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農村中學(xué)雙減工作總結范文（通用16篇）
時(shí)間飛快，一段時(shí)間的工作已經(jīng)結束了，回顧過(guò)去的工作，倍感充實(shí)，收獲良多，是時(shí)候在工作總結中好好總結過(guò)去的成績(jì)了�？墒窃鯓訉�(xiě)工作總結才能出彩呢？以下是小編收集整理的農村中學(xué)雙減工作總結范文，歡迎大家分享。
農村中學(xué)雙減工作總結 1
根據教育部門(mén)扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作落地見(jiàn)效的工作精神，為進(jìn)一步減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，數學(xué)教師要緊緊圍繞學(xué)科核心素養要求，整體設計課內外的學(xué)習活動(dòng)；要把課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機結合起來(lái)，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡(jiǎn)單、機械、重復性的大量作業(yè)，達到“減負增效”目的；要使作業(yè)真正為教學(xué)服務(wù)，為素質(zhì)教育服務(wù)，使之有利于學(xué)生知識、能力、綜合素質(zhì)的發(fā)展。
教學(xué)過(guò)程中不可或缺的重要環(huán)節之一是作業(yè)。作業(yè)是反饋教學(xué)效果的重要手段之一，它既能使學(xué)生鞏固已學(xué)知識，又能發(fā)展學(xué)生能力，還是教師和家長(cháng)評價(jià)學(xué)生數學(xué)學(xué)習的一種依據。周而復始、形式單一的作業(yè)已變?yōu)閷W(xué)生一個(gè)包袱，成了一個(gè)枯燥而又不得不投入的一種負擔，使學(xué)生的好奇心、求知欲、創(chuàng )造性受到壓抑。作為一名數學(xué)教師，我該如何看待作業(yè)，如何讓作業(yè)成為學(xué)生學(xué)習、創(chuàng )造、游戲的樂(lè )園，使作業(yè)真正促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展呢？現結合我的教學(xué)實(shí)踐，對新課改下的教學(xué)作業(yè)設計談一談自己的見(jiàn)解。
作業(yè)內容童趣性，激活學(xué)生創(chuàng )新的火花。教師設計作業(yè)時(shí)要擺脫單調乏味的重復、機械的練習，根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，將數學(xué)知識融入生動(dòng)有趣的活動(dòng)中，與畫(huà)畫(huà)、游戲、制作、參觀(guān)、訪(fǎng)問(wèn)等學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)形式巧妙結合，把知識、技能的訓練與非智力因素和智力因素的開(kāi)發(fā)及活動(dòng)巧妙聯(lián)系，設計出趣味性強的數學(xué)作業(yè)。趣味濃厚的作業(yè)會(huì )使學(xué)生產(chǎn)生一種內部需求，會(huì )讓學(xué)生躍躍欲試，內在的需求，活躍的思維，常常會(huì )激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新的靈感，進(jìn)而迸發(fā)出創(chuàng )新思維的火花。
一、設計游戲型數學(xué)作業(yè)
游戲是小學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一。學(xué)生在游戲中邊學(xué)邊玩，學(xué)中有玩，玩中有學(xué)。游戲活動(dòng)型作業(yè)將所學(xué)數學(xué)知識蘊涵于游戲之中，讓學(xué)生在愉快而歡樂(lè )的氣氛中完成作業(yè)，是學(xué)生最喜歡的數學(xué)作業(yè)。例如教學(xué)完“乘法口訣”后，我設計了“對口令”的游戲，讓學(xué)生與老師玩，學(xué)生與學(xué)生玩，學(xué)生與家長(cháng)玩。再如教學(xué)《統計》這一課后，我讓學(xué)生玩“剪刀、石頭、布”游戲，并統計出每人贏(yíng)的次數；還讓學(xué)生在“拋硬幣”活動(dòng)中統計出硬幣正面朝上和反面朝上的次數，并讓學(xué)生發(fā)現拋的次數越多，正反面朝上的次數越接近，培養了學(xué)生的思維能力。游戲讓學(xué)生身臨其境，在他們熟悉的，感興趣的情境中理解體驗了統計的作用，而且學(xué)生在游戲中輕松作業(yè)，增強了合作意識，體驗到感受到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
二、設計情境型數學(xué)作業(yè)
小學(xué)生一般具有好奇、好問(wèn)的探究心理。生動(dòng)的情境型作業(yè)，往往能使學(xué)生的精神狀態(tài)迅速由抑制達到興奮，而且還能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習知識的自我需要，引起學(xué)生內部認識矛盾的沖突。讓學(xué)生在趣中生疑、疑中生奇、奇中生妙，不斷激起學(xué)習的欲望。例如學(xué)習完《10的認識》后，我設計一道“10的一半是什么?”的題目，讓學(xué)生通過(guò)想象觀(guān)察、思考，反饋結果：
�。�1）從數的知識認識10的一半是5。
(2)從字形結構認為10的一半是1、0、或拼音Shi。
學(xué)生在數學(xué)與生活結合的情境中，激發(fā)了學(xué)習興趣，激活了想象力，也培養了學(xué)生的創(chuàng )造性思維。又如在學(xué)習了“乘數是一位數的乘法”后，我設計了幫小兔找門(mén)牌號的情境作業(yè)，類(lèi)似的作業(yè)還有“小猴闖關(guān)”、“小壁虎找尾巴”等。這些帶有童趣的作業(yè)，把計算融入故事情境中，學(xué)生快樂(lè )的進(jìn)行作業(yè)，掌握了運算方法和技能，提高了計算能力，同時(shí)學(xué)生體會(huì )到計算課不再是枯燥無(wú)味的，而是快樂(lè )的，充滿(mǎn)樂(lè )趣的。
三、設計繪畫(huà)型數學(xué)作業(yè)
“兒童是用形象、色彩、聲音來(lái)思維的”針對這一特點(diǎn)，我結合教學(xué)內容特點(diǎn)，設計一些繪畫(huà)的方式鞏固、應用所學(xué)的`知識。例如學(xué)習了時(shí)間，畫(huà)一畫(huà)一天的安排；學(xué)習完《軸對稱(chēng)圖形》后，讓學(xué)生利用所學(xué)知識繪制一些相關(guān)的美麗圖案，或用學(xué)過(guò)的圖形來(lái)設計一下他們喜歡的家，并涂上顏色；認識方向后，畫(huà)一畫(huà)旅游分布圖。這樣就讓他們感到新鮮有趣，不僅能鞏固所學(xué)知識，而且能激活學(xué)生的思維，使他們迸發(fā)出創(chuàng )新的火花，把一次次作業(yè)變成藝術(shù)品。然后在班級展示臺中展覽。這樣的作業(yè)，不僅能鞏固知識，而且有激活學(xué)生原思維，使他們迸發(fā)創(chuàng )新的火花，將枯燥原作業(yè)變成了件件藝術(shù)品。
四、作業(yè)內容有層次。
設計作業(yè)不能“一刀切”而應該實(shí)際出發(fā)，因材施教，針對學(xué)生的個(gè)體差異設計有層次的作業(yè)，讓全體學(xué)生都有練習的機會(huì )，都能得到提高。我將作業(yè)難易程度分為三個(gè)層次。例如，在二年級下冊學(xué)完《解決問(wèn)題》后，便設計了如下的作業(yè)：
�。ㄒ唬�、小華今年10歲，比爸爸小27歲，爸爸今年幾歲？
�。ǘ�、小華今年10歲，比爸爸小27歲，今年爸爸和小華共幾歲？
�。ㄈ�、小華今年10歲，爸爸38歲。當小華33時(shí)，爸爸幾歲？此種作業(yè)設計可以調動(dòng)學(xué)生作業(yè)的積極性，避免作業(yè)的單調、枯燥，同時(shí)也讓學(xué)生在解題的過(guò)程中掌握知識的要點(diǎn)、積極思考，提高了靈活運用知識的能力。
五、設計操作實(shí)踐型數學(xué)作業(yè)
“讓學(xué)生從做中學(xué)”。開(kāi)放學(xué)生的雙手，讓學(xué)生動(dòng)手操作的過(guò)程，使學(xué)生手、眼、腦等多種感官協(xié)同活動(dòng)，把他們帶入一個(gè)全新的“情境”，使之在求知欲的驅使下饒有興趣的學(xué)習，促使思維活動(dòng)的開(kāi)展，有利于發(fā)展學(xué)生的思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。數學(xué)源于生活。例如：在教學(xué)“圓柱與圓錐”這一章節時(shí)，布置了這樣一道作業(yè)題：將一張長(cháng)6.28分米、寬3.14分米的長(cháng)方形紙卷成一圓筒，再配上一個(gè)底做成一個(gè)圓柱形的容器，哪種卷法所容納的物體比較多？再去超市看一些圓柱形容器，你能發(fā)現什么？學(xué)生通過(guò)計算比較、爭論，讓學(xué)生用具體的數學(xué)知識去研究生活，服務(wù)生活，體現其生活化的一面，讓數學(xué)與生活更加緊密。
六、發(fā)展學(xué)生思維，體現作業(yè)的開(kāi)放化
如果能善于挖掘知識中的潛在因素，合理、恰當、巧妙、靈活地設計一些開(kāi)放性的作業(yè)，對學(xué)生的思維進(jìn)行求“新”、求“全”、求“活”的調控。那么，將有利于發(fā)散學(xué)生的思維，使學(xué)生敢于標新立異，提出各種問(wèn)題，進(jìn)行大膽創(chuàng )新。開(kāi)放化的數學(xué)作業(yè)，讓學(xué)生對所獲信息采取不同的處理方法，得到不同的解決結果，并且從中發(fā)現最為有效的解決問(wèn)題的方法，閃爍著(zhù)學(xué)生獨特的創(chuàng )新精神，也讓學(xué)生從中體驗到思考的快樂(lè )感和創(chuàng )新的成就感。
我在平時(shí)設計作業(yè)時(shí)避免“題海戰術(shù)”，防止“熟而生厭”；為學(xué)生著(zhù)想，從學(xué)生需要出發(fā)，加強作業(yè)設計的靈活性、趣味性及實(shí)踐性，提倡探索創(chuàng )新、自主選擇，使學(xué)生的良好的個(gè)性品質(zhì)得到充分發(fā)展，創(chuàng )造意識和能力得到較好培養。
農村中學(xué)雙減工作總結 2
新的學(xué)期開(kāi)始了，“雙減”工作迅速地全面鋪開(kāi)，在給學(xué)生和家長(cháng)帶來(lái)新的機會(huì )和改變的同時(shí)，也給學(xué)校和教師提出了新的機遇和挑戰。如何整體考慮學(xué)生的校內外生活，如何合理布置課內外作業(yè)等現實(shí)問(wèn)題，都第一時(shí)間擺在學(xué)校尤其是教師面前，相信最近每一個(gè)老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減？減了作業(yè)減了練習，怎么落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量？低年級學(xué)生不留書(shū)面作業(yè)，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘，我可以利用哪些途徑提高孩子的數學(xué)技能與能力？
陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設計》，就在這個(gè)時(shí)候來(lái)了，就像一場(chǎng)及時(shí)雨。它引導我們：
一、向課堂教學(xué)設計發(fā)力，把更多的精力，花在課堂教學(xué)設計上，向40分鐘要質(zhì)量。
陳老師以不同課例，簡(jiǎn)單清晰地讓我們看到課堂教學(xué)中的一些容易犯的錯誤：
1.告知式的課堂教學(xué)，看起來(lái)效率最高，但沒(méi)有過(guò)程參與的學(xué)習，易造成“高分低能”的現象。
2.過(guò)分強調過(guò)程參與，看起來(lái)孩子們學(xué)得很開(kāi)心，但卻是一種低效的學(xué)習，因為學(xué)生在課上做練習的.時(shí)間沒(méi)有了，往往需要在課后增加很多補救式作業(yè)。
3.長(cháng)時(shí)間的復習鋪墊后展開(kāi)教學(xué)，沒(méi)有在學(xué)生注意力最集中的階段展開(kāi)教學(xué)，容易造成“前松后緊”如同吃?shī)A生飯的學(xué)習效果。
他建議，課堂教學(xué)要：在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要給學(xué)生留幾分鐘的課堂作業(yè)時(shí)間。沒(méi)有在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，會(huì )造成課堂教學(xué)拖拉，擠占學(xué)生作業(yè)時(shí)間，學(xué)生對知識理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一。
二、在作業(yè)的設計上發(fā)力。
減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的作業(yè)，提高自主設計作業(yè)的能力、設計分層作業(yè)、加強作業(yè)批改和反饋、加強作業(yè)管理等。
作業(yè)是課堂教學(xué)的輔助和補充，只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了，目標落到實(shí)地了，作業(yè)才能減得下來(lái)。
農村中學(xué)雙減工作總結 3
“雙減”工作開(kāi)展百日來(lái)，完小努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì)，按照既定實(shí)施方案，不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體，研討實(shí)施各項活動(dòng)，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)，提高綜合素養�，F結合開(kāi)展的工作實(shí)際，不斷總結提升，充分認識，高度重視，調整方案，研討過(guò)程�？偨Y如下。
一、落實(shí)新政，讓思想在學(xué)習中徹底洗禮
深入了解“雙減”政策，才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習國家“雙減”工作意見(jiàn)，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀(guān)念；討論制定本�！半p減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項管理”實(shí)施辦法。通過(guò)召開(kāi)“雙減”工作專(zhuān)題家長(cháng)座談會(huì )，廣泛聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學(xué)�！半p減”工作內容、在“雙減”背景下，家長(cháng)應承擔的責任。
二、聚焦教學(xué)，讓能力在課堂中有效提升
緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”，專(zhuān)注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養示范教學(xué)，呈現“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態(tài)課，努力打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新入職教師，管理人員與結對師傅“推門(mén)聽(tīng)課”，給予及時(shí)的指導與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平。
三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習中有效鞏固
出臺作業(yè)管理規定，教務(wù)處細化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調控與反饋。
在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開(kāi)展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討會(huì )，通過(guò)研討會(huì )的開(kāi)展，大家分享了好的作業(yè)設計與管理的經(jīng)驗，研討了在作業(yè)設計與管理過(guò)程中的困惑。精心設計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據教學(xué)實(shí)際，結合教學(xué)內容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實(shí)效；分層設計家庭作業(yè)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機會(huì )，注重能力培養。
四、精準施策，讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展
精準落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校根據上級主管部門(mén)指導，結合學(xué)校實(shí)際，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長(cháng)書(shū)》，統計回執，了解家長(cháng)需求；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開(kāi)推進(jìn)會(huì )議，按照邊實(shí)施邊改進(jìn)，優(yōu)化服務(wù)內容，合理配置時(shí)間，真正做到貼合家長(cháng)需求，為民辦實(shí)事；著(zhù)力探索“5+2”模式，在校解決學(xué)生作業(yè)問(wèn)題，解放時(shí)間，釋放空間，給學(xué)生足夠多的`閱讀、運動(dòng)、勞動(dòng)等發(fā)展、成長(cháng)機會(huì )。
五、拓寬渠道，讓校園在活動(dòng)中豐富多彩
硬核“雙減”，減負不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內容，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(cháng)。學(xué)校根據學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求，結合辦學(xué)特色和實(shí)際情況，以“培植高尚情操，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，拓展綜合能力，促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標，深度融合校園各類(lèi)資源，科學(xué)設計課后服務(wù)內容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習、教師輔導答疑等。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)間。校級社團活動(dòng)期間，學(xué)校開(kāi)放所有功能教室，安排體育、器樂(lè )、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類(lèi)社團活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇，積極參與。同時(shí)，各班級結合本班特色，開(kāi)展班級小社團活動(dòng)：講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng)，享受活動(dòng)的快樂(lè )。
“雙減”工作落實(shí)意義重大深遠，我們要不斷總結經(jīng)驗，細化“五項”管理，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規管理，優(yōu)化作業(yè)設計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學(xué)品牌。
農村中學(xué)雙減工作總結 4
為全面貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，xx學(xué)校迅速成立學(xué)�！半p減”領(lǐng)導小組，多次組織召開(kāi)教師會(huì )議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實(shí)方案，并全過(guò)程、全方位監督，確保全員參與，保障落實(shí)。
“雙減”政策想要真正見(jiàn)效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價(jià)改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實(shí)減輕過(guò)重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實(shí)好“課后服務(wù)”，提升延時(shí)質(zhì)量。第四開(kāi)展豐富活動(dòng)，增強健康體魄。
一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)�！叭顺砷L(cháng)”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。
同時(shí)，積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導和學(xué)校中層組成的 “成長(cháng)課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導小組，開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng)，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，健全管理機制
為減輕學(xué)生作業(yè)負擔，貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求，制定了《xx學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔實(shí)施方案》、《xx學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著(zhù)力健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設計質(zhì)量，確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標準。
“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內容及教學(xué)目標，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里�！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平�！叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監控作業(yè)批改質(zhì)量。
學(xué)校教導處集結學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開(kāi)展了“高效課后分層作業(yè)設計”活動(dòng)，分為“基礎題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據學(xué)習能力選擇作業(yè)。我們的'高效課堂建設，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問(wèn)題解決的高質(zhì)量作業(yè)來(lái)完成完整的學(xué)習閉環(huán)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，真正實(shí)現“減負不減質(zhì)”。
各科分層作業(yè)，除了課堂分層作業(yè)，還根據學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，加深了學(xué)習體驗。
三、拓展服務(wù)渠道，提升延時(shí)質(zhì)量
為滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，學(xué)校面向學(xué)生開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，由學(xué)生及家長(cháng)自愿選擇參加。
首先，根據調查問(wèn)卷進(jìn)行合理安排，組織學(xué)生開(kāi)展自主作業(yè)、自主學(xué)習、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng)，安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔，尤其是對個(gè)別學(xué)習有困難的學(xué)生提供輔導（不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補課”）。
其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養的提升，學(xué)校根據已有資源和學(xué)生需求，開(kāi)設60多個(gè)社團，每個(gè)學(xué)生都選擇了自己心儀的社團。豐富多彩的社團活動(dòng)。
四、開(kāi)展豐富活動(dòng)，增強健康體魄
為保障學(xué)生休息權利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監督機制，確保學(xué)生每天不少于 9 小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達到100%，推動(dòng)健康生活習慣養成。開(kāi)展了跳繩比賽，分個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級跳長(cháng)繩比賽，孩子們人人參與其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書(shū)簽之歌》彩綢舞，舞動(dòng)彩綢，綻放笑臉。
五、下一步工作打算
1、加強課堂教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率。
2、繼續探索特色作業(yè)，有效鞏固教學(xué)效果。
全體xx人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實(shí)在常規教學(xué)和常規管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點(diǎn)，在變中求得新進(jìn)步，創(chuàng )xx之特色，為景德鎮教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
農村中學(xué)雙減工作總結 5
政策相繼出臺，“雙減”背景下的作業(yè)管理，成為受老師和家長(cháng)關(guān)注的重要話(huà)題。
“雙減”后學(xué)校如何通過(guò)高品質(zhì)的作業(yè)來(lái)提高學(xué)生學(xué)習效率？如何通過(guò)作業(yè)的有效管理既能幫助學(xué)生鞏固知識，又能提高學(xué)生的自我管理意識和自主學(xué)習習慣？我校作了如下嘗試：
一、確定“142”作業(yè)設計原則，建設學(xué)科單元作業(yè)庫
組織教師以教研組為單位重新學(xué)習作業(yè)的功能、分類(lèi)、設計等理論知識，并結合學(xué)校實(shí)際研究確定了“一個(gè)設計思路，四個(gè)相結合，兩個(gè)全面覆蓋”的“142”作業(yè)設計原則。
整體設計課內課外學(xué)習活動(dòng)，將課外作業(yè)和課堂教學(xué)有機結合，作業(yè)設計思想：作業(yè)要體現學(xué)科核心素養，要關(guān)注學(xué)生能力培養，以少而精的高質(zhì)量作業(yè)取代簡(jiǎn)單、機械、重復的低質(zhì)作業(yè)，實(shí)現“減負提質(zhì)”。
作業(yè)設計“四個(gè)相結合”：作業(yè)設計要做到依據常規性和階段性相結合、規定性和自主性相結合、知識性與趣味性相結合、實(shí)踐性和人文性相結合。
作業(yè)要“兩個(gè)全面覆蓋”：?jiǎn)卧獌鹊闹R、能力、素養要全覆蓋，并要有側重；不同層次學(xué)生的分層個(gè)性作業(yè)全覆蓋，并要有余量。學(xué)科教研組通過(guò)系統性選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)科學(xué)習規律、體現學(xué)科核心素養導向的作業(yè)，逐步形成適合我校學(xué)情特點(diǎn)的單元作業(yè)集，最終建立學(xué)科單元作業(yè)資源庫。
每位教師在“142”作業(yè)設計原則指導下，學(xué)習提升自主設計作業(yè)能力，精選作業(yè)內容，精準設計作業(yè)，合理確定作業(yè)數量和難度。
在布置作業(yè)前自己先將作業(yè)做一遍，并根據完成作業(yè)的體驗預估作業(yè)的難度和學(xué)生完成的時(shí)長(cháng)，并進(jìn)行菜單式分類(lèi)。在實(shí)際布置作業(yè)時(shí)，要在下課之前完成作業(yè)布置，要針對學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行菜單式布置，對不同層次的學(xué)生提供內容選單及對應的完成時(shí)長(cháng)范圍，指導各個(gè)層次的學(xué)生做出適合自己的選擇。
二、編制每日作業(yè)記錄單，實(shí)現作業(yè)全方面監管
1、校級管理
學(xué)校統一設計學(xué)生作業(yè)記錄單模板，供學(xué)生記錄每日作業(yè)及完成情況。作業(yè)記錄單的項目包括：學(xué)科、作業(yè)內容、預估時(shí)間、實(shí)際用時(shí)、自主安排、就寢時(shí)間、家長(cháng)留言等。
2、教務(wù)管理
教務(wù)處每周通過(guò)各年級各學(xué)科備課組上交的下周作業(yè)預布置清單，監控各年級各學(xué)科作業(yè)的質(zhì)量，統籌協(xié)調每日各班學(xué)生的作業(yè)總量，確保學(xué)生作業(yè)減量提質(zhì)；同時(shí)教務(wù)處還通過(guò)檢查各班學(xué)習委員記錄的'班級日志，監控學(xué)科高質(zhì)量作業(yè)管理的落實(shí)情況。
3、備課組管理
學(xué)科備課組提前一周研究設計單元作業(yè)，并形成周學(xué)科作業(yè)清單，上報教務(wù)處。
4、年級組管理
各年級組以班級為單位，由班主任管理學(xué)生作業(yè)記錄單，即通過(guò)對學(xué)生作業(yè)記錄單的收、批、評，落實(shí)班級學(xué)生的作業(yè)管理。
作業(yè)記錄單使用：每個(gè)學(xué)生每日隨堂記錄各科作業(yè)的內容和老師預估的時(shí)長(cháng)；并在完成作業(yè)后記錄實(shí)際的完成時(shí)間，以及就寢的時(shí)間；學(xué)有余力的學(xué)生記錄自主學(xué)習的內容和時(shí)長(cháng)；家長(cháng)依據學(xué)生學(xué)習情況和作業(yè)完成情況自主留言；班主任每天收集批改學(xué)生的作業(yè)記錄單，對各科作業(yè)的實(shí)際完成情況及時(shí)與學(xué)科教師溝通，對家長(cháng)的留言及時(shí)回復，對作業(yè)單反應出的學(xué)生優(yōu)點(diǎn)及問(wèn)題及時(shí)匯總，并利用每周班會(huì )時(shí)間對作業(yè)記錄單所反應出的情況作點(diǎn)評，樹(shù)立班級完成作業(yè)標桿，引導學(xué)生做好時(shí)間的主人。
作業(yè)記錄單看似簡(jiǎn)單，其作用還真不小。
對學(xué)校而言：
■可監控各學(xué)科作業(yè)布置情況，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)解決。
■為學(xué)科組提供作業(yè)設計合理性的佐證，強化對作業(yè)設計的研究。
■為班主任統籌各學(xué)科作業(yè)量提供依據，從而更好的控制學(xué)生作業(yè)總量。
對學(xué)生而言：
■通過(guò)學(xué)生作業(yè)記錄的完成情況，發(fā)現可能存在的問(wèn)題并及時(shí)解決，通過(guò)優(yōu)秀作業(yè)記錄單的點(diǎn)評，營(yíng)造良好學(xué)習氛圍。
■培養隨堂記錄作業(yè)的習慣，逐步學(xué)會(huì )管理時(shí)間，養成限時(shí)作業(yè)珍惜時(shí)間的品質(zhì)，提高學(xué)習的效率。
■分層作業(yè)讓每個(gè)學(xué)生在其學(xué)習基礎上都有鞏固提升空間，自主安排可以指導學(xué)生居家的個(gè)性化學(xué)習、活動(dòng)等。
對家長(cháng)而言：
■家長(cháng)知曉學(xué)生作業(yè)情況，監督學(xué)�！半p減”工作的落實(shí)。
■搭建學(xué)校、班主任與家長(cháng)溝通的渠道，隨時(shí)了解家長(cháng)的訴求。
■追蹤學(xué)生學(xué)習狀態(tài)，督促學(xué)生養成良好習慣，發(fā)展學(xué)生的興趣和特長(cháng)。
小作業(yè)、大思考、精管理，減負不減質(zhì)，接下來(lái)我們還將繼續創(chuàng )新管理方法，探索更多讓“雙減”落地的措施，減負提質(zhì)。
農村中學(xué)雙減工作總結 6
自接到“五項管理”工作通知以后，學(xué)校成立了“五項管理”工作領(lǐng)導組，下設對應五個(gè)工作小組，制定“五項管理”相應制度和規定�，F將我校所做工作總結如下：
一、治理培訓機構，在“規范”上下功夫
把學(xué)生從校外學(xué)科類(lèi)補習中解放出來(lái)，把家長(cháng)從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來(lái)，是減輕校外負擔的重點(diǎn)任務(wù)。在校外培訓機構治理±，xx市堅持源頭治理、系統治理、嚴格治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰、重拳出擊，切實(shí)減輕了校外培訓負擔及家庭經(jīng)濟負擔。突出校外培訓”時(shí)間、作業(yè)、線(xiàn)上培訓”等管控重點(diǎn)，將培訓結束時(shí)間、是否留作業(yè)作為重要監管和查處內容，聚焦違法違規舉辦校外培訓機構、培訓與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓行為、校外培訓機構超前超綱培訓、侵害消費者權益行為等五個(gè)方面，重點(diǎn)查處一批違法違規的校外培訓機構反面典型。
二、創(chuàng )新作業(yè)類(lèi)型方式，提高作業(yè)設計質(zhì)量
在主題教研中，各學(xué)科組將作業(yè)設計作為校本教研重點(diǎn)，要求教師系統化選編、改編、創(chuàng )編符合學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)，根據實(shí)際學(xué)情，精選作業(yè)內容，合理確定作業(yè)數量，作業(yè)難度不得超過(guò)課標要求。教師要根據學(xué)段、學(xué)科特點(diǎn)及學(xué)生實(shí)際需要和完成能力，合理布置書(shū)面作業(yè)、科學(xué)探究、體育鍛煉、藝術(shù)欣賞、社會(huì )與勞動(dòng)實(shí)踐等不同類(lèi)型作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)、探究性實(shí)踐性作業(yè)，探索跨學(xué)科綜合性長(cháng)作業(yè)，切實(shí)避免機械、無(wú)效訓練，嚴禁布置重復性、懲罰性作業(yè)。不用手機布置作業(yè)，不借助平臺布置和完成作業(yè)。學(xué)校每學(xué)期組織開(kāi)展作業(yè)設計與實(shí)施的經(jīng)驗與分享活動(dòng)、優(yōu)秀作業(yè)評選與展示交流活動(dòng)，并加強優(yōu)質(zhì)作業(yè)資源共建共享。
上學(xué)年作為xx市“教考一致關(guān)系背景下學(xué)校作業(yè)項目研究”試點(diǎn)學(xué)校，以語(yǔ)文學(xué)科為例我們進(jìn)行了《教考一致背景下語(yǔ)文作業(yè)體系建構與實(shí)施》的課題研究。
三、多彩延時(shí)促“雙減”
“雙減”政策出臺以來(lái)，學(xué)校組織老師對相關(guān)政策進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習，將課后服務(wù)分為2個(gè)階段。第一個(gè)階段是作業(yè)的輔導，讓學(xué)生在學(xué)校里基本能夠完成作業(yè)；
第二個(gè)階段設置了模擬法庭、籃球、書(shū)法等豐富的社團活動(dòng)，真正讓孩子快樂(lè )學(xué)習。
四、豐富課后服務(wù)學(xué)校
為學(xué)習有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化輔導，為學(xué)有余力的學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)拓展，依據學(xué)情有效提升學(xué)生學(xué)業(yè)水平。擬建立10多個(gè)社團，如：瑜伽、健美操、籃球、古箏、二胡、書(shū)法等。根據學(xué)生的興趣和愛(ài)好，培養學(xué)生的技能。
五、防范可能出現的風(fēng)險。
針對培訓機構和資本市場(chǎng)出現新動(dòng)向，制定風(fēng)險防范化解預案，既要高度警惕“黑天鵝”事件，也要充分防范“灰犀�！笔录�。
六、進(jìn)一步轉變教育評價(jià)觀(guān)念。
樹(shù)立正確的輿論導向，大力宣傳中小學(xué)減負的好經(jīng)驗、好做法，營(yíng)造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導學(xué)生家長(cháng)、廣大群眾切實(shí)轉變教育評價(jià)觀(guān)念。注重學(xué)生個(gè)性、特長(cháng)的`發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，注重學(xué)生良好行為習慣的養成。
七、進(jìn)一步改考試評價(jià)制度、加快推進(jìn)中考和高考綜改。
制定學(xué)校工作、教師工作和學(xué)生素質(zhì)評估方案，形成適合素質(zhì)教育要求、有利于學(xué)生全面發(fā)展和健康成長(cháng)的綜合評價(jià)體系�？茖W(xué)制定高考綜改實(shí)施方案，強化學(xué)生綜合素質(zhì)考核，更加注重過(guò)程評價(jià)，切實(shí)為廣大考生“減負”“降壓”。
八、強化教育督導評價(jià)。
強化縣、鎮統籌，落實(shí)以縣為主管理責任。各級、不應將面向中小學(xué)生的校外培訓納入招商引資、振興實(shí)體經(jīng)濟、發(fā)展新興服務(wù)業(yè)等支持政策。加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)體系，做好對縣、鎮級減輕學(xué)生課業(yè)負擔、加強校外培訓機構綜合治理工作評價(jià)，加強督導，推動(dòng)縣、鎮級切實(shí)履行教育職責。健全責任體系，形成教育部門(mén)牽頭，各有關(guān)部門(mén)各司其職、分工協(xié)作的良好機制，形成合力。
九、著(zhù)力抓好配套措施落實(shí)，確�！半p減”工作
順心氣“雙減”工作是一項復雜的系統工程，牽扯面廣、工作量大、情況復雜，家庭、學(xué)校、社會(huì )都有責任，必須堅持協(xié)同各方、統籌推進(jìn)，切實(shí)形成推動(dòng)任務(wù)落實(shí)的強大合力。
一是建立健全義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展機制。堅持把促進(jìn)教育公平作為“雙減”治本之策，建立基礎教育結對幫扶機制，推進(jìn)縣域間、城鄉間、學(xué)校間優(yōu)質(zhì)教育資源共享輻射，支持發(fā)展集團化辦學(xué)，加強城鄉學(xué)校共同體建設，落實(shí)“公民同招”政策，確保各類(lèi)學(xué)校公平競爭、良性發(fā)展。
二是建立健全學(xué)校家庭社會(huì )協(xié)同育人機制。以家委會(huì )、家長(cháng)學(xué)校為載體，打造家庭、學(xué)校和社會(huì )有效銜接、相互促進(jìn)的家庭教育指導服務(wù)網(wǎng)絡(luò )，加大教育評價(jià)改宣傳解讀力度，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和育兒觀(guān)、人才觀(guān)，凝聚教育共識，緩解教育焦慮。
三是建立健全“雙減”工作督導考核機制。把“雙減”工作納入各級履行教育職責評價(jià)，作為責任督學(xué)常態(tài)化督導內容，定期通報“雙減”工作情況，加大追責問(wèn)責力度，確保見(jiàn)到實(shí)效。
十、明確服務(wù)要求。
家長(cháng)和學(xué)生對學(xué)校提供的課后服務(wù)可以進(jìn)行選擇，教師在課后服務(wù)中，不得上新課、提前教學(xué)進(jìn)度、超課程標準上課。各校要建立課后服務(wù)考核制度，促進(jìn)教師提升服務(wù)質(zhì)量。
十一、下一步計劃
我校將進(jìn)一步加大合理管控手機的宣傳教育，同時(shí)開(kāi)展形式多樣的文化活動(dòng)，鼓勵學(xué)生發(fā)展特長(cháng)，淡化手機對學(xué)生的影響。
做好“雙減”工作是一項長(cháng)期任務(wù)、系統工程，需要、學(xué)校、家庭、社會(huì )聯(lián)動(dòng)，同向發(fā)力、久久為功。我校將進(jìn)一步加大力度，讓學(xué)校樹(shù)立正確的育人觀(guān)，加強家校合作，加大宣傳力度，推動(dòng)社會(huì )樹(shù)立正確的用人觀(guān)。
農村中學(xué)雙減工作總結 7
20xx年xx月xx日，中共中央辦公廳，國務(wù)院辦公廳關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)正式出臺。"；雙減”意見(jiàn)明確提出，禁止一切校外輔導機構組織進(jìn)行學(xué)科培訓，依法依規嚴肅查處教師校外有償補課行為等。我校按照縣教育和體育局的'統一安排，抽調多名骨干教師分成6個(gè)組，對轄區內校外輔導機構進(jìn)行排查，分包人員每天蹲點(diǎn)值守。
xx月xx日早晨7：00，學(xué)校中層及以上領(lǐng)導召開(kāi)全體會(huì )，由校長(cháng)xxx帶隊，對轄區內小區、村莊進(jìn)行拉網(wǎng)式排查。
一、是加強宣傳引導。
通過(guò)致家長(cháng)的一封信、落地式家長(cháng)學(xué)校家委會(huì )、班級微信群等方式進(jìn)一步加大對科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度，合理引導預期，增進(jìn)社會(huì )共識。及時(shí)總結、宣傳，引導廣大家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)和成才觀(guān)。
二、是建立長(cháng)效機制。
探索“雙減”落實(shí)落細機制，分層遞進(jìn)落實(shí)，完善責任落實(shí)、制度保障、家校協(xié)同、督導檢查、社會(huì )監督機制，深化教育教改。
三、是加大督查力度。
落實(shí)“雙減”，緊盯不放，持續發(fā)力。要求分包核查員提高思想認識，壓實(shí)責任擔子，確保責任范圍，不定期組織開(kāi)展實(shí)地核查，加大校外培訓機構專(zhuān)項治理。對不符合資質(zhì)、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳等違規問(wèn)題的校外培訓機構，進(jìn)行全方位、無(wú)死角的綜合治理，全力形成良好的外部育人環(huán)境，構建健康有序的教育秩序。
對我校所有在職教師進(jìn)行嚴格管控，杜絕一切辦班輔導行為。學(xué)校面向社會(huì )公布舉報電話(huà)，通過(guò)落地式家長(cháng)發(fā)動(dòng)家長(cháng)形成監督合力，防止違規輔導行為死灰復燃。讓學(xué)校與家庭攜手，給孩子們創(chuàng )造健康發(fā)展，快樂(lè )成長(cháng)的空間。
下一步，我校將進(jìn)一步提高認識，堅持標本兼治，主動(dòng)作為、狠抓落實(shí)。
農村中學(xué)雙減工作總結 8
——抓好四個(gè)“基本點(diǎn)”，改革創(chuàng )新促“雙減”開(kāi)展“雙減”工作是黨中央作出的一項重大決策部署，事關(guān)國家發(fā)展和民族未來(lái)，對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)，有效緩解家長(cháng)焦慮情緒，構建教育良好生態(tài)具有重大戰略意義。
xxxx實(shí)驗小學(xué)為了更好地落實(shí)“雙減”工作，持續提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量，結合本校實(shí)際，抓好四個(gè)"基本點(diǎn)"，改革創(chuàng )新促“雙減”
基本點(diǎn)一：確保課堂教學(xué)提質(zhì)增效
減輕學(xué)生負擔，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到內外兼修、增減并重，減負增效，強化學(xué)校教育的主陣地作用。每一位教師都要切實(shí)落實(shí)好課堂教學(xué)，做到應教盡教。學(xué)生在校時(shí)間，教師在課堂上要引導到位、點(diǎn)撥到位、訓練到位、提升到位，不僅讓學(xué)生吃得飽，吃得好，還能讓有潛力的學(xué)生找到跳一跳的感覺(jué)。
基本點(diǎn)二：強化作業(yè)研究明確方向
學(xué)校研究制定《實(shí)驗小學(xué)作業(yè)管理制度》，發(fā)放《致家長(cháng)的一封信》，協(xié)同家校之力，嚴控書(shū)面作業(yè)量；通過(guò)教研組長(cháng)會(huì )、作業(yè)常規專(zhuān)題反饋會(huì )，研究科學(xué)合理地設置學(xué)科作業(yè)：正視學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)行“分層作業(yè)”、學(xué)生按要求自主設計作業(yè)，交換批改、布置適當的勞動(dòng)實(shí)踐性作業(yè)等，切實(shí)做到給學(xué)生減負的同時(shí)，增強作業(yè)的效能，更好地實(shí)現育人功能。
基本點(diǎn)三：抓好課后服務(wù)滿(mǎn)足需求
學(xué)校一直把課后服務(wù)作為學(xué)校全面育人的保障，通過(guò)多彩的學(xué)生社團和課后服務(wù)，實(shí)現活動(dòng)育人。為此，學(xué)校組成了一支優(yōu)質(zhì)志愿服務(wù)團隊，對學(xué)生進(jìn)行文化課以及藝體特長(cháng)類(lèi)的義務(wù)輔導。教師充分利用、合理安排一切可以利用的時(shí)間，以多種方式為學(xué)生提供義務(wù)輔導，采取了課堂輔導、延時(shí)輔導、送教上門(mén)、周末節假日輔導等多種義務(wù)輔導形式，更好地滿(mǎn)足了學(xué)生成長(cháng)發(fā)展的需要，也極大地減輕了學(xué)生因促進(jìn)個(gè)性發(fā)展需要大量校外培訓的負擔。
基本點(diǎn)四：規范校外培訓助力發(fā)展
規范的.校外培訓積極為學(xué)生提供特色化、差異化教育培訓，能成為學(xué)校教育的有益補充。為了更好地優(yōu)化校外培訓資源，根據區教體局《關(guān)于進(jìn)一步加強民辦培訓機構從業(yè)人員管理的通知》，實(shí)驗小學(xué)第一時(shí)間召開(kāi)專(zhuān)題部署會(huì )議，建立校外培訓機構檢查領(lǐng)導小組，積極展開(kāi)對校外培訓機構的專(zhuān)項治理工作，用愛(ài)和責任為孩子筑牢安全防線(xiàn)。
下一步，xx實(shí)驗小學(xué)將繼續全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”工作作為構建高質(zhì)量教育體系的重要內容，多措并舉、創(chuàng )新實(shí)干，減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔，凸顯“五育”并舉，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育！
農村中學(xué)雙減工作總結 9
為貫徹落實(shí)上級主管部門(mén)下發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的文件意見(jiàn)和相關(guān)要求，我校堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要任務(wù)抓緊抓好，同時(shí)堅持素質(zhì)教育，深化教育改革，多方面提升校內教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，努力幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難�，F將落實(shí)“雙減”工作總結如下：
一、高度重視
為確�！半p減”工作有效落實(shí)，我校第一時(shí)間成立了以校長(cháng)、書(shū)記為首的領(lǐng)導工作小組，并多次召開(kāi)領(lǐng)導班子會(huì )議、全校教師大會(huì )、學(xué)科教師大會(huì )、教研組長(cháng)會(huì )、班主任會(huì )議等，及時(shí)傳達和認真學(xué)習“雙減”工作文件精神。
二、明確職責
學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導專(zhuān)班，作業(yè)管理領(lǐng)導專(zhuān)班，系統推進(jìn)學(xué)�！半p減”工作高效、有序進(jìn)行。
三、大力宣傳
1.組織全體教師認真學(xué)習“雙減”相關(guān)文件內容，領(lǐng)會(huì )文件精神。
2.利用條幅、電子屏、微信群、致家長(cháng)一封信、線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )等多種形式向家長(cháng)、學(xué)生、社會(huì )宣傳素質(zhì)教育觀(guān)、全面發(fā)展觀(guān)，搞好減負的宣傳工作，取得社會(huì )、家長(cháng)的理解、支持和監督，形成合力，共同做好減負工作。
四、具體實(shí)施
(一)提高作業(yè)管理水平
1.我校嚴格遵守《義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理“十要求”》文件精神以及“雙減”工作要求，加強并優(yōu)化學(xué)校作業(yè)管理制度，探索減負增效新舉措。為確保作業(yè)管理順利實(shí)施，我校制定了作業(yè)管理實(shí)施方案、控制作業(yè)量工作方案、統籌作業(yè)量工作方案、作業(yè)批改制度、優(yōu)秀作業(yè)評選及公示制度等，同時(shí)為了確保各類(lèi)作業(yè)管理方案落到實(shí)處，學(xué)校制定了班級每日作業(yè)量登記表、教務(wù)處作業(yè)檢查記錄、教務(wù)處作業(yè)量整體調控記錄、教師作業(yè)批改記錄、學(xué)生作業(yè)記錄本人手一冊。
2.我校作業(yè)布置堅持以下原則：
原則一：
(1)一二年級組：不布置書(shū)面的課外作業(yè)。
(2)三至六年級組：每天作業(yè)量不得超過(guò)60分鐘。
(3)七至九年級組：每天作業(yè)量不超過(guò)1.5小時(shí)。
(4)當日沒(méi)有課程的學(xué)科不準布置作業(yè)，每天作業(yè)布置不準超過(guò)3個(gè)學(xué)科。
原則二：
為了讓普通學(xué)生吃飽，讓有能力的'同學(xué)既吃飽又吃好，故我校作業(yè)布置分為兩種類(lèi)型：必做題和選做題。
�。�1）必做題：此題為基本類(lèi)型題，難度不高，全班所有同學(xué)必須完成。
�。�2）選做題：此題為提高類(lèi)型題，難度較高，有能力的同學(xué)自愿完成。
3.加強集體備課，科學(xué)合理設置作業(yè)。
�。ǘ╅_(kāi)足開(kāi)齊課程，零起點(diǎn)教學(xué)
嚴格執行國家義務(wù)教育課程計劃，不準隨意增減課程，不得增加周活動(dòng)總量。嚴格按照課程標準進(jìn)行教學(xué)，不準搞突擊教學(xué)、擅自提前結束新課，不準隨意增加或減少教學(xué)內容、拔高或降低教學(xué)要求。開(kāi)足開(kāi)好體育與健康、勞動(dòng)、品德與社會(huì )、品德與生活、科學(xué)、音樂(lè )、美術(shù)等課程，嚴禁占用這些課時(shí)。
�。ㄈ┘訌娬n后服務(wù)能力
為切實(shí)做好我校學(xué)生放學(xué)后延時(shí)服務(wù)工作，緩解學(xué)生家長(cháng)實(shí)際困難，完善社會(huì )服務(wù)體系，根據《本溪縣教育局關(guān)于“一校一案”落實(shí)課后服務(wù)工作的通知》文件精神，結合我校實(shí)際，制定了課后服務(wù)實(shí)施方案、課后服務(wù)管理制度、課后服務(wù)活動(dòng)課程安排表、看護教師工作周計劃、學(xué)生申請書(shū)、自愿參加課后服務(wù)登記表、課后看護致家長(cháng)一封信、班級課后看護活動(dòng)記錄、教務(wù)處課后看護周總結等。
�。ㄋ模┮幏督處熃虒W(xué)行為
組織教師認真學(xué)習文件精神，簽訂“雙減”責任書(shū)。在今后的工作中，我們將把落實(shí)“雙減”工作放在首位，抓實(shí)抓好。
農村中學(xué)雙減工作總結 10
xx市認真學(xué)習領(lǐng)會(huì )中央文件精神，全面準確把握“雙減”要義，把思想和認識統一到黨中央、國務(wù)院重大部署上來(lái)，提高政治站位，強化責任擔當，努力抓好減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔工作（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“雙減”）落實(shí)。
一、提高站位，準確把握“雙減"；要義。
落實(shí)“雙減”工作是推進(jìn)教改的必然要求。中小學(xué)生負擔過(guò)重，是教育事業(yè)快速發(fā)展進(jìn)程中多種因素相互交織的集中表現。減負不能用孤立的眼光看待，要放在基礎教改的總體上看，要把減負和教學(xué)體系、教材體系、管理體系、教育秩序治理、辦學(xué)體制、招生考試制度等方面調改結合起來(lái)，多措并舉綜合施策。
二、發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能。
減輕學(xué)生負擔，根本之策在于全面提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，做到應教盡教，強化學(xué)校教育的主陣地作用。近年來(lái)，xx市全面深化教改，努力提高義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量，堅持“五育”并舉，全面發(fā)展素質(zhì)教育，強化課堂主陣地作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。不斷加強學(xué)校常規管理，強化教師隊伍建設，提高教師綜合教學(xué)能力，嚴格控制學(xué)�？荚嚧螖岛蛯W(xué)生課后書(shū)面作業(yè)總量，暢通投訴渠道，發(fā)揮社會(huì )監督效力。統籌學(xué)校作息時(shí)間，確保學(xué)生達到規定睡眠時(shí)間。增強課后服務(wù)供給，保障課后服務(wù)時(shí)間，不斷豐富課后服務(wù)內容、提高課后服務(wù)質(zhì)量，滿(mǎn)足家長(cháng)和學(xué)生的需要。推進(jìn)學(xué)業(yè)評改，引導學(xué)生認真學(xué)習每門(mén)課程；提高命題質(zhì)量，減少單純記憶、機械訓練性質(zhì)的內容，增強與學(xué)生生活、社會(huì )實(shí)際的聯(lián)系，注重考查學(xué)生綜合使用所學(xué)知識分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力；改進(jìn)考試成績(jì)表現方式，探索等級表現，克服分分計較，避免過(guò)度競爭，注重對學(xué)生知識掌握和應用能力的考查，堅決糾正超綱的偏題、怪題、難題；推進(jìn)綜合素質(zhì)評價(jià)，充分反映學(xué)生的全面發(fā)展情況和個(gè)性特長(cháng)，注重過(guò)程性評價(jià)，表現學(xué)生的日常行為規范養成和突出表現。
嚴格義務(wù)教育階段學(xué)校免試就近入學(xué)規定，認真落實(shí)隨機分班制度，嚴禁以各種名義組織考試選拔學(xué)生，嚴禁將培訓機構培訓結果、競賽結果作為招生入學(xué)依據，不給教育行政部門(mén)和學(xué)校下達升學(xué)指標，不將升學(xué)情況與考核、績(jì)效和獎勵掛鉤。密切家校聯(lián)系，引導家長(cháng)樹(shù)立科學(xué)育兒觀(guān)念，履行家庭教育職責，培養孩子的好思想、好品行、好習慣，理性幫助孩子確定成長(cháng)目標，不給孩子過(guò)度施加壓力，避免盲目跟風(fēng)報班。
三、全面規范管理校外培訓機構。
嚴格落實(shí)國家有關(guān)法律法規，從嚴審批培訓機構，強化培訓內容監管，創(chuàng )新收費管理方式，規范培訓行為，嚴肅查處違法違規培訓行為，切實(shí)維護廣大家長(cháng)和學(xué)生的'合法權益。xx市開(kāi)展校外培訓機構專(zhuān)項治理工作，通過(guò)排查摸底、自查自糾、集中整改、專(zhuān)項督導等四個(gè)階段進(jìn)行專(zhuān)項治理。出臺規范文件，明確校外培訓機構的審批程序、設置條件等，進(jìn)一步規范面向中小學(xué)生、利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)實(shí)施的學(xué)科類(lèi)校外線(xiàn)上培訓活動(dòng)，建立促進(jìn)校外培訓機構規范發(fā)展的長(cháng)效機制，促進(jìn)其規范、有序、健康發(fā)展。
四、強化保障穩妥推進(jìn)“雙減"；落實(shí)。
做好組織保障，將“雙減”工作納入各級政府議事日程，協(xié)調宣傳、婦聯(lián)、型關(guān)系。完善教育督導和執法制度，常態(tài)化開(kāi)展減負督導檢查，持續抓好校外培訓機構治理，強化面向中小學(xué)生活動(dòng)競賽的日常監管，開(kāi)展“五項管理”督導檢查。落實(shí)經(jīng)費保障，在教師培訓、薄弱學(xué)校建設、教育信息化等方面加大投入，擴大優(yōu)質(zhì)教育資源、推進(jìn)教育優(yōu)質(zhì)均衡，支持學(xué)校做好課后服務(wù)。充分利用宣傳渠道，通過(guò)電視、廣播、報紙等多種形式宣傳“雙減"；的意義和具體政策。
農村中學(xué)雙減工作總結 11
為貫徹落實(shí)上級主管部門(mén)下發(fā)的關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的文件意見(jiàn)和相關(guān)要求，我校堅持以學(xué)生發(fā)展為本，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，把“雙減”作為一項重要任務(wù)抓緊抓好，同時(shí)堅持素質(zhì)教育，深化教育改，多方面提升校內教育教學(xué)質(zhì)量，豐富課后服務(wù)供給，有效減輕學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔，努力幫助家長(cháng)解決放學(xué)后接送學(xué)生的實(shí)際困難�，F將落實(shí)“雙減”工作總結如下：
一、我校采取的措施
�。ㄒ唬�、是增強宣傳引導。
充足運用宣傳媒體特殊是網(wǎng)絡(luò )新媒體，進(jìn)一步加大對科學(xué)教育理念和“雙減”政策的宣傳解讀力度，在理引導社會(huì )、家長(cháng)對“雙減”政策的理解，增進(jìn)社會(huì )共識。以“萬(wàn)師訪(fǎng)萬(wàn)家活動(dòng)”為載體，引導寬敞家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)和成才觀(guān)。準時(shí)總結、宣傳、推廣“雙減”的成功經(jīng)驗和典范案例。
�。ǘ�、是強化宣傳引導。
新學(xué)期開(kāi)學(xué)和放假前后，及時(shí)將《中小學(xué)生參加校外培訓提醒函》印發(fā)給每位學(xué)生家長(cháng)，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)，教育引導學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的教育觀(guān)念、成才觀(guān)念，理性對待校外培訓。充分利用各類(lèi)新聞媒體，及時(shí)發(fā)布校外培訓機構治理情況，曝光存在問(wèn)題的校外培訓機構，形成了震懾效應。
(三）、是著(zhù)力抓好校外培訓規范，確�！半p減”工作顯銳氣
一是強化校外培訓機構引導。教育引導校外培訓機構認真教育方針，堅持教育的公益屬性，積極發(fā)揮師資、技術(shù)等方面優(yōu)勢，將培訓重心放在學(xué)生興趣培養拓展上，積極為學(xué)生提供特色化、差異化教育培訓，努力成為學(xué)校教育的有益補充。
二是強化校外培訓機構監管。全面推行“黑白名單”、信息公開(kāi)制度，強化培訓機構收費、預收費監管，規范教育廣告等營(yíng)銷(xiāo)行為，加強教師資格、培訓教材、培訓課程、培訓秩序等方面的管理。
三是強化校外培訓整頓。推動(dòng)各級和強化主體責任，嚴肅查處存在不符合資質(zhì)、管理混亂、借機斂財、虛假宣傳、與學(xué)校勾連牟利等問(wèn)題的校外培訓機構，決不能讓良心的行業(yè)變成逐利的產(chǎn)業(yè)。
�。ㄋ模�、是開(kāi)展教師“雙減”工作承諾制，簽訂承諾書(shū)。
9月xx日開(kāi)學(xué)第一天，xx小學(xué)組織全體教師簽訂“雙減”《承諾書(shū)》。簽訂承諾書(shū)不僅是對落實(shí)“雙減”工作的一項承諾，同時(shí)也對規范教師教育教學(xué)行為起到一定的促進(jìn)和提升作用，督促教師以身作則，不斷提升職業(yè)道德水平和教育教學(xué)質(zhì)量，保障學(xué)生身心健康全面發(fā)展。
�。ㄎ澹�、是強化教育督導評價(jià)。
強化縣、鎮統籌，落實(shí)以縣為主管理責任。各級、不應將面向中小學(xué)生的校外培訓納入招商引資、振興實(shí)體經(jīng)濟、發(fā)展新興服務(wù)業(yè)等支持政策。加快建立以發(fā)展素質(zhì)教育為導向的義務(wù)教育質(zhì)量評價(jià)體系，做好對縣、鎮級減輕學(xué)生課業(yè)負擔、加強校外培訓機構綜合治理工作評價(jià)，加強督導，推動(dòng)縣、鎮級切實(shí)履行教育職責。健全責任體系，形成教育部門(mén)牽頭，各有關(guān)部門(mén)各司其職、分工協(xié)作的'良好機制，形成合力。
�。�、是在通知下發(fā)的第一時(shí)間，召開(kāi)全體老師會(huì )，認真組織老師們學(xué)習了《xx省普通中小學(xué)辦學(xué)基本規范》。以級部為單位組織老師們學(xué)習了《關(guān)于做好全市中小學(xué)生“作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)”五項管理的通知》。以班級為單位召開(kāi)主題班會(huì )、線(xiàn)上家長(cháng)會(huì )等形式，讓全體師生和家長(cháng)學(xué)習領(lǐng)會(huì )文件精神，明確規范的任務(wù)。
�。ㄆ撸�、是扎實(shí)課上課下教學(xué)質(zhì)量，減輕作業(yè)負擔。
我校始終堅持“向課堂要質(zhì)量”的基本導向，引領(lǐng)全體教師改進(jìn)教學(xué)方法，按照全縣小學(xué)精致化管理要求推動(dòng)課程改，加大對學(xué)困生、貧困生的關(guān)注，在課堂教學(xué)過(guò)程中，充分融合自然、社會(huì )和生活密切聯(lián)系的事物，提升課堂效率。閱讀練字每日打卡、數學(xué)金牌小講師、英語(yǔ)情景劇等特色活動(dòng)相繼推廣，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，我校全面開(kāi)展作業(yè)整治專(zhuān)項活動(dòng)，改進(jìn)作業(yè)管理方法，細化作業(yè)布置內容，根據不同學(xué)生的學(xué)習水平設置梯度作業(yè)，全面建立作業(yè)計劃、公示制度，進(jìn)一步控制作業(yè)總量，在新學(xué)期再壓減作業(yè)30%以上，嚴格控制學(xué)生作業(yè)時(shí)間，切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負擔。
�。ò耍�、是堅決治理亂象。
續嚴格按照標準有序恢復線(xiàn)下培訓。堅持每周檢查校外培訓機構，重拳查處虛假廣告、價(jià)格欺詐、無(wú)照無(wú)證等違規行為，發(fā)現問(wèn)題嚴肅通報、處罰。
�。ň牛�、是依法治理校外培訓。
出臺《xx校外培訓機構管理辦法》，明確校外培訓機構的設置標準、設立審批、教學(xué)管理、收費管理、違規處理等相關(guān)規定。堅持依法治理、標本兼治。各級教育部門(mén)著(zhù)手成立專(zhuān)門(mén)機構，重點(diǎn)加強面向中小學(xué)生的學(xué)科類(lèi)語(yǔ)言類(lèi)培訓機構監管，嚴肅查處違法違規培訓行為，創(chuàng )新培訓收費模式，嚴控過(guò)高收費和過(guò)度逐利行為。
�。ㄊ�、是創(chuàng )新監測體系，在“控量”上下功夫徹底扭轉學(xué)校作業(yè)數量過(guò)多、機械重復過(guò)多是減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔的首要任務(wù)。
xx市印發(fā)了《xx市進(jìn)一步推進(jìn)中小學(xué)生減負工作實(shí)施方案》，對學(xué)校作業(yè)管理工作提出了明確要求，并在全國率先將作業(yè)管理落實(shí)情況納入市級義務(wù)教育質(zhì)量監測指標體系建立了”監測一評估一反饋一干預一保障“閉環(huán)體系每年常態(tài)化對全市中小學(xué)生作業(yè)管理情況進(jìn)行監測，定期公布監測報告，以全面翔實(shí)的數據信息，跟蹤指導區縣和學(xué)校不斷優(yōu)化作業(yè)管理措施，嚴格控制書(shū)面作業(yè)總量，嚴禁給家長(cháng)布置作業(yè)。
二、存在的問(wèn)題
�。ㄒ唬┰趯W(xué)生睡眠管理工作中，有個(gè)別班級的學(xué)生存在私自早到校、在宿舍中寫(xiě)作業(yè)等現象。
�。ǘ┰趯W(xué)生使用手機的管理上還存在制度落實(shí)不到位、相關(guān)手機保管設施未配齊，學(xué)校內無(wú)公用電話(huà)供學(xué)生使用。學(xué)生在家期間的手機管理，雖然學(xué)校通過(guò)家長(cháng)會(huì )等多種方式對家長(cháng)進(jìn)行了教育，但因為部分家長(cháng)監督缺失的原因，效果不大。
�。ㄈ⿲W(xué)生的近視防控形勢依然嚴峻，通過(guò)學(xué)校的宣傳教育，學(xué)生懂得了科學(xué)用眼的重要性，但不良的用眼習慣，短時(shí)間內仍然無(wú)法改變。
�。ㄋ模┳x物管理開(kāi)展的工作尚不全面，學(xué)生自己購買(mǎi)的讀物也應當納入管理對象。
三、下一步打算
我校要認真學(xué)習借鑒試點(diǎn)縣市的經(jīng)驗做法，進(jìn)一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個(gè)時(shí)期的重大政治任務(wù)，切實(shí)強化責任，狠抓落實(shí)，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導工作，抓實(shí)課堂教學(xué)常規，改進(jìn)教學(xué)方式方法，強化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導，強化對作業(yè)來(lái)源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過(guò)程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節的系統設計。同時(shí)，常態(tài)化治理校外培訓機構，嚴格規范校外培訓機構的辦學(xué)行為，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。
學(xué)校作業(yè)減負力求把教與學(xué)、課堂與課外、學(xué)校與家庭充分聯(lián)系起來(lái)，增添作業(yè)情趣，激發(fā)學(xué)習興趣，讓學(xué)生自主選擇、自由探索，開(kāi)闊視野，拓展思維，提高創(chuàng )新實(shí)踐能力，促進(jìn)核心素養提升，實(shí)現學(xué)生全面健康發(fā)展。
農村中學(xué)雙減工作總結 12
xx中學(xué)全面部署“進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔”的工作，確保學(xué)生過(guò)重作業(yè)負擔和校外培訓負擔、家庭教育支出和家長(cháng)相應精力負擔于本學(xué)期切實(shí)有效減輕，力爭兩年內成效顯著(zhù)、人民群眾教育滿(mǎn)意度明顯提升。
一、加強組織領(lǐng)導和支撐保障
學(xué)校制定“雙減”相關(guān)方案，成立“雙減”工作專(zhuān)班，建立“雙減”溝通機制，全面掌握治理工作推進(jìn)情況。加強黨對“雙減”工作的領(lǐng)導，明確部門(mén)工作職責，建立責任追究機制，將督查結果納入年度績(jì)效考核。同時(shí)，利用好學(xué)�！拔⑿湃骸薄癚Q群”“家長(cháng)群”，實(shí)行“接訴即辦”機制，加大監督檢查和查處整改力度。對涉及、雙減、工作相關(guān)的問(wèn)題線(xiàn)索，對教師兼職取酬等問(wèn)題線(xiàn)索進(jìn)行重點(diǎn)核實(shí)，跟蹤督辦，做到全程跟進(jìn)，不留死角。
二、加強監督，逐層推進(jìn)
圍繞治理工作中的難點(diǎn)，學(xué)校不斷進(jìn)行研討，采取三級監督方法，校長(cháng)適時(shí)與分管副校長(cháng)、副書(shū)記進(jìn)行溝通，分管副職適時(shí)與教導處、教研室等負責部門(mén)進(jìn)行溝通，職能處室定期與班級進(jìn)行溝通，確保監督工作不斷檔、不缺位。
堅決防止“雙減”工作中的形式主義、官僚主義問(wèn)題，督促落實(shí)主體責任，為治理工作順利推進(jìn)提供堅強紀律保障。
三、家校聯(lián)動(dòng)，確保實(shí)效
學(xué)校通過(guò)微信公眾號、致家長(cháng)的一封信、設立“雙減”舉報電話(huà)等途徑，加大對“雙減”政策的宣傳，引導家長(cháng)樹(shù)立正確的.教育觀(guān)念，理性看待參加校外培訓的作用。
根據上級要求，出臺托管服務(wù)政策，因地制宜落地落實(shí)；引導學(xué)生自主選擇、自主申報、自主學(xué)習、自主體驗，有效破解“托管”問(wèn)題，創(chuàng )新托管服務(wù)模式，努力滿(mǎn)足廣大家長(cháng)和學(xué)生的需求。
總之，“雙減”是一項利好政策，既減輕學(xué)生的學(xué)業(yè)負擔，又減輕家長(cháng)的經(jīng)濟負擔。針對部分家長(cháng)可能存在的焦慮，學(xué)校將更加注重提高校內教學(xué)質(zhì)量，提升教師教學(xué)素養與能力，以實(shí)際行動(dòng)促進(jìn)家長(cháng)觀(guān)念的轉變，確保學(xué)生的身心健康與全面發(fā)展。
農村中學(xué)雙減工作總結 13
近期我校開(kāi)展了“雙減”落實(shí)工作，并取得了一定的成效，現就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結如下：
一、工作落實(shí)情況：
結合“雙減”家庭教育六個(gè)一安排小學(xué)開(kāi)展情況如下：
1、開(kāi)展一次“雙減”政策宣傳。學(xué)校利用學(xué)校公群號對國家的“雙減”政策進(jìn)行了宣傳。轉載了中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》全文，動(dòng)員家長(cháng)學(xué)習文件，并利用班主任的班級微信群給家長(cháng)答疑解惑，確保廣大家長(cháng)對“雙減”政策的正確理解，提高家長(cháng)對家長(cháng)教育的注視。盡快適應政策實(shí)施后的變化，更好地陪伴孩子健康成長(cháng)。
2、打造一支專(zhuān)業(yè)指導團隊。學(xué)校成立以校長(cháng)為組長(cháng)，副校長(cháng)及心理教育為副組長(cháng)，各教學(xué)班主任為組員的“雙減”工作志愿服務(wù)團隊，疏導家長(cháng)在“雙減”政策施行后出現的各種不良情緒，幫助家長(cháng)解決出現的家庭矛盾與問(wèn)題，防范風(fēng)險，維護穩定，確保廣大學(xué)生的身心健康。
3、開(kāi)展一次親子共讀。家長(cháng)和孩子共讀好書(shū)，不僅能幫助孩子從小培養成閱讀習慣，而且能增進(jìn)交流，找到兩代人或更三代人溝通的橋梁。學(xué)校開(kāi)展了一次親子或祖孫共讀一本書(shū)交流活動(dòng)。通過(guò)共讀一本書(shū)讓孩子在閱讀的世界里找到了自己的自由天空，通過(guò)交流表達孩童心里對世界的認識，讓家長(cháng)了解一個(gè)更真實(shí)全面的孩子。家長(cháng)的交流讓孩子對事物認識又多了一個(gè)角度，更了解家長(cháng)的想法、態(tài)度及對事物的看法。更重要的是讓家長(cháng)也能靜下心來(lái)，體會(huì )孩子的世界，陪著(zhù)孩子成長(cháng)。
4、召開(kāi)一次主題家庭會(huì )議。由學(xué)校政教處牽頭引領(lǐng)，召開(kāi)班主任會(huì )議，對倡導學(xué)生家長(cháng)每個(gè)月召開(kāi)一次家庭會(huì )議如何操作進(jìn)行了研討。對會(huì )議的意義、何時(shí)召開(kāi)、會(huì )議的議題、會(huì )議的過(guò)程、如何做記錄等進(jìn)行商討，確定后操作方法后召開(kāi)了家長(cháng)會(huì )，對家長(cháng)發(fā)出倡議，并講解了操作的過(guò)程，得到了大部分家長(cháng)的認同與支持。部分家長(cháng)在家長(cháng)會(huì )后召開(kāi)了首次家庭會(huì )議。家長(cháng)初次體會(huì )了“小大人”懂事的感覺(jué)，體會(huì )了孩子成長(cháng)的.快樂(lè )。
5、發(fā)展一項愛(ài)好特長(cháng)。學(xué)校結合社團活動(dòng)成果展示及宣傳活動(dòng)動(dòng)員家長(cháng)重視學(xué)生特長(cháng)的培養。在家里給孩子充分的時(shí)間開(kāi)展特長(cháng)的學(xué)習。引導廣大家長(cháng)至少培養學(xué)生一項興趣愛(ài)好或特長(cháng)，豐富他們的業(yè)余生活，同時(shí)自身特長(cháng)發(fā)展帶來(lái)的贊譽(yù)與成就感更能幫助孩子長(cháng)到自我價(jià)值，有效緩解學(xué)習帶來(lái)的緊張、厭煩和消極情緒。
6、創(chuàng )辦一次團體親子活動(dòng)�！半p減”讓家庭擁有了更多的時(shí)間，要學(xué)校創(chuàng )設主題活動(dòng)讓家長(cháng)和孩子在活動(dòng)中互動(dòng)起來(lái)，增進(jìn)情感，加強溝通交流，關(guān)系更和諧。因而學(xué)校開(kāi)展了一次“親子共游戲”活動(dòng)。因疫情原因活動(dòng)場(chǎng)地設置在各個(gè)家庭，學(xué)生通過(guò)視頻或照片展示活動(dòng)情況。通過(guò)活動(dòng)家長(cháng)與孩子增加了溝通、增加了了解、增加了信任、增加了情感，家庭環(huán)境變得更加舒適健康，更有利于孩子成長(cháng)。
二、下一步工作計劃：
雙減目的就是讓教育返璞歸真，開(kāi)展課后服務(wù)關(guān)鍵要留人留心。雙減也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，長(cháng)遠來(lái)看，雙減產(chǎn)生的積極影響將會(huì )讓孩子一生受益。學(xué)校將繼續做到以下要求：
應該怎樣加強作業(yè)管理進(jìn)行了再強調，鼓勵布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)，要求不得布置機械重復懲罰性作業(yè)闡述；圍繞“雙減”推進(jìn)中的安全、設施、后勤保障等工作進(jìn)行再部署。
農村中學(xué)雙減工作總結 14
近期我校開(kāi)展了“雙減”落實(shí)工作，并取得了一定的成效，現就近期相關(guān)重點(diǎn)工作總結如下：
一、工作落實(shí)情況：
�。ㄒ唬┩泄苷n程豐富保證課后服務(wù)質(zhì)量。
合唱、街舞、籃球、管樂(lè )等個(gè)性化課程在課后托管中受到學(xué)生和家長(cháng)喜愛(ài)，其中管樂(lè )班的老師來(lái)自星海音樂(lè )學(xué)院。
在課程設置上也考慮到孩子們的能力層次，分為基礎班和高級班。20多門(mén)素質(zhì)課程，除了校內自愿授課的音體美或有特長(cháng)的教師外，主要由第三方機構進(jìn)駐授課，目前有近六成學(xué)生報名個(gè)性化課程。學(xué)校會(huì )和第三方機構做好溝通和對接，要求授課教師反饋孩子在課后托管課程中的學(xué)習情況，我們會(huì )積極發(fā)現孩子們在校內、校外各方面的突出表現，激勵孩子全方面發(fā)展。
而在學(xué)校的下午課后托管中，除普惠托管外，目前在小學(xué)階段開(kāi)展24門(mén)個(gè)性化課程，包括街舞、人工智能、主持播音等，學(xué)生參與比例超過(guò)六成。初中則有13門(mén)課程，如管弦樂(lè )、無(wú)線(xiàn)電測向、田徑等，涵蓋藝術(shù)、體育、科技等方面，有接近74%的學(xué)生參加。
學(xué)校課后托管與第三方平臺合作，以家長(cháng)自愿報名、學(xué)生自主參加為前提。其中，如果學(xué)生有報名個(gè)性化課程的需求，老師還會(huì )根據孩子的個(gè)性特點(diǎn)提供建議。在開(kāi)展托管服務(wù)過(guò)程中，學(xué)校也鉆研出自己的管理體系，如托管值班教師需填寫(xiě)托管值日登記表，對各時(shí)段各年級的托管做好考勤，保證課后服務(wù)的質(zhì)量。
早在20xx年，學(xué)校已開(kāi)始開(kāi)展小學(xué)階段的.課后服務(wù)，上學(xué)期覆蓋至初中階段�！半p減”落地后，學(xué)校通過(guò)問(wèn)卷調查等方式，摸查學(xué)生、家長(cháng)的需求，對課程進(jìn)行豐富和提質(zhì)。
課后托管開(kāi)設20多門(mén)課程，如籃球、書(shū)法等，滿(mǎn)足孩子多樣化學(xué)習需求。目前小學(xué)年級在第一個(gè)課時(shí)基本能完成當天的作業(yè)，第二個(gè)課時(shí)則參與特色課程。
二、下一步工作計劃：
雙減目的就是讓教育返璞歸真，開(kāi)展課后服務(wù)關(guān)鍵要留人留心。雙減也是一個(gè)漸進(jìn)的過(guò)程，長(cháng)遠來(lái)看，雙減產(chǎn)生的積極影響將會(huì )讓孩子一生受益。學(xué)校將繼續做到以下要求：
應該怎樣加強作業(yè)管理進(jìn)行了再強調，鼓勵布置分層、彈性、個(gè)性化作業(yè)，要求不得布置機械重復懲罰性作業(yè)闡述；圍繞“雙減”推進(jìn)中的安全、設施、后勤保障等工作進(jìn)行再部署。
農村中學(xué)雙減工作總結 15
xx縣博雅學(xué)校，是一所嶄新的智慧化學(xué)校，占地面積156畝，是xx縣唯一的九年一貫制寄宿制公立學(xué)校。
博雅學(xué)校以“人陽(yáng)光，校和諧”為辦學(xué)理念、以“真誠博雅仁”為校訓，旨在讓每一個(gè)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)，為學(xué)生的一生幸福奠基。為切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，提高教育教學(xué)質(zhì)量，xx縣博雅學(xué)校結合辦學(xué)目標學(xué)校實(shí)際，從四方面入手確�！半p減”政策落地。
1、提升教師素養，提高課堂效率
實(shí)施“減負不減質(zhì)”行動(dòng)。一方面，加大對教師的培養，通過(guò)名師工作室、青年教師成長(cháng)營(yíng)等載體來(lái)提高教師的教學(xué)水平；另一方面，在提高課堂教學(xué)質(zhì)量上下功夫，立足課堂，立足學(xué)科，堅持五育并舉和五育評價(jià)。
2、創(chuàng )新作業(yè)考試管理，提高復習效能
博雅學(xué)校將《基于核心素養的作業(yè)實(shí)際與管理改進(jìn)》作為推進(jìn)“雙減”落地落實(shí)的重點(diǎn)項目。一是嚴格落實(shí)作業(yè)公示制度，確�！耙欢昙墝W(xué)生無(wú)書(shū)面回家作業(yè)，三至六年級學(xué)生回家作業(yè)不超過(guò)60分鐘，初中書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘”等要求落地。二是用好規定的作業(yè)本和錯題集，提高教師批改、講評的效果，做到“本本批，個(gè)個(gè)評”。三是開(kāi)展教師作業(yè)設計研究活動(dòng)，通過(guò)布置分層、彈性和實(shí)踐性作業(yè)，讓學(xué)生擁有選擇權利，強化反饋功能。
學(xué)校教師自主設計“亦師亦友互助學(xué)習單”和“學(xué)生探究單”受到學(xué)生的喜愛(ài)和家長(cháng)的好評。確保零起點(diǎn)教學(xué)，小學(xué)一二年級不進(jìn)行紙筆考試，關(guān)注學(xué)生習慣的養成，提高對學(xué)生的關(guān)注度。
3、落實(shí)課后托管，提高服務(wù)質(zhì)量
全面落實(shí)“5+2”托管要求，優(yōu)化課后服務(wù)形式，豐富課后服務(wù)內容，采用“1+x”基本服務(wù)與學(xué)校興趣拓展課程相結合的課后服務(wù)課程體系�！�1”即學(xué)生利用1小時(shí)基本在校完成家庭作業(yè)，“x”即為學(xué)生提供體育、書(shū)畫(huà)、音樂(lè )、閱讀、科普、游戲等多種課程，開(kāi)展興趣小組活動(dòng)和社團訓練，以生為本，為生著(zhù)想。讓課后托管不僅僅解決放學(xué)無(wú)人接的.問(wèn)題，更是真正促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的提升。
4、指導家庭教育，提高家教水平
規范建立家長(cháng)學(xué)校，以線(xiàn)上線(xiàn)下等形式，向家長(cháng)進(jìn)行“雙減”政策宣傳，開(kāi)展家庭教育指導、咨詢(xún)和輔導，要求家長(cháng)明白：“雙減”是為了減輕孩子過(guò)重的學(xué)業(yè)負擔，而不是減輕做家長(cháng)的責任，引導家長(cháng)在“親子陪伴、親子閱讀、參加家務(wù)勞動(dòng)、藝術(shù)修養”等方面積極參與，打造適合孩子成長(cháng)的家庭生態(tài)圖。同時(shí)注重和家長(cháng)的聯(lián)系和交流，力求在對孩子的教育理念上一致，教育思想上默契，教育目的上同向，教育手段與方式上吻合，讓教育形成合力，實(shí)現效益最大化。
在“雙減”背景下，學(xué)校也在引導教師努力探索有特色、有實(shí)效、有溫度的實(shí)踐之路，認真落實(shí)“雙減”政策，把準教育脈搏，優(yōu)化教育生態(tài)，讓教育回歸立德樹(shù)人的初心，讓學(xué)生能在多彩的校園里快樂(lè )學(xué)習，全面發(fā)展。
農村中學(xué)雙減工作總結 16
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，對于全面貫徹教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展具有重大意義。
認真貫徹關(guān)于“雙減”工作的政策，批示精神，堅持疏堵結合，標本兼治，優(yōu)化“學(xué)校教育”關(guān)，打破“應試焦慮”關(guān)，抓實(shí)“日常監督”關(guān)，堅決把“雙減”工作落實(shí)到實(shí)處。
一、堅持減負增效并舉，切實(shí)減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負擔。
1.嚴格減負政策規定，建立學(xué)生作業(yè)總量控制和作業(yè)檢查制度，加強作業(yè)統籌管理，提高作業(yè)設計質(zhì)量，科學(xué)布置作業(yè)，保證學(xué)生充足的睡眠時(shí)間。
2.強化作業(yè)總量控制，學(xué)生每天書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間平均不超過(guò)90分鐘，嚴禁布置重復性各懲罰性作業(yè)。不得通過(guò)微信等方式傳導學(xué)習和作業(yè)壓力，不得用手機布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機完成作業(yè)。
3.提高作業(yè)設計質(zhì)量，鼓勵教師探索布置分層作業(yè)，彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)、設計探究性作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)及跨學(xué)科綜合性作業(yè)，要求教師充分利用課堂教學(xué)時(shí)間和課后服務(wù)時(shí)間，加強學(xué)生作業(yè)指導，著(zhù)力培養學(xué)生自主學(xué)習和時(shí)間管理能力，在校內完成大部分書(shū)面作業(yè)。
4.提升課堂教學(xué)質(zhì)量，圍繞優(yōu)化課程體系，優(yōu)化課堂教改，減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔，完善教育評價(jià)機制，加強教育教學(xué)研究等，推出舉措，建立教學(xué)視導制度，優(yōu)化學(xué)校管理，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，努力做到優(yōu)質(zhì)輕負。
二、持續加大監督力度，有效減輕學(xué)生校外培訓負擔。
1.嚴格監管制度，加大對校外培訓機構的監管力度。
2.形成監管合力，做到監管全覆蓋、無(wú)盲點(diǎn)，有效強化了日常監督。
3.推進(jìn)長(cháng)效治理，重點(diǎn)檢查，集中整改。
4.強化宣傳引導，通過(guò)家長(cháng)會(huì )、家訪(fǎng)、教育引導學(xué)生家長(cháng)樹(shù)立正確的`教育觀(guān)念、成才觀(guān)念，理性對待校外培訓。
下一步學(xué)校要認真學(xué)習借鑒他校經(jīng)驗做法，進(jìn)一步提高政治站位，把“雙減”工作作為當前和今后一個(gè)時(shí)期的重大任務(wù)，切實(shí)強化責任，狠抓落實(shí)，不斷深化課堂教改，完善教學(xué)視導工作，抓實(shí)課堂教學(xué)常規，改進(jìn)教學(xué)方式方法，強化差異化教學(xué)和個(gè)別化指導，強化對作業(yè)來(lái)源、設計、布置、批改、分析、反饋、輔導等全過(guò)程管理，強化作業(yè)與備課、上課、輔導、評價(jià)等教學(xué)環(huán)節的系統設計。
同時(shí)常態(tài)化治理校外培訓機構，嚴格規范校外培訓機構的辦學(xué)行為，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔，有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，健康成長(cháng)。
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