大班教研組工作總結范文
總結是事后對某一階段的學(xué)習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結吧。那么如何把總結寫(xiě)出新花樣呢?以下是小編精心整理的大班教研組工作總結范文,歡迎大家分享。
大班教研組工作總結范文1
本學(xué)期來(lái),我們在全體教師齊心協(xié)力,團結一致下,幼兒園領(lǐng)導的指導幫助下、在老師們的默契配合下,圓滿(mǎn)完成了各項教育教學(xué)任務(wù),F將本學(xué)期教研工作總結如下:
一、加強學(xué)習,提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、加強教師的思想政治教育和職業(yè)道德教育。
2、每周二為我們教研組的活動(dòng)時(shí)間。由教研組長(cháng)負責,老師們輪流主持,發(fā)表看法,互相探討,相互指導,教育教學(xué)水平有了大幅度提高。
3、堅持以德為首,制訂園德育目標及日常工作中教師的行為規范,提高了教師的自身素質(zhì)。
二、加強教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強教研活動(dòng),改革課堂教學(xué)。根據幼兒發(fā)展需要,樹(shù)立目標意識,根據主題內容,開(kāi)展了教育活動(dòng)。本學(xué)期以“一課大家談”的形式,以集中教研為主,大家就教材內容各抒己見(jiàn),共同討論出最適合的方法,這樣教師組織活動(dòng)時(shí)更有信心了。
2、根據我園開(kāi)設的特色課程美術(shù)和體育,開(kāi)展聽(tīng)、講、評活動(dòng)。通過(guò)自己備課上課、聽(tīng)別人上課、別人為自己評課、為別人評課,許多老師發(fā)現了值得自己學(xué)習的地方,也找出了自己的不足,找到了今后提高的方向。
3、多方面進(jìn)行幼兒評估,提高教學(xué)質(zhì)量。每班成績(jì)都不錯,總體來(lái)說(shuō),孩子們掌握的相當好。
三、加強教學(xué)管理,提高科學(xué)管理水平
1、著(zhù)重抓教師上課質(zhì)量,提高教師的教學(xué)水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽(tīng)課,平均每周聽(tīng)8節課,每周選擇同一課程,來(lái)聽(tīng),在聽(tīng)課的過(guò)程中檢查教師是否準備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當,師生配合的協(xié)調性如何,是否達到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查,促使教師認真自覺(jué)地去上好每節課,大部分教師都能做到“打有準備的仗”,事先熟悉教材,課前做好充分準備,課中能靈活運用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),能達到教學(xué)目的。教研組在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題,能及時(shí)向班上老師提出,幫助其糾正。
2、著(zhù)重抓教師之間的`調研活動(dòng)——評課,要求每位教師每?jì)芍芫鸵?tīng)一節其他老師的課,做好教學(xué)過(guò)程記錄,課后要進(jìn)行評析,并把聽(tīng)課記錄上交,通過(guò)評課加深了教師們對各個(gè)活動(dòng)設計意圖的理解,找到活動(dòng)設計的規律及成功與失敗的原因,取長(cháng)補短,吸其精華,使教師們的教學(xué)水平提高得較快。
3、著(zhù)重抓教師如何組織戶(hù)外活動(dòng)。合理安排幼兒的戶(hù)外活動(dòng),使幼兒學(xué)到多方面的知識?傊,本學(xué)期我們開(kāi)展了許多工作,成績(jì)是有的,但是還有許多方面有待提高。新的學(xué)期,我們將更加努力,努力使我園的教研工作更上新臺階。
大班教研組工作總結范文2
在園內和中心教研組的指導下,本著(zhù)“讓教師真正成為教研的主人”這一宗旨,在本學(xué)期中,我們大班教研組開(kāi)展了系列的學(xué)習、實(shí)踐和研究活動(dòng)。
一、主動(dòng)學(xué)習,自我提高,在研討中感悟學(xué)習的真諦
21世紀是知識與信息的時(shí)代已成為共識,教育信息的接受,決定著(zhù)教師思維的靈活和教育觀(guān)念的轉變,而只有不斷地、主動(dòng)地學(xué)習才是接受信息的最佳途徑。
在本學(xué)期的教研活動(dòng)中,我們組新增了“向你推薦”的活動(dòng)內容,旨在改變以往由組長(cháng)一人來(lái)選擇、決定學(xué)習的內容,而是由每一位組員通過(guò)自身的學(xué)習、理解,然后將有所感悟的__推薦給同伴。這樣不僅促使教師主動(dòng)地去查找信息、自學(xué)理論,而且也大大減少了小教研中理論學(xué)習所占的比例,讓老師們能有更多的時(shí)間去探討、解決一些教學(xué)中存在的實(shí)際性的問(wèn)題。一學(xué)期下來(lái),我們共收集了《蒙氏教育有助于促進(jìn)幼兒社會(huì )性的發(fā)展》、《如何恰當的組織小組討論》、《大班幼兒社會(huì )性能力的界定和框架》等近十篇理論資料。大家在收集、推薦、交流、分享的過(guò)程中提高了學(xué)習的自主性,也體驗到了學(xué)習所帶來(lái)的快樂(lè )。
二、大膽嘗試、自我挑戰,在實(shí)踐中落實(shí)教育的理念
正如前面所說(shuō)的,學(xué)習決定著(zhù)教師思維的靈活和教育觀(guān)念的轉變,而觀(guān)念的更新、思想的解放必然會(huì )帶來(lái)行為的創(chuàng )新,可一旦到了具體實(shí)施的時(shí)候又難免會(huì )“穿起新鞋走老路”。這就需要我們能夠大膽地嘗試,不斷地通過(guò)實(shí)踐來(lái)發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題,從而解決問(wèn)題。
應該說(shuō)我們的組員參與實(shí)踐的積極性還是很高的,本學(xué)期中有三人五次進(jìn)行教研組和園內外的實(shí)踐活動(dòng)。其中,老師為了多給自己一些實(shí)踐、鍛煉的機會(huì ),還在期末主動(dòng)請纓,對全園教師開(kāi)放了教學(xué)活動(dòng)。雖然給自己添了不少的“麻煩”,但她從活動(dòng)后同伴們的評析中獲得了許多寶貴的意見(jiàn),對進(jìn)一步提高自己教育實(shí)踐的能力起到了很大的幫助。
此外,我們組結合“促進(jìn)幼兒的社會(huì )性發(fā)展”這一重點(diǎn),策劃、組織了“重陽(yáng)節知多少”、“小小送報員”、“‘迎新年·獻愛(ài)心’小小拍賣(mài)會(huì )”等幼兒社會(huì )實(shí)踐活動(dòng),帶領(lǐng)著(zhù)孩子們走出幼兒園,走向社會(huì )。這些實(shí)踐活動(dòng)不僅促進(jìn)了孩子們的健康發(fā)展,我們老師也從中開(kāi)拓了視野,增長(cháng)了知識,更把幼兒園、家庭、社會(huì )三位一體的大教育觀(guān)落到的實(shí)處。
三、合作研究、相互質(zhì)疑,在反思中提高評析的能力
教師間的合作研討可以增進(jìn)教師彼此間的了解,強化教師的合作意識,發(fā)展教師的反思能力。
每次教研活動(dòng)的時(shí)間,我鼓勵教師將自己在工作中遇到的問(wèn)題或一些有價(jià)值的內容提出來(lái),作為研究討論和反思的議題。然后各自充分闡述自己的見(jiàn)解,聽(tīng)取其他教師的看法。當然,有時(shí)意見(jiàn)會(huì )有分歧,但就是在這種沖突與爭論中,在溝通、互助、分享中,老師們有了更多的新的認識。
同時(shí),“今天我來(lái)當組長(cháng)”的活動(dòng)形式為每一位教師提供了組織評析的機會(huì ),使大家能夠運用已有的理論知識,從各自不同的角度來(lái)看待、分析教師在實(shí)踐中的教育行為。然后通過(guò)研討、質(zhì)疑提高反思和評析的.能力。在這樣一個(gè)合作研討的氛圍中,有一位教師針對教研重點(diǎn),制定了《大班幼兒任務(wù)意識及完成任務(wù)能力的調查研究計劃》,希望自己能以科學(xué)的方式來(lái)促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的持續提升。
當然,回顧一學(xué)期的教研活動(dòng),有收獲也有缺憾的地方:
1、教師對課改理念的理解深度不夠,雖在設計活動(dòng)時(shí)能注意運用新的觀(guān)念和教法,但還沒(méi)能很好的轉化成自己的教育行為。
2、對探索型主題活動(dòng)中如何尋找適宜的探索切入點(diǎn)、如何將教師的預設和幼兒的生成有機地結合存有一定的困惑。
3、通過(guò)學(xué)習、實(shí)踐,對“社會(huì )性發(fā)展”有了初步的認識,但同時(shí)也發(fā)現了對“社會(huì )性發(fā)展”、“社會(huì )性適應能力”、“幼兒的社會(huì )化”、“親社會(huì )行為”等幾個(gè)概念的界定不是很清楚。
針對以上的問(wèn)題,我們將在下學(xué)期制定相應的教研計劃,共同探討研究,解決困惑,切實(shí)提高教研、教學(xué)的質(zhì)量。
大班教研組工作總結范文3
隨著(zhù)暑假的來(lái)臨,我們又迎來(lái)一個(gè)學(xué)期的結束;仡櫼粚W(xué)期的工作,我們在忙忙碌碌中度過(guò)。雖然忙碌,然而我們忙的有序,我們忙的有收獲,是時(shí)候對本學(xué)期的教研組進(jìn)行總結了。 本學(xué)期,我們大班教研組全體教師以幼兒園業(yè)務(wù)計劃為依據,認真制定教研活動(dòng)計劃并貫徹《幼兒園教育指導綱要》的精神,積極開(kāi)展教研活動(dòng),使教師獲得教育理念和教學(xué)實(shí)踐能力的雙重提高。在此,就我們大班組本學(xué)期來(lái)的工作做簡(jiǎn)要回顧,為今后更好開(kāi)展工作理順思路,積累經(jīng)驗。
一、同商共討,認真制定計劃。
開(kāi)學(xué)前夕,我們及時(shí)召開(kāi)大班教研活動(dòng),學(xué)習和分析幼兒園業(yè)務(wù)計劃,明確本學(xué)期的研究重點(diǎn),并認真總結上學(xué)期工作得失,認為上學(xué)期的計劃內容過(guò)多,操作時(shí)浮于表面,不能深入,有的內容挖得不夠深,因此大家建議將本學(xué)期的計劃在上學(xué)期的基礎上進(jìn)行深入和細化,將研究的點(diǎn)縮小,精簡(jiǎn),每月研討有側重,每個(gè)教師有任務(wù),使每個(gè)教師都能真正參與到研討中來(lái),而不再是一個(gè)旁觀(guān)者,從而使研究重點(diǎn)指向性更強,操作性也更強。
二、輪流主持,激發(fā)教師的主人翁態(tài)度。
教師應該成為研討的主人,是一個(gè)主動(dòng)者,而不是一個(gè)旁聽(tīng)者。為了激發(fā)教師的這種意識,本學(xué)期我們采用了輪流主持活動(dòng)的形式進(jìn)行研討。通過(guò)這樣的主持,老師們學(xué)會(huì )了在活動(dòng)前做好準備,學(xué)會(huì )了在活動(dòng)中尊重他人,學(xué)會(huì )了在活動(dòng)后積極思考和實(shí)踐。
三、積極實(shí)踐,促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
一個(gè)計劃的實(shí)施光靠制定是沒(méi)有用的,最終還是要靠老師的.實(shí)踐才能最終實(shí)現。在本學(xué)期我們采用多種形式進(jìn)行研討;顒(dòng)形式的多樣性在主觀(guān)上提高了教師活動(dòng)的興趣,調動(dòng)了教師參與教研的積極性。本學(xué)期我們根據計劃,結合主題,有目的有計劃的開(kāi)展各項活動(dòng)。
。ㄒ唬┘w研討教材,有效提高教師活動(dòng)方案分析能力。 教師的發(fā)展離不開(kāi)一個(gè)良好的團結、奮進(jìn)、互相信任的集體環(huán)境。每個(gè)人都有自己的知識、經(jīng)驗及智慧特長(cháng),如果只是孤立地發(fā)揮作用,其效能是有限的。集體研討教材創(chuàng )造了一個(gè)共同分享,合作與支持的條件,增進(jìn)了組員之間的溝通,使大家在活動(dòng)中了解他人,了解自己,分享各自的體會(huì )與經(jīng)驗,共同斟酌更好的教學(xué)方式,思辯教育上的困惑,大膽地嘗試新內容、新方法。
。ǘ┗ハ嗦(tīng)評,促進(jìn)的教師專(zhuān)業(yè)化水平提高。
在本學(xué)期中我們結合園本教研也根據教研組研討計劃并,每月安排教師進(jìn)行實(shí)踐觀(guān)摩;顒(dòng)中,每位教師積極參與活動(dòng),并能以案例的形式有針對性地對活動(dòng)進(jìn)行評析。
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本學(xué)期我們大班年級組根據開(kāi)學(xué)初制定的各項計劃,扎扎實(shí)實(shí)、創(chuàng )造性的完成了許多任務(wù),在各種活動(dòng)中留下了我們一串串腳印、一串串收獲。一學(xué)期來(lái),通過(guò)開(kāi)展各種豐富多彩的活動(dòng),使幼兒、老師各方面的能力都有了不同程度的提高,這些成績(jì)的取得來(lái)自于我們老師自身的努力,來(lái)自于團隊的力量,因合作而快樂(lè )著(zhù),充分感到了大班年級組的溫暖。下面就本學(xué)期工作做一簡(jiǎn)要的總結。
一、圍繞計劃積極落實(shí)研討活動(dòng)
本學(xué)期教研組的實(shí)踐活動(dòng)也形式多樣,我們每月一次開(kāi)展一次教研活動(dòng),圍繞《白天黑夜》、《綠野仙蹤》、《走進(jìn)小學(xué)》、《再見(jiàn),幼兒園》四個(gè)主題,深入開(kāi)展了主題探索活動(dòng)。這些主題都源自孩子生活,是孩子生活中比較常見(jiàn)和喜歡的事物。開(kāi)展主題時(shí)我們也通過(guò)各種渠道收集信息資料,有機結合“五個(gè)領(lǐng)域”以及幼兒的提問(wèn)、季節特征等豐富孩子的生活經(jīng)驗,讓孩子初步地獲得相關(guān)的知識,激發(fā)了他們對探索世界的興趣,取得了較好的效果。探討教育教學(xué)當中的難題、討論和孩子們在一起出現的問(wèn)題,通過(guò)活動(dòng),使大家的教育教學(xué)水平都有一定的提高;使老師的教學(xué)經(jīng)驗越來(lái)越豐富。在這些活動(dòng)中,教師既是參與者又是投資者,同時(shí)也是受益者,教師間的互動(dòng),使得個(gè)人經(jīng)驗和思考成為一種共享的資源。還有就是加強備課管理制度,五年以上教齡的老師實(shí)行電子備課,其余老師繼續實(shí)行手寫(xiě)備課,檢查時(shí)指出教師各自的閃光點(diǎn)和存在的不足,并相互討論、交流、學(xué)習。同時(shí)圍繞幼兒園工作計劃,開(kāi)展各類(lèi)主題活動(dòng)如:每月周計劃板塊、制作主題相關(guān)教玩具、室內外環(huán)境創(chuàng )設、六一活動(dòng)等。使教師在活動(dòng)中不斷充實(shí)自己,提高自己的業(yè)務(wù)水平。
二、課題探討,提高教研水平
時(shí)代在不斷進(jìn)步,對于每個(gè)人的要求也在不斷的提高。需要我們老師具有更全面的專(zhuān)業(yè)知識和更高層次的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。本學(xué)期,我們大班融入《幼小銜接》課題,并在開(kāi)展主題活動(dòng)后及時(shí)進(jìn)行反思,提高了自己對課題內容的理解能力。在幼小銜接課題工作中,大家交流、分享與合作,在積極搜集資料中,對課題的了解又進(jìn)了一步,能從實(shí)際出發(fā),精心設計有關(guān)入學(xué)好習慣教育的方案,進(jìn)行分析、評價(jià)和反思,改進(jìn)自己的教研,使我們的'教學(xué)工作取得了有效的成果。將幼兒作息時(shí)間以及書(shū)寫(xiě)能力與坐姿習慣,貫穿于幼兒的一日生活中,創(chuàng )設幼小銜接教室加入了小學(xué)式課程,為幼兒創(chuàng )設適于小學(xué)的學(xué)習環(huán)境。
三、認真學(xué)習,不斷提高業(yè)務(wù)水平。
重抓教師上課質(zhì)量,提高教師的教學(xué)水平。教研組有計劃、有目的地到各班聽(tīng)課,平月聽(tīng)4節課,來(lái)聽(tīng),在聽(tīng)課的過(guò)程中檢查教師是否準備好教具、學(xué)具才上課;教學(xué)過(guò)程中使用的教學(xué)手段、教學(xué)方法是否恰當,師生配合的協(xié)調性如何,是否達到教學(xué)目的。由于經(jīng)常不定時(shí)地突擊檢查,促使教師認真自覺(jué)地去上好每節課,大部分教師都能做到“打有準備的仗”,事先熟悉教材,課前做好充分準備,課中能靈活運用各種教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué),能達到教學(xué)目的。教研組在聽(tīng)課過(guò)程中發(fā)現問(wèn)題,能及時(shí)向班上老師提出,幫助其糾正。
四、教研中的不足
1、教研方式還須進(jìn)一步豐富。由于資源有限,教研的方式局限于討論式研討和實(shí)地觀(guān)摩等,對老師們來(lái)說(shuō)過(guò)于乏味,對組長(cháng)來(lái)說(shuō)因為不能有效激發(fā)老師的積極性而覺(jué)得慚愧。因此在教研活動(dòng)中該采取哪些有效的方法和策略,以進(jìn)一步有效提高教研質(zhì)量,是值得我們在今后的活動(dòng)中進(jìn)一步改進(jìn)和探討的問(wèn)題。
2、教研活動(dòng)后勤保障不穩定。由于園內人手緊張,每次活動(dòng)時(shí)都會(huì )分配老師幫忙看班,人手不夠,特別是在進(jìn)行觀(guān)摩活動(dòng)時(shí),有時(shí)從安全角度出發(fā)不能保證每個(gè)老師去聽(tīng)課,影響了后續的研討活動(dòng),對于老師來(lái)說(shuō)也失去了一次學(xué)習的機會(huì )。
接下的工作中,盡量讓每位教師都能盡情地發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)特長(cháng),在自己的工作崗位上得到提升,成為課程改革、教學(xué)實(shí)踐研究的主人。
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