激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频

數學(xué)教學(xué)工作總結

時(shí)間:2021-04-02 18:48:07 工作總結范文 我要投稿

【實(shí)用】數學(xué)教學(xué)工作總結范文錦集九篇

  總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料,它能夠給人努力工作的動(dòng)力,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么你知道總結如何寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的數學(xué)教學(xué)工作總結9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

【實(shí)用】數學(xué)教學(xué)工作總結范文錦集九篇

數學(xué)教學(xué)工作總結 篇1

  本學(xué)期來(lái),本人認真備課、上課、聽(tīng)課、評課、參加教研活動(dòng),及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高。

  一、本學(xué)期教材知識掌握方面歸納:

  1、學(xué)生認識了簡(jiǎn)單的方程,并學(xué)會(huì )了用等式性質(zhì)解方程,和列方程解決簡(jiǎn)單問(wèn)題。

  2、學(xué)會(huì )了用數對在方格圖上確定物體的位置。

  3、學(xué)生掌握了公倍數、公因數的概念,并掌握了用例舉法和短除法找兩個(gè)數的最大公因數和最小公倍數的方法,掌握了用找最大公因數和最小公倍數的思路解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  4、掌握分數意義,分數單位,單位“1”等概念,認識真分數假分數帶分數,會(huì )計算誰(shuí)是誰(shuí)的幾分之幾,掌握小數和分數的互化,掌握分數的基本性質(zhì),掌握異分母分數相加減。

  5、掌握簡(jiǎn)單圖形覆蓋現象中的規律,能根據探索出來(lái)的規律解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  6、會(huì )看復式折線(xiàn)統計圖,并能夠通過(guò)統計圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和判斷。

  7、會(huì )用倒過(guò)來(lái)推想的策略解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  8、掌握圓的周長(cháng)、面積的計算方法,并能夠解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。

  二、學(xué)生作業(yè)方面:

  完成課堂作業(yè)60次,認真批改《基礎訓練》,另外組織學(xué)生進(jìn)行多次研究性學(xué)習活動(dòng)(數字與信息、球的反彈高度、奇妙的圖形密鋪、畫(huà)出美麗的圖案),多次進(jìn)行補缺補差,面批作業(yè)(詳見(jiàn)輔導學(xué)生情況登記表)。

  三、參加教研活動(dòng)情況:

  本學(xué)期我參加了一次省級的教研活動(dòng)——小學(xué)課堂教學(xué)安徽省專(zhuān)場(chǎng)研討會(huì ),聽(tīng)了兩名專(zhuān)家的公開(kāi)課與專(zhuān)題講座,回來(lái)后與同組同志進(jìn)行了分享,并且模仿了徐斌老師《倒退策略》借班上了一節課,雖然效果不是很理想,但是做到了認真傳達了外出學(xué)習的精神,挑戰了自己的教學(xué)能力,豐富了教學(xué)經(jīng)歷。在每次的聽(tīng)課評課活動(dòng)中積極中肯的與授課教師進(jìn)行探討交流,認真做好筆記。積極參加與組織同組的市級課題研究活動(dòng),(還曾配合高燕老師聯(lián)系了安徽醫科大學(xué)心理學(xué)系大三的學(xué)生來(lái)校進(jìn)行了一次心理學(xué)實(shí)驗)按時(shí)保質(zhì)的完成課題組任務(wù)。積極參與學(xué)校電子備課活動(dòng),嚴格要求自己最大限度的利用資源整合優(yōu)化備課過(guò)程從而提高課堂教學(xué)有效性。

  下個(gè)學(xué)期我就要隨著(zhù)學(xué)生升入六年級了,六年級是個(gè)很關(guān)鍵的時(shí)段,蘇教版六年級的教材對我們來(lái)說(shuō)都是全新的,必定要花更多的心思在數學(xué)教學(xué)上才能夠幫助孩子們升入理想的中學(xué)。

數學(xué)教學(xué)工作總結 篇2

  一、 學(xué)生學(xué)科學(xué)習質(zhì)量現狀分析

  四年級共有學(xué)生140名。學(xué)生大部分比較喜歡數學(xué),有一種積極探索問(wèn)題的意識,課上一部分同學(xué)狀態(tài)較好,課堂氣氛活躍。一部分學(xué)生邏輯思維能力較強,基本上能夠順利地解決問(wèn)題,也有相當一部分同學(xué)理解能力較弱,且缺少良好的學(xué)習習慣,如計算能力差,不會(huì )檢查,不及時(shí)改正錯誤等等。學(xué)習時(shí)間保持不能長(cháng)久。但學(xué)生們還是比較聽(tīng)話(huà),能按老師要求去做。

  四(1)班:大部分學(xué)生思維活躍,課上積極發(fā)言,課后作業(yè)按時(shí)認真完成,書(shū)寫(xiě)干凈、整齊,學(xué)習態(tài)度端正。個(gè)別學(xué)生沒(méi)有養成良好的學(xué)習習慣,不能集中精力,語(yǔ)言表達能力較弱。學(xué)生對數學(xué)的基礎知識掌握牢固,大部分學(xué)生有較強的計算能力,計算比較準確。但對概念的理解不夠深入,不能靈活的運用概念去解決問(wèn)題。一些學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。

  個(gè)別學(xué)生沒(méi)有良好的聽(tīng)講習慣,課堂上思維不夠活躍。一些學(xué)生靈活運用知識的能力比較差,解決實(shí)際問(wèn)題的能力較差。

  在教學(xué)中應采取多種教學(xué)手法,吸引學(xué)生的注意力,爭取讓不同層次的學(xué)生都有收獲。培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣及行為習慣,養成良好的聽(tīng)講習慣,提高聽(tīng)講效率。

  四(2)班:學(xué)生上進(jìn)心強,學(xué)習習慣好,課上積極發(fā)言,作業(yè)書(shū)寫(xiě)工整,學(xué)習態(tài)度端正,通過(guò)幾天的接觸和假期作業(yè)的判閱及開(kāi)學(xué)的測試發(fā)現孩子在計算方面不夠認真,錯誤率較高,注意平時(shí)加強訓練。

  四(3)班:學(xué)生數學(xué)基礎知識掌握的比較扎實(shí),具有比較好的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。大部分學(xué)生基本養成良好的學(xué)習習慣,課堂上積極參與學(xué)習,善于積極動(dòng)腦,積極發(fā)言,發(fā)言質(zhì)量比較高。課后能按時(shí)完成作業(yè),書(shū)寫(xiě)干凈整齊,作業(yè)質(zhì)量比較高。存在個(gè)別學(xué)生,基礎稍微差一些,靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力也比較差。作業(yè)中錯誤率比較高。

  四(4):學(xué)生的數學(xué)知識整體掌握得不錯,根基比較扎實(shí)。但是通過(guò)暑假作業(yè)的批閱和原班主任的交流,以及這幾天的觀(guān)察,發(fā)現個(gè)別學(xué)生學(xué)習態(tài)度、數學(xué)基礎不是很好。主要表現在豎式計算、托式計算。在今后的工作中加強計算的訓練,提高數學(xué)計算能力。把握好不同水平學(xué)生的知識難易程度。

  四(5)班:由于是新接班,對學(xué)生的基本情況不太了解,但是通過(guò)暑假作業(yè)的批閱和原班主任的交流,以及這幾天的觀(guān)察,發(fā)現整體學(xué)生學(xué)習習慣較好,學(xué)習氣氛濃厚,上進(jìn)心強,書(shū)寫(xiě)較工整。這學(xué)期應加強數學(xué)綜合能力的提高,如概念的綜合運用,混合運算能力的提高,加強數學(xué)的綜合運用,為高年級打下扎實(shí)的基礎。

  二、全冊知識體系列表

  知識分類(lèi)

  知識大點(diǎn)

  知識小點(diǎn)

  應達到的要求

  知識基礎

  數與代數

  幾何初步知識

  多位數的認識

  1. 生活中的多位數

  2. 多位數的讀寫(xiě)法

  3. 多位數的大小比較

  4. 多位數的改寫(xiě)及近似數

  5. 用計算器表示多位數

  6. 用計算器作多位數的加減法

  7. 兩位數乘三位數的乘法及估算

  8. 除數是兩位數的除法及估算

  9. 成法分配率及簡(jiǎn)算

  10. 商不變的性質(zhì)

  11. 乘除法的關(guān)系

  12. 抽象數量及關(guān)系

  13. 運用兩步的數量關(guān)系解決問(wèn)題

  14. 運用三步的數量關(guān)系解決問(wèn)題

  15. 一個(gè)多位數乘十位、各位相加的九的積的規律

  1通過(guò)了解生活中的多位數,使學(xué)生感受多位數在生活中的作用。

  2在具體的情境中,認、讀、寫(xiě)“億”以?xún)鹊臄,了解十進(jìn)制計數法。

  3結合現實(shí)情境感受大數的意義,并能進(jìn)行估計。

  4會(huì )比較多位數的大小。

  5使學(xué)生能夠將多位數2寫(xiě)成以“億”或“萬(wàn)”為單位的數;能夠運用“四舍五入”法把多位數后面的尾數省略,求出近似數。

  6使學(xué)生知道兩位數乘三位數乘法的算理,掌簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

  9使學(xué)生掌握除數是整十數的口算除法,能夠正確地計算;掌握兩位數除以一位數。

  11使學(xué)生理解商不變的性質(zhì)做一些簡(jiǎn)便計算。12使學(xué)生能初步掌握兩位數除法的估算方法。

  13使學(xué)生能使用計算器把除得的商四舍五入到整數。

  14使學(xué)生能理解乘、除法的關(guān)系,并能解答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

  1、萬(wàn)以?xún)葦档恼J識、讀、寫(xiě)法

  2、兩步四則計算

  3、兩位數乘兩位數

  空間與圖形

  1. 線(xiàn)段直線(xiàn)射線(xiàn)

  2. 平角周角

  3. 量角、畫(huà)角

  4. 方向和位置

  1初步認識線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)的特征;知道平角、周角的概念以及周角、平角、鈍角、直角、銳角之間的大小關(guān)系;會(huì )用量角器測量指定角的度數,會(huì )畫(huà)指定度數的角;在具體情境中,能用數對表示具體的位置;會(huì )看圖確定方位,會(huì )按給定的比例計算出實(shí)際距離。

  2通過(guò)學(xué)習使學(xué)生認識線(xiàn)段、直線(xiàn)、射線(xiàn)以及平角、周角,引導學(xué)生探索出量角的方法,進(jìn)一步培養學(xué)生的動(dòng)手操作。

  1. 角的認識

  2. 觀(guān)察物體

  統計

  統計和可能性

  1. 條形統計圖

  2. 折線(xiàn)統計圖

  3. 可能性的大小和活動(dòng)規律

  1認識條形統計圖(一個(gè)單位長(cháng)度表示多個(gè)數量)和折線(xiàn)統計圖,初步體會(huì )二者的聯(lián)系和區別,能夠根據統計圖解決一些實(shí)際問(wèn)題。

  2通過(guò)活動(dòng),體驗事件發(fā)生的可能性大小和活動(dòng)規則的公平性。

  3培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣,養成認真良好的學(xué)習習慣。

  1. 可能性

  2. 分數的初步認識

  3. 簡(jiǎn)單的統計

  綜合應用

  實(shí)踐和綜合應用

  1. 面積計算

  2. 統計

  3. 方向與位置

  4. 大數目的估算

  5. 簡(jiǎn)單數列求和

  6. 淘汰賽、單選環(huán)賽的賽制

  1通過(guò)本單元的學(xué)習,使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系,從而培養學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  2獲得在綜合運用所學(xué)知識和解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題過(guò)程中所得的活動(dòng)經(jīng)驗和方法。

  3鞏固加深面積計算、統計、方向與位置、大數目估算等數學(xué)知識,拓展延伸簡(jiǎn)單的等差數求和、淘汰賽、單循環(huán)賽等知識。

  4通過(guò)學(xué)生參與數學(xué)的學(xué)習活動(dòng),培養學(xué)生的合作意識和問(wèn)題意識。

  5通過(guò)收集、整理數據等活動(dòng),進(jìn)一步體會(huì )統計在實(shí)際生活中的作用。

  1. 長(cháng)、正方形的面積

  2. 空間與圖形

  3. 估算

  三、提高教學(xué)質(zhì)量的主要措施

  1.分層教學(xué),分層管理:對于學(xué)習優(yōu)秀的學(xué)生鼓勵他們在學(xué)好教材知識的基礎上,多練一些思維訓練題,以開(kāi)闊思維;對于接受能力一般的學(xué)生要求他們通過(guò)努力良好的完成學(xué)習任務(wù);對學(xué)習困難生,采取個(gè)別輔導、一幫一活動(dòng),提高他們的解決問(wèn)題的能力。遇到簡(jiǎn)單的問(wèn)題多提問(wèn)困難生,樹(shù)立他們的自信心,調動(dòng)他們的積極性。并經(jīng)常與家長(cháng)取得聯(lián)系,起到共同幫助的作用。

  2.對于口算、計算等技能,天天練,讓學(xué)生達到熟練。

  3.單元測驗及時(shí)做,及時(shí)查缺補漏。

  4.課堂上多給孩子們探究、討論、辨析的機會(huì )與時(shí)間,使他們的能力不斷得到發(fā)展。

  四、課時(shí)計劃:

  一、多位數的認識(18課時(shí))

  生活中的多位數………………………………………2課時(shí)

  多位數的讀法與寫(xiě)法………………………………..3課時(shí)

  用計數器表示多位數…………………………………2課時(shí)

  多位數的大小比較……………………………………..2課時(shí)

  多位數的改寫(xiě)……………………………………………2課時(shí)

  用計算器做加減法……………………………………….3課時(shí)

  編碼………………………………………………………1課時(shí)

  整理與復習……………………………………………2課時(shí)

  機動(dòng)………………………………………………………. …1課時(shí)

  二、乘法(12課時(shí))

  兩位數乘三位數的筆算…………………………………..5課時(shí)

  乘法分配率及解決問(wèn)題…………………………………..3課時(shí)

  探索規律…………………………………………… ………1課時(shí)

  整理與復習…………………………………………… ……3課時(shí)

  三、除法(25課時(shí))

  筆算除法 9課時(shí)

  乘除法的關(guān)系…………………………………………………….5課時(shí)

  整理與復習………………………………………………………4課時(shí)

  機動(dòng)……………………………………………………………..1課時(shí)

  四、空間與圖形(12課時(shí))

  線(xiàn)段、直線(xiàn)和射線(xiàn)………………………………………………2課時(shí)

  平角和周角…………………………………………… ………..4課時(shí)

  方向與位置…………………………………………… ………4課時(shí)

  整理與復習…………………………………………… ……….2課時(shí)

  五、綜合應用(4課時(shí))

  六、統計和可能性(5課時(shí)).

  七、總復習(17課時(shí))

  四年級數學(xué)第七冊教學(xué)進(jìn)度表

  時(shí)間

  教 學(xué) 內 容

  單元檢測

  第2周(9、4~9、8)

  多位數的認識5課時(shí)

  第3周(9、11~9、15)

  多位數的認識5課時(shí)

  第4周(9、18~9、22)

  多位數的認識5課時(shí)

  第5周(9、25~9、29)

  多位數的認識3課時(shí)、乘法2課時(shí)

  第一單元檢測

  第7周(10、9~10、3)

  乘法5課時(shí)

  第8周(10、16~10、20)

  乘法5課時(shí)

  第二單元檢測

  第9周(10、23~10、27)

  除法5課時(shí)

  第10周(10、30~11、3)

  除法5課時(shí)

  第11周(11、6~11、10)

  除法5課時(shí)

  第12周(11、13~11、17)

  除法5課時(shí)

  第13周(11、20~11、24)

  除法5課時(shí)

  第三單元檢測

  第14周(11、27~12、1)

  空間與圖形5課時(shí)

  第15周(12、4~12、8)

  空間與圖形5課時(shí)

  第16周(12、11~12、15)

  空間與圖形2課時(shí)、綜合應用3課時(shí)

  第四單元測驗

  第17周(12、18~12、22)

  綜合應用1課時(shí)、統計和可能性4課時(shí)

  第18周(12、25~12、29)

  統計和可能性1課時(shí)、總復習4課時(shí)

  第六單元測驗

  第19周(1、2~1、1、6)

  總復習5課時(shí)

  第20周(1、9~1、13)

  總復習5課時(shí)

  總復習測驗

  第21周(1、16~1、20)

  期末考試

  第22周(1、23~1、27)

  文 章

數學(xué)教學(xué)工作總結 篇3

  一年的教學(xué)工作即將結束,在一年來(lái)的工作中,我一直做的很好,我教的班級和我的教學(xué)成績(jì)在學(xué)校里都是數的著(zhù)的,但是我并沒(méi)有滿(mǎn)足,這些都是暫時(shí)的,我會(huì )一如既往的努力下去,將自己的教學(xué)工作繼續一直不斷的努力下去。

  本學(xué)年,本人接手擔任學(xué)校五年級的數學(xué)科教學(xué)工作。一學(xué)年來(lái),我自始至終以認真嚴謹的治學(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神,從事自己心愛(ài)的教育教學(xué)工作,并取得了一定的成績(jì)。為了不斷提高教學(xué)質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展,現將本學(xué)年數學(xué)教學(xué)工作總結如下:

  一、成績(jì)喜人,還須努力。

  1、存在的不足及努力方向。班風(fēng)學(xué)風(fēng)改觀(guān)明顯,學(xué)習積極性空前高漲,但部分學(xué)生多年來(lái)形成的一些不良學(xué)習方法和習慣,還有待進(jìn)一步規范和引導;學(xué)習成績(jì)進(jìn)步顯著(zhù),但許多方面還有很大的提升空間。今后,本人將繼續本著(zhù)教到老,學(xué)到老的精神,不斷探討提高學(xué)生學(xué)習興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的有效機制;繼續保持與學(xué)生家長(cháng)的緊密聯(lián)系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養好,爭取個(gè)人成長(cháng)與學(xué)生成長(cháng)實(shí)現雙豐收。

  2、取得的成績(jì)。在本人一個(gè)學(xué)年的努力帶動(dòng)下,本班學(xué)生的精神面貌煥然一新,一改過(guò)去的差、亂的班級形象,形成了積極向上、樂(lè )于進(jìn)取的新的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我班五年級在幾次的數學(xué)檢測中,成績(jì)一次比一次提高,在班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的比賽中,屢次中獎。一年來(lái),本人踏實(shí)的工作作風(fēng),贏(yíng)得了領(lǐng)導、同事、學(xué)生及其家長(cháng)的良好口碑。

  二、激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,讓他們體驗到學(xué)習數學(xué)的快樂(lè )。

  本班學(xué)生,前幾年換了好幾任教師,學(xué)生們的數學(xué)基礎薄弱,普遍對學(xué)數學(xué)不感興趣。這個(gè)學(xué)年,我先是從培養學(xué)生堅持天天做數學(xué)練習題的習慣入手,并天天檢查。通過(guò)學(xué)生天天做數學(xué)練習題,我進(jìn)一步了解到學(xué)生的知識現狀,以及一些學(xué)生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個(gè)學(xué)生的基礎特點(diǎn)。接著(zhù),我有的放矢地根據本班學(xué)生的特點(diǎn),開(kāi)展一些豐富多彩的數學(xué)活動(dòng),如講數學(xué)家的故事,搞一些數學(xué)小競賽,等等,努力營(yíng)造一個(gè)學(xué)數學(xué)的良好氛圍,使學(xué)生從思想上逐步扭轉對數學(xué)的枯燥印象,激發(fā)學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣。最后,我利用各種機會(huì ),經(jīng)常給不同層次學(xué)生以成就感,讓每一位同學(xué)都能體驗到學(xué)習數學(xué)的成功與快樂(lè )。一年來(lái),成效顯著(zhù)。

  三、認真鉆研業(yè)務(wù),努力提高課堂40分鐘的教學(xué)效率。

  在業(yè)務(wù)上,本人從不以自己多年教學(xué)的豐富經(jīng)驗自居。本人積極利用各種機會(huì ),學(xué)習教育教學(xué)新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進(jìn)行自我充電,以提高自己的業(yè)務(wù)理論水平。課堂上,我把學(xué)到的新課程理念結合本班實(shí)際,努力貫徹到課堂教學(xué)中去,以期提高課堂40分鐘的效率。課余,我經(jīng)常與同事們一起探討教學(xué)過(guò)程中遇到的各種問(wèn)題,互相學(xué)習,共同提高;我還在自己的博客網(wǎng)上,發(fā)表一些自己平時(shí)的教學(xué)反思和經(jīng)驗總結等等。從中,我更是感受到了學(xué)無(wú)止境的道理。要充分發(fā)揮課堂教學(xué)這個(gè)主陣地的作用,提高課堂40分鐘的效率,我們要與時(shí)俱進(jìn),堅持不懈地學(xué)習探究教學(xué)新理論新實(shí)踐,從中不斷地提高教學(xué)效益。

  四、關(guān)愛(ài)學(xué)生與嚴格要求相結合,盡量使每一位學(xué)生進(jìn)步。

  親其師,才能信其道。在平時(shí)與學(xué)生接觸的過(guò)程中,我不以師長(cháng)自居,盡量與學(xué)生平等交往,建立朋友式的深厚友誼,努力關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生的成長(cháng)。與學(xué)生多談心,幫助學(xué)生解決學(xué)習上與生活上的各種困惑。同時(shí),面對個(gè)別調皮的學(xué)生,也實(shí)行嚴格要求、正確導向的辦法,讓他們樹(shù)立起正確的榮辱觀(guān)。在教學(xué)時(shí),紀律是提高課堂效率的重要保證。面對各層次的學(xué)生,我既要關(guān)愛(ài)大部分學(xué)生,又要面對個(gè)別不守紀律的搗蛋分子實(shí)行嚴格要求。課堂上,我盡量做到分層施教與個(gè)別輔導相結合;課余,我讓優(yōu)秀學(xué)生與待進(jìn)生實(shí)行一幫一結對子,互幫互助,共同提高。一年來(lái),學(xué)生們原本薄弱的基礎,逐步得以夯實(shí),學(xué)生的學(xué)習成績(jì)有了穩步提高。

  一年來(lái)的教學(xué)工作使我成長(cháng)了很多,學(xué)生的成績(jì)很多都提高了很多,但是這些都是我們一直以來(lái)要做好的事情,不過(guò)在不斷的成長(cháng)中,我們的總體成績(jì)都提高了很多。在今后的教學(xué)中,我還是會(huì )繼續現在不斷的成長(cháng),將學(xué)生的成績(jì)看到最重,我相信我會(huì )將我的教師工作做好的。

數學(xué)教學(xué)工作總結 篇4

  數學(xué)工作總結回首這兩年來(lái)的教學(xué)工作,我既嘗到了從教的艱辛,也感受到了生活的充實(shí)和收獲的喜悅。

  兩年來(lái),我認真備課、上課、聽(tīng)課、評課,及時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè),做好課后輔導工作,廣泛涉獵各種知識,形成比較完整的知識結構,嚴格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。

  下面是本人的教學(xué)經(jīng)驗及教訓。

  1、要提高教學(xué)質(zhì)量,關(guān)鍵是上好課。為了上好課,我做了下面的工作:

 、耪n前準備:備好課。

 、僬J真鉆研教材,對教材的基本思想、基本概念,每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚,了解教材的結構,重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識的邏輯,能運用自如,知道應補充哪些資料,怎樣才能教好。

 、诹私鈱W(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習慣,學(xué)習新知識可能會(huì )有哪些困難,采取相應的預防措施。

 、劭紤]教法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節課的活動(dòng)。

 、屏私庹n堂上的情況。組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,使其保持相對穩定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng )造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服了以前語(yǔ)言重復且口頭禪多的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)數學(xué)的興趣,課堂上講練結合,布置好家庭作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負擔。

 。3)及時(shí)寫(xiě)好課后小結,為今后的教學(xué)打好基礎。

  2、要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導工作,高中的學(xué)生愛(ài)動(dòng)、好玩,缺乏自控能力,常在學(xué)習上不能按時(shí)完成作業(yè),甚至有部分學(xué)生抄襲作業(yè),針對這種問(wèn)題,就要抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作貫徹到對學(xué)生的學(xué)習指導中去,還要做好對學(xué)生學(xué)習的輔導和幫助工作,尤其在對后進(jìn)生的轉化上,對后進(jìn)生努力做到從友善開(kāi)始,從贊美著(zhù)手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和差生交談時(shí),對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪?/p>

  3、積極參與聽(tīng)課、評課,虛心接受和學(xué)習各位老師的建議和方法,博采眾長(cháng),提高自己的教學(xué)水平。

  4、培養多種興趣愛(ài)好,到圖書(shū)館博覽群書(shū),不斷拓寬知識面,為教學(xué)內容注入新鮮血液。

  5、在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,由于課時(shí)較少,平時(shí)考試較少,學(xué)生的練習不夠。對很多學(xué)生來(lái)講,數學(xué)是一門(mén)枯燥的學(xué)科,怎樣能在上課時(shí)語(yǔ)言比較生動(dòng),學(xué)生更容易理解是我在以后的教學(xué)工作中需要解決的一大難題。

  多一分耕耘,就多一分收獲,教學(xué)工作總是苦樂(lè )相伴,我將一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。

數學(xué)教學(xué)工作總結 篇5

  在數學(xué)教育逐步由“應試教育”向“素質(zhì)教育”轉軌的過(guò)程中,擺在我們教師面前一項緊迫而艱巨的任務(wù)是:更新觀(guān)念,開(kāi)拓創(chuàng )新,大面積提高教學(xué)質(zhì)量。

  一、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程,培養學(xué)習興趣

  當前,在數學(xué)學(xué)科的教學(xué)中,“離教現象”較為嚴重。所謂“離教現象”,是指學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中,偏離和違背教師正確的教學(xué)活動(dòng)和要求,形成教與學(xué)兩方面的不協(xié)調,這種現象直接影響著(zhù)大面積提高教學(xué)質(zhì)量!半x教現象”主要表現在課內不專(zhuān)心聽(tīng)講,課外不做作業(yè),不復習功課,不復習鞏固。這種現象的直接后果是不少學(xué)生因為“不聽(tīng)、不做”到“聽(tīng)不懂、不會(huì )做”,從而形成積重難返的局面。

  在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,怎樣消除沉重的“偏離現象”呢?很多教師的體會(huì )是:必須根據教材的不同內容采用多種教法,激發(fā)培養學(xué)生的學(xué)習興趣。例如:四邊形章,各四邊形的性質(zhì)判定很難掌握、區分,于是給同學(xué)們布置了這樣一個(gè)復習題目,由一個(gè)特殊四邊形怎樣逐步過(guò)渡到另一個(gè)特殊四邊形,看誰(shuí)想得既全面又符合邏輯。于是大家都積極參與,認真看書(shū)總結。教師把一個(gè)一個(gè)的題目寫(xiě)成小紙條,以抽簽的形式搞一次競賽,教師列出題目分別是“已知四邊形是平行四邊形,怎樣一步過(guò)渡到菱形?”“已知四邊形是菱形,怎樣過(guò)渡到正方形?”“已知四邊形是平行四邊形,怎樣過(guò)渡到矩形?”于是同學(xué)們勇于抽簽搶答。教師一條一條小結在黑板上,作為結論性的東西讓同學(xué)記。骸皩蔷(xiàn)互相垂直的平行四邊形是菱形”、“對角線(xiàn)相等的菱形是正方形”、“有一個(gè)角是直角的菱形是正方形”、“對角線(xiàn)相等的平行四邊形是矩形”。于是教師給同學(xué)們總結出了一個(gè)結論:在判定四邊形性質(zhì)時(shí),應在已知圖形的基礎上,看是否符合“加邊”這個(gè)已知條件。比如平行四邊形開(kāi)拓轉化成矩形,就不符合。此時(shí)就應看其是否符合“加角”這個(gè)已知條件,例如“對角線(xiàn)相等的平行四邊形是矩形”,這樣學(xué)生學(xué)習特殊的四邊形的性質(zhì)就不難了。再例如,在講解“有理數”一章的小結時(shí),同學(xué)們以為是復習課,心理上產(chǎn)生了一種輕視的意識。鑒于此,教師把這一章的內容分成三類(lèi),即:“概念類(lèi)”、“法則類(lèi)”、“運算類(lèi)”,在限定時(shí)間內通過(guò)講座的方式,找出了每個(gè)“關(guān)口”知識點(diǎn)及每個(gè)“關(guān)口應注意的地方”。如“概念關(guān)”里的正、負數、相反數、數軸、絕對值意義,“法則關(guān)”里的結合律、分配律,以及異號兩數相加的法則,在“運算關(guān)”中強調一步算錯全題皆錯等。討論完畢,選出學(xué)生代表,在全班進(jìn)行講解,最后教師總結。通過(guò)這一活動(dòng),不僅使舊知識得以鞏固,而且能使學(xué)生聽(tīng)得懂、做得來(lái)。

  二、引導學(xué)生培養自學(xué)能力

  自學(xué)能力的培養是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。自學(xué)能力的培養首先應從閱讀開(kāi)始,初一學(xué)生閱讀能力較差,沒(méi)有良好的閱讀習慣,教師必須從示范做起,對課文內容逐詞逐句地范讀,對重要的數學(xué)名詞、術(shù)語(yǔ)、關(guān)鍵的語(yǔ)句,重要的字眼要反復讀,并指出記憶的方法,同時(shí)還要標上自己約定的符號。對于例題,讓學(xué)生讀題,引導學(xué)生審題,確定最佳解題方法。在初步形成撲克書(shū)習慣之后,根據學(xué)生的接受程度,再從難點(diǎn)、易錯處閱讀提綱,設置思考題,讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題縱向深入和橫向拓展地閱讀數學(xué)課外材料,還可利用課外活動(dòng)小組,組織交流、相互交流、相互啟發(fā),促進(jìn)學(xué)生再次閱讀尋找答案。平時(shí),在培養學(xué)生的自學(xué)能力時(shí),采取提前布置作業(yè)的形式,然后在學(xué)生交來(lái)的作業(yè)中尋找出普遍存在的問(wèn)題和普遍有疑難的地方,然后再講新課,這樣授課就有針對性,并且能收到很好的教學(xué)效果。

  三、引導學(xué)生培養思維能力

  素質(zhì)教育的核心問(wèn)題是能力的培養,其中思維能力的培養是教學(xué)的主要方面。思維能力的內在實(shí)質(zhì)是分析、綜合推理、應用能力,外在表現是思維的速度和質(zhì)量。

 。1)思維速度的訓練。就初中而言,思維速度的訓練主要依靠課堂,合理安排課堂教學(xué)內容,利用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式訓練學(xué)生的思維速度是提高教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。如講解新課后,教師可以出部分選擇題讓學(xué)生在規定的時(shí)間內完成,也可以出綜合性較強的題,讓學(xué)生積極思考,在規定時(shí)間內看有多少同學(xué)能夠做出來(lái),或讓每一個(gè)同學(xué)在規定時(shí)間出一份試卷,看誰(shuí)的試卷質(zhì)量高。

 。2)課本的同一性與發(fā)展需要的層次性的關(guān)系,F在學(xué)生都學(xué)同一數學(xué)課本(相對一定范圍而言),但今后運用數學(xué)的層次又不同,這就要以學(xué)生發(fā)展的需要來(lái)確定數學(xué)要求。因此,有專(zhuān)家指出:“人人學(xué)不同的數學(xué)!币驗椴煌膶W(xué)生有不同的思維方式,不同的興趣愛(ài)好,不同的發(fā)展潛能,所以,數學(xué)教學(xué)應讓學(xué)生在掌握一些共同的基本知識的同時(shí),能夠有機會(huì )接觸、了解乃至鉆研自己感興趣的數學(xué)問(wèn)題,最大限度地滿(mǎn)足每個(gè)學(xué)生的數學(xué)需要。如組織學(xué)生參加數學(xué)興趣小組,發(fā)展其數學(xué)特長(cháng)。

 。3)數學(xué)難學(xué)與數學(xué)必學(xué)的關(guān)系。數學(xué)難學(xué)這是大多數學(xué)生的體會(huì )。數學(xué)現在已滲透到社會(huì )的各個(gè)領(lǐng)域,應用越來(lái)越廣泛,越來(lái)越深刻,它是人們必備的知識。人的發(fā)展離不開(kāi)數學(xué)作支撐。所以,數學(xué)教學(xué)中,教師要化難為易、化深奧為通俗,使更多的學(xué)生熱愛(ài)數學(xué),喜歡數學(xué),學(xué)好數學(xué),為未來(lái)的發(fā)展打好數學(xué)基礎。只要我們教師創(chuàng )造性地教,就能喚起學(xué)生創(chuàng )造性地學(xué),教與學(xué)就能碰撞出創(chuàng )造的火花,我們的學(xué)生就能萌發(fā)創(chuàng )新意識,就會(huì )富有創(chuàng )新能力,我們的教育就能培養出21世紀所需要的創(chuàng )新人才。

數學(xué)教學(xué)工作總結 篇6

   幼兒園的數學(xué)活動(dòng)相對于其他領(lǐng)域的活動(dòng)來(lái)得枯燥、單調,由于這個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚在發(fā)展。于是就要求老師在組織指導活動(dòng)中要多花心思。在今天的數學(xué)活動(dòng)“分類(lèi)”、“排序”我是這樣做的:

  1、謎語(yǔ)引入激發(fā)幼兒的興趣:以老師出謎面,幼兒猜出謎底。老師說(shuō)出三角形、正方形、長(cháng)方形以謎語(yǔ)的方式念出來(lái),讓幼兒猜出相應的幾何圖形。很快幼兒就能根據老師說(shuō)出的圖形特征猜出來(lái),幼兒情緒非常好。

  2、通過(guò)各種感官讓幼兒感知:老師提供相應的感性材料讓幼兒通過(guò)用眼睛看看、用說(shuō)摸摸、折折剪剪等方法,讓幼兒充分感知各種幾何圖形的異同點(diǎn),然后讓幼兒通過(guò)自己的操作進(jìn)行分類(lèi)和排序,在活動(dòng)中,幼兒的情緒很活躍,能主動(dòng)的把自己發(fā)現的告訴老師和周邊的小伙伴。

  3、通過(guò)游戲加深鞏固:以音游《找朋友》讓幾何圖形娃娃找朋友并按找到的先后順序來(lái)排隊,進(jìn)一步鞏固幼兒對幾種幾何圖形的認識。幼兒活動(dòng)很積極,達到了預期的目的。

  整個(gè)活動(dòng)過(guò)程幼兒始終樂(lè )此不疲,活動(dòng)中幼兒的主動(dòng)積極性得到充分的發(fā)揮。

  但在活動(dòng)過(guò)程中也有個(gè)別的幼兒對幾何圖形的'特點(diǎn)停留在粗淺的認識上,對分類(lèi)和排序的概念不能理解,老師的個(gè)別教育做的不是很到位,在以后的活動(dòng)組織過(guò)程中我應當加以注意。

數學(xué)教學(xué)工作總結 篇7

  本學(xué)期,本人擔任高一(4)、(5)班數學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作,一學(xué)期來(lái),本人以學(xué)校及教研組工作計劃為指導;以提高教育教學(xué)成績(jì)?yōu)橹行,以深化課改實(shí)驗工作為動(dòng)力,認真履行崗位職責,較好地完成了工作目標任務(wù),現將一學(xué)期來(lái)的工作總結如下:

  一、授人以魚(yú),不如授人以漁

  古人云:“授人以魚(yú),不如授人以漁!币簿褪钦f(shuō),教師不僅要教學(xué)生學(xué)會(huì ),而且更重要的是要學(xué)生會(huì )學(xué),這是二十一世紀現代素質(zhì)教育的要求。這就需要教師要更新觀(guān)念,改變教法,把學(xué)生看作學(xué)習的主人,培養他們自覺(jué)閱讀,提出問(wèn)題,釋疑歸納的能力。逐步培養和提高學(xué)生的自學(xué)能力,思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,使他們能終身受益。

  1、在課前預習中培養學(xué)生的自學(xué)能力。

  課前預習是教學(xué)中的一個(gè)重要的環(huán)節,從教學(xué)實(shí)踐來(lái)看,學(xué)生在課前做不做預習,學(xué)習的效果和課堂的氣氛都不一樣。為了抓好這一環(huán)節,我常要求學(xué)生在預習中做好以下幾點(diǎn),促使他們去看書(shū),去動(dòng)腦,逐步培養他們的預習能力。

  1、本小節主要講了哪些基本概念,有哪些注意點(diǎn)?

  2、本小節還有哪些定理、性質(zhì)及公式,它們是如何得到的,你看過(guò)之后能否復述一遍?

  3、對照課本上的例題,你能否回答課本中的練習

  4、通過(guò)預習,你有哪些疑問(wèn),把它寫(xiě)在“數學(xué)摘抄本”上,而且從來(lái)沒(méi)有要求學(xué)生應該記什么不應該記什么,而是讓學(xué)生自己評價(jià)什么有用,什么沒(méi)用(對于個(gè)體而言)少數學(xué)生的問(wèn)題具有一定的代表性,也有一定的靈活性。

  這些要求剛開(kāi)始實(shí)施時(shí),還有一定困難,有些學(xué)生還不夠自覺(jué),通過(guò)一個(gè)階段的實(shí)踐,絕大多數學(xué)生能養成良好的習慣。另外,在課前預習時(shí),我有時(shí)要求學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中進(jìn)行角色轉移,站在教師的角度想問(wèn)題,這叫換位思考法。在學(xué)習每一個(gè)問(wèn)題,每項學(xué)習內容時(shí),先讓學(xué)生問(wèn)問(wèn)自己,假如我是老師,我是否弄明白了?怎樣才能給別人講清楚?

  這樣,學(xué)生就會(huì )產(chǎn)生一種學(xué)習的內驅力,對每一個(gè)概念,每一個(gè)問(wèn)題主動(dòng)鉆研,積極思考,自覺(jué)地把自己放在了主動(dòng)學(xué)習的位置。

  2、在課堂教學(xué)中培養學(xué)生的自學(xué)能力。

  課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地,也是學(xué)生獲取知識和能力的主要渠道。作為數學(xué)教師改變以往的“一言堂”“滿(mǎn)堂灌”的教學(xué)方式顯得至關(guān)重要,而應采用組織引導,設置問(wèn)題和問(wèn)題情境,控制以及解答疑問(wèn)的方法,形成以學(xué)生為中心的生動(dòng)活潑的學(xué)習局面,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )造激情,從而培養學(xué)生的解決問(wèn)題的能力。在尊重學(xué)生主體性的同時(shí),我也考慮到學(xué)生之間的個(gè)體差異,要因材施教,發(fā)掘出每個(gè)學(xué)生的學(xué)習潛能,盡量做到基礎分流,彈性管理。在教學(xué)中我采用分類(lèi)教學(xué),分層指導的方法,使每一位同學(xué)都能夠穩步地前進(jìn)。調動(dòng)他們的學(xué)習積極性。

  對于問(wèn)題我沒(méi)有急于告訴學(xué)生答案,讓他們在交流中掌握知識,在討論中提高能力。盡量讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題,盡量讓學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)題,盡量讓學(xué)生標新立異。在課堂教學(xué)中,我的一個(gè)主要的教學(xué)特征就是:給學(xué)生足夠的時(shí)間,這時(shí)間包括學(xué)生的思考時(shí)間、演算時(shí)間、討論時(shí)間和深入探究問(wèn)題的時(shí)間,在我的課堂上可以看到更多的是學(xué)生正在積極的思考、熱烈的討論、親自動(dòng)腦,親自動(dòng)手,不等不靠,不會(huì )將問(wèn)題結果完全寄托于老師的傳授,而是在積極主動(dòng)的探索。

  當然數學(xué)教學(xué)過(guò)程作為師生雙邊活動(dòng)過(guò)程,學(xué)生的探索要依靠教師的啟發(fā)和引導。在教學(xué)過(guò)程中,我也從來(lái)沒(méi)有放棄對于學(xué)生的指導,尤其在講授新課時(shí),我將教材組成一定的嘗試層次,創(chuàng )造探索活動(dòng)的環(huán)境和條件。讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察歸納,從特殊去探索一般,通過(guò)類(lèi)比、聯(lián)想,從舊知去探索新知,收到較好的效果。

  3、在課后作業(yè),反饋練習中培養學(xué)生自學(xué)能力。

  課后作業(yè)和反饋練習、測試是檢查學(xué)生學(xué)習效果的重要手段。抓好這一環(huán)節的教學(xué),也有利于復習和鞏固舊課,還鍛煉了學(xué)生的自學(xué)能力。在學(xué)完一節、一課、一單元后,讓學(xué)生動(dòng)手“列菜單”,歸納總結,要求學(xué)生盡量自己獨立完成,以便正確反饋教學(xué)效果,通過(guò)一系列的實(shí)踐活動(dòng),把每個(gè)學(xué)生的學(xué)習積極性都調動(dòng)起來(lái),成為教學(xué)活動(dòng)的參與者和組織者。

  學(xué)生自學(xué)能力的培養不是靠一朝一夕,要長(cháng)期堅持的,三年來(lái)就是靠著(zhù)這扎扎實(shí)實(shí)的教學(xué),扎扎實(shí)實(shí)的學(xué)習才使我所教的兩個(gè)班級的學(xué)生在自學(xué)能力上得到了長(cháng)足的進(jìn)步?茖W(xué)安排,課前、課堂、課后三者結合,留給學(xué)生充分的自學(xué)機會(huì )。真正把學(xué)生推向主動(dòng)地位,使其變成學(xué)習的主人,我想這是每一位教育工作者所夢(mèng)寐以求的結果吧。

  二、數學(xué)教育創(chuàng )新

  大家都知道中學(xué)數學(xué)的教學(xué)內容為初等數學(xué)的基礎知識,這些基礎知識源遠流長(cháng)。不可能再有什么知識層面的創(chuàng )新了。更不可能要求學(xué)生發(fā)明創(chuàng )造什么新的初等數學(xué)的結論。因此,我個(gè)人認為數學(xué)教育創(chuàng )新應該著(zhù)眼于學(xué)生建構新的認知過(guò)程,用數學(xué)的語(yǔ)言就是——“認知建!。而這過(guò)程的創(chuàng )新應該體現在以下三個(gè)方面:

  1、勤于思考:

  創(chuàng )新的前題是理解。我們知道,數學(xué)離不開(kāi)概念,由概念又引伸出性質(zhì),這些性質(zhì)往往以定理或公式呈現出來(lái)。對定理、公式少不了要進(jìn)行邏輯推理論證,形成這些論證的理路需要思維過(guò)程。為此,我們首先必須讓學(xué)生對學(xué)習的對象有所理解。因為數學(xué)知識的獲得主要依賴(lài)緊張思維活動(dòng)后的理解,只有透徹的理解才能溶入其認知結構。這就需要拼棄過(guò)去那種單靠記往教師在課堂上傳授的數學(xué)結論,然后套用這些結論或機械地模仿某種模式去解題的壞習慣。而要做到理解,就需要勤于思考。對知識和方法要多問(wèn)幾個(gè)為什么?如:為什么要形成這個(gè)概念?為什么要導出這個(gè)性質(zhì)?這個(gè)性質(zhì)、定理、公式有什么功能?如何應用?勤于思考的表現還在于對認知過(guò)程的不斷反思、回顧,不斷總結挫折的教訓和成功的經(jīng)驗。避免墨守成規,勇于創(chuàng )新。

  2、善于提問(wèn):

  學(xué)生在數學(xué)課堂中通過(guò)觀(guān)察、感知學(xué)習的對象以后,要學(xué)會(huì )分析,要有自己的見(jiàn)解,不要人云亦云,要善于挖掘自己尚不清楚的問(wèn)題,多角度,全方位地探究,并提出質(zhì)疑。作為一個(gè)中學(xué)生,不見(jiàn)得也毋須什么問(wèn)題都能自己解決。我們倡導的只是能對學(xué)習的對象提出多角度的問(wèn)題,尤其是善于提出新穎的具有獨特見(jiàn)解的問(wèn)題。我認為會(huì )提問(wèn)是創(chuàng )新的一個(gè)重要標志。

  3、解決問(wèn)題:

  學(xué)數學(xué)離不開(kāi)解題,解題是在掌握所學(xué)知識和方法的基礎上進(jìn)行運用。解題可以訓練技巧,磨煉意志。在解題過(guò)程中,首先應判斷解題的大方向,大致有什么思路,在引導學(xué)生解題的探索過(guò)程中,要注意聯(lián)想,要學(xué)會(huì )用不同的立意、不同的知識、不同的方法去思考,并善于在解題全過(guò)程監控自己的行為:是否走彎路?是否走入死胡同?有沒(méi)有出錯?需要及時(shí)調整,排除障礙。這樣長(cháng)期形成習慣后,

  往往可以別出心裁,另辟解題捷徑。這種思維品質(zhì)也是創(chuàng )新的重要標志。為了讓學(xué)生達到這個(gè)境界,必須讓學(xué)生明確不要為解題而解題,要在解題后不斷反思、回顧,積累經(jīng)驗,增強解題意識,提高能力。

數學(xué)教學(xué)工作總結 篇8

  數學(xué)教研組在學(xué)校的領(lǐng)導下,在全區同研一節課的前提下,以整體推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教學(xué)水平為主題,落實(shí)課程教學(xué)方案,現將數學(xué)教研工作總結如下:

  1.同研一節課。本學(xué)期同研一節課進(jìn)入第二階段,全組全員參與,在總結上學(xué)期經(jīng)驗的基礎上,針對專(zhuān)家會(huì )診所提出的建議全面進(jìn)行整改,針對以講代練、教材把握不到位、學(xué)生主動(dòng)性不夠、參與學(xué)生活動(dòng)不夠等問(wèn)題,全組開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng),研討解決這些問(wèn)題的方法。同時(shí),積極參與學(xué)區活動(dòng),注重與實(shí)驗中學(xué)的交流,走出去,請進(jìn)來(lái),以此提高自己。學(xué)期末,對一年來(lái)的同研活動(dòng)進(jìn)行深刻的分析總結,以論文、反思、成長(cháng)故事等形式體現。

  2.業(yè)務(wù)學(xué)習。我們先后到國際、九中、古寨、實(shí)驗、塔山等學(xué)校聽(tīng)各級優(yōu)質(zhì)課、公開(kāi)課,不放過(guò)每一次的聽(tīng)課機會(huì )。這些優(yōu)秀教師的課堂確實(shí)有很多值得自己借鑒的地方,而許多的年輕教師也讓自己耳目一新,他們在課堂教學(xué)中的創(chuàng )新也讓我們受益非淺。在不斷的聽(tīng)課過(guò)程中,我們的課堂教學(xué)不覺(jué)中也開(kāi)始改變。同時(shí),在校內結合同演一節課和校級新秀的評選,我們也相互學(xué)習、相互提高,在交流中進(jìn)步。

  3.教研組建設。雖然我們組的工作量大,但我們始終團結一致,發(fā)揮特長(cháng),各盡所能,認真領(lǐng)會(huì )學(xué)校的每一項政策,認真落實(shí)學(xué)校的每一項活動(dòng),各項任務(wù)按時(shí)完成。老教師象史老師始終保持高度的敬業(yè)精神,起了很好的帶頭作用,青年教師則迅速成長(cháng),脫穎而出,他們虛心好學(xué),敢挑重擔,勇于創(chuàng )新,充滿(mǎn)對教育事業(yè)的熱愛(ài)。他們有著(zhù)年輕的優(yōu)勢,有著(zhù)獨特的思想和方法,自信而從容,他們已經(jīng)成為我們組甚至學(xué)校的骨干。

  4.集體備課。本學(xué)期由于外出學(xué)習非常頻繁,我們集體備課的次數少了,但每一次我們都認真對待,并結合外出學(xué)習進(jìn)行反思,并結合同研開(kāi)展聽(tīng)評課活動(dòng),使集體備課落到實(shí)處。

  5.教學(xué)常規。我們對教學(xué)常規非常重視,從備課到作業(yè)的批改,全體老師都做的很認真。象備課通過(guò)每一次的展評及時(shí)查找自己的不足,學(xué)習其他學(xué)科的優(yōu)勢,使自己的備課更具風(fēng)格,更具特色,關(guān)鍵是更有效。作業(yè)的批改我們都堅持不懈,及時(shí)發(fā)現學(xué)生掌握知識的漏洞,以便及時(shí)補救。

  當然,本學(xué)期在教師學(xué)習提高上加大力度,但也忽視了學(xué)生的活動(dòng),這是今后要改進(jìn)的。

  新學(xué)期 的工作主要圍繞以下三個(gè)方面展開(kāi):

  學(xué)習:這里的學(xué)習包括三個(gè)點(diǎn),一是業(yè)務(wù)學(xué)習,像新教材、新課程的學(xué)習,教研中心組織的專(zhuān)題學(xué)習。二是理論學(xué)習,多看一些專(zhuān)家的理論書(shū)籍,給自己充電。三是聽(tīng)課學(xué)習,繼續堅持多走出去聽(tīng),包括聽(tīng)其他組老師的課。

  常規:這是我們的主要工作,總體按照日常內部管理的要求完成。這里著(zhù)重幾點(diǎn),一是備課,在備課上一定要體現三分之一模式,提出的問(wèn)題、練習的設計、作業(yè)的布置要有針對性,結合上次教案展評提高自己。二是學(xué)生小組再上臺階,要實(shí)現及格率和優(yōu)秀率的達標,光靠老師的輔導是不夠的,必須要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性,讓他們互動(dòng)起來(lái)。三是堅持當堂達標檢測,這也是教研員反復強調的,要讓學(xué)生形成習慣。四是作業(yè)要精,要消除學(xué)生的逆反情緒,要快批快反饋。

  活動(dòng):積極開(kāi)展好老師和學(xué)生的各種活動(dòng),包括各種講課活動(dòng),學(xué)區交流,課題研究,論文評比及中心組織的所有活動(dòng),還要組織好學(xué)生活動(dòng)等,通過(guò)活動(dòng)提高自己,展示自己,培養學(xué)生的興趣。

數學(xué)教學(xué)工作總結 篇9

  首先感謝學(xué)校領(lǐng)導給我這次交流學(xué)習的機會(huì ),學(xué)校讓我說(shuō)說(shuō)自己平時(shí)教學(xué)的經(jīng)驗,其實(shí),我從畢業(yè)到現在只有不到一年半的時(shí)間,在坐的大部分老師教學(xué)時(shí)間都比我長(cháng),經(jīng)驗實(shí)在是談不上,只是在工作中的一點(diǎn)感受,希望在這里與各位老師共勉。

  五年的師范生活、三年的大學(xué)生活告訴我如何為人師表,教書(shū)育人。轉眼而過(guò),我帶著(zhù)朦朧的追求,滿(mǎn)腔的熱情站到了這個(gè)三尺講臺。俗話(huà)說(shuō):醉后方知酒味濃,為師方知為師難。上學(xué)的時(shí)候我總是幻想著(zhù)我以后的課堂情景:三尺講臺,一雙雙渴望知識的眼睛齊刷刷的望著(zhù)我,坐姿標準的同學(xué)們正安安靜靜地聽(tīng)我講課……可是現實(shí)并非如此,短短一年半的教學(xué)工作讓我真真正正體會(huì )到了做老師的艱辛與無(wú)奈。

  初為人師,首先感受到的是那些天真活潑帶有靈性的孩子們,他們是活生生的人,并不是我授課的機器,并不是我讓他們做什么他們就會(huì )乖乖的做什么,安安靜靜的課堂對于我來(lái)說(shuō),簡(jiǎn)直就是妄想!工作伊始特來(lái)勁,上課說(shuō)話(huà)聲音特別響亮。結果不出一個(gè)星期,嗓子就啞了。但課堂還是很亂。我從自己身上找原因,并不是你的嗓門(mén)大,學(xué)生們就會(huì )聽(tīng)你的!并不是你兇,學(xué)生就會(huì )乖!關(guān)鍵是怎樣讓他們的注意力集中在所要講的內容上。學(xué)生們對學(xué)習內容沒(méi)有興趣,當然精力就會(huì )不集中,就會(huì )開(kāi)小差,紀律能好了才怪。美國心理學(xué)家布魯納說(shuō):“學(xué)習的最好動(dòng)機,乃是對所學(xué)教材本身的興趣”;這就是說(shuō),濃厚的學(xué)習興趣可激起強大的學(xué)習動(dòng)力,使學(xué)生自強不息,奮發(fā)向上。興趣是最好的老師。所以在數學(xué)課中我就開(kāi)始注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣 。二年級學(xué)生年齡還比較小,注意力容易分散。要改變這種現象,必須使學(xué)生對數學(xué)課產(chǎn)生濃厚的興趣,有了對學(xué)習的興趣,他們就能全身心地投入學(xué)習中。那么,怎樣才能使他們產(chǎn)生學(xué)習的興趣呢?

  1、使用多媒體教學(xué),調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣

  一般而言,數學(xué)知識較為抽象,致使學(xué)生感到枯燥而乏味,現在利用多媒體則能夠將靜態(tài)的數學(xué)知識動(dòng)態(tài)化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣,加深對數學(xué)知識的理解。例如:“角的認識”教學(xué)中,動(dòng)態(tài)演示角的形成:先作出一個(gè)點(diǎn),再引出兩條射線(xiàn),使學(xué)生很容易理解“從一個(gè)點(diǎn)引出兩條射線(xiàn)所組成的圖形叫角”。比較角的大小時(shí),先出示兩個(gè)角,再利用動(dòng)畫(huà)使兩個(gè)角的頂點(diǎn)和一邊分別重合,演示比較角的大小的方法,學(xué)生很直觀(guān)的看出哪個(gè)角大,哪個(gè)角小。從而產(chǎn)生一個(gè)動(dòng)態(tài)的效果。在教學(xué)《乘法的初步認識》時(shí),首先伴隨著(zhù)音樂(lè )出現一幅游樂(lè )場(chǎng)的游戲場(chǎng)面,有過(guò)山車(chē)、觀(guān)覽車(chē)、小火車(chē),一下子將孩子們帶到了歡快的游藝活動(dòng)中,使孩子們有一種身臨其竟的感覺(jué),為孩子們在玩中學(xué)提供了很好的素材,同時(shí)也激發(fā)了孩子們學(xué)習的興趣。

  2、組織學(xué)生競爭,班級與班級之間競爭,同班同學(xué)與同學(xué)之間競爭。

  本學(xué)期我任教的是二(2)和二(5)班的數學(xué),開(kāi)學(xué)第一節課就和同學(xué)們一起制定本學(xué)期的一些上課、作業(yè)常規,然后就給他們每個(gè)班100分,并告訴他們這學(xué)期會(huì )根據這個(gè)常規來(lái)給兩個(gè)班打分,在100分的基礎上表現不好的扣分,表現好的加分,期中期末各總結一次,到時(shí)看哪個(gè)班最棒得分最多,哪位同學(xué)最棒為班上加的分最多。在實(shí)際的實(shí)施過(guò)程中發(fā)現效果還不錯;課堂上也適當組織競賽,競賽可以定時(shí)間而不定任務(wù),也可定任務(wù)而不限時(shí)間。如在練習口算題時(shí),我們搞競賽看誰(shuí)做得又對又快,就限定一分鐘時(shí)間,我剛說(shuō)完“開(kāi)始”,大家就全身心投入競賽之中。通過(guò)近兩個(gè)月的努力,不管是二(2)班還是二(5)班有不少以前上課不認真、不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)都有了很大的進(jìn)步。如二(2)班胡陽(yáng)陽(yáng)、郭興豪等,二(5)張毅、賈廣素等。

  3、幽默。

  郭軼順老師說(shuō):“幽默應該是每一個(gè)教師所具備的教學(xué)品質(zhì)!边@句話(huà)對我觸動(dòng)很大,有的教師在教學(xué)上的確很賣(mài)勁,但是成績(jì)上不來(lái),師生的感情難以融洽,家長(cháng)看見(jiàn)遠遠躲在一邊走,實(shí)際上缺少的是“幽默”二字。相反和學(xué)生相處好了,學(xué)生喜歡,教師輕松,成績(jì)提升快。所以在“教學(xué)幽默”上下功夫是非常必要的。我覺(jué)得教師具有幽默感,既能維護學(xué)生的自尊心又能自我解壓心理的憂(yōu)傷感!坝哪币辉~在字典中解釋為“有趣而意味深長(cháng)。幽默是一種智慧的流露,從容幽默的文字,博你一笑時(shí),又帶領(lǐng)你思考問(wèn)題。教育家第斯多惠說(shuō):“教育的藝術(shù)不在于傳播的本領(lǐng),而在于激勵喚醒和鼓舞”,例如,在記憶“3的乘法口訣時(shí)。講了一個(gè)相聲中的笑話(huà):淘氣在一次測試中遇到了麻煩:3times;7=?,經(jīng)過(guò)一番苦想,他還是沒(méi)有答案。時(shí)間到了,他急中生智,想:不管三七二十一,就寫(xiě)二十四吧”。孩子們笑了,我問(wèn):你們?yōu)槭裁葱?孩子在快?lè )的氛圍中道出其中的原因。課堂上適時(shí)的幽默可以營(yíng)造寬松的環(huán)境和自由的心態(tài),讓學(xué)生在快樂(lè )中理解、掌握知識、加深記憶。這便很好地使幽默能夠增強學(xué)生的無(wú)意識記憶做了注解。

  4、適時(shí)的表?yè)P

  教師嘴里的贊美,是學(xué)生們最?lèi)?ài)聽(tīng)的話(huà)了。二年級的學(xué)生,明顯地比一年級學(xué)生進(jìn)步了許多,但做小動(dòng)作、說(shuō)悄悄話(huà)、交頭接耳的現象還是時(shí)有發(fā)生。面對這些不暗世事的孩子,面對一雙雙調皮的眼睛,我認為提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵,是如何更好地進(jìn)行課堂組織教學(xué)。于是,只要學(xué)生們稍有好的表現,我就會(huì )表?yè)P他們,盡量做到多贊美,少批評,無(wú)論是從課堂舉手發(fā)言,還是坐姿標準與否,還是作業(yè)是否認真,我都是時(shí)刻刻想著(zhù)要去表?yè)P贊美他們,學(xué)生也是人,試問(wèn)有誰(shuí)不愛(ài)聽(tīng)別人贊美的話(huà)呢?正確運用表?yè)P,這樣課堂局面就漸漸的能為我所控制了。如:個(gè)人表?yè)P:“某某坐得真好”,“某某聽(tīng)得多認真啊,老師都為你高興”,“某某反應最快,是這節課最聰明的孩子”等。集體表?yè)P:“第一小組同學(xué)回答最響亮”,“第二小組同學(xué)坐得最端正”等等。類(lèi)似的表?yè)P語(yǔ),適時(shí)地穿插在整個(gè)課堂教學(xué)的始終,課堂紀律明顯好轉。但也有極個(gè)別的學(xué)生,由于年齡小,天生好動(dòng),自控力差,管不住自己。遇到這樣的同學(xué),課下我會(huì )單獨找他們談心,鼓勵他們課上認真聽(tīng)講。末了,我總會(huì )說(shuō)上一句,“老師相信你能做到”。課上,每當我發(fā)現平時(shí)好動(dòng)的同學(xué)有了積極的表現時(shí),就會(huì )抓住時(shí)機給予肯定,這節課,這名愛(ài)犯小錯誤的同學(xué)表現的就會(huì )很好。再如當某位同學(xué)提出創(chuàng )造性的解法時(shí),就以他的姓氏命名為“X氏解法”,號召全班同學(xué)向他鼓掌,對他說(shuō)“XXX,你真棒!”;當某位學(xué)生的創(chuàng )造性解法不夠成熟完善時(shí),教師下課后和他一起探討;當學(xué)生的創(chuàng )造性解法明顯不對時(shí),教師首先肯定他的創(chuàng )新意識,然后幫他分析錯誤的原因。我常用一些彩色的紙,剪成蘋(píng)果狀,一個(gè)蘋(píng)果上寫(xiě)一個(gè)算式,然后請孩子們來(lái)“摘蘋(píng)果”,如果孩子答對了,全班小朋友就對他說(shuō)“對對對,這個(gè)蘋(píng)果屬于你!比绻疱e了,就對他說(shuō)“錯錯錯,請你繼續再努力!蓖ㄟ^(guò)這些激勵性的語(yǔ)言使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒體驗,保護其創(chuàng )新的熱情。一個(gè)鼓勵的眼神,一個(gè)激勵的微笑,一句不經(jīng)意的表?yè)P,營(yíng)造了一個(gè)輕松和諧的課堂氛圍。作為老師的我教得輕松,學(xué)生學(xué)得開(kāi)心。

【【實(shí)用】數學(xué)教學(xué)工作總結范文錦集九篇】相關(guān)文章:

1.實(shí)用的數學(xué)教學(xué)工作總結范文錦集五篇

2.實(shí)用的數學(xué)教學(xué)工作總結錦集九篇

3.實(shí)用的數學(xué)論文作文錦集5篇

4.實(shí)用的小學(xué)教學(xué)工作總結范文錦集九篇

5.實(shí)用的學(xué)期教學(xué)工作總結范文錦集9篇

6.【實(shí)用】數學(xué)教學(xué)工作總結五篇

7.【實(shí)用】數學(xué)教學(xué)工作總結四篇

8.【實(shí)用】數學(xué)教學(xué)工作總結3篇

9.實(shí)用的數學(xué)說(shuō)課稿初中范文錦集九篇

關(guān)于我們|致應屆畢業(yè)生|會(huì )員協(xié)議|法律聲明|問(wèn)題反饋

覺(jué)得【應屆畢業(yè)生網(wǎng)】對應屆生求職有幫助,記得分享給其他應屆生,網(wǎng)址是“應屆畢業(yè)生”的聲母YJBYS.com

粵公網(wǎng)安備 44010602002712

激情欧美日韩一区二区,浪货撅高贱屁股求主人调教视频,精品无码成人片一区二区98,国产高清av在线播放,色翁荡息又大又硬又粗视频