數學(xué)教研組第一學(xué)期的工作總結范文
難忘的工作生活已經(jīng)告一段落了，回首這段不平凡的時(shí)間，有歡笑，有淚水，有成長(cháng)，有不足，是不是該好好寫(xiě)一份工作總結記錄一下呢？好的工作總結都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家整理的數學(xué)教研組第一學(xué)期的工作總結范文，希望對大家有所幫助。
數學(xué)教研組第一學(xué)期的工作總結范文1
一學(xué)期來(lái)，體校數學(xué)教研組在教研室的精心指導下，結合我校教育教學(xué)的實(shí)際情況，開(kāi)拓進(jìn)取、大膽創(chuàng )新、勇于實(shí)踐，開(kāi)展了豐富多彩的數學(xué)教研活動(dòng)，把《數學(xué)課程標準》的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，轉變思想、相互協(xié)作、積極探索，努力改進(jìn)數學(xué)課堂教學(xué)，取得了豐碩的成果。
一、加強理論學(xué)習，切實(shí)轉變教育觀(guān)念。
一學(xué)期來(lái)，我們把業(yè)務(wù)學(xué)習作為教師工作的一個(gè)重要組成部分。每周三晚上的業(yè)務(wù)集中學(xué)習中，我們都要組織組內的數學(xué)教師談一談自己在上一周學(xué)習中的新認識、新思考、新觀(guān)念和新體會(huì )，并展開(kāi)組內討論，使大家對教學(xué)內容、課程標準及課程實(shí)施建議都有了更深的了解，對新課程標準的基本理念、設計思路、課程目標都有了更清晰的認識。另外，我們六位數學(xué)老師自費訂閱了《中小學(xué)數學(xué)》、《中學(xué)數學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)數學(xué)教育》、《數學(xué)教育學(xué)報》、《數理天地》、《初中數學(xué)教與學(xué)》、《數學(xué)周報》、《中學(xué)生數理化》等報刊雜志，并每人積累了不少于10000字的讀書(shū)筆記。通過(guò)自學(xué)與交流，大家對課堂教學(xué)中如何處理“學(xué)習三基”與“培養能力”相結合，如何向學(xué)生展現知識的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主人，如何在教學(xué)中滲透“人人學(xué)有用的數學(xué)，讓不同的人在數學(xué)上獲得不同的發(fā)展”等新課程理念，有了更深刻的理解。教師們靈活運用教材的膽子大了，駕馭課堂的能力強了，數學(xué)教師顯得更有魅力，數學(xué)課堂也變得更人性化、更有趣了。
二、開(kāi)展校本教研，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
數學(xué)教研組是數學(xué)教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)的基地，數學(xué)校本教研是數學(xué)教師業(yè)務(wù)水平發(fā)展的指南針，對于數學(xué)教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起著(zhù)關(guān)鍵性的作用。在這一學(xué)期中，我們數學(xué)教研組結合學(xué)校校本教研計劃，開(kāi)展了“新生代”數學(xué)教師風(fēng)采展示、新老教師“師徒結對”、青年教師課堂教學(xué)比武、集體備課、名師示范課等教研活動(dòng)，鼓勵和促進(jìn)新教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。
三、狠抓課堂教學(xué)，努力提高課堂效率。
在本學(xué)期中，我們狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量，把數學(xué)課堂作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索數學(xué)的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在獲得知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度價(jià)值觀(guān)等方面都能夠得到充分的發(fā)展，倡導“學(xué)生自主學(xué)習與教師適時(shí)指導”相結合，推行“情景——探究——實(shí)踐”的初中數學(xué)課堂教學(xué)新模式，全面提高課堂教學(xué)效率。同時(shí)，通過(guò)課題研究，一是改變了學(xué)生的學(xué)習：態(tài)度由不愿學(xué)，到愿意學(xué)，由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”；學(xué)習方式由被動(dòng)地聽(tīng)講，到主動(dòng)寫(xiě)、算、悟、思，學(xué)生舉手提問(wèn)與回答的積極性明顯增強；學(xué)習的過(guò)程由教師“牽牛式”的引導到師生共同參與、交流互動(dòng)、合作發(fā)現、主動(dòng)構建的過(guò)程。二是全面提高了學(xué)生的數學(xué)素養，學(xué)生的“潛創(chuàng )造力”得到開(kāi)發(fā)，他們在學(xué)習中能自主地探索新知識,善于一題多解,一題多變,舉一反三；對開(kāi)放性問(wèn)題能突破思維定勢,從不同角度進(jìn)行大膽探索，學(xué)生學(xué)習成績(jì)的合格率和優(yōu)秀率都有了大幅度的`提升。
四、構建和諧集體，引領(lǐng)大家共同進(jìn)步。
一個(gè)團結、和諧的數學(xué)教研組是數學(xué)教師開(kāi)展數學(xué)教研的主陣地，是數學(xué)教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習和數學(xué)交流的大本營(yíng)。為此，我們經(jīng)常利用現有資源，多渠道、多形式地開(kāi)展數學(xué)交流；改革集體備課的形式和方法，建立完善的集體備課制度，使大家在相互學(xué)習、相互交流和相互幫助中共同進(jìn)步。本學(xué)期，我們采用分年級集體備課和個(gè)人獨立備課相結合的方式，先讓每一位任教老師獨立鉆研教材，精心設計教案，然后教研組再組織全體數學(xué)教師開(kāi)展磨課活動(dòng)，從板書(shū)、教學(xué)設計、教學(xué)方法、教學(xué)語(yǔ)態(tài)、課堂的“應急預案”等全方位的進(jìn)行指導，努力提高了每位教師個(gè)人的綜合授課能力。同時(shí)，針對我校近年來(lái)數學(xué)教師更換頻繁的實(shí)際情況，我們還制定了“幫、扶、送——新教師成長(cháng)發(fā)展規劃”，開(kāi)展“師徒結對”，要求老教師經(jīng)常性、手把手地幫助新教師完成一些重點(diǎn)章節的課堂教學(xué)設計，并及時(shí)引導新教師進(jìn)行教后的回顧、反思，從而使新教師迅速成長(cháng)起來(lái)，提高他們的教育教學(xué)能力。
五、創(chuàng )新評價(jià)機制，激勵學(xué)生全面發(fā)展。
在這一學(xué)期中，我們數學(xué)教研組繼續大力推進(jìn)數學(xué)課堂教學(xué)評價(jià)改革，把新的教學(xué)評價(jià)觀(guān)（關(guān)注并利用學(xué)生的生活經(jīng)驗、三維度的有機結合、開(kāi)拓學(xué)生學(xué)習的時(shí)間和空間、立足于人而不是物化的知識等）貫穿于平時(shí)的課堂教學(xué)評價(jià)中。我們采用了學(xué)生自評、小組互評、教師點(diǎn)評相結合的評價(jià)方法，采用定性與定量相結合的評價(jià)方式，靈活地對學(xué)生的學(xué)習進(jìn)行評價(jià)。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力，使評價(jià)結果更有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。
總之，“學(xué)無(wú)止境、教無(wú)止境、研無(wú)止境”是我們峽川鎮中心學(xué)校（初中部）數學(xué)教研組的工作內容和工作動(dòng)力，我們在今后的數學(xué)教學(xué)工作中，將不斷總結已有的成功經(jīng)驗，與時(shí)俱進(jìn)、開(kāi)拓創(chuàng )新、團結協(xié)作，為全面提高初中數學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)數學(xué)課程改革而努力工作。
數學(xué)教研組第一學(xué)期的工作總結范文2
一、工作目標
開(kāi)學(xué)初，依據學(xué)校的工作計劃，結合本組的特點(diǎn)，顛末全組教師的熱烈討論，肯定了工作目標和具體步伐，明確建立集體質(zhì)量意識，信息資源共享，把教研運動(dòng)和教授教化實(shí)踐結合起來(lái)，工作要點(diǎn)有：
�。�1）組織教師認真學(xué)習教導理論，進(jìn)步教師的理論素質(zhì)。
�。�2）抓好本學(xué)科各項教授教化根基工作，從整體優(yōu)化出發(fā)，增強教授教化工作的五個(gè)環(huán)節（備課、上課、作業(yè)、指點(diǎn)、考核）的治理，進(jìn)步講堂教授教化效率。
�。�3）積極開(kāi)展教授教化科研，用教導科學(xué)指導教授教化。
�。�4）組織公開(kāi)教授教化，開(kāi)展聽(tīng)課和評課運動(dòng)。
�。�5）關(guān)切培養青年教師，使之早日成為教授教化主干。
各備課組長(cháng)在優(yōu)化歷程、減輕包袱、進(jìn)步質(zhì)量的前提下，提出本學(xué)期的工作重點(diǎn)。初一抓好起始階段數學(xué)學(xué)習習慣的養成；初二抓好“平幾”根基教授教化，培養數學(xué)素質(zhì)；初三多角度訓練學(xué)生的思維品質(zhì)，進(jìn)步數學(xué)解題才能。環(huán)抱目標，教研組有計劃，有內容積極展開(kāi)工作。
二、組風(fēng)扶植
我們初中數學(xué)組每位教師有富有強烈的事業(yè)心和責任感，嚴謹治學(xué)，講師德，圖朝上提高，有民主、競爭、連合、高效的組風(fēng)。如初一備課組的教師為了抓好起始年級學(xué)生的思想品質(zhì)，進(jìn)步數學(xué)造詣，培養優(yōu)越習慣，他們新能結對，集體備課，老教師無(wú)私奉獻，新教師客氣勤學(xué)，集思廣益，共同盡力。組內三位教師上陳訴請示課，全體教師都能當好參謀，提出建議；初二年級班級大，學(xué)生多，課程難，他們指點(diǎn)學(xué)生異常耐心，遇到問(wèn)題總是配合探討，常�；ハ嘟涣�，取長(cháng)補短，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，掘客非智力因素，盡力縮小后進(jìn)面，教授教化后果較好；初三卒業(yè)班的教師惜時(shí)如金，分秒必爭，他們常常一起研究進(jìn)步數學(xué)溫習課教授教化質(zhì)量的`措施和步伐，交流早年帶班的經(jīng)驗。初中數學(xué)組形成了一個(gè)連合勤奮，刻意朝上提高的戰斗集體，充分體現了教研組的整體功能。
三、參加教研運動(dòng)環(huán)境
我們組的教研運動(dòng)的開(kāi)展是常常的，霉畚教研運動(dòng)事先都顛末精心籌備，定內容、準光陰、講實(shí)效，多次組織學(xué)習教導理論和本學(xué)科的教授教化經(jīng)驗，充足教師的今世教導理論和學(xué)科知識開(kāi)了一堂校級公開(kāi)課，一堂校級陳訴請示課，組內教研 課六次。教師常常相互聽(tīng)課、評課、交流，教研氛圍濃厚，每位教師聽(tīng)課都在10節以上，積極參加學(xué)校組織的各種教導教授教化運動(dòng)。
四、積極組織課外運動(dòng)
普遍開(kāi)展多條理，多樣化的課外運動(dòng)，看重培養學(xué)生的學(xué)習興趣，拓寬學(xué)生的知識面，進(jìn)行了構建數學(xué)模型、開(kāi)放習題教授教化的講座，樹(shù)立了初三數學(xué)角逐指點(diǎn)小組，初一、初二數學(xué)興趣小組，施展學(xué)生特長(cháng)，推進(jìn)素質(zhì)教導，在運動(dòng)中考究計劃性、知識性、科學(xué)性。
我們初中數學(xué)組全體教師規律看念槍塾無(wú)遲到早退現象，他們總是早起晚歸，延時(shí)工作，常常應用節沐日備課常常應用休息光陰指點(diǎn)，辛勤墾植，真抓實(shí)干。展望將來(lái)，我們初中數學(xué)組任重而道遠，我組全體教師在新的一年里，決心加倍連合協(xié)作，自加壓力，建立主人翁精神，為進(jìn)步教授教化質(zhì)量，實(shí)施素質(zhì)教導而發(fā)憤盡力。
數學(xué)教研組第一學(xué)期的工作總結范文3
本學(xué)期數學(xué)教研組的工作是在學(xué)部教學(xué)處的直接領(lǐng)導下，把“搭建教師專(zhuān)業(yè)素養自主提升平臺,增強學(xué)生邏輯思維綜合實(shí)踐能力” 確定為工作指導思想；以“全面實(shí)施素質(zhì)教育，全面提高教學(xué)質(zhì)量，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力，扎實(shí)有效地進(jìn)行課堂教學(xué)、提高課堂效率”為目標，緊緊圍繞學(xué)部本學(xué)期工作重點(diǎn)制定的教研組工作計劃，開(kāi)展并落實(shí)我組各項教研教學(xué)工作。
一、積極開(kāi)展教師培訓工作和教研活動(dòng)，扎實(shí)有效地提升了教師的專(zhuān)業(yè)素養。
�。�1）新學(xué)期初，我組就多次組織實(shí)驗班的教師參加區新教材培訓及研討活動(dòng)，特別是五年備課組的老師，還聽(tīng)取了編寫(xiě)新教材專(zhuān)家老師的現場(chǎng)報告會(huì )，就新教材中各個(gè)章節內容的教學(xué)處理與于會(huì )老師進(jìn)行了探索和交流，同時(shí)帶回一至六年級教材中有價(jià)值的教學(xué)建議等材料供各備課組老師書(shū)面學(xué)習，本學(xué)期，參加區各種師資培訓和教研活動(dòng)的累計達五六十人次。通過(guò)走出去培訓觀(guān)摩，內化了新課程理念，提高了教師的教學(xué)水平。
�。�2）12月7日和8日，我們作為東道主，成功地組織了區教研室在我校開(kāi)展的“小學(xué)數學(xué)疑難熱點(diǎn)問(wèn)題研討會(huì )”和“語(yǔ)數英三科教學(xué)風(fēng)格互學(xué)研討會(huì )”。我組的顧松老師以“開(kāi)放式”教學(xué)理論作指導上了一節題為《雞兔同籠》的精彩觀(guān)摩課；我校五年八班的學(xué)生配合南山實(shí)驗的高老師上了一節《看圖找關(guān)系》的公開(kāi)課，學(xué)生精彩的課堂表現引來(lái)老師們的陣陣掌聲。通過(guò)這兩天的教研活動(dòng)，充分展示了我校師生的高素養、高素質(zhì)，提升了我校的公眾地位和影響力
二、通過(guò)開(kāi)展“未名杯”課堂教學(xué)競賽、教學(xué)研討活動(dòng)，進(jìn)一步深化課程改革，優(yōu)化課堂教學(xué)。
在小學(xué)部第四屆“未名杯”課堂教學(xué)研討活動(dòng)中，數學(xué)組展示課于10月19至10月21日圓滿(mǎn)完成。此次活動(dòng)是在各備課組集體選材、集體備課、反復研討、學(xué)部領(lǐng)導親臨各備課組現場(chǎng)指導的基礎上，由各備課組共推選了六位優(yōu)秀教師展開(kāi)了“示范性”公開(kāi)教學(xué)。同時(shí)，通過(guò)考核上課老師的現場(chǎng)說(shuō)課、現場(chǎng)教學(xué)，由非本備課組老師現場(chǎng)評分，評出“未名教壇金星”三名，分別是顧松老師、陸夢(mèng)龍老師和吳周炎老師；評出“未名教壇銀星”三名，分別是張春梅老師、吳靜波老師和陸萍老師。
10月26日，利用教研組活動(dòng)時(shí)間專(zhuān)場(chǎng)進(jìn)行了展示課的現場(chǎng)研討和總結，首先由備課組長(cháng)點(diǎn)評了本備課組老師的課，然后由老師們自由點(diǎn)評，特別是劉景新老師，在肯定了參賽老師的取得成績(jì)的同時(shí)，也提出了許多中肯的意見(jiàn)或建議。
通過(guò)此次展示課的觀(guān)摩和研討，逐步將我校開(kāi)放式教學(xué)理論的研究成果轉化到課堂教學(xué)的各環(huán)節，深化了課程改革，優(yōu)化了課堂教學(xué)，全面提高學(xué)生整體素質(zhì)和教師的專(zhuān)業(yè)素養。
三、以“見(jiàn)面課”為契機，倡導網(wǎng)絡(luò )教研，打造校內第一個(gè)團隊博客日趨成熟。
在第三個(gè)教學(xué)周，我組推選了四年備課組的饒軍老師作為新教師代表，為全數學(xué)組教師準備了一節定位在常規教學(xué)狀態(tài)下的“見(jiàn)面課”。為了開(kāi)展此次教研活動(dòng)，四年備課組在劉景新老師的帶領(lǐng)下，提前一周進(jìn)行了精心選課和集體備課。9月21日，饒軍老師以四年級新教材中《線(xiàn)的認識》為內容展開(kāi)了公開(kāi)教學(xué)。教研中心的涂主任，學(xué)部領(lǐng)導祖主任和楊主任也親臨教學(xué)現場(chǎng)觀(guān)摩指導。本學(xué)期，在梅校長(cháng)的直接關(guān)懷下，學(xué)校對校園網(wǎng)進(jìn)行了大面積的整合和改造，為教師們充分利用網(wǎng)絡(luò )資源進(jìn)行教學(xué)教研活動(dòng)提供了優(yōu)質(zhì)交流平臺。我組以“見(jiàn)面課”為契機，同時(shí)也為了豐富我們小學(xué)數學(xué)組網(wǎng)站的內容，每位教師圍繞“開(kāi)放式”教學(xué)理論，認真地撰寫(xiě)了《線(xiàn)的認識》一課的評課稿并及時(shí)上傳，在第四周的教研活動(dòng)時(shí)間里，我們通過(guò)“小學(xué)數學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研”新型平臺進(jìn)行了研討交流。通過(guò)交流，老師們相互學(xué)習、共同提高，并以備課組為單位在學(xué)校的ftp上建立了自己的文件夾，保證了網(wǎng)絡(luò )資源、教學(xué)資源共享。
通過(guò)一個(gè)學(xué)期老師們的努力和辛勤的付出，我組打造校內第一個(gè)團隊博客——“小學(xué)數學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研”日益豐滿(mǎn)、日趨成熟�，F在在我們團隊博客首頁(yè)上，一共開(kāi)設了“生活感悟”“教育隨筆”“新課程優(yōu)秀教案”“未名杯教學(xué)設計” “未名杯說(shuō)課稿” “未名杯評課稿”“9月—11月教學(xué)反思”等十多個(gè)欄目，上傳老師們真情實(shí)感的有價(jià)值的教學(xué)心得或評課就將近百余篇，特別是劉景新老師寫(xiě)的《讓我們立足上好每一節課》作為教學(xué)反思的示范供老師們在網(wǎng)上、在全學(xué)部老師會(huì )上交流學(xué)習，另外通過(guò)新型網(wǎng)絡(luò )平臺學(xué)習了“建構主義理論知識” “小學(xué)數學(xué)新課程標準” “研究課題的開(kāi)題報告”等重要文件，目前訪(fǎng)問(wèn)我組網(wǎng)站的次數將近三萬(wàn)人次，還被有關(guān)機構評為本期的“博客之星”呢。小學(xué)數學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研平臺將是我組日后開(kāi)展教研活動(dòng)的主要陣地之一，相信在全組老師的共同努力下，我們一定會(huì )越做越好，讓小學(xué)數學(xué)組的網(wǎng)絡(luò )交流平臺成為我校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )教研的一道亮麗的風(fēng)景！
四、充分地做好迎評前期工作，以實(shí)際行動(dòng)高質(zhì)量通過(guò)省一級學(xué)校評估。
在11月上旬，我組做了許多迎評的前期工作，首先召開(kāi)備課組長(cháng)專(zhuān)題會(huì )議，布置迎評工作：第一，在三年備課組長(cháng)鄒玲珍老師和五年備課組長(cháng)郭延華老師帶領(lǐng)下，補充并完善數學(xué)組板報；第二，以備課組為單位，凝聚集體智慧，做好迎評的評估課準備工作，評估專(zhuān)訪(fǎng)和正式評估期間，我組的張春梅、冀鳳珍、吳周炎以及郭延華四位老師課的評估等級均為優(yōu)良。第三，按學(xué)部要求，從每位老師上傳的教學(xué)資料和論文，從各備課組的集體備課記錄到教研組活動(dòng)材料等，老師們都是認真細致地做好評估材料的補充工作。
五、注重常規教學(xué)的監督與指導，提高了課堂教學(xué)效率，保證了教學(xué)質(zhì)量。
�。�1）本學(xué)期開(kāi)學(xué)前期，楊主任就親自檢查了我組老師們的備課情況，在檢查中，有四年備課組的饒軍老師、二年備課組的謝冬梅老師、三年備課張春梅老師以及一年備課組的三位老師的教案寫(xiě)得詳細認真，有體現集體備課，但整體看，教案中體現新的教學(xué)思路的東西還是較少。針對以上情況，我們召開(kāi)教研組例會(huì )表彰了優(yōu)秀，對于存在的問(wèn)題強調以備課組為單位進(jìn)行了整改。
�。�2）根據學(xué)部教學(xué)工作安排,為了迎接省級學(xué)校評估組再次來(lái)我校評估,為了讓我們的教學(xué)常規工作落實(shí)得更加規范有效,各年級備課組長(cháng)和張春梅老師一共七人,于12月9日分別分組對學(xué)生的作業(yè)（作業(yè)本和練習冊）、教師的教案、聽(tīng)課記錄進(jìn)行了認真的檢查；吳周炎老師對各備課組活動(dòng)記錄進(jìn)行了檢查，并對所有被檢項目又進(jìn)行了抽查。在這次檢查中，趙淑芳、鄒玲珍、張春梅三位老師檢查得非常認真仔細，并在詳細的檢查小結中給出指導性建議，值得表?yè)P！綜觀(guān)這次學(xué)生作業(yè)、教師教案、聽(tīng)課記錄和備課組活動(dòng)記錄的檢查結果，學(xué)生作業(yè)，教師批改細致規范，無(wú)明顯錯批漏批現象，作業(yè)質(zhì)量有進(jìn)步；教師教案書(shū)寫(xiě)工整認真，環(huán)節完備，教學(xué)目標明確，重難點(diǎn)突出，每課后有認真的教后反思；聽(tīng)課記錄詳實(shí)，點(diǎn)評認真，部分老師的評課有自己的深度思考和收獲；備課組活動(dòng)記錄詳實(shí)，真實(shí)性強�？傮w而言，一、二、三年備課組整體做得比較好；特別是趙麗萍、謝冬梅、張春梅、饒軍、顧松、冀鳳珍等六位老師，勤奮細致、認真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)很值得老師們學(xué)習！當然，通過(guò)檢查，我們教學(xué)常規工作還有許多方面仍需今后努力和加強：（1）學(xué)生作業(yè)中，教師激勵性、指導性、溝通學(xué)生情感的評語(yǔ)還是太少（也包括低年級學(xué)生作業(yè)評價(jià)簡(jiǎn)單）。極小部分學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)不規范以及正確率低。缺少一定量的鍛煉學(xué)生思維、增強數學(xué)應用意識的開(kāi)放性作業(yè)。（2）凝聚集體智慧，體現新課程理念的創(chuàng )新型、開(kāi)放式的教案不多，希望老師們在重教案書(shū)寫(xiě)、重過(guò)程完備的同時(shí)注重“科學(xué)、實(shí)惠有特色”的教學(xué)設計，以及“深有所感”的教后反思。（3）聽(tīng)課記錄中，跨年級、跨學(xué)科的聽(tīng)課比例較少。同時(shí)希望多些有深度、廣度思考的實(shí)事求是的點(diǎn)評，少一些過(guò)于程式化的“套話(huà)”“好話(huà)”，有自己的觀(guān)點(diǎn)和感想，并爭取與他人交流。（4）備課組活動(dòng)開(kāi)展的`有效性仍待加強，對某一單元知識點(diǎn)的把握、對某一節課的教學(xué)設計或對某一個(gè)共同問(wèn)題的探討一定要有與備課組每一個(gè)老師的交流過(guò)程，最后形成一致的意見(jiàn)、最優(yōu)的方案、共享的“教學(xué)資源”服務(wù)于我們的教學(xué)實(shí)踐。
總結這兩次教學(xué)常規檢查，說(shuō)明全組老師對待工作是認真的，態(tài)度是端正的，成績(jì)是主要的。也正是通過(guò)常規檢查，讓發(fā)現的問(wèn)題及時(shí)糾正，起到了監督與指導教學(xué)之作用，提高了課堂教學(xué)效率，保證了教學(xué)質(zhì)量。
六、堅持理論學(xué)習，開(kāi)展課題研究，促進(jìn)科研型教師的成長(cháng)。
根據本學(xué)期小學(xué)數學(xué)教研組工作計劃，9月、10月份，在楊主任帶領(lǐng)下，我們全體數學(xué)組教師有計劃地進(jìn)行了《自主構建理論》的學(xué)習，既有面對面的專(zhuān)題培訓，又有通過(guò)我們“小學(xué)數學(xué)網(wǎng)絡(luò )教研”為平臺的理論學(xué)習。11月份，我們又以備課組為單位，對“數學(xué)新課程標準”進(jìn)行了深層次的理論學(xué)習，每個(gè)備課組還寫(xiě)了學(xué)習心得�；谇捌诮虒W(xué)理論的培訓與學(xué)習，初步擬訂了研究課題，制定出了研究計劃，形成了開(kāi)題報告。12月21日，小學(xué)數學(xué)組全體教師舉行了以《基于我校開(kāi)放式教學(xué)的理論與實(shí)踐基礎上的小學(xué)數學(xué)“自主構建”課堂教學(xué)的研究》為課題的開(kāi)題會(huì )議，教研中心的涂主任、學(xué)部的楊主任也到會(huì )作了重要培訓和講話(huà)。開(kāi)題工作僅僅是我們開(kāi)展課題研究的開(kāi)始，課題組的老師們將會(huì )興趣盎然、信心百倍地投入到課題研究中來(lái)，在常規教學(xué)中研究、用研究的成果指導教學(xué)，努力達到我們預期的研究成果。
數學(xué)教研組第一學(xué)期的工作總結范文4
回顧本學(xué)期，工作忙碌而踏實(shí)，這個(gè)學(xué)期的數學(xué)科組工作在學(xué)校的正確領(lǐng)導下和全體數學(xué)教師的共同努力下，數學(xué)科組堅持把全面推進(jìn)素質(zhì)教育作為基礎教育的根本目的，以教學(xué)領(lǐng)域深化素質(zhì)教育為重點(diǎn)，以實(shí)施和深化課程改革為載體，以提高教師專(zhuān)業(yè)能力為抓手，以提高學(xué)生學(xué)習能力為核心，提高課堂教學(xué)的有效性，面向全體學(xué)生，重視學(xué)生的全體參與，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習方式的改變，提高學(xué)生學(xué)習積極性，提高課堂效率，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期的教學(xué)質(zhì)量全優(yōu)。下面就科組工作作扼要的小結。
一、抓好科組的常規工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
在本學(xué)期里，數學(xué)科組能抓好常規工作，努力提高教師的教學(xué)水平，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。本學(xué)期主要抓好了下面的常規工作：
1、本學(xué)期伊始，根據區教研室、鎮小學(xué)數學(xué)科的工作意見(jiàn)，學(xué)校的工作計劃，制定好相應的工作計劃，使科組工作做到內容有計劃，主要是教育教學(xué)理論、教學(xué)基本功、現代教育技術(shù)能力的培訓；時(shí)間有計劃，一般來(lái)說(shuō)，單周進(jìn)行理論學(xué)習和現代教育技術(shù)能力的培訓，雙周進(jìn)行集體備課或課題研討；檢查有計劃，每學(xué)期檢查教師教學(xué)小反思、然后進(jìn)行學(xué)習與交流，研討做到人人發(fā)言，人人參與，每人有收獲。
2、重視教育教學(xué)理論學(xué)習�！敖K身學(xué)習”是新課程理念倡導下的教學(xué)思想,本學(xué)期學(xué)習的教育教學(xué)理論主要有：開(kāi)展素質(zhì)教育理論的專(zhuān)題培訓學(xué)習，統一思想，提高認識，掌握開(kāi)展廣州市中小學(xué)教學(xué)領(lǐng)域深化素質(zhì)教育意見(jiàn)實(shí)施活動(dòng)的背景、指導思想和實(shí)施要求，增強教師推進(jìn)素質(zhì)教育的自覺(jué)性，提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力；開(kāi)展有效性教學(xué)的理論學(xué)習、解決問(wèn)題教學(xué)專(zhuān)題的理論學(xué)習等。采用自學(xué)和精學(xué)相結合的方式，通過(guò)學(xué)習，全科組的教師們努力轉變自己的教育思想，樹(shù)立“以生為本”的思想，更新教學(xué)觀(guān)念，教師的理論水平有了一定的提高，并積極開(kāi)展探索活動(dòng)，在教學(xué)實(shí)踐中運用這些先進(jìn)的教學(xué)理念進(jìn)行探索，改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)水平，并總結出一定的經(jīng)驗。
3、繼續抓好“小學(xué)數學(xué)練習課課型與有效實(shí)施的研究”，提高雙基訓練的實(shí)效。開(kāi)展數學(xué)練習設計與實(shí)施的文獻研究、個(gè)案采集調查研究與實(shí)踐研究，鼓勵教師及時(shí)將研究的成果形成論文和案例
4、加強教學(xué)專(zhuān)題的研究，本學(xué)期結合“三個(gè)一”匯報課，以級為單位，啟動(dòng)對新教材中“解決問(wèn)題”教學(xué)等內容的研究。
5、本學(xué)期繼續以求真務(wù)實(shí)、提高效益、減輕負擔為原則進(jìn)行備課。數學(xué)備課分兩步走，第一步，同級科老師可以收集下載優(yōu)秀的電子備課或課堂實(shí)錄等資源，閱讀過(guò)程中對能整合進(jìn)入自己課堂的內容進(jìn)行圈劃、批注；第二步，在參閱教參、教案及借鑒的基礎上，不用手寫(xiě)教案，但在教本上必須體現該教學(xué)內容的教學(xué)目標、重點(diǎn)難點(diǎn)，寫(xiě)出簡(jiǎn)潔明了的教學(xué)環(huán)節，旁注心得等。把教材中涉及到環(huán)境教育的滲透點(diǎn)充分挖掘出來(lái)，向同學(xué)們講授環(huán)境保護的相關(guān)知識，在教學(xué)中滲透著(zhù)環(huán)境教育，保護人類(lèi)的生活環(huán)境。第三步，課后在電子備課資料上寫(xiě)簡(jiǎn)單的教學(xué)反思，對教學(xué)得失及時(shí)進(jìn)行總結。
教案檢查采取多種方式相結合了解教師的課堂準備情況：一是科組學(xué)習時(shí)間，同級科組織交流研討，為教師提供溝通和互助的平臺；二是行政及科組長(cháng)隨堂聽(tīng)課，相機查閱；三是行政定時(shí)與不定時(shí)抽檢；四是通過(guò)家長(cháng)和學(xué)生評議了解教師的常態(tài)教學(xué)情況。注意：任何人不得“空槍上陣”，必須超前備課3課時(shí)以上。通過(guò)檢查老師基本能按要求完成
6、本學(xué)期，繼續深入領(lǐng)會(huì )和落實(shí)鎮指導中心關(guān)于小學(xué)生學(xué)習常規的養成教育規范，開(kāi)學(xué)引導教師根據學(xué)生的'學(xué)科素質(zhì)需要進(jìn)行作業(yè)規劃，著(zhù)力抓好學(xué)生作業(yè)質(zhì)量，幫助學(xué)生培養良好的學(xué)習習慣，端正學(xué)習態(tài)度。教師對所布置的作業(yè)一定要跟蹤檢查，以合理有效的形式進(jìn)行批改講評，注意跟蹤并糾正差生的作業(yè)�？平M將從作業(yè)的布置、批改份量，作業(yè)本封面書(shū)寫(xiě)、格式要求、字體情況、錯誤改正等幾個(gè)方面進(jìn)行檢查。本學(xué)期采取單項作業(yè)全檢與部分作業(yè)抽查的形式進(jìn)行作業(yè)檢查，對一些常規性作業(yè)加大檢查和整改的力度，確保學(xué)生的基礎知識和基本技能在學(xué)習過(guò)程中能有效生成。通過(guò)檢查學(xué)生的作業(yè)書(shū)寫(xiě)有了一定的進(jìn)步。
7、“數學(xué)學(xué)困生”的問(wèn)題仍然存在，特別是合并勝洲小學(xué)和裕豐小學(xué)后，更為突出。各年級重視對學(xué)困生的輔導，繼續開(kāi)展“學(xué)習困難學(xué)生學(xué)習能力研究”的專(zhuān)題研討，通過(guò)分析學(xué)科學(xué)困生成因和研究轉化對策，讓學(xué)習困難學(xué)生群體的教育教學(xué)質(zhì)量得到有效提高。
8、繼續落實(shí)上學(xué)期實(shí)施的學(xué)科梯隊方案，更新特長(cháng)生人才庫，學(xué)科任教老師職責遵循“知識同步，能力超前”的原則，應盡可能從教材中找到落腳點(diǎn)，在日常教學(xué)中需要拓寬視野的部分，設計布置一定量的有一定難度的作業(yè)，可參考歷年的競賽題目來(lái)充分開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維潛能，培養學(xué)生的超前能力。但因工作繁多,本學(xué)期沒(méi)有實(shí)施好。
指導學(xué)生閱讀《讀寫(xiě)算》、《數學(xué)大世界》、《舉一反三》等課外讀物通過(guò)組織“我愛(ài)數學(xué)”等活動(dòng)，從數學(xué)文化浸染的角度激發(fā)學(xué)生的數學(xué)學(xué)習興趣。
9、大力加強數學(xué)科組建設，做好資料收集、整理，參加區優(yōu)秀科組評比，獲區優(yōu)秀科組二等獎的好成績(jì)。
10、組織老師參加“番禺區學(xué)科資源庫”的建設，豐富課程資源。鼓勵他們積極進(jìn)入番禺資源庫下載資源或上傳資源，進(jìn)行資源共享
二、積極開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師教學(xué)水平的提高。
學(xué)科以科研引領(lǐng)，專(zhuān)項突破，解決教學(xué)中存在問(wèn)題和提高教學(xué)有效性為目標，明確工作思路，落實(shí)具體措施。本學(xué)期，倡導和要求以有效教學(xué)研究實(shí)踐為核心，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為著(zhù)力點(diǎn)，利用“三個(gè)一”匯報課，真正做到一研一得，提升教研實(shí)效，追求課內增效，提升教學(xué)的有效性。本學(xué)期重點(diǎn)練習課、解決問(wèn)題課型展開(kāi)研究。
本學(xué)期，倡導和要求以有效教學(xué)研究實(shí)踐為核心，以?xún)?yōu)化課堂教學(xué)為著(zhù)力點(diǎn)，利用“三個(gè)一”匯報課，本學(xué)期重點(diǎn)對練習課、解決問(wèn)題課型展開(kāi)研究。具體措施如下：根據教研專(zhuān)題，組織教師學(xué)習相關(guān)的理論學(xué)習，選取數學(xué)內容，設計好教案，同級組集體備課，再上交學(xué)校教研組討論、交流，完稿后進(jìn)行試教。根據試教的效果，如有需要作適當的調整修改，最后向全校展示，再交流學(xué)習、分享，聽(tīng)課者與上課者之間進(jìn)行心得交流，本著(zhù)事實(shí)求是的精神，既有肯定，又提出建議；既有分析，又有深探。通過(guò)這樣，不僅使老師感到鉆研教學(xué)業(yè)永無(wú)止境，總結經(jīng)驗，向全校推廣，同時(shí)要求教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索，不斷歸納、總結經(jīng)驗，期末寫(xiě)出專(zhuān)題論文。本學(xué)期周少霞的課例《長(cháng)方形的周長(cháng)》練習課向全鎮展示，獲得鎮指導中心的領(lǐng)導和兄弟學(xué)校的一致好評，陳惠玲的課例《折扣》新授課、高少媚的課例《乘法估算》新授課、黃福齡的課例《解決問(wèn)題》新授課，在解決問(wèn)題教學(xué)中有一定的示范作用。黃錦洪的論文《小學(xué)數學(xué)課堂教學(xué)有效性的策略研究》入編區教育學(xué)會(huì )論文選集第六輯，黃錦洪、林晃眉、黃福齡、戴廣添、高煥兒、林少妹的論文獲區教學(xué)學(xué)會(huì )三等獎。
存在問(wèn)題和努力方向。
科組工作雖然做出一定的成績(jì)，但是也存在一定問(wèn)題。如一部分教師能積極參與理論學(xué)習、教研活動(dòng)、案例和論文撰寫(xiě)，但有部分教師對學(xué)習和教研活動(dòng)不夠積極主動(dòng)；在課題的研究上，積極性還有待提高。展望新學(xué)年，我們滿(mǎn)懷信心，相信在學(xué)校的正確領(lǐng)導下，定會(huì )“百尺竿頭，更進(jìn)一步”。
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