農村小學(xué)雙減工作總結（精選16篇）
忙碌而又充實(shí)的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時(shí)間以來(lái)的工作成果，你有什么感悟呢？是不是該好好寫(xiě)一份工作總結記錄一下呢？為了讓您在寫(xiě)工作總結時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編幫大家整理的農村小學(xué)雙減工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
農村小學(xué)雙減工作總結 1
“雙減”工作開(kāi)展百日來(lái)，完小努力構建“雙減”工作體系、結合“五項”管理要求、“課后服務(wù)”工作本質(zhì)，按照既定實(shí)施方案，不斷通過(guò)各種活動(dòng)載體，研討實(shí)施各項活動(dòng)，減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，豐富學(xué)生的課外活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生健康快樂(lè )成長(cháng)，提高綜合素養�，F結合開(kāi)展的工作實(shí)際，不斷總結提升，充分認識，高度重視，調整方案，研討過(guò)程�？偨Y如下。
一、落實(shí)新政，讓思想在學(xué)習中徹底洗禮
深入了解“雙減”政策，才能正確地落實(shí)政策。學(xué)校組織教師學(xué)習國家“雙減”工作意見(jiàn)，省、市“雙減”工作要求，更新陳舊觀(guān)念；討論制定本�！半p減”工作實(shí)施方案、“課后服務(wù)”工作實(shí)施方案、“五項管理”實(shí)施辦法。通過(guò)召開(kāi)“雙減”工作專(zhuān)題家長(cháng)座談會(huì )，廣泛聽(tīng)取家長(cháng)意見(jiàn)，優(yōu)化方案，宣傳國家“雙減”工作的重大意義，明確學(xué)�！半p減”工作內容、在“雙減”背景下，家長(cháng)應承擔的責任。
二、聚焦教學(xué)，讓能力在課堂中有效提升
緊抓質(zhì)量提升這個(gè)“魂”，專(zhuān)注教研，在提升課堂教學(xué)效率上積極探索。一是安排骨干教師聚焦核心素養示范教學(xué)，呈現“雙減”新政下的學(xué)思融通高效課堂；二是要求教師立足課堂主陣地，以生為本，充分準備，精心設計，訓練到位，上好每一節常態(tài)課，努力打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的高效課堂；三是關(guān)注新入職教師，管理人員與結對師傅“推門(mén)聽(tīng)課”，給予及時(shí)的指導與幫助，助力他們提升業(yè)務(wù)水平。
三、優(yōu)化作業(yè)，讓學(xué)生在練習中有效鞏固
出臺作業(yè)管理規定，教務(wù)處細化作業(yè)管理要求，落實(shí)作業(yè)公示制度，作業(yè)質(zhì)量評價(jià)制度。學(xué)校分管領(lǐng)導及教務(wù)處定期做好作業(yè)情況調控與反饋。
在12月13日—17日分階段分年級組、教研組集中開(kāi)展了“雙減”背景下作業(yè)設計與管理研討會(huì )，通過(guò)研討會(huì )的`開(kāi)展，大家分享了好的作業(yè)設計與管理的經(jīng)驗，研討了在作業(yè)設計與管理過(guò)程中的困惑。精心設計課堂作業(yè)，努力提高作業(yè)實(shí)效。各科教師遵循“精選、先做、全批、反饋”作業(yè)原則，根據教學(xué)實(shí)際，結合教學(xué)內容，安排隨堂練習，即做即批，做好記錄，提高作業(yè)實(shí)效；分層設計家庭作業(yè)，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習需求。作業(yè)方式增加學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手機會(huì )，注重能力培養。
四、精準施策，讓學(xué)生在服務(wù)中全面發(fā)展
精準落實(shí)“雙減”政策。學(xué)校根據上級主管部門(mén)指導，結合學(xué)校實(shí)際，發(fā)放課后服務(wù)工作《告家長(cháng)書(shū)》，統計回執，了解家長(cháng)需求；緊扣“雙減”本質(zhì)，召開(kāi)推進(jìn)會(huì )議，按照邊實(shí)施邊改進(jìn)，優(yōu)化服務(wù)內容，合理配置時(shí)間，真正做到貼合家長(cháng)需求，為民辦實(shí)事；著(zhù)力探索“5+2”模式，在校解決學(xué)生作業(yè)問(wèn)題，解放時(shí)間，釋放空間，給學(xué)生足夠多的閱讀、運動(dòng)、勞動(dòng)等發(fā)展、成長(cháng)機會(huì )。
五、拓寬渠道，讓校園在活動(dòng)中豐富多彩
硬核“雙減”，減負不減質(zhì)。全面豐富服務(wù)內容，讓學(xué)生學(xué)有所獲、學(xué)有所長(cháng)。學(xué)校根據學(xué)生年齡特點(diǎn)、學(xué)段要求，結合辦學(xué)特色和實(shí)際情況，以“培植高尚情操，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)，拓展綜合能力，促進(jìn)和諧發(fā)展”為目標，深度融合校園各類(lèi)資源，科學(xué)設計課后服務(wù)內容。第一時(shí)段安排學(xué)生自主學(xué)習、教師輔導答疑等。第二時(shí)段為學(xué)生自主活動(dòng)或學(xué)校組織活動(dòng)時(shí)間。校級社團活動(dòng)期間，學(xué)校開(kāi)放所有功能教室，安排體育、器樂(lè )、科普、藝術(shù)、閱讀、等各類(lèi)社團活動(dòng)。每位學(xué)生自主選擇，積極參與。同時(shí)，各班級結合本班特色，開(kāi)展班級小社團活動(dòng)：講講故事、玩玩游戲、剪剪紙、下下棋……確保留在教室里的孩子同等參與活動(dòng)，享受活動(dòng)的快樂(lè )。
“雙減”工作落實(shí)意義重大深遠，我們要不斷總結經(jīng)驗，細化“五項”管理，加大“課后服務(wù)”力度，狠抓課堂教學(xué)常規管理，優(yōu)化作業(yè)設計與管理，不斷形成具體地域特色的文化體系，構建健康、和諧的育人環(huán)境，提升我校的辦學(xué)品牌。
農村小學(xué)雙減工作總結 2
為繼續扎實(shí)推進(jìn)“雙減”工作，切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔，進(jìn)一步強化學(xué)校教育主陣地作用，提升學(xué)校育人水平，提高學(xué)生學(xué)習的有效性，烏蘭哈達中心小學(xué)開(kāi)展落實(shí)了具有本校特色的“5+2”課后服務(wù)。
一、書(shū)包上瘦身
合理調控
推行“小書(shū)包”不回家政策，“小學(xué)一、二年級堅決不布置家庭書(shū)面作業(yè)”；“小學(xué)三至六年級書(shū)面作業(yè)平均完成時(shí)間不超過(guò)60分鐘”等硬核要求落實(shí)到底，在課后服務(wù)的時(shí)間段完成作業(yè)，讓作業(yè)不出校門(mén)。
嚴格執行“三不”“兩禁止”：不布置大量抄寫(xiě)、機械重復性作業(yè)；不留超出課標要求的超綱作業(yè)；不留懲罰性作業(yè)。
禁止通過(guò)手機微信或QQ群等方式留作業(yè)；禁止給家長(cháng)布置作業(yè)，要求家長(cháng)批改、打印作業(yè)等。量上精減，形上瘦身，讓孩子輕松無(wú)作業(yè)回家。
二、時(shí)間上減壓
健康為本
結合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和課程要求，周一至周三，老師們精心安排了夯實(shí)基礎的知識類(lèi)作業(yè)、發(fā)展興趣的游戲類(lèi)作業(yè)、感知體驗的實(shí)踐類(lèi)作業(yè)。周四則是豐富多彩的社團活動(dòng)。學(xué)校共開(kāi)設了少兒舞蹈、少兒合唱、少兒繪畫(huà)、心腦珠算、體育游戲等10個(gè)項目課程，使孩子們在有趣的活動(dòng)中體驗到了學(xué)習的快樂(lè )！
三、課堂上深研
提質(zhì)為核
實(shí)現輕負高效的`主戰場(chǎng)在課堂上。我們一直秉持“讓兒童站在學(xué)校正中央”的哲學(xué)理念，著(zhù)力打造“四聲”課堂，在提高課堂質(zhì)量上下足功夫，保證減量不減質(zhì)。
1.調整備課時(shí)間和模式。根據課后服務(wù)時(shí)間和課程安排進(jìn)行整合，以學(xué)科組為單位集中備課，開(kāi)啟“無(wú)生課堂”備課模式。
2.梯度教研傳幫帶模式。設立每周三、四教研日，安排領(lǐng)導，骨干教師，新入職教師梯度教研，領(lǐng)導示范、骨干引領(lǐng)、青年練兵、師傅指導協(xié)同發(fā)展模式
3.組建新教師入職團隊，設定新教師培訓路徑。通過(guò)“德育管理”，“教學(xué)組織和學(xué)科教學(xué)”“教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)”等，幫助年輕教師盡快成長(cháng)。
四、作業(yè)上革命
分層多選
遵從“頂層設計、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)、協(xié)同推進(jìn)”的工作思路對作業(yè)留法流量上進(jìn)行了深層次的重塑，進(jìn)行一場(chǎng)“悄悄地革命”。集中學(xué)校優(yōu)勢，整合學(xué)校資源，設計A、B套餐式分層選做作業(yè)，從量上、難易程度上、興趣上自選套餐，教師適時(shí)答疑解惑，個(gè)別輔導……讓學(xué)有余力學(xué)生感興趣吃飽，需要幫助的學(xué)生減輕壓力，輕松完成。
五、內容上多元
課程出彩
小學(xué)課后服務(wù)，全校學(xué)生參與率達到96.5%，全校教師參與率達到100%，并聘請三位校外專(zhuān)業(yè)人員入校參與課后服務(wù)，拓展服務(wù)內容。
學(xué)校統籌配置課程“套餐”，以社團方式推進(jìn)落實(shí)，讓孩子們自主選擇。學(xué)校設置了舞蹈、合唱、手工、珠心算、健體游戲、棋類(lèi)、衍紙、足球、籃球等23個(gè)項目課程，學(xué)生在豐富多彩的的活動(dòng)中，真正實(shí)現身動(dòng)、心動(dòng)、腦動(dòng)、情動(dòng)、意動(dòng)、手動(dòng)的多元融合體驗。
六、制度上健全
加強監督
學(xué)校把提高作業(yè)質(zhì)量為一個(gè)課題加以研究，成立作業(yè)研究小組，先后出臺了《作業(yè)管理實(shí)施方案》、《作業(yè)管理制度》、《作業(yè)公示制度》、《作業(yè)布置與批改十項要求》、《作業(yè)設計十項原則》等質(zhì)量提升辦法，積極實(shí)行分層作業(yè)，每周五在公示板上公示每個(gè)年組、班級的作業(yè)，使作業(yè)從大水漫灌變?yōu)榫珳蕽补�，幫助學(xué)生在有限時(shí)間內提升學(xué)習效率。
七、服務(wù)上調研
群眾滿(mǎn)意
推行“5+2”課后服務(wù)以來(lái)，小學(xué)針對學(xué)校服務(wù)及“雙減”落實(shí)情況設計了問(wèn)卷調查發(fā)放給家長(cháng)，進(jìn)行了匿名反饋調研，收回反饋記錄936份，并對結果統計分析。對課后服務(wù)滿(mǎn)意率達到99.1%，其他選項滿(mǎn)意都在95%以上，達到了預期效果，群眾滿(mǎn)意一直是我們服務(wù)的宗旨，我們也會(huì )繼續調整和豐富課后服務(wù)內容，讓孩子喜歡，讓家長(cháng)滿(mǎn)意。
農村小學(xué)雙減工作總結 3
減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)承擔和校外培訓承擔，是國家作出的一項重大決策部署，事關(guān)青少年身心健康，事關(guān)義務(wù)教育髙質(zhì)量發(fā)展，是實(shí)行以人民為中心的發(fā)展思想、解決人民群眾急難愁盼問(wèn)題的民生工程。推動(dòng)實(shí)施“雙減”工作，涉及千家萬(wàn)戶(hù)，我校深刻領(lǐng)會(huì )“雙減”工作的重要意義，把全面提髙學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量作為治本之策，把全面規范管理校外培訓機構作為重要措施，切實(shí)扛牢責任，著(zhù)力構建良好教育生態(tài)，推進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展健康成長(cháng)。
一、主要開(kāi)展了以下工作：
�。ㄒ唬┲卫砼嘤枡C構，在“規范”上下功夫把學(xué)生從校外學(xué)科類(lèi)補習中解放出來(lái)，把家長(cháng)從送學(xué)陪學(xué)中解放岀來(lái)，是減輕校外負擔的重點(diǎn)任務(wù)。
在校外培訓機構治理±，xx市堅持源頭治理、系統治理、嚴格治理，拉網(wǎng)排查、掛單督戰、重拳出擊，切實(shí)減輕了校外培訓負擔及家庭經(jīng)濟負擔。突出校外培訓”時(shí)間、作業(yè)、線(xiàn)上培訓”等管控重點(diǎn)，將培訓結束時(shí)間、是否留作業(yè)作為重要監管和查處內容，聚焦違法違規舉辦校外培訓機構、培訓與招生入學(xué)掛鉤、中小學(xué)校及在職教師組織或者參與培訓行為、校外培訓機構超前超綱培訓、侵害消費者權益行為等五個(gè)方面，重點(diǎn)查處一批違法違規的校外培訓機構反面典型。
�。ǘ┙y籌好減負與提質(zhì)。
只有減輕大量機械重復的作業(yè)負擔，切實(shí)發(fā)揮好作業(yè)檢驗課堂教學(xué)成效的基礎作用，把學(xué)生從效率低效果弱的刷題苦海里解放出來(lái)，把家長(cháng)從繁重的作業(yè)輔導或送孩子校外培訓的焦慮中解放出來(lái)，才能真正破“重智輕德”，立“以德為先”，實(shí)現“五育并舉”。必須要把作業(yè)總量控下來(lái)，中小學(xué)校要制定和完善作業(yè)管理細則，確保小學(xué)一二年級不留書(shū)面家庭作業(yè)、小學(xué)其他年級書(shū)面家庭作業(yè)時(shí)間不超過(guò)60分鐘、初中不超過(guò)90分鐘剛性要求得到有效落實(shí)。必須要把作業(yè)質(zhì)量提上來(lái)，中小學(xué)要聚焦素養優(yōu)化作業(yè)設計、布置、批改、分析反饋、輔導等教與學(xué)閉環(huán)管理機制，將作業(yè)設計與實(shí)施納入校本研修重要內容。中小學(xué)要建立完善常規制度，明確檢查考核要求，讓教師教學(xué)、學(xué)校檢查考核有據可依，有章可循，將作業(yè)布置與批改情況的檢查結果與教師績(jì)效考核等掛鉤。
�。ㄈ┟鞔_職責學(xué)校制定了“高九雙減工作方案”，成立“雙減”工作領(lǐng)導專(zhuān)班，作業(yè)管理領(lǐng)導專(zhuān)班，系統推進(jìn)學(xué)�！半p減”工作高效、有序進(jìn)行。
�。ㄋ模┙y籌好校內與校外要堅持向課堂“搶”效率，開(kāi)展啟發(fā)式、探究式、合作式教學(xué)，確保課堂教學(xué)培育學(xué)科核心素養，提高課內學(xué)習效率。
要堅持向校園“爭”時(shí)間，推進(jìn)義務(wù)教育階段學(xué)校課后服務(wù)全覆蓋，除體育、勞動(dòng)、綜合實(shí)踐等科目必須有課外作業(yè)外，鼓勵學(xué)科作業(yè)盡可能在校內完成，實(shí)現“小學(xué)階段作業(yè)不出校門(mén)”。全面加強家校溝通，定期召開(kāi)以規范辦學(xué)行為、減輕學(xué)生負擔、提高教育質(zhì)量為主題的家長(cháng)會(huì )，減少家長(cháng)的疑慮和擔心，增進(jìn)家長(cháng)對“減負”工作的理解和支持，防止學(xué)�！皽p負”的同時(shí)家長(cháng)“增負”。全面規范校外培訓，成立由教育行政部門(mén)牽頭，民政、人力資源社會(huì )保障、市場(chǎng)監管等11個(gè)部門(mén)負責為成員的校外培訓機構專(zhuān)項治理工作領(lǐng)導小組，確保校外培訓專(zhuān)項治理工作有人管、有人抓。堅持“邊排查、邊整改”的工作思路，集中整治無(wú)證無(wú)照、安全隱患、超前超綱、違規收費、暑假集中補課等行為，迅速遏制校外培訓機構亂象叢生問(wèn)題。在運用好全國中小學(xué)生校外培訓機構管理服務(wù)平臺的同時(shí)，依托“xx“開(kāi)發(fā)校外培訓機構政務(wù)審批管理一體化平臺，目前正在部分縣（區）試運行。正式運行后，將實(shí)現校外培訓機構審批備案年檢全網(wǎng)通辦，資質(zhì)信息獎懲全面公開(kāi)，查詢(xún)評價(jià)投訴一鍵融通。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)評價(jià)的5種方式
1、亮點(diǎn)評價(jià)。評價(jià)以激勵當先，尊重學(xué)生及其學(xué)習成果。
2、數學(xué)課堂作業(yè)教師必須全批全改，練習冊可采用多種形式批改，錯題點(diǎn)明并要求學(xué)生予以糾正，糾正錯題不能在原題更正，應在老師批閱下面寫(xiě)上“錯題更正”四字后再更正。教師每天至少要批改一次作業(yè)。優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)鼓勵用花朵或鼓勵性語(yǔ)言激勵學(xué)生。批改作業(yè)“Wx”要規范。每周課堂作業(yè)不少于5次。
3、三至六年級大、小楷由老師批改，大楷必須要求學(xué)生臨帖。練習冊可采用老師批改、組長(cháng)批改等多種形式，但教師至少要批改一半以上。
4、對話(huà)性評價(jià)。以面談方式采用情感性語(yǔ)言對學(xué)生進(jìn)行鼓勵和指點(diǎn)，引起師生共鳴。
5、作文必須詳改，對佳句和學(xué)生未發(fā)現的錯別字要用符號批示或注，錯別字要求學(xué)生更正。病句要予以糾正，眉批和總批要有針對性，指導性、激勵性。文中點(diǎn)評要貼切、指導性強。周記可以簡(jiǎn)改。
�。┏掷m加大監管力度，有效減輕學(xué)生校外培訓負擔嚴格監管制度。制定實(shí)施《關(guān)于加強校外培訓機構風(fēng)險防控措施》和《校外培訓機構學(xué)費資金管理暫行辦法》，采取信息公示、規范合同、行政執法、資金監管等x項“硬”措施，進(jìn)一步加大了對校外培訓機構的監管力度，特別是通過(guò)設立學(xué)費專(zhuān)用賬戶(hù)、留存最低存款余額、監管大額資金異動(dòng)等措施，進(jìn)一步強化了對校外培訓機構的學(xué)費資金規范管理。
�。ㄆ撸┻M(jìn)一步轉變教育評價(jià)觀(guān)念。
樹(shù)立正確的輿論導向，大力宣傳中小學(xué)減負的好經(jīng)驗、好做法，營(yíng)造更加濃厚的輿論氛圍。積極引導學(xué)生家長(cháng)、廣大群眾切實(shí)轉變教育評價(jià)觀(guān)念。注重學(xué)生個(gè)性、特長(cháng)的發(fā)展和綜合素質(zhì)的提升，注重學(xué)生良好行為習慣的養成。
�。ò耍┻M(jìn)一步規范校外培訓治理。
堅持依法治理、標本兼治，強化培訓內容監管，規范培訓服務(wù)行為，尤其是在從業(yè)人員資質(zhì)、資金監管、合同使用、課程質(zhì)量等方面加大監管力度，嚴肅查處違法違規培訓行為，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的校外培訓負擔，維護孩子身心健康和家長(cháng)合法權益。
�。ň牛┲朴喠俗鳂I(yè)批閱的幾個(gè)要求
1、作業(yè)應該及時(shí)批改，作文一般在一周內批改完成外，其他作業(yè)一般在當天批改。
2、通過(guò)分析、梳理學(xué)生作業(yè)存在的普遍問(wèn)題和知識的薄弱環(huán)節，及時(shí)調整教學(xué)進(jìn)程與教學(xué)方法策略，作為推進(jìn)有效課堂教學(xué)的依據和支撐。
3、針對性幫扶完成作業(yè)有困難的學(xué)生，提倡精批、面批、面改。
4、嚴格控制作業(yè)量，各年級作業(yè)完成時(shí)間為：
�。�1）一年級原則上不留書(shū)面家庭作業(yè)
�。�2）二年級家庭作業(yè)不超過(guò)30分鐘
�。�3）三、四年級家庭作業(yè)不超過(guò)40分鐘5、教師對學(xué)困生的'作業(yè)進(jìn)行當面批改，或者過(guò)后當面指出學(xué)生作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和存在的問(wèn)題。教師通過(guò)對學(xué)生作業(yè)情況的及時(shí)指導，提高學(xué)困生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性。
�。ㄊ┰u價(jià)體系激發(fā)全員發(fā)展本學(xué)期學(xué)校將以“誠信銀行”為新的學(xué)生評價(jià)體系，在學(xué)校評價(jià)的總體框架下，各班制定適合的評選細則，以評促管，從德、智、體、美、勞五個(gè)方面對學(xué)生進(jìn)行綜合評價(jià)。
“誠信銀行”評價(jià)體系分為明德卡、善學(xué)卡、修身卡、玉潤卡、勤創(chuàng )卡。明德卡主要表彰學(xué)生樂(lè )于助人、拾金不昧等高尚的行為，由大隊部和班主任進(jìn)行評價(jià)；善學(xué)卡表彰課堂表現突出、作業(yè)完成優(yōu)秀的學(xué)生，由科學(xué)、語(yǔ)文、數學(xué)、英語(yǔ)、道法老師進(jìn)行評價(jià)；玉潤卡表彰積極參加區、學(xué)校的藝術(shù)活動(dòng)的學(xué)生，由音樂(lè )、美術(shù)老師進(jìn)行評價(jià)；修身卡主要面向體育活動(dòng)，體育小達人評選中表現突出，體育達標進(jìn)步巨大的學(xué)生，由體育老師進(jìn)行評價(jià)；勤創(chuàng )卡表彰學(xué)會(huì )本年級應該掌握的勞動(dòng)技能，完成勞綜老師布置的任務(wù)，由綜合實(shí)踐和班主任老師進(jìn)行評價(jià)。
二、下一步打算
下一步我們將對標對表上級部門(mén)的“雙減”意見(jiàn)研究制定“雙減”xx方案，壓實(shí)屬地主體責任，穩妥審慎推進(jìn)。減負是一項系統工程，解“表”不治本，要更多地采用中醫治“里”的療法。只要我們從堅守教育初心、牢記教育使命的髙度來(lái)認識這項工作，以深化新時(shí)代教育評價(jià)改的全局觀(guān)念和系統思維來(lái)推進(jìn)這項工作，有破釜沉舟的決心和滾石上山的韌勁，就一定能打好“雙減”這場(chǎng)硬仗！
農村小學(xué)雙減工作總結 4
為貫徹落實(shí)中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》精神和市委市政府有關(guān)雙減工作的決策部署，現將我縣雙減工作匯報如下：
一、加強領(lǐng)導，提高認識
我縣成立了《XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組》和《XX瑤族自治縣雙減工作專(zhuān)班》，出臺了《XX瑤族自治縣校外培訓機構專(zhuān)項治理工作方案》。成立了XX瑤族自治縣雙減工作領(lǐng)導小組，召開(kāi)了XX瑤族自治縣雙減工作推進(jìn)會(huì )。完成了全縣校外培訓機構（含托管）摸底排查工作。對全縣雙減工作進(jìn)行了一次全面的督導檢查。
二、落實(shí)課后服務(wù)，規范作業(yè)管理
全縣應開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校3所，已開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校4所，占全縣義務(wù)教育階段學(xué)校的9%，占應開(kāi)展課后服務(wù)學(xué)校數的133%，參與學(xué)校領(lǐng)導和教師306人，學(xué)生5169人，收費62萬(wàn)元。全縣義務(wù)教育階段學(xué)校53所，都建立了作業(yè)校內公示制度，作業(yè)時(shí)間控制都已達標，都不給家長(cháng)布置作業(yè)或不要家長(cháng)批改作業(yè)。
三、整治校外培訓機構，規范辦學(xué)行為
為大力規范整治校外培訓機構，切實(shí)解決群眾反映的突出問(wèn)題，我局于11月聯(lián)合縣市場(chǎng)監管局、縣公安局、縣住建局、縣文旅局、縣衛健局、縣消防大隊以及縣城管局開(kāi)展了校外培訓機構（含托管機構）治理工作。截止11月20日查處全縣學(xué)科類(lèi)校外培訓機構5家，1家完成了統一登記為非營(yíng)利性機構，4家學(xué)科類(lèi)校外培訓機構發(fā)放停辦通知書(shū)；查處托管機構50家，有學(xué)科類(lèi)培訓的10家已發(fā)放整改通知，無(wú)學(xué)科類(lèi)培訓但存在其他問(wèn)題的34家也已發(fā)放整改通知。黑培訓機構6家已發(fā)停辦通知書(shū)。
四、加強宣傳，提高知曉率
為了讓廣大群眾和全縣師生深入了解培訓機構治理工作，起到宣傳引導作用，我縣印發(fā)了《XX瑤族自治縣校外培訓機構（含托管機構）專(zhuān)項治理告示》，全縣25所學(xué)校共領(lǐng)取告示55份，并均張貼在學(xué)校醒目位置。除此之外，還利用XX融媒體進(jìn)行了雙減工作政策宣傳、校外培訓機構（含托管機構）專(zhuān)項治理公告、公示群眾舉報電話(huà)，達到了較好的宣傳效果。
五、存在問(wèn)題
1、我縣課后服務(wù)經(jīng)費專(zhuān)戶(hù)尚未開(kāi)通。
2、文化藝術(shù)、體育、科技等非學(xué)科類(lèi)培訓機構主管部門(mén)職責尚未落實(shí)。
新的學(xué)期開(kāi)始了，“雙減”工作迅速地全面鋪開(kāi)，在給學(xué)生和家長(cháng)帶來(lái)新的.機會(huì )和改變的同時(shí)，也給學(xué)校和教師提出了新的機遇和挑戰。如何整體考慮學(xué)生的校內外生活，如何合理布置課內外作業(yè)等現實(shí)問(wèn)題，都第一時(shí)間擺在學(xué)校尤其是教師面前，相信最近每一個(gè)老師，或多或少都有了些焦慮：雙減怎么減？減了作業(yè)減了練習，怎么落實(shí)課堂教學(xué)質(zhì)量？低年級學(xué)生不留書(shū)面作業(yè)，中高年級各科作業(yè)總和不超60分鐘，我可以利用哪些途徑提高孩子的數學(xué)技能與能力？
陳特的講座——《“雙減”政策下有效作業(yè)的設計》，就在這個(gè)時(shí)候來(lái)了，就像一場(chǎng)及時(shí)雨。它引導我們：
一、向課堂教學(xué)設計發(fā)力，把更多的精力，花在課堂教學(xué)設計上，向40分鐘要質(zhì)量。
陳老師以不同課例，簡(jiǎn)單清晰地讓我們看到課堂教學(xué)中的一些容易犯的錯誤：
1.告知式的課堂教學(xué)，看起來(lái)效率最高，但沒(méi)有過(guò)程參與的學(xué)習，易造成“高分低能”的現象。
2.過(guò)分強調過(guò)程參與，看起來(lái)孩子們學(xué)得很開(kāi)心，但卻是一種低效的學(xué)習，因為學(xué)生在課上做練習的時(shí)間沒(méi)有了，往往需要在課后增加很多補救式作業(yè)。
3.長(cháng)時(shí)間的復習鋪墊后展開(kāi)教學(xué)，沒(méi)有在學(xué)生注意力最集中的階段展開(kāi)教學(xué)，容易造成“前松后緊”如同吃?shī)A生飯的學(xué)習效果。
他建議，課堂教學(xué)要：在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，快引入、尋突破、后拓展。在保證課堂教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，還要給學(xué)生留幾分鐘的課堂作業(yè)時(shí)間。沒(méi)有在課堂教學(xué)的關(guān)鍵處發(fā)力，會(huì )造成課堂教學(xué)拖拉，擠占學(xué)生作業(yè)時(shí)間，學(xué)生對知識理解與掌握不夠，也是作業(yè)多的原因之一。
二、在作業(yè)的設計上發(fā)力。
減少簡(jiǎn)單記憶、機械重復的作業(yè)，提高自主設計作業(yè)的能力、設計分層作業(yè)、加強作業(yè)批改和反饋、加強作業(yè)管理等。
作業(yè)是課堂教學(xué)的輔助和補充，只有課堂教學(xué)的質(zhì)量提高了，目標落到實(shí)地了，作業(yè)才能減得下來(lái)。
農村小學(xué)雙減工作總結 5
我們中數組全體教師認真貫徹“雙減”政策，堅持以學(xué)生為本，著(zhù)眼學(xué)生的身心健康成長(cháng)，保障學(xué)生的休息權利，讓學(xué)生的學(xué)習回歸學(xué)校，我們一直在努力踐行，每周的校本研修重點(diǎn)是研究“作業(yè)革命”如何減量增效？如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣？如何整體提升教育教學(xué)質(zhì)量？如何減輕家長(cháng)負擔？從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(cháng)。具體的做法如下：
一、更新教學(xué)理念，知曉減負內涵
通過(guò)學(xué)習文件我們從思想上達成共識，明白減負并不是單純地減少作業(yè)數量，關(guān)鍵是如何在“減負”的同時(shí)提高質(zhì)效。這就要求教師仔細鉆研教材，使各單元的`教學(xué)目標更加明確，依據單元目標制定合理的課時(shí)教學(xué)目標，并依據各班的實(shí)際情況，修改教案，有針對性的對所學(xué)知識和能力進(jìn)行有針對性的訓練。
二、精心設計練習，分層布置作業(yè)
根據本班學(xué)生實(shí)際以及課堂生成，有目標的設置習題，避開(kāi)隨意性，設計一些必做題和選做題，學(xué)生可以依據自己的喜好和能力選做作業(yè)。同時(shí)還注意作業(yè)的趣味性和實(shí)踐性，讓學(xué)生把完成老師的作業(yè)當作一件樂(lè )事。課外作業(yè)，細心篩選，仔細編排，如在教學(xué)中總結出經(jīng)典基礎性作業(yè)和練習，作為常規試題仔細練習。讓學(xué)生作業(yè)負擔小，又能得到訓練，做到及時(shí)高效。
三、依據年齡特征，培育學(xué)習興趣
以“學(xué)生發(fā)展為本”，精講簡(jiǎn)練，給學(xué)生多一點(diǎn)時(shí)間和空間，讓學(xué)生自主、富有個(gè)性地發(fā)展，讓每一個(gè)學(xué)生在課堂中都有所收獲，做到每節課準備充分、知識儲備豐富、能力訓練到位，打造充滿(mǎn)“掌聲、笑聲、辯論聲”的生命高效課堂，向課堂40分鐘要效率，保證學(xué)生“中餐”或者“西餐”“吃飽”“吃好”，切實(shí)打造高效課堂。
平時(shí)，我們也利用課后服務(wù)課堂，制定課后服務(wù)實(shí)施方案，提升學(xué)校課后服務(wù)質(zhì)量，增強課后服務(wù)的吸引力，滿(mǎn)足學(xué)生多樣化需求。
總之，練習只是手段，讓學(xué)生在課后獲得鞏固才是最終的目的，為了達到這個(gè)目的，作為教師要精細設計每一個(gè)課堂作業(yè)，做到少而精，讓學(xué)生在快樂(lè )中獲得學(xué)習，獲得鞏固，增強練習的有效性。
農村小學(xué)雙減工作總結 6
為了落實(shí)“雙減”政策，使作業(yè)革命切實(shí)減輕教師、學(xué)生、家長(cháng)負擔，做到“減量提質(zhì)”。中語(yǔ)組全體教師在組內討論的基礎上，在課堂實(shí)踐中整理出三四年級作業(yè)設計的具體做法：
第一、嚴格控制作業(yè)時(shí)長(cháng)。
“雙減”政策明確規定：小學(xué)一二年級不布置書(shū)面作業(yè)，三、四年級學(xué)生書(shū)面作業(yè)時(shí)間不超過(guò)半個(gè)小時(shí)，五、六年級學(xué)生每天書(shū)面家庭作業(yè)總計控制在一小時(shí)之內。雙休時(shí)及節假日不得加大作業(yè)量。我們嚴格執行政策，讓學(xué)生在學(xué)中樂(lè )，樂(lè )中學(xué)。
第二、作業(yè)內容創(chuàng )新有趣。
“雙減”政策規定，學(xué)校要系統設計符合年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。布置分層、彈性和個(gè)性化作業(yè)，堅決克服機械、無(wú)效作業(yè)，杜絕重復性、懲罰性作業(yè)。為此我們中語(yǔ)組老師們正在嘗試將作業(yè)設計交給學(xué)生，讓學(xué)生根據自己的掌握知識情況自主設計作業(yè)。孩子們想出了續寫(xiě)課文、畫(huà)連環(huán)畫(huà)、做小報、編話(huà)劇等作業(yè)形式。這樣的形式，不僅減輕了學(xué)生的作業(yè)量，還有助于學(xué)生們厘清知識點(diǎn)，形成屬于他們自己的知識體系框架，使他們的思維得到更好地鍛煉。
第三、作業(yè)設計面向全體，分層實(shí)施。
語(yǔ)文練習是必要的，但重復勞動(dòng)和低效勞動(dòng)是可省的。為此我們中語(yǔ)組老師研討商量，實(shí)施“分層作業(yè)”將每天的語(yǔ)文家庭作業(yè)分為三類(lèi)：基礎類(lèi)（以抄寫(xiě)記誦為主）、運用類(lèi)（以句式練習和理解類(lèi)題目為主）、提高類(lèi)（多為看、表達類(lèi)的`練習，讓學(xué)生吸收文本精華的基礎上，進(jìn)行再創(chuàng )造）。分層作業(yè)設計，以學(xué)生為本，能照顧到全體，讓學(xué)生有時(shí)間和精力進(jìn)行自我拓展，自我完善，為學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展打下良好的基礎。
一紙“雙減”文件，讓教育回歸正規，讓教育回歸校園，我們一小老師正從“眼中有作業(yè)”向“心中有學(xué)生”邁進(jìn)，它更加堅定了我們一小在推動(dòng)落實(shí)作業(yè)改革的決心和信心。
農村小學(xué)雙減工作總結 7
為落實(shí)國家“雙減政策”，切實(shí)減輕學(xué)生的課業(yè)負擔，讓孩子們快樂(lè )學(xué)習，健康成長(cháng)，全面發(fā)展，我們一小英語(yǔ)教研組教師努力提高自身素質(zhì)，鉆研教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng )新設計英語(yǔ)作業(yè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習效率。
一、提高課堂教學(xué)質(zhì)量，加強作業(yè)設計指導
我們英語(yǔ)組老師認真學(xué)習國家雙減政策，努力踐行作業(yè)“五項管理”，并抓好課堂主陣地，上好每一節常態(tài)課，同時(shí)將作業(yè)設計納入每周的教研例會(huì )內容，共同探討“如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量？如何設計有效的英語(yǔ)作業(yè)？如何落實(shí)雙減政策等？”集體討論并設計符合學(xué)生年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律、體現素質(zhì)教育導向的基礎性作業(yè)。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，分層布置作業(yè)
我們英語(yǔ)組老師認為作業(yè)應基于學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習水平的差異性，應設計不同層次的、有選擇性的、能滿(mǎn)足不同層次學(xué)生需要的作業(yè)，讓不同水平的學(xué)生都能完成在其能力范圍內的作業(yè)，從而鞏固基礎知識，并發(fā)展一定的能力。
�。�1）作業(yè)的設計應注重讓學(xué)生在用中學(xué)
在教學(xué)中，我們變化作業(yè)形式，豐富作業(yè)內容，如給學(xué)生們布置“美工”作業(yè)，讓學(xué)生享受IcandoitinEnglish！的樂(lè )趣。有些學(xué)生喜歡畫(huà)畫(huà)，就給他們布置“畫(huà)一畫(huà)”作業(yè)，如學(xué)習完Myfamily，就給學(xué)生布置畫(huà)自己家庭成員的作業(yè)，并標注上家庭成員的英語(yǔ)單詞；學(xué)完clothes這一單元后，讓學(xué)生對所學(xué)的衣物畫(huà)畫(huà)并用英語(yǔ)加上自己描述性語(yǔ)言。有些學(xué)生擅長(cháng)手工，就給他們布置“做一做”的作業(yè)，利用兒童節、教師節、國慶節等傳統節日，讓學(xué)生制作英語(yǔ)賀卡，寫(xiě)上真誠的祝福，這樣做既讓學(xué)生復習和強化了所學(xué)知識，又培養了學(xué)生的動(dòng)手能力、審美情趣，體現了學(xué)科間的相互滲透。
�。�2）找尋“生活中的英語(yǔ)”，提高實(shí)踐能力
即給學(xué)生布置“找”的作業(yè)，讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，從生活中尋找英語(yǔ)，引導學(xué)生發(fā)現生活中所見(jiàn)的`英文，如廣告牌：hamburger（漢堡包），pizza比薩餅，Nike（耐克），攝氏度攝氏度TV（中央電視臺）等，引導學(xué)生隨時(shí)留意觀(guān)察周?chē)�，收集英語(yǔ)有關(guān)的資料，這樣做不但可以提高學(xué)習興趣，增長(cháng)知識，還能培養學(xué)生自覺(jué)學(xué)習意識和細心觀(guān)察生活的良好習慣。
�。�3）設置創(chuàng )編型作業(yè)，激發(fā)學(xué)習興趣
讓學(xué)生繪制英語(yǔ)手抄報，或根據課文的對話(huà)、故事、編曲創(chuàng )作等。冀教版英語(yǔ)為學(xué)生們提供了大量的chant和song等。課后，我們給孩子們布置如“歌詞新作”、“故事新編”等類(lèi)作業(yè)，學(xué)生編寫(xiě)的歌謠或故事有時(shí)候顯得很稚嫩，但是他們在課前朗讀展示自己編出來(lái)的作品時(shí)，就會(huì )非常有成就感，也更有興趣。
三、提高課后服務(wù)水平，滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求
我們組員努力提升課后服務(wù)水平，豐富課后服務(wù)內容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生全面發(fā)展，同時(shí)合理設計，完善作業(yè)落實(shí)，控制好作業(yè)數量，保證課后服務(wù)時(shí)間，充分利用資源優(yōu)勢，提升學(xué)生的思維和能力，在校內滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求，最大化的幫助孩子提升自我，提高學(xué)習效率。
總之，在英語(yǔ)作業(yè)設計中，教師不僅要關(guān)注不同層次的學(xué)生，還要研究作業(yè)布置的趣味性、有效性、創(chuàng )新性，努力使作業(yè)成為英語(yǔ)學(xué)習的“亮點(diǎn)”，不再成為學(xué)生學(xué)習的負擔，讓所有學(xué)生能輕松的學(xué)習英語(yǔ)，真正達到預期的教學(xué)效果。
農村小學(xué)雙減工作總結 8
落實(shí)“雙減”政策，是一場(chǎng)“減”與“增”的博弈，要做到兩者的平衡，則需要回歸教育初心，落實(shí)“立德樹(shù)人”根本任務(wù)，努力探索“五育融合”育人路徑，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)、全面發(fā)展。
XX區第二小學(xué)建校50年來(lái)，始終秉承“以人為本”育人理念，立足“雙減”背景，學(xué)校提出構建“一體化”育人新格局，從管理體系、教學(xué)模式、資源供給等維度開(kāi)展創(chuàng )新實(shí)踐，力求成就每一位教師和孩子，讓每個(gè)孩子都有人生出彩的機會(huì )！
一、重新排兵布陣，構建“年級組一體化”管理體系
學(xué)校打破以往固有的學(xué)科制教研組管理體系，以“學(xué)生”為核心，對全校教師重新排兵布陣。實(shí)行年級組制課后服務(wù)模式，將所有教師分入六個(gè)年級組，組內人員均由本年級不同學(xué)科教師組成，實(shí)現低重心、扁平化、高效能的管理，把管理重心下移，把管理關(guān)口前移，加強了彼此間的溝通與協(xié)調，形成育人合力。
�。ㄒ唬┌l(fā)揮年級主體作用，量身定制，關(guān)注每一名學(xué)生的成長(cháng)
以年級為單位，體量小，更利于兼顧學(xué)生的個(gè)體需求�；谛＜壵n后服務(wù)方案的引領(lǐng)，積極發(fā)揮各年級組的主體作用，在開(kāi)學(xué)第一周，面向學(xué)生、家長(cháng)進(jìn)行了需求調研，為本年級學(xué)生量身定制課后服務(wù)方案，不僅做到了“一年（級）一策”，也做到了“一班一策”，爭取實(shí)現“一生一策”。
�。ǘ┠昙壗M長(cháng)自主統籌，靈活調控，確保教師彈性上下班
各年級組的人員安排由組長(cháng)結合組內情況，進(jìn)行自主統籌協(xié)調。原則上當日第一節及以上，沒(méi)有授課任務(wù)的教師可9：00到崗上班。當日16：30后沒(méi)有工作任務(wù)的教師即可下班。同時(shí)，我們在校內還設置了茶歇室、休息室，使老師們不離校也能彈性工作。另外，對于時(shí)間上不好調配錯峰的崗位，從崗位績(jì)效給予教師認可。
目前，學(xué)校100%的教師都能夠實(shí)現每周兩次以上的彈性上下班，讓教師感受到學(xué)校的“暖心、真心”，才能實(shí)現育人中的“用心、精心”。
�。ㄈ半p組長(cháng)”管理，保障年級工作“雙統籌”
為高效推進(jìn)管理工作，每年級都有一名行政干部進(jìn)組，與年級大組長(cháng)形成“雙組長(cháng)”負責制，保障日常管理與業(yè)務(wù)管理“雙統籌”。實(shí)現對年級工作的高位引領(lǐng)，深度指導、嚴格把關(guān)、有效落實(shí)。
�。ㄋ模⿲W(xué)科共融，智慧共享，助力“五育并舉”落地生根
各年級組每周固定時(shí)間召開(kāi)一次組會(huì )，以育人為目標，聚焦學(xué)生成長(cháng)，所有學(xué)科教師共同研討未來(lái)一周作業(yè)設計，統籌協(xié)調每日作業(yè)總量與內容，開(kāi)展課業(yè)輔導集體備課等等，促進(jìn)了學(xué)科間的融合，將五育并舉落到實(shí)處。作業(yè)研討結果由組長(cháng)與行政干部確認后，將于每周一在年級公示區進(jìn)行公示。
二、打造“教學(xué)評改一體化”教學(xué)模式
如何以減輕學(xué)生作業(yè)負擔為杠桿，撬動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)的高質(zhì)量發(fā)展？學(xué)校從供給側和需求側雙向發(fā)力，重效能，促提升，逐步探索出一條“以學(xué)生為中心”的“教學(xué)評改”一體化學(xué)習閉環(huán)模式。
�。ㄒ唬┮浴耙惑w化”為課題，構建“二個(gè)一”改革機制
1、形成一個(gè)教學(xué)體系。即在學(xué)習目標引領(lǐng)下，將教學(xué)設計、學(xué)習過(guò)程、作業(yè)反饋和教學(xué)改進(jìn)整合成一個(gè)一體化的“教學(xué)評改”體系。
2、突出一個(gè)核心內容。即將“作業(yè)”作為檢驗學(xué)習目標是否達成的核心內容。學(xué)校制定了作業(yè)“三步走”原則，即，把作業(yè)設計作為教學(xué)設計的.重要部分；把作業(yè)實(shí)施作為學(xué)習評價(jià)的重要依據；把作業(yè)效果作為教學(xué)改進(jìn)的核心標準，共同勾勒出教與學(xué)的同心圓。
�。ǘ┮浴白鳂I(yè)設計”為目標，聚焦源頭治理
1、形成大單元作業(yè)設計任務(wù)鏈。學(xué)校提出“大單元作業(yè)任務(wù)”的理念，將任務(wù)鏈引入單元作業(yè)的設計中。明確學(xué)生的作業(yè)設計與課堂教學(xué)是不能脫離的，在備課時(shí)我們就應結合單元和課時(shí)教學(xué)內容、學(xué)生學(xué)情、學(xué)習目標，提前設計好單元作業(yè)及每節課的課堂練習、課后作業(yè)。
要以作業(yè)為切入口，將作業(yè)設計、課堂教學(xué)、課上練習、學(xué)生輔導建立聯(lián)系形成閉環(huán)。從單元視角、學(xué)生視角、融合視角設計有趣、有效、有質(zhì)的作業(yè)，形成單元課時(shí)任務(wù)“一條線(xiàn)”，單元作業(yè)“一道鏈”，從而促進(jìn)學(xué)生建構素養培育的“一張網(wǎng)”，提升作業(yè)的整體性、關(guān)聯(lián)性和邏輯性。
2、以綜合性作業(yè)設計為核心突破點(diǎn)。
“雙減”政策實(shí)施以來(lái)，作業(yè)設計更加偏重綜合性、實(shí)踐性、應用性。但我們發(fā)現，當綜合性作業(yè)設計與學(xué)習進(jìn)程、學(xué)生能力不匹配時(shí)，往往會(huì )被學(xué)生視之為附加任務(wù)，甚至導致學(xué)生的負擔感加重。為此，學(xué)校重點(diǎn)關(guān)注綜合性作業(yè)設計的實(shí)效性，提出“五個(gè)策略”：
▲基于單元學(xué)習主題，有效創(chuàng )設作業(yè)情境
▲基于學(xué)生學(xué)習進(jìn)程，逐步分解作業(yè)任務(wù)
▲基于學(xué)生認知特點(diǎn)，精心搭建學(xué)習支架
▲基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，注重作業(yè)成果展評，從而真正發(fā)揮綜合性作業(yè)的實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養的提升。
�。ㄈ┮浴白鳂I(yè)實(shí)施”為路徑，形成一體化脈絡(luò )
1、精耕課堂，注重學(xué)習過(guò)程體驗。課堂教學(xué)實(shí)行“5—10—5”，即，入課前5分鐘的作業(yè)反饋時(shí)間，課上不少于10分鐘的課堂練習時(shí)間，下課前5分鐘為作業(yè)解讀時(shí)間。開(kāi)展課堂教學(xué)和課下作業(yè)一體化設計，學(xué)生在課堂學(xué)習過(guò)程有充分的體驗和探究后，以作業(yè)作為學(xué)習活動(dòng)的必要補充，同時(shí)要求學(xué)生帶著(zhù)新的思考去實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
2、分層作業(yè)，拓寬思維發(fā)展空間。學(xué)校首先明確了分層作業(yè)的定位，其目的絕不是要給學(xué)生分層，而是為學(xué)生提供多維度的作業(yè)選擇，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，激勵學(xué)生自主進(jìn)步。在課上教師以“學(xué)習評價(jià)單”為載體，幫助學(xué)生診斷自己當堂課的學(xué)習情況，并就當天需要完成的分層作業(yè)進(jìn)行講解，指導學(xué)生按照自主發(fā)展需求選擇分層作業(yè)，逐步形成自主學(xué)習意識。
如：數學(xué)學(xué)科以“點(diǎn)亮星空”為主題，將作業(yè)分為小試牛刀、大展身手、勇闖難關(guān)三個(gè)等級，對應基礎、延伸、素質(zhì)培養，學(xué)生完成不同等級的作業(yè)，也能獲得不同的“星星”，鼓勵學(xué)生結合當日學(xué)習情況自主選擇，從真正意義上實(shí)現因材施教。
�。ㄋ模┮浴白鳂I(yè)評價(jià)”為導向，推進(jìn)改革
1、以“能力要素”為評價(jià)標準，精準問(wèn)題定位�；趯W(xué)生能力培養指標，細化完成每一項作業(yè)所需的能力要素，如，將語(yǔ)文學(xué)科的看拼音寫(xiě)詞作業(yè)，分為拼讀能力與規范書(shū)寫(xiě)能力兩個(gè)評價(jià)指標。數學(xué)的應用題分為閱讀能力、計算能力、思維能力、識圖能力、書(shū)寫(xiě)能力等評價(jià)指標。依據能力要素評價(jià)，幫助學(xué)生復盤(pán)作業(yè)完成的過(guò)程，靶向問(wèn)題癥結，關(guān)注到個(gè)體發(fā)展。
2、以“作業(yè)效果”為改進(jìn)依據，打造學(xué)習閉環(huán)。借助“一本一圖”，即，個(gè)體學(xué)生錯題記錄本、班級課時(shí)作業(yè)評價(jià)圖，使學(xué)生能夠清晰了解自己學(xué)習情況，及時(shí)查漏補缺，教師從整體了解班級學(xué)習效果，幫助學(xué)生突破理解障礙、整理知識系統、跟進(jìn)補償學(xué)習，并隨時(shí)調整下一步教學(xué)，真正打造學(xué)生學(xué)習的閉環(huán)模式。
三、整合“家校社一體化”資源供給
落實(shí)好“雙減”要求，在課堂提質(zhì)增效的同時(shí)，也要做好課后服務(wù)這篇大文章，以滿(mǎn)足學(xué)生全面發(fā)展的個(gè)性化需求。學(xué)校樹(shù)立“家校社一體化”大教育資源觀(guān)，統籌協(xié)調好多方資源供給。
�。ㄒ唬┌l(fā)揮集團化辦學(xué)優(yōu)勢，打造“校級名師工作坊”
學(xué)校充分挖掘集團內優(yōu)秀骨干教師資源，成立校級名師工作坊，通過(guò)構建名師微課資源庫、二小線(xiàn)上直播課等多種途徑，在豐富課程內容的基礎上，確保教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)又實(shí)現了校區間課程的同步、優(yōu)質(zhì)和均衡。
�。ǘ┩诰蚣议L(cháng)優(yōu)質(zhì)資源，開(kāi)展“二小儒雅講堂”
學(xué)校主動(dòng)打破“圍墻”，每周二下午邀請有一技之長(cháng)的家長(cháng)志愿者走進(jìn)校園，開(kāi)設“儒雅講堂”，共同為學(xué)生構建優(yōu)質(zhì)家長(cháng)課程資源。目前學(xué)校已收集了如“納米技術(shù)的認知”、“中華傳統禮儀”、“航空航天器揭秘”等百余節優(yōu)質(zhì)的家長(cháng)課程資源，成為了二小校園一道獨特的風(fēng)景線(xiàn)。
�。ㄈ⿲有Ｍ饨逃Y源，構建“二小專(zhuān)家課程智庫”
學(xué)校引入周邊的幾十所大學(xué)及科研院所資源，使高精尖人才走進(jìn)校園，打造了涵蓋課后服務(wù)、專(zhuān)家講座、師資培訓、拓展課程、研學(xué)場(chǎng)館等百余節專(zhuān)屬課程，為學(xué)生播撒了科學(xué)啟蒙的種子，點(diǎn)亮了科學(xué)的明燈，弘揚了科學(xué)精神，普及了科學(xué)知識，營(yíng)造了講科學(xué)、愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng )新熱情和創(chuàng )造活力，形成學(xué)校與社會(huì )一體化的育人模式。
總之，為推進(jìn)“雙減”工作的有效落實(shí)，XX區二小以構建“一體化”育人大格局為目標，充分發(fā)揮學(xué)校育人主陣地作用。將學(xué)�！疤壹t李白心暖花開(kāi)”的教育愿景，融入到管理、教育教學(xué)、科研課程的每一個(gè)細節之中，學(xué)校各部門(mén)都站在培養人的高度，在“雙減”工作中有動(dòng)力、敢作為、破難點(diǎn)！讓學(xué)生回歸學(xué)校，讓教育回歸本真，促“雙減”政策落地生根，讓每一個(gè)孩子綻放最美的自己！
農村小學(xué)雙減工作總結 9
為全面貫徹落實(shí)黨中央、國務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》工作部署，充分發(fā)揮學(xué)校教書(shū)育人主體功能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，XX學(xué)校迅速成立學(xué)�！半p減”領(lǐng)導小組，多次組織召開(kāi)教師會(huì )議，分析解讀政策文件，凝聚全體思想共識，制定落實(shí)方案，并全過(guò)程、全方位監督，確保全員參與，保障落實(shí)。
“雙減”政策想要真正見(jiàn)效，關(guān)鍵還在于要守好學(xué)校這個(gè)教育教學(xué)的主陣地，將這塊主陣地做大做強。第一要“守住課堂”，深化教育評價(jià)改革，變革教育教學(xué)方式守住課堂就是守住教育教學(xué)質(zhì)量，就是植根課堂“學(xué)足學(xué)好”。第二要“把住作業(yè)”，即高質(zhì)量作業(yè)管理，切實(shí)減輕過(guò)重負擔，讓“雙減”真正落地。第三落實(shí)好“課后服務(wù)”，提升延時(shí)質(zhì)量。第四開(kāi)展豐富活動(dòng)，增強健康體魄。
一、聚焦高效課堂，提高教學(xué)質(zhì)量
在課堂教學(xué)方面，進(jìn)一步加強課堂教學(xué)改革力度，上好“常態(tài)課”。努力深化推行學(xué)�！叭顺砷L(cháng)”的課堂教學(xué)模式，確保學(xué)生的主體地位。
同時(shí)，積極組織交流活動(dòng)。建立由校領(lǐng)導和學(xué)校中層組成的 “成長(cháng)課堂”課堂教學(xué)實(shí)踐深入研究領(lǐng)導小組，開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課、骨干教師示范研討課、同伴互助小組、青年教師教學(xué)比武等一系列教研活動(dòng)，逐步形成高效課堂教學(xué)模式，以此提高全體教師的課堂駕馭能力。
二、優(yōu)化作業(yè)設計，健全管理機制
為減輕學(xué)生作業(yè)負擔，貫徹落實(shí)“雙減”作業(yè)新要求，制定了《XX學(xué)校關(guān)于切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔實(shí)施方案》、《XX學(xué)校分層作業(yè)及特色作業(yè)管理實(shí)施方案》等一系列作業(yè)相關(guān)新方案，著(zhù)力健全作業(yè)管理機制，提高作業(yè)設計質(zhì)量，確切落實(shí)“雙減”作業(yè)新標準。
“雙減”政策下對作業(yè)提出了更高的要求，要更好的貼合上課內容及教學(xué)目標，要少而精，為此，學(xué)校提出了“三提”、三控”，走好“雙減”作業(yè)管理最后一公里�！叭帷狈謩e是：提高作業(yè)設計水平、提高作業(yè)管理水平、提高課后服務(wù)水平�！叭亍奔纯刂谱鳂I(yè)總量、控制作業(yè)時(shí)間、監控作業(yè)批改質(zhì)量。
學(xué)校教導處集結學(xué)校骨干力量，學(xué)校組織開(kāi)展了“高效課后分層作業(yè)設計”活動(dòng)，分為“基礎題”“提高題”“拓展題”，讓學(xué)生根據學(xué)習能力選擇作業(yè)。我們的高效課堂建設，需要輔以學(xué)生感興趣、情境化、基于問(wèn)題解決的高質(zhì)量作業(yè)來(lái)完成完整的學(xué)習閉環(huán)，促進(jìn)學(xué)生對知識的理解、遷移與運用，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通，真正實(shí)現“減負不減質(zhì)”
各科分層作業(yè)除了課堂分層作業(yè)，還根據學(xué)科布置了形式多樣的特色作業(yè)，孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，加深了學(xué)習體驗。
三、拓展服務(wù)渠道，提升延時(shí)質(zhì)量
為滿(mǎn)足學(xué)生多樣化學(xué)習需求，有效實(shí)施各種課后育人活動(dòng)，學(xué)校面向學(xué)生開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，由學(xué)生及家長(cháng)自愿選擇參加。
首先，根據調查問(wèn)卷進(jìn)行合理安排，組織學(xué)生開(kāi)展自主作業(yè)、自主學(xué)習、自主閱讀、自主合作探究活動(dòng)，安排在崗教師提供個(gè)別作業(yè)答疑輔，尤其是對個(gè)別學(xué)習有困難的.學(xué)生提供輔導（不占用正常的教學(xué)時(shí)間，不作為正常教學(xué)和學(xué)科課程的延伸，不進(jìn)行集體教學(xué)或“補課”）。
其次，為促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生多方面綜合能力素養的提升，學(xué)校根據已有資源和學(xué)生需求，開(kāi)設60多個(gè)社團，每個(gè)學(xué)生都選擇了自己心儀的社團。
豐富多彩的社團活動(dòng)
四、開(kāi)展豐富活動(dòng)，增強健康體魄
為保障學(xué)生休息權利，建立學(xué)生睡眠質(zhì)量監督機制，確保學(xué)生每天不少于 9 小時(shí)高質(zhì)量睡眠。并盡全力保證學(xué)生參與“校園體育一小時(shí)”活動(dòng)參與率達到100%，推動(dòng)健康生活習慣養成。開(kāi)展了跳繩比賽，分個(gè)人一分鐘跳繩比賽和班級跳長(cháng)繩比賽，孩子們人人參與其中，既鍛煉了身體，又豐富了學(xué)生的課余生活。在體育大課間組織全體學(xué)生跳特色操《綠書(shū)簽之歌》彩綢舞，舞動(dòng)彩綢，綻放笑臉。
五、下一步工作打算
1、加強課堂教學(xué)研討，提高課堂教學(xué)效率。
2、繼續探索特色作業(yè)，有效鞏固教學(xué)效果。
全體XX人定將不忘初心，砥礪前行，堅守教育沃土，深耕細作，把“輕負高效”落實(shí)在常規教學(xué)和常規管理中，在變中瞄準高目標，在變中確立新起點(diǎn)，在變中求得新進(jìn)步，創(chuàng )XX之特色，為景德鎮教育之花添上一抹濃烈的芬芳。
農村小學(xué)雙減工作總結 10
時(shí)間的腳步匆匆，轉眼又是一學(xué)期，在“雙減”政策背景下，本學(xué)期，數學(xué)教研組在落實(shí)“五項管理減負提質(zhì)增效”的理念指導下，堅持“五育并舉”，落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)。狠抓常規管理，團結協(xié)作，真抓實(shí)干，以全面提高學(xué)生的數學(xué)綜合素養為目標，有條不紊地開(kāi)展了各項數學(xué)教學(xué)與教研工作。
一、以課堂為主陣地，提高課堂教學(xué)有效性。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校辦學(xué)的生命線(xiàn)，高效的課堂是學(xué)生成長(cháng)的重要保障。我們始終以“一切為了孩子的成長(cháng)與發(fā)展”為宗旨，不斷提升教師的課堂教學(xué)能力和教學(xué)水平。為了真正落實(shí)“雙減”政策，開(kāi)學(xué)初就要求每一位數學(xué)老師要嚴格備好每一堂課，組內進(jìn)行同課交流，集體聽(tīng)課，集體評議。每節數學(xué)課不許拖堂，數學(xué)課堂作業(yè)不得擠占其他課時(shí)間完成，家庭作業(yè)盡量在課上完成。一、二年級不進(jìn)行紙筆檢測、不留家庭作業(yè)；三——六年級家庭作業(yè)控制在一小時(shí)之內完成。
此外，加強教師理論知識學(xué)習，再讀《新課程標準》；經(jīng)常訪(fǎng)問(wèn)數學(xué)專(zhuān)門(mén)學(xué)習網(wǎng)站；在學(xué)校圖書(shū)館借閱與數學(xué)教學(xué)有關(guān)的書(shū)籍。我們尋求最佳的教學(xué)，確保給孩子最優(yōu)化的教育。從而提高了組內數學(xué)教師的課堂教學(xué)水平，提高了課堂教學(xué)實(shí)效性。
二、以發(fā)展為目標，提高學(xué)生的數學(xué)素養。
1、數學(xué)學(xué)習是為其他課程學(xué)習打下基礎的，學(xué)生的數學(xué)素養的培養是一個(gè)長(cháng)期的、系統的工程。老師的教學(xué)要著(zhù)眼于學(xué)生的未來(lái)。因此，我們組開(kāi)學(xué)初就制定了數學(xué)素養的培養目標：從常規抓起，讀好書(shū)、寫(xiě)好字，說(shuō)好話(huà)，擴大閱讀知識面，讓老師有目的、有意識地去培養。重點(diǎn)抓好作業(yè)的規范性，寫(xiě)字的工整性，讀書(shū)，寫(xiě)字的姿勢等，各個(gè)班級還開(kāi)展了講故事、制作書(shū)簽、讀書(shū)沙龍等讀書(shū)寫(xiě)字活動(dòng)。學(xué)校班級文化墻上張貼學(xué)生和老師的優(yōu)秀書(shū)法作品，并選出了優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽及獎勵。
2、作業(yè)改革，加強學(xué)生作業(yè)的督促與檢查。在“雙減”政策下，為了真正減輕學(xué)生的作業(yè)負擔，學(xué)校實(shí)行了“學(xué)科作業(yè)一本制”，將課前、課中、課后的練習題做在一個(gè)本子上，這樣不僅減輕了學(xué)生作業(yè)的量，還真正意義上轉變了學(xué)生完成練習題的態(tài)度。1——2年級堅持“每日3個(gè)一”（運動(dòng)、閱讀、勞動(dòng)）活動(dòng)，全力培養孩子動(dòng)手實(shí)踐操作能力。
三、以常規為核心，安排好每次教研活動(dòng)。
1、教學(xué)工作以做好常規為基本，在老師們做好每天的日常教學(xué)中，數學(xué)組定時(shí)定點(diǎn)安排好老師們錯時(shí)教研活動(dòng)。每周二下午安排一次組內教研，全員參與，理論學(xué)習、評課議課、研討交流。安排匯報課、研討課、達標課、示范課，主抓數學(xué)課堂教學(xué)，提高數學(xué)教師課堂教學(xué)水平，更好地優(yōu)化數學(xué)課堂教學(xué)，在教學(xué)課堂中滲透數學(xué)核心素養的能力培養。其次，我們數學(xué)教研組認真組織再學(xué)《小學(xué)數學(xué)課程標準》，從而更好地研讀教材，扎實(shí)備課，有效開(kāi)展深度教學(xué)，培養學(xué)生核心素養。
2、教研例會(huì )上，數學(xué)教研組長(cháng)張曉妮精心組織學(xué)習研討了數學(xué)學(xué)科核心素養，我們每位數學(xué)教師緊緊圍繞“落實(shí)“雙減”政策，聚焦數學(xué)核心素養”的課題，進(jìn)行教學(xué)研究活動(dòng)。
沒(méi)有反思的教學(xué)就如一潭死水，課后對自己課堂準確的審視和清晰的評價(jià)，就如雕刻藝術(shù)家不斷雕琢心愛(ài)的藝術(shù)品一樣有必要。只有及時(shí)恰當的反思才能推進(jìn)課堂教學(xué)煥發(fā)生命的光澤、才能真正實(shí)現教者、讀者和教材（文本）之間的對話(huà)，教師技藝也因此而日臻完善、游刃有余。每節課結束后都要求教師認真寫(xiě)出課后反思，主要從課前預設、課中生成、課后效果及課堂缺憾等四方面進(jìn)行實(shí)事求是的反思。
四、加強對青年教師的培養力度，早出成績(jì)，出好成績(jì)。
35周歲下的青年教師是我們數學(xué)教研組的骨干力量，是校數學(xué)工作的生力軍。鼓勵中青年教師積極參加各級各類(lèi)比賽，不斷提高自身修養。實(shí)行教師培養“青藍工程”結對子，張曉妮老師與我校市級教學(xué)能手趙瑞萍老師結成對子、馬存老師與楊榮榮老師結成對子，兩位老師從學(xué)生管理、課堂教學(xué)等方面予以指導，通過(guò)不斷地努力，共同探討加快青年教師的成長(cháng)。功夫不負有心人，張曉妮、馬存老師今年均榮獲“眉縣中小學(xué)教學(xué)能手”稱(chēng)號。經(jīng)過(guò)一學(xué)期努力，全體數學(xué)組成員不同程度都有提升。
重視教師培養工作，教育組邀請縣教研中心賈寶明、蘭宏偉、曹啟哲等專(zhuān)家老師，進(jìn)行專(zhuān)題講座：如何撰寫(xiě)教學(xué)設計，如何上好微型課。全體老師認真聆聽(tīng)，受益匪淺。
五、積極開(kāi)展課題研究，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
本學(xué)期，數學(xué)組以教研組為中心，全體數學(xué)教師每?jì)扇艘粋�(gè)研究課題，加入到各組的課題研究中，結合課題研究的內容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習和研究，認真的'撰寫(xiě)了《眉縣中小學(xué)幼兒園教師校本研修手冊》，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評價(jià)的能力，牢固地樹(shù)立了評價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。做到了人人都有明確的目標，個(gè)個(gè)都形成了自己的教學(xué)模式。
今后我們數學(xué)教研組工作將在“實(shí)”字上再下功夫，在“研”字上再做文章，真正把教研與提高課堂效率結合起來(lái)，與解決教學(xué)實(shí)際問(wèn)題結合起來(lái)，與教師的成長(cháng)結合起來(lái)，提高每位教師的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平。加強教研組管理機制，充分發(fā)揮組內每名數學(xué)教師的積極性和責任心，并在數學(xué)教研活動(dòng)形式、運行機制上不斷創(chuàng )新。
“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”，我們在工作中滿(mǎn)懷熱情，我們是一個(gè)勤勉、善思、團結、奮進(jìn)的團隊！我們清醒地認識到身上肩負的重任，漫漫探索之路任重而道遠。我們只有不斷學(xué)習，不斷地開(kāi)拓進(jìn)取，才能迎接更大的挑戰。在下學(xué)期的工作安排中，數學(xué)教研組將繼續探索適合我校學(xué)情的有效課堂教學(xué)模式，聚焦課堂，同時(shí)積累探索中的優(yōu)質(zhì)案例，促進(jìn)各年級數學(xué)教學(xué)的整體提升。堅信，只要我們不懈地努力，我校數學(xué)教育教研工作將會(huì )取得更為優(yōu)異的成績(jì)!
農村小學(xué)雙減工作總結 11
為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》和《區減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔工作方案》的精神，扎實(shí)做好“雙減”工作，規范辦學(xué)行為，增強教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)校內涵發(fā)展，我校以切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負擔為突破口，以精準化管理為抓手，以課堂教學(xué)改為主陣地，逐步建立和完善“雙減”的長(cháng)效機制，全面提高我校素質(zhì)教育。
一、多渠宣傳知“雙減”
X月24日，學(xué)校組織全體教師召開(kāi)“雙減”政策工作布署會(huì )，按照上級部門(mén)統部署，著(zhù)眼于學(xué)生身心健康成長(cháng)，解決當前普遍存在的學(xué)生負擔過(guò)重，家長(cháng)教育焦慮嚴重，家庭教育負擔沉重等問(wèn)題，多舉措落實(shí)“雙減”政策。
X月17日，在區召開(kāi)“雙減”工作會(huì )議后，學(xué)校立即組織全體班主任深入學(xué)習“雙減”政策，并利用班會(huì )、下發(fā)致家長(cháng)一封信等多渠道宣傳“雙減”政策，讓家長(cháng)和學(xué)生真正了解什么是“雙減”?“雙減”的意義何在？“5+2”模式的具體要求？希望家長(cháng)朋友們積極響應號召，根據孩子的性格稟賦和素質(zhì)潛力，理性規劃孩子的未來(lái)，確定孩子的成長(cháng)目標。
二、規范管理抓“雙減”
“雙減”減掉的是額外的作業(yè)負擔，并沒(méi)有減掉學(xué)習的質(zhì)量。隨著(zhù)“雙減”政策的逐條實(shí)施，教師的`教學(xué)策略和課堂效率也迎來(lái)了“新升級”，學(xué)校成立由校長(cháng)擔任組長(cháng)的“雙減”工作領(lǐng)導小組，旨在全面貫徹落實(shí)“雙減”政策精神，統籌推進(jìn)“雙減”、“五項管理”、課后服務(wù)等工作，確�！半p減”工作抓細抓實(shí)抓出成效。
依據《區中小學(xué)作業(yè)管理實(shí)施細則》要求，我校著(zhù)力規范作業(yè)管理。統籌作業(yè)總量，倡導探究性作業(yè)和實(shí)踐性作業(yè);鼓勵布置分層作業(yè)、彈性作業(yè)和個(gè)性化作業(yè)；嚴禁教師用手機布置作業(yè)；嚴禁要求學(xué)生利用手機打卡或完成作業(yè)；嚴禁要求家長(cháng)代為批改作業(yè)。每周各班級作業(yè)記錄單要上交教務(wù)處檢查。
三、多彩延時(shí)促“雙減”
“雙減”政策出臺以來(lái)，學(xué)校組織老師對相關(guān)政策進(jìn)行專(zhuān)題學(xué)習，將課后服務(wù)分為2個(gè)階段。第一個(gè)階段是作業(yè)的輔導，讓學(xué)生在學(xué)校里基本能夠完成作業(yè)；第二個(gè)階段設置了模擬法庭、籃球、書(shū)法等豐富的社團活動(dòng)，真正讓孩子快樂(lè )學(xué)習。
四、蒞臨指導助“雙減”
X月24日上午，區領(lǐng)導帶領(lǐng)中教部全體教研員蒞臨我校檢查指導。這次指導工作讓學(xué)校對當前的“雙減”政策有了更全面的認識，對“減量不減質(zhì)”有了更加深刻的理解。領(lǐng)導們指出在新學(xué)期的教育教學(xué)工作中，要開(kāi)拓新思路、完善新手段，要在教中學(xué)、研中思，樹(shù)立正確、全面、科學(xué)的質(zhì)量教育觀(guān)，確�！半p減”工作落地、落實(shí)，力爭使每位學(xué)生和家長(cháng)都有幸福感、獲得感和安全感。
“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切孩子”第XX中學(xué)一定會(huì )在新學(xué)期乘著(zhù)“雙減”的東風(fēng)，用心、用情、用愛(ài)成就有溫度的教育，讓XX中學(xué)的學(xué)子們在“雙減”政策的陽(yáng)光下健康、快樂(lè )的成長(cháng)！
農村小學(xué)雙減工作總結 12
為貫徹落實(shí)“雙減”政策，讓課堂教學(xué)提質(zhì)增效，xx縣第四實(shí)驗小學(xué)在提高課堂教學(xué)、創(chuàng )新作業(yè)設置方面動(dòng)腦筋、變思路，以充分調動(dòng)學(xué)生積極性、主動(dòng)性為出發(fā)點(diǎn)，豐富課堂教學(xué)形式，分層布置個(gè)性化作業(yè)，真正提高教學(xué)質(zhì)量，提升學(xué)生的綜合素養。
一、加強教學(xué)常規，提高課堂效益
教育教學(xué)是學(xué)校的生命線(xiàn)，學(xué)校把提高教學(xué)質(zhì)量作為最重要的工作來(lái)抓，向40分鐘課堂要質(zhì)量。堅持規范教學(xué)常規，堅持優(yōu)化教學(xué)方式，堅持發(fā)揮集體教研、集體備課的支撐作用，讓課堂教學(xué)在變革中提質(zhì)增效，努力上好每一堂課。
1、專(zhuān)題研討，提高教學(xué)水平
學(xué)校各教研組每周開(kāi)展教學(xué)研討，以課程標準為綱領(lǐng)，科學(xué)統籌教學(xué)內容，以集體備課為抓手，實(shí)施單元整體教學(xué)，為教學(xué)過(guò)程的精簡(jiǎn)與高效提供保證。
2、著(zhù)力課內，提高教學(xué)質(zhì)量
提高課堂教學(xué)質(zhì)量始終是“減負”的“正道”。學(xué)校通過(guò)“主題教研”和“推門(mén)聽(tīng)課”兩個(gè)途徑不斷提高教師的課堂教學(xué)水平，讓學(xué)生在課堂上“吃得好，吃得飽，吃得足”，讓40分鐘的課堂成為師生成長(cháng)的美好時(shí)光。
二、規范作業(yè)管理，打造高質(zhì)量作業(yè)體系
學(xué)校組織教師對“雙減”政策進(jìn)行學(xué)習，并結合實(shí)際，健全作業(yè)管理機制，全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長(cháng)，減輕學(xué)生過(guò)重的作業(yè)負擔。加強學(xué)科組、年級組作業(yè)統籌，合理調控作業(yè)結構，著(zhù)力研究作業(yè)內容、數量、要求，認真精選具有典型性和代表性的作業(yè)。鼓勵布置分層作業(yè)，以練代評。將教師作業(yè)布置與及時(shí)批改作業(yè)情況納入教學(xué)常規工作考核，教導處每月定期開(kāi)展教學(xué)常規工作檢查，對各班家庭作業(yè)的內容、完成形式及批閱方式進(jìn)行隨機抽查，確保作業(yè)減負增效。
三、創(chuàng )新作業(yè)設計，促進(jìn)良好習慣的養成
彈性作業(yè)，重在基礎學(xué)習和習慣的養成與落實(shí)，“彈性作業(yè)”為分層作業(yè)，重視學(xué)生的個(gè)體化差異，以綜合性、實(shí)踐性、拓展性作業(yè)為主，重視對學(xué)生綜合素養和實(shí)踐能力的培養，靈活要求，供學(xué)生自主選擇。
1、趣味化教學(xué)設計讓學(xué)生個(gè)性飛揚
通過(guò)趣味化課堂教學(xué)，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習積極性，有效提高教學(xué)效率。例如，六年級的語(yǔ)文老師們，根據孩子的興趣，在閱讀策略單元教學(xué)中，讓孩子扮演自己喜歡的作品中的角色，如小英雄雨來(lái)，《童年》中的`阿廖沙等，讓孩子們通過(guò)預習先熟悉一下作品內容，再利用語(yǔ)文課堂或班會(huì )時(shí)間，讓孩子們進(jìn)行分角色扮演。如此一來(lái)，孩子們在開(kāi)心的表演中既張揚了個(gè)性，也記住了作品中的情節和角色，也減輕了孩子們的學(xué)習負擔。
2、個(gè)性化作業(yè)設計讓學(xué)生自主樂(lè )學(xué)
根據課文特點(diǎn)，讓學(xué)生自主選擇完成作業(yè)方式，提高學(xué)習興趣，達到減負增效。在教完古詩(shī)詞后，老師把作業(yè)的布置權放給學(xué)生，采用個(gè)性化作業(yè)設計，讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式去選擇作業(yè)。同學(xué)們有的選擇抄寫(xiě)這三首古詩(shī)詞，并且完成背誦和默寫(xiě)練習；有的選擇根據這三首詩(shī)的內容畫(huà)一畫(huà)；還有的同學(xué)選擇收集這三位詩(shī)人其他的詩(shī)來(lái)吟誦。學(xué)校做到了豐富作業(yè)類(lèi)型，分層設計作業(yè)、彈性作業(yè)、個(gè)性化實(shí)踐作業(yè)。如：語(yǔ)文學(xué)科有：隨文微寫(xiě)、閱讀記錄卡、思維導圖、實(shí)踐作業(yè)等；數學(xué)學(xué)科圍繞數學(xué)文化進(jìn)行研究，有：時(shí)間安排表、做鐘表、數學(xué)思維導圖等；英語(yǔ)學(xué)科有：配音、演一演、唱一唱……
四、創(chuàng )新作業(yè)評價(jià)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
學(xué)校開(kāi)發(fā)《小學(xué)生發(fā)展性學(xué)習評價(jià)手冊》，明確細化學(xué)生目標，完整記錄學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，讓學(xué)生的評價(jià)過(guò)程、進(jìn)步過(guò)程、學(xué)習成果可視。動(dòng)態(tài)的、生成性的信息對學(xué)生的需求做出及時(shí)反饋，并通過(guò)調整教師的自我決策而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習和全面發(fā)展。在評價(jià)中客觀(guān)描述學(xué)生的學(xué)習和表現，發(fā)揮評價(jià)的導向、激勵、改進(jìn)的功能，使學(xué)生找到前進(jìn)的方向。
作業(yè)“瘦”下來(lái)了，孩子們的課余生活豐富起來(lái)了。孩子們可以利用課余時(shí)間做自己想做的事情，譬如讀書(shū)，可以徜徉在書(shū)的海洋里，自由自在地發(fā)展特長(cháng)。
在“雙減”背景下，xx縣第四實(shí)驗小學(xué)規范課堂教學(xué)、創(chuàng )新作業(yè)設計，通過(guò)拓展學(xué)生自主學(xué)習空間，提高學(xué)習積極性，發(fā)掘學(xué)生的潛能，從而增強課堂教學(xué)效果，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。讓學(xué)生愛(ài)上學(xué)習、愛(ài)上作業(yè)，實(shí)現“雙減”落地見(jiàn)效。
農村小學(xué)雙減工作總結 13
《關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的意見(jiàn)》實(shí)施以來(lái)，xx鎮中心小學(xué)迅速組織行動(dòng)，聚焦“學(xué)生減負、教育提質(zhì)”，拿出實(shí)招硬招真招，促進(jìn)學(xué)校教育高質(zhì)量發(fā)展，努力辦好人民滿(mǎn)意的教育，學(xué)校呈現出新面貌、新氣象、新變化。
一、培養課程意識，著(zhù)眼課程建設
課程是學(xué)校最重要的產(chǎn)品，是學(xué)校一切工作最終的物化體現，是一所學(xué)校師生能力與水平最有力的證物，是學(xué)校的核心競爭力。
xx鎮中心小學(xué)的辦學(xué)理念是“為孩子的終身發(fā)展奠基”，具體說(shuō)來(lái)，就是培養崇德、尚美、樂(lè )學(xué)、善思的人。所以我們規劃的課程體系以“啟航”命名，重點(diǎn)突出五大核心目標：明德、愛(ài)家、啟智、健體、尚美。每一個(gè)核心目標的落實(shí)，采用“基礎+必修+選修”的課程體系來(lái)實(shí)現�！盎A”指的是國家課程、地方課程，“必修+選修”來(lái)源于學(xué)校課程。
以“悅讀”課程建設為例，學(xué)校制定了學(xué)校目標、教師目標、學(xué)生目標、家庭目標。面向家長(cháng)、師生發(fā)出了“小學(xué)六年，讀夠100本書(shū)”活動(dòng)倡議書(shū)。學(xué)校定期評選“書(shū)香班級”，在全體師生面前，極其隆重地頒發(fā)“流動(dòng)紅旗”。通過(guò)讀書(shū)系列活動(dòng)，比如古詩(shī)文誦讀、講經(jīng)典故事、讀書(shū)征文、手抄報評比、書(shū)簽制作、漢字聽(tīng)寫(xiě)、優(yōu)秀課本劇展演、主題演講等各種比賽活動(dòng)，讓“悅讀”成果外顯。利用家長(cháng)會(huì )、展演等活動(dòng)，將創(chuàng )建的成果展示出去。有了活動(dòng)，有了素材，特色初顯，學(xué)校也就有了做課程的底氣。
二、強化作業(yè)管理，規范教學(xué)行為
“意見(jiàn)”規定：小學(xué)一、二年級不可以進(jìn)行紙筆考試，三至六年級每學(xué)期組織一次期末考試，那么應該如何考察教與學(xué)的情況呢？我們認為，除了考試有“診斷評價(jià)”的功能外，作業(yè)也有，我們要比以往任何時(shí)候都要重視作業(yè)，重視對“作業(yè)布批”的考核力度。
首先是作業(yè)的設計，單純的告訴學(xué)生“做第XX題（頁(yè)）至第XX題（頁(yè)）”是不負責任的，要將作業(yè)設計與集體備課結合起來(lái)。學(xué)校制定統一的模板，以數學(xué)為例，包含“基礎類(lèi)”、“變式類(lèi)”、“綜合類(lèi)”、“實(shí)踐類(lèi)”等項目。以學(xué)科年級組為單位，分工編制每一課時(shí)的作業(yè)，然后進(jìn)行研討，形成共享作業(yè)。把學(xué)生分成A、B、C三組，老師每天分組布置不同的作業(yè)，沒(méi)布置的就是“選做作業(yè)”，學(xué)生自主完成�，F在小學(xué)實(shí)行“課后服務(wù)”，作業(yè)基本“不出�！�，有時(shí)間的話(huà)老師批閱，也可以由小組長(cháng)批閱，沒(méi)時(shí)間就統一講解。作業(yè)要督促學(xué)生及時(shí)訂正，周末將作業(yè)帶回家，讓家長(cháng)簽字，更重要的是讓家長(cháng)放心――不考試，成績(jì)同樣有保證。
三、堅持問(wèn)題導向，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)提升
“雙減”背景下，要更加關(guān)注課堂教學(xué)的質(zhì)量，更加關(guān)注教研活動(dòng)的質(zhì)量，實(shí)現高效教研、高效課堂。
教研活動(dòng)的起點(diǎn)是要解決“各種具體的教育教學(xué)問(wèn)題”，問(wèn)題要從老師中來(lái)、從學(xué)生中來(lái)、從實(shí)踐中來(lái)，所以建立一個(gè)動(dòng)態(tài)的“教育教學(xué)問(wèn)題庫”是有必要的。學(xué)校每學(xué)期都開(kāi)展“問(wèn)題征集”的活動(dòng)，涵蓋備課、上課、作業(yè)布批、輔導、考試、紀律等學(xué)校教學(xué)工作的方方面面。
問(wèn)題征集后進(jìn)行問(wèn)題篩選，如果同樣一個(gè)教學(xué)問(wèn)題，大部分老師都在提，那就算是共性的`問(wèn)題，一定會(huì )優(yōu)先想辦法解決。
在此基礎上，各學(xué)科教研員認真籌備、組織各學(xué)科的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。關(guān)于研討活動(dòng)，學(xué)校要求“要讓老師們愛(ài)上教研”，教研人員要不斷提升自己，活動(dòng)中能說(shuō)、敢說(shuō)、會(huì )說(shuō)、會(huì )調動(dòng)其他人說(shuō)。要讓老師們覺(jué)得活動(dòng)有價(jià)值、有收獲、不虛此行，才會(huì )真心參與其中。正是因為有這樣的要求，老師們的前期準備工作很充分。讓老師帶著(zhù)任務(wù)學(xué)習，示范課、研討、集備的質(zhì)量都能得到保證。
四、立足社團活動(dòng)，發(fā)展個(gè)性特長(cháng)
為了發(fā)展學(xué)生興趣特長(cháng)，學(xué)校組建了籃球、排球、足球、跳繩、踢毽子、繪畫(huà)、音樂(lè )等藝術(shù)類(lèi)社團。每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，各社團都要制定詳細的活動(dòng)計劃，精心挑選一批自己有興趣、家長(cháng)很支持、基礎比較好的同學(xué)。各社團按照學(xué)校的要求，只要天氣條件許可，在校期間每天堅持訓練，學(xué)員的到位率很高�；顒�(dòng)中，教師通過(guò)比賽、展評等新穎的教學(xué)方式充分調動(dòng)學(xué)員的積極性，學(xué)員的素養才能得到真正地提升。
學(xué)校被教育部評為“全國青少年校園足球特色學(xué)�！�。20XX年獲得郯城縣春季運動(dòng)會(huì )第七名、體育道德風(fēng)尚獎；郯城縣中小學(xué)紅歌合唱比賽中一等獎。在20XX年的全縣體育聯(lián)賽中，男排獲得第七名、女排獲得第四名。
學(xué)校創(chuàng )造條件，盡量滿(mǎn)足學(xué)生個(gè)性化需求，發(fā)揮課后服務(wù)的最大效益。各學(xué)科立足實(shí)際，組建了朗讀演講、數學(xué)小名師、英語(yǔ)戲劇社等學(xué)科類(lèi)社團。周一至周四課后服務(wù)時(shí)段以老師指導學(xué)生完成作業(yè)、輔導答疑為主，周五集中進(jìn)行社團活動(dòng)。前期先讓老師根據各自特長(cháng)提交“社團申報意向書(shū)”，學(xué)校審核通過(guò)后進(jìn)行公示，并告知家長(cháng)、學(xué)生，由學(xué)生自愿選擇社團。學(xué)校根據學(xué)生報名情況進(jìn)行適當調劑。不愿參加社團活動(dòng)的，由學(xué)校安排老師進(jìn)行作業(yè)答疑。
五、加強質(zhì)量監控，實(shí)現群眾滿(mǎn)意
我們以“活動(dòng)”代替“考試”，同樣可以實(shí)現質(zhì)量不滑坡、考核有辦法、積極性不下降、學(xué)生有發(fā)展。語(yǔ)文的考查包括課文朗誦、古詩(shī)背誦、書(shū)寫(xiě)之星評選等；數學(xué)的考查包括數學(xué)小名師、重難點(diǎn)講題、算理表達等；英語(yǔ)的考查包括課文朗誦、情景對話(huà)等；科學(xué)的考查主要是“實(shí)驗操作”；道德與法治的考查主要是“材料閱讀行為判斷”。
在今后的工作中，xx鎮中心小學(xué)將立足學(xué)校實(shí)際，銳意改革，大膽創(chuàng )新，繼續聚焦對“雙減”工作的規范統籌、科學(xué)管理，家校攜手，共同助力孩子身心健康成長(cháng)，努力辦家長(cháng)和社會(huì )滿(mǎn)意的教育。
農村小學(xué)雙減工作總結 14
xx中學(xué)結合“雙減”開(kāi)展課后延時(shí)服務(wù)，立足實(shí)際優(yōu)化方案、精細管理，實(shí)現課后延時(shí)服務(wù)的高質(zhì)量。各項具體措施的落實(shí)有效地解決了家長(cháng)們的后顧之憂(yōu)，破解了學(xué)生減負不減質(zhì)量的難題。
一、轉變觀(guān)念、加強學(xué)習，牢記教師使命和擔當
1、教育要與時(shí)代相適應，新的環(huán)境需要更新教育觀(guān)念從而樹(shù)立正確的前進(jìn)方向。學(xué)校積極引導全體教師更新觀(guān)念，宣傳教育部“雙減”政策，明晰新時(shí)期教師的角色定位，重新定義“學(xué)高為師、身正為范”，“傳道、授業(yè)、解惑”。用自己淵博的知識去為學(xué)生答疑解惑，用自己高超教學(xué)藝術(shù)去啟發(fā)引導學(xué)生。
2、學(xué)校給全體教師創(chuàng )造學(xué)習環(huán)境，創(chuàng )建“書(shū)香校園”鼓勵教師利用業(yè)余時(shí)間多讀書(shū)、勤學(xué)習，深鉆研。采取“請進(jìn)來(lái)、走出去”的形式對教師進(jìn)行培訓。全體教師積極學(xué)習理論知識，更新教育理念，提升自己的教育教學(xué)水平，對于教學(xué)中出現的問(wèn)題深入鉆研，勤反思。用自己淵博的知識為學(xué)生答疑解惑。
3、觀(guān)念的轉變和理論的提高讓教師明白課堂上教師的全部功績(jì)在于“引導”，及時(shí)發(fā)現學(xué)生的亮點(diǎn)，肯定學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)。確立學(xué)生是課堂上的主體，是學(xué)習的主體。教師要學(xué)會(huì )當導演，教師一定要學(xué)會(huì )“偷懶”，把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生。
二、推進(jìn)教學(xué)改革，確保教學(xué)質(zhì)量
1、在“雙減”政策下，學(xué)校深化教學(xué)改革，緊抓教學(xué)常規，改變備課思路，力求實(shí)效。推行生本課堂備課，以學(xué)生為本、以學(xué)情為標。在集體備課中要求每位老師嚴格按照新課標的`要求擬定好每堂課的教學(xué)目標和重難點(diǎn)，還要根據本班學(xué)生對教材內容的掌握程度，提出自己的教學(xué)設想，教學(xué)經(jīng)驗豐富的老師示范課，分享他們的教學(xué)設計，然后分工加合作，最終形成共案。
2、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)習主動(dòng)性。老師上課時(shí)盡可能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，營(yíng)造活躍的課堂氣氛。老師始終把學(xué)生作為教育的主體，增加師生互動(dòng)。老師要對學(xué)生的課堂表現給予及時(shí)恰當的評價(jià)，充分肯定學(xué)生的進(jìn)步，鼓勵學(xué)生再接再厲，不斷突破自我。
3、學(xué)校開(kāi)展精彩課堂、優(yōu)秀教案、優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀試卷等展評活動(dòng)。精彩課堂活動(dòng)鼓勵教師力爭上游，促進(jìn)課堂教學(xué)融合創(chuàng )新，摒棄灌輸式教學(xué)模式，注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，不斷優(yōu)化教學(xué)模式，拓展學(xué)習空間，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。優(yōu)秀作業(yè)、優(yōu)秀教案的展評更加提高教師的工作熱情和態(tài)度。
三、堅持五育并舉目標，落實(shí)分層教育和五項管理舉措
學(xué)校通過(guò)五項管理和課后服務(wù)，全面推進(jìn)五育并舉，讓質(zhì)量提升落到實(shí)處。扎實(shí)落實(shí)五項管理措施，結合學(xué)校實(shí)際制定具體實(shí)施方案和相關(guān)規章制度，按照“科學(xué)管理、減負提質(zhì)”的總體要求，加強貫徹落實(shí)，并形成長(cháng)效機制，常抓不懈，持續推進(jìn)減負高質(zhì)、實(shí)踐創(chuàng )新、整體育人，落實(shí)規范施教行為。四、統籌協(xié)調各類(lèi)資源，開(kāi)展豐富多彩課后活動(dòng)
學(xué)校統籌協(xié)調各類(lèi)資源，開(kāi)展豐富多彩的文體、藝術(shù)、勞動(dòng)、閱讀、興趣小組及形式多樣的社團活動(dòng)，豐富了校園文化生活，學(xué)生在學(xué)習中體會(huì )到快樂(lè )，校園真正成為孩子們的樂(lè )園，讓老師真正成為學(xué)生的良師益友。課后延時(shí)服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展提升了學(xué)生們的學(xué)習、生活技能，豐富了校園生活，解決了農村學(xué)生家長(cháng)的家庭教育短板，進(jìn)一步提升了家長(cháng)對學(xué)校的教育滿(mǎn)意度。
總之，在“雙減”環(huán)境之下，提高教學(xué)質(zhì)量任重而道遠，xx中學(xué)全體教干教師擰成一股繩齊抓共管、真抓實(shí)干，讓學(xué)校遍開(kāi)“五育之花”，不辜負家長(cháng)和社會(huì )的殷切期望。
農村小學(xué)雙減工作總結 15
XX區始終把教育事業(yè)作為最大的民生工程來(lái)抓，切實(shí)將教育事業(yè)擺在優(yōu)先發(fā)展位置，堅定不移地實(shí)施“教育強區”戰略，實(shí)施“雙減”政策以來(lái)，堅持以“減負提質(zhì)”為目標，把“雙減”工作與常規管理緊密結合起來(lái)，實(shí)施“1311”工作模式，即：一套機制，三個(gè)提升，一個(gè)治理和一活動(dòng)。助推“雙減”政策在XX落地見(jiàn)效，夯實(shí)教育高質(zhì)量發(fā)展基礎。
一、建立一套完善的工作機制
“積力之所舉，則無(wú)不勝也”，完善的機制是工作形成合力的保障。我區成立“雙減”工作領(lǐng)導小組，以教育高質(zhì)量發(fā)展為核心，凝心聚力打好教育翻身仗，制定并完善了《進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負擔和校外培訓負擔的工作方案》、《加強“五項管理”工作實(shí)施方案》、《校外培訓機構專(zhuān)項治理工作實(shí)施方案》、《中小學(xué)生作業(yè)管理制度》《中小學(xué)生作業(yè)公示制度》、《中小考試管理制度》、《中小教師作業(yè)設計展示活動(dòng)方案》、《推門(mén)聽(tīng)課“12345”工程實(shí)施意見(jiàn)》等一工作機制，從管理、教研、考核、評價(jià)等方面全方位做實(shí)頂層設計，為提升學(xué)校管理內涵，實(shí)現教育高質(zhì)量發(fā)展提供機制保障。
二、強化三個(gè)提升
一枝獨放不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。XX區牢牢抓住“三個(gè)提升”（提升作業(yè)管理水平、提升課后服務(wù)水平、提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量），讓“雙減”政策在全區義務(wù)教育學(xué)校綻放花蕾。
�。ㄒ唬┨嵘鳂I(yè)管理水平�！半p減”政策出臺后，我多次召開(kāi)專(zhuān)題會(huì )議研究部署，聚焦提高作業(yè)管理水平拿出實(shí)招、硬招、真招。各校嚴格按照作業(yè)總量和作業(yè)時(shí)長(cháng)的規定，設計分層作業(yè)，布置彈性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)。并在每個(gè)班級內設置作業(yè)公示專(zhuān)欄，對每一天、每一個(gè)學(xué)科教師布置的家庭作業(yè)的內容、用時(shí)等進(jìn)行公示。在開(kāi)展教師培訓中把作業(yè)設計納入重要課題，在開(kāi)展優(yōu)質(zhì)評比活動(dòng)中，把作業(yè)設計作為重要的指標依據，區教研室以?xún)?yōu)化作業(yè)設計為主題開(kāi)展教研活動(dòng)，以“作業(yè)設計展示大賽”來(lái)檢驗教研成效，今年10月在xx中學(xué)開(kāi)展了“雙減”現場(chǎng)會(huì )，xx中學(xué)分享了“作業(yè)管理五個(gè)常態(tài)化”機制；12月在XX區第一小學(xué)開(kāi)展了以評價(jià)為主題的“雙減”現場(chǎng)會(huì )。學(xué)校分享了以以探索假期作業(yè)重構、實(shí)施“五育并舉”為軸心的改成效。
�。ǘ┨嵘n后服務(wù)水平。20xx年9月，XX區義務(wù)教育階段學(xué)校按“一校一案”實(shí)施課后服務(wù)，嚴格執行“5+2”模式，區教科出臺了《課后服務(wù)實(shí)施方案》，以“大閱讀、大美育、大書(shū)法、大體育、大創(chuàng )客”五大行動(dòng)為抓手，第一節輔導學(xué)生完成作業(yè)，第二節是開(kāi)展課外活動(dòng)，如自主閱讀、體育、藝術(shù)、播音主持、科技創(chuàng )新活動(dòng)，以及娛樂(lè )游戲、拓展訓練、開(kāi)展社團及興趣小組活動(dòng)等形式，不僅讓學(xué)生“吃飽”還要讓學(xué)生“吃好”，讓家長(cháng)把目光從校外培訓機構轉移到校園內來(lái)，我區從20xx年春季在城區試點(diǎn)，秋季在全區義務(wù)教育學(xué)校鋪開(kāi)，許多學(xué)校以形成了自己的。如，XX區實(shí)驗小學(xué)的花式跳繩走上了賽事，XX一小的社團豐富多彩，黎陽(yáng)學(xué)校、逸夫小學(xué)創(chuàng )客（人型機器人）在全市比賽中成績(jì)斐然，xx中學(xué)的“一班一品”深受學(xué)生喜愛(ài)……這些充分顯示我區課后服務(wù)水平和質(zhì)量。
�。ㄈ┨嵘龑W(xué)校教學(xué)質(zhì)量。實(shí)施減負的關(guān)鍵在于提升學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)質(zhì)量關(guān)鍵在于課堂效率。我區針對當前課堂教學(xué)不高的問(wèn)題。整合各級名師工作室、專(zhuān)兼職教研員力量，以“精準教學(xué)”主題教研推進(jìn)課堂教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)“集體備課”“示范研討”“教學(xué)競賽”“推門(mén)聽(tīng)課”“網(wǎng)上巡課”方式推進(jìn)課堂教學(xué)改。一是以“精準教學(xué)”助推課堂效率。20xx年，開(kāi)展專(zhuān)題培訓，闡釋“精準教學(xué)”教研主題，在“一校一策”、“一科一策”上做文章，進(jìn)一步明確教案、課件、集備、上課等的規范，抓好課堂教學(xué)、作業(yè)管理，打造高效課堂，提高課堂效益，切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負擔。二是以“教研聯(lián)合體”落實(shí)精準理念。根據就近和強弱搭配的原則，全區14所中學(xué)按年級語(yǔ)數外大學(xué)科教師分為6個(gè)集備組，小學(xué)按語(yǔ)數大學(xué)科單位分為10個(gè)集備組，小學(xué)科分10個(gè)集備組開(kāi)展“大集備”活動(dòng)，今年暑期完成所有科目的集備，經(jīng)專(zhuān)家組審核、修正之后下發(fā)至學(xué)校，作為教師上課的重要參考，在減輕了教師備課的負擔的同時(shí)，規范了全區各學(xué)科教學(xué)的'精準度，有效地提升了教師的專(zhuān)業(yè)化水平。20xx年，24名中小學(xué)（特校）教師參加了市級13個(gè)學(xué)科的優(yōu)質(zhì)課評選，獲得一等獎10人、二等獎10人、三等獎4人的成績(jì)。XX區第一小學(xué)、xx中學(xué)成為省級校本研修示范校。三是以“推門(mén)聽(tīng)課”規范教學(xué)行為。以檢視教師課堂教學(xué)上存在的問(wèn)題為導向，不定期組織網(wǎng)上巡課、推門(mén)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)精細化管理，通過(guò)正視不足，加強整改，助推全區教育教學(xué)質(zhì)量快速提升。20xx年，我區開(kāi)展推門(mén)聽(tīng)課280節，網(wǎng)上巡課307節，推門(mén)聽(tīng)課、網(wǎng)上巡課常態(tài)化，對于聽(tīng)課中發(fā)展存在問(wèn)題的教師當場(chǎng)反饋，對于不負責的教師開(kāi)展提醒性約談，進(jìn)一步規范了全區教師的教學(xué)行為，有效把控了常規課的教學(xué)效率。
三、抓牢一個(gè)專(zhuān)項治理
獨木不成枝，單絲難成線(xiàn)。XX區充分整合各部門(mén)對校外培訓機構開(kāi)展綜合整執，成立了以分管副區長(cháng)為組長(cháng)，相關(guān)部門(mén)領(lǐng)導為成員的專(zhuān)項治理領(lǐng)導小組，按照分類(lèi)治理的原則，定期開(kāi)展專(zhuān)項綜合治理工作，指導校外培訓機構轉型為非盈利性機構，并與銀行聯(lián)合對校外培訓機構收費進(jìn)行管理；加大對無(wú)證校外培訓機構辦學(xué)、違規廣告治理，引導校外培訓機構參與“雙減”政策中來(lái)。通過(guò)治理，截至目前，XX區學(xué)科類(lèi)校外培訓機構11家，停辦3家，轉型7家，壓減的幅度達到90.9%，機構所有教師均持有《教師資格證》，無(wú)財政供養人員從業(yè)情況。
四、開(kāi)展一課外活動(dòng)
問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)�！半p減”工作的落實(shí)，讓教育回歸本真，讓教學(xué)回歸常識，讓學(xué)生靜下心來(lái)讀書(shū)。開(kāi)展豐富多彩的課外活動(dòng)是全面推進(jìn)素質(zhì)教育，提升學(xué)生素養的必要手段，是學(xué)生課堂學(xué)習的補充和延伸。XX區以課外活動(dòng)為載體，把學(xué)生從過(guò)重的負擔中減出來(lái)的時(shí)間于活動(dòng)之中，既培養學(xué)生綜合素養，又豐富了學(xué)校的文化內涵。
一是統籌推進(jìn)全區文體活動(dòng)的開(kāi)展。我區以青少年活動(dòng)中心為龍頭宮，制定《XX區20xx年校園文化藝術(shù)節實(shí)施方案》，開(kāi)展了全區教育系統“體藝操展示大賽”、“合唱比賽”、校園足球賽、校園籃球賽、田徑運動(dòng)會(huì )、書(shū)畫(huà)比賽等大型活動(dòng)；二是全面推進(jìn)學(xué)校課外活動(dòng)開(kāi)展。各學(xué)校以“我們的節日”為主題，開(kāi)展了校園藝術(shù)節、運動(dòng)會(huì )、唱紅歌、誦讀等活動(dòng)；三是以課后服務(wù)為抓手開(kāi)展活動(dòng)，開(kāi)展了社團展示、手工制作、勞動(dòng)實(shí)踐等活動(dòng)，特別是勞動(dòng)教育在各學(xué)校大放光彩，20xx年12我區在XX一中召開(kāi)了“勞動(dòng)教育”研討現場(chǎng)會(huì )。通過(guò)豐富多彩活動(dòng)的開(kāi)展，全區各學(xué)校文化內涵得到的提升，民族文化進(jìn)校園彰顯了多姿多彩，如齊伯的苗族文化、白云的布依文化、羊昌的書(shū)法文化、天龍的屯堡文化等等，一校一品，一校一特的校園文化格正在形成。
鮮花在前面，責任在肩上�！半p減”工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，實(shí)施“雙減”工作以來(lái)，我們在取得一定成績(jì)的同時(shí)，也清醒地認識到存在的師資不足，城鄉之間發(fā)展不平衡，教師負責增加，融合資源不足等問(wèn)題。下一步，我區將進(jìn)一步規范常規管理，強化師資建設，提升辦學(xué)內涵，完善評價(jià)機制，推進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)健康持續發(fā)展，努力辦好讓滿(mǎn)意的教育，實(shí)現教育高質(zhì)量發(fā)展。
農村小學(xué)雙減工作總結 16
為深入貫徹落實(shí)“雙減”工作精神，全面提高學(xué)生綜合素養，xx五中秉持“尊重差異，提供選擇，多元發(fā)展，開(kāi)發(fā)潛能”的辦學(xué)思想，堅持“提質(zhì)量、夯基礎、求突破、創(chuàng )特色”總體工作思路，堅持辦未來(lái)教育，培養未來(lái)社會(huì )人才，為學(xué)生一生發(fā)展奠基的教育信念，緊扣提高課堂教學(xué)質(zhì)量這個(gè)中心任務(wù)，認真落實(shí)激情教育，智慧化高效課堂，精細化管理三箭齊發(fā)的特色發(fā)展之路。著(zhù)力推進(jìn)“三個(gè)提升”，確�！半p減”“五項管理”工作落地生根
一、黨建引領(lǐng)德育為先，促新時(shí)代學(xué)校思想政治育人體系提升
1、常規活動(dòng)促習慣養成
全面貫徹《中小學(xué)德育工作指南》《xx五中班主任考核辦法》。學(xué)期初對班主任進(jìn)行聘任，每月對班主任工作進(jìn)行星級評定并落實(shí)獎懲政策，逐步形成了多勞多得、優(yōu)勞多得的量化考核辦法。認真落實(shí)學(xué)生一日學(xué)習常規教育，學(xué)生一日生活常規教育，流程化、規范化、具體化，具有可操作性，在抓細節中提升學(xué)生素質(zhì)，抓小，抓實(shí)，抓恒�！靶 �，抓小事，小節，小問(wèn)題；“實(shí)”，抓落實(shí)，務(wù)實(shí)，扎實(shí)；堅持就是效果，堅持就是文化，堅持就能發(fā)生變化�！昂恪�，就是反復抓，抓反復，用22天改變一個(gè)習慣。發(fā)揮一切德育職能人員的作用，把課堂作為德育工作主陣地，注意發(fā)揮各學(xué)科教學(xué)的德育作用，注意發(fā)揮學(xué)生干部的作用，加強中小學(xué)生品行養成教育，學(xué)校嚴格落實(shí)“雙減”政策，進(jìn)一步加強作業(yè)、睡眠、手機、讀物、體質(zhì)等“五項管理”，積極推進(jìn)課后服務(wù)“5+2”模式，不斷規范辦學(xué)行為。
2、主題活動(dòng)促知行合一
積極開(kāi)展社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦主題活動(dòng)，“文明禮儀進(jìn)校園”活動(dòng)，先后評選了100多名文明禮儀標兵，營(yíng)造了人人講文明的良好氛圍，積極做好文明校園創(chuàng )建工作。通過(guò)慶祝建黨100周年系列活動(dòng)，學(xué)生行為習慣強化養成周活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情，培養吃苦耐勞和集體主義精神；通過(guò)勵志微班會(huì )，激發(fā)育人大能量。創(chuàng )新主題班會(huì )形式：利用上午上課之前，中午上課之前的10分鐘，采用“短平快”的形式，快速及時(shí)的解決了班級建設和學(xué)生成長(cháng)中遇到了各種問(wèn)題，微班會(huì )立足“小”，注重“精”，既保證了實(shí)效性，更具有針對性。一次成功的微班會(huì )就是一次熱血的勵志教育，是一次發(fā)泄不良情緒的心理教育，是一次掌握學(xué)習方法的指導教育，激發(fā)出了強大的育人力量，讓學(xué)生在心靈上受到震撼，對學(xué)生發(fā)展進(jìn)步產(chǎn)生深遠的影響。
3、特色活動(dòng)促個(gè)性發(fā)展，積極推進(jìn)五育并舉，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
深入開(kāi)展大課間活動(dòng)，堅持利用上午第二節課后的課間，中午上課之前，和下午第二節課后采取不同的形式如跳曳步舞、跑操、跳繩等活動(dòng)，保證每一名學(xué)生每天鍛煉一小時(shí)，有效促進(jìn)了學(xué)生體質(zhì)健康的提升。
4、協(xié)同育人，凝聚教育向心力
實(shí)施家校共育行動(dòng)，構建學(xué)校與家庭社會(huì )協(xié)同育人的良好機制。充分發(fā)揮家長(cháng)委員會(huì )協(xié)同作用，完善家校聯(lián)系制度，提升家校育人成效。
創(chuàng )設了行為契約活動(dòng)，希望通過(guò)科學(xué)的專(zhuān)業(yè)化的契約教育，督促學(xué)生養成自律、自主學(xué)習的好習慣，擔負起自己的使命和職責，并在不斷追求自我突破的過(guò)程中實(shí)現自我。通過(guò)28天的行為契約教育，逐步培養學(xué)生和家長(cháng)的行為習慣，從而實(shí)現小契約，大教育的教育目的。
二、提升學(xué)校教學(xué)質(zhì)量，深化課堂教學(xué)創(chuàng )新
1、在教學(xué)創(chuàng )新上探索高效教學(xué)模式
學(xué)校圍繞發(fā)展性課堂創(chuàng )建，體現以先學(xué)為基礎、問(wèn)題生成為紐帶、展示分享為核心的基本理念，使每位教師積極打造體現學(xué)科特色和個(gè)性風(fēng)格的課堂教學(xué)范式。積極推進(jìn)“四步互動(dòng)”教學(xué)模式下的6+1高效課堂建設。
2、強化“雙減”落實(shí)，聚焦課堂教學(xué)
�。�1）提質(zhì)增效，強化課堂主陣地，構建新型的'教學(xué)模式，注重啟發(fā)式、體驗式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，打造高效課堂。
�。�2）智慧化高效課堂助力教學(xué)，實(shí)現教學(xué)過(guò)程智能化多樣化，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量。讓學(xué)生自主學(xué)習，挖掘學(xué)生的潛能，培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力，促進(jìn)小組與小組、學(xué)生與學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習、競賽，激發(fā)學(xué)生的爭先創(chuàng )優(yōu)意識。通過(guò)智慧化教育平臺，實(shí)現成績(jì)分析、知識點(diǎn)診斷、試題解析等功能，做到精準教學(xué)。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習空間的資源匯聚、智能推送、精確查找等，實(shí)現查漏補缺，提高學(xué)習效率。
�。�3）以學(xué)生發(fā)展為根本，認真落實(shí)課程方案。學(xué)校認真落實(shí)“一課兩翼多維度”課程體系總體規劃，除國家課程外，開(kāi)設了適應學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特色課程。配齊各科的專(zhuān)任教師，保證了國家課程、綜合實(shí)踐課程、地方與校本課程、藝體課程等開(kāi)足開(kāi)齊。確保安全教育、環(huán)境教育、傳統文化、人生指導、研究性學(xué)習、勞動(dòng)技術(shù)、足球、音樂(lè )等課程的有效開(kāi)展。成立了多個(gè)社團，經(jīng)常開(kāi)展社團活動(dòng)，逐步實(shí)現“國家課程校本化、社團活動(dòng)課程化、隱性課程系統化”的良好局面。助力學(xué)生全面發(fā)展，給學(xué)生打造多元化的成才道路，依托歸昌鄉得天獨厚的條件，開(kāi)展了“姜湖貢米”校本特色課程，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉，建設家鄉的情感。
三、課后服務(wù)、作業(yè)管理促滿(mǎn)意提升
1、科學(xué)規劃課后服務(wù)項目，促進(jìn)素養提升；統籌課后服務(wù)團隊，保障服務(wù)質(zhì)量；優(yōu)化課后服務(wù)項目，筑牢知識拓專(zhuān)長(cháng)；強化服務(wù)過(guò)程管理，提升工作品質(zhì)。創(chuàng )設了課后服務(wù)五中模式，家長(cháng)滿(mǎn)意、學(xué)生歡心、教師開(kāi)心。
2、提升作業(yè)管理水平，在減輕學(xué)生課業(yè)負擔上提升。
�。�1）組織教師深度學(xué)習，提高對減負政策的認識。
�。�2）建立學(xué)校作業(yè)管理機制，嚴格控制作業(yè)總量。教導處每周按時(shí)發(fā)放作業(yè)布置單，各班學(xué)習委員把老師作業(yè)匯總再上交教導處，教導處隨時(shí)掌握各年級各學(xué)科作業(yè)實(shí)施情況；合理確定各學(xué)科作業(yè)占時(shí)比例。
�。�3）學(xué)生作業(yè)總量控制，嚴格執行國家作業(yè)標準。學(xué)校要求周一至周四語(yǔ)數英可以適當布置作業(yè)，政史地生不準布置作業(yè)，并確保書(shū)面作業(yè)完成時(shí)間不超過(guò)90分鐘，在校內“大部分”完成。少數學(xué)困生可以通過(guò)教師輔導、優(yōu)秀生跟蹤幫扶，完成基礎性作業(yè)。
xx五中持續深化創(chuàng )新，探索構建基于“減負提質(zhì)增效”并舉的教育教學(xué)機制，以課堂專(zhuān)心，操場(chǎng)開(kāi)心，活動(dòng)賞心，食堂舒心、作業(yè)精心實(shí)現“五育潤五心”讓“雙減”真正惠及學(xué)生，惠及家長(cháng)，惠及社會(huì )，在“辦好人民滿(mǎn)意的教育”路上做出xx五中的積極探索與貢獻。
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