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德育導師學(xué)期工作總結優(yōu)秀

時(shí)間:2024-07-01 23:00:42 工作總結范文 我要投稿
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德育導師學(xué)期工作總結優(yōu)秀范文

  總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià),從而肯定成績(jì),得到經(jīng)驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。那么你真的懂得怎么寫(xiě)總結嗎?以下是小編整理的德育導師學(xué)期工作總結優(yōu)秀范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

德育導師學(xué)期工作總結優(yōu)秀范文

德育導師學(xué)期工作總結優(yōu)秀范文1

  本學(xué)期我依然擔任著(zhù)是二年級一班趙楠同學(xué)的德育導師,在這個(gè)學(xué)期中我能按照《德育導師職責》的要求去做,積極參加學(xué)習,深入到班級管理,配合班主任做好班內的各項工作,責任可以落實(shí)到個(gè)人,使趙楠在各項活動(dòng)中獲得了優(yōu)異的成績(jì),學(xué)生的身心得到了不同程度的提高,各方面都有了相對性的提高和上升。

  本學(xué)期我對自己的定位是:努力做學(xué)生的良師益友,我通過(guò)“思想引導、學(xué)業(yè)輔導、生活指導、心理疏導、參與管理”,引領(lǐng)學(xué)生“健康成長(cháng),學(xué)會(huì )做人、學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )生活、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新,全面提高素質(zhì)!睘閷W(xué)生發(fā)展成為堅強自信的優(yōu)秀學(xué)生打下堅實(shí)的基礎。 通過(guò)參與班級管理及活動(dòng)協(xié)助班主任搞好班級管理與文化建設,為學(xué)生創(chuàng )造良好的學(xué)習、生活環(huán)境。在平時(shí)的教學(xué)工作中,利用課余時(shí)間與學(xué)生聊天,了解孩子的思想和學(xué)習狀況,對于班上的特殊學(xué)生及時(shí)為孩子校正思想、行為上的偏差。趙楠的數學(xué)成績(jì)不是太好,但是為了不影響班級的總體成績(jì),我從不會(huì )因為學(xué)習而影響體育鍛煉,在他們鍛煉之后我會(huì )抽出一些其他的時(shí)間為他做出一定的輔導,不至于讓他與整體的差距太大。

  平時(shí)每天協(xié)助班主任組織好學(xué)生出操,要求學(xué)生排好隊,不說(shuō)話(huà),做操時(shí)認真做好每一個(gè)動(dòng)作,認真做好眼保健操。協(xié)助班主任組織學(xué)生每天放學(xué)排好路隊,注意安全。對于學(xué)校組織的各項活動(dòng)協(xié)助班主任做好學(xué)生的組織工作和思想教育工作。

  對趙楠的學(xué)習成績(jì),行為習慣做出了作為德育導師一定要付出的更多的誠心、愛(ài)心、關(guān)心和耐心,和學(xué)生“以心換心”,能成為學(xué)生可尊敬的'嚴師、可信賴(lài)的長(cháng)輩、可傾心結交的益友。趙楠同學(xué)上課不會(huì )聽(tīng)講,完成作業(yè)的效果較差,上課總也不能集中精力聽(tīng)講,作業(yè)拖沓,學(xué)習成績(jì)較差。我想,所謂的后進(jìn)生并非天性如此,他發(fā)展到今天這個(gè)地步,應該也是有其原因的。有了這個(gè)想法,我就積極行動(dòng)起來(lái)。首先,和他的家長(cháng)進(jìn)行溝通,力求自己的工作能得到家長(cháng)最大程度的配合。然后利用課余時(shí)間多和他多進(jìn)行思想交流,結合實(shí)際情況,對他進(jìn)行幫助。上課不會(huì )聽(tīng)講我就在我的音樂(lè )課上給與他更多的關(guān)注,多提醒,多提問(wèn);紀律差,不愛(ài)完成作業(yè),我就利用他愛(ài)唱歌的特長(cháng)鼓勵他,爭取各個(gè)方面都能取得優(yōu)異成績(jì)。老師的誠心贏(yíng)得了他的信任。在課堂上的自我控制力也有所改變,注意力集中了,學(xué)習也認真了。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力,他在原有的基礎上都取得了很大進(jìn)步。

  一學(xué)期以來(lái),在班級管理上我感覺(jué)我做到了盡心盡力,但是和其他的優(yōu)秀教師相比可能還有一定的差距,我想:今后我會(huì )向優(yōu)秀的教師學(xué)習,把德育導師的工作做的更好。

德育導師學(xué)期工作總結優(yōu)秀范文2

  學(xué)校推行“德育導師制”,我成為了我們班王浩同學(xué)的“德育導師”,經(jīng)過(guò)近一個(gè)學(xué)期的探索和實(shí)踐,師生教學(xué)相得益彰,結對的學(xué)生也在一定程度上取得了不小的進(jìn)步。

  王浩的父母在工地工作,工作又比較忙,跟孩子缺少溝通,碰到問(wèn)題也總是實(shí)行棍棒政策,在學(xué)習上,他的數學(xué)成績(jì)還算可以 ,但其他學(xué)科的成績(jì)都比較差,,作業(yè)寫(xiě)得字跡潦草,總是拖拖拉拉,遲交作業(yè)或亂做作業(yè)的現象比較嚴重,且有偷看同學(xué)作業(yè)的習慣,主動(dòng)性和自覺(jué)性較差。

  針對他這樣的情況,我首先以平等的心態(tài),朋友的`身份,耐心地跟他談心,并與其家長(cháng)進(jìn)行交流和溝通,全面了解他的興趣愛(ài)好,學(xué)習安排,生活情況,及在家的各方面的表現。

  為了獲得他的信任,我放下“師道尊嚴”的架子,心平氣和地以朋友的身份與其交談,開(kāi)始幾次態(tài)度有點(diǎn)畏縮,次數多了,關(guān)系開(kāi)始融洽起來(lái)。隨著(zhù)交談次數的增多,與我的距離開(kāi)始拉近,也愿意和我說(shuō)心里話(huà)了,在課堂上的自我控制力也有所增強,注意力集中了,作業(yè)也認真了,不抄襲了,有什么不懂的問(wèn)題,也能跑過(guò)來(lái)問(wèn)我了。

  作為德育導師,應該積極主動(dòng)地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適應孩子,特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛(ài)的氛圍。為此,我就時(shí)刻關(guān)注著(zhù)他的學(xué)習、生活和思想動(dòng)態(tài)。在學(xué)習上,讓優(yōu)秀生盡量主動(dòng)去幫助、督促他完成作業(yè);生活上,盡可能的多關(guān)心和幫助他;同

  時(shí)在課堂上提一些他力所能及的問(wèn)題讓其回答;在其它活動(dòng)中,盡可能的發(fā)揮他的優(yōu)勢,讓其盡情表現,以增強其自信心。這樣,也使他開(kāi)始具備集體榮譽(yù)感。

  通過(guò)這一對一的教育,我發(fā)現其實(shí)很多后進(jìn)生內心都是非常想學(xué)好的。只是沒(méi)有辦法通過(guò)自已的力量去改正一些不好的行為習慣,老師越是批評,他們就越覺(jué)得自已做不到,作為老師,重要的是耐心與責任心。要善于傾聽(tīng)學(xué)生的心聲,承認學(xué)生的個(gè)性差異,尊重學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認知水平,及時(shí)幫助學(xué)生解決成長(cháng)中遇到的困難和困惑。做學(xué)生思想上的指引者、學(xué)習上的輔導者、生活上的指導者、心理上的疏導者。

  在不斷地與“問(wèn)題生”打交道的過(guò)程中,我深切體會(huì )到,只有“親其師”,才能“信其道”。于是我調整心態(tài),對他正確定位,多一些理解和體諒,少一些要求和奢望,多一些耐心和表?yè)P,少一些生氣和批評。沒(méi)有愛(ài)生的意識,就不會(huì )對學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情,就不會(huì )去了解學(xué)生,更談不上什么理解,也就無(wú)所謂德育。只有裝著(zhù)一顆愛(ài)心,你才會(huì )去發(fā)現、尋找學(xué)生的閃光點(diǎn),去鼓勵他上進(jìn),去指導他克服困難,迎接挑戰,才會(huì )拉近師生之間的距離,才會(huì )達到教學(xué)、生活中師生之間的和諧與溝通。才會(huì )產(chǎn)生最佳的教學(xué)意境與教學(xué)效果。也才會(huì )發(fā)現他們是如此可愛(ài),并不難教,給一點(diǎn)陽(yáng)光就燦爛,就這么簡(jiǎn)單。

  做好問(wèn)題生的德育工作是一件艱巨的任務(wù),需要我們堅持不懈的關(guān)注和耐心的關(guān)懷。讓愛(ài)心在幫扶中傳遞到最后。學(xué)期結束了,德育工作還要繼續,我會(huì )一如既往的關(guān)注他們。

德育導師學(xué)期工作總結優(yōu)秀范文3

  蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨一無(wú)二的世界。作為一名德育導師,能夠幫助學(xué)生在全面健康的狀態(tài)下快樂(lè )地成長(cháng),使得他們更好的提高能力和水平,是我們最大的心愿。

  學(xué)校實(shí)行導師制后,在本學(xué)期我導師的對象是一年級的一名學(xué)生——吳頑彬。通過(guò)各方面了解到,他在性格上比較活潑開(kāi)朗,但是由于年齡比其他孩子偏小,自制力較差,比較蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò):每個(gè)孩子都是一個(gè)世界——完全特殊的、獨一無(wú)二的世界。作為一名德育導師,能夠幫助學(xué)生在全面健康的狀態(tài)下快樂(lè )地成長(cháng),使得他們更好的提高能力和水平,是我們最大的心愿。

  學(xué)校實(shí)行導師制后,在本學(xué)期我導師的對象是一年級的一名學(xué)生——吳頑彬。通過(guò)各方面了解到,他在性格上比較活潑開(kāi)朗,但是由于年齡比其他孩子偏小,自制力較差,比較貪玩,有懶惰心理,行為習慣不是很好,上課不遵守課堂紀律,時(shí)常和同學(xué)講話(huà),做小動(dòng)作,影響老師講課和同學(xué)聽(tīng)講,作業(yè)經(jīng)常抄襲別人的,回家作業(yè)也有很多次沒(méi)完成,學(xué)習成績(jì)很差。

  我想,后進(jìn)生并非天生如此,他發(fā)展到今天,應該也是有其原因的。有了這個(gè)想法,我就積極行動(dòng)起來(lái)。首先,對他的家庭情況作了一番了解。他的父親在外工作根本沒(méi)時(shí)間管教,母親忙于縫紉工作,也無(wú)暇顧及孩子的教育問(wèn)題。于是,我幾次找她的父母談話(huà)、溝通探討教育孩子的各種策略。

  經(jīng)過(guò)努力和深入地觀(guān)察和分析,在終于找到了他的原因所在之后,我就思考,如何來(lái)做進(jìn)一步的轉化工作?我主要做了以下幾方面的努力:

  一、以真心換取信任。

  為了獲得她的信任,我放下“師道尊嚴”的架子,心平氣和地以朋友的身份與其交談,開(kāi)始幾次態(tài)度有點(diǎn)畏縮,次數多了,關(guān)系開(kāi)始融洽起來(lái)。隨著(zhù)交談次數的增多,與我的距離開(kāi)始拉近,也愿意和我說(shuō)心里話(huà)了,在課堂上的自我控制力也有所增強,注意力集中了,作業(yè)也認真了,不抄襲了,有什么不懂的問(wèn)題,也能跑過(guò)來(lái)問(wèn)我了。

  二、以愛(ài)心撫慰心靈。

  作為德育導師,應該積極主動(dòng)地為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)適應孩子,特別是后進(jìn)生的身心健康發(fā)展的平等、和諧、友愛(ài)的氛圍。為此,我就時(shí)刻關(guān)注著(zhù)他的學(xué)習、生活和思想動(dòng)態(tài)。在學(xué)習上,讓優(yōu)秀生盡量主動(dòng)去幫助、督促他完成作業(yè);生活上,盡可能的多關(guān)心和幫助他;同時(shí)在課堂上提一些他力所能及的問(wèn)題讓其回答;在其它活動(dòng)中,盡可能的發(fā)揮他的.優(yōu)勢,讓其盡情表現,以增強其自信心。這樣,在讓他感受到集體溫暖的同時(shí),也使他開(kāi)始具備集體榮譽(yù)感。

  三、以關(guān)心激發(fā)熱心

  在多次和他的談話(huà)中,發(fā)現他很有理想。他希望自己將來(lái)考上一所理想的大學(xué)。如果以他現在的成績(jì),這根本是不可能的。但我沒(méi)有潑冷水,而是抓住這個(gè)契機,與他促膝談心。提醒他現在應該把握好時(shí)機,徹底改變陋習;樹(shù)立信心,埋頭讀書(shū);刻苦努力,持之以恒;使學(xué)習成績(jì)穩步提高,就一定能如己所愿實(shí)現理想。很快,他上課能認真聽(tīng)了,作業(yè)也基本能完成了,學(xué)習勁頭也在慢慢上升,學(xué)習成績(jì)也漸漸提高了。

  現在的他,課堂紀律已基本能遵守,良好的行為習慣正在養成,課后作業(yè)基本能獨立完成,學(xué)習成績(jì)也有所提高;但仍不免會(huì )有些反復,對這些反復,一經(jīng)發(fā)現,我將及時(shí)誘導,做到防患于未然。我相信,不久的將來(lái),一個(gè)嶄新的他將會(huì )出現在我們面前。

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