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關(guān)于班主任的教學(xué)教育工作總結范文（通用5篇）
東流逝水，葉落紛紛，荏苒的時(shí)光就這樣悄悄地，慢慢地消逝了，回顧這段時(shí)間的教學(xué)，相信大家的能力都得到了很大的提高，來(lái)總結過(guò)去，展望充滿(mǎn)期望的未來(lái)，寫(xiě)一份教學(xué)總結吧。到底應如何做自我評價(jià)和自我總結呢？下面是小編精心整理的關(guān)于班主任的教學(xué)教育工作總結范文（通用5篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
班主任的教學(xué)教育工作總結1
在學(xué)校領(lǐng)導的的大力支持下，以基礎教育課程改革為契機，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，強化教學(xué)工作全程管理，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展教導處工作。本學(xué)年初中教導處工作以“關(guān)注課堂，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展”為工作主線(xiàn)，整合教學(xué)資源，更新教學(xué)觀(guān)念，深入落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導提出的“三實(shí)和三個(gè)重在”的教學(xué)管理理念，深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量,圓滿(mǎn)完成了學(xué)校交給我們的各項任務(wù)�，F將本學(xué)期初中教導處工作總結如下：
一、加強教導處工作，提高工作效能
全體教導處成員重視自身業(yè)務(wù)能力的提高，認真學(xué)習，不斷提升自己，超越自己，觀(guān)念新，思維活，作風(fēng)實(shí)，工作細，不斷提高自身工作效能。工作上既分工又協(xié)作，相互配合。樹(shù)立為全體師生服務(wù)的意識，認真做好各項教學(xué)工作安排，認真組織好各項考試工作，養成了勤奮、細致、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。
二、加強教學(xué)管理，提高教學(xué)質(zhì)量
1，加強教學(xué)管理，認真落實(shí)學(xué)校領(lǐng)導提出的侯課制度，抓教學(xué)紀律，嚴禁教師私自課，老師請假調課后由教導處審閱，特殊事情由教導處統一調課。
2，加強教學(xué)巡視制度，做到只要有班級上課，就有教學(xué)巡視，教導處安排專(zhuān)人巡查，輪流并作好巡教記錄，同時(shí)給各班學(xué)習委員每周發(fā)放(兩學(xué)一做學(xué)習總結)一張教師記錄表，每天向教導處反饋教師當天上課情況，周末上交本周的記錄表。分三個(gè)教研組對老師的教案進(jìn)行檢查登記。
3，全面組織期中，期末測試工作，統一組織監考閱卷。對老師的命題由教導處統一#審閱后方可印制試卷，并加強對考試期間的巡查。
4，本學(xué)期和教科室一起組織進(jìn)行了多次校內公開(kāi)課教學(xué)，全面實(shí)施領(lǐng)導提出的推門(mén)聽(tīng)課制度，要求當節無(wú)課教師都必須聽(tīng)課，組織老師認真評課，互相學(xué)習，共同進(jìn)步。
5，利用外出聽(tīng)課、學(xué)習的機會(huì )，在學(xué)校的建議下有針對性地選派教師外出，學(xué)習先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗。采用“走出去，請進(jìn)來(lái)”的方式，多渠道提高教師的課堂教學(xué)水平。
6，本學(xué)期，在馮校長(cháng)的帶領(lǐng)下，初三年級英語(yǔ)，語(yǔ)文等學(xué)科的教師到岸門(mén)口初級中學(xué)、觀(guān)摩學(xué)習，相互交流，在教育教學(xué)及教學(xué)管理方面取得了很大的收獲。
三，多措并舉，全面開(kāi)展初中部各項工作
1，自實(shí)行分部管理以來(lái)，我初中部教導處制定了一系列常規管理制度，如初中部學(xué)生安全管理實(shí)施細則，班主任安全管理職責，班主任考核制度，住宿生管理制度(試行辦法)，特殊學(xué)生安全管理協(xié)議書(shū)，防災減災應急預案，違紀學(xué)生處理辦法，與班主任簽訂安全管理責任書(shū)。
2，為加強學(xué)生管理，確保校園安全，全面協(xié)助老師開(kāi)展各項工作，教導處成立了由13人組成的學(xué)生會(huì )，分別設主席，副主席，紀律部，衛生部，安全部等機構。
3，為規范學(xué)生在校的儀容儀表，對學(xué)生進(jìn)行了全校性的儀容儀表大檢查活動(dòng)，對檢查出來(lái)的不符合要求的學(xué)生，進(jìn)行督促整改。
4，為改善初中部學(xué)生的.住宿環(huán)境，同時(shí)便于加強管理，在學(xué)校的大力支持下，對初中部男女生的住宿進(jìn)行了調整，分層分部管理，并由原來(lái)的一床兩人住宿變?yōu)閱稳藛未沧∷�，制作了床卡，學(xué)生住宿成員一覽表，衛生值日表等5，為加強校園衛生，以學(xué)生會(huì )為平臺，學(xué)生會(huì )成員對負責的各個(gè)衛生區域不定期進(jìn)行檢查，同時(shí)教導處定期組織班主任及有關(guān)部門(mén)對全校環(huán)境衛生進(jìn)行檢查打分，對檢查出的衛生問(wèn)題及時(shí)督查清理，使我校的校園衛生在原有的基礎上有了很大的改觀(guān)。
6，注重校園文化和班級文化建設，在教導處的安排下，各班主任能夠積極組織學(xué)生辦室內黑板報，充實(shí)樓道文化墻。
7，召開(kāi)九年級任課教師考試質(zhì)量分析會(huì )，同時(shí)組織九年級學(xué)生召開(kāi)了三次中考備考會(huì )議，極大地鼓舞了學(xué)生面對中考的信心和決心。
8，為充實(shí)校園文化生活，加強學(xué)生的素質(zhì)教育，開(kāi)展了豐富多彩的第二課堂活動(dòng)，開(kāi)設的班級有：美術(shù)，書(shū)法興趣班;音樂(lè )興趣班，舞蹈興趣班，刺繡興趣班，作文興趣班，羽毛球興趣班，乒乓球興趣班，籃球興趣班。并在十八周進(jìn)行了第二課堂作業(yè)匯報展。
9，學(xué)習雷鋒日來(lái)臨之際，我校團委和教導處聯(lián)合開(kāi)展了“學(xué)習雷鋒精神，爭做美德少年”系列活動(dòng)，在校園張貼學(xué)習雷鋒倡議書(shū)，書(shū)寫(xiě)標語(yǔ)，號召以班級為單位召開(kāi)主題班會(huì )，組織團員和入團積極分子進(jìn)行校園周邊環(huán)境衛生大掃除。
10，分別組織召開(kāi)了畢業(yè)班和非畢業(yè)班家長(cháng)會(huì )，對學(xué)生及家長(cháng)發(fā)放了汛期安全教育宣傳材料，極大地提高了學(xué)生和家長(cháng)的安全意識。
11，教導處和校團委組織了慶五一紀念“五四”活動(dòng)。
四、存在的問(wèn)題與不足
1、教研組和教導處工作的創(chuàng )造性有待進(jìn)一步提高。
2、教師教育教學(xué)理論學(xué)習和研討的氛圍不夠濃厚。
班主任的教學(xué)教育工作總結2
本學(xué)期，我擔任七年一班班主任工作，班主任是班級工作的組織者和領(lǐng)導者，是學(xué)生靈魂的塑造者。班主任工作的核心是德育工作。
一、了解心理，做好指導
如何做好學(xué)生思想政治工作，如何正確地進(jìn)行心理上的輔導與疏導，培養學(xué)生健康的心理和健全的人格呢?
1、充分了解學(xué)生。正如“世上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉”，每個(gè)學(xué)生的素質(zhì)、才能、知識、個(gè)性和興趣等都是有差異的。對某一具體問(wèn)題、具體事物也有著(zhù)不同的看法，這就要求班主任老師深入學(xué)生中間，與學(xué)生交朋友，熟悉每一個(gè)學(xué)生的情況。選擇不同的形式，因人因時(shí)因地而異做思想政治工作，班主任抓德育工作一定要從實(shí)際出發(fā)，具體問(wèn)題具體分析，把握學(xué)生思想脈搏，對癥下藥，把“心理醫生”工作做好、做活、做細，達到因人施教的目的和效果。
2、耐心勸導。班主任幫助后進(jìn)生不能急于求成，要注意尊重和愛(ài)護他們，教育他們要動(dòng)之以情，曉之以理，循循善誘。既不傷害學(xué)生的自尊心，又達到教育目的。對后進(jìn)生，不僅要指出他們的不足，更重要的是尋找和發(fā)現他們的閃光點(diǎn)，加以鼓勵。特別要遵循心理規律，注重心理輔導，通過(guò)教育、疏導、啟示，使學(xué)生的思想問(wèn)題得到解決。
3、重視心理健康的指導。由于部分學(xué)生心理素質(zhì)脆弱，導致了各種心理障礙的.存在：表現在學(xué)習上的緊張、焦慮乃至恐懼;表現在人際關(guān)系上的懷疑、孤僻、嫉妒;表現在社會(huì )關(guān)系上的自卑、失落、冷漠乃至失去生活樂(lè )趣，學(xué)習、生活等遇到挫折時(shí)，就心灰意冷，苦悶不安甚至消極態(tài)度等等。針對這些現象，平時(shí)我就開(kāi)展一些有益于培養學(xué)生心理素質(zhì)的談話(huà)和活動(dòng)指導。
二、以身作則，引導學(xué)生。
大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話(huà)：“教師個(gè)人的范例，對于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光�！鄙斫讨赜谘越�，榜樣的力量是無(wú)窮的。班主任的模范行動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不影響著(zhù)學(xué)生，因為學(xué)生不僅聽(tīng)其言，而且觀(guān)其行。班主任的自身素質(zhì)，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì )成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響著(zhù)我的學(xué)生。
三、優(yōu)良學(xué)風(fēng)，塑造學(xué)生
身為班主任，抓好班級學(xué)風(fēng)，是義不容辭的責任，因為，優(yōu)良的學(xué)風(fēng)，是班集體的生命線(xiàn)。一個(gè)班集體，是否優(yōu)秀，最主要的是看它在學(xué)習上的表現。勤奮的學(xué)風(fēng)是促進(jìn)班級不斷發(fā)展的動(dòng)力，可以有效地增強班級的凝聚力和戰斗力。針對課程改革的理念，我再班級管理中鼓勵學(xué)生多問(wèn)，學(xué)生問(wèn)學(xué)生，學(xué)生問(wèn)老師，還有時(shí)讓學(xué)生給老師講。使學(xué)生養成善思好問(wèn)的習慣。在學(xué)習中，“問(wèn)”是開(kāi)啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)，可以增加學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導地位和學(xué)生的主體地位都得到落實(shí)，教學(xué)相長(cháng)，能起到事半功倍的效果。同時(shí)也能培養學(xué)生善思好問(wèn)的習慣。
四、加強溝通，贏(yíng)得家長(cháng)支持。
教育學(xué)生是一項工程。學(xué)生素質(zhì)的高低很大程度上取決于家庭的整體教育素養。因此，班主任一定要把與家長(cháng)的聯(lián)系、溝通當作一項重要的日常工作來(lái)做。通過(guò)與家長(cháng)的接觸，不僅要使家長(cháng)重視對孩子的教育，而且要使家長(cháng)能夠協(xié)調一致地配合自己的教育工作。
“癡心一片終不悔，心血澆開(kāi)希望花”，這些年來(lái)，我確確實(shí)實(shí)付出了無(wú)數的心血與汗水，但我也確確實(shí)實(shí)得到了同行的贊譽(yù)，學(xué)校的表彰，既然我選擇了教師，我便會(huì )義無(wú)返顧，一路走下去。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花。
班主任的教學(xué)教育工作總結3
一學(xué)期匆匆結束了，在這學(xué)期的班主任工作中我有不少感受和體會(huì )，本文就我體會(huì )最深的兩四個(gè)方面進(jìn)行總結。
學(xué)生一上四年級，就明顯地感覺(jué)沒(méi)有以前那樣單純，沒(méi)有三年級那樣好管理、一開(kāi)學(xué)，班上就出現了很多問(wèn)題、學(xué)生的學(xué)習積極性很差；作業(yè)質(zhì)量很差，書(shū)寫(xiě)很潦草，還有很多不完成作業(yè)的現象了；上課違紀的現象很多，下課追打瘋鬧的現象層出不窮；早讀也不自覺(jué)；綜合學(xué)科上課紀律很不好；衛生也沒(méi)有以前自覺(jué)？？總之，班務(wù)管理很吃力，感覺(jué)這里的問(wèn)題解決了，新的問(wèn)題又出來(lái)了。而且數學(xué)老師也反應學(xué)生學(xué)習習慣很差，每一節課下來(lái)，我聽(tīng)到的反應就是紀律差、作業(yè)差、反應慢、習慣差等等，每天都又很多問(wèn)題出現，常常弄得我頭疼，感覺(jué)學(xué)生升上四年級來(lái)一下子變了，變得很難管理了。于是我到處取經(jīng)，希望求得解決問(wèn)題的辦法。我翻閱了幾本關(guān)于班隊管理的書(shū)籍后，終于找到了原因，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀(guān)察、了解，我也找到學(xué)生的問(wèn)題所在。于是這學(xué)期我針對班級的問(wèn)題，組織和引導學(xué)生開(kāi)展了兩個(gè)方面的活動(dòng)，到學(xué)期末，學(xué)生各方面都又了很大進(jìn)步，我的班務(wù)管理重新走上正軌，感到得心應手了。本期主要做了如下努力：
一、規范班級制度，培養學(xué)生自律
在三年級的時(shí)候就對班上的學(xué)生進(jìn)行了自我管理的訓練，也培養了初步的自我管理的習慣，但是并沒(méi)有真正使每個(gè)學(xué)生都養成習慣。
經(jīng)過(guò)了兩個(gè)月的暑假，學(xué)生在學(xué)校養成的習慣又歸于零，所以得重新開(kāi)始。因此開(kāi)學(xué)初才出現了那么多的問(wèn)題。結合這一點(diǎn)，這學(xué)期繼續開(kāi)展培養學(xué)生自我管理的養成教育和活動(dòng)。在三年級的基礎上，對班務(wù)管理做了一些小小的調整。力爭學(xué)生能夠做到自律。
1、班規調整
本期把三年級的班規進(jìn)行了一些調整，學(xué)生已經(jīng)養成的、做到的好習慣畫(huà)上句號，對于學(xué)生沒(méi)有做到的留下繼續訓練，并且利用班會(huì )和學(xué)生討論之后補充了幾條班規，用以規范學(xué)生的言行，培養學(xué)生自我管理的習慣，使班級管理形成制度。而且將班規上墻，使每個(gè)學(xué)生都知道以班規來(lái)規范自己的言行。
2、制定獎懲制度
獎懲分明，適度的懲罰是必須的，但是要讓學(xué)生心服口服的制度才可行。于是本期組織班干部首先討論擬定獎懲制度，然后和同學(xué)討論，形成一致意見(jiàn)時(shí)就寫(xiě)在筆記本上，做到“有法可依”。主要的獎勵就是按照積分來(lái)獎勵，累計獲得五分就可以獎勵一個(gè)作文本。如果一周達到十分則獎勵一個(gè)筆記本。當天做好事一件，上課發(fā)言積極，被老師把名字寫(xiě)在表?yè)P欄內小崗位很負責、得到大家公認和表?yè)P，作文得優(yōu)秀，助人為樂(lè )一次等等，都記錄在班級日志上�？墒菓土P一次就要扣掉一分，如作業(yè)沒(méi)有按時(shí)完成，上課違紀被罰站，小崗位檢查不合格重做清潔一次，打架、一次，說(shuō)臟話(huà)一次等等以合理的獎勵和懲罰來(lái)規范學(xué)生言行，培養學(xué)生文明的好習慣。
3、建立“班級日志”
本期為了規范管理，制定了“班級日志”，每天由值日生負責記錄。內容主要有作業(yè)記錄、好人好事記錄、課堂紀律的記錄以及新風(fēng)尚的記錄。使老師對每天學(xué)生的在校表現都能及時(shí)了解、及時(shí)表?yè)P與批評。
4、建立值日班干部制
在三年級的基礎上，為了培養班干部的能力和學(xué)生自我管理的能力，建立了值日班干部管理制度。他們的工作主要是管理督促晨掃。下午放學(xué)時(shí)留下來(lái)檢查清潔。以及每天管理留下來(lái)補課或改錯的學(xué)生，還有每天的清潔安排等。經(jīng)過(guò)小干部的努力，同學(xué)們基本養成了自我管理的好習慣。
二、找準切入點(diǎn)，有效教育學(xué)生。
經(jīng)過(guò)我和數學(xué)老師的分析，把握了學(xué)生出現問(wèn)題的主要原因：一是缺乏責任感；二是缺乏學(xué)習興趣。于是，我為了解決這兩個(gè)問(wèn)題，在班務(wù)管理上，我組織學(xué)生開(kāi)展了爭當文明好少年的活動(dòng)，活動(dòng)的主題就是“誠實(shí)守信”。關(guān)于這個(gè)活動(dòng)，我們的做法是：
三、開(kāi)展特色活動(dòng)
本期學(xué)校創(chuàng )建特色校園。為了配合學(xué)校的活動(dòng)，我班開(kāi)展了創(chuàng )特色班級的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)和大家討論，我們確定了我們的班級特色就是畫(huà)畫(huà)。為了學(xué)生更好的發(fā)展，我們給學(xué)生一同確定了我們的班級特色就是“學(xué)會(huì )中國畫(huà)”。我們的活動(dòng)分三個(gè)步驟：
第一個(gè)步驟就是“走近中國畫(huà)”，首先開(kāi)展“小畫(huà)家”評比活動(dòng)，評出班級小畫(huà)家，給大家樹(shù)立榜樣。然后通過(guò)查閱資料辦小報，學(xué)生了解了中國畫(huà)。
第二步就是“走進(jìn)中國畫(huà)”，除了欣賞中國畫(huà)之外，我們還感受了一番，學(xué)生從無(wú)興趣到有興趣，再到每周畫(huà)、到畫(huà)得不錯，到后來(lái)的喜歡畫(huà)了，說(shuō)明活動(dòng)是成功的。
第三步就是中國畫(huà)比賽活動(dòng)。這樣比賽性的活動(dòng)極大地調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的.積極性，特別是平時(shí)學(xué)習中等的學(xué)生畫(huà)得很好，倒使以前畫(huà)兒童畫(huà)、水彩筆畫(huà)很驕傲的同學(xué)受到打擊，體驗到了挫折。
四、存在的問(wèn)題
一學(xué)期結束了，學(xué)生的成長(cháng)點(diǎn)滴清晰的浮現在我眼前，感到本期的努力取得了豐碩的成果，學(xué)生的自律性有了很大提高，學(xué)習習慣、勞動(dòng)習慣、聽(tīng)課習慣以及常規都有了很大進(jìn)步�？删C合分析學(xué)生的成績(jì)，又感覺(jué)責任重大。
1、作為班主任，我對學(xué)生的數學(xué)成績(jì)還不夠重視，語(yǔ)文數學(xué)拔尖生很少，學(xué)生的數學(xué)語(yǔ)文成績(jì)都很不穩定。下學(xué)期要和數學(xué)老師一起針對問(wèn)題制定切實(shí)有效的措施。
2、重視了對學(xué)生文明習慣的養成教育，卻忽視了培優(yōu)輔差工作。培優(yōu)的方法尤其欠缺，既耗費了學(xué)生的精力和時(shí)間，又沒(méi)有受到成效。下期要多向其他有經(jīng)驗的老師學(xué)習。把培優(yōu)工作當成首要任務(wù)來(lái)抓。
3、學(xué)生的思維不夠靈活，學(xué)習方法不很有效果。因此還要多加指導；細心的習慣要著(zhù)力培養；思維的靈活性要扎實(shí)訓練。
一分耕耘一分收獲！勤才能補拙！但是光靠勤是不行的，還要有巧勁，教育還得講方法，可這卻是我非常欠缺的�？吹綄W(xué)生出現的許多問(wèn)題，在著(zhù)急之后，一定要去加強學(xué)習，爭取改進(jìn)教育教學(xué)方法，給學(xué)生一個(gè)快樂(lè )的溫馨的集體之外，還要努力營(yíng)造一片學(xué)生全面發(fā)展的沃土，讓他們一個(gè)個(gè)都茁壯成長(cháng)！
班主任的教學(xué)教育工作總結4
本學(xué)期，我擔任了八年級4班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛(ài)心，一學(xué)期下來(lái)，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風(fēng)和學(xué)生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創(chuàng )建和諧、積極向上的班風(fēng)
一個(gè)班級的班風(fēng)如何，直接影響著(zhù)這個(gè)班級的各方面工作，影響著(zhù)學(xué)生的品格形成。我深知班風(fēng)的重要性，所以在開(kāi)學(xué)的好孩子。由于我的這種觀(guān)念，這種教育方法，使我們班學(xué)生全班都有了一個(gè)最明顯的特點(diǎn)，那就是誠實(shí)。在教育學(xué)生誠實(shí)的基礎上，我對學(xué)生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹(shù)立榜樣，對于我們班學(xué)生來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
二、用愛(ài)搭建我與學(xué)生間的橋梁
1、愛(ài)就是了解。
初建新班，了解學(xué)生從了解學(xué)生家庭開(kāi)始。父母的年齡、職業(yè)、家庭住址、生活狀況，做到了如指掌。接著(zhù)就要了解孩子的興趣、愛(ài)好、特點(diǎn)，他們有什么毛病，需不需要照顧;了解孩子的學(xué)前教育情況，以便因材施教。
2、愛(ài)就是關(guān)懷。
入冬以后，孩子感冒的比較多，有時(shí)一天有好幾個(gè)請假的的。每天晚上我都給生病的孩子家長(cháng)打電話(huà)詢(xún)問(wèn)孩子的情況。
3、愛(ài)就是尊重。
尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì )對教師產(chǎn)生依賴(lài)感。在平常的工作中，我與學(xué)生像朋友般相處，遇到事情都與他們商量，與他們講道理，請他們幫我做事情我會(huì )說(shuō)謝謝，當我做錯了事情會(huì )向他們道歉。在長(cháng)久的這種交往中，孩子們喜歡我，愿意和我說(shuō)心里話(huà)，有了事情會(huì )大膽發(fā)表自己的看法，做事有主見(jiàn)，我覺(jué)得這是溝通的基礎，也是我成功教育的最大原因。
4、愛(ài)就是責任。
教師的責任不僅在于教授學(xué)生知識，更在于引導他們學(xué)會(huì )生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準則。剛分班的'學(xué)生，不知天高地厚，只會(huì )隨心所欲地玩鬧。我先用各種兒歌進(jìn)行常規的教育，不僅使他們了解了一日常規，而且，對他們也有提醒的作用。并且不失時(shí)機地抓住一切可以利用的機會(huì )進(jìn)行常規教育，如：班會(huì )上、晨會(huì )上，我讓他們時(shí)刻有常規意識。但這是遠遠不夠的，他們的自覺(jué)性不強，還需要時(shí)刻不放松地“看”。做操時(shí)，我先站到隊伍前面，站在那兒，然后目視他們動(dòng)作，還要不時(shí)地提醒，某某站整齊點(diǎn)，某某手伸直點(diǎn)。這樣的話(huà)不知說(shuō)了多少。就這樣，漸漸地做操時(shí)，我不用再時(shí)時(shí)地去看著(zhù)了，隊伍也站得整整齊齊了�，F在，我不在的時(shí)候，班級衛生打掃得象模象樣，別的老師都很羨慕。
教育工作，是一項常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì )在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著(zhù)不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新情況、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
班主任的教學(xué)教育工作總結5
一學(xué)期過(guò)去了。這一學(xué)期的經(jīng)歷使我對班主任的工作又有了一個(gè)新的認識：要想切實(shí)做好班主任的工作，贏(yíng)得學(xué)生的信任，那么在開(kāi)展班主任工作中，一定要遵循“尊重、平等”的原則。所謂尊重，包含兩層意思：一是老師對自己的尊重，二是對學(xué)生的尊重。所謂平等，也包含兩層內容：一是老師與學(xué)生之間的平等，二是學(xué)生與學(xué)生之間的平等。我個(gè)人認為，“尊重、平等”的原則是班主任工作成功與否的關(guān)鍵。下面就分三個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍@一原則的認識。
一．尊重自己，為人師表
班主任不僅僅是一個(gè)班級的組織者和管理者，更是一個(gè)班級的教育者。和其他任課老師相比，班主任所擔負的對學(xué)生的教育責任更重。因為班主任和學(xué)生相處的時(shí)間比其他老師要多得多，班主任在學(xué)生心目中的威信相對而言要比其他老師高，你的一舉一動(dòng)，都將對學(xué)生產(chǎn)生較大的影響。俗話(huà)說(shuō)：“身教重于言教�！崩蠋煹耐庠谛袨楸憩F對學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)生這一年齡段的人，他們的生理、心理及綜合素質(zhì)處于迅速發(fā)育的時(shí)期，思維活躍，但認識比較膚淺；情感豐富，但不穩定；對新事物反映敏感，接受、模仿能力強，但知識較貧乏，辨別是非能力較差；求知欲、成才欲強，但怕吃苦、意志薄弱；自我意識強，但自我認識、自控能力低�！敖煺叱�，近墨者黑”，這時(shí)候如果有一個(gè)正面的榜樣樹(shù)立在他們的身邊，那么學(xué)生會(huì )爭相仿效，而在許多學(xué)生的心目中，他們都是把班主任作為直接效仿的偶像。試想，如果一個(gè)班主任對自己要求不嚴格，缺乏上進(jìn)心，整天無(wú)精打采，穿著(zhù)打扮邋遢隨便，這時(shí)你無(wú)論用多么動(dòng)聽(tīng)的語(yǔ)言來(lái)教育學(xué)生，要求他們干凈整潔，要有上進(jìn)心，要高標準嚴要求，學(xué)生會(huì )聽(tīng)嗎？不但不會(huì )聽(tīng)，甚至會(huì )引起學(xué)生的反感。因此，作為班主任，一定要尊重自己，無(wú)論是在穿著(zhù)打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養方面，都要給學(xué)生樹(shù)立一個(gè)榜樣的作用，真正做到為人師表。
二．尊重學(xué)生，以誠相待。
曾經(jīng)有學(xué)生把班主任和學(xué)生之間的關(guān)系比作“貓和老鼠”的關(guān)系，也有一些班主任把學(xué)生對他的懼怕看作是“師道尊嚴”的體現。這其實(shí)反映了班主任和學(xué)生之間的一種不平等關(guān)系，班主任并沒(méi)有尊重學(xué)生的人格尊嚴，并沒(méi)有把學(xué)生當作一個(gè)獨立的、活生生的個(gè)體來(lái)對待，而是把他當作一個(gè)附屬品，我要你怎樣就怎樣。這樣，使得班主任和學(xué)生處在一種對立的狀態(tài)，不利于班級工作的開(kāi)展，也不利于學(xué)生積極性的調動(dòng)，能力的培養。班主任和學(xué)生之間的平等關(guān)系主要從這兩方面體現出來(lái)：一是班主任要把學(xué)生當作一個(gè)平等的主體來(lái)對待，尊重學(xué)生的人格尊嚴，彼此無(wú)高低、尊卑之分。在出現問(wèn)題時(shí)，不要采用強制手段，高壓政策來(lái)解決問(wèn)題，而要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠服的接受。學(xué)生自覺(jué)自愿地做某事與被動(dòng)無(wú)奈地做某事，其效果和結果是大不相同的。二是當學(xué)生提出批評意見(jiàn)時(shí)，班主任要虛心地接受。我們常教育學(xué)生要虛心地接受別人的批評意見(jiàn)，同樣，作為老師也要虛心地接受學(xué)生對他提出的批評意見(jiàn)，不能因為“我是老師，我接受學(xué)生的批評，這多丟面子”而拒絕接受�！昂＜{百川，有容乃大�！笔聦�(shí)上，一個(gè)越是勇于接受別人批評的老師，學(xué)生越會(huì )尊重他。當然，學(xué)生也可能因認識水平的有限，有時(shí)提出的批評意見(jiàn)是偏激的，甚至是錯誤的，這時(shí)，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要采取包容的態(tài)度，要允許學(xué)生出現這樣的差錯，因為學(xué)生畢竟只是孩子，你要尊重學(xué)生，這樣你會(huì )贏(yíng)得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。
三．一視同仁，平等相處。
影響班主任和學(xué)生之間關(guān)系的另一個(gè)重要因素是班主任對待好學(xué)生和差生的態(tài)度。有的`老師認為，偏愛(ài)好學(xué)生是人之常情，就好比在一個(gè)家里，有幾個(gè)孩子，父母最疼愛(ài)的肯定是最聽(tīng)話(huà)、最乖巧的孩子。不錯，但是也正因為這樣，有的家庭孩子和父母之間產(chǎn)生了矛盾，孩子和孩子之間也發(fā)生了爭斗，所以在我們的學(xué)校教育中，要避免類(lèi)似情況的出現。你所面對的不只是幾個(gè)孩子，而是幾十個(gè)孩子。你的一舉一動(dòng)，將對其他孩子產(chǎn)生深刻的影響。尤其是當好學(xué)生和差生出現同樣的問(wèn)題，犯同樣的錯誤或面對同樣的權利時(shí)，班主任要一碗水端平，不能出現偏頗，要一視同仁。比如，當好學(xué)生和差生出現同樣的問(wèn)題時(shí)，你不能因為他是差生而不耐煩，不給他講解，他是好學(xué)生而不厭其煩的給他詳細講解；當好學(xué)生和差生犯同樣的錯誤時(shí)，你不能因為他是差生而嚴加指責，他是好學(xué)生而裝做沒(méi)看見(jiàn)；當好學(xué)生和差生面對同樣的權利時(shí)，你不能因為他是好學(xué)生而多給他些機會(huì )，他是差生就剝奪他的這種權利。這樣，會(huì )使得差生感到老師的不公平，和班主任之間產(chǎn)生一種對立的情緒。因此，我們在對待好學(xué)生和差生的時(shí)候，要強調平等的原則，甚至于在某些場(chǎng)合，可對好學(xué)生從嚴要求，對差生寬容些。這樣更能贏(yíng)得學(xué)生的信賴(lài)，尤其是差生的信賴(lài)。差生，由于學(xué)習成績(jì)較差，所以他們的心理負擔較重，也容易產(chǎn)生較強的自卑感。有些差生自己戲稱(chēng)自己是“被遺忘的角落”。這時(shí)，如果班主任能公平的對待每一個(gè)學(xué)生，給差生和好學(xué)生同樣的權利和機會(huì )，那么，差生就會(huì )認為老師對我也很重視，并沒(méi)有因為我的成績(jì)差而歧視我，從而激發(fā)出學(xué)習的熱情來(lái)。例如，我在班里開(kāi)展的課前三分鐘小演講活動(dòng)中，當課代表第一次安排到一名極差生時(shí)，便問(wèn)班主任要不要讓他上去講，班主任說(shuō)當然要講，而且馬上找到那差生，要求他寫(xiě)出草稿，給他看一下。過(guò)去從來(lái)不愿修改文章的那位差生，竟然在班主任給他指出毛病后，立即對演講稿進(jìn)行了修改，而且在演講時(shí)也取得了一定的成功。這就是給學(xué)生平等的權利，尊重他們的人格所帶來(lái)的動(dòng)力。這會(huì )重新燃起他們的自尊心、自信心，讓他們感覺(jué)到他們不再是“被遺忘的角落”。
一學(xué)期的工作經(jīng)歷雖然很短，但讓我越來(lái)越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門(mén)藝術(shù)。要想在這一門(mén)藝術(shù)中得心應手，取得成果，你只有本著(zhù)“尊重、平等”的原則，用心去對待每一個(gè)學(xué)生。
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