線(xiàn),目前活動(dòng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結束,公司“導師帶徒”活動(dòng)總結。當時(shí)確立的29個(gè)導師帶的徒弟,此刻大都已經(jīng)能夠挑起重任,獨當一面,成為各自崗位的骨干力量和中堅分子?v觀(guān)“導師帶徒”活動(dòng)的全過(guò)程,我們認為有“三好”與“三差”。
一好是活動(dòng)的好處好。
“導師帶徒”活動(dòng)是在公司做強做大做優(yōu)戰略思想指導下,經(jīng)營(yíng)規模不斷擴大,經(jīng)濟態(tài)勢不斷增長(cháng),經(jīng)濟效益持續穩步增長(cháng),大批引進(jìn)省內外優(yōu)秀大中專(zhuān)畢業(yè)生,現實(shí)盡快解決上規模和技術(shù)人才短缺的矛盾,充分發(fā)揮人才效應,增強企業(yè)發(fā)展后勁,持續企業(yè)的持續穩定健康發(fā)展而確立的一項旨在發(fā)現青年人才、鍛煉青年人才、培養青年人才、造就青年人才的青年人才工程。
二好是活動(dòng)開(kāi)展的好。
“導師帶徒”活動(dòng)目的性強,針對性強,操作性強。從一開(kāi)始就受到各單位領(lǐng)導和同志們的高度重視和認真對待。首先由各單位群眾研究確立師徒對子,并詳細確定所培養徒弟兩年要求到達的目標、培養資料和具體措施等。大部分單位給徒弟定的目標都比較高,最高要求從三級到達的一級,最低也要求成為業(yè)務(wù)骨干和內業(yè)管理者。師傅們感受到肩上多了一份職責,徒弟感受到了沉重的壓力,但更多的是動(dòng)力和信心。在簽定師徒合同書(shū)之后,各單位用心行動(dòng)起來(lái),自覺(jué)按照要求和合同書(shū)的規定做好工作。特別是xx分公司用心響應公司的要求,首先在分公司內確立了五對師徒,并按照公司的要求,結合分公司的實(shí)際,把這五對師徒與報公司的三對師徒同等對待、同等開(kāi)展、同等考核,擴大了導師帶徒的范圍,豐富了導師帶徒的資料;xx分公司和xx分公司能夠堅持對導師帶徒活動(dòng)進(jìn)行檢查和考核,定時(shí)總結定時(shí)評比,認真填寫(xiě)意見(jiàn),不斷完善活動(dòng)資料。
許多單位的師傅都能毫無(wú)保留地把自己的`工作經(jīng)驗傳授給所帶的徒弟,注重言傳身教,以自己的人格魅力教育和引導徒弟做人做事。xx等人,不但能做好領(lǐng)導表率作用,是大家眼里的好領(lǐng)導好上司,更是所帶徒弟眼里的好師傅。他們在兢兢業(yè)業(yè)干好各項工作的同時(shí),都能有所側重地教導徒弟,無(wú)論工作忙與否,總能堅持帶好徒弟,并把自己的一技之長(cháng)靈活地傳授給徒弟。這些經(jīng)理們都敢于給徒弟們壓重擔,分任務(wù)。
三是活動(dòng)的成果好。
導師帶徒活動(dòng)開(kāi)展兩年來(lái),29名徒弟在各自師傅的精心教導和自覺(jué)努力下,漸次成長(cháng)起來(lái),成為各自崗位上的骨干力量和中堅分子,大都能夠獨當一面,挑起重任,能夠勝任工作,較好地完成各種工作,并屢屢獲得佳績(jì),不斷為公司爭得榮譽(yù),顯示了“導師帶徒“活動(dòng)較好的成果。
以上成績(jì)固然喜人,但是我們從中也發(fā)現了許多不足或者說(shuō)是比較差的地方。
一是有的單位沒(méi)有認真開(kāi)展此項活動(dòng),活動(dòng)流于形式,對此項工作重視差。一些師徒簽定合同書(shū)后,就把它束之高閣,也忘記了師徒職責,各行其是。有的單位連師徒合同書(shū)也丟失了。這樣的師徒就更不用說(shuō)存在帶與不帶的問(wèn)題了。
二是沒(méi)有檢查考核,落實(shí)職責差。這方面的主要職責在公司的相關(guān)部門(mén),我們首先提出自我批評。按照制度,公司每半年要對所有簽了合同的師徒進(jìn)行檢查考核,由于初次開(kāi)展此項工作,有關(guān)部門(mén)和人員缺乏經(jīng)驗,但是主要是我們沒(méi)有進(jìn)行深入的指導和檢查,以致于大部分單位沒(méi)有認真開(kāi)展工作,落實(shí)的少。使“導師帶徒”活動(dòng)缺乏動(dòng)力,相關(guān)人員也失去了用心性和主動(dòng)性,沒(méi)有更好地發(fā)現培養更多的青年人才。
三是人員變動(dòng),活動(dòng)成效差。雖然首批確立的29對中,涌現出來(lái)了一些優(yōu)秀分子,但是成功的比例太低,與公司的期望相去甚遠。這其中原因很多,有重視不夠,有開(kāi)展的不夠好,也有的是人員崗位變動(dòng),使活動(dòng)無(wú)法開(kāi)展下去,也就無(wú)法培養徒弟了。在檢查過(guò)程中我們還發(fā)現,有的單位給徒弟定的目標太高,有的又太低,或者是目標不明確不準確,使徒弟缺乏向上的動(dòng)力。還有就是幾乎所有的合同書(shū)填寫(xiě)的各時(shí)期考核意見(jiàn),師徒都一樣,師傅咋樣帶的,徒弟咋樣學(xué)的,沒(méi)有明確說(shuō)明,給師傅和徒弟的意見(jiàn)都一樣,不夠嚴肅和認真。這都需要我們在今后的工作中加以克服和改善。
同志們,第一批“導師帶徒”活動(dòng)已經(jīng)告一個(gè)段落,第二批“導師帶徒”活動(dòng)就要開(kāi)展起來(lái)了。公司已經(jīng)就開(kāi)展“導師帶徒”活動(dòng)的有關(guān)要求做了部署,上報公司的導師帶徒名單,公司已經(jīng)做了修訂,各單位也就導師帶徒的合同書(shū)制定了具體的目標措施,期望大家都能夠重視此項工作,切實(shí)開(kāi)展好活動(dòng),讓導師帶徒結出更加豐碩的成果,為企業(yè)培養更多的優(yōu)秀人才。
徒弟自我總結4
回顧這一學(xué)期,可謂是酸甜苦辣,我是師徒結對的受益者,因為在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下,我在漸漸成長(cháng)、成熟。
教師是一個(gè)神圣的職業(yè),教師被社會(huì )所賦予的期望值很高。從教之前,我個(gè)人一直這樣樂(lè )觀(guān)地理解教師所受到的尊重,卻不知道教師所承受的壓力。俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”。繁重的課時(shí)量,來(lái)自教學(xué)的壓力,來(lái)自學(xué)生和家長(cháng)的壓力,都使我承受了巨大的心理壓力。經(jīng)驗的缺乏,情況的生疏,年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問(wèn)題,往往會(huì )在教育教學(xué)工作中陷入束手無(wú)策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個(gè)挑戰!
我很榮幸能成為遠媛老師的徒弟。
師徒結對的.一種基本活動(dòng)形式就是互相聽(tīng)課評課,這也成為大多數徒弟向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)感想:
1、如何看待聽(tīng)課?可能很多新老師懼怕被聽(tīng)課,怕被揭短。所以端正態(tài)度是第一位的。聽(tīng)課可以幫助我發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題,放下了包袱,就會(huì )使我在有人聽(tīng)課比沒(méi)人聽(tīng)課時(shí)的興奮程度高出很多,講課也就更加有激情,對學(xué)生的感染力就更大。
2、如何備課?因為要在課前向師傅闡述備課的構思,所以備課時(shí)會(huì )特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學(xué)活動(dòng),而不是為了講內容而講課,從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措,有什么難點(diǎn)或容易引起學(xué)生歧義的關(guān)鍵點(diǎn),也都會(huì )及時(shí)地與我交流,使我的課堂上能夠避免一些問(wèn)題的出現,讓我少走了不少彎路。
3、要善于利用評課機會(huì )查找不足,做一個(gè)有心者。師傅給我評課時(shí),會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如:在對某個(gè)教具的使用問(wèn)題上,我可能從教師的角度覺(jué)得有必要使用,但又不知其效果會(huì )如何,而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是可以從聽(tīng)者的角度來(lái)體會(huì )使用教具的教學(xué)效果,這種感受顧老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后可以有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅停留在理論層面,更是體現在具體的每一個(gè)環(huán)節中,甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨,使我明白課堂上應充分體現學(xué)生的主體地位。
一學(xué)期下來(lái)我發(fā)現自己的進(jìn)步真不少,真是要感謝我的師傅和幫助過(guò)我的老師們。我會(huì )繼續努力,更加主動(dòng)地、虛心地向師父多學(xué)習,多請教,積極創(chuàng )新,多聽(tīng)聽(tīng)師父的課,在師父的“傳、幫、帶”下,茁壯成長(cháng)!
徒弟自我總結5
工作為加速青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng),提高整體教育教學(xué)水平,增強實(shí)施新課程的能力,在學(xué)校組織的“師帶徒”活動(dòng)中,我與羅夢(mèng)琴教師結為師徒,我們團結協(xié)作、亦師亦友、互學(xué)互助、共同提高,取得了較好的效果,F總結如下:
一、良好師德影響。
不管在生活、學(xué)生,還是教學(xué)工作中,作為師傅的我和她以朋友相處,曉之以理、動(dòng)之以情、以身作則、關(guān)心愛(ài)護她,為她解疑排難。用自己的實(shí)際行動(dòng)和文明的生活觀(guān)念帶動(dòng)她的熱情,鼓勵她做到敬業(yè)、精業(yè)、勤業(yè)、愛(ài)生。
二、規范教學(xué)行為。
徒弟年輕、素質(zhì)好、有朝氣、有旺盛的工作熱情,但是缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗,在工作中經(jīng)常走彎路,費時(shí)多,收效少。在平時(shí)的教學(xué)工作中,我和徒弟經(jīng)常利用中午休息時(shí)間探討交流,尋求更好的教學(xué)方法。每月指導徒弟備課一次,幫助他們提高寫(xiě)教案的條理性,一改他們過(guò)去陳舊的開(kāi)頭寫(xiě)“教學(xué)目的'”,把“素質(zhì)教育目標”細化為知識教學(xué)點(diǎn)、能力訓練點(diǎn)、德育滲透點(diǎn)等小目標,更加明確了教學(xué)的方向性、節省教學(xué)時(shí)間,提高效率。學(xué)期末,重點(diǎn)指導徒弟怎樣上好復習課,擬訂復習計劃,同時(shí)指導他們撰寫(xiě)學(xué)生寄語(yǔ)及各項總結,及時(shí)積累教學(xué)經(jīng)驗,以利于今后的工作。
三、參加教研活動(dòng)。
首先在校內公開(kāi)課中帶頭上好示范課,精心準備,設計盡量適合農村語(yǔ)文教學(xué),能讓徒弟從中有所得、有所悟。每?jì)芍苤辽俾?tīng)每位徒弟一節課,及時(shí)認真地做出客觀(guān)評價(jià),提出建設性的意見(jiàn),師徒共同研討、互改互評。在教研活動(dòng)中,大家均能擺正位置,抽出時(shí)間,積極探索,虛心求教。作為師傅,我毫無(wú)保留地把自己的見(jiàn)解、經(jīng)驗交給徒弟。
總之,在這一年的師帶徒工作中,我力求把自己積累的成功經(jīng)驗傳授給徒弟們,用一些現代教學(xué)思想和文明的生活觀(guān)念影響他們,從和他們的交流中,我也在他們身上學(xué)到了許多東西,正所謂“教學(xué)相長(cháng)”。當然,工作中難免有不盡人意之處,懇請領(lǐng)導們批評指正。
徒弟自我總結6
白駒過(guò)隙,很快一年時(shí)刻已經(jīng)過(guò)去了。我和錢(qián)均老師師徒結對已經(jīng)過(guò)了一年,回顧這一學(xué)期的體驗與感受,真可謂是酸甜苦辣收獲頗豐!在此,我十分感謝學(xué)校領(lǐng)導為我們教師創(chuàng )造條件,搭建教學(xué)發(fā)展平臺,我是師徒結對的受益者,正因在師傅和其他老師們的關(guān)愛(ài)下,我在漸漸成長(cháng)、成熟、堅毅!我學(xué)到了很多教學(xué)方面的知識,使自己在教學(xué)方面正一步步地走向成熟。此刻在期末,帶著(zhù)感激,我將這段時(shí)刻的結對工作做一個(gè)總結。我很榮幸能成為錢(qián)鈞老師的徒弟。我和錢(qián)老師同時(shí)承擔初中歷史的教學(xué)工作,工作資料和工作性質(zhì)的相似,為我向師傅的學(xué)習帶給了得天獨厚的條件。而且錢(qián)老師個(gè)性的謙虛與溫和,每次問(wèn)他問(wèn)題,他總會(huì )不厭其煩地向我說(shuō)說(shuō)他的想法。在相互的探討與思考中讓我在錢(qián)老師的身上學(xué)到了不少東西!錢(qián)老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生方面都給了我許多實(shí)實(shí)在在的指導和幫忙,使我在各方面有了必須的提高。下方我就從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱腵收獲:
首先,作為一名青年教師,我覺(jué)得最大的困難是教材,對教材的處理不到位,因此在實(shí)際的教學(xué)中很難突破重點(diǎn)難點(diǎn)。從教的剛開(kāi)始,都是我講得多,學(xué)生沒(méi)有真正參與到課堂中來(lái),一節課,我講得辛苦,學(xué)生聽(tīng)得茫然。師傅了解到這個(gè)狀況后,主動(dòng)給我說(shuō)如何控制課堂秩序、如何調動(dòng)課堂氣氛、如何進(jìn)行小組合作……記得我要開(kāi)一節市級公開(kāi)課,作為一個(gè)青年老師,的確是很緊張的,錢(qián)老師得知這種狀況,就及時(shí)地給我指導,幫我理清教學(xué)重難點(diǎn),理清思路,試上的時(shí)候來(lái)聽(tīng)課,幫我修改不足和錯誤的地方,最后在錢(qián)老師的幫忙下,這堂課開(kāi)得很成功。在錢(qián)老師的要求、指導下,我堅持平時(shí)及時(shí)充電,在平時(shí)的教學(xué)中,遇到教學(xué)中的難點(diǎn)、重點(diǎn)、疑點(diǎn),主動(dòng)向師傅請教,與師傅共同鉆研教材和備課,主動(dòng)讓師傅指導教案,虛心理解師傅的推薦,修改不足,更好地吃透教材。
其次,互相聽(tīng)課、評課是師徒結對的一種基本活動(dòng)形式,這也成為了徒弟們向師傅學(xué)習的過(guò)程中最為直接的一種方式,在這個(gè)過(guò)程中,我有以下幾點(diǎn)感想:
1、正確對待開(kāi)課。很多年輕老師都懼怕被聽(tīng)課,怕出丑。其實(shí)聽(tīng)課能夠幫忙我們發(fā)現一些自己難以注意到的問(wèn)題并能及時(shí)地改正。正因要在開(kāi)課前向師傅闡述備課的構思,因此備課時(shí)會(huì )個(gè)性仔細。注意圍繞教學(xué)目標安排教學(xué)活動(dòng),久而久之,使自己的備課水平有了提高。
2、善于利用評課。師傅給我評課時(shí),會(huì )反饋出很多我自己沒(méi)有意識到的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。比如:在對某個(gè)教學(xué)環(huán)節問(wèn)題上,我可能從教師的角度覺(jué)得沒(méi)有任何問(wèn)題,而我的師傅在聽(tīng)課時(shí)是能夠從聽(tīng)者的角度來(lái)看出了許多不足之處,這種感受錢(qián)老師會(huì )在評課時(shí)及時(shí)地反饋給我,從而起到了肯定或否定的作用,讓我以后能夠有意識地進(jìn)行調整。師傅在評課時(shí)對我的指導不僅僅停留在理論層面,更是體此刻具體的每一個(gè)環(huán)節中,甚至對學(xué)生的每一句評價(jià)語(yǔ)言都悉心琢磨,使我明白一堂該如何真正到達有效。
3、多向師傅取經(jīng)。我聽(tīng)師傅的課也有很大收獲。錢(qián)老師的課最大的特點(diǎn)就是組織有序,分工明確,課堂效率高!課堂氣氛也很好!真正的做到了讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習氛圍中學(xué)習知識。我們常一齊交流上課后的體會(huì ),在多次聽(tīng)師傅課的過(guò)程中,我慢慢體味到他的教學(xué)風(fēng)格,并且準確地把握住他每一節課的閃光之處,這使我受益匪淺。
有了師傅的陪伴,我少走了許多彎路,從她的身上,我不僅僅學(xué)到了教育教學(xué)經(jīng)驗,同時(shí)也看到了他那務(wù)實(shí)的工作態(tài)度,這深深地影響著(zhù)我,而他對我生活上的關(guān)心更讓我倍感溫暖。
作為徒弟,我誠摯地感謝師傅對我的關(guān)心和愛(ài)護,也感謝學(xué)校為我帶給了這個(gè)學(xué)習成長(cháng)的基地,將師徒結對這一條無(wú)形的紐帶聯(lián)結在我們師徒之間,為我們增加了交流溝通和相互學(xué)習的平臺。在那里還得要感謝幫忙過(guò)我的老師們。我會(huì )繼續發(fā)奮,更加主動(dòng)地、虛心地向大家多學(xué)習,多請教,用心創(chuàng )新。在以后的工作中,我會(huì )將師傅和老教師對我的關(guān)心和幫忙轉化為教育教學(xué)上的動(dòng)力,虛心請教師傅和其他老師,真心誠意地理解師傅的指導和督促,爭取在工作中更快地成長(cháng),不辜負學(xué)校的期望!
徒弟自我總結7
大學(xué)畢業(yè)后我有幸成為了我校的一員,學(xué)校為了幫助我們迅速成長(cháng),提高我們的業(yè)務(wù)水平,實(shí)施了青藍工程計劃,安排了教學(xué)成果突出的吳紅老師做我的指導老師,并簽定了青藍合同以保證工程的質(zhì)量,讓我們的成長(cháng)更有效率。在吳紅老師的關(guān)愛(ài)指導下,我不僅更加堅定了自己能夠作好工作的決心,而且在教法和與學(xué)生的交流上都有很大的提高。下面我就這兩年的學(xué)習和工作進(jìn)行一個(gè)自我總結:
一、備課方面
經(jīng)過(guò)一年的教學(xué),我深深體會(huì )到備課工作是整個(gè)教學(xué)工作的基礎。要想給學(xué)生一杯水,老師必須至少有一碗水。沒(méi)有對課本的精確把握和深入細致的理解,備課方面稍有疏忽,可能就會(huì )導致教學(xué)效果的偏差,影響到學(xué)生的學(xué)習效果。因此,本學(xué)期我更加注重課前的備課工作,堅決做到先充分備課再去上課。
雖然在二年級上學(xué)期自己在備課方面勤勤懇懇,努力學(xué)習,但仍有一些地方把握不到位,備課方面的經(jīng)驗和方法仍有欠缺。這學(xué)期一開(kāi)學(xué),我就時(shí)常跟吳老師交流學(xué)習備課方面的工作,不僅學(xué)習她備課的經(jīng)驗和注意的細節,更向她學(xué)習每節課的具體內容。
吳老師還把她的教學(xué)資料共享給我,她告訴我,資料是死的,而講課是活的,所以,對于資料要靈活運用,要能貼合各班實(shí)際,并且在資料的分析和挖掘方面給我作了詳細的分析和解讀。在教案的寫(xiě)作上,
吳老師一如既往向強調我具體的寫(xiě)作格式,并且要求重點(diǎn)、難點(diǎn)必須要突出,語(yǔ)句的過(guò)度要自然流暢,她細心地教我應該怎樣把握教材,怎樣在教學(xué)中去體現教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。正是由于有了吳老師的悉心指導,在備課方面我更具針對性。本學(xué)期在吳紅老師和語(yǔ)文組其他老師的共同幫助下,我在備課方面有了更多的經(jīng)驗,上課前我也有了更充分的準備。
二、上課方面
如果說(shuō)備課是教學(xué)工作的基礎,那么上課則是教學(xué)工作的`關(guān)鍵。在這一年的教學(xué)工作中,在掌控課堂能力、知識講解方面積累了一些基礎和經(jīng)驗,但仍有欠缺。今年我力爭盡快改正不足,更加虛心向吳老師和其他老師學(xué)習。
還記得青年教師賽課那一次,吳紅老師多次幫我修改教案。她進(jìn)一步分析了我的教學(xué)特點(diǎn),指出其中存在的缺點(diǎn)和不足,并且根據新課程要求來(lái)加以分析;對于課堂上激發(fā)學(xué)生積極性,調動(dòng)學(xué)生,也提出了更高的要求;對于一些細節問(wèn)題、容易忽略的問(wèn)題在聽(tīng)課結束后她都給予了具體詳盡的指導;在教學(xué)語(yǔ)言、教學(xué)儀態(tài)上張老師也給予了很多指導。此外,我還經(jīng)常去聽(tīng)吳老師的課,吳老師思路清晰、邏輯嚴密、語(yǔ)言轉合自然流暢給了我很多的啟發(fā)和借鑒。只是,我認為去聽(tīng)吳老師的課還不夠多,不夠勤,下學(xué)期還在這方面改進(jìn)。
三、課后反饋方面
前車(chē)之鑒,后車(chē)之師。經(jīng)過(guò)一年教學(xué)工作的實(shí)踐,我對這句話(huà)有了真實(shí)而深刻的了解。作為一名新教師,在課堂中不可避免會(huì )出現一些
不如人意的地方,甚至出現失誤。作為一名新教師,我十分重視課堂中出現的這些問(wèn)題,及時(shí)加以總結反思,吸取教訓,思考改進(jìn)策略,力爭在下節課中完善這些不足之處,使課堂效果日日進(jìn)步。經(jīng)過(guò)一年的磨練,對課堂反饋情況不斷改進(jìn),取得了一定的進(jìn)步。但有些地方還是存在不足,仍需不斷克服。
本學(xué)期一開(kāi)學(xué),我也格外重視課堂效果的反饋。我時(shí)常把課堂中出現的一些不和諧的問(wèn)題向吳老師提出,請她一起幫忙診斷,給出指導意見(jiàn)。有時(shí)也請吳老師去聽(tīng)我課。她在聽(tīng)課中發(fā)現一些我自己覺(jué)察不到的問(wèn)題,而這些則顯得尤為重要,使自己對課堂有了更全面準確的了解。對教學(xué)中存在的不足有了更充分和進(jìn)一步的認識。在自身不斷的反思中,在吳老師長(cháng)期的指導和提醒下,我在課堂教學(xué)中也不斷的進(jìn)步著(zhù)。課堂效果的反饋和反思是一項長(cháng)期的工作,需要堅持不懈的努力,不能有絲毫的懈怠。在教學(xué)過(guò)程中,我需不斷努力,更需張老師和科研組其他老師的提醒和點(diǎn)撥。我會(huì )堅持把這一工作做好。
現如今,我對教學(xué)工作有了更細致、更具體的認識,對于教學(xué)方法、教學(xué)手段有了基本的了解。今后我要更加嚴格地要求自己,完成“一年適應,兩年合格,三年骨干”的目標,爭取在今后的教育道路上取得更大的成績(jì)。
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