高三年級工作總結
高三年級的指導思想是：以質(zhì)量建設為核心、以?xún)?ldquo;風(fēng)”建設為抓手，在培養合格的高中畢業(yè)生的同時(shí)，盡可能的向高校輸送更多更好的人才。在教育局的領(lǐng)導下，在學(xué)校的具體指導下,高三全體教師以努力提高教育質(zhì)量為己任，以強烈的責任感、滿(mǎn)腔的熱忱投入到教育教學(xué)工作中，團結協(xié)作，迎難而上，不斷創(chuàng )新思路，有序有效的開(kāi)展了各項工作，取得了階段性的成果。
一、德育和日常管理工作
1、周期性的開(kāi)展勵志教育。
把目標教育、理想教育細化、實(shí)化、生活化。把遠大目標與理想跟現實(shí)高考、復習備考緊密結合，把平時(shí)的要求與溫馨提示跟目標聯(lián)系在一起，每月進(jìn)行一次循環(huán)式勵志教育。例如：在讀大學(xué)生的母校勵志講座，各班采取的勵志視頻教育、黑板報、墻報、桌貼、紙條寄語(yǔ)、“千紙鶴”等多樣化勵志方式，不斷昂揚學(xué)生斗志，燃燒學(xué)生激情。如，三(3)班寄語(yǔ)“誰(shuí)抓住了時(shí)間，時(shí)間就變成黃金，若它從你手邊溜走，它就成了流水”，三(6)班的勵志“千紙鶴”裝載了全班同學(xué)的夢(mèng)想與追求。每月重溫，把目標教育與勵志教育貫穿在高三備考的每一個(gè)階段中，給學(xué)生以源源不斷的動(dòng)力。
2、狠抓學(xué)生日常管理，實(shí)施精細化管理。
學(xué)生的日常管理是班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設的基石，任何時(shí)候都不能放松。高三年級對管制刀具實(shí)行月清查、對學(xué)生文明禮儀實(shí)施周抽查制。年級管理通過(guò)年級值日、班主任值日、教師值日三崗巡查，全面覆蓋進(jìn)行無(wú)縫管理。年級對三類(lèi)值日有明確要求：要有記載、有公布、有等次劃分，真正做到崗位到人責任到人。便于規范化，年級組對學(xué)生空擋時(shí)間有細化要求，同時(shí)出臺“每日班級學(xué)風(fēng)班風(fēng)評估表”，由年級值日詳細記載，及時(shí)公布，及時(shí)整改。
高三伊始，年級組重拳出擊，整肅班風(fēng)，為后期工作打下良好的基礎。十月、十一月開(kāi)始進(jìn)行班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設，在學(xué)生教育中，逐步由“守紀”向“苦學(xué)、想學(xué)發(fā)展;十二月、元月年級組實(shí)施旨在提高高考質(zhì)量的“冬季攻略”，促使學(xué)生由想學(xué)向能學(xué)好的轉變。幫助他們在不斷的行為習慣養成中，催發(fā)學(xué)習激情與豪情，并把激情融于科學(xué)備考中。
年級德育工作，每月有總結，每月有評比。在年級班級考核中，先后有三(2)班、三(3)班、、三(4)班、三(5)班、三(7)班、三(12)班、三(14)班獲得優(yōu)秀班級，每月有近170人受到年級組不同層次的表彰與獎勵。
3、狠抓兩“風(fēng)”建設，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩步上升。
配合教導室創(chuàng )建“三型”班級要求，高三年級把重點(diǎn)放在雙困生轉化與目標生的輔導上。各班根據年級要求，對學(xué)生進(jìn)行分層疏導與教育。年級組制定雙困生轉化月跟蹤卡和目標生輔導月跟蹤卡，發(fā)到班級，要求班主任將人員分解到各個(gè)科任老師，年級組每月進(jìn)行檢查與評估。打造以班主任為首、科任老師全員參與的班級德育團隊，使德育工作功能最大化，也真正使聊談等德育形式周期化、目標化、團隊化。
突出班主任的核心地位，促使班主任由單一的管理者向服務(wù)者、引領(lǐng)者、研究者轉變，提高班主任的專(zhuān)業(yè)化水準。本學(xué)期，涌現出了鄔亞祥、徐祖錦、翟達金、王雁飛、馬濤等兢兢業(yè)業(yè)的勤勉班主任，也涌現出了徐衛明、凃天龍、胡澤軍、譚玉寶等敢于創(chuàng )新、敢于爭先具有開(kāi)拓性的班主任。
規范“兩風(fēng)”建設，提高班級質(zhì)量意識。年級組為了落實(shí)兩“風(fēng)”建設，在實(shí)施“兩風(fēng)”建設方案同時(shí)，制定了《每日班級班風(fēng)學(xué)風(fēng)評估表》，由年級值日在巡查中記載并給予評價(jià)，每月將評估情況匯總作為班級月考核的依據。同時(shí)年級組加大了空擋時(shí)間的管理力度，走廊上喧嘩沒(méi)有了，教室變得安靜了，在營(yíng)造學(xué)習氛圍的同時(shí)，提高了備考質(zhì)量。
二、教學(xué)工作
教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線(xiàn)，高三年級的教育質(zhì)量高低直接關(guān)系到學(xué)生的未來(lái)，更是關(guān)系到學(xué)校的發(fā)展。
1、早計劃、重落實(shí)，確保教學(xué)工作有序進(jìn)行。開(kāi)學(xué)初，圍繞高三年級組的工作計劃，對教學(xué)的各項工作做出了具體安排，避免了工作的盲目性、隨意性，確保了高三復習備考的有序性和有效性。
(1)高三月考和假期安排。根據省、市統考安排，結合我校實(shí)際，對高三每次月考的時(shí)間、試題做出明確安排，注重試題難易程度，做到省、市統考兼顧，有利于各備課組有效安排復習，確保復習進(jìn)度。同時(shí)把高三年級每次放假的起、止時(shí)間做出明確安排，印發(fā)給教師、家長(cháng)、學(xué)生，有利于教師、家長(cháng)、學(xué)生做好各方面的準備。
(2)數學(xué)和綜合強化訓練安排。9--10月，星期天下午的三節課排上課表，要求教師按課表上課，保證進(jìn)度，11月開(kāi)始進(jìn)行綜合、數學(xué)輪換訓練，試題、監考、評卷、成績(jì)統計由備課組負責，提高了實(shí)效性。
(3)實(shí)施培優(yōu)輔差和個(gè)性化培養措施。為促進(jìn)學(xué)生各學(xué)科均衡發(fā)展，有效促進(jìn)學(xué)生達到自己的目標，9月考試后，制定了培優(yōu)輔差工作方案，即每周二、三、四課外活動(dòng)每班兩名老師下班輔導，并有年級值日檢查記載。在征詢(xún)學(xué)生自愿的情況下，由班主任拿出方案，對成績(jì)優(yōu)異的兩名學(xué)生實(shí)行個(gè)性化培養。
2、狠抓教學(xué)過(guò)程管理，認真落實(shí)《遠安一高教職工過(guò)程管理月考核方案》。
(1)教學(xué)過(guò)程管理堅持公平、公正、公開(kāi)的原則，要求管理人員從自己做起，按規范嚴格要求自己，對違規現象如實(shí)記載、通報，較好地落實(shí)了教師月考核方案。本學(xué)期四次月考核中，有11位教師過(guò)程管理為B等，其中有三位是年級管理人員。
(2)落實(shí)常規教學(xué)管理。
�、偌哟竽昙壗M巡課力度。年級組要求每一位教師認真履行教書(shū)育人的職責，自己的課堂必須由自己負責管理，不能把管理任務(wù)推給年級組、班主任。年級值日重點(diǎn)巡查教師上課、早、晚自習輔導情況，如實(shí)記載學(xué)生在課堂上的不良表現，并及時(shí)公布，巡課情況納入教師月考核。
�、谕菩邪嘀魅窝舱n、聽(tīng)課制度。要提高班級教學(xué)質(zhì)量，科任教師要以班主任為核心，齊抓共管，形成合力，班主任也要了解每一位科任教師對課堂的調控。年級組在開(kāi)學(xué)初提出了班主任巡課、聽(tīng)課制度，徐衛民、王云峰、徐祖錦、王雁飛老師經(jīng)常巡課，王云峰老師經(jīng)常深入班級聽(tīng)課。
�、蹏栏癜匆筮M(jìn)行每月的常規教學(xué)檢查。各學(xué)科復習備考方式不盡相同，有資料，有學(xué)案導學(xué)，有各類(lèi)復習卷。每月末，年級組按要求對常規教學(xué)進(jìn)行一次全面檢查，做到準確、具體，并及時(shí)通報結果。
�、芙Y合教學(xué)實(shí)際，落實(shí)每月的教育教學(xué)調查。本學(xué)期進(jìn)行了2次問(wèn)卷調查、1次學(xué)生座談會(huì )，每次調查的內容根據當月教學(xué)實(shí)際確定，調查情況及時(shí)整理后反饋到班級、備課組、教師，有效地促進(jìn)了教師發(fā)揮自己的教學(xué)特長(cháng)，改進(jìn)教學(xué)中的不足，有力地監督了教師的常規教學(xué)過(guò)程。
�、莅从媱澖M織好聯(lián)考，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行質(zhì)量分析。本學(xué)期組織了5次聯(lián)考，其中武漢的3次，市里的兩次。每次考試結束后，依據20xx年高考目標，分析各班、各教師的目標完成情況。及時(shí)召開(kāi)高三教師大會(huì )，班級科任教師聯(lián)系會(huì )，備課組教師會(huì )，主題班會(huì )，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行質(zhì)量分析，找問(wèn)題、找整改措施。
�、蕹椴閭湔n組的集體備課活動(dòng)，掌握各科的復習備考情況。為進(jìn)一步推進(jìn)高三年級質(zhì)量建設，年級組分別抽查了物理和數學(xué)備課組的集體備課活動(dòng)，實(shí)行聽(tīng)課，全程參與集體備課活動(dòng)，了解復習進(jìn)度、學(xué)生的學(xué)習狀況、復習策略等。隨著(zhù)復習不斷推進(jìn)，各備課組都采取了一定的措施幫助學(xué)生鞏固已復習的知識。如：英語(yǔ)、化學(xué)、文科綜合組進(jìn)行的每堂一練，語(yǔ)文組進(jìn)行的每日一練，數學(xué)、物理組進(jìn)行的每周一練，生物組進(jìn)行的基礎過(guò)關(guān)，歷史組進(jìn)行的一個(gè)月回頭看，政治組進(jìn)行的一課回頭看、一冊書(shū)回頭看等等。
3、強化目標意識，重視目標生培養。
依據高考目標，要求所有教師增強目標意識，努力打好年級整體戰，班級整體戰，備課組整體戰，確保20xx年高考班級目標、備課組目標和年級目標的順利實(shí)現。
(1)依據九月起點(diǎn)考試成績(jì)，各班初步確定目標生名單。
(2)加強科任教師與目標生的溝通、交流，負責對目標生進(jìn)行學(xué)法指導、心理疏導。班主任督查科任教師對目標生的培養情況，年級組抽查科任教師與學(xué)生的聊談?dòng)涗洝?/p>
(3)11月月考開(kāi)始，由班主任依據歷次考試成績(jì)確定的目標生計算科任教師完成目標的吻合率，將此吻合率作為月考質(zhì)量分析的重要內容，用以評價(jià)教師教學(xué)的針對性和有效性。
(4)加大對優(yōu)秀學(xué)生的表彰、獎勵力度，營(yíng)造濃厚的學(xué)習氛圍。每次月考后，或制作光榮榜，或通過(guò)校報表彰成績(jì)優(yōu)異、進(jìn)步較大的同學(xué)。11月月考后，學(xué)校大力表彰、獎勵了169名高三學(xué)子，頒發(fā)的獎金、獎品共計八千多元，使七百多名高三學(xué)子受到了極大的鼓舞。
4、打造優(yōu)秀的高三教師團隊。
教師責任重大，承載著(zhù)學(xué)生的未來(lái)、學(xué)校的興衰，教師是學(xué)校的第一資源。高三年級的57位教師，更是責任重大，使命當前，一直勤奮地耕耘著(zhù)。
(1)高三教師勤奮工作，率先垂范。本屆高三教師暑假補課時(shí)，雖然炎夏酷暑，但老師們滿(mǎn)腔熱情，干勁十足。當青少年活動(dòng)中心退補習費時(shí)，老師們?yōu)閷W(xué)校的教育質(zhì)量再次感到憂(yōu)慮，但他們仍然堅守崗位，兢兢業(yè)業(yè)。譚業(yè)紅、袁清波等老師一直利用早讀時(shí)間下班督促學(xué)生復習。寒冷的冬天，老師們課外活動(dòng)依然按時(shí)到教室外的走廊上輔導學(xué)生。鄔亞祥、翟達金等班主任老師總是緊緊跟在自己的班上。肖明發(fā)老師在備課本上寫(xiě)著(zhù)這樣一句話(huà)：“我不能改變世界，但我可以激活我的課堂。”劉祖科老師在備課本上這樣寫(xiě)到：“以生為本，激活思維，師生共建快樂(lè )課堂;教高于研，高端在先。”老師們在怎樣對待學(xué)生，怎樣對待課堂，怎樣進(jìn)行教學(xué)，從這些事里，從這些話(huà)里，我們已經(jīng)深深地感受到了。老師們的言行必將感動(dòng)我們的學(xué)生，激勵他們勤奮學(xué)習，積極進(jìn)取。
(2)克難奮進(jìn)，永不言棄。9月起點(diǎn)考試成績(jì)揭曉，忙碌了一個(gè)暑假的老師們受到了強烈的沖擊。理科均分260分，文科均分310分，除了語(yǔ)文、英語(yǔ)，其它學(xué)科的均分都難超過(guò)50分，學(xué)生的基礎十分薄弱。老師們正視現實(shí)，客觀(guān)地分析學(xué)生的實(shí)際，回歸基礎，回歸教材。數學(xué)、化學(xué)等備課組迅速采取了有效的措施，在11月聯(lián)考中整體成績(jì)明顯提高。文科綜合注重團體協(xié)作，對知識的檢測、分析、講評制定了統一要求，早讀、晚讀明確科目、明確教師、明確內容，復習備考工作扎實(shí)有效。物理學(xué)科難度大、時(shí)間緊，是學(xué)生感到畏懼的科目。但是物理備課組的老師沒(méi)有放棄學(xué)生，認真備課，勤于輔導，分層要求、分層落實(shí)，經(jīng)常利用休息時(shí)間工作。世上沒(méi)有救世主，只有靠老師們自己。
5、存在的問(wèn)題和思考
(1)教學(xué)中還存在老師只管講課不管紀律、只顧完成教學(xué)任務(wù)不顧學(xué)生學(xué)習效果、只求到位不求實(shí)效等現象。
(2)極少數教師不按課時(shí)備課、寫(xiě)教案;極少數教師復習題沒(méi)有按序整理、裝訂;少數教師評講試卷沒(méi)有分析統計，隨意性大。
(3)少部分科任教師對目標生的教育教學(xué)力度不夠，部分目標學(xué)生學(xué)習積極性不高、自信心不夠。
(4)各班有少部分學(xué)生無(wú)心學(xué)習，不思進(jìn)取。
(5)目標生的心里調試怎樣有序有效;苦學(xué)與樂(lè )學(xué)相結合方法;大面積提高學(xué)生學(xué)習質(zhì)量問(wèn)題等等。
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